Географія

11 клас

зошит для практичних робіт

 Практична робота №1
Визначення на карта географічних та прямокутних
координат окремих точок, азимуту, абсолютну та відносну
висоту точок, падіння річки.
Прізвище та ім’я______________________ Клас _____________

Мета: закріпити навички роботи з топографічною картою.

Завдання 1. Переглянути відео за QR кодом або за посиланням або прочитайте §2-4

( автор Коберник С.Г.)

https://www.youtube.com/watch?v=RaDWgRH7Kn4
https://www.youtube.com/watch?v=qDTZHZ1CBvg
https://www.youtube.com/watch?v=hONjxYUhD2U

Завдання 2. Дайте відповіді на питання.

Географічні координати – кутові величини (довгота та широта), за
допомогою яких визначають положення об’єктів на по-
верхні Землі відносно екватора та нульового меридіану.
Прямокутні координати-_____________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Істинний (географічний) азимут – кут між напрямом на Північний
географічний і напрямком на даний об’єкт.
Магнітний азимут-__________________________________________
__________________________________________________
Магнітне схилення – це кут між істинним і магнітним меридіаном
Дирекційний кут-___________________________________________
_________________________________________________
Абсолютна висота-__________________________________________
__________________________________________________
Відносна висота-____________________________________________
__________________________________________________
Падіння річки-______________________________________________
__________________________________________________

Завдання 3. Використовуючи топографічну карту визначіть географічні та

прямокутні координати об’єктів.
Об’єкт Географічні координати Прямокутні координати
широта довгота X Y
гора
Малинівська
школа в селі
Федорівка
джерело Голубе
Поясніть, що означають числа прямокутних координат?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Завдання 4. Використовуючи дані карти на попередньому аркуші заповнити
пропуски таблиці.

Азимут магнітний Азимут істинний Дирекційний кут Магнітне схилення

східне
40° 6°15'
112° 105°45'
83°

Завдання 5. Визначити абсолютну висоту школи в селі Федорівка?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Завдання 6. Визначити відносну висоту школи ( з попереднього завдання) над

висотою гори Малинівська?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Завдання 7. Визначити падіння річки Білочка, яка бере початок з джерела і впадає в
став Чорний?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Практична робота №2.
Читання схем руху транспорту
Прізвище та ім’я__________________ Клас __________________
Мета: Навчитися читати плани міст та схеми руху транспорту, вміти орієнтуватися з
їхньою допомогою на місцевості.
Завдання 1.Використовуючи ресурси, наприклад, https://100realty.ua/uk/map/metro
схематично прокладіть маршрут вашого переміщення з станції метро Житомирська до
метро Виставкового центру. На схемі укажіть станції метро, які ви проїжджаєте та
станції де вам потрібно робити перехід на іншу гілку метро.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Завдання 2. Відкрийте сервіс «Google maps» за посиланням або QR кодом. За
допомогою вкладки розрахунку найкращого маршруту (додається фото) розрахуйте
найвигідніший маршрут від метро Лісова до Національного спортивного комплексу
«Олімпійський». Укажіть кількість хвилин, які ви витратили на цей маршрут. А
також розрахуйте кращий автобусний маршрут за даними завдання. Всі можливі
пересадки на маршруті запишіть як відповідь.
 Тут можна розрахувати
маршрут

Кращий маршрут ____________________________________________________________

____________________________________________________________________________
Автобусний маршрут _________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Завдання 3. Запропонуйте власні покращення транспортного обслуговування у

своєму місті, області.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Практична робота №3.
Визначення за географічною картою координат точок та
відстаней між ними.
Прізвище та ім’я ____________________ Клас ______________
Мета: поглибити вміння учнів користуватися картою при визначенні відстаней та
координат об’єктів.
Завдання 1. Переглянути інформацію. Пригадати алгоритм визначення
географічних координат та вимірювання відстаней за градусною сіткою.

Завдання 2. За запропонованим фрагментом визначіть координати об’єктів.

Осло ____ пн.ш, _____ сх.д.

Лондон ____ ___ ш., 0°д.
Прага _________, ___________
Київ _____ пн.ш., 30°_______

Завдання 3. За даними координатами і

фізичною картою України, запишіть міста
нашої держави, які відповідають даним координатам.
Географічна широта Географічна довгота Місто України
50°16'пн.ш 28°40' сх.д
51°30' пн.ш 31°18' сх.д.
49°50' пн.ш 24°02' сх.д
46°40' пн.ш 32°37' сх.д
49°14' пн.ш 28°28' сх.д

Завдання 4. За допомогою карти визначити відстань між містами Київ та

Александрія. Відповідь поясніть.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

Завдання 5. Визначіть точку антипод місту Харків ( визначимо координати

Харкова 50° пн.ш., 36° сх.д.)? Ознайомтесь з алгоритмом виконання завдання.

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

https://www.youtube.com/watch?v=6x95IgdGcVc
Практична робота №4.
Встановлення зв’язку між тектонічними структурами,
рельєфом і корисними копалинами
Прізвище та ім’я_________________________ Клас ________
Мета: поглибити вміння користуватися картами, пояснювати взаємозв’язок між
тектонічними структурами, рельєфом та корисними копалинами, розвитком господарства
Завдання 1. Використовуючи карти атласу заповніть таблицю. Поясніть
взаємозв’язок між тектонічними структурами та формами рельєфу і корисними
копалинами, які там залягають.
Материк Форми рельєфу Тектонічна Корисні копалини
структура
Український щит Титанова руда,
Амазонська низовина
Великий Вододільний
хребет
Південна Бразильський щит
Америка
Лаврентйська
височина
Аппалачі
Анди

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Завдання 2. Визначити деякі країни світу, економічний розвиток яких тісно
пов’язаний з наявними корисними копалинами, розвитком гірничо-хімічної
промисловості.
Приклад: Нова Каледонія – видобуток, первинна переробка нікелевої руди.
Чилі - _______________________________________
Гвінея - _____________________________________
Венесуела - __________________________________
Замбія - _____________________________________
Саудівська Аравія - ___________________________
Ямайка - ____________________________________

Завдання 3. За допомогою офіційного сайту Головного центру спеціального

контролю, використовуючи тектонічну карту, визначіть ступінь загрози сейсмічних
явищ на території України?
http://gcsk.gov.ua/sejsmichnij-monitoring/
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
____________________________________________________________________________
Завдання 4. Використовуючи карти «Фізична карта світу» та «Густота населення
світу», на конкретних прикладах поясніть, як рельєф впливає на розселення
населення. Використовуйте атлас для зручності.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Практична робота №5.
Визначення середніх температур, амплітуди коливань
температури, побудова графіків температури, рози вітрів.
Прізвище та ім’я _______________________ Клас _____________
Мета: поглибити вміння читати синоптичні та кліматичні карти, графіки зміни
температури, опадів, вітрів. Оцінювати ресурсні можливості атмосфери для проживання
людей.
Завдання 1. Укажіть визначення основних термінів, які будуть використовуватися
на практичній роботі.
Клімат - ____________________________________________________________________
Погода - ____________________________________________________________________
Синоптична карта - __________________________________________________________
____________________________________________________________
Амплітуда коливань температури - ____________________________________________
____________________________________________________________
Роза вітрів - _________________________________________________________________

Завдання 2. Використовуючи дані таблиці, побудуйте графік річного ходу

температур.

Місяць Температура
січень -18°
лютий -15°
березень -12°
квітень -3°
травень +9°
червень +15°
липень +25°
серпень +20°
вересень +12°
жовтень +3°
листопад 0°
грудень -10°
Проаналізуйте отриманий графік. Визначіть в ньому…
- максимальну температуру повітря ___________________________
- мінімальну температуру повітря _____________________________
- амплітуду коливань температури повітря _____________________
- середню температуру повітря за рік __________________________

Завдання 3. Перегляньте за QR кодом інформацію про розу вітрів. Проаналізуйте

розу вітрів для міста Львів.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Завдання 4. За даними таблиці побудуйте розу вітрів.
Напрям Кількість Роза вітрів
вітру днів
Пн 7
Пн-Сх 6
Сх 3
Пд-Сх 2
Пд 1
Пд-Зх 2
Зх 3
Пн-Зх 7
Завдання 5. Використовуючи фрагмент
синоптичної карти, визначте, у якій частині
України під впливом теплого атмосферного
фронту спостерігатиметься підвищення
температури повітря. Відповідь коротко
аргументуйте.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Практична робота №6.
Складання та аналіз системи течій у Світовому океані
Прізвища та ім’я____________________________ Клас _________
Мета: поглибити знання учнів про властивості води Світового океану, вплив течій на
природу материків.
Завдання 1. Переглянути інформацію про течії і Світвому океані за QR кодом.
Поясніть як виникають течії, чому виділяють теплі та холодні течії, в чому між
ними різниця.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Завдання 2. Позначте на контурній карті течії.

Тихий океан Атлантичний Індійський океан Північно-
океан Льодовитий океан
Північнотихоокеан- Гольфстрім, Північ- Західноавстралійсь- Східногренландсь-
ська, Східноавстра- на пасатна, Антиль- ка, Південна пасат- ка
лійська, Північна ська, Північноатла- на, Мозамбіцька,
пасатна, Перуансь- нтична, Лабрадорсь- Сомалійська
ка, Куросіо, Куриль- ка, Південна пасат-
ська, Каліфорнійсь- на, Бенгельська, Ка-
ка, Південна пасат- нарська
на, Західних вітрів
Завдання 3. Використовуючи знання про вітри, на конкретних прикладах течій
поясніть, які вітри формують кругову течію в північній частині Тихого океану.
Почнемо рух по колу з Північної пасатної
Течії, яка утворена пасатами. Рухається
пасатна течія до Євразії. _______________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Завдання 4. Порівняйте вплив холодних та теплих течій на вплив одного з
материків. Материк Африка
Теплі течії:__________________________ Холодні течії:________________________
_____________________________________ ____________________________________
_____________________________________ ____________________________________

Вплив на клімат материка: ___________ Вплив на клімат материка:___________

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
 Практична робота №7
Обчислення показників народжуваності, смертності,
природного приросту, величини міграції, за
статистичними даними.
Прізвище та ім’я ____________________________ Клас _________
Мета: поглибити знання учнів про демографічні процеси у світі та Україні, поглибити
вміння визначати природний приріст, характеризувати міграційні процеси.
Завдання 1. Переглянути матеріал за QR кодом. Дати визначення основним
термінам, які будуть використовуватися на практичній роботі.

Демографічний вибух – стрімке зростання кількості населення

Демографічна криза – значне уповільнення темпів зростання населення
Природний приріст - _________________________________________________________
Механічний приріст населення - ______________________________________________
Статево- вікова піраміда населення - __________________________________________
____________________________________________________________________________

Завдання 2. Використовуючи статистичні дані з інтернет джерел обчисліть

природний приріст ( у проміле) деяких країн світу. Потрібно врахувати, що
статистичні дані пов’язані з населенням постійно змінюються. Тому всі будуть
використовувати інформацію з сайту WORLDJMETER ( при перегляді ООН).
 Коефіцієнт природного приросту – це збільшення або
зменшення кількості населення в розрахунку на 1000
осіб населення за певний період (проміле).
Приклад для розрахунку: для України
Перше, що потрібно зробити це розрахувати природний приріст.
Від загальної зміни населення відняти міграційну кількість.
-2,9+1,8=-1,1 млн. чол.
Потім вираховуємо коефіцієнт природного приросту в проміле.
36,7-1000
−1,1∗1000
-1,1 – Х 𝑥 = = −29,9 проміле
36,7
Але для України в умовах повномасштабної війни з неможливістю чітко вести статистику дані можуть
бути неточними.

Країна Населення Загальна Міграція Зміна за Коефіцієнт

млн. чол. зміна млн. чол. рахунок природного
населення природного приросту
млн. чол. приросту (проміле)
млн. чол.
Україна 36,7 -2,9 1,8 -1,1 -29,9
Індія
США
Бразилія
Японія
ДР Конго
Німеччина
Ангола
Португалія
Литва

Завдання 3. Чисельність населення країни А становить 100 млн. чоловік. Визначте

якою стала чисельність населення країни, якщо в цій країні коефіцієнт
народжуваності 15 проміле, коефіцієнт смертності 8 проміле, сальдо міграції -300
тис. чоловік.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Завдання 4. Використовуючи карти атласу, простежте за основними міграційними
потоками населення світу. Укажіть звідки і куди сьогодні направлені основні
міграційні потоки. Укажіть який існує взаємозв’язок між показниками міграцій,
якістю життя та міграціями.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Завдання 5. Схематично позначте на карті основні напрямки сучасних міграцій.

 Практична робота №8.
Аналіз глобальних ланцюгів доданої вартості процесу
виробництва та споживання алюмінію
Прізвище та ім’я_____________________ Клас ______________
Мета: поглибити вміння учнів характеризувати глобальні ланцюги доданої вартості на
прикладі виробництва та споживання алюмінію, оцінювати загальний рівень розвитку
країн
Завдання 1. Повторіть та дайте визначення поняттям, які використовуються на
практичній роботі.
Додана вартість – це різниця між вартістю продукції, яку виробляє підприємство або
країна та вартістю засобів виробництва.
Ланцюги доданої вартості - це сукупність дій з виробництв, доставки, збуту готової
продукції, що розміщені в різних країнах світу, але діють злагоджено, разом.
Боксити - _________________________________________________________________

Завдання 2. Які країни є лідерами за запасами бокситів.

Запаси бокситів
1 місце - ________________________________
2 місце - ________________________________
3 місце - ________________________________
4 місце - ________________________________
5 місце - ________________________________
6 місце - ________________________________
7 місце - ________________________________
8 місце - ________________________________
Завдання 3. Які країни є лідерами за видобутком бокситів.
1 місце - _______________________________
2 місце - _______________________________
3 місце - _______________________________
4 місце - _______________________________
5 місце - _______________________________
6 місце - _______________________________
7 місце - _______________________________

Завдання 4. Назвіть країни, які найбільше експортують бокситів.

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

Завдання 5. Напишіть країни, які є лідерами за виробництвом глинозему.

________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________________________________

Виробництво глинозему у
світі

Глинозем – напівфабрикат для

виплавки алюмінію
Завдання 6. Напишіть країни, які є лідерами за виплавкою готового алюмінію
(загальна кількість та на 1 жителя).
1 місце - __________________________________
2 місце - __________________________________
3 місце - __________________________________
4 місце - __________________________________
5 місце - __________________________________

Лідерами за виплавкою алюмінію на 1 жителя є:

_______________________________________________
Завдання 7. Поясніть причини окремих моментів виплавки алюмінію у деяких
країнах світу?
Чому безаперечним лідером у світі за виплавкою алюмінію є Китай? _____________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Назвіть причини, чому саме ці країни, які ви указали в попередньому питанні, є
лідерами за виплавкою алюмінію на 1 жителя. __________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Чому Австралії немає серед лідерів за виплавкою готового алюмінію, хоча країна є
лідером за запасами, видобутком та продажем алюмінієвої руди? _________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Завдання 8. Використовуючи відповіді з
попередніх завдань, позначте на контурній
карті основні напрямки продажу бокситів та
лідерів за виробництвом глинозему та
алюмінію. Для позначення можна
використовувати власні умовні знаки.
 Практична робота №9.
Аналіз картограм народжуваності, смертності, природного
приросту, густота населення та урбанізації в Україні?
Прізвище та ім’я________________________ Клас ________________
Мета: закріпити вміння учнів працювати з картографічним та статистичним матеріалом,
поглибити знання учнів про демографічні процеси населення в Україні.
Завдання 1. Проаналізуйте статево – вікову пірамід=у населення України. (дані за
2017 рік). Визначіть (приблизно) кількість людей у кожній віковій групі, окремо для
чоловіків та жінок.
Діти (0-14 років) млн.чол
чоловіки жінки

Працездатне населення мдн.чол.

чоловіки жінки

Літні люди млн.чол

чоловіки жінки

Завдання 2. За допомогою карт атласу ( 8 клас) позначте різними умовними

знаками і підпишіть на одній карті:
 три області з найвищим рівнем урбанізації
 три області з найменшим рівнем урбанізації
 три області з найбільшим природним приростом
 три області з найменшим природним приростом
 три області з найбільшою густотою населення
 три області з найменшою густотою населення
Завдання 3. На основі аналізу карт дайте пояснення причин нерівномірного
природного приросту населення в розрізі областей. Поясніть (дві –три) причини
більшого і найменшого природного приросту.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Практична робота №10.
Аналіз секторальної стукртури економіки України
Прізвище та ім’я_________________________ Клас _____________
Мета: поглибити знання учнів про економіку України
Завдання 1. На основі інформації з підручників та інтернет ресурсів, побудуйте
секторальну діаграму струтури економіки України.

Завдання 2. Поміркуйте і запишіть, які сільськогосподарські культури відіграють

велике значення в забезпеченні населення України та експортних операціях нашої
держави. Коротко поясніть причини конкурентних переваг України на світовому
ринку сільськогосподарської продукції.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Завдання 3. Назвіть конкурентні переваги України на світовому ринку металів.
1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________

Завдання 4. Накресліть схему ланцюгів доданої вартості легкої промисловості

України.

Завдання 5. За допомогою схеми визначіть центри легкового автомобілебудування

України. Напишіть перспективи на майбутнє даного виробництва. Що потрібно
зробити, щоб Україна вийшла на європейський ринок легкових автомобілів.

_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________