국어 중2

1.문학 작품의 관점

조아라 (joaralala@eduzone.co.kr)

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혼자서 숙제를 하며
※ 다음 시를 읽고 물음에 답하시오. 엄마를 기다린다.
(가) 열무 삼십 단을 이고
시장에 간 우리 엄마 창밖에 내리는 빗방울은
안 오시네, 해는 시든지 오래 영수의 눈물 같아
나는 찬밥처럼 방에 담겨
아무리 천천히 숙제를 해도 나는 친구 얼굴이 아른거려
엄마 안 오시네, 배춧잎 같은 발소리 타박타박 우산을 들고 밖으로 나선다.
안 들리네, 어둡고 무서워
금 간 창틈으로 고요히 빗소리 (라) 오십 리 길 짐차에 실려 왔어유
빈방에 혼자 엎드려 훌쩍거리던 멀미도 가시기 전에
낯선 거리 쏴댕기면서
아주 먼 옛날 지 몸 살 사람 찾고 있지유
지금도 내 눈시울 뜨겁게 하는 목마름은 이냥저냥 견딜 수 있슈
그 시절, 내 유년의 윗목 헌디, 볼기짝 쥐어뜯으며
살결이 거칠다느니
(나) 열무 삼십 단을 이고 단맛이 무르다느니 허진 말어유
시장에 갔었지 지 몸이 그냥 지 몸인가유
이만한 몸띵이 하나 살리기 위해서도
빈방에 홀로 있을 아이 하느님 손 농부 손 고루 탔어유
밥은 제대로 먹었을까? 그러니께 지폐 한 장으루다
혼자 훌쩍거리며 숙제를 하고 있으려나? 우리 식구 사돈에 팔촌까지 두루 사 가는 선상님들
몸값이나 후하게 쳐주셔야겄슈
집에 가야 하는데
남은 열무 몇 단이 발목을 잡던 (마) 나는 나룻배
당신은 행인
아주 먼 옛날
지금도 내 눈시울을 붉히는 당신은 흙발로 나를 짓밟습니다
그 시절, 내 마음의 빚. 나는 당신을 안고 물을 건너갑니다
나는 당신을 안으면 깊으나 옅으나 급한 여울이나 건너갑
(다) 오늘도 집에 혼자 있는 니다
내 친구 영수
영수 엄마는 열무 팔러 만일 당신이 아니 오시면 나는 바람을 쐬고 눈비를 맞으
시장에 가신 지 오래 며 밤에서 낮까지 당신을 기다리고 있습니다
당신은 물만 건너면 나를 돌아보지도 않고 가십니다그려.
오늘도 영수는 그러나 당신이 언제든지 오실 줄만은 알아요
혼자서 밥을 먹고 나는 당신을 기다리면서 날마다 날마다 낡아 갑니다.

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 2022년 1학기 중간고사 대비 [최다오답] 1.문학 작품의 관점

나는 나룻배 4. zb4 ) (가)를 (나)와 (다)로 바꾸어 썼을 때에 대한 설명

당신은 행인. 으로 알맞지 않은 것은?

(나) (다)
1. zb1 ) (가)의 1연을 읽고 떠오르는 질문에 대한 대답으
혼자 있는
로 적절하지 않은 것은? 자식에 대한
친구를
㉠ 주제 사랑과
나는 무엇을 하고 있나? 걱정하는
미안한 마음
따뜻한 마음
→ 집에서 혼자 엄마를 기다리고 있다.
㉡ 시의 화자 ‘나’ ‘나’
‘해는 시든 지 오래’는 무슨 뜻인가?
㉢ 화자의 정서 미안함 걱정됨
→ 열무가 시들 정도로 시간이 많이 흘렀음을 의미한다.
㉣ 제목 자식 걱정 친구 걱정
엄마의 삶은 어떠할까?
화자의
→ 열무 삼십 단을 이고 시장에 가서 파는 것이 매우 (가)에서 시의 내용과
정서가
힘들었을 것이다. ㉤ 시적화자가 주제가
바뀌지
집에 있는 아이의 마음은 어떠할까? 바뀌면? 바뀌었다.
않았다.
→ 시간을 자유롭게 보낼 수 있어 좋았을 것이다.
㉠ ㉡
어린 시절 나의 집안 형편은 어떠했나?
㉢ ㉣
→ 금 간 유리를 바꿀 수 없을 정도로 넉넉하지 못했
㉤
다.

2. (가)에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?

5. (라)에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?
zb2 )

zb5 )

1연은 과거의 상황, 2연은 현재의 상황을 표현하고 있

이 시의 주제는 농작물의 가치이다.
다.
이 시의 화자는 딸기를 파는 장인이다.
아무도 돌보지 않는 유년시절 ‘나’의 처지를 ‘찬밥’에
빗대어 표현하였다. 화자는 자연의 도움과 농부의 수고로 자라났다.

‘배춧잎 같은 발소리’는 공감각적 표현을 사용해 엄마의 화자는 제 값을 주고 자신을 사가기를 바라고 있다.
가벼운 발소리를 연상하게 한다. 화자는 사투리를 써서 내용을 실감나게 전달하고 있다.
‘안 오시네, 안 들리네’와 같은 유사한 구절의 반복을
통해 아무리 기다려도 엄마가 오지 않는 상황을 강조하
고 있다.
‘빗소리’는 청각적 심상을 통해 나의 외로움을 고조시키
고 있다. 6. zb6 ) (마)에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

화자는 자신을 무심한 행인에 빗대어 표현하고 있다.

화자는 당신에 대한 절대적인 믿음을 가지고 있다.
화자는 당신을 향해 희생적인 태도를 보이고 있다.
3. zb3 ) (가)의 화자에 대한 설명으로 알맞은 것은?
화자는 정중한 경어체를 사용하여 사랑의 실천의지를
독자는 이 시의 화자가 누구인지 알 수 없다. 효과적으로 전달한다.
이 시의 화자는 어린 시절을 떠올리며 슬픔을 느낀다. 화자는 온갖 역경을 극복하며 사랑을 이루고자 하는 굳
이 시의 화자는 시장에 가신 엄마를 기다리는 어린 아 은 의지를 보여준다.
이이다.
빈 방에 혼자 있었던 때를 떠올리는 화자는 그 시절을
그리워하고 있다.
이 시의 화자는 어린 시절 시간이 늦게 가기를 바라면
서 천천히 숙제를 했다.

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 2022년 1학기 중간고사 대비
7. zb7 ) 한용운의 일생 중 다음의 사실을 바탕으로 한 관
점에서 (마) 시를 해석할 때 ‘당신’의 의미로 가장
적절한 것은?
3.1운동 민족대표 33인의 한 사람으로 참여함.
독립선언서에 서명함.
독립선언서 낭독과 만세 운동에 가담하였다가 조선총독
부 경찰에 체포됨.
후에 서대문형무소에 투옥되어 3년간 복역함.
일제 부처
중생 사랑하는 임
빼앗긴 조국
※ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.
(가) 오늘도 또 우리 수탉이 막 쪼이었다. 내가 점심을
먹고 나무를 하러 갈 양으로 나올 때이었다. 산으로 올라
서려니까 등 뒤에서 푸드득푸드득 하고 닭의 횃소리가 야
단이다. 깜짝 놀라며 고개를 돌려 보니 아니나 다르랴.
두 놈이 또 얼리었다. 점순네 수탉(은 대강이가 크고 똑
오소리같이 실팍하게 생긴 놈)이 덩저리 작은 우리 수탉
을 함부로 해내는 것이다. 그것도 그냥 해내는 것이 아니
라 푸드득하고 면두를 쪼고 물러섰다가 좀 사이를 두고
또 푸드득하고 모가지를 쪼았다. 이렇게 멋을 부려 가며
여지없이 닦아 놓는다. 그러면 이 못생긴 것은 쪼일 적마
다 주둥이로 땅을 받으며 그 비명이 킥, 킥 할 뿐이다.
(중략) 이걸 가만히 내려다보자니 내 대강이가 터져서 피
가 흐르는 것같이 두 눈에서 불이 버쩍 난다. 대뜸 지게
막대기를 메고 달려들어 점순네 닭을 후려칠까 하다가 생
각을 고쳐먹고 헛매질로 떼어만 놓았다. 이번에도 점순이
가 쌈을 붙여 놨을 것이다. 바짝바짝 내 기를 올리느라고
그랬음에 틀림없을 것이다.
(나) 나흘 전 감자 쪼간만 하더라도 나는 저에게 조금
도 잘못한 것은 없다.
“얘! 너 혼자만 일하니?” 하고 긴치 않은 수작을 하는
것이다.
어제까지도 저와 나는 이야기도 잘 않고 서로 만나도
본척만척하고 이렇게 점잖게 지내던 터이련만 오늘로 갑
작스레 대견해졌음은 웬일인가. 항차 망아지만 한 계집애
가 남 일하는 놈 보고……. “그럼 혼자 하지 떼루 하디?”
내가 이렇게 내뱉은 소리를 하니까
“너 일하기 좋니?” / 또는
“한여름이나 되거던 하지 벌써 울타리를 하니?”
잔소리를 두루 늘어놓다가 남이 들을까 봐 손으로 입을
틀어막고는 그 속에서 깔깔댄다. 별로 우스울 것도 없는
[최다오답] 1.문학 작품의 관점
데 날씨가 풀리더니 이놈의 계집애가 미쳤나 하고 의심하
였다. 게다가 조금 뒤에는 즈 집께를 할금할금 돌아다보
더니 행주치마의 속으로 꼈던 바른손을 뽑아서 나의 턱
밑으로 불쑥 내미는 것이다. 언제 구웠는지 더운 김이 홱
끼치는 굵은 감자 세 개가 손에 뿌듯이 쥐였다.
“느 집엔 이거 없지?” 하고 생색 있는 큰소리를 하고
는 제가 준 것을 남이 알면 큰일 날 테니 여기서 얼른
먹어 버리란다. 그리고 또 하는 소리가, “너 봄 감자가
맛있단다.”
“난 감자 안 먹는다. 니나 먹어라.”
나는 고개도 돌리려 하지 않고 일하던 손으로 그 감자
를 도로 어깨 너머로 쑥 밀어 버렸다.
그랬더니 그래도 가는 기색이 없고, 그뿐만 아니라 쌔
근쌔근하고 심상치 않게 숨소리가 점점 거칠어진다. 이건
또 뭐야 싶어서 그때에야 비로소 돌아다보니 나는 참으로
놀랐다. 우리가 이 동리에 들어온 것은 근 삼 년째 되어
오지만 여지껏 가무잡잡한 점순이의 얼굴이 이렇게까지
홍당무처럼 새빨개진 법이 없었다. 게다 눈에 독을 올리
고 한참 나를 요렇게 쏘아보더니 나중에는 눈물까지 어리
는 것이 아니냐.
(다) 눈물을 흘리고 간 그담 날 저녁나절이었다. 나무를
한 짐 잔뜩 지고 산을 내려오려니까 어디서 닭이 죽는 소
리를 친다. 이거 뉘 집에서 닭을 잡나 하고 점순네 울 뒤
로 돌아오다가 나는 고만 두 눈이 뚱그렜다. 점순이가 즈
집 봉당에 홀로 걸터앉았는데, 아, 이게 치마 앞에다 우
리 씨암탉을 꼭 붙들어 놓고는
“이놈의 닭! 죽어라, 죽어라.”
요렇게 암팡스레 패 주는 것이 아닌가. 그것도 대가리
나 치면 모른다마는 아주 알도 못 낳으라고 그 볼기짝께
를 주먹으로 콕콕 쥐어박는 것이다. (중략)
“이 바보 녀석아!”
“얘! 너 배냇병신이지?” / 그만도 좋으련만
“얘! 너 느 아버지가 고자라지?”
“뭐? 울 아버지가 그래 고자야?” 할 양으로 열벙거지
가 나서 고개를 홱 돌리어 바라봤더니 그때까지 울타리
위로 나와 있어야 할 점순이의 대가리가 어디 갔는지 보
이지를 않는다. 그러다 돌아서서 오자면 아까에 한 욕을
울 밖으로 또 퍼붓는 것이다. 욕을 이토록 먹어 가면서도
대거리 한 마디 못하는 걸 생각하니 돌부리에 채어 발톱
밑이 터지는 것도 모를 만큼 분하고 급기야는 두 눈에 눈
물까지 불끈 내솟는다.
그러나 점순이의 침해는 이것뿐이 아니다.
사람들이 없으면 틈틈이 즈 집 수탉을 몰고 와서 우리
수탉과 쌈을 붙여 놓는다. 즈 집 수탉은 썩 험상궂게 생
기고 쌈이라면 홰를 치는 고로 으레 이길 것을 알기 때문
이다. 어떤 때에는 우리 수탉이 나오지를 않으니까 요놈
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2022년 1학기 중간고사 대비 [최다오답] 1.문학 작품의 관점

의 계집애가 모이를 쥐고 와서 꼬여 내다가 쌈을 붙인다. “닭 죽은 건 염려 마라. 내 안 이를 테니.”

그리고 뭣에 떠다밀렸는지 나의 어깨를 짚은 채 그대로

(라) 이렇게 되면 나도 다른 배채를 차리지 않을 수 없
다. 하루는 우리 수탉을 붙들어 가지고 넌지시 장독께로
갔다. 쌈닭에게 고추장을 먹이면 병든 황소가 살모사를
먹고 용을 쓰는 것처럼 기운이 뻗친다 한다. 장독에서 고
추장 한 접시를 떠서 닭 주둥아리께로 들이밀고 먹여 보
았다. (중략) 나는 점순네 수탉이 노는 밭으로 가서 닭을
내려놓고 가만히 맥을 보았다. 두 닭은 여전히 얼리어 쌈
을 하는데 처음에는 아무 보람이 없다. (중략) 그러나 한
번은 어쩐 일인지 용을 쓰고 펄쩍 뛰더니 발톱으로 눈을
하비고 내려오며 면두를 쪼았다. (중략) 그러나 얼마 되지
않아서 나는 넋이 풀리어 기둥같이 묵묵히 서 있게 되었
다. 왜냐하면 큰 닭이 한 번 쪼인 앙갚음으로 호들갑스레
연거푸 쪼는 서슬에 우리 수탉은 찔끔 못하고 막 곯는다.
(중략)
나는 보다 못하여 덤벼들어서 우리 수탉을 붙들어 가지
고 도로 집으로 들어왔다. 고추장을 좀 더 먹였더라면 좋
았을걸 너무 급하게 쌈을 붙인 것이 퍽 후회가 난다. 장
독께로 돌아와서 다시 턱 밑에 고추장을 들이댔다. 흥분
으로 말미암아 그런지 당최 먹질 않는다. (중략) 싱싱하던
닭이 왜 그런지 고개를 살며시 뒤틀고는 손아귀에서 뻐드
러지는 것이 아닌가.
픽 쓰러진다. 그 바람에 나의 몸뚱이도 겹쳐서 쓰러지며
한창 피어 퍼드러진 노란 동백꽃 속으로 폭 파묻혀 버렸
다.
알싸한 그리고 향긋한 그 냄새에 나는 땅이 꺼지는 듯
이 온 정신이 고만 아찔하였다.
8. zb8 ) 이 글을 읽은 독자가 이해한 내용으로 적절하지
않은 것은?
(가)에서 ‘오늘도’라는 표현을 보면 닭싸움이 처음은 아
닌 것 같아.
(나)에서 점순이가 “느 집엔 이거 없지?”라고 말을 건넨
것은 좋아하는 마음을 어떻게 표현해야 할지 몰랐기 때
문일 거야.
(다)에서 점순이가 ‘나’의 닭을 괴롭히고 나에게 욕을
하는 것은 나의 관심을 끌기 위한 행동이라고 생각해.
(라)에서 닭에게 고추장을 먹이는 일은 현명한 결정이었
고 이로 인해 ‘나’의 닭이 점순이 닭을 완전히 이기는
기적을 일으킨 거야.
(마)를 읽어 보니 ‘나’의 집과 점순네 집의 관계가 드러
나 있어서 (바)에서 우는 ‘나’의 행동이 이해가 돼.

(마) 나는 대뜸 달려들어서 나도 모르는 사이에 큰 수

탉을 단매로 때려 엎었다. 닭은 푹 엎어진 채 다리 하나
꼼짝 못 하고 그대로 죽어 버렸다. 그리고 나는 멍하니
섰다가 점순이가 매섭게 눈을 홉뜨고 닥치는 바람에 뒤로 9. zb9 ) (가)~(바) 중 시제가 현재(오늘)인 것끼리 바르게
벌렁 나자빠졌다. 묶은 것은?
“이놈아! 너 왜 남의 닭을 때려죽이니?” (가), (라) (가), (다), (라)
“그럼 어때?” 하고 일어나다가 (가), (마), (바) (나), (마), (바)

“뭐, 이 자식아! 누 집 닭인데?” 하고 복장을 떼미는 (가), (바)

바람에 다시 벌렁 자빠졌다. 그러고 나서 가만히 생각을
하니 분하기도 하고 무안도 스럽고, 또 한편 일을 저질렀
으니 인젠 땅이 떨어지고 집도 내쫓기고 해야 될는지 모
른다.
10. zb1 0 ) ( )안에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

(바) 나는 비슬비슬 일어나며 소맷자락으로 눈을 가리 영악하고 적극적이며 사랑에 일찍 눈뜬 점순이의 모습

고는 얼김에 엉 하고 울음을 놓았다. 그러다 점순이가 앞 과 그것을 눈치 채지 못하는 어수룩한 ‘나’의 모습이 대
으로 다가와서 비되어 작품 전체가 ( ) 분위기를 띤다. 이로 인
해 독자는 소설을 읽으면서 재미와 긴장을 느끼게 된다.
㉠“그럼, 너 이담부텀 안 그럴 터냐?” 하고 물을 때에
야 비로소 살길을 찾은 듯싶었다. 나는 눈물을 우선 씻고 해학적인 풍자적인
뭘 안 그러는지 명색도 모르건만 비판적인 역설적인

“그래!” 하고 무턱대고 대답하였다. 반어적인

“요담부터 또 그래 봐라, 내 자꾸 못살게 굴 터니?”

“그래그래, 인젠 안 그럴 테야!”

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 2022년 1학기 중간고사 대비 [최다오답] 1.문학 작품의 관점

11.
zb1 1 ) 이 글의 서술자에 대한 설명으로 적절한 것은?
‘나’와 ‘점순이’가 교대로 서술자가 되어 이야기를 전달
하고 있다.
등장인물인 ‘나’가 자신의 이야기를 전달하고 있다.
등장인물이 아닌 이야기 밖에 있는 사람이 이야기를 객
관적으로 전달하고 있다.
등장인물인 ‘나’가 자신의 판단은 드러내지 않고 사건을
객관적으로 전달하고 있다.
등장인물이 아닌 이야기 밖 서술자가 등장인물의 행동
과 속마음을 전달하고 있다.
13.
zb1 3 ) 등장인물의 성격과 심리상태로 미루어 (바) ㉠의
의미를 가장 잘 이해한 것은?
너 다음부터 닭싸움 같은 거 시키지 않을 거지?
너 다음에는 우리 집 닭 죽이지 않을 거지?
너 다음부터 너의 닭에게 고추장 안 먹일 거지?
너 다음부터는 내 마음을 모르는 척 안 할 거지?
너 다시는 울지 않을 거지?

14.
zb1 4 ) 이 글에 나타난 등장인물의 심리나 감정을 잘못
설명한 것은?
12.
zb1 2 ) (바)를 <보기>와 같이 바꿨을 때 <보기>에 대한
(가) - ‘나’는 우리 닭이 싸움에서 지는 것을 보고 화남
설명으로 적절하지 않은 것은?
(나) - ‘나’는 점순이의 말 때문에 자존심이 상함
<보기>
(다) - 점순이는 ‘나’의 관심을 끌기 위해 닭을 괴롭힘
점돌이는 비슬비슬 일어나더니 곧 두 눈에 그렁그렁 닭 (라) - ‘나’는 점순이의 닭을 이겨서 복수하고 싶음
똥 같은 눈물이 맺히더니 주르륵 흘렀다. 아무 말 없이
(바) - 점순이의 사랑을 완전히 이해하게 된 ‘나’가 적
그 모습을 보고 있으려니 점돌이는 소맷자락으로 눈을 가
극적으로 애정을 표현함
리고는 엉엉 울기 시작했다. 다 큰 사내 녀석이 그렇게
서럽게 우는 모습에 화가 조금 누그러졌다. 집에 가면 아
버지께 점돌이 녀석이 저지른 일을 고자질하려 했는
데……

나는 천천히 점돌이 옆으로 다가가 말을 걸었다.

“그럼 너 이담부터 안 그럴 터냐?”
점돌이는 눈물을 씻고 그리하겠다 하며 연신 고개를 세
차게 끄덕였다. 이제야 내 마음을 알아주는 건가?
“요담부터 또 그래 봐라. 내 자꾸 못살게 굴 터니?”
“그래그래, 인젠 안 그럴 테야!”
점돌이의 말에 그동안 서운했던 마음이 수그러지는 느
낌이 들었다. 나도 참, 내가 얼마나 상처받았는데 이렇게
쉽게 용서해 주고 싶어지다니…….
“닭 죽은 건 염려 마라. 내 안 이를 테니.”
집에 가면 수탉 죽은 걸 아버지께 뭐라고 변명해야 할
지 걱정스러웠지만 그래도 점돌이가 드디어 내 마음을 받
아 주었다는 생각에 기뻐 녀석의 어깨를 짚은 채 노란 동
백꽃 속으로 쓰러졌다. 알싸한 그리고 향긋한 그 냄새에
점돌이와 나는 온 정신이 고만 아찔하였다.
서술자가 점순이로 바뀌었다.
독자는 점순이의 속마음을 구체적으로 알 수 있다.
서술자가 바뀌면서 중심 사건이 완전히 바뀌었다.
독자는 점돌이의 심리를 짐작해야 한다.
서술자는 이야기 안에서 이야기를 전달한다.
※ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.
(가) 눈물을 흘리고 간 그담 날 저녁나절이었다. 나무를
한 짐 잔뜩 지고 산을 내려오려니까 어디서 닭이 죽는 소
리를 친다. 이거 뉘 집에서 닭을 잡나 하고 점순네 울 뒤
로 돌아오다가 나는 고만 두 눈이 뚱그렜다. 점순이가 즈
집 봉당에 홀로 걸터앉았는데, 아, 이게 치마 앞에다 우
리 씨암탉을 꼭 붙들어 놓고는
“이놈의 닭! 죽어라, 죽어라.”
㉠요렇게 암팡스레 패 주는 것이 아닌가. 그것도 대가
리나 치면 모른다마는 아주 알도 못 낳으라고 그 볼기짝
께를 주먹으로 콕콕 쥐어박는 것이다. (중략)
이렇게 되면 나도 다른 배채를 차리지 않을 수 없다.
하루는 우리 수탉을 붙들어 가지고 넌지시 장독께로 갔
다. ㉮쌈닭에게 고추장을 먹이면 병든 황소가 살모사를
먹고 용을 쓰는 것처럼 기운이 뻗친다 한다. 장독에서 고
추장 한 접시를 떠서 닭 주둥아리께로 들이밀고 먹여 보
았다. 닭도 고추장에 맛을 들였는지 거스르지 않고 거진
반 접시 턱이나 곧잘 먹는다. (중략) 나는 점순네 수탉이
노는 밭으로 가서 닭을 내려놓고 가만히 맥을 보았다. 두
닭은 여전히 얼리어 쌈을 하는데 처음에는 아무 보람이
없다. (중략)
그러나 한번은 어쩐 일인지 용을 쓰고 펄쩍 뛰더니 발

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2022년 1학기 중간고사 대비 [최다오답] 1.문학 작품의 관점

톱으로 눈을 하비고 내려오며 면두를 쪼았다. (중략) 그러 15.

zb1 5 ) (가)의 밑줄 친 ㉮에 대한 설명으로 알맞은 것은?
나 얼마 되지 않아서 나는 넋이 풀리어 기둥같이 묵묵히
(정답 2개)
서 있게 되었다. 왜냐하면 큰 닭이 한 번 쪼인 앙갚음으
로 호들갑스레 연거푸 쪼는 서슬에 우리 수탉은 찔끔 못 ‘나’의 순진한 성격으로 인해 발생한 일이다.
하고 막 곯는다. 이걸 보고서 이번에는 ㉡점순이가 깔깔 ‘나’의 용의주도하고 치밀한 성격을 보여준다.
거리고 되도록 이쪽에서 많이 들으라고 웃는 것이다. ‘나’의 신분 사회에 대한 반감 때문에 발생한 일이다.
(중략) ‘점순’의 마음을 간접적으로 거절하고 싶은 ‘나’의 마음
이 드러난다.
거지반 집께 다 내려와서 나는 호드기 소리를 듣고 발
이 딱 멈추었다. 산기슭에 널려 있는 굵은 바윗돌 틈에 ‘나’의 수탉이 ‘점순’네 수탉을 이겼으면 하는 ‘나’의 마
노란 동백꽃이 소보록하니 깔렸다. 그 틈에 끼여 앉아서 음이 드러난다.
㉢점순이가 청승맞게시리 호드기를 불고 있는 것이다. 그
보다 더 놀란 것은 그 앞에서 또 푸드득푸드득 하고 들리
는 닭의 횃소리다. 필연코 요년이 나의 약을 올리느라고
또 ㉣닭을 집어내다가 내가 내려올 길목에다 쌈을 시켜
놓고 저는 그 앞에 앉아서 천연스레 호드기를 불고 있음 16.
zb1 6 ) (나)에서 알 수 있는 이 소설의 결말이 갖는 특징
에 틀림없으리라. (중략) 동리에서도 소문이 났거니와 나 으로 알맞은 것은?
도 한때는 걱실걱실히 일 잘하고 얼굴 이쁜 계집애인 줄
‘나’와 ‘점순’의 관계가 원만히 호전되지 않고 작품이
알았더니 시방 보니까 그 눈깔이 꼭 여우 새끼 같다.
마무리가 됨으로써 독자의 호기심을 유발한다.
역정이 난 ‘점순’의 어머니를 봤을 때, ‘나’와 ‘점순’의
(나) 나는 대뜸 달려들어서 나도 모르는 사이에 큰 수 사랑은 이루어지기 어려움을 예상할 수 있다.
탉을 단매로 때려 엎었다. 닭은 푹 엎어진 채 다리 하나 마름의 딸과 소작인의 아들이 극복할 수 없는 계급의
꼼짝 못 하고 그대로 죽어 버렸다. (중략) 그러고 나서 가 차이를 인식하면서 작품이 마무리된다.
만히 생각을 하니 분하기도 하고 무안도 스럽고, 또 한편
산 아래로 기어 내려가는 ‘점순’의 모습과 산 위로 달아
일을 저질렀으니 인젠 땅이 떨어지고 집도 내쫓기고 해야
나는 ‘나’의 모습으로 작품을 마무리하면서 독자의 웃음
될는지 모른다. 나는 비슬비슬 일어나며 소맷자락으로 눈
을 유발한다.
을 가리고는 얼김에 엉 하고 울음을 놓았다. 그러다 점순
겁을 잔뜩 집어먹은 ‘점순’의 모습을 봤을 때, ‘점순’은
이가 앞으로 다가와서 ㉯“그럼 너 이담부턴 안 그럴 테
닭을 때려죽인 ‘나’의 모습을 보고 매우 놀랐음을 알 수
냐?” 하고 물을 때에야 비로소 살길을 찾은 듯싶었다. 나
있다.
는 눈물을 우선 씻고 뭘 안 그러는지 명색도 모르건만
“그래!” 하고 무턱대고 대답하였다.

“요담부터 또 그래 봐라, 내 자꾸 못살게 굴 터니?”

“그래그래, 인젠 안 그럴 테야!”

㉤“닭 죽은 건 염려 마라. 내 안 이를 테니.” 17.

zb1 7 ) (나)의 밑줄 친 ㉰에 대한 설명으로 알맞지 않은
것은?
㉰그리고 뭣에 떠다밀렸는지 나의 어깨를 짚은 채 그대
로 픽 쓰러진다. 그 바람에 나의 몸뚱이도 겹쳐서 쓰러지 낭만적 분위기를 형성한다.
며 한창 피어 퍼드러진 노란 동백꽃 속으로 폭 파묻혀 버 ‘나’와 ‘점순’의 갈등이 해소되었음을 보여준다.
렸다. 알싸한 그리고 향긋한 그 냄새에 나는 땅이 꺼지는 ‘나’는 ‘점순’의 애정표현을 깨닫지 못하고 있다.
듯이 온 정신이 고만 아찔하였다.
‘점순’의 수탉을 때려죽인 ‘나’의 걱정이 심화되고 있다.
“너 말 마라.” / “그래!” 농촌 소년과 소녀의 풋풋한 사랑이 감각적으로 묘사되
조금 있더니 요 아래서 어 있다.

“점순아! 점순아! 이년이 바느질을 하다 말구 어딜 갔

어?” 하고 어딜 갔다 온 듯싶은 그 어머니가 역정이 대
단히 났다. 점순이가 겁을 잔뜩 집어먹고 꽃 밑을 살금살
금 내려간 다음, 기어서 산 아래로 나는 바위를 끼고 엉
금엉금 기어서 산 위로 치빼지 않을 수 없었다.

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 2022년 1학기 중간고사 대비 [최다오답] 1.문학 작품의 관점

18.
zb1 8 ) 원작과 서술자를 바꾼 <보기>에 대한 설명으로 20.
zb2 0 ) (나)의 밑줄 친 ㉯에 대한 설명으로 알맞은 것은?
알맞지 않은 것은?
‘점순’의 의도 ‘나’의 이해
<보기>
무슨 말인지 모르겠지
나는 점순이가 점돌이네 수탉을 괴롭히는 것을 여러 번 다음부터 내 호의를
㉠ 만 용서해줄 것 같으니
거절하지 않을 거지?
보았다. 내 생각에 점순이는 동네 친구들이나 어른들에게 일단 알겠다고 하자.
싹싹하게 잘 하는 여자애인데, 유독 점돌이에게 못되게
다음부터 내 호의를 이제 ‘점순’의 사랑을
구는 모습을 자주 보여서 의아하게 생각한다. 점돌이가 ㉡
거절하지 않을 거지? 받아줘야겠다.
뭔가 잘못한걸까? 점돌이의 평소 순진한 성격을 보면 점
순이에게 딱히 잘못할 만한 일이 없을 것 같은데 이상한 다음부터 우리 집 수
이제 ‘점순’ 앞에서 울
일이다. 점돌이는 계속 괴롭힘을 당해서 아마 기분이 안 ㉢ 탉을 괴롭히지 않을
지 않아야겠다.
좋겠지? 나로서는 알 수가 없다. 둘이 무슨 일이 있었는 거지?
지는 모르겠지만, 다시 사이가 좋아졌으면 좋겠다.
다음부터 우리 집 수
이제 ‘점순’의 사랑을
*점돌 : 남자 주인공 / 점순 : 여자 주인공 / 나 : 점 ㉣ 탉을 괴롭히지 않을
받아줘야겠다.
돌·점순의 친구 거지?

원작과 <보기>에서 모두 여자 주인공의 속마음은 알 수 무슨 말인지 모르겠지

다음부터 울지 않을
없다. ㉤ 만 용서해줄 것 같으니
거지?
일단 알겠다고 하자.
원작은 서술자가 작품 안에 있고, <보기>는 서술자가
작품 밖에 있다.
㉠ ㉡
원작과 <보기>에서 모두 여자 주인공에 대한 서술자의
㉢ ㉣
평가가 드러난다.
㉤
원작에서는 남자 주인공의 심리를 정확히 파악할 수 있
지만, <보기>에서는 남자 주인공의 심리를 파악할 수
없다.
<보기>에서는 남자 주인공에 대한 서술자의 평가와 여
자 주인공에 대한 서술자의 평가가 모두 드러난다.

19.
zb1 9 ) (가), (나)의 밑줄 친 ㉠~㉤ 중 ‘점순’의 의도가 다
른 것은?

㉠ ㉡
㉢ ㉣
㉤

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2022년 1학기 중간고사 대비
1) [정답]
[해설] “어둡고 무서워”라는 표현을 보면 혼자 있는
것이 외롭고 무서운 것이고, “혼자 엎드려 훌쩍거
리던”이라는 시구를 보면 어린 시절의 화자는 슬
프고 서러웠던 것이다. 혼자 자유롭게 시간을 보
낼 수 있어서 좋았다는 설명은 적절하지 않다.
2) [정답]
[해설] ‘배춧잎 같은 발소리 타박타박’에서 ‘발소리가
배춧잎 같다’는 표현은 공감각적 심상이 쓰였다고
볼 수 있다. 그러나 ‘가벼운 발소리’를 연상하기
보다는, 무겁고 지친 엄마의 발소리를 연상하게
한다.
3) [정답]
[해설] (가)의 화자는 어린 시절 혼자 엄마를 기다리
며 훌쩍거렸던 과거를 회상하는 ‘나’이다. 시적화
자는 어린 시절을 떠올리며 슬픔과 안타까움을
느낀다. 화자는 ‘나’로 작품에 드러난다. 성
인이 된 ‘나’가 화자이며, 어린 아이였을 때를 회
상하고 있다. 그 시절을 떠올리며 슬픔, 안타
까움을 느끼고 있다. 엄마가 빨리 오기를 기다
리면서 혼자 있는 시간을 보내기 위해 일부러 천
천히 숙제를 했었다.
4) [정답]
[해설] (가)에서 시적 화자가 바뀌면, 시의 내용과 주
제가 바뀔 수 있다. 또한 화자의 정서도 변할 수
있다. (나)의 화자는 (가)의 ‘나’의 어머니이고,
(다)의 화자는 (가)의 ‘나’의 친구이다. (다)의 화
자는 친구를 걱정하고 있으므로 (가)에서 슬픔을
느끼는 화자와 달리 정서가 바뀌었다. 그런데
(나)에서 엄마가 시장에 나가 열무를 팔고 혼자
집에 있는 아이가 엄마를 기다리는 시의 내용은
바뀌지 않았다.
5) [정답]
[해설] 이 시의 화자는 ‘딸기’이다. 주제를 인상적으로
전달하고 딸기의 관점에서 내용을 실감 나게 전
달하기 위해 ‘딸기’를 화자로 설정하였다. /
‘하느님 손 농부 손 고루 탔’다고 말하고 있다.
‘지 몸 살 사람 찾고 있지유’, ‘몸값이나 후하
게 쳐주셔야겄슈’에서 알 수 있다.
6) [정답]
[해설] (마)의 화자는 늘 같은 자리에서 ‘행인’을 기다
리는 ‘나룻배’의 이미지를 통해 임을 향한 절대적
믿음과 사랑을 비유적으로 드러내고 있다. ‘당
신’은 행인으로, ‘나’를 흙발로 짓밟는 등 무심한
태도를 보인다. 반면 ‘나’는 나룻배로, ‘당신’을
안고 어떤 물살이든 건너고 ‘당신’이 오기를 기다
[최다오답] 1.문학 작품의 관점
리겠다며 헌신적인 태도를 보이고 있다. 따라서
무심하다는 설명은 적절하지 않다.
7) [정답]
[해설] 한용운 시인은 3‧1운동 민족대표 33인의 한 사
람으로 참여하고, 독립선언서에 서명하였으며 만
세 운동에 가담하였다가 조선 총독부 경찰에 체
포되기도 하였다. 즉 시인이 일제 강점기에 독립
운동가로 활동하였다는 사실을 바탕으로 (마) 시
를 해석하면, ‘당신’의 의미는 ‘빼앗긴 조국’이다.
8) [정답]
[해설] 고추장을 먹인 것은 효과적이지 못했다. ‘나’의
집 수탉이 점순네 수탉의 면두를 쪼기도 했으나,
결국에는 점순네 수탉에게 지게 된다.
9) [정답]
[해설] (가), (마), (바)는 현재, (나)~(라)는 과거이다.
(가)는 현재로, 점순이가 닭싸움을 붙여 ‘나’를 괴
롭히는 장면이다. (나)는 ‘나흘 전’ ‘나’가 감자를
거절한 사건을, (다)는 ‘그담 날 저녁나절’에 점순
이가 ‘나’의 집 씨암탉을 괴롭히고 ‘나’에게 욕을
하는 장면을 다루고 있으므로 과거의 사건이다.
(라) 역시 위기 부분으로 과거의 사건에 해당한
다. (마)는 절정, (바)는 결말이며, ‘나’와 점순이
의 갈등이 최고조에 이르렀다가 해소되는 장면으
로, 현재의 사건이다.
10) [정답]
[해설] ‘나’는 어수룩하고 눈치가 없어 점순이의 마음
을 알아차리지 못하는데, 이러한 모습에서 해학성
이 드러난다. ‘해학’이란 익살스럽고도 품위가 있
는 말이나 행동을 이르는 말이다.
11) [정답]
[해설] 소설은 1인칭 주인공 시점이다. 등장인물인 주
인공 ‘나’가 서술자가 되어 직접 자신의 이야기를
서술한다. 서술자는 교차되지 않는다. 3인
칭 관찰자 시점에 대한 설명이다. 1인칭 관찰
자 시점에 대한 설명이다. 전지적 작가 시점에
대한 설명이다.
12) [정답]
[해설] (바)와 <보기>는 모두 1인칭 주인공 시점이
다. 그런데 서술자가 바뀌었다. (바)에서 점순이가
<보기>에서 서술자 ‘나’로 제시된다. 하지만 중심
사건이 바뀌지는 않았다. 주인공 남녀가 화해를
하는 장면이 제시되고 있다. , 독자는 서술
자인 ‘나’(점순)의 심리를 구체적으로 알 수 있는
반면, 점돌이의 심리는 ‘나’(점순)의 서술과 점돌
이의 행동을 통해 독자가 추측하여야만 한다.
13) [정답]
[해설] 점순이는 ‘나’가 자신의 호의의 표시인 감자를
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2022년 1학기 중간고사 대비 [최다오답] 1.문학 작품의 관점

거절한 사건으로 인해 ‘나’의 집 닭을 괴롭히게 20) [정답]

된다. ㉠은 점순이가 ‘나’에 대한 자신의 마음 표 [해설] 점순이는 자신의 호의를 앞으로 거절하지 말라
현을 거절하지 말라는 의도로 ‘나’에게 말한 것이 는 의도로 한 말이다. 그러나 ‘나’는 점순이의 말
다. 의 의도를 파악하지 못했지만 상황을 모면하기
위해 일단 알았다고 대답하고 있다. / 닭싸움을
14) [정답]
붙이고 수탉을 괴롭힌 것은 점순이이며, ‘나’는
[해설] 점순이의 ‘너 이담부텀 안 그럴 터냐?’라는 말
점순이의 마음을 눈치 채지 못하였으며 아직 사
의 의도를 이해하지 못하고, 점순이가 ‘나’의 어
랑에 눈 뜨지 못한 인물이다.
깨를 짚은 채 쓰러지는 것을 ‘뭣에 떠다밀렸’다고
여기는 것으로 보아, ‘나’는 점순이와 화해하는
마지막 순간까지도 점순이의 사랑을 이해하지 못
한다.

15) [정답] ,
[해설] 닭에게 고추장을 먹인 것은 고추장을 먹이면
닭의 기운이 솟는다는 말을 믿은 것으로 ‘나’의
순진함을 보여주며, 점순네 수탉을 이기기 위해
사용한 방법이다.

16) [정답]
[해설] 둘이 포개져 있다가 점순이를 부르는 어머니의
목소리에 허둥지둥 각자 떨어져 도망가는 모습은
독자에게 웃음을 유발한다. ‘나’와 점순이의
갈등이 해소되고 둘은 화해한다. ‘점순’의 어
머니는 ‘나’와 점순이의 관계 때문에 역정을 내는
것이 아니다. ‘나’와 점순이의 사랑을 드러내
고 있으므로 계급 차이로 인한 한계를 나타내는
것이 아니다. 점순이는 자신을 찾는 어머니의
목소리에 겁을 먹은 것이지, ‘나’의 모습 때문이
아니다.

17) [정답]
[해설] ㉰는 점순이와 ‘나’의 갈등이 해소되었음을 나
타내며, 동백꽃의 감각적 이미지를 통해 화해와
사랑을 표현하고 낭만적 분위기를 형성한다. 그러
나 점순이가 닭 죽은 건 이르지 않겠다고 했으므
로 ‘나’의 걱정이 심화된다고 볼 수 없다.

18) [정답]
[해설] 원작과 <보기> 모두 서술자가 달라졌을 뿐 모
두 작품 안에 있다. 원작의 ‘나’는 작품의 주인공
이고, <보기>의 ‘나’는 주인공의 친구로, 주변 인
물이다.

19) [정답]
[해설] ㉠은 점순이가 ‘나’의 집 씨암탉을 괴롭히는
것, ㉡은 닭싸움이 붙은 현장에서 점순이가 일부
러 웃으며 ‘나’를 약 올리는 것, ㉢은 닭싸움을
붙여 놓고 ‘나’가 보는 앞에서 ‘호드기’를 불고
있는 것, ㉣은 일부러 ‘나’가 보는 곳에 닭싸움을
붙여 놓은 것으로, ‘나’에 대한 점순이의 미움과
심술이 드러난다. 반면 ㉤은 ‘나’의 잘못을 용서
해주겠다는 의미로, ‘나’에 대한 애정을 드러낸다.

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