1.1.

1 Aspektet Praktike

Sistemi i sotem i punes mesimore-edukative te mesuesit dhe

pergatijes se nxenesve eshte e lidhur ngushte me etapen e
vecante te perforcimit dhe te perseritjes, te kontrollit dhe te
vleresimit te njohurive , shkathtesive , shprehive te nxeneve me
note. "Shkolla ka si synim qe t'i perforcoje e t'i ngulise ne
menyre te vetedijshme njohurite dhe formimin e pergjithshem
tek nxenesit per gjithe jeten, me qellim qe ato te kene nje
horizont kulturor"16.
Praktika ne shkolle thekson rendesin qe nje pune sistematike
dhe te pershtatshme, per sa u perket shenimeve per punen e
nxenesve dhe komunikimin e rezultateve rreth perparimit te tyre.
Kjo praktike mund te kete ndikim te mire ose jo mbi
perceptimet e nxenesve rreth perparimit dhe sjelljes te tyre,persa
i perket motivimit ,strategjive dhe percaktimit te perparesive per
te nxenit e metejshem. Ana formuese e vleresimit ka rendesi
themelore ndaj mesimdhenies dhe te nxenit te suksesshem.
Informacioni afteson nxenesit qe te kuptojne me
shume,perparimi i tyre ka rendesi per te kontribuar ne motivimin
e ne perparimet e metejshme
Per te arritur realizimin e ketyre synimeve, mesuesi kontrollon
cdo dite detyrat e shtepise, u terheq vemendje nxenesve qe nuk i
kane bere, mban shenime perkatese, kontrollon nivelin e
tyre.Kemi rastin kur mesuesi tregon detyren e zgjidhur dhe
kerkon qe cdo nxenes te ballafaqoje detyren e tij me korrigjimet
e duhura. Pastaj kalojme ne kontrollin e njourive per temen e
kaluar .Perdorim kontrollin frontal i cili realizohet nepermjet
pyetjeve te shkurtra,aktivizon shume nxenes,dhe zbulon
pergatitjen e tyre .Pastaj kemi kontrollin individual i cili ka te
beje me zberthimin e hollesishem te ceshtjeve mesimore ku
mesuesi i ka pergatitur me perpara pyetjtet, dhe pergjigjet e cdo
pyetje e shtjellon nje nenceshtje. Pyetjet i drejtohen gjithe klases
dhe njeri del ne derrase te zeze ose nga vendi, dhe pergjigjet.
Pyetjet jane themelore,ndihmese dhe plotesuese. Gjate etapes se
kontrollit mesuesi duhet te respektoje keto kerkesa metodike:
-Kontrolli i dijes duhet te jete sistematik , kjo siguron pergatitjen
e vazhdueshme te nxenesit.
-Gjate kontrollit te dijes duhet te aktivizohet gjithe klasa, e jo
vtem 4-5 veta.
_____________________________
16
Bedri Dedja , "Studime per problemin e metodave te te mesuarit ne shkolle", Tirane
1987 faqe 220.

-Pyetjet duhet te jene te formuara mire, te kerkojne pergjigje te sakte e jo

thjesht ripridhuese.
-Gjate kontrollit mesuesi duhet te kete parasysh punen e diferencuar me
nxenesit .Nxenesit te cilet nuk shprehen lirshem u lihet kohe qe te
pergjigjen. Cdo gje shenohet ne ditarin e mesimit, ku shenohen emrat e
nxenesve qe do te pergjigjen, dhe pyetjet qe do te zgjidhen ( me goje apo
me shkrim) punet praktike qe do te bejn etj.
Lidhja e temes se re me te vjetren, qellimi eshte qe nxenesi te vendosi
lidhjet e temes se re me temen e kaluar, gjerat qe ka mesuar , dhe behet
zakonisht kur kalon nga nje kapitull ne tjetrin.Por nga nje ane nuk paraqet
veshtiresi sepse nuk ka largesi te njohurive qe kane fituar.Por nga ana
tjeter ka veshtiresi se duhet te bejme krahasime te fakteve historike qe
kane ngjashmeri dhe duhen krahasuar. Paraqitja e lendes se re : Etapa me
e rendesishme e ores mesimore, ku mesuesi synon t'i ngulise njohurite e
reja nxenesve nepermjet te kuptuarit ne menyre te vetedijshme . Mesuesi
shkruan temen ne derrasen e zeze . Trajtohen te gjitha ceshtjet mesimore.
Vihen pikat e planit dhe shtjellohen me rradhe.
Shkrimi i planit te mesimit ne derrase te zeze sepse i ndihmon nxenesit
per te ndjekur me me lehtesi mesimin. Perforcimi,kjo etape ka si synim
qe nxenesit te pervetesojne ceshtjet me te rendesishme te temes,
perfundiemet ,puna me tekstin .Si gjithmone rendesi ne oren mesimore ka
mesuesi dhe qendrimi i tij ne klase .Mesuesi duhet te rrije para klases, ne
menyre qe shikimi i tij te mbuloje cdo kend te klases, keshtu vezhgon
gjithe nxenesit.Per nxenesit e 9-vjecares shkolla ka nje detyre me te
vecante, qe lidhet me familjen, prinderit, per te bashkuar punen per
edukimin e nxenesve ne edukaten e punes. Shkolla, mesuesi
bashkepunojne per gjithcka me prinderit e femijeve te kesaj moshe ne
menyre individuale dhe ne grup te perbashket.18 Cdo gje eshte ne interes
te femijeve sepse ne kete mosha ato marrin aftesite per te kryer pune te
vlefshme per shoqerine.Rendesi ka vlefshmeria e vleresimit, dhe pyetjeve
apo testimi qe i behet nxenesve .Kontrolli dhe vleresimi i dijeve eshte
faktor I rendesishem per te arritur nivelin cilesor te pergatitjes teorike dhe
praktike te nxenesve, per te edukuar qendrimin e ndergjegjshem ndaj
mesimit te dijes, per t'u bere qytetare te arsimuar e me kulture, ashtu sic
kerkojne interesat e larta te shoqerise.

_______________________
17
Bardhyl Musai, "Metodologia e mesimdhenies, Tirane 2003, faqe 276.
18
Florinda Kristo "Sociologjia ne pergjithesi dhe sociologjia ne vecanti" cikel
leksionesh faqe 13-18