Образац 4 - Персонализован програм наставе и учења

Предмет/област:Физика_____________________ Циљ (очекивана промена): Оспосовљавање ученика

Наставник:__Стефан Анђелковић____________ да на једноставан начин схвати шта проучава
физика, који су особине магнета и магнетног поља,
Ученица:___ Стојилковић Магдалена________ магнетног флукса, магнетне индукције, индукције ел.
Раз._трећи____ струје у проводнику. Препознаје електромагнетну
индукције, Ленцово правили. Наизмечни струју,
отпорност у колу наизменичне струје, Омов закон у
РЛЦ колу итд.
Укупно трајање: Прво полугодиште
Кораци/Активности: Реализатори Учесталост и трајање Исход/очекивана промена Начин провере остварености исхода
1. Наставник наводи шта су магнети и Предметни Недељно по 10 мин Зна шта је магнет, Усмено одговарање уз помоћ магнета у
магнетно поље. наставник, током две недеље разликује полове магнета кабинету
ученик уз помоћ боја.
2. Наставник приказује видео-симуацију штапићастог Предметни Недељно по 10 мин Ученица зна магнетни Усмено одговарање уз помоћ симулације.
магнета и његовог магнетног поља. Ученик види наставник, током две недеље. штапић, магнетно поље.
магнетно поље, види инеракцију магнета и игле ученик
компаса.

3. Наставник користи видео-симулацију магнета који Предметни Ученик запажа линије Усмено одговарање уз помоћ видео-
пролази кроз намотај (калем) који је прикачен за наставник, Четири часа у току две силе магнетног поља, симулације.
волтметра. Ученик запажа линије силе магнетног ученик недеље. јављање електричне струје
поља, јављање електричне струје помоћу магнета. помоћу магнета.

4. Наставник демонстрира-коришћење два прстена, Предметни Четири часа у току две
од којих је један отворен. Када се у затворени прстен наставник, недеље.
увлачи магнет, прстен се удаљава, а када се магнет ученик
извлачи из прстена, прстен прати магнет. Отворени
прстен се не помера ни кад се магнет увлачи, ни када
се извлачи.
5. Наставник приказује како две завојнице, од којих је Предметни Четири часа у току две
једна повезана у струјно коло, а друга за наставник, недеље.
галванометар. Померањем клизача променљивог ученик
отпорника, у другом калему се казаљка галванометра
помера у другу страну.
6. Наставник користи симулацију- комплета за Предметни Четири часа у току две
наизменичну струју. Представља шта је проводник, наставник, недеље.
електрични извор, наизменични напон, сијалицу, ученик
Ученик препознаје да када Усмено одговарање када види оглед.
прстен није отворен
долази до померања
прстена када приближимо
магнет.
Ученик разуме да
намотаји делују један на Усмено одговарање када види оглед.
други, види да се казаљка
галванометра помера
Ученица зна елементе
струјног кола наизменичне Усмено одговарање уз помоћ комплета за
струје. наизменичну струју.
отпорник и прекидач. Вредност напона, струје,
отпора у колу наизменичне струје.
7. Наставник користи симулацију- комплета за Предметни Четри часа у току две Уз помоћ видео снимка
наизменичну струју. Представља у РЛЦ колу шта је наставник недеље зна да је свака површина
проводник, електрични извор, наизменични напон, ма колико била глатка, Усмено одговарање уз помоћ комплета за
сијалицу, кондезатори, отпорник и прекидач. уствари неравна. Зна да и наизменичну струју.
Вредност напона, струје, отпора у колу наизменичне на леду има трења, али
струје. Амперметар и волтметар. доста мање.

8.Наставник демонстрира рад трансформатора у Предметни Четри часа у току две Ученица препознаје
кабинету и притом користи и помоћ видео наставник недеље трансформатор по изгледу. Усмено одговарање визуелним контактом са
материјала. трансформатором у ксбинету.

Напомена: Персонализованпрограмнаставе и учењаизрађујесезасвакуидентификовануприоритетнуобластилинаставнипредмет