2023/2024 年

五年级音乐教育全年教学计划
RANCANGAN TAHUNAN
KSSR SEMAKAN
PENDIDIKAN MUZIK
TAHUN 5, 2023/2024

1
周 模组/主 课题/歌 内容标 学习标准 活动建议 教 综合教
次 题 曲 准 具 学
TMK
1 PROGRAM MINGGU PERTAMA PEMBUKAAN SEKOLAH SESI AKADEMIK 2023/2024
2023/2024 学年迎新周活动
2 单元一 生活多美 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1. 学生朗读歌词。 1. 教学 EMK – 语文
好 2. 引导学生以正确的音准唱 光盘(T 1- KBAT – 应用
2.1.3 跟着拍子唱歌 歌。 2) PAK-21 – 沟
歌曲：踏 3. 学生随着旋律唱歌。 2. 课本 通
雪寻梅
第 2-5 页 协作(Think -
Pair –
Share)
3 单元一： 生活多美 1.1 音 1.1.2 认读、书写和理解 1. 学生认识断音和连音的符 1. 教 EMK -创造与
好 乐符号 音乐符号及术语 号。 学 革新元素
(iii) staccato (断音) 2. 教师引导学生聆听乐曲了 光盘
(iv) legato （连音） 解断音和连音。 （Track KBAT – 应用
3. 教师指导学生根据音乐符 3- 5）
1.1.3 在音乐活动中应用 PAK21 –舞蹈
号正确地歌唱。 2. 课本
对音乐音符的理解能力 活动
4. 学生根据连音记号与断音
第 3页
记号一边做动作，一边歌
唱。

4 单元一： 生活多美 1.1 音乐 1.1.1 认读并书写音符： 1. 教师指导学生辨认 E 音 1. 教 EMK – 企业

好 音 E,F,G,A,B,C’,D’ 和 F 音，并说出音符的音 学 元素
符 名。 光盘 KBAT – 应用
（i） 2. 教师引导学生认记附点二 2. 敲击 PAK21 –分组
（ii）休止符 分音符和其时值。 乐器 活动
3 学生完成课本里的活动二 3. 课本
和活动三 第 4-7
页

2
5 单元二 森林交响曲 1.1 音乐 1.1.2 认读、书写和理解 1. 学生认识力度符号。 1. 教 EMK – 企
符号 音乐符号及术语 2. 学生书写音乐符号及 学 业元素
(i) piano ( p )弱 术语 光盘 KBAT – 应用
2.2 打击 (ii) forte ( f ) 强 3. 学生根据不同的力度 （T6 PAK21 – 分
乐器 1.1.3 在音乐活动中应用 符号敲击乐器。 ） 组活动
对音乐音符的理解能力 2. 敲击
2.2.2 应用不同的力度： 乐器
强或弱来打击乐器 3. 课本
第 9页

6 单元二 森林交响曲 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1. 学生朗读歌词。 1. 教 EMK -创造与

2.1.3 跟着拍子唱歌 2. 引导学生以正确的音 学 革新元素
歌曲：
准唱歌。 光盘 KBAT – 创作
YELLOW BIRD 3. 学生随着旋律唱歌。
（T7-T8） PAK21 – 分
4 学生说出可以强音 2. 课本 组活动
或弱音演唱的歌曲
第 10-12
部分
页
5 学生完成课本的活
动二
7 单元二 森林交响曲 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1. 学生朗读歌词。 1. 教 EMK – 语文
2.1.3 跟着拍子唱歌 2. 引导学生以正确的音 学 KBAT – 应用
歌曲：森林
2.1.4 应用强力度和弱力 准唱歌。 光盘 PAK-21 – 沟
的音乐家 3. 学生随着旋律唱歌
度唱歌 （T9-12） 通
4 根据老师播放的乐 2. 课本 协作(Think -
曲， 学生说出乐曲的 第 13-14
强弱 Pair – Share)
页

3
 8 单元三 田野风光 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1 教师引导学生说出曾 1. 教 EMK – 语文
2.1.3 跟着拍子唱歌 经看过的田园风光。 学 KBAT – 应
歌曲:美丽 2. 学生朗读歌词
的田园风
光盘 用 PAK-21 –
3. 引导学生以正确的音 （T13-14）
光 分组
准唱歌。 2. 课本
4. 学生随着旋律唱歌 活动
第 15-16
页

9-10 单元三 田野风光 2.2 敲击 2.2.1 根据音乐符号 1 学生说出节奏中的 1. 教 EMK -创造与

乐器 力度：强或弱 学 革新元素
（i） 2 学生选择一种敲击乐
（ii）休止符
光盘 KBAT – 创作
器来演奏 （T15-18） PAK21 – 分
3 学生重复练习强度和 2. 课本 组活动
弱 4 学生完成活动二：
以不同速度敲击乐器 第 18-19
根据号码填上正确的音
2.2.2 应用强力度和弱力 页
乐符号
度敲击乐器

11 单元三 田野风光 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1. 引导学生以正确的音 1. 教 EMK -创造与

2.2 敲击 2.1.3 跟着拍子唱歌 准唱歌。 学 革新元素
歌曲： 2.2.1 根据音乐符号 2. 学生随着旋律唱歌
Potong
乐器 光盘 KBAT – 应用
3 学生以不同敲击乐器 （T19-20） PAK21 – 分
Bebek （i）
演奏歌曲 2. 课本 组活动
Angsa （ii）休止符
第 20-21
页
以不同速度敲击乐器

4
12 单元四 音乐故事 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1 教师说出音乐家在观 1. 教 EMK – 语文
2.1.3 跟着拍子唱歌 赏大海美景创作出美妙 学 KBAT – 应
歌曲：红蜻 的乐曲。
蜓 光盘 用 PAK-21 –
2. 学生朗读歌词 （T21，22 分组
3. 引导学生以正确的音 ）
准唱歌。 活动
2. 课本
4. 学生随着旋律唱歌
第 22-24
页
13 单元四 音乐故事 2.2 打击 2.2.1 根据音乐符号 1 教师把学生分成 7 1. 教 EMK -创造与
乐器 组： 各组选择适合的 学 革新元素
歌曲： （i） 乐器和动作
When the
光盘 KBAT – 应用
（ii）休止符 2 学生聆听乐曲 （T23） PAK21 – 分
Saints go 3 学生分组练习乐器演奏 2. 课本 组活动
marching 4 学生一起合奏，并重
以不同速度打击乐器 第 25-27
in 复练习。
页
3 四种打
击乐器：
铃 鼓、
手铃、三
角铁、双
响木

5
14-15 单元四 音乐故事 2.4 竖笛 2.4.1 根据节奏与良好的 1 学生复习运舌法和呼 1. 教 EMK -创造与
音质吹奏竖笛: 吸法。 学 革新元素
E,F, G,A,B,C’,D’音 2 学生认读 E 音和 F 光盘 KBAT – 应用
( i ) 正确的的指法 音。 （T24-25） PAK21 – 分
( ii ) 正确的呼吸法 3 学生练习 E 音和 F 2. 课本 组活动
( iii) 正确的运舌技巧 音的指法。 第 28 页
( iv ) 正确的直唇法 4 学生学吹旋律 1 和旋
( v)正确的姿势 律
2.
5 学生以正确的姿势吹
奏竖笛。

6
 16 单元五 感恩父母 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1 教师与学生分享跟父 1. 教 EMK – 语文
母之间的故事。 学 KBAT – 应
歌曲：游子 2.1.3 跟着拍子唱歌 2 学生唱出他们曾经听
吟 光盘 用 PAK-21 –
过歌颂父母的歌曲。 （T26-27）
3 学生朗读歌词并了解 沟通
2. 课本 协作(Think -
其意思。
第 29-31
4. 引导学生以正确的音
页 Pair – Share)
准习唱。
5. 学生跟着旋律习唱

17 单元五 感恩父母 2.3 跟随 2.3.1 策划和跟随听见的 1 教师讲析拍号。 1. 教 EMK -创造与

音乐做 音乐做动作 2 教师引导学生根据旋律 学 革新元素
动作 （i）拍号 2 和 分辨节拍，并说出旋律 光盘 KBAT – 应用
3 的拍号。 （T28-31） PAK21 – 分
4 4 3 学生根据旋律作出不 2. 课本 组活动
同的动作。 第 32 页
4 分组活动：学生选择
自己喜欢的敲击乐器，
创作老师说出的拍号节
奏，学
生轮流演奏敲击乐器。
18- 单元五 感恩父母 2.4 竖笛 2.4.1 根据节奏与良好的 1 教师引导学生说出旋 1. 教 EMK -创造与
音质吹奏竖笛: 律的音符音名 学 革新元素
19 歌曲： E,F, G,A,B,C’,D’音 2 学生说出 E 音和 F 光盘 KBAT – 应用
《Cuckoo》 ( i ) 正确的的指法 音的指法。 （T32-33） PAK21 – 分
( ii ) 正确的呼吸法 3 教师与学生复习竖笛 2. 课本 组活动
( iii) 正确的运舌技巧 吹奏的运舌法。
第 33 页
( iv ) 正确的直唇法 4 学生练习跟着节奏吹奏
( v) 正确的姿势 5 学生分组吹奏歌曲

7
20 期末音 音乐剧 5.1 音乐 5.1.1 策划音乐表演 1 学生分组：分成两大 1.课本 EMK -创造与
乐会 表演 5.1.4 在音乐活动中实践道 组以讨论音乐剧的表演 第 35-36 革新元素
预备 2 学生创作音乐剧的故事
（一） 德价值 页 KBAT – 应用
3 学生挑选适合的音乐作 2 教学光碟 PAK21 – 分
为故事的音乐背景（可从 组活动
学过的歌曲中挑选）
4 学生根据组别讨论并创
作节奏，并加上力度符
号。

21 期末音 音乐 5.1 音乐 5.1.2 预备音乐表演 1. 学生以小组的方式各 1.课本 EMK -创造与

乐会 表演 5.1.4 在音乐活动中实践 自准备服装和道具。 第 35-36 革新元素
剧策 道德价值 2. 学生熟练后根据自己 页
（一） KBAT – 应用
组别的角色分配预习完 2 教学光碟 PAK21 – 分
划
整的表演。
组活动
3. 学生重复练习。
4. 教师给于指导和意
见， 并说明活动中的
道德价值
22-23 期末音 音乐 5.1 音乐 5.1.3 呈献音乐表演 1. 各组学生呈献表演。 1.课本 EMK -创造与
乐会 表演 5.1.4 在音乐活动中实践 2. 表演结束后，学生讨 第 35-36 革新元素
剧表
（一） 道德价值 论实行活动的期间各自 页 KBAT – 应用
演 学到的道德价值。 2 教学光碟 PAK21 – 分
3. 各组代表对同学的表 组活动
演进行评述。

8
周 模组/主题 课题/歌曲 内容标准 学习标 活动建议 教 综合教
次 准 具 学
TMK
24 单元六 美丽的家乡 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1.教师引导学生说出家 1. 教学 EMK – 语文
2.1.3 跟着拍子唱歌 乡的美景。 光盘 KBAT – 应
歌曲：故乡 2 学生朗读歌词。 (T
的亲人 用 PAK-21 –
3. 教师引导学生以正确 37，38
沟通
的音准唱歌。 )
4. 学生随着旋律唱歌。 协作(Think -
2. 课本
Pair – Share)
第 39-40
页
25 单元六 美丽的家乡 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1. 学生习唱两首歌曲 1. 教 EMK -创造与
2.1.2 表演二重唱 2. 教 师 把 学 生 分 成 两 学 革新元素
歌曲： 2.1.3 跟着拍子唱歌 组， 并练习同时间个 光盘
1 A Ram 别演唱不同的歌曲。 （Track KBAT – 应用
Sam Sam 3 学生反复练习 39- 42） PAK21 –分组
2 Pea 2. 课本 活动
se 第 41-43
Puddi 页
ng
26 单元六 美丽的家乡 2.4 竖笛 2.4.1 根据节奏与良好的音 1.教师指导学生辨认，并 1.教学 EMK – 企业
质吹奏竖笛: 说出音符的音名 元
E,F, G,A,B,C’,D’音 2.教师引导学生练习指法 光盘 素
( i ) 正确的的指法 3 学生逐一练习各 (T43-
( ii ) 正确的呼吸法
旋律。 46) KBAT – 应用
( iii) 正确的运舌技巧
( iv ) 正确的直唇法 4 教师提醒学生在看见 2.课本 PAK21 –分组
( v)正确的姿势 符号“v”时记得吸 第 44 页 活动
气，
接着一口气吹完一个乐
句。

9
10
27 单元七 未来世界 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1.教师引导学生说出家 1. 教学 EMK – 语文
2.1.3 跟着拍子唱歌 乡的美景。 光盘 KBAT – 应
歌曲：未来 2 学生朗读歌词。 (T47- 用 PAK21
新世界 3. 教师引导学生以正确 48) –分组
的音准唱歌。 2. 课本 活动
4. 学生随着旋律唱歌 第 44 页

28 单元七 未来世界 1.1 音乐 1.1.1 认读并书写音 1 教师知道学生了解课 1. 竖笛 EMK -创造与

符号 符： 本里的节奏 （节奏 1 2. 课本 革新元素
E,F,G,A,B,C’,D’ 和节奏 2） 第 44 页
3.1 音乐 2 教师引导学生用 G KBAT – 发明
创作 （i） 音、A 音和 B 音创作 PAK21 –
（ii）休止符 旋律。 gallery walk
3 学生用竖笛吹奏自己
表演
的作品

1.1.3 在音乐活动中应用
对音乐音符的理解能力

3.1.1 应用 B，A 和 G 音
创作简单旋律

（i）
（ii）休止符

3.1.3 呈献创作作品

11
29 单元七 未来世界 2.2 打击 2.2.1 根据音乐符号 1 教师播放歌曲,学生先 1 教学光碟 EMK -创造与
乐器 聆听一遍。 （T49-50） 革新元素
歌 曲 ： （i） 2 学生以三种不同乐器
（ii）休止符
2 课本第 KBAT – 应用
William 来分组演奏敲击乐
Tell
48-49 页） PAK21 –分组
器。
Overture
3 三角铁 活动
3 教师提醒学生注意乐
以不同速度敲击乐器 谱中的力度符号，并 4 手铃
根据力度符号敲击乐 5 双响木
2.2.2 应用强力度和弱力 器。
度敲击乐器 4

30 单元七 未来世界 2.3 跟随 2.3.1 策划和跟随听见的 1 教师说明三种不同音 1 教学光碟 EMK -企业

音乐做 音乐做动作 乐的速度： （T51-56） KBAT – 应
动作 （ii）速度 Adagio， Andante 2 课本第 用 PAK21
和 Allegro 50-51 页） –分组
2 教师播放乐曲，并让
学生更加明白乐曲 活动
的速度。
3 学生跟随不同速度的
乐曲作出不同的动
作。
31 单元八 我的马来西 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1.教师引导学生说出他 1 教学光碟 EMK -爱国意
2.1.3 跟着拍子唱歌 们观赏过的音乐表 （T57-58） 识 KBAT –
亚歌曲： 演，并讨论音乐演出 2 课本第 应用 PAK21
SETIA 的形式、群体、乐器 53-54 页） –分组
等。
2 学生朗读歌词，教师讲 活动
析歌词的意思。
3. 教师引导学生以正确
的音准唱歌。
4. 学生随着旋律唱歌

12
32 单元八 我的马来西 2.4 竖笛 2.4.1 根据节奏与良好的 1 学生分成两个组别， 1 教学光碟 EMK -企业
亚 音质吹奏竖笛: 吹奏不同副旋律的组 （T59-62） KBAT – 应
E,F, G,A,B,C’,D’音 别 2 课本第 用 PAK21
( i ) 正确的的指法 2 教师播放主旋律，并让 56-57 页） –分组
( ii ) 正确的呼吸法 学生留意自己组别的
3 竖笛 活动
( iii) 正确的运舌技巧 副旋律。
( iv ) 正确的直唇法 3 学生以拍节奏的方式
( v)正确的姿势 来练习副旋律。
4 学生说出旋律的音
2.4.2 应用乐理知识以竖 名， 并练习指法。
笛吹奏副旋律 5 学生跟随主旋律，吹
奏副旋律。
6 学生重复练习。
（i）

（ii）

33 单元九 珍贵的友谊 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1.教师引导学生说出他 1 教学光碟 EMK -价值

2.1.3 跟着拍子唱歌 们如何帮助有困难的 （T63-64） KBAT – 应
歌曲：Auld 朋 友。 2 课本第 用 PAK21
Lang Syne 2 学生朗读歌词，教师讲 60-61 页） –分组
析歌词的意思。
3. 教师引导学生以正确
活动
的音准唱歌。
4. 学生随着旋律唱歌

13
34 单元九 珍贵的友谊 3.1 音乐 3.1.1 应用 B，A 和 G 音 1教师准备拍号卡、音 1 教学光碟 EMK -创造与
创作 创作简单旋律 符卡和休止符卡。 2 课本第 革新元素
2 学生分成两组：A 组和 62-63 页） KBAT – 应
（i） B 3 竖笛 用，发明
（ii）休止符 组。 4 打击乐器 PAK21 –分组
3 A 组的同学排好拍号 活动
卡、音符卡和休止符
卡创作四小节的节
3.1.3 呈献创作作品 奏，接着用 G 音、A
音和 B 音创作旋律，
在音符卡下方写上音
名。
4B 组跟着 A 组所创作的
节奏演奏打击乐器。
5B 组用竖笛吹奏 A 组的
作品。
6 A 组和 B 组交换任务重
复进行活动。
35 单元九 珍贵的友谊 2.1 唱歌 2.1.1 以正确的音准唱歌 1 学生朗读歌词，教师讲 1 教学光碟 EMK – 语文
2.1.3 跟着拍子唱歌 析歌词的意思。 (T65-66) KBAT – 应
歌 曲 ： 2. 教师引导学生以正确 2 课本第 用 PAK21
Geylang 的音准唱歌。 64-65 页） –分组
si paku 3. 学生随着旋律唱歌
活动
gelang

36 单元十 古典音乐殿 4.1 音乐 4.1.1 说明西方音乐的巴 1 教师说明西方古典音乐 1 教学光碟 EMK -价值

堂 鉴赏 洛克时期 的进展史。 (T67-69) KBAT – 应
4.1.2 根据西方音乐种的 2 教师引导学生说明巴 2 课本第 用 PAK21
巴洛克时期的 洛克时期的著名作曲 66-69 页） –沟通
（i） 作曲家的名字 家。
3 学生聆听各个作曲家 协作(Think -
（ii） 作曲家的国家
的代表作品，并给于评 Pair – Share)
（iii） 音乐作
品作出评述 述。
4 学生完成活动一：音
乐作品与作曲家连起来
14
 5 学生完成活动二：聆
听音乐，说出曲名

37 单元十 古典音乐殿 2.2 打击 2.2.1 根据音乐符号 1 学生先聆听《G 大调 1 教学光碟 EMK -创造与

堂 乐器 小步舞曲》 （T 70- 革新元素
（i） 2 学生分成三组：
2.4 竖笛 71） KBAT – 应
歌曲：G 大 （ii）休止符 A 组吹奏竖笛
调小步舞曲 2 课本第 用，发明
B 组演奏手铃
70-72 页） PAK21 –分组
C 组演奏双响木
以不同速度敲击乐器 3 学生分开练习
3 竖笛 活动
4 学生一起合奏 4 打击
5 学生重复练习 乐器：
2.4.2 应用乐理知识以竖 手铃，双
笛吹奏副旋律
响木

（i）

（ii）

38- 单元十 古典音乐殿 2.3 跟随 2.3.1 策划和跟随听见的 1 教师把学生分成数 1 教学光碟 EMK -创造与
39 堂 音乐做 音乐做动作 组， 并叫学生围成 （T 70- 革新元素
动作 （i） 拍号 2 和 一个圆 圈，跟随歌 71） KBAT – 应
歌曲：G 大 3 曲移动及做动作。
调小步舞曲
4.1 音乐 2 课本第 用，发明
4 4 在第一拍时，与同学
鉴赏 73 PAK21 –分组
（ii） 速度 击掌，并往右走一
步。 在第二拍和第 页） 活动
4.1.2 根据西方音乐种的
巴洛克时期的 三拍时， 同学拍一
（i） 作曲家的名字 次手。
2 学生复习巴洛克时期
（ii） 作曲家的国家
的作曲家及音乐作
（iii） 音乐作
品。
品作出评述
3 学生完成活动五练习
15
 40 期末音 小小音乐 5.1 音乐 5.1.1 策划音乐表演 1 学生分成 8 个小组 1 课本第 EMK -创造与
乐会 课业 5.1.4 在音乐活动中实践 2 学生组别讨论及创作 74 革新元素
(二) 会策划 要演奏的八个小节的歌
道德价值 页） KBAT – 应
曲
用，发明
3 学生策划作品中需加
入的音乐技能。 PAK21 –分组
4 学生各自安排乐器的 活动
应用：竖笛和打击乐
器。
41 期末音 小小音乐 5.1 音乐 5.1.2 预备音乐表演 1. 学生以小组的方式各 1 课本第 EMK -创造与
乐会 课业 5.1.4 在音乐活动中实践 自做准备和练习。 74 革新元素
(二) 会预备 2. 学生熟练后根据自己
道德价值 页） KBAT – 应
组别的舞台排位练习完 用，发明
整的表演。
3. 学生重复练习。 PAK21 –分组
4. 教师给于指导和意见。 活动

42 期末音 小小音乐 5.1 音乐 5.1.3 呈献音乐表演 1. 各组学生呈献表演。 1 课本第 EMK -创造与

乐会 课业 5.1.4 在音乐活动中实践 2. 表演结束后，学生讨 74 革新元素，
(二) 会呈献
道德价值 论实行活动的期间各自 页） 价值 KBAT
学到的道德价值。 – 应
3. 各组代表报告讨论 用，发明
结果。
PAK21 –分组
活动

Disediakan oleh, Disemak Oleh,

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( SIA SOON LING) ( TING CHIEW FENG )
Guru Mata Pelajaran PMZ Guru Besar
SJKC Ming Ching SJKC Ming Ching

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