แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2

รายวิชา คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101

ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การบวก ลบ คูณ หารจำนวนนับ
เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มีวงเล็บ (1)
เวลา 1 ชั่วโมง
สอนวันที่……........เดือน…………................พ.ศ...................
ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2565

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน
การดำเนินการของจำนวน
ผลที่เกิดขึน
้ จากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ
การนำไปใช้

ตัวชีว
้ ัด
ค 1.1 ป.4/10 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับ และ 0

สาระสำคัญ
การบวก ลบ คูณ หารระคนที่มากกว่า 1 ขัน
้ ตอนให้ดำเนินการดังนี ้
ขัน
้ ที่ 1 คำนวณในวงเล็บ (ถ้ามี)
ขัน
้ ที่ 2 คูณ หรือ หาร โดยคำนวณจากซ้ายไปขวา
ขัน
้ ที่ 3 บวก หรือ ลบ โดยคำนวณจากซ้ายไปขวา

จุดประสงค์การเรียนรู้
 1. นักเรียนสามารถอธิบายการบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มีวงเล็บได้ (K)
2. นักเรียนสามารถหาการบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มีวงเล็บได้ (P)
3. นักเรียนมีความรับผิดชอบและส่งงานตรงเวลา (A)

สาระการเรียนรู้
การบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มีวงเล็บ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์
2. ความสามารถในการแก้ปัญหา

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัย
2. ใฝ่ เรียนรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้
ขัน
้ นำเข้าสู่บทเรียน
1. นักเรียนร่วมกันทบทวนการบวก ลบ คูณ หารระคนที่มีวงเล็บ โดยครูมี
การใช้การถาม-ตอบ ประกอบคำอธิบาย และใช้ wordwall ประกอบ
การสอน
ขัน
้ สอน
 2. ครูใช้คำถามเปิ ดบทนำสนทนาเกี่ยวกับการหาคำตอบของโจทย์ เพื่อนำ
เข้าสู่บทเรียน และกระตุ้นให้เกิดความสงสัย เช่น 3 + 3 × 3 – 3 ÷ 3
=□
3. นักเรียนร่วมกันพิจารณาผลที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม เพื่อนำไปสูข
่ ้อ
สังเกต 1-7 จากนัน
้ นำข้อสังเกตทัง้ หมดมาร่วมกันอภิปรายเพื่อนำไปสู่
ข้อตกลงเกี่ยวกับลำดับขัน
้ การคำนวณที่มากกว่า 1 ขัน
้ ตอน และไม่มี
วงเล็บ ดังนี ้
ขัน
้ ที่ 1 คูณ หรือ หาร โดยคำนวณจากซ้ายไปขวา
ขัน
้ ที่ 2 บวก หรือ ลบ โดยคำนวณจากซ้ายไปขวา
4. ครูยกตัวอย่างโจทย์การบวก ลบ คูณ หารระคน ที่ไม่มีวงเล็บ ประกอบ
คำอธิบาย โดยเน้นย้ำให้นักเรียนเข้าใจลำดับขัน
้ การคำนวณ ซึ่งสามารถ
ให้นักเรียนสังเกตจากการปฏิบัติกิจกรรม
5. นักเรียนร่วมกันทำใบงาน การบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มีวงเล็บ (1)

ขัน
้ สรุป
6. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มี
วงเล็บ โดยนักเรียนสามารถอธิบายการบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มี
วงเล็บ และนักเรียนสามารถบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มีวงเล็บได้

สื่อการเรียนรู้

1. หนังสือรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4

2. PowerPoint
3. wordwall
4. ใบงาน เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มีวงเล็บ (1)
การวัดและประเมินผล
สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน
1. นักเรียน - ตรวจใบงาน - ใบงาน เรื่อง - ผู้เรียนร้อยละ 60
สามารถอธิบาย เรื่อง การบวก ลบ การบวก ลบ คูณ มีความรู้ความเข้าใจ
การบวก ลบ คูณ คูณ หารระคนที่ หารระคนที่ไม่มี เรื่อง การบวก ลบ
หารระคนที่ไม่มี ไม่มีวงเล็บ (1) วงเล็บ (1) คูณ หารระคนที่ไม่มี
วงเล็บได้ (K) วงเล็บเป็ นไปตาม
2. นักเรียน - ตรวจใบงาน - ใบงาน เรื่อง เกณฑ์ที่กำหนด

สามารถหาการ เรื่อง การบวก ลบ การบวก ลบ คูณ

คูณ หารระคนที่ หารระคนที่ไม่มี
บวก ลบ คูณ
ไม่มีวงเล็บ (1) วงเล็บ (1)
หารระคนที่ไม่มี
วงเล็บได้ (P)
3. นักเรียนมี - ประเมิน - แบบประเมิน
ความรับผิดชอบ คุณลักษณะอันพึง คุณลักษณะอันพึง
และส่งงานตรง ประสงค์ของผู้ ประสงค์
เวลา (A) เรียนจากการร่วม
กิจกรรม และการ
ส่งงาน
บันทึกหลังสอน
ด้านความรู้ K (Knowledge)
จากการสอน เรื่อง......................................................
ชัน
้ ................................ วันที่....................................
ปรากฏว่า มีนักเรียนทัง้ หมด............................ คน เมื่อวัดผลประเมิน
ผลแล้ว มีนักเรียน
อยู่ในระดับดี จำนวน................. คน คิดเป็ นร้อย
ละ........................
อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน................. คน คิดเป็ นร้อย
ละ........................
อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน................. คน คิดเป็ นร้อย
ละ........................

ด้านทักษะ P (Practice)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
 .............................................................................................................................................................................. ...................
...........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ด้านเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ A (Attitude)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................. ...................
...........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

อุปสรรค/ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................. ...................
...........................................................................................................................................................

ลงชื่อ
( นางสาวสกุลกาญจน์ คำ
อ้ายล้าน)
ครูผู้สอน

ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้/หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
........................

ลงชื่อ
( )

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์

ลงชื่อ ลงชื่อ
( ) ( )

ผู้นิเทศการสอน รองผู้
อำนวยการฝ่ ายวิชาการ

ลงชื่อ
( )

ผู้อำนวยการโรงเรียนราชวินิต
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3
รายวิชา คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101
ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การบวก ลบ คูณ หารจำนวนนับ
เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มีวงเล็บ (2)
เวลา 1 ชั่วโมง
สอนวันที่……........เดือน…………................พ.ศ...................
ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2565

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน
การดำเนินการของจำนวน
ผลที่เกิดขึน
้ จากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ
การนำไปใช้

ตัวชีว
้ ัด
ค 1.1 ป.4/10 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับ และ 0

สาระสำคัญ
การบวก ลบ คูณ หารระคนที่มากกว่า 1 ขัน
้ ตอนให้ดำเนินการดังนี ้
ขัน
้ ที่ 1 คำนวณในวงเล็บ (ถ้ามี)
ขัน
้ ที่ 2 คูณ หรือ หาร โดยคำนวณจากซ้ายไปขวา
ขัน
้ ที่ 3 บวก หรือ ลบ โดยคำนวณจากซ้ายไปขวา

จุดประสงค์การเรียนรู้
 1. นักเรียนสามารถอธิบายการบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มีวงเล็บได้ (K)
2. นักเรียนสามารถหาการบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มีวงเล็บได้ (P)
3. นักเรียนมีความรับผิดชอบและส่งงานตรงเวลา (A)

สาระการเรียนรู้
การบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มีวงเล็บ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์
2. ความสามารถในการแก้ปัญหา

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัย
2. ใฝ่ เรียนรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้
ขัน
้ นำเข้าสู่บทเรียน
1. นักเรียนร่วมกันทบทวนการบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มีวงเล็บ โดยครู
มีการใช้การถาม-ตอบ ประกอบคำอธิบาย และใช้ wordwall ประกอบ
การสอน
ขัน
้ สอน
 2. ครูยกตัวอย่างโจทย์ที่มีลำดับขัน
้ การคำนวณมากกว่า 2 ขัน
้ ตอนในแนว
ตัง้ ประกอบคำอธิบาย โดยเน้นย้ำให้นักเรียนเข้าใจลำดับขัน
้ การ
คำนวณ
3. นักเรียนร่วมกันทำใบงาน การบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มีวงเล็บ (2)
ขัน
้ สรุป
4. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มี
วงเล็บ โดยนักเรียนสามารถอธิบายการบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มี
วงเล็บ และนักเรียนสามารถบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มีวงเล็บได้

สื่อการเรียนรู้

1. หนังสือรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.4

2. PowerPoint
3. wordwall
4. ใบงาน เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มีวงเล็บ (2)

การวัดและประเมินผล
สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน
1. นักเรียน - ตรวจใบงาน - ใบงาน เรื่อง - ผู้เรียนร้อยละ 60
สามารถอธิบาย เรื่อง การบวก ลบ การบวก ลบ คูณ มีความรู้ความเข้าใจ
การบวก ลบ คูณ คูณ หารระคนที่ หารระคนที่ไม่มี เรื่อง การบวก ลบ
หารระคนที่ไม่มี ไม่มีวงเล็บ (2) วงเล็บ (2) คูณ หารระคนที่ไม่มี
วงเล็บได้ (K) วงเล็บเป็ นไปตาม
2. นักเรียน - ตรวจใบงาน - ใบงาน เรื่อง เกณฑ์ที่กำหนด

สามารถหาการ เรื่อง การบวก ลบ การบวก ลบ คูณ

คูณ หารระคนที่ หารระคนที่ไม่มี
บวก ลบ คูณ
ไม่มีวงเล็บ (2) วงเล็บ (2)
หารระคนที่ไม่มี
วงเล็บได้ (P)
3. นักเรียนมี - ประเมิน - แบบประเมิน
ความรับผิดชอบ คุณลักษณะอันพึง คุณลักษณะอันพึง
และส่งงานตรง ประสงค์ของผู้ ประสงค์
เวลา (A) เรียนจากการร่วม
กิจกรรม และการ
ส่งงาน
บันทึกหลังสอน
ด้านความรู้ K (Knowledge)
จากการสอน เรื่อง......................................................
ชัน
้ ................................ วันที่....................................
ปรากฏว่า มีนักเรียนทัง้ หมด............................ คน เมื่อวัดผลประเมิน
ผลแล้ว มีนักเรียน
อยู่ในระดับดี จำนวน................. คน คิดเป็ นร้อย
ละ........................
อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน................. คน คิดเป็ นร้อย
ละ........................
อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน................. คน คิดเป็ นร้อย
ละ........................

ด้านทักษะ P (Practice)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................. ...................
...........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
 ด้านเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ A (Attitude)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................. ...................
...........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

อุปสรรค/ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................. ...................
...........................................................................................................................................................

ลงชื่อ
( นางสาวสกุลกาญจน์ คำ
อ้ายล้าน)
ครูผู้สอน

ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้/หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
........................
 ลงชื่อ
( )

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์

ลงชื่อ ลงชื่อ
( ) ( )

ผู้นิเทศการสอน รองผู้
อำนวยการฝ่ ายวิชาการ

ลงชื่อ
( )

ผู้อำนวยการโรงเรียนราชวินิต