‫الجـمهوريــة الجـزائري ــة الديـمقراطي ــة الـشعبيــة‬

‫وزارة التكـويـن و التعليم المـهـنـين‬

‫مديـرية اإلنتـاج التقـني‬ ‫المعـهـد الوطـنـي‬

‫و البيـداغـوجـي‬ ‫للتكــوين المـهنـي‬

‫مرجع منح الشهادة‬

‫رسـم تنفيـذي في اإلنشـاء الميكانيكـي‬

‫ش‪.‬ت‪.‬م‬ ‫سبتمبر ‪2002‬‬

‫‪ ،9‬طريق حيدرة – األبيار – الجزائر – ص‪.‬ب‪ .‬رقم ‪ – 3‬الهاتف ‪)021( 92.24.27 :‬‬
‫الفاكس ‪ – )021( 92.23.18 :‬التلكس ‪61 555 :‬‬
 ‫مرجع منح الشهادة‬

‫رسم تنفيذي في اإلنشاء الميكانيكي‬

‫‪2‬‬
‫جـدول المـواد‬

‫المقـدمة ‪:‬‬

‫‪ – I‬معطيات عامة حول املهنة‬

‫‪ – II‬حتديد مناصب العمل لكل مؤسسة‬
‫‪ – III‬جدول املهام و العمليات‬
‫–‪ IV‬وصف املهام‬
‫‪ – V‬حتليل األخطار املهنية‬
‫‪ – VI‬التجهيزات و املواد املستعملة‬
‫‪ – VII‬املعارف املكملة‬
‫‪ – VIII‬إقرتاحات فيماخيص التكوين‬

‫‪3‬‬
 ‫المقـدمـة‬

‫يف إطار إعداد برنامج التكوين يف ختصص الرسم التنفيذي استدعت شبكة اهلندسة‬
‫البيداغوجية أعضاء اللجنة البيداغوجية الوطنية للتخصصات يف اإلنشاء امليكانيكي املباشرين يف‬
‫املؤسسات املختلفة‬

‫اجتمعت اللجنة البيداغوجية الوطنية للتخصصات يف تاريخ ‪ 23/04/2002‬و‬

‫‪ 28/05/2002‬لتحليل ظروف العمل (ت ظ ع) يف مقر (م ت م) عنابة‬

‫نقدم تلخيصا حول املعلومات اجملمعة و اليت تسمح بوصف شامل ملرجع النشاطات‬
‫املهنية ( م ش )‬

‫‪4‬‬
‫‪ - I‬تقديم التخصص ‪:‬‬

‫‪ -‬الفرع املهين ‪:‬‬

‫‪ .‬إنشاء ميكانيكي و حديدي‬
‫‪ -‬عائلة املهنة ‪:‬‬
‫‪ .‬استصناع و عناية‬
‫– تسمية التخصص ‪:‬‬
‫‪ .‬رسام تنفيذي‬
‫‪ -‬صف التخصص ‪:‬‬
‫‪ .‬ميارس الرسام التنفيذي يف اإلنشاء امليكانيكي حرفته يف مكتب الدراسات‬
‫حتت مسؤولية رئيسه املباشر ينفذ الرسومات ‪ :‬لتعريف آلية إنطالقا من رسم‬
‫جتميعي ‪ ،‬تفصيلي باليد املرفوعة و باحلاسوب ‪.‬‬
‫يعد و ينشر خمطط القطعة احلقيقية مع مساقطها املختلفة مبساعدة الربجمي كما‬
‫يطلب منه إنشاء الرسومات التقنية ثانية و حيفظ املخطط‬

‫‪ – II‬التجهيزات المواد المستعملة‬

‫أ‪-‬اآلالت و األجهزة املستعملة ‪:‬‬

‫‪ .‬حاسوب‬
‫‪PC .‬‬

‫‪ .‬طابعة‬
‫ب – العدة و املعدات املتنوعة ‪:‬‬
‫‪ .‬أدوات الرسم‬
‫‪ .‬برجمي أوتكاد (‪)2002‬‬

‫‪5‬‬
 ‫ج – مادة العمل و املواد املستعملة ‪:‬‬
‫‪ .‬أثاث مكتبية‬
‫‪ .‬أسطوانات‬

‫‪ – III‬ظروف العمل ‪:‬‬

‫أ‪ -‬اإلضاءة ‪:‬‬

‫‪ .‬يعمل العامل العلي التأهيل يف الضوء الطبيعي أو اإلصطناعي‬
‫ب ‪ -‬درجة احلرارة و الرطوبة ‪:‬‬
‫‪ .‬جيب أن يعمل يف درجة حرارة حميطة‬
‫ج ‪ -‬الضجيج و اإلهتزازات ‪:‬‬
‫‪ .‬مقبولة‬
‫د ‪ -‬الغبار ‪:‬‬

‫هـ ‪ -‬األخطار و األمراض املهنية ‪:‬‬

‫‪ .‬باإلمكان أن يصاب بأخطار مثل ‪:‬‬
‫‪ -‬أالم الظهر (تقوس)‬
‫‪ -‬ضعف البصر (استعمال احلاسوب)‬
‫و ‪ -‬اإلتصاالت اإلجتماعية ‪:‬‬
‫‪ .‬يطلب منه التدخل يف العالقات الداخلية مع ‪:‬‬
‫‪ -‬رئيسه املباشر‬

‫‪ – IV‬مسؤوليات العامل ‪:‬‬

‫أ‪ -‬املادية (جتهيزات ‪ ،‬عدة)‪:‬‬

‫‪ .‬احرتام التوصيات الستعمال املعدات‬

‫ب‪ -‬القراري (أخذ القرار)‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪ .‬يطلب منه أخذ املبادرات و القرارات يف إطار تدخالته لتنظيم عمله‬
‫ج – األخالقي (نوعية اخلدمة) ‪:‬‬
‫‪ .‬نوعية املنتوج هامة‬
‫د ‪ -‬األمان (على نفسه ‪ ،‬على اآلخرين ‪ ،‬على املعدات) ‪:‬‬
‫‪ .‬احرتام شديد لقواعد األمان‬

‫‪ – V‬إمكانية الترقية ‪:‬‬

‫أ‪ -‬اإلطار القانوين ‪:‬‬

‫‪ .‬حسب قوانني الداخلية للمؤسسة‬
‫ب‪ -‬اإلرتقاء إىل مناصب عليا ‪:‬‬
‫‪ .‬القانون الداخلي يف املؤسسة‬
‫ج‪ -‬باخلربة املهنية ‪:‬‬
‫د ‪ -‬بالتكوين اخلاص ‪:‬‬
‫‪ .‬تقين‬

‫‪-VI‬التكوين ‪:‬‬

‫أ ‪-‬شروط القبول ‪:‬‬

‫‪ .‬السن األدىن ‪ 15‬سنة‬
‫ب ‪-‬مدة التكوين ‪:‬‬
‫‪ 18 .‬شهرا‬
‫ج‪ -‬مستوى التأهيل ‪:‬‬
‫‪ .‬ثالثة (‪)III‬‬
‫د ‪ -‬الشهادة ‪:‬‬
‫‪ .‬شهادة التحكم املهين ( ش‪.‬ت‪.‬م )‬

‫تقديم المناصب الموحدة‬

‫‪7‬‬
 ‫المهام المهنية‬ ‫تسمية المناصب الموحدة‬

‫‪ -‬تنفيذ الرسومات التجميعية لآللية‬ ‫‪ -‬رسم تنفيذي‬

‫‪ -‬تنفيذ الرسومات التفصيلية باليد املرفوعة‬
‫‪ -‬تنفيذ الرسومات باحلاسوب‬
‫‪ -‬إعداد خمطط لتنفيذ القطعة احلقيقية‬
‫‪ -‬إنشاء ثانية الرسومات التقنية و حفظ املخطط‬

‫‪8‬‬
 ‫بطاقة تقديم المهارات المهنية‬

‫املهارات املهنية‬ ‫املهام‬ ‫رقم‬

‫‪ -‬صف منط التشغيل لآللية‬
‫‪ -‬استخرج الرسومات‬ ‫‪ -‬نفذ الرسومات التجميعية لآللية‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬نفذ الرسم التعريفي‬

‫‪ -‬نفذ الرسومات التفصيلية باليد املرفوعة ‪ -‬نفذ الرسومات باليد املرفوعة‬ ‫‪2‬‬

‫‪ -‬تدرب على اإلعالم اآليل‬

‫‪ -‬استغل برجمي الرسم‬
‫‪ -‬نفذ الرسومات باحلاسوب‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬نفذ الرسومات‬
‫‪ -‬نفذ الطبع‬

‫‪ -‬أعد خمططا اتنفيذ قطعة حقيقية‬ ‫‪ -‬أعد خمططا لتنفيذ القطعة احلقيقية‬ ‫‪4‬‬

‫‪ -‬أنشأ ثانية الرسومات التقنية و احفظ‬

‫‪ -‬استنسخ الرسومات‬ ‫‪5‬‬
‫املخطط‬

‫‪9‬‬
 ‫بطاقة لتقديم المهارات المكملة‬

‫حدود المتطلبات المستلزمة‬ ‫الدروس ‪ ،‬الميدان‬ ‫المهام‬

‫‪ -‬مفاهيم الرياضيات ‪:‬‬ ‫‪ -‬رياضيات‬ ‫‪01‬‬
‫* احلسايب‬ ‫‪03‬‬
‫‪04‬‬
‫* اهلندسة‬
‫‪ -‬حل املسائل امليكانيكية‪:‬‬ ‫‪ -‬ميكانيكا‬ ‫‪01‬‬
‫* السكون‬ ‫‪02‬‬
‫‪03‬‬
‫* احلركة‬
‫‪04‬‬
‫‪05‬‬

‫‪ -‬طبق قواعد السالمة و األمان‬ ‫‪ -‬السالمة و األمان‬ ‫‪03‬‬

‫‪ -‬التدرب على اإلعالم اآليل‬ ‫‪ -‬إعالم آيل‬ ‫‪03‬‬
‫‪ -‬استغالل برجمي الرسم‬
‫‪ -‬اقرأ و افهم نص مكتوب‬ ‫‪ -‬إجنليزية – فرنسية‬ ‫‪01‬‬
‫‪02‬‬
‫‪03‬‬
‫‪04‬‬
‫‪05‬‬

‫‪10‬‬
‫بطاقة وصف المهارة المهنية‬
‫م م ‪ - 1‬عرض المهارة ‪ :‬جيب على التلميذ أن يكون قادرا على ‪:‬‬
‫‪ -‬وصف منط إشتغال اآللية‬

‫أ – عناصر المهارة ‪:‬‬

‫‪ -‬اشرح التشغيل‬
‫‪ -‬عرف و موضع عناصر اجملموعة‬

‫ب – شروط اإلنجاز ‪:‬‬

‫مبساعدة ‪:‬‬
‫‪ -‬الرسم التجميعي‬
‫‪ -‬دليل الرسم‬
‫إنطالقا من ‪:‬‬
‫‪ -‬التعليمات املعطاة‬

‫ج‪ -‬معايير األداء ‪:‬‬

‫‪ -‬قراءة و شرح الرسم الصحيحني‬
‫‪ -‬احرتام املواصفات و القواعد الصناعية‬

‫‪11‬‬
 ‫بطاقة وصف المهارة المهنية‬
‫م م ‪ - 2‬عرض المهارة ‪ :‬جيب على التلميذ أن يكون قادرا على ‪:‬‬
‫‪ -‬استخراج الرسومات‬

‫أ – عناصر المهارة ‪:‬‬

‫‪ -‬استخراج رسومات الرتكيب جملموعة جزئية‬
‫‪ -‬استخراج الرسومات التعريفية للقطعة‬
‫‪ -‬إعداد إعتالم كل قطعة‬

‫ب – شروط اإلنجاز ‪:‬‬

‫مبساعدة ‪:‬‬
‫‪ -‬أدوات الرسم‬
‫‪ -‬أدوات القياس‬
‫‪ -‬دليل الرسام‬
‫إنطالقا من ‪:‬‬
‫‪ -‬التعليمات املعطاة‬
‫‪ -‬الرسم التجميعي‬

‫ج‪ -‬معايير األداء ‪:‬‬

‫‪ -‬نوعية اإلستخراج‬
‫‪ -‬اختيار الطرق إلستخراج العناصر‬
‫‪ -‬دقة حتديد األبعاد تبعا لإلتفاقيات‬

‫‪12‬‬
 ‫بطاقة وصف المهارة المهنية‬
‫م م ‪ - 3‬عرض المهارة ‪ :‬جيب على التلميذ أن يكون قادرا على ‪:‬‬
‫‪ -‬تنفيذ الرسم التعريفي‬

‫أ – عناصر المهارة ‪:‬‬

‫‪ -‬نفذ الرسم‬
‫‪ -‬أعد املدونة‬
‫‪ -‬حدد و سجل التخصيصات التافعة‬

‫ب – شروط اإلنجاز ‪:‬‬

‫مبساعدة ‪:‬‬
‫‪ -‬أدوات الرسم‬
‫‪ -‬أدوات القياس‬
‫إنطالقا من ‪:‬‬
‫‪ -‬رسم اجملموعة اجلزئية‬
‫‪ -‬استخراج املواصفات‬

‫ج‪ -‬معايير األداء ‪:‬‬

‫‪ -‬احرتام مراحل التنفيذ‬
‫‪ -‬صحة شرح املعلومات الرئيسية‬
‫‪ -‬صحة حتديد األبعاد‬
‫‪ -‬احرتام قواعد تدوين األبعاد الوظيفية ‪ ،‬حالة السطح ‪ ،‬رمز اإلستصناع ‪TTH‬‬

‫‪13‬‬
‫بطاقة وصف المهارة المهنية‬
‫م م ‪ - 4‬عرض المهارة ‪ :‬جيب على التلميذ أن يكون قادرا على ‪:‬‬
‫‪ -‬تنفيذ الرسومات باليد املرفوعة‬
‫أ – عناصر المهارة ‪:‬‬
‫‪ -‬اقرأ و فك رموز الرسم‬
‫‪ -‬مثل أشكال القطعة‬
‫‪ -‬حرر املدونة‬
‫‪ -‬أكمل جدول التعريف‬
‫ب – شروط اإلنجاز ‪:‬‬
‫مبساعدة ‪:‬‬
‫‪ -‬أدوات الرسم‬
‫‪ -‬أدوات القياس‬
‫‪ -‬باليد املرفوعة‬
‫إنطالقا من ‪:‬‬
‫‪ -‬وثيقة املرجع‬
‫‪ -‬الرسم التعريفي‬
‫‪ -‬ملخص املواصفات‬
‫ج‪ -‬معايير األداء ‪:‬‬
‫‪ -‬احرتام التفاصيل‬
‫‪ -‬احرتام تقنيات التمثيل‬
‫‪ -‬متاثل القطعة‬
‫‪ -‬دقة و نوعية املنتج املنهي‬
‫‪ -‬احرتام قواعد األمان‬
‫‪ -‬صحة شرح املعلومات الرئيسية‬
‫‪ -‬صحة حتديد املواد ‪ ،‬رمز اإلستصناع ‪TTH‬‬

‫بطاقة وصف المهارة المهنية‬

‫‪14‬‬
‫م م ‪ - 5‬عرض المهارة ‪ :‬جيب على التلميذ أن يكون قادرا على ‪:‬‬
‫‪ -‬إستغالل برجمي الرسم‬

‫أ – عناصر المهارة ‪:‬‬

‫‪ -‬ركب الربجمي‬
‫‪ -‬افتح الربجمي و ادخل وظائف القائمة األساسية‬
‫‪ -‬ضع ثوابت ورقة الشاشة و نظم وضعية األدوات‬
‫‪ -‬استغل األدوات إلدارة الشاشة‬

‫ب – شروط اإلنجاز ‪:‬‬

‫مبساعدة ‪:‬‬
‫‪ -‬حاسوب‬
‫‪ -‬برجمي الرسم‬
‫إنطالقا من ‪:‬‬
‫‪ -‬التعليمات املعطاة‬

‫ج‪ -‬معايير األداء ‪:‬‬

‫‪ -‬التحكم يف سريورة استعمال الربجمي‬
‫‪ -‬اختيار إنتقاء الوظيفة‬
‫‪ -‬احرتام القواعد إلستعمال احلاسوب‬

‫‪15‬‬
‫بطاقة وصف المهارة المهنية‬
‫م م ‪ - 6‬عرض المهارة ‪ :‬جيب على التلميذ أن يكون قادرا على ‪:‬‬
‫‪ -‬تنفيذ الرسومات باحلاسوب‬

‫أ – عناصر المهارة ‪:‬‬

‫‪ -‬اقرأ و اشرح الرسومات‬
‫‪ -‬نفذ الرسومات باحلاسوب‬
‫‪ -‬احفظ املعطيات‬

‫ب – شروط اإلنجاز ‪:‬‬

‫مبساعدة ‪:‬‬
‫‪ -‬احلاسوب‬
‫‪ -‬برجمي الرسم‬
‫إنطالقا من ‪:‬‬
‫‪ -‬الرسم التجميعي‬

‫ج‪ -‬معايير األداء ‪:‬‬

‫‪ -‬قراءة و شرح الرسومات صحيحني‬
‫‪ -‬احرتام املواصفات و اإلتفاقيات‬
‫‪ -‬اختيار ذكي للوسائط املالئمة لتمثيل الرسم‬
‫‪ -‬اختيار أنظمة احلفظ املختلفة‬
‫‪ -‬دقة القراءة و ترمجة الوثائق التقنية إىل اإلجنليزية‬

‫‪16‬‬
‫بطاقة وصف المهارة المهنية‬
‫م م ‪ - 7‬عرض المهارة ‪ :‬جيب على التلميذ أن يكون قادرا على ‪:‬‬
‫‪ -‬إجراء الطبع‬

‫أ – عناصر المهارة ‪:‬‬

‫‪ -‬هيء الطابعة ‪ ،‬الطاولة املخططة‬
‫‪ -‬بدل اخلرطوشات‬
‫‪ -‬ادخل وضع الورق‬
‫‪ -‬اجر الطبع‬
‫‪ -‬أرسل بطاقية‬

‫ب – شروط اإلنجاز ‪:‬‬

‫مبساعدة ‪:‬‬
‫‪ -‬الطابعة‬
‫‪ -‬الطاولة املخططة‬
‫إنطالقا من ‪:‬‬
‫‪ -‬التعليمات املعطاة‬

‫ج‪ -‬معايير األداء ‪:‬‬

‫‪ -‬دقة الوسائط املالئمة‬
‫‪ -‬صحة إرسال البطاقيات‬
‫‪ -‬التهيئة املالئمة للطابعة‬

‫‪17‬‬
 ‫بطاقة وصف المهارة المهنية‬
‫م م ‪ - 8‬عرض المهارة ‪ :‬جيب على التلميذ أن يكون قادرا على ‪:‬‬
‫‪ -‬إعداد خمططا لتنفيذ قطعة حقيقية‬

‫أ – عناصر المهارة ‪:‬‬

‫‪ -‬خذ القياسات‬
‫‪ -‬نفذ الرسومات‬
‫‪ -‬أكمل الرسم مع حتديد األبعاد ‪ ،‬النصوص ‪ ،‬الرموز ‪ ،‬التظليالت‬
‫‪ -‬انشر خمطط القطعة مع مساقطه املختلفة‬

‫ب – شروط اإلنجاز ‪:‬‬

‫مبساعدة ‪:‬‬
‫‪ -‬أدوات الرسم املألوفة‬
‫‪ -‬حاسوب ‪ ،‬طابعة ‪ ،‬برجمي‬
‫إنطالقا من ‪:‬‬
‫‪ -‬عناصر اآللة‬

‫ج‪ -‬معايير األداء ‪:‬‬

‫‪ -‬احرتام التقنيات إلستعمال األدوات‬
‫‪ -‬احرتام مراحل التنفيذ‬
‫‪ -‬مماثلة الرسم‬
‫‪ -‬احرتام املواصفات و اإلتفاقيات‬
‫‪ -‬اإلختيار الصحيح للوسائط اخلاصة بتمثيل الرسم‬
‫‪ -‬صحة الطبع‬

‫‪18‬‬
‫بطاقة وصف المهارة المهنية‬
‫م م ‪ - 9‬عرض المهارة ‪ :‬جيب على التلميذ أن يكون قادرا على ‪:‬‬
‫‪ -‬استنساخ الرسومات‬

‫أ – عناصر المهارة ‪:‬‬

‫‪ -‬حتقق من الرسم‬
‫‪ -‬انقل الرسم على الورق الشفاف‬
‫‪ -‬نظم و رتب الوثائق‬

‫ب – شروط اإلنجاز ‪:‬‬

‫مبساعدة ‪:‬‬
‫‪ -‬أدوات املراقبة‬
‫‪ -‬أدوات القياس‬
‫‪ -‬جتهيز اإلستنساخ و الرتتيب‬
‫إنطالقا من ‪:‬‬
‫‪ -‬وثيقة املرجع‬

‫ج‪ -‬معايير األداء ‪:‬‬

‫‪ -‬احرتام املواصفات و اإلتفقيات‬
‫‪ -‬سرعة التنفيذ‬
‫‪ -‬مماثلة الرسم‬
‫‪ -‬نوعية و دقة املنتج املنهي‬
‫‪ -‬احرتام قواعد األمان‬

‫‪19‬‬
‫المهارات المهنية ‪ :‬مفتاح‬
‫م م ‪ – 1‬فهم منط إشتغال اآللية‬
‫م م ‪ – 2‬استخراج الرسومات‬
‫م م ‪ – 3‬تنفيذ الرسم التعريفي‬
‫م م ‪ – 4‬تنفيذ الرسم باليد املرفوعة‬
‫م م ‪ – 5‬استغل برجمي الرسم‬
‫م م ‪ – 6‬نفذ الرسومات‬
‫م م ‪ – 7‬اجر الطبع‬
‫م م ‪ – 8‬أعد خمططا لتنفيذ قطعة حقيقية‬
‫م م ‪ – 9‬استنساخ الرسومات‬

‫‪20‬‬
 ‫بطاقة وصف المهارة المكملة‬
‫م مك ‪ - 1‬عرض المهارة ‪ :‬جيب على التلميذ أن يكون قادرا على ‪:‬‬
‫‪ -‬تطبيق مفاهيم الرياضيات‬

‫أ – عناصر المهارة ‪:‬‬

‫‪ – 1‬طبق مفاهيم احلسايب ‪:‬‬
‫* قواعد التطابق‬
‫* قواعد حساب املثلثات‬
‫* حل مجلة معادالت‬
‫‪ – 2‬طبق مفاهيم اهلندسية ‪:‬‬
‫* املستقيمات املتالقية للمثلث‬
‫* الوضعية النسبية للمستقيم و الدائرة‬
‫* تشابه املثلثات املتماثلة‬
‫* مفاهيم املنحىن‬

‫ب – شروط اإلنجاز ‪:‬‬

‫مبساعدة ‪:‬‬
‫‪ -‬أدوات الرسم ( كوس ‪ ،‬منقلة ‪ ،‬فرجار )‬
‫إنطالقا من ‪:‬‬
‫‪ -‬جدول حساب املثلثات‬

‫ج‪ -‬معايير األداء ‪:‬‬

‫‪ -‬تطبيق مالئم لكل مجلة املعادالت‬
‫‪ -‬دقة التسطريات واألشكال‬

‫‪21‬‬
 ‫بطاقة وصف المهارة المكملة‬
‫م مك ‪ - 2‬عرض المهارة ‪ :‬جيب على التلميذ أن يكون قادرا على ‪:‬‬
‫‪ -‬حل مسائل امليكانيكا‬

‫أ – عناصر المهارة ‪:‬‬

‫‪ -‬حل مسائل السكون ‪:‬‬
‫* احسب اجلداء الشعاعي و الالموجه لشعاعني‬
‫* استعمل الطرق البيانية و التحليلية حلل مسائل السكون‬
‫‪ -‬حل مسائل احلركة ‪:‬‬
‫* حركة نقطة‬
‫* مفاهيم عنصرية ملقاومة املواد‬

‫ب – شروط اإلنجاز ‪:‬‬

‫بواسطة ‪:‬‬
‫‪ -‬أدوات القياس‬

‫ج‪ -‬معايير األداء ‪:‬‬

‫‪ -‬دقة احلسابات الشعاعية‬
‫‪ -‬اإلستعمال العقالين للطرق التحليلية و البيانية‬
‫‪ -‬دقة حتديد املعادالت املميزة للحركة املنتظمة و الدائرية‬
‫‪ -‬اإلختيار الذكي للمواد‬

‫‪22‬‬
 ‫بطاقة وصف المهارة المكملة‬
‫م مك ‪ - 3‬عرض المهارة ‪ :‬جيب على التلميذ أن يكون قادرا على ‪:‬‬
‫‪ -‬تطبيق قواعد السالمة و األمان‬

‫أ – عناصر المهارة ‪:‬‬

‫‪ -‬تعرف على ‪:‬‬
‫* قواعد التشريع‬
‫* قواعد أمان العمل‬
‫* قواعد السالمة الصناعية‬

‫ب – شروط اإلنجاز ‪:‬‬

‫إنطالقا من ‪:‬‬
‫‪ -‬املواصفات التقنية‬

‫ج‪ -‬معايير األداء ‪:‬‬

‫‪ -‬احرتام قواعد السالمة واألمان‬

‫‪23‬‬
 ‫بطاقة وصف المهارة المكملة‬
‫م مك ‪ - 4‬عرض المهارة ‪ :‬جيب على التلميذ أن يكون قادرا على ‪:‬‬
‫‪ -‬التدرب على اإلعالم اآليل‬

‫أ – عناصر المهارة ‪:‬‬

‫‪ -‬تدرب على احلاسوب‬
‫‪ -‬الوسط‬
‫* ‪MS DOS‬‬

‫* وينداوز‬

‫ب – شروط اإلنجاز ‪:‬‬

‫مبساعدة ‪:‬‬
‫‪ -‬حاسوب‬
‫إنطالقا من ‪:‬‬
‫‪ -‬التعليمات املعطاة‬

‫ج‪ -‬معايير األداء ‪:‬‬

‫‪ -‬احرتام التعليمات إلستعمال احلاسوب‬

‫‪24‬‬
 ‫بطاقة وصف المهارة المكملة‬
‫م مك ‪ - 5‬عرض المهارة ‪ :‬جيب على التلميذ أن يكون قادرا على ‪:‬‬
‫‪ -‬قراءة و فهم نص مكتوب‬

‫أ – عناصر المهارة ‪:‬‬

‫‪ -‬طبق مفاهيم قواعد اللغة‬
‫‪ -‬ترجم املصطلحات التقنية‬
‫‪ -‬حرر املدونة‬

‫ب – شروط اإلنجاز ‪:‬‬

‫إنطالقا من ‪:‬‬
‫‪ -‬معجم ‪ ،‬كشف‬

‫ج‪ -‬معايير األداء ‪:‬‬

‫‪ -‬دقة شرح النص‬

‫‪25‬‬
 ‫المهارة المكملة ‪ -‬مفتاح‬

‫م مك ‪ – 1‬طبق مفاهيم الرياضيات‬

‫م مك ‪ – 2‬حل مسائل ميكانيكا‬
‫م مك ‪ – 3‬طبق قواعد السالمة واألمان‬
‫م مك ‪ – 4‬تدرب علىاإلعالم اآليل‬
‫م مك ‪ – 5‬اقرأ و افهم النص املكتوب‬

‫جدول لربط المهارات المهنية و المهارات المكملة‬

‫المهارات‬
‫م مك‬ ‫م مك‬
‫م مك ‪5‬‬ ‫م مك ‪3‬‬ ‫م مك ‪1‬‬ ‫المكملة‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫المهارات المهنية‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫مم‪1‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫مم‪2‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫مم‪3‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫مم‪4‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫مم‪5‬‬

‫‪26‬‬
 X X X 6‫مم‬
X 7‫مم‬
X X X X 8‫مم‬
X X X 9‫مم‬

27