ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

ОСНОВНА ШКОЛА
„СТЕПА СТЕПАНОВИЋ“
ТЕКЕРИШ

РАЗВОЈНИ ПЛАН ШКОЛЕ

ЗА ПЕРИОД ОД 2019. ДО 2022. год.

ТЕКЕРИШ, август 2019. године

1
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

Профил школе

Основна школа
Пун назив школе
„Степа Степановић“ Текериш

Адреса 15 234 Текериш

Телефон – матична школа 015/850-040

Телефон – ИО Горња Бадања 015/857-070
Телефон – ИО Доња Бадања 015/863-197
Web-site www.skolatekeris.edu.rs

E-mail tekeris@yahoo.com

Лого школе

Језик на коме се изводи настава српски језик

енглески језик
Страни језици који се уче у школи
руски језик
Број ученика у школи 92
- Матична школа 32
- Издвојено одељење Доња Бадања 22
- Издвојено одељење Горња Бадања 17
- Издвојено одељење Трбосиље 13
- Издвојено одељење Рибарица 4
- Издвојено одељење Горња Сипуља 4
Број запослених у школи 47
Број смена у школи 1

2
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

Историјат школе

Основна школа „Степа Степановић“ у Текеришу почела је са радом далеке 1843.

године. То је најстарија школа у Горњем Јадру и једна је од најстаријих на подручју
лозничке општине. Првих година постојања настава се одржавала у једној брвнари, а
као први учитељ помиње се Иван Арсеновић. Постојали су краћи временски периоди
када школа из разних разлога није радила, али то није утицало на просветну улогу коју
је она имала у Горњем Јадру. Нова школска зграда саграђена је и усељена 1885/86.
године и та зграда уз веће и мање поправке служи до данас.

Текеришка школа је у време Церске битке била превијалиште и болница, а

самим тим и сведок ове велике српске победе.

Од 1924. године и прославе десетогодишњице Церске битке, школа у Текеришу

носи име војводе Степе Степановић. Четвороразредна школа у Текеришу 1950. године
постаје осмолетка за Горњи Јадар, а 1992. године постаје матична школа за овај крај,
када су јој припојене осморазредне школе Горње и Доње Бадање. Данас се настава
поред школе у Текеришу одвија у издвојеним одељењима: Горњој и Доњој Бадањи,
Горњој Сипуљи, Трбосиљу и Рибарици.

На предлог Завода за заштиту споменика културе из Крагујевца, зграда школе је

проглашена за културно добро, што указује на културну вредност ове установе.

3
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

Специфичности школе

Данас нашу школу похађа укупно 92 ученика, у издвојеним одељењима 60

ученика. Школа поседује школске зграде у матичној школи и издвојеним одељењима
Трбосиље, Горња Сипуља, Горња Бадања, Доња Бадања и Рибарица.
Наставу у матичној школи похађа укупно 32 ученика од првог до осмог разреда.
У нижим разредима једно неподељено одељење првог, другог, трећег и четвртог
разреда, у вишим разредима од 5. – 8. разреда у чистим одељењима.
ИО Горња Бадања је осморазредна школа удаљена 7 км од матичне школе у
Текеришу коју похађају 17 ученика. Настава у нижим разредима остварује се у једном
комбинованом одељењу ученика првог, другог и четвртог разреда. У вишим разредима
од 6. – 8. разреда настава се реализује у чистим одељењима.
ИО Доња Бадања је такође осморазредна школа удаљена 7 км од матичне школе
у Текеришу коју похађају 22 ученика. У нижим разредима имамо два одељења, једно
чисто одељење ученика првог разреда и једно комбиновано одељење ученика трећег и
четвртог разреда, док се настава у вишим разредима одвија у чистим одељењима од 6-8.
разреда.
У издвојеном одељењу, у четворогодишњој школи, у Трбосиљу које је удаљено
6 км од матичне школе, наставу похађа 13 ученика који раде у два одељења,
комбинованом одељењу ученика првог и трећег разреда и чистом одељењу ученика
четвртог разреда.
Издвојено одељење Рибарица најудаљеније је од матичне школе, чак 15 км,
такође је четворогодишња школа коју похађају 4 ученика и настава се одвија у једном
комбинованом одељењу, другог и четвртог разреда.
Издвојено одељење Горња Сипуља похађа свега 4 ученика, а удаљено је 8 км од
матичне школе. Настава се изводи у једном комбинованом одељењу ученика првог,
другог и четвртог разреда.
У склопу зграде у матичној школи, као и издвојеним одељењима Доња Бадања
раде предшколске групе.
Специфичност ове школе је велика територијална разуђеност, велики број
издвојених одељења, као и мали број ученика у одељењима који се из године у годину
смањује (може се видети преглед у последњих 10 година у Годишњем плану рада
школе).
Велики број наставника и ученика су путници, а саобраћајне везе лоше.

4
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

Оно по чему се наша школа посебно издваја јесте традиција дуга 176 година у
образовању и васпитању ученика.
Преглед постојећих ресурса школе
МАТЕРИЈАЛНО ТЕХНИЧКИ УСЛОВИ У ШКОЛИ
Настава и сви облици ваннаставних активности реализоваће се у постојећим
школским објектима и школским теренима. Настава у матичној школи се изводи у
класичним учионицама којих има 6. Опремљена је и једна дигитална учионица. Школа
нема кабинете, радионице за ТО, нити фискултурне сале, а настава физичког васпитања
у осморазредним школама изводи се на асфалтираним теренима које поседује матична
школа и ИО Горња Бадања и Доња Бадања, док су терени у четвороразредним школама
травнати. За реализацију образовно-васпитног рада користи се следећи простор у
матичној школи и издвојеним одељењима.

ОБЈЕКТИ ЗА ОБРАЗОВНО – ВАСПИТНИ РАД У ШКОЛСКИМ ЗГРАДАМА

ТЕКЕРИШ
Ред.
Намена простора Број просторија Површина м2
бр.
1. Учионице опште намене (класичне) 6 226
2. Специјализоване учионице (дигитална) 1 20
3. Библиотека 1 25

ОСТАЛЕ ПРОСТОРИЈЕ
Ред.
Намена простора Број просторија Површина м2
бр.
1. Наставничка канцеларија 1 18
2. Канцеларија директора 1 12
3. Канцеларија секретара и педагога 1 12
4. Кухиња са трпезаријом 1 88
5. Ходник, подрум, ВЦ 3 110

ПРОСТОРИЈЕ У ИЗДВОЈЕНИМ ОДЕЉЕЊИМА

ТРБОСИЉЕ
Ред.
Намена простора Број просторија Површина м2
бр.
1. Учионице 2 100
2. Ходник, ВЦ 2 24

ГОРЊА СИПУЉА

Ред.
Намена простора Број просторија Површина м2
бр.

5
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

1. Учионице 2 100
2. Ходник, ВЦ 2 24

ГОРЊА БАДАЊА
Ред.
Намена простора Број просторија Површина м2
бр.
1. Учионице 6 420
2. Канцеларија 1 18
3. Библиотека 1 16
4. Кухиња са трпезаријом 1 70
5. Ходник, подрум, ВЦ 4 247

ДОЊА БАДАЊА

Ред.
Намена простора Број просторија Површина м2
бр.
1. Учионице 7 400
2. Канцеларија 1 10
3. Библиотека 1 9
4. Кухиња са трпезаријом 1 90
5. Ходник, ВЦ 4 251

РИБАРИЦА

Ред.
Намена простора Број просторија Површина м2
бр.
1. Учионице 2 100
2. Ходник, ВЦ 2 34

ЉУДСКИ РЕСУРСИ
Степен стручне спреме
Врста посла Број
извршилаца VII VI IV III II 0,I
Руководеће особље 1 1
Наставно особље 31 25 6
Стручни сарадници 2 2
Ваннаставно 3 3
особље(админ.-фин.)
Помоћно особље 11 2 9

Оваква структура омогућава у потпуности реализацију образовно-васпитног

рада, проблем је у томе што велики број радника путује на посао на релацији већој од
20 километара. Број таквих радника – путника је 26. Број радника који раде у две или

6
ОШ „Степа Степановић“
три школе (овде се мисли на издвојена одељења) је 14, што такође отежава услове рада.
Ако се овоме придодају лоше саобраћајне везе, онда су проблеми велики.
СПОЉАШЊИ РЕСУРСИ
Образовно-васпитни процес и ваннаставне активности у школи се организују у
сарадњи са следећим институцијама.
Институција са којом се сарађује
Министарство просвете - Школска
управа Ваљево
Градска управа Лозница
Секретаријат Министарства
унутрашњих послова Лозница
Основне и средње школе у Лозници
Центар за културу, Лозница - Музеј
Јадра
Дом здравља, Лозница
Центар за социјални рад
Црвени крст
Предшколска установа „Бамби“
Лозница
Телевизије „Лотел“ и „Подриње“
Друштво учитеља Лозница
Туристичка агенција „Подриње Турс“
Српска православна црква
МЗ Текериш, Г. Бадања, Д. Бадања,
Г. Сипуља, Рибарица, Трбосиље
Друштво за неговање традиција
ослободилачких ратова Србије од
1912-1918 године
Развојни план школе
Садржај сарадње
- Информисање о свим важним питањима у вези са
радом школе
- Организовање едукација, саветодавни рад са
наставницима и стручним сарадницима
- Унапређење наставе
- Обезбеђивање материјалних средстава за стварање
бољих услова рада школе
- Организовање предавања
- Сарадња у реализацији екскурзија
- Сузбијање и откривање малолетничке деликвенције
- Састанци актива директора
- Састанци актива стручних сарадника
- Међушколска такмичења
- Стална размена информација
- Обележавање годишњице Церске битке
- Посете ученика
- Систематски прегледи
- Редовна вакцинација
- Стоматолошки прегледи
- Заједничко решавање проблема ученика са
проблемима у понашању (васпитно запуштене деце),
хранитељске породице, поремећај у породичним
односима, материјална помоћ, хуманитарне акције...
- Помоћ социјално угроженим породицама
- Праћење предшколске групе деце
- Размена информација о ученицима првог разреда
- Учешће у тв квизу и другим дечијим емисијама
- Медијско праћење важних догађаја у школи
- Организовање семинара за чланове друштва
- Организовање екскурзија
- Одлазак ученика на причешће
- Узимање учешћа на недељним и празничним
литургијама
- Организовање заједничких акција и активности
- Заједничке активности, организације прослава и
јубилеја
7
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

- Обележавање годишњице Церске битке,

Удружење „Церски марш“, Шабац
организација Церског марша

Подаци о образовно-наставном процесу

Образовано - васпитни рад организован је по утврђеном плану и програму и

одвија се у оквиру редовне наставе, допунске, додатне наставе, изборне наставе и
слободних наставних активности. Од ове школске године образовно-васпитни рад биће
појачан укључивањем школе у пројекат обогаћеног једносменског рада у ИО Доња
Бадања са циљем пружања додатне образовно-васпитне подршке у развоју ученика кроз
различите моделе програма и активности.
Настава у матичној школи и свим издвојеним одељењима изводи се у једној
смени због малог број ученика и ученика путника.
Ученици су распоређени у 18 одељења. Образовано - васпитни рад одвија се у 8
одељења млађих разреда (од тога 7 у издвојеним одељењима) и 10 одељења старијих
разреда. Од тога ће у Матичнoј школи у Текеришу бити 5 одељења, у ИО Доња Бадања
5 одељења, ИО Горња Бадања 4 одељења, ИО Рибарица 1 одељење, ИО Трбосиље 2
одељење и ИО Горња Сипуља 1 одељење. Настава се одвија по одељењима која
просечно броје по 5 ученика, а допунска, додатна настава и секције изводе се по
групама.

ВРЕДНОВАЊЕ СТАРОГ РАЗВОЈНОГ ПЛАНА

1. ОБЛАСТ: НАСТАВА И УЧЕЊЕ

ЦИЉ: Унапређивање и иновације у настави применом савремене информационе

технологије

Реализоване активности Нереализоване активности

Разлог
нереализације
Активности Доказ Активности

реализација on-line реализација наставе Непостојање

саминара, као и у дигиталној приступа дигиталној
других семинара сертификати учионици учионици за наставу
према потребама у ИО; склоност
наставника ка

8
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

класичној
фронталној настави

ЦИЉ: Побољшање квалитета наставе већом применом активних метода наставе

подстицање ученика ученичке реализација склоност наставника

да стално користе презентације и активних метода ка класичној
различите изворе панои учења, анализа фронталној настави
информација; нових метода рада
у оквиру стручних
већа;

припрема и израда евалуациони

сценарија за угледне листови и
часове; извођење наставничке
часова; евалуација припреме
часова;

2. ОБЛАСТ: ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА

ЦИЉ: Постизање бољих резултата на крају школске године и завршном испиту

Реализоване активности Нереализоване активности

Разлог
нереализације
Активности Доказ Активности

континуирано
праћење постигнућа
ученика 5-8. Записници,
разредана на извештаји о успеху
стручним већима; ученика, графички
прикази

анализа резултата на Извештаји ЗВKOВ,

завршном испиту
записници

процена постигнућа
ученика на почетку
школске године иницијални тестови

3. ОБЛАСТ: ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА

ЦИЉ: Повећање мотивације ученика

Реализоване активности Нереализоване активности

9
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

Разлог
нереализације
Активности Доказ Активности

презентација
ученичких радова:
панои, медији... ученички радови,
панои

ЦИЉ: Идентификација ученика који спорије напредују и унапређивање наставе

кроз индивидуализован рад и евентуални ИОП

Реализоване активности Нереализоване активности

Разлог
нереализације
Активности Доказ Активности

израда плана
индивидуализације,
прилагођавање
плана и програма у планови и
складу са припреме
способностима и наставника,
могућностима записници тима за
ученика ИО

израда и спровођење планови и

ИОП- припреме
наставника

ЦИЉ: Деловање школе у циљу смањења осипања ученика

Реализоване активности Нереализоване активности

Разлог
нереализације
Активности Доказ Активности

анализе о кретању
броја ученика од 1.
до 8. разреда, број
одсељених, дневници рада;
досељених и записници
ученика који су
напустили
школовање

4. ОБЛАСТ: ЕТОС

10
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

ЦИЉ: Јачање oсећања припадања школи

Реализоване активности Нереализоване активности

Разлог
нереализације
Активности Доказ Активности

постављање већих и
квалитетнијих паноа
у холовима и панои стављање у недостатак
учионицама функцију разгласа у техничких
матичној школи могућности

прављење етно- етно-кутак у

кутка у матичној матичној школи и
школи и издвојеним здвојеним
одељењима одељењима

сађење украсног
цвећа и шибља;
постављање дрвених сарадња са недовољна
клупица у родитељима у заинтересованост
уређена школска оквиру реализације родитеља
Текеришу; поправка дворишта
љуљашки и ПО
клацкалица у ИО
Горња и Доња
Бадања

уређивање кутка
намењеног теми
ненасиља; израда панои
паноа на ову тему

обележавање Дана
школе; обележавање
Дечје недеље; записници;
учешће на Церском фотографије;
маратону; медији
организација дана
спорта у ИО ГБ и
ДБ;

сарадња са другим
основним школама;
сарадња са средњим
11
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

школама у вези са
остваривањем
програма ПО;
сарадња са
здравственим
установама везано за
стручна предавања,
систематске
прегледе; сарадња записници;
са Центром за фотографије;
социјални рад; медији
сарадња са
предшколском
установом „Бамби”;
сарадња са
Друштвом за
заштиту споменика
културе

ЦИЉ: Унапредити ниво сарадње школе са родитељима-старатељима ученика

Реализоване активности Нереализоване активности

Разлог
нереализације
Активности Доказ Активности

присуство
родитеља на
спровођење анкете часовима
за родитеље на крају образовно-
сваког полугодишта анкетни листићи незаинтересованост
васпитног рада у родитеља
оквиру „Отвореног
дана школе”

упознавање
родитеља са
Протоколом на записници са
родитељском родитељских
састанку и ученика састанака
на часу одељењског
старешине

5. РЕСУРСИ

ЦИЉ: Побољшање инфраструктуре; уређење школског простора

12
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

Реализоване активности Нереализоване активности

Разлог
нереализације
Активности Доказ Активности

кречење просторија
и фарбање столарије
у ИО окречене
просторије

изградња ВЦ-а у ИО
Г. Бадања и Д.
Бадања нови тоалети

ЦИЉ: Побољшање материјално-техничких и хигијенско-епидемиолошких услова

рада школе

Реализоване активности Нереализоване активности

Разлог
нереализације
Активности Доказ Активности

замена старог и адаптација недостатак

дотрајалог просторије за финансијских
намештаја новим нови намештај кабинет за средстава
информатику у ИО
Доња Бадања

набавка наставних набавка покретног недостатак

средстава и учила; појачала у матичној финансијских
нова учила школи средстава

ЦИЉ: Стално стручно усавршавање запослених за што успешнији рад и

квалитетну реализацију наставног процеса

Реализоване активности Нереализоване активности

Разлог
нереализације
Активности Доказ Активности

похађање семинара; сертификати са

примена стечених семинара;
знања у редовним и наставничке
ваннаставним припреме
активностима

13
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

израда плана Лични и

напредовања и
услова потребних за развојни планови
стицање звања стручног
наставника и усавршавања

стручних сарадника

Закључак: Разлози због којих неки од циљева нису реализовани су мали број ученика у
школи и недостатак средстава за набавку наставних средстава и финансирање стручног
усавршавања запослених на акредитованим семинарима ван установе као и недовољна
заинтересованост родитеља за учешће у активностима.
Циљеве које нисмо успели да реализујемо, а на чијем остваривању ћемо и даље радити
преносимо у нови Развојни план.

ВРЕДНОВАЊЕ РАДА УСТАНОВЕ

Извештај о спољашњем вредновању установе и самовредновању рада школе у

периоду 2016-2019. год.

Сваке године врши се процес самовредновања рада школе из појединих области

квалитета и сачињавају и реализују акциони планови за унапређивање квалитета рада
школе из тих области. Школске 2015/2016. год. извршено је спољашње вредновање
рада школе након чега је сачињен план унапређења квалитета образовно-васпитног
рада школе.

Спољашње вредновање установе

У области Школски програм и годишњи план рада, добро су остварени:

сачињеност поменутих школских докумената у складу са прописима и усмереност ових
докумената на задовољење различитих потреба ученика. Недовољно добро су оцењени:
међусобна усклађеност елемената поменутих школских докумената и могућност
остваривања циљева и стандарда образовања и васпитања.
У области Настава и учење добро су оцењени: примена одговарајућих
дидактичко-методичких решења на часу, стицање знања за ученике на часу, ефикасно
управљање процесом учења на часу од стране наставника и стварање подстицајне
атмосфере за рад на часу. Недовољно добро су оцењени: примена различитих техника
учења на часу, прилагођавање рада на часу образовно-васпитним потребама ученика и
коришћење поступака вредновања у функцији даљег учења.
Област Образовна постигнућа ученика је недовољно добро оцењена у погледу
континуираног доприноса Школе већој успешности ученика, док је изузетно лоше
оцењена оствареност образовних стандарда упоредо са успехом ученика.
Област Подршка ученицима је добро оцењена у домену функционисања укупног
система подршке ученицима. Недовољно добрим је оцењено функционисање и

14
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

подстицање личног, професионалног и социјалног развоја ученика и функционисање

система пружања подршке деци из осетљивих група.
У области Етос, остварен је изузетно добар квалитет рада у погледу
регулисаних међуљудских односа у школи. Добар ниво квалитета рада Школа остварује
у свим осталим доменима: пружању подршке и промоције резултатима ученика и
наставника, безбедности школске средине за све, уређености и пријатности школског
амбијента и развијености сарадње на свим нивоима.
У области Организација рада школе и руковођење, изузетно добро је оцењено
функционисање система за праћење и вредновање квалитета рада школа. Добар ниво
квалитета рада се остварује у свим осталим стандардима: међусобна усклађеност
планирања и програмирања у школи, ефективно и ефикасно организовање рада школе,
руковођење директора у функцији унапређивања рада школе, и лидерско деловање
директора које омогућује даљи развој школе.
Област Ресурси је добро оцењена у погледу обезбеђености потребним људским
ресурсима и њихове ангажованости у функцији квалитета рада школе. Недовољно
добро су оцењени: обезбеђеност школе свим потребним материјално-техничким
ресурсима у виду простора, опреме и наставних средстава и функционално коришћење
свих постојећих, расположивих материјално-техничких ресурса.

15
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

Самовредновање рада установе

На основу Стандарда квалитета рада образовно-васпитних установа извршена је

детаљна анализа стања и извештаја 7 области вредновања које су вредноване од 2015.
до 2019. Године.

Област: Етос
Самовредновање Области 5: Етос извршено је крајем 2015. и почетком 2016.
године на основу анализе документације, разговора, анкета за ученике, наставнике и
родитеље, чек листа, табела, графикона, процена.
Анкете за родитеље су показале да су они задовољни сарадњом са одељењским
старешинама своје деце и да се запослени у школи према њима односе са уважавањем.
Родитељи су задовољни безбедношћу своје деце у школи, као и тиме што се у нашој
школи подстиче толеранција и узајамно уважавање. Родитељи сматрају да би требало
да буду више информисани о Протоколу о заштити ученика од насиља, злостављања и
занемаривања.
Анкете за ученике показују да школа учи децу да буду одговорни за своје
понашање, подстиче на међусобну толеранцију и поштовање различитости. да се
ученици у школи осећају безбедно и знају коме да се обрате када имају проблем. У
школи се отворено разговара о недопустивом понашању, а ученици подстичу да брину
о школском простору. добри резултати у учењу и резултати на такмичењима се
промовишу и награђују, што мисли и 100% анкетираних наставника. Истовремено, као
слабу страну ученици виде недовољно тимског рада, недовољно подстицаја за
откривање и развијање талената као и активности у којима сваки ученик има прилику
да постигне успех. Исту слабост уочавају и наставници у анкети која је спроведена
међу њима.
Упитник за наставнике потврдио је да су међуљудски односи у школи
регулисани у потпуности.
Организују се различите активности за ученике (у програме за Дан школе,
прославу Светог Саве, учешће у ТВ квизу „Питалице за свезналице“, међуодељењска
такмичења у спорту и знању, укључујемо велики број ученика који се не такмиче),
превентивне активности које доприносе безбедности (кроз програм превенције насиља
који је саставни део ШП, кроз радионице одељенског старешине, кроз програм часова
верске наставе и грађанског васпитања, кроз програм наставе физичког васпитања,
наставе историје и књижевности), у школи нису забележени облици насиља, прате се и
анализирају случајеви насилног понашања.
У школи је организована добра сарадња директора, стручних радника и
стручних органа. Ученички парламент добија подршку за свој рад,, али постоје
објективне тешкоће везане за организовање састанака ученика због удаљености
матичне школе и издвојених одељења и лоших саобраћајних веза. Школи недостаје
посебан простор за индивидуалне разговоре наставника са родитељима и наставника са
ученицима и лична карта школе са информацијама о запосленима.
Школа сарађује са актерима у заједници, редовно информише родитеље о својим
активностима, развија и негује различите облике активног учешћа родитеља у животу
школе.

16
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

Област: Настава и учење

Област 2: Настава и учење самовреднована је крајем школске 2015/2016. године
анализом документације, резултата анкета за наставнике, извештаја са посета часовима,
протокола за посматрање часова.
На основу анализе анкета за наставнике утврђено је да већина наставника истиче
циљеве часа, даје упутства и објашења јасна ученицима, истиче кључне појмове које
ученици треба да науче, као и то да омогућавају ученицима да размисле након
постављеног питања. Наставници подстичу ученике да ново градиво повежу са
претходно наученим, подстичу ученике да у процесу учења повезују садржаје из
различитих области као и да примене научено у свакодневном животу. Већина
наставника прилагођава захтеве могућностима ученика, посвећује довољно пажње
ученицима који спорије напредују, даје подршку ученицима приликом самосталног
решавања задатака. Мало више од половине наставника задатке за рад одрђује у
зависности од индивидуалних карактеристика ученика. Наставници подстичу ученике
да активно учествују у раду на часу, да постављају питања и дискутују, указују
ученицима на разликовање битног од небитног, подстичу радозналост ученика.
Половина се изјаснила да подстиче ученике да уче путем открића и решавањем
проблема, као и да упућује ученике на коришћење доступних извора знања, али их је
потребно више подстицати на коришћење разноврсне литературе и истраживачки рад.
Наставници настоје да се правилно изражавају на часу, настоје да примери које дају
ученицима буду занимљиви, проверавају колико су ученици савладали претходно
градиво пре обраде новог. Сви наставници оцењивање врше у складу са прописаним
правилима о оцењивању ученика, узимају у обзир њихово залагање, уче ученике да
процењују свој напредак, похваљују напредак ученика. Наставници се сваком ученику
обраћају са уважавањем, воде рачуна да ученици пажљиво слушају једни друге,
подстичу солидарност и одговорност у групном раду, похвалама мотивишу ученике,
подстичу ученике да искажу своје мишљење.
На основу протокола за посматрање часова, међу облицима рада доминирају
фронтални и индивидуални, али су присутни и групни рад и рад у пару, као и неки
савремени облици рада (наставни листићи). Уочава се да је индивидуализација наставе
мање приметна у предметној настави. У мањем проценту је присутна
индивидуализација садржаја, док је више присутна индивидуализација темпа рада и
времена у складу са потребама ученика. Наставници усмеравају интеракцију међу
ученицима, тако да је она у функцији учења (користе питања и коментаре ученика на
часу). Проверавају да ли је постигнут циљ часа. На основу протокола за праћење часа
увиђамо да већина наставника ефикасно управља процесом учења на часу, ефикасно
повезују делове часа, као и то да ефикасно користе време на часу. Приметно је да
већина наставника вреднује знање, примену знања, труд и ангажованост приликом
оцењивања, похваљују напредак ученика, али би требало пажњу обратити на давање
потпунијих и разумљивијих информација о знању и оцени сваког ученика. Скоро сви
наставници обезбеђују опуштајућу и подстицајну атмосферу у учионици, подстичу
иницијативу и самопоуздање код ученика, пружају сваком ученику да буде активан
учесник у стицању знања, усмеравају и мотивишу ученике на решавање проблема.
Као слабу страну уочавамо то што наставници не посвећују довољно времена за
прављење програма за поједине ваннаставне активности на основу интересовања
ученика, не израђују наставне материјале потребне за час у сарадњи са ученицима, нема
довољно тимског рада, проблемске наставе, квизова за проверу наученог на часу.
Ученици често не знају да образложе како су дошли до решења.Требало би више

17
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

обратити пажњу на ученичке идеје, као и на њихово мишљење приликом вредновања

знања.
Област: Ресурси
Током школске 2016/2017. године самовреднована је Област квалитета 7:
Ресурси. Вредновање ове области извршено је анализом документације, закона,
правилника и резултата анкете за наставнике.
У односу на број ученика, у школи је запослен потребан број наставника,
стручних сарадника и ненаставног особља, који имају одговарајући степен и врсту
стручне спреме, у складу са Правилником и потребама школе. Број и структура
наставног кадра омогућава квалитетну реализацију наставе. Наставници су изузетно
мотивисани и ангажовани у наставним и ваннаставним активностима. Ненаставни кадар
доприноси квалитетном функционисању школе благовременим обављањем послова из
делокруга свог рада. Оно што се издвојило као недостатак јесте нестручно заступљена
настава из предмета (математика, биологија, руски језик и физика) услед недостатка
стручних кадрова из ових предмета на евиденцији Националне службе за запошљавање.
Запослени су укључени у разноврсне облике стручног усавршавања и редовно
похађају акредитоване семинаре које организује Министарство просвете, науке и
технолошког развоја. Планом стручног усавршавања предвиђена је динамика
реализације стручног усавршавања и професионалног развоја запослених. Осим
акредитованих семинара, запослени су у обавези да похађају и одређени број стручних
скупова и трибина у установи и ван ње. Разменом искустава али и применом у
свакодневном раду, запослени унапређују своје професионално деловање. Примена
новостечених знања из области у којима су се усавршавали, проварава се на часовима
посете директора, педагога. Запослени (већи број) су мотивисани да унапређују свој рад
и професионално се развијају, али отежавајући фактор представљају недовољна
финансијска средства за учешће на акредитованим семинарима.
Школски простор и опрема задовољавају нормативе и омогућавају квалитетну
реализацију наставе. Школа располаже довољним бројем учионица, библиотеком,
двориштем и спортским теренима. Обзиром да наша школа не поседује фискултурну
салу и кабинете за предметну наставу, у будућем периоду би требало обратити већу
пажњу на реализацију тога. Такође, потребно је оспособити дигиталну учионицу за
коришћење и повезаност свих рачунара са интернетом, као и опремање наставним
средствима потребним за извођење квалитетне наставе. Реновирање мокрог чвора у
издвојеним одељењима, у великој мери би побољшали здравствено-хигијенске услове
рада школе. Када је реч о безбедности ученика у школи, ту не постоје проблеми,
обзиром да је реч о школи са малим бројем ученика.
Материјално-технички ресурси који постоје у школи су доступни наставницима
и ученицима и у функцији су наставних и ваннаставних активности. Школски простор
се користи према утврђеном плану коришћења. У разредној настави свако одељење
користи своју учионицу, као и у предметној настави. План коришћења материјално-
техничких ресурса није у довољној мери прецизан, па се у неком наредном периоду
већа пажња мора посветити прављењу плана који ће бити свеобухватнији, јаснији и
прецизнији. Анализом посећених часова од стране директора, педагога школе,
утврђено је да се користи мали број различитих наставних средстава и да је потребно
увести у школу више наставних средстава. Недостатак кабинета и дигиталне учионице
отежава рад наставника као и немогућност одржавања презентација за ученике,
приказивање научних емисија итд. Постоји потреба за унапређивање школског
18
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

простора (адаптирање просторија за ТИО у ИО Горња Бадања, потреба замене

столарије и намештаја).
Школа има добру сарадњу са институцијама локалне заједнице, која у великој
мери доприноси како развоју школе тако и локалне заједнице. Школи је потребна
помоћ шире друштвене заједнице у циљу одржања и даљег развоја, имајући у виду
карактеристике, историјски значај и демографске тенденције.
Област: Школски програм и Годишњи план рада

Процес самовредновања области квалитета 1: Школски програм и Годишњи

план рада реализован је током децембра 2017. године увидом у припадајућу
документацију и њеном анализом.
Школски програм сачињен је у складу са законом о основама и законом о
основном образовању, усвојен на седници Школског одбора и садржи све предвиђене и
потребне елементе. Такође, сачињен је на основу наставних планова и програма и
усклађен са прописаним начелима за израду овог школског документа. Полазана основа
за израду Годишњег плана рада школе јесте школски програм. Годишњи план рада
школе усклађен је са школским програмом и развојним планом. Годишњи планови
наставних предмета чине саставни део Годишњег плана рада школе (у виду прилога).
Увидом у Годишњи план школе може се закључити да садржи све посебне програме
васпитног рада (програм рада ОС, ученичког парламента, професионалне орјентације,
здравствене превенције, малолетничке деликвенције, заштите животне средине..).
Елементи школског програма су оперативно разрађени. Ради се на томе да се
програми наставних предмета у оквиру разреда у великој мери садржајно и временски
ускладе, у оквиру организације тематских дана или сличних активности.
Годишњи планови наставних предмета садрже циљеве учења по разредима, за
обавезне и изборне предмете. Такође, годишњи планови свих наставних предмета за
које су Министарство и Завод прописали садрже образовне стандарде, разврстане на
три нивоа (основни, средњи и напредни). Оно што је јако важно јесте да су годишњи
планови употпуњени и да је њима предвиђен и начин провере остварености прописаних
образовних стандарда, као и циљева учења који су прописани наставним програмом.
Месечни планови наставних предмета поседују садржаје путем којих ће се остварити
прописани циљеви учења у сваком разреду.
Годишњи план рада школе садржи листу изборних предмета сачињену на основу
постојећих ресурса. Треба радити на томе да се годишњи планови рада прилагоде што
је могуће у већој мери специфичностима одељења. Предвиђен је план идентификације
ученика и израде ИОП-а на основу континуиране анализе напредовања ученика. План
ваннаставних активности сачињен је на основу интересовања ученика. Садржи програм
заштите од насиља, злостављања и занемаривања.
Школски програм и годишњи план рада школе усмерени су на задовољење
различитих потреба ученика.

Област: Организација рада школе и руковођење

Област квалитета 6: Организација рада школе и руковођење самовреднована је

током маја 2018. године спровођењем анкете за наставнике, анкете за све запослене и
њиховом анализом као и увидом у школску документацију.
Школа поседује сва документа која су прописана Законом и донети су према
прописаној процедури. Развојни план је сачињен на основу извештаја о резултатима
самовредновања и извештаји о остварености стандарда образовних постигнућа,
односно постигнућа ученика на завршном испиту. Редовно се врши анализа
19
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

остварености ученичких постигнућа. Школа поседује план за коришћење финансијских

средстава. Планирање и програмирање у школи међусобно су усклађени.
Резултати анкета показују да директор организује несметано одвијање рада у
школи, постоји јасна организација послова са дефинисаним процедурама и носиоцима
одговорности, што се потврђује и увидом у Годишњи план рада школе. Директор
поставља јасне захтеве запосленима у вези са очекиваном променом, а у школи добро
функционише систем информисања о свим важним питањима. Из Годишњег плана рада
школе (чланство у активима, тимовима, комисијама) може се закључити да су
задужења запослених у школи равномерно распоређена. Да су стручна тела формирана
у складу са компетенцијама запослених, нешто су лошије оценили анкетирани
наставници што је самим тим слаба страна ове области. Директор ефективно и
ефикасно организује рад школе, ефикасно руководи радом Наставничког већа и
учествује у раду стручних тимова, укључује запослене у процес доношења одлука,
благовремено предузима одговарајуће мере за решавање свакодневних проблема, у
складу са могућностима школе. Директор узима у обзир и уважава предлоге савета
родитеља, када они постоје. Оно што су анкетирани наставници оцени мало лошије је
да директор користи различите механизме за мотивисање. Руковођење директора је у
функцији унапређивања рада школе.
У школи добро функционише систем за праћење и вредновање квалитета рада.
Директор остварује инструктивни увид у образовно-васпитни рад у складу са
потребама школе. У Годишњем плану школе налази се и план педагошко-
инструктивног рада за сваку школску годину. Висок проценат анкетираних наставника
сматра да у школи постоји добра координација рада наставника и стручне службе као и
да стручни органи и тела систематски прате и анализирају успех и владање ученика, а
предузимају се и одговарајуће мере за унапређивање образовно-васпитног рада на
основу резултата праћења.
Лидерско деловање директора је у функцији развоја школе. Директор својом
посвећеношћу послу и понашањем даје пример другима, показује поверење у
запослене и њихове могућности, развија сарадњу са другим установама, организацијама
и локалном самуправом, подстиче развој школе преговарањем. Једна од препознатих
слабости која се може исправити је нешто слабије оцењена тврдња у анкети да
директор подстиче целоживотно учење и професионални развој свих запослених.

Област: Образовна постигнућа ученика

Крајем првог полугодишта школске 2018/2019. године извршено је
самовредновање Области 3: Образовна постигнућа ученика анализом школске
документације и Извештаја о резултатима Завршног испита од стране ЗВКОВ на крају
сваке од претходне три школске године 2017/2018, 2016/2017. и 2015/2016.
Поређење постигнућа школе са просечним постигнућем републике у последње
три школске године показује да су резултати наше школе у 2015/2016. и 2016/2017.
години на нивоу републичког просека, а 2017/2018. су испод нивоа републичког
просека из српског језика и из математике.
Поређењем остварености нивоа постигнућа ученика закључује се да је из
српског језика основни ниво остварило у просеку 88% ученика, средњи ниво 52%, а
напредни ниво 17% ученика. Из математике основни ниво је остварило у просеку 95%,
средњи ниво 55%, а напредни ниво само 3% ученика. Просечна постигнућа одељења на
тестовима из српског језика и математике уједначена су.

20
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

Поређење постигнућа школе са просечним постигнућем на нивоу републике

показује да су резултати наше школе на комбинованом тесту сваке године изнад нивоа
републике, а просечни број поена за тај период је 15,2.
Поређење података о успеху ученика и о резултатима на завршном испиту
показују да је постигнут задовољавајући ниво објективности оцењивања. Сви ученици
упишу средњу школу, а већина по првој или другој жељи
Школа континуирано прати образовна постигнућа ученика и резултате праћења
користи за даљи развој ученика што доприноси њиховим бољим образовним
постигнућима. Тим за ИОП прати напредовање и степен остварености постигнућа
ученика којима је потребна додатна образовна подршка и о томе води евиденцију.
Ученици који су укључени у допунску наставу како би достигли основни ниво
из појединих предмета показују напредак у учењу. Висок је проценат ученика који су
достигли основни ниво, док је проценат ученика који су достигли напредни ниво низак,
нарочито из математике.
Напредак ученика који похађају часове додатног рада је у складу са
програмским циљевима и индивидуалним потребама, што потврђују и успеси на
општинским и вишим нивоима такмичења. Ипак, мали је број ученика који похађају
додатну наставу и учествују на такмичењима, а посебно број носиоца Вукове дипломе.
Припремна настава се планира и реализује сваке школске године током другог
полугодишта и у јуну месецу.
Ученици редовно долазе на часове допунске, додатне и припремне наставе.
Иницијални, годишњи и тестови за проверу знања планирају се и реализују из
већине предмета, а анализа њихових резултата доприноси индивидуализацији у
настави.

Област: Подршка ученицима

Самовредновање Области 4: Подршка ученицима спроведено је у другом

полугодишту школске 2018/2019. године анализом резултата анкете за ученике, анкете за
наставнике и школске документације.
На основу резултата анкета за ученике и анкета за наставнике и увида у школску
документацију може се закључити да у школи функционише систем пружања подршке
свим ученицима, посебно када је реч о сарадњи са породицом, односно законским
заступницима. Пружање васпитне подршке и подршке у учењу од стране свих
запослених је такође једна од јаких страна у овој области квалитета. Школа подстиче
лични, професионални и социјални развој ученика, посебно када је реч о развијању
социјалних вештина, промовисању здравих стилова живота, дечијих права и заштити
човекове околине. Постоје тешкоће у спровођењу програма професионалне
оријентације због удаљености школе од града и мале разноврсности занимања
родитеља који би својим примером приближили деци поједине образовне профиле.
Школа ствара услове и уписује све ученике са подручја које јој припада, међу
којима је мали број ученика из осетљивих група. Школа нема проблема са редовношћу
похађања наставе ученика из осетљивих група, а уколико се проблем појави, предузима
мере као што је појачана сарадња са родитељима ученика и релевантним
институцијама. У школи нема примера дискриминације.
У претходном периоду није било ученика са изузетним способностима, али има
ученика са којим се у раду примењује индивидуализовани приступ или ИОП. Треба

21
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

радити на већој укључености родитеља у пружању подршке ученицима који наставу

похађају по ИОП-у.
По потреби, школа сарађује са релевантним институцијама и појединцима у
пружању подршке ученицима из осетљивих група. Због географског положаја и
великог броја међусобно удаљених издвојених јединица мали је обим сарадње школе са
различитим институцијама и појединцима у пружању подршке ученицима.

АНАЛИЗА ОБРАЗОВНИХ ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА

На основу Извештаја о резултатима завршног испита на крају основног

образовања и васпитања у школској 2017/2018. години од стране Завода за вредновање
квалитета образовања и васпитања може се закључити следеће:
- Постигнућа ученика наше школе на тесту из математике налазе се испод
просечних постигнућа на нивоу општине, округа, школске управе као и испод
републичког просека.
- Просечна постигнућа одељења на тесту из математике нису у потпуности
уједначена.
- Постигнућа према полу на тесту из математике: девојчице су постигле мало
боље резултате у односу на дечаке

- Постигнућа ученика наше школе на тесту из српског језика уједначена су у

односу на просечна постигнућа ученика на нивоу општине, округа и школске
управе, а налазе се мало испод просека републике.
- Просечна постигнућа одељења на тесту из српског језика су уједначена.
- Постигнућа према полу на тесту из српског језика: дечаци су постигли мало
боље резултате у односу на девојчице.

22
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

- Резултати на завршном испиту из математике показују да је 89% ученика

достигло основни ниво, 42% је достигло средњи ниво, а нема ученика који су
достигли напредни ниво.

23
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

- Резултати из српског језика на завршном испиту показују да је 74% ученика

достигло основни ниво, 47% средњи ниво, а 16% ученика је достигло напредни
ниво.

- Резултати ученика на комбинованом тесту из свих предмета су изнад нивоа

републичког просека. Ученици су били најуспешнији из биологије и географије,
а најслабији резултат су показали из физике.

24
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

25
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

У поређењу са резултатима ученика на завршном испиту из претходне школске

године може се закључити да су резултати из математике и српског језика нешто
слабији, а резултати из комбинованог теста мало бољи у односу на претходну школску
годину.
Ученици наше школе узимају учешће и постижу задовољавајуће резултате на
свим нивоима такмичења.

26
ОШ „Степа Степановић“
SWОТ АНАЛИЗА
НАШЕ ПРЕДНОСТИ
- ентузијазам и унутрашња мотивација
наставника
- тимски рад директора, наставника,
стручних сарадника
- добри међуљудски односи
- 176 године традиције у образовању и
васпитању ученика
- успеси ученика на различитим
такмичењима
- награђивање успешних ученика и
наставника
- отвореност за сарадњу са институцијама
из локалне средине
- велика школска дворишта са зеленим
површинама и игралиштима
-отвореност већине наставног кадра и
стручне службе ка иновацијама и
савременим технологијама у настави
МОГУЋНОСТИ У ОКРУЖЕЊУ
- већа укљученост родитеља у рад школе у
виду уређења зграда и простора, али и
њихово укључивање у манифестације које
школа организује
-додатно стручно усавршавање наставног
кадра
- изналажење могућности за донаторским
средствима
- организовање и реализација већег броја
пројеката који омогућавају међупредметно
повезивање и сарадњу међу наставницима
27
Развојни план школе
НАШЕ СЛАБОСТИ
- недостатак наставног простора за
кабинетску наставу и свечану салу
-недовољна опремљеност наставним
средствима
- недовољна примена савремених метода
учења
- недовољан број књига неопходних за
наставу
- недостатак фискултурне сале
- недостатак финансијских средстава за
стручно усавршавање
- неприхватање иновација у настави од
стране појединих наставника
- недовољна ангажованост родитеља у
животу и раду школе
- сиромашна локална заједница
- лош материјални положај ученика
- мали број ученика у одељењу
- лоше саобраћајне везе између школа али
и између градова где већи број радника
станује
-велика удаљеност школа од различитих
културних и јавних установа у градовима
ПРЕПРЕКЕ У ОКРУЖЕЊУ
- недостатак финансијских средстава
- кадар је недовољно обучен за израду
пројеката и за учешће на конкурсима за
добијање финансијских средстава
-недовољна заинтересованост родитеља за
активно учешће у школском животу
- немогућност посећивања културних
дешавања и манифестација које се
организују у граду (због удаљености и
неповољне материјалне ситуације у
окружењу)
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

- сарадња школе са другим институцијама

-уређење школских дворишта за већи број
разноврсних физичких активности
- изградња фискултурне сале

МИСИЈА И ВИЗИЈА

МИСИЈА

ОШ „Степа Степановић" је сеоска школа која има 2 осморазредне и три

четвороразредне школе и чији кадрови поседују завидно искуство за рад у
комбинованом одељењу и неподељеној школи, али и мотивацију и знање да у школу
унесу промене које доноси дух времена.
Трудимо се да очувамо Горњи Јадар јер смо, поред 2 цркве, амбуланте и
поште у Текеришу, једина установа где се људи могу окупити и срести поводом Дана
школе, Светог Саве , на родитељским састанцима.
Желимо да један број наших ученика- не само најслабији- остане у селу.
Образујемо их и васпитавамо нe само за наставак школовања, већ за живот, негујући на
првом месту међуљудске односе, поштовање и уважавање свих.

ВИЗИЈА

Желимо и настојимо да будемо савремено опремљена школа, еколошки

и естетски уређена, у којој ће се сви осећати пријатно и безбедно.
Бићемо школа у којој је настава прилагођена потребама ученика у
функцији развијања мотивације за самостално стицање и примену знања и вештина.
Подмалађен, стручан и мотивисан кадар настојаће да наставу учини занимљивијом,
практичнијом и применљивијом на промене које се јављају у свакодневном животу.
Школа - средиште и покретач свих збивања у селу, место где ће радо
долазити и деца и њихови родитељи.

Наш мото је:

„ Ми не можемо учити дете како да буде уметник, али му можемо помоћи да само
развије:

28
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

- Око које види,

- Руку која слуша,

- Душу која осећа.“ ( Марија Монтесори)

ПРИОРИТЕТНЕ ОБЛАСТИ

На основу извештаја самовредновања рада установе, извештаја о спољашњем

вредновању квалитета рада школе и плана унапређења квалитета васпитно-образовног
рада након спољашњег вредновања, анализом старог развојног плана, анализом
постигнућа ученика, резултата анкета наставника, ученика, родитеља, дискусијом о
развоју школе, на основу више састанака чланова Актива за развојно планирање
утврдили смо да ће наша школа бити усмерена на подизање нивоа квалитета наставе,
самим тим и постигнућа ученика. Такође, биће усмерена на побољшање безбедности
ученика и стварање бољег и лепшег амбијента за све учеснике образовно-васпитног
процеса.
Добијени подаци су нам показали правац развоја школе и побољшање квалитета
рада у следећим областима:

1. Настава и учење

2. Постигнућа ученика

3. Подршка ученицима

4. Етос

5. Ресурси

29
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

Област квалитета рада: Настава и учење

1. Развојни циљ: Унапређивање и иновирање наставног рада коришћењем савремених наставних
средстава
Критеријум Временска Инструмент за
Задатак Активности Носиоци
успеха динамика праћење
сертификати са
сваке године према семинара,
Едукација Сви наставници реализација on-line директор; плану стручног извештаји о посети
наставника за едуковани саминара, као и наставници; усавршавања и часовима;
коришћење других семинара стручни сарадници финансијским протоколи за
савремених према потребама могућностима праћење угледних
часова
наставних
средстава
70% наставника коришћење наставници током године припреме за
користи пројектора, часове, извештаји о
пројекторе, дигиталних посети часовима;
гигиталне уџбеника у настави
уџбенике

Стварање ученици чешће

подстицајне користе интернета
атмосфере за 90% ученика у образовне сврхе наставници током године ученичке
коришћење користи савремена (упућивати на презентације,
савремених наставна средства различите сајтове, припреме за часове
наставних интернет
средстава странице).

30
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

31
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

2. Развојни циљ: Побољшање квалитета наставе већом применом активних метода наставе
Критеријум Временска Инструмент за
Задатак Активности Носиоци
успеха динамика праћење
припрема и израда
сваке школске писане припреме за
сценарија; извођење
Извођење угледних Сви наставници године према часове;
часова; евалуација евалуациони
часова у којима су одржали бар по наставници; плану стручног
часова; посете листићи;
заступљене један угледни час педагог, директор усавршавања у
угледним часовима установи фотографије;
иновативне методе

осмишљавање и
реализација
Организација 60% наставника наставници током сваке планови,
пројеката, радионица школске године припреме за
тематских дана, реализује и тематских дана часове,
већа примена радионице,
фотографије
пројектне наставе, пројектну наставу,
радионица тематске дане уз укључивање ученика
тимски рад ученика у реализацију
наставници, током сваке планови,
пројеката, радионица ученици школске године припреме за
и тематских дана часове,
кроз тимски рад фотографије

Подизање 90% наставника осмишљавање часове

корелације међу повезује садржаје тако да се повежу
садржаји из наставници током сваке планови, припреме
предметима на различитих школске године за часове
различитих области
виши ниво предмета и области
и наставних
предмета
(корелација)

32
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

ученици се подстичу
на исказивање ученички радови,
Веће укључивање 30% ученика наставници, током сваке
сопствених идеја и ученици школске године панои, фотографије
ученика у укључено у израду укључују у израду
планирање наставних наставних материјала
наставног рада, материјала и
ваннаставних планова укључити ученике
активности ваннаставних приликом прављења
наставници, током сваке анкете, планови
активности програма за ученици школске године
ваннаставне
активности (секције,
додатне)

у сарадњи са
ученицима наставници, током сваке анкете, планови,
осмишљавати ученици школске године припреме за часове
интересантније
методе и технике за
проверу знања

33
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

Област квалитета рада: Постигнућа ученика

1. Развојни циљ: Постизање бољих резултата на крају школске године и завршном испиту

Критеријум Временска Инструмент за

Задатак Активности Носиоци
успеха динамика праћење
израђени планови,
Планирање и урађен план израда плана предметни друго полугодиште дневници рада,
реализација припреме који припреме за наставници; сваке школске резултати пробних
припремне наставе садржи 45 часова, завршни испит, педагог године тестирања од
за завршни испит реализовани сви организовање стране наставника,
часови часова припремне резултати
наставе пробних тестирања
од стране
Министарства
90% наставника спровођење
Планирање и тестира ученике на иницијалних наставници; септембар резултати
реализација почетку тестова на почетку ученици сваке школске иницијалних
ницијалних тестова шк године школске године године тестова

реализација већег
броја часова
Организовање 20% ученика допунске наставе наставници током године дневници рада,
допунске и додатне постиже боље из појединих планови
наставе из више резултате на крају предмета, посебно наставника
предмета школске године и из математике
завршном испиту
реализација дневници рада,
додатне наставе уз планови
што већи обухват наставници током године наставника
ученика

34
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

Област квалитета рада: Подршка ученицима

1. Развојни циљ: Реализација пилот пројекта Обогаћен једносменски рад
Критеријум Временска Инструмент за
Задатак Активности Носиоци
успеха динамика праћење
Организовање
различитих реализација директор, школска 2019/2020. пројекат,планови
активности 90% ученика активности педагог, наставника,
ученика по похађа активности предвиђених пилот наставници, дневници рада
завршетку наставе пројектом куварица
у ИО Доња Бадања

Организовање
различитих писање пројекта; директор, школска 2020/2021. пројекат,планови
активности 90% ученика реализација педагог, наставника,
ученика по похађа активности активности наставници, дневници рада
завршетку наставе предвиђених пилот куварица
у матичној школи у пројектом
Текеришу

анкетирање
ученика; подела анкетни листићи;
Обогаћивање Уведене нове задужења и наставници; школска 2019/20. дневници рада;
понуде активности, организација рада; педагог и 2020/2021. учешће на
секције организација приредбама;
ваннаставних
квизова, такмичења фотографије
активности
међу ученицима,
караока...

35
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

2. Развојни циљ: Идентификација ученика којима је потребна додатна образовна помоћ и унапређивање наставе
кроз индивидуализован рад

Критеријум Временска Инструмент за

Задатак Активности Носиоци
успеха динамика праћење
израда планова
Идентификација Идентификовани индивидуали- наставници; класификациони дневници рада,
ученика који имају ученици зације, педагог периоди током записници тима за
тешкоће у учењу и прилагођавање сваке школске ИОП, резултати
напредовању плана и програма у године ученика
складу са
способностима и
могућностима
ученика
Израђени ИОП-и, израда ИОП-а и наставници; током сваке
Израда и остварени нивои реализовање педагог, родитељи школске године ИОП-и
спровођење ИОП-а постигнућа ученика предвиђених
који раде по активности;
ИОП-у
интензивирање
сарадње са
родитељима деце
која наставу прате
по ИОП-у

36
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

3. Развојни циљ: Унапређивање личног, социјалног и професионалног развоја ученика

Критеријум Временска Инструмент за

Задатак Активности Носиоци
успеха динамика праћење
обогаћивање
часова ОС темама одељењске током сваке планови ЧОС
Подстицање Ученици имају везаним за старешине, школске године
личног и примерно владање превазилажење педагог, родитељи
социјалног развоја и постижу тешкоћа у учењу и
ученика резултате у складу прилагођавању
са својим школском животу;
могућностима индивидуални
разговори
организовање
радионица о педагог; током сваке записници са
конструктивном одељењске школске године радионица;
старешине; записници тима,
решавању
родитељи, тим за панои, фотографије
проблема и борбу против
ненасилној насиља
комуникацији
чешће посете извештаји о посети
педагога педагог током године часовима,
издвојеним индивидуалним
одељењима школе разговорима

имплементација
циљева и садржаја током сваке
37
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

Пружање веће Циљеви професионалне наставници школске године планови, извештаји

подршке професионалне оријентације у тима за ПО
професионалном оријентације садржаје редовне
развоју ученика у укључени у наставе и
оквиру наставног наставне садржаје; ваннаставних
процеса ученици активности
анкетирани анкетирање одељењске током сваке анкетни листићи
ученика старешине, педагог школске године
интензивнија
сарадња школе са
Укључивање Институције, различитим директор, чланови током сваке извештаји тима за
институција и организације, институцијама, тима ПО школске године ПО, извештаји о
појединаца у родитељи и други организацијама и годишњем раду
професионални појединци појединцима у школе
развој ученика укључени у оквиру програма
програм ПО ПО
чешће укључивање
родитеља у чланови тима ПО, током сваке извештаји
програм ПО родитељи школске године тима за ПО

4. Развојни циљ: Деловање школе у циљу смањења осипања ученика

38
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

Критеријум Временска Инструмент за

Задатак Активности Носиоци
успеха динамика праћење
анализе о кретању
секретар; педагог
Вођење евиденције Увид у кретање и броја ученика од 1. током сваке евиденција о
о кретању броја број ученика који до 8. разреда, школске године кретању ученика
ученика похађају школу и број одсељених,
разлоге осипања досељених и
ученика ученика који су
напустили
школовање

Област квалитета рада: Етос

1. Развојни циљ: Јачање осећања припадања школи и сарадње на свим нивоима

Критеријум Временска Инструмент за

Задатак Активности Носиоци
успеха динамика праћење

постављање нових паноа у

холовима и учионицама; наставници, током сваке урађени панои;
Оплемењивање Лепо уређен поправка дрвених ученици, школске године фотографије;
школског простора школски амбијент клупица, љуљашки и помоћни радници
и дворишта који је пријатан клацкалица у ИО
за све
прављење кутака за директор, помоћни школске адаптиран
индивидуалне разговоре радници 2019/2020. постојећи
простор
обележавање
Дана школе; обележавање наставници

39
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

Унапређивање 90% ученика и Дечје недеље; учешће на српског језика; сваке школске фотографије;
сарадње у школи наставника Церском маратону; наставници године панои;
на свим нивоима учествује у организација дана спорта ликовне културе;
културним и у ИО Горња и Доња наставници
спортским Бадања; сарадња са физичког
активностима родитељима васпитања;

организовати заједничке директор; током сваке фотографије,

радионице,спортска стручни школске године извештаји
такмичења, квизове знања сарадници;
за ученике и наставнике наставници;
из матичне школе и помоћни радници;
издвојених одељења ученици
2. Развојни циљ: Унапредити ниво сарадње школе са родитељима - старатељима ученика

Критеријум Временска Инструмент

Задатак Активности Носиоци
успеха динамика за праћење
Упознавање родитеље са
организацијом Интензивнија сарадња присуство родитеља на директор; сваке задње записници,
„Отвореног дана школе” родитеља са школом; часовима образовно- одељењске недеље у месецу извештаји
и могућношћу да јаснија слика васпитног рада у старешине; сваке школске
присуствују образовно- напредовања и оквиру „Отвореног наставници године
васпитном раду понашања ученика у дана школе”
школи
Спровођење анкете за
родитеље на крају сваког Увид у степен израда анкетних одељењске крај првог и извештај;
полугодишта у циљу задовољства сарадњом листића; спровођење старешине; другог анкетени
сагледавања школе и породице анкете педагог; полугодишта листићи
задовољства програмом сваке школске
сарадње школе и године
породице
извештаји

40
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

Информисање ученика и Сви родитељи и упознавање родитеља наставници септембар сваке тима за борбу
родитеља о Протоколу ученици упознати са Протоколом на школске године против
поступања у установи у са мерама превенције и родитељском састанку насиља,
одговору на насиље, мерама поступања у и ученика на часу записници са
злостављање и случају насиља; одељењског старешине родитељских
занемаривање нема насиља у школи састанака,
часови
одељењског
старешине
повећање броја
Активно укључивање Веће присуство
активности у којима наставници, током сваке извештаји,
родитеља у школски родитеља у школским
родитељи активно родитељи школске године фотографије
живот активностима
учествују
Област квалитета рада: Ресурси
1. Развојни циљ: Побољшање материјално-техничких услова рада школе
Критеријум Временска Инструмент за
Задатак Активности Носиоци
успеха динамика праћење

Побољшање Матична школа и набавка наставних директор; до истека финансијски

техничке издвојена одељења средстава и учила; Школски одбор; Развојног извештај;
опремљености опремљена са 40% набавка лаптопова и стручна већа плана
школе наставних средстава; пројектора;
набављени лаптопови,
пројектори набавка наставних
средстава неопходних за директор, школске ?
реализацију пројекта Министарсво 2019/2020.
Обогаћен једносменски рад просвете
Замена старог и Замењен део намештаја обезбеђивање намештаја директор, сваке набављен
дотрајалог Школски одбор школске намештај
намештаја новим године

41
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

2. Развојни циљ: Побољшање инфраструктуре; уређење школског простора

Критеријум Временска Инструмент за

Задатак Активности Носиоци
успеха динамика праћење
кречење просторија и
Кречење школских Окречене фарбање столарије у директор, до истека финансијски
просторија и просторије, матичној школи и свим извођач радова Развојног плана извештај,
фарбање столарије офарбана столарија ИО према потреби продукти рада
Замена фасаде на Урађене нове обезбеђивање директор, до истека финансијски
школским зградама фасаде финансијских средстава; извођач радова Развојног плана извештај,
у четвороразредним извођење радова продукти рада
школама
Побољшање услова пресвлачење терена у
за извођење наставе Уређени спортски Текеришу и Доњој директор; до истека финансијски
физичког васпитања терени; офарбани Бадањи; обезбеђивање извођач радова, Развојног плана извештај,
у матичној школи и голови; набављени финансијских средстава; помоћни радници продукти рада
издвојеним спортски реквизити извођење радова;
одељењима набавка спортских
реквизита

3. Развојни циљ: Стално унапређивање компетенција запослених ради подизања квалитета рада школе
Критеријум Временска Инструмент за
Задатак Активности Носиоци
успеха динамика праћење
похађање сертификати,
Стручно усавршавање 100 % наставника који семинара; примена директор; извештаји о
запослених и примена су прошли семинар стечених знања у наставници; током године стручном
стечених знања са примењују стечена редовним и стручни сарадници усавршавању,
похађаних семинара у знања ваннаставним припреме за час
42
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

пракси активностима
организовање реализација сертификати,
директор,
семинара у оквиру једног извештаји о
наставници,
установе семинара стручном
стручни сарадници
годишње усавршавању
Стално подстицање Више мотивисаних и израда плана
запослених за заинтересованих напредовања и директор; сваке израђен план
напредовање и стицање наставника услова потребних наставници; школске напредовања,
звања прописаних за стицање неких од за стицање звања стручни сарадници године потврда о
правилником звања прописаних наставника и стеченом звању
правилником стручних
сарадника

43
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

ПРАЋЕЊЕ И ЕВАЛУАЦИЈА РАЗВОЈНОГ ПЛАНА

Праћење и евалуација ће се вршити континуирано током целе школске године.

Праћење ће вршити актив за Развојно планирање, тим за самовредновање, тим за
стручно усавршавање, Педагошки колегијум... Извештај о реализацији Развојног плана
подносиће се два пута у току сваке школске године тј. на крају сваког полугодишта. На
основу свих извештаја (извештај о раду школе, извештај директора, извештај стручних
већа, одељењских већа, наставника, педагога, извештаја Педагошког колегијума) за
сваку школску годину биће сачињен коначни извештај о реализацији Развојног плана
који ће бити саставни део годишњег извештаја о раду школе и основа за планирање
Акционог Развојног плана за наредну школску годину.

ЧЛАНОВИ АКТИВА ЗА РАЗВОЈНО ПЛАНИРАЊЕ

1. Пауновић Милан (директор школе)

2. Поповић Марија (педагог школе)
3. Миладиновић Гордана (наставник руског језика)
4. Грујичић-Милер Јованка (наставник српског језика)
5. Мићић Маја (наставник руског језика)
6. Панић Оливера (професор разредне наставе)
7. Петровић Јелена (наставник хемије)
8. Миловановић Бранка (наставника разредне наставе) - представници наставника
9. Нешић Весна (представник Савета родитеља)
10. Станојевић Снежана (представник Ученичког парламента)

44
ОШ „Степа Степановић“ Развојни план школе

45