华小五年级音乐教育全年教学计划

周 模组/主 课题/歌曲 内容标准 学习标准 活动建议 教具 综合教学

次 题 TMK
单元一 生活多美好 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1.学生朗读歌词。 1.教学光盘 EMK – 语文
歌曲：踏雪寻梅 (KA) 2.引导学生以正确的音准 (T 1-2) KBAT – 应用
2.1.3 跟着拍子唱歌(KA) 唱歌。 2.课本第 2-5 PAK-21 – 沟
3.学生随着旋律唱歌。 页 通协作(Think
Pair Share)
单元一 生活多美好 1.1 音乐符 1.1.2 认读、书写和理解音 1.学生认识断音和连音的 1.教学 光 EMK -创造与
号 乐符号及术语(KT) 符号。 盘（Track 革新元素
(iii) staccato (断音) 2.教师引导学生聆听乐曲 3-5） 2.课
(iv) legato （连音） 了解断音和连音。 本第 3 页 KBAT – 应用
1.1.3 在音乐活动中应用对 3.教师指导学生根据音乐 PAK21 –舞蹈
音乐音符的理解能力 符号正确地歌唱。 活动
4.学生根据连音记号与断
音记号一边做动作，一
边歌唱。
单元一 生活多美好 1.1 音乐音 1.1.1 认读并书写音符： 1.教师指导学生辨认 E 音 1.教学光盘 EMK – 企业
符 E,F,G,A,B,C’,D’ 和 F 音，并说出音符的 2.敲击 元素
（i） 音名。 乐器 3. KBAT – 应
（ii）休止符 2.教师引导学生认记附点 课本第 用 PAK21 –
二分音符和其时值。 4-7 页 分组活动
3 学生完成课本里的活动
二和活动三

1
单元二 森林交响曲 1.1 音乐符 1.1.2 认读、书写和理解 1.学生认识力度符号。 1.教学光盘 EMK – 企业元
号 音乐符号及术语(KT) (i) 2.学生书写音乐符号及术 （T6） 素
piano ( p )弱 语 2.敲击乐器 KBAT – 应用
2.2 打击乐 (ii) forte ( f ) 强 3.学生根据不同的力度符 3.课本第 9 PAK21 – 分
器 1.1.3 在音乐活动中应用对 号敲击乐器。 页 组活动
音乐音符的理解能力
（KT） 2.2.2 应用不同的力
度：强
或弱来打击乐器（KA）
单元二 森林交响曲 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1.学生朗读歌词。 1.教学光盘 EMK -创造与
歌曲： (KA) 2.引导学生以正确的音准 （T7-T8） 革新元素
YELLOW 2.1.3 跟着拍子唱歌(KA) 唱歌。 2.课本第 10- KBAT – 创作
BIRD
3.学生随着旋律唱歌。 12 页 PAK21 – 分
4 学生说出可以强音或弱 组活动
音演唱的歌曲部分
5 学生完成课本的活动二
单元二 森林交响曲 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1.学生朗读歌词。 1.教学光盘 EMK – 语文
歌曲：森林的 (KA) 2.引导学生以正确的音准 （T9-12） KBAT – 应用
音乐家 2.1.3 跟着拍子唱歌(KA) 唱歌。 2.课本第 13- PAK-21 – 沟通
2.1.4 应用强力度和弱力度 3.学生随着旋律唱歌 14 页 协作(Think -
唱歌 (KA) 4 根据老师播放的乐曲， Pair – Share)
学生说出乐曲的强弱
单元三 田野风光 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1 教师引导学生说出曾经 1.教学光盘 EMK – 语文
歌曲:美丽的 (KA) 看过的田园风光。 （T13-14） KBAT – 应用
2.1.3 跟着拍子唱歌(KA

2
 田园风光 2.学生朗读歌词 2.课本第 15- PAK-21 – 分组
3.引导学生以正确的音准 16 页 活动
唱歌。
4.学生随着旋律唱歌
单元三 田野风光 2.2 敲击乐 2.2.1 根据音乐符号 1 学生说出节奏中的力 1.教学光盘 EMK -创造与
器 度：强或弱 （T15-18） 革新元素
（i）
2 学生选择一种敲击乐器 2.课本第 18- KBAT – 创作
（ii）休止符
来演奏 19 页 PAK21 – 分组
3 学生重复练习强度和弱 活动
以不同速度敲击乐器(KA) 4 学生完成活动二：根据
2.2.2 应用强力度和弱力度 号码填上正确的音乐符号
敲击乐器(KA)
单元三 田野风光 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1.引导学生以正确的音准 1.教学光盘 EMK -创造与
歌曲：Potong 2.2 敲击乐 (KA) 唱歌。 （T19-20） 革新元素
Bebek Angsa 器 2.1.3 跟着拍子唱歌(KA) 2.学生随着旋律唱歌 2.课本第 20- KBAT – 应用
2.2.1 根据音乐符号 3 学生以不同敲击乐器演 21 页 PAK21 – 分组
（i） 奏歌曲 活动
（ii）休止符

以不同速度敲击乐器(KA)
单元四 音乐故事歌 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1 教师说出音乐家在观赏 1.教学光盘 EMK – 语文
曲：红蜻蜓 (KA) 大海美景创作出美妙的乐 （T21，22） KBAT – 应用
2.1.3 跟着拍子唱歌(KA) 曲。 2.课本第 22- PAK-21 – 分组
2.学生朗读歌词 24 页 活动

3
 3.引导学生以正确的音准
唱歌。
4.学生随着旋律唱歌
单元四 音乐故事 2.2 打击乐 2.2.1 根据音乐符号 1 教师把学生分成 7 组： 1.教学光盘 EMK -创造与
歌曲：When 器 各组选择适合的乐器和动 （T23） 革新元素
（i）
the Saints go 作 2.课本第 25- KBAT – 应用
marching in （ii）休止符
2 学生聆听乐曲 27 页 PAK21 – 分组
3 学生分组练习乐器演奏 3 四种打击乐 活动
以不同速度打击乐器(KA) 3 学生一起合奏，并重复 器：铃鼓、手
练习。 铃、三角铁、
双响木
单元四 音乐故事 2.4 竖笛 2.4.1 根据节奏与良好的音 1 学生复习运舌法和呼吸 1.教学光盘 EMK -创造与
质吹奏竖笛:(KA) 法。 （T24-25） 革新元素
E,F, G,A,B,C’,D’音 2 学生认读 E 音和 F 音。 2.课本第 28 KBAT – 应用
( i ) 正确的的指法 3 学生练习 E 音和 F 音的 页 PAK21 – 分组
( ii ) 正确的呼吸法 指法。 活动
( iii) 正确的运舌技巧 4 学生学吹旋律 1 和旋律
( iv ) 正确的直唇法 2
( v)正确的姿势 5 学生以正确的姿势吹奏
竖笛。
单元五 感恩父母歌 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1 教师与学生分享跟父母 1.教学光盘 EMK – 语文
曲：游子吟 (KA) 之间的故事。 （T26-27） KBAT – 应用
2.1.3 跟着拍子唱歌(KA) 2 学生唱出他们曾经听过 2.课本第 29- PAK-21 – 沟通
歌颂父母的歌曲。 31 页 协作(Think
3 学生朗读歌词并了解其 Pair Share)

4
 意思。
4.引导学生以正确的音准
习唱。
5. 学生跟着旋律习唱
单元五 感恩父母 2.3 跟随音 2.3.1 策划和跟随听见的 1 教师讲析拍号。 1.教学光盘 EMK -创造与
乐做动作 音乐做动作（KA）（i） 2 教师引导学生根据旋律 （T28-31） 革新元素
拍号 2 和 3 分 2.课本第 32 KBAT – 应用
4 4 辨节拍，并说出旋律的拍 页 PAK21 – 分组
号。 活动
3 学生根据旋律作出不同
的动作。
4 分组活动：学生选择自
己喜欢的敲击乐器，创作
老师说出的拍号节奏，学
生轮流演奏敲击乐器。
单元五 感恩父母 2.4 竖笛 2.4.1 根据节奏与良好的音 1 教师引导学生说出旋律 1.教学光盘 EMK -创造与
歌曲： 质吹奏竖笛:(KA) 的音符音名 （T32-33） 革新元素
《Cuckoo》 E,F, G,A,B,C’,D’音 2 学生说出 E 音和 F 音的 2.课本第 33 KBAT – 应用
( i ) 正确的的指法 指法。 页 PAK21 – 分组
( ii ) 正确的呼吸法 3 教师与学生复习竖笛吹 活动
( iii) 正确的运舌技巧 奏的运舌法。
( iv ) 正确的直唇法 4 学生练习跟着节奏吹奏
( v)正确的姿势 5 学生分组吹奏歌曲
期末音乐 音乐剧预备 5.1 音乐表 5.1.1 策划音乐表演 (KP) 1 学生分组：分成两大组 1.课本第 35- EMK -创造与

5
会（一） 演 5.1.4 在音乐活动中实践道 以讨论音乐剧的表演 36 页 革新元素
德价值(KP) 2 学生创作音乐剧的故事 2 教学光碟 KBAT – 应用
3 学生挑选适合的音乐作 PAK21 – 分组
为故事的音乐背景（可从 活动
学过的歌曲中挑选）
4 学生根据组别讨论并创
作节奏，并加上力度符
号。
期末音乐 音乐剧策划 5.1 音乐表 5.1.2 预备音乐表演 (KP) 1.学生以小组的方式各自 1.课本第 35- EMK -创造与
会（一） 演 5.1.4 在音乐活动中实践道 准备服装和道具。 36 页 革新元素
德价值(KP) 2.学生熟练后根据自己组 2 教学光碟 KBAT – 应用
别的角色分配预习完整的 PAK21 – 分组
表演。 活动
3.学生重复练习。
4.教师给于指导和意见，
并说明活动中的道德价值
期末音乐 音乐剧表演 5.1 音乐表 5.1.3 呈献音乐表演(KP) 1.各组学生呈献表演。 1.课本第 35- EMK -创造与
会（一） 演 5.1.4 在音乐活动中实践道 2.表演结束后，学生讨论 36 页 革新元素
德价值(KP) 实行活动的期间各自学到 2 教学光碟 KBAT – 应用
的道德价值。 PAK21 – 分组
3.各组代表对同学的表演 活动
进行评述。
单元六 美丽的家乡 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1.教师引导学生说出家乡 1.教学光盘(T EMK – 语文
歌曲：故乡的 (KA) 的美景。 37，38) KBAT – 应用
2.1.3 跟着拍子唱歌(KA)

6
 亲人 2 学生朗读歌词。 2.课本第 39- PAK-21 – 沟
3.教师引导学生以正确的 40 页 通协作(Think
音准唱歌。 - Pair Share)
4.学生随着旋律唱歌。
单元六 美丽的家乡 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1.学生习唱两首歌曲 1.教学光盘 EMK -创造与
歌曲： (KA) 2.教师把学生分成两组， （Track 39- 革新元素
1 A Ram Sam 2.1.2 表演二重唱 并练习同时间个别演唱不 42）
Sam 2.1.3 跟着拍子唱歌(KA) 同的歌曲。 2.课本第 KBAT – 应用
2 Pease
3 学生反复练习 41-43 页 PAK21 –分组
Pudding
活动
单元六 美丽的家乡 2.4 竖笛 2.4.1 根据节奏与良好的音 1.教师指导学生辨认，并 1.教学光盘 EMK – 企业元
质吹奏竖笛:(KA) 说出音符的音名 (T43- 46) 素
E,F, G,A,B,C’,D’音 2.教师引导学生练习指法 2.课本第 44 KBAT – 应用
( i ) 正确的的指法 3 学生逐一练习各旋律。 页 PAK21 –分组
( ii ) 正确的呼吸法 4 教师提醒学生在看见符 活动
( iii) 正确的运舌技巧 号“v”时记得吸气，接着
( iv ) 正确的直唇法 一口气吹完一个乐句。
( v)正确的姿势
单元七 未来世界 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1.教师引导学生说出家乡 1.教学光盘 EMK – 语文
歌曲：未来新 (KA) 的美景。 (T47-48) KBAT – 应用
世界 2.1.3 跟着拍子唱歌(KA) 2 学生朗读歌词。 2.课本第 44 PAK21 –分组
3.教师引导学生以正确的 页 活动
音准唱歌。
4.学生随着旋律唱歌
单元七 未来世界 1.1 音乐符 1.1.1 认读并书写音符： 1 教师知道学生了解课本 1.竖笛 EMK -创造与

7
 号 E,F,G,A,B,C’,D’ 里的节奏（节奏 1 和节 2.课本第 44 革新元素
（i） 奏 2） 页
3.1 音乐创 2 教师引导学生用 G KBAT – 发
（ii）休止符
作 音、A 音和 B 音创作旋 明 PAK21 –
gallery walk
律。
1.1.3 在音乐活动中应用对 表演
3 学生用竖笛吹奏自己的
音乐音符的理解能力 作品
（KT）
3.1.1 应用 B，A 和 G 音创
作简单旋律

（i）
（ii）休止符

3.1.3 呈献创作作品
单元七 未来世界 2.2 打击乐 2.2.1 根据音乐符号 1 教师播放歌曲, 学生先聆 1 教学光碟 EMK -创造与
歌曲： 器 听一遍。 （T49-50） 革新元素
（i）
William Tell 2 学生以三种不同乐器来 2 课本第 KBAT – 应用
Overture （ii）休止符
分组演奏敲击乐器。 48-49 页） PAK21 –分组
3 教师提醒学生注意乐谱 3 三角铁 活动
以不同速度敲击乐器(KA) 中的力度符号，并根据力 4 手铃
2.2.2 应用强力度和弱力度 度符号敲击乐器。 5 双响木
敲击乐器(KA)
单元七 未来世界 2.3 跟随音 2.3.1 策划和跟随听见的音 1 教师说明三种不同音乐 1 教学光碟 EMK -企业
乐做动作 乐做动作（KA） 的速度： Adagio， （T51-56） KBAT – 应用

8
 （ii）速度 Andante 和 Allegro 2 课本第 PAK21 –分组
2 教师播放乐曲，并让学 50-51 页） 活动
生更加明白乐曲的速
度。
3 学生跟随不同速度的乐
曲作出不同的动作。
单元八 我的马来西亚 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1.教师引导学生说出他们 1 教学光碟 EMK -爱国意
歌曲：SETIA (KA) 观赏过的音乐表演，并 （T57-58） 识 KBAT – 应
2.1.3 跟着拍子唱歌(KA) 讨论音乐演出的形式、 2 课本第 用
群体、乐器等。 53-54 页） PAK21 –分组
2 学生朗读歌词，教师讲 活动
析 歌词的意思。
3.教师引导学生以正确的
音准唱歌。
4.学生随着旋律唱歌
单元八 我的马来西亚 2.4 竖笛 2.4.1 根据节奏与良好的音 1 学生分成两个组别，吹 1 教学光碟 EMK -企业
质吹奏竖笛:(KA) 奏不同副旋律的组别 （T59-62） KBAT – 应用
E,F, G,A,B,C’,D’音 2 教师播放主旋律，并让 2 课本第 PAK21 –分组
( i ) 正确的的指法 学 56-57 页） 活动
( ii ) 正确的呼吸法 生留意自己组别的副旋 3 竖笛
( iii) 正确的运舌技巧 律。
( iv ) 正确的直唇法 3 学生以拍节奏的方式来
( v)正确的姿势 练习副旋律。
2.4.2 应用乐理知识以竖笛 4 学生说出旋律的音名，
吹奏副旋律(KA) 并练习指法。

9
 5 学生跟随主旋律，吹奏
（i） 副旋律。
6 学生重复练习。
（ii）
单元九 珍贵的友谊 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1.教师引导学生说出他们 1 教学光碟 EMK -价值
歌曲：Auld (KA) 如何帮助有困难的朋友。 （T63-64） KBAT – 应用
Lang Syne 2.1.3 跟着拍子唱歌(KA) 2 学生朗读歌词，教师讲 2 课本第 PAK21 –分组
析 歌词的意思。 60-61 页） 活动
3.教师引导学生以正确的
音准唱歌。
4.学生随着旋律唱歌

单元九 珍贵的友谊 3.1 音乐创 3.1.1 应用 B，A 和 G 音创 1 教师准备拍号卡、音符 1 教学光碟 EMK -创造与
作 作简单旋律 卡和休止符卡。 2 课本第 革新元素
2 学生分成两组：A 组和 62-63 页） KBAT – 应
（i）
B 组。 3 竖笛 用，发明
（ii）休止符
3A 组的同学排好拍号 4 打击乐器 PAK21 –分组
卡、 音符卡和休止符卡创 活动
3.1.3 呈献创作作品 作四小节的节奏，接着用
G 音、A 音和 B 音创作旋
律，在音符卡下方写上 音
名。
4B 组跟着 A 组所创作的
节奏演奏打击乐器。
5B 组用竖笛吹奏 A 组的

10
 作品。
6A 组和 B 组交换任务重
复进行活动。
单元九 珍贵的友谊 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1 学生朗读歌词，教师讲 1 教学光碟 EMK – 语文
歌曲： (KA) 析 歌词的意思。 (T65-66) KBAT – 应用
Geylang si 2.1.3 跟着拍子唱歌(KA) 2.教师引导学生以正确的 2 课本第 PAK21 –分组
paku gelang
音准唱歌。 64-65 页） 活动
3.学生随着旋律唱歌
单元十 古典音乐殿堂 4.1 音乐鉴 4.1.1 说明西方音乐的巴洛 1 教师说明西方古典音乐 1 教学光碟 EMK -价值
赏 克时期 （KT） 的进展史。 (T67-69) KBAT – 应用
4.1.2 根据西方音乐种的巴 2 教师引导学生说明巴洛 2 课本第 PAK21 –沟通
洛克时期的（i）作曲家的 克时期的著名作曲家。 66-69 页） 协作(Think -
名字 3 学生聆听各个作曲家的 Pair – Share)
（ii）作曲家的国家 代表作品，并给于评述。
（iii）音乐作品作出评述 4 学生完成活动一：音乐
作品与作曲家连起来
5 学生完成活动二：聆听
音乐，说出曲名
单元十 古典音乐殿堂 2.2 打击乐 2.2.1 根据音乐符号 1 学生先聆听《G 大调小 1 教学光碟 EMK -创造与
歌曲：G 大调 器 步舞曲》 （T 70-71） 革新元素
（i）
小步舞曲 2.4 竖笛 2 学生分成三组： 2 课 KBAT – 应
（ii）休止符
A 组吹奏竖笛，B 组演奏 本第 用，发明
手铃，C 组演奏双响木 70-72 页） PAK21 –分组
以不同速度敲击乐器(KA) 3 学生分开练习 3 竖 活动

11
 2.4.2 应用乐理知识以竖笛 4 学生一起合奏 笛 4 打击
吹奏副旋律(KA) 5 学生重复练习 乐器：
手铃，双响
（i） 木

（ii）
单元十 古典音乐殿堂 2.3 跟随音 2.3.1 策划和跟随听见的 1 教师把学生分成数 1 教学光碟 EMK -创造与
歌曲：G 大调 乐做动作 音乐做动作（KA）（i） 组， 并叫学生围成一 （T 70-71） 2 革新元素
小步舞曲 4.1 音乐鉴 拍号 2 和 3 4 4 个圆 圈，跟随歌曲 课本第 73 KBAT – 应
赏 （ii）速度 移动及做 动作。在第 页） 用，发明
4.1.2 根据西方音乐种的巴 一拍时，与同学击掌， PAK21 –分组
洛克时期的（i）作曲家的 并往右走一步。 在第 活动
名字 二拍和第三拍时， 同
（ii）作曲家的国家 学拍一次手。
（iii）音乐作品作出评述 2 学生复习巴洛克时期
的 作曲家及音乐作
品。
3 学生完成活动五练习
期末音乐 小小音乐会策 5.1 音乐课 5.1.1 策划音乐表演 (KP) 1 学生分成 8 个小组 1 课本第 74 EMK -创造与
会(二) 划 业 5.1.4 在音乐活动中实践道 2 学生组别讨论及创作要 页） 革新元素
德价值(KP) 演奏的八个小节的歌曲 KBAT – 应
3 学生策划作品中需加入 用，发明
的音乐技能。 PAK21 –分组
4 学生各自安排乐器的应 活动
用：竖笛和打击乐器。

12
期末音乐 小小音乐会预 5.1 音乐课 5.1.2 预备音乐表演 (KP) 1.学生以小组的方式各自 1 课本第 74 EMK -创造与
会(二) 备 业 5.1.4 在音乐活动中实践道 做准备和练习。 页） 革新元素
德价值(KP) 2.学生熟练后根据自己组 KBAT – 应
别的舞台排位练习完整的 用，发明
表演。 PAK21 –分组
3.学生重复练习。 活动
4.教师给于指导和意见。
期末音乐 小小音乐会呈 5.1 音乐课 5.1.3 呈献音乐表演(KP) 1.各组学生呈献表演。 1 课本第 74 EMK -创造与
会(二) 献 业 5.1.4 在音乐活动中实践道 2.表演结束后，学生讨论 页） 革新元素，价
德价值(KP) 实行活动的期间各自学到 值
的道德价值。 KBAT – 应
3.各组代表报告讨论结 用，发明
果。 PAK21 –分组
活动
期末音乐 小小音乐会呈 5.1 音乐课 5.1.3 呈献音乐表演(KP) 1.各组学生呈献表演。 1 课本第 74 EMK -创造与
会(二) 献 业 5.1.4 在音乐活动中实践道 2.表演结束后，学生讨论 页） 革新元素，价
德价值(KP) 实行活动的期间各自学到 值
的道德价值。 KBAT – 应
3.各组代表报告讨论结 用，发明
果。 PAK21 –分组
活动

13