‫جامعة القيروان‬

‫المعهد العالي للدراسات التطبيقية في اإلنسانيات بسبيطلة‬

‫السنة الثانية‪ :‬علوم التربية والتعليم‬

‫المادة‪ :‬الفيزياء‬
‫الدكتور‪ :‬شاكر بريكي‬

‫السنة الجامعية‪2024-2023:‬‬
 ‫المادة‪ :‬الفيزياء) السداسي الثالث(‬ ‫السنة الثانية إجازة في التربية والتعليم‬

‫المحتويات‬

‫الحركة الخطية بتسارع ثابت‬

‫‪.1‬الكميات الفيزيائية‬
‫‪.2‬انظمة وحدات القياس‬
‫‪.3‬البادئات المترية‬
‫‪.4‬أنواع الحركة‬
‫‪.5‬الفرق بين االزاحة والمسافة‬
‫‪.6‬السرعة المتوسطة والسرعة اللحظية‬
‫‪.7‬التسارع اللحظي والتسارع المتوسط‬
‫‪.8‬معادالت الحركة الخطية بتسارع ثابت‬
‫‪.9‬قوانين نيوتن للحركة‬

‫‪2‬‬ ‫الدكتور‪ :‬شاكر بريكي‬

 ‫المادة‪ :‬الفيزياء) السداسي الثالث(‬ ‫السنة الثانية إجازة في التربية والتعليم‬

‫مقدمة‬
‫الفيزياء هي العلم الذي يدرس عالم الطبيعة ويسعى لفهم كيفية عمل الكون من خالل‬
‫دراسة القوانين والظواهر التي تحكم المادة والطاقة والفراغ والزمن ‪.‬الفيزياء كعلم تميزت‬
‫بشكل كبير عن الفلسفة الطبيعية خالل الثورة العلمية في القرنين السادس عشر والسابع‬
‫عشر‪ .‬في هذه الفترة‪ ،‬بدأت الفيزياء باالنفصال عن الفلسفة وأصبحت تعتمد على المنهج‬
‫العلمي والتجارب القابلة للتكرار بدالً من االعتماد على النظريات والتأمالت الفلسفية‪.‬‬
‫كبيرا في الفهم العلمي للعالم‪ ،‬وقد برزت شخصيات مثل‬
‫الثورة العلمية شهدت تقد ًما ً‬
‫غاليليو غاليلي وإسحاق نيوتن اللذين ساهما بشكل كبير في تطوير الفيزياء كعلم منفصل‬
‫عن الفلسفة‪ .‬غاليليو أجرى تجارب عملية وقام بالمشاهدة المباشرة للظواهر الطبيعية‪،‬‬
‫بينما قدم نيوتن قوانين الحركة وقوانين الجاذبية التي قوبلت بقبول واسع وأسهمت في‬
‫تطور الفيزياء الكالسيكية‪.‬‬
‫في القرن العشرين‪ ،‬انطلقت الفيزياء الحديثة بشكل كبير مع تطور نظريات النسبية‬
‫والميكانيكا الكمية‪ ،‬وهما تطوران ثوريان في الفيزياء‪ .‬نظريات ألبرت أينشتاين ومن ثم‬
‫العديد من العلماء اآلخرين مثل نيلز بور وويرنر هايزنبرغ قدمت فه ًما جديدًا للعالم على‬
‫مستوى السرعات العالية والجسيمات الصغيرة‪.‬‬
‫بهذه الطريقة‪ ،‬تطورت الفيزياء من مجرد فلسفة طبيعية إلى علم دقيق يعتمد على المنهج‬
‫العلمي والتجارب العملية‪ ،‬وأصبحت تساهم بشكل كبير في فهم العالم الطبيعي وتقنيات‬
‫التطبيق الحديثة‪.‬‬
‫الميكانيكا هي فرع من الفيزياء يركز على دراسة الحركة والسلوك الحركي لألجسام‬
‫واألنظمة الفيزيائية باستخدام األسس والمبادئ الرياضية‪ .‬تمثل الميكانيكا الكالسيكية‪ ،‬التي‬
‫إطارا رياضيًا لوصف الحركة بدقة دون الرجوع‬ ‫ً‬ ‫تعتبر جز ًءا من الفيزياء الكالسيكية‪،‬‬
‫الحركة‪.‬إلى القوى الدقيقة التي تؤثر على هذه‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬يمكن استخدام مبادئ الميكانيكا لوصف حركة األجسام الساقطة بسبب‬
‫الجاذبية دون الحاجة إلى فهم تفاصيل القوى الجاذبية والكتلة على مستوى الجسيمات‬
‫الرياضي‪ ،‬يمكن تحديد مواقع األجسام وسرعاتها ‪.‬الفردية‪ .‬واستنادًا إلى هذا اإلطار‬
‫وتسارعاتها في الزمن‬
‫لكن يجب مالحظة أن الميكانيكا ليست الفيزياء بأكملها‪ ،‬بل هي جز ًءا منها‪ .‬الفيزياء‬
‫عا أخرى تتناول مجموعة متنوعة من الظواهر الفيزيائية‪ ،‬مثل‬ ‫ضا فرو ً‬
‫تتضمن أي ً‬
‫الكهرومغناطيسية والحرارة والديناميكا الحرارية والفيزياء النووية والفيزياء الكمومية‪،‬‬
‫دقيق‪.‬والتي تحتاج إلى إطارات نظرية مختلفة لشرحها بشكل‬
‫إذاً‪ ،‬الميكانيكا تمثل األساس الرياضي للفيزياء‪ ،‬وهي تساهم بشكل كبير في فهم وصف‬
‫الحركي لألنظمة الفيزيائية بدقة ودون الحاجة إلى التعمق في تفاصيل ‪.‬الحركة والسلوك‬
‫القوى الفيزيائية الدقيقة‬

‫‪3‬‬ ‫الدكتور‪ :‬شاكر بريكي‬

 ‫المادة‪ :‬الفيزياء) السداسي الثالث(‬ ‫السنة الثانية إجازة في التربية والتعليم‬

‫الوحدة األولى‪:‬‬

‫الحركة الخطية بتسارع ثابت‬

‫‪4‬‬ ‫الدكتور‪ :‬شاكر بريكي‬

 ‫المادة‪ :‬الفيزياء) السداسي الثالث(‬ ‫السنة الثانية إجازة في التربية والتعليم‬

‫الوحدة األولى‪:‬‬

‫الحركة الخطية بتسارع ثابت‬

‫مقدمة‪:‬‬
‫الحركة الخطية هي نوع من الحركة الفيزيائية التي تحدث على طول خط مستقيم‪ ،‬حيث ينتقل الجسم من موقع إلى آخر على‬
‫طول هذا الخط بدون أي انحراف أو تغيير في االتجاه‪ .‬يتم وصف الحركة الخطية بشكل أساسي باستخدام المفاهيم األساسية‬
‫مثل المسافة والزمن والسرعة والتسارع‬
‫الحركة الخطية تتوقف على قوانين الحركة التي وضعها العلماء مثل نيوتن‪ ،‬وهذه القوانين تساعد في فهم وتوصيف تصرف‬
‫األجسام أثناء حركتها الخطية على أساس معامالت السرعة والتسارع والقوى المؤثرة‬

‫‪Dimension et Unités‬‬ ‫‪ (I‬األبعاد و الوحدات‬

‫‪Grandeurs Physiques‬‬ ‫‪ .1‬الكميات الفيزيائية‬
‫لوصف الكميات الفيزيائية بدقة يجب ان يكون هناك نظام لقياس هذه الكميات‪ .‬هذا النظام يتطلب عاملين رئيسيين هما‪:‬‬
‫‪ -1‬مقدار الكمية الفيزيائية المقاسة وهو عبارة عن عدد‬
‫‪ -2‬وحدة القياس وهي وسيلة لتعريف الكمية المقاسة ونوعيتها‬
‫أنواع الكميات الفيزيائية‬
‫تنقسم الكميات الفيزيائية إلى نوعين‪:‬‬
‫‪ -1.1‬كميات فيزيائية أساسية ‪:‬‬
‫هي الكميات التي ال يمكن إرجاعها إلى صورة أبسط منها مثال‪:‬‬
‫الرمز‬ ‫الرمز وحدة قياسها‬ ‫الكمية القياسية‬
‫‪m‬‬ ‫متر‬ ‫‪L‬‬ ‫الطول‬
‫‪Kg‬‬ ‫كيلوغرام‬ ‫‪m‬‬ ‫الكتلة‬
‫‪s‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪t‬‬ ‫الزمن‬
‫‪J‬‬ ‫جول‬ ‫‪E‬‬ ‫الطاقة‬
‫)‪K° (K=273+C°‬‬ ‫كلفن‬ ‫‪T‬‬ ‫درجة الحرارة‬
‫)‪mol (1 mol=6.023.1023 atomes‬‬ ‫مول‬ ‫‪n‬‬ ‫كمية المادة‬
‫‪A‬‬ ‫امبير‬ ‫‪I‬‬ ‫شدة التيار الكهربائي‬
‫‪ -2.1‬كميات فيزيائية مشتقة ‪:‬‬
‫هي الكميات التي يمكن إرجاعها إلى صورة أبسط منها حيث يمكن التعبيرعنها بداللة الكميات الفيزيائية األساسية‬
‫مثال‪:‬‬
‫‪-‬القوة )‪: (Force‬كمية مشتقة من‪ :‬الكتلة‪ ,‬الطول والزمن‪ .‬وحدتها هي نيوتن )‪ (N‬وأصلها هي ‪Kg.m.s :‬‬
‫‪-2‬‬

‫المسافة‬
‫‪ -‬السرعة =‬
‫الزمن‬
‫متر‬ ‫وحدة قياس المسافة‬
‫)𝑠‪𝑚. 𝑠 −1 = (𝑚/‬‬ ‫=‬ ‫وحدة قياس السرعة =‬
‫ثانية‬ ‫وحدة قياسالزمن‬
‫الكتلة‬
‫‪-‬الكثافة =‬
‫الحجم‬
‫كيلوغرام‬ ‫وحدة قياس الكتلة‬
‫) ‪𝑘𝑔. 𝑚−3 = (𝑘𝑔/𝑚3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫=‬ ‫وحدة قياس الكثافة =‬
‫متر‬ ‫وحدة قياس الحجم‬
‫السرعة‬
‫‪ -‬التسارع =‬
‫الزمن‬

‫‪5‬‬ ‫الدكتور‪ :‬شاكر بريكي‬

 ‫المادة‪ :‬الفيزياء) السداسي الثالث(‬ ‫السنة الثانية إجازة في التربية والتعليم‬

‫متر‬
‫(‬ ‫)‬ ‫وحدة قياس السرعة‬
‫ثانية‬
‫) ‪𝑚. 𝑠 −2 = (𝑚/𝑠 2‬‬ ‫=‬ ‫وحدة قياس التسارع =‬
‫ثانية‬ ‫وحدة قياسالزمن‬
‫‪ -3.1‬الكميات الفيزيائية القياسية ‪:‬‬
‫هي الكميات الفيزيائية التي يمكن تحديد قيمتها بمقدار وحدة قياسها فقط‬
‫مثال‪ :‬الزمن ‪ -‬المساحة ‪ -‬درجة الحرارة – الكتلة‪...‬‬
‫‪ -4.1‬الكميات الفيزيائية المتجهية ‪:‬‬
‫هي الكميات الفيزيائية التي يمكن تحديد قيمتها بمقدار وحدة قياسها واإلتجاه‬
‫مثال‪ :‬السرعة ‪ -‬القوة ‪ -‬التسارع ‪ -‬المجال الكهربائي ‪ -‬المجال المغناطيسي‪...‬‬
‫‪ .2‬األنظمة ووحدات القياس‬
‫األنظمة ووحدات القياس هي مجموعات من الوحدات المقياسية المستخدمة لقياس مجموعة متنوعة من الكميات في العلوم‬
‫والهندسة‪.‬‬
‫هناك ثالثة أنظمة متفق عليهما‬
‫درجة الحرارة‬ ‫الكتلة‬ ‫الزمن‬ ‫الطول‬ ‫النظام‬
‫كلفن)‪(K°‬‬ ‫كيلوغرام)‪(kg‬‬ ‫الثانية)‪(s‬‬ ‫متر)‪(m‬‬ ‫‪ -‬النظام العالمي)‪(SI‬‬
‫فهرنهايت)‪(F°‬‬ ‫الباوند)‪(Ib‬‬ ‫الثانية)‪(s‬‬ ‫‪ -‬النظام البريطاني)‪ (B.S‬القدم)‪(Ft‬‬
‫كلفن)‪(K°‬‬ ‫غرام)‪(g‬‬ ‫الثانية)‪(s‬‬ ‫سم)‪(cm‬‬ ‫‪ -‬النظام الفرنسي)‪(F.S‬‬

‫‪F°= (C°×9/5)+32‬‬
‫‪1Ft= 0.3048m‬‬
‫)‪ (kg‬كيلوجرام ‪ (lb) = 0.453592‬باوند ‪1‬‬
‫‪ .3‬البادئات المترية‬
‫هي مجموعة من البادئات المستخدمة مع الوحدات القياسية في النظام المتري )النظام الدولي للوحدات أو ‪ (SI‬لتحديد‬
‫العالقة بين وحدات مختلفة والتعبير عن األضعاف أو الكسور من هذه الوحدات‬
‫معامل الضرب‬ ‫رمزها‬ ‫البادئة المترية‬
‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪K‬‬ ‫كيلومتر)‪(kilo‬‬
‫‪106‬‬ ‫‪M‬‬ ‫ميغابايت)‪(Mega‬‬
‫‪109‬‬ ‫‪G‬‬ ‫جيغاواط)‪(Gega‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪T‬‬ ‫تيرا)‪(Tera‬‬
‫‪10-1‬‬ ‫‪dm‬‬ ‫ديسيمتر‬
‫‪10‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪cm‬‬ ‫سنتيمتر‬
‫‪10-3‬‬ ‫‪mm‬‬ ‫ميليمتر‬
‫‪10‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪μm‬‬ ‫ميكرومتر‬
‫‪10-9‬‬ ‫‪nm‬‬ ‫نانومتر‬

‫تمارين تطبيقي عدد ‪1‬‬

‫)‪ (1‬أكمل الفراغات التالية‪:‬‬

‫= 𝐾 ‪15‬‬ ‫𝑚 …‬
‫{‬
‫= 𝑇 ‪10‬‬ ‫𝑔 …‬

‫= 𝑠 ‪11‬‬ ‫𝑠‪… µ‬‬

‫{‬
‫= 𝐽 ‪15‬‬ ‫𝐽𝑀 …‬

‫= 𝐹‪19 µ‬‬ ‫𝐹𝑛 …‬

‫{‬
‫= 𝑀 ‪12‬‬ ‫𝐺 …‬
‫)‪ (2‬حول من‪:‬‬

‫‪6‬‬ ‫الدكتور‪ :‬شاكر بريكي‬

 ‫المادة‪ :‬الفيزياء) السداسي الثالث(‬ ‫السنة الثانية إجازة في التربية والتعليم‬

‫= 𝑚𝑛 ‪20‬‬ ‫…‬ ‫𝑚‪µ‬‬

‫= 𝑔 ‪13‬‬ ‫…‬ ‫𝑔𝑘‬
‫{‬
‫= 𝑚‪5‬‬ ‫…‬ ‫𝑚𝑘‬
‫= 𝑚𝑐 ‪10‬‬ ‫…‬ ‫𝑚𝑚‬
‫تمارين تطبيقي عدد ‪2‬‬

‫‪ (1‬أوجد لكل كمية فيزيائية وحدة القياس في النظام العالمي ثم استنتج وحدة قياسها في النظام البريطاني‬

‫* القوة = الكتلة ‪ ‬التسارع‬

‫* شغل القوة = القوة ‪ ‬االزاحة‬
‫‪ (2‬حول من النظام البريطاني الى النظام العالمي كتابة الكميات الفيزيائية التالية ‪:‬‬

‫‪𝑣 = 213𝐹𝑡. 𝑠 −1‬‬ ‫‪ -‬سرعة الحافلة‬

‫‪𝑆 = 112𝐹𝑡 2‬‬ ‫‪ -‬مساحة القاعة‬

‫‪ (3‬حول من النظام العالمي الى النظام البريطاني كتابة الكميات الفيزيائية التالية ‪:‬‬

‫‪𝑔 = 9.8𝑚. 𝑠 −2‬‬ ‫‪ -‬جاذبية االرض‬

‫‪𝑉 = 15𝑚2‬‬ ‫‪ -‬الحجم‬

‫‪ (4‬استخدم نظرية التوافق بين وحدات القياس للتعرف على الكمية الفيزيائية ‪:x‬‬

‫الكتلة‪‬االزاحة‪‬السرعة‬
‫شغل القوة =‬
‫𝑥‬

‫سلسلة تمارين‬
‫تمرين عدد‪:1‬‬

‫‪ (1‬حول من ‪:‬‬
‫= 𝑚‪15 µ‬‬ ‫𝑚𝑐 …‬
‫= 𝑚𝑚 ‪20‬‬ ‫𝑚𝑘 …‬
‫= 𝑚‪5 µ‬‬ ‫𝑚𝑛 …‬
‫= 𝐺‪3‬‬ ‫𝑀 …‬
‫= 𝐽𝑘 ‪7‬‬ ‫𝐽 …‬

‫‪. 90 km/hr‬‬ ‫‪ (2‬تتحرك سيارة بسرعة‬

‫‪m/s‬‬ ‫أحسب سرعتها بوحدة‬
‫تمرين عدد ‪: 2‬‬

‫‪ (1‬إذا كان ارتفاع طائرة في الجو ‪35000F.t‬‬

‫أحسب ارتفاعها حسب الوحدات التالية ‪:‬‬
‫أ‪m-‬‬
‫ب ‪km -‬‬
‫‪ (2‬قطعة حديد على شكل متوازي مستطيالت عرضها ‪ 6cm‬وارتفاعها ‪ 4cm‬وطولها ‪10cm‬‬
‫ما هي كثافة القطعة الحديدية بوحدة ‪ kg/m3‬اذا كانت القطعة كتلته ‪180 g‬‬

‫‪7‬‬ ‫الدكتور‪ :‬شاكر بريكي‬

 ‫المادة‪ :‬الفيزياء) السداسي الثالث(‬ ‫السنة الثانية إجازة في التربية والتعليم‬

‫‪ (3‬أحسب الكثافة بوحدة ‪ cm-3‬ثم حولها الى ‪kgm-3‬‬

‫تمرين عدد ‪3‬‬

‫سرعة حافلة هي ‪120 km/hr‬‬

‫أحسب السرعة بوحدة ‪m.s-1‬‬

‫‪ (4‬قم بإجراء التحويالت التالية‬
‫= ‪2 kg‬‬ ‫‪….. g‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫= ‪60 cm2‬‬ ‫‪….. mm2‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫=‪3h‬‬ ‫‪….. s‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫تمرين عدد ‪4‬‬

‫)‪ (1‬هل المساحة كمية أساسية أم مشتقة ولماذا؟‬

‫ثم أشتق وحدة المساحة إذا علمت ان قانون المساحة هو الطول ضارب العرض‬
‫)‪ (2‬ضع قاطع ومقطوع أمام رقم اإلجابة الصحيحة في األسئلة التالية‬
‫‪ (1‬الكميات االساسية في النظام العالمي هي‬
‫أ ‪ -‬الكتلة ‪ -‬الزمن ‪ -‬الطول‬
‫ب ‪ -‬الكتلة ‪ -‬الزمن ‪ -‬الطول ‪ -‬درجة الحرارة‬
‫ج ‪ -‬الكتلة ‪ -‬الزمن ‪ -‬الطول ‪ -‬درجة الحرارة ‪ -‬شدة التيار الكهربائي ‪ -‬شدة االضاءة ‪ -‬كمية المادة‬
‫‪ (2‬الوحدة المناسبة للتعبير عن طول مسطرة هي‬
‫‪m‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪cm2‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫‪F.t‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪cm‬‬ ‫د‪-‬‬
‫‪ m2‬الى ‪cm2‬‬ ‫‪ (3‬حول من‬
‫‪102‬‬ ‫أ ‪ -‬نقسم على‬
‫‪104‬‬ ‫ب ‪ -‬نضرب في‬
‫‪104‬‬ ‫ج ‪ -‬نقسم على‬
‫‪102‬‬ ‫د ‪ -‬نضرب في‬
‫‪ (3‬ماهي وحدة الكميات التالية وفقا للنظام العالمي للوحدات )‪(SI‬‬
‫المساحة ‪ -‬المسافة‪ -‬الكثافة ‪ -‬الحجم ‪ -‬الشغل ‪ -‬الضغط ‪ -‬الطاقة‪ -‬القوة ‪-‬السرعة‬
‫‪ (4‬قطعة خشبية حجمها ‪10 cm3‬‬
‫أحسب كتلتها بوحدة ‪ kg‬إذا كانت كثافة الخشب ‪7.8 g/cm3‬‬
‫‪5 cm‬‬ ‫‪ (5‬مكعب طول ضلعه‬
‫أحسب ما يلي‪:‬‬

‫‪8‬‬ ‫الدكتور‪ :‬شاكر بريكي‬

 ‫المادة‪ :‬الفيزياء) السداسي الثالث(‬ ‫السنة الثانية إجازة في التربية والتعليم‬

‫أ ‪ -‬مساحته بوحدة ‪m2‬‬

‫ب ‪ -‬حجمه بوحدة ‪m3‬‬
‫‪ (6‬قم بإجراء التحويالت التالية‬
‫= ‪450 g‬‬ ‫‪….. kg‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫= ‪55 m.s-1‬‬ ‫‪….. km.h-1‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫= ‪15 cm‬‬ ‫‪….. m‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫= ‪15 cm‬‬ ‫‪….. m‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫= ‪1.6.1010 mm3‬‬ ‫‪….. m3‬‬ ‫د‪-‬‬
‫= ‪2 ton‬‬ ‫‪….. kg‬‬ ‫ه‪-‬‬
‫= ‪30 min‬‬ ‫‪….. h‬‬ ‫و‪-‬‬
‫‪ (7‬عرف الكمية المتجهية والكمية القياسية ثم ميز بين الكميات التالية على أساس أنها كمية قياسية أو كمية قياسية متجهية‬
‫الكثافة ‪ -‬الحجم ‪ -‬الشغل ‪ -‬الضغط ‪ -‬الطاقة‪ -‬القوة ‪ -‬الزمن‪ -‬الكتلة‪ -‬الوزن‪ -‬التسارع ‪ -‬درجة الحرارة‪-‬السرعة‬
‫المساحة ‪-‬المسافة‬

‫‪9‬‬ ‫الدكتور‪ :‬شاكر بريكي‬