ПРИПРЕМА ЗА ЧАС БРОЈ 5

Предмет Физика Школа и разред

Наставник/
Датум одржавања
наставница
Наставна Магнетно поље
тема/област
Наставна јединица Циклотрон

Тип часа Обрада

Упознавање ученика са радом акцелератора као увод у
Циљ часа градиво четвртог разреда
Ученик:
 уме да опише принцип рада акцелератора;
Очекивани исходи
 препознаје силе које делују на честицу у циклотрону;
на крају часа
 разуме значај ових уређаја у експериментима из физике.

Монолошка, дијалошка, илустративно-демонстративна, рад на

Наставне методе задацима

Уџбеник Физика 3 ИК Klett, збирка задатака, табла и

Наставна средства фломастер (креда)

Облици рада Фронтални, индивидуални

Међупредметне Компетенција за учење, комуникација, решавање проблема,
компетенције дигитална компетенција
Међупредметно
Математика, биологија
повезивање
Кључни појмови Циклотрон, Лоренцова сила
ТОК ЧАСА
Планиране активности Планиране
наставника/наставнице активности
ученика
Уводни део часа (20 минута)
‒ Кроз дијалог с ученицима обнавља научено на претходном ‒ Активно
часу. учествују у
‒ Проверава да ли су ученици имали проблема са домаћим дискусији.
задатком. ‒ Образлажу своје
‒ Утврђује градиво научено на претходим часовима одговоре.
(Лоренцова сила, магнетно поље око проводника, магнетни ‒ Постављају
флукс). питања уколико
‒ Поставља питања ученицима како би добио повратне је потребно.
информације о усвојеном знању. ‒ Прате
инструкције
наставника.

Главни део часа (20 минута)

‒ Уводи појам акцелератора. ‒ Активно
‒ Кроз дијалог са ученицима изводи закључак о принципу учествују у
рада циклотрона (Лоренцова сила и кружно кретање). дискусији.
‒ Објашњава значај ових уређаја за физику (експерименти са ‒ Образлажу своје
атомима, кристалима…). одговоре.
‒ Објашњава значај ових уређаја у медицини. ‒ Постављају
питања уколико
је потребно.
‒ Прате
инструкције
наставника.
‒ Хватају
белешке.
‒ Решавају
задатке.

Завршни део часа (5 минута)

‒ Приказ видео-записа о раду ЦЕРН-а и великом хадронском ‒ Гледају видео-
сударачу (предлог видео-записа у прилогу). -запис.
‒ Одговара на питања ученика. ‒ Постављају
‒ Подстиче дискусију. питања.
‒ Учествују у
дискусији.

2
Изглед табле

Циклотрон

Акцелератори су уређаји у којима се помоћу електричног и магнетног поља

убрзавају наелектрисане честице.

Слика 1.23, уџбеник, стр. 23

Циклотрон је врста акцелератора наелектрисаних честица.

‒ Наставник прати ученике и учешће у дискусији,

питања која постављају, као и одговоре које дају.
Начини провере
‒ Увидом у домаћи задатак наставник стиче увид у
остварености исхода
исходе са претходних часова.

ОКВИР ЗА
ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан
избор начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам планирао/-ла
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
 Шта бих променио/-ла?

3
ПРИЛОГ
Видео-запис о ЦЕРН-у и великом хадронском сударачу – предлог:
Large Hadron Collider — World's Largest Particle Accelerator Explained
https://www.youtube.com/watch?v=uWbU2r8CKfo