2022-2023 日本語教師育成プログラム オンラインコース

第9回 話すことを教える①

20２3年6月29日(木)
ヤンゴン日本文化センター
The Japan Foundation, Yangon
目標

・話すこととはどのようなことか、「話す力」
とはどのような能力からなるのかを考える。

・話す力はどうすれば伸びるのか、話す力を育てる
ためにはどのような教室活動を行えばいいのか
考える。

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授業の内容

１. 「話すこと」とは

２. 話す力を育てるには

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１．「話すこと」とは

1-1．話すとは
(1) 話す行為のプロセス
こうい
(2) 話し手と聞き手のコミュニケーション
1-2．コミュニケーションに必要な能力
① 文法能力
ぶんぽう のうりょく
② 社会言語能力
しゃかい げんご のうりょく
③ 談話能力
だんわ
④ ストラテジー能力
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１．話すこととは？
１-１．話すとは (1) 話す行為のプロセス

話す行為のプロセス
こうい

① 言いたい内容を考える。
↓

② どのように言うかを考える。
↓

③ 実際に言う。
じっさい

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Q．学習者に、言う内容や表現を考えさせていない練習はどれですか。
練習１） T：リピートしてください。机の上に本があります。
S：机の上に本があります。
T：机の上にノートがあります。
S：机の上にノートがあります。
練習2） T：絵を見て言ってください。
S：ジュースをください。
S：バナナをください。
練習３） ・自分の家族の写真について説明する。
・友人を映画にさそうというような内容のロールプレイをする。 6
１．話すこととは？
１-１．話すとは (2) 話し手と聞き手のコミュニケーション

Q．Aさんの気持ちを考えながら、次の会話を読んでください。
Aさんが話を始めた目的は何ですか。

・パーティーに
さそいたい
・Bさんについて
知りたい

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１．話すこととは？
１-１．話すとは (2) 話し手と聞き手のコミュニケーション

コミュニケーション行動が起こるきっかけは、
情報差
じょうほうさ ①聞きたいことがある場合 ②伝えたいことがある場合
➡ 情報差（Information gap)をうめようとする

選択権
せんたくけん

反応
はんのう

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Q．情報差のある練習はどれですか。

練習１） T：この教室には何がありますか。
S：机やいす、テレビなどがあります。

練習２） T：Sさんの部屋には何がありますか。
S：わたしの部屋には机やいす、パソコンなどがあります。

練習３） 異なる情報がのっているシートを使ってペアワークをする。

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練習３） 異なる情報がのっているシートの例

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１．話すこととは？
１-１．話すとは (2) 話し手と聞き手のコミュニケーション
コミュニケーション行動が起こるきっかけは、
情報差 ①聞きたいことがある場合 ②伝えたいことがある場合
じょうほうさ
➡ 情報差（Information gap)をうめようとする
選択権 会話に参加する人には、
せんたくけん
①言いたいこと（内容）を決める自由がある
②言いたいことをどのように言うか（語彙、表現、機能など）を
決める自由がある
反応
はんのう

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Q．話し手に選択権のある練習はどちらですか。
せんたくけん

練習１） T：夕食を食べる・宿題をする
S：夕食を食べてから宿題をします。
T：テレビを見る・宿題をする
S：テレビを見てから宿題をします。

練習２） T ：今晩何をしますか。S1さん。
S1：晩ごはんを食べて宿題をします。
T ：S2さんはどうですか。
S2：宿題をしてゲームをします。
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１．話すこととは？
１-１．話すとは (2) 話し手と聞き手のコミュニケーション
コミュニケーション行動が起こるきっかけは、
情報差 ①聞きたいことがある場合 ②伝えたいことがある場合
じょうほうさ
➡ 情報差（Information gap)をうめようとする

選択権 会話に参加する人には、
せんたくけん
①言いたいこと（内容）を決める自由がある。
②言いたいことをどのように言うか（語彙、表現、機能など）を
決める自由がある。

反応 相手の反応を見ながら会話をすすめる。
はんのう
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会話における「目的」と
３つのポイント「情報差」「選択権」「反応」の関係

会話例
A：今晩どう？
B：ああ、すみません。今日は
ちょっと…。
A：じゃあ、明日の夜は？
B：明日ならだいじょうぶです。
A：じゃあ、明日ね。
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１．話すこととは？

🔹話す行為のプロセス
こうい

① 言いたい内容を考える。
↓
② どのように言うかを考える。
↓

③ 実際に言う。
じっさい

🔹話し手と聞き手のコミュニケーション
情報差 選択権 反応 →ワークシート１ 問１
じょうほうさ せんたくけん はんのう
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１．話すこととは？
１-2．コミュニケーションに必要な能力

長い間、言語能力 ＝ 文法知識
↓ （いつ、誰に対して、どのように話すのかといった
コミュニケーション能力 言語使用の適切さに関する能力）

① 文法能力 … 文法規則、語彙の知識、発音、文字、表記などに
ぶんぽう のうりょく 関する能力
② 社会言語能力
しゃかい げんご のうりょく

③ 談話能力
だんわ

④ ストラテジー能力
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１．話すこととは？
１-2．コミュニケーションに必要な能力

(2) 社会言語能力
しゃかい げんご のうりょく

Q．学生の発話に対して先生は変な顔をしました。
なぜでしょうか。
例） 〈場面：大学の研究室で〉
学生：先生の論文、見ました。 すばらしいですね。本当に先生は
すごいですね。
先生：・・・・・・

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１．話すこととは？
１-2．コミュニケーションに必要な能力

①文法能力 文法規則、語彙の知識、発音、文字、表記などに関する能力
きそく ごい はつおん もじ ひょうき

その社会や文化で決まっている固有のルールを守って
②社会言語能力 しゃかい ぶんか き こゆう
ことばを使う能力

③談話能力
だんわ

④ストラテジー能力
１．話すこととは？
１-2．コミュニケーションに必要な能力

(3) 談話能力
だんわ

談話 … 複数の文が集まって一つの意味のまとまりを持つもの
だんわ ふくすう あつ いみ

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Q．次の二つは、会社で早退の許可をとる場面の会話です。
そうたい きょか
どちらが自然な会話ですか。それはなぜでしょうか。

例１） A：子供が熱を出したので、帰らせていただきたいんですが。
B：あ、そうですか。いいですよ。

例２） A：あのう、すみません。 始まり

B：どうしたんですか。
A：実は、子供が熱を出したので、帰らせていただきたいんですが。
B：あ、そうですか。いいですよ。
A：忙しいときにすみません。 用 件
終わり
B：いいえ。 ようけん
１．話すこととは？
１-2．コミュニケーションに必要な能力

①文法能力 文法規則、語彙の知識、発音、文字、表記などに関する能力
きそく ごい はつおん もじ ひょうき

その社会や文化で決まっている固有のルールを守って
②社会言語能力 しゃかい ぶんか き こゆう
ことばを使う能力

③談話能力 話の展開の仕方を考え、意味のまとまりをもった談話を組み
だんわ てんかい しかた いみ だんわ く
立てることができる能力
④ストラテジー能力
コミュニケーションできないとき、いろいろな方法で工夫することができる能力
ほうほう くふう
１．話すこととは？
１-2．コミュニケーションに必要な能力
(4) ストラテジー能力

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１．話すこととは？
１-2．コミュニケーションに必要な能力
(4) ストラテジー能力

Q．話している時に次のような状態になった場合、
どうしますか。
① どうしても、ある単語を思い出すことができない。
たんご
② 相手が言うことが分からない。
あいて

③ 自分が言ったことを相手がよく理解できていない。
ふりかえり
目標

・話すこととはどのようなことか、「話す力」
とはどのような能力からなるのかを考える。

・話す力はどうすれば伸びるのか、話す力を育てる
ためには教室活動がどうあるべきなのか考える。

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