‫الفيزياء العامة وتطبيقاتها‬

‫في‬

‫املجال الحيوي والطبي‬

‫تأليف‬

‫د‪ /‬رمضـان علي حسن‬ ‫د‪ /‬يسري مصطفى‬

‫أستاذ الفيزياء الطبية املساعد‬ ‫أستاذ فيزياء الحالة الصلبة‬

‫د‪ /‬وليد بن جميل ألطف‬ ‫د‪ /‬الحسيني الطاهر‬

‫أستاذ الفيزياء اإلشعاعية املشارك‬ ‫أستاذ الفيزياء املساعد‬

‫جامعة أم القرى‬
‫‪ 1438‬ه ‪ 2017 -‬م‬

‫‪-1-‬‬
 ‫تقديم‬

‫بوجه عام تعتبر الفيزياء جوهر الحقيقة ويمكن تعريفها بأنها ذلك العلم الطبيعي الذي يعنى بدراس ـ ـ ـ ــة‬

‫في الكون ‪.‬وبهــذا‬ ‫القوانين العــامــة للمــادا والطــا ــة بهــافــة أش ـ ـ ـ ـهــالهــا و ــدارس ـ ـ ـ ــة جمي أنوا التفــاع‬

‫التعريف يمكن القول بأن علم الفيزياء يعالج في الغالب حركة األجسـ ــام والجسـ ــيما ت وكذلك ال ركيب‬

‫البنائي لهات كما أنه يعالج الظواهرالخاصـ ـ ـ ــة بالضـ ـ ـ ــوء والصـ ـ ـ ــو والكهر ية واملغنا سـ ـ ـ ــية والحرارا‬

‫وغيرها من الظواهر املحيطة بنا في هذا الكون ع وا على دراس ـ ـ ـ ــة حراا الن وم والكواكب واملجرا‬

‫وكذلك نشأا هذا الكون وتطوره‪.‬‬

‫يهدف علم الفيزياء إلى إعطائنا فهما أفض ـ ـ ـ ــل وأشـ ـ ـ ــمل عن الكون الذي نع ش فيه بما في ذلك أصـ ـ ـ ــغر‬

‫مكوناته (الذرا وما بداخلها من جسـ ـ ــيما د يقة وأكبرها (املجرا واألجرام السـ ـ ــماوية في الفضـ ـ ــاء‬

‫فتلول الحيـاا املادية لانس ـ ـ ـ ــان بفضـ ـ ـ ــلهـا إلى حيـاا‬ ‫الكوني‪ .‬و د دخلـ الفيزياء في متتلف املجـا‬

‫أفض ـ ـ ـ ــلت وذلــك عن ريا اسـ ـ ـ ــتتــدام التطبيقــا العــديــدا النــات ــة عبهــا في الكهر ــاء واإللك رونيــا‬

‫وغيرها‪.‬‬ ‫والبصريا والسمعيا والحراريا‬

‫األخرى مثل‬ ‫مما يتفي على أحد أن الفيزياء لها الفض ــل األول واملس ــتمرفي تطوير العديد من املجا‬

‫علم األحياء والفيزياء الطبية‪ .‬فقد سـ ـ ـ ــاعد الفيزياء في فهم الجسـ ـ ـ ــم ال شـ ـ ـ ــري وكيفية عمله واآلليا‬

‫املختلفـة اليي تعمـل بهـا األعض ـ ـ ـ ــاءت ع وا على الكثير من الظواهر الحيوية في املحي الذي نع ش فيـه‪.‬‬

‫كذلك تدين الفيزياء الطبية بالفضل في استعمال الفيزياء في م ال األحياء والطبت فقد دم الفيزياء‬

‫العديد من التقنيا الحديثة اليي سـ ــاعد كثير في م ال التشـ ــخيال والع ا مثل التصـ ــويرباألشـ ــعة‬

‫الســيةيةت التصــوير الشــعاطي املقطعيت ولتصــويرباملوجا فو ســمعيةت التصــويربالرنين املغنط ـ يت‬

‫الطب النوويت والع ا باإلشـ ـ ـ ــعا النووي وغيرها الكثير‪ .‬لذلك اان دراسـ ـ ـ ــة الفيزياء من األهمية بما‬

‫اان لدراس ي الفيزياء الطبية والفيزياء الحيوية‪.‬‬

‫و يغيب عن الكثيرمنا أن حركة تعريب العلوم تسـ ــيربب ء شـ ــديد وتواجه صـ ــعو ا جمة وخاصـ ــة في‬
‫‪-2-‬‬
‫م ال العلوم األس ـ ـ ـ ــاسـ ـ ـ ــية حيى وص ـ ـ ـ ــل األمر إلى خلو املكتبة العر ية من املراج العر ية في العديد من‬

‫التتص ـ ـ ـ ـص ـ ـ ـ ــا مثل الفيزياء الحيوية والطبيةت ناهيك عن تدريس الفيزياء لغير املتتص ـ ـ ـ ـصـ ـ ـ ــين‪ .‬رغم‬

‫املتواض ـ ـ ــعة في ال رجمة إ أننا لم نرتقي عد إلى ما هو مطلو في تقريب العلوم إلى اإلنس ـ ـ ــان‬ ‫املحاو‬

‫العربي باللغة األم‪.‬‬

‫س ـ ـ ــم‬ ‫أس ـ ـ ــاا هذا الكتا هو ملاضـ ـ ـ ـرا ملقرر الفيزياء العامة اليي أعطي من بل امل لفين لط‬

‫الفيزياء الطبية بهلية العلوم التطبيقية ب امعة أم القرى بمكة املكرمة‪ .‬و د وضـ ـ هذا الكتا ش ــهل‬

‫ت و ندطى األصـ ــالة في املحتوى أو في ش ـ ــهل العرت ولكن تم اختيار مادته لهي ت كد‬ ‫م ئم له ء الط‬

‫الطر األسـاسـية لدراسـة الخصـائال الفيزيائية في املجال الحيوي والطبي بأسـلو سـهل وسـلس تغلب‬

‫الرياض ــيةت حيث يلتوي ال با على اس ــتعرات متتص ــر للخلفية‬ ‫فيه الفكرا على القانون واملعاد‬

‫الفيزيــائيــةت م ذلــك تم تتصـ ـ ـ ــيال معظم النال لتطبيقــا الفيزيــاء في علم األحيــاء والطــب‪ .‬يتطلــب‬

‫ا مر الى أي معرفة مس ـ ــبقة علم األحياء حيث تم وص ـ ــف النظم البيولوجية املطلو منا ش ـ ـ ها ـ ـ يء‬

‫من التفاصـ ـ ـ ــيل نظرا لكونها ضـ ـ ـ ــرورية للتلليل الفيزيائي‪ .‬الما اان ذلك ممكنات يكون التلليل كميات‬

‫ويتطلب فق الجبراألساس ي وحسا املثلثا ‪.‬‬

‫في هذا الكتا تم ا هتمام أيضـ ــا بالصـ ــورا واملحي العام للمعلومة دون الغول كثيرا في التفاصـ ــيل‪.‬‬

‫وفي معظمــه تم التــأكيــد على فيزيــاء الجسـ ـ ـ ــم ال شـ ـ ـ ــري والتطبيقــا املختلفــة في املجــال الطبي شـ ـ ـ ــر‬

‫تفص ــيلي وس ــرد العديد من األمثلة‪ .‬تم عرت ملتويا الكتا ش ــهل تر وي شــيا ل ســهل تناول مادته‬

‫العلمية وليكون مرجعا مفيدا لهذا النو من الدارس ـ ــينت حيث يس ـ ـ هل ال با باألهداف اليي ي ب أن‬

‫يلققها الطالب عد اس ــتكمال دراس ــة البا ت كما يتميز غزارا مادتهت وش ــمول عرض ــهت ووفرا رس ــومه‬

‫التوضـ ـ ـ ــيلي ــة وأدراا الكثير من األمثل ــة املحلول ــة كتطبيا للنظري ــةت كم ــا تم ت ــذيي ــل ا ــل ب ــا بملخال‬

‫والعديد من األس ـ ـ ــالة ا ختيارية م حلولها ليتتبر الدارا معلوماتهت ع وا على كم غزير من التمارينت‬

‫هذا باإلضافة إلى انه تم تذيل الكتا بم موعة من امل حا املفيدا واليي تتضمن عض املرجعا على‬

‫األسـاسـيا والثواب الفيزيائية والرموز ال تيةية وبعض الصـي الرياضـية ال سـيطة ملسـاعدا الدارا‬
‫‪-3-‬‬
 ‫على فهم املادا العلمية‪.‬‬

‫الفيزيــاء وتطبيقــاتهــا في املجــال‬ ‫يلتوي هــذا الكتــا على تس ـ ـ ـ ـعــة أبوا تغطي جميعهــا معظم م ــا‬

‫الحيوي والطبي املطلو دراس ها الفيزياء الطبية‪ .‬تم اس ه ل الكتا ببا يشر مفهوم الحرارا وكمية‬

‫الحرارا وتـأييرهـا في حيـاتنـات ب نمـا يقـدم البـا الثـاني شـ ـ ـ ــر وافي للموائ وخص ـ ـ ـ ــائص ـ ـ ـ ـهـا وتطبيقـاتهـا في‬

‫الجسـ ــم ال شـ ــري‪ .‬يقدم البا الثالث شـ ــر مفصـ ــل ملبادئ امليهانيها وإسـ ــقا ها على الجسـ ــم ال شـ ــري‬

‫وكـذلـك مفهوم ا حتهـاك‪ .‬يلتوي البـا الرا شـ ـ ـ ــر لفيزيـاء الحركـة في الهـائنـا الحيـة سـ ـ ـ ــواء اـانـ‬

‫حيوان او عض الحش ـ ـ ـ ـرا كمثال لفهم لية الحركة‪ .‬يهتم البا الخامس بمفاهيم املرونة وتطبيقاتها‬

‫الحيويةت ب نما يقدم البا السـ ــادا اسـ ــاسـ ــيا الكهر اء في الجسـ ــم ال شـ ــري وبعض الهائنا الحية‪.‬‬

‫يســتعرت البا الســا خصــائال املوجا الكهرومغنا ســية والصــوتية و ليه الســم عند ا نســان‬

‫وبعض الحيوانا مثل الخفاش‪ .‬يقدم البا الثامن مفهوم الض ــوء و لية الرعية عند ا نس ــان وبعض‬

‫الهائنا الحية واســتعرات البصــريا اليي تســاعد على تمديد الرعية‪ .‬يهتم البا التاس ـ بالتطبيقا‬

‫الح ــديث ــة للفيزي ــاء في املج ــال الحيوي والطبي حي ــث تقوم ه ــذه التطبيق ــا على مب ــادئ ذري ــة ونووي ــة‬

‫واستتدام تقنية املواد النانوم رية في التشخيال وع ا ا مرات ع وا على استتداما أخرى‪.‬‬

‫مما ش ــك فيه أن هذا الكتا يس ــد حاجة ماس ــة في املكتبة العر ية في م ال الفيزياء املوجهة لتدريس‬

‫سـ ـ ـ ــم الفيزيــاء الحيويــة والطبيــةت ونرجو من ي أن نكون ــد ــدمنــا بــذلــك يــد‬ ‫الفيزيــاء العــامــة لط‬

‫من خ ل هذا الجهد املتواض وأن نكون د أضفنا لبنة في م ال تعريب العلوم‬ ‫العون ألبنائنا الط‬

‫وي املوفا‪.‬‬

‫امل لفون‬

‫‪-4-‬‬
 ‫فهرا املحتويا‬

‫‪- 13 -‬‬ ‫البا األول ‪ -‬الحرارا في حياتنا‬

‫‪- 15 -‬‬ ‫‪ 1-1‬مفهوم الحرارا ودرجة الحرارا‬
‫‪- 15 -‬‬ ‫‪ :2-1‬النظرية الحركية للمادا‬
‫‪- 20 -‬‬ ‫‪ :3-1‬الحرارا النوعية والحرارا الهامنة‬
‫‪- 21 -‬‬ ‫‪ :4-1‬انتقال الحرارا‬
‫‪- 21 -‬‬ ‫‪ :1-4-1‬التوصيل‬
‫‪- 23 -‬‬ ‫‪ :2-4-1‬الحمل الحراري‬
‫‪- 24 -‬‬ ‫‪ :3-4-1‬اإلشعا‬
‫‪- 26 -‬‬ ‫‪ :5-1‬ا نتشار وحركة الجزياا‬
‫‪- 29 -‬‬ ‫‪ :1-5-1‬انتقال الجزياا عن ريا ا نتشار‬
‫‪- 31 -‬‬ ‫‪ :2-5-1‬ا نتشارخ ل األغشية‬
‫‪- 33 -‬‬ ‫‪ :3-5-1‬الجهازالتنف ي‬
‫‪- 36 -‬‬ ‫‪ :4-5-1‬مةشطا السطح والتنفس‬
‫‪- 37 -‬‬ ‫‪ :5-5-1‬ا نتشاروالعدسا ال صقة‬
‫‪- 38 -‬‬ ‫‪ :6-1‬الديناميها الحرارية‬
‫‪- 38 -‬‬ ‫‪ :1-6-1‬القانون األول للديناميها الحرارية‬
‫‪- 39 -‬‬ ‫‪ :2-6-1‬القانون الثاني للديناميها الحرارية‬
‫‪- 41 -‬‬ ‫‪ :7-1‬مقارنة بين الحرارا واألشهال األخرى للطا ة‬
‫‪- 44 -‬‬ ‫‪ :8-1‬الديناميها الحرارية في األنظمة الحية‬
‫‪- 47 -‬‬ ‫‪ :9-1‬املعلوماتية والقانون الثاني‬
‫‪- 49 -‬‬ ‫‪ :10-1‬الحـ ـرارا والحيــاا‬
‫‪- 50 -‬‬ ‫‪ :1-10-1‬احتياجا الناا من الطا ة‬
‫‪- 51 -‬‬ ‫‪ :2-10-1‬معدل األيض األساس ي وحجم الجسم‬
‫‪- 53 -‬‬ ‫‪ :3-10-1‬متطلبا الطا ة و الغذاء‬
‫‪- 57 -‬‬ ‫‪ :11-1‬تنظيم درجة حرارا الجسم‬
‫‪- 59 -‬‬ ‫‪ :12-1‬التلكم في درجة حرارا الجلد‬
‫‪- 59 -‬‬ ‫‪ 1-12-1‬الجلد والحمل الحراري‬
‫‪- 61 -‬‬ ‫‪ :2-12-1‬تأييراإلشع ــا من الجسم‬
‫‪- 62 -‬‬ ‫‪ 3-12-1‬التسخين من اإلشعاطي الشم ي‬
‫‪- 63 -‬‬ ‫‪ :4-12-1‬تبريد الجلد بالتبتر‬
‫‪-5-‬‬
‫‪- 65 -‬‬ ‫‪ :13-1‬مقاومة الجسم للبرد‬
‫‪- 67 -‬‬ ‫‪ :14-1‬الحرارا وال ربة‬
‫‪- 69 -‬‬ ‫ملخال البا‬
‫‪- 74 -‬‬ ‫اختبر معلوماتك‬
‫‪- 79 -‬‬ ‫التمارين‬
‫‪- 83 -‬‬ ‫البا الثاني – املوائ سرالحياا‬
‫‪- 84 -‬‬ ‫‪ :1-2‬املــوائـ الساكنة وخصائصها‬
‫‪- 84 -‬‬ ‫‪ :1-1-2‬املوائ‬
‫‪- 84 -‬‬ ‫‪ :2-1-2‬القوا والضغ في املوائ‬
‫‪- 86 -‬‬ ‫‪ :2-2‬مبدأ باسهال وتطبيقاته الحيوية‬
‫‪- 86 -‬‬ ‫‪ :1-2-2‬مبدأ باسهال‬
‫‪- 87 -‬‬ ‫‪ :2-2-2‬التطبيقا الحيوية ملبدأ باسهال‬
‫‪- 90 -‬‬ ‫‪ :3-2‬مبدأ ارخميدا وتطبيقاته الحيوية‬
‫‪- 90 -‬‬ ‫‪ :1-3-2‬مبدأ ارخميدا‬
‫‪- 91 -‬‬ ‫‪ :2-3-2‬الطا ة املطلو ة للبقاء افيا‬
‫‪- 93 -‬‬ ‫‪ :3-3-2‬التطبيقا الحيوية للطفو‬
‫‪- 94 -‬‬ ‫‪ :4-2‬التوتر السطحي وتطبيقاته الحيوية‬
‫‪- 94 -‬‬ ‫‪ :1-4-2‬التوترالسطحي‬
‫‪- 97 -‬‬ ‫‪ :2-4-2‬التطبيقا الحيوية للتوترالسطحي‬
‫‪- 103 -‬‬ ‫‪ :3-4-2‬مةشطا السطح‬
‫‪- 106 -‬‬ ‫‪ :5-2‬املوائ املتلركة وخصائصها‬
‫‪- 106 -‬‬ ‫‪ :1-5-2‬التدفا ومعادلة برنولي‬
‫‪- 108 -‬‬ ‫‪ :2-5-2‬اللزوجة و انون بوازوي‬
‫‪- 110 -‬‬ ‫‪ :3-5-2‬التدفا املضطر‬
‫‪- 111 -‬‬ ‫‪ :6-2‬التطبيقا الحيوية للموائ املتلركة‬
‫‪- 121 -‬‬ ‫‪ :1-6-2‬الطا ة املنت ة بواسطة القلب‬
‫‪- 122 -‬‬ ‫‪ :2-6-2‬ياا ضغ الدم‬
‫‪- 123 -‬‬ ‫ملخال البا‬
‫‪- 126 -‬‬ ‫اختبر معلوماتك‬
‫‪- 134 -‬‬ ‫التمارين‬

‫‪-6-‬‬
‫‪- 137 -‬‬ ‫البا الثالث ‪-‬ميهانيها الجسم ال شري وا حتهاك‬
‫‪- 138 -‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪- 139 -‬‬ ‫‪ 1-3‬ا تزان‬
‫‪- 140 -‬‬ ‫‪ :2-3‬ا تزان للجسم ال شري‬
‫‪- 141 -‬‬ ‫‪ :3-3‬استقرار الجسم ال شري تل تأيير وا خارجية‬
‫‪- 143 -‬‬ ‫‪ :4-3‬العض الهيهلية‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫‪ :5-3‬الرواف‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫‪ :6-3‬حركة مفصل الكو‬
‫معرفة‪.‬‬‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :7-3‬حركة مفصل الورك‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :8-3‬حركة الشخال ا عرا‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :9-3‬حركة الجذ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :10-3‬الو وف على رعوا أصا القدم واحدا‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :11-3‬السما الديناميكية لوض الجسم‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :12-3‬ا حتهاك‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ 13-3‬الو وف علي سطح منلدر‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :14-3‬ا حتهاك في مفصل الورك‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :15-3‬زعنفة ظهر سمك السلور‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫ملخال البا‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫اختبر معلوماتك‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫التمارين‬
‫‪- 145 -‬‬ ‫البا الرا – فيزياء الحركة في الهائنا الحية‬
‫‪- 146 -‬‬ ‫‪ :1-4‬الحركة ا نتقالية وخصائصها‬
‫‪- 148 -‬‬ ‫‪ :1-1-4‬الويب الرأس ي من وض منلني‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫‪ :2-1-4‬تأييرالجاذبية على القفزالرأس ي‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫‪ :3-1-4‬الويب العالي من وض الجري‬
‫معرفة‪.‬‬‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :4-1-4‬مدى القـذيفة‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :5-1-4‬القفزالطويل من وض الو وف‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :6-1-4‬الويب الطويل من وض الجري‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :2-4‬الحركة في الهواء‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :3-4‬الطا ة املس هلكة في الةشاط البدني‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :4-4‬الحركة الزاوية‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :1-4-4‬القوى على املساراملنلني‬
‫‪-7-‬‬
 ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫‪ :2-4-4‬العدو على مسارمنلني‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :5-4‬البندول‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :6-4‬دراسة حركة امل ي‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :7-4‬البندول الفيزيائي‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :8-4‬دراسة فيزياء امل ي والجري‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫‪ :1-8-4‬سرعة امل ي والجري‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫‪ :2-8-4‬الطا ة املبذولة في الجري‬
‫معرفة‪.‬‬‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :3-8-4‬وجها نظربديلة في امل ي والجري‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :9-4‬حمل أيقال‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫ملخال البا‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫اختبر معلوماتك‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫التمارين‬
‫‪- 152 -‬‬ ‫البا الخامس – املرونة وتطبيقاتها الحيوية‬
‫‪- 153 -‬‬ ‫‪ :1-5‬املرونة وخصائصها‬
‫‪- 153 -‬‬ ‫‪:2-5‬األجهاد وا نفعال وا ستطالة وا نضغا ية‬
‫‪- 153 -‬‬ ‫‪:1-2-5‬األجهاد‬
‫‪- 154 -‬‬ ‫‪ :2-2-5‬ا نفعال‬
‫‪- 154 -‬‬ ‫‪:3-2-5‬ا ستطالة وا نضغا ية‬
‫‪- 155 -‬‬ ‫‪ :3-5‬انون هوك‬
‫‪- 158 -‬‬ ‫‪:4-5‬التطبيقا الحيوية للمرونة‬
‫‪- 158 -‬‬ ‫‪ :1-4-5‬كسرالعظم‪ :‬اعتبارا الطا ة‬
‫‪- 159 -‬‬ ‫‪ :2-4-5‬وى ا ندفا و الكسرنتي ة السقوط‬
‫‪- 162 -‬‬ ‫‪ :3-4-5‬الوسائد الهوائية في السيارا‬
‫‪- 164 -‬‬ ‫‪ :4-4-5‬اإلصابة املصعية (بالر بة‬
‫‪- 164 -‬‬ ‫‪ :5-4-5‬السقوط من ارتفا كبير‬
‫‪- 165 -‬‬ ‫‪ :6-4-5‬هشاشة العظام الرياضة‬
‫‪- 166 -‬‬ ‫‪ :5-5‬يران الحشرا‬
‫‪- 166 -‬‬ ‫‪ :1-5-5‬يران التلليا‬
‫‪- 168 -‬‬ ‫‪ :2-5-5‬عض جنا الحشرا‬
‫‪- 170 -‬‬ ‫‪ :3-5-5‬الطا ة املطلو ة للتلليا‬
‫‪- 171 -‬‬ ‫‪:4-5-5‬الطا ة الحركية لألجنلة أيناء الطيران‬
‫‪- 172 -‬‬ ‫‪ :5-5-5‬مرونة األجنلة‬

‫‪-8-‬‬
‫‪- 175 -‬‬ ‫ملخال البا‬
‫‪- 177 -‬‬ ‫اختبر معلوماتك‬
‫‪- 180 -‬‬ ‫التمارين‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫البا السادا ‪ -‬الكهر اء وتطبيقاتها الحيوية‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :1- 6‬الجهاز العصبي‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫‪ :1-1- 6‬العصبون‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫‪ 2-1- 6‬الجهود الكهر ية في املحوار‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫‪ : 3-1- 6‬جهد الفعل‬
‫معرفة‪.‬‬‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ 4-1- 6‬املحواركهابل كهربي‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ 5-1- 6‬انتشارجهد الفعل‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ 6-1- 6‬تلليل دائرا املحوارالعصبي‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :7-1- 6‬اإلرسال املشبهي‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :8-1- 6‬جهد الفعل في العض‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :9-1- 6‬الجهــود السطلية‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :2- 6‬الكهر اء في النباتا‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :3- 6‬الكهر اء في العظام‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :4- 6‬األسماك الكهر ية‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :5- 6‬التكنولوجيا الكهر ائية في األبلاث البيولوجية‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ 6- 6‬معدا التشخيال‬
‫‪- 182 -‬‬ ‫‪ 1-6- 6‬متطاط كهر ية القلب‬
‫‪- 183 -‬‬ ‫‪ 2-6- 6‬متطاط كهر ية الدماغ‬
‫‪- 184 -‬‬ ‫‪ 7- 6‬اآليار الفسيولوجية للكهر اء‬
‫‪- 186 -‬‬ ‫‪ 8- 6‬أنظمة التلكم‬
‫‪- 188 -‬‬ ‫‪ 9- 6‬التغذية املرتدا‬
‫‪- 191 -‬‬ ‫‪ 10- 6‬وسائل املساعدا الحسية‬
‫‪- 192 -‬‬ ‫‪ 1-10- 6‬وسائل مساعدا السم‬
‫‪- 193 -‬‬ ‫‪ 2-10- 6‬زراعة القو عة‬
‫‪- 196 -‬‬ ‫اختبر معلوماتك‬
‫‪- 200 -‬‬ ‫التمارين‬

‫‪-9-‬‬
 ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫البا السا – خصائال املوجا والسم‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :1-7‬الخصائال الفيزيائية للموجا‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫‪ :1-1-7‬ا نعهاا وا نكسار‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫‪ :2-1-7‬تداخل املوجا‬
‫معرفة‪.‬‬‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :3-1-7‬الحيود‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :2-7‬خصائال املوجا الصوتية‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :3-7‬األذن وعملية بالسم‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :1-3-7‬تركيب األذن‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ : 2-3-7‬اإلحساا بالسم‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :3-3-7‬ال ردد و حدا الصو‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ 4-3-7‬شدا الصو والجهارا‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :4-7‬ا صوا وعالم الحيوان‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :1-4-7‬الخفاف ش وصدى الصو‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :2-4-7‬أصوا تصدرها حيوانا أخرى‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :3-4-7‬الفتاخ الصوتية‬
‫‪- 203 -‬‬ ‫‪ 5-7‬املوجا فو الصوتية‬
‫‪- 206 -‬‬ ‫‪ :6-7‬الضوضاء‬
‫‪- 207 -‬‬ ‫‪ :1-6-7‬حدا الصو والضوضاء‬
‫‪- 208 -‬‬ ‫‪ :2-6-7‬مصادرالضوضاء‬
‫‪- 210 -‬‬ ‫‪ :3-6-7‬أضرارالضوضاء‬
‫‪- 211 -‬‬ ‫‪ :4-6-7‬املق رحا غيرالرسمية للحد من ظاهرا الضوضاء‬
‫‪- 213 -‬‬ ‫‪ :7-7‬املخدرا الر يمة‬
‫‪- 214 -‬‬ ‫ملخال البا‬
‫‪- 217 -‬‬ ‫اختبر معلوماتك‬
‫‪- 221 -‬‬ ‫التمارين‬
‫‪- 223 -‬‬ ‫البا الثامن – البصريا مصورا الكون‬
‫‪- 224 -‬‬ ‫‪ :1-8‬الضوء والبصريا‬
‫‪- 225 -‬‬ ‫‪ :2-8‬بيعة وسرعة الضوء‬
‫‪- 225 -‬‬ ‫‪ :1-2-8‬بيعة الضوء‬
‫‪- 225 -‬‬ ‫‪ :2-2-8‬سرعة الضوء‬
‫‪- 226 -‬‬ ‫‪ :3-8‬الرعية وتركيب العين والتكيف‬
‫‪- 226 -‬‬ ‫‪ :1-3-8‬الرعية‬
‫‪- 10 -‬‬
‫‪- 227 -‬‬ ‫‪ :2-3-8‬تركيب العين‬
‫‪- 228 -‬‬ ‫‪ :3-3-8‬التكيف‬
‫‪- 229 -‬‬ ‫‪ :4-8‬التطبيقا الحيوية على التكيف‬
‫‪- 229 -‬‬ ‫‪ :1-4-8‬تكيف العين ال شرية‬
‫‪- 229 -‬‬ ‫‪ :2-4-8‬تكيف أعين عض الهائنا الحية‬
‫‪- 236 -‬‬ ‫‪ :5-8‬العين والهاميرا‬
‫‪- 238 -‬‬ ‫‪ 1-5-8‬القزحية وعما املجال‬
‫‪- 239 -‬‬ ‫‪ :6-8‬عدسة العين والعين املصغرا‬
‫‪- 239 -‬‬ ‫‪ :1-6-8‬نظام عدسة العين‬
‫‪- 240 -‬‬ ‫‪:2-6-8‬العين املصغرا‬
‫‪- 242 -‬‬ ‫‪ :7-8‬الشبكية و درا فصل العين‬
‫‪- 242 -‬‬ ‫‪ :1-7-8‬تركيب الشبكية‬
‫‪- 244 -‬‬ ‫‪ :2-7-8‬درا فصل العين‬
‫‪- 246 -‬‬ ‫‪ :8-8‬حد ومد الرعية‬
‫‪- 247 -‬‬ ‫‪ :1-8-8‬حد الرعية‬
‫‪- 248 -‬‬ ‫‪ :2-8-8‬عيو الرعية‬
‫‪- 250 -‬‬ ‫‪ :3-8-8‬تصحيح عيو الرعية‬
‫‪- 251 -‬‬ ‫‪ :9-8‬تمديد الرعية بواسطة البصريا‬
‫‪- 252 -‬‬ ‫‪ :1-8-9‬املنظار‬
‫‪- 253 -‬‬ ‫‪ :2-8-9‬املجهر‬
‫‪- 254 -‬‬ ‫‪ :3-8-9‬املجهرية املتلدا‪-‬الب را‬
‫‪- 258 -‬‬ ‫‪ :4-8-9‬األلياف البصرية‬
‫‪- 260 -‬‬ ‫ملخال البا‬
‫‪- 263 -‬‬ ‫اختبر معلوماتك‬
‫‪- 269 -‬‬ ‫التمارين‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫البا التاس – تطبيقا حيوية و بية للفيزياء‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫‪ 1-9‬الذرا‬
‫معرفة‪.‬‬‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ 2-9‬املطيافية‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ 3-9‬مفهوم ميهانيها الكم‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :4-9‬التطبيقا الذرية في املجال الحيوي والطبي‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫‪ :1-4-9‬املجهراإللك روني‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫‪ :2-4-9‬األشعة السيةية‬

‫‪- 11 -‬‬
 ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫‪ :3-4-9‬التصويراملقطعي املحوسب‬
‫ّ‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير معرفة‪.‬‬ ‫‪ :5-9‬الليزرا وتطبيقاتها في الطب‬
‫ّ‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير معرفة‪.‬‬ ‫‪ :1-5-9‬مةشأ الليزر‬
‫ّ‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير معرفة‪.‬‬ ‫‪ 2-5-9‬جراحة الليزرا‬
‫ّ‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير معرفة‪.‬‬ ‫‪ :3-5-9‬الليزر في التصويرالطبي‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :4-5-9‬الليزرا في التشخيال الطبي‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :6-9‬م هرية القوا الذرية وتطبيقانها‬
‫ّ‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير معرفة‪.‬‬ ‫ي‬ ‫‪ :7-9‬الةشاط اإلشعاطي للمادا االرنين النووي املغنا‬
‫ّ‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير معرفة‪.‬‬ ‫‪ 1-7-9‬الةشاط ا شعاطي‬
‫ّ‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير معرفة‪.‬‬ ‫ي‬ ‫‪ :2-7-9‬الرنين النووي املغنا‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫ي والوظيفي‬ ‫‪ :8-9‬التصوير بالرنين النووي املغنا‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫ي‬ ‫‪ :1-8-9‬التصويربالرنين النووي املغنا‬
‫ّ‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير معرفة‪.‬‬ ‫ي الوظيفي‬ ‫‪ :2-8-9‬التصويربالرنين املغنا‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير معرفة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ :9-9‬الع ا اإلشعاطي وبعض استتداما املواد املشعة‬
‫ّ‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير معرفة‪.‬‬ ‫‪ :1-9-9‬الع ا اإلشعاطي‬
‫ّ‬
‫‪ :2-9-9‬استتداما املواد املشعة في املجال الحيوي والطبي خطأ! اإلشارة املرجعية غير معرفة‪.‬‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :10-9‬تقنية النانو وتطبيقاتها في علم األحياء والطب‬
‫ّ‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير معرفة‪.‬‬ ‫‪ 1-10-9‬مقدمة‪ :‬ال راكيب النانوم رية‬
‫ّ‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير معرفة‪.‬‬ ‫‪ :2-10-9‬عض خصائال تركيب املواد النانوم رية‬
‫ّ‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير معرفة‪.‬‬ ‫‪ :3-10-9‬التطبيقا الطبية لتقنية النانو‬
‫‪ :11-9‬متاوف استتدام الجسيما النانوم رية في املنت ا ا س ه كية خطأ! اإلشارة املرجعية غير‬
‫ّ‬
‫معرفة‪.‬‬
‫معرفة‪.‬‬ ‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير ّ‬ ‫‪ :12-9‬وانين الفيزياء والحياا‪ :‬نظرا فلسفية‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير معرفة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ملخال البا‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير معرفة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫اختبر معلوماتك‬
‫خطأ! اإلشارة املرجعية غير معرفة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫التمارين‬
‫‪- 270 -‬‬ ‫م حا الكتا‬
‫‪- 310 -‬‬ ‫عض املراج املفيدا‬

‫‪- 12 -‬‬
‫ملحوظة‪ :‬تم حذف جزء من النال ملافظة على حقو الةشر‬

‫‪- 13 -‬‬
 ‫البا األول ‪ -‬الحرارا في حياتنا‬
‫املحتوى‬
‫‪ 1-1‬مفهوم الحرارا ودرجة الحرارا‬
‫‪ :2-1‬النظرية الحركية للمادا‬
‫‪ :3-1‬الحرارا النوعية والحرارا الهامنة‬
‫‪ :4-1‬ر انتقال الحرارا بالتوصيل والحمل الحراري وا شعا‬
‫‪ :5-1‬ا نتشاروحركة الجزياا والجسم ال شري‬
‫‪ :6-1‬الديناميها الحرارية‬
‫‪ :7-1‬مقارنة بين الحرارا واألشهال األخرى للطا ة‬
‫‪ :8-1‬الديناميها الحرارية في األنظمة الحية‬
‫‪ :9-1‬املعلوما والقانون الثاني‬
‫‪ :10-1‬الحـ ـرارا والحيــاا‬
‫‪ :11-1‬تنظيم درجة حرارا الجسم‬
‫‪ :12-1‬التلكم في درجة حرارا الجلد‬
‫‪ 13-1‬مقاومة الجسم للبرد‬
‫‪ :14-1‬الحرارا وال ربة‬

‫األهداف‬
‫ً‬
‫عد استكمال دراسة هذا البا ي ب أن يكون الدارا ادرا على‪-:‬‬
‫• شر مفهوم الحرارا وتعريف درجة الحرارا والتفريا بيبهما ومنا شة متتلف الخصائال املرتبطة بالحرارا باستتدام‬
‫النظرية الحركية للمادا‪ .‬املقارنة بين املقاي س املختلفة لدرجة الحرارا وتعريف ال من كمية الحرارا والحرارا النوعية‬
‫والحرارا الهامنه ووحدا ياس ـ ـ ـ ــها ومنا ش ـ ـ ـ ــة النظريا املختلفة نتقال الحرارا في املواد واس ـ ـ ـ ــتةتاا القوانين اليي‬
‫تلكمها‪.‬‬

‫• منـا ش ـ ـ ـ ــة ظـاهرا انتقـال الجزياـا خ ل ا غش ـ ـ ـ ـيـة عن ريا ا نتش ـ ـ ـ ــار واهمي هـا في تفس ـ ـ ـ ــير عمليـة التنفس وتعريف‬
‫مةش ـ ـ ـ ــطا الس ـ ـ ـ ــطح ودورها في عملية التنفس والتعرف على القوانين ا س ـ ـ ـ ــاس ـ ـ ـ ــية للديناميها الحرارية وعلم ا ة في‬
‫الحيوان‪.‬‬

‫• املقارنة بين الحرارا واألشــهال األخرى للطا ة ودور الديناميها الحرارية في األنظمة الحية ومنا شــة اهمية ودور الطا ة‬
‫في الحياا وحسا احتياجا الناا من الطا ة في ا نشطة املختلفة‪.‬‬

‫• اســتةتاا الع ة الرياضــية ملعدل األيض األســاس ـ ي وع ته بحجم الجســم وحســا احتياجا الشــخال من الطا ة‬
‫في ا نشطة املختلفة‪.‬‬

‫• منا شة العوامل املختلفة اليي ت ير في درجة حرارا جلد ا نسان و كيفية التلكم في درجة حرارته وشر كيفية مقاومة‬

‫‪- 14 -‬‬
 ‫الجسم للبرد‪.‬‬

‫• منا شة الخصائال الحرارية لل ربة والعوامل اليي تعتمد عليها‪.‬‬

‫‪ 1-1‬مفهوم الحرارا ودرجة الحرارا‬

‫إن اإلحساا بالدفء شهل خال مألوف لنا جميعا‪ .‬في الوا ت يوجد اخت ف كبيربين مصطلح درجة‬

‫الحرارا ومصـ ـ ـ ــطلح الحرارا في عالم الفيزياء‪ .‬بالرغم من أن هذا ا خت ف ل س واضـ ـ ـ ــح بالهاملت إ أن‬

‫درجة الحرارا تتعلا بطا ة ذرا وجزياا الجس ـ ـ ــم والحرارا هي الطا ة اليي تتدفا من جس ـ ـ ــم إلى خر‬

‫عن ــدم ــا يكون هن ــاك اخت ف بين درج ــا حرارتهم ــا‪ .‬من الت ر ــة نعرف أن ــه عن ــدم ــا يت مس جسـ ـ ـ ــمين‬

‫أحدهما سـاخنا واألخرباردات فإن الجسـم األكثر سـخونة سـوف يبرد والجسـم األكثر برودا سـوف يسـخن‬

‫ويس ــتمر ذلك حيى تص ــبح درجة دفء الجس ــمين هي نفس ــها‪ .‬من الواض ــح أن ش ـ اا ما د انتقل من أحد‬

‫الجس ـمين إلى الجســم اآلخر ملعادلة دفئهما‪ .‬إن ما د انتقل من الجســم الســاخن إلى الجســم بارد يس ـ ى‬

‫الحرارا‪ .‬يمكن تلويل الحرارا إلى ش ـ ـ ــغل أيض ـ ـ ــات و التالي فالحرارا هي ش ـ ـ ــهل من أش ـ ـ ــهال الطا ة‪ .‬املاء‬

‫الس ـ ـ ـ ــاخنت على س ـ ـ ـ ـ يــل املثــالت يمكن أن يتلول إلى بتــارت والبتــار يمكنــه أن يضـ ـ ـ ــغ على مك س‪ .‬في‬

‫الوا ت يمكن تعريف الحرارا بانها الطا ة املنقولة من جسـ ــم أكثرسـ ــخونة إلى جسـ ــم أكثربرودات ب نما‬

‫درجة الحرارا هي حالة دفء الجسم اليي معها تةتقل حرارا إليه أو منه عندما يت مس م جسم أخر‪.‬‬

‫في هذا البا ت سـ ـ ـ ــوف ننا ش متتلف الخص ـ ـ ـ ــائال املرتبطة بالحرارا‪ .‬سـ ـ ـ ــوف نصـ ـ ـ ــف حركة الذرا‬

‫س ـ ـ ـ ـ ــب الطــا ــة الحراريــة ومن يم منــا ش ـ ـ ـ ــة ا نتشـ ـ ـ ـ ـار فيمــا يتعلا عمــل الخ يــا والجهــاز‬ ‫والجزياــا‬

‫التنف ي‪.‬‬

‫‪ :2-1‬النظرية الحركية للمادا‬

‫لفهم املفهوم الح ــالي للحرارات ي ــب علين ــا أن نوضـ ـ ـ ــح ب ــإي ــاز ال ركي ــب البن ــائي(بةي ــة للم ــادا‪ .‬امل ــادا‬

‫مصـ ـ ـ ــنوعة من ذرا وجزياا في حركة فوضـ ـ ـ ــوية مسـ ـ ـ ــتمرا‪ .‬في الغازت تكون الذرا (أو الجزياا‬

‫مرتبطة معات ولكبها تتلرك في ات اها عش ـ ـ ــوائية وكثيرا ما تص ـ ـ ــطدم م عض ـ ـ ــها البعض وم جدران‬

‫اإلن ــاء الح ــاوي‪ .‬ب ــاإلضـ ـ ـ ـ ــاف ــة إلى الحرك ــة الخطي ـةت ته ز جزيا ــا الغ ــاز وت ــدورت مرا أخرىت في ات ــاه ــا‬
‫‪- 15 -‬‬
‫عش ـ ــوائية‪ .‬أما في املادا الص ـ ــلبةت حيث تكون الذرا مرتبطة معا بقوات تكون الحركة العش ـ ــوائية أكثر‬

‫تقييدا‪ .‬تكون الذرا حرا فق ل ه ز وتفعل ذلكت شــهل عشــوائي حول موض ـ ا تزان املقيدا عنده‪.‬‬

‫في حالة الس ـ ــوائل يكون الوضـ ـ ـ بين هذين النقيض ـ ــين‪ .‬هنا يمكن للجزياا أن ته زت لكبها تملك أيض ـ ــا‬

‫عض حرية التلرك والدوران‪.‬‬

‫سـ ـ ب حرك هات تظهر الجس ــيما املتلركة في املادا ا ة حركة‪ .‬تسـ ـ ى ا ة الحركة هذه داخل املواد‬

‫بالطا ة الداخليةت وتس ـ ـ ـ ـ ى الحركة نفسـ ـ ـ ــها بالحركة الحرارية‪ .‬إن ما وصـ ـ ـ ــفناه حيى اآلن شـ ـ ـ ــهل نوطي‬

‫بدفء الجسـ ـ ـ ــم هو مقياا للطا ة الداخلية‪ .‬بمعنى انهت في األجس ـ ـ ـ ــام األكثر سـ ـ ـ ــخونةت تكون الحركة‬

‫العشـ ـ ـ ــوائية للذرا والجزياا أسـ ـ ـ ــر مما هي عليه في األجسـ ـ ـ ــام األبرد‪ .‬لذلكت الما اان الجسـ ـ ـ ــم أكثر‬

‫س ــخونةت الما اان الطا ة الداخلية له أعلى‪ .‬إن اإلحس ــاا املادي للدفء هو تأيير هذه الحركة الذرية‬

‫والحركة الجزيئية العش ـ ــوائية على لية اإلحس ـ ــاا‪ .‬إن درجة الحرارا هي مقياا ك ي للدفء‪ .‬تتناسـ ــب‬

‫الطــا ــة الــداخليــة للمــادا م درجــة حرارته ـا‪ .‬بــاسـ ـ ـ ــتتــدام هــذه املفــاهيمت يكون من املمكن اشـ ـ ـ ــتقــا‬

‫اليي تص ـ ــف س ـ ــلوك املادا كدالة في درجة الحرارا والغازا هي األ سـ ـ ـ في التلليل‪ .‬النظرية‬ ‫املعاد‬

‫واليي تكون في حركة عش ــوائية مس ــتمرا‪.‬‬ ‫تعتبر أن الغازيتكون من جس ــيما ص ــغيرا (ذرا أو جزياا‬

‫يس ــافر ال جس ــيم في خ مس ــتقيم حيى يص ــطدم م جس ــيم خرأو م جدران اإلناء‪ .‬عد ا ص ــطدامت‬

‫ش ـ ـ ـ ـهــل عشـ ـ ـ ــوائي‪ .‬وبهــذه الطريقــة يتم تبــادل الطــا ــة الحركيــة بين‬ ‫يتغير ات ــاه وسـ ـ ـ ــرعــة الجسـ ـ ـ ــيمــا‬

‫الجسيما ‪.‬‬

‫تتبادل الجس ــيما املتص ــادمة الطا ة فيما بيبها فق ولكن أيض ــا م جدارالحاوية (الش ــهل ‪. 1-1‬‬

‫على س ـ ـ ـ ـ يــل املثــالت في البــدايــة إذا اــانـ جــدار الحــاويــة أكثر س ـ ـ ـ ـخونــة من الغــازت تلتق الجسـ ـ ـ ــيمــا‬

‫املتص ـ ـ ــادمة م الجدار ا ة في املتوسـ ـ ـ ـ من جزياا امله زا في الجدار‪ .‬نتي ة ل ص ـ ـ ــطدام بالجدارت‬

‫يسـخن الغاز حيى يصـير حارا مثل الجدران‪ .‬عد ذلكت وعند ا تزان تكون هناك ملصـلة تبادل ا ة‬

‫بين الجدران والغاز‪ .‬تس ـ ـ ـ ـ ي هذه الحالة بلالة التوازنت في املتوس ـ ـ ـ ـ ت يكون مقدار الطا ة املسـ ـ ـ ــلمة‬

‫للجدارمن جزياا الغاز مثل مقدارالطا ة اليي تلتقطه الجزياا من الحائ ‪.‬‬
‫‪- 16 -‬‬
‫تتتلف السـ ـ ـ ــرعة و ا ة الحركـة املقـابلـة للجسـ ـ ـ ــيمـا الفردية في الغـاز على نطـا واس ـ ـ ـ ـ ‪ .‬يزال من‬

‫املمكن حس ــا متوسـ ـ الطا ة الحركية للجس ــيما ب م الطا ة الحركية لهل الجس ــيما الفردية‬

‫في الحاوية والقســمة على العدد الكلي للجســيما ‪ .‬يمكن اشــتقا العديد من خصــائال الغازب ســا ة‬

‫باف رات أن ال جسيم له نفس متوس الطا ة‪.‬‬

‫الشهل‪ : 1-1‬التصادما في الغاز‪.‬‬

‫كمـا هو الحـال في أي يـاات يتم تـدري مقيـاا درجـة حرارا إلى وحـدا ت وتوجـد عـدا مقـاي س متتلفـة‬

‫لدرجة الحرارا‪ .‬إن املقاي س األكثر ش ـ ــيوعا هي املقياا الس ـ ــيلزيوسـ ـ ـ ي (املاوي ( ‪ o C‬ت والفهرنهاييي (‬

‫‪ o F‬ت والهلفن أو املقياا املطلا ( ‪ K‬ت واليي سمي على اسم أندرا سيلزيوات غابرييل فهرنهاي ت‬

‫ووليــام تومسـ ـ ـ ــن (اللورد الفن ت على التواليت وهم من ورهــا أو ت انظر الش ـ ـ ـ ـهــل ‪ .2-1‬ش ـ ـ ـ ـهــل عــامت‬

‫تسـ ــتعمل الدرجة الفهرنهايتية في الو يا املتلدات ب نما أغلب بقية العالم فإنهم يسـ ــتعملون املقياا‬

‫املاوي‪.‬‬

‫يسـ ـ ـ ــتن ــد املقي ــاا الفهرنه ــاييي واملاوي على درجيي حرارا هم ــا نقطيي ت م ــد وغلي ــان امل ــاء‪ .‬في املقي ــاا‬

‫الفهرنهــايييت تعرف درجيي الحرارا هــاتــان ب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪ 32‬و ‪ 212‬ت على التوالي؛ في املقيــاا املاويت تكونــا ‪ 0‬و‬
‫ً‬
‫‪( . 100‬نظرا ألن ضـغ الهواءت و التالي ا رتفا ت ي يران على هذه النقاطت فإن درجا الحرارا املعرفة‬

‫تش ـ ــير إلى نقاط ت مد وغليان املاء عند مس ـ ــتوى س ـ ــطح البلر‪ .‬إن هذه األعداد اختياريةت حيث يمكن‬

‫اس ـ ـ ــتتدام أي عددين‪ .‬لكن عند ا ختيارت يعطى العددان مقياا (تدري يقرر حجم الوحدا ت واليي‬

‫‪- 17 -‬‬
‫تسـ ـ ـ ى درجا ‪ .‬يوجد ‪ 180  32  212‬درجة بين نقطيي غليان وت مد املاء في املقياا الفهرنهايييت و‬

‫درجة في املقياا الس ــليزيوس ـ ى‪( .‬يس ـ ى الس ــليزيوا أحيانا "بالدرجة املاوية" األمر الذى يعكس حقيقة‬

‫إنه يسـ ـ ـ ــتند على العدد ‪ . 100‬من الواضـ ـ ـ ــح إن الدرجة في املقياا الفهرنهاييي تس ـ ـ ـ ــاوي الدرجة في‬

‫املقياا املاويت وتعطى الع ة بين املقياسين باملعادلة ‪. TFahrenheit  1.8TCelsius  32‬‬

‫الشهل ‪ :2-1‬مقارنة بين املقاي س املختلفة‪.‬‬

‫في مقياا الهلفن (أو املطلا يكون حجم الوحدا املأخوذا تماما مثلها في املقياا املاوي‪ .‬يكون غليان‬

‫املاء (عند مســتوى ســطح البلر أعلى ب ـ ـ ـ ـ ـ ‪ 100‬وحدا من ت مد املاء في ال من املقياا املاوي واملطلا‪.‬‬

‫لكن في املقي ــاا املطلات تكون نقط ــة ت م ــد امل ــاء هي ‪ 273.15‬الفنت ودرج ــة الغلي ــان هي ‪273.15‬‬

‫الفنت انظر الشـ ـ ـ ــهل‪ .2-1‬د تبدو هذه األعداد اختيارا غريبةت لكبها تسـ ـ ـ ــتند في املقياا املطلا على‬

‫وجود درجة الحرارا األبرد (الصـ ــفر املطلا ‪ .‬يمكن ألى جسـ ــم أن يصـ ــبح أبرد من هذه درجة الحرارات‬

‫واليي تعرف بالصــفر املطلا‪ .‬إن اختياردرجة الحرارا هذه كصــفر عية ال القيم األخرى علي املقياات‬

‫بما في ذلك درجة ت مد ودرجة غليان املاءت ألن حجم الوحدات املسـ ـ ـ ــماا بالهلفن اختير ليكون مسـ ـ ـ ــاويا‬

‫للدرجة املاوية‪.‬‬

‫بفض ـ ـ ــل مقياا درجة الحرارات يمكن للناا أن يلددوا ما هي درجة الحرارا ويقارنوا بين درجا حرارا‬

‫األجســام املختلفة‪ .‬فعلى س ـ يل املثال يمكن وض ـ درجة حرارا فرن بد ة عند ‪ 232.2 oC ( 450 o F‬ت‬

‫وهى أسـ ـ ـ ــخن بكثير من درج ــة غلي ــان امل ــاء‪ .‬ــد تكون درج ــة حرارا الجو في أحــد أيــام ينــاير في لبنــان هي‬
‫‪- 18 -‬‬
‫‪ - 25 oC ( - 13 o F‬ت وهى درجة حرارا بالتأكيد سوف ت مد د من املاء سرعة‪ .‬تصل درجة حرارا‬

‫سطح الشمس إلى حوالي ‪ 5815 oC‬ت ب نما تكون درجة حرارا داخل الشمس ‪ ( 5815 o C‬واليي يمكن‬

‫الحاضر أن تلسب اف راضيا فق ‪.‬‬ ‫في الو‬

‫عودا إلى الطــا ــة الــداخليــة‪ .‬تكون الطــا ــة الــداخليــة في الغــاز املثــالي علي ش ـ ـ ـ ـهــل ــا ــة حركيــة (بــاعتبــار‬

‫ا ة الحركة‬ ‫نظرية سـ ـ ـ ــيطة تهمل الذبذبا و ا ة الدوران للجزياا ت ولذلك يتناسـ ـ ـ ــب متوس ـ ـ ـ ـ‬

‫م درجــة الحرارا‪ .‬يمكن كتــابــة الع ــة بين ــا ــة حركــة جزياــا الغــاز ودرجــة حرارتهــا ت‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪2 ‬‬
‫‪ mv  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ av ‬‬

‫‪ T‬ت على الصورات‬

‫‪1 2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ mv   k T‬‬ ‫‪1-1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ av 2‬‬

‫الرمز ‪ k‬هو ياب التناســبت ويسـ ى بثاب بول زمان‪ .‬في هذه املعادلة تقاا درجة الحرارا على مقياا‬

‫الحرارا املطلا بدرجة الفن‪ .‬يكون مقدارتقسيم الدرجة على املقياا املطلا ( ‪ K‬مثل مقدارتقسيم‬

‫الس ـ ـ ـ ـيـلــزيــوات أو ال ـ ـدرجـ ــة املـاــوي ـ ــة ( ‪ o C‬ت ولـكــن املـقـيـ ــاا املـطـلــا يـلــول إلــى مـاــوي بـلـيـ ــث يـكــون‬

‫‪ 0 o C  273o K‬ت و يمة ياب بول زمان هي ‪ . k  1.38 10-23 J/molecule K‬تس ـ ـ ـ ـ ى السـ ـ ـ ــرعة في‬

‫املعادلة السابقة بالسرعة الحرارية‪.‬‬

‫في ال مرا يص ـ ـ ــطدم فيها الجزيء م الجدارت تنقل وا دف (زخم إلى الجدار‪ .‬يكون التغيرفي الزخم في‬

‫وحدا الزمن هو عبارا عن وا‪ .‬يةت الضـ ـ ــغ الذي يمارسـ ـ ــه الغاز على جدران اإلناء الذي يلتويه عن‬

‫‪ P‬ت والحجم ‪ V‬ت ودرجة الحرارا‬ ‫عدد هائل من تصــادما الغاز م اإلناء‪ .‬الع ة التالية بين الضــغ‬

‫‪ T‬مشتقة في معظم نصول الفيزياء األساسية وتكون على النلو التالي‪:‬‬

‫‪PV  NkT‬‬ ‫‪1-2‬‬

‫‪ N‬هنـا هو العـدد الكلي لجزياـا الغـاز في اإلنـاء الـذي لـه حجم ‪ V‬ت وتقـاا درجـة الحرارا على املقيـاا‬

‫املطلا‪.‬‬

‫‪- 19 -‬‬
‫في اإلناء املغلات يكون العدد الكلي للجزياا ‪ N‬مقدارياب ‪ .‬لذلكت إذا تم الحفاظ على درجة الحرارا‬

‫دون تغييرت فإن حاصل ضر الضغ والحجم يكون مقدارياب ‪ .‬هذا هو املعروف باسم انون بويل‪.‬‬

‫تقاا كمية الحرارا بالس ـ ــعرا الحرارية ويعرف الس ـ ــعر الحراري (الهالوري بأنه كمية الحرارا ال زمة‬

‫لرف درجة حرارا ‪ 1‬جرام من املاء درجة واحدا ماوية ( ‪ . 1 o C‬في الوا ت نظرا ألن هذه القيمة تعتمد‬

‫إلى حد ما على درجة الحرارا األولية للماءت يعرف السـ ـ ــعر الحراري بأنه كمية الحرارا ال زمة لرف درجة‬

‫حرارا ‪ 1‬جرام من املــاء من ‪ 14.5‬درجــة ماويــة إلى ‪ 15.5‬درجــة ماويــة‪ .‬حظ أن سـ ـ ـ ــعر واحــد يس ـ ـ ـ ــاوي‬

‫‪ 4.184‬جول‪ .‬في علوم الحياات تقاا الحرارا عادا بوحدا الكيلوســعرت والذي يتتصــر بالرمز ‪Cal‬‬
‫( ‪ . 1Cal  1000 cal‬تقدر كمية الحرارا ال زمة لتغييردرجة حرارا الجس ـ ــم بلاص ـ ــل ض ـ ــر كتلة‬

‫الجسم وحرارته النوعية والتغيرفي درجة الحرارا‬

‫‪ :3-1‬الحرارا النوعية والحرارا الهامنة‬

‫الحرارا النوعيــة هي كميــة الحرارا ال زمــة لرف درجــة حرارا ‪ 1‬جرام من مــادا بمقــدار ‪ 1‬درجــة ماويــة‪.‬‬

‫يدون الجدول ‪ 1-1‬الحرارا النوعية لبعض املواد‪.‬‬

‫يتكون جس ـ ــم اإلنس ـ ــان من املاء و روت نا ت ودهونت ومعادن‪ .‬إن الحرارا النوعية للجس ـ ــم تعكس هذه‬

‫ال ركيبة‪ .‬م ‪ ٪75‬ماء و ‪ ٪25‬من البروتينت فإن الحرارا النوعية للجسم تكونت‬

‫‪Specific heat  0.751  0.25 0.4  0.85 cal/g.o C‬‬

‫والحرارا النوعية لجسـ ـ ـ ــم اإلنس ـ ـ ـ ــان العادي تكون أ ر إلى ‪ 0.83‬سـ ـ ـ ــعر‪/‬جرام‪.‬درجة ماوية س ـ ـ ـ ـ ب‬

‫ملتوى الدهون واملعادن فيهت وهو ما لم يدرا في الحسا ‪.‬‬

‫لتلويل املادا من الحالة الص ــلبة إلى الحالة الس ــائلة عند نفس درجة الحرارا أو لتلويل س ــائل إلى غاز‬

‫ي ب إعطاء ا ة حرارية للمادا تسـ ـ ـ ى بالحرارية الهامنة‪ .‬تعرف الحرارا الهامنة ل نصـ ـ ــهاربأنها كمية‬

‫الطــا ــة ال زمــة لتلويــل ‪ 1‬جرام من املــادا الصـ ـ ـ ــلبــة إلى س ـ ـ ـ ــائلــة عنــد نفس درجــة الحرارا‪ .‬كمــا تعرف‬

‫الحرارا الهامنة للتبتيربأنها كمية الحرارا ال زمة لتلويل ‪ 1‬جرام من السـ ـ ــائل إلى غاز عند نفس درجة‬
‫‪- 20 -‬‬
 ‫الحرارا‪.‬‬

‫الجدول ‪ 1-1‬الحرارا النوعية لبعض املواد‪.‬‬

‫الحرارا النوعية (سعر‪/‬جرام‪.‬درجة ماوية‬ ‫املادا‬
‫‪1‬‬ ‫املاء‬
‫‪0.83‬‬ ‫الثلج‬
‫‪ 0.2‬إلى ‪0.8‬ت اعتمادا على ملتوى املاء‬ ‫ال ربة‬
‫األلومنيوم ‪0.214‬‬
‫‪0.4‬‬ ‫البروتين‬

‫‪ :4-1‬انتقال الحرارا‬
‫تةتقل الحرارا من منطقة الى أخرى بث ية ر هي‪ :‬التوصــيلت والحمل وا شــعا (انظرالشــهل ‪ 3-1‬ت‬

‫كما يتضح فيما يلي‪.‬‬

‫‪ :1-4-1‬التوصيل‬
‫عند وض ـ إحدى رفي ض ـ ب ص ــلب بالقر من مص ــدر حراري مثل النارت ن حظ انه عد مرور عض‬

‫يص ــبح الطرف اآلخر للقض ـ ب س ــاخنا‪ .‬في هذه الحالةت انتقل الحرارا من النار خ ل القض ـ ب‬ ‫الو‬

‫إلى الطرف البعي ــد عن ريا التوص ـ ـ ـ ـي ــل‪ .‬إن عملي ــة التوص ـ ـ ـ ـي ــل الحراري تنطوي على زي ــادا الط ــا ــة‬

‫الداخلية في املادا‪ .‬تدخل الحرارا من أحد نهاييي القضـ ـ ـ ـ ب وتزيد من الطا ة الداخلية للذرا القريبة‬

‫من مص ـ ـ ـ ــدر الحرارا‪ .‬في املواد الصـ ـ ـ ــلبــةت تكون الطــا ــة الــداخليــة في اه زاز الــذرا املقيــدا وفي الحركــة‬

‫العش ـ ــوائية لالك رونا الحرات واليي توجد في عض املواد‪ .‬إن إض ـ ــافة الحرارا يزيد ال من ا ه زازا‬

‫الذرية العش ـ ـ ــوائية وس ـ ـ ــرعة اإللك رونا ‪ .‬إن الحركة ا ه زازية امل زايدا تنقل على ول القضـ ـ ـ ـ ب من‬

‫خ ل التص ـ ـ ـ ــادمـا م الــذرا املجــاورا‪ .‬م ذلــكت نظرا ألن الــذرا في املــادا الصـ ـ ـ ــلبــة تكون مر و ــة‬

‫بإحهامت فإن حرك ها تكون مقيدا‪ .‬لذلكت يكون انتقال الحرارا عن ريا ا ه زازا الذرية بطيء‪.‬‬

‫في عض املوادت تملك اإللك رونا في الذرا ما يكفي من الطا ة لكسـ ـ ـ ــر ا رتباط الضـ ـ ـ ــعيف م نواا‬

‫ملـددا والتلرك بلريـة من خ ل املواد‪ .‬تتلرك اإللك رونـا سـ ـ ـ ــرعـة خ ل املواد لـدرجـة أنهـا عنـدمـا‬

‫‪- 21 -‬‬
‫تلص ـ ـ ـ ــل على ــا ـةت فــإنهــا تنقلهــا سـ ـ ـ ــرعــة إلى اإللك رونــا والــذرا املجــاورا‪ .‬وبهــذه الطريقــةت تنقــل‬

‫اإللك رونا الحرا الزيادا في الطا ة الداخلية على ول القض ب‪ .‬إن مواد مثل املعادنت واليي تلتوي‬

‫جيدا للحرارات ب نما مواد مثل الخشبت واليي تملك إلك رونا‬ ‫على إلك رونا حرات تكون موص‬

‫حرات تكون عوازل‪.‬‬

‫الشهل ‪ :3-1‬تةتقل الحرارا من منطقة الى أخرى بالتوصيلت أو بالحملت أو با شعا ‪.‬‬
‫إن كمية الحرارا ‪ H c‬املنقولة بالتوص ـ ـ ــيل في الثانية من خ ل ض ـ ـ ـ ب من مادا (انظر الش ـ ـ ــهل ‪4-1‬‬

‫تعطى بالع ة‬

‫‪Hc ‬‬
‫‪Kc A‬‬
‫‪T1  T2 ‬‬ ‫‪1-3‬‬
‫‪L‬‬
‫بت و‬ ‫اه تدفا الحرارات ‪ L‬هو ول القض ـ ـ ـ ـ‬ ‫‪ A‬هنا هي مس ـ ـ ـ ــاحة مقط القض ـ ـ ـ ـ ب العمودية على ات‬

‫‪ T1  T2‬هو الفر في درجــة الحرارا بين رفي القض ـ ـ ـ ـ ــب‪ .‬الثــابـ ‪ K c‬هو معــامــل التوص ـ ـ ـ ـيــل الحراري‬

‫(التوصـ ــيلية الحرارية ‪ .‬في نصـ ــول فيزياءت عادا ما يعطى ‪ K c‬بوحدا سـ ــعر‪.‬سـ ــم‪ /‬سـ ــم‪-2‬يانية‪-‬درجة‬

‫ماوية‪ .‬وم ذلكت‬

‫‪- 22 -‬‬
 ‫الشهل ‪ :4-1‬تدفا الحرارا خ ل ض ب من املادا‪.‬‬

‫في املسـ ـ ـ ـ ــائ ــل اليي تنطوي على منظوم ــا حي ــةت غــالبــا مــا يكون أكثر م ءمــة التعبير عن ‪ K c‬بوحــدا‬

‫سـ ـ ــعر‪.‬س ـ ـ ــم‪ /‬م‪ -2‬سـ ـ ــاعة‪-‬درجة ماوية‪ .‬هذه هي كمية الحرارا (بوحدا الكيلوسـ ـ ــعر لهل سـ ـ ــاعة اليي‬

‫تتدفا خ ل لو من مادا س ـ ـ ــمكه ‪ 1‬س ـ ـ ــم ومس ـ ـ ــاحته‪ 1‬م رمرب لهل درجة واحدا ماوية فر في درجة‬

‫الحرارا بين وجهي اللو ‪ .‬يدون الجدول ‪ 2-1‬التوصيليا الحرارية لبعض املواد‪.‬‬

‫الجدول ‪ :2-1‬التوصيلية الحرارية لبعض املواد‪.‬‬

‫‪ K c‬ت ‪Cal.cm/m .hr.Co‬‬
‫‪2‬‬
‫التوصيلية الحراريةت‬ ‫املادا‬
‫‪3.6  104‬‬ ‫الفضة‬
‫‪3.6‬‬ ‫الفلين‬
‫‪18‬‬ ‫نسي (غيرمشب‬
‫‪0.36‬‬ ‫اللباد والو ر‬
‫‪1.76  104‬‬ ‫األلومنيوم‬

‫‪ :2-4-1‬الحمل الحراري‬
‫في املواد الص ـ ـ ــلبةت يلدث انتقال الحرارا عن ريا التوص ـ ـ ــيلت ب نما في املوائ (الس ـ ـ ــوائل والغازا ت‬

‫تن قل الحرارا في املقام األول بالحمل‪ .‬عند تسـ ـ ـ ــخين الس ـ ـ ـ ــائل أو الغازت الجزياا القريبة من مص ـ ـ ـ ــدر‬

‫الحرارا تكتســب ا ةت وتميل إلى ا بتعاد عن املصــدر‪ .‬لذلكت يصــبح املائ القريب من املصــدر الحرارا‬

‫أ ل كثافة‪ .‬يتدفا املائ من املنطقة األكثركثافة إلى املنطقة املخلخلة (األ ل كثافة ت مما يتس ـ ـ ـ ـ ب في‬

‫حــدوث تيــارا حمــل حراري‪ .‬هــذه التيــارا تلمــل الطــا ــة عيــدا عن مص ـ ـ ـ ــدر الحرارا (الش ـ ـ ـ ـهــل ‪. 5-1‬‬

‫‪- 23 -‬‬
‫عندما تت مس جزياا نش ـ ــطة (ذا الطا ة العالية في تيارا الحمل الس ـ ــاخنة م مادا ص ـ ــلبة فإنها‬

‫تنقل عض من ا ها إلى ذرا الصـ ـ ـ ــلبت وتزيد من الطا ة الداخلية للصـ ـ ـ ــلب‪ .‬وبهذه الطريقةت تق رن‬

‫الحرارا م امل ـادا الصـ ـ ـ ــلبــة‪ .‬تعطى كميــة الحرارا املنقولــة عن ريا الحمــل الحراري في وحــدا الزمنت‬

‫‪ H c ‬ت بالع ة‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪H c  K c A T1  T2 ‬‬ ‫‪1-4‬‬

‫‪ A‬هنا هي املس ـ ـ ــاحة املعرض ـ ـ ــة لتيارا الحملت و ‪ T1  T2‬هو الفر في درجة الحرارا بين س ـ ـ ــطح املائ‬

‫واملائ املحمول (بمعني املائ املتضـ ـ ـ ــمن في تيارا الحمل ت و ‪ K c ‬هو معامل الحمل الحراريت والذي‬

‫عادا ما يكون دالة في سرعة املائ املحمول‪.‬‬

‫الشهل ‪ :5-1‬تيارا الحمل الحراري في السوائل والغازا ‪.‬‬

‫‪ :3-4-1‬اإلشعا‬
‫ـ يت ينتشــر عيدا عن مصــدر ســرعة‬ ‫تبعث الجســيما امله زا املشــحونة كهر ائيا إشــعا كهرومغنا‬

‫ـ ي هو في حد ذاته ا ة (تسـ ى الطا ة الكهرومغنا سـية ت واليي في‬ ‫الضـوء‪ .‬اإلشـعا الكهرومغنا‬

‫حالة الشحنة املتلركة يتم الحصول عليها من الطا ة الحركية للجسيم املشحونة‪.‬‬

‫سـ ـ ـ ب الطا ة الداخليةت تكون الجس ـ ــيما في املواد في حركة عش ـ ــوائية مس ـ ــتمرا‪ .‬ته ز ال من األنوية‬

‫ـ ـ ـ ـ ي‪ .‬بهذه‬ ‫املوجبة الشـ ـ ـ ــحنة واإللك رونا السـ ـ ـ ــالبة الشـ ـ ـ ــحنةت و التالي تبعث إشـ ـ ـ ــعا كهرومغنا‬

‫الطريقةت تتلول الطا ة الداخلية إلى إشـ ـ ـ ــعا ت يس ـ ـ ـ ـ ى اإلشـ ـ ـ ــعا الحراري‪ .‬وبس ـ ـ ـ ـ ب فقدان الطا ة‬

‫‪- 24 -‬‬
‫الداخلية تبرد املواد‪ .‬تتناســب كمية اإلشــعا املنبعث بواســطة الجســيما املشــحونة امله زا م ســرعة‬

‫ا ه زاز‪ .‬لذلكت تةبعث من األجســام الســاخنة أشــعة أكثر من تلك الباردا‪ .‬ونظرا ألن اإللك رونا تكون‬

‫أخف بكثير من األنويةت فإنها تتلرك شهل أسر وتبعث ا ة مشعة أكثرمما تبعث األنوية‬

‫عندما يكون الجس ـ ــم باردا نس ـ ـ يات يكون اإلش ـ ــعا الص ـ ــادر منه في مدى الطول املووي الطويل الذي‬

‫تست يب العين له‪ .‬م ارتفا درجة الحرارا (أي الطا ة الداخلية يتنا ال الطول املووي لاشعا ‪ .‬في‬

‫ـ ـ ـ ـ ي في املنطقة املرئية وعندها يري‬ ‫درجا الحرارا العاليةت يكون عض من اإلشـ ـ ـ ــعا الكهرومغنا‬

‫الجسم يتوهج‪.‬‬

‫في‬ ‫عندما تصـ ــطدم األشـ ــعة الكهرومغنا سـ ــية ب سـ ــمت توضـ ـ الجسـ ــيما املشـ ــحونة (اإللك رونا‬

‫ـ ي هو يتلول إلى ا ة‬ ‫الجســم في حالة حركة وتكتســب ا ة حركة‪ .‬بالتاليت فاإلشــعا الكهرومغنا‬

‫داخلية‪ .‬إن كمية اإلشـ ــعا اليي تمتصـ ــها املادا تعتمد على تكويبها‪ .‬عض املوادت مثل الكر ون األسـ ــودت‬

‫عليها‪ .‬هذه املواد تســخن ســهولة بواســطة اإلشــعا ‪ .‬مواد أخرىت مثل‬ ‫تمتال معظم اإلشــعا الســا‬

‫الكوارتز وبعض أنوا الزجاات تنفذ اإلشـ ـ ـ ــعا دون امتص ـ ـ ـ ــال الكثير منه‪ .‬تعكس األسـ ـ ـ ــطح املعدنية‬

‫األشـ ـ ــعة أيضـ ـ ــا دون امتصـ ـ ــال الكثيرمبها‪ .‬إن مثل هذه املواد العاكسـ ـ ــة والنفاذا يمكن أن تسـ ـ ــخن‬

‫بكفاءا بواسـ ــطة اإلشـ ــعا ‪ .‬يكون معدل انبعاث الطا ة املشـ ــعة ‪ H r‬من وحدا املسـ ــاحة للجس ـ ــم عند‬

‫درجة حرارا ‪ T‬هوت‬

‫‪H r  e T 4‬‬ ‫‪1-5‬‬

‫سـ ـ ـ ـ ـ ـ ـت ـ ـ ـي ـ ـ ـفـ ـ ــان‪ -‬بـ ـ ــول ـ ـ ـ ـ ـ ــزمـ ـ ــانت وهـ ـ ــو يسـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاوي ‪ 5.67 108 W/m2 .K4‬أو‬ ‫‪ ‬ه ـ ـ ـنـ ـ ــا هـ ـ ــو يـ ـ ــاب ـ ـ ـ‬

‫‪ . 5.67 105 erg/cm2 .o K4 . sec‬تقاا درجة الحرارا على التدري املطلات و ‪ e‬هو انبعاييه السطحت‬

‫واليي تعتم ــد على درج ـة حرارات و بيع ــة السـ ـ ـ ــطح‪ .‬تتغير يم ــة اإلنبع ــايي ــة من ‪ 0‬إلى ‪ .1‬يرتب انبع ــاث‬

‫وامتص ـ ــال اإلش ـ ــعا بظواهرذا الص ـ ــلة؛ فاألس ـ ــطح اليي تمتال بقوا تبعث اإلش ـ ــعا أيض ـ ــا بكفاءا‬

‫ويكون لها انبعاييه ريبة إلى ‪ .1‬وعلى العكست األسـ ــطح اليي تمتال اإلشـ ــعا تكون بواعث فقيرا م‬

‫يمة انبعاييه منتفضة‪.‬‬

‫‪- 25 -‬‬
‫إن جس ــم درجة حرارته ‪ T1‬موجود في ب اة درجة حرارتها ‪ T2‬فإن ك هما س ــوف يبعث ويمتال إش ــعا ‪.‬‬

‫يكون معدل الطا ة املنبعثة في وحدا املس ــاحة هو ‪ e  T14‬ت معدل الطا ة املمتص ــة في وحدا املس ــاحة‬

‫هو ‪ . e  T24‬تكون يم ‪ e‬و ‪ ‬هي نفسها لهل من ا نبعاث وا متصال‪.‬‬

‫عند وض ـ ـ ـ جسـ ـ ــم درجة حرارته ‪ T1‬في ب اة درجة حرارتها ‪ T2‬أ لت فإن صـ ـ ــافي الفقد في ا ة الجسـ ـ ــم‬

‫تكونت‬

‫‪‬‬
‫‪H r  e  T14  T24‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1-6‬‬

‫إذا اان درجة حرارا الجس ــم أعلى من درجة حرارا الب اة حيةاذ يفقد الجس ــم ا ة حرارية وتكتس ــب‬

‫الب اة الطا ة بنفس املعدل‪.‬‬

‫‪ :5-1‬ا نتشاروحركة الجزياا‬

‫ا نتش ـ ــارفي الفيزياء والكيمياء هي عملية توزي جزياا أو ذرا أو حب با ش ـ ــهل متس ـ ــاو في فراغ أو في‬
‫ّ‬
‫حيز متا أو تتللها خ ل حاجز غش ـ ـ ـ ــائي‪ .‬ويتم ا نتش ـ ـ ـ ــار بانتقال الجزياا أو الذرا من منطقة ذا‬

‫تركيز عالي إلى منطقة ذا تركيز أ ل حيى يتس ـ ــاوى تركيز الجزياا في املنطقتين‪ .‬تةش ـ ــأ ظاهرا ا نتش ـ ــار‬

‫سـ ـ ب الحركة الحرارية العش ــوائية لجزياا املادا اليي تص ــطدم م عض ــها البعض وتتباعد لتش ــغل‬

‫جمي الحيزاملتا لها‪.‬‬

‫عند إدخال طرا من مللول ملون إلى س ـ ـ ـ ــائلت ن حظ أن اللون ينتشـ ـ ـ ــر تدري يا في جمي أنلاء حجم‬

‫الس ــائل‪ .‬تنتش ــر جزياا اللون من منطقة ال ركيز العالي (للقطرا املضــافة في البداية إلى املنا ا األ ل‬

‫تركيزت انظر الشهل ‪ .6-1‬تس ى هذه العملية با نتشار‪.‬‬

‫من‬ ‫يعتبر ا نتش ــار هو اآللية الرئ س ــية إليص ــال األوكس ــجين واملواد املغذية إلى الخ يا وإزالة الفضـ ـ‬

‫الخ يا‪ .‬على النطا الواس ـ ت تكون حركة ا نتش ــاربطياة نس ـ يا ( د يس ــتغر األمر س ــاعا للمللول‬

‫امللون في مثالنا ل نتش ـ ــار ملسـ ــافة بضـ ــعة سـ ــنتيم را ت ولكن على النطا الصـ ــغير في خ يا األنس ـ ــجةت‬

‫تكون حركة ا نتشار سريعة بما يكفي لتوفيروظيفة الحياا للخ يا‪.‬‬

‫‪- 26 -‬‬
 ‫الشهل ‪ :6-1‬ا نتشارفي السوائل‪.‬‬

‫ا نتشـ ـ ـ ـ ــار هو نتي ــة مبــاشـ ـ ـ ــرا للحركــة الحراريــة العشـ ـ ـ ــوائيــة للجزياــا ‪ .‬على الرغم من أن املع ـالجــة‬

‫التفص ـ ـ ــيلية ل نتش ـ ـ ــار خارا نطا عملنات يمكن اس ـ ـ ــتت ل عض م مح حركة ا نتش ـ ـ ــار من النظرية‬

‫الحركية ال س ــيطة‪ .‬لتوض ــيح هذا املفهوم نعتبر جزيء من س ــائل أو غازيتلرك عيدا عن نقطة البداية‬

‫‪ .0‬اف رت أن للجزيء س ــرعة حرارية ‪ v‬ت ويس ــافر في املتوسـ ـ املس ــافة ‪ L‬بل أن يص ــطدم م جزيء‬

‫خر (انظرالش ــهل‪ . 7-1‬كنتي ة ل ص ــطدامت يتغير ات اه الحركة للجزيء عش ــوائيا‪ .‬د ينلرف املس ــار‬

‫لي فق ت أو د يتغير شــهل كبير‪ .‬م ذلكت وفي املتوسـ ت عد عدد معين من ا صــطداما ســيوجد‬

‫جزيء على املســافة ‪ S‬من نقطة البداية‪ .‬يظهر التلليل اإلحصــائي لهذا النو من الحركة أنه عد عدد‬

‫من التصادما ‪ N‬يكون عد الجزيء عن نقطة البدايةت في املتوس ت هوت‬

‫‪SL N‬‬
‫‪1-7‬‬
‫يس ى متوس املسافة ( ‪ L‬اليي يسافرها الجزيء بين التصادما متوس املسار الحرت وهذا النو‬

‫من حركة ا نتشاريس ى السيرالعشوائي‪.‬‬

‫من األمثلة اليي يكثر اسـ ــتتدامها للسـ ــيرالعش ـ ــوائي هو دراس ـ ـة مهان شـ ــخال سـ ــكيريسـ ــيرمبتعدا عن‬

‫عمود إنارا ‪ .‬انه يبدأ في ات اه معينت لكن م ال خطوا يغير ات اهه الحركة شـ ـ ـ ــهل عشـ ـ ـ ــوائي‪ .‬إذا اان‬

‫ول ال خطوا هي ‪ 1‬مت فإنه عد أن يتطو ‪ 100‬خطوا سـ ـ ـ ــوف يكون على مسـ ـ ـ ــافة ‪ 10‬م را فق من‬

‫عمود اإلنارا على الرغم من انه د سـ ـ ــارما م موعه ‪ 100‬م‪ .‬وبعد ‪ 10000‬خطوات فإنه د سـ ـ ــار‪10‬‬

‫من نقطة انط ه‪.‬‬ ‫كمت ولكنه يزال على عد ‪ 100‬م رفق (في املتوس‬
‫‪- 27 -‬‬
 ‫الشهل‪ :7-1‬متط يوضح السيرالعشوائي‪.‬‬

‫دعونا اآلن نلس ـ ـ ـ ـب ول الف را الزمنية ال زمة لجزيء ل نتش ـ ـ ـ ـار ملسـ ـ ـ ــافة ‪ S‬من نقطة البداية‪ .‬من‬

‫املعادلة ‪ 7-1‬يكون عدد الخطوا أو التصادما اليي تلدث أيناء ا نتشار خ ل املسافة ‪ S‬هوت‬
‫‪S2‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪1-8‬‬
‫‪L2‬‬

‫املسافة اإلجمالية املقطوعة تكون عبارا عن حاصل ضر عدد الخطوا و ول ال خطوا‪ .‬أي أنت‬

‫‪S2‬‬
‫‪Total distance  N L ‬‬ ‫‪1-9‬‬
‫‪L‬‬

‫إذا اان متوس سرعة الجسيم هو ‪ v‬ت يكون الزمن ‪ t‬املطلو ة ل نتشارللمسافة ‪ S‬هوت‬
‫‪Total distance S 2‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1-10‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪Lv‬‬

‫على الرغم من أن معالجتنا ل نتش ـار د تم ت ســيطهات إ أن املعادلة ‪ 10-1‬ت دي إلى تقديرا معقولة‬

‫ريبة من عض ـ ـ ــها البعض‪ .‬لذلكت فإن متوس ـ ـ ـ‬ ‫ألزمنة ا نتش ـ ـ ـار‪ .‬في س ـ ـ ــائل مثل املاء تكون الجزياا‬

‫املســار الحرللجزيء املنتشــريكون صــيرات حوالي ‪( 108 cm‬هذا هي املســافة بين ذرا الســائل تقريبا ‪.‬‬

‫تعتمد س ـ ــرعة الجزيء على درجة الحرارا وعلى كتلته‪ .‬في درجة حرارا الغرفةت د تكون س ـ ــرعة الجزيء‬

‫الخفيف حوالي ‪ . 104 cm/sec‬من املعادلة ‪10-1‬ت يكون الزمن ال زم للجزياا ل نتشـ ــار إلى مس ــافة ‪1‬‬

‫سم هوت‬

‫‪- 28 -‬‬
 ‫‪t‬‬
‫‪S2‬‬ ‫‪1  104 sec  2.8 hr‬‬
‫‪ 8‬‬
‫‪2‬‬

‫‪L v 10 104‬‬

‫م ذلكت فإن الزمن ال زم ل نتش ـ ـ ـ ــار ملس ـ ـ ـ ــافة ‪ 103 cm‬ت واليي هي عبارا عن الحجم النموذوي لخلية‬

‫نسي ت ل س سوى ‪. 102 sec‬‬

‫تكون الغازا أ ل تعباة (أ ل كثافة من تعباة الس ـ ـ ــوائل‪ .‬بالتاليت في الغازا يكون متوسـ ـ ـ ـ املس ـ ـ ــار‬

‫الحرأ ول وزمن ا نتشـ ـ ــارأ صـ ـ ــر‪ .‬في غاز عند ‪ 1‬ضـ ـ ــغ جويت يكون متوس ـ ـ ـ املسـ ـ ــارالحرفي حدود‬

‫‪( 105 cm‬تعتمد القيمة الد يقة على نو الغاز ت ويكون الزمن ال زم ل نتش ــار ملس ــافة ‪ 1‬س ــم حوالي‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 10‬يواني‪ .‬ويستغر ا نتشار ملسافة ‪ 10 cm‬حوالي ‪ 10 sec‬فق ‪.‬‬

‫‪ :1-5-1‬انتقال الجزياا عن ريا ا نتشار‬

‫اآلن س ـ ــوف نلس ـ ـب عدد الجزياا املنقولة عن ريا ا نتش ـ ــار من منطقة إلى أخرى‪ .‬اعتبرأس ـ ــطوانة‬

‫تلتوي على توزي غيرمنتظم من جزياا أو جس ـ ـ ــيما ص ـ ـ ــغيرا أخرى منتش ـ ـ ــرا (انظر الشـ ـ ـ ــهل ‪. 8-1‬‬

‫بفرت انه عند املهان ‪ x  0‬تكون كثافة الجزياا املنتش ــرا هي ‪ . C1‬عند مس ــافة ص ــغيرا ‪x  x‬‬

‫عيدا عن هذه النقطةت يكون ال ركيزهو ‪ . C 2‬يمكننا تعريف سـرعة ا نتشـار ‪ VD‬بأنها متوسـ سـرعة‬

‫ا نتشار من ‪ x  0‬إلى ‪ . x  x‬هذه السرعة هي ب سا ة املسافة ‪ x‬مقسومة على متوس زمن‬

‫ا نتشار ‪ . t‬بمعنى انهت‬

‫‪x‬‬
‫‪VD ‬‬
‫‪t‬‬
‫بالتعويض عن ‪ t  x  / L v‬من املعادلة ‪ 10-1‬نلصل علىت‬
‫‪2‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪Lv‬‬
‫‪VD ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪/ Lv‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪1-11‬‬

‫‪- 29 -‬‬
 ‫الشهل ‪ :8-1‬مفهوم ا نتشار‪.‬‬
‫(تـذكر أن ‪ v‬هنـا هي السـ ـ ـ ــرعـة الحراريـة‪ .‬يكون عـدد الجزياـا ‪ J‬الـذي يص ـ ـ ـ ــل في الثـانيـة الواحـدا في‬

‫وحدا املساحةت من املنطقة ‪ 1‬حيث الكثافة ‪ C1‬نلو املنطقة ‪ 2‬هو‬

‫‪VD C1‬‬
‫‪J1 ‬‬ ‫‪1-12‬‬
‫‪2‬‬
‫يرج املعـامـل ‪ 2‬في املقـام الى حقيقـة أن الجزياـا تكون منتشـ ـ ـ ــرا في ك ا ت ـاهين على حـد سـ ـ ـ ــواء في‬

‫( ‪cm2sec1‬‬ ‫ات اه وبعيدا عن املنطقة ‪ .2‬يس ـ ى املصــطلح ‪ J‬بالفيض (أو التدفا ت ويكون بوحدا‬

‫‪.‬‬

‫نفسـ ـ ــهت تنتشـ ـ ــر الجزياا أيضـ ـ ــا من املنطقة ‪ 2‬حيث الكثافة ‪ C 2‬تكون نلو املنطقة ‪ .1‬هذا‬ ‫في الو‬

‫الفيض ‪ J 2‬يكونت‬

‫‪VD C2‬‬
‫‪J2 ‬‬
‫‪2‬‬
‫يكون صافي تدفا الجزياا إلي املنطقة ‪ 2‬هو الفر بين الفيض القادم والفيض املغادرت أي أنت‬

‫) ‪VD (C1  C2‬‬

‫‪J  J1  J 2 ‬‬
‫‪2‬‬
‫بالتعويض عن ‪ VD  L v / x‬ت نلصل علىت‬

‫) ‪L v (C1  C2‬‬
‫‪J ‬‬ ‫‪1-13‬‬
‫‪2x‬‬

‫يف رت هذا ا ش ـ ــتقا أن السـ ـ ــرعا ‪ v‬في املنطقتين هي نفسـ ـ ــها‪ .‬على الرغم من أن هذا الحل ملسـ ـ ــألة‬

‫‪- 30 -‬‬
‫ا نتش ـ ــار غيرد يات إ إنه يوضـ ـ ـح بيعة عملية ا نتش ـ ــار‪ .‬يعتمد ص ـ ــافي التدفا من منطقة إلى أخرى‬

‫على الفر في كثافة الجسـ ـ ـ ــيما املنتشـ ـ ـ ــرا في املنطقتين‪ .‬يزداد الفيض م زيادا السـ ـ ـ ــرعة الحرارية ‪v‬‬
‫ويتنا ال م زيادا املسافة بين املنطقتين‪.‬‬

‫تكتب املعادلة ‪ 13-1‬في العادا على الصورات‬

‫‪D‬‬
‫‪J ‬‬ ‫) ‪(C1  C2‬‬ ‫‪1-14‬‬
‫‪x‬‬

‫حيث ‪ D‬يس ى معامل ا نتشار‪ .‬وفى حالتنا هذه يكون معامل ا نتشارب سا ة على الصورات‬

‫‪Lv‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪1-15‬‬
‫‪2‬‬
‫م ذلكت وبش ـ ــهل عامت معامل ا نتش ـ ــارهو دالة أكثرتعقيدا ألن متوسـ ـ ـ املس ـ ــارالحر ‪ L‬يعتمد على‬

‫حجم الجزيء وعلى لزوج ــة الوس ـ ـ ـ ـ املنتشـ ـ ـ ــر‪ .‬في مث ــالن ــا الس ـ ـ ـ ـ ــابا ل نتشـ ـ ـ ـ ـ ـار خ ل املـ ــائ ت حيـ ــث‬

‫‪ L  108 cm‬و ‪ v  104 cm/sec‬ت وم ـعـ ــام ـ ــل ا نــتشـ ـ ـ ـ ـ ــار امل ـحس ـ ـ ـ ـ ـو مــن امل ـعـ ــادلـ ــة ‪ 15-1‬ي ـكــون‬

‫‪ . 5 105 cm2 / sec‬و املقارنةت يكون معامل ا نتش ـ ـ ـ ــار امل قاا مللح الطعام (الوريد الصـ ـ ـ ــوديوم في‬

‫املاءت على س ـ يل املثالت هو ‪ . 1.09 105 cm2 /sec‬و التاليت يعطي حســابنا ال ســي تقديرا معقولة‬

‫انتشار الجزياا‬ ‫ملعامل ا نتشار‪ .‬الجزياا الكبيرات بالطب ت لها معامل انتشار أصغر‪ .‬تكون معام‬

‫املهمة بيولوجيا في حدود من ‪ 107 cm2 /sec‬إلى ‪. 106 cm2 /sec‬‬

‫‪ :2-5-1‬ا نتشار خ ل األغشية‬

‫حيى اآلن نا شـ ـ ـ ــنا فق ا نتش ـ ـ ـ ـار الحر خ ل املائ ت لكن الخ يا اليي تشـ ـ ـ ــهل املنظوما الحية تكون‬

‫ملا ة بأغش ــية تعيا ا نتش ــار الحر‪ .‬األكس ــجين واملغذيا ت والنفايا ي ب أن تمر عبرهذه األغش ــية‬

‫للحفاظ على وظائف الحياا‪ .‬في أ س ـ ـ ـ نموذات يمكن اعتبار الغش ـ ـ ــاء البيولووي كما لو اان عبارا عن‬

‫مسـامت و واسـطة حجم وكثافة املسـاما يةتظم ا نتشـار خ ل الغشـاء‪ .‬إذا اان الجزيء املنتشـر أصـغر‬

‫من حجم املس ــامت يكون التأيير الوحيد للغش ــاء هو الحد من مس ــاحة ا نتش ــار الفعالةت و التالي خفض‬

‫معدل ا نتش ــار‪ .‬إذا اان الجزيء املنتش ــر أكبرمن حجم املس ــامت د يمن تدفا الجزياا عبرالغش ــاء‪.‬‬
‫‪- 31 -‬‬
‫د تزال تمر خ ل الغش ـ ـ ــاءت ولكن عن ريا الذو ان في مادا‬ ‫(انظر الش ـ ـ ــهل ‪ ( . 9-1‬عض الجزياا‬

‫الغشاء ‪.‬‬

‫الشهل ‪ :9-1‬ا نتشارخ ل الغشاء‪.‬‬

‫‪ J‬املتدفقة عبرغشاء بد لة نفاذية الغشاء ‪ P‬على النلوت‬ ‫يعطى صافي فيض الجزياا‬

‫‪J  PC1  C2 ‬‬ ‫‪1-16‬‬

‫هذه املعادلة ممايلة للمعادلة ‪ 14-1‬ما عدا أن الحد ‪ D‬تم اســتبداله بالنفاذية ‪ P‬ت واليي تشـتمل على‬

‫معامل ا نتشــار وكذلك الســمك الفعال ‪ x‬للغشــاء‪ .‬بطبيعة الحالت تعتمد النفاذية على نو الغشــاء‬

‫وكذلك على الجزيء املنتش ـ ـ ــر‪ .‬د تكون النفاذية ص ـ ـ ــفرتقريبا (إذا لم تس ـ ـ ــتطي الجزياا املرورخ ل‬

‫الغشاء أو د تكون مرتفعة وتصل إلى القيمة ‪. 104 cm/sec‬‬

‫إن اعتماد النفاذية على األنوا املنتشـ ــرا يسـ ــمح للخلية بالحفاظ على تركيب معين متتلف عن الب اة‬

‫املحيطة‪ .‬العديد من األغشــيةت على س ـ يل املثالت تكون منفذا للماء ولكن تمرر الجزياا الذائبة في‬

‫املــاء‪ .‬كنتي ــة يمكن للمــاء أن ي ـدخــل الخليــةت لكن يمكن ملكونــا الخليــة أن تمر إلى خــارا الخليــة‪.‬‬

‫يس ى مثل هذا املرورفي ات اه واحد للمياه بالتناضح (‪. osmosis‬‬

‫في نو حركة ا نتشـ ـار نا ش ــنا حيى اآلنت أن حركة الجزئيا تكون نتي ة الطا ة الحركية الحرارية لها‪.‬‬

‫الكهر يـة اليي تتولـد بواس ـ ـ ـ ـطـة فرو‬ ‫وم ذلـكت تنفـذ عض املواد عبر األغش ـ ـ ـ ـيـة بمس ـ ـ ـ ــاعـدا املجـا‬

‫الشحنا عبرالغشاء‪ .‬سةنا ش هذا النو من ا نتقال في با أخر‪.‬‬

‫‪- 32 -‬‬
 ‫لقد بيةنا أنه ملسـ ـ ـ ــافا أكبر من بضـ ـ ـ ــعة ملليم را يكون ا نتش ـ ـ ـ ـارعملية بطياة‪ .‬لذلكت فإن الهائنا‬

‫من وإلى الخ يا‪.‬‬ ‫الحية الكبيرا ي ب أن تسـ ــتتدم أنظمة لنقل املواد الغذائية واألكسـ ــجين والفض ـ ـ‬

‫أن تطور الجهاز التنف ـ ـ ـ ـ ي في الحيوانا لهو نتي ة مباشـ ـ ـ ــرا لعدم كفاية وس ـ ـ ـ ــائل النقل ا نتش ـ ـ ـ ـاري‬

‫ويلة‪.‬‬ ‫ملسافا‬

‫‪ :3-5-1‬الجهازالتنف ي‬
‫ـا ـة للقيـام بـالعمـل‪ .‬يتم توفير هـذه الطـا ـة عن ريا‬ ‫كمـا س ـ ـ ـ ـ تم عرض ـ ـ ـ ـه حقـات تلتـاا الحيوانـا‬

‫الطعامت والذي يتأكس ــد بواس ــطة الجس ــم‪ .‬في املتوسـ ـ ت يتطلب األمر ‪ 0.207‬ل ر من األوكس ــجين عند‬

‫‪ 760‬تور (اختص ـ ـ ــار لهلمة تورش ـ ـ ــلي لهل كيلو س ـ ـ ــعرمن الطا ة املنطلقة من أكس ـ ـ ــدا املواد‬ ‫ض ـ ـ ــغ‬

‫الغذائية في الجسم‪ .‬في حالة السكونت يلتاا الشخال البال املتوس الذي وزنه ‪ 70‬ك م إلى حوالي‬

‫‪ 70‬كيلو سعر من الطا ة في الساعةت وهو ما يعني اس ه ك ‪ 14.5‬ل رمن األكسي ين في الساعةت وهي‬

‫عبارا عن ‪ 10 20‬جزيء أكسجين في الثانية‪.‬‬

‫ريقة للحصــول على األوكســجين املطلو هي عن ريا ا نتشــار من خ ل الجلد‪ .‬وم ذلكت‬ ‫أ سـ‬

‫أنه في األنسـ ـ ـ ــان يتم الحصـ ـ ـ ــول إ‬ ‫يمكن ل هذه الطريقة توفير احتياجا الحيوانا الكبيرا‪ .‬د ي‬

‫على حوالي ‪ ٪2‬من األكسجين املس هلك في السكون عن ريا ا نتشارخ ل الجلدت ب نما يتم الحصول‬

‫على بقية األوكسجين عن ريا الرئتين‪.‬‬

‫يمكن اعتبار الرئتين كلقيبة مرنة معلقة في ت ويف الصدر(انظر الشهل ‪ . 10-1‬عندما ينزل الحجا‬

‫الحاجزت يزداد حجم الرئتينت مما يسـ ب انتفات في ضــغ الغازداخل الرئتين‪ .‬ونتي ة لذلكت يدخل‬

‫الهواء إلى الرئتين من خ ل القصــبة الهوائية‪ .‬تتفر القصــبة الهوائية إلى أناب ب أصــغر وأصــغرت واليي‬

‫الهوائية (‪ . alveoli‬هنا يتم تبادل الغاز عن‬ ‫تةتهي في البهاية في ت اويف صـ ـ ـ ــغيرا تس ـ ـ ـ ـ ى الحويص ـ ـ ـ ـ‬

‫ريا ا نتشاربين الدم والهواء في الرئتين‪.‬‬

‫‪- 33 -‬‬
 ‫الشهل ‪ :10-1‬تركيب الجهازالتنف ي‪.‬‬

‫تلتوي الرئتين فى األشـ ـ ـ ــخال البالغين على حوالي ‪ 300‬مليون حويصـ ـ ـ ــلة هوائية بأ طار ت راو ما بين‬

‫‪ 0.1‬و ‪ 0.3‬مم‪ .‬تبل املسـ ـ ـ ـ ــاح ــة اإلجم ــالي ــة للرئتين حوالي ‪ 100‬م‪2‬ت وهو عب ــارا عن ‪ 50‬مرا أكبر من‬

‫‪alveolar air‬‬ ‫املسـ ـ ـ ــاحة اإلجمالية للجلد‪ .‬يكون حاجزبين الهواء السـ ـ ـ ــن ي (الهواء في الحويص ـ ـ ـ ـ‬

‫والــدم في الشـ ـ ـ ــعيرا الــدمويــة ر يا جــدات حوالي ‪ 4  105 cm‬فق ‪ .‬لــذلــكت يكون التبــادل الغــازي‬

‫لألكسجين إلى الدم وياني أكسيد الكر ون من الدم تبادل سري جدا‪.‬‬

‫يتم إفراغ ومـلء الرئتين تمـامـا م اـل نفس‪ .‬في الوا ت يكون الحجم الهـامـل للرئتين هو حوالي ‪ 6‬ل رت‬

‫وفي السكون يتم تبادل حوالي ‪ 12‬ل رفق خ ل ال نفس‪ .‬يظهرالجدول ‪ 3-1‬ال ركيب الكيميائي لهواء‬

‫الشهيا والزفير‪.‬‬

‫باس ــتتدام البيانا الت ري ية املدونة في الجدول ‪3-1‬ت يمكننا أن نظهر س ــهولة أن حوالي ‪ 10.5‬نفس‬

‫في الد يقة تلبي متطلبا األكس ـ ــجين لش ـ ــخال في حالة اسـ ـ ـ رخاء‪ .‬تزداد الحاجة لألكس ـ ــجينت بطبيعة‬

‫‪- 34 -‬‬
‫الحالت م زيادا الةشـ ــاط البدنيت والذي ي عل التنفس شـ ــهل أسـ ــر وأعما‪ .‬خ ل التنفس العميات‬

‫يتم تبادل ما يقر من ‪ ٪70‬من الهواء املوجود في الرئتين في ال نفس‪.‬‬

‫الجدول ‪ : 3-1‬الةسبة املاوية لـ ‪ N 2‬ت ‪ O 2‬ت و ‪ CO2‬في الشهيا والزفيرلشخال مس رخي‪.‬‬

‫‪CO2‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪N2‬‬
‫‪0.04‬‬ ‫‪20.94‬‬ ‫‪79.02‬‬ ‫هواء الشهيا‬
‫‪4.5‬‬ ‫‪16.3‬‬ ‫‪79.2‬‬ ‫هواء الزفير‬
‫في حين يمكن ل نتش ـ ـ ـ ــار خ ل الجلــد أن يمــد فق جزء صـ ـ ـ ــغير من األوكسـ ـ ـ ــجين املطلو للحيوانــا‬

‫الكبيرات د تكون احتياجا الحيوانا الصـ ـ ـ ــغيرا من األكسـ ـ ـ ــجين متوفرا بالهامل خ ل هذه القناا‪.‬‬

‫هذا ما يمكن استةتاجه من ا عتبارا التالية‪ .‬يتناسب اس ه ك الطا ةت و التاليت حاجة الحيوان من‬

‫األكس ــجين تقريبا م كتلة الحيوان (ما يلي هو نو من التقريبت ويمكن إي اد املنا ش ــة التفص ــيلية في‬

‫عض املراج ‪ .‬والكتلة بدورها تتناســب م حجم الحيوان‪ .‬تتناس ــب كمية األوكســجين املنتشــرا خ ل‬

‫الجلـد م املس ـ ـ ـ ــاحـة السـ ـ ـ ــطليـة للجلـد‪ .‬اآلنت بفرت أن ‪ R‬هو عـد خطي مميز للحيوانت فـإن الحجم‬

‫يتناسب م ‪ R 3‬ت ومساحة سطح الجلد تتناسب م ‪ . R 2‬تعطى نسبة السطح إلى الحجم بالع ةت‬

‫‪Surface area R 2 1‬‬

‫‪ 3 ‬‬ ‫‪1-17‬‬
‫‪Volume‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫لذلكت الما تنا ص ـ ـ ـ ـ ‪ R‬لحجم الحيوانت زاد نسـ ـ ـ ــبة سـ ـ ـ ــطله إلى حجمه‪ .‬هذا يعني انهت بالةسـ ـ ـ ــبة‬

‫لوحدا الحجم وحدات يملك الحيوان الصغيرمساحة سطح أكبرمن الحيوانا الكبيرا‪.‬‬

‫من املمكن الحصول على تقدير أل ص ى حجم للحيوان الذي يمكنه أن يلصل على األكسجين بالهامل‬

‫عن ريا انتش ـار الجلد‪ .‬تبين العملية الحســابية امل ســطة للغاية أن الحد أ ص ـ ى حجم خطي ملثل هذا‬

‫الحيوان هو حوالي ‪ 0.5‬سـ ـ ــم‪ .‬لذلكت فق الحيوانا الصـ ـ ــغيرا مثل الحش ـ ـ ـرا ت يمكبها ا عتماد اليا‬

‫على انتقال ا نتش ـ ـ ــار ل زويدها باألوكس ـ ـ ــجين‪ .‬م ذلكت أيناء الس ـ ـ ــبا تنتفض متطلبا الحيوان من‬

‫األكسـ ـ ـ ــجين إلى يمة منتفضـ ـ ـ ــة جدات وتسـ ـ ـ ــتطي حيوانا كبيرا مثل الضـ ـ ـ ــفاد الحصـ ـ ـ ــول على ال‬

‫األكســجين ال زم لها من خ ل الجلد‪ .‬في الوا تدخل عض األنوا من الضــفاد خ ل فصــل الشــتاء‬

‫‪- 35 -‬‬
‫في س ــبا في الجزء الس ــفلي من البليرا حيث تكون درجة الحرارا يابتة عند ‪ . 4 o C‬يدخل األكس ــجين‬

‫املطلو الى جسـ ـ ــم الضـ ـ ــفدعة عن ريا ا نتشـ ـ ــار من املياه املحيطة بهات واليي تلتوي على أكسـ ـ ــجين‬

‫ذائب‪.‬‬

‫‪ :4-5-1‬مةشطا السطح والتنفس‬

‫الهوائية‪ .‬كما جاء‬ ‫أهمل املنا شــة في الفصــل الســابا جانبا هاما من التنفست وهو حجم الحويصـ‬

‫الهوائية من حوالي ‪ 0.1‬إلى ‪ 0.3‬مم (بمعني أن نصــف القطريكون‬ ‫في النالت ت راو أ طارالحويصـ‬

‫الهوائية مغلف بطبقة ر يقة من املاء الذي‬ ‫‪ 0.05‬إلى ‪ 0.15‬مم ‪ .‬يكون الجدارالداخلي للحويص ـ ـ ـ ـ‬

‫تل ي األنس ــجة‪ .‬يميل التوتر الس ــطحي لهذه الطبقة من املاء إلى تقليل مس ــاحة الس ــطح و التالي تقلال‬

‫الت ويف السـن ي (ت ويف الحويصـلة ‪ .‬عندما ينزل الحجا الحاجزت ي ب على هواء الشـهيا دخول‬

‫الهوائية تكون في وس ر بت‬ ‫الهوائية وتوسيعها إلى اامل حجمها‪ .‬ونظرا ألن الحويص‬ ‫الحويص‬

‫الهوائية يكون ممايل لتكوين فقاعة داخل السائل‪ .‬كما نو ش في البا الثانيت‬ ‫فإن تمدد الحويص‬

‫لهي يتم تكوين فقاعة غازبنص ـ ــف طر ‪ R‬في س ـ ــائل له توتر س ـ ــطحي ‪ T‬ت ي ب أن يكون ضـ ـ ــغ الغاز‬

‫بمقدار ‪ P‬ت على النلو الوارد يكون فر الضغ‬ ‫املحقون في السائل أكبرمن ضغ السائل املحي‬

‫‪ P‬ال زم لتوس ـ ــي حويص ـ ــلة بنص ـ ــف طر‪ 0.05‬مم إلى اامل حجمها هو ‪ 2.9‬ض ـ ــغ جوي‪ .‬هذا هو‬

‫أ ل ضغ مطلو لفتح حويصلة نصف طرها ‪ 0.05‬مم ولها جدران مغلفة بماء عادي‪ .‬من الواضح‬

‫أن الهواء الداخل بضـ ــغ واحد ضـ ــغ جوي يمكن أن يفتح حويصـ ــلة صـ ــغير ويمكن بالهاد أن يبدأ‬

‫بتوسي الحويصلة األكبر‪.‬‬

‫يمكن جعــل التنفس ممكنــا بوس ـ ـ ـ ـطــة مةش ـ ـ ـ ـطــا السـ ـ ـ ــطح (وهي مواد تقلــل ا حتهــاك بتقليــل التوتر‬

‫السـ ـ ـ ــطحي اليي تغطي بقة املياه السـ ـ ـ ــنتية وتقلل كثيرا من التوتر سـ ـ ـ ــطله لها‪ .‬جزياا مةشـ ـ ـ ــطا‬

‫السـ ـ ـ ــطح هــذه هي خلي معقــد من الــدهون والبروت نــا اليي تةت هــا خ يــا خــاص ـ ـ ـ ــة في الحويص ـ ـ ـ ـ‬

‫الهوائية واليي يمكبها أن تقلل من التوتر السطحي بةسبة تصل إلى ‪ 70‬مرا (حوالي ‪ 1‬داين‪/‬سم ‪.‬‬

‫‪- 36 -‬‬
 ‫غــالبــا مــا تفشـ ـ ـ ـ ــل رئيي األ فــال الخــدا (نــا ص ـ ـ ـ ـ ي النمو في إنتــاا الكميــا الهــافيــة من املةش ـ ـ ـ ـطــا‬

‫السـ ـ ـ ــطلية ال زمة للتنفس‪ .‬هذه الحالة املهددا للحياا واليي تس ـ ـ ـ ـ ى بمت زمة ض ـ ـ ـ ـيا تنفس األ فال‬

‫الرض ـ ـ ـ ـ يمكن اآلن معالج ها بمةشـ ـ ـ ــطا سـ ـ ـ ــطح اصـ ـ ـ ــطناعية للرئة تم تطويرها في عام ‪1980‬م‪ .‬عند‬

‫إدخال هذه املةشــطا إلى رئيي الرضــي فإنها غالبا ما ت دي إلى اســتقرار التنفس حيى تبدأ الحويصـ‬

‫الهوائية في إنتاا املةشطا السطلية من تلقاء نفسها‪.‬‬

‫تلتاا الحيوانا من ذوا الدم البارد مثل الضـفاد والثعابين والسـحالي إلى مةشـطا سـطح للرئة‬

‫تستتدم الطا ة لتسخين أجسادهم‪ .‬ونتي ة لذلك فإنها تلتاا‬ ‫لهي تتنفست كما أن هذه الحيوانا‬

‫إلى عشـ ـ ـ ــر األكسـ ـ ـ ــجين الــذي تلتــاجــه الحيوانــا ذوا الــدم الحــار بـالحجم املمــايــل‪ .‬لــذلــكت يمكن أن‬

‫الحيوانــا ذوا الــدم البــارد أن تقوم بوظيف هــا م مسـ ـ ـ ـ ــاحــة رئــة صـ ـ ـ ــغيرا تبعــا لــذلــك‪ .‬تكون أ طــار‬

‫في هذه الحيوانا عش ـ ــر مرا أكبرمبها في الحيوانا من ذوا الدم الحار(انظر التمرين‬ ‫الحويصـ ـ ـ‬

‫‪ . 9‬تتطلب الحويصـ ـ ــلة ذا نص ـ ــف القطر األكبرضـ ـ ــغ مقابل ا ل للتغلب على التوتر الس ـ ــطحي مما‬

‫يلغي الحاجة للمةش السطحي للرئة‪.‬‬

‫‪ :5-5-1‬ا نتشاروالعدسا ال صقة‬

‫يســتقبل معظم أنلاء الجســم ال شــري األكســجين ال زم من الدورا الدموية‪ .‬وم ذلكت فإن‬

‫القرنيةت وهي الطبقة السطلية الشفافة للعينت تلتوي على أوعية دموية (وهذا يسمح لها أن تكون‬

‫شــفافة ‪ .‬تســتقبل الخ يا في القرنية األوكســجين عن ريا ا نتشــار من الطبقة الســطلية من الســائل‬

‫املسـ ــيل للدمو ت الذي يلتوي على أكسـ ــجين ذائب‪ .‬تسـ ــمح لنا هذه الحقيقة بأن نفهم ملاذا يةبغي أن‬

‫نرتدي معظم العدس ــا ال ص ــقة أيناء النوم‪ .‬يتم تركيب العدس ــا ال ص ــقة بليث أن عملية الرمش‬

‫(الطرف تلرك العدسة لي ‪ .‬هذه الحركة ا ه زازية ت لب سائل دمو جديدا غني باألكسجين تل‬

‫العدسـ ـ ـ ــة‪ .‬و طبيعة الحالت عندما ينام الناا فإنها ترمش؛ لذلكت تلرم القرنيا تل العدسـ ـ ـ ــا‬

‫ال صقة من األكسجين‪ .‬وهذا د ي دي إلى فقدان شفافية القرنية‪.‬‬

‫‪- 37 -‬‬
 ‫‪ :6-1‬الديناميها الحرارية‬
‫الديناميها الحرارية هو دراسة الع ة بين الحرارا والشغل والتدفا املرتب للطا ة‪ .‬عد عقود ويلة‬

‫من الخبرا م الظواهر الحراريةت ص ـ ـ ـ ــاغ العلماء اينين من القوانين األس ـ ـ ـ ــاسـ ـ ـ ــية اأس ـ ـ ـ ــاا للديناميهـا‬

‫الحرارية‪ .‬ينال القانون األول للديناميها الحرارية على أن الطا ةت (واليي تتضـ ـ ـ ــمن كمية حرارا تكون‬

‫ملافظة‪ .‬أي أنت أحد أشـ ـ ـ ــهال الطا ة يمكن تلويله إلى شـ ـ ـ ــهل خرت لكن الطا ة يمكن ان تفني و‬

‫تسـ ـ ـ ــتلــدثت وهــذا يعني أن كميــة الطــا ــة الهليــة في الكون تكون يــابتــة (لقــد بيةـ نظريــة الةس ـ ـ ـ ـ يــة أن‬

‫انون حفاظ الطا ة ي ب أن يتضـ ـ ـ ــمن املادا اليي تكون ابلة للتلويل إلى ا ة ‪ .‬إن القانون الثانيت‬

‫وهو أكثرتعقيدا من القانون األولت يمكن أن يصـ ـ ـ ــاغ عدد من الطر ت اليي على الرغم من أنها د تبدو‬

‫متتلفة إ انها متهافاة‪ .‬لعل أ س ـ ـ ـ ـ بيان للقانون الثاني للديناميها الحرارية هو أن التغيير العفوي في‬

‫الطبيعة يلدث من حالة من النظام (ال رت ب إلى حالة من الفوض ى‪.‬‬

‫‪ :1-6-1‬القانون األول للديناميها الحرارية‬

‫ال قانون األول ل لديناميها الحرارية هو تعبير ملبدأ حفظ الطا ة أي أن الطا ة تتغير من حالة إلى أخرى‬

‫ومن ا ة اامنة إلى ا ة نش ــطةت و تعبير خر أن الطا ة تفنى و تســتلدث وإنما تتلول من صــورا‬

‫إلى أخرى‪ .‬ويش ـ ــخال القانون أن نقل الحرارا بين األنظمة يكون كنو من أنوا نقل الطا ة‪ .‬إن ارتفا‬

‫الطا ة الداخلية لنظام ديناميهي حراري معين يساوي كمية الطا ة الحرارية املضافة للنظامت مطرو‬

‫منه الش ــغل امليهانيهي املبذول من النظام إلى الوس ـ املحي ‪ .‬ينال القانون األول للديناميها الحرارية‬

‫على أن‪" :‬الطا ة تفنى و تستلدث من عدم ولكن تتلول من شهل إلى خر"‪.‬‬

‫إن مبدأ حفاظ الطا ة موجود ض ـ ـ ــمنا في ال حس ـ ـ ــاباتنا لتوازن الطا ة في األنظمة الحية‪ .‬اف رتت على‬

‫سـ ـ ـ يل املثالت نش ـ ــاط حيوان يس ـ ــعى (انظر الش ـ ــهل ‪ . 11-1‬يلتوي جس ـ ــم الحيوان على ا ة حرارية‬

‫داخليةت عبارا عن حاصــل ضــر الكتلة والحرارا النوعيةت و ا ة كيميائية مت زنة في أنســجة الجســم‪.‬‬

‫بد لة الطا ةت تتكون أنشـ ـ ـ ــطة الحيوان من تناول عامت وشـ ـ ـ ــغلت ورفض الحرارا الزائدا عن ريا‬

‫‪- 38 -‬‬
 ‫ليا تبريد متتلفة (إشعا ت حمل حراريت وما إلى ذلك ‪.‬‬

‫ا ة الجسم‪.‬‬ ‫الشهل ‪ :11-1‬متط‬

‫بدون الخوت في حس ـ ــابا مفص ـ ــلةت يس ـ ــمح لنا القانون األول للديناميها الحرارية باس ـ ــتت ل عض‬

‫ا س ـ ــتةتاجا حول علم ا ة في الحيوان‪ .‬فعلى سـ ـ ـ يل املثالت إذا بقي درجة الحرارا الداخلية ووزن‬

‫الحيوان يابتينت على مدى ف را معينة من الزمن فإن الطا ة الداخلة ي ب أن تساوي بالضب م مو‬

‫الشـ ـ ـ ــغل املبذول والحرارا املفقودا بواسـ ـ ـ ــطة الجسـ ـ ـ ــم‪ .‬إن اخت ل التوازن بين كمية الطا ة املأخوذا‬

‫والطا ة الخارجة ينطوي على تغيير في املجمو ‪ .‬إن القانون األول للديناميها الحرارية موجود مضـ ـ ـ ــمنا‬

‫في ال الحسابا الواردا في با الحرارا في حياتنا‪.‬‬

‫‪ :2-6-1‬القانون الثاني للديناميها الحرارية‬

‫هناك العديد من الظواهريمكن تصـ ـ ـ ــورها و يلظرها القانون األول للديناميها الحرارية لكن تزال‬

‫تلدث‪ .‬على س ـ يل املثالت عندما يســق جســم من منضــدا على األرتت تتلول ا ة وضــعه أو إلى‬

‫ـا ـة حركـةت يمت ك سـ ـ ـ ــم يـأتي للسـ ـ ـ ــكون على األرت تتلول ـا ـة الحركـة إلى حرارا‪ .‬يمن القـانون‬

‫األول للديناميها الحرارية العملية العكسـ ــيةت حيث سـ ــتدخل الحرارا من األرضـ ــية إلى الجسـ ــم وتتلول‬

‫إلى ــا ــة حركــة ت عــل الجسـ ـ ـ ــم يقفز إلى املنض ـ ـ ـ ــدا‪ .‬يزال يلــدث مثــل هــذا الحــدث‪ .‬لقــد أظهر‬

‫الت ار أن أنوا معينة من األحداث رجعة فيها ( انعهاســية ‪ .‬فاألشــياء املكســورا تصــلح نفســها‪.‬‬

‫ي م نفســه مرا أخرى في الوعاء‪ .‬يرتب عدم رجو هذه األنوا من األحداث ارتبا ا‬ ‫واملاء املســكو‬

‫وييقا بالسلوك ا حتمالي ألنظمة تتألف من عدد كبير من الوحدا الفرعية‪.‬‬

‫وكمثال على ذلكت اعتبري ث ط نقدية مرتبة بليث تكون الص ـ ــور ألعلى على املنض ـ ــدا‪ .‬س ـ ــوف نعتبر‬
‫‪- 39 -‬‬
‫أن هــذا ترت ــب هو ترت ــب منتظم‪ .‬لنف رت أننــا اآلن وضـ ـ ـ ــعنــا القط في علبــة و ومنــا بهزهــا بليــث يكون‬

‫لهل عملة فرص ـ ــة متس ـ ــاوية للس ـ ــقوط على املنض ـ ــدا م الص ـ ــورا (ل أو م الكتابة (ك ألعلى‪ .‬يبين‬

‫الجدول ‪ 4-1‬ال رت با املمكنة اليي نلصـل عليها للقط النقدية ال رميه‪ .‬حظ أن هناك يمانية نتائ‬

‫ت توجد فرصـ ـ ـ ــة واحد فق تعطي ال رت ب األصـ ـ ـ ــلي‬ ‫املحتملة لقذف القط الث ث‪ .‬من هذه ا حتما‬

‫الحص ــول على أي ترت ب من ترت با‬ ‫املنتظم م ي ية ص ــور ألعلى (لت لت ل ‪ .‬ونظرا ألن احتما‬

‫العملة املدونة في الجدول ‪ 1-10‬هي نفس ــهات فإن احتمال الحص ــول على ترت ب ي ةي الص ــورا عد الهز‬

‫والرمي مرا واحدا هو ‪8/1‬ت أو ‪ .0.125‬هذا يعني انهت في املتوس ت ي ب علينا أن نرمي القط النقدية‬

‫بل أن نستطي أن نتو أن نرى ترت ب ي ية صور مرا أخرى‪.‬‬ ‫يماني مرا‬

‫المــا ارتف ع ــدد القط النقــدي ــة في الت ر ــةت يتنــا ال احتمــال العودا إلى ال رت ــب املنتظم م جمي‬

‫الصــور ألعلى‪ .‬م ‪ 10‬طعة نقدية في العلبةت عد هز العلبة والرمي يكون احتمال الحصــول على جمي‬

‫الص ــور هو ‪ .0.001‬م ‪ 1000‬طعة نقديةت يكون واحتمال الحص ــول على جمي الص ــور ص ــغير جدا‬

‫لدرجة يمكن إهماله‪ .‬م هذا العدد للقط النقديةت يمكننا أن نهز العلبة ونكرر رميها لس ـ ـ ــنوا عديدا‬

‫دون أن نرى ترت ــب منتظم من جــديــد‪ .‬بــاختص ـ ـ ـ ــارت مــا يلي‪ :‬ي ــب التنويــه بــه من هــذا التوضـ ـ ـ ــيح‪ :‬عــدد‬

‫ال رت بــا املمكنــة لعملــة يكون كبيرت ترت ــب واحـدا مبهــا فق هو ترت ــب منتظم‪ .‬لـذلـكت على الرغم من‬

‫أن أي ترت ـب من ال رت بـا ت بمـا في ذلـك ال رت ـب املنتظمت من املرنح أن يكون متس ـ ـ ـ ــاويت فـإن احتمـال‬

‫عودا ال رت ب منتظم هو احتمال ص ـ ـ ــغير‪ .‬م زيادا عدد القط النقدية في املجموعةت يتنا ال احتمال‬

‫عودا ترت ب منتظم‪ .‬وبعبارا أخرىت عندما نتل ب رت ب منتظمت فمن املرنح أنه يص ـ ــبح مض ـ ــطر ا‪ .‬هذا‬

‫النو من السـ ـ ـ ــلوك هو س ـ ـ ـ ـم ــة مميزا له ــل األح ــداث اليي تنطوي على السـ ـ ـ ــلوك الجمــاطي للعــديــد من‬

‫املكونا ‪.‬‬

‫القانون الثاني للديناميها الحرارية ما هو إ بيان لهذا النو من الســلوك ا حتمالي املتضــح من ت ر تنا‬

‫للعملة املعدنية‪ .‬أحد نصـ ـ ـ ــول القانون الثاني هو أن‪ :‬ات اه التغيير العفوي في نظام ما يكون تغير من‬

‫‪- 40 -‬‬
‫ترت ب باحتمال أ ل إلى ترت ب باحتمال أكبرت بمعنيت من ا نتظام إلى ا ضـ ــطرا (الفوض ـ ـ ى ‪ .‬د تبدو‬

‫هذه املقولة بديهية بقدر ما هي غير بديهيةت ولكنت بم رد التعرف على التطبيا العام للقانون الثانيت‬

‫نرى أن نت ــائ ــه تكون ه ــائل ــة‪ .‬يمكنن ــا أن نسـ ـ ـ ــتةت من الق ــانون الث ــاني القيود املفروض ـ ـ ـ ـ ــة على نق ــل‬

‫املعلومــا ت ومعنى التسـ ـ ـ ــلس ـ ـ ـ ــل الزمنيت وحيى مصـ ـ ـ ــير الكون‪ .‬وم ذلــكت هــذه املواضـ ـ ـ ــي خــارا نطــا‬

‫منا شتنا‪.‬‬

‫الجدول ‪ :4-1‬ترت ب العم النقدية الث ث‪.‬‬

‫العملة ر م ‪3‬‬ ‫العملة ر م ‪2‬‬ ‫العملة ر م ‪1‬‬
‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬
‫ك‬ ‫ل‬ ‫ل‬
‫ل‬ ‫ك‬ ‫ل‬
‫ل‬ ‫ل‬ ‫ك‬
‫ك‬ ‫ك‬ ‫ل‬
‫ك‬ ‫ل‬ ‫ك‬
‫ل‬ ‫ك‬ ‫ك‬
‫ك‬ ‫ك‬ ‫ك‬

‫أح ــد النت ــائ اله ــام ــة امل رتب ــة على الق ــانون الث ــاني هو القي ــد املوضـ ـ ـ ــو على تلوي ــل الحرارا والط ــا ــة‬

‫الداخلية إلى شغل‪ .‬يمكن فهم هذا القيد من خ ل دراسة الفر بين الحرارا واألشهال األخرى الطا ة‪.‬‬

‫‪ :7-1‬مقارنة بين الحرارا واألشهال األخرى للطا ة‬

‫عرفنا من بل أن الحرارا هي ا ة تةتقل من جســم ســاخن إلى أخربارد‪ .‬لكن عندما درســنا بالتفصــيل‬

‫انتقــال الطــا ــة هــذات رأينــا أنهــا يمكن أن تعزى إلى انتقــال نو معين من الطــا ــة مثــل ــا ــة حركيــةت أو‬

‫ا ة اه زازيةت أو ا ة كهرومغنا سيةت أو أي مزي من هذه األنوا ‪ .‬لهذا الس بت د يبدو واضحا‬

‫ملاذا يكون مفهوم الحرارا ضروري‪.‬‬

‫في الوا ت يمكن تطوير نظرية ديناميها حرارية بدون اسـ ـ ـ ــتتدام مفهوم واضـ ـ ـ ــح للحرارات ولكن حيةاذ‬

‫ي ب علينا أن نتعامل م ال نو من أنوا انتقال الطا ة شـ ــهل منفصـ ــلت وهذا سـ ــيكون امرصـ ــعب‬

‫ت تةتقل الطا ة من أو إلى الجسـ ـ ـ ــم بطر متتلفةت وغالبا ما يكون تتب ال‬ ‫ومرها‪ .‬في كثير من الحا‬

‫‪- 41 -‬‬
‫من هذه الطر غيرممكنات وغيرضـ ــروري في العادا‪ .‬غض النظر عن كيفية دخول للطا ة إلى الجسـ ــمت‬

‫فإن تأييرها هو نفس ـ ـ ـ ــه‪ .‬إنها تزيد من الطا ة الداخلية للجسـ ـ ـ ــم‪ .‬لذلكت يكون مفهوم الطا ة الحرارية‬

‫مفيد جدا‪.‬‬

‫إن الس ـ ــمة الرئ سـ ــية اليي تميز الحرارا عن األش ـ ــهال األخرى للطا ة هي الطبيعة العشـ ــوائية ملظاهرها‪.‬‬

‫على س يل املثالت عندما تتدفا الحرارا عن ريا التوصيل من أحد أجزاء املادا إلى جزء خرت يلدث‬

‫التدفا خ ل زيادا متتا عة في الطا ة الداخلية على ول املادا‪.‬‬

‫تكون هذه الطا ة الداخلية في ش ــهل من أش ــهال الحركة الفوض ــوية العش ــوائية للذرا ‪ .‬باملثلت عندما‬

‫تةتقل الحرارا عن ريا اإلشـ ــعا ت تسـ ــافر املوجا املنتش ـ ــرا في ات اها عش ـ ــوائية‪ .‬يةبعث اإلشـ ــعا‬

‫على نطــا واس ـ ـ ـ ـ من الطول املووي (اللون ت وتكون أ واراملوجــة على امتــداد ص ـ ـ ـ ــدر املوجــة ش ـ ـ ـ ـهــل‬

‫عشـ ــوائي‪ .‬وعلى س ـ ـ يل املقارنةت تكون األشـ ــهال األخرى الطا ة أكثرانتظاما‪ .‬توجد الطا ة الكيميائيةت‬

‫على س يل املثالت بلكم ترت با ملددا للذرا في الجزيء‪ .‬و تكون ا ة الوض نتي ة وض أو تكوين‬

‫واضح املعالم للهائن‪.‬‬

‫ب نما يمكن تلويل أحد أشـ ــهال الطا ة إلى خرت فإن الطا ة الحراريةت س ـ ـ ب بيع ها العشـ ــوائيةت‬

‫يمكن تلويلها بالهامل إلى األشهال األخرى من الطا ة‪ .‬سوف نستتدم سلوك الغازلتوضيح منا شتنا‪.‬‬

‫أو ت دعونــا نــدرا كيف يتم تلويــل الحرارا إلى ش ـ ـ ـ ـغــل في اآللــة الحراريــة (على س ـ ـ ـ ـ يــل املثــالت املحرك‬

‫البتاري ‪ .‬اعتبرغازفي أس ـ ـ ــطوانة م مك س (انظر الشـ ـ ــهل ‪ . 12-1‬تدفا الحرارا الي الغازت وهذا يزيد‬

‫من الطا ة الحرا لجزياا الغازت و التاليت يرف الطا ة الداخلية للغاز‪ .‬تصـ ـ ـ ــطدم الجزياا املتلركة‬

‫في ات اه املك س وتمارا وا عليه‪ .‬وتل تأييرهذه القوات يتلرك املك س‪ .‬وبهذه الطريقةت يتم تلويل‬

‫الحرارا إلى شغل عن ريا الطا ة الداخلية‪.‬‬

‫تسـ ب الحرارا املضـافة للغازتلرك الجزياا في األسـطوانة في ات اها عشـوائيةت لكن الجزياا اليي‬

‫تتلرك في ات اه املك س فق يمكن أن تمارا وا عليه‪ .‬ولذلكت فإن الطا ة الحركية للجزياا اليي‬

‫‪- 42 -‬‬
‫تتلرك نلو مك س فق يمكن أن تتلول إلى ش ـ ــغل‪ .‬ولهي تتلول الحرارا املض ـ ــافة بالهامل إلى شـ ــغلت‬

‫فــإن اــل جزيا ــا الغ ــاز ي ــب أن تتلرك في ات ــاه حركــة املك س‪ .‬في املجموعــة الكبيرا من الجزياــا ت‬

‫يكون هذا من املستبعد جدا‪.‬‬

‫يمكن التعبير عن الخ ف الهائن على التلول الهامل لسعر واحد من الحرارا إلى شغل بد لة م موعة‬

‫من القردا اليي تضـ ـ ـ ــر مفـاتيح لـة اـاتبـة ش ـ ـ ـ ـهـل عشـ ـ ـ ــوائي واليي بـالص ـ ـ ـ ــدفـة كت ـ األعمـال الهـاملـة‬

‫لشــكســبيربدون خطأ‪ .‬إن احتمال أن ســعر واحد من الحرارا ســوف يتلول بالهامل إلى شــغل هو تقريبا‬

‫نفس احتمال أن القرود سوف تكتب أعمال شكسبير ‪ 15‬كوادريليون مرا على التوالي‪.‬‬

‫الشهل ‪ :12-1‬حركة املك س‪.‬‬

‫إن التمييز بين الشـ ـ ـ ــغل والحرارا هو انه‪ :‬في الشـ ـ ـ ــغلت تكون الطا ة في حركة منتظمةت ب نما في الحرارا‬

‫تكون الطا ة في حركة عشـ ـ ــوائية‪ .‬و الرغم من أن عض الحركة الحرارية العشـ ـ ــوائية يمكن ترتي ها مرا‬

‫أخرىت فإن ترت ب ال الحركة يكون مس ـ ـ ــتبعد جدا‪ .‬و ما أن احتمال التلول الهامل للحرارا إلى ش ـ ـ ــغل‬

‫على أنــه من‬ ‫هو احتمــال صـ ـ ـ ــغير جــدات فــإن القــانون الثــاني للــدينــاميهــا الحراريــة ينال ش ـ ـ ـ ـهــل ــا‬

‫املستليل‪.‬‬

‫يمكن تلويل الحرارا جزئيا إلى شـ ـ ـ ــغل ألنها تتدفا من منطقة ذا درجة حرارا عالية إلى منطقة أ ل‬

‫درجة حرارا (انظر الشـ ـ ــهل ‪ . 13-1‬إن املعالجة الكمية للديناميها الحرارية تبين أن أ صـ ـ ـ ى نسـ ـ ــبة بين‬

‫الشغل والحرارا الداخلة تكون على الصورات‬

‫‪- 43 -‬‬
 ‫‪Work‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪ 1 2‬‬ ‫‪1-18‬‬
‫‪Heat input‬‬ ‫‪T1‬‬

‫هنا تقاا درجة الحرارا على املقياا املطلا‪.‬‬

‫يتضــح من هذه املعادلة أن الحرارا يمكن تلويلها بالهامل إلى شــغل عندما تترا الحرارا من الخزان في‬

‫درجة حرارا الص ـ ــفر املطلا‪ .‬على الرغم من أنه يمكن تبريد األش ـ ــياء خ ل جزء ص ـ ــغير جدا من الص ـ ــفر‬

‫املطلا إ أن الصـ ـ ـ ــفر املطلا يمكن أن الوصـ ـ ـ ــول إليهت ولذلكت الحرارا يمكن تلويلها بالهامل إلى‬

‫العمل‪.‬‬

‫الشهل ‪ :13-1‬تلول الحرارا إلى شغل‪.‬‬

‫‪ :8-1‬الديناميها الحرارية في األنظمة الحية‬

‫من الواضح أن الحيوانا تلتاا إلى الغذاء لتع شت لكن الس ب في ذلك هو امر أ ل وضوحا‪ .‬إن فكرا‬

‫أن الحيوانا تلتاا إلى الطا ة ألنها تسـ ـ ـ هلكها هيت باملعنى الد يا للهلمةت مقولة غيرن ـ ــحيلة‪ .‬نلن‬

‫نعلم من القانون األول للديناميها الحرارية أن الطا ة تكون ملافظة‪ .‬إن الجس ـ ــم يسـ ـ ـ هلك الطا ةت‬

‫بــأن‬ ‫إنــه يغيرهــا من ش ـ ـ ـ ـهــل إلى خر‪ .‬في الوا ت يمكن للقــانون األول أن يقودنــا إلى ا سـ ـ ـ ــتةتــاا الخــا‬

‫الحيوانا ي ب أن تكون ادرا على العمل بدون مصـ ـ ـ ــدر للطا ة الخارجية‪ .‬أن الجسـ ـ ـ ــم يأخذ الطا ة‬

‫املوجودا في الرواب الكيميـائيـة لجزياـا الطعـام ويلولهـا إلى حرارا‪ .‬عنـدمـا يظـل الوزن ودرجـة حرارا‬

‫الجس ـ ــم يابتين وعندما ي دي الجس ـ ــم أي ش ـ ــغل خارويت تكون الطا ة الداخلة إلى الجس ـ ــم مس ـ ــاوية‬

‫بــالضـ ـ ـ ــب للطــا ــة الحراريــة اليي ت رك الجسـ ـ ـ ــم‪ .‬يمكننــا أن نف رت أنــه إذا أمكن إيقــاف تــدفا الحرارا‬

‫للخارات بواسـ ــطة عزل جيدت على س ـ ـ يل املثالت فإن الجس ـ ـم يمكن البقاء على يد الحياا دون عامت‬

‫‪- 44 -‬‬
‫وكما نعلمت هذا ا ف رات خا ‪ .‬تتضـ ـ ـ ــح الحاجة للطا ة من خ ل دراس ـ ـ ـ ــة عمل الجسـ ـ ـ ــم في ضـ ـ ـ ــوء‬

‫القانون الثاني للديناميها الحرارية‪.‬‬

‫الجســد هو نظام مرتب للغاية‪ .‬د يتكون جزيء بروتين واحد في الجســم من مليون من الذرا املرتبطة‬

‫معا في تسـ ـ ــلس ـ ـ ـل منتظم وتكون الخ يا أكثرتعقيدا من ذلك‪ .‬إن وظائفها املتتص ـ ـ ـصـ ـ ــة داخل الجسـ ـ ــم‬

‫تعتمد الخ يا على بةية ومهان ملدد‪ .‬نعلم من القانون الثاني للديناميها الحرارية أن مثل هذا النظام‬

‫يكون ملكوما للغايةت وم رواا لنفس ــهت ويميل إلى أن يص ــبح مض ــطر ات و م رد أن يص ــبح كذلكت فإنه‬

‫يتو ف عن العمل ويبهار‪ .‬ي ب بذل ش ـ ـ ــغل على النظام شـ ـ ــهل مسـ ـ ــتمر ملنعه من ا نهيار‪ .‬على س ـ ـ ـ يل‬

‫املثالت تكون الدورا الدموية في األوردا والش ـرايين معرض ــة ل حتهاكت األمر الذي يغير الطا ة الحركية‬

‫إلى حرارا ويبط تـدفا الـدم‪ .‬إذا لم يتم تطبيا وا على الـدمت فـإن تـدفقـه يتو ف في بض ـ ـ ـ ـ يوان‪ .‬كمـا‬

‫يتتلف تركيز املع ــادن داخ ــل الخلي ــة عن ــه في الب ا ــة املحيط ــةت وه ــذا يمث ــل ترت ــب منتظم‪ .‬يكون املي ــل‬

‫الطبيعي للتغير بات اه املسـ ـ ـ ــاواا م الب اة‪ .‬كما ي ب بذل شـ ـ ـ ــغل ملن ملتويا الخلية من التسـ ـ ـ ــر ‪.‬‬

‫وأخيرات الخ يا اليي تمو ي ب اسـ ـ ــتبدالهات وإذا اان الحيوان ينموت ي ب أن يصـ ـ ــن أنسـ ـ ــجة جديدا‪.‬‬

‫بالةسـ ــبة لهذا ا سـ ــتبدال والنموت ي ب وض ـ ـ بروت نا جديدا ومكونا خلية أخرى معا‪ .‬هكذات فإن‬

‫عملية الحياا تتكون من بناء وصـ ــيانة هياال منتظمة‪ .‬في مواجهة امليل الطبيعي نلو الفوض ـ ـ ىت يلتاا‬

‫هذا الةش ــاط إلى ش ــغل‪ .‬يكون الوضـ ـ مش ــابه إلى حد ما لقائم أو عمود مص ــنو من كتل ص ــغيرا زلقةت‬

‫إلى خارا البناء‪ .‬يبقى العمود وا فا فق إذا ما تم دف الكتل ش ـ ـ ــهل‬ ‫وغيرمس ـ ـ ــتوية وتميل إلى ا نز‬

‫مستمر للعودا إلى مهانها‪.‬‬

‫يتم الحص ــول على الش ــغل الض ــروري للحفاظ على الهياال املنتظمة في الجس ــم من الطا ة الكيميائية‬

‫ت تتوفر ال‬ ‫املوجودا في الغذاء‪ .‬باســتاناء الطا ة املســتتدمة في الشــغل الخاروي الذي يبذل بالعضـ‬

‫الطــا ــة من الغــذاء وتتلول في نهــايــة املطــاف إلى حرارا عن ريا ا حتهــاك والعمليــا األخرى املبــددا‬

‫للحرارا في الجسم‪ .‬بم رد أن تصبح درجة حرارا الجسم في املستوى املطلو ت فإن ال الحرارا املتولدا‬

‫من الجس ـ ــم ي ب أن تغادر الجس ـ ــم من خ ل ليا التبريد املختلفة ‪ .‬ي ب أن تتبدد الحرارا ألنهت على‬
‫‪- 45 -‬‬
‫عكس املحراا الحرارية (مثل التور ين أو املحرك البتاري ت يملك الجسـ ـ ـ ــم القدرا على الحصـ ـ ـ ــول‬

‫على شــغل من الطا ة الحرارية‪ .‬يســتطي الجســم الحصــول على شــغل فق من الطا ة كيميائية‪ .‬حيى‬

‫س ـ ــتتدام الحرارا ألداء ش ـ ــغلت فإن كمية الش ـ ــغل الذي يمكن الحص ـ ــول عليها‬ ‫لو اان للجس ـ ــم ليا‬

‫بهــذه الطريقــة تكون صـ ـ ـ ــغيرا‪ .‬مرا أخرىت يض ـ ـ ـ ـ القــانون الثــاني القيــد‪ .‬تكون فرو درجــا الحرارا في‬

‫الجسـ ـ ـ ــم ص ـ ـ ــغيرا و تزيد عن الفر بين درجة الحرارا لداخلية والخارجية‪ .‬م درجة الحرارا الداخلية‬

‫عند ودرجة الحرارا الخارجية عندت فإن كفاءا تلويل الحرارا لش ـ ــغل س ـ ــيكون (من املعادلة ‪ 18-1‬في‬

‫الغالب حوالي ‪ %2‬فق ‪.‬‬

‫من ال األشهال املختلفة للطا ةت يمكن للجسم ا ستفادا فق من ا ة الر الكيميائية للجزياا‬

‫اليي تشهل الغذاء‪ .‬ل س لدى الجسم لية لتلويل األشهال األخرى للطا ة في شغل‪ .‬يمكن للشخال أن‬

‫يس ــتلقي في الش ــمس إلى أجل غير مس ـ ى ويتلقى كميا كبيرا من الطا ة املش ــعةت ورغم ذلك يمو من‬

‫ادرا على ا سـ ـ ـ ــتفادا من الطا ة املشـ ـ ـ ــعة‪ .‬ب نما تسـ ـ ـ ــتتدم‬ ‫الجو ‪ .‬من ناحية أخرىت تكون النباتا‬

‫الحيوانا الطا ة الكيميائيةت تسـتتدم النباتا األشـعة الشـمسـية لتوفير الطا ة للعمليا املنتظمة‬

‫الضرورية للحياا‪.‬‬

‫توفر املواد العضـ ـ ـ ــويــة املنت ــة في دورا حيــاا النبــاتــا الطــا ــة الغــذائيــة للحيوانــا العــاش ـ ـ ـ ـبــةت واليي‬

‫اللحوم اليي تأالها‪ .‬بالتاليت الشـمس هو املصـدراألسـاسـ ي للطا ة للحياا على‬ ‫بدورها تعتبر غذاء آلك‬

‫األرت‪.‬‬

‫بما أن األنظمة الحية تصن من فوض ى نظام مرتب (على س يل املثالت عن ريا ت مي جزياا كبيرا‬

‫ومعقــدا من وحــدا فرعيــة عشـ ـ ـ ــوائيــة ت ــد يبــدو للوهلــة األولى أنهــا تن هــك القــانون الثــاني للــدينــاميهــا‬

‫الحراريةت ولكن هذا ل س هو الحال‪ .‬للتأكد من أن القانون الثاني ن ـ ـ ــحيحت ي ب علينا دراس ـ ـ ــة عملية‬

‫ااملة من الحياات واليي تش ــتمل فق على وحدا حية لكن أيض ــا على الطا ة اليي تسـ ـ هلكها والنوات‬

‫الثانوية اليي ترفضـ ـ ــها‪ .‬بادئ ذي بدءت تلتوي املواد الغذائية اليي تس ـ ـ ـ هلك بواسـ ـ ــطة حيوان على درجة‬

‫‪- 46 -‬‬
‫كبيرا من ا نتظام‪ .‬تكون الذرا في جزياا الطعام مرتبة عشـ ـ ـ ــوائيا ولكن تكون منتظمة في أنماط‬

‫ملــددا‪ .‬عنــد تلرر الطــا ــة الكيميــائيــة املوجودا في ا رتبــا ــا الجزيئيــة للمواد الغــذائيــةت تتكسـ ـ ـ ــر‬

‫أكثر عشـ ـ ـ ــوائيةت إلى حد كبيرت من الطعام املأخوذا‬ ‫الهياال املنتظمة في الحال‪ .‬تكون نوات الفض ـ ـ ـ ـ‬

‫منه‪ .‬إن الطا ة الكيميائية املنتظمة تتلول بواسطة الجسم إلى ا ة حرارية عشوائية‪.‬‬

‫يمكن التعبيركميا عن كمية من الفوض ى في نظام ما بواسطة مفهوم يس ى األن رو يا‪ .‬وتشيرالحسابا‬

‫في املنا ا‬ ‫ت تكون الزيادا في األن رو يا (بمعني مزيد من الفوض ى وا ضطرا‬ ‫إلى أنهت في جمي الحا‬

‫املحيط ــة الن ــات ــة بواس ـ ـ ـ ـطــة نظــام ي تكون دائم ــا أكبر من ا نتفــات في األن رو ي ــا (بمعني مزيــد من‬

‫ال رت ب وا نتظام الذي يتم الحصـ ـ ـ ــول عليه في النظام الحي نفس ـ ـ ـ ــه‪ .‬لذلكت م مل العملية الحيوية‬

‫تطي القانون الثاني‪ .‬هكذات تكون األنظمة الحية هي اضطرابا حيال التدفا نلو الفوض ى‪ .‬أنها تبقي‬

‫على حس ـ ـ ــا الب اة املحيطة‪ .‬وهذه مهمة ص ـ ـ ــعبة تتطلب اس ـ ـ ــتتدام‬ ‫نفس ـ ـ ــها منتظمة لف را من الو‬

‫اآلليا األكثر تعقيدا املوجودا في الطبيعة‪ .‬عندما تفشـ ــل هذه اآلليا ت كما سـ ــيكون مصـ ــيرها في نهاية‬

‫املطافت يبهار هذا ا نتظام (ا ستقرار ت ويمو الهائن الحي‪.‬‬

‫‪ :9-1‬املعلوماتية والقانون الثاني‬

‫س ــابا على ان الش ــغل املبذول ي ب أن يتم لتكوين والحفاظ على الحالة املوض ــعية‬ ‫لقد أكدنا في و‬

‫املس ـ ـ ـ ـ هــدفــة في ا نتظــام للحيــاا‪ .‬نةتقــل اآلن إلى الس ـ ـ ـ ـ الت مــا املطلو عــد ذلــك لهي يلــدث مثــل هــذا‬

‫ا نتظام املوضعي؟‬

‫ر ما نتمكن من الحصول على نظرا يا بة في هذه املسألة من الت ر ة اليومية ال سيطة‪ .‬م مرورالزمن‬

‫د وضع بد ةت حسب ال رت ب األب ديت على الرف في غرفة‬ ‫تصبح شقتنا فوض ى‪ .‬الكتبت اليي اان‬

‫املع شة تتناير اآلن على الطاولةت وبعضها حيى يكون تل السرير‪ .‬األ با اليي اان نظيفة ومكدسة‬

‫ذرا م بقايا الطعام ومطروحة على الطاولة في غرفة املع شـ ـ ـ ــة‪ .‬لقد‬ ‫بد ة في الخزانةت األن أصـ ـ ـ ــبل‬

‫ررنا التنظيفت وفي ‪ 15‬د يقة أو ما يقر ت أن ـ ـ ــحب الش ـ ـ ــقة مرتبة مرا أخرى‪ .‬الكتب مرتبة بد ة في‬

‫‪- 47 -‬‬
 ‫الرفت واأل با نظيفة ومكدسة في املطبخ‪ .‬لقد أصبل الشقة نظيفة‪.‬‬

‫عــاملين اينين من العوامــل اــانــا ضـ ـ ـ ــروريــان لهي تل ـدث هــذه العمليــة‪ .‬أو ت كمــا ذكرنــا من بــلت اــان ـ‬

‫الطا ة مطلو ة للقيام شـ ـ ــغل جم وتكديس الكتب وتنظيف وترت ب األ با ‪ .‬يانيات و نفس القدرمن‬

‫األهميةت اان املعلوما مطلو ة لتوجيه الشـ ــغل في ا ت اه املناسـ ــبت حيث ي ب علينا أن نعرف أين‬

‫توض ـ ـ ـ ـ الكتــب وكيفيــة تنظيف ورل األ بـا بــالش ـ ـ ـ ـهــل املنــاس ـ ـ ـ ــب‪ .‬إن مفهوم املعلومــا ذا أهميــة‬

‫مركزية هنا‪.‬‬

‫في عام ‪ 1940‬مت وض ـ ـ ـ العالم األمريهي الود شـ ـ ــانون صـ ـ ــياغة كمية لكمية املعلوما املتاحة في نظام‬

‫معين‪ .‬تم بيــان إن معــادلــة ش ـ ـ ـ ــانون ملحتوى املعلومــا تعــادل معــادلــة األن رو يــا (مقيــاا الفوض ـ ـ ـ ـ ى أو‬

‫ما عدات م إش ــارا س ــالبة‪ .‬إن هذه البص ــيرا الرياض ــية تبين ش ــهل رس ـ ي أنه عندما تتوفر‬ ‫ا ض ــطرا‬

‫الطا ة واملعلوما ت يمكن أن تنتفض الفوضـ ى في مهان معين بقدركمية املعلوما املتاحة ل نتراط‬

‫في عملية ال رت ب‪ .‬وبعبارا أخرىت كما في مثال فوض ـ ـ ـ ـ ي غرفة املع شـ ـ ـ ــة الذي عرضـ ـ ـ ــناهت يمكن إنشـ ـ ـ ــاء‬

‫النظام في نظام فوضـ ـ ـ ى بالش ـ ــغل املوجه باملعلوما املناس ـ ــبة‪ .‬بالطب ت يزال القانون الثاني ص ـ ــالحا‬

‫بمعنى ان‪ :‬األن رو يا الهلية للكون تزداد‪ .‬الشـ ـ ـ ــغل املطلو لتنفيذ ترت بت بطريقة أو بأخرىت ي دي إلى‬

‫اض ــطرا (فوضـ ـ ي في املنا ا املحيطة أكبرمن ال رت ب النالـ ـ ن في النظام نفس ــه‪ .‬انه توافر املعلوما‬

‫والطا ة اليي تسمح لألنظمة الحية بالتهايرت والنموت والحفاظ على هياالها البنائية‪.‬‬

‫تبدأ سـ ـ ـ ــلسـ ـ ـ ــلة الحياا بالنباتا اليي تمتلك املعلوما في مادتها الورايية حول كيفية ا سـ ـ ـ ــتفادا من‬

‫الطا ة الش ــمس ــية لبناء هياال منتظمة معقدا للغاية من الجزياا ال س ــيطة املتاحة لها‪ :‬واليي تكون‬

‫في األســاا املاء وياني أكســيد الكر ونت وم موعة متنوعة من املعادن‪ .‬تكون هذه العمليةت في جوهرها‬

‫مش ــابهة ملا يلدث في ال ش ــر والحيوانا األخرى‪ .‬ال املعلوما املطلو ة لوظيفة الهائن تكون متض ــمنة‬

‫في البةية املعقدا للحمض النووي‪ .‬يتكون الحمض النووي ال شري من حوالي مليارالوحدا الجزيئية‬

‫في تســلســل مصــمم شــهل مبد ‪ .‬تتم ا ســتفادا من الطا ة اليي يتم الحصــول عليها من املواد الغذائية‬

‫‪- 48 -‬‬
‫واليي يتم اس ـ ه كها بواســطة الهائن الحيت بفضــل املعلوما املوجودا في الحمض النووي واليي ترشــد‬

‫املجموعة املختلفة من البروت نا واألنزيما ال زمة حيى يقوم الهائن الحي بوظيفته‪.‬‬

‫‪ :10-1‬الحـ ـرارا والحيــاا‬

‫إن درجة الدفءت أو درجة الحرارات هي واحدا من العوامل البيئية األكثر أهمية في حياا الهائنا الحية‪.‬‬

‫عمليــا التمثيــل الغــذائي الضـ ـ ـ ــروريــة للحيــاات مثــل ا نقس ـ ـ ـ ــامــا الخلويــة وتفــاع‬ ‫تعتمــد معــد‬

‫بزيـادا درجـة الحرارا‪ .‬إن تغيير ‪ 10‬درجـا في‬ ‫ا نزيمت على درجـة الحرارات وبش ـ ـ ـ ـهـل عـام تزداد املعـد‬

‫درجا الحرارا د يغير املعدل عامل ‪.2‬‬

‫وألن املاء السـ ــائل هو عنصـ ــر أسـ ــاس ـ ـ ي للهائنا الحية كما نعرفهات فإن عمليا التمثيل الغذائي تعمل‬

‫فق ض ـ ـ ــمن نطا ض ـ ـ ــيا نس ـ ـ ـ يا من درجا الحرارات من حوالي ‪ 2‬درجة ماوية إلى ‪ 120‬درجة ماوية‪.‬‬

‫أ سـ ـ ـ الهائنا الحية فق هي اليي يمكن أن تعمل بالقر من النقيض ـ ــين من هذا النطا في أعما‬

‫املحيطــا ت يكون الضـ ـ ـ ــغ مرتف وكــذلــك نقطــة غليــان املــاء‪ .‬هنــا يمكن لبعض البكتيريــا الحراريــة أن‬

‫تع ش بالقر من الفتلا الحرارية املوجودا عند درجا حرارا مرتفعة شـ ـ ـ ــهل كبيرت تكون ا نظمة‬

‫الحية ذا الحجم الكبيرمقيدا بمدى أضيا بكثير من درجا الحرارا‪.‬‬

‫يكون أداء معظم األنظمة الحية والنباتا والحيوانا مقتصرا شدا على التغيرا املوسمية في درجة‬

‫العمليا الحيوية في الزواحف في الطقس البارد لدرجة انها تتو ف‬ ‫الحرارا‪ .‬على سـ يل املثالت تتبا‬

‫أس ــاس ــا على العملت ب نما في األيام املش ــمس ــة الس ــاخنة ي ب على هذه الحيوانا أن ت د مأوى مظلل‬

‫للحفاظ على درجة حرارا الجسم منتفضة‪.‬‬

‫ب ــالةس ـ ـ ـ ـب ــة لحيوان معينت ع ــادا م ــا يكون هن ــاك مع ــدل أمث ــل ملختلف عملي ــا األيض‪ .‬لق ــد ور‬

‫الحيوان ــا من ذوا ال ــدم الح ــار (الث ــديي ــا والطيور وسـ ـ ـ ـ ــائ ــل للحف ــاظ على درج ــة حرارا الجسـ ـ ـ ــم‬

‫الداخليةت عند مسـ ـ ـ ــتويا يابتة تقريبا‪ .‬كنتي ة لذلكت تكون الحيوانا ذوا الدم الحار ادرا على‬

‫العمــل عنــد مسـ ـ ـ ــتوى أمثــل على نطــا واس ـ ـ ـ ـ من درجــا الحرارا الخــارجيــة‪ .‬على الرغم من أن تنظيم‬

‫‪- 49 -‬‬
 ‫درجة الحرارا هذا يتطلب نفقا إضافية من الطا ةت فإن التكيف املن زيستلا هذه النفقا ‪.‬‬

‫في هذا البا ت سندرا اس ه ك الطا ةت وتدفا الحرارات والتلكم في درجة الحرارا في الحيوانا ‪ .‬على‬

‫الرغم من أن معظم األمثلة لدينا سوف تكون ملددا على الناات لكن شهل عام تنطبا املبادئ على‬

‫جمي الحيوانا ‪.‬‬

‫‪ :1-10-1‬احتياجا الناا من الطا ة‬

‫تلتــاا جمي األنظمــة الحيــة إلى الطــا ــة للعمــل‪ .‬في الحيوانــا ت تسـ ـ ـ ــتتــدم هــذه الطــا ــة لتسـ ـ ـ ــير الــدمت‬

‫الخ يات وهلم جرا‪ .‬نتي ة لذلكت حيى في الراحة التامة في الب اة‬ ‫والحص ـ ــول على األكس ـ ــجينت وإصـ ـ ـ‬

‫املريلةت يلتاا الجسـ ـ ـ ــم للطا ة للحفاظ على وظائف حياته‪ .‬على س ـ ـ ـ ـ يل املثالت الرجل الذي يزن ‪70‬‬

‫ك م ومس ـ ــتلقي بهدوء يس ـ ـ هلك حوالي ‪ 70‬كيلوس ـ ــعر‪/‬الس ـ ــاعة (حيث ‪ 1‬س ـ ــعر ‪ 4.18‬جول و ‪1000‬‬

‫س ـ ــعر ‪ 1‬كيلوس ـ ــعرو‪ 1‬كيلوس ـ ــعر‪/‬س ـ ــاعة ‪ 1.16‬واط بطبيعة الحالت تزداد نفقا الطا ة م زيادا‬

‫الةشاط‪.‬‬

‫تعتمد كمية الطا ة اليي يس ـ ـ ـ هلكها الش ـ ـ ــخال على وزن الش ـ ـ ــخال و ةيانه‪ .‬م ذلكت د وجد أن كمية‬

‫الطا ة اليي يسـ هلكها الشــخال خ ل نشــاط معين مقســوما على املســاحة الســطلية لجســم الشــخال‬

‫تكون هي نفس ــها تقريبا بالةس ــبة ملعظم الناا‪ .‬ولذلكت فإن الطا ة املسـ ـ هلكة ملختلف األنش ــطة عادا‬

‫مــا تقــاا بوحــدا الكيلوسـ ـ ـ ــعر‪/‬م‪.2‬س ـ ـ ـ ــاعــة‪ .‬يعرف هــذا املعــدل بمعــدل األيض‪ .‬يــدون الجــدول ‪5-1‬‬

‫األيض لبعض األنشطة ال شرية‪.‬‬ ‫معد‬

‫األيض لةشا ا متتارا‪.‬‬ ‫الجدول ‪ :5-1‬معد‬

‫معدل ا يض‬
‫الةشاط‬
‫(كيلوسعر‪/‬م‪.2‬ساعة‬
‫‪35‬‬ ‫النوم‬
‫‪40‬‬ ‫الستلقاء متيقظ‬
‫‪50‬‬ ‫الجلوس عمودي‬
‫‪60‬‬ ‫الوقوف‬
‫‪140‬‬ ‫املش ي (‪ 3‬م‪/‬س)‬

‫‪- 50 -‬‬
 ‫‪150‬‬ ‫مجهود رياض ي متوسط‬
‫‪250‬‬ ‫ركوب الدراجة‬
‫‪600‬‬ ‫العدو‬
‫‪250‬‬ ‫الرتعاش‬

‫للحص ـ ـ ــول على إجمالي اس ـ ـ ـ ه ك الطا ة في الس ـ ـ ــاعةت نض ـ ـ ــر معدل األيض في املس ـ ـ ــاحة الس ـ ـ ــطلية‬

‫للشخال‪ .‬تعطي املعادلة الت ري ية التالية تقدير جيد للمساحة‪.‬‬

‫‪Area (m2 )  0.202  M 0.425  H 0.725‬‬ ‫‪14-1‬‬

‫هنات ‪ M‬هي كتلة الشـ ــخال بالكيلوجراما ت و ‪ H‬هو ارتفا الشـ ــخال بامل ر‪ .‬املسـ ــاحة السـ ــطلية‬

‫للرجل الذي يزن ‪ 70‬ك م وارتفاعه ‪ 1.55‬م رتكون حوالي ‪ 1.70‬م رمرب ‪ .‬بالتالي يكون معدل األيض‬

‫أيناء الراحة لهذا الرجل هو (‪ 40‬كيلوسعر‪/‬م‪.2‬ساعة ‪ 1.7‬م رمرب أو نلو ‪ 70‬كيلوسعر‪/‬ساعة كما‬

‫جاء في مثالنا السابا‪ .‬يس ى معدل األيض هذا أيناء الراحة بمعدل األيض القاعدي (أو األساس ي ‪.‬‬

‫‪ :2-10-1‬معدل األيض األساس ي وحجم الجسم‬

‫تملك الحيوانا الكبيرا املزيد من الخ يا واليي تتطلب املزيد من الطا ة للحفاظ عليها‪ .‬ولذلكت فإننا‬

‫نتو أن معدل التمثيل الغذائي يزداد م حجم الحيوان‪ .‬هل يمكن التعبير عن هذا التو رياضـ ـ ـ ــيا؟‬

‫في عــام ‪1883‬م ا ر عــالم األحيــاء مــاكس رو نر أن األيض األس ـ ـ ـ ــاس ـ ـ ـ ـ يت وهو الطــا ــة اليي يس ـ ـ ـ ـ هلكهــا‬

‫الحيوان في الراحةت يةتهي على شـ ـ ــهل حرارات بالتالي من املرنح أن يكون ا يض ملدودا بكمية الحرارا‬

‫اليي يمكن للحيوان أن يبددها‪ .‬باس ــتتدام نموذا م سـ ـ للغايةت تم ا را أن معدل األيض يتناس ــب‬

‫م ‪ M 2 / 3‬حي ــث ‪ M‬هو كتل ــة الحيوان‪ .‬يسـ ـ ـ ــتن ــد ه ــذا التعبير على اف رات أن الحيوان يكون كروي‬

‫الش ـ ــهل‪ .‬وألن الكتلة يتناس ـ ــب م الحجم فإن نص ـ ــف القطر ‪ R‬للكرا املف رض ـ ــة يتناس ـ ــب م ‪. M 1 / 3‬‬

‫لذلك فإن املساحة اليي تلدد األيض األساس ي في هذا النموذا تتناسب م ‪ R2‬أو ‪. M 2 / 3‬‬

‫جيــدا في املجــال الحيوي لكنــه لم يتطــابا على نلو اــاف م‬ ‫اــان هــذا النموذا ال سـ ـ ـ ــي نقطــة انط‬

‫القيــاس ـ ـ ـ ــا الت ري يــة ال حقــة‪ .‬في عــام ‪1932‬م أظهر مــاكس اليبر أنــه ملجموعــة واس ـ ـ ـ ـعــة من األنوا‬

‫‪- 51 -‬‬
‫يتناس ـ ـ ـ ــب معدل األيض املقاا م ‪ . M 3 / 4‬تم الحصـ ـ ـ ــول على هذه الع ة من رسـ ـ ـ ــم مثل املبين في‬

‫الشـ ـ ـ ــهل ‪ .15-1‬هنا يتم رسـ ـ ـ ــم معدل األيض مقابل كتلة الجس ـ ـ ــم لحيوانا ت راو في حجمها من الفأر‬
‫‪5‬‬
‫(‪ 0.05‬ك م إلى الفيــل ( ‪ 5000‬ك م ت عــامــل مقــداره ‪ 10‬في الكتلــة‪ .‬على املقيــاا لو ‪-‬لو (املقيــاا‬

‫اللوغاريت ي يكون الرس ـ ــم احس ـ ــن موائمة لخ مس ـ ــتقيم له ميل ‪ 0.75‬منت ا " انون" كيبلرت بمعنى‬

‫ان معدل األيض يتناس ـ ــب م ‪ . M 3 / 4‬تم تأكيد هذه الع ة من بل العديد من الدراس ـ ــا منذ عام‬

‫‪1930‬م‪.‬‬

‫على عكس الع ةت األكثر وض ــوحا لكن أ ل تطبيقات املش ــتقة بواس ــطة رو نر يوجد هناك مبدأ ابل‬

‫ل ش ــتقا س ــهولة ي دي لقانون ياا كيبلر‪ .‬تم ا را العديد من النماذا بتعقيدا متتلفة تعطي‬

‫األا ولكن أي نموذا مبهــا مقن بمــا فيــه الكفــايــة ليتم بولــه عــامليــا‪ .‬و يزال ــانون يــاا كيبلر‬

‫موض ـ ـ ــو للبلوث الجاريةت و د تم تكريس العدد ‪ 2005‬من م لة البيولوجيا الت ري يةت الجزء ‪208‬‬

‫لهذا املجال من التلقيا‪.‬‬

‫األيض لثدييا و يورت مرسومة كدالة في وزن الجسم على املقياا‬ ‫الشهل ‪ :15-1‬معد‬
‫الوغاريت ي‪.‬‬

‫لوحظ عامليا أن الحيوانا الكبيرا تع ش أ ول من الحيوانا الصـ ـ ــغيرا‪ .‬على س ـ ـ ـ يل املثالت درعمر‬
‫‪- 52 -‬‬
‫الفأريكون من س ــنة الى ‪ 3‬س ــنوا في حين يكون عمر الفيل حيى ‪ 70‬عاما‪ .‬إن انون الرتبة يلقي عض‬

‫الض ـ ـ ــوء على هذه امل حظةت وإن اان نص ـ ـ ــف كمية فق ‪ .‬من األفضـ ـ ـ ــل فلال مس ـ ـ ــألة العمربد لة‬

‫معدل األيض النوطيت والذي هو عبارا عن الطا ة املحرو ة لهل وحدا كتلة‪ .‬يتم الحصـ ـ ـ ــول على هذا‬

‫املتغيربقســمة معدل ا يض األســاس ـ ي على كتلة الحيوانت وهذا يعني أن معدل األيض النوطي يتناســب‬

‫م ‪ . M 3 / 4 / M  M 1 / 4‬في هذه املرحلة تم اف رات أن إجمالي اس ـ ـ ـ ه ك الطا ة لهل وحدا كتلة‬

‫مقــدار‬ ‫للهــائن الحي خ ل ف را بقــائــه يكون مقــدار يــابـ ‪ .‬بمعني ان (معــدل األيض النوطي × (العمر‬

‫يــابـ ‪ .‬م هــذا ا ف راتت يتنــاس ـ ـ ـ ــب العمر عكس ـ ـ ـ ـيــا م معــدل األيض النوطي (أي ‪ . M 1/ 4‬كون كتلــة‬

‫‪ ‬‬
‫‪. 105‬‬
‫‪1/ 4‬‬
‫الفيل أكبربمعامل ‪ 105‬من كتلة الفأرات فمن املتو أن يكون عمره أ ول بمعامل ‪ 18‬‬

‫هذا التقدير يعطي عمر للفيل بين ‪ 18‬و ‪ 54‬عاما‪ .‬وهو غيرد يات م انه في النطا الصحيح‪.‬‬

‫‪ :3-10-1‬متطلبا الطا ة و الغذاء‬

‫يتم الحصـ ـ ـ ــول على الطا ة الكيميائية اليي تسـ ـ ـ ــتتدمها الحيوانا من أكسـ ـ ـ ــدا جزياا الطعام‪ .‬على‬

‫س يل املثالت يتأكسد جزيء سكر الجلوكوز على النلو التالي‪:‬‬

‫‪C6 H12O6  6 O2  6 CO 2  6 H 2O  energy 1-19‬‬

‫لهل جرام من السكريتناوله الجسمت يتم تلريرها ‪ 3.81‬كيلوسعر من الطا ة ل ستتدام في األيض‪.‬‬

‫تكون يمــة السـ ـ ـ ــعرا الحراريــة لهــل وحــدا وزن متتلفــة لأل عمــة املختلفــة‪ .‬تبين القيــاس ـ ـ ـ ــا أنت في‬

‫والبروت نا حوالي ‪ 4‬كيلوسعر‪/‬جرام؛ تولد‬ ‫املتوس ت تعطي والكر وهيدرا (السكريا والةشويا‬

‫الدهون ‪ 9‬كيلوسـ ـ ــعر‪/‬جرامت وتةت أكسـ ـ ــدا الكلول ‪ 7‬كيلوسـ ـ ــعر‪/‬جرام‪( .‬يس ـ ـ ـ ب ملتوى السـ ـ ــعرا‬

‫العالي من الكلول مش ـ ــهلة بالةس ـ ــبة لألش ـ ــخال الذين يش ـ ــر ون الكلول‪ .‬يس ـ ــتتدم الجس ـ ــم الطا ة‬

‫املتلررا من أكس ـ ـ ـ ــدا الكلول بـالهـامـل‪ .‬لـذلـكت فـإن النـاا الـذين يلصـ ـ ـ ــلون على جزء كبير من ـا ة‬

‫األيض من هذا املصـ ـ ـ ــدريقل اس ـ ـ ـ ـ ه كهم لأل عمة التقليدية‪ .‬وم ذلكت وخ فا لغيره من األ عمةت‬

‫يلتوي الكلول على فيتامينا ومعادن وغيرها من املواد الضرورية لحسن سير العمل‪ .‬ونتي ة لذلكت‬

‫‪- 53 -‬‬
 ‫غالبا ما يعاني املدمنون على شر الكلول من أمرات ناجمة عن نقال التغذية‪.‬‬

‫أكس ـ ـ ــدا املواد الغذائيةت اليي تلرر الطا ةت تلدث ش ـ ـ ــهل عفوي في درجا حرارا الب اة الطبيعية‪.‬‬

‫لهي تلدث األكس ـ ـ ـ ــدا في درجة حرارا الجسـ ـ ـ ــمت بد من حافز لتعزيز التفاعل‪ .‬في األنظمة الحية تقوم‬

‫جزياا معقدات تس ى اإلنزيما ت بتوفيرهذه الوظيفة‪.‬‬

‫في عملية الحص ــول على الطا ة من الغذاءت يتم اس ـ ه ك األكس ــجين دائما‪ .‬و د وجد أنهت غض النظر‬

‫عن نو الطعام املس ـ ــتتدمت يتم إنتاا ‪ 4.83‬كيلوس ـ ــعر من الطا ة لهل ل رمسـ ـ ـ هلك من األوكس ـ ــجين‪.‬‬

‫بمعرفة هذه الع ةت يمكن للمرء م تقنيا سيطة نس يا ياا من معدل األيض ملختلف األنشطة‪.‬‬

‫تعتمد ا حتياجا الغذائية اليومية للشخال على أنشطته‪ .‬يعرت الجدول ‪ 6-1‬عينة جدول زمني م‬

‫ــا ــة األيض املرتبطــة للم ر املرب ‪ .‬على اف راتت كمــا اــان من بــلت أن املس ـ ـ ـ ــاحــة السـ ـ ـ ــطليــة‬ ‫نفقــا‬

‫ا ته يكون‬ ‫للشــخال الذي له األنشــطة املب نة في الجدول ‪ 6-1‬هو ‪ 1.7‬م ر مرب ت فإن م مو نفقا‬

‫‪ 3940‬كيلوس ــعر‪/‬يوم‪ .‬إذا أملـ ـ ى الش ــخال نص ــف اليوم في النوم ونصـ ــفه مسـ ـ رخي في السـ ــريرت فإن‬

‫نفقا الطا ة اليومية ستكون ‪ 1530‬كيلوسعرفق ‪.‬‬

‫بالةسبة ملعظم الناا يتم موازنة نفقا الطا ة بتناول الطعام‪ .‬على س يل املثالت يتم استيفاء‬

‫احتياجا الطا ة اليومية للشخال املب نة نشا اته في الجدول ‪( 6-1‬مساحة السطح ‪ 1.7‬م رمرب‬

‫باس ه ك ‪ 400‬جرام من الكر وهيدرا ت و‪ 200‬جرام من البروتينت و‪ 171‬جرام من الدهون‪.‬‬

‫الجدول ‪ :6-1‬يوم واحد من إنفا التمثيل الغذائي (األيض للطا ة‪.‬‬

‫الطا ة املس هلكة‬ ‫الةشاط‬
‫‪( 280‬كيلوسعر‪/‬م‪2‬‬ ‫‪ 8‬ساعا نوم (‪ 35‬كيلوسعر‪/‬م‪.2‬ساعة‬
‫‪( 1200‬كيلوسعر‪/‬م‪2‬‬
‫‪ 8‬ساعا العمل البدني املعتدل (‪ 150‬كيلوسعر‪/‬م‪.2‬ساعة‬
‫‪( 240‬كيلوسعر‪/‬م‪2‬‬
‫‪ 4‬ساعا من راءا وكتابة ومشاهدا تلفزيون (‪ 60‬كيلوسعر‪/‬م‪.2‬ساعة‬
‫‪( 300‬كيلوسعر‪/‬م‪2‬‬
‫ساعة واحد ممارسة رياضة يقيلة (‪ 300‬كيلوسعر‪/‬م‪.2‬ساعة‬
‫‪( 300‬كيلوسعر‪/‬م‪2‬‬
‫‪ 3‬ساعا خل م س وتناول عام (‪ 100‬كيلوسعر‪/‬م‪.2‬ساعة‬

‫‪- 54 -‬‬
 ‫‪2‬‬
‫‪( 2320‬كيلوسعر‪/‬م‬ ‫م مو النفقا‬

‫يعرت الج ــدول ‪ 7-1‬ال ركي ــب وملتوى الط ــا ــة لبعض األ عم ــة الشـ ـ ـ ـ ــائع ــة‪ .‬حظ أن م مو أوزان‬

‫البروتينت والكر وهي ــدرا ت والــدهون يكون أصـ ـ ـ ــغر من الوزن الكلي للطع ــام‪ .‬في الغ ــالــب يكون الفر‬

‫س ـ ب ملتوى املاء في الطعام‪ .‬إن يم الطا ة املدرجة في الجدول تعكس حقيقة أن ملتوى الســعرا‬

‫الحرارية ملختلف البروت نا ت والكر وهيدرا ت والدهون تنلرف نوعا ما عن القيم املتوسـ ـ ـ ــطة الواردا‬

‫في النال‪.‬‬

‫إذا تم تناول فائض من عض املوادت مثل املاء وامللحت يكون الجس ـ ــم ادرعلى التتلال منهت وم ذلكت‬

‫يملك الجسـ ـ ــم لية للتتلال من الفائض في الس ـ ــعرا الحرارية‪ .‬على مدى ف را من الزمن تس ـ ــتتدم‬

‫الطا ة الزائدا بواس ـ ــطة الجس ـ ــم لتص ـ ــةي أنس ـ ــجة إض ـ ــافية‪ .‬عندما يلدث اس ـ ـ ه ك الغذاء الزائد في‬

‫‪ .‬وم ذلكت في معظم‬ ‫ممارسـ ــة تمارين يقيلةت يمكن اس ــتتدام الطا ة لزيادا وزن العضـ ـ‬ ‫نفس و‬

‫األحيانت يتم تتزين الطا ة الزائدا في أنســجة دهنية يتم تصــةيعها بواســطة الجســم‪ .‬وعلى العكست إذا‬

‫اان الطا ة املتناولة أ ل من الطا ة املطلو ةت فإن الجسـ ــم يس ـ ـ هلك األنسـ ــجة الخاصـ ــة به لتعويض‬

‫النقال‪ .‬عندما يةتهي التوريد يقوم الجسـ ــم أو باسـ ــتتدام دهونه املخزونة‪ .‬لهل ‪ 9‬كيلوسـ ــعر جزفي‬

‫الطا ةت يسـ ـ ـ ــتتدم حوالي ‪ 1‬جرام من الدهون‪ .‬عند الجو الش ـ ـ ـ ــديدت بم رد اس ـ ـ ـ ـ ه ك الدهون يبدأ‬

‫الجس ــم في اسـ ـ ه ك البروتين الخال به‪ .‬يعطي ال جرام بروتين مسـ ـ هلك حوالي ‪ 4‬كيلوس ــعر‪ .‬بطبيعة‬

‫الحالت ي دي اس ه ك بروتين الجسم إلي تدهور وظائفه‪.‬‬

‫ة لبعض األ عمة الشائعة‪.‬‬ ‫الجدول ‪ :7-1‬تركيب وملتوى الطا‬

‫الطا ة الهلية‬ ‫دهون (جم‬ ‫كر وهيدرا‬ ‫الوزن الكلى بروتين‬ ‫نو الطعام‬
‫(كيلوسعر‬ ‫(جم‬ ‫(جم‬ ‫(جم‬
‫‪660‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪976‬‬ ‫ل رحليب دسم‬
‫‪75‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪50‬‬ ‫بيضة واحدا‬
‫‪245‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪85‬‬ ‫طعة هامبورجر‬
‫‪45‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪150‬‬ ‫كو عصيرجزر‬
‫‪100‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪100‬‬ ‫بطا ا مشوية ( طعة متوسطة‬

‫‪- 55 -‬‬
 ‫‪70‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪130‬‬ ‫تفاحة‬
‫‪55‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫شريلة خبزجودار‬
‫‪135‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪33‬‬ ‫كعكة دون مل ا‬
‫تبين الحس ـ ــابا ال س ـ ــيطة نسـ ـ ـ يا أن الش ـ ــخال املتوسـ ـ ـ الس ـ ــليم يمكنه البقاء على يد الحياا دون‬

‫عام م كمية اافية من املياه ملدا تصل إلى حوالي ‪ 50‬يوما‪ .‬بالتأكيدت يمكن األشخال البدناء البقاء‬

‫مده أ ول‪ .‬ينال "كتا غين س لألر ام القياسـ ـ ــية العاملية" على أن األسـ ـ ــكتلندي ان وا بار ييري د‬

‫صــام من يونيو عام ‪1965‬ت وحيى يوليو ‪1966‬ت و د اان يسـ هلك الشــايت والقهوات واملاء فق ‪ .‬خ ل‬

‫إلى ‪ 178‬ر ل‪.‬‬ ‫هذه الف رات انتفض وزن ان وا من ‪ 472‬ر‬

‫بالةس ـ ــبة للمرأات تزداد متطلبا الطا ة إلى حد ما خ ل الحمل سـ ـ ـ ب نمو والتمثيل الغذائي للجنين‪.‬‬

‫كما تش ـ ــير الحس ـ ــابا التاليةت الطا ة ال زمة لنمو الجنين هي في الوا ص ـ ــغيرا نوعا ما‪ .‬دعونا نف رت‬

‫أن زيــادا وزن الجنين خ ل ‪ 270‬يومــا من الحمــل هي زيــادا غير منتظمــة (هــذا نو من الت سـ ـ ـ ــي ألنهــا‬

‫را من نهــايــة الحمــل‪ . .‬إذا اــان الجنين يزن ‪ 3‬ك م عنــد الو دات فــانــه ينمو اــل يوم ‪11‬‬ ‫تزداد م ا‬

‫جم‪ .‬ونظرا ألن ‪ ٪75‬من الةسـ ـ ـ ــي يتكون من ميــاه ومعــادن غير العضـ ـ ـ ــويــةت فــإن ‪ 2.75‬جرام من زيــادا‬

‫الكتلــة اليوميــة تكون نتي ــة املواد غير العضـ ـ ـ ــويــةت بروتين بــالــدرجــة األولى‪ .‬ولــذلــكت فــإن السـ ـ ـ ــعرا‬

‫الحرارية الزائدا في يوم وال زمة لنمو الجنين تكونت‬

‫‪2.75 g protein‬‬ ‫‪4 Cal‬‬
‫‪Calories requaired ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 11 Cal/day‬‬
‫‪day‬‬ ‫‪g protein‬‬

‫ي ب أن نضـ ـ ـ ــيف اس ـ ـ ـ ـ ه ك األيض القاعدي (األسـ ـ ـ ــاس ـ ـ ـ ـ ي للجنين إلى هذا الر م‪ .‬عند الو دات تكون‬

‫مسـ ــاحة سـ ــطح الجنين حوالي ‪ 0.13‬م‪( 2‬من املعادلة‪ 14-1‬؛ لذات على األكثرت يكون اس ـ ـ ه ك األيض‬

‫األساس ي للجنين في اليوم الواحد حوالي ‪ 125 24 × 40 × 0.13‬كيلوسعر‪.‬‬

‫وهكــذات فــإن م مو الزيــادا في متطلبــا الطــا ــة للمرأا الحــامــل ل سـ ـ ـ ـ ـ سـ ـ ـ ــوى حوالي (‪11 + 125‬‬

‫كيلوسـ ـ ـ ــعر‪/‬يوم ‪ 136‬كيلوسـ ـ ـ ــعر‪/‬يوم‪ .‬في الوا ت د يكون من الضـ ـ ـ ــروري للمرأا الحامل أن تزيد‬

‫كميــة غــذا هــات حيــث يمكن متوازنــة متطلبــا الطــا ــة للجنين عن ريا تقليــل الةش ـ ـ ـ ــاط البــدني أينــاء‬

‫‪- 56 -‬‬
 ‫الحمل‪ .‬تم فلال جوانب أخرى متتلفة لتوازن ا ة األيض في عض التمارين‪.‬‬

‫‪ :11-1‬تنظيم درجة حرارا الجسم‬

‫ي ب على الناا وغيرهم من الحيوانا ذوا الدم الحارأن يلافظوا على درجة حرارا جسـ ـ ـ ــمهم عند‬

‫مس ــتوى ياب تقريبا‪ .‬على س ـ يل املثالت درجة حرارا الجس ــم الداخلية الطبيعية لش ـخال تكون حوالي‬

‫‪ 37‬درجة ماوية‪ .‬وا نلراف بمقداردرجة أو درجتين في أي من ا ت اهين د يش ـ ـ ــير إلى عض الشـ ـ ــذوذ‪.‬‬

‫ليـا تنظيم درجـة الحرارا ترتف درجـة حرارا الجسـ ـ ـ ــم إلى ‪ 44‬درجـة أو ‪ 45‬درجـة ماويـةت‬ ‫إذا فش ـ ـ ـ ـلـ‬

‫وتتضـ ــرر هياال البروتين شـ ــهل رجعة فيه‪ .‬وي دي الهبوط في درجة حرارا الجسـ ــم إلى أ ل من حوالي‬

‫‪ 28‬درجا ماوية إلى تو ف القلب‪.‬‬

‫يتم اإلحس ـ ـ ـ ــاا بدرجة حرارا الجسـ ـ ـ ــم عن ريا مراكز عص ـ ـ ـ ـ ية متتص ـ ـ ـ ـصـ ـ ـ ــة في الدماغ و واسـ ـ ـ ــطة‬

‫ليا متتلفة للتبريد أو للتدفاة في الجسم في تناغم‬ ‫على سطح الجسم‪ .‬حيةاذ يتم تةشي‬ ‫املستقب‬

‫في أداء العمل الخاروي في أحسـ ـ ـ ــن األحوال هي ‪ .٪20‬لذلكت‬ ‫م درجة الحرارا‪ .‬تكون كفاءا العض ـ ـ ـ ـ‬

‫يتلول ‪ ٪80‬على األ ــل من الطــا ــة املس ـ ـ ـ ـ هلك ــة في أداء الةشـ ـ ـ ـ ــاط الب ــدني إلى حرارا داخــل الجسـ ـ ـ ــم‪.‬‬

‫و اإلضـ ـ ــافة إلى ذلكت فإن الطا ة املس ـ ـ ـ هلكة للحفاظ على عمليا األيض األسـ ـ ــاسـ ـ ــية تتلول في نهاية‬

‫املطاف إلى حرارا‪ .‬إذا لم يتم التتلال من هذه الحرارات ترتف درجة حرارا الجس ــم ســرعة إلى مســتوى‬

‫خطير‪ .‬على س ـ ـ ـ يل املثالت أيناء ممارسـ ـ ــة نشـ ـ ــاط بدني معتدلت د يس ـ ـ ـ هلك الرجل ذو الوزن ‪ 70‬ك م‬

‫‪ 260‬كيلوس ـ ـ ــعر‪/‬س ـ ـ ــاعة‪ .‬من هذه الكميةت يتم تلويل ‪ 208‬كيلوس ـ ـ ــعر على األ ل إلى حرارا‪ .‬إذا ظل‬

‫هذه الحرارا داخل الجسـ ـ ــمت فإن درجة حرارا الجسـ ـ ــم ترتف بةسـ ـ ــبة ‪ 3‬درجا ماوية‪/‬سـ ـ ــاعة‪ .‬سـ ـ ــوف‬

‫تسـ ـ ـ ب س ـ ــاعتين من مثل هذا الةش ـ ــاط انهيار اامل للجس ـ ــم‪ .‬لحس ـ ــن الحظت يمتلك الجس ـ ــم عددا من‬

‫الطر ذا كفاءا عالية للسـ ـ ـ ــيطرا على تدفا الحرارا إلى خارا الجسـ ـ ـ ــمت و التالي الحفاظ على درجة‬

‫الحرارا الداخلية للجسم مستقرا‪.‬‬

‫أكثر الحرارا املتولدا بالجسـ ــم يتم إنتاجها عميقا في الجس ــمت وبعيدا عن السـ ــطو ‪ .‬ومن أجل التتلال‬

‫‪- 57 -‬‬
‫مبهــات ي ــب توص ـ ـ ـ ـيــل هــذه الحرارا إلى الجلــد‪ .‬لهي تتــدفا الحرارا من منطقــة إلى أخرىت ي ــب أن يكون‬

‫هنــاك فر في درجــا الحرارا بين املنطقتين‪ .‬لــذلــكت فــإن درجــة حرارا الجلــد ي ــب أن تكون أ ــل من‬

‫درجة حرارا الجسـ ـ ـ ــم الداخلية‪ .‬في الب اة الدافاةت تكون درجة حرارا الجلد ال شـ ـ ـ ــري حوالي ‪ 35‬درجة‬

‫ماوية‪ .‬في الب اة الباردات د تنتفض درجة حرارا عض األجزاء من الجلد إلى ‪ 27‬درجة ماوية‪.‬‬

‫إن أنسـ ــجة الجسـ ــمت دون تدفا الدم خ لهات تكون ردياة التوصـ ــيل الحراري‪ .‬يقارن توصـ ــيلها الحراري‬

‫بالتوصيل الحراري للفلين (انظرالجدول ‪( K c . 2-1‬لألنسجة بدون دم تكون ‪ 18‬كيلوسعر‪.‬سم‪/‬م‪.2‬‬

‫سـ ـ ــاعة‪ °C-‬هي املوصـ ـ ــلية الحرارية ال سـ ـ ــيطة خ ل األنسـ ـ ــجة غيراافية للتتلال من الحرارا الزائدا‬

‫املتولدا بالجس ـ ــم‪ .‬يوض ـ ــح الحس ـ ــا التالي هذه النقطة‪ .‬نف رت أن س ـ ــمك األنس ـ ــجة بين داخل وخارا‬

‫الجســم هو ‪ 3‬ســم وأن متوس ـ املســاحة اليي خ لها يمكن أن يلدث التوصــيل هي ‪1.5‬م‪ .2‬م فر ‪2‬‬

‫درجة ماوية في درجة الحرارا ‪ T‬بين داخل الجسـ ـ ــم والجلدت تكون كمية الحرارا املتدفقة في السـ ـ ــاعةت‬

‫من املعادلة ‪3-1‬ت هيت‬

‫‪K c A T 18  1.5  2‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 18 Cal/hr‬‬ ‫‪1-20‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪3‬‬
‫من أجل زيادا تدفا الحرارا بالتوصيل إلى مستوى معتدلت ‪ 150‬كيلوسعر‪/‬ساعة مث ت فإن الفر في‬

‫درجة الحرارا الداخلية للجسم والجلد ي ب أن يرتف ليكون حوالي ‪ 17‬درجة ماوية‪.‬‬

‫لحسـن الحظ يمتلك الجسـم ريقة أخرى لنقل الحرارا‪ .‬يتم نقل معظم الحرارا من داخل الجسـم عن‬

‫ريا الدم في الدورا الدموية‪ .‬تدخل الحرارا الدم من الخ يا الداخلية عن ريا التوصـ ـ ـ ــيل‪ .‬في هذه‬

‫الحالةت يكون انتقال الحرارا عن ريا التوصـ ــيل سـ ــري نسـ ـ يا ألن املسـ ــافا بين الشـ ــعيرا الدموية‬

‫والخ يا املنت ة للحرارا صـ ـ ـ ــغيرا‪ .‬يلمل نظام الدورا الدموية الدم السـ ـ ـ ــاخن إلى ر سـ ـ ـ ــطح الجلد‪.‬‬

‫حيةاذت يتم انتقال الحرارا إلى السـ ــطح الخاروي عن ريا التوصـ ــيل‪ .‬باإلضـ ــافة إلى انتقال الحرارا من‬

‫داخل الجسـ ـ ــمت يتلكم نظام الدورا الدموية في سـ ـ ــمك العزل للجسـ ـ ــم‪ .‬عندما يكون تدفا الحرارا إلى‬

‫خارا الجســم تدفا مفرطت تصــبح الشــعيرا الدموية القريبة من ســطح ضــيقة ويتم تقليل تدفا الدم‬

‫‪- 58 -‬‬
‫إلى السـ ـ ـ ــطح شـ ـ ـ ــهل كبير‪ .‬ونظرا ألن األنسـ ـ ـ ــجة بدون الدم تكون ردياة التوصـ ـ ـ ــيل للحرارات فإن هذه‬

‫الطريقة توفر بقة عازلة للحرارا في جمي أنلاء لب الجسم الداخلي‪.‬‬

‫‪ :12-1‬التلكم في درجة حرارا الجلد‬

‫كمـا ذكرنـا من بـلت لهي تتـدفا الحرارا إلى خـارا الجسـ ـ ـ ــمت ي ـب أن تكون درجـة حرارا الجلـد أ ـل من‬

‫درجة حرارا الجســم الداخلية‪ .‬لذلكت ي ب إزالة الحرارا من الجلد بمعدل يكفي لضــمان الحفاظ على‬

‫هذه الحالة‪ .‬ونظرا ألن التوصيل الحراري للهواء منتفض جدا (‪ 202‬كيلوسعر‪.‬سم‪/‬م‪ .2‬ساعة‪ °C-‬ت‬

‫إذا تم حجز الهواء حول الجلدت على س يل املثالت بواسطة امل س فإن كمية الحرارا املزالة عن ريا‬

‫التوصيل تكون صغيرا‪ .‬يبرد سطح الجلد في املقام األول عن ريا الحمل الحراري واإلشعا ت والتبتر‪.‬‬

‫وم ذلكت إذا اان الجلد متص م موصل جيد للحرارا مثل معدنت فإن كمية كبيرا من الحرارا يمكن‬

‫إزال ها عن ريا التوصيل‪.‬‬

‫‪ 1-12-1‬الجلد والحمل الحراري‬

‫عنــدمــا يتعرت الجلــد لهواء لا أو عض السـ ـ ـ ــوائــل األخرىت تتم إزالــة الحرارا منــه بواس ـ ـ ـ ـطــة تيــارا‬

‫الحمل الحراري‪ .‬يتناسب معدل إزالة الحرارا م مساحة السطح املعرتت والفر في درجة الحرارا بين‬

‫الجلــد والهواء املحي ‪ .‬يعطى معــدل انتقــال الحرارا بواس ـ ـ ـ ـطــة الحمــل الحراري (انظر املعــادلــة ‪4-1‬‬

‫بالع ةت‬

‫‪H c  K c Ac Ts  Ta ‬‬ ‫‪21-1‬‬

‫حيث ‪ Ac‬هو مس ـ ـ ـ ــاحة الجلد املعرت للهواء الطلا‪ Ts .‬و ‪ Ta‬هي درجا حرارا الجلد والهواءت على‬

‫التوالي؛ و ‪ Kc‬هو معـامـل الحمـل الحراريت والـذي لـه يمـة تعتمـد في املقـام األول على سـ ـ ـ ــرعـة الريـا‬

‫السائدا‪ .‬يبين الشهل ‪ 16-1‬يمة ‪ K c‬كدالة في سرعة الهواء‪ .‬وكما يبين الشهلت يزداد معامل الحمل‬

‫الحراري في البداية شدا م سرعة الريا ت ومن يم تصبح الزيادا أ ل حدا ‪.‬‬

‫عمومات تكون املســاحة املعرضــة أصــغر من املســاحة اإلجمالية للجســم‪ .‬بالةســبة لشــخال عاري وا ف‬

‫‪- 59 -‬‬
‫م ضم السا ين والذراعين ريبين من الجسمت يتعرت حوالي ‪ ٪80‬من مساحة السطح لتيارا حمل‬

‫الهواء‪( .‬يمكن تقليل املساحة املعرضة بتكوم الجسم ‪ .‬حظ أن الحرارا تتدفا من الجلد إلى الب اة‬

‫املحيطــة إ إذا اــان الهواء أكثر برودا من الجلــد‪ .‬في حــالــة العكست يسـ ـ ـ ــخن الجلــد فعليــا بتــدفا هواء‬

‫الحمل الحراري‪.‬‬

‫الشهل ‪ :16-1‬معامل الحمل الحراري كدالة في سرعة الهواء‪.‬‬

‫دعونا اآلن نلس ــب كمية الحرارا املزالة من الجلد عن ريا الحمل الحراري‪ .‬اف رت ش ــخال عاري له‬

‫مساحة إجمالية ‪1.7‬م‪ .2‬عند الو وف مستقيمات تكون املنطقة املكشوفة حول ‪ 1.36‬م‪ .2‬بفرت إن‬

‫درجــة حرارا الجو ‪ 25‬درج ــة ماويــةت ومتوس ـ ـ ـ ـ درج ــة حرارا الجل ــد هو ‪ 33‬درج ــة ماويــةت فــإن كميــة‬

‫الحرارا املزالة تكونت‬

‫‪H c  1.36 K c  8  10.9 K c Cal/hr‬‬

‫في ظــل الظروف الهــادئ ـة تقريبــا (بــدون ريــا ت ‪ Kc‬تكون حوالي ‪ 6‬كيلوسـ ـ ـ ــعر‪/‬م‪-2‬س ـ ـ ـ ــاعــة‪( °C-‬انظر‬

‫الش ـ ــهل‪ 16-1‬ت ويكون الفقد الحراري بالحمل هو هي ‪ 65.4‬كيلوس ـ ــعر‪/‬س ـ ــاعة‪ .‬أيناء العمل املعتدلت‬

‫وتكون الطا ة املسـ هلكة لشــخال بهذا الحجم حوالي ‪ 170‬كيلوســعر‪/‬ســاعة‪ .‬ومن الواضــح أن الحمل‬

‫الحراري في ب اــة هــادئ يوفر التبريــد الهــافي‪ .‬ي ــب أن ترتف سـ ـ ـ ــرعــة الريــا إلى حوالي ‪ 1.5‬م ر‪ /‬يــانيــة‬

‫‪- 60 -‬‬
 ‫لتوفيرتبريد بمعدل ‪ 170‬كيلوسعر‪/‬ساعة‪.‬‬

‫‪ :2-12-1‬تأييراإلشع ــا من الجسم‬

‫تبين املعادلة ‪ 6-1‬أن تبادل الطا ة بواســطة اإلشــعا ‪ H r‬ينطوي على الرتبة الرا عة لدرجة الحرارا؛‬

‫بمعنى أنت‬

‫‪H r e T14  T24 ‬‬ ‫‪1-22‬‬

‫بــالرغم من أنــه في الب اــة نقــابــل منظومــا حيــة حيــث نــادرا مــا تتغير درجــة الحرارا على املقيــاا املطلا‬

‫بــأكثر من ‪٪15‬ت لــذلــك يمكن اسـ ـ ـ ــتتــدام التعبير الخطي لتبــادل الطــا ــة اإلش ـ ـ ـ ـعــاطي (دون خطــأ كبير ت‬

‫بمعنى أنت‬

‫‪H r K r Ar e Ts  Tr‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1-23‬‬

‫حيث ‪ Ts‬و ‪ Tr‬هي درجة حرارا سـ ـ ــطح الجلد ودرجة حرارا سـ ـ ــطح يش ـ ـ ـ في مهان ريبت على التوالي؛‬

‫‪ Ar‬هي مســاحة الجســم املشــاركة في اإلشــعا ‪ e .‬هي ابتعاييه الســطح؛ ‪ Kr‬هو معامل اإلشــعا ‪ .‬على‬

‫نطا واس ـ ـ إلى حد ما من درجا الحرارات ‪ Kr‬ت في املتوس ـ ـ ت يكون حوالي ‪ 6.0‬كيلوس ـ ــعر‪.‬س ـ ــم‪/‬م‪.2‬‬

‫ساعة‪.°C-‬‬

‫تكون درجا الحرارا السـ ـ ـ ــطح البيلي املش ـ ـ ـ ـ والجلد بليث يكون الطول املووي لاشـ ـ ـ ــعا الحراري في‬

‫الغــال ــب في املنطق ــة تل ـ الحمراء من الطيف‪ .‬ابتعــاييــه الجلــد في م ــدى الطول املووي هــذا تسـ ـ ـ ـ ــاوي‬

‫الوحـ ــدا تقريبـ ــات غض النظر عن لون الجلـ ــد‪ .‬بـ ــالةس ـ ـ ـ ـبـ ــة للشـ ـ ـ ــخال الـ ــذي لـ ــه ‪ Ar  1.5 m 2‬ت‬

‫‪ Tr  25 o C‬ت ‪ Ts  32 o C‬ت يكون فقد الحرارا باإلشعا هو ‪ 63‬كيلوسعر‪/‬ساعة‬

‫إذا اان السطح املش أكثردفاا من سطح الجلدت فإن الجلد يسخن بواسطة اإلشعا ‪ .‬ويبدأ الشخال‬

‫في الش ـ ــعور عدم الراحة نتي ة لاشـ ـ ــعا إذا اان الفر في درجة الحرارا بين الجلد املكشـ ـ ــوف والب اة‬

‫املش ـ ــعة يزيد عن ‪ 6‬درجا ماوية‪ .‬في الحالة القص ـ ــوىت عندما يضـ ـ ـاء الجلد من الش ـ ــمس أو من لـ ـ ـ يء‬

‫غيرها حار جدا مثل النارت فإن الجلد يسـ ــخن شـ ــهل مكثف‪ .‬و ما أن درجة حرارا املصـ ــدرهي اآلن أعلى‬
‫‪- 61 -‬‬
 ‫بكثير من درجة حرارا الجلدت فإن التعبير امل س في املعادلة ‪ 23-1‬لم يعد ينطبا‪.‬‬

‫‪ 3-12-1‬التسخين من اإلشعاطي الشم ي‬

‫إن ك ـثـ ــاف ـ ــة ال ـطـ ــا ـ ــة الشـ ـ ـ ـ ــمس ـ ـ ـ ـ ـيـ ــة ف ــي ال ـج ــزء ال ـع ـل ــوي مــن ال ـغ ـ ف ال ـج ــوي ت ـك ــون ح ــوال ــي ‪1150‬‬

‫كيلوس ــعر‪/‬م‪.2‬س ــاعةت و تص ــل ال هذه الطا ة على س ــطح األرتت حيث ينعكس عض مبها بواس ــطة‬

‫الجسـ ـ ـ ــيما املحمولة جوا و تار املاء‪ .‬إن غطاء سـ ـ ـ ــحابة سـ ـ ـ ــميكة د يعكس ما يص ـ ـ ـ ــل إلى ‪ ٪75‬من‬

‫اإلش ــعا الش ــم ـ ـ ي‪ .‬إن ميل ملور دوران األرت يقلل كذلك ش ــدا اإلش ــعا الش ــم ـ ـ ي الذي يمكن أن‬

‫يصـ ــل السـ ــطح‪ .‬ونظرا ألن أشـ ــعة الشـ ــمس تأتي من ات اه واحد فق ت في األغلب يكون نصـ ــف الجسـ ــم‬

‫فق معرت لاش ـ ـ ــعا الش ـ ـ ــم ـ ـ ـ ـ ي‪ .‬ع وا على ذلكت تت زل املس ـ ـ ــاحة العمودية على فيض اإلش ـ ـ ــعا‬

‫الشم ي بمقدار جيب تمام زاوية السقوط (انظرالشهل ‪. 17-1‬‬

‫‪H r  1150/ 2  e  A cos Cal/hr‬‬ ‫‪1-24‬‬

‫الشهل ‪ :17-1‬التسخين اإلشعاطي من الشمس‪.‬‬

‫تقل‬ ‫م ا را الش ــمس من األفات تزداد املس ــاحة الفعالة اليي تع رت اإلش ــعا ت لكن في نفس الو‬

‫ش ـ ـ ـ ــدا اإلشـ ـ ـ ــعا ألن األشـ ـ ـ ــعة تمر من خ ل بقة أكثر سـ ـ ـ ــمها من الهواء‪ .‬م ذلكت فإن كمية الطا ة‬

‫الشمسية اليي تسخن الجلد يمكن أن تكون كبيرا جدا‪ .‬بفرت أن اامل كثافة اإلشعا الشم ي يصل‬

‫إلى السطحت فإن كمية الحرارا ‪ H r‬اليي يتلقاها الجسم ال شري من األشعة الشمسية تكونت‬
‫‪- 62 -‬‬
‫‪ A‬هنا هي مسـ ــاحة الجلد للشـ ــخال و ‪ ‬هي زاوية سـ ــقوط أشـ ــعة الشـ ــمست و ‪ e‬هو ابتعايية الجلد‪.‬‬

‫تعتمد ابتعايية الجلد في مدى الطول املووي لاشعا الشم ي على لون الجلد‪ .‬ال شرا الداكنة تمتال‬

‫حوالي ‪ ٪80‬من اإلش ـ ــعا ت وال ش ـ ــرا الفاتلة تمتال حوالي ‪ .٪60‬من املعادلة ‪24-1‬ت يتلقى الش ـ ــخال‬

‫بزاوية ‪60‬‬ ‫ذوي الجلد الفاتح اللون م مس ـ ــاحة جلد ‪1.7‬م‪2‬ت اإلش ـ ــعا الش ـ ــم ـ ـ ـ ي الش ـ ــديد الس ـ ــا‬

‫درجةت بمعدل ‪ 294‬كيلوسـ ــعر‪/‬سـ ــاعة‪ .‬ينتفض التسـ ــخين اإلشـ ــعاطي بلوالي ‪ ٪40‬إذا اان الشـ ــخال‬

‫يرتدي م س ملونة خفيفة‪ .‬ينتفض التسخين اإلشعاطي أيضا عن ريا تغييرات اه الجسم بالةسبة‬

‫ألشعة الشمس‪ .‬تس ريح الجمال في الصحراء املقفرا مت هة نلو الشمست وذلك لتقليل مساحة الجلد‬

‫املعرضة ألشعة الشمس‪.‬‬

‫‪ :4-12-1‬تبريد الجلد بالتبتر‬

‫في املناخ الدافئت يمكن لاش ــعا والحمل الحراري أن يبرد ش ــهل ااف ش ــخال يمارا حيى لو نش ــاط‬

‫بدني معتدل‪ .‬جزء كبير من التبريد يتم توفيره بواسـ ـ ـ ــطة تبتر العر على سـ ـ ـ ــطح الجلد‪ .‬في درجة حرارا‬

‫الجلــد الطبيعي ـةت الحرارا الهــامنــة لتبتير امليــاه هي ‪ 0.580‬كيلوسـ ـ ـ ــعر‪/‬جم‪ .‬بــالتــاليت يتم إزالــة حوالي‬

‫‪ 580‬كيلوسـ ـ ـ ــعر من الحرارا له ــل ل ر عر يتبتر من الجل ــد‪ .‬يلتوي الجسـ ـ ـ ــم على نوعين من الغ ــدد‬

‫العر يةت الغدا الناتلة (‪ eccrine gland‬والغدا املفرزا (‪ . apocrine gland‬تتوز الغدد الناتلة‬

‫فو اامل س ـ ــطح الجس ـ ــمت وهي تس ـ ــت يب في املقام األول إلى النبض ـ ــا العصـ ـ ـ ية اليي يولدها النظام‬

‫الحراري املنظم للجسـ ـ ـ ــم‪ .‬م زيــادا الحمــل الحراري على الجسـ ـ ـ ــمت يزداد العر املفروز من هــذه الغــدد‬

‫نس ـ ـ ـ ـ يـا‪ .‬هنـاك اسـ ـ ـ ــتانـاء لهـذا‪ .‬يتم تلفيز الغـدد النـاتلـة في راحـة اليـدين و ـا ن القـدمين بمسـ ـ ـ ــتويـا‬

‫مرتفعة من األدرينالين في الدمت والذي د تن م عن ضغ نف ي‪.‬‬

‫ترتب الغــدد املفرزا للعر ت واملوجودا في الغــالــب في منــا ا العــانــةت بـالتلكم في درجــة الحرارا‪ .‬يتم‬

‫تن يه هذه الغدد بواسـ ــطة األدرينالين في تيار الدمت وهي تفرز عر غني باملواد العض ـ ــويةت واليي بتلللها‬

‫تةت رائلة الجسم‪.‬‬

‫‪- 63 -‬‬
‫إن درا الجســم ال شــري على إفراز العر لـ يء ف للنظر‪ .‬لف را وجيزا من الو ت يمكن للشــخال‬

‫أن يةت العر بمعدل يص ــل إلى ‪ 4‬ل ر‪/‬س ــاعة‪ .‬وم ذلكت يمكن الحفاظ على مثل هذا املعدل املرتف‬

‫للتعر ‪ .‬على املدى الطويل ولف را تصـ ــل إلى ‪ 6‬سـ ــاعا ت يكون معدل التعر ‪ 1‬ل ر‪/‬سـ ــاعة امر شـ ــائ‬

‫عند أداء األعمال الشا ة في ب اة حارا‪.‬‬

‫ويلةت ي ب تناول كميا اافية من املياهت وخ ف ذلكت يص ــا الجس ــم‬ ‫خ ل التعر املكثف لف را‬

‫بالجفاف‪ .‬يص ـ ــبح عمل الشـ ــخال ملدد ش ـ ــدا عندما يس ـ ـ ب الجفاف فقدان ‪ ٪10‬من وزن الجسـ ــم‪.‬‬

‫يمكن لبعض حيوانا الص ــحراء تلمل الجفاف أكثر من ال ش ــر‪ .‬فالجملت على س ـ يل املثالت د يفقد‬

‫من متزون املياه ما يعادل ‪ ٪30‬من وزن الجسم دون عوا ب وخيمة‪.‬‬

‫إن العر الذي يتبتر فق هو ما يكون مفيدا في تبريد الجلدت ب نما العر الذي يس ـ ـ ــق أو ي فف ف‬

‫يوفر تبريــدا كبيرا‪ .‬م ذلــكت يضـ ـ ـ ــمن التعر الزائــد ال ر يــب اــامــل للجلــد‪ .‬تعتمــد كميــة العر الــذي‬

‫يتبتر من الجلد على درجة حرارات ور و ةت وسرعة الهواء املحي ‪ .‬التبريد التبتيري هو األكثركفاءا في‬

‫الب اة الجافةت والحارات والعاصفة‪.‬‬

‫وهناك وسـ ـ ـ ــيلة أخرى لفقدان الحرارا بالتبترت إنها التنفس‪ .‬يكون هواء الزفيرالذي يترا من الرئتين‬

‫مشب بتار ماء من البطانة الر بة للجهاز التنف ي‪.‬‬

‫عند املعدل العادي للتنفس ال شـ ـ ـ ــريت تكون كمية الحرارا املزالة بهذه الطريقة صـ ـ ـ ــغيرات وأ ل من ‪9‬‬

‫كيلوسـ ـ ـ ــعر‪/‬سـ ـ ـ ــاعة؛ م ذلكت بالةسـ ـ ـ ــبة للحيوانا ذا الفراء اليي عر ت تكون هذه الطريقة إلزالة‬

‫الحرارا مهمـة جـدا‪ .‬هـذه للحيوانـا يمكن أن تزيـد من فقــدان الحرارا عن ريا أخـذ أنفـاا ضـ ـ ـ ــحلـة‬

‫ت لــب أكسـ ـ ـ ــجين زائــد إلى الرئتين ولكن تلتق ر و ــة من الجزء العلوي من الجهــاز‬ ‫صـ ـ ـ ــيرا (لهــث‬

‫التنف ي‪.‬‬

‫بواس ــطة التبريد التبتيريت يمكن للش ــخال التعامل م الحرارا املتولدا بواس ــطة نش ــاط معتدل حيى‬

‫في الب اة املشـ ــمسـ ــة الحارا جدا‪ .‬لتوض ــيح هذات س ــوف نلسـ ــب معدل التعر املطلو لش ــخال يسـ ــير‬
‫‪- 64 -‬‬
‫عاريا في الشـ ـ ـ ــمس بمعدل ‪ 3‬ميل في السـ ـ ـ ــاعةت م درجة حرارا مليطة ‪ 47‬درجة ماوية (‪ 116.6‬درجة‬

‫فهرنهاي ‪.‬‬

‫م مساحة جلد تساوي ‪1.7‬م‪2‬ت تكون الطا ة املس هلكة في السيرحوالي ‪ 240‬كيلوسعر‪/‬ساعة‪ .‬معظم‬

‫هــذه الطــا ــة يتلول إلى حرارا وتسـ ـ ـ ــلم للجلــد‪ .‬بــاإلض ـ ـ ـ ــافــة إلى ذلــكت يسـ ـ ـ ــخن الجلــد عن ريا الحمــل‬

‫الحراري واإلشـ ــعا من الب اة والشـ ــمس‪ .‬كمية الحرارا اليي تسـ ــلم إلى الجلد عن ريا الحمل الحراري‬

‫هيت‬

‫‪H c  Kc Ac Ts  Ta‬‬ ‫‪‬‬

‫لهــل سـ ـ ـ ــرعــة ريح مقــدارهــا م ر واحــد‪/‬الثــانيــةت يكون ‪ . Kc  13 Cal/m2 .hr.o C‬تكون املس ـ ـ ـ ــاحــة‬

‫املعرضة ‪ Ac‬حوالي ‪ 1.5‬م رمرب ‪ .‬إذا اان درجة حرارا الجلد ‪ 36‬درجة ماوية فإنت‬

‫‪H c  13  1.50  47  36  215 Cal/hr‬‬

‫وفقا للحســابا الســابقةت يكون التســخين اإلشــعاطي بواســطة الشــمس حوالي ‪ 294‬كيلوســعر‪/‬ســاعة‪.‬‬

‫يكون التسخين اإلشعاطي من الب اة املحيطة هوت‬

‫‪Hc  Kr Ar e Tr  Ts   6  1.5  47  36  99 Cal/hr‬‬

‫في هذا املثالت تكون اآللية الوحيدا املتاحة لتبريد الجسـ ـ ـ ــم هو تبتر العر ‪ .‬الكمية الهلية للحرارا اليي‬

‫ي ـ ــب إزال هـ ــا هي ‪ . 240  215  294  99 Cal/hr  848 Cal/hr‬إن تبتر حوالي ‪1.5‬‬

‫ل ر‪/‬ســاعة من العر يوفر التبريد ال زم‪ .‬بطبيعة الحالت إذا اان الشــخال مل ي بم س خفيفةت فإن‬

‫الحمـل الحراري ينتفض ش ـ ـ ـ ـهـل كبير‪ .‬في الوا جسـ ـ ـ ــم اإلنس ـ ـ ـ ــان م هز ش ـ ـ ـ ـهـل جيـد للغـاية لتلمـل‬

‫الحرارا‪ .‬في ت ـار ملكومـةت ـد ن ـا أنـاا من درجـة حرارا ‪ 125‬درجـة ماويـة لف را زمنيـة تكفي لطهي‬

‫شريلة لحم‪.‬‬

‫‪ :13-1‬مقاومة الجسم للبرد‬

‫في الب ا ــة املريل ــة حراريــات تتم وظ ــائف الجسـ ـ ـ ــم بــالحــد األدنى س ـ ـ ـ ـ ه ك الطــا ــة‪ .‬المــا برد الب اــة‬

‫‪- 65 -‬‬
‫املحيطةت يتم الوصـ ـول إلى نقطة حيث يزداد معدل األيض القاعدي للحفاظ على درجة حرارا الجس ــم‬

‫عند املسـ ـ ـ ــتوى املناس ـ ـ ـ ــب‪ .‬تس ـ ـ ـ ـ ى درجة الحرارا اليي يلدث عندها هذا بدرجة الحرارا الحرجة‪ .‬هذه‬

‫الحرارا هي مقياا لقدرا الحيوان على تلمل البرد‪.‬‬

‫ال شر هم في األساا حيوانا استوائية‪ .‬بدون حمايةت لل شر درا على تلمل الحرارا أفضل بكثير من‬

‫ــدرتهم على تلمــل البرد‪ .‬درجــة الحرارا الحرجــة لل شـ ـ ـ ــر هي حوالي ‪ 30‬درجــة ماويــة‪ .‬وعلى النقيض من‬

‫ذلكت تكون درجة الحرارا الحرجة للثعلب القطب الشمالي ذي الفراء الغزير هي ‪ 40-‬درجة ماوية‪.‬‬

‫إن ا نزعــاا النــاجم عن البرد يةت في املقــام األول من معــدل تــدفا الحرارا امل زايــد من الجلــد‪ .‬يعتمــد‬

‫هذا املعدل ل س فق على درجة الحرارا ولكن أيض ـ ــا على سـ ــرعة الريا والر و ة‪ .‬على س ـ ـ يل املثالت‬

‫عند ‪ 20‬درجة ماويةت وهواء يتلرك سـرعة ‪ 30‬سـم‪/‬يانية يزال حرارا أكثرمن الهواء السـاكن عند ‪15‬‬

‫درجة ماوية‪ .‬في هذه الحالةت الريا الخفيفة سرعة ‪ 30‬سم‪/‬يانية تعادل انتفات درجة الحرارا ألكثر‬

‫من ‪ 5‬درجا ماوية‪.‬‬

‫يل ي الجس ــم نفس ــه ض ــد البرد بتفض تدفا الحرارا الخارجة وزيادا توليد الحرارا‪ .‬عندما تبدأ درجة‬

‫حرارا الجسـ ــم في ا نتفاتت تصـ ــبح الشـ ــعيرا الدموية امل دية إلى الجلد ضـ ــيقةت األمر الذي يلد من‬

‫تدفا الدم إلى الجلد‪ .‬هذا ي دي عزل حراري سميك للجسم‪ .‬في ال شخال العاريت تستتدم هذه اآللية‬

‫شهل اامل عندما تنتفض درجة الحرارا الوس املحيطة إلى حوالي ‪ 19‬درجة ماوية‪ .‬في هذه املرحلةت‬

‫يمكن للعزل الطبيعي أن يزيد أكثر من ذلك‪.‬‬

‫يتم الحصــول على الحرارا اإلضــافية املطلو ة للحفاظ على درجة حرارا الجســم عن ريا زيادا عملية‬

‫التمثيل الغذائي‪ .‬تتلقا أحد است ابا ال إرادية با رتعاش‪ .‬كما هو مبين في الجدول ‪5-1‬ت ا رت اف‬

‫يثير األيض إلى حوالي ‪ 250‬كيلوسعر‪/‬م‪.2‬ساعة‪ .‬إذا فشل هذه الدفو وانتفض درجة حرارا الجلد‬

‫واألنسـ ـ ـ ــجة الهامنة أدناه عن ‪ 5‬درجا ماويةت تلدث عضـ ـ ـ ــة صـ ـ ـ ــقي وفي نهاية املطاف يلدث ت مد‬

‫خطير‪.‬‬

‫‪- 66 -‬‬
‫إن أكبرحماية فعالة ضد البرد تتوفربواسطة الفرو السميكت أو الريشت أو امل س املناسبة‪ .‬عند ‪40-‬‬

‫درجة ماويةت بدون العزلت تفقد الحرارا في املقام األول بالحمل الحراري واإلشـ ـ ـ ــعا ‪ .‬بالحمل الحراري‬

‫وحده في هواء متلرك باعتدالت يكون معدل إزالة الحرارا لهل م ر مرب من سـ ـ ـ ــطح الجلد حوالي ‪660‬‬

‫كيلوسعر‪/‬م‪-2‬ساعة‪.‬‬

‫بقــة سـ ـ ـ ــميكــة من الفرو أو العزل ممــايــل يكون الجلــد مل ي من تيــارا الحمــل وتنقــل الحرارا إلى‬ ‫م‬

‫الب ا ــة املحيط ــة عن ريا التوص ـ ـ ـ ـي ــل فق ‪ .‬تكون املوصـ ـ ـ ــلي ــة الحراري ــة للمواد الع ــازل ــة مث ــل الفراء‬

‫‪ Kc  0.36 Cal.cm/m2 .hr.Co‬ت و ــالتــالي فــإن الحرارا املنتقلــة من الجلــد عنــد ‪ 30‬درجــة ماويــة إلى‬

‫الب اة املحيطة (في ‪ 40-‬درجة ماوية خ ل ‪ 1‬سم من العزلت من املعادلة ‪3-1‬ت هي ‪25.2 Cal/m 2 .hr‬‬

‫‪.‬هذا أ ل من معدل األيض األساس ي ملعظم الحيوانا ‪ .‬على الرغم حرارا الجسم تفقد أيضا عن ريا‬

‫اإلش ـ ـ ــعا والتبترت تبين حسـ ـ ـ ــاباتنا أن الحيوانا املعزولة شـ ـ ـ ــهل جيدت بما في ذلك الشـ ـ ـ ــخال املدير‬

‫باملل ست يمكن البقاء على يد الحياا في الب اا الباردا‪.‬‬

‫وكم ــا ذكر في و ـ سـ ـ ـ ـ ــابات في درج ــا حرارا املعت ــدل ــة تكون كمي ــة الحرارا املزال ــة عن ريا التنفس‬

‫بمعدل بيعي صـ ـ ــغيرا‪ .‬وم ذلكت عند درجا الحرارا الباردا جدات تكون حرارا املزالة عن ريا هذه‬

‫القناا ملموس ـ ـ ـ ــة‪ .‬بالرغم من أن الحرارا املزالة عن ريا تبتر الر و ة من الرئتين تبقى يابتة تقريبات‬

‫فإن كمية الحرارا ال زمة لتســخين هواء الشــهيا الداخل للجســم تزداد م انتفات درجة حرارا هواء‬

‫الب اــة املحيط ـة‪ .‬في حــالــة شـ ـ ـ ــخال في درجــة حرارا جو املحي ‪ 40-‬درجــة ماويــةت تكون كميــة الحرارا‬

‫املزالة من الجسـ ــم في عملية التنفس حوالي ‪ 14.4‬كيلوسـ ــعر‪/‬سـ ــاعة‪ .‬بالةسـ ــبة لحيوان معزول شـ ــهل‬

‫جيدت هذ الفقد في الحرارا في نهاية املطاف يلد من درته على تلمل البرد‪.‬‬

‫‪ :14-1‬الحرارا وال ربة‬

‫يعتمد الكثير من الحياا شــهل مباشــر أو غيرمباشــرعلى األنشــطة البيولوجية القريبة من ســطح ال ربة‪.‬‬

‫باإلض ــافة إلى النباتا ت هناك الديدان والحش ـرا اليي تتلدد حياتها بال ربة (فدان واحد من ال ربة د‬

‫‪- 67 -‬‬
‫يلتوي على ‪ 500‬كيلوجرام من ديــدان األرت ‪ .‬ال ربــة أيض ـ ـ ـ ــا غنيــة بـالهــائنــا الــد يقــة مثــل البكتيريــا‬

‫والعث والفطريا اليي غنى عن أنشط ها األيضية لخصو ة ال ربة‪ .‬لهل هذه األنوا من الحياات تكون‬

‫درجة الحرارا ال ربة ذا أهمية حيوية‪.‬‬

‫يتم تسـ ـ ــخين ال ربة الس ـ ــطلية في املقام األول عن ريا اإلشـ ـ ــعا الش ـ ــم ـ ـ ـ ي‪ .‬على الرغم من أن عض‬

‫الحرارا تصـل إلى السـطح من اللب املنصـهر لألرت (بالتوصـيل ت تكون كمية الحرارا من هذا املصـدر‬

‫تهاد تذكرباملقارنة م التس ــخين بالطا ة الش ــمس ــية‪ .‬تبرد األرت بواس ــطة الحمل الحراريت واإلش ــعا ت‬

‫وتبتر ر و ة ال ربة‪ .‬في املتوس ـ ـ ـ ـ ت على ول العامت تتوازن التدفاة والتبريد‪ .‬و التاليت على هذه الف را‬

‫من الزمنت يتغير متوس ـ ـ ـ ـ درجـة حرارا ال ربـة ش ـ ـ ـ ـهـل ملحوظ‪ .‬م ذلـكت على مـدى الف را الزمنيـة‬

‫األ صرت من الليل إلى البهارت ومن الشتاء إلى الصيفت تتغير درجة حرارا ال ربة السطلية إلى حد كبير‪.‬‬

‫هذه التقلبا تنظم دورا الحياا في ال ربة‪.‬‬

‫تتلدد التغيرا في درجة حرارا ال ربة ش ـ ــدا إشـ ــعا الطا ة الشـ ــمسـ ــيةت وتركيب وملتوى الر و ة في‬

‫ال ربةت والغطاء النباتيت وظروف الغ ف الجوي مثل الغيومت والريا ت والجسيما املحمولة جوا‪ .‬وم‬

‫ذلكت أنماط معينة تكون شـ ـ ــائعة‪ .‬أيناء اليوم عندما تكون الش ـ ــمس مش ـ ــر ةت تكون الحرارا املسـ ـ ــلمة‬

‫لل ربة أكبر من الحرارا املزالة بواسـ ـ ـ ــطة ليا التبريد املختلفة‪ .‬لذلك ترتف درجة حرارا سـ ـ ـ ــطح ال ربة‬

‫خ ل البهار‪ .‬في ال ربة الجافةت د ترتف درجة حرارا السـ ـ ـ ــطح بمقدار ‪ 3‬أو ‪ 4‬درجا ماوية‪/‬السـ ـ ـ ــاعة‪.‬‬

‫يكون تس ـ ـ ــخين السـ ـ ـ ــطح ش ـ ـ ــديد وخاصـ ـ ـ ــة في األراضـ ـ ـ ـ ي الجافة والصـ ـ ـ ــحاري غير املظللة‪ .‬ور عض‬

‫الحش ـ ـ ـ ـرا اليي تع ش في ه ــذه املن ــا ا سـ ـ ـ ــيق ــان ويل ــة للحف ــاظ على نفس ـ ـ ـ ـه ــا عي ــدا عن السـ ـ ـ ــطح‬

‫الساخن‪.‬‬

‫إن الحرارا اليي تدخل الس ـ ــطح يتم توص ـ ــيلها ش ـ ــهل أعما في ال ربة‪ .‬وم ذلكت يلتاا هذا األمر عض‬

‫الو ت لهي تنتشــر الحرارا خ ل ال ربة‪ .‬تشــير القياســا أن التغيرفي درجة الحرارا على ســطح ينتشــر في‬

‫ال ربة بمعدل حوالي ‪ 2‬ســم‪/‬الســاعة‪ .‬في الليلت يســود فقدان الحرارا ويبرد ســطح ال ربة‪ .‬الحرارا اليي تم‬

‫‪- 68 -‬‬
‫املحدود ال زم نتش ـ ـ ــار‬ ‫تتزيبها في ال ربة أيناء البهار اآلن تنتش ـ ـ ــر إلى الس ـ ـ ــطح وت رك ال ربة‪ .‬ونظرا للو‬

‫الحرارا خ ل ال ربةت فإن درجة الحرارا على عد بض ـ ـ ــعة س ـ ـ ــنتيم را تل الس ـ ـ ــطح ر ما تزال ترتف‬

‫ب نما يبرد الســطح بالفعل‪ .‬تســتفيد عض الحيوانا من هذا التأخرفي درجة الحرارا بين ســطح وداخل‬

‫ال ربة‪ .‬تلفرهذه الحيوانا في األرت لت نب التقلبا الكبيرا في درجة حرارا السطح‪.‬‬

‫عند درجا الحرارا العادية يكون اإلشـ ـ ـ ــعا الحراري املنبعث من ال ربة في املنطقة تل الحمراء من‬

‫الطيفت وهو ينعكس بقوا بواســطة بتار املاء والغيوم‪ .‬ونتي ة لذلكت في األيام امللبدا بالغيوم ينعكس‬

‫اإلشـ ـ ـ ــعا الحراري املنبعثة من ال ربة إلى ال ربة مرا أخرىت وينتفض ص ـ ـ ـ ــافي تدفا الحرارا من ال ربةت‬

‫وهــذا يس ـ ـ ـ ـ ى بظــاهرا ا حتبــاا الحراري (انظر الش ـ ـ ـ ـهــل ‪ . 18-1‬يةت تــأيير ممــايــل بواس ـ ـ ـ ـطــة "غــازا‬

‫ا حتب ــاا الحراري" املوجودا في الغ ف الجوي ب ــاألخال ي ــاني أكس ـ ـ ـ ـي ــد الكر ون ( ‪ CO 2‬وامليث ــان (‬

‫‪ CH 4‬واألوزون ( ‪ . O3‬تمتال هذه الغازا األشعة تل الحمراء وتبعها مرا أخرى إلى سطح األرت‬

‫وتزداد درجة حرارا كوكب األرت‪.‬‬

‫الزجاوي (الدفياة أو ا حتباا الحراري ‪.‬‬ ‫الشهل ‪ :18-1‬تأييرالب‬

‫ملخال البا‬
‫تتعلا درجــة الحرارا بطــا ــة ذرا وجزياــا الجسـ ـ ـ ــم ب نمــا الحرارا هي الطــا ــة اليي تتــدفا من‬ ‫•‬

‫جس ــم إلى خر عندما يكون هناك اخت ف بين درجا حرارتهما‪ .‬وعندما تت مس األجس ــام تةتقل‬

‫الحرارا من الجسـ ـ ـ ــم األعلى درجة حرارا إلى الجسـ ـ ـ ــم األ ل ويسـ ـ ـ ــتمر هذه حيي تتسـ ـ ـ ــاوى درجا‬

‫‪- 69 -‬‬
 ‫الحرارا‪.‬‬

‫س ـ ـ ـ ب حرك هات تظهر الجسـ ـ ــيما املتلركة في املادا ا ة حركية تس ـ ـ ـ ى بالطا ة الداخلية كما‬ ‫•‬

‫تس ـ ى الحركة بالحركة الحرارية‪ .‬والما اان الجســم أكثرســخونةت الما اان الطا ة الداخلية له‬

‫أعلى‪.‬‬

‫وتوجد عدا مقاي س متتلفة لدرجة الحرارا‪ .‬إن املقاي س األكثر ش ــيوعا هي املقياا الس ــيلزيوسـ ـ ي‬ ‫•‬

‫(املاوي ( ‪ o C‬ت والفهرنهـاييي ( ‪ o F‬ت والهلفن أو املقيـاا املطلا ( ‪ . K‬و فض ـ ـ ـ ــل مقيـاا درجة‬

‫الحرارات يمكن للناا أن يلددوا ما هي درجة الحرارا ويقارنوا بين درجا حرارا األجسام املختلفة‪.‬‬

‫‪ P‬ت والحجم ‪ V‬ت ودرجة الحرارا ‪ T‬على‬ ‫بقا للنظرية الحركية للغازتعطى الع ة بين الض ـ ـ ــغ‬ ‫•‬

‫النلو التـالي‪ PV  NkT :‬ت حيـث ‪ N‬هنـا هو العـدد الكلي لجزياـا الغـاز في اإلنـاء الـذي لـه حجم‬

‫‪ V‬ت وتقاا درجة الحرارا مرا أخرى على املقياا املطلا‪.‬‬

‫يعرف السـ ـ ـ ــعر الحراري (الهــالوري بــأنــه كميــة الحرارا ال زمــة لرف درجــة حرارا ‪ 1‬جرام من املــاء‬ ‫•‬

‫درجة واحدا ماوية ( ‪ . 1 o C‬وبش ـ ــهل د يا يعرف الس ـ ــعر الحراري بأنه كمية الحرارا ال زمة لرف‬

‫درجة حرارا ‪ 1‬جرام من املاء من ‪ 14.5‬درجة ماوية إلى ‪ 15.5‬درجة ماوية‪.‬‬

‫تعرف الحرارا النوعيــة بــانهــا كميــة الحرارا ال زمــة لرف درجــة حرارا ‪ 1‬جرام من مــادا بمقــدار ‪1‬‬ ‫•‬

‫درجة ماوية‪.‬‬

‫تةتقــل الحرارا في املــادا من منطقــة الى أخرى بث يــة ر هي‪ :‬التوص ـ ـ ـ ـيــلت والحمــل وا ش ـ ـ ـ ـعــا ‪ .‬في‬ ‫•‬

‫التوص ـ ـ ـ ـيــل يكون انتقـال الحرارا عن ريا ا ه زازا الــذريــةت ب نمــا يتم الحمــل عن ريا انتقــال‬

‫جزياــا املــادا من منطقــة الى أخرىت واإلش ـ ـ ـ ـعــا هو موجــا كهرومغنــا س ـ ـ ـ ـيــة تةبعــث من املــادا‬

‫الساخنة إلى الوس املحي ‪.‬‬

‫تعطى كميــة الحرارا ‪ H c‬املنقولــة بــالتوص ـ ـ ـ ـيــل في الثــانيــة من خ ل ض ـ ـ ـ ـ ــب من مــادا بــالع ــة‬ ‫•‬

‫‪ H c  Kc A T1  T2 ‬ت حيث ‪ A‬هي مساحة مقط القض ب العمودية على ات اه تدفا الحرارات‬
‫‪L‬‬

‫‪- 70 -‬‬
‫‪ L‬هو ول القض ـ ـ بت و ‪ T1  T2‬هو الفر في درجة الحرارا بين رفي القض ـ ـ ب‪ .‬الثاب ‪ K c‬هو‬

‫معامل التوصيل الحراري (التوصيلية الحرارية ‪.‬‬

‫تعطى كميـ ــة الحرارا املنقولـ ــة عن ريا الحم ـ ــل الحراري في وح ـ ــدا الزمنت ‪ H c ‬ت بـ ــالع ـ ــة‬ ‫•‬

‫‪ H c   K c  A T1  T2 ‬ت حيث ‪ A‬هنا هي املساحة املعرضة لتيارا الحملت و ‪ T1  T2‬هو الفر‬

‫في درجة الحرارا بين سـ ـ ـ ــطح املائ واملائ املحمولت و ‪ K c ‬هو معامل الحمل الحراريت والذي عادا‬

‫ما يكون دالة في سرعة املائ املحمول‪.‬‬

‫في اإلشــعا ت يكون معدل انبعاث الطا ة املشــعة ‪ H r‬من وحدا املســاحة للجســم عند درجة حرارا‬ ‫•‬

‫‪ T‬هوت ‪  H r  e  T 4‬حيث ‪ ‬هو ياب ستيفان‪ -‬بول زمانت‬

‫شــهل متســاو في فراغ أو‬ ‫ا نتش ــارفي الفيزياء والكيمياء هي عملية توزي جزياا أو ذرا أو حب با‬ ‫•‬
‫في ّ‬
‫حيزمتا أو تتللها خ ل حاجزغش ـ ـ ــائي‪ .‬ويتم ا نتش ـ ـ ــاربانتقال الجزياا أو الذرا من منطقة‬

‫ذا تركيز عالي إلى منطقة ذا تركيز أ ل حيى يتسـ ـ ــاوى تركيز الجزياا في املنطقتين وتةشـ ـ ــأ ظاهرا‬

‫ا نتش ـ ـ ــار س ـ ـ ـ ب الحركة الحرارية العش ـ ـ ــوائية لجزياا املادا اليي تص ـ ـ ــطدم م عض ـ ـ ــها البعض‬

‫وتتباعد لتشغل جمي الحيز املتا لها‪.‬‬

‫في الحيوان يوفر الجسـم حاجته من األكسـي ين عن ريا الجهازالتنف ـ ي والذي يتكون من رئتين‬ ‫•‬

‫الهوائية اليي تقوم باس ــتت ل األكس ــجين من هواء الش ــهيا‬ ‫تلتوي على العديد من الحويص ـ‬

‫والتتلال من ياني أكســيد الكر ون في هواء الزفير‪ .‬ويمكن جعل التنفس ممكنا بوســطة مةشــطا‬

‫السطح (وهي مواد تقلل ا حتهاك بتقليل التوتر السطحي تغطي بقة املياه السنتية ونقلل كثيرا‬

‫من التوتر س ـ ــطله لها‪ .‬جزياا مةش ـ ــطا الس ـ ــطح هذه هي خلي معقد من الدهون والبروت نا‬

‫الهوائية واليي يمكبها أن تقلل من التوتر الس ــطحي بةس ــبة‬ ‫اليي تةت ها خ يا خاص ــة في الحويص ـ‬

‫تصل إلى ‪ 70‬مرا (حوالي ‪ 1‬داين‪/‬سم ‪.‬‬

‫الديناميها الحرارية هو دراس ـ ـ ــة الع ة بين الحرارا والش ـ ـ ــغل والتدفا املرتب للطا ة‪ .‬عد عقود‬ ‫•‬

‫‪- 71 -‬‬
‫ويلة من الخبرا م الظواهر الحراريةت ص ـ ـ ـ ــاغ العلماء اينين من القوانين األس ـ ـ ـ ــاسـ ـ ـ ــية اأس ـ ـ ـ ــاا‬

‫للديناميها الحرارية‪ .‬ينال القانون األول للديناميها الحرارية على أن الطا ةت (واليي تتض ــمن كمية‬

‫حرارا تكون ملافظة‪ .‬أي أنت أحد أشـ ـ ـ ــهال الطا ة يمكن تلويله إلى شـ ـ ـ ــهل خرت لكن الطا ة‬

‫يمكن أن تفني و تسـ ـ ـ ــتلدث‪ .‬ب نما ينال القانون الثاني على أن ات اه التغيير العفوي في نظام ما‬

‫يكون تغير من ترت ــب بـاحتمــال أ ـل إلى ترت ــب بـاحتمــال أكبرت بمعنيت من ا نتظــام إلى ا ضـ ـ ـ ــطرا‬

‫(الفوض ى ‪.‬‬

‫يلصــل الجســم على الطا ة من الطا ة املوجودا في الرواب الكيميائية لجزياا الطعام ويلولها‬ ‫•‬

‫إلى حرارا‪ .‬عندما يظل الوزن ودرجة حرارا الجسم يابتين وعندما ي دي الجسم أي شغل خارويت‬

‫تكون الطا ة الداخلة إلى الجسم مساوية بالضب للطا ة الحرارية اليي ت رك الجسم‪.‬‬

‫إن درجــة الــدفءت أو درجــة الحرارات هي واحــدا من العوامــل البيئيــة األكثر أهميــة في حيــاا الهــائنــا‬ ‫•‬

‫عمليـا التمثيـل الغـذائي الضـ ـ ـ ــروريـة للحيـاات مثـل ا نقس ـ ـ ـ ــامـا الخلوية‬ ‫الحيـة‪ .‬تعتمـد معـد‬

‫بزيادا درجة الحرارا‪.‬‬ ‫األنزيمت على درجة الحرارات وبشهل عام تزداد املعد‬ ‫وتفاع‬

‫تعتمد كمية الطا ة اليي يس هلكها الشخال على وزن الشخال و ةيانه‪ .‬و د وجد أن كمية الطا ة‬ ‫•‬

‫اليي يسـ ـ هلكها الش ــخال خ ل نشـ ــاط معين مقسـ ــوما على املس ــاحة الس ــطلية لجسـ ــم الش ــخال‬

‫تكون هي نفس ــها تقريبا بالةس ــبة ملعظم الناا‪ .‬و أظهر ماكس اليبرأنه ملجموعة واس ــعة من األنوا‬

‫الحي ــة يتن ــاسـ ـ ـ ـ ــب مع ــدل األيض املق ــاا م ‪ M 3 / 4‬ت حي ــث ‪ M‬هي كتل ــة اله ــائن الحي‪ .‬وتعتم ــد‬

‫ا حتياجا الغذائية اليومية للشخال على أنشطته‪.‬‬

‫يتم التلكم في درجة حرارا الجسم بإزالة الحرارا الفائضة في الجسم عدا ليا من التوصيل عن‬ ‫•‬

‫ريا الدم املتدفات واإلش ـ ــعا الحراري من س ـ ــطح الجلد والتعر الذي يبرد الجلد عندما يتبتر‪.‬‬

‫كذلك يساعد الحمل الحراري عند سطح الجسم في التتلال من عض حرارا سطح الجلد‪.‬‬

‫يمكن للجس ـ ـ ــم مقاومة البرد من خ ل زيادا األيض األس ـ ـ ــاس ـ ـ ـ ي للملافظة على درجة حرارته يابتة‪.‬‬ ‫•‬

‫كذلك يل ي الجسـم نفسـه ضـد البرد بتفض تدفا الحرارا الخارجة منه وزيادا توليد الحرارا عن‬

‫‪- 72 -‬‬
 ‫ريا زيادا عملية التمثيل الغذائي‪.‬‬

‫يتم تســخين ال ربة الســطلية في املقام األول عن ريا اإلشــعا الشــم ـ ي‪ .‬على الرغم من أن عض‬ ‫•‬

‫الحرارا تصـ ـ ـ ــل إلى السـ ـ ـ ــطح من اللب املنصـ ـ ـ ــهر لألرت (بالتوصـ ـ ـ ــيل ت تكون كمية الحرارا من هذا‬

‫املصدر تهاد تذكرباملقارنة م التسخين بالطا ة الشمسية‪.‬‬

‫‪- 73 -‬‬
 ‫اختبر معلوماتك‬
‫اإلجابة‬ ‫تتيراإلجابة الصحيلة لألسالة التالية‬

‫(‬ ‫‪-1‬في املقارنة بين درجة الحرارا وكمية الحرارا ن د أن‪:‬‬

‫أ‪ -‬درجة الحرارا تتعلا بطا ة ذرا وجزياا الجسم‪.‬‬
‫‪ -‬الحرارا هي الطــا ــة اليي تتــدفا من جسـ ـ ـ ــم إلى خر عنــدمــا يكون هنــاك اخت ف بين درجــا‬
‫حرارتهما‪.‬‬
‫‪ -‬ك هما متهافاتان وتعبران عن نفس الشيلي‪.‬‬
‫ث‪ -‬أ و ‪.‬‬
‫(‬ ‫‪-2‬عند ت مس جسمين معا فإن‪:‬‬
‫أ‪ -‬الحرارا تةتقل من الجسم األ ل درجة حرارا إلى األعلى‪.‬‬
‫‪ -‬الحرارا تةتقل من الجسم األعلى درجة حرارا إلى األ ل‪.‬‬
‫‪ -‬تةتقل الحرارا بين الجسمين شهل عشوائي‬
‫ث‪ -‬ال ما سبا‬
‫(‬ ‫‪-3‬تعتبر النظرية الحركية أن جسيما (ذرا أو جزياا الغازتكون‪:‬‬
‫أ‪ -‬في حالة سكون دائما‬
‫‪ -‬في حالة حركة منتظمة مستمرا‬
‫‪ -‬في حالة حركة عشوائية مستمرا‬
‫ث‪ -‬أ و‬
‫(‬ ‫‪-4‬تعطى الع ة بين املقياا املاوي والفهرنهييي باملعادلة‪:‬‬
‫‪TFahrenheit  1.8TCelsius  32‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪TFahrenheit  1.8TCelsius  32 -‬‬
‫‪TFahrenheit  1.8TCelsius  32 -‬‬
‫(‬ ‫‪-5‬تعرف الحرارا النوعية للمادا بأنها‪:‬‬
‫أ‪ -‬كمية الحرارا ال زمة لرف درجة حرارا ‪ 1‬جرام من املادا‬
‫‪ -‬كمية الحرارا ال زمة لرف درجة حرارا ‪ 1‬جرام من مادا بمقدار‪ 1‬درجة ماوية‬
‫‪ -‬كمية الحرارا ال زمة لرف درجة حرارا املادا بمقدار‪ 1‬درجة ماوية‬
‫ث‪ -‬أ و‬
‫(‬ ‫‪-6‬التوصيل الحرارى ي في القض ب نطوي على‪:‬‬
‫أ‪ -‬حركة اه زازية تنقل على ول القض ب من خ ل التصادما م الذرا املجاورا‬
‫‪ -‬حركة خطية للذرا على ول القض ب س ب ا نتشار‬
‫‪ -‬ال ما سبا‬
‫‪- 74 -‬‬
 ‫‪-7‬تعطى كمية الحرارا ‪ H c‬املنقولة بالتوصيل في الثانية من خ ل ض ب من مادا بالع ة‪:‬‬
‫(‬
‫‪ H c ‬ت حيث ‪ A‬مساحة املقط ت ‪ L‬هو ول القض بت‬
‫‪A‬‬
‫‪T1  T2 ‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪Kc L‬‬

‫‪ H c ‬ت حيث ‪ A‬مساحة املقط ت ‪ L‬هو ول القض بت‬

‫‪Kc‬‬
‫‪T1  T2 ‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪AL‬‬

‫‪ H c  c T1  T2 ‬ت حيث ‪ A‬مساحة املقط ت ‪ L‬هو ول القض بت‬

‫‪K A‬‬
‫‪-‬‬
‫‪L‬‬
‫ث‪ -‬أ و‬
‫(‬ ‫‪-8‬في املواد الصلبةت يلدث انتقال الحرارا ‪:‬‬
‫أ‪ -‬عن ريا اإلشعا الحراري‬
‫‪ -‬عن ريا التوصيل الحراري‬
‫‪ -‬عن ريا الحمل الحراري‬
‫(‬ ‫‪-9‬تتناسب كمية اإلشعا املنبعث بواسطة الجسيما املشحونة امله زا م ‪:‬‬
‫أ‪ -‬سرعة ا ه زاز‬
‫‪ -‬درجة حرارا الجسيما‬
‫‪ -‬حجم املادا املتكونة من الجزياا‬
‫ث‪ -‬ال ما سبا‬
‫‪-10‬يعطى معدل انبعاث الطا ة املشعة ‪ H r‬من وحدا املساحة للجسم عند درجة حرارا ‪ T‬بالع ة‪:‬‬
‫(‬
‫‪ H r  e  T 4‬ت حيث ‪ ‬هنا هو ياب ستيفان‪ -‬بول زمان‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ H r  e  T‬ت حيث ‪ ‬هنا هو ياب ستيفان‪ -‬بول زمان‬ ‫‪4‬‬
‫‪-‬‬
‫‪ H r  e  / T‬ت حيث ‪ ‬هنا هو ياب ستيفان‪ -‬بول زمان‬ ‫‪4‬‬
‫‪-‬‬
‫من الخ يا هي‪:‬‬ ‫‪-11‬اآللية الرئ س ـ ــية إليص ـ ــال األوكس ـ ــجين واملواد املغذية إلى الخ يا وإزالة الفضـ ـ ـ‬
‫(‬
‫أ‪ -‬ا نتشار‬
‫‪ -‬التوصيل‬
‫‪ -‬الحمل‬
‫ث‪ -‬أ و‬
‫(‬ ‫‪-12‬الغازا أ ل تعباة من السوائلت بالتالي‪:‬‬
‫أ‪ -‬في السوائل يكون متوس املسارالحرأ ول وزمن ا نتشار أ صر‬
‫‪ -‬في املواد الصلبة يكون متوس املسارالحرأ ول وزمن ا نتشارأ صر‬
‫‪ -‬في الغازا يكون متوس املسارالحرأ ول وزمن ا نتشار أ صر‬
‫‪- 75 -‬‬
 ‫(‬ ‫‪-13‬العديد من األغشية الحية تكون‪:‬‬
‫أ‪ -‬منفذا للماء و تمرر الجزياا الذائبة فيه‪.‬‬
‫‪ -‬منفذا للماء ولكن تمرر الجزياا الذائبة في املاء‪.‬‬
‫غيرمنفذا للماء و تمرر الجزياا الذائبة في املاء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪-14‬في الرئتين‪:‬‬
‫أ‪ -‬يتم تبادل الغازعن ريا ا نتشاربين الدم والهواء‬
‫‪ -‬يتم تبادل الغذاء عن ريا تدفا الدم والهواء‬
‫‪ -‬يتم تبادل املواد عن ريا التوصيل بين الدم والهواء‬
‫‪-15‬في السبا الشتوي يدخل األكسجين املطلو إلى جسم الضفدعة عن ريا‪( :‬‬
‫أ‪ -‬ا نتشار من املياه املحيطة بهات‬
‫‪ -‬تنفس الرئتين من املياه املحيطة بهات‬
‫‪ -‬ا نتشار خ ل الخياشيم من املياه املحيطة بهات‬
‫‪-16‬جزياا مةشطا السطح هذه هي خلي معقد من الدهون والبروت نا وظيف ها‪( :‬‬
‫أ‪ -‬تقليل التوتر السطحي‬
‫‪ -‬تقليل مقاومة ا حتهاك‬
‫‪ -‬زيادا ا حتهاك‬
‫ث‪ -‬أ و‬
‫(‬ ‫‪-17‬علم الديناميها الحرارية هو العلم الذي يهتم بـدراسة‪:‬‬
‫أ‪ -‬الع ة بين الحركة والشغل تدفا الطا ة‬
‫‪ -‬الع ة بين الحرارا والشغل والتدفا املرتب للطا ة‬
‫‪ -‬الع ة بين الجسم وخصائال حركته‬
‫(‬ ‫‪-18‬ينال القانون األول للديناميها الحرارية على أن‪:‬‬
‫أ‪ -‬الطا ة تفنى و تستلدث وإنما تتلول من صورا إلى أخرى‬
‫‪ -‬الطا ة تتغير من حالة إلى أخرى ومن ا ة اامنة إلى ا ة نشطة‬
‫‪ -‬ارتفــا الطــا ــة الــداخليــة لنظــام معين يس ـ ـ ـ ــاوي كميــة الطــا ــة الحراريــة املض ـ ـ ـ ــافــة للنظــامت‬
‫مطرو منه الشغل املبذول من النظام إلى الوس املحي‬
‫ث‪ -‬ال ما سبا‬
‫(‬ ‫‪-19‬في الهائنا الحية تتوفر ال الطا ة من الغذاء وتتلول في نهاية املطاف إلى ‪:‬‬
‫أ‪ -‬حرارا عن ريا ا حتهاك والعمليا األخرى املبددا للحرارا في الجسم‬
‫‪ -‬شغل يبذل في نشا ا متتلفة‬
‫‪ -‬بناء لألنظمة الحية في الهائن‬
‫ث‪ -‬ال ما سبا‬
‫‪- 76 -‬‬
 ‫(‬ ‫‪-20‬من ال األشهال املختلفة للطا ةت يمكن للجسم ا ستفادا فق من‪:‬‬
‫ا ة الر الكيميائية للجزياا اليي تشهل الغذاء‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ -‬الطا ة الحرارية املكتسبة من الب اة‬
‫ا ة الحركة اليي تبذلها العض‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪-21‬يمكن التعبيركميا عن كمية من الفوض ى في نظام ما بواسطة مفهوم يس ى‪:‬‬
‫أ‪ -‬األن رو يا‬
‫‪ -‬اإلنثالبي‬
‫‪ -‬الشغل املبذول‬
‫األنزيم‪:‬‬ ‫‪-22‬معد عمليا التمثيل الغذائي الض ــرورية للحياات مثل ا نقس ــاما الخلوية وتفاع‬
‫(‬
‫أ‪ -‬تعتمد على درجة الحرارا‬
‫‪ -‬تزداد بزيادا درجة الحرارا‬
‫تعتمد على درجة الحرارا‬ ‫‪-‬‬
‫ث‪ -‬أ و‬
‫(‬ ‫‪-23‬تعتمد كمية الطا ة اليي يس هلكها الشخال على‪:‬‬
‫أ‪ -‬نو الطعام الذي يتناوله‬
‫‪ -‬وزن الشخال و ةيانه‬
‫‪ -‬عمر الشخال‬
‫ث‪ -‬أ و‬
‫(‬ ‫‪-24‬يعرف معدل األيض القاعدي (أو األساس ي بأنه‪:‬‬
‫أ‪ -‬معدل األيض أيناء ممارسة الرياضة‬
‫‪ -‬معدل األيض أيناء الراحة‬
‫‪ -‬معدل األيض أيناء البهار‬
‫ث‪ -‬ال ما سبا‬
‫(‬ ‫‪-25‬يعطي إجمالي اس ه ك الطا ة للشخال في الساعة‪:‬‬
‫أ‪ -‬بلاصل ضر معدل األيض في وزن للشخال‪.‬‬
‫‪ -‬بلاصل سمة معدل األيض على املساحة السطلية للشخال‪.‬‬
‫‪ -‬بلاصل ضر معدل األيض في املساحة السطلية للشخال‪.‬‬
‫ث‪ -‬أ و‬
‫(‬ ‫‪-26‬اي الت ار املعملية أنه في الحيوانا ‪:‬‬
‫أ‪ -‬يتناسب معدل التمثيل الغذائي رديا م حجم الحيوان‬
‫‪ -‬يتناسب معدل التمثيل الغذائي عكسيا م حجم الحيوان‬
‫‪- 77 -‬‬
 ‫‪ -‬يتناسب معدل التمثيل الغذائي رديا م ‪ M 3 / 4‬ت حيث ‪ M‬هي كتلة الحيوان‬
‫(‬ ‫‪-27‬في العادا وبشهل أساس يت تعتمد ا حتياجا الغذائية اليومية للشخال‪:‬‬
‫‪-‬على حالته الصحية‬ ‫‪-‬على حالته املزاجية‬ ‫أ‪ -‬على أنشطته‬
‫(‬ ‫‪-28‬في األنسان يتم اإلحساا بدرجة حرارا الجسم عن ريا‪:‬‬
‫أ‪ -‬مراكز عص ية متتصصة في الدماغ و واسطة املستقب على سطح الجسم‬
‫‪ -‬مراكز عص ية متتصصة في الجلد و واسطة املستقب على سطح الجسم‬
‫‪ -‬مراكز عص ية متتصصة في العيون و واسطة املستقب على سطح الجلد‬
‫(‬ ‫‪-29‬للتتلال من الحرارا الزائد في الجسم فإن‪:‬‬
‫أ‪ -‬درجة حرارا الجلد ي ب أن تكون مثل درجة حرارا الجسم الداخلية‬
‫‪ -‬درجة حرارا الجلد ي ب أن تكون أ ل من درجة حرارا الجسم الداخلية‬
‫‪ -‬درجة حرارا الجلد ي ب أن تكون أعلى من درجة حرارا الجسم الداخلية‬
‫‪-30‬تتم إزالة الحرارا من الجلد بواسطة تيارا الحمل الحراري ولذلك وبشها أساس ي‪( :‬‬
‫أ‪ -‬يتناسب معدل إزالة الحرارا م مساحة السطح املعرت‬
‫‪ -‬يتناسب معدل إزالة الحرارا م حجم الجسم‬
‫‪ -‬يتناسب معدل إزالة الحرارا م وزن الجسم‬
‫‪-31‬عند جلوا ش ـ ــخال أمام املدفاةت إذا اان الس ـ ــطح املشـ ـ ـ أكثردفاا من س ـ ــطح الجلد فإن الجلد‪:‬‬
‫(‬
‫أ‪ -‬يسخن بواسطة تيارا الحمل‬
‫‪ -‬يسخن بواسطة اإلشعا‬
‫‪ -‬يسخن بواسطة التوصيل الحراري‬
‫‪-32‬عند الجلوا تل أشعة الشمس يمكن تتفيض التسخين اإلشعاطي‪( :‬‬
‫أ‪ -‬إذا اان الشخال يرتدي م س ملونة خفيفة‬
‫‪ -‬اذا ام الشخال بتغييرات اه الجسم لتقليل وصول أشعة الشمس‬
‫‪ -‬ال ما سبا‬
‫(‬ ‫‪-33‬عندما تبرد الب اة املحيطة إلى نقطة معينة‪:‬‬
‫أ‪ -‬يزداد معدل األيض القاعدي للحفاظ على درجة حرارا الجسم عند املستوى املناسب‬
‫‪ -‬يقل معدل األيض القاعدي للحفاظ املحتوى الغذائي في الجسم عند املستوى املناسب‬
‫يتأير معدل األيض القاعدي باملرا‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪-34‬في الب اة الباردا يل ي الجسم نفسه ضد البرد‪:‬‬
‫أ‪ -‬بتفض تدفا الحرارا الخارجة وزيادا توليد الحرارا‬
‫‪ -‬بزيادا تدفا الحرارا الخارجة وزيادا توليد الحرارا‬
‫‪ -‬با ستمتا بمشاهدا التليفزيون‬
‫‪- 78 -‬‬
 ‫‪-35‬في درجا حرارا املعتدلة تكون كمية الحرارا املزالة عن ريا التنفس بمعدل بيعي‪( :‬‬
‫‪-‬منعدمة‬ ‫‪-‬كبيرا‬ ‫أ‪ -‬صغيرا‬
‫(‬ ‫‪-36‬يتم تسخين ال ربة السطلية في املقام األول عن ريا‪:‬‬
‫أ‪ -‬عض الحرارا اليي تصل إلى السطح من اللب املنصهر لألرت بالتوصيل‬
‫‪ -‬اإلشعا الشم ي‬
‫‪ -‬املدفأا الكهر ية‬

‫التمارين‬
‫‪ .1‬تكون السمكة اليي تستتدم مثانة هوائية للتلكم في الطفو أ ل استقرارا من تلك اليي تستتدم العظام‬

‫املسـ ـ ـ ــاميـة‪ .‬فسـ ـ ـ ــر هـذه الظـاهرا بـاسـ ـ ـ ــتتـدام معـادلـة الغـاز(املعـادلـة ‪( . 2-1‬تلميح‪ :‬مـاذا يلـدث للمثـانـة‬

‫الهوائية الما غاص السمكة إلى عما أكبر؟‬

‫‪ .2‬غوال ب هازتنفس تل املاء يتنفس الهواء من خزان يلتوي على منظم ض ـ ــغ يض ـ ــب ض ـ ــغ الهواء‬

‫املس ـ ــتةش ـ ــا تلقائيا ل س ـ ــاوي ض ـ ــغ الوس ـ ـ املحي ‪ .‬إذا مأل الغوال على العما ‪ 40‬م را تل س ـ ــطح‬

‫بليرا عميقة رئتيه بهامل س ــع هما ب ـ ـ ـ ـ ـ ‪ 6‬ل را يم أرتف س ــرعة إلى الس ــطحت فإلى أي حجم س ــوف تتوس ـ‬

‫رئتيه؟ هل ينصح مثل هذا الصعود السري ؟‬

‫ال زم لجزياا لتنتشــرفي ســائل ملســافة ‪ 3-10‬ســم‪ .‬اف رت أن متوس ـ ســرعة الجزياا‬ ‫‪ .3‬احســب الو‬

‫هو ‪ 410‬س ـ ــم‪/‬يانية وأن متوس ـ ـ املس ـ ــارالحرهو ‪ 8-10‬س ـ ــم‪ ( .‬كرر الحس ـ ــا ل نتش ـ ـارفي غازعند ‪1‬‬

‫ضغ جويت حيث متوس املسارالحرهو ‪ 5-10‬سم‪.‬‬

‫‪ .4‬اف رت حزمــة من جسـ ـ ـ ــيمــا يس ـ ـ ـ ـافر سـ ـ ـ ــرعــة ‪ . VD‬إذا اــان ـ مس ـ ـ ـ ــاحــة مقط الحزمــة هي ‪ A‬وكثــافــة‬

‫الجســيما في الحزمة هي ‪ C‬ت بين أن عدد الجســيما اليي تمربنقطة معينة ال يانية هو ‪VD  C  A‬‬

‫‪.‬‬

‫‪ .5‬كم عدد الجزياا في الثانية الواحدا يعادل اسـ ـ ـ ـ ه ك ‪ 14.5‬ل رمن األوكس ـ ـ ــجين في الس ـ ـ ــاعة الواحدا؟‬

‫(عدد الجزياا لهل س ـ ـ ــنتيم رمكعب عند درجة حرارا الص ـ ـ ــفراملاوي والض ـ ـ ــغ ‪ 760‬تور هو ‪× 2.69‬‬

‫‪.1910‬‬

‫‪ .6‬بــاسـ ـ ـ ــتتــدام البيــانــا املوجودا في النال وفي الجــدول ‪3-1‬ت احسـ ـ ـ ـ ـب عــدد مرا التنفس في الــد يقــة‬

‫املطلو ة لتلبية احتياجا األكسجين لشخال يس ريح‪ ( .‬جاء في النال أن اس ه ك األكسجين لشخال‬

‫‪- 79 -‬‬
‫وزنه ‪ 70‬ك م في حالة راحة هو ‪ 14.5‬ل ر‪/‬سـ ــاعةت وأن ‪ ٪2‬من هذا يتوفربانتش ـ ـار األوكسـ ــجين عن ريا‬

‫الجلد‪ .‬بفرت أن مساحة سطح جلد هذا الشخال هو ‪ 1.7‬م رمرب ت أحسب معدل ا نتشارلألوكسجين‬

‫خ ل الجلــد بوحــدا الل ر‪/‬س ـ ـ ـ ــاعــة‪.‬سـ ـ ـ ــم‪ ( .2‬مــا هو أ صـ ـ ـ ـ ى حجم خطي لحيوان يمكن ملتطلبــاتــه من‬

‫األكسـ ـ ــي ين عند السـ ـ ــكون أن تتوفر با نتشـ ـ ــارخ ل الجلد؟ اسـ ـ ــتتدم ا ف راضـ ـ ــا التالية‪ ( :‬كثافة‬

‫األنس ــجة الحيوانية هي ‪ 1‬جرام‪/‬س ــم‪ ( .3‬لهل وحدا حجمت تلتاا الحيوانا نفس كمية األوكس ــجين‪( .‬‬

‫الحيوان يكون كروي الشهل‪.‬‬

‫‪ .7‬احس ـ ـب الضـ ــغ الزائد ‪ P‬املطلو لتوسـ ــي سـ ــنخ (ت ويف حويصـ ــلة نصـ ــف طره ‪ 0.05‬ملم إلى‬

‫حجمه الهامل‪.‬‬

‫‪ .8‬بين أنه إذا تم تقليل حاجة حيوان من لألكس ـ ـ ــجين بمعامل ‪10‬ت خ ل حجم الرئة نفس ـ ـ ــهات حيةاذ يمكن‬

‫لنصف طرالحويصل أن يزداد بمعامل ‪.10‬‬

‫‪ .9‬اشر كيف أن القانون الثاني للديناميها الحرارية يلد من تلويل الحرارا إلى شغل‪.‬‬

‫‪ .10‬من ت ر تك الخاصةت أعطي مثال على القانون الثاني للديناميها الحرارية‪.‬‬

‫‪ .11‬صف الع ا بين املعلوما ت والقانون الثاني للديناميها الحراريةت واألنظمة الحية‪.‬‬

‫‪ .12‬بين أنه عند رسم انون كيبلر على تدري لوغاريتم‪-‬لوغاريتم يعطى خ مستقيم له ميل يساوي ‪.0.75‬‬

‫العلميةت نا ش الوضـ ـ ـ الحالي للبلوث والنمذجة الخاص ـ ــة بقانون‬ ‫‪ .13‬باس ـ ــتتدام نتائ البلث في املج‬

‫كيبلر‪.‬‬

‫‪ .14‬ص ـ ــمم ت ر ة تقوم بقياا معدل األيض للم ـ ـ ـ ي س ـ ــرعة ‪ 5‬كم‪/‬س ـ ــاعة لص ـ ــعود منلدريميل بزاوية ‪20‬‬

‫درجة‪.‬‬

‫لها حجم ‪27‬م‪3‬؟ اف رت أن مسـ ـ ـ ــاحة الرجل هي‬ ‫‪ .15‬إلى ميى يمكن لرجل أن يع ش في غرفة ملكمة اإلغ‬

‫‪1.70‬م‪ .2‬استتدم البيانا الواردا في النال‪.‬‬

‫‪ .16‬غواص ــة تلمل خزان أكس ــجين يلتوي على أكس ــجين عند ض ــغ ‪ 100‬جوي‪ .‬ما هو حجم الخزان ال زم‬

‫لتوفيراألكسجين الهافي ل ـ ـ ـ ‪ 50‬شخصا ملدا ‪ 10‬أياما؟ أف رت أن اس ه ك الطا ة اليومي كما هو مبين في‬

‫الجدول ‪ 6-1‬ومتوس مساحة ال شخال هي ‪1.70‬م‪.2‬‬

‫‪ .17‬أحسـ ــب ول الف را الزمنية اليي يمكن للشـ ــخال البقاء على يد الحياا دون عام ولكن م كمية اافية‬
‫‪- 80 -‬‬
‫من املياه‪ .‬احصــل على الحل م ا ف راضــا التالية‪ ( :‬الوزن واملســاحة الســطلية األولية للشــخال هي‬

‫‪ 70‬ك م وهي ‪1.70‬م‪2‬ت على التوالي‪ ( .‬يتم التوص ـ ـ ـ ــل إلى ح ــد البق ــاء على ي ــد الحي ــاا عن ــدم ــا يفق ــد‬

‫الشــخال نصــف وزن جســمه‪ ( .‬في البداية يلتوي الجســم على ‪ 5‬ك م من األنســجة الدهنية‪ ( .‬خ ل‬

‫الصــيام ينام الشــخال ‪ 8‬ســاعا ‪/‬يومت ويسـ ريح بهدوء ما تبقى من الو ‪( .‬ه الما فقد الشــخال وزنت‬

‫تتنا ال مساحة السطح له‪ .‬وم ذلكت نلن هنا نف رت أن املساحة تبقى دون تغيير‪.‬‬

‫‪ .18‬اف رت أن ش ـ ــخص ـ ــا وزنه ‪ 60‬ك م وارتفاعه ‪ 1.4‬م يقلل من نومه بمقدار‪ 1‬س ـ ــاعة‪/‬اليوم ويقلـ ـ ـ ي هذا‬

‫اإلض ــافي في القراءا جالس ــا في وضـ ـ مس ــتقيم‪ .‬إذا لم يتغيرنظام الغذاءت كم الوزن س ــوف يفقد في‬ ‫الو‬

‫سنة واحدا؟‬

‫‪ .19‬اف رت أن ش ــخال ي لس عاريا على كرسـ ـ ي من األلومنيوم م مس ــاحة ‪ 400‬س ــم‪ 2‬من الجلد متص ــلة م‬

‫األلومنيوم‪ .‬إذا اان درجة حرارا الجلد هي ‪ 38‬درجة ماويةت واأللومنيوم ملفوظ عند ‪ 25‬درجة ماويةت‬

‫احســب كمية الحرارا املنقولة في الســاعة من الجلد‪ .‬اف رت أن الجســم امل مس لألملنيوم معزول بطبقة‬

‫من األنس ـ ـ ــجة الدهنية س ـ ـ ــمك ‪ 0.5‬س ـ ـ ــم ‪ Kc  18 Cal.cm/m2 .hr.o C‬وأن املوص ـ ـ ــلية الحرارية‬

‫لألملنيوم كبيرا جدا‪ .‬هل انتقال الحرارا هذا كبيرمن حيث اس ه ك حرارا األيض؟‬

‫‪‬‬
‫‪ .20‬أش ــر ش ــهل كيفي ا عتماد الدالي (الوظيفي ملعامل التوص ــيل الحراري ‪ K c‬على س ــرعة الهواء (انظر‬

‫الشهل‪. 16-1‬‬

‫‪ ( .21‬بين أن ‪ ( . Ts4  Tr4   Ts3  Ts2Tr  Ts Tr2  Tr3 Ts  Tr ‬احسب الةسبة املاوية للتغير‬

‫في الحــد ‪ Ts3  Ts2Tr  Ts Tr2  Tr3 ‬عنــد تغير درجــة الحرارا اإلشـ ـ ـ ـعــاعيــة للب اــة ‪ 0‬إلى ‪ 40‬درجــة‬

‫ماوية‪ ( .‬حظ أن درجا الحرارا في الحس ـ ــابا ي ب التعبيرعبها على املقياا املطلا‪ .‬وم ذلكت إذا اان‬

‫التعبيريلتوي فق على الفر بين درجتين حرارات إما مطلقة أو ماوية يمكن استتدام املقياا املاوي‪.‬‬

‫( احس ـ ـ ـ ـ ــب ـي ـمـ ــة ‪ Kr‬ف ــي امل ـعـ ــادلـ ــة ‪ 23-1‬ف ــي ظ ــروف م ـنـ ــا شـ ـ ـ ـ ـ ـهـ ــا املـ ــذك ــورا ف ــي ال ـن ــال ح ـيـ ــث‬

‫‪ Tr  25 o C 298K‬ت ‪ Ts  32 o C 305 K‬و ‪. H r  63 Cal/hr‬‬

‫‪ .22‬شــخال يســتغر حوالي ‪ 20‬نفســا في الد يقة م ‪ 0.5‬ل رمن الهواء في ال نفس‪ .‬ما كمية الحرارا اليي يتم‬

‫إزال ها في السـ ـ ـ ــاعة من الر و ة املوجودا في الزفيرإذا اان الهواء الداخل جاف وهواء نفس الزفيرمشـ ـ ـ ــب‬

‫‪- 81 -‬‬
‫شــهل اامل؟ اف رت أن ضــغ بتاراملاء في هواء الزفيراملشــب هو ‪ 24‬تور‪ .‬اســتتدام البيانا املوجودا‬

‫في الفصل ‪.4-12-1‬‬

‫‪ .23‬احس ـ ـ ـ ــب فقــدان الحرارا لهــل م ر مرب من سـ ـ ـ ــطح جلــد موجود في ‪ 40-‬درجــة ماويــة في جو ريــا معتــدلــة‬

‫(حوالي ‪ 0.5‬م ر‪/‬يــانيــةت ‪ . Kc  10 Cal/m2 .hr.o C‬اف رت أن درجــة حرارا الجلــد هي ‪ 26‬درجــة‬

‫ماوية‪.‬‬

‫‪ .24‬احس ـ ــب كمية الحرارا املطلو ة لهل س ـ ــاعة لرف درجة حرارا الهواء املس ـ ــتةش ـ ــا من ‪ 40-‬درجة ماوية إلى‬

‫درجـة حرارا الجسـ ـ ـ ــم ( ‪ 37‬درجـة ماويـة ‪ .‬بفرت أن معـدل التنفس هو ‪ 600‬ل ر من الهواء في السـ ـ ـ ــاعـة‪.‬‬

‫(هذا هو معدل التنفس املحدد في التمرين ‪ .21‬كمية الحرارا ال زمة لرف درجة حرارا ‪ 1‬مول من الهواء‬
‫‪3‬‬
‫‪. 6.98  10‬‬ ‫(‪ 22.4‬ل ر بمقدار‪ 1‬درجة ماوية في ‪ 1‬ضغ جوي هي ‪ 29.2‬جول ( ‪Cal‬‬
‫‪ .25‬اش ــر الس ـ ب في أن التقلبا في درجا الحرارا اليومية في ال ربة تكون أص ــغر( في ال ربة الر بة مبها في‬

‫ال ربة الجافةت ( في تر ة م نمو العشب مبها في تر ة عاريةت و ( عندما تكون ر و ة الهواء مرتفعة‪.‬‬

‫‪ .26‬أشر ملاذا تنتفض درجة الحرارا سرعة في الليل في الصحراء‪.‬‬

‫‪ .27‬عرف اآليارالع جية للحرارا منذ العصور القديمة‪ .‬على س يل املثالت التدفاة املوضعية تتفف حا‬

‫واملفاصل‪ .‬نا ش عض تأييرا الحرارا على األنسجة اليي د تفسر يم ها الع جية‪.‬‬ ‫م العض‬

‫‪- 82 -‬‬
 ‫البا الثاني – املوائ سرالحياا‬
‫املحتوى‬
‫‪ :1-2‬املــوائـ الساكنة وخصائصها‬
‫‪ :2-2‬مبدأ باسهال وتطبيقاته الحيوية‬
‫‪ :3-2‬مبدأ ارخميدا وتطبيقاته الحيوية‬
‫‪ :4-2‬التوترالسطحي وتطبيقاته الحيوية‬
‫‪ :6-2‬املوائ املتلركة وخصائصها‬
‫‪ :6-2‬التطبيقا الحيوية للموائ املتلركة‬

‫األهداف‬
‫ً‬
‫عد استكمال دراسة هذا البا ي ب أن يكون الدارا ادرا على‪- :‬‬

‫• تعريف ودراسة املــوائـ الساكنة وفهم عض خصائصها‪.‬‬

‫• فهم واسـ ـ ـ ــتةتاا مبدأ باسـ ـ ـ ــهال والحركة في ا جسـ ـ ـ ــام الرخوا كتطبيا حيوي ملبدأ باسـ ـ ـ ــهال وفهم‬
‫واستةتاا مبدأ ارخميدا ودراسة الطا ة ال زمة لبقاء الجسم افيا‪.‬‬
‫• منا شـ ـ ـ ــة التطبيقا الحيوية للطفو ( فو األسـ ـ ـ ــماك والحيوانا املائية واسـ ـ ـ ــتةتاا انون وى‬
‫التوتر السطحي ودراسة التطبيقا الحيوية له في فهم املياه الجوفية واملاء وتقلال العض ‪.‬‬

‫• تعريف مةش ـ ـ ــطا الس ـ ـ ــطح وفهم كيفية عملها وكيف أمكن للحشـ ـ ـ ـرا ا س ـ ـ ــتفادا مبها وايرها في‬
‫دراسة املوائ املتلركة ومعرفة وخصائصها‪.‬‬

‫• دراس ـ ـ ـ ــة معادلة برنولي وتعريف اللزوجة وفهم انون بوازوي وخص ـ ـ ـ ــائال التدفا املضـ ـ ـ ــطر في‬
‫الســائل ومنا شــة عض التطبيقا الحيوية للموائ املتلركة من خ ل دراســة الدورا الدموية في‬
‫أجزاء الجسم‪.‬‬

‫• فهم ا ضـ ـ ــطرا في الدم واألسـ ـ ــبا اليي تزيد من وتيرته ومعرفة مرت تصـ ـ ــلب الشـ ـ ــرايين وع ته‬
‫بتدفا الدم‪.‬‬

‫• ا ملام بالطا ة املنت ة بواسطة القلب و ياا ضغ الدم في جسم ا نسان‪.‬‬

‫‪- 83 -‬‬
 ‫‪ :1-2‬املــوائـ الساكنة وخصائصها‬
‫‪ :1-1-2‬املوائ‬
‫تعرف املوائ على إنها املواد اليي تتميزبقدرتها على ا نسيا ول س لها شهل ياب ومن أمثل ها السوائل‬

‫سـ ـ ـ ـ ب‬ ‫والغازا ‪ .‬تتتلف الخص ـ ـ ـ ــائال الفيزيائية للمواد الصـ ـ ـ ــلبة عن املوائ (السـ ـ ـ ــوائلت والغازا‬

‫الجزياا في ال مبهم‪ .‬في الحالة الصلبة تكون الجزياا مقيدا شهل اس ي‪.‬‬ ‫اخت ف القوى اليي تر‬

‫لذا يكون للجسـ ــم الصـ ــلب شـ ــهل وحجم ملدد‪ .‬أما في الحالة السـ ــائلة تكون القوى اليي تر جزياا‬

‫الس ـ ـ ـ ــائل عضـ ـ ـ ــها ببعض اافية لهي تلافظ له على حجم ملدد وغير اافية ان تلافظ له على شـ ـ ـ ــهل‬

‫ملدد فنرى السـ ـ ـ ــوائل تتشـ ـ ـ ــهل شـ ـ ـ ــهل الوعاء الحاوي لها‪ .‬في الحالة الغازية تكون القوى اليي تر‬

‫الجزياا ببعضـ ـ ــها البعض ضـ ـ ــعيفة لذا يكون للغاز شـ ـ ــهل و الحجم ملددت لهذا يتفرد الغازا‬

‫بــأن لــديهــا املقــدرا على أن تمأل تمــامــا أي وعــاء يلتويهــا‪ .‬تكون اــل من املوائ واملواد الصـ ـ ـ ــلبــة ملكومـة‬

‫بنفس وانين امليهانيهات لكن س ب درا املوائ على التدفا فإنها تظهر عض الظواهراليي توجد في‬

‫املواد الص ـ ــلبة‪ .‬س ـ ــيلقي هذا البا الض ـ ــوء على عض الخص ـ ــائال املميزا للموائ مثل الض ـ ــغ و وا‬

‫الطفو و وا التوتر السطحي في املوائ م أمثلة لتطبيقيا حيوية من علم األحياء ومن علم الحيوان‪.‬‬

‫‪ :2-1-2‬القوا والضغ في املوائ‬

‫تةتقــل القوى في املواد الصـ ـ ـ ــلبــة بطريقــة تتتلف عبهــا في املوائ ‪ .‬عنــدمــا يتم تطبيا وا على أحــد أجزاء‬

‫املادا الصــلبةت تةتقل هذه القوا إلى األجزاء أخرى دون تغيير ا ت اه‪ .‬في حين تةتقل القوا شــهل موحد‬

‫وفي جمي ا ت اها في حالة املوائ ‪ .‬س ـ ـ ـ ـ ب ا خت ف في املوائ عبها في املواد الصـ ـ ـ ــلبة يرج الى درا‬

‫املــائ على التــدفا ا مر الــذي يمكنــه من نقــل القوا ش ـ ـ ـ ـهــل موحــد في جمي ا ت ــاهــا ‪ .‬لــذلــك يكون‬

‫الضغ عند أي نقطة في مائ ساكن هو نفسه عند جمي نقاط املائ وعلى سطح ا ناء الحاوي له‪.‬‬

‫الضـ ـ ـ ــغ هو القوا املتوس ـ ـ ــطة امل يرا عموديا على وحدا املسـ ـ ـ ــاحا وعليه يمكن القول إن القوا اليي‬

‫يبذلها مائ وعاء على أي مســاحة ت ير في جمي أجزاء الوعاء املتصــلة م املائ ‪ .‬أيضــا يمارا املائ وا‬

‫‪- 84 -‬‬
‫دف من أس ـ ــفل الى اعلى على أي جس ـ ــم مغمور فيه‪ .‬تةش ـ ــاء هذه القوا نتي ة فر الض ـ ــغ امل يرعلى‬

‫هذا الجسم‪ .‬يةشأ ضغ السائل عن نقطة ما س ب وزن عمود السائل الذي مساحة مقطعه تساوي‬

‫وارتفاعه يس ـ ـ ــاوي عما هذه النقطة‪.‬وعليه يمكننا القول أنه الض ـ ـ ــغ في املائ يزداد بزيادا العما‪ .‬في‬

‫حالة مائ له كثافة يابتة ‪ ‬ت يكون الفر في الضـ ـ ـ ــغ ت ‪ P1  P2‬ت بين نقطتين متباعدتين بمسـ ـ ـ ــافة‬

‫رأسية ‪ h‬كما بالشهل ‪ .1-2‬هو‬

‫‪P1  P2   g h‬‬ ‫‪2-1‬‬

‫الشهل ‪ 1-2‬مفهوم لزيادا الضغ بزيادا العما لنقطة في بطن السائل‪.‬‬

‫يقاا ضـ ــغ املائ بوحدا التور(نس ـ ــبة إلى العالم إيفان ل س ـ ــتا توريش ـ ـيلى ت‪ 1608‬و هو أول شـ ــخال‬

‫فهم بيعة الضغ الجوي ‪ . 1624‬واحد تور هو الضغ املبذول بواسطة عمود من الزئبا ارتفاعه‬

‫‪ 1‬مم‪ .‬أي ان واحد تور يسـ ـ ـ ــاوي واحد امللليم ر زئبات و التور‪ .‬هناك وحدا أخرى شـ ـ ـ ــائعة ا سـ ـ ـ ــتتدام‬

‫لقياا الضـغ تسـ ى الباسـهال وهو الضـغ املبذول بواسـطة وا مقدارها واحد نيوتن ت ير عموديا‬

‫على وحدا املسـ ـ ـ ــاحا ‪ .‬الع ة بين التور وعدد من الوحدا األخرى املسـ ـ ـ ــتتدمة لقياا الضـ ـ ـ ــغ‬

‫تكون كما يليت‬

‫‪- 85 -‬‬
 ‫‪1 torr  1 mm Hg‬‬
‫‪ 13.5 mm water‬‬
‫‪ 1.33 103 dyn/cm 2‬‬
‫‪ 1.32  10 3 atm‬‬
‫‪ 1.93 10 2 psi‬‬
‫) ‪ 1.33 10 2 Pa (N/m 2‬‬ ‫‪2-2‬‬

‫‪ :2-2‬مبدأ باسهال وتطبيقاته الحيوية‬

‫‪ :1-2-2‬مبدأ باسهال‬
‫مبدأ باسهال و د س ي بهذا ا سم نسبة إلى مكتشفه العالم الفيزيائي والرياض ي والفيلسوف الفرن ي‬

‫بليزباس ــهال في منتص ــف القرن الس ــا عش ــر من املي دي‪ .‬ومبدأ باس ــهال هو أحد مبادئ علم ميهانيها‬
‫ّ‬
‫املوائ والذي يقوم بدراسة انتقال الضغ في داخل املائ ت ينال على أنه "إذا ُسل ضغ إضافي على‬

‫س ــائل س ــاكن ملص ــور (غير ابل ل نض ــغاط فإن ذلك الض ــغ اإلض ــافي س ــوف يةتقل بتمامه إلى ال‬

‫نقطة من نقاط السائل وإلى جدران الوعاء الذي يلويه"ت‬

‫فعندما يتم تطبيا وا ‪ F1‬على سطح سائل له مساحة ‪ A1‬ت يزداد الضغ في السائل بمقدار ‪( P‬انظر‬

‫الشهل ‪ 1-2‬ت يكون على الصورات‬

‫‪F1‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪2-3‬‬
‫‪A1‬‬

‫في الس ــائل غيرالقابل ل نض ــغاطت يتم نقل الزيادا في الض ــغ عند أي نقطة الى جمي النقاط األخرى‬

‫في السـ ــائل‪ .‬هذا ما يعرف باسـ ــم مبدأ باسـ ــهال‪ .‬و ما أن الض ــغ في جمي أنلاء املائ يكون هو نفسـ ــهت‬

‫فإن القوا ‪ F2‬امل يرا على املساحة ‪ A2‬ت كما هو مبين في الشهل ‪2-2‬ت تكونت‬

‫‪A2‬‬
‫‪F2  P A2 ‬‬ ‫‪F1‬‬ ‫‪2-4‬‬
‫‪A1‬‬

‫‪A2‬‬
‫تشبه الفائدا امليهانيكية للرافعة‪.‬‬ ‫الةسبة‬
‫‪A1‬‬

‫‪- 86 -‬‬
 ‫الشهل ‪ 2-2‬توضيح ملبدأ سهال‪.‬‬

‫‪ :2-2-2‬التطبيقا الحيوية ملبدأ باسهال‬

‫تةت الحركــة من خ ل س ـ ـ ـ ـحــب عظــام الهيهــل العظ ي‪ .‬م ذلــكت‬ ‫أظهرنــا في البــا األول أن العضـ ـ ـ ـ‬

‫هناك حيوانا رخوا (مثل ش ــقائا البلر ودودا األرت اليي تفتقر إلى هيهل عظ ي ص ــلب‪ .‬العديد من‬

‫هذه الحيوانا تسـ ـتتدم مبدأ باس ــهال إلنتاا حركة الجس ــم‪ .‬يطلا على الهيهل الذي يمكن بواس ــطته‬

‫عمل ذلك الهيهل الهيدروستاتيهي‪.‬‬

‫لفهم كيف تتلرك الحيوانا الرخوا كدودا األرت مث ت يمكن اعتبار الحيوان كما لو اان يتكون من‬

‫أسـطوانة مرنة مغلقة مملوءا بمائ ‪ .‬تكون األسـطوانة بمثابة هيهله الهيدروليهي‪ .‬تةت الدودا تلرااتها‬

‫دائرية تمتد على ول جدران األس ــطوانة (انظرالش ــهل ‪ . 3-2‬بما‬ ‫ولية وعضـ ـ‬ ‫بواس ــطة عضـ ـ‬

‫الدائرية ي عل الدودا ارف وأ ولت في‬ ‫أن حجم املائ في األسـ ــطوانة يكون يابتات فإن تقلال العضـ ـ‬

‫الطولية‬ ‫الطولية الدودا أيتن وأ ص ـ ــر‪ .‬ولكن عندما تتقلال العض ـ ـ‬ ‫حين ي عل تقلال العض ـ ـ‬

‫على جــانــب واحــد فق فسـ ـ ـ ــوف تنلني الــدودا نلو هــذا الجــانــب‪ .‬وعليــه فــإن حركــة الــدودا لألمــام او‬

‫الخلف تةت من التقلصا الطولية والدائرية املتتالية م ارتباط احدى نهاييي جسم الدودا بالسطحت‬

‫الطولية والدائرية‬ ‫وعليه يمكن للدودا أن تلرك نفس ـ ــها لألمام أو الخلف عن ريا تقلال العض ـ ـ‬

‫معا‪ ,‬ويمكبها أيضا أن تغير ات اهها عن ريا ا نكماش الطولي على جانب واحد من جوان ها‪.‬‬

‫‪- 87 -‬‬
 ‫الشهل ‪ 3-2‬الهيهل الهيدروليهي الذي تبنى عليه فكرا الحركة في الحيوانا الرخوا‪.‬‬

‫يمكننا حسـ ـ ــا القوى الهيدروس ـ ــتاتيكية داخل دودا تتلرك‪ .‬وذلك باعتبارها أسـ ـ ــطوانة مرنة نصـ ـ ــف‬

‫الدائرية املوجودا على مليطها تتوز على ولها شــهل منتظم‪.‬‬ ‫طرها ‪ . r‬ولو اف رضــنا أن العض ـ‬

‫بفرت أن املس ـ ـ ـ ــاحة الفعالة لهل وحدا ول من عضـ ـ ـ ــلة الدودا هي ‪ . AM‬فإن القوا املتولدا نتي ة‬

‫انقبات هذه العضلة الدائرية ‪ f M‬ت على ول ال سنتيم ر من ول الدودات تكونت‬

‫‪f M  S AM‬‬ ‫‪2-5‬‬

‫‪ ( .‬حظ أن ‪ f M‬تكون بوحدا القوا لهل‬ ‫‪ S‬هنا هي القوا املنت ة في وحدا املسـ ـ ـ ــاحة من العض ـ ـ ـ ـ‬

‫‪ P‬داخل الدودا‪.‬‬ ‫وحدا ول‪ .‬تولد هذه القوا ضغ‬

‫ول‬ ‫‪ P‬بمس ـ ـ ــاعدا الش ـ ـ ــهل ‪4-2‬ت الذي يظهر مقط من الدودا‪ .‬يبل‬ ‫يمكن حس ـ ـ ــا مقدار الض ـ ـ ــغ‬

‫املقط ‪ . L‬عنـدمـا نقط هـذا املقط إلي شـ ـ ـ ــطرين بـالطولت كمـا هو مبين في الش ـ ـ ـ ـهـل ‪4-2‬ت فـإن القوا‬

‫نتي ة الض ــغ داخل األس ــطوانة من ش ــأنه أن يدف الش ــطرين للخارا ال على حده‪ .‬يتم حس ــا هذه‬

‫القوا على النلو التالي‪ .‬تكون مساحة السطح ‪ A‬على ول ط القسم األوس هيت‬

‫ونظرا ألن ضـ ــغ املائ دائما يكون عمودي على مس ــاحة معينةت فإن القوا ‪ FP‬اليي تميل إلى تقس ــيم‬

‫األسطوانة تكون على الصورات‬

‫‪FP  P  A  P  L  2 r‬‬ ‫‪2-7‬‬

‫الدائرية‪.‬‬ ‫‪ P‬هنا هو ضغ املائ املتولد داخل الدودا نتي ة تقلال العض‬

‫‪- 88 -‬‬
 ‫‪A L 2 r‬‬ ‫‪2-6‬‬

‫الشهل ‪ :4-2‬حسا الضغ داخل الدودات‬

‫اليي تعمـ ــل على ول ح ـ ـافيي القط الوه ي‪.‬‬ ‫في حـ ــالـ ــة التوازنت ت زن القوا ‪ FP‬م وا العض ـ ـ ـ ـ‬

‫و التاليت‬
‫‪FP  2 f M L‬‬

‫أو‬
‫‪P  L  2r  2 f M L‬‬

‫و‬

‫‪fM‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪2-8‬‬
‫‪r‬‬
‫الدائرية‬ ‫لجعل الحسـابا ملددات نف رت أن نصـف طر الدودا ‪ r‬هو ‪ 0.4‬سـمت ومسـاحة العضـ‬

‫لهل سنتيم رمن ول الدودا هي ‪ AM  1.5 103 cm2‬ت و ‪ S‬ت أ ص ى وا متولدا في وحدا املساحة‬

‫ت هي ‪( . 7 106 dyn/cm2‬هـذه هي القيمـة اليي اسـ ـ ـ ــتتـدمنـاهـا في الس ـ ـ ـ ــابا لعض ـ ـ ـ ـ‬ ‫من العض ـ ـ ـ ـ‬

‫دائرية يكونت‬ ‫اإلنسان‪ .‬لذلكت فإن الضغ داخل الدودا تل تأيير الحد األ ص ى لتقلال العض‬

‫‪fM‬‬ ‫‪S AM 7  10 6  1.5  10 3‬‬

‫‪P ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪0.4‬‬
‫‪ 2.63  10 dyn/cm  19.8 torr‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫إن هذا الضــغ هو ضــغ مرتف نسـ يات حيث يمكنه رف عمود من املاء إلى ارتفا ‪ 26.2‬ســم و القوا‬

‫في ا ت اه األمامي ‪ F f‬املتولدا بهذا الضغ ت واليي تطيل الدودات هي‬

‫‪- 89 -‬‬
 ‫‪F f  P  2 r 2  1.32  10 4 dyn‬‬

‫الطولية‪.‬‬ ‫ويمكن باملثل تلليل فعل العض‬

‫‪ :3-2‬مبدأ ارخميدا وتطبيقاته الحيوية‬

‫‪ :1-3-2‬مبدأ ارخميدا‬
‫ينال مبدأ أرخميدا على أن الجســم املغمور جزئيا أو اليا في ســائل يلقى دف من أســفل إلى أعلى وهذا‬

‫الدف يسـ ـ ــاوي في املقدار وزن السـ ـ ــائل املزا ‪ .‬اآلن سـ ـ ــوف نسـ ـ ــتتدم مبدأ أرخميدا لحسـ ـ ــا الطا ة‬

‫املطلو ة لبقاء الجسم افيا في املاء ودراسة فو األسماك وبعض الهائنا البلرية‪.‬‬

‫اعدا ارشميدا نظريا يعني ايبا ان وا دف السائل للجسم تساوى وزن السائل املزا‬ ‫إيبا‬

‫‪, Fb  WL‬بفرت القاء جسم أسطواني صلب في السائل شهل‪5-2‬ت فانه يزيح اسطوانة من السائل‬

‫تساوى حجمه وهذه ا سطوانة تتأيربقوى من جمي ا ت اها ‪- :‬‬

‫ً‬
‫( ‪ 1‬وى افقية ( م زنة أى ت ل ى عضها عضا إذا ملصل ها صفر‪.‬‬

‫(‪ 2‬وى رأسية‪ :‬وهذه غيرم زنة إذ أن القوا امل يرا على القاعدا السفلى لألسطوانة ألعلى أكبرمن‬

‫القوا امل يرا على اعدتها العليا ألسفل أي أن ‪ F2  F1‬وفر هاتين القوتين يساوى وا الدف ‪.‬‬

‫‪Fb  F2  F1‬‬
‫‪Fb  AP2  P1 ‬‬
‫‪Fb  A. L g.h2   L g.h1 ‬‬
‫‪Fb  A L . g h2  h1 ‬‬
‫‪Fb  A1.gh‬‬
‫‪A.h  VL‬‬
‫‪Fb   L .VL . g‬‬
‫‪ L .VL  ml‬‬
‫‪Fb  mL .g‬‬

‫‪- 90 -‬‬
 ‫الشهل ‪ :5-2‬القوا امل يرا في الجسم املغمور في مائ ‪.‬‬

‫‪ :2-3-2‬الطا ة املطلو ة للبقاء افيا‬

‫تلعــب الكثــافــة ‪ ‬في الحيوانــا املــائيــة دورا هــامــا في غول الحيوان في املــاء أو فوه‪ .‬عنــدمــا تكون‬

‫كثافته الحيوان أكبرمن كثافة املاءت يتوجب عليه حيةاذ أن يبذل شغل حيى يغر ‪.‬‬

‫سـ ـ ـ ــوف نقوم بلسـ ـ ـ ــا القدرا ‪ P‬املطلو ة لتعويم جزء ‪f‬‬ ‫بفرت حيوان له الحجم ‪ V‬و كثافة ‪‬‬
‫من حجمه املغمورا‪ .‬بما أن الجزء ‪ f‬من جسم الحيوان يكون مغمورت فإن الحيوان يطفو ألعلى بقوا‬

‫‪ FB‬تعطى بالع ةت‬

‫‪FB  g f V  w‬‬ ‫‪2-9‬‬

‫حيث ‪  w‬هي كثافة املاء‪ .‬في حين أن القوا دف املائ للحيوان ‪ FD‬واليي تســاوي وزن املاء املزا تكون‬

‫هي الفر بين وزنه ‪ g V ‬و وا الطفو‪ .‬بمعنىت‬

‫) ‪FD  g V   g f V  w  g V (   f  w‬‬ ‫‪2-10‬‬

‫ولهي يلافظ الحيوان على نفس ـ ــه عائمات ي ب عليه أن يولد وا ألعلى تس ـ ــاوي ‪ . FD‬هذه القوا يمكن‬

‫أن تتولد عن ريا دف األ راف إلى أســفل ضــد املاء‪ .‬هذه الحركة تســر املاء إلى األســفل وتولد وا رد‬

‫الفعل ألعلى واليي تساعد الحيوان على الطفو‪.‬‬

‫إذا اــانـ مس ـ ـ ـ ــاحــة األ راف املتلركـة هي ‪ A‬والسـ ـ ـ ــرعــة البهــائيــة للمــاء امللجــل هي ‪ v‬ت فــإن كتلــة املــاء‬

‫‪- 91 -‬‬
 ‫امللجل في وحدا الزمن في حركة القدم تعطى بالع ة‬

‫‪m  Av w‬‬
‫‪2-11‬‬
‫و ما أن املاء يكون س ــاكنا في البدايةت فإن كمية الزخم املنقولة إلى املاء ال يانية تكون ‪( . mv‬حيث أن‬

‫‪ m‬هنا هي الكتلة امللجلة في الثانية الواحدا ‪.‬‬

‫‪Momentum given to the water per second  mv‬‬

‫هــذا هو معــدل التغير في زخم املــاء‪ .‬يتم تطبيا القوا املولــدا لهــذا التغيير في الزخم على امليــاه من خ ل‬

‫األ راف املتلركةت و وا رد الفعل ألعلى ‪ FR‬ت واليي تساند وزن السبا ت تساوي في املقدار ‪ FD‬وتعطى‬

‫بالع ةت‬

‫‪FR  FD  g V (   f  w )  m v‬‬ ‫‪2-12‬‬

‫بالتعويض باملعادلة ‪ 11-2‬عن ‪ m‬نلصل علىت‬

‫) ‪ w Av2  g V (   f  w‬‬

‫أو‬

‫) ‪g V (  f  w‬‬
‫‪v‬‬
‫‪A w‬‬
‫‪2-13‬‬
‫يــذهــب الش ـ ـ ـ ـغــل املبــذول بواس ـ ـ ـ ـطــة األ راف إلى ــا ــة حركيــة للميــاه امللجلــة‪ .‬تكون الطــا ــة الحركيــة‬

‫املعطاا للماء ال يانية هي نصف حاصل ضر الكتلة امللجلة ال يانية ومرب السرعة البهائية للماءت و‬

‫هذه الطا ة الحركية املنقولة إلى املاء ال يانية هي الطا ة املتولدا من األ راف‪ .‬بمعنى أنت‬
‫‪1‬‬
‫‪KE / sec  Power genrated by the limbs, P ‬‬ ‫‪mv 2‬‬
‫‪2‬‬
‫عن و ‪ v‬نلصل على‪:‬‬ ‫بالتعويض باملعاد‬
‫‪3‬‬
‫‪   f  w  ‬‬
‫‪W 1  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪P‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪A w‬‬

‫‪ W‬هنا هو وزن الحيوان ( ‪. W  g V ‬‬

‫‪- 92 -‬‬
‫في التمرين ‪ 2‬تم بيان أن امرأا بوزن ‪ 50‬ك م تنفا حوالي ‪ 7.8W‬للحفاظ على إبقاء أنفها فو املاء‪.‬‬

‫حظ أنه في حســاباتنات د أهملنا الطا ة الحركية لأل راف املتلركة‪ .‬في املعادلة ‪ 14-2‬تم اف رات أن‬

‫كثافة الهائن أكبرمن كثافة املاء‪ .‬تم فلال الحالة العكسية في التمرين ‪.3‬‬

‫‪ :3-3-2‬التطبيقا الحيوية للطفو‬

‫تلتوي أجس ــام عض األس ــماك والحيوانا املائية األخرى على عظام مس ــامية أو ر ة (مثانة س ــباحة‬

‫ا ة كما يوض ــحه الش ــهل‬ ‫ملياة بالهواء تقلل متوس ـ كثاف ها والس ــما لها بالعوم في املاء دون إنفا‬

‫‪ .6-2‬على سـ ـ ـ ـ يل املثالت يلتوي جس ـ ـ ــم الحبار على عظام مس ـ ـ ــامية كثاف ها ‪ 0.62‬جم‪/‬س ـ ـ ــم‪3‬ت ولبقية‬

‫جس ـ ـ ــمها كثافة تس ـ ـ ــاوي ‪ 1.062‬جم‪/‬س ـ ـ ــم‪ .3‬يمكننا تعيين نس ـ ـ ــبة حجم الجس ـ ـ ــم ‪ X‬املحتلة بالعظام‬
‫كثافة السـ ـ ـ ــمكة هي نفس كثافة مياه البلر (‪ 1.026‬جم‪/‬سـ ـ ـ ــم‪3‬‬ ‫املسـ ـ ـ ــامية اليي ت عل من متوس ـ ـ ـ ـ‬

‫باستتدام املعادلة التالية‪:‬‬

‫‪0.62 X  100  X 1.067‬‬
‫‪1.026 ‬‬ ‫‪2-15‬‬
‫‪100‬‬

‫‪ X‬في هذه الحالة تساوي ‪.%9.2‬‬

‫يع ش سمك الحبارفي البلرعلى عما حوالي ‪ 150‬م ر‪ .‬عند هذا العمات يكون الضغ هو ‪ 15‬ضغ‬

‫جوي‪ .‬تمأل الفراغا في العظام املسامية غاز عند ضغ حوالي ‪ 1‬ضغ جوي‪ .‬لذلكت ي ب أن تكون‬

‫العظام املس ــامية ادرا على تلمل ض ــغ ‪ 14‬ض ــغ جوي‪ .‬و د أظهر الت ار أن العظام يمكن في‬

‫الوا تتلمل حيى ‪ 24‬ضغ جوي‪.‬‬

‫في األســماك اليي تمتلك مثانة ( ر ة ســباحة شــهل‪6-2‬ت يأتي ا نتفات في الكثافة من الغازفي القر ة‪.‬‬

‫و ما أن كثافة الغاز يهاد تذكر باملقارنة م كثافة األنسجةت يكون حجم ر ة السباحة ال زمة لتقليل‬

‫كثافة األسـ ـ ـ ــماك أصـ ـ ـ ــغر من حجم العظام املس ـ ـ ـ ــامية‪ .‬على س ـ ـ ـ ـ يل املثالت لتلقيا تتفيض الكثافة‬

‫املحسو ة في املثال السابات يكون حجم القر ة حوالي ‪ ٪4‬فق من إجمالي حجم السمكة‪.‬‬

‫‪- 93 -‬‬
 ‫الشهل ‪ 6-2‬يوضح شهل ر ة السباحة في األسماك‪.‬‬

‫يمكن للحيوانا املائية اليي تمتلك عظام مس ـ ــامية أو ر ة س ـ ــباحة أن تغيركثاف ها‪ .‬يغير س ـ ــمك الحبار‬

‫كثافته عن ريا حقن مائ أو سـحبه من العظام املسـامية الخاصـة بهت ب نما تغير األسـماك اليي تملك‬

‫ر ة السباحة كثاف ها عن ريا تغييركمية الغاز في القر ة‪.‬‬

‫‪ :4-2‬التوترالسطحي وتطبيقاته الحيوية‬

‫‪ :1-4-2‬التوترالسطحي‬
‫تمارا الجزياا اليي تش ـ ــهل الس ـ ــائل وى ت اذ على عض ـ ــها البعض‪ .‬يكون الجزيء املوجود داخل‬

‫الس ـ ــائل ملا ا عدد متس ـ ــاوي من الجزياا اليي بالجوارفي جمي ا ت اها ‪ .‬لذلكت تكون ملص ـ ــلة‬

‫القوى بين الجزياــا اليي ت ير على الجزيء املوجود في الــداخــل هي الصـ ـ ـ ــفر‪ .‬م ذلــكت يكون الوض ـ ـ ـ ـ‬

‫متتلفت بــالقر من سـ ـ ـ ــطح الس ـ ـ ـ ــائــل‪ .‬وألنــه توجــد جزياــا فو السـ ـ ـ ــطحت فــإن الجزيء هنــا يكون‬

‫مس ــحو في الغالب في ات اه واحدت نلو الداخل من الس ــطح‪ .‬ي دي هذا إلى أن ينكمش س ــطح الس ــائل‬

‫ويتص ـ ــرف نوعا ما مثل غش ـ ــاء مش ـ ــدود‪ .‬هذا امليل ل نكماش يولد توتر (ش ـ ــد س ـ ــطحي يقاوم الزيادا في‬

‫السطح الحر للسائل كما يتضح من الشهل ‪.7-2‬‬

‫وله الوحدا على‬ ‫يمكن بيان أن التوتر الس ــطحي هو القوا امل يرا مماس ــيا للس ــطحت عمودية على خ‬

‫السـ ـ ــطح (الش ـ ـ ــهل ‪ . 8-2‬يكون التوتر السـ ـ ــطحي ‪ T‬للماء عند ‪ 25‬درجة ماوية هو ‪ 22.8‬داين‪/‬سـ ـ ــم‪.‬‬

‫تكون القوا اإلجمالية ‪ FT‬اليي يةت ها التوتر السطحي مماسيا لسطح سائل له ول حدود ‪ L‬هيت‬

‫‪FT  T L‬‬ ‫‪2-16‬‬

‫‪- 94 -‬‬
 ‫الشهل ‪ 7-2‬يوضح مقارنة القوى والرواب بين جزياا السطح والعما في السائل‪.‬‬

‫الشهل ‪ 8-2‬التوترالسطحي‪.‬‬

‫عند وض سائل في وعاءت فإن جزياا السطح القريبة من الجدارتن ذ إلى الجدار‪ .‬تس ى هذه القوا‬

‫نفس ــهت تتض ـ هذه الجزياا أيض ــا لقوا تماس ــك جذابة‬ ‫الجاذبة بقوا ا لتص ــا ‪ .‬م ذلكت في الو‬

‫مبذولة بواسـ ــطة السـ ــائلت وهذه القوا تسـ ــحب الجزياا في ا ت اه املعاكس‪ .‬إذا اان القوا ال صـ ــقة‬

‫أكبرمن وا التماسكت يبلل السائل جدارالوعاءت وينلني سطح السائل ألعلى بالقر من الجدار(انظر‬

‫الشهل ‪9-2‬أ ‪..‬‬

‫إذا اان العكس هو الصـ ــحيحت فإن سـ ــطح السـ ــائل ينلني ألسـ ــفل (انظر الشـ ــهل ‪ . 9-2‬الزاوية ‪ ‬في‬

‫الشهل ‪ 9-2‬هو الزاوية بين الجدارمماا سطح السائل عند نقطة التماا م الجدار(تس ى ‪ ‬بزاوية‬

‫الت مس أو ا تصـ ـ ــالت ‪ .‬في حالة سـ ـ ــائل معين وس ـ ــطح معين تكون ‪ ‬مقدارياب وملدد شـ ـ ــهل جيد‪.‬‬

‫فعلى س يل املثالت تكون زاوية الت مس بين الزجاا واملاء هي ‪ 25‬درجة‪.‬‬

‫عندما تكون وا ا لتص ــا أكبر من وا التماس ــكت يرتف الس ــائل في أنبو ض ــيا إلى ارتفا ملدد ‪h‬‬

‫(انظر الش ـ ــهل ‪10-2‬أ ت يمكن حس ـ ـابه من ا عتبارا التالية‪ .‬يكون الوزن ‪ W‬لعمود الس ـ ــائل املدعم‬

‫‪- 95 -‬‬
 ‫هوت‬

‫‪W   R2hg‬‬ ‫‪2-18‬‬

‫حيث ‪ R‬هو نصــف طر العمود و ‪ ‬هي كثافة الســائل‪ .‬يكون الحد األ ص ـ ى للقوا ‪ Fm‬س ـ ب التوتر‬

‫السطحي على ول ملي السائل هو‬

‫‪Fm  2 R T‬‬ ‫‪2-18‬‬

‫يبلل السائل الجدار‪.‬‬ ‫الشهل ‪ : 9-2‬زاوية الت مس عندما (أ يبلل السائل الجدارت و (‬

‫انتفات شعرية‪.‬‬ ‫الشهل ‪ ( :10-2‬أ رف شعريةت (‬

‫املركبة الرأسية ألعلى لهذه القوا تعادل وزن عمود السائل (انظرالشهل ‪10-2‬أ ت بمعنى أنت‬

‫‪2 R T cos   R 2 hg‬‬ ‫‪2-19‬‬

‫لذلكت يكون ارتفا العمود هوت‬

‫‪2T cos‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪20-2‬‬
‫‪R g‬‬

‫إذا اان ا لتصـ ــا أصـ ــغر من التماسـ ــكت تكون الزاوية ‪ ‬أكبر من ‪ 90‬درجة‪ .‬في هذه الحالةت ينتفض‬

‫‪- 96 -‬‬
‫ارتفا الس ـ ـ ـ ــائل في األنبو (الشـ ـ ـ ــهل ‪ . 10-2‬تزال املعادلة ‪ 20-2‬صـ ـ ـ ــالحة وتعطي عدد س ـ ـ ـ ـالب‬

‫ل رتفا ‪ .‬تس ى هذه التأييرا بالفعل الشعري‪.‬‬

‫سـمة أخرى للتوتر السـطحي هي ميل السـائل لعمل شـهل كروي‪ .‬لوحظ هذا امليل شـهل أكثروضـوحا في‬

‫السائل الخارا اإلناء‪ .‬هذا السائل غيرالخاض للسيطرا يتشهل على هياة كرا وهذا ما يمكن م حظته‬

‫في شــهل طرا املطر‪ .‬يكون الضــغ داخل طرا الســائل الكروية أعلى من الضــغ في الخارا‪ .‬يكون‬

‫الضغ الزائد ‪ P‬في كرا سائل لها نصف طر ‪ R‬هوت‬

‫‪2T‬‬
‫‪P ‬‬ ‫‪2-21‬‬
‫‪R‬‬
‫هذا هو أيضـا تعبير الضـغ الزائد داخل فقاعة هواء في سـائل‪ .‬عبارا أخرىت لعمل فقاعة غازبنصــف‬

‫طر ‪ R‬في سـ ــائل له توتر سـ ــطحي ‪ T‬ت ي ب أن يكون ضـ ــغ الغاز املحقون في السـ ــائل أكبرمن ضـ ــغ‬

‫السائل املحي بمقدار ‪ P‬على النلو الوارد في املعادلة ‪.21-2‬‬

‫ذا الصلة علوم الحياا‪.‬‬ ‫وعموما فإن يار التوتر السطحي واضحة في العديد من املجا‬

‫‪ :2-4-2‬التطبيقا الحيوية للتوترالسطحي‬

‫أو ‪ :‬املياه الجوفية‬

‫معظم ال ربة تكون مسـامية م فراغا ضـيقة بين الجزياا الصـغيرا‪ .‬هذه الفراغا تكون‬

‫بمثابة أناب ب ش ـ ـ ــعيرية وبش ـ ـ ــهل جزئي تلكم حركة املياه خ ل ال ربة‪ .‬عندما يدخل املاء في ال ربةت فإنه‬

‫يت ر الفراغا بين الجزياا الصـ ــغيرا ويلصـ ــقها معا‪ .‬إذا لم تلتصـ ــا املياه م الجزياا ت فإنها ت ري‬

‫س ــرعة من خ ل ال ربة حيى تقابل ن ــخور ص ــلبة‪ .‬عندئذ تكون الحياا النباتية مقيدا ش ــدا‪ .‬وبس ـ ب‬

‫ا لتص ــا والفعل الش ــعري النات عن ذلكت يتم ا حتفاظ ب زء كبير من املاء الذي يدخل ال ربة‪ .‬ولهي‬

‫على ال ربة الر بة‪ .‬د يكون‬ ‫يسحب النبا هذه املياهت ي ب أن تطبا الجذور ضغ سلبي (أو شف‬

‫الضــغ الســلبي املطلو عالي جدا‪ .‬فعلى سـ يل املثالت إذا اان نصــف طر الشــعرية الفعال لل ربة هو‬

‫‪- 97 -‬‬
‫‪ 3-10‬ســمت فإن الضــغ ال زم لســحب املاء يكون ‪ 1.46 10 dyn/cm‬أو ‪ 0.144‬ضــغ جوي‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫ويس ـ ـ ى الضـ ــغ املطلو لسـ ــحب املاء من ال ربة بتوتر ر و ة ال ربة (‪ . SMT‬يعتمد توتر ر و ة ال ربة‬

‫و ـة ال ربــة ( ‪SMT,‬‬ ‫على حجم حب بــا ال ربــة وملتوى الر و ــة بهــات وتركيــب مــادا ال ربــة‪ .‬يعتبر توتر ر‬

‫‪ soil moisture tension‬معيار مهم في تلديد نوعية ال ربة‪ .‬الما زاد الـ ـ ـ ‪SMT‬ت تزداد صعو ة سحب‬

‫الجذور للمياه ال زمة لنمو النبا ‪.‬‬

‫يمكن فهم اعتمــاد توتر ر و ــة ال ربــة على حجم الحب بـا من ا عتبــارا التــاليــة‪ .‬تزداد الفراغــا بين‬

‫جزياا ال ربة م زيادا حجم الحب با ‪ .‬و ما أن الفعل الش ـ ــعري يتناس ـ ــب عكس ـ ــيا م طر الش ـ ــعريةت‬

‫فأن ال ربة ذا الحب با الناعمة تمسـ ـ ــك املاء شـ ـ ــهل أفضـ ـ ــل من ال ربة املمايلة ذا الحب با األكبر‬

‫(انظر الشهل ‪. 11-2‬‬

‫عندما تمتلئ ال مسـ ـ ـ ــام ال ربة باملياهت يكون توتر ر و ة السـ ـ ـ ــطح عند أدنى يمة له‪ .‬وبعبارا أخرىت في‬

‫ظل هذه الظروف يكون ض ــغ الش ــف املطلو اليي تةت ه جذور النباتا لس ــحب املاء من ال ربة هو‬

‫أ ل ما يمكن‪ .‬م ذلكت تكون ال ربة املشـ ـ ـ ــبعة أفض ـ ـ ـ ــل وس ـ ـ ـ ـ لنمو النبا ‪ .‬فال جذور تلتاا عض‬

‫الهواءت الذي يكون غائبا عندما تتش ـ ـ ــب ال ربة تماما باملياه‪ .‬وم تنا ال كمية املياه في ال ربة يزداد توتر‬

‫ر و ها ( ‪ . SMT‬على س ـ ـ ـ ـ يل املثالت في ال ربة الطميية (الطفلية ت وم ملتوى ر و ة ‪ ٪20‬يكون الـ‬

‫‪ SMT‬حوالي ‪ 0.19‬ضــغ جوي‪ .‬عندما تنتفض نســبة الر و ة إلى ‪٪12‬ت يزداد ال ـ ـ ـ ـ ـ ‪ SMT‬إلى ‪0.26‬‬

‫ضغ جوي‪.‬‬

‫الشهل ‪ :11-2‬تمسك ال ربة الناعمة ( أ املاء بأحهام اكثرمن ال ربة ذا الحب با الخشنة‬
‫( ‪.‬‬
‫‪- 98 -‬‬
‫يمكن تفســير ارتفا ال ـ ـ ـ ـ ـ ‪ SMT‬م انتفات نســبة الر و ة جزئيا بواســطة تأييرين أينين‪ .‬م فقد ال ربة‬

‫للر و ةت تميل املياه املتبقية إلى ا رتباط في الشعيرا األضيا‪ .‬بالتالي يصبح سحب املياه أكثرصعو ة‪.‬‬

‫باإلض ـ ـ ـ ــافة إلى ذلكت م تنا ال نسـ ـ ـ ــبة الر و ةت تصـ ـ ـ ــبح أجزاء من املاء معزولةت وتميل إلى تشـ ـ ـ ــكيل‬

‫طرا ‪ .‬د يكون حجم هذه القطرا صــغيرا جدا‪ .‬على سـ يل املثالت إذا انتفض نصــف طر القطرا‬

‫إلى ‪ 5-10‬سمت يكون الضغ املطلو لسحب املياه خارا القطرا حوالي ‪ 14.5‬ضغ جوي‪.‬‬

‫يعتمد فعل األناب ب الشـ ــعرية أيضـ ــا على وا ا لتصـ ــا ت والذي بدوره يعتمد على تركيب مواد سـ ــطح‬

‫الش ـ ـ ــعرية‪ .‬على س ـ ـ ـ يل املثالت في ظل ظروف ممايلة لحجم الحب با ونس ـ ـ ــبة الر و ةت د تكون يمة‬

‫‪ SMT‬في ال ربة الطينة عش ـ ـ ــرا أض ـ ـ ــعافه في ال ربة الطميية‪ .‬هناك حد للض ـ ـ ــغ الذي يمكن أن تةت ه‬

‫يمة الـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪ SMT‬فو ‪ 15‬ض ــغ جويت يمكن للقمحت على‬ ‫الجذور لس ــحب املاء من ال ربة‪ .‬إذا زاد‬

‫س ـ يل املثالت الحصــول على ما يكفي من املياه لينمو‪ .‬في املناخا الحارا والجافة حيث يتطلب الغطاء‬

‫النباتي املزيد من املياهت د تذبل النباتا حيى م ‪ SMT‬يس ـ ــاوي ‪ 2‬ضـ ــغ جوي‪ .‬إن درا النبا على‬

‫البقــاء على يــد الحيــاا تعتمــد كثيرا على املحتوى املــائي مثــل اعتمــادهــا على توتر ر و ــة ال ربــة‪ .‬ــد‬

‫يزدهر النبا في الطميية ويذبل في تر ة يةية م ضعف نسبة الر و ة‪.‬‬

‫يانيا‪ :‬تنقل الحشرا على املاء‬

‫حوالي ‪ ٪3‬من اــل الحش ـ ـ ـ ـرا تكون مــائيــة إلى حــد مــا‪ .‬و طريقــة أو أخرى ترتب حيــاتهــا بــاملــاء‪ .‬يتكيف‬

‫العديد من هذه الحشـ ـ ـرا ل س ـ ــتفادا من التوتر الس ـ ــطحي للماء في التنقل‪ .‬إن التوتر الس ـ ــطحي للماء‬

‫ي عل من املمكن لبعض الحش ـ ـ ـ ـرا الو وف على املاء والبقاء جافة‪ .‬دعونا اآلن نقدر الحد األ ص ـ ـ ـ ـ ى‬

‫لوزن حشرا يمكن أن تكون مدعومة بواسطة التوترالسطحي‪.‬‬

‫عندما تهب الحشرا على املياهت ينضغ السطح تل سيقان الحشرا كما هو مبين في الشهل ‪.12-2‬‬

‫م ذلك ي ب أ تتبلل ســا ين الحشــرا باملاء‪ .‬إن الط ء بمادا شــبيهة بالشــم يمكن أن يوفر الخاصــية‬

‫الضرورية للتنافر م املاء‪ .‬يتم تدعيم وزن الحشرا ‪ W‬بواسطة املركبة الرأسية ألعلى للتوتر السطحي‪.‬‬

‫‪- 99 -‬‬
 ‫بمعنى أنت‬

‫‪W  LT sin ‬‬ ‫‪2-22‬‬

‫حيث ‪ L‬هو املحي املش رك لجمي سيقان الحشرا املتصلة م املاء‪.‬‬

‫للقيام عمليا حسـ ــابية كميةت ي ب أن نقدم عض ا ف راضـ ــا ‪ .‬نف رت أن الحشـ ــرا تكون في شـ ــهل‬

‫مكعب له أ عاد الجانب ‪ . l‬حيةاذ يكون وزن حشرا لها كثافة ‪ ‬هوت‬

‫‪W  l 3 g‬‬ ‫‪2-23‬‬

‫ونف رت أيضا أن ملي من السا ين املتصل م املاء يساوي تقريبا ول ضل املكعب‪ .‬وهذا يعني انه‬

‫من املعادلة ‪ 23-2‬أنت‬

‫‪1/ 3‬‬
‫‪W ‬‬
‫‪L  l  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2-24‬‬
‫‪g‬‬

‫تلدث أكبر وا داعمة مقدمة بواس ـ ــطة التوتر الس ـ ــطحي عند الزاوية ‪(   90o‬انظر الش ـ ــهل ‪. 12-2‬‬

‫(عند هذه النقطة تكون الحش ـ ــرا على وش ـ ــك الغر ‪ .‬يتم الحص ـ ــول على أ صـ ـ ـ ى ‪ Wm‬يمكن أن يدعم‬

‫بواسطة التوترالسطحي من املعادلة ‪ .22-2‬أي أنت‬

‫‪1/ 3‬‬
‫‪W ‬‬
‫‪Wm  LT   m  T‬‬
‫‪g‬‬
‫أو‬
‫‪T‬‬
‫‪Wm2 / 3 ‬‬ ‫‪2-25‬‬
‫‪ g 1/ 3‬‬

‫الشهل ‪ :12-2‬حشرا تقف على املاء‪.‬‬

‫‪- 100 -‬‬

‫إذا اان كثافة الحشــرا هي ‪ 1‬جرام‪/‬ســم‪3‬ت حيةاذت م توتر ســطحي يســاوي ‪ T  72.8 dyn/cm‬ت‬
‫‪2‬‬

‫يكون ا ص ى وزن هوت‬

‫‪72.8‬‬
‫‪Wm2 / 3 ‬‬ ‫‪ Wm  19.7 dyn‬‬
‫‪9801 / 3‬‬
‫لذا تكون كتلة الحشــرا حوالي ‪ 2-10 × 2‬جرامت و يكون الحجم الخطي املقابل ملثل هذه حشــرا حوالي‬

‫‪ 3‬ملم‪.‬‬

‫يمكننا القول أن الش ـ ــخال الذي وزنه ‪ 20‬ك م يض ـ ــطر إلى الو وف على منص ـ ــة مليطها ‪ 10‬كيلوم را‬

‫مدعومة فق على التوترالسطحي‪( .‬هذه املنصة تكون عبارا عن رل طره يكون حوالي ‪ 3.2‬كم ‪.‬‬

‫و د أظهر األبلاث اليي أجري أخيرا أن س ـ ـيقان عض الحش ـ ـرا (حش ـ ــرا س ـ ـ ردير املياه على س ـ ـ يل‬

‫املثال تكون مغطاا شـ ـ ـ ــعر د يا جدا في نطا حجم امليكرون أو أ لت واليي تزيد من الحد األ ص ـ ـ ـ ـ ى‬

‫للوزن املدعوم بتوتر سطحي بمقدار رتبة واحدا‪.‬‬

‫يالثا‪ :‬تقلال العض‬

‫الهيهلية أنها تتكون من ألياف عضــلية أصــغرت واليي بدورها تتكون من وحدا‬ ‫يظهر فلال العضـ‬

‫أصـ ــغرتس ـ ـ ى الليفا العضـ ــلية (‪ . myofibrils‬ع وا على ذلكت يكشـ ــف الفلال باسـ ــتتدام املجهر‬

‫اإللك روني أن الليفة العضلية تتألف من نوعين من الخيوطت واحد مصنو من امليوسين (‪ myosin‬ت‬

‫وهو عبــارا عن ‪ 160‬أن س ـ ـ ـ ـ روم (‪ 1‬أن س ـ ـ ـ ـ روم ‪8-10‬سـ ـ ـ ــم في القطرت واآلخر مصـ ـ ـ ــنو من األكتين‬

‫(‪ actin‬ت و ل ـه طر حوالي ‪ 50‬أن س ـ ـ ـ ـ روم‪ .‬تكون ا ــل وح ــدا ميوسـ ـ ـ ــين‪-‬أكتين حوالي ‪ 1‬مم في الطول‪.‬‬

‫تص ـ ــطف الخيوط في نم منتظم م مس ـ ــافا بيةية بليث يمكبها أن تنزلا على عض ـ ــها البعضت كما‬

‫هو مبين في الشهل ‪.13-2‬‬

‫بةبضـ ـ ـ ـة عصـ ـ ـ ـ ية كهر ية ت دي إلى تلرير أيونا االس ـ ـ ــيوم ( ‪ Ca 2‬في هيهل‬ ‫يبدأ تقلال العضـ ـ ـ ـ‬

‫الخيوط على عضـ ــها‬ ‫امليوسـ ــين‪-‬أكتين‪ .‬أيونا الهالسـ ــيوم بدورها تةت تغييرا بةيوية ت دي إلى انز‬

‫‪- 101 -‬‬

 ‫البعضت وتقصيرهيهل امليوسين‪-‬أكتينت وي دي التأيير الجماطي لهذه العملية الى تقلال العضلة‪.‬‬

‫من الواضـ ـ ـ ــح أن وجود وا على ول خيوط امليوسـ ـ ـ ــين‪-‬أكتين هي اليي تعم ــل على تولي ــد مث ــل حرك ــة‬

‫التقلال هـذه‪ .‬مـازالـ الطبيعـة الفيزيـائيـة لهـذه القوا غير مفهومـة تمـامـا‪ .‬و ـد ا رحـا جـامو و يهـاا أن‬

‫هذه القوا د تعود إلى ظاهرا التوتر الس ــطحيت املوجودات ل س فق في الس ــوائل ولكن أيض ــا في املواد‬

‫الشــبيهة باله م مثل خ يا األنســجة‪ .‬من يم تكون حركة الخيوط ممايلة لحركة الشــعرية للســوائل‪ .‬هنا‬

‫تكون الحركة نتي ة الت اذ بين أسطح هذين النوعين من الخيوط‪ .‬يمكن د جذ السطح بتلرير‬

‫أيونا الهالسـ ـ ــيوم‪ .‬اآلنت دعونا نقدر القوا لهل سـ ـ ــنتيم ر مرب من األنسـ ـ ــجة العضـ ـ ــلية اليي د تتولد‬

‫بواسطة التوترالسطحي املق ر في هذا النموذا‪.‬‬

‫إذا اان القطر املتوس ـ ـ ـ ـ للخي هو ‪ D‬ت فإن عدد الخيوط ‪ N‬لهل سـ ـ ـ ــم‪ 2‬من العضـ ـ ـ ــلة بالتقريـب‬

‫يكونت‬
‫‪1‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪2-26‬‬
‫‪‬‬
‫‪ D2‬‬
‫‪4‬‬

‫‪.‬‬ ‫الشهل ‪ :13-2‬متط يبين مفهوم تقلال العض‬

‫‪ F f‬متولد بالتوتر السطحي على ال ليف هيت‬ ‫من املعادلة ‪16-2‬ت تكون ا ص ى وا جذ‬

‫‪Ff   D T‬‬ ‫‪2-27‬‬

‫وتكون ا ص ى وا الية ‪ Fm‬نتي ة لهل األلياف املوجودا في وحدا املساحة من العضلة هيت‬

‫‪- 102 -‬‬

 ‫‪4T‬‬
‫‪Fm  N F f ‬‬ ‫‪2-28‬‬
‫‪D‬‬

‫ويكون متوس القطر ‪ D‬لأللياف العضلية حوالي ‪ 100‬أن س روم ( ‪ 10-6‬سم ت ولذلكت فإن أ ص ى‬

‫وا تقلال يمكن أن تةت عن التوتر السطحي لهل سنتيم ر مرب من مساحة العضلة هيت‬

‫‪Fm  T  4 106 dyn/cm2‬‬

‫هكــذا ف ــإن توتر سـ ـ ـ ــطح مقــداره ‪ 1.75 dyn/cm‬يمكن أن يول ــد وا مق ــاسـ ـ ـ ـ ــة للعض ـ ـ ـ ـلــة مقــدارهــا‬

‫‪ . 7  106 dyn/cm 2‬وألن هذه القيمة للتوتر السطحي أ ل بكثير من التوتر ال سطحي الذي نصادفه‬

‫‪ .‬وم‬ ‫شـ ــهل شـ ــائ ت يمكننا أن نسـ ــتةت أن التوتر السـ ــطحي يمكن أن يكون مصـ ــدرا لتقلال العض ـ ـ‬

‫ذلــكت يةبغي أن ت خــذ هــذه اآلليــة املق رحــة على ملمــل الجــدت حيــث أن العمليــا الفعليــة في تقلال‬

‫‪.‬‬ ‫العضلة أكثرتعقيدا من هذا بكثيرت و يمكن أن تت زل في نموذا التوتر السطحي ال سي‬

‫‪ :3-4-2‬مةشطا السطح‬
‫مةشـ ــطا السـ ــطح هي جزياا تقلل التوتر السـ ــطحي للسـ ــوائل املذابه فيها‪( .‬الهلمة هي اختصـ ــارعامل‬

‫فاعل أو مةشـ ـ ـ للس ـ ــطحت (‪ . surface acting agents‬أغلب جزياا مةش ـ ــطا الس ـ ــطح ش ـ ــيوعا‬

‫به أو ملبة للماء ت ‪hydrophilic‬‬ ‫تملك نهاية واحدا (تس ـ ـ ـ ـ ى الرأا ابلة للذو ان في املاء (مس ـ ـ ـ ـ ر‬

‫ونهاية أخرى (تسـ ـ ـ ـ ى الذيل غير ابلة للذو ان في املاء (ااره للماءت ‪( hydrophobic‬انظر الش ـ ـ ــهل ‪-2‬‬

‫‪( . 14‬يتم تمثيل مةشــطا الســطح برســم تتطيطي يتألف من خ يمثل الذيل وهو جزء عضــوي ااره‬

‫ل ـل ـم ـ ــاء (وم ـل ـ ــب ل ـل ـ ــدهــن ت ودائــرا ت ـم ـث ـ ــل ال ـرأا وهــو زمــرا م ـل ـبـ ــة ل ـل ـم ـ ــاء أي انـ ــه زمــرا أيــون ـيـ ــة أو‬

‫‪ .‬تلتوي الزمرا الهارهة للماء عادا على سـ ــلسـ ــلة هيدروكر ونية م‬ ‫طبية مثل شـ ــاردا الكر وكسـ ــي‬

‫مركبا ألكيلية و‪/‬أو أريلية‪ .‬وظيفة الزمرا الهارهة للماء أن تةبذ من األوسـ ــاط املائية اليي توض ـ ـ فيها‬

‫كما تشـ ـ ـ ــير الهلمةت تن ذ البهاية املس ـ ـ ـ ـ ر به الى املاء بقوا في حين يكون للبهاية الهارهة للماء جاذبية‬

‫ليلـة جــدا م املــاء لكبهــا تن ــذ وتكون ــابلــة للــذو ــان سـ ـ ـ ــهولــة في السـ ـ ـ ــوائــل الزيتيــة‪ .‬تم العثور على‬

‫الع ــدي ــد من األنوا املختلف ــة من جزيا ــا مةش ـ ـ ـ ـط ــا السـ ـ ـ ــطح في الطبيع ــة أو كمنت ــا للتصـ ـ ـ ــةي‬

‫‪- 103 -‬‬

 ‫املختبري‪.‬‬

‫عند وض ـ جزياا مةش ــطا الس ــطح في املاءت فإنها تص ــطف على الس ــطح بليث تكون نهاياتها الهارهة‬

‫للماء منبوذا إلى خارا املاء كما هو مبين في الشهل ‪.15-2‬‬

‫الشهل ‪ :14-2‬متط توضيحي لجزيء مةش السطح يتكون من رأا ملب للماء وذيل‬
‫ااره للماء‪.‬‬

‫إن مثل هذا ا صـ ـ ـ ــطفاف يعطل بةية سـ ـ ـ ــطح املاءت ويلد من التوتر السـ ـ ـ ــطحيت ويمكن ل ركيز ليل من‬

‫جزياا املةشـ ـ ـ ـ أن يقلل التوتر الس ـ ـ ــطحي للماء من ‪ 23‬داين‪/‬س ـ ـ ــم إلى ‪ 30‬داين‪/‬س ـ ـ ــم‪ .‬في الس ـ ـ ــوائل‬

‫الزيتيةت يتم اصطفاف جزياا املةش على السطح بليث تكون البهاية املس ر بة مرصوصة في ات اه‬

‫خارا السائل‪ .‬في هذه الحالة يتم تقليل التوتر السطحي للنف ‪.‬‬

‫الشهل ‪ :15-2‬بقة سطلية لجزياا مةش سطح‪.‬‬

‫ا س ـ ــتتدام األكثر شـ ــيوعا ملةشـ ــطا السـ ــطح هو في صـ ــناعة الص ـ ــابون واملنظفا للتتلال من املواد‬

‫الزيتية‪ .‬هنا تذو البهاية الهارهة للماء لجزيء املةش في السطح الزييي ب نما تبقى البهاية املحبة للماء‬

‫معرض ــة للمياه املحيطية كما هو مبين في الش ــهل ‪ .16-2‬تقلل الجزياا املص ــطفة للمةش ـ من التوتر‬
‫‪- 104 -‬‬
‫الســطحي للزي ت ونتي ة لذلكت يتكســر الزي إلى طرا صــغيرا ملا ة ببهايا املةش ـ املحبة للماء‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫طرا الزي الصغيرا (بمعنى تعلا أو تلل في املاء ويمكن اآلن أن التتلال مبها بالغسيل‪.‬‬ ‫تذو‬

‫تسـ ـ ـ ــتتدم مةشـ ـ ـ ــطا السـ ـ ـ ــطح على نطا واس ـ ـ ـ ـ في الكيمياء الحيوية الت ري ية‪ .‬في أنوا معينة من‬

‫الت ار ت على س ـ ـ ـ يل املثالت ي ب إذابة البروت نا اليي تكون اارهة للماء مثل البروت نا الغش ـ ـ ــائية‬

‫والبروت نا الدهنية في املاء‪ .‬هنا يتم اسـ ــتتدام مةشـ ــطا السـ ــطح إلذابة البروت نا في عملية ممايلة‬

‫لتلك املوضـ ـ ــحة في الشـ ـ ــهل ‪ .16-2‬تذو البهايا الهارهة للماء لجزياا املةش ـ ـ ـ في سـ ـ ــطح البروتينت‬

‫ب نما تلي البهايا املحبة للماء بالبروتين وتذيبه في املاء املحي ‪.‬‬

‫تقف عض الحش ـ ـ ـ ـرا مثل املايكروفيليا (‪ Microvelia‬على املاء فق ولكن أيضـ ـ ـ ــا تسـ ـ ـ ــتفيد من‬

‫التوتر السـ ـ ـ ــطحي في ا لدف ‪ .‬أنها تفرز مادا من بطونها تقلل من التوتر السـ ـ ـ ــطحي خلفهات ونتي ة لذلك‬

‫تندف في ا ت اه إلى األمام‪ .‬هنا يكون التأيير مش ـ ـ ــابه لقط غش ـ ـ ــاء مطاط مش ـ ـ ــدود الذي عندما يتمز‬

‫الغشــاء يتلرك ال ســم منه مبتعدا عن مهان التمز ‪ .‬يمكن ب ســا ة البرهنة على هذا التأييرت و الذي‬

‫ء أحد نهايا خلة أســنان‬ ‫يعرف باســم الدف ماران وني (‪ Marangoni propulsion‬ت عن ريا‬

‫بالص ــابونت ووض ــعها في املاء‪ .‬س ــوف يقلل الفعل الص ــابوني كمةش ـ للس ــطح من التوتر الس ــطحي وراء‬

‫البهاية املطلية مما ي دى إلى تلريك وتلجيل خلة ا سنان عيدا عن الصابون املذا ‪.‬‬

‫‪- 105 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :16-2‬عمل املنظفا ‪ ( .‬أ طرا زي على بقعة ر بة‪ ( .‬البهاية الهارهة للماء‬
‫لجزيء مةش سطح تدخل بقعة الزي ‪ ( .‬ا تتكسربقعة الزي إلى أ سام أصغرتلي بها‬
‫البهايا املحبة للماء‪.‬‬

‫أظهر الت ار أن املةش ـ ـ السـ ــطحي املفروزبواسـ ــطة الحشـ ـرا يقلل من التوتر السـ ــطحي للماء من‬

‫‪ 23‬داين‪/‬سـ ـ ـ ــم إلى حوالي ‪ 50‬داين‪/‬سـ ـ ـ ــمت كمــا تبين القيــاس ـ ـ ـ ــا أنــه خ ل الــدف امل ـاران ونيت يمكن‬

‫للمايكروفيليا تلقيا سرعا تصل الى ‪ 12‬سم‪/‬يانية‪.‬‬

‫‪ :5-2‬املوائ املتلركة وخصائصها‬

‫ترتب دراسـ ـ ـ ــة السـ ـ ـ ــوائل املتلركة ارتبا ا وييقا علم األحياء والطب‪ .‬في الوا ت أحد أهم العاملين في‬

‫هــذا املج ــال هو الطب ــب الفرن ـ ـ ـ ـ ي أل‪ .‬م‪ .‬بوازوي (‪1299-1869‬م ت الــذي اــان ـ دراس ـ ـ ـ ـتــه للموائ‬

‫املتلركة سـ ـ ب اهتمامه بتدفا الدم عبرالجس ــم‪ .‬في هذا البا ت س ــوف نس ــتعرت بإي از املبادئ اليي‬

‫تلكم تدفا املوائ ومن يم فلال تدفا الدم في الدورا الدموية‪.‬‬

‫‪ :1-5-2‬التدفا ومعادلة برنولي‬

‫إذا ما أهملنا فقد ا حتهاكت فإن تدفا املائ غير ال قابل ل نضـ ـ ـ ــغاط يكون ملكوما بمعادلة برنوليت‬
‫‪- 106 -‬‬
‫اليي تعطي الع ة بين الس ـ ــرعةت والض ـ ــغ ت وا رتفا في خ التدفا‪ .‬تنال معادلة برنولي على أنه في‬

‫أي نقطة في ناا املائ املتدفا تكون الع ة التالية نحيلة‪:‬‬

‫‪1 2‬‬
‫‪P  gh ‬‬ ‫‪v  Constant‬‬ ‫‪2-29‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ P‬هنــا هو الضـ ـ ـ ــغ في املــائ ت ‪ h‬هو ا رتفــا ت ‪ ‬هي كثــافــةت و ‪ v‬هي السـ ـ ـ ــرعــة في أي نقطــة في نــاا‬

‫التدفا‪ .‬الحد األول في املعادلة هو عبارا عن ا ة الوض ـ لوحدا الحجم من املائ س ـ ب الض ــغ في‬

‫الس ــائل‪ ( .‬حظ أن وحدا الض ــغ ت واليي هي داين‪/‬س ــم‪2‬ت تعادل األرا‪ /‬س ــم‪3‬ت اليي هي الطا ة لوحدا‬

‫الحجم‪ .‬الحد الثاني هو ا ة الوض ـ ـ الجذبية لوحدا الحجمت والحد الثالث هو ا ة الحركة لوحدا‬

‫الحجم‪.‬‬

‫تن ثا معادلة برنولي من انون حفاظ الطا ة‪ .‬و ما أن الحدود الث ية في املعادلة تمثل م مو الطا ة‬

‫غض النظر عن كيفية تغير التدفا‪.‬‬ ‫في املائ ت فإنه في غيا ا حتهاك ي ب أن يظل م موعها ياب‬

‫سـ ــنقوم بتوضـ ــيح اسـ ــتتدام معادلة برنولي بمثال سـ ــي ‪ .‬اف رت مائ يتدفا خ ل أنبو يتكون من‬

‫جزأين بمسـ ـ ـ ــاحا مقط ‪ A1‬و ‪ A2‬على التوالي (انظر الشـ ـ ـ ــهل ‪ . 17-2‬يعطى حجم املائ املتدفا في‬

‫الثانية الواحدا عند أي نقطة في األنبو بلاصل ضر سرعة املائ ومساحة مقط األنبو ت ‪A  v‬‬

‫‪ .‬إذا اان املائ غير ابل ل نضغاطت فإنه في وحدا الزمن يكون حجم املائ الخارا من األنبو ي ب أن‬

‫التدفا في القطاعا ‪ 1‬و‪ 2‬تكون متس ـ ـ ــاوية؛ أي‬ ‫يس ـ ـ ــاوي الحجم املتدفا خ له‪ .‬ولذلكت فإن معد‬

‫أنت‬
‫‪A1‬‬
‫‪A1  v1  A2  v 2‬‬ ‫‪or‬‬ ‫‪v2 ‬‬ ‫‪ v1‬‬ ‫‪2-30‬‬
‫‪A2‬‬

‫الشهل ‪ :17-2‬تدفا مائ في أنبو يتكون من جزئيين بمساحا مقط متتلفة‪.‬‬

‫‪- 107 -‬‬

 ‫في حالتنا ‪ A1‬أكبر من ‪ A2‬لذلك نستةت أن سرعة السائل في الجزء ‪ 2‬تكون أكبر مبها في الجزء ‪.1‬‬

‫تنال معادلة برنولي على أن م مو الحدود في املعادلة ‪ 29-2‬عند أي نقطة في التدفا يسـ ـ ـ ــاوي نفس‬

‫‪ P‬ت ‪ ‬ت ‪ h‬ت و ‪ v‬عند النقاط ‪ 1‬و‪ 2‬تكون‬ ‫الثاب ‪ .‬بالتالي فإن الع ة بين املتغيرا‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪P1   g h1 ‬‬ ‫‪ v12  P2   g h2   v 22‬‬ ‫‪2-31‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫حيث يشـ ـ ـ ــير املدلول السـ ـ ـ ــفلي للمتغيرا إلى النقطتين ‪ 1,2‬في التدفا‪ .‬ونظرا ألنه في حالتنا هذه يكون‬

‫املقطعين على نفس ا رتفا ( ‪ h1  h2‬ت يمكن كتابة املعادلة ‪ 30-2‬على الصورات‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪P1 ‬‬ ‫‪ v12  P2   v 22‬‬ ‫‪2-32‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫و ما أن ‪ v2  A1 / A2 v1‬ت فإن الضغ في املقط ‪ 2‬يكونت‬

‫‪1‬‬ ‫‪ A‬‬ ‫‪‬‬

‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪P2  P1   v 21   1‬‬ ‫‪  1‬‬ ‫‪2-33‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪  A2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫تبين هذه الع ة أنه م تزايد سرعة التدفا في جزء ‪2‬ت يتنا ال الضغ في هذا الجزء‪.‬‬

‫‪ :2-5-2‬اللزوجة و انون بوازوي‬

‫يعتبر الت ــدفا عــديم ا حته ــاك ت ــدفا مث ــالي‪ .‬في السـ ـ ـ ـ ــائ ــل الحقيقيت تت ــاذ الجزياــا نلو عض ـ ـ ـ ـه ــا‬

‫البعضت و التاليت تقابل الحركة الةس ـ ـ ـ ـ ية بين جزياا املائ بقوا احتهاكت وهو ما يس ـ ـ ـ ـ ى ا حتهاك‬

‫اللزا‪ .‬يتناســب ا حتهاك اللزا م ســرعة تدفا ومعامل لزوجة ســائل معين‪ .‬وكنتي ة ل حتهاك اللزات‬

‫فإن سـ ـ ـ ــرعة الس ـ ـ ـ ــائل املتدفا خ ل أنبو تتتلف على ول مقط األنبو ‪ .‬تكون السـ ـ ـ ــرعة أعلى ما‬

‫يكون عند املركز وتتنا ال نلو الجدران‪ .‬عند جدران األنبو ت يكون الس ـ ــائل س ـ ــاكن‪ .‬يس ـ ـ ى مثل هذا‬

‫التدفا تدفا صـ ــفائحي (ر ائقي ‪ .‬يبين الشـ ــهل ‪ 18-2‬شـ ــهل تغير سـ ــرعة التدفا الصـ ــفائحي في أنبو ‪.‬‬

‫تتناسب أ وال األسهم م السرعة على ول طراألنبو ‪.‬‬

‫عند أخذ اللزوجة في ا عتبارت يمكن بيان أن معدل التدفا الصــفائحيت ‪ Q‬ت خ ل أنبو أســطواني له‬

‫نصف طر ‪ R‬و ول ‪ L‬يعطى بقانون بوازوي على الصورات‬

‫‪- 108 -‬‬
 ‫‪ R 4 P1  P2 ‬‬
‫‪Q‬‬ ‫‪cm3 /sec‬‬ ‫‪2-34‬‬
‫‪8 L‬‬

‫حيث ‪ P1  P2‬هو الفر بين ض ــغوط الس ــائل عند رفي األس ــطوانة و ‪ ‬هو معامل اللزوجة مقاا‬

‫اللزوجــة لبعض‬ ‫بوحــدا ال ـداين (يــانيــة‪/‬سـ ـ ـ ــم‪ 2‬ت وهو مــا يس ـ ـ ـ ـ ى بواز‪ .‬يــدون الجــدول ‪ 1-2‬معــام‬

‫السوائل‪ .‬شهل عامت اللزوجة هي دالة في درجة الحرارا وتزداد عندما يصبح السائل أكثربرودا‪.‬‬

‫هناك فر أسـ ــاس ـ ـ ي بين تدفا السـ ــوائل عديم ا حتهاك وتدفا السـ ــائل اللزا‪ .‬يتدفا السـ ــائل العديم‬

‫ا حتهاك شـ ــهل ياب بدون تطبيا وا خارجية‪ .‬تكون هذه الحقيقة واضـ ــحة من معادلة برنوليت اليي‬

‫تبين أنه عندما يكون ا رتفا وسـ ــرعة السـ ــائل يابتينت يكون هناك هبوط للضـ ــغ على ول مسـ ــار‬

‫التدفا‪ .‬ولكن تنال معادلة بوازوي للتدفا اللزا على أن هبوط الض ـ ــغ يص ـ ــاحب دائما تدفا اللزا‬

‫للسائل‪ .‬بإعادا ترت ب املعادلة ‪34-2‬ت يمكننا التعبير عن هبوط الضغ على النلوت‬
‫‪Q 8 L‬‬
‫‪P1  P2 ‬‬ ‫‪2-35‬‬
‫‪ R4‬‬

‫الشهل ‪ :18-2‬التدفا الصفائحي‪ .‬تدل أ وال األسهم على سرعة املائ ‪.‬‬

‫اللزوجة لبعض املوائ املختارا‪.‬‬ ‫الجدول ‪ 1-2‬معام‬

‫معامل اللزوجة (بواز‬ ‫‪o‬‬
‫درجة الحرارا ‪C‬‬ ‫املائ‬
‫‪0.01‬‬ ‫‪20‬‬ ‫املاء‬
‫‪8.3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الجل سرين‬
‫‪0.0155‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الزئبا‬
‫‪0.00018‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الهواء‬
‫‪0.04‬‬ ‫‪32‬‬ ‫الدم‬

‫‪- 109 -‬‬

‫التعبير ‪ P1  P2‬هو انتفات الض ـ ـ ــغ الذي يص ـ ـ ــاحب معدل التدفا ‪ Q‬على ول الطول ‪ L‬من‬

‫األنبو ‪ .‬حاصـ ــل ضـ ــر هبوط الضـ ــغ ومسـ ــاحة مقط األنبو هو القوا املطلو ة للتغلب على وى‬

‫ا حتهــاك اليي تميــل إلى إعــا ــة التــدفا في جزء األنبو ‪ .‬حظ أن ـه عنــد معــدل تــدفا معين يتنــا ال‬

‫هبوط الض ـ ـ ــغ املطلو للتغلب على فقد ا حتهاك م الرتبة الرا عة لنص ـ ـ ــف طراألنبو ‪ .‬وهكذات‬

‫على الرغم من أن ال السـ ــوائل تتض ـ ـ ل حتهاكت إذا اان مسـ ــاحة التدفا كبيرات فإن فقد ا حتهاك‬

‫ت يمكن اس ـ ــتتدام معادلة‬ ‫وهبوط الض ـ ــغ املص ـ ــاحب يكون ص ـ ــغيرات ويمكن إهماله‪ .‬في هذه الحا‬

‫برنولي م خطأ صغير‪.‬‬

‫‪ :3-5-2‬التدفا املضطر‬
‫إذا تم زيادا سرعة السائل املاض ي إلى ما عد نقطة حرجةت يتعطل التدفا الصفائحي السلس املبين في‬

‫الشهل ‪ .18-2‬يصبح التدفا مضطر ا م وجود تيارا دوامية تعطل التدفا الصفائحي (انظرالشهل‬

‫‪ . 19-2‬في األنبو األسـ ـ ـ ــطواني وتعطى السـ ـ ـ ــرعــة الحرجـة للتــدفا ( ‪ vc‬اليي فو هــا يصـ ـ ـ ــبح التــدفا‬

‫مضطر ت بالع ةت‬

‫‪R‬‬
‫‪vc ‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪2-36‬‬

‫الشهل ‪ :19-2‬التدفا املضطر للمائ ‪.‬‬

‫هنا ‪ D‬هو طر األسطوانةت ‪ ‬هي كثافة السائلت و ‪ ‬هي معامل اللزوجة‪ .‬الرمز ‪ R‬هو عدد رينولدت‬

‫والذي ملعظم السوائل يكون له يمة بين ‪ 2000‬و ‪ .3000‬وتكون وى ا حتهاك في التدفا املضطر‬

‫أكبر مما هي عليه في التدفا الص ـ ـ ــفائحي‪ .‬لذلكت م التلول للتدفا املض ـ ـ ــطر ت يص ـ ـ ــبح دف الس ـ ـ ــائل‬

‫خ ل األنبو ة أكثرصعو ة‪.‬‬

‫‪- 110 -‬‬

 ‫‪ :6-2‬التطبيقا الحيوية للموائ املتلركة‬
‫أو ‪ :‬الدورا الدموية‬

‫غالبا ما يقارن دوران الدم عبر الجسم بنظام شبكة األشغال الصحية (السباكة م القلب كمضخة‬

‫واألوردا والشرايين والشعيرا الدموية اأناب ب يتدفا خ لها الدم‪ .‬هذا التش يه غير نحيح شهل‬

‫تامت فالدم ل س سائل سي ‪ .‬إنه يلتوي على خ يا تعقد التدفات وخصوصا عندما تصبح املمرا‬

‫ضيقة‪ .‬ع وا على ذلكت تكون األوردا والشرايين أناب ب صلبة ولكبها مرنة وتغير شهلها في است ابة‬

‫للقوى اليي يطبقها السائل‪ .‬م ذلكت من املمكن تلليل الدورا الدموية بدرجة معقولة من الد ة‬

‫باستتدام املفاهيم املطورا للسوائل ال سيطة املتدفقة في أناب ب صلبة‪.‬‬

‫يبين الشهل ‪ 20-2‬رسم للدورا الدموية لانسان‪ .‬الدم في الدورا الدموية ي لب األوكسجين واملغذيا ت‬

‫األيضية من الخ يا‪ .‬يضخ الدم خ ل الدورا‬ ‫ومتتلف املواد الحيوية األخرى إلى الخ يا ويزيل الفض‬

‫الدموية من القلبت وي رك القلب عن ريا أوعية تس ى الشرايينت ويعود إليه عن ريا األوردا‪.‬‬

‫‪- 111 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :20-2‬رسم تتطيطي يبين املسارا املختلفة في الدورا الدموية‪.‬‬

‫يتكون لــب الثــدييــا من ايةتين من املض ـ ـ ـ ـخــا املسـ ـ ـ ــتقلــةت تتكون اــل مبهمــا من غرفتين همــا األذين‬

‫والبطين‪ .‬يتم التلكم في مـداخـل ومتــارا هـذه الغرف بواس ـ ـ ـ ـطــة ص ـ ـ ـ ـمــامـا مرتبـة بليــث تلــافظ على‬

‫تدفا الدم في ا ت اه الص ـ ــحيح‪ .‬يدخل الدم القادم من جمي أجزاء الجس ـ ــم ما عدا الرئتين إلى األذين‬

‫األيمنت والـ ــذي ينقبض ويـ ــدف الـ ــدم إلى البطين األيمن‪ .‬حيةاـ ــذ ينقبض البطين ويـ ــدف الـ ــدم خ ل‬

‫الشـ ـ ـ ــريــان الرئوي إلى الرئتين‪ .‬وأينــاء مروره خ ل الرئتينت يطلا الــدم يــاني أكس ـ ـ ـ ـي ـد الكر ون ويمتال‬

‫األكســجين‪ .‬يم يتدفا الدم إلى األذين األيســر عن ريا الوريد الرئوي‪ .‬ي دي انقبات األذين األيســر إلى‬

‫دف الدم إلى البطين األيســرت والذي م انقباضــه يدف الدم الغني باألكســجين خ ل الشــريان األور ي‬

‫‪- 112 -‬‬

‫إلى الش ـرايين اليي ت دي إلى جمي أجزاء الجســم ما عدا الرئتين‪ .‬هكذات يضــخ الجانب األيمن من القلب‬

‫الدم إلى الرئتينت ويضخ الجانب األيسر الدم إلى باقي الجسم‪.‬‬

‫الش ـ ــريان الكبيرت يسـ ـ ـ ى الش ـ ــريان األور يت وهو يلمل الدم امل كس ـ ــج عيدا عن الغرفة ال س ـ ــرى من‬

‫القلبت ويوزعه في شـرايين صـغيرا ت دي إلى األجزاء املختلفة من الجسـم‪ .‬هذه الشـرايين الصـغيرا تتفر‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫إلى ش ـرايين أصــغر فأصــغرت وأصــغر فر فيها يس ـ ى ش ـرّين (تصــغير ش ـريان ‪ .‬كما ســةشــر حقات وتلعب‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫حقا إلى‬ ‫الش ـ ـ ـ ـرّينا دورا هاما في تنظيم تدفا الدم إلى منا ا معينة في الجسـ ـ ـ ــم‪ .‬تتفر الش ـ ـ ـ ـرّينا‬

‫شعيرا دموية ضيقة واليي غالبا ما تكون واسعة بما يكفي بالهاد للسما بمرور خ يا الدم املفردا‪.‬‬

‫وهكذا تنتشـ ـ ـ ــر الشـ ـ ـ ــعيرا الدموية غزارا من خ ل األنسـ ـ ـ ــجة بالشـ ـ ـ ــهل الذي معه تكون جمي خ يا‬

‫بين الدم‬ ‫الجسـ ـ ـ ــم ريبة من الحالة الشـ ـ ـ ــعرية‪ .‬ويلدث تبادل الغازا ت واملغذيا ت ونوات الفض ـ ـ ـ ـ‬

‫واألنس ـ ـ ــجة املحيطة به عن ريا ا نتش ـ ـ ــار من خ ل جدران الش ـ ـ ــعيرا الدموية الر يقة (انظر البا‬
‫ا ول ‪ .‬وتتلد الشـ ـ ـ ــعيرا الدموية مكونة أوردا صـ ـ ـ ــغيرا تس ـ ـ ـ ـ ى ّ‬
‫وريدا ت واليي بدورها تندم معا في‬

‫أوردا أكبرفأكبرتقوم بتوصيل الدم املستنفذ من األكسجين مرا أخرى إلى األذين األيمن من القلب‪.‬‬

‫يانيا‪ :‬ضغ الدم‬

‫واحد‬ ‫يتم تش ـ ــغيل انقبات حجرا القلب بواس ـ ــطة نبض ـ ــا كهر ائية يتم تطبيقها في و‬

‫على ال من نصفي القلب األيسر واأليمن‪ .‬أو عند انقبات األذينينت يدف الدم إلى البطينينت يم ي دي‬

‫انقبات البطينين إلى دف الدم إلى خارا القلب‪ .‬وبس ب فعل الضخ للقلب يدخل الدم إلى الشرايين في‬

‫تدفقا أو نبضــا ‪ .‬يسـ ى أ صـ ى ضــغ يمارا على الدم في ذروا النبضـة ضــغ الدم ا نقباضـ يت في‬

‫حين يطلا على أدنى ضـغ للدم بين النبضـا الضـغ ا ن سـا ي‪ .‬في الشـخال الشـا السـليم يكون‬

‫الضـ ــغ ا نقباض ـ ـ ي حوالي ‪ 120‬تور (ملم زئبا ب نما يكون الضـ ــغ ا ن سـ ــا ي حوالي ‪ 80‬تور ويتم‬

‫التعبير عن ذلك في العادا بالر م ‪ .80/120‬بالتالي فإن متوس ـ ـ ـ ض ـ ـ ــغ الدم النابض عند مسـ ـ ــتوى‬

‫القلب هو ‪ 100‬تور‪.‬‬

‫‪- 113 -‬‬

‫م تدفا الدم خ ل الدورا الدمويةت تتبدد الطا ة األولية اليي تعطى بواسـ ـ ـ ــطة فعل الضـ ـ ـ ــخ للقلبت‬

‫بـآليتين للفقـدان‪ :‬الفقـد املص ـ ـ ـ ــاحـب لتمـدد وانكمـاش جـدران الش ـ ـ ـ ـرايين وا حتهـاك اللزا املص ـ ـ ـ ــاحـب‬

‫لتدفا الدم‪ .‬وبس ـ ـ ـ ـ ب فقد هذه الطا ةت تهدأ التقلبا األولية للضـ ـ ـ ــغ م ابتعاد الدم املتدفا عن‬

‫يص ــل الدم في الش ــعيرا الدمويةت ويتدفا على نلو‬ ‫القلبت وينتفض الض ــغ املتوسـ ـ ‪ .‬وم الو‬

‫س ــلس ويص ــبح ض ــغ الدم حوالي ‪ 30‬تور فق ‪ .‬يزال يهب الض ــغ إلى يمة أ ل في األوردا ويكون‬

‫بالهاد ريب من الص ــفر بل عودته إلى القلب‪ .‬في هذه املرحلة البهائية من التدفات تس ــاعد حركة الدم‬

‫اليي تضــغ الدم نلو القلب‪ .‬ومما ي كد أنه تدفا حادي‬ ‫خ ل األوردا عن ريا تقلال في العضـ‬

‫ا ت اه وجود الصماما األحادية ا ت اه في األوردا‪.‬‬

‫تملك الشـرايين الرئ سـية في الجسـم نصـف طركبيرنسـ يات حيث يكون نصـف طر الشـريان األور يت‬

‫على سـ ـ ـ يل املثالت حوالي ‪ 1‬س ـ ــم‪ .‬و التالي يكون هبوط الض ـ ــغ على ول الشـ ـ ـرايين ص ـ ــغيرا‪ .‬ويمكننا‬

‫تقديرهبوط الضغ هذا باستتدام انون بوازوي (املعادلة ‪ . 35-2‬م ذلكت لهي نلل هذه املعادلةت‬

‫ي ب علينا معرفة معدل تدفا الدم‪ .‬يعتمد معدل تدفا الدم ‪ Q‬خ ل الجسـم على مسـتوى الةشـاط‬

‫البدني‪ .‬في الراحةت يكون معدل التدفا حوالي ‪ 5‬ل را ‪/‬د يقة وخ ل الةشــاط املكثف د يرتف معدل‬

‫الت ــدفا إلى حوالي ‪ 25‬ل ر‪/‬د يق ــة‪ .‬يبين التمرين ‪ 1‬أن ــه في ذروا الت ــدفا يكون هبوط الضـ ـ ـ ــغ له ــل‬

‫سـ ـ ـ ــنتيم ر ول من الشـ ـ ـ ــريان األور ي هو ‪ 42.5‬داين‪/‬سـ ـ ـ ــم‪ 3.19 102 torr ( 2‬ت وهو يهاد يذكر‬

‫باملقارنة م ضغ الدم الكلي‪.‬‬

‫بطبيعة الحالت م تفر الشـ ـ ـ ــريان األور يت وتنا ال حجم ( طر الش ـ ـ ـ ـرايينت تزداد مقاومة التدفا‪.‬‬

‫وعلى الرغم من أن تدفا الدم في الشـ ـ ـرايين األض ـ ــيا ينتفض أيض ـ ــات فإن الهبوط في الض ـ ــغ لم يعد‬

‫يذكر (انظرالتمرين ‪ . 2‬يكون متوس ـ ـ ـ ـ الضـ ـ ـ ــغ عند مدخل الشـ ـ ـ ـرايين حوالي ‪ 90‬تور‪ .‬يمثل هذا‬

‫ا نتفات سـ ـ ــوى ‪ ٪10‬من متوس ـ ـ ـ الضـ ـ ــغ عند القلب‪ .‬يكون التدفا خ ل الشـ ـ ــرايين مصـ ـ ــاحب‬

‫بهبوط في الضـ ـ ـ ــغ أكبر من ذلـك بكثيرت حوالي ‪ 60‬تور‪ .‬ونتي ـة لـذلـكت فـإن الضـ ـ ـ ــغ في الشـ ـ ـ ــعيرا‬

‫‪- 114 -‬‬

 ‫الدموية يكون ‪ 30‬تور تقريبا‪.‬‬

‫بما أن هبوط الضـ ــغ في الش ـ ـرايين الرئ سـ ــية يكون صـ ــغيرات يكون متوس ـ ـ الضـ ــغ الشـ ــرياني يابتا‬

‫تقريبا في جمي أنلاء الجسم عندما يكون الجسم في وض أفقيت يمكن لضغ الدم الشريانيت والذي‬

‫يكون في املتوس ـ ـ ـ ـ ‪ 100‬تورت أن يلمل عمود من الدم ارتفاعه ‪ 129‬سـ ـ ـ ــم (انظر املعادلة ‪ . 1-2‬هذا‬

‫يعني أنه إذا تم إدخال أنبو صغير في الشريان فإن الدم سيرتف فيه إلى ارتفا ‪ 129‬سم (انظرالشهل‬

‫‪. 21 -2‬‬

‫إذا اان الشـ ــخال يقف منتصـ ــبات يكون ضـ ــغ الدم في الش ـ ـرايين موحد في أجزاء الجسـ ــم املختلفة‪.‬‬

‫ي ب أن ي خذ وزن الدم في ا عتبار عند حسا الضغ في األماكن املختلفة‪ .‬على س يل املثالت يكون‬

‫هو‬ ‫متوس ـ ـ ـ ـ الضـ ـ ـ ــغ في الشـ ـ ـ ــريــان املوجود في الرأات ‪ 50‬سـ ـ ـ ــم فو القلــب (انظر التمرين ‪(4‬‬

‫‪ . Phead  Phead - ρgh  61 torr‬وفي القدمينت ‪ 130‬سـ ـ ـ ــم تل القلبت يكون ضـ ـ ـ ــغ الدم هو ‪200‬‬

‫‪.‬‬ ‫تور (انظر التمرين ‪)4‬‬

‫لنظام األوعية الدموية في القلب ليا متتلفة للتلكم في التدفا واليي يمكن أن تعوت عن التغيرا‬

‫الكبيرا في الضـ ــغ الشـ ــرياني اليي تصـ ــاحب التغيرا في أماكن الجسـ ــم‪ .‬لكنت د يسـ ــتغر هذا بض ـ ـ‬

‫يوان لهي يستطي النظام أن يقوم بذلك‪ .‬لذلكت د يشعر الشخال بدوارلحظي عندما يقفز وا فا من‬

‫وضـ ـ ـ ــعية الر ود‪ .‬يرج ذلك إلى ا نتفات املفاوئ في ضـ ـ ـ ــغ الدم في ش ـ ـ ـ ـرايين الدماغت مما ي دي إلى‬

‫في تدفا الدم إلى املخ‪.‬‬ ‫انتفات م‬

‫‪- 115 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :21-2‬ضغ الدم في شخال مستلقي وشخال وا ف منتصب‪.‬‬

‫إن نفس العوامل الهيدروس ـ ـ ـ ـتاتيكية تعمل أيضـ ـ ـ ــا في األوردات وهنا د يكون تأييرها أكثر شـ ـ ـ ــدا مما هو‬

‫عليه في الش ـ ـرايين‪ .‬يكون ضـ ــغ الدم في األوردا أ ل مما هو عليه في الشـ ـرايين‪ .‬عندما يقف الشـ ــخال‬

‫ب حراكت يكون ضـ ـ ـ ــغ الــدم اــافي بــالهــاد لــدف الــدم من القــدمين إلى القلــب‪ .‬لــذلــك عنــدمــا ي لس‬

‫ت يت م الدم في أوردا الس ـ ـ ـ ــا ين‪ .‬وهذا يزيد من الضـ ـ ـ ــغ في‬ ‫شـ ـ ـ ــخال أو يقف دون تلريك عض ـ ـ ـ ـ‬

‫في السا ين‪.‬‬ ‫الشعيرا الدموية ويمكن أن يس ب تورم م‬

‫م عض ا ستاناءا ت يكون ضغ الدم من معظم الحيوانا في نفس النطا كما هو في ال شر‪ .‬على‬

‫س ـ ـ ـ يل املثالت يكون ضـ ـ ــغ الدم ا نقباض ـ ـ ـ ي لهل من الخنزيرت أو الق ت أو الهلب نلو ‪ 120‬تور‪ .‬أما‬

‫الزرافــة م رأس ـ ـ ـ ـهــا املرتف فو القلــب تكون اسـ ـ ـ ــتانــاءات ويكون ضـ ـ ـ ــغ دمهــا في العــادا أعلى بكثيرت‬

‫‪ 160/240‬تور‪.‬‬

‫يالثا‪ :‬التلكم في تدفا الدم‬

‫يتم تنظيم عمل ضـ ـ ــخ القلب (بمعنيت ضـ ـ ــغ الدمت وحجم التدفا ومعدل ضـ ـ ــر ا القلب بواسـ ـ ــطة‬

‫م موعــة متنوع ـة من الهرمونــا ت واليي تكون في كثير من األحيــان عبــارا عن جزياــا من البروت نــا ت‬

‫اليي يتم إنتاجها بواس ــطة األعضـ ــاء واألنسـ ــجة في أنلاء الجسـ ــم املختلفة‪ .‬يتم فرز الهرمونا في م رى‬

‫الــدم وتلمــل الرس ـ ـ ـ ــائــل من أحــد أجزاء الجسـ ـ ـ ــم إلى جزء خر‪ .‬إن الهرمونــا اليي ت ير على القلــب يتم‬

‫‪- 116 -‬‬

‫إنتاجها ااس ــت ابة للم يرا مثل الحاجة إلى املزيد من األكس ــجينت والتغيرا في درجة حرارا الجس ــمت‬

‫وأنوا متتلفة من الضغ النف ي‪.‬‬

‫يتم التلكم في تدفا الدم إلى أجزاء معينة من الجســم عن ريا الش ـرايين الصــغيرا (الشــرينا ‪ .‬هذه‬

‫طره حوالي ‪ 0.1‬ملم‪ .‬تلتوي جدران‬ ‫األوعيـة الصـ ـ ـ ــغيرا اليي تتلقى الدم من الش ـ ـ ـ ـرايين لهـا متوس ـ ـ ـ ـ‬

‫الشـ ــرينا على ألياف عضـ ــلية ملسـ ــاء تنقبض عند تلفيزها بواسـ ــطة نبضـ ــا عصـ ـ ية وهرمونا ‪ .‬إن‬

‫تقلال الشـ ـ ـ ــرينا في احدى منا ا الجسـ ـ ـ ــم يقلل من تدفا الدم إلى تلك املنطقة وتلويلها إلى منطقة‬

‫أخرى‪ .‬بما أن نصــف طرالشــرينا يكون صــغيرات فإن ا نقبات يكون وســيلة فعالة للتلكم في تدفا‬

‫الدم‪ .‬تبين معادلة بوازوي أنه عندما يبقى هبوط الضغ يابتات فإن تنا ال نصف القطربةسبة ‪٪20‬‬

‫يقلل من تدفا الدم بأكثر من الضعف‪.‬‬

‫تم تلديد حالة إجهاد القلب الناجمة عن التوتر واليي تسـ ـ ى توتر اعت ل عض ــلة القلب نتي ة اإلجهاد‬

‫(مت زمة القلب املكس ـ ــور ‪ .‬تم التعرف علي هذا الحالة ش ـ ــهل واض ـ ــح في اآلونة األخيرا فق بواس ـ ــطة‬

‫الطب الغربي‪ .‬تلدث هذه املت زمة في أغلب األحيان عد صـ ـ ـ ــدمة عا فية شـ ـ ـ ــديدا مفاجاة مثل حالة‬

‫وفاا في العائلةت أو ت ر ة عا فية عنيفةت أو غضـ ـ ـ ــب شـ ـ ـ ــديد‪ .‬تكون األعرات مشـ ـ ـ ــابهة للنو ة القلبية‬

‫را أن‬ ‫الحادا بالرغم من أن الشرايين التاجية تكون بيعية وأنسجة القلب تكون معطو ة‪ .‬تم ا‬

‫الحــالــة تبــدأ بــاإلفراز املفرط لهرمونــا مرتبطــة بــالتوتر وتس ـ ـ ـ ـ ى الهــاتيكو مينــا ‪( .‬الهــاتيكو مينــا ت‬

‫‪ chatecholamines‬ت هي هرمونا الهرو والقتالت يتم إفرازها بواسـ ـ ـ ــطة الغدد الكظريةت كرد فعل‬

‫للتوتر والض ـ ـ ــغ النف ـ ـ ـ ـ يت وس ـ ـ ـ ب تس ـ ـ ــمي ها بالهاتيكو مينا هو احتوا ها على م موعة الهاتيكول‪.‬‬

‫أشهرالهاتيكو مينا في جسم اإلنسان هي األدرينالين والنورإب نفرين والدو امينت وجميعها مشتقا‬

‫من األحمات األميةية فيةيل أ نين والتيروسينت‬

‫را عا‪ :‬علم ا ة تدفا الدم‬

‫بالةسـ ـ ــبة لشـ ـ ــخال في حالة السـ ـ ــكونت يكون معدل تدفا الدم حوالي ‪ 5‬ل را ‪/‬الد يقة‪ .‬وهذا يعني أن‬

‫‪- 117 -‬‬

‫متوس ـ ـ سـ ــرعة الدم خ ل الشـ ــريان األور ي هو ‪ 26.5‬سـ ــم‪/‬الثانية‪ .‬م ذلكت فإن الدم في الشـ ــريان‬

‫األور ي يتدفا شـ ـ ـ ــهل مسـ ـ ـ ــتمر بل يتلرك في دفقا ‪ .‬خ ل ف را التدفات تكون سـ ـ ـ ــرعة الدم ي ث‬

‫مرا تقريبا أعلى من متوس ـ ـ القيمة الهلية املحس ـ ـو ة في التمرين ‪ .6‬لذلكت تكون ا ة الحركة لهل‬

‫سنتيم رمكعب من الدم املتدفا هيت‬

‫‪ρv  1.05  79.5  3330 erg/cm3‬‬

‫‪1 2 1‬‬
‫‪KE ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ذكرنا سـ ـ ــابقا أنه يتم ياا كثافة الطا ة (الطا ة لوحدا الحجم والضـ ـ ــغ بواسـ ـ ــطة نفس الوحدا‬

‫(أي ‪ 1‬أرا‪/‬ســم‪ 1 3‬داين‪ /‬ســم‪ 2‬؛ بالتاليت يمكن مقارن هما م عضــهما البعض‪ .‬ا ة الحركة ‪3330‬‬

‫أرا‪ /‬سـ ــم‪ 3‬تعادل الضـ ــغ مقداره ‪ 2.50‬تور‪ .‬وهذا الضـ ــغ يكون صـ ــغير مقارنة م ضـ ــغ الدم في‬

‫الشـريان األور ي (والذي في املتوسـ يكون ‪ 100‬تور ‪ .‬ا ة الحركة في الشـرايين الصـغيرا تكون حيى‬

‫أ ل من ذلكت فم تفر الش ـ ـ ـ ـرايينت تزداد من املسـ ـ ـ ــاحة اإلجماليةت و التالي تقل سـ ـ ـ ــرعة التدفا‪ .‬على‬

‫س ـ ـ ـ ـ يـل املثـالت عنـدمـا يكون املعـدل الكلي للتـدفا ‪ 5‬ل ر‪/‬الـد يقـةت تكون سـ ـ ـ ــرعـة الـدم في الشـ ـ ـ ــعيرا‬

‫الدموية ما هي إ حوالي ‪ 33 .0‬ملم‪/‬الثانية‪.‬‬

‫تص ـ ــبح ا ة حركة الدم أكثرأهمية م زيادا معدل تدفا الدم‪ .‬فعلى سـ ـ ـ يل املثالت إذا أيناء ممارس ـ ــة‬

‫الةشـ ـ ـ ــاط البدني يزداد معدل التدفا إلى ‪ 25‬ل ر‪/‬الد يقةت وتكون ا ة حركة الدم هي ‪ 83300‬أرا‪/‬‬

‫سـ ــم‪3‬ت وهو ما يعادل ضـ ــغ ‪ 62.5‬تور‪ .‬لم تعد هذه الطا ة ض ــئيلة و يمكن إهمالها مقارنة بض ــغ‬

‫الدم املقاا في حالة السـ ـ ــكون‪ .‬في الش ـ ـ ـرايين السـ ـ ــليمةت تشـ ـ ــهل السـ ـ ــرعة امل زايدا لتدفا الدم أيناء‬

‫ممارسـ ــة الةشـ ــاط البدني أي مشـ ــهلة‪ .‬خ ل الةشـ ــاط املكثفت يرتف ضـ ــغ الدم لتعويض الهبوط في‬

‫الضغ ‪.‬‬

‫خامسا‪ :‬ا ضطرا في الدم‬

‫تبين املعادلة ‪ 36-2‬أنه إذا تت اوز س ـ ــرعة الس ـ ــائل يمة حرجة معينةت فإن التدفا يص ـ ــبح مض ـ ــطر ا‪.‬‬

‫خ ل معظم نظام الدورا الدموية يكون تدفا الدم ص ـ ـ ــفائحي‪ .‬فق في الش ـ ـ ــريان األور ي د يص ـ ـ ــبح‬
‫‪- 118 -‬‬
 ‫التدفا أحيانا مضطر ا‪ .‬بفرت أن عدد رينولد يساوي ‪2000‬ت فإن السرعة الحرجة لظهور اضطرا‬

‫في الشريان األور ي بقطر ‪ 2‬سمت من املعادلة ‪36-2‬ت تكونت‬

‫‪R 2000  0.04‬‬
‫‪VC ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 38 cm/sec‬‬
‫‪ρD‬‬ ‫‪1.05  2‬‬

‫في حالة جسم في سكونت تكون سرعة التدفا في الشريان األور ي أ ل من هذه القيمة‪ .‬لكن م ارتفا‬

‫مسـ ـ ـ ــتوى الةش ـ ـ ـ ــاط البدنيت د يت اوز التدفا في الشـ ـ ـ ــريان األور ي املعدل الحرا ويصـ ـ ـ ــبح التدفا‬

‫مضـ ـ ـ ــطر ــا‪ .‬وم ذلــكت يزال التــدفا في األجزاء األخرى من الجسـ ـ ـ ــم ص ـ ـ ـ ـف ـائحي مــا لم تكون املمرا‬

‫منقبضة شهل غير بيعي‪.‬‬

‫يكون التدفا الصفائحي هادئت ب نما يصدر التدفا املضطر ضوضاء س ب ا ه زازا من متتلف‬

‫األنس ـ ـ ــجة املحيطةت واليي تش ـ ـ ــير إلى خلل في الدورا الدموية‪ .‬تسـ ـ ـ ـ ى هذه الضـ ـ ـ ــوض ـ ـ ــاء باللغ ت يمكن‬

‫الكشف عنه سماعة الطب ب ويمكن أن تساعد في تشخيال اضطرابا الدورا الدموية‪.‬‬

‫سادسا‪ :‬تصلب الشرايين وتدفا الدم‬

‫مرت تصـ ـ ـ ــلب الشـ ـ ـ ـرايين هو األكثر ش ـ ـ ــيوعا بين أمرات القلب واألوعية الدموية‪ .‬في الو يا املتلدات‬

‫يقدر من يموتون سنويا نتي ة لهذا املرت بنلو ‪ 200،000‬شخال‪ .‬في مرت تصلب الشرايينت تصبح‬

‫جداران الش ـ ـرايين سـ ــميكةت و التالي تض ـ ـ يا الشـ ـرايين بم رسـ ــبا تسـ ـ ى صـ ــفائح أو لويلا (الب كت‬

‫‪ . plaques‬د ت يرهذه الحالة ش ـ ــهل خطير على س ـ ــيرعمل الدورا الدموية‪ .‬إن تض ـ ـ يا بمقدار‪٪50‬‬

‫من مساحة الشرايين يعتبردرجة معتدلة‪ .‬ب نما الضيا بةسبة من ستين إلى ‪ %20‬يعتبر درجة شديدات‬

‫ويعتبر الض ـ ــيا فو الـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪ ٪80‬درجة حرجة‪ .‬إن أحد املش ـ ـاال الناجمة عن ض ـ ــيا الش ـ ــرايين تتض ـ ــح في‬

‫معادلة برنولي‪ .‬أن تدفا الدم عبرمنطقة املنقبض ـ ــة يتس ـ ــار ‪ .‬على س ـ ـ يل املثالت عند تض ـ ـ يا نص ـ ــف‬

‫طر الشــريان عامل ‪3‬ت تقل مســاحة املقط العرضـ ي للشــريان بمعامل ‪9‬ت وهذا ي دي إلى زيادا ســرعة‬

‫التدفا إلى تس ــعة أض ــعاف‪ .‬في ا نقباتت تزداد ا ة الحركة بمقدار‪ 92‬أو ‪ 81‬مرا‪ .‬تكون زيادا ا ة‬

‫الحركة على حس ـ ـ ـ ــا ضـ ـ ـ ــغ الدم؛ بمعنيت من أجل الحفـاظ على معـدل التـدفا سـ ـ ـ ــرعة أعلىت يتم‬
‫‪- 119 -‬‬
‫تلويل ا ة الوضـ ـ ـ ـ سـ ـ ـ ـ ب الض ـ ـ ــغ إلى ا ة حركية‪ .‬ونتي ة لذلكت فإن ض ـ ـ ــغ الدم في املنطقة‬

‫الضـ ـ ــيقة يهب ‪ .‬على س ـ ـ ـ يل املثالت إذا اان في الشـ ـ ــريان السـ ـ ــليم (بدون عوائات ضـ ـ ــيا أو تورم تكون‬

‫سـ ـ ـ ــرعة التدفا ‪ 50‬سـ ـ ـ ــم‪/‬يانيةت حيةاذ في املنطقة الضـ ـ ـ ــيقةت حيث تقل املسـ ـ ـ ــاحة بمعامل ‪9‬ت تكون‬

‫الس ــرعة هي ‪ 450‬س ــم‪/‬يانية‪ .‬في املقابلت ينتفض الض ــغ بنلو ‪ 80‬تور‪ .‬وبسـ ـ ب انتفات الض ــغ‬

‫داخل الشـ ــريانت فإن الضـ ــغ الخاروي عمليا د يغلا الشـ ــريان ويمن تدفا الدم‪ .‬عندما يلدث هذا‬

‫ا نسداد في الشريان التاويت الذي يغذي عضلة القلب بالدمت فإن عمل القلب يتو ف‪.‬‬

‫يعتبر التض ـ ـ ــيا فو ‪ ٪80‬تض ـ ـ ــيا حرا ألنه في هذه املرحلة يص ـ ـ ــبح تدفا الدم مض ـ ـ ــطر ا في العادا م‬

‫اس ـ ـ ـ ـ ه ك أكبر للطــا ــة املص ـ ـ ـ ــاحبــة مبهــا في حــالــة التــدفا الص ـ ـ ـ ـفـائحي‪ .‬ونتي ــة لــذلــكت فــإن الهبوط في‬

‫الضـ ــغ في الوض ـ ـ املعروت س ـ ــابقات يكون أكبر حيى من املحس ـ ـو باسـ ــتتدام معادلة برنولي‪ .‬ع وا‬

‫على ذلكت يمكن للتدفا املضــطر أن يضــر بنظام الدورا الدموية ألن أجزاء من التدفا تكون موجهة‬

‫نلو جدار الشـ ـ ـ ــريان بد من أن تكون موازية لهات كما هو الحال في التدفا الصـ ـ ـ ــفائحي‪ .‬إن تدفا الدم‬

‫الذي ي ير على جداران الش ـ ـ ـ ـرايين د يتل عض اللويلا امل رسـ ـ ـ ــبة (الب ك من مهانه على الجدار‬

‫وان رافها م الدم د يسـ ـ ب انس ــداد ألجزاء أض ــيا من الش ــريان‪ .‬عندما يلدث مثل هذا ا نس ــداد في‬

‫الش ـ ــريان يتو ف تدفا الدم إلى جزء من املخ مس ـ ـ با س ـ ــكتة دماغية إ فاريه (نتي ة نقال تروية الدم‬

‫للمخت ‪.‬‬

‫توجد مش ـ ــهلة أخرى مرتبطة ب رس ـ ــب لويلا الشـ ـ ـرايين‪ .‬للش ـ ــريان مرونة ملددا؛ و التاليت فإنه يظهر‬

‫عض خصـ ــائال ش ــبه‪-‬الزنبرك‪ .‬على وجه التلديدت ياس ــا بالزنبركت للش ــريان تردد بيعي الذي عنده‬

‫يمكن وضعه سهولة في حركة تذبذبية‪( .‬انظرالبا الخامست املعادلة ‪ . 6-5‬ال ردد الطبيعي للشريان‬

‫الس ـ ــليم يكون في حدود ‪ 2-1‬كيلوهرتز‪ .‬يمكن ل رس ـ ــب الب ك أن يسـ ـ ـ ب زيادا في كتلة جدار الش ـ ــرايين‬

‫وانتفات في مرونته‪ .‬ونتي ة لذلكت ينتفض ال ردد الطبيعي للشــريان شــهل كبيرت وغالبا ما يصــل إلى‬

‫بضـ ـ ماا من الهيرتز‪ .‬يلتوي تدفا الدم النابض على مركبا تردد في حدود ‪ 450‬هيرتز‪ .‬اآلنت يمكن‬

‫‪- 120 -‬‬

‫للشــريان املغطى بالب ك م تردده الطبيعي املنتفض أن يوضـ في حركة تذبذبية رنانةت واليي د تطرد‬

‫ال رسبا أو يس ب مزيدا من الضرر لجدران الشريان‪.‬‬

‫‪ :1-6-2‬الطا ة املنت ة بواسطة القلب‬

‫تتوفر الطــا ــة في الــدم املتــدفا بفعــل ضـ ـ ـ ــخ القلــب‪ .‬اآلن سـ ـ ـ ــوف نلس ـ ـ ـ ــب الطــا ــة املتولــدا من القلــب‬

‫للحفاظ على تدفا الدم في الدورا الدموية‪.‬‬

‫لهل وحدا حجم من‬ ‫‪E‬‬ ‫الطا ة ‪ PH‬اليي يةت ها القلب هي حاص ـ ــل ض ـ ــر معدل التدفا ‪ Q‬والطا ة‬

‫الدم‪ .‬بمعنىت‬

‫‪ cm3 ‬‬ ‫‪ erg ‬‬

‫‪PH  Q ‬‬ ‫‪  E ‬‬ ‫‪2 ‬‬
‫‪ Q  E erg/sec‬‬ ‫‪2-37‬‬
‫‪‬‬ ‫‪sec‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ cm ‬‬

‫في حالة الســكونت عندما يكون معدل تدفا الدم ‪ 5‬ل ر‪/‬الد يقةت أو‪ 83 .4‬ســم‪ /3‬الثانيةت تكون ا ة‬

‫حركة تدفا الدم خ ل الشـريان األور ي هي ‪ 103 × 3 .33‬أرا‪/‬سـم‪( .3‬انظر الفصـل السـابا‪ .‬الطا ة‬

‫املقابلة لضــغ ا نقباضـ ي مقداره ‪ 120‬تور هي ‪ 103 × 160‬أرا‪/‬ســم‪ .3‬الطا ة اإلجمالية تكون ‪.63‬‬

‫‪ 105 × 1‬أرا ‪ /‬س ـ ــم‪ - 3‬م مو ا ة الحركة والطا ة س ـ ـ ب ض ـ ــغ الس ـ ــائل‪ .‬لذلكت فإن الطا ة ‪P‬‬

‫اليي يةت ها البطين األيسر للقلب هي‬

‫‪P  83.41.63105  1.35107 erg/sec  1.35 W‬‬

‫ومن خ ل الةش ـ ــاط البدني الش ـ ــديد عندما يزداد معدل التدفا إلى ‪ 25‬ل ر‪/‬الد يقةت تزداد ذروا خرا‬

‫ا ة البطين األيسر إلى ‪ 10.1‬واط‪.‬‬

‫يكون مع ــدل الت ــدفا خ ل البطين األيمن ال ــذي يضـ ـ ـ ــخ ال ــدم خ ل الرئتينت هو نفس الت ــدفا خ ل‬

‫البطين األيسر‪ .‬وم ذلكت هنا يكون ضغ الدم هو سدا الضغ في الشريان األور ي فق ‪ .‬لذلكت‬

‫ويكون خرا الطا ة من البطين األيمن تقريبا ‪ 0.25‬واط في السكون و‪ 4.5‬واط أيناء ممارسة الةشاط‬

‫البدني الش ـ ـ ــديد‪ .‬وهكذات فإن النات اإلجمالي لذروا الطا ة تكون بين ‪ 1.9‬واط و‪ 14.6‬واطت اعتمادا‬

‫على ش ــدا الةش ــاط البدني‪ .‬في حين أن ض ــغ الدم ا نقباض ـ ي في الوا يرتف م زيادا تدفا الدمت في‬
‫‪- 121 -‬‬
 ‫هذه الحسابا اف رضنا أنه يظل عند ‪ 120‬تور‪.‬‬

‫‪ :2-6-2‬ياا ضغ الدم‬
‫إن ض ــغ الدم الش ــرياني هو م ش ــرمهم لصــحة الشــخال‪ .‬يشــير ال من ض ــغ الدم العالي شــهل غير‬

‫بيعي واملنتفض شـ ــهل غير بيعي إلى عض ا ضـ ــطرابا في الجسـ ـم اليي تلتاا إلى عناية بية‪ .‬إن‬

‫ضـ ـ ـ ــغ الدم املرتف ت والذي د يكون ناجما عن ضـ ـ ـ ــيا في الدورا الدمويةت يعني بهل تأكيد أن القلب‬

‫يعمل أكثر من املعتادت وأنه د يتعرت للخطربفعل الحمل الزائد‪ .‬يمكن ياا ضـ ـ ـ ــغ الدم شـ ـ ـ ــهل‬

‫مباشــر عن ريا إدخال أنبو زجاوي شــهل رأس ـ ي في أحد الشــرايين ومرا بة ا رتفا الذي يرتف إليه‬

‫الدم (انظر الشهل ‪ . 21-2‬في الوا ت اان هذه هي الطريقة اليي بواسط ها تم ياا ضغ الدم ألول‬

‫مرا في عام ‪1233‬م بواس ـ ــطة القس س ـ ــتيفن هيلزت الذي ام بتوص ـ ــيل أنبو زجاوي رأسـ ـ ـ ي ويل إلى‬

‫املتطورا لهذه التقنية فهي تزال تس ـ ـ ــتتدم في حا‬ ‫ش ـ ـ ــريان حص ـ ـ ــان‪ .‬على الرغم من أن التعدي‬

‫خاص ـ ــةت ومن الواض ـ ــح أن هذه الطريقة غيرمرض ـ ــية للفلوص ـ ــا الس ـ ــريرية الروتيةية‪ .‬إن القياس ـ ــا‬

‫الروتيةية لضغ الدم ت دى اآلن شهل أكثر شيوعا بطريقة القط أو املن ‪.‬‬

‫على الرغم من أن هذه الطريقة ل سـ ـ ـ ـ د يقة مثل القياس ـ ـ ــا املباش ـ ـ ــرات إ أنها س ـ ـ ــيطة واافية في‬

‫‪ .‬في هــذه التقنيــةت يتم وض ـ ـ ـ ـ ويــا يلتوي على بــالون ــابــل للنفخ بــإحهــام حول الجزء‬ ‫معظم الحــا‬

‫العلوي من الذرا ‪ .‬يتم نفخ البالون بواسطة انتفاخ مطا ي(منفاخ ت ويتم مرا بة الضغ في البالون‬

‫بواس ــطة مقياا ض ــغ ‪ .‬يكون الض ــغ األولي في البالون أكبرمن الض ــغ ا نقباض ـ يت و التالي يكون‬

‫تدفا الدم خ ل الشـ ـ ــريان منقط ‪ .‬يم يسـ ـ ــمح املرا ب بتتفيض الضـ ـ ــغ في البالون بب ء عن ريا‬

‫اإلفراا عن عض من الهواء‪ .‬وم انتف ــات الضـ ـ ـ ــغ ت يسـ ـ ـ ــتم املرا ــب إلى ت ــدفا ال ــدم من الوي ــا‬

‫بواســطة ســماعة ب ب موضـوعة على الشــريان‪ .‬يســم أي صــو حيى يتنا ال الضــغ في البالون‬

‫إلى الضــغ ا نقباض ـ ي‪ .‬بالهاد أســفل هذه النقطة يبدأ الدم في التدفا خ ل الشــريان‪ .‬م ذلكت نظرا‬

‫ألن الش ـ ـ ــريان يزال مقيد جزئيات يكون التدفا مض ـ ـ ــطر ا ويكون مص ـ ـ ــاحب بص ـ ـ ــو مميز(عبارا عن‬

‫‪- 122 -‬‬

‫تشويش أو ضوضاء ‪ .‬الضغ املسجل في بداية الصو يكون هو ضغ الدم ا نقباض ي‪ .‬وم هبوط‬

‫الضـ ـ ـ ــغ في البالون أكثر من ذلكت الشـ ـ ـ ــريان يتس ـ ـ ـ ـ الشـ ـ ـ ــريان إلى حجمه الطبيعيت ويصـ ـ ـ ــبح التدفا‬

‫ص ـ ــفائحيت ويتتفي التش ـ ــويش‪ .‬يتم أخذ الض ـ ــغ الذي يبدأ عنده ت لـ ـ ـ ي الص ـ ــو على انه الض ـ ــغ‬

‫ا ن سا ي‪.‬‬

‫في القياس ــا الس ــريريةت ي ب النظرفي اخت ف ض ــغ الدم على ول الجس ــم‪ .‬يتم أخذ ياا ض ــغ‬

‫الدم القط بواسطة ويا موضو على الذرا عند مستوى القلب تقريبا‪.‬‬

‫ملخال البا‬
‫املوائ هي املواد اليي تتميز بقدرتها على ا نسـ ـ ـ ــيا ول س لها شـ ـ ـ ــهل ياب من أمثل ها السـ ـ ـ ــوائل‬ ‫•‬

‫والغازا ‪ .‬تتتلف الخصائال الفيزيائية للموائ عبها للمواد الصلبة ‪.‬‬

‫جزياا السـ ــائل عضـ ــها ببعض اافية لهي تلافظ له‬ ‫في الحالة السـ ــائلة تكون القوى اليي تر‬ ‫•‬

‫على حجم ملدد وغيراافية أن تلافظ له على شــهل ملدد فنرى الســوائل تتشــهل شــهل الوعاء‬

‫الحاوي لها‪.‬‬

‫الجزياا ببعضــها البعض ضــعيفة لذا يكون للغاز‬ ‫في الحالة الغازية تكون القوى اليي تر‬ ‫•‬

‫شهل و الحجم ملددت لهذا يتفرد الغازا بأن لديها املقدرا على أن تمأل تماما أي وعاء يلتويها‪.‬‬

‫في املوائ تةتقل القوا شـ ـ ــهل موحد وفي جمي ا ت اها ت لذلك يكون الضـ ـ ــغ عند أي نقطة‬ ‫•‬

‫في مائ ساكن هو نفسه عند جمي نقاط املائ وعلى سطح اإلناء الحاوي له‪.‬‬

‫الضـ ــغ هو القوا املتوسـ ــطة امل يرا عموديا على وحدا املسـ ــاحا ويقاا ضـ ــغ املائ بوحدا‬ ‫•‬

‫التور‪ .‬واحد تور هو الض ـ ــغ املبذول بواس ـ ــطة عمود من الزئبا ارتفاعه ‪ 1‬مم‪ .‬أي أن واحد تور‬

‫يساوي واحد امللليم رزئبا‪.‬‬

‫ّ‬
‫ينال مبدأ باس ـ ــهال على أنه "إذا ُس ـ ـل ض ـ ــغ إض ـ ــافي على س ـ ــائل سـ ــاكن ملصـ ــور (غير ابل‬ ‫•‬

‫ل نضغاط ‪.‬‬

‫تعتمـ ــد الحيوان ـ ــا الرخوا وال ـ ــدود اليي تفتقر إلى هيهـ ــل عظ ي ص ـ ـ ـ ـل ـ ــب على فكرا الهيهـ ــل‬ ‫•‬

‫‪- 123 -‬‬

 ‫الهيدروستاتيهي في حرك ها ‪.‬‬

‫ينال مبدأ أرخميدا على أن الجسم املغمور جزئيا أو اليا في سائل يلقى دف من أسفل إلى أعلى‬ ‫•‬

‫وهذا الدف يساوي في املقدار وزن السائل املزا ‪.‬‬

‫تلعــب الكثــافــة في الحيوانــا املــائيــة دورا هــامــا في غول الحيوان في املــاء أو فوه‪ .‬عنــدمــا تكون‬ ‫•‬

‫كثافته الحيوان أكبر من كثافة املاءت يتوجب عليه حيةاذ أن يبذل شـ ـ ـ ــغل حيى يغر والعظام‬

‫املس ـ ــامية في جس ـ ــم املحار و ر ة الس ـ ــباحة في األس ـ ــماك تعتبر نماذا واض ـ ــحة كتطبيقا حيوية‬

‫للطفو ‪.‬‬

‫تمارا الجزياا الس ـ ــائل وى ت اذ على عض ـ ــها البعضت حيث يكون الجزيء املوجود داخل‬ ‫•‬

‫الس ــائل ملا ا عدد متس ــاوي من الجزياا اليي بالجوارفي جمي ا ت اها على عكس الجزي‬

‫املوجود على الس ــطحت لذلكت تكون ملص ــلة القوى بين الجزياا اليي ت ير على الجزيء املوجود‬

‫في الداخل هي الصفر‪ .‬وا التوتر السطحي ت عل سطح السائل يبدو كغشاء مشدود مرن‪.‬‬

‫عندما تكون وا ا لتصا أكبر من وا التماسكت يرتف السائل في األناب ب الضيقة‪.‬‬ ‫•‬

‫التوتر السـ ـ ـ ــطحي ي عل هناك ميل للس ـ ـ ـ ــائل لعمل شـ ـ ـ ــهل كروي وهناك العديد من التطبيقا‬ ‫•‬

‫–‬ ‫الحيوية للتوتر الس ـ ـ ــطليمث(املياه الجوفية ‪ -‬تنقل الحش ـ ـ ـرا على املاء – تقلال العض ـ ـ ـ‬

‫ومةشطا السطح ‪.‬‬

‫تنال معادلة برنولي على أنه في أي نقطة في ناا املائ املتدفا تكون الع ة التالية نـ ـ ـ ــحيلة‬ ‫•‬

‫‪1‬‬
‫‪. P  gh  v 2  constant‬‬
‫‪2‬‬

‫يتناسب ا حتهاك اللزا م سرعة تدفا السائل ومعامل لزوجته‪.‬‬ ‫•‬

‫عند زيادا سـ ــرعة السـ ــائل املاض ـ ـ ي إلى ما عد نقطة حرجةت يتعطل التدفا الصـ ــفائحي السـ ــلس‬ ‫•‬

‫يصبح التدفا مضطر ا‪.‬‬

‫هناك العديد من التطبيقا الحيوية للموائ املتلركة مثل حركة الدم أيناء الدورا الدموية‪-‬‬ ‫•‬

‫ضغ الدم –التلكم في ضغ الدم عن ريا الهرمونا ت يتم تنظيم عمل ضخ القلب (بمعنيت‬
‫‪- 124 -‬‬
‫ضغ الدمت وحجم التدفا ومعدل ضر ا القلب بواسطة م موعة متنوعة من الهرمونا ‪.‬‬

‫‪- 125 -‬‬

 ‫اختبر معلوماتك‬
‫ا جابة‬ ‫تتير اإلجابة الصحيلة لألسالة التالية‬

‫(‬ ‫‪ .1‬املوائ هي املواد اليي تتميزبقدرتها على ا نسيا ول س لها‪:‬‬

‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫حجم ياب‬ ‫أ شهل ياب‬
‫(‬ ‫‪ .2‬تكون جزياا املادا الصلبة مقيدا شهل اس ي لذا يكون للجسم الصلب‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫حجم ملدد‬ ‫أ شهل ملدد‬
‫(‬ ‫‪ .3‬القوى اليي تر بين جزياا السائل وبعضها البعض تكفي لهي تلافظ على يكون له‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫حجم ملدد‬ ‫أ شهل ملدد‬
‫‪ .4‬القوى اليي تر بين جزياا الغازوبعضها البعض تكون ضعيفة لذا يكون له‪( :‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫حجم ملدد‬ ‫أ شهل ملدد‬
‫(‬ ‫‪ .5‬عندما يتم تطبيا وا على أحد أجزاء املادا الصلبة فإنها تةتقل في‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا عمودية‬ ‫نفس ا ت اه‬ ‫أ عكس ا ت اه‬
‫(‬ ‫‪ .6‬عندما يتم تطبيا وا على أحد أجزاء املادا السائلة فإنها تةتقل في‪:‬‬
‫د جمي ا ت اها‬ ‫ا عمودية‬ ‫نفس ا ت اه‬ ‫أ عكس ا ت اه‬
‫(‬ ‫‪ .7‬يتساوى الضغ عند جمي نقاط املائ وعلى سطح ا ناء الحاوي له شريطة ان يكون‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا لزا‬ ‫ساكن‬ ‫أ متلرك‬
‫(‬ ‫‪ .8‬الضغ هو القوا املتوسطة امل يرا على وحدا املساحا ‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا موازي للسطح‬ ‫عموديا‬ ‫أ افقيا‬
‫‪ .9‬عند نقطة ما في بطن الس ـ ــائل فإن وزن عمود الس ـ ــائل الذي مس ـ ــاحة مقطعه تس ـ ــاوي وارتفاعه‬
‫(‬ ‫يساوي عما هذه النقطة يس ى بالضغ ‪:‬‬
‫د عند هذه النقطة‬ ‫ا الجوي‬ ‫الجزئي‬ ‫أ الكلي‬
‫(‬ ‫‪ .10‬التور هو وحدا ياا الضغ وهو يهافئ‪:‬‬

‫د ال ما سبا‬ ‫‪ 1.33102 Pa‬ا ‪1.32 103 atm‬‬ ‫‪1mm Hg‬‬ ‫أ‬

‫‪ .11‬إذا ُسـ ـل ض ــغ إض ــافي على س ــائل سـ ــاكن ملص ــور (غير ابل ل نض ــغاط فإنه سـ ــوف يةتقل‬
‫(‬ ‫بتمامه إلى‪:‬‬
‫ا (أ&‬ ‫جدارالوعاء الحاوي‬ ‫أ ال نقاط السائل‬

‫‪- 126 -‬‬

 ‫د خ ف ذلك‬
‫‪ .12‬تس ــتتدم الحيوانا الرخوا (مثل ش ــقائا البلر ودودا األرت إلنتاا حركة جس ــمها مبدأ عل ي‬
‫(‬ ‫هو‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫باسهال‬ ‫أ برنولي‬
‫(‬ ‫‪ .13‬في الحيوانا الرخوا نعتبر الحيوان أسطوانة مغلقة مملوءا بمائ فيما يس ى بــالهيهل‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫الرخو‬ ‫أ الهيدروليهي‬
‫الدائرية املمتدا على ول جدران األســطوانة في الحيوانا‬ ‫‪ .14‬تلعب العضـ الطولية والعضـ‬
‫(‬ ‫الرخوا دورا مهما في‪:‬‬
‫د الحركة‬ ‫ا (أ&‬ ‫النمو‬ ‫أ الطفو‬
‫(‬ ‫‪ .15‬حجم املائ داخل جدران أسطوانة الحيوانا الرخوا يكون باستمرار‪:‬‬
‫د ياب‬ ‫يقل ا (أ أو‬ ‫أ يزداد‬
‫(‬ ‫الدائرية ي عل الدودا‪:‬‬ ‫‪ .16‬في الحيوانا الرخوا تقلال العض‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫ا ول‬ ‫أ ارف‬
‫(‬ ‫الطولية ي عل الدودا‪:‬‬ ‫‪ .17‬في الحيوانا الرخوا تقلال العض‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ &‬ ‫ارف ا ول‬ ‫أ ايتن وا صر‬
‫الطولية على جانب واحد فق فسـ ـ ـ ــوف تنلني‬ ‫‪ .18‬في الحيوانا الرخوا عندما تتقلال العض ـ ـ ـ ـ‬
‫(‬ ‫نلو الجانب‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫املضاد ا (أ &‬ ‫أ نفسه‬
‫(‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ .19‬يمكن للدودا أن تلرك نفسها لألمام أو الخلف عن ريا تقلال العض‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫الدائرية‬ ‫أ الطولية‬
‫‪ .20‬في الدودا تكون القوا ‪ f M‬املتولدا على ول ال سنتيم رمن ول الدودا تعطى من‪( :‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫‪f M  S / AM‬‬ ‫أ ‪f M  S AM‬‬
‫‪ .21‬الجســم املغمور جزئيا أو اليا في ســائل يلقى دف من أســفل إلى أعلى وهذا الدف يرتب في املقدار‬
‫(‬ ‫م وزن السائل املزا ع ة‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا املساواا‬ ‫الضعف‬ ‫أ الثلث‬
‫(‬ ‫‪ .22‬القوى األفقية اليي يتعرت لها عمود السائل املغمور في مائ ساكن تساوي‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫الضعف ا صفر‬ ‫أ وزن السائل املزا‬

‫‪- 127 -‬‬

 ‫(‬ ‫‪ .23‬عندما تكون كثافته الحيوان أكبرمن كثافة املاءت و حيى يغر يتوجب عليه أن‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫يبذل شغل ا يبذل ضغ‬ ‫أ يبذل شغل‬
‫(‬ ‫‪ .24‬تعطى وا الطفو لحيوان بلري من الع ة‪:‬‬

‫‪ FB  g f V  w‬ا ‪ FB  g fV  w‬د خ ف ذلك‬ ‫أ ‪FB  P f V  w‬‬

‫‪3‬‬

‫(‬ ‫‪ .25‬تطفو الحيوانا البلرية عن ريا دف أ رافها بقوا إلى‪:‬‬

‫د خ ف ذلك‬ ‫أعلى ا (أ&‬ ‫أ اسفل‬
‫‪ .26‬تلتوي أجسـ ـ ــام عض األسـ ـ ــماك والحيوانا املائية األخرى على عظام مسـ ـ ــامية أو ر ة (مثانة‬
‫(‬ ‫سباحة ملياة بالهواء غرت‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫زيادا حجمها‬ ‫أ زيادا كثاف ها‬
‫‪ .27‬يع ش س ـ ـ ـ ـمــك الحبــار في البلر على عما حوالي ‪ 150‬م ر‪ .‬عنــد‪ .‬لــذلــكت ي ــب أن تكون العظــام‬
‫(‬ ‫املسامية ادرا على تلمل ضغ يساوي‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ضعف أ ا ضعف‬ ‫أ ‪ 7‬ضغ جوي‬
‫‪ .28‬عن ريا حقن مائ أو سحبه من العظام املسامية لسمك البلاريمكنه تغيير‪( :‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫حجمه ا كثافته‬ ‫أ ضغطه‬
‫‪ .29‬تكون ملصلة القوى بين الجزياا اليي ت ير على الجزيء املوجود في الداخل سائل متأيرا بكونه‬
‫ملا ا عدد متســاوي من الجزياا في جمي ا ت اها لهذا تكون ملصــلة هذه القوا تســاوي‪:‬‬
‫(‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا صفر‬ ‫النصف‬ ‫أ الضعف‬
‫‪ .30‬ينكمش س ــطح الس ــائل ويتص ــرف نوعا ما كغش ــاء مش ــدود‪ .‬هذا امليل ل نكماش يولد وى تقاوم‬
‫(‬ ‫الزيادا في السطح الحرللسائل تس ى وا‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا الطفو‬ ‫الضغ‬ ‫أ التوتر السطحي‬
‫(‬ ‫‪ .31‬وا التوتر السطحي ت ير في السطح شهل‪:‬‬
‫د (أ&‬ ‫ا عمودي‬ ‫مماس ي‬ ‫أ افقي‬
‫‪ .32‬عند وض سائل في وعاءت فإن جزياا السطح القريبة من الجدارتن ذ إلى الجداربقوا جاذبة‬
‫(‬ ‫تس ى بقوا‪:‬‬
‫د (أ&‬ ‫ا بقوا ا لتصا‬ ‫الضغ‬ ‫أ التوتر السطحي‬
‫‪ .33‬إذا اان وا ا لتصـ ـ ـ ــا أكبرمن وا التماسـ ـ ـ ــكت فإنا السـ ـ ـ ــائل يبلل جدارالوعاءت ويكون انلناء‬
‫(‬ ‫سطح السائل بالقر من الجدار‪:‬‬
‫‪- 128 -‬‬
 ‫د ( &د‬ ‫ا مت ها على‬ ‫يذكر‬ ‫أ مت ها ألسفل‬
‫(‬ ‫‪ .34‬عندما تكون وا ا لتصا السائل أصغر من وا التماسك تكون الزاوية أكبرمن‪:‬‬
‫د غيرذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫‪90‬‬ ‫أ ‪ 45‬درجة‬
‫(‬ ‫‪ .35‬تأخذ طرا املطرشهل ريب من الشهل الكروي س ب وى‪:‬‬
‫د التوترالسطحي‬ ‫ا (أ&‬ ‫املرونة‬ ‫أ الضغ‬
‫(‬ ‫‪ .36‬في فقاعة الصابون يرتب الضغ داخل الفقاعة بالضغ خارجها بالع ة ا تية‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا داخل أكبر‬ ‫متساويان‬ ‫أ داخل ا ل‬
‫(‬ ‫‪ .37‬حركة املياه ألعلى خ ل ال ربة الفراغا الضيقة في ال ربة املسامية يفسرها ظاهرا‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا ناب ب الشعرية ا املرونة‬ ‫أ التوتر السطحي‬
‫(‬ ‫بد ان تمارا جذور النبا على ال ربة‪:‬‬ ‫‪ .38‬لهي تةتقل املياه العالقة بال ربة الى النبا‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫شف‬ ‫أ ضغ سلبي‬
‫(‬ ‫‪ .39‬تمارا جذور النبا على ال ربة ضغ سلبي عالي يس ى بتوتر ر و ة ال ربة يعتمد على‪:‬‬
‫ا وتركيب مادا ال ربة‬ ‫ملتوى الر و ة بها‬ ‫أ حجم حب با ال ربة‬
‫د ال ما سبا‬
‫‪ .40‬يعتبر توتر ر و ــة ال ربــة (‪ SMT‬معيــار مهم في تلــديــد نوعيــة ال ربــة‪ .‬المــا زاد ال ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪SMT‬ت فــإن‬
‫(‬ ‫صعو ة سحب الجذور للمياه ال زمة لنمو النبا ‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا تتساوى‬ ‫تقل‬ ‫أ تزداد‬
‫‪ .41‬ال ربة ذا الحب با الناعمة تمس ــك املاء ش ــهل أفض ــل من ال ربة املمايلة ذا الحب با األكبر‬
‫(‬ ‫س ب ظاهرا‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا ناب ب الشعرية ا املرونة‬ ‫أ ا نكسار‬
‫(‬ ‫‪ .42‬عندما تمتلئ ال مسام ال ربة باملياهت يكون توتر ر و ة السطح عند يمة‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا متدنية‬ ‫متوسطة‬ ‫أ عالية‬
‫(‬ ‫‪ .43‬عندما تمتلئ ال مسام ال ربة باملياهت يكون توتر ر و ة السطح عند يمة‪:‬‬

‫د خ ف ذلك‬ ‫ا متدنية‬ ‫متوسطة‬ ‫أ عالية‬

‫(‬ ‫عض الهواء اولي ي يرفي توتر ر و ة السطح ب ـ ـ ‪-:‬‬ ‫‪ .44‬تلتاا الجذور النباتا‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا النقال‬ ‫التساوي‬ ‫أ الزيادا‬

‫‪- 129 -‬‬

‫‪ .45‬في ظروف متمايلة لحجم الحب با ونسـ ـ ـ ــبة الر و ةت د تكون يمة ‪ SMT‬في ال ربة الطينة الى‬
‫(‬ ‫ال ربة الطميية هي‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫‪15‬ضعف ا ‪ 10‬ضعف‬ ‫أ ‪5‬ضعف‬
‫‪ .46‬ا ص ـ ـ ـ ـ ى وزن ‪ Wm‬ب ــال ــداين لحشـ ـ ـ ــرا كث ــاف ه ــا ‪ 1‬جرام‪/‬سـ ـ ـ ــم‪ 3‬تتلرك على م ــائ توتره سـ ـ ـ ــطحي‬
‫(‬ ‫‪ T  72.8 dyn/cm 2‬ت هو‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫‪19.9‬‬ ‫ا‬ ‫‪19.7‬‬ ‫‪17.7‬‬ ‫أ‬
‫(‬ ‫‪ .47‬الليفة العضلية تتألف من نوعين من الخيوط‪:‬‬

‫د خ ف ذلك‬ ‫األكتين بقطر ‪ 50 Ao‬ا (أ&‬ ‫أ امليوسين بقطر ‪160 Ao‬‬

‫‪ .48‬تتلرر أيونا الهالســيوم في العضــلة بةبضــة كهر ائية في هيهل امليوســين‪-‬أكتين وت دي إلى انز‬
‫الخيوط على عض ـ ـ ـ ـهــا البعضت وتقصـ ـ ـ ــير هيهــل امليوسـ ـ ـ ــين‪-‬أكتينت وي دي التــأيير الجمــاطي لهــذه‬
‫(‬ ‫العملية الى‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫تمدد العضلة‪ .‬ا (أ&‬ ‫أ تقلال العضلة‪.‬‬
‫(‬ ‫‪ .49‬الجزياا اليي تقلل التوتر السطحي للسوائل املذابة فيها تس ى‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫الجزياا املرنة ا مةشطا السطح‬ ‫أ الجزياا الحرا‬
‫(‬ ‫‪ .50‬أغلب جزياا مةشطا السطح شيوعا تملك نهاية واحدا (تس ى الرأا وتكون‪:‬‬
‫د ال ما سبا‬ ‫ا ملبة للماء‬ ‫مس ر به‬ ‫أ تذو في املاء‬
‫(‬ ‫‪ .51‬اصطفاف جزياا مةشطا السطح على سط املاء‪:‬‬
‫د ال ما سبا‬ ‫ا (أ&‬ ‫يلد من التوتر السطحي‬ ‫أ يعطل بن ته‬
‫(‬ ‫‪ .52‬يتم استتدام مةشطا السطح لاذابة في املاء لهل من البروت نا ‪:‬‬
‫د ال ما سبا‬ ‫ا (أ&‬ ‫الغشائية‬ ‫أ الدهنية‬
‫‪ .53‬أظهر الت ار أن املةشـ الســطحي املفروزبواســطة الحشـرا يقلل من التوتر الســطحي للماء‬
‫(‬ ‫بمقدار‪:‬‬
‫د ال ما سبا‬ ‫ا (أ&‬ ‫(‪ 23-50‬داين‪/‬سم‬ ‫أ ‪ 23‬داين‪/‬سم‬
‫‪ .54‬تنال معادلة برنولي على أنه في أي نقطة في ناا املائ املتدفا تكون الع ة التالية نـ ـ ـ ــحيلة‪:‬‬
‫(‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪P  gh ‬‬ ‫‪v 2  C‬‬ ‫‪P  gh ‬‬ ‫‪v 2  C‬‬ ‫أ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 2‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫‪P  gh ‬‬ ‫‪v  C‬‬ ‫ا‬
‫‪2‬‬
‫‪- 130 -‬‬
 ‫(‬ ‫‪ .55‬معادلة برنولي توضح أن تدفا املائ الساكن يرتب ب ـ ‪:‬‬
‫د ارتفا خ تدفقه‬ ‫ضغطه ا (أ&‬ ‫أ سرعته‬
‫(‬ ‫‪ .56‬ا حتهاك اللزا لسائل معين يتناسب م ‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ومعامل لزوجة ا (أ&‬ ‫أ سرعة التدفا‬
‫‪ .57‬عندما تكون الس ـ ــرعة أعلى ما يكون عند املركز وتتنا ال نلو الجدران حيى تس ـ ــكن عند جدران‬
‫(‬ ‫األنبو يس ى مثل هذا التدفا ب ـ ‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫تدفا ر ائقي‬ ‫أ تدفا صفائحي‬
‫‪ .58‬في الس ـ ـ ــوائل إذا اان مس ـ ـ ــاحة التدفا كبيرات فإن فقد ا حتهاك وهبوط الض ـ ـ ــغ املص ـ ـ ــاحب‬
‫(‬ ‫يكون‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫كبير ا متوس‬ ‫أ صغيريمكن اهماله‬
‫(‬ ‫‪ .59‬سرعة السائل املتدفا إذا زاد عن نقطة حرجة فإنه‪:‬‬
‫ا (أ&‬ ‫يصبح التدفا مضطر ا‬ ‫أ يتعطل التدفا الصفائحي‬
‫د خ ف ذلك‬
‫(‬ ‫‪ .60‬السرعة الحرجة للتدفا ( ‪ vc‬اليي فو ها يصبح التدفا مضطر تعطى بالع ة‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫‪ v D  R‬ا ‪R  D‬‬ ‫أ ‪ D R‬‬
‫(‬ ‫‪ .61‬عند التلول من التدفا الصفائحي الى املضطر ت يصبح دف السائل خ ل األنبو ة‪:‬‬
‫د أكثرصعو ة‪.‬‬ ‫كبير ا متوس‬ ‫أ صغيريمكن اهماله‬
‫(‬ ‫‪ .62‬يس ى أ ص ى ضغ يمارا على الدم في ذروا النبضة بـضغ الدم‪:‬‬
‫د املسيطر‬ ‫ا ن سا ي ا املضطر‬ ‫أ ا نقباض ي‬
‫(‬ ‫‪ .63‬يطلا على أدنى ضغ يمارا على بـ ‪:‬‬
‫د املسيطر‬ ‫ا ن سا ي ا املضطر‬ ‫أ ا نقباض ي‬
‫(‬ ‫‪ .64‬في الشخال السليم تكون نسبة الضغ ا نقباض ي الى ا ن سا ي هي‪:‬‬
‫𝟎𝟐𝟏‬ ‫𝟐𝟐𝟏‬ ‫𝟎𝟖‬ ‫𝟎𝟖𝟏‬
‫𝟎𝟖‬
‫د‬ ‫𝟎𝟖‬
‫ا‬ ‫𝟎𝟐𝟏‬ ‫𝟓𝟐𝟏‬
‫أ‬
‫(‬ ‫‪ .65‬متوس ضغ الدم النابض بالتور عند مستوى القلب هو‪:‬‬
‫𝟎𝟖𝟏‬ ‫𝟎𝟖𝟏‬
‫𝟎𝟎𝟏‬ ‫د‬ ‫𝟎𝟐𝟏‬ ‫ا‬ ‫𝟓𝟐𝟏‬ ‫𝟎𝟐𝟏‬
‫أ ا‬
‫‪ .66‬أنه في ذروا التدفا يكون هبوط الض ـ ـ ــغ لهل س ـ ـ ــنتيم ر ول من الش ـ ـ ــريان األور ي هو ‪42.5‬‬
‫‪2‬‬
‫(‬ ‫داين‪/‬سم‪ 3.19 10 torr ( 2‬ت وهو باملقارنة م ضغ الدم الكلي‪.‬‬
‫‪- 131 -‬‬
 ‫د صغير جدا‬ ‫ا كبير جدا‬ ‫متوس‬ ‫أ كبير‬
‫‪ 100‬تورت أن يلمل عمود من الدم‬ ‫‪ .67‬يمكن لضـ ـ ـ ــغ الدم الشـ ـ ـ ــريانيت والذي يكون في املتوس ـ ـ ـ ـ‬
‫(‬ ‫ارتفاعه‪:‬‬
‫ا ‪ 129 cm‬د ‪150 cm‬‬ ‫‪110 cm‬‬ ‫أ ‪100 cm‬‬
‫‪ .68‬يتم تنظيم عمل ض ـ ـ ــخ القلب بواس ـ ـ ــطة هرمونا تكون غالبا عبارا عن جزياا من البروت نا ت‬
‫(‬ ‫اليي يتم إنتاجها بواسطة األعضاء واألنسجة في أنلاء الجسم املختلفة‪.‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا نسجة ا (أ&‬ ‫أ ا عضاء‬
‫(‬ ‫‪ .69‬يقوم الدم بلمل رسائل أحد أجزاء الجسم الى جزء اخرعن ريا‪:‬‬
‫د جمي ما سبا‬ ‫التوتر السطحي ا الهرمونا‬ ‫أ الضغ‬
‫‪ .70‬الهرمونا اليي ت ير على القلب يتم إنتاجها ااست ابة للم يرا املختلفة مثل‪( :‬‬
‫حرارا الجسم‬ ‫أ الحاجة إلى املزيد من األكسجين‬
‫د جمي ما سبا‬ ‫ا الضغ النف ي‬
‫‪ .71‬توتر اعت ل عضـ ـ ـ ــلة القلب نتي ة اإلجهاد تس ـ ـ ـ ـ ى مت زمة القلب املكسـ ـ ـ ــور وهي تلدث عندما‬
‫(‬ ‫يتعرت املصا الى‪:‬‬
‫ت ر ة عا فية عنيفة‬ ‫أ صدمة عا فية شديدا‬
‫د جمي ما سبا‬ ‫ا غضب شديد‬
‫‪ .72‬أش ـ ـ ــهرالهاتيكو مينا في جس ـ ـ ــم اإلنس ـ ـ ــان تكون مش ـ ـ ــتقا من األحمات األميةية فيةيل أ نين‬
‫(‬ ‫والتيروسين وهي‪:‬‬
‫ا الدو امين د جمي ما سبا‬ ‫النورإب نفرين‬ ‫أ األدرينالين‬
‫‪ .73‬تس ـ ـ ـ ـ ى هرمونا الهرو والقتال واليي يتم إفرازها بواسـ ـ ـ ــطة الغدد الكظريةت كرد فعل للتوتر‬
‫(‬ ‫والضغ النف ي بـ ـ‪:‬‬
‫النورإب نفرين فق‬ ‫أ األدرينالين فق‬
‫د جمي ما سبا‬ ‫ا الهاتيكو مينا فق‬
‫‪ .74‬الةســبة لشــخال في حالة الســكونت يكون معدل تدفا الدم حوالي ‪ 5‬ل را ‪/‬الد يقة‪ .‬وهذا يعني‬
‫(‬ ‫أن متوس سرعة الدم بوحدا سم‪/‬الثانية خ ل الشريان األور ي تقريبا يساوي‪:‬‬
‫د جمي ما سبا‬ ‫ا ‪66.5‬‬ ‫‪26.5‬‬ ‫أ ‪36.5‬‬
‫‪ .75‬يكون التدفا الص ــفائحي هادئت ب نما يص ــدر التدفا املض ــطر ض ــوض ــاء س ـ ب ا ه زازا من‬
‫متتلف األنسجة املحيطةت واليي تشير إلى خلل في الدورا الدموية‪ .‬تس ى بـ ‪( :‬‬
‫‪- 132 -‬‬
 ‫د اللغ‬ ‫الهدير ا (أ&‬ ‫أ املز جة‬
‫‪ .76‬ــدرا النبــا على البقــاء على يــد الحيــاا تعتمــد كثيرا على املحتوى املــائي مثــل اعتمــادهــا على‪:‬‬

‫(‬

‫د خ ف ذلك‬ ‫توتر ر و ة ال ربة ا الضغ‬ ‫أ التوتر السطحي‬

‫(‬ ‫‪-77‬بفعل وا التوتر السطحي يمكن لبعض الحشرا ان تتعامل م املاء بـ ‪:‬‬

‫د جمي ما سبا‬ ‫ا عدم البلل‬ ‫الحركة‬ ‫أ الو وف‬

‫‪- 133 -‬‬

 ‫التمارين‬
‫‪ 11-2‬و‪.14-2‬‬ ‫املعاد‬ ‫‪ -1‬أي‬

‫‪ -2‬بفرت انه م أنف موجودا فو س ــطح املاء يكون حوالي ‪ ٪95‬من الجس ــم مغمورت أحسـ ــب القوا‬

‫املبذولة بواسـ ـ ـ ــطة امرأا وزنها ‪ 50‬ك م لتطأ املياه بقدمها في هذا املوض ـ ـ ـ ـ ‪ .‬أف رت أن متوس ـ ـ ـ ـ‬

‫كثافة الجسـ ــم ال شـ ــري تقريبا مثل كثافة املياه ( ‪    w  1 g/cm3‬وأن مسـ ــاحة األ راف ‪A‬‬

‫اليي ت يرعلى املياه هي ‪ 600 cm2‬تقريبا‪.‬‬

‫‪ -3‬في املعادلة ‪14-2‬ت تم اف رات أن كثافة الحيوان أكبر من كثافة املائ الذي يغمره‪ .‬إذا ما تم عكس‬

‫الوض ـ ـ ـ ـ ت فإن الحيوان املغمور يميل إلى ا رتفا إلى السـ ـ ـ ــطحت وأنه ي ب أن ينفا ا ة للحفاظ‬

‫على نفسه تل السطح‪ .‬كيف يمكن تعديل املعادلة ‪ 14-2‬لتعبرعن هذه الحالة؟‬

‫‪-4‬أشتا الع ة املب نة في املعادلة ‪.15-2‬‬

‫‪-5‬أحسب الضغ عند عما ‪ 150‬م رتل سطح البلر‪ .‬كثافة مياه البلرهي ‪ 1.026‬جرام‪/‬سم‪.3‬‬

‫‪-6‬احس ـ ــب حجم مثانة الس ـ ــباحة كةس ـ ــبة ماوية من الحجم الكلي للس ـ ــمكة اليي تقلل متوسـ ـ ـ كثافة‬

‫السمكة من ‪ 1.062‬جرام‪/‬سم‪ 3‬إلى ‪ 1.026‬جرام‪/‬سم‪.3‬‬

‫‪ -7‬يتم الحصول على كثافة حيوان سهولة عن ريا وزنه أو في الهواء يم غمره في السائل‪ .‬بفرت أن‬

‫الوزن في الهواء في الس ـ ـ ـ ــائــل همــا ‪ W1‬و ‪ W2‬على التوالي‪ .‬إذا اــان ـ كثــافــة الس ـ ـ ـ ــائــل هي ‪ 1‬ت فــإن‬

‫متوس كثافة الحيوان ‪  2‬تكون على الصورات‬

‫‪2  1 W1 W  W ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 ‬‬

‫استةت هذه الع ة‪.‬‬

‫وزاوية‬ ‫‪R‬‬ ‫املطلو لسحب مياه من شعرية نصف طرها‬ ‫‪P‬‬ ‫‪-8‬بدءا باملعادلة ‪20-2‬ت بين أن الضغ‬

‫ت مس ‪ ‬هو‬
‫‪2 T cos‬‬
‫‪P‬‬
‫‪R‬‬

‫‪- 134 -‬‬

‫م زاوية ت مس ‪   0 o‬ت عين الضـ ـ ــغ املطلو لسـ ـ ــحب املاء من شـ ـ ــعرية نصـ ـ ــف طرها ‪. 103 cm‬‬

‫أف رت أن التوتر السطحي هو ‪. T  172.8 dyn/cm‬‬

‫‪-9‬عند وض ـ ـ ـ ـ جزء من تر ة خشـ ـ ـ ــنة الحب با ب انب تر ة د يقة الحب با من نفس املادات فإن املياه‬

‫سوف تتسر من ال ربة الخشنة إلى ال ربة الد يقة الحب با ‪ .‬اشر س ب لذلك‪.‬‬

‫‪-10‬صمم أداا لقياا الـ ‪( .SMT‬يمكنك أن ت د وصفا ملثل هذا الجهازفي املرج [‪.]2-4‬‬

‫‪-11‬احسب ملي املنصة ال زمة لدعم شخال وزنه ‪ 20‬ك م بواسطة التوترالسطحي فق ‪.‬‬

‫‪ ( -12‬احسـب الحد األ صـ ى لتسـار ( جلة الحشـرا اليي يمكن أن يتولد بتتفيض التوتر السـطحي‬

‫كم ـ ــا هو موضـ ـ ـ ــح في النال‪ .‬اف رت أن البعـ ــد الخطي للحشـ ـ ـ ــرا هو ‪ 3  101 cm‬وكتل هـ ــا هي‬

‫‪ . 3 102 g‬ع وا على ذلكت اف رت أن فر التوتر السطحي بين املاء النظيف واملاء املضاف إليه‬

‫مةش سطح غير يوفر وا لتسري الحشرا‪ .‬استتدم يم التوتر السطحي الواردا في النال‪( .‬‬

‫احسب سرعة الحشرا على اف رات أن تلرر مةش السطح يستمر لـ ‪ 0.5‬يانية‪.‬‬

‫‪-13‬احسـ ــب هبوط الضـ ــغ لهل سـ ــنتيم ر ول من شـ ــريان أور ي عندما يكون معدل تدفا الدم هو‬

‫‪ 25‬ل ر‪/‬الد يقة‪ .‬نصف طرالشريان األور ي هو حوالي ‪ 1‬سمت ومعامل لزوجة الدم هو ‪-10 × 4‬‬

‫‪ 2‬بواز‪.‬‬

‫‪-14‬احسب الهبوط في ضغ الدم على امتداد ‪ 30‬سم من ول شريان نصف طره ‪ 0.5‬سم‪ .‬اف رت‬

‫أن الشريان يلمل دم يتدفا بمعدل ‪ 8‬ل ر‪/‬الد يقة‪.‬‬

‫‪15‬ما هو ارتفا عمود الدم الذي يمكن لضـ ـ ـ ــغ ش ـ ـ ـ ـرياني مقداره ‪ 100‬تور أن يدعمه؟ (م العلم أن‬

‫كثافة الدم هي ‪ 1.05‬جم‪/‬سم‪. 3‬‬

‫‪ (-16‬احسـ ـ ــب ضـ ـ ــغ الدم الشـ ـ ــرياني في رأا شـ ـ ــخال ائم‪ .‬اف رت أن الرأا يرتف ‪ 50‬سـ ـ ــم فو‬

‫القلب‪( .‬كثافة الدم هي ‪ 1.05‬جم‪/‬ســم‪ ( .3‬احســب متوسـ ضــغ الدم الشــرياني في الســا ين‬

‫لشخال وا ف عند ‪ 130‬سم أسفل القلب‪.‬‬

‫‪- 135 -‬‬

‫‪ (-17‬بين انه إذا ظل هبوط الضغ يابتا فإن تقلال نصف طرشرين من ‪ 0.1‬الى ‪ 0.08‬ملم يقلل‬
‫تدفا الدم بأكثر من العامل ‪ ( .2‬احسب انتفات نصف القطرال زم لتقليل تدفا الدم بةسبة‬
‫‪.٪90‬‬
‫‪-18‬احسب متوس سرعة تدفا الدم في شريان أور ي نصف طره ‪ 1‬سم اذا اان معدل التدفا هو‬
‫‪ 5‬ل ر‪/‬الد يقة‪.‬‬
‫‪-19‬عندما يكون معدل تدفا الدم في الشريان األور ي ‪ 5‬ل ر‪/‬الد يقة تكون سرعة الدم في الشعيرا‬
‫الدموية حوالي ‪ 0.33‬ملم‪/‬يانية‪ .‬إذا اان متوسـ طرالشـعرية هو ‪ 0.008‬ملمت احسـب عدد من‬
‫الشعيرا الدموية في الدورا الدموية‪.‬‬
‫عامل ‪ .3‬اف رت‬ ‫‪-20‬احسب ا نتفات في ضغ دم يتدفا خ ل شريان نصف طره تقلال (ضا‬
‫أن متوس سرعة التدفا في املنطقة الضيقة هو ‪ 50‬سم‪/‬يانية‪.‬‬
‫‪-21‬باس ـ ـ ــتتدام املعلوما الواردا في النالت احس ـ ـ ــب الطا ة املتولدا بواس ـ ـ ــطة البطين األيسـ ـ ــر أيناء‬
‫ممارسة نشاط بدني مكثف عندما يكون معدل التدفا هو ‪ 25‬ل ر‪/‬الد يقة‪.‬‬
‫‪-22‬مس ـ ـ ــتتدما املعلوما الواردا في النالت احس ـ ـ ــب الطا ة املولدا من البطين األيمن أيناء ( حالة‬
‫اس رخاء حيث يكون تدفا الدم هو ‪ 5‬ل ر‪/‬د يقةت و ( حالة نشاط مكثف حيث يكون تدفا الدم‬
‫هو ‪ 25‬ل ر‪/‬الد يقة‪.‬‬
‫‪-23‬خ ل ال نبضـ ـ ــة لبت يتم ضـ ـ ــخ الدم من القلب إلى الشـ ـ ــريان األور ي والشـ ـ ــريان الرئوي‪ .‬بما أن‬
‫الدم يتسـ ـ ـ ــار (يلجل خ ل هذا الجزء من نبضـ ـ ـ ــا القلبت تمارا وا في ا ت اه املعاكس على‬
‫بقية الجس ـ ـ ــم‪ .‬إذا تم وضـ ـ ـ ـ الش ـ ـ ــخال على ميزان حس ـ ـ ــاا (أو أي جهازأخرلقياا القوا ت يمكن‬
‫ياا وا رد الفعل هذه‪ .‬تس ـ ـ ـ ـ ى األداا اليي تعمل وفا هذا امل بدأ متط القلب الدفعي‪ .‬نا ش‬
‫املعلومــا اليي يمكن الحصـ ـ ـ ــول عليهــا من يــاسـ ـ ـ ـ ــا متط القلــب الــدفعي وعين مقــدار القوا‬
‫املقاسة بواسطة هذه األداا‪.‬‬

‫‪- 136 -‬‬

‫البا الثالث ‪-‬ميهانيها الجسم ال شري وا حتهاك‬
‫املحتوى‬
‫‪ 1-3‬ا تزان‬
‫‪ :2-3‬ا تزان للجسم ال شري‬
‫‪ :3-3‬استقرارالجسم ال شري تل تأيير وا خارجية‬
‫‪ :4-3‬العض الهيهلية‬
‫‪ :5-3‬الرواف‬
‫‪ :6-3‬حركة مفصل الكو‬
‫‪ :7-3‬حركة مفصل الورك‬
‫‪ :8-3‬حركة الشخال ا عرا‬
‫‪ :9-3‬حركة الجذ‬
‫‪ :10-3‬الو وف على رعوا أصا القدم واحدا‬
‫‪ :11-3‬السما الديناميكية لوض الجسم‬
‫‪ :12-3‬ا حتهاك‬
‫‪ 13-3‬الو وف علي سطح منلدر‬
‫‪ :14-3‬ا حتهاك في مفصل الورك‬
‫‪ :15-3‬زعنفة ظهرسمك السلور‬

‫األهداف‬
‫ً‬
‫عد استكمال دراسة هذا البا ي ب أن يكون الدارا ادرا على‪- :‬‬

‫• شر مفهوم ا تزان‪.‬‬

‫• منا شة اتزان واستقرارالجسم ال شري‪.‬‬

‫ها بالجسم ال شري‪.‬‬ ‫• التعرف على الرواف وع‬

‫الهيهلية في متتلف األوضا ‪.‬‬ ‫وا عض العض‬ ‫• حسا‬

‫• شر مفهوم ا حتهاك وتطبيقاته في الجسم ال شري‪.‬‬

‫• منا شة وض ا شياء على سطح مائل واستةتاا القوانين اليي تلكمها‪.‬‬

‫‪- 137 -‬‬

 ‫مقدمة‬
‫امليه ــانيه ــا هو فر الفيزي ــاء املعني بتــأيير القوى على حركــة األجسـ ـ ـ ـ ــام‪ .‬امليه ــانيه ــا هو أول فرو الفيزيــاء‬

‫املطبقــة بن ــا اــامــل على نظم حيــةت في املقــام األولت لفهم املبــادئ اليي تلكم حركــة الحيوانــا ‪ .‬إن‬

‫املفاهيم الحالية للميهانيها د صــاغها إســحا نيوتنت الذي اان عمله الرئ ـ ي في امليهانيها هو مبادئ‬

‫بل ذلك بكثير‪.‬‬ ‫الرياضـ ـ ــيا ت والذي تم نش ـ ـ ــرا عام ‪1687‬م‪ .‬م ذلكت فإن دراس ـ ـ ــة امليهانيها د بدأ‬

‫بــل املي د‪ .‬لقــد اــان اليونــانيين‬ ‫يمكن أعزاء علم امليهــانيهــا إلى الف س ـ ـ ـ ـفــة اليونــانيين في القرن الرا‬

‫الق ــدم ــاءت ال ــذين ا ــانوا مهتمين به ــل من العلم وال ربي ــة الب ــدني ــةت ا ــانوا أيض ـ ـ ـ ـ ــا أول من با املب ــادئ‬

‫الفيزيائية على حراا الحيوان‪ .‬كتب أرس ـ ـ ــطو أن "الحيوان الذي يتلرك يص ـ ـ ــن تغير مهانه بالض ـ ـ ــغ‬

‫على ما هو تلته‪ .. . .‬يعدو العداعون شـ ـ ـ ــهل أسـ ـ ـ ــر إذا ما جعلوا أذرع هم تتأرنح بلرية ألنه في امتداد‬

‫األذر يوجد نو من امليل على األيدي واملعص ـ ـ ــم‪ ".‬على الرغم من أن عض املفاهيم املق رحة بواسـ ـ ــطة‬

‫الف ســفة اليونانيين اان خا اةت إ أن بلثهم عن مبادئ عامة في الطبيعة أشــربداية مفهوم التفكير‬

‫العل ي‪.‬‬

‫عد تدهور الحضـ ــارا اليونانيةت وامل حقة لهافة األعمال العلمية دخل ف را من الهدوء اس ــتمر حيى‬

‫عصـ ـ ـ ــر البهض ـ ـ ـ ــة الذي أظهر انتعاش في العديد من األنشـ ـ ـ ــطة بما في ذلك العلم‪ .‬خ ل هذه الف را من‬

‫ا نتعاش وض ـ ليوناردو دافة ـ ي (‪1519 – 1452‬م م حظا مفصــلة حول حراا الحيوان ومهام‬

‫‪ .‬من ــذ عه ــد دافة ـ ـ ـ ـ ي س ـ ـ ـ ـ ــاهم ما ــا األفراد في فهمن ــا لحرك ــة الحيوان من حي ــث املب ــادئ‬ ‫العض ـ ـ ـ ـ‬

‫مثل ااميرا التصـ ـ ـ ــوير‬ ‫امليهانيكية‪ .‬إن دراس ـ ـ ـ ــاتهم د دعم بتقنيا التلليل املحسـ ـ ـ ــنة وتطوير اآل‬

‫وامل تا اإللك رونية‪ .‬اليوم تعتبردراس ـ ــة حركة الجس ـ ــم ال ش ـ ــري جزء من تتصـ ـ ـص ـ ــا علم الحركة‬

‫الذي يدرا حركة الجسم ال شري أساسا كما هو مطبا األنشطة الرياضيةت وامليهانيها الحيويةت وهو‬

‫فلس ــبت بل يهتم أيض ــا بالس ــلوك الفيزيائي للعظام وأجهزا مثل‬ ‫يعني بلركة العضـ ـ‬ ‫م ال أوسـ ـ‬

‫الرئتين والقلب‪ .‬إن تطوير أجهزا تعويضـ ـ ــية مثل األ راف ا صـ ـ ــطناعية والقلو امليهانيكية هو م ال‬

‫نش لبلوث امليهانيكية الحيوية‪.‬‬

‫‪- 138 -‬‬
‫إن امليهانيها اأي موض ـ ـ ــو أخرفي العلمت يبدأ عدد من املفاهيم األس ـ ـ ــاس ـ ـ ــية يم يقدم القواعد اليي بها‬

‫ت راب م عض ــها البعض‪ .‬يلخال امللحا ( املفاهيم األس ــاس ــية في امليهانيهات ويقدم اس ــتعراض ــا بد‬

‫من أجراء معالجة للموضـ ـ ــو ‪ .‬سـ ـ ــةبدأ األن منا شـ ـ ــة امليهانيها بدراسـ ـ ــة القوى السـ ـ ــاكنة اليي ت ير على‬

‫جســم األنســان‪ .‬أو ت ســةنا ش ا ســتقرار والتوازن في الجســم ال شــرىت ومن يم لســوف نلســب القوى‬

‫الهيهل في أجزاء الجسم املختلفة‪.‬‬ ‫اليي تبذلها عض‬

‫‪ 1-3‬ا تزان‬
‫تمارا األرت وا جذ على كتلة الجسـ ـ ـ ــمت وفي الوا ت ي ذ ال عنصـ ـ ـ ــر صـ ـ ـ ــغير من كتلة الجسـ ـ ـ ــم‬

‫بواس ـ ـ ـ ـطــة األرت‪ .‬م مو هـذه القوى هو الوزن الكلي للجسـ ـ ـ ــم‪ .‬يمكن اعتبــار هـذا الوزن وا ت ير من‬

‫خ ل نقطة واحدا تسـ ـ ـ ى مركز الكتلة أو مركز الجاذبية (‪ . c.g.‬وكما ورد في امللحا ( ت يكون الجس ـ ــم‬

‫في حالة اتزان س ــاكن إذا اان م مو ال من القوى والعزوم امل يرا على الجس ــم يس ــاوي ص ــفر‪ .‬إذا اان‬

‫الجسـ ــم غيرمدعومت فإن وا الجاذبية تسـ ــرعهت و يكون الجسـ ــم متوازنا‪ .‬لهي يكون الجسـ ــم في توازن‬

‫مستقرت ي ب دعمه شهل م ئم‪.‬‬

‫إن مو مركز الكتلة بالةسبة للقاعدا الداعمة تعين ما إذا اان الجسم مستقرا أم ‪ .‬يكون الجسم في‬

‫توازن مس ـ ــتقرتل تأيير وا الجاذبية إذا اان مركز كتلته مباش ـ ــرا فو القاعدا الداعمة له (الش ـ ــهل‬

‫‪ . 1-3‬في هذه الحالةت فان وا رد الفعل عند اعدا الدعم ت ل ـ ـ ـ ـ ي وا الجاذبية والعزم الذي تولده‪.‬‬

‫إذا اان مركز الكتلة خارا القاعدات فإن العزم املتولد بالوزن يميل إلى اإل احة بالجس ــم (الش ــهل ‪1-3‬‬

‫ا‪.‬‬

‫الما اان القاعدا املوض ـ ــو عليها الجس ـ ــم أوس ـ ـ الما اان الجس ـ ــم أكثر اس ـ ــتقرارات بمعنيت يكون أكثر‬

‫صعو ة لا احة به‪ .‬اذا تم استبدل الجسم ذي القاعدا العريضة في الشهل ‪ (1-3‬بالجسم املبين في‬

‫الشـ ـ ــهل ‪ (2-3‬ت فإن العزم املتولد بوزنه يميل إلى إعادته إلى وضـ ـ ــعه األصـ ـ ــلي ( ‪ Fr‬املب نة هي وا رد‬

‫الفعل الذى يمارس ــها الس ــطح على الجس ــم ‪ .‬نفس كمية اإلزاحة الزاوية للجس ــم ذي القاعدا‪-‬الض ــيقة‬

‫‪- 139 -‬‬

‫تولد العزم الذي سـ ـ ــيطيح بالجس ـ ـ ـم (الشـ ـ ــهل ‪ . (2-3‬تبين ا عتبارا املمايلة ان الجسـ ـ ــم يكون أكثر‬

‫استقرارا إذا اان مركز الثقل أ ر إلى اعدته‪.‬‬

‫الشهل ‪ :1-3‬استقراراألجسام‪.‬‬

‫العزم املتولد‬ ‫الشهل ‪ ( :2-3‬أ العزم املتولد بالوزن سيعيد الجسم إلى وضعه األصلي‪( .‬‬
‫بالوزن سيطيح بالجسم‪.‬‬

‫‪ :2-3‬ا تزان للجسم ال شري‬

‫يكون مركز يقــل (‪ c.g.‬الشـ ـ ـ ــخال القــائم م أذر إلى الجــانــب عنــد حوالي ‪ %56‬من ا رتفــا املقــاا‬

‫للشـ ــخال من أخمال القدمين (الشـ ــهل ‪ . 3-3‬يزا مركز الثقل م تلرك الشـ ــخال‪ .‬إن عمل التوازن‬

‫يتطلب الحفاظ على مركز الثقل اعلى من القدمت ويس ـ ــق الشـ ــخال عندما يزا مركز يقله إلى ما عد‬

‫(أسفل موض القدم‪.‬‬

‫عند حمل عبء شهل غيرمتساوت يميل الجسم إلى تعويض عدم التساوي عن ريا يني ومد األ راف‬

‫من أجل نقل مركز الثقل ليته على القدمين‪.‬‬

‫‪- 140 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :3-3‬مركزالثقل لجسم األنسان )‪.(CG‬‬

‫على سـ ـ ـ يل املثالت عندما يكون يلمل الش ـ ــخال وزن في ذرا واحدات تتأرنح الذرا األخرى عيدا عن‬

‫الجس ــم وينلني الجذ عيدا عن الحمل (الش ــهل ‪ . 4-3‬تلدث هذه النزعة من الجس ــم للتعويض عن‬

‫توزي الوزن غير املتس ــاو الذي غالبا ما يسـ ـ ب مش ــاال لألش ــخال الذين فقدوا ذراعات حيث يمكن أن‬

‫ي دي ا نلناء التعويلـ ـ ي املس ــتمر للجذ إلى تش ــوه دائم في العمود الفقري‪ .‬من املس ــتلس ــن غالبا أن‬

‫يرتدي مبتوري األ راف ذرا ص ـ ـ ــناعيةت حيى ولو اانوا يمكبهم اس ـ ـ ــتتدامهات وذلك س ـ ـ ــتعادا توزي‬

‫الوزن املتوازن‪.‬‬

‫‪ :3-3‬استقرار الجسم ال شري تل تأيير وا خارجية‬

‫بطبيعة الحال من املمكن أن يتض ـ ـ جسـ ــم األنسـ ــان لقوى أخرى غيرالقوا اليي ت ذبه ألسـ ــفل نتي ة‬

‫لوزنه‪ .‬دعونا نلسـب مقدارالقوا املطبقة على الكتف اليي من شـأنها تطيح شـخال يقف غير مبال و‬

‫يقاوم‪ .‬يبين الشـ ـ ــهل ‪ 5-3‬األ عاد املف رض ـ ــة للش ـ ــخال‪ .‬في غيا القوات يكون الش ـ ــخال في حالة توازن‬

‫مس ــتقر سـ ـ ب أن مركزه كتلة يكون فو دميهت واليي تعتبربمثابة اعدا الدعم‪ .‬تميل القوا املطبقة‬

‫( ‪ ( Fa‬إلى إســقاط الجســم‪ .‬عندما يطيح الشــخالت وســوف يفعل ذلك من خ ل التملور حول نقطة‬

‫‪- 141 -‬‬

‫‪ A‬على اف رات أن ــه ينزلا‪ .‬يكون عزم ال ــدوران ( ‪ Ta‬في ات ــاه عكس عق ــار السـ ـ ـ ـ ــاع ــة حول ه ــذه‬

‫النقطة اليي تةت ه القوا املطبقة هو‬

‫‪Ta  Fa  1.5 m‬‬ ‫‪3-1‬‬

‫الشهل ‪ :5-3‬وا مطبقة على شخال ائم‪.‬‬ ‫الشهل ‪ :4-3‬شخال يلمل وزن‪.‬‬

‫يكون عزم دوران اإلرجا العك ي ‪ Tw‬نتي ة وزن الشخال هو‬

‫‪Tw  W  0.1 m‬‬ ‫‪3-2‬‬

‫بفرت أن كتلة الشخال هي ‪ 70 kg‬ت فإن وزنه ‪ W‬يكون‬

‫)‪W  mg  70  9.8  686 newton (N‬‬ ‫‪3-3‬‬

‫‪2‬‬
‫(هنــا ‪ g‬هو تسـ ـ ـ ـ ــار ( جلــة الجــاذبيــةت واليي لهــا القيمــة ‪ . 9.8 m/sec‬بــالتــالي فــإن عزم دوران‬

‫اإلرجا املتولد بالوزن هو ‪ . 68.6 N.m‬يكون الشـخال على وشـك السـقوط عندما تتسـاوى مقادير‬

‫هذين العزمينت بمعنى ‪ Ta  Tw‬أو‬

‫‪Fa  1.5 m  68.6‬‬ ‫‪N.m‬‬ ‫‪3-4‬‬

‫بالتاليت تكون القوا املطلو ة لا احة شخال وا ف مستقيم هيت‬

‫‪- 142 -‬‬

 ‫‪68.6‬‬
‫‪Fa ‬‬ ‫)‪ 45.7 N (10.3 lb‬‬ ‫‪3-5‬‬
‫‪1.5‬‬

‫في الوا ت يمكن للش ـ ــخال أن يص ـ ــمد أمام وا جان ية أكبربكثيردون أن يفقد توازنه وذلك عن ريا‬

‫يني الجذ في ا ت اه املعاكس للقوا املطبقة (الشـ ـ ـ ــهل ‪ . 6-3‬هذا يزيح مركز الثقل عيدا عن النقطة‬

‫املحورية ‪A‬ت األمر الذي يزيد عزم دوران اإلرجا النات من وزن الجسم‪.‬‬

‫أيض ــا يزداد ا س ــتقرار في مواجهة وا اإل احة أيض ــا من خ ل نش ــر (تباعد الس ــا ينت كما هو مبين في‬

‫الشهل ‪ 7-3‬وس تم منا شة هذا في التمرين ‪.1‬‬

‫الشهل ‪ :7-3‬يزداد ا ستقراربتباعد السا ين‪.‬‬ ‫الشهل ‪ :6-3‬تعويض وا الدف الجانبي‪.‬‬

‫الهيهلية‬ ‫‪ :4-3‬العض‬
‫الهيهليةت اليي تولد الحراا الهيهليةت تتكون من عدا ف من األلياف املتوازية امللفوفة في‬ ‫العض‬

‫غ ف مرن يضيا عند ال من رفي األوتار (الشهل‪ . 8-3‬تنمو األوتارت اليي تتكون من أنسجة ويةت في‬

‫بوتر واحــد‪ .‬م ذلــك تةتهي عض‬ ‫م العظــام‪ .‬يتم تث يـ معظم العض ـ ـ ـ ـ‬ ‫العض ـ ـ ـ ـ‬ ‫العظــام وتر‬

‫ت بالعضـ ـ ــلة ذا الرأسـ ـ ــين و العضـ ـ ــلة ي يية‬ ‫بوترين أو ي ية أوتار‪ .‬تس ـ ـ ـ ى هذه العض ـ ـ ـ‬ ‫العض ـ ـ ـ‬

‫‪- 143 -‬‬

‫الرعوات على التوالي‪ .‬يتص ــل ال رف من رفي العض ــلة إلى عظمة متتلفة‪ .‬ش ــهل عامت يكون تلرك‬

‫العظمتين املرتبطتين بالعض ـ ـ ــلة ش ـ ـ ــهل حربالةس ـ ـ ــبة لبعض ـ ـ ــهما البعض عند املفاص ـ ـ ــل حيث ت مس‬

‫إحداهما األخرى‪.‬‬

‫م العظام بواسـ ـ ـ ــطة ليوناردو دافية ـ ـ ـ ـ يت الذي كتبت "تبدأ‬ ‫ولقد لوحظ هذا ا تص ـ ـ ـ ــال للعض ـ ـ ـ ـ‬

‫دائما وتةتهي في العظام اليي تمس عضـ ــها البعضت و تبدأ أبدا وتةتهي في نفس العظمة‪.. . .‬‬ ‫العضـ ـ‬

‫هي السحب وعدم الدف إ في حالة العضو التناسلي واللسان"‪.‬‬ ‫"و ال أيضا‪ " :‬وظيفة العض‬

‫الشهل ‪ :8-3‬رسم للعضلة‪.‬‬

‫هي نحيلة‪ .‬عندما تتلقى األلياف في العضلة حافزا كهر يا‬ ‫إن م حظة دافة ي حول سحب العض‬

‫من البهايا العصـ ـ ية اليي تتعلا بهات فأنها تتقلال‪ .‬وهذا بدوره ي دي إلى تقص ــير العض ــلة و التالي وا‬

‫سحب مقابلة على العظمتين اللتين ترتب بهما العضلة‪.‬‬

‫هناك تفاو كبير في وا الجذ اليي يمكن أن تطبا على عضـ ـ ـ ــلة ما‪ .‬تتعين وا ا نقبات في أي حين‬

‫‪ .‬عندما يتلقى ليف منفرد حافزا كهر يات فإنه يميل‬ ‫عدد األلياف الفردية اليي تنقبض داخل العضـ‬

‫إلى أن يتقلال إلى أ ص ـ ى درممكن‪ .‬عند الحاجة إلى وا جذ أ وىت يتم تلفيز عدد أكبرمن األلياف‬

‫‪- 144 -‬‬

 ‫لتتقلال‪.‬‬

‫أظهر الت ار أن أ صـ ـ ـ ـ ى وا يمكن أن تمارس ـ ـ ــها العض ـ ـ ــل تتناس ـ ـ ــب م املقط العرضـ ـ ـ ـ ي لها‪ .‬ومن‬

‫القياس ـ ـ ــا ت تش ـ ـ ــير التقديرا إلى أن العض ـ ـ ــلة يمكن أن تمارا وا حوالي ‪ 7  106 dyn/cm2‬من‬

‫مساح ها ( ‪7  106 dyn/cm2  7  105 Pa  102 lb/in2‬‬

‫ت يمكن تلليل املفاص ــل املختلفة في الجس ــم ش ــهل م ئم بد لة‬ ‫لحس ــا القوى اليي تبذلها العضـ ـ‬

‫الرواف ‪ .‬مثل هذا التمثيل يعني عض ا ف راضا الت سيطية‪ .‬سوف نف رت أن األوتارتتصل بالعظام‬

‫في نق معرفة جيدا وأن املفاصل هي بمثابة احتهاك‪.‬‬

‫غالبـا ما يكون الت سـ ـ ـ ــي ضـ ـ ـ ــروريا لحس ـ ـ ـ ــا سـ ـ ـ ــلوك األنظمـة في العـالم الحقيقي‪ .‬نادرا ما تكون ال‬

‫خصائال النظام معروفةت وحيى عندما تكون معروفةت فإن اعتبار ال التفاصيل هو أمر ل س ضروري‬

‫في الع ــادا‪ .‬غ ــالب ــا م ــا تسـ ـ ـ ــتن ــد الحسـ ـ ـ ـ ــاب ــا على نموذات ال ــذي يف رت أن يكون تمثيــل جيــد للوض ـ ـ ـ ـ‬

‫الحقيقي‪.‬‬

‫البا الرا – فيزياء الحركة في الهائنا الحية‬

‫املحتوى‬
‫‪ :1-4‬الحركة ا نتقالية وخصائصها‬
‫‪ :2-4‬الحركة في الهواء‬
‫‪ :3-4‬الطا ة املس هلكة في الةشاط البدني‬
‫‪ :4-4‬الحركة الزاوية‬
‫‪ :5-4‬البندول‬
‫‪ :6-4‬دراسة حركة امل ي‬
‫‪ :7-4‬البندول الفيزيائي‬
‫‪ :8-4‬دراسة فيزياء امل ي والجري‬
‫‪ :9-4‬حمل أيقال‬

‫األهداف‬

‫‪- 145 -‬‬

 ‫ً‬
‫عد استكمال دراسة هذا البا ي ب أن يكون الدارا ادرا على‪-:‬‬
‫• فهم فيزيــاء الحركــة ا نتقــاليــة والحركــة الــدورانيــة واسـ ـ ـ ــتةتــاا القوانين اليي تلكمهــا و املقــارنــة بين اــل من‬
‫الحركة ا نتقالية و الحركة الدورانية‬

‫• حسا ا ص ى ارتفا يصل اليه القافزمن الوض منلني‬

‫• منا ش ـ ــة تأيير الجاذبية على القفزالرأسـ ـ ـ ي ومنا ش ـ ــة عملية الويب العالي من وضـ ـ ـ الجري وتلقيا ارتفا‬
‫اضافي وحسا ا ص ى ارتفا يصل اليه القافزفي ا وضا املختلفة‬

‫• حسا املدى الذي تصل اليه القذيفة ومنا شة العوامل اليي ت يرفيه‪.‬‬

‫• فهم مةشأ الطا ة ال زمة للحيوان ألداء الشغل في الةشاط اليومي‪.‬‬

‫• تلليل عض سما الحركة الزاوية املوجودا في حركة الحيوانا ت‬

‫• تلليل عض جوانب امل ي بد لة الحركة التوافقية ال سيطة للبندول‪.‬‬

‫• اس ــتةتاا تأييرحجم الش ــخال املالـ ـ ي على س ــرعة امل ـ ـ ي وحس ــا الطا ة املبذولة في الجري والعوامل اليي‬
‫ت ير فيها‪.‬‬

‫ابل‬ ‫• تمثيل الجهازالعضـ ـ ــلي الهيكلي التفاعلي املعقدا للغاية املشـ ـ ــارك في امل ـ ـ ـ ي ‪/‬أو الجري بهيهل م س ـ ـ ـ‬
‫للتلليل الرياض ي‪.‬‬

‫• حسا تأييرحمل حمولة على الطا ة املس هلكة فب امل ي‪.‬‬

‫‪ :1-4‬الحركة ا نتقالية وخصائصها‬

‫عندما يغير جســم ما مو عة بمرور الزمن بالةســبة لجســم أخرفانة يقال في حالة حركة بالةســبة للجســم‬

‫الثاني‪ .‬أما أذا اان مو الجسـ ـ ـ ــمين الةسـ ـ ـ ــبي يتغير بمرور الزمن فان ال مبهما يكون في حالة سـ ـ ـ ــكون‬

‫بالةسبة لألخر فالسكون و الحركة أذن مفهومان نس يان و معنى للسكون املطلا باملفهوم الفيزيائيت‬

‫فاألشجار و البيو تظهر و اأنها ساكنة بالةسبة لألرت و لكبها في حالة حركة مستمرا بالةسبة للشمس‬

‫مث ‪ .‬هنــاك أنوا عــديــدا للحركــة اــالحركــة ا نتقــاليــة و الــدورانيــة و ا ه زازيــة فمث تةتقــل كرا القــدم‬

‫املقذوفة في الهواء من موض ـ ـ ـ ـ إلى أخر و د تدور حول نفسـ ـ ـ ــها فهي أذن تتلرك حركة انتقالية و أخرى‬

‫نفســه تكون في حالة‬ ‫تتلرك حركة انتقالية و في الو‬ ‫ذاته و طرا املاء املتســا‬ ‫دورانية في الو‬

‫حركة اه زازيةت و واض ـ ــح أن نو الحركة للجس ـ ــم يتتلف باخت ف املحاور املرجعية و لتس ـ ــهيل دراس ـ ــة‬

‫‪- 146 -‬‬

 ‫الحركة من الناحية النظرية ندرا أو الحركة ا نتقالية بصورا منفردا‪.‬‬

‫في الحركة ا نتقالية الخالصـ ـ ــة يكون لجمي أجزاء الجسـ ـ ــم نفس السـ ـ ــرعة واللجلة (التسـ ـ ــار (انظر‬

‫الش ـ ــهل ‪ . 1-4‬في الحركة الدورانية الخالص ـ ــةت مثل دوران ض ـ ـ ب حول ملورت يكون معدل التغيرفي‬

‫الزاوية ‪ ‬هو نفس ــه بالةس ــبة لجمي أجزاء الجس ــم (الش ــهل ‪ 2-4‬ت لكن تعتمد الس ــرعة واللجلة على‬

‫املس ـ ـ ـ ــافة من مركز الدوران‪ .‬إن العديد من التلراا والحراا اليي نواجهها في الطبيعة هي مزي من‬

‫الدوران وا نتقالت كما هو الحال بالةسبة لجسم يدور ايناء السقوط‪ .‬م ذلكت يكون األمر مريحت عند‬

‫منا شة هذه الحراا شهل منفصل‪.‬‬

‫الحركة ا نتقالية عند يبو اللجلة على النلو التالي‪ :‬في حالة جلة موحدا (‬ ‫يمكن تلخيال معاد‬

‫‪ a‬ت تكون السرعة البهائية ( ‪ v‬للجسم الذي تم تلجيله لزمن ‪ t‬هيت‬

‫‪v  v0  at‬‬ ‫‪4-1‬‬

‫هنا ‪ v0‬هي السرعة ا بتدائية للجسم و ‪ a‬هي اللجلة‪ .‬بالتالي يمكن التعبير عن اللجلة بالصورات‬

‫‪v  v0‬‬
‫‪a‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪4-2‬‬
‫يكون متوس السرعة خ ل الف را الزمنية ‪ t‬على الصورات‬

‫‪v  v0‬‬
‫‪vav ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4-3‬‬

‫الشهل ‪ : 1-4‬حركة انتقالية‪.‬‬

‫الشهل ‪ : 2-4‬حركة دورانية‪.‬‬

‫‪- 147 -‬‬

 ‫املسافة املقطوعةت ‪ s‬ت خ ل هذا الزمن تكونت‬

‫‪s  v av t‬‬ ‫‪4-4‬‬

‫‪ 1-4‬و ‪2-4‬ت نلصل علىت‬ ‫باستتدام املعاد‬

‫‪a t2‬‬
‫‪s  vav t ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4-5‬‬
‫بالتعويض بـ ‪ t  v  v  / a‬من املعادلة ‪ 1-4‬في املعادلة ‪5-4‬ت نلصل علىت‬
‫‪0‬‬

‫‪v 2  v02  2as‬‬ ‫‪4-6‬‬

‫في عض املس ـ ـ ـ ــائــل في م ــال علوم الحيــاا‪ .‬سـ ـ ـ ــوف تتعلا معظم حس ـ ـ ـ ــابــاتنــا‬ ‫اآلن نطبا هــذه املعــاد‬

‫بـالجوانـب املختلفـة للقفز‪ .‬على الرغم من أنـه في عمليـة القفز تكون جلـة الجسـ ـ ـ ــم يـابتـة في العـادات‬

‫مبرر لها‪.‬‬ ‫يكون اف رات أن اللجلة يابتة أمرا ضروريا لحل املسائل دون صعو ا‬

‫‪ :1-1-4‬الويب الرأس ي من وض منلني‬

‫ســوف نعتبر القفزا ال ســيطة الرأســية اليي يبدأ فيها القافزمن الوضـ منلني يم يدف بقدميه إلى اعلى‬

‫(انظر الشهل ‪. 3-4‬‬

‫هنات سـ ـ ــنقوم بلسـ ـ ــا ا رتفا ت ‪ H‬ت الذي سـ ـ ـ تلقا بواسـ ـ ــطة القافز‪ .‬في الوضـ ـ ـ املنلنيت في بداية‬

‫القفزات يتم خفض مركز الثقل بمســافة ‪ . c‬أيناء عملية القفزت تولد الســا ين وا عن ريا الضــغ‬

‫ألس ـ ـ ـ ـفــل على السـ ـ ـ ــطح‪ .‬على الرغم من أن هــذه القوا تتغير خ ل القفزت إ إننــا نف رت أن لهــا يمــة‬

‫متوسطة يابتة هي ‪. F‬‬

‫ونظرا ألن دم القافزت يربقوا على الســطحت فإن وا موجهة ألعلى مســاوية تبذل على القافزبواســطة‬

‫السطح ( انون نيوتن الثالث ‪ .‬بالتاليت هناك وتان ت يران على القافز‪ :‬وزن القافز( ‪ W‬ت واليي تكون‬

‫في ا ت اه لسـ ـ ـ ــفلت و وا رد الفعل ( ‪ F‬ت اليي تكون في ا ت اه ألعلى‪ .‬تكون ملصـ ـ ـ ــلة القوا اليي ت ير‬

‫على القافزألعلى هي ‪( F  W‬انظر الشـ ـ ـ ــهل ‪ . 4-4‬ت ير هذه القوا على القافز حيى يةتصـ ـ ـ ــب جسـ ـ ـ ــد‬

‫القافزوي رك دمه األرت‪ .‬بالتالي فإن القوا ألعلىت ت ير على القافز خ ل املسافة ‪( c‬انظر الشهل ‪-4‬‬
‫‪- 148 -‬‬
 ‫هيت‬ ‫‪ . 3‬تكون جلة القافزفي هذه املرحلة من القفزا (انظرامللحا (‬

‫‪F W F W‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪W /g‬‬ ‫‪4-7‬‬
‫حيث ‪ W‬هو وزن القافز و ‪ g‬هو جلة الجاذبية‪ .‬إن اعتبار القوى امل يرا على األرت (الشـ ـ ـ ــهل ‪5-4‬‬

‫يبين أن وا مسـ ـ ـ ـ ــاويــة تلجــل األرت في ا ت ــاه املعــاكس‪ .‬م ذلــكت ونظرا ألن كتلــة األرت كبيرا فــإن‬

‫تلجيلها(تسارعها س ب القفزا يهاد يذكر‪.‬‬

‫تلــدث اللجلــة املب نــة في املعــادلــة ‪ 7-4‬على ول املس ـ ـ ـ ــافــة ‪ . c‬لــذلــكت فــإن سـ ـ ـ ــرعــة القــافز ‪ v‬عنــد‬

‫بقا ملا تنال املعادلة ‪ 6-4‬هيت‬ ‫ا نط‬

‫‪v 2  v02  2ac‬‬ ‫‪4-8‬‬

‫هي‬ ‫و ما أن السرعة األولية في بداية القفزا هي الصفر(بمعنى ‪ v  0‬ت فإن سرعة ا نط‬
‫‪0‬‬

‫‪2 F  W c‬‬
‫‪v2 ‬‬ ‫‪4-9‬‬
‫‪W /g‬‬

‫‪F W‬‬
‫‪ a ‬في املعادلة ‪8-4‬‬ ‫(هنا منا بالتعويض التاليت‬
‫‪W /g‬‬

‫الشهل ‪ 3-4‬القفزا الرأسية‪.‬‬

‫‪- 149 -‬‬

 ‫الشهل ‪ 4-4‬تلليل القوى امل يرا على القافز‪.‬‬

‫عد أن ي رك الجسـ ـ ـ ــم األرتت فإن القوا الوحيدا امل يرا عليه هي وا الجاذبية ‪ W‬ت واليي تولد جلة‬

‫على الجسـ ـ ــم إلى أسـ ـ ــفل ( ‪ .  g‬عند أ ص ـ ـ ـ ى ارتفا ‪ H‬ت بالهاد بل أن يبدأ الجسـ ـ ــم في الهبوط مرا‬

‫أخرى إلى األرتت تكون الس ـ ـ ــرعة ص ـ ـ ــفر‪ .‬تكون الس ـ ـ ــرعة ا بتدائية لهذا الجزء من القفزا هي س ـ ـ ــرعة‬

‫‪ v‬املعطاا باملعادلة ‪ .9-4‬لذلكت من املعادلة ‪ 6-4‬نلصل علىت‬ ‫ا نط‬

‫‪2 F  W c‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪ 2g H‬‬
‫‪W /g‬‬
‫‪4-10‬‬

‫الشهل ‪ 5-4‬بيان القوى امل يرا على األرت‪.‬‬

‫من هذه املعادلةت يكون ارتفا القفزا هوت‬

‫‪H‬‬
‫‪F  W  c‬‬
‫‪W‬‬ ‫‪4-11‬‬
‫اآلن دعونا نتمن القيمة العددية رتفا القفزا‪ .‬بية الت ار أنه في القفزا الجيدا يولد الشـ ـ ـ ــخال‬

‫وا رد فعل تكون ض ــعف وزنة (بمعنىت ‪ . F  2W‬في هذه الحالةت يكون ارتفا‬ ‫الرياضـ ـ ي متوسـ ـ‬

‫‪- 150 -‬‬

‫ول‬ ‫القفزا هو ‪ . H  c‬تتن ــاسـ ـ ـ ـ ــب املسـ ـ ـ ـ ــاف ــة ‪ c‬ت واليي هي انتف ــات مركز الثق ــل في ا نلنــاءت م‬

‫الس ــا ين‪ .‬بالةس ــبة للش ــخال العاديت تكون هذه املس ــافة حوالي ‪ 60‬س ــمت وهي تقديرنا رتفا القفزا‬

‫الرأسية‪.‬‬

‫يمكن أيض ــا حس ــا ارتفا القفزا الرأس ــية ب س ــا ة ش ــديدا من اعتبارا الطا ة‪ .‬إن الشــغل املبذول‬

‫على جســم القافزبواســطة القوا ‪ F‬خ ل القفزا هو حاصــل ضــر القوا ‪ F‬واملســافة ‪ c‬اليي على‬

‫ولها ت ير هذه القوا (انظر امللحا أ ‪ .‬يتلول هذا الشـ ـ ـ ــغل إلى ا ة حركية نظرا لتس ـ ـ ـ ــار القافز إلى‬

‫أعلى‪ .‬عنـد ا رتفـا الهـامـل للقفزا ‪ ( H‬بـل أن يبـدأ القـافز الهبوط عـائـدا إلى األرت ت تكون سـ ـ ـ ــرعـة‬

‫القافزهي الصــفر‪ .‬عند هذه النقطةت يتم تتلول الطا ة الحركية شــهل اامل إلى ا ة وض ـ نظرا ألن‬

‫مركز كتلة القافزيكون على ا رتفا ( ‪ . c  H‬لذلكت من انون حفظ الطا ة يكونت‬

‫الشغل املبذول على الجسم الطا ة الهامنة للجسم عند أ ص ى ارتفا ت أو‬
‫‪F c  W c  H ‬‬ ‫‪4-12‬‬
‫من هذه املعادلة يكون ارتفا القفزات كما سبات هو‬

‫‪H‬‬
‫‪F  W  c‬‬
‫‪W‬‬

‫يتم فلال جانب خرللقفز الرأس ي في التمرين‪.1‬‬

‫‪- 151 -‬‬

 ‫البا الخامس – املرونة وتطبيقاتها الحيوية‬
‫املحتوى‬

‫‪ :1-5‬املرونة وخصائصها‬
‫‪:2-5‬األجهاد وا نفعال وا ستطالة وا نضغا ية‬
‫‪ :3-5‬الزنبرك و انون هوك‬
‫‪:4-5‬التطبيقا الحيوية للمرونة‬
‫‪ :5-5‬يران الحشرا‬

‫األهداف‬
‫عد استكمال دراسة هذا البا يكون الدارا ادرا على‪-:‬‬

‫• التمييزبين الجسم املرن واللدن وخوال األجهاد وا نفعال وا ستطالة وا نضغا ية‬

‫• فهم خصائال الزنبرك ك سم مرن واستةتاا انون هوك للمرونة‬

‫• اإلملام بالتطبيقا الحيوية للمرونة من كسـ ــر للعظام وا عتبارا الطا ية اليي ت خذ عند دراس ــة‬
‫كسر العظام‪.‬‬

‫وى ا ندفا والكسرنتي ة السقوط ‪.‬‬ ‫• حسا‬

‫• تلليل كسر العظم وحسا الطا ا امل يرا على العظام ايناء القفزوالجري‪.‬‬

‫• فهم وى ا ندفا والكسرنتي ة السقوط‪.‬‬

‫• معرفة ا صابا املصعية و الوسائد الهوائية ودورها في الو اية مبها‪.‬‬

‫• منا شة السقوط من ارتفا كبير وتاييرنو وس السقوط‪.‬‬

‫• منا شة هشاشة العظام وتأيير ممارسة الرياضة عىل الظهور املبكر للمرت‪.‬‬

‫• منا شة وتلليل عض الجوانب املتعلقة يران الحشرا‬

‫• فهم يران التلليا وحسا تردد ضر ا اجنلة الطيراملحلا‪.‬‬

‫ايناءالطيران‪.‬‬ ‫جنا الحشرا وفهم الدور الذي تقوم به العض‬ ‫• ا ملام ب ركيب عض‬

‫• استةتاا الطا ة املطلو ة للتلليا‪,‬والطا ة الحركية لألجنلة أيناء الطيران‪.‬‬

‫• فهم مرونة األجنلة وحسا الطا ة املخ زنة في الجناحين‪.‬‬

‫‪- 152 -‬‬
 ‫‪ :1-5‬املرونة وخصائصها‬
‫عندما يتم تطبيا وا على الجســمت يتشــوه شــهل وحجم الجســم‪ .‬اعتمادا على كيفية تطبيا القوات د‬

‫ي دي هذا التش ــوه إلى أن يش ــد الجس ــمت وي عله ينض ــغ ت أو ينلنيت أو يلتوي‪ .‬درا اس ـ رداد الجس ــم‬

‫لوضــعه األصــلي صــفة فيزيائية تس ـ ي باملرونة‪ .‬الجســم الذي يلتفظ بالتشــوه الحادث فيهت أو الجســم‬

‫الذي يس ـ ــتعيد حالته األولى عد زوال القوا امل يرا يسـ ـ ـ ى الجسـ ـ ــم اللدنت في حين أن الجسـ ـ ــم الذي‬

‫يقاوم التشــوه الحادث فيهت أو هو الجســم الذي يســتعيد وضــعه األصــلي عد زوال القوا امل يرا ‪.‬املرونة‬

‫هي ظاهرا في الجس ـ ــم تمكنه مكن اس ـ ــتعادا وضـ ــعه األص ـ ــلي عد زوال القوا امل يرا‪ .‬م ذلكت إذا اان‬

‫القوا املســتتدمة كبيرا شــهل ااف فإن الجســم يتشــوه عد حدود مرونتهت و يســتعيد شــهله األصــلي‬

‫عد إزالة القوات وما زال هناك وا أكبريمكن أن تمز الجسـ ـ ــم‪ .‬سـ ـ ــوف نسـ ـ ــتعرت شـ ـ ــهل متتصـ ـ ــر‬

‫نظرية التشوه يم تفلال البريد التأييرا الضارا للقوى على العظام واألنسجة‪.‬‬

‫‪:2-5‬األجهاد وا نفعال وا ستطالة وا نضغا ية‬

‫‪:1-2-5‬األجهاد‬
‫وا‬ ‫اإلجهاد(‪ S‬يعرف اإلجهاد بأنه القوا امل يرا عموديا على وحدا املس ـ ـ ــاحا من الجس ـ ـ ــم‪ .‬فإذا أير‬

‫‪ F‬على مساحة ‪ A‬من الجسم فأن اإلجهاد يعطى من الع ة‪:‬‬

‫‪F‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪5-1‬‬
‫‪A‬‬
‫‪ F‬هنا هي القوا املطبقة و ‪ A‬هو املساحة املطبا عليها القوا (الرمز ‪ ‬في املعادلة يفيد التعريف ‪.‬‬

‫يقاا اإلجهاد بوحدا داين ‪ /‬سـ ـ ـ ــم‪ .2‬يتتلف نو اإلجهاد الحادث باخت ف نو القوا امل يرا‪ .‬ينقس ـ ـ ـ ـم‬

‫اإلجهاد إلى ي ث وى‪ :‬إجهاد الش ـ ــد وفيه ت ير وتان متس ـ ــاويتان باملقدارمتعاكس ـ ــتان با ت اه تقعان‬

‫على نهاييي الجسم وعلى نفس خ التأيير‪.‬إجهاد الك س وفيه ت ير وتان متساويتان باملقدارمتقابلتان‬

‫بنفس ا ت اه تعم ن على ضـ ـ ــغ الجسـ ـ ــم وتقصـ ـ ــير وله ‪ .‬إجهاد القال يعرف بأنه القوا املماسـ ـ ــية‬

‫للسـ ـ ــطح وامل يرا على وحدا املسـ ـ ــاحا ‪ .‬في عض األحيان يكون انفعال املادا املرنة ي دي إلى تغيرفي‬

‫‪- 153 -‬‬

 ‫الطول أو الحجم بل د يكون تغيرفي الشهل‪.‬‬

‫‪ :2-2-5‬ا نفعال‬
‫ا نفعال( ‪ St‬هو اسـ ـ ـ ــت ابة املادا للقوا امل يرا عليها و د يكون تغير في الطول أو الحجم أو الشـ ـ ـ ــهل‪.‬‬

‫بمعنى خريمكن القول أن ا نفعال هو التغيرفي الطول بالةس ــبة إلى الطول األص ــلي أو التغيرفي الحجم‬

‫بالةسبة للحجم األصلي‪ .‬وا نفعال ل س له وحدا ويعطى من الع ة‪.‬‬

‫‪l‬‬
‫‪St ‬‬
‫‪l‬‬ ‫‪5-2‬‬

‫‪:3-2-5‬ا ستطالة وا نضغا ية‬

‫دعونا ننظر في تأيير وا شــد ‪ F‬مطبقة على ض ـ ب (الشــهل ‪ . 1-5‬تةتقل القوا املطبقة على ال جزء‬

‫من أجزاء الجسـ ـ ـ ــمت وتميل إلى سـ ـ ـ ــحب املواد عيدا عن عضـ ـ ـ ــها البعض فيما يس ـ ـ ـ ـ ى باإلجهاد الطولي‬

‫(اس ـ ــتطالة ‪ .‬وم ذلكت تقاوم هذه القوا بواس ـ ــطة وا التماس ـ ــك الذي تلمل املواد معا‪ .‬تتمز املواد‬

‫عندما تزيد القوا املطبقة عن وا التماس ـ ــك‪ .‬لو تم عكس القوا في الش ـ ــهل ‪ 1-5‬ينض ـ ــغ القضـ ـ ـ بت‬

‫ويتقلال وله‪ .‬اعتبارا ممايلة تبين انه في البداية يكون ا نضـ ـ ـ ــغاط غير مرنت ولكن القوا كبيرا بما‬

‫فيه الكفاية سوف تولد تشوه دائم يم كسر‪.‬‬

‫الشهل ‪ 1-5‬استطالة ض ب نتي ة وا مطبقة‪.‬‬

‫تتس ـ ب القوا املطبقة على القض ـ ب في الشــهل ‪ 1-5‬في اســتطالة للقض ـ ب بمقدار ‪ . l‬يس ـ ى التغيير‬

‫الكسري في الطولت ‪ l / l‬ت بالتشوه الطولي (ا نفعال الطولي ‪.‬‬

‫‪ l‬هنا هو ول القض ب و ‪ l‬هو التغيرفي الطول نتي ة القوا املطبقة‪ .‬عند عكس األمرت فإن القوا‬

‫في الشـهل (‪ 5-1‬سـوف تضـغ القضـ ب بد من تمديده‪( .‬يبقى تعريف اإلجهاد كما هو من بل ‪ .‬وفي‬

‫‪- 154 -‬‬

 ‫عام ‪1676‬م حظ رو ر هوك أن نس ـ ـ ــبة اإلجهاد إلى ا نفعال دائما مقدارياب يسـ ـ ـ ـ ى بمعامل يان‬

‫‪.Y‬‬

‫‪S‬‬
‫‪ Y‬‬
‫‪St‬‬ ‫‪5-3‬‬
‫تم ياا معامل يان للعديد من املوادت وتم تدوين عضـ ـ ـ ــها في الجدول ‪1-5‬ت كما تم أيضـ ـ ـ ــا تدوين وا‬

‫الكسر أو التمز لهذه املواد‪.‬‬

‫الجدول ‪ 1-5‬معامل يان و وا الكسرلبعض املواد‬

‫وا الكسر (داين‪/‬سم‪2‬‬ ‫و‬ ‫(داين‪/‬سم‪2‬‬ ‫معامل يان‬ ‫املادا‬
‫‪450  107‬‬ ‫‪200  1010‬‬ ‫الفو ذ‬
‫‪62  10‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪69  10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫األملونيوم‬
‫‪ 100  10‬انضغاط‬ ‫‪7‬‬

‫‪ 83 107‬شد‬ ‫‪14 1010‬‬ ‫العظام‬

‫‪ 27.5 107‬التواء‬
‫‪ 68.9 107‬شد‬ ‫وتر العضلة‬
‫‪ 0.55  10‬شد‬ ‫‪7‬‬
‫العضلة‬

‫‪ :3-5‬انون هوك‬
‫الزنبرك‪ -‬يتناس ـ ــب تناس ـ ـ ًـبا ق‬
‫رديا م مقدار ّ‬
‫القوا‬
‫ل ّ‬
‫النابض‪ّ -‬‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫ي ّ‬
‫نال انون هوك‪" :‬أن مقدارالتغيرفي و‬
‫الط ّ‬‫َّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫ّ‬
‫بيعي في حال يبا واسـ ـ ــتقرارما لم ت ير عليه‬ ‫امل يرا على النابض"‪ .‬أي أن النابض يكون في الوض ـ ـ ـ‬
‫َّ‬ ‫وا خــارج ّيـ ٌة؛ لكن عنــدمــا يق تلـ تــأيير ّ‬
‫القوا الخــارج ّيـة؛ فــإنــه يبــدأ بــا سـ ـ ـ ــتطــالــة أو التمــدد بمقــدار‬
‫ٌ‬

‫َّ‬ ‫ّ‬
‫ول النابض‪.‬‬ ‫يتناسب م القوات فهلما زاد القوا امل يرا على النابض زاد مقدارا ستطالة في‬

‫يعتبر الزنبرك مفيدا جدا لشر خصائال املرونة للمادات سوف نعتبر الزنبرك املبين في الشهل ‪.2-5‬‬

‫‪- 155 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :2-5‬زنبرك مشدود‪.‬‬

‫الزنبرك تناس ــب رديا م كمية ا س ــتطالة (أو التقلال ‪.‬‬ ‫ال زمة لش ــد (أو ض ــغ‬ ‫‪F‬‬ ‫تتناسـ ــب القوا‬

‫بمعنى أنت‬

‫‪F  K l‬‬ ‫‪5-4‬‬

‫يس ى ياب الزنبرك‪.‬‬ ‫‪K‬‬ ‫ياب التناسب‬

‫يلتوي الزنبرك املشدود (أو املضغوط على ا ة وض ‪ .‬بمعنى انهت يمكن يبذل شغل بواسطة الزنبرك‬

‫املشدود عند إزالة وا الشد‪ .‬تعطى الطا ة املخزونة في الزنبرك بالع ةت‬

‫‪K l  2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪5-5‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ . YA/ l‬يمكن رعية ذلك بفك املعادلة ‪.3-5‬‬ ‫يكون الجسم املرن تل اإلجهاد مثل زنبرك له ياب‬
‫‪S‬‬ ‫‪F/A‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪5-6‬‬
‫‪St‬‬ ‫‪l / l‬‬

‫من املعادلة ‪ 6-5‬تكون القوا ‪ F‬هيت‬

‫‪YA‬‬
‫‪F ‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪5-7‬‬
‫‪l‬‬
‫هذه املعادلة ممايلة تماما ملعادلة زنبرك له ياب ‪. K‬‬
‫‪YA‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪5-8‬‬
‫‪l‬‬
‫‪- 156 -‬‬
‫كمــا هو الحــال في الزنبرك (انظر املعــادلــة ‪ 5-5‬يكون مقــدار الطــا ــة املخ زنــة في الجسـ ـ ـ ــم املش ـ ـ ـ ــدود او‬

‫املنضغ هو‪:‬‬

‫‪E‬‬
‫‪1 YA‬‬
‫‪l 2‬‬ ‫‪5-9‬‬
‫‪2 l‬‬
‫بيبهمـا والـذي يس ـ ـ ـ ـ ى بمنلنى‬ ‫عنـد دراس ـ ـ ـ ــة الع ـة بين اإلجهـاد وا نفعـال ورسـ ـ ـ ــم املنلنى الـذي ير‬

‫املرونة‪ .‬كما بالشهل(‪ 5-3‬الذي يوضح منلنى املرونة ومنا ا املرونة وهي كما يلي‪.‬‬

‫‪-1‬املنطقة 𝑨𝑶 وهي خ مس ـ ــتقيم يوض ـ ــح أن اإلجهاد يتناس ـ ــب تناس ـ ــب ردي م ا نفعال وإذا أذيل‬

‫اإلجهاد امل ير على هذا الجس ـ ـ ــم خ ل تلك املنطقةت فان الجس ـ ـ ــم يسـ ـ ــتعيد وضـ ـ ــعه األص ـ ـ ــلي‪ .‬ويكون‬

‫الجسم في هذه املنطقة تام املرونةت كما تس ى النقطة 𝑨 حد املرونة‪.‬‬

‫‪-2‬املنطقة 𝑩𝑨 وتوض ــح هذه املنطقة أن ا نفعال لم يعد يتناس ــب م اإلجهاد ويكون س ــلوك الجس ــم‬

‫في هذه املنطقة سلوك عشوائي أو في حالة من عدم ا ستقرار‪ .‬كما تس ى النقطة 𝑩 نقطة اإلذعان‪.‬‬

‫الشهل ‪ :3-5‬بمنلنى ومنا ا املرونة‪.‬‬

‫‪-3‬إذا تتط املادا النقطة 𝑩 فان أي زيادا صغيرا في يمة اإلجهاد تس ب زيادا كبيرا في يمة ا نفعال‬

‫الحادث حيى تصل املادا إلى النقطة 𝑪 وهي تمثل أ ص ى يمة لاجهاد املطبا على الجسم‪.‬‬

‫‪ -4‬عد النقطة 𝑪 ن حظ اسـ ـ ـ ــتمرار انفعال الجسـ ـ ـ ــم دون حدوث أي زيادا في اإلجهاد حيى تص ـ ـ ـ ــل حالة‬

‫الجس ــم إلى النقطة 𝑫 اليي يلدث عندها ا ختنا وي دى ذلك إلى انفص ــال الجس ــم‪ .‬وتس ـ ى النقطة‬

‫‪- 157 -‬‬

 ‫𝑫 نقطة الكسر‪.‬‬

‫‪:4-5‬التطبيقا الحيوية للمرونة‬

‫‪ :1-4-5‬كسرالعظم‪ :‬اعتبارا الطا ة‬
‫إن معرفة الحد األ ص ـ ـ ـ ى للطا ة اليي يمكن ألجزاء الجس ـ ـ ــم أن تمتال بأمان يس ـ ـ ــمح لنا تقدير إمهانية‬

‫اإلصـ ـ ــابة تل ظروف متتلفة‪ .‬سـ ـ ــوف نلسـ ـ ــب أو كمية الطا ة ال زمة لكسـ ـ ــر عظمة مسـ ـ ــاح ها ‪A‬‬

‫و ولها ‪ . l‬اف رت أن العظمة تظل مرنة حيى الكس ـ ــر‪ .‬دعونا نس ـ ـ ي إجهاد الكس ـ ــر للعظم ‪( S B‬انظر‬

‫الشهل ‪ . 4-5‬تكون القوا املقابلة ‪ FB‬اليي من شأنها تكسرالعظمةت من املعادلة ‪7-5‬ت على الصورات‬
‫‪YA‬‬
‫‪FB  S B A ‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪5-10‬‬
‫‪l‬‬

‫بالتاليت يكون مقدار ا نضغاط ‪ l‬عند نقطة الكسرهوت‬

‫الشهل ‪ :4-5‬ا نضغاط في العظام‪.‬‬

‫‪SB l‬‬
‫‪l ‬‬ ‫‪5-11‬‬
‫‪Y‬‬
‫من املعادلة ‪9-5‬ت تكون القوا املخ زنة(الطا ة في العظمة املضغو ة عند نقطة الكسرهيت‬

‫‪E‬‬
‫‪1 YA‬‬
‫‪l 2‬‬ ‫‪5-12‬‬
‫‪2 l‬‬

‫‪- 158 -‬‬

 ‫بالتعويض عن ‪ l  S B l / Y‬نلصل علىت‬

‫‪1 A l S B2‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪5-13‬‬
‫‪2 Y‬‬

‫ولــه اإلجمــالي حوالي ‪ 90‬سـ ـ ـ ــمت‬ ‫وكمثــال على ذلــكت اف رت كسـ ـ ـ ــر اينين من عظــام الس ـ ـ ـ ــا اليي يبل‬

‫ومتوس ـ ـ ـ املسـ ـ ــاحة حوالي ‪ 6‬سـ ـ ــم‪ .2‬من الجدول ‪1-5‬ت وضـ ـ ــغ الكسـ ـ ــر ‪ S B‬هو ‪ 109‬داين‪ /‬سـ ـ ــم‪2‬ت‬

‫ومعامل يان للعظم هو ‪ 1010 × 14‬داين‪/‬ســم‪ .2‬تكون الطا ة الهلية اليي تمتصــها عظام ســا واحدا‬

‫عند نقطة الكسرا نضغا يت من املعادلة ‪13-5‬ت هوت‬

‫‪1 6  90  1018‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪ 19.25  108 erg  192.5 J‬‬
‫‪2 14  1010‬‬

‫تكون الطــا ــة املجمعــة في السـ ـ ـ ـ ــا ين ضـ ـ ـ ــعف هــذه القيمــةت أو ‪ 385‬جول‪ .‬هــذه هي كميــة الطــا ــة في‬

‫اص ـ ـ ــطدام ش ـ ـ ــخال وزنه ‪ 70‬ك م يقفزمن ارتفا ‪ 56‬س ـ ـ ــم (‪ 1.8‬دم ت واملعطاا بلاص ـ ـ ــل الض ـ ـ ــر‬

‫‪( . mgh‬وهنا ‪ m‬هو كتلة من شـ ـ ــخالت ‪ g‬هو جلة الجاذبيةت و ‪ h‬هو ا رتفا ‪ .‬إذا تم امتص ـ ـ ـال‬

‫ال هذه الطا ة بواسطة عظام السا ت فإنها د تنكسر‪.‬‬

‫بالتأكيدت من املمكن القفز س ـ م من ارتفا أكبربكثير من ‪ 56‬ســم إذا اان مفاصــل الجســم منلنيةت‬

‫ا ة السـ ـ ـ ــقوط لتقليل فرصـ ـ ـ ــة اإلصـ ـ ـ ــابة بكسـ ـ ـ ــور‪ .‬م ذلكت أشـ ـ ـ ــار‬ ‫عند الهبوط وتم إعادا توزي‬

‫الحسـ ـ ــابا إلى إمهانية اإلصـ ـ ــابة في السـ ـ ــقوط حيى من على ارتفا صـ ـ ــغير‪ .‬يمكن اسـ ـ ــتتدام اعتبارا‬

‫ممايلة لحسا احتمال اإلصابة بكسور العظام في الجري‪.‬‬

‫‪ :2-4-5‬وى ا ندفا و الكسرنتي ة السقوط‬

‫في حادث التصادم املفاوئت تمارا وا كبيرا لف را صيرا من الزمن على جسم املصطدم‪ .‬يبين الشهل‬

‫‪ 5-5‬السـ ـ ـ ــمة العامة لقوا التص ـ ـ ـ ــادم هذه كدالة في الزمن‪ .‬تبدأ القوا عند زمن الصـ ـ ـ ــفرت وتزداد نلو‬

‫القيمة القصوىت ومن يم تنتفض إلى الصفرمرا أخرى‪ .‬إن الف را الزمنية ‪ t2  t1  t‬اليي خ لها‬

‫ت ير القوا في الجسم هي مدا تصادم‪ .‬تس ى هذه القوا القصيرا املدا بقوا ا ندفا ‪.‬‬

‫‪- 159 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :5-5‬اعتماد وا ا ندفا على ف را التصادم‪.‬‬

‫ونظرا ألن التص ـ ــادم يلدث في ف را ص ـ ــيرا من الزمنت فإنه يكون من الص ـ ــعب في العادا تلديد املقدار‬

‫الد يا للقوا أيناء ا ص ـ ــطدام‪ .‬م ذلكت من الس ـ ــهل نس ـ ـ يا حس ـ ــا القيمة املتوسـ ـ ـ لقوا ا ندفا‬

‫‪ . Fav‬ب سا ةت يمكن الحصول عليها من الع ة بين القوا والزخم الواردا في امللحا أ؛ بمعنىت‬

‫‪mv f  mvi‬‬
‫‪Fav ‬‬ ‫‪5-14‬‬
‫‪t‬‬

‫‪ mvi‬هنا هو الزخم ا بتدائي للجســم و ‪ mv f‬هو الزخم البهائي له عد ا صــطدام‪ .‬على س ـ يل املثالت‬

‫إذا اان مدا اص ـ ــطدام هي ‪ 3-10 × 6‬يانية والتغيرفي الزخم هو ‪ 2‬كيلوجرام‪ .‬م ر‪/‬يانيةت فإن متوسـ ـ ـ‬

‫القوا اليي ت ير أيناء ا صطدام هو‬

‫‪2 kg.m/sec‬‬
‫‪Fav ‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 3.3  10 2 N‬‬
‫‪6  10 sec‬‬

‫حظ أنــه بــالةس ـ ـ ـ ـبــة لتغيير معين للزخمت يتنــاسـ ـ ـ ـ ــب مقــدار وا ا نــدفــا تنــاسـ ـ ـ ـ ــب عكس ـ ـ ـ ـيــا م زمن‬

‫ا صطدام؛ بمعنى أن وا ا صطدام تكون أكبرفي حادث التصادم السري مبها في التصادم البطيء‪.‬‬

‫في الفصـ ـ ــل السـ ـ ــابات حس ـ ـ ـ نا التأييرا الضـ ـ ــارا ل صـ ـ ــطدام من حيث اعتبارا الطا ة‪ .‬يمكن اجراء‬

‫حس ـ ـ ــابا ممايلة باس ـ ـ ــتتدام مفهوم وا ا ندفا ‪ .‬يتم حس ـ ـ ـا مقدارالقوا اليي تس ـ ـ ـ ب الضـ ـ ــرر من‬

‫املعادلة ‪ .14-5‬يكون من الســهل في العادا حســا التغيرفي الزخم س ـ ب ا صــطدامت ولكن يكون من‬

‫الصــعب تعيين ف را ا صــطدام ‪ t‬شــهل د يا‪ .‬ان ذلك يعتمد على نو التصــادم‪ .‬إذا اان اجســام‬
‫‪- 160 -‬‬
‫ا صـ ـ ــطدام صـ ـ ــلبةت يكون زمن تصـ ـ ــادم صـ ـ ــير جدات م رد عض أجزاء ليلة من الثانية‪ .‬إذا اان احد‬

‫اجســام ا صــطدام لين ويســتمر خ ل ا صــطدامت فإن مدا ا صــطدام تطولت ونتي ة لذلك تنتفض‬

‫وا ا ندفا ‪ .‬وهكذات يكون الســقوط في الرمال الناعمة أ ل ضــررا من الســقوط على ســطح خرســاني‬

‫صلب‪.‬‬

‫عندما يسـ ـ ــق شـ ـ ــخال من ارتفا ‪ h‬ت فإن سـ ـ ــرعته عند ا صـ ـ ــطدام سـ ـ ــطح األرتت إهمال احتهاك‬

‫الهواء (انظراملعادلة (‪ 4-6‬ت تكون‬

‫‪v  2 gh‬‬ ‫‪5-15‬‬

‫يكون الزخم (كمية التلرك في ا صطدام هيت‬

‫‪2h‬‬
‫‪mv  m 2 gh  W‬‬ ‫‪5-16‬‬
‫‪g‬‬

‫عد ا صطدام يكون الجسم في حالة سكونت و التالي يكون زخمه صفر ( ‪ . mv f  0‬يكون التغيرفي‬

‫الزخم هوت‬

‫‪2h‬‬
‫‪mvi  mv f  W‬‬ ‫‪5-17‬‬
‫‪g‬‬

‫وا التصادم (التأيير ت من املعادلة ‪14-5‬ت هوت‬ ‫يكون متوس‬

‫‪W‬‬ ‫‪2h m‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2 gh‬‬ ‫‪5-18‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪t‬‬

‫اآلن يأتي الجزء ا ص ـ ــعب من املس ـ ــألة‪ :‬تقدير مدا ا ص ـ ــطدام‪ .‬إذا اان س ـ ــطح التص ـ ــادم ص ـ ــلب ت مثل‬
‫صـطدام بلوالي ‪2-10‬‬ ‫خرسـانةت وإذا اان الشـخال يسـق ومفاصـله مقفلة شـهل صـارمت يقدر زمن ا‬

‫يانية‪ .‬يكون ا صطدام أ ول بكثيرإذا اان الشخال ينلني الركبتين أو يسق على سطح لين‪.‬‬

‫من الجدول ‪1-5‬ت ن د أن القوا علي وحدا املساحة اليي د تس ب كسور العظام هي ‪ 109‬داين‪/‬سم‪.2‬‬

‫إذا سق الشخال مستو على كعبيهت د تكون مساحة التأيير حوالي ‪ 2‬سم‪ .2‬ولذلكت فإن القوا ‪FB‬‬

‫اليي من شأنها أن تتس ب كسر هيت‬

‫‪- 161 -‬‬
 ‫‪FB  2 cm2 109 dyn/cm2  2 109 dyn 4.3103 lb‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫من املعادلة ‪18-5‬ت يعطى ا رتفا الذي سوف يةت مثل هذه وا ا ندفا بالع ةت‬
‫‪2‬‬
‫‪1  Ft ‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪5-19‬‬
‫‪2g  m ‬‬

‫وا اصـ ـ ــطدام‬ ‫بالةسـ ـ ــبة لرجل كتلته ‪ 70‬ك مت يعطى ارتفا القفزا اليي من شـ ـ ــأنها أن تولد متوس ـ ـ ـ‬

‫تس ب الكسر(على اف رات أن ‪ t  102 sec‬بالع ةت‬

‫‪1  2  109  10 2 ‬‬

‫‪2‬‬
‫‪1  F t ‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  41.6 cm 1.37 ft ‬‬
‫‪2g  m ‬‬ ‫‪2  980  70  103 ‬‬

‫إن هذه النتي ة ريبة من النتي ة اليي حصلنا عليها من اعتبارا الطا ة‪ .‬م ذلكت ن حظ أن اف رات‬

‫وجود مساحة تأيير ‪ 2‬سم‪ 2‬هو اف رات معقول لكنه اختياري عض ال يء‪ .‬د تكون املساحة أصغر أو‬

‫أكبر اعتمادا على بيعة الهبوط‪ .‬ع وا على ذلكت اف رض ـ ـ ــنا أن الش ـ ـ ــخال يهب وس ـ ـ ــا يه مس ـ ـ ــتقيمة‬

‫شهل صارم‪ .‬توفر التمارين ‪ 2‬و‪ 3‬أمثلة أخرى لحسا التأيير الضار لقوى ا ندفا ‪.‬‬

‫‪ :3-4-5‬الوسائد الهوائية في السيارا‬

‫وا التأيير من املس ــافة اليي يةتقلها مركز كتلة الجس ــم خ ل التص ــادم تل تأيير‬ ‫أيض ــات يمكن حس ــا‬

‫وا ا ندفا ‪ .‬يتضــح ذلك من خ ل فلال جهاز السـ مة املنتفخ املســتتدم في الســيارا والذي يسـ ى‬

‫الوس ـ ـ ـ ــادا الهوائية (انظر الشـ ـ ـ ــهل ‪ . 6-5‬توض ـ ـ ـ ـ وس ـ ـ ـ ــادا هوائية في لوحة القيادا (لوحة التابلوه في‬

‫الس ـ ـ ــيارا‪ .‬في التص ـ ـ ــادمت تتمدد الوس ـ ـ ــادا الهوائية ف أا وتلطف تص ـ ـ ــادم الراكب باملقود‪ .‬يةبغي إيقاف‬

‫حركــة الراكــب لألمــام في حوالي ‪ 30‬سـ ـ ـ ــم من الحركــة حيى يتم ت نــب الت مس م األسـ ـ ـ ــطح الصـ ـ ـ ــلبــة‬

‫(اللجلة التنا صية (انظر املعادلة (‪ 4-6‬بالع ةت‬ ‫للسيارا‪ .‬يعطى متوس التبا‬

‫‪v2‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪5-20‬‬
‫‪2s‬‬

‫‪- 162 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :6-5‬جهازيةتفخ بالهواء للحماية من التصادم (وسادا هوائية ‪.‬‬

‫حيث ‪ v‬هي السـ ــرعة ا بتدائية للسـ ــيارا (والراكب ت و ‪ s‬هي املسـ ــافة اليي على ولها يلدث التبا ‪.‬‬

‫هيت‬ ‫تكون القوا املتوس اليي تةت التبا‬

‫‪m v2‬‬
‫‪F  ma ‬‬ ‫‪5-21‬‬
‫‪2s‬‬

‫حيث ‪ m‬هي كتلة الراكب‪.‬‬

‫في حالة شــخال وزنه ‪ 70‬ك م ومس ــاحة تو ف مســموحة تس ــاوي ‪ 30‬س ــمت يكون متوس ـ‬

‫القوا هوت‬

‫‪70  10 3 v 2‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪ 1.17  103  v 2 dyn‬‬
‫‪2  30‬‬

‫وا التو ف املطبقة على‬ ‫م سـ ـ ــرعة تأيير ‪ 70‬كم‪/‬السـ ـ ــاعة (‪ 43.5‬مي في السـ ـ ــاعة ت يكون متوس ـ ـ ـ‬

‫الشخال هو ‪ . 4.45  106 dyn‬إذا تم توزي هذه القوا شهل موحد على مساحة ‪1000 cm2‬‬

‫من جسـ ـ ــم الراكبت فإن القوا املطبقة على ال سـ ـ ــم‪ 2‬تكون ‪ . 4.45  106 dyn‬هذا بالهاد أ ل من‬

‫وا التلمل املقرا ألنسجة الجسم (انظرالجدول ‪. 1-5‬‬

‫وا‬ ‫تزداد وا التو ف الضـ ـ ــرورية م مرب السـ ـ ــرعة‪ .‬عند سـ ـ ــرعة تصـ ـ ــادم ‪ 105‬كمت يكون متوس ـ ـ ـ‬

‫التو ف هو ‪ 1010 dyn‬وتكون القوا لهل سـ ـ ـ ــم‪ 2‬هي ‪ . 107 dyn‬إن مثل هذه القوا ر ما تص ـ ـ ـ ـ ـب‬

‫الراكب‪ .‬في تص ـ ــميم نظام السـ ـ ـ مة في الوس ـ ــادا الهوائية روطي في العادا تقد الوس ـ ــادا الهوائية أيناء‬

‫‪- 163 -‬‬

‫متا ر ا صــطدام‪ .‬ولقد تم تصــميم هذه الوســادا لتبقى منتفتة‬ ‫الحوادثت لحماية الســائا(الراا‬

‫فق لف را صيرا‪ .‬حيث انها ظل منتفتةت فإنه د تعيا درا السائا على التلكم في السيارا ‪.‬‬

‫‪ :4-4-5‬اإلصابة املصعية (بالر بة‬

‫تكون عظام الر بة حس ـ ـ ــاس ـ ـ ــة نوعا مات ويمكن أن تتمز حيى بواس ـ ـ ــطة وى معتدلة‪ .‬لحس ـ ـ ــن الحظ‬

‫الر بة وية نس ـ ـ ـ يات و ادرا على امتص ـ ـ ــال كمية كبيرا من الطا ة‪ .‬وم ذلكت إذا اان‬ ‫تكون عض ـ ـ ـ‬

‫التص ـ ــادم مفاوئت كما هو الحال في التص ـ ــادم من الخلفت يلجل الجس ـ ــم في ا ت اه األمامي بواس ـ ــطة‬

‫الجزء الخلفي من املقعدت وعندها تن ذ الر بة غير املس ـ ــندا ش ـ ــدا للخلف بأ صـ ـ ـ ى س ـ ــرعة ش ـ ــهل‬

‫سرعة اافية وتمتال ال الطا ة بواسطة عظام الر بةت مما تس ب‬ ‫ف ائي‪ .‬هنا تست يب العض‬

‫في اإلصابة املصعية املعروفة (إصابة الر بة نتي ة ا رتداد (انظرالشهل ‪. 7-5‬‬

‫‪ :5-4-5‬السقوط من ارتفا كبير‬

‫فش ـ ـ ــل في الفتح و د ن وا ألنهم س ـ ـ ــقطوا على يلج‬ ‫هناك تقارير عن أناا فزوا من الطائرا بمظ‬

‫أن الجسـ ــم يصـ ــن منتفض (حفرا في سـ ــطح الثلج عما امل رتقريبا على أير‬ ‫لين‪ .‬وجد في هذه الحا‬

‫ا صطدام‪.‬‬

‫الشهل ‪ :7-5‬إصابة الر بة نتي ة ا رتداد (اإلصابة املصعية ‪.‬‬

‫وا ا صـ ـ ـ ــطدام اليي ت ير على الجسـ ـ ـ ــم أيناء‬ ‫يمكن التلقا من مصـ ـ ـ ــدا ية هذه التقارير من حسـ ـ ـ ــا‬

‫وا التأيير املتبا اة ت ير على مس ـ ـ ـ ــافة حوالي ‪ 1‬م رت فإن القيمة املتوس ـ ـ ـ ـ ل هذه‬ ‫الهبوط‪ .‬و إذا اان‬

‫‪- 164 -‬‬

 ‫القوا تظل أ ل من القيمة اليي تس ـ ـ ـ ـ ب إص ـ ـ ـ ــابة خطيرا حيى عند سـ ـ ـ ــرعة الهبوط البهائية (الطرفية‬

‫‪ 62.5‬م ر‪ /‬يانية (‪ 140‬مي في الساعة ‪.‬‬

‫‪ :6-4-5‬هشاشة العظام الرياضة‬

‫في الفصول السابقة من هذا البا نا شنا التأييرا الضارا املمكنة لقوى ا ندفا الكبيرا‪ .‬في السيا‬

‫العادي لألنشطة اليومية تتض أجسامنا في الغالب لقوى متكررا أصغرمثل تأيير القدمين م األرت‬

‫في امل ـ ي والجري‪ .‬الس ـ ال الذي يزال لم يلل شــهل اامل هو إلى أي مدى يمكن لهذه القوى األصــغر‬

‫املتكررا وخصــوصــا تلك اليي تصــادف في التمرين والرياضــةت أن تلحا بنا الضــررت هشــاشــة العظام هو‬

‫الضرر الشائ املشتبه الذي ين م عن مثل هذا التأيير املتكرر‪.‬‬

‫هش ــاش ــة العظام هو مرت يصـ ـ ب املفاص ــل ويتس ــم بال ها وتلف مكونا املفص ــل ومبها الغض ــاريف‬

‫وغشــاء األنســجة‪ .‬كنتي ة لهذا التلف يفقد املفصــل مرونته و وته ويكون مصــحو ا باأللم والتي س‪ .‬في‬

‫نهاية املطافت د تبدأ العظام املص ـ ــابة أيض ـ ــا بالتآال‪ .‬هش ـ ــاش ـ ــة العظام هو أحد األس ـ ــبا الرئ س ـ ــية‬

‫لاعا ة في العمر املتقدم‪ .‬الركبتين هما أكثر املفاصل تضررا في العادا‪ .‬عد سن الـ ـ ـ ـ ـ ‪65‬ت يصا حوالي‬

‫‪ ٪60‬من الرجال و ‪ ٪75‬من الةساء بهذه الحالة‪.‬‬

‫على مدى السـنوا القليلة املاضـية تم عمل عدد من الدراسـا لتلديد الع ة بين ممارسـة الرياضـة‬

‫شـ ـ ــدا م التطور ال حا‬ ‫وهشـ ـ ــاشـ ـ ــة العظام‪ .‬ا سـ ـ ــتةتاا املن ثا هو أن اإلصـ ـ ــابة في املفاصـ ـ ــل ترتب‬

‫لهش ـ ــاش ـ ــة العظام‪ .‬على األرنح هذا هو الس ـ ـ ب الذي ي عل الناا املش ـ ـاركة في الرياض ـ ــا ذا التأيير‬

‫الضــار جدا على العظام يكونوا أكثرعرضــة بكثير لخطرال ها املفاصــل وهشــاشــة العظام‪ .‬وع وا على‬

‫ذلكت يبدو أن هناك متا ركبيرا ترتب م جري ال ريض ملسافة ‪ 40-20‬كم في األسبو (~‪ 13‬إلى ‪25‬‬

‫مي ‪.‬‬

‫من غيراملس ـ ــتغر أن املفص ـ ــل املص ـ ــا من املرنح أن يعاني حقا من التآال وال هتك‪ .‬كما هو مبين في‬

‫البا الثالثت الجدول ‪1-3‬ت يكون معامل ا حتهاك الحراي ( ‪  k‬للمفصــل الســليمة حوالي ‪0.003‬ت‬

‫‪- 165 -‬‬

‫في حين يكون مع ــام ــل ا حته ــاك للعظ ــام غير‪-‬املشـ ـ ـ ــحم ـة أعلى بما ــا املرا ‪ .‬في الع ــادات ت راج ــدرا‬

‫املفصــل املصــا إلى حد ما م عدم التشــحيم مما ي دي زيادا التلف ا حتهااي وهشــاشــة العظام‪ .‬هذه‬

‫الصـ ــورا ال سـ ــيطة تقود املرء الى أن يتو أن تقدم هشـ ــاشـ ــة العظام سـ ــيكون أسـ ــر في مفاصـ ــل من‬

‫يمــارسـ ـ ـ ــون الجري ش ـ ـ ـ ـهــل منتظم منــه في م موعــة املرا بــة من غير العــدائين‪ .‬لكن يبــدو أن هــذا هو‬

‫الحال‪ .‬يبدو أن هش ـ ــاش ـ ــة العظام تتقدم بنفس املعدل تقريبا في التا املجموعتينت ا مر الذي يش ـ ــيرإلى‬

‫ذاتها‪ .‬تزال هذه ا سـ ــتةتاجا أولية وتتض ـ ـ ملزيد من‬ ‫أن املفاصـ ــل تمتلك عض القدرا على إص ـ ـ‬

‫الدراسة‪.‬‬

‫‪ :5-5‬يران الحشرا‬
‫في هذا البا ت س ـ ــنقوم بتلليل عض جوانب يران الحشـ ـ ـرا ‪ .‬على وجه الخص ـ ــولت س ـ ــوف ننظر في‬

‫يران التلليا للحش ـ ـ ـرا ت وذلك باسـ ـ ــتتدام العديد من املفاهيم اليي أدخل في األبوا السـ ـ ــابقة في‬

‫ت اان املتغيرا املطلو ة للحسـ ـ ـ ــابا مأخوذا من املراج ت م ذلك اان‬ ‫حسـ ـ ـ ــاباتنا‪ .‬في معظم الحا‬

‫ي ب تقدير البعض ألنها لم تكن متاحة سـ ــهولة‪ .‬يتتلف حجم وشـ ــهلت وكتلة الحشـ ــرا شـ ــهل كبير‪.‬‬

‫سوف ن دي حساباتنا لحشرا كتل ها ‪ 0.1‬غرامت وهي في حجم النللة تقريبا‪.‬‬

‫شــهل عامت يعتبر تلليا الطيور والحشـرا ظاهرا معقدا‪ .‬ي ب أن تأخذ املنا شــة الهاملة للطيران في‬

‫ا عتبار الديناميها الهوائية فض ـ ـ ـ عن تغير ش ـ ـ ــهل األجنلة في متتلف مراحل الطيران‪ .‬تم اس ـ ـ ــتعرات‬

‫ا خت فــا في حراــا الجنــا بين الحش ـ ـ ـ ـرا الكبيرا والصـ ـ ـ ــغيرا م خرا فق ‪ .‬املنــا ش ـ ـ ـ ــة التــاليــة هي‬

‫منا شة م سطة للغاية وم ذلك فإنها توضح عض املفاهيم األساسية لفيزياء الطيران‪.‬‬

‫‪ :1-5-5‬يران التلليا‬
‫تسـ ــتطي كثير من الحش ـ ـرا (وأيضـ ــا عض الطيور الصـ ــغيرا ضـ ــر (تلريك أجنل ها سـ ــرعة كبيرا‬

‫ومعهــا بمكبهــا التلليا في الهواء فو بقعــة ملــددا‪ .‬تكون حراــا الجنــا في يران التلليا معقــدا‪.‬‬

‫تكون الحاجة لألجنلة لتوفير ا ســتقرارص ــعودا وهبو ا فض ـ عن وا الرف ال زمة للتغلب على وا‬

‫‪- 166 -‬‬

 ‫الجاذبية‪.‬‬

‫تةت وا الرف من ض ـ ــر األجنلة ألس ـ ــفل‪ .‬عند دف األجنلة الهواء املحي إلى أس ـ ــفلت تكون وا رد‬

‫الفعل النات ة من الهواء على األجنلة ألعلى‪ .‬تم تصــميم أجنلة معظم الحش ـرا بليث أيناء الضــر‬

‫ألعلى تكون القوا على األجنلــة صـ ـ ـ ــغيرا‪ .‬يبين الش ـ ـ ـ ـهــل( ‪ 5-8‬وا الرف اليي ت ير على األجنلــة أينــاء‬

‫الحركة‪ .‬أيناء حركة األجنلة ألعلىت وا الجاذبية تســق الحشــرا ألســفل‪ .‬وحركة الجنا ألســفل تةت‬

‫وا ص ــاعدا تعيد الحش ــرا إلى وض ــعها األص ــلي‪ .‬بالتالي فإن الوض ـ الرأس ـ ي للحش ـرا يتأرنح ص ــعودا‬

‫وهبو ا م وتيرا ضر ا الجنا ‪.‬‬

‫إن املس ــافة اليي تس ــقطها الحش ــرا بين ض ــر ا الجنا تعتمد على مدى س ــرعة ض ــر األجنلة‪ .‬عندما‬

‫ترفرف الحشــرا ب ناحيها بمعدل بطيءت فإن الفاصــل الزمني الذي خ له تكون وا الرف صــفرا يكون‬

‫أ ولت و التالي فإن الحشرا تهب أكثرمما لو أن جناحيها تضر سرعة‪.‬‬

‫يمكننا ســهولة حس ـا تردد (وتيرا ضــر ا الجنا ال زمة للحشــرا لهي تلافظ على ا ســتقرار الوارد‬

‫في نطا ها‪ .‬لت سـ ـ ـ ــي العمليا الحسـ ـ ـ ــابيةت دعونا نف رت أن وا الرف تكون يمة يابتة ملددا أيناء‬

‫تلرك األجنلة إلى أس ــفل وتكون الص ــفر أيناء تلرك األجنلة ص ــعودا‪ .‬أيناء الف را الزمنية ‪ t‬لض ــر ة‬

‫الجنا لعلىت تهب الحشرا ملسافة ‪ h‬تل تأيير الجاذبية‪ .‬من املعادلة (‪ 4-5‬ت هذه املسافة تكونت‬

‫‪g t ‬‬

‫‪2‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪5-22‬‬
‫‪2‬‬

‫‪- 167 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :8-5‬القوا في الطيران‪.‬‬

‫عندئذ فإن الضر ة ألعلى تعيد الحشرا إلى مو عها األصلي‪ .‬عادات د تكون هناك حاجة إلى أن الوض‬

‫الرأس ـ ـ ـ ـ ي للحشـ ـ ـ ــرا يتغيربما يزيد عن ‪ 0.1‬ملم (بمعنى ‪ . h  0.1 mm‬حيةاذ يكون الحد األ ص ـ ـ ـ ـ ى‬

‫للزمن املسمو به للسقوط الحرهو‬

‫‪1/ 2‬‬
‫‪ 2h ‬‬ ‫‪2  10 2 cm‬‬
‫‪t   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 4.5  10  3 sec‬‬
‫‪ g ‬‬ ‫‪980 cm/sec‬‬

‫بما أن ف را حراا األجنلة ألعلى وحراا األجنلة ألس ـ ــفل تكون متس ـ ــاوية تقريبات فإن الزمن الدوري‬

‫‪ T‬لحركة ااملة للجنا صعودا وهبو ا يكون ضعف الزمن ‪ t‬ت بمعنى أنت‬

‫‪T  2t  9 103 sec‬‬ ‫‪5-23‬‬

‫‪ f‬هو تردد ضر ا األجنلةت بمعني عدد ضر ا األجنلة في الثانية الواحدات يكونت‬

‫‪1‬‬
‫‪f ‬‬ ‫‪5-24‬‬
‫‪T‬‬
‫في مثالنا هذا ال ردد يكون ‪ 110‬ضـ ـ ــر ة جنا في الثانية الواحدا‪ .‬إن هذا الر م نموذوي ل ردد ضـ ـ ــر ا‬

‫جنا الحشـ ـ ـ ــرات على الرغم من أن عض الحش ـ ـ ـ ـرا مثل الفراش ـ ـ ـ ــا تطير ب ردد أ ل من ذلك بكثيرت‬

‫حوالي ‪ 10‬ضـ ـ ــر ا جنا في الثانية (أنها تسـ ـ ــتطي أن تللا ت والحشـ ـ ــرا الصـ ـ ــغيرا األخرى تةت ما‬

‫يصل إلى ‪ 1000‬ضر ة جنا في الثانية الواحدا‪ .‬ستعادا الوض الرأس ي للحشرا أيناء ضر ة الجنا‬

‫ألس ــفلت ي ب أن يكون متوس ـ القوا ألعلىت ‪ Fav‬على جس ــم الحش ــرا مس ــاويا لض ــعف وزن الحش ــرا‪.‬‬

‫حظ أنه نظرا ألن القوا ألعلى على جس ـ ـ ــم الحش ـ ـ ــرا تطبا لنص ـ ـ ــف الزمن فق ت فإن متوس ـ ـ ـ القوا‬

‫ألعلى على الحشرا ب سا ة يكون وزنها‪.‬‬

‫جنا الحشرا‬ ‫‪ :2-5-5‬عض‬

‫الجنا في الحش ـ ـرا ‪ .‬يبين الشـ ــهل(‪ 5-9‬أحد هذه األشـ ــهالت‬ ‫هناك عدا أشـ ــهال متتلفة من عض ـ ـ‬

‫ت اليي‬ ‫وجد في اليعس ــو ت ش ــهل م س ـ للغاية‪ .‬تكون حركة الجنا ملكومة بالعديد من العض ـ‬

‫‪ A‬ت اليي تتفض‬ ‫و ‪ . B‬تةت حركة ألعلى لألجنلة من تقلال العضـ ـ ـ ـ‬ ‫‪A‬‬ ‫تم تمثيلها هنا بالعضـ ـ ـ ـ‬

‫‪- 168 -‬‬

 ‫‪B‬‬ ‫ت تكون العضــلة‬ ‫عل األجنلة تتلرك ألعلى‪ .‬أيناء انقبات العضــلة ‪A‬‬ ‫الجزء العلوي من الصــدر وت‬

‫تطبا على الجنا بواسـ ـ ـ ــطة رافعة من النو‬ ‫حظ أن القوا اليي املتولدا بالعضـ ـ ـ ــلة ‪A‬‬ ‫مس ـ ـ ـ ـ رخية‪.‬‬

‫األول‪ .‬نقطة ا رتهازهنا هو مفصل الجنا امل شربدائرا صغيرا في الشهل (‪. 5-9‬‬

‫الجنا ‪.‬‬ ‫الشهل ‪ :9-5‬عض‬

‫مس ـ ـ رخية‪ .‬هنا يتم تطبيا‬ ‫نما تكون العضـ ــلة ‪A‬‬ ‫ب‬ ‫‪B‬‬ ‫تةت حركة الجنا ألسـ ــفل من تقلال العضـ ــلة‬

‫القوا على األجنلة عن ريا رافعة من النو الثالث‪ .‬في حساباتنات نف رت أن ول الجنا هو ‪ 1‬سم‪.‬‬

‫اجنلة الحشـ ـ ـرا ل سـ ـ ـ امتياز خال بالحش ـ ــرا ت حيث مقدار‬ ‫إن الخص ـ ــائال الفيزيائية لعضـ ـ ـ‬

‫يكون مثل القيم املقاس ـ ـ ــة‬ ‫وكذلك معدل تقلال العض ـ ـ ـ‬ ‫القوا على وحدا املس ـ ـ ــاحة من العض ـ ـ ـ‬

‫جنا الحش ـرا ض ــرورية لرفرفة األجنلة بمعدل مرتف جدات و د‬ ‫اإلنس ــان‪ .‬تكون عض ـ‬ ‫لعض ـ‬

‫أص ــبح هذا ممكنا بواس ــطة ترت ب الرافعة لألجنلة‪ .‬تبين القياس ــا أنه أيناء جولة الجنا بلوالي ‪70‬‬

‫هو ‪ 3‬ملمت فإن‬ ‫‪B‬‬ ‫تنقبض بلوالي ‪ ٪2‬فق ‪ .‬بفرت أن ول العض ـ ـ‬ ‫‪B‬‬ ‫و‬ ‫‪A‬‬ ‫درجةت فإن العض ـ ـ‬

‫التغير في الطول أيناء انقبات العضـ ـ ـ ــلة هو ‪ 0.06‬ملم (وهذا يمثل ‪ %2‬من ‪ 3‬ملم ‪ .‬ويمكن بيان أنه في‬

‫بـالجنـا عنـد ‪ 0.052‬ملم من نقطـة ا رتهـاز لتلقيا‬ ‫‪B‬‬ ‫ظل هذه الظروفت ي ـب أن ترتب العض ـ ـ ـ ـلـة‬

‫حركة الجنا املطلو ة(انظرالتمرين ‪. 9‬‬

‫إذا اان تردد ضـ ـ ـ ــر ا الجنا هو ‪ 110‬ضـ ـ ـ ــر ة جنا في الثانيةت فإن زمن حركة واحدا ااملة لألجنلة‬

‫‪- 169 -‬‬

‫نص ــف هذه‬ ‫‪B‬‬ ‫ص ــعودا ونزو يكون ‪ 3-10 × 9‬يانية‪ .‬تأخذ حركة الجنا ألس ــفل اليي تةت ها العض ــلة‬

‫هو ‪ 0.06‬ملم مقسـ ـ ـ ــوما على‬ ‫‪B‬‬ ‫املدات أو ‪ 3-10 × 4.5‬يانية‪ .‬بالتاليت يكون معدل انقبات العضـ ـ ـ ــلة‬

‫‪ 3-10 × 4.5‬يانيةت أو ‪ 13‬ملم‪/‬الثانية‪ .‬لوحظ مثل هذا املعدل لتقلال العضــلة شــهل شــائ في أنوا‬

‫عديدا من األنسجة العضلية‪.‬‬

‫‪ :3-5-5‬الطا ة املطلو ة للتلليا‬

‫سـ ـ ـ ــوف نلس ـ ـ ـ ــب اآلن الطا ة املطلو ة للحفاظ على التلليا‪ .‬دعونا نف رت مرا أخرى حشـ ـ ـ ــرا كتل هـا‬

‫‪ . m  0.1 g‬فإن متوسـ ـ القوات القوا ‪ Fav‬ت املطبقة على الجناحين خ ل الض ــر ألس ــفل هي ‪. 2W‬‬

‫ونظرا ألن الضــغ املمارا بواســطة األجنلة يكون موزعا شــهل موحد على م مو مســاحة الجنا ت‬

‫فإنه يمكننا أن نف رت أن القوا املتولدا بهل جنا تعمل خ ل نقطة واحدا عند القس ــم األوس ـ من‬

‫األجنلة‪ .‬أيناء الضـ ــر ألسـ ــفلت يقط مركز األجنلة مسـ ــافة عمودية ‪ d‬انظر الشـ ــهل( ‪ . 5-10‬يكون‬

‫إجمالي الشغل الذي تقوم به الحشرا خ ل ال ضر ة ألسفل هو حاصل ضر القوا واملسافة‪ .‬بمعنىت‬

‫‪work  Fav  d  2W d‬‬ ‫‪5-25‬‬

‫إذا اان األجنلة تتأرنح بزاوية ‪ 70‬درجةت حيةاذ في حالتنا م حشـ ـ ـ ــرا لها أجنلة ‪ 1‬سـ ـ ـ ــم ول تكون‬

‫املسافة ‪ d‬هي ‪ 0.57‬سم‪ .‬لذلكت فإن الشغل املبذول خ ل ال ضر ة بالجناحين هو‬

‫‪work  2  0.1 980  0.57  112 erg‬‬

‫دعونا اآلن نفلال أين تذهب هذه الطا ة‪ .‬في مثالنا هذا ترتف كتلة الحش ـ ـ ــرا مس ـ ـ ــافة ‪ 0.1‬ملم خ ل‬

‫ال زمة لهذه املهمة تكون‬ ‫‪E‬‬ ‫ال ضر ة ألسفلت لذلك فإن الطا ة‬

‫‪E  mgh  0.1  980 102  0.98 erg‬‬ ‫‪5-26‬‬

‫هذه الطا ة هي جزء ضـ ـ ــئيل من م مو الطا ة املبذولة و من الواضـ ـ ــح أن معظم الطا ة تس ـ ـ ـ هلك في‬

‫عمليا أخرى‪ .‬التلليل األكثرتفص ـ ــي للمس ـ ــألة يبين أن الش ـ ــغل املبذول بواس ـ ــطة األجنلة يتلول في‬

‫املقام األول إلى ا ة حركية لألجنلة وللهواء الذي يلجل بواسطة ضر األجنلة ألسفل‪.‬‬

‫‪- 170 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :10-5‬حركة جنا الحشرا‪.‬‬

‫القدرا هي كمية الشغل املبذول في يانية واحدا‪ .‬حشرتنا تصن ‪ 110‬ضر ة ألسفل في الثانية الواحدا‪.‬‬

‫يكونت‬ ‫‪P‬‬ ‫لذلكت فإن إنتاجها للطا ة‬

‫‪P  112 erg  110/sec‬‬
‫‪5-27‬‬
‫‪ 1.23  104 erg/sec  1.23  10  3 W‬‬

‫‪:4-5-5‬الطا ة الحركية لألجنلة أيناء الطيران‬

‫في حسـ ـ ـ ــاباتنا للطا ة املسـ ـ ـ ــتتدمة في التلليات د أهملنا الطا ة الحركية لألجنلة املتلركة‪ .‬ألجنلة‬

‫الحش ـ ـ ـ ـرا ت الخفيفة كما هيت كتلة متناهية‪ .‬لذلكت عندما تتلرك يكون لها ا ة حركةت ‪ . K E‬وألن‬

‫األجنلة في حركة دوارات فإن أ ص ى ا ة حركة لها خ ل ال ضر ة جنا هي‬

‫‪1‬‬
‫‪KE‬‬ ‫‪I max‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5-28‬‬
‫‪2‬‬

‫هنا هو عزم القص ــور الذاتي للجنا و ‪ max‬هو أ ص ـ ى س ــرعة زاوية أيناء ض ــر الجنا ‪ .‬للحص ــول‬ ‫‪I‬‬

‫على عزم القصـ ـ ـ ــور الــذاتي للجنــا ت نف رت أنـه يمكن تقريـب الجنــا كقض ـ ـ ـ ـ ــب رفي يرتكز على نهــايـة‬

‫واحدا‪ .‬حيةاذ يكون عزم القصور الذاتي للجنا هوت‬

‫‪ml 3‬‬
‫‪I‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5-29‬‬

‫‪- 171 -‬‬

‫هي كتلــة الجنــاحينت واليي تكون في العــادا ‪. 103 g‬‬ ‫و‪m‬‬ ‫حيــث ‪ l‬هو ول الجنــا (‪ 1‬سـ ـ ـ ــم في حــالتنــا‬

‫يمكن حس ــا الحد األ ص ـ ى للس ــرعة الزاوية ‪ max‬من الحد األ ص ـ ى للس ــرعة الخطية ملركز الجنا ت‬

‫‪ max‬ت‬

‫‪vmax‬‬
‫‪max ‬‬
‫‪l/2‬‬ ‫‪5-30‬‬
‫خ ل ال ضـ ــر ة يتلرك مركز األجنلة بمتوس ـ ـ سـ ــرعة خطيةت ‪ vav‬ت تعطى بقسـ ــمة املسـ ــافة املجتازا‬

‫بواس ـ ـ ـ ـطــة مركز الجنــا ت ‪ d‬ت على مــدا ضـ ـ ـ ــر ــة الجنــا ت ‪ . t‬من مثــالنــا الس ـ ـ ـ ــابات ‪ d  0.57 cm‬و‬

‫‪ . t  4.5 103 sec‬بالتالي ن د أنت‬

‫‪d‬‬ ‫‪0.57‬‬
‫‪vav ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 127 cm/sec‬‬ ‫‪5-31‬‬
‫‪t 4.5  10 3‬‬
‫تكون ســرعة األجنلة صــفرعلى حد ســواء في بداية ونهاية ضــر ة الجنا ت و التاليت يكون الحد األ صـ ى‬

‫للس ـ ــرعة الخطية أعلى من متوس ـ ـ الس ـ ــرعة‪ .‬وإذا اف رضـ ــنا أن السـ ــرعة تتغير شـ ــهل دالة جي يه على‬

‫ول مســار الجنا ت فإن أ ص ـ ى ســرعة تكون ضــعفي متوس ـ الســرعةت و التاليت يكون الحد األ ص ـ ى‬

‫للسرعة الزاوية هوت‬

‫‪254‬‬
‫‪max ‬‬
‫‪l /2‬‬
‫تكون ا ة الحركة هيت‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪l  254 ‬‬
‫‪KE‬‬ ‫‪I max‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 10 3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  43 erg‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3  l / 2 ‬‬

‫و ما أن هناك اينين من ضـ ـ ـ ــر ا الجنا (صـ ـ ـ ــعودا وهبو ا في ال دورا من حركة الجنا ت منةت فإن‬

‫الطا ة الحركية تكون ‪ 86 43 × 2‬أرا‪ .‬هذا القدر من الطا ة تقريبا يسـ ـ ـ ــاوي الطا ة املس ـ ـ ـ ـ هلكة في‬

‫التلليا نفسه‪.‬‬

‫‪ :5-5-5‬مرونة األجنلة‬
‫‪ .‬عندما تبا أ‬ ‫م تلجيل األجنلةت فإنها تكتس ـ ــب ا ة حركةت اليي بطبيعة الحال تقدم من العض ـ ـ‬

‫‪- 172 -‬‬

‫األجنلة نلو نهاية الضــر ةت فإن هذه الطا ة ي ب أن تتبدد‪ .‬أيناء الضــر ة ألســفلت تبدد ا ة الحركة‬

‫نفس ــها وتتلول إلى حرارا‪( .‬يتم اس ــتتدام هذه الحرارا للحفاظ على درجة الحرارا‬ ‫بواس ــطة العض ـ‬

‫ادرا على ا سـ ـ ــتفادا من ا ة الحركة في حركة‬ ‫املطلو ة للجسـ ـ ــم للحشـ ـ ــرا‪ .‬تكون عض الحشـ ـ ـرا‬

‫األجنلة ألعلى للمس ــاعدا على الطيران‪ .‬تلتوي مفاص ــل جنا هذه الحشـ ـرا على بروتين مرنت شـ ـ يه‬

‫باملطاط يس ـ ـ ى ريزيلين (‪( resilin‬الش ـ ــهل ‪ . 11-5‬أيناء ض ـ ــر ة الجنا ألعلىت يش ـ ــد الريزيلين‪ .‬تتلول‬

‫ا ة الحركة للجنا إلى ا ة وض في الريزيلين املشدودت والذي يتزن الطا ة كثيرا مثل زنبرك‪ .‬عندما‬

‫يتلرك الجنا إلى أسفلت تتلرر هذه الطا ة وتساعد في الضر ألسفل‪.‬‬

‫باس ـ ــتتدام عض ا ف راض ـ ــا امل س ـ ــطةت يمكننا حس ـ ــا كمية الطا ة املخ زنة في الريزيلين املش ـ ــدود‪.‬‬

‫وعلى الرغم من أن الريزيلين يتقوا في ش ــهل معقدت س ــوف نف رت في حس ــاباتنا أنه عبارا عن ضـ ـ ب‬

‫مســتقيم له مســاحة ‪ A‬و ول ‪ . l‬ع وا على ذلكت ســوف نف رت أنه خ ل الشــد يطي الريزيلين انون‬

‫هوك‪ .‬هذا ل س نـ ـ ــحيلا تماما عندما يكون الريزيلين مشـ ـ ــدود بمقداركبيرت و التالي ال من املسـ ـ ــاحة‬

‫ومعامل يان يتغير في عملية التمدد‪.‬‬

‫الشهل ‪ :11-5‬الريزيلين في الجنا ‪.‬‬

‫في الريزيلين املشدودت من املعادلة ‪9-5‬ت على الصورات‬ ‫‪E‬‬ ‫تكون الطا ة املخ زنة‬

‫‪1 YAl 2‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪5-32‬‬
‫‪2 l‬‬

‫‪ Y‬هنا هو معامل يان للريزيلينت واليي تم ياسه وله القيمة ‪. 1.8 107 dyn/cm2‬‬

‫‪- 173 -‬‬

‫في الح ــال ــة النموذجي ــةت في حشـ ـ ـ ــرا بحجم النلل ــةت ــد يع ــدل حجم الريزيلين أسـ ـ ـ ــطوان ــة له ــا الطول‬

‫‪ 2 10 2 cm‬ومسـ ــاحة مقط ‪ . 4 104 cm2‬سـ ــوف نف رت أن ول ض ـ ـ ب الريزيلين يزداد بةسـ ــبة‬

‫‪ . Δl  102‬لـذلـك في حـالتنــا تكون الطــا ـة املخ زنـة في ريزيلين اـل‬ ‫‪ ٪50‬عنــدمـا يش ـ ـ ـ ــد‪ .‬بمعنى أنت ‪cm‬‬

‫الجنا هيت‬

‫‪1 1.8  10 7  4  10 -4  10 -4‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪ 18 erg‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2  10 - 2‬‬

‫ا ة الحركة في ضـ ــر ة األجنلة ألعلى‪ .‬تبين‬ ‫تكون الطا ة املخ زنة في الجناحين هي ‪ 36‬أرات وهي تقار‬

‫الت ار أن ما يصـ ـ ـ ــل إلى ‪ ٪80‬من ا ة حركة الجنا يمكن أن تت زن في الريزيلين الذي يسـ ـ ـ ــتتدم‬

‫على األجنلة فق ت حيث تلتوي أرجل البرغوث الخلفية أيضــا على ريزيلينت يتزن الطا ة للقفز(انظر‬

‫التمرين ‪ . 3‬تم فلال املزيد من تطبيا تتزين الطا ة في الريزيلين‪.‬‬

‫‪- 174 -‬‬

 ‫ملخال البا‬
‫املرونة هي ص ــفة فيزيائية تعني درا اس ـ رداد الجس ــم لوض ــعه األص ــلي عد تأيير القوا امل يرا عليه‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫والجســم اللدن هو الجســم الذي يلتفظ بالتشــوه الحادث فيهت أو الجســم الذي يســتعيد حالته‬

‫األولى عد زوال القوا امل يرا‪.‬‬

‫‪ o‬يعرف اإلجهــاد(‪ S‬بــأنــه القوا امل يرا عموديـا على وحــدا املس ـ ـ ـ ــاحــا من الجسـ ـ ـ ــم و يقــاا اإلجهــاد‬

‫بوحدا داين ‪ /‬سم‪.2‬‬

‫‪ o‬ينقسم اإلجهاد إلى ي ث انوا ‪ :‬إجهاد الشد‪.‬إجهاد الك س‪ .‬إجهاد القال‪.‬‬

‫‪ o‬يعرف ا نفعال ( ‪ St‬بانه اس ـ ــت ابة املادا للقوا امل يرا عليها و د يكون تغيرفي الطول أو الحجم أو‬

‫الشهل‪.‬‬

‫‪S‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ Y‬حيث ‪ Y‬‬ ‫‪ o‬تكون نسبة اإلجهاد إلى ا نفعال دائما مقدارياب يس ى بمعامل يان‬
‫‪St‬‬
‫الزنبرك‪ -‬يتناسـ ـ ـ ــب تناسـ ـ ـ ـ ًـبا ق‬
‫رديا م مقدار‬
‫ل ّ‬
‫النابض‪ّ -‬‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ينال انون هوك‪" :‬أن مقدار التغيرفي و‬ ‫‪o‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫القوا امل يرا على النابض"‪.‬‬

‫معرفة الحد األ صـ ـ ـ ى للطا ة اليي يمكن ألجزاء الجس ـ ــم أن تمتال بأمان يس ـ ــمح لنا تقدير إمهانية‬ ‫‪o‬‬

‫اإلص ـ ـ ـ ــابة تل ظروف متتلفة‪ .‬تكون القوا املخ زنة(الطا ة في العظمة املضـ ـ ـ ــغو ة عند نقطة‬

‫‪.E ‬‬
‫‪1 YA‬‬
‫الكسرهي ‪l 2‬‬
‫‪2 l‬‬

‫وا ا ندفا للجس ـ ـ ــم هي وا ت ير في الجس ـ ـ ــم خ ل ف را زمنية ص ـ ـ ــيرا‪ .‬والقيمة املتوس ـ ـ ـ لقوا‬ ‫‪o‬‬

‫‪mv f  mvi‬‬
‫‪. Fav ‬‬ ‫ا ندفا ‪ . Fav‬يمكن الحصول عليها من الع ة بين القوا والزخم‬
‫‪t‬‬

‫‪W‬‬ ‫‪2h m‬‬

‫‪.F ‬‬ ‫‪‬‬ ‫ة ‪2 gh‬‬ ‫وا التصادم (التأيير بالع‬ ‫يعطى متوس‬ ‫‪o‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪t‬‬

‫عند التص ــادمت تتمدد الوس ــادا الهوائية ف أا وتلطف تص ــادم الراكب باملقود‪ .‬يةبغي إيقاف حركة‬ ‫‪o‬‬

‫الراكب لألمام في حوالي ‪ 30‬سم من الحركة حيى يتم ت نب الت مس م األسطح الصلبة للسيارا‪.‬‬

‫‪- 175 -‬‬

‫تكون عظام الر بة حسـ ــاسـ ــة للتصـ ــادما نوعا مات ويمكن أن تتمز حيى بواسـ ــطة وى معتدلة‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫تةت اإلصـ ــابة املصـ ــعية عندما يكون هناك تصـ ــادم مفاوئ ي عل الر بة غيراملسـ ــندا ترج شـ ــدا‬

‫للخلف بأ ص ى سرعة شهل ف ائي‪.‬‬

‫هشاشة العظام هو مرت يص ب املفاصل ويتسم بال ها وتلف مكونا املفصل ومبها الغضاريف‬ ‫‪o‬‬

‫وغش ــاء األنس ــجة‪ .‬تلف مكونا املفص ــل يفقده مرونته و وته ويكون مص ــحو ا باأللم والتي س‪ .‬في‬

‫نهاية املطافت هش ـ ــاش ـ ــة العظام هو أحد األس ـ ــبا الرئ س ـ ــية لاعا ة في العمر املتقدم‪ .‬و الركبتين‬

‫هما أكثر املفاصل تضررا في العادا‪ .‬هشاشة العظام سيكون أسر في مفاصل من يمارسون الجري‬

‫شهل منتظم منه في م موعة املرا بة من غيرالعدائين‪.‬‬

‫يعتبرتلليا الطيور والحش ـرا ظاهرا معقدا‪ .‬ي ب أن تأخذ املنا شــة الهاملة للطيران في ا عتبار‬ ‫‪o‬‬

‫الديناميها الهوائية فض عن تغير شهل األجنلة في متتلف مراحل الطيران‪.‬‬

‫تستطي كثير من الحشرا ضر أجنل ها سرعة كبيرا ومعها بمكبها التلليا في الهواء فو بقعة‬ ‫‪o‬‬

‫ملددا‪.‬‬

‫‪ o‬تكون حرا ــا جن ــا الحش ـ ـ ـ ـرا في يران التلليا معقــدات حي ــث تكون الح ــاج ــة لألجنلــة لتوفير‬

‫ا ستقرارصعودا وهبو ا فض عن وا الرف ال زمة للتغلب على وا الجاذبية‪.‬‬

‫تم تصـ ــميم أجنلة معظم الحش ـ ـرا بليث أيناء الضـ ــر ألعلى تكون القوا على األجنلة صـ ــغيرا‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫وا الرف اليي ت ير على األجنلـة أينـاء الحركـة‪ .‬أينـاء حركـة األجنلـة ألعلىت وا الجـاذبيـة تسـ ـ ـ ــق‬

‫الحشــرا ألســفل‪ .‬وحركة الجنا ألســفل تةت وا صــاعدا تعيد الحشــرا إلى وضــعها األصــلي‪ .‬بالتالي‬

‫فإن الوض ـ ـ الرأس ـ ـ ي للحش ـ ـرا يتأرنح صـ ــعودا وهبو ا م وتيرا ضـ ــر ا الجنا ‪ .‬وعندما تتبا أ‬

‫األجنلة في نهاية الضـ ـ ـ ــر ةت فإن هذه الطا ة ي ب أن تتبدد‪ .‬أيناء الضـ ـ ـ ــر ة ألس ـ ـ ـ ـفلت تبدد ا ة‬

‫نفس ـ ــها وتتلول إلى حرارا‪( .‬يتم اس ـ ــتتدام هذه الحرارا للحفاظ على‬ ‫الحركة بواس ـ ــطة العضـ ـ ـ‬

‫درجة الحرارا املطلو ة للجسم للحشرا‪. .‬‬

‫تلتوي مفاص ـ ـ ــل جنا الحشـ ـ ـ ـرا على بروتين مرنت شـ ـ ـ ـ يه باملطاط يسـ ـ ـ ـ ى ريزيلين‪ .‬أيناء ض ـ ـ ــر ة‬ ‫‪o‬‬

‫‪- 176 -‬‬

‫الجنا ألعلىت يش ـ ــد الريزيلين‪ .‬تتلول ا ة الحركة للجنا إلى ا ة وض ـ ـ في الريزيلين املش ـ ــدودت‬

‫وال ــذي يتزن الط ــا ــة كثيرا مث ــل زنبرك‪ .‬عن ــدم ــا يتلرك الجن ــا إلى أس ـ ـ ـ ـف ــلت تتلرر هــذه الطــا ــة‬

‫وتساعد في الضر ألسفل‪.‬‬

‫اختبر معلوماتك‬
‫ا جابة‬ ‫تتيراإلجابة الصحيلة لألسالة التالية‬
‫(‬ ‫‪ -1‬عند تطبيا وا على الجسمت يتشوه شهل وحجم الجسم‪ .‬اعتمادا على كيفية ‪:‬‬

‫د تطبيا القوا‬ ‫ا (أ&‬ ‫الحجم‬ ‫أ الضغ‬

‫(‬ ‫‪ -2‬ي دي التشوه الحادث لجسم نتي ة تطبيا وا عليه إلى أن الجسم ‪:‬‬

‫د ال ما سبا‬ ‫ا يلتوي‬ ‫أ يشد ينضغ‬

‫(‬ ‫‪ -3‬درا اس رداد الجسم لوضعه األصلي صفة فيزيائية تس ي بـ ‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا الضغ‬ ‫الحجم‬ ‫أ املرونة‬
‫(‬ ‫‪ -4‬الجسم الذي يستعيد حالته األولى عد زوال القوا امل يرا يس ى الجسم‪:‬‬
‫د اللدن‬ ‫ا (أ&‬ ‫املتوترسطليا‬ ‫أ املرن‬
‫(‬ ‫‪ -5‬تس ى القوا امل يرا عموديا على وحدا املساحا من الجسم‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا اإلجهاد‬ ‫ا نفعال‬ ‫أ املرونة‬
‫(‬ ‫‪ -6‬يقاا اإلجهاد (‪ s‬بوحدا داين ‪ /‬سم‪ 2‬ويعطى من الع ة‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا ‪F/A‬‬ ‫‪A/ F‬‬ ‫أ ‪F/L‬‬
‫‪ -7‬إجهاد الشد وفيه ت ير وتان متساويتان باملقدارمتعاكستان با ت اه وعلى نفس خ التأيير‪:‬‬
‫(‬
‫ا (أ& د خ ف ذلك‬ ‫على نفس خ التأيير‬ ‫أ تقعان على نهاييي الجسم‬
‫‪ -8‬إجهاد الك س وفيه ت ير وتان تعم ن على ضغ الجسم و متقابلتان وتكونان‪( :‬‬
‫ا تقصير وله د جمي ما سبا‬ ‫أ متساويتان باملقدار نفس ا ت اه‬
‫(‬ ‫‪ -9‬القوا املماسية للسطح وامل يرا على وحدا املساحا تعرف بانها إجهاد‪:‬‬
‫ا الشد د خ ف ذلك‬ ‫القال‬ ‫أ الك س‬
‫(‬ ‫‪ -10‬تعرف است ابة املادا للقوا امل يرا عليها سواء تغيرفي الطول أو الحجم أو الشهل بـ ‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا املرونة‬ ‫ا نفعال‬ ‫أ اإلجهاد‬
‫(‬ ‫‪ -11‬يعطى ا نفعال بالع ة ‪ St  l / l‬ويقاا بوحدا‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا داين‪/‬سم‪4‬‬ ‫داين‪/‬سم‪2‬‬ ‫أ داين‪/‬سم‬
‫(‬ ‫‪ -12‬نسبة اإلجهاد إلى ا نفعال تساوي مقدارياب وهذا يعرف بقانون‪:‬‬

‫‪- 177 -‬‬

 ‫ا اإلجهادد ا نفعال‬ ‫نيوتن‬ ‫أ هوك‬
‫(‬ ‫‪ -13‬يتناسب الجهاد م ا نفعال ويس ى ياب التناسب بمعامل يان ووحداته هي‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا داين‪/‬سم‪4‬‬ ‫داين‪/‬سم‪2‬‬ ‫أ داين‪/‬سم‬

‫(‬ ‫‪ -14‬تكون القوا املخ زنة(الطا ة في العظمة املضغو ة عند نقطة الكسر هي‪:‬‬

‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫‪FB  SB A‬‬ ‫‪FB ‬‬

‫‪YA‬‬
‫‪l‬‬ ‫أ‬
‫‪l‬‬

‫(‬ ‫‪ -15‬من املمكن القفز س م من ارتفا أكبربكثيرمن ‪ 56‬سم إذا اان مفاصل الجسم ‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا ه لية‬ ‫منلنية‬ ‫أ مستقيمة‬
‫‪ -16‬وا التصادم تكون دالة في الزمن تبدأ عند زمن الصفروتزداد نلو القيمة القصوىت يم تنتفض‬
‫(‬ ‫مرا أخرى إلى‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا الضعف‬ ‫إلى الصفر‬ ‫أ النصف‬
‫(‬ ‫‪ -17‬يمكن حسا متوس وا ا ندفا ‪ Fav‬ت من الع ة بين القوا والزخم بالع ة‪:‬‬
‫‪mv f  mv i‬‬ ‫‪mvi  mv f‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ أو‬ ‫ب)‬ ‫أ)‬
‫‪t‬‬ ‫‪t‬‬
‫‪ -18‬إذا اان مدا اصطدام هي ‪ 3-10 × 2‬يانية والتغيرفي الزخم هو ‪ 2‬كيلوجرام‪ .‬م ر‪/‬يانيةت فإن‬
‫(‬ ‫متوس القوا اليي ت يرأيناء ا صطدام هي‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫أ) ‪ 110 N‬ب) ‪1.1  102 N‬‬
‫(‬ ‫‪ -19‬في حالة اصطدام األجسام الصلبة يكون زمن تصادم‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا متوس‬ ‫ويل‬ ‫أ صيرجدا‬
‫‪ -20‬يكون السقوط في الرمال الناعمة أ ل ضررا من السقوط على سطح خرساني صلب ألنها تعتبر‬
‫(‬ ‫وس ‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫لين ا (أ&‬ ‫أ مرن‬
‫‪ -21‬يمكن تفادي التصادم م مقود السيارا وتفادي ت مس األسطح الصلبة بواسطة‪( :‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫الوسادا الهوائية ا (أ&‬ ‫أ الفرامل‬
‫‪ -22‬عندما يلدث التبا ‪ .‬تكون القوا املتوس اليي تةت التبا تعطى بالع ة‪( :‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫‪F  m v 2 / 2s‬‬ ‫أ ‪F  ma‬‬
‫‪ -23‬اذا اان وزن شخال ‪ 70‬ك م وله مساحة تو ف مسموحة ‪ 30‬سمت يكون متوس وا تبا اه م‬
‫(‬ ‫سرعة تأيير‪ 70‬كم‪/‬الساعة مقدرا بالداين هي‪:‬‬
‫‪ 0.445 107‬ا ‪ 4.45 106‬د ال ما سبا‬ ‫أ ‪445 104‬‬
‫‪ -24‬في تصميم نظام الس مة في الوسادا الهوائية روطي في العادا أن تقد الوسادا الهوائية أيناء‬
‫(‬ ‫الحوادث لتبقى منتفتة فق لف را صيرا وذلك حيى‪:‬‬
‫تعيا القيادا ا (أ& د خ ف ذلك‬ ‫أ تمن ا صطدام‬
‫‪- 178 -‬‬
 ‫‪ -25‬تست يب عض الر بة غيراملسندا سرعة اافية وعندما تن ذ بأ ص ى سرعة شهل‬
‫(‬ ‫ف ائي وبشدا للخلف فإن هذا األمريس ب‪:‬‬
‫هبوط حاد في الدورا الدموية ا اإلصابة املصعية‬ ‫أ اندفا لألمام‬
‫د خ ف ذلك‬
‫‪ -26‬هشاشة العظام هو مرت يص ب املفاصل ويتسم بال ها وتلف مكونا املفصل ومبها‬
‫(‬ ‫الغضاريف وغشاء األنسجة و كنتي ة لهذا التلف فان العظام‪:‬‬
‫د جمي ما سبا‬ ‫ا تتألم‬ ‫تفقد وته‬ ‫أ تفقد مرونته‬
‫(‬ ‫‪ -27‬ترتب اإلصابة في املفاصل ارتبا ا شديدا بمرت‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫اإلصابة املصعية‬ ‫أ هشاشة العظام‬
‫‪ -28‬تكثراإلصابة بمرت هشاشة العظام بين الرياضيين الذين يزاولون رياضا عنيفة س ب كثرا‬
‫(‬ ‫تعرضهم لـ‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫اإلصابة املصعية ا (أ&‬ ‫أ ال ها املفاصل‬
‫‪ -29‬تعمد الحشرا عند الطيران إلى أن تدف بأجنل ها الهواء املحي إلى أسفلت لتكون وا رد الفعل‬
‫(‬ ‫النات ة من الهواء على األجنلة‪:‬‬
‫د ألعلى‬ ‫ا (أ&‬ ‫متوسطة‬ ‫أ وية‬
‫‪ -30‬يتأرنح الوض الرأس ي للحشرا صعودا وهبو ا م وتيرا ضر ا الجنا ألنها تتض لقوتين وا‬
‫(‬ ‫الجاذبية ألسفل و وا حركة الجنا ‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫ألعلى‬ ‫أ ألسفل‬
‫‪ -31‬عندما ترفرف الحشرا ب ناحيها بمعدل بطيءت فإن الفاصل الزمني الذي خ له تكون وا الرف‬
‫(‬ ‫صفرا يكون أ ولت و التالي فإن الحشرا‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا تهب‬ ‫تتأرنح‬ ‫أ تصعد‬
‫يمكن حسا املسافة ‪ h‬اليي تهب بها الحشرا تأيير الجاذبية من الع ة‪( :‬‬ ‫‪-32‬‬
‫أ) ‪ h  gt / 2‬ب) ‪ h  g t 2 / 2‬ج) ‪ h  g t 2 / 4‬د)خالف ذلك‬
‫‪ -33‬إذا اان األجنلة تتأرنح بزاوية ‪ 70‬درجة حيةاذ في حالة حشرا لها أجنلة ‪ 1‬سم ول و املسافة‬
‫(‬ ‫‪ d‬هي ‪ 0.57‬سم فإن الشغل املبذول خ ل ال ضر ة بالجناحين هو‪:‬‬
‫د)خالف ذلك‬ ‫ج) ‪112 erg‬‬ ‫ب) ‪122 erg‬‬ ‫‪121 erg‬‬ ‫أ‬
‫(‬ ‫‪ -34‬القدرا هي كمية الشغل املبذول في‪:‬‬
‫د (أ&ا‬ ‫‪100‬يانية ا يانية واحدا‬ ‫أ وحدا الزمن‬
‫(‬ ‫‪ -35‬يمكن حسا أ ص ى ا ة حركة لحشرا ائرا خ ل ال ضر ة جنا من الع ة‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ K E ‬ا الطردية د العكسية‬ ‫‪I max‬‬
‫‪2‬‬
‫‪KE‬‬ ‫‪I max‬‬ ‫أ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‬ ‫‪ -36‬يمكن حسا عزم القصور الذاتي للجنا من الع ة‪:‬‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا ‪I  ml 3 / 3‬‬ ‫‪I  m3l / 3‬‬ ‫أ ‪I  m3l 3 / 3‬‬

‫‪- 179 -‬‬

 ‫‪ -37‬تكون عض الحشرا ادرا على ا ستفادا من ا ة الحركة في حركة األجنلة ألعلى للمساعدا‬
‫(‬ ‫على الطيران وذلك ألن مفاصل اجنل ها تلتوي على بروتين يس ى‪:‬‬
‫د ال ما سبا‬ ‫ا ريزيلين‬ ‫املرن‬ ‫أ املطاط‬

‫التمارين‬
‫‪ -1‬بفرت أن عداء وزنه ‪ 50‬كيلوجرام تعثروسق على يده املمدود‪ .‬إذا امتص عظام ذرا واحدا‬

‫ال الطا ة الحركية (بإهمال ا ة الس ـ ــقوط ت فما هي أ ل س ـ ــرعة للعداء د تتسـ ـ ـ ب في كس ـ ــر‬

‫عظم الذرا ؟ اف رت أن ول الذرا هو ‪ 1‬م رت وأن مساحة العظام هي ‪ 4‬سم‪.2‬‬

‫وا ا ندفا ‪ .‬اف رت أن ف را ا ص ــطدام (التأيير‬ ‫‪ -2‬كرر حس ــابا التمرين ‪ 1‬مس ــتتدما اعتبارا‬

‫هى ‪ 2-10‬يانية وان مساحة العظام هي ‪ 4‬سم‪ .2‬كرر الحسا م مساحة اصطدام ‪ 1‬سم‪.2‬‬

‫وزنه ‪ 1‬ك م ان يس ـ ـ ب كس ـ ــر في الجم مة؟ أف رت أن هذا‬ ‫‪ -3‬من أي ارتفا يمكن لجس ـ ــم س ـ ــا‬

‫الجسم صلبت أن مساحة ا تصال م الجم مة هي ‪ 1‬سم‪2‬ت وأن مدا التأييرهي ‪ 3-10‬يانية‪.‬‬

‫‪ -4‬أحسب مدا التصادم بين الراكب وجهازالوسادا الهوائية الذي تم منا شته في هذا البا ‪.‬‬

‫ســيارا اخرى من الخلف فتســارع الس ــيارا ا ولى الى الســرعة‬ ‫‪ -5‬في حادث تصــادم ســيارا ضــر‬

‫في زمن مقداره ‪ 2-10‬يانية‪ .‬ما هي أ ل سرعة عندها يوجد خطراإلصابة املصعية نتي ة ا رتداد‬

‫املفاوئ؟ اسـ ــتتدام البيانا الواردا في النالت واف رت أن مسـ ــاحة الفقرا العنقية هي ‪ 1‬سـ ــم‪2‬‬

‫وأن كتلة الرأا هي ‪ 5‬ك م‪.‬‬

‫س ـ ــرعة نهائية مقدارها ‪62.5‬‬ ‫وا تأيير التباطء عند يتبا أ ش ـ ــخال س ـ ــا‬ ‫‪ -6‬احس ـ ــب متوس ـ ـ‬

‫م ر‪/‬الثانية إلى س ــرعة الص ــفر خ ل مســافة ‪ 1‬م ر‪ .‬اف رت أن كتلة الشــخال هي ‪ 70‬كيلوجرامت‬

‫وأنــه يهب على ظهره بليــث تكون مس ـ ـ ـ ــاحــة التــأيير هي ‪ 0.3‬م ر مرب ‪ .‬هــل هــذه القوا تكون دون‬

‫مستوى اإلصابة املصعية الخطيرا؟ (بالةسبة ألنسجة الجسمت تكون وا الكسرهي ‪.‬‬

‫بضة يده الك س يسافر الك س سرعة ‪7‬‬ ‫‪ -7‬م كم يضر ك س وزنه ‪ 50‬ك م‪ .‬بم رد أن تضر‬

‫‪- 180 -‬‬

‫م ر‪/‬الثانية‪ .‬ونتي ة لضــر الك ست تســكن يده شــهل اامل‪ .‬على اف رات أن الجزء املتلرك من‬

‫يده يزن ‪ 5‬ك مت احسب سرعة ارتداد و ا ة حركة الك س‪ .‬هل الطا ة الحركية تكون ملافظة‬

‫في هذا املثال؟ وملاذا؟ (استتدم مبدأ حفاظ الزخم‪.‬‬

‫‪ -8‬احسـ ــب القوا على جسـ ــم الحشـ ــرا اليي ي ب أن تتولد أيناء ضـ ــر الجنا ألسـ ــفل للحفاظ على‬

‫التلليا‪.‬‬

‫‪ -9‬باإلشـ ـ ـ ــارا إلى املنا شـ ـ ـ ــة املوجودا في النالت احسـ ـ ـ ــب نقطة تعلا العضـ ـ ـ ــلة م الجنا املبين في‬

‫الشهل ‪ .9-5‬اف رت أن العضلة تكون عمودية على الجنا على ول حركة الجنا ‪.‬‬

‫‪ -10‬بفرت أن ش ـ ـ ـ ـه ـ ــل الريزيلين في اـ ــل رج ـ ــل من أرج ـ ــل البرغوث يعـ ــادل أسـ ـ ـ ــطوانـ ــة لهـ ــا الطول‬

‫‪ 2  102 cm‬ومسـ ـ ـ ـ ـ ــاح ـ ــة م ـق ـط ـ ‪ . 4  104 cm‬إذا اـ ــان ال ـت ـغ ـي ـي ــر ف ــي ــول الــريــزي ـل ـيــن هــو‬

‫‪ l  102 cm‬ت احس ـ ـ ــب الطا ة املخ زنة في الريزيلين‪ .‬ملحوظة‪ :‬وزن البرغوث ‪ 5  103 gm‬ت‬

‫احسب إلى أي ارتفا يمكن أن يقفز البرغوث باستتدام الطا ة املخ زنة فق ؟‬

‫‪ -11‬بفرت أن شــخال يزن ‪ 50‬كيلوجرام م هزبوســائد ريزيلين في مفاصــله‪ .‬ما الحجم املطلو لهذه‬

‫الوس ـ ـ ــائد حيى تت زن ما يكفي من الطا ة للقفز رتفا نص ـ ـ ــف م ر؟ اف رت أن الوس ـ ـ ــادا تكون‬

‫‪1‬‬
‫مكعبة الشهل و ‪. l  l‬‬
‫‪2‬‬

‫‪- 181 -‬‬

 ‫‪ 1-6- 6‬متطاط كهر ية القلب‬
‫متطاط كهر ية القلب (جهازرسـ ـ ـ ــم القلبت ‪ ECG‬هو أداا تسـ ـ ـ ــجل الجهود السـ ـ ـ ــطلية املصـ ـ ـ ــاحبة‬

‫معدنية تسـ ى أ طا‬ ‫للةشــاط الكهربي للقلب‪ .‬تتصــل الجهود الســطلية إلى الجهازبواســطة اتصــا‬

‫مث تة في أجزاء متتلفة من الجسـ ـ ـ ــم‪ .‬في العادا يتم تعليا األ طا على األ راف األربعةت وعلى القلب‪.‬‬

‫يتم ياا الجهود بين طبين في نفس الو ‪( .‬انظرالشهل ‪. 16- 6‬‬

‫الشهل ‪ :16- 6‬متطاط كهر ية القلب‪.‬‬

‫يبين الشـ ــهل ‪ 17- 6‬إشـ ــارا بيعية نموذجية سـ ــجل بين طبين‪ .‬يتم تلديد الس ــما الرئ س ــية لهذا‬

‫الش ـ ــهل املووي بأربعة أحرف هي ‪P‬ت ‪Q‬ت ‪R‬ت ‪S‬ت و ‪ .T‬يتغير ش ـ ــهل هذه الس ـ ــما حس ـ ــب مهان األ طا ‪.‬‬

‫يمكن للمرا ب املدر تشخيال التشوها بأخذ ا نلرافا عن أشهالها الطبيعية في ا عتبار‪.‬‬

‫يمكن شر شهل املوجة املب نة الشهل ‪ 17- 6‬بد لة فعل ضخ القلب املوصوف في البا الثامن‪ .‬يبدأ‬

‫ا نكمـاش اإليقـاطي (‪ rhythmic‬للقلـب بواس ـ ـ ـ ـطـة نـاظمـة لبيـة (جهـازتنظيم ضـ ـ ـ ــر ـا القلـب ت وهي‬

‫عبارا عن م موعة متتصـ ـص ــة من الخ يا العض ــلية الوا عة بالقر من أعلى األذين األيمن‪ .‬مباش ــرا‬

‫عد بدأ عمل جهازتنظيم ضــر ا القلبت ينتشــر جهد الفعل خ ل األذينين‪ .‬ترتب املوجة ‪ P‬بالةشــاط‬

‫الكهربي الذي يس ـ ـ ـ ـ ب انكماش في األذينين‪ .‬تتولد املوجة ‪ QRS‬من جهد الفعل املص ـ ـ ـ ــاحب نكماش‬

‫البطينين‪ .‬تتس ب املوجة ‪ T‬من التيارا اليي تعمل على إحداث انتعاش البطين للدورا املقبلة‪.‬‬

‫‪- 182 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :17- 6‬متط كهر ية القلب‪.‬‬

‫‪ 2-6- 6‬متطاط كهر ية الدماغ‬

‫إن متطــاط كهر يــة الــدمــاغ (جهــاز رسـ ـ ـ ــم املخت )‪ Electroencephalograph (EEG‬يق س الجهود‬

‫على ول سـ ـ ـ ــطح فروا الرأا‪ .‬هنـات مرا أخرىت تعلا األ طـا على الجلـد في موا متتلفـة على ول‬

‫فروا الرأا‪ .‬تسـ ـ ـ ــجل األداا الجهود بين أزواا من األ طا الكهر ية‪ .‬تكون إش ـ ـ ـ ــارا متطاط كهر ية‬

‫الدماغ أكثرتعقيدا وأص ـ ــعب تفس ـ ــيرا من تلك اليي يةت ها متطاط القلب‪ .‬إن إش ـ ــارا ال ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪ EEG‬هي‬

‫بالتأكيد نتي ة لةشـ ـ ـ ــاط عصـ ـ ـ ــبي جماطي في الدماغ‪ .‬م ذلكت وحيى اآلن لم يكن من املمكن ر جهود‬

‫‪ EEG‬شـ ـ ـ ــهل واضـ ـ ـ ــح بوظائف ملددا في الدماغ‪ .‬م ذلكت من املعروف أن أنوا معينة من األنماط‬

‫تكون ذا صلة بةشا ا ملددات كما هو موضح في الشهل ‪.18- 6‬‬

‫إن متط كهر ية الدماغ مفيد في تش ـ ـ ــخيال متتلف اض ـ ـ ــطرابا الدماغ‪ .‬تتميز نو ا الص ـ ـ ــر ت على‬

‫س يل املثالت شذوذ واضح ملخططا كهر ية الدماغ (انظر الشهل ‪ . 19- 6‬يمكن في كثير من األحيان‬

‫تلــديــد مهــان أورام املخ بــال ـدراسـ ـ ـ ـ ــة املتــأنيــة لجهود متططــا الــدمــاغ على ول اــامــل ملي فروا‬

‫الرأا‪.‬‬

‫‪- 183 -‬‬

 ‫في حالة‬ ‫الشهل ‪ :18- 6‬جهود الـ ‪ EEG‬بين زوجين من األ طا ‪ ( :‬أ في حالة تن يهت (‬
‫نعاات ( ا في حالة نوم خفيفت ( د في حالة نوم العميا‪.‬‬

‫الشهل ‪ :19- 6‬نماذا تتطي رسم مخ غير بيعيةت النم ( ا نو ا صر صغيرا‬

‫نموذجية‪.‬‬

‫‪ 7- 6‬اآليارالفسيولوجية للكهر اء‬

‫إن الصـ ـ ــدمة امل ملة اليي تةت ها الكهر اء معروفة جدا ملعظم الناا‪ .‬تةت الصـ ـ ــدمة من مرورالتيار عبر‬

‫الجسـ ـ ـ ــم‪ .‬للتيــار الكهربي اينين من التــأييرا على أنس ـ ـ ـ ـجــة الجسـ ـ ـ ــم‪ .‬التيــار يلفز األعص ـ ـ ـ ــا واألليــاف‬

‫ت كما أنها ترف درجة حرارا األنسجة من خ ل تبديد الطا ة‬ ‫العضليةت اليي تةت ألم وتقلال العض‬

‫الكهر ائية‪ .‬إذا اان ال من هذه اآليار مكثفة بما فيه الكفاية فإنها يمكن أن تس ب إصابا شديدا أو‬

‫املو ‪ .‬ولكن عنـدمـا يتم تطبيا التيـار الكهر ـائي بطريقـة مسـ ـ ـ ــيطر عليهـات سـ ـ ـ ــواء في التـدفاـة وتةشـ ـ ـ ــي‬

‫‪- 184 -‬‬

‫فإن هذا يمكن أن يكون مفيدا‪ .‬على س ـ ـ يل املثالت التدفاة املوض ـ ــعية لألنس ـ ــجة بواس ـ ــطة‬ ‫العض ـ ـ‬

‫تيارا كهر ائية ب ردد‪-‬عالي تشـ ـ ــج على الشـ ـ ــفاء كثيرا بنفس الطريقة اليي يسـ ـ ــتتدمها اإلنفاذ الحراري‬

‫باملوجا فو الصوتية‪.‬‬

‫تتضـ ـ ـ ـ كمية التيار املتدفا عبرالجس ـ ـ ــم لقانون أوم‪ .‬بالتاليت فإنه يعتمد على جهد املص ـ ـ ــدرواملقاومة‬

‫الكهر ية للجسم‪ .‬إن أنسجة الجسم تكون موصلة جيدا نس يا‪ .‬ونظرا ألن أكثر املقاومة الكهر ية تكون‬

‫في الجلدت فإن خطر حدوث الصدمة الكهر ية يزداد إذا اان الجلد الر ب في نقطة ا تصال‪.‬‬

‫يبدأ معظم الناا بالشعور بالتيار الكهربي عندما تصل وته إلى حوالي ‪ 500‬ميكرو أمبير‪ .‬إن تياربقوا‬

‫‪ 5‬مللي أمبيريس ـ ـ ـ ـ ب األلمت والتيارا األكبر من حوالي ‪ 10‬مللي أمبير تولد تقلصـ ـ ـ ــا تشـ ـ ـ ــن ية م كده‬

‫‪ .‬هذا الوضـ ـ ـ يكون خطيرألنه في ظل هذه الظروف يمكن للش ـ ــخال التتلال من‬ ‫لبعض العضـ ـ ـ‬

‫املوصل الذي يعطي التيار ليمر في جسده‪.‬‬

‫الجهازالتنف ـ ـ ـ يت والقلب الها تتأير ش ـ ـ ــهل جدي بالتيارا الكهر ية الكبيرا‪ .‬إن‬ ‫إن الدماغت عض ـ ـ ـ‬

‫تدفا تيارا في حدود بض ـ ـ ماا من امللي أمبيرعبرالرأا تولد تشـ ــن ا تشـ ــبه الصـ ــر ‪ .‬والتيارا في‬

‫هذا املدى تستتدم في الع ا بالصدمة الكهر ية لع ا عض ا ضطرابا النفسية‪.‬‬

‫إن تدفق تيارات في حدود بضععععمب أ ي ات في نطقب القلب يمكن أن تسعععع ب ال فا‬
‫ن ا حياني يك ن التيار الك ي بق‬ ‫في غضعععععع ن دلالق لليلب‪ .‬وفي هذا الصعععععععددي في اي‬
‫خالل القلبي فإنه‬ ‫ح الي ‪ 10‬أ ي ألل خط ر ن التيار ‪ 1‬أ ي ‪ .‬عند ا يم التيار ا صعع‬
‫لد يكزز (يشعععن ) جزء فقط ن القلبي وبالتالي يسععع ب عدم االتسعععا (عدم التزا ن) في عمل‬
‫نتظمب وغي‬ ‫القلبي وهذا ا يسمى بحالب ال جفان(‪ .)fibrillation‬تص ح تح ات القلب غي‬
‫فمالب في ضع الدم‪ .‬ال يت لف ال جفان في الماد عند إزالب صعدر التيار‪ .‬يسع ب التيار الك ي‬
‫التشن الكلى للقلبي وعند ت لف التيار القلب لد يستأنف القلب نشاطه اإليقاعي الط يمي‪.‬‬

‫غـالبــا مـا يلـدث الرجفــان أينــاء النو ـة القلبيــةت وخ ل العمليــة الجراحيــة في القلــب‪ .‬يمكن اسـ ـ ـ ــتتــدام‬

‫تأييرتش ــن ا (كزاز تيارا كبيرا في عمل تزامن للقلب‪ .‬يسـ ـ ى الجهازالسـ ــريري املص ــمم لهذا الغرت‬

‫‪- 185 -‬‬

‫مزيل‪-‬الرجفان(‪ . defibrillator‬يشـ ـ ـ ــحن مكثف في هذا الجهاز إلى حوالي ‪ 6000‬فول ويتزن حوالي‬

‫‪ 200‬جول من الطا ة‪ .‬يتم وضـ ـ ـ طبين متص ـ ــلين باملكثف من خ ل مفتا على الص ـ ــدر‪ .‬عند إغ‬

‫املفتا ت يفرغ املكثف الشـ ــحنة سـ ــرعة خ ل الجسـ ــم‪ .‬تسـ ــتمر نبض ـ ـة التيار حوالي ‪ 5‬ميللي يانيةت ويتم‬

‫خ لها كز (عمل رجفة وتشـ ـ ـ ــن القلب (انظر التمرين ‪ . 1‬عد النبض ـ ـ ـ ـة د يسـ ـ ـ ــتأنف القلب النبض‬

‫بل أن يعود لل زامن‪.‬‬ ‫الطبيعي‪ .‬في كثير من األحيان ي ب عمل صدمة لب عدا مرا‬

‫بلطف أكثر‪ .‬ذكرنا س ــابقا أن التلفيزالكهربي‬ ‫يمكن اس ــتتدام التيار الكهربي أيض ــا في تلفيزالعضـ ـ‬

‫القلب بطريقة‬ ‫الهيهلية املشـ ـ ـ ــلولة يسـ ـ ـ ــتتدم للحفاظ على إيقاعها‪ .‬يمكن د عض ـ ـ ـ ـ‬ ‫للعض ـ ـ ـ ـ‬

‫مشابهة‪.‬‬

‫في عض أمرات القلــبت تتو ف خ يــا تنظيم ضـ ـ ـ ــر ــا القلــب اليي تتلكم في تو يـ الضـ ـ ـ ــر ــا عن‬

‫العمل شهل نحيحت وتكون أجهزا ضب نبضا القلب اإللك رونية مفيدا جدا‪ .‬جهازتنظيم ضر ا‬

‫القلب اإللك روني هو في األســاا مولد نبض ـا يةت نبضــا دورية صــيرا اليي تبدأ وتســيطر على وتيرا‬

‫ض ـ ــر القلب‪ .‬يمكن جعل الجهازص ـ ــغيربما يكفي ليزر جراحيا‪ .‬لألس ـ ــفت للبطارية اليي تغذي الجهاز‬

‫ضب نبضا القلب زمن عمرملدود ولذلك ي ب استبدالها ال بض سنوا ‪.‬‬

‫‪ 8- 6‬أنظمة التلكم‬
‫العــديــد من العمليــا في املنظومــا الحيــة ي ــب أن يسـ ـ ـ ــيطر عليهــا لتلبي متطلب ـا الهــائن الحي‪ .‬لقــد‬

‫تعرضـ ــنا في منا شـ ــاتنا السـ ــابقة بالفعل لبعض األمثلة للعمليا املحكومة‪ .‬اان السـ ــيطرا على درجة‬

‫حرارا الجسـ ـ ـ ــم ونمو العظام حالتين من هذه األمثلة حيث اان ي ب تنظيم عمليا متتلفة لتلقيا‬

‫الشرط املطلو ‪ .‬في هذا الفصلت سنقوم شر وسيلة عامة مفيدا لتلليل أنظمة التلكم هذه وذلك‬

‫يء من ا ختصار‪.‬‬

‫يبين الشــهل ‪ 20- 6‬ســما مشـ ركة في جمي أنظمة التلكم‪ .‬يمثل ال الب وظيفة مميزا ضــمن نظام‬

‫التلكم‪ .‬تتكون عملية التلكم من‪:‬‬

‫‪- 186 -‬‬

‫ت أو معدل‬ ‫املتغير املطلو التلكم فيه‪ .‬د يكون هذا درجة حرارا الجلدت أو حركة العض ـ ـ‬ ‫‪-1‬‬

‫ضر ا القلبت أو حجم العظامت وهلم جرا‪.‬‬

‫‪ -2‬وسـ ــيلة رصـ ــد املتغيرونقل املعلوما حول حالته إلى عض مركز صـ ــن القرار‪ .‬يتم تنفيذ هذه‬

‫املهمة عادا بواسطة العصبونا الحسية‪.‬‬

‫الشهل ‪ :20- 6‬التلكم في العمليا الحيوية‪.‬‬

‫يم مرجعية مطلو ة تس ـ ـ ــت يب لها املتغيرا املحكومة‪ .‬د تكون القيمة املرجعية في النظام‬ ‫‪-3‬‬

‫العصـ ـ ـ ــبي املركزي في شـ ـ ـ ــهل رارت على س ـ ـ ـ ـ يل املثالت حول مهان اليد‪ .‬في هذه الحالةت تكون‬

‫القيمة املرجعية ابلة للتغيروتوض ـ ـ ـ ـ بواسـ ـ ـ ــطة الجهازالعصـ ـ ـ ــبي املركزي‪ .‬العديد من القيم‬

‫املرجعية لوظائف الجسم تكون تلقائيةت وم ذلكت فهي تتض للسيطرا اإلدراكية للمخ‪.‬‬

‫ريق ــة ملق ــارن ــة ح ــالــة املتغير م القيم ــة املرجعي ــة ولنق ــل تعليمــا للمخ لجعــل القيمتين في‬ ‫‪-4‬‬

‫عن ريا‬ ‫توافا‪ .‬يمكن للتعليما أن تةتقل بواس ـ ــطة نبض ـ ــا عص ـ ـ ية أو في عض الحا‬

‫رس ـ ـ ـ ــل كيميــائيــة تس ـ ـ ـ ـ ى هرمونــا ت واليي تنتشـ ـ ـ ــر خ ل الجسـ ـ ـ ــم وتتلكم في وظــائف األيض‬

‫املختلفة‪.‬‬

‫لية ل رجمة الرس ـ ـ ـ ــائل إلى أفعال تغير حالة املتغير املحكوم‪ .‬في حالة مهان اليدت على س ـ ـ ـ ـ يل‬ ‫‪-5‬‬

‫‪- 187 -‬‬

 ‫املثالت يكون هذا عبارا عن انكماش م موعة من األلياف العضلية‪.‬‬

‫اآلن س ــنوض ــح هذه املفاهيم م مثال ملموا للس ــيطرا على ش ــدا الض ــوء الواصـ ــل إلى شـ ــبكية العين‬

‫العينت والذي يكون عبارا عن فتلة‬ ‫(انظر الشـ ــهل ‪ . 21- 6‬يدخل الضـ ــوء للعين خ ل ما يس ـ ـ ى ب‬

‫مظلم ـة في وس ـ ـ ـ ـ القزحيــة‪( .‬القزحيــة هي القرل امللون في مقلــة العين‪ .‬يقــل حجم الفتلــة م زيــادا‬

‫شـ ـ ـ ــدا الضـ ـ ـ ــوء‪ .‬وهكذات فإن القزحية تعمل إلى حد ما مثل الحجا الحاجز اآللي في الهاميرا‪ .‬بوضـ ـ ـ ــو‬

‫ي ب أن يتض هذا العمل لنظام تلكم‪.‬‬

‫الشهل ‪ :21- 6‬التلكم في شدا الضوء الواصل إلى الشبكية‪.‬‬

‫يتلول الض ـ ــوء الواص ـ ــل إلى ش ـ ــبكية العين إلى نبض ـ ــا عص ـ ـ يةت واليي تتولد ب ردد يتناس ـ ــب م ش ـ ــدا‬

‫الضـ ـ ـ ــوء‪ .‬في مهان ما على ول الجهازالعصـ ـ ـ ــبي للرعيةت يتم تفسـ ـ ـ ــير هذه املعلوما ومقارن ها م يمة‬

‫مرجعية ملددا مس ـ ـ ــبقا ومتزنة على األرنح في الدماغ‪ .‬يمكن تغيير املرج نفس ـ ـ ــه عن ريا هرمونا‬

‫القزحية‬ ‫ومتتلف املحفزا املثيرا‪ .‬تةتقل نتي ة هذه املقارنة عن ريا نبضــا عصـ ية إلى العضـ‬

‫اليي حيةاذ تقوم بضب حجم الفتلة ااست ابة لهذه اإلشارا‪.‬‬

‫‪ 9- 6‬التغذية املرتدا‬
‫لسـ ـ ــنوا عديدا ام املهندس ـ ـ ـون بدراسـ ـ ــة األنظمة امليهانيكية والكهر ية اليي لها الخصـ ـ ــائال العامة‬

‫ألنظمة التلكم في الهائنا البيولوجية‪ .‬منظما الجهدت التلكم في السرعةت ومنظما درجة الحرارا‬

‫‪- 188 -‬‬

 ‫وجميعا لديها س ـ ــما مش ـ ـ ركة م أنظمة التلكم البيولوجية‪ .‬ور املهندس ـ ــون تقنيا لتلليل وتو‬

‫سلوك أنظمة التلكمت واان هذه التقنيا مفيدا في دراسة النظم البيولوجية أيضا‪.‬‬

‫عادا ما يتم إن از تلليل املهندس ــين لهذه النظم بد لة دخل وخرا‪ .‬في مثال التلكم في ش ــدا اإلض ــاءات‬

‫يكون الدخل هو الض ـ ــوء الواص ـ ــل إلى ش ـ ــبكية العينت والخرا يكون اس ـ ــت ابة ش ـ ــبكية العين للض ـ ــوء‪.‬‬

‫النظام نفسـ ـ ـ ــه هو الذي يةت الخرا ااسـ ـ ـ ــت ابة للدخل‪ .‬في حالتنات النظام هو شـ ـ ـ ــبكية العين والدوائر‬

‫دراإلمهان‪.‬‬ ‫العص ية املرتبطة بها‪ .‬الهدف من نظام التلكم للقزحية هو الحفاظ على خرا ياب‬

‫أهم نقطــة للم حظــة حول أنظمــة التلكم مثــل النظــام املبين في الش ـ ـ ـ ـهــل ‪ 21- 6‬هي أن الخرا ي ير في‬

‫الدخل نفسـ ـهت ومثل هذه األنظمة تسـ ـ ى أنظمة التغذية املرتدا (ألنه يتم تغذية معلوما حول الخرا‬

‫إلى الـدخـل ‪ .‬يقـال إن للنظـام تغـذيـة مرتـدا سـ ـ ـ ــلبيـة عنـدمـا تعـارت التغـذيـة التغير في الـدخـل ويقـال ان‬

‫للنظــام تغــذيــة مرتــدا إي ــابيــة إذا اــان ـ التغــذيــة تقوي التغير في الــدخــل‪ .‬التلكم في الضـ ـ ـ ــوء املبين في‬

‫الشـ ـ ــهل ‪ 21- 6‬هو تغذية مرتدا سـ ـ ــلبية س ـ ـ ـ ب أن الزيادا في شـ ـ ــدا الضـ ـ ــوءت تس ـ ـ ـ ب ضـ ـ ــيا في فتلة‬

‫القزحية و التالي انتفات مقابل في شـ ـ ــدا الضـ ـ ــوء الواصـ ـ ــل إلى شـ ـ ــبكية العين‪ .‬إن تنظيم درجة حرارا‬

‫الجسـ ـ ـ ــم عن ريا التعر أو ا رت ــاف هو مثــال خر للتغــذيــة املرتــدا السـ ـ ـ ــلبيــةت في حين أن الشـ ـ ـ ــهوا‬

‫الجةس ـ ـ ـ ـيــة هي مثــال للتغــذيــة املرتــدا اإلي ــابيــة‪ .‬ش ـ ـ ـ ـهــل عــامت التغــذيــة املرتــدا السـ ـ ـ ــلبيــة تلــافظ على‬

‫اسـت ابة النظام عند مسـتوى ياب نسـ يا‪ .‬لذلكت فإن معظم أنظمة التغذية املرتدا البيولوجية هي في‬

‫الوا تكون سلبية‪.‬‬

‫سـ ــنوضـ ــح ريقة تلليل النظام بمثال من الهندسـ ــة الكهر ائية‪ .‬سـ ــنقوم بتلليل مكبر الجهد الذي يتم‬

‫فيه تغذية جزء من الخرا إلى الدخل‪ .‬دعونا نعتبر أو مكبر سي بدون تغذية مرتدا (انظرالشهل ‪- 6‬‬

‫‪ . 22‬املكبرهو جهازكهربي يكبر جهد الدخل ( ‪ Vin‬بمعامل ‪ A‬؛ بمعنى أن جهد الخرات ‪ Vout‬ت يكونت‬

‫‪Vout  AVin‬‬ ‫‪6 -1‬‬

‫يتضــح من هذه املعادلة أن التكبير ‪ A‬ب ســا ة يتعين بالةســبة بين جهد الخرا إلى جهد الدخلت بمعنى‬

‫‪- 189 -‬‬

 ‫أنت‬

‫‪Vout‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪6 -2‬‬
‫‪Vin‬‬

‫الشهل ‪ :22- 6‬دائرا مكبربدون تغذية مرتدا‪.‬‬

‫اآلن دعونا ندخل تغذية مرتدا (كما هو مبين في الشـ ــهل ‪ . 23- 6‬يضـ ــاف جزء من الخرا ( ‪ Vout‬‬

‫مرا أخرى لدخل املكبربليث يكون الجهد رف دخل املكبر( ‪ Vin‬هوت‬

‫‪Vin  Vin    Vout‬‬ ‫‪6 -3‬‬

‫هنا ‪ Vin‬هو الجهد الخاروي املطبا‪ .‬يكون التكبير الكلي لنظام التغذية املرتدا هوت‬

‫‪Vout‬‬
‫‪Afeedback ‬‬ ‫‪6 -4‬‬
‫‪Vin‬‬

‫باستتدام حقيقة أن ‪ Vout  AVin‬ت يمكننا بيان أنت‬

‫‪A‬‬
‫‪Afeedback ‬‬ ‫‪6 -5‬‬
‫‪1  A‬‬

‫الشهل ‪ :23- 6‬دائرا مكبرم تغذية مرتدا‪.‬‬

‫‪ ‬ر م س ـ ـالبت فإن التكبيرم تغذية مرتدا يكون أص ـ ــغر من التكبيربدون تغذية مرتدا‬ ‫اآلن إذا اان‬

‫(أي أن ‪ Afeedback‬أص ـ ــغر من ‪  . A‬الس ـ ــالبة تعني أن الجهد املض ـ ــاف من الخرا إلى الدخل يكون‬

‫‪- 190 -‬‬

 ‫خــارا الطور م جهــد الــدخــل الخــارويت و ــالتــالي فــإن هــذه التغــذيــة هي تغــذيــة مرتــدا س ـ ـ ـ ــالبــة‪ .‬م ‪‬‬

‫موجبة يكون لدينا تغذية مرتدا موجبة ويزداد التكبير‪.‬‬

‫ميزا هــذا النو من التلليــل انــه يمكننــا التعرف على النظــام دون معرفــة تفصـ ـ ـ ــيليــة ملكونــاتـه الفرديــة‪.‬‬

‫يمكننــا تغيير ترددت وحجمت ومــدا جهــد الــدخــل و يــاا الخرا املقــابــل‪ .‬من هــذه القيــاسـ ـ ـ ـ ــا ت يمكننــا‬

‫الحصـ ـ ـ ــول على عض املعلوم ــا عن املكبر ومركب ــة التغـ ـذي ــة املرت ــدا من دون معرف ــة أي ل ـ ـ ـ ـ يء عن‬

‫ال رانزس ـ ـ ــتورا ت أو املقاوما أو املكثفا ت وغيرها من العناص ـ ـ ــر اليي تش ـ ـ ــهل الجهاز‪ .‬بالطب ت يمكننات‬

‫الحصـ ـ ـ ــول على هذه املعلوما وأكثرمن ذلك بكثير من خ ل التلليل املفصـ ـ ـ ــل للجهازبد لة مكوناته‬

‫األساسيةت ولكن هذا ينطوي على الكثيرمن العمل‪.‬‬

‫في دراس ـ ــة الوظائف البيولوجية املعقدات غالبا ما تكون معالجة النظم غالبا مفيدا جدا ألن تفاص ـ ــيل‬

‫متتلف العمليا املركبة تكون معروفة‪ .‬على س ـ يل املثالت في نظام تلكم القزحيةت و يعرف ســوى‬

‫القليل جدا عن معالجة اإلشـ ـ ـ ــارا البصـ ـ ـ ــريةت و لية مقارنة هذه اإلشـ ـ ـ ــارا م اإلشـ ـ ـ ــارا املرجعيةت أو‬

‫بيعة املرج نفس ـ ــه‪ .‬م ذلكت م تس ـ ــلي ض ـ ــوء بكثافا ت وأ وال موجيةت ومدد متتلفة علي العين‬

‫و قياا التغيرا املقابلة في فتلة القزحيةت يمكننا الحصول على معلوما هامة عن النظام كهلت بل‬

‫وعن متتلف الوحدا الفرعية‪ .‬هنا ن د أن التقنيا املطورا بواسـ ـ ـ ــطة املهندسـ ـ ـ ــين تكون مفيدا في‬

‫تلليل النظام‪ .‬م ذلكت يكون العديد من النظم البيولوجية معقدا جدا م مداخل ومتارا عديدات‬

‫وحيى تغذيا مرتدا لدرجة أن املعالجة امل سطة للنظم يمكن أن تعطي صياغة سلسة‪.‬‬

‫‪ 10- 6‬وسائل املساعدا الحسية‬

‫البصـ ــر والسـ ــم نوعان من املسـ ــارا الرئ سـ ــية اليي من خ لها يلصـ ــل املخ على املعلوما عن العالم‬

‫الخاروي‪ .‬يصـ ـ ـ ــا الجهازين‪ :‬العينين واألذنينت واللذان ينق ن الضـ ـ ـ ــوء واملعلوما الصـ ـ ـ ــوتية إلى املخت‬

‫بــالتلف وتلتــاا وظيف هــا إلى أن تسـ ـ ـ ــتكمـل‪ .‬جــاء النظــارا إلى حيز ا سـ ـ ـ ــتتــدام في عــام ‪1200‬م‪ .‬في‬

‫البــدايــة ــدم ـ هــذه الوس ـ ـ ـ ــائــل املرئيــة صـ ـ ـ ــورا مكبرا سـ ـ ـ ــيطــة فق لألش ـ ـ ـ ـيــاء‪ .‬وتــدري يــا وم تطور‬

‫‪- 191 -‬‬

‫التكنولوجيا املثيرا للجدل اسـ ـ ــتطاع النظارا الطبية التعويض عن م موعة واسـ ـ ــعة من مشـ ـ ــاال‬

‫البصر‪.‬‬

‫استتدم أبوا األذنت شهل أو خرت ملساعدا السم منذ أ ف السنين‪ .‬هذه األجهزا تلسن السم‬

‫عن ريا جم الصو من منطقة أكبربكثير من الصيوان‪.‬‬

‫تسـ ـ ــتعيد‬ ‫أد التكنولوجيا الكهر ية إلى تطوير أجهزا تعزز إلى حد كبير السـ ـ ــم وحيى في عض الحا‬

‫الس ــم ‪ .‬إن اس ــتعادا الرعية هي تلدي أكثرص ــعو ة بكثير و الرغم من س ــعي العديد من ر للبلث إ‬

‫أن الهدف البهائي مازال يبدو عيدا في املستقبل‪.‬‬

‫‪ 1-10- 6‬وسائل مساعدا السم‬

‫املبدأ األس ــاسـ ـ ي لوس ــائل مس ــاعدا الس ــم س ــي وهو عبارا عن ميكروفون يلول الص ــو إلى إش ــارا‬

‫كهر ية‪ .‬اإلش ــارا الكهر ية يتم تكبيرها وتلويلها مرا أخرى إلى ص ــو باس ــتتدام جهازمن نو سـ ــماعة‪-‬‬

‫صو ‪ .‬النتي ة البهائية هي تكبير الصو الداخل إلى األذن‪.‬‬

‫أص ـ ــبل وس ـ ــائل مس ـ ــاعدا الس ـ ــم متاحة ت اريا ألول مرا في ‪1930‬م‪ .‬اان هذه الوس ـ ــائل عبارا عن‬

‫أجهزا كبيرا ومرهقة نسـ ـ ـ ـ يا وتس ـ ـ ــتتدم مكبرا ص ـ ـ ــو من نو األناب ب املفرغة اليي تعمل على ا ة‬

‫البطاريةت واان البطاريا من النو الذي يةبغي استبداله يوميا‪.‬‬

‫جعل مكبرا ال رانزس ـ ـ ــتور األص ـ ـ ــغربكثير واليي أص ـ ـ ــبل متاحة في عام ‪1950‬م وس ـ ـ ــائل مس ـ ـ ــاعدا‬

‫السـم عملية حقا‪ .‬األنت أصـبل وسـائل مسـاعدا السـم اليي تسـتعمل ال رانزسـتور صـغيرا بما يكفي‬

‫لتوض ـ ـ في األذن‪ .‬أدي تطبيا تكنولوجيا الحاسـ ــو الر مية في صـ ــناعة أجهزا السـ ــم إلى تلسـ ــن كبير‬

‫خر وذلك بض ــب ا حتياجا الش ــخص ــية لفرد معين وتفص ــيل الجهاز للتعويض عن جز س ــم معين‬

‫للمس ـ ــتتدم‪ .‬باسـ ـ ــتتدام الش ـ ــبها التغذية املرتدا املختلفةت تقوم أجهزا مس ـ ــاعدا السـ ـ ــم الحديثة‬

‫بض ــب مس ــتوى الص ــو تلقائيا بليث يمكن س ــما األص ــوا الهادئة وكذلك األص ــوا العالية بدون‬

‫ألم مبر ‪.‬‬

‫‪- 192 -‬‬
 ‫‪ 2-10- 6‬زراعة القو عة‬
‫تقوم زراعة القو عة بوظائف تتتلف عن وســائل مســاعدا الســم ‪ .‬وســائل مســاعدا الســم ب ســا ة‬

‫تكبر الصـ ـ ـ ــو للتعويض عن تراج عمــل األذن‪ .‬إن زراعـة و عــة األذن تلول الصـ ـ ـ ــو إلى إش ـ ـ ـ ــارا‬

‫كهر ية من النو املتولد باألذن الداخلية ااست ابة للصو الذي يدخل األذن‪ .‬تةتقل اإلشارا الكهر ية‬

‫سـ ـ ــلكيا إلى أ طا كهر ية مزروعة جراحيا في األذن الداخلية‪ .‬اإلشـ ـ ــارا املطبقة على األ طا تلفز‬

‫العص ـ ــب الس ـ ــمعي لتوليد اإلحس ـ ــاا الص ـ ــو ‪ .‬و التالي فإن زر و عة يلااي في الوا وظائف األذن‬

‫ويمكن أن يس رج السم جزئيا للصم‪.‬‬

‫يبين الش ــهل ‪ 24- 6‬متط لنظام زر و عة‪ .‬الجزء الخاروي للنظام يكون ص ــغيرا بما يكفي ليوضـ ـ‬

‫خلف األذن‪ .‬إنه يتألف من ميكروفونت ومعالج إش ـ ــارات وجهازإرس ـ ــال ويتكون الجزء الداخلي من جهاز‬

‫استقبال وم موعة من األ طا الكهر ية املزروعة وملف خ ل القو عة‪.‬‬

‫يقوم امليكروفون بتلوي ــل الصـ ـ ـ ــو إلى إشـ ـ ـ ـ ــارا كهر ي ــة‪ .‬إن ه ــذه اإلشـ ـ ـ ـ ــارا الكهر ي ــة مث ــل املتول ــدا‬

‫بامليكروفون يمكبها نفس ـ ـ ــها تلفيزالعص ـ ـ ــب الس ـ ـ ــمعيت ولكن اإلش ـ ـ ــارا العص ـ ـ ـ ية املتولدا بمثل هذا‬

‫التلفيز تفس ـ ـ ــر من بل الدماغ على أنها ص ـ ـ ــو ‪ .‬في األذن العادية الس ـ ـ ــائل الذي يمأل القو عة يعالج‬

‫إشارا الصو وفقا لل ردد بليث أن مكونا ال ردد املختلفة للصو القادم تلفز نهايا عص ية على‬

‫ول األجزاء املختلفة للغشـ ــاء القاعدي‪ .‬إن هذا النو من التلفيزا نتقائي‪-‬لل ردد للشـ ــبكة العص ـ ـ ية‬

‫الذي تقدمه القو عة يكون ض ـ ــروري إذا اان اإلش ـ ــارا املطلو تفسـ ـ ـيرها بواس ـ ــطة الدماغ عبارا عن‬

‫صو ‪.‬‬

‫‪- 193 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :24- 6‬زراعة القو عة‪-1 .‬يتم التقاط األصوا بواسطة امليكروفون‪-2 .‬حيةاذ يتم "ترميز"‬
‫اإلشارا " (تتلول إلى نم خال من النبضا الكهر ية ‪-3 .‬ترسل هذه النبضا إلى ملف وبعد ذلك‬
‫تةتقل عبرالجلد لعملية الزر ‪-4 .‬يرسل الزر نم من النبضا الكهر ية إلى األ طا في القو عة‪.‬‬
‫‪-5‬يلتق العصب السمعي هذه النبضا الكهر ية ويرسلها إلى الدماغ‪ .‬يدرك الدماغ هذه اإلشارا‬
‫كصو ‪.‬‬
‫أحد التلديا الرئ س ـ ـ ــية في تص ـ ـ ــميم زراعة القو عة اان تطوير تقنيا معالجة‪-‬اإلشـ ـ ـ ــارا الذي يكرر‬

‫عمل القو عة الطبيعية‪ .‬تم إن ازالكثير من العمل في هذا املجال في األعوام ‪1950‬م و ‪1960‬م‪ .‬بدأ‬

‫الت ـار األولى م الزراعـة في اإلنس ـ ـ ـ ــان في منتصـ ـ ـ ــف ‪1960‬مت واسـ ـ ـ ــتمر خ ل في ‪1970‬م‪ .‬في عـام‬

‫‪1984‬مت وافق ـ إدارا األغــذيــة والعقــا ير الزر في البــالغينت وبعــد ف را وجيزات في األ فــال‪ .‬عــادا مــا‬

‫شهل نحيح‪ .‬وتكون الحاجة إلى‬ ‫يكون الشخال الذي يتلقى الزر غير ادر في الحال سما األصوا‬

‫ف را التدريب وع ا النطا بل أن تتلقا الفوائد الهاملة للجهاز‪.‬‬

‫ملخال البا‬
‫تش ــهل خ يا متتص ـص ــة تس ـ ى عص ــبونا ش ــبكة معقدا داخل الجس ــم تتلقىت وتش ــغلت وتنقل‬ ‫‪o‬‬

‫املعلوما من أحد أجزاء الجسم إلى جزء أخرى‪ .‬يق مركزهذه الشبكة في الدماغت ولديها القدرا‬

‫‪- 194 -‬‬

 ‫على تتزين وتلليل املعلوما ‪.‬‬

‫‪ o‬يمكن تقسـ ـ ـ ــيمهــا العصـ ـ ـ ــبونــا إلى ي ث فاــا هي‪ :‬عصـ ـ ـ ــبونــا حس ـ ـ ـ ـيــةت عصـ ـ ـ ــبونــا حركيــةت‬

‫وعصـبونا بيةية (متوسـطة ‪ .‬يتكون ال عصـبون من خلية جسـم متصـل بها نهايا دخل تسـ ى‬

‫التشـ ــعبا وذيل ويل يس ـ ـ ى ملوارعصـ ــبي يقوم بنقل اإلشـ ــارا عيدا عن الخلية‪ .‬يكون داخل‬

‫املحوارالعصبي مملوء سائل أيوني مفصول عن سوائل الجسم املحيطة عن ريا غشاء ر يا‪.‬‬

‫ي رتب على ذلك انه يتولد جهد س ـ ــالب داخل املحواربالةس ـ ــبة للخارا‪ .‬هذا الجهد الس ـ ــالب يتغير‬

‫بما يس ى جهد الفعل مابين ‪ 30+‬و‪ 90-‬مللى فول ‪.‬‬

‫ينتشـ ـ ـ ــر ا ضـ ـ ـ ــطرا الكهربي ب ــالتت ــا على ول املحوار ويمكن تللي ــل دائرا املحوار العصـ ـ ـ ــبي‬ ‫‪o‬‬

‫وحسـ ـ ـ ــا تغير الجهود من خ لها ويةتقل النبضـ ـ ـ ــة من املحوارإلى العصـ ـ ـ ــبونا األخرى أو خ يا‬

‫عن ريا التوص ــيل الكهربي في ال فقارايا ولكن في الجهازالعص ــبي للفقاريا عادا‬ ‫العض ـ‬

‫ما يتم إرسال اإلشارا بواسطة مادا كيميائية إن منا ا التفاعل هذه بين نهاية العصب والخلية‬

‫املس هدفة تس ى نقاط ا شتباك العصبي‬

‫يكون ش ــهل جهد الفعل هو نفس ــه كما هو الحال في العص ــبون إ أن مدته عادا ما‬ ‫في العضـ ـ‬ ‫‪o‬‬

‫الهيهليةت يدوم جهد الفعل حوالي ‪ 20‬مللي يانيةت في حين أنه في‬ ‫تكون لف را أ ول‪ .‬في العض ـ ـ ـ‬

‫القلب د يســتمر لرب يانية‪ .‬تم تطوير تقنيا ســريرية للحصــولت من ســطح الجلدت على‬ ‫عضـ‬

‫‪.‬‬ ‫معلوما عن أنشطة القلب ورسم املخ أو تتطي كهر ية الدماغ او تتطي نشاط العض‬

‫إن انتقال النبض ــا الكهر ية كما في العص ــبونا واأللياف العض ــلية توجد أيض ــا في خ يا نبا‬ ‫‪o‬‬

‫معينة وكذلك في العظام لعمل وظائف معينة ففى العظام مث بها بلورا تولد ش ــحنا بالتأيير‬

‫الكهروضغطي هذه الشحنا لها اهمية في اعادا تشكيل وعملية التغذية للعظام‪.‬‬

‫الكهر ية الخارجيةت ولكن تعتبرأسماك‬ ‫تمتلك معظم الحيوانا حواا للكشف عن املجا‬ ‫‪o‬‬

‫القرش والش ـ ـ ــفنين اس ـ ـ ــتاناءا ‪ .‬لدى هذه األس ـ ـ ــماك أجهزا ص ـ ـ ــغيرا على ول الجلد واليي تعتبر‬

‫الكهر ائية في املاء‪ .‬كما تم العثور على اس ـ ـ ــتتدام ملحوظ‬ ‫حس ـ ـ ــاس ـ ـ ــة ش ـ ـ ــهل ملحوظ للم ا‬

‫‪- 195 -‬‬

‫للكهر اء في ةعبان البلر الكهربيت والذي يمكن أن يولد نبضـ ـ ــة كهر ية على ول جلده تصـ ـ ــل إلى‬

‫‪ 500‬فول ت م تيارا كهر ية تصل إلى ‪ 80‬مللي أمبير‪.‬‬

‫على الرغم من أن العديد من العمليا الحيوية داخل أجسـ ـ ــامنا هي كهر يةت يمكن لحواسـ ـ ــنا‬ ‫‪o‬‬

‫الكهر ية الص ـ ـ ــغيرا ش ـ ـ ــهل مباش ـ ـ ــر‪ .‬لقد وفر التكنولوجيا الكهر ية وس ـ ـ ــائل‬ ‫كش ـ ـ ــف املجا‬

‫إلى م ــال حواس ـ ـ ـ ـن ــا عن ريا تكبير ا شـ ـ ـ ـ ــارا ‪.‬‬ ‫ل رجم ــة املعلوم ــا من الع ــدي ــد من املج ــا‬

‫وتس ـ ــتتدم هذه التقنية في كثير من اجهزا التش ـ ــخيال الكهر ية املوجودا في املرافا الطبية مثل‬

‫واليى‬ ‫متط أنش ــطة القلب ورس ــم املخ أو تتطي كهر ية الدماغ او تتطي نش ــاط العض ـ‬

‫لهم اهمية كبرى في معرفة الحالة الصحية لهذه ا عضاء املختلفة‪.‬‬

‫التدفاة املوضعية لألنسجة بواسطة تيارا كهر ائية ب ردد‪-‬عالي تشج على الشفاء كثيرا بنفس‬ ‫‪o‬‬

‫الطريقة اليي يستتدمها اإلنفاذ الحراري باملوجا فو الصوتية‪.‬‬

‫ور املهندس ـ ـ ــون تقنيا لتلليل وتو س ـ ـ ــلوك أنظمة التلكمت واان هذه التقنيا مفيدا في‬ ‫‪o‬‬

‫دراس ـ ـ ـ ــة النظم البيولوجيــة‪ .‬و ــد أد التكنولوجيــا الكهر يــة إلى تطوير أجهزا تعزز إلى حــد كبير‬

‫تسـ ـ ــتعيد السـ ـ ــم ‪ .‬إن اسـ ـ ــتعادا الرعية هي تلدي أكثر‬ ‫السـ ـ ــم وا بصـ ـ ــار وحيى في عض الحا‬

‫صـ ـ ــعو ة بكثير و الرغم من سـ ـ ــعي العديد من ر للبلث إ أن الهدف البهائي مازال يبدو عيدا‬

‫في املستقبل‪.‬‬

‫اختبر معلوماتك‬
‫ا جابة‬ ‫تتير اإلجابة الصحيلة لألسالة التالية‬

‫(‬ ‫‪ .1‬تس ى منا ا ا رتباط بين نهاية العصب والخلية املس هدفة‪:‬‬
‫عقدا رانفييه‬ ‫أ نقاط ا شتباك العصبي‬
‫د التشعبا‬ ‫ا مغزل العض‬
‫(‬ ‫‪ .2‬في جهد العمل ينتفض الجهد إلى حوالي‪:‬‬
‫‪ 40‬فول‬ ‫أ ‪ 70-‬مللي فول‬

‫‪- 196 -‬‬

 ‫د ‪ 115‬فول‬ ‫ا ‪ 90 -‬مللي فول‬
‫(‬ ‫‪ .3‬خارا املحورت األيونا السالبة معظمها‪:‬‬
‫أيونا الهلور‪.‬‬ ‫أ أيونا البوتاسيوم‬
‫د جزياا عضوية مشحونة‬ ‫ا أيونا الصوديوم‬
‫(‬ ‫‪ .4‬داخل املحورت األيونا املوجبة معظمها‪:‬‬
‫أيونا الهلور‪.‬‬ ‫أ أيونا البوتاسيوم‬
‫د جزياا عضوية مشحونة‬ ‫ا أيونا الصوديوم‬
‫(‬ ‫‪ .5‬الخ يا العص ية اليي ترصد الب اة الخارجية والداخلية للجسم هي‪:‬‬
‫الخ يا العص ية الحسية‬ ‫أ الخ يا العص ية الحركية‬
‫د املحور العصبي‪.‬‬ ‫ا الخ يا العص ية البيةية‬
‫(‬ ‫‪ .6‬يفضل الحبارت للحصول عن معلوما عن نقل اإلشارا س ب ان امت كها‪:‬‬
‫خ يا عص ية طرها كبير‬ ‫أ ملور عصبي طرها كبير‬
‫د ملور عصبي ويل‬ ‫ا ملور عصبي حساا‬
‫(‬ ‫هي‪:‬‬ ‫‪ .7‬الخ يا العص ية اليي تلمل رسائل للتلكم في خ يا العض‬
‫الخ يا العص ية الحسية‬ ‫أ الخ يا العص ية الحركية‬
‫د املحور العصبي‪.‬‬ ‫ا الخ يا العص ية البيةية‬
‫(‬ ‫‪ .8‬أبرز الظواهرالكهر ائية في الحيوانا تكون في‪:‬‬
‫الجهازالعصبي‬ ‫أ الجهازالهض ي‬
‫د الجهازالبولي التناسلي‬ ‫ا الجهازالدوري‬
‫(‬ ‫‪ .9‬السائل الخاروي للملور عصبي يشبه‪:‬‬
‫الس تو زم‬ ‫أ مياه البلر‬
‫د املاء املقطر‬ ‫ا سوائل الجسم‬
‫(‬ ‫‪ .10‬في الحالة العاديةت غشاء املحور العصبي يمكن عالية ا خ را بواسطة‪:‬‬
‫أيونا الهلور‬ ‫أ أيونا البوتاسيوم‬

‫‪- 197 -‬‬

 ‫د أيونا الصوديوم أيونا‬ ‫ا الجزياا العضوية املشحونة‬
‫(‬ ‫‪ .11‬في معظم الت ار يتم التلفيزالعصبي بواسطة‪:‬‬
‫الجهد‬ ‫أ األيونا‬
‫ا التسخين د الضغ‬
‫(‬ ‫‪:‬‬ ‫الخاروي تكون مفيدا في حا‬ ‫‪ .12‬تةشي العض‬
‫جهد العمل‬ ‫أ التقلال‬
‫امل‬ ‫د شلل العض‬ ‫ا الشلل الدائم للعض‬
‫(‬ ‫‪:‬‬ ‫هي نقل املعلوما عن حالة العض‬ ‫‪ .13‬وظيفة مغزل العض‬
‫ونقل اإلشارا بها‬ ‫أ الحيوية‬
‫د وإمهانية عملها‬ ‫ا ا نقباضية‬
‫(‬ ‫‪ .14‬وظيفة بقة املايلين في املحور العصبي هي‪:‬‬
‫تث ي الخلية‬ ‫أ تلفيزالخلية‬
‫د زيادا سرعة النبضة‬ ‫ا زيادا وا إشارا النبضة‬
‫(‬ ‫‪ .15‬أنشطة الجهد السطحي حول الدماغ تس ى‪:‬‬
‫د ‪.ELG‬‬ ‫‪EMG‬‬ ‫ا‬ ‫‪EEG‬‬ ‫‪ECG‬‬ ‫أ‬
‫(‬ ‫‪ .16‬أنشطة الجهد السطحي حول القلب تس ى‪:‬‬
‫‪ELG‬‬ ‫د‬ ‫‪EMG‬‬ ‫ا‬ ‫‪EEG‬‬ ‫‪ECG‬‬ ‫أ‬
‫(‬ ‫تس ى‪:‬‬ ‫‪ .17‬أنشطة الجهد السطحي حول العض‬
‫د ‪.ELG‬‬ ‫‪EMG‬‬ ‫ا‬ ‫‪EEG‬‬ ‫‪ECG‬‬ ‫أ‬
‫ميهانيكية تس ى‪( :‬‬ ‫الهيهليةت أجهزا مستقب‬ ‫‪ .18‬ضمن األلياف العض‬
‫نقاط ا شتباك العصبي‬ ‫أ املحور العصبي‬
‫د التشعبا‬ ‫ا مغزل العض‬
‫(‬ ‫‪ .19‬املواد كيميائية اليى يفرزها املشبك يمكن أن تعمل على‪:‬‬
‫تث ي الخلية‬ ‫أ تلفيزالخلية‬

‫‪- 198 -‬‬

 ‫د تةشي اوتث ي الخلية‬ ‫ا تةشي الخ يا‬
‫(‬ ‫‪ .20‬من خ ل البهايا العص ية ينقل املحور عصبي اإلشارا عادا الى‪:‬‬
‫الشبكية‬ ‫أ ملور عصبي خر‬
‫د عدد من الخ يا العص ية‬ ‫ا الدماغ‬
‫(‬ ‫‪ .21‬في جهد العمل يزداد الجهد إلى حوالي‪:‬‬
‫د ‪ 115‬فول‬ ‫ا ‪ 90 -‬مللي فول‬ ‫‪ 30‬فول‬ ‫أ ‪ 70-‬مللي فول‬
‫(‬ ‫‪ .22‬انتشارالنبضا في ملور عصبي تس ى‪:‬‬
‫بقة املايلين‬ ‫أ مضخة الصوديوم‬
‫د جهد العمل‬ ‫ا املشبك‬
‫‪ .23‬الجهد السالب داخل املحور العصبي بالةسبة لخارجها س ب تسر ‪( :‬‬
‫أيونا الهلور‪.‬‬ ‫أ أيونا البوتاسيوم‬
‫د جزياا عضوية مشحونة‬ ‫ا أيونا الصوديوم‬
‫(‬ ‫‪ .24‬نهايا ادخال النبضا (الزوائد الشجري للخ يا العص ية تس ى‪:‬‬
‫املحور العصبي‬ ‫أ التشعبا‬
‫د املشبك‪.‬‬ ‫ا بقة املايلين‬
‫(‬ ‫‪ .25‬الجهد الكهروضغطى املنت ة في العظام تعمل على ‪:‬‬
‫تغذية العظام‬ ‫أ تكوين العظام‬
‫ا تكوين العظام وتغذي ها د تدهور العظام‬
‫(‬ ‫‪ .26‬الخ يا املساولة عن ت ديد العظام تس ى ‪:‬‬
‫الخ يا الهدامة‬ ‫أ الخ يا البناءا‬
‫د الخ يا ا ولية‬ ‫ا الخ يا العظمية ا ولية‬
‫(‬ ‫‪ .27‬يبدأ معظم الناا بالشعور بالتيار الكهربي عندما تصل وته إلى حوالي ‪:‬‬
‫‪ 50‬ميكرو أمبير‬ ‫ا ‪ 30‬ميكرو أمبير‬
‫د ‪ 500‬ميكرو أمبير‬ ‫ا ‪ 200‬ميكرو أمبير‬

‫‪- 199 -‬‬

 ‫‪ .28‬في انظمة التلكم يمكن ان تنقل تعليما للمخ بواسطة رسائل كيميائية تس ى ‪( :‬‬
‫النبضا‬ ‫ا ا شارا‬
‫د العصبونا‬ ‫ا الهرمونا‬
‫(‬ ‫‪ ------------ .29‬في العين تعمل إلى حد ما مثل الحاجزاآللي في الهاميرا‪:‬‬
‫الشبكية‬ ‫ا القرنية‬
‫د القزحية‬ ‫ا العدسة‬
‫(‬ ‫‪ .30‬باستتدام املخططا الكهر ية للدماغ يمكن تشخيال‪:‬‬
‫أورام املخ‬ ‫ا نو ا الصر‬
‫د نو ا الصر وأورام املخ‬ ‫ا جلطا الدماغ‬

‫التمارين‬
‫‪ ( -1‬باسـ ــتتدام املعادلة ‪ 1- 6‬والبيانا الواردا في الجدول ‪1- 6‬ت أحس ـ ــب عدد من األيونا اليي‬

‫تدخل املحوارالعص ــبي أيناء جهد الفعلت لهل م رمن ول ملوارعص ــبي غير‪-‬ميليني‪( .‬م العلم‬

‫أن الشــحنة على األيون هي ‪ 19-10 × 1.6‬كولوم‪ ( .‬خ ل حالة ســكون املحوارالعصــبيت تكون‬

‫ال ركيزا النموذجية أليونا الصـ ـ ـ ــوديوم والبوتاس ـ ـ ــيوم داخل املحوارالعص ـ ـ ــبي هي ‪ 15‬و ‪150‬‬

‫مللي مول‪/‬ل رت على التوالي‪ .‬من البيانا الواردا في الجدول ‪1- 6‬ت احسـب عدد األيونا في ول‬

‫م رمن املحوارالعصبي‪.‬‬

‫)‪particles (ions,atoms,etc.‬‬
‫‪1 mole/liter  6.02  1020‬‬
‫‪cm3‬‬

‫‪ -2‬من املعادلة ‪ 4- 6‬احصل على حل لـ ‪( RT‬تذكر أن ‪ RT‬ي ب ان تكون موجبة ‪.‬‬

‫املعادلة ‪.6- 6‬‬ ‫‪ -3‬اي‬

‫‪ -4‬بين انه عندما تكون ‪ x‬صغيرا جدا فإن ‪ RT‬تعطى باملعادلة ‪.7- 6‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ ‬صغيرا فإن ‪( . 1 / 1     1  ‬ارج الى جداول فك املتسلس‬ ‫‪ -5‬بين انه اذا اان‬
‫‪- 200 -‬‬
 ‫املعادلة ‪.11- 6‬‬ ‫‪ -6‬اي‬

‫‪ -7‬باستتدام نظرية ذا الحدينت بين انه يمكن كتابة املعادلة ‪ 11- 6‬على الصورات‬

‫‪ n x n n  1  x  2 n n  1n  2  x  3‬‬ ‫‪‬‬

‫‪V x   Va 1 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪   .....‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2!   ‬‬ ‫!‪3‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -8‬بما أن ‪ x‬تكون ص ـ ــغيرا ش ـ ــهل متناهيت فإن ‪ n‬يلب ان تكون كبيرا جدا‪ .‬بين ان املعادلة أع ه‬

‫‪.‬‬ ‫تق ر من مفكوك دالة أسية‪( .‬ارج إلى جداول مفكوك املتسلس‬

‫‪ ( -9‬من البيانا الواردا في النالت عين عدد الخ يا اليي ي ب أن تكون متصــلة في تســلســل لتعطي‬

‫الـ ‪ 500‬فول امل حظة علي جلد ةعبان األنقل س‪ ( .‬عين عدد الس سل الواجب توصيلها شهل‬

‫متوازي للحص ـ ــول على التيارا امل حظة‪ .‬أف رت أن حجم الخلية هو ‪ 5-10‬م رت وأن النبض ـ ــة اليي‬

‫تولدها خلية واحدا هي ‪ 0.1‬فول ت وأن مدا النبض ــة هي ‪ 0.01‬يانية‪ .‬اس ــتتدام البيانا الواردا‬

‫في النال وفي التمرين ‪ 1‬لتعين التيار املتدفا في خلية واحدا خ ل جهد الفعل‪.‬‬

‫‪ -10‬من البيانا الواردا في النالت أحســب ســعة املكثف ايناء الرجفان وأحســب مقدارمتوس ـ التيار‬

‫املارخ ل النبض‪.‬‬

‫املعادلة ‪.5- 6‬‬ ‫‪ -11‬اي‬

‫‪ -12‬أرس ــم متط ألنظمة التلكم التالية‪ ( .‬التلكم في درجة حرارا الجس ــم لش ــخال ما‪ ( .‬مرا بة‬

‫اليد في رسـ ـ ــم خ ‪ ( .‬السـ ـ ــيطرا على الفعل ال إرادي عندما ت تعد عيدا عن التلفيزباأللم‪ .‬هنا‬

‫يتضـ ـ ـ ــمن النظ ــام نو ر ــاب ــة من ال ــدم ــاغ ــد تم ــارا على ه ــذه الحرك ــة‪ ( .‬مرا ب ــة نمو العظ ــام‬

‫ااست ابة لضغ ‪.‬‬

‫‪ -13‬لهل نظام من أنظمة التلكم في التمرين ‪3‬ت نا ش كيف يمكن دراسة النظام ت ري يا‪.‬‬

‫‪ -14‬نا ش الجدل (الخ ف الثائرحول زراعة القو عة‪.‬‬

‫‪- 201 -‬‬

- 202 -
 ‫الشهل ‪ :11-7‬سماعة الطب ب‪.‬‬

‫‪ 5-7‬املوجا فو الصوتية‬
‫بواسـ ـ ـ ــطة بلورا من نو خال تعمل إلك رونيات يمكن توليد موجا ميهانيكية ب رددا عالية جدات‬

‫تصـ ـ ـ ــل إلى امل يين من الدورا في الثانية الواحدا‪ .‬هذه املوجا ت واليي هي ب سـ ـ ـ ــا ة عبارا عن تمديد‬

‫للصـ ـ ـ ــو إلى ترددا عاليةت تس ـ ـ ـ ـ ى موجا فو صـ ـ ـ ــوتية‪ .‬س ـ ـ ـ ـ ب صـ ـ ـ ــر الطول املوويت يمكن تركيز‬

‫املوجا فو الصوتية على منا ا صغيرا ويمكن تصويرها كما يفعل الضوء املرئي (انظر التمرين ‪. 8‬‬

‫تت ر املوجا فو الصوتية األنسجة وتتشت وتمتال داخلها‪ .‬باستتدام تقنيا متتصصة تس ى‬

‫التص ـ ــوير باملوجا فو الص ـ ــوتيةت يكون من املمكن تكوين ص ـ ــور مرئية إلمتص ـ ــاص ـ ــا وانعهاس ـ ــا‬

‫املوجا فو الصـ ـ ـ ــوتية كما هو مبين في الشـ ـ ـ ــهل ‪ .12-7‬لذلكت يمكن فلال ال راكيب البنائية داخل‬

‫الهائنا الحية باملوجا فو الصوتيةت كما هو الحال م األشعة السيةية‪.‬‬

‫الشهل ‪ :12-7‬صورا لجنين باملوجا فو الصوتية‪.‬‬

‫إن الفلال بــاملوجــا فو الصـ ـ ـ ــوتيــة أكثر أمــانــا من األش ـ ـ ـ ـعــة السـ ـ ـ ــيةيــةت ويمكن ان يوفر ــدر أكبر من‬

‫ت كما هو الحال في فلال الجنين والقلبت يمكن لطر املوجا‬ ‫املعلوما في الغالب‪ .‬في عض الحا‬

‫فو الصوتية أن تظهر الحركةت وهو أمرمفيد جدا في مثل هذه العروت‪.‬‬

‫‪- 203 -‬‬

‫يعتمد تردد الصو املكتشف باملرا ب على الحركة الةس ية بين املصدرواملرا ب‪ .‬تس ى هذه الظاهرا‬

‫بتأيير دو لر ‪ .‬تم تسمية تأيير دو لر بهذا ا سم نسبة إلى مكتشفه العالم كريستيان دو لرت وهو عبارا عن‬

‫تغير ظاهري في تردد املوجة اليي يتم م حظ ها بواسـ ـ ـ ــطة املشـ ـ ـ ــاهد الذى يتلرك بالةسـ ـ ـ ــبة إلى مصـ ـ ـ ــدر‬

‫املوجا ‪ .‬يمكن تلخيال هذه الظاهرا في أن تردد املوجا للمصـدر املتلرك أمام املصـدريكون أكبر من‬

‫تردد املوجا خلف املص ــدر‪ .‬يبين الش ــهل ‪ 17-7‬هذا املفهوم حيث يتلرك مص ــدر موجا ص ــوتية إلى‬

‫ال س ــار‪ .‬في حالة املوجا الص ــوتيةت اليي تنتش ــرفي وس ـ مووىت فإن س ــرعة املش ــاهد وس ــرعة املص ــدر‬

‫تقدرنس ـ ـ ــبة إلى الوسـ ـ ـ ـ الذى تةتقل خ له املوجا ‪ .‬لذلك فإن التأيير الكلى لدو لر د يةت من حركة‬

‫املصــدر أو من حركة املشــاهد‪ .‬يتم تلليل ال من هذه التأييرا شــهل منفصــل‪ .‬بالةســبة للموجا اليي‬

‫تتطلب أي وسـ ـ ت مثل الض ــوء أو الجاذبية الةسـ ـ ية الخاص ــة فإن ا خت ف الةس ــبي في الس ــرعة بين‬

‫املشاهد واملصدرهو فق الذى يأخذ في ا عتبار‪.‬‬

‫ً‬
‫نلن نش ـ ـ ـ ــاهد تلك الظاهرا أحيانا خ ل يومنا العادي عندما نكون مث في الش ـ ـ ـ ــار وتق ر منا عر ة‬

‫إ فاء حريا أو عر ة إس ـ ــعافت فةس ـ ــم ص ـ ــفارتها وهي ادمة علينا ب ردد عالي (ص ـ ــو حاد ت ألن ول‬

‫موجة الصــو ينضــغ إلى حد ما بفعل ســرعة دومها بالقر منات وبعد أن تمر وتأخذ في ا بتعاد عنا‬

‫نسم صو صفارتها ب ردد منتفض (صو غليظ س ب أن ول موج ها يزداد استطالة‪.‬‬

‫يمكن توضــيح أنه إذا اان املرا ب ياب واملصــدرمتلركت يعطى تردد الصــو ‪ f ‬املكتشــف بواســطة‬

‫املرا ب بالع ةت‬

‫‪v‬‬
‫‪f  f‬‬
‫‪v  vs‬‬
‫‪7-6‬‬
‫حيث ‪ f‬هو ال ردد في غيا الحركةت و ‪ v‬هو سرعة الصو ت و ‪ v s‬هو سرعة املصدر‪ .‬تستتدم ع مة‬

‫الطر في املقام عندما يكون املصدر مق ربا من املرا بت وع مة الجم عندما يكون املصدرمبتعدا‪.‬‬

‫‪- 204 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :13-7‬مصدراملوجا يتلرك نلو ال سارت لذلك فإن ال ردد على ال سارمن املصدر‬
‫يزداد وفي حين نه يقل على اليمين املصدر‪.‬‬

‫باس ـ ــتتدام تأييردو لرت يكون من املمكن ياا الحراا داخل الجس ـ ــم‪ .‬الجهازالذي بواس ـ ــطته يمكن‬

‫الحصـول على مثل هذه القياسـا بواسـطة جهازيسـ ى مقياا تدفا باملوجا فو الصـوتيةت والذي‬

‫يولــد موجــا فو الصـ ـ ـ ــوتيــة تتش ـ ـ ـ ـتـ بواس ـ ـ ـ ـطــة خ يــا الــدم املتــدفا في األوعيــة الــدمويــة‪ .‬يتغير تردد‬

‫م‬ ‫الصــو املشــت بواســطة تأييردو لر‪ .‬يتم الحصــول على ســرعة تدفا الدم بمقارنة ال ردد الســا‬

‫تردد املوجا فو الصوتية املشتتة‪.‬‬

‫خ ل األنس ـ ـ ـ ـجــة تتلول الطــا ــة امليهــانيكيــة للموجــا فو الصـ ـ ـ ــوتيــة الى حرارا‪ .‬م كميــة اــافيــة من‬

‫الطا ة فو الصـوتيةت يمكن تسـخين أجزاء متتارا من جسـم املريض شـهل أكثركفاءا وبشـهل متسـاو‬

‫مم ـ ــا يمكن فعل ـ ــه بمصـ ـ ـ ـ ـ ــابيح الحرارا التقليـ ــدي ـ ــة‪ .‬ه ـ ــذا النو من الع ات يس ـ ـ ـ ـ ى اإلنفـ ــاذ الحراري‬

‫(‪ diathermy‬أو ا س ـ ــتلرارت بمعنى إس ـ ــتلرارالجس ـ ــم بإمرارتيار كهر ائي ت ويس ـ ــتتدم لتتفيف األلم‬

‫وتعزيز الشـ ـ ــفاء من اإلصـ ـ ــابا ‪ .‬من املمكن في الوا تدمير الةسـ ـ ــي بواسـ ـ ــطة املوجا فو الصـ ـ ــوتية‬

‫حصــوا الكلى واملرارا‬ ‫عالية الشــدا جدا‪ .‬اآلن تســتتدم املوجا فو الصــوتية شــهل روتيني لتفت‬

‫الحصوا ‪ lithotripsy -‬ت انظر الشهل ‪.14-7‬‬ ‫(تفت‬

‫من الطر الحديثة املسـ ـ ـ ــتتدمة ريقة املوجا الفو صـ ـ ـ ــوتية عالية التكثيف املركزا (باإلن ليزية ‪:‬‬

‫‪ High-Intensity Focused Ultrasound‬أو اختصـ ــارا ( ‪ - HIFU‬هايفو وهي عملية بية عالية‬

‫الد ة تس ــتتدم ا ة موجا فو ص ــوتية لرف حرارا وتدمير مرت معين أو نس ــي تالف داخل جس ــم‬

‫‪- 205 -‬‬

 ‫اإلنسان‪.‬‬

‫حصوا الكلى‪.‬‬ ‫الشهل ‪ :14-7‬مفهوم استتدام املوجا الصوتية في تفت‬

‫ال ـ ـ ـ ــهايفو هو ع ا بالحرارا العاليةت وهو أحد التطبيقا الطبية اليي تستتدم الحرارا لع ا األمرات‪.‬‬

‫يستتدم الـ ـ ـ ـ ـ "هايفو" اأحد ر الع ا باملوجا الفو صوتيةت تشمل تدخل جرا ي سي أو بدون‬

‫أي تدخل جرا ي لتس ــلي الطا ة الص ــوتية الع جية داخل الجس ــد‪ .‬تس ــتتدم عدد من الطر ب انب‬

‫ال ـ ـ ـ ـ ـ ـ "هايفو" للع ا ك ـ ـ ـ ـ ـ ـ إيصـ ــال الدواء بمسـ ــاعدا املوجا فو الصـ ــوتيةت إيقاف النزيف باسـ ــتتدام‬

‫الحصوا باملوجا الفو صوتيةت وعدد خر من العمليا ‪.‬‬ ‫املوجا فو الصوتيةت تفت‬

‫تطبا عملية الـ ـ ـ ـ ـ ـ ــهايفو عادا بمسـ ـ ــاعدا أحد ر التصـ ـ ــوير الطبي ليتمكن الفريا الطبي من تتطي‬

‫الع ا بد ة واس ـ ـ ـ ـ هداف البقعة املراد تطبي ها بل أن تطلا عليها املوجا الفو صـ ـ ـ ــوتية الع جية‪.‬‬

‫ي كموجه ومرشد للعملية‪.‬‬ ‫يستتدم غالبا التصويربالرنين املغنا‬

‫‪ :6-7‬الضوضاء‬
‫إن اله ــدوء نعم ــة ي ــدركها غي ــر ذوي امل ــشاعر الر يق ــة ال ــذين ل ــديهم ح ــسن اإلح ــساا بهل ل يء جميلت‬

‫الذين يستلهمون أس ى معاني الحياا في خلوتهم عيدا عن الصخب وال ـ ــضجي امل ـ ـ ــز ج امل ذي املنف ـ ـ ـ ــر‬

‫جال ـ ـ ـ ــب الت ـ ـ ـ ــوتر والقل ـ ـ ـ ــا وال ـ ـ ـ ــضعف والح ـ ـ ـ ــزنت ولذا س ي امل ـ ـ ـ ــسكن س ـ ـ ـ ــكنا لتلصيل الهدوء والراحة‬

‫والسكينة فيهت ولذلك اان الصم يوما عبادا الصالحين يتتلله التفكيرفي بـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدي صـ ـ ـ ـ ـ ـ ــن املبـ ـ ـ ـ ـ ـ ــد‬

‫ســبلانه وتعــالى في الــسماوا واألرت لغمــر الــسعادا رو وكيــان اإلنسان‪ .‬ومـن الطريـف أن الـضوضاء‬
‫‪- 206 -‬‬
‫اان ـ ـ أحـ ــد ـ ــر التعـ ــذيب في القـ ــرن الثالـ ــث املي ديت ويـ ــذكر لنـ ــا التاريخ أن ائد شر ة الصين كـ ــان‬

‫يـستتدم الـضوضاء العاليـة املـستمرا الـصادرا مـن األجـراا في إعدام خصومه‪.‬‬

‫الضـ ـ ــوضـ ـ ــاء من أهم العوامل امل يرا على نـ ـ ــحة األنسـ ـ ــان سـ ـ ــواء في ب اة املع شـ ـ ــة أو في امل س ـ ـ ـسـ ـ ــا‬

‫الصناعية في ها الفصل سوف نبين أيره ــا و ر الو اية مبها‪ .‬وإلدراك معنى الضوضاء شهل الصحيح‬

‫علينا أن نتذكر أن الصــو بلد ذاته هو نـ ـ ـ ـ ــو مـ ـ ـ ـ ــن أنوا الطا ة صــادرا عن حركة تذبذ تموجية في‬

‫وس ما (االهواء واملاء والحديد و بد لهذه الطا ة من أن تـ ـ ـ ـ ـ يرعلى حاسة السم ‪ .‬ت دراإلشارا إلي‬

‫انه يمكن اعتبار ال صـ ــو ضـ ــوضـ ــاءت فالصـ ــو له صـ ــفة ا نتظام والتناسـ ــات أما الضـ ــوضـ ــاء فهي‬

‫تداخل م موعة أصــوا عالية وحادا وغيرمرغو ةت وتصــبح هذه الضــوضــاء مادا للتلوث ويطلا عليها‬

‫التل ـ ـ ـ ـ ــوث الس ــمعي عندما ترتف ش ــدا الض ــوض ــاء إلى درجة إزعاا اإلنس ــان والتش ــويش على تفكيره بل‬

‫والتأيير علـ ـ ــى صـ ـ ــلته سلبات فيصا بالتوتر واألمرات النفسية والعضوية وغيرها‪ .‬تعرف الضوضاء في‬

‫مهان العمل على انه ذلك املهان الذي يصل فيه مستوى الضوضاء إلى ‪ 80‬ديس بل فأكثر‪ .‬إن التعرت‬

‫املنهي للض ــوض ــاء د اخذ اهتماما م زايدا منذ س ــنوا مضـ ـ ويرج هذا إلى عدا عوامل مبها‪- :‬انتش ــار‬

‫املرت املنهي املعروف بالصم املنهي والذي يصنف على أنه إصابة من إصابا العمل‪.‬‬

‫‪ :1-6-7‬حدا الصو والضوضاء‬

‫تعتمد موجا الصو اليي يسمعها اإلنسان على شدا هذه املوجا فهناك السكون والهمس والك م‬
‫ً‬
‫العادي والصــو الجهورى ومبها ما يس ـ ب م ا لألذن وملا اان انتشــار املوجه يعنى انتشــار الطا ة فان‬

‫ش ــدا الص ــو هي متوسـ ـ املعدل الزمنى نس ــيا الطا ة خ ل وحدا املس ــاحا من س ــطح عمودي‬

‫على ات اه انتش ــار املوجة الص ــوتية أي متوس ـ القدراملةس ــا خ ل وحدا املس ــاحا وتقدربوحدا‬

‫وا ‪ /‬م ‪٢‬ت وتنلصـ ــر شـ ــدا الصـ ــو املس ــمو ‪ .‬جديربالذكر انه يس ــتتدم مص ــطلح "ديسـ ـ بل" كوحدا‬

‫لقياا شـ ــدا الصـ ــو ت على س ـ ـ يل املثال ‪ 0‬ديسـ ـ بل هي عتبة الصـ ــو املسـ ــمو ت و‪ 10‬ديسـ ـ بل تمثل‬

‫ش ـ ــدا حفيف أورا األش ـ ــجار الهادئت و‪ 100-90‬ديس ـ ـ بل تمثل ش ـ ــدا ص ـ ــو الرعدت ‪ 130‬ديس ـ ـ بل‬

‫‪- 207 -‬‬

‫صــاروخ إلى الفضــاء‪.‬‬ ‫تمثل عتبة األلم في األذن عند اإلنســانت و‪ 140‬ديس ـ بل تمثل شــدا صــو إ‬

‫وحسب تقريرمنظمة الصحة العاملية "‪ " W.H.O‬معدل الضوضاء املقرر عامليا هو االتالي‪:‬‬

‫من ‪ 40 – 25‬مقبول في املنا ا السكنية‬ ‫•‬

‫من ‪ 60 – 30‬مقبول في املنا ا الت ارية‬ ‫•‬

‫من ‪ 60 – 40‬مقبول في املنا ا الصناعية‬ ‫•‬

‫من ‪ 40 – 30‬مقبول في املنا ا التعليمية‬ ‫•‬

‫من ‪ 35 – 20‬مقبول في املنا ا املستشفيا‬ ‫•‬

‫‪ :2-6-7‬مصادر الضوضاء‬
‫ملا اان الب اة هي ال ما هو خارا عن كيان اإلنس ـ ـ ـ ــان وال ما يلي به من موجودا ومبها الصـ ـ ـ ــو‬

‫لذلك فإن عملية توازن الصـو يعتبر عام مهما من العوامل البيئية خاصـة م تقدم املدنية الحديثة‬

‫التكنولوجية املتطورا إلى إحداث تغيرا كبيرا في الب اة الص ـ ــوتية املحيطة باإلنس ـ ــان‬ ‫اليى أد اآل‬

‫فضـ عن أن املدن الكبيرا املكتظة بالســهان وانلصــار الســهان في أماكن ضــيقة أحدث خل واضــحا في‬

‫التوازن الصوتي لذا فإن الضوضاء عنصرتلوث مستلدث وتتعدد مصادره ومبها‪:‬‬

‫‪-1‬األص ـ ــوا الص ـ ــادرا عن عشـ ـ ـرا أو ماا األلوف من الس ـ ــيارا والطائرا النفاية أيناء ص ـ ــعودها‬

‫‪ ٠٠٠‬الخ اليي ت رى في ر ا املدن‬ ‫وهبو ها ووس ـ ـ ـ ــائل النقل األخرى طارا – موت سـ ـ ـ ــك‬

‫تن يه هذه الســيارا ‪ ,‬اليي أصــبل لغة التتا ب بين الســائقين‬ ‫واليي تتو ف لي أو نهارا و‬

‫ووسـ ـ ـ ــيلــة إليقــاظ النــائمين ومنــاداتهم من أس ـ ـ ـ ـفــل املنــازل وعنوان لألفرا وغيرهــا من األصـ ـ ـ ــوا‬

‫األخرى املسـ ـ ـ ــتتدمة في التش ـ ـ ـ ـ يد والبناء اليي حل ملل‬ ‫الحفر وبعض اآل‬ ‫الصـ ـ ـ ــادرا من‬

‫ا ة العمالة‬ ‫العمالة اليدوية نظرا للتوس ـ في هذا القطا الذى يتطلب ســرعة إن از أعمال فو‬
‫ً‬
‫اليدوية (كم ا ونوعا ‪.‬‬

‫‪-2‬الضـ ـ ــوضـ ـ ــاء الصـ ـ ــادرا من متتلف الورش الحرفية اليي انتشـ ـ ــر داخل املدن والقرى واليي تل زم‬

‫بمواعيد العمل أو م ئمة املو أو املس ـ ــاحة اليي يقام عليها الةش ـ ــاط س ـ ــواء لثغرا في القوانين أو‬
‫‪- 208 -‬‬
 ‫اس ـ ـ ــتغ لها من بل ض ـ ـ ــعاف النفوا أو غيرذلك من ر التلايل على القانون بتغيير مس ـ ـ ــميا‬

‫األنشطة م يبا الغرت من ا ستغ ل ‪ ...‬الخ‪.‬‬

‫‪-3‬الضــوضــاء الصــادرا من أجهزا املذيا والتلفزيون والتســجيل املنتشــرفي املحال الت ارية وفى املنازل‬

‫والسـ ـ ـ ــيارا وكذلك سـ ـ ـ ــوء اسـ ـ ـ ــتتدام أجهزا التليفون املحمول اليي انتشـ ـ ـ ــر م ت ميذ املدارا‬

‫ا بتدائي واألعداد ناهيك عن لبة املراحل التعليمية األخرىت وسـ ــوء اسـ ــتتدام مكبرا الصـ ــو‬

‫من جانب الباعة الجائلين وغيرهم‪.‬‬

‫‪-4‬تشـ رك منازلنا الحديثة في إصــداركثير من الضــجي والضــوضــاء خصــوصــا عد أخذ جمي بأســاليب‬

‫الغس ـ ـ ـ ـي ــل‬ ‫الحي ــاا العصـ ـ ـ ــري ــة الح ــديث ــة وأصـ ـ ـ ــبل ـ أجهزا التكييف واملبردا والخ ــا و‬

‫والت فيف من أهم مصادرالضوضاء املنزلية واملنتشرا باملدن والقرى‪.‬‬

‫كمبدأ أسـ ــاس ـ ـ يت وعدم ا سـ ــتقامةت عدم املسـ ــاوليةت وعدم اح رام القانون والنظامت‬ ‫‪-5‬سـ ــوء األخ‬

‫وعدم اح رام حقو باقي املوا نين‪ .‬لذا يمكن القول بأن الضـ ــوضـ ــاء تتتلف عن غيرها من عوامل‬

‫تلوث الب اة من عدا نوا ي أهمها‪:‬‬

‫أو ‪ :‬تعدد مصــادرها في ال مهان و يســهل الســيطرا عليها كما في حالة العوامل األخرى اليي تلوث املياه‬

‫أو الهواء واليي يمكن أن تةتهى بإزالة أســبابها ومصــدرهات أما الضــوضــاء فهي تأتيك فى متدعك دون أن‬

‫تعرف مصـ ـ ـ ــدرها الحقيقي على وجه الد ة م فقدها لهوي ها عند ام زاجها م عضـ ـ ـ ــها وعدم إمهانية‬

‫التعرف على هذا النو من الضوضاء ويطلا عليها الضوضاء السائدا أو ضوضاء الخفيةت وهى تشمل‬

‫ال أنوا األصوا والضجي اليي تصل إلينا ونلن في منازلنا من املصادر املختلفة ومن املعتاد أن تقل‬

‫الض ـ ـ ــوض ـ ـ ــاء الخفية كثيرا في الريف أو األحياء الغنية في املدنت ب نما تزداد هذه الض ـ ـ ــوض ـ ـ ــاء في األحياء‬

‫و د ي حظها ســهان‬ ‫الفقيرا املزدحمة بالســهانت و د يعتاد األنســان الضــوضــاء الخفية بمرور الو‬

‫املدن الذين تعودوا عليها ولكن ذلك يقلل من حدا هذه الضـ ـ ـ ــوضـ ـ ـ ــاء فهي موجودا على الدوام فهي‬

‫خلي األصـ ـ ــوا اليي نس ـ ــمعهات ومن الغريب أن كثير من الكباري (الجس ـ ــور العلوية اليي انتشـ ـ ــر في‬

‫‪- 209 -‬‬

‫املـدن ـد جعلـ هـذه الضـ ـ ـ ــوض ـ ـ ـ ــاء أكثر ر ـا حيى من س ـ ـ ـ ـهـان األدوار العليـا في املنـازل املطلـة على هـذه‬

‫الطر ت وتبل شــدا الضــجي الصــادر عن حركة املرور على هذه الكباري أو الطر الرئ ســية نفس شــدا‬

‫باملص ــان إذ لم تكن أكثر‪ .‬يانيا‪ :‬ينقط أيرها بم رد تو فها أي أنها ت رك‬ ‫الض ــجي الص ــادر من اآل‬

‫اير خلفها و يتبقى مبها ل ـ ـ ـ ـ يء حولنا و ذلك فإن أير الضـ ـ ـ ــوض ـ ـ ـ ــاء يكون و يي يةتهى بانقطاعها‪ .‬يالثا‪:‬‬

‫مللية تأييرها أي إننا نلس بها إ بالقر من مص ــدرها و تتش ــر مثل ما تنتش ــر ملويا الهواء أو املاء‬

‫الذى يةتقل من منطقة إلى أخرى أو من دولة إلى أخرى ‪.‬‬

‫‪ :3-6-7‬أضرار الضوضاء‬
‫يمكن القول بأن أض ـرارالضــوضــاء متعددا األوجهت حيث أن كثيرا منا يشــعربالضــيا الشــديد والتعب‬

‫النف ـ ـ ي والعصـ ــبي عند سـ ــما األصـ ــوا العاليةت فض ـ ـ عن األ فال ما بل السـ ــن املدرس ـ ـ ي والذين‬
‫ً‬ ‫تس ب لهم الضوضاء إزعاا ًا شديد ًا و ً‬
‫هاء حاد ا ومن أضرار الضوضاء‪:‬‬

‫‪-1‬الصـ ـ ـ ــمم امل ـ الـذي يةتهى مفعولـه عـد عـدا س ـ ـ ـ ــاعـا ت ولكن التـأيير ال راك ي للتعرت املسـ ـ ـ ــتمر‬

‫د ي دى إلى الصمم الكلى املستديم‪.‬‬ ‫للضجي والضوضاء لعدا سنوا‬

‫‪-2‬تسـ ـ ـ ب الض ـ ــوض ـ ــاء العالية حدوث عض التغيرا الفس ـ ــيولوجية في جس ـ ــم األنس ـ ــان مثل انقبات‬

‫الش ـ ـرايين والشـ ــعيرا الدموية وزيادا ض ـ ــغ الدم وزيادا ضـ ــر ا القلب وسـ ــرعة التنفس وتقلال‬

‫ت و د تتو ف عملية الهضم وعمليا إفراز اللعا وبعض العصائر املعديةت و د تضطر‬ ‫العض‬

‫وظائف األذن واألنف والحن را ويتتل إفراز عض الهرمونا وتلدث اضـ ـ ـ ــطرابا في عض وظائف‬

‫املخ فت دى بـالتبعيــة إلى تقليــل الشـ ـ ـ ــهيــة للطعــام وتقــل القــدرا على ال ركيز وزيـادا الشـ ـ ـ ــعور بـاإلجهــاد‬

‫الذهني‪.‬‬

‫حوادث الس ــيارا‬ ‫‪ -٣‬نظرا ملا تسـ ـ به الضـ ــوضـ ــاء من أضـ ـرارفس ــيولوجية فإنها ت دى إلى زيادا معد‬

‫ب ــامل ــدارا‬ ‫والطر ت وك ــذل ــك نقال مع ــدل اإلنت ــاا وانتف ــات الكف ــاءا ا سـ ـ ـ ــتيع ــابي ــة ل ــدى الط‬

‫ا سـ ــتثارا والعنف وأحداث الشـ ــغب‪ .‬ولعل املصـ ــابين با كتاا هم أكثر‬ ‫والجامعا وزيادا معد‬

‫‪- 210 -‬‬

 ‫الناا حساسية للضوضاء‪.‬‬

‫‪-٤‬يمتد تأيير الضـ ـ ـ ــوضـ ـ ـ ــاء على الحيوانا والنباتا ور ما إلى الجمادت و د أيبت الت ار الحديثة أن‬

‫الضوضاء العالية ت دى إلى ضعف وتوتر شديد سواء لحيوانا املزار فتنتفض معد تها من اللبن‬

‫ويقل إنتاا الدواجن للبيضت وكذلك النباتا واملحاصيل النباتية فت دى إلى تقليل إنتاجها‪.‬‬
‫ً‬
‫و د أول التش ـ ــريعا العاملية اهتماما في اآلونة األخيرا لوض ـ ـ ض ـ ــواب ملعايير الض ـ ــوض ـ ــاء في األماكن‬

‫واألو ــا املختلفــة حيــث ي ــب أن تل زم جمي الجهــا واألفراد عنــد مبــاشـ ـ ـ ــرا األنش ـ ـ ـ ـطــة اإلنتــاجيــة أو‬

‫التن يه ومكبرا الص ـ ـ ــو‬ ‫واملعدا واس ـ ـ ــتتدام‬ ‫الخدمية أو غيرها وخاص ـ ـ ــة عند تش ـ ـ ــغيل اآل‬

‫عدم ت اوز الحدود املسـ ـ ـ ــمو بها ملسـ ـ ـ ــتوى الصـ ـ ـ ــو وعلى الجها مانلة ال رخيال مراعاا أن يكون‬

‫م مو األصوا املنبعثة من املصادر الثابتة واملتلركة في منطقة واحدا في نطا الحدود املسمو بها‬

‫واملعدا املناسبة لضمان ذلك ‪.‬‬ ‫والتأكد من ال زام املةشأا باختيار اآل‬

‫‪ :4-6-7‬املق رحا غيرالرسمية للحد من ظاهرا الضوضاء‬

‫✓ إ عاد املنا ا السـ ـ ــكنية عن املةشـ ـ ــآ الصـ ـ ــناعية واملطارا ت م مراعاا عدم مرورالطائرا فو‬

‫املدن‪.‬‬

‫✓ التوعية الشـ ــاملةت وإصـ ــدار القوانين وتطبيقها شـ ــهل حازم م م حظة الجم بين أصـ ــالة الحرية‬

‫و اعدا ضرر و ضرار‪.‬‬

‫✓ العناية بتصـ ـ ــميم البيو واسـ ـ ــتتدام مواد البناء اليي تقلل در اإلمهان من نفاذي ها للضـ ـ ــوضـ ـ ــاءت‬

‫وكذلك التةسيا بين سعة الشوار وارتفا املبانيت واإلكثارمن التشجير‪.‬‬

‫✓ من مرور الس ـ ــيارا الكبيرا والشـ ـ ــاحنا داخل املدينةت ووضـ ـ ـ خطة مرورية ش ـ ــاملة ت من تدفا‬

‫السير‪.‬‬

‫✓ توعية املوا نين عدم القيام باألنشـ ـ ـ ــطة الحيوية في سـ ـ ـ ــاعا متأخرا من الليلت أو إذا اان هناك‬

‫مريض أو من يذاكر أو ينام‪.‬‬

‫‪- 211 -‬‬

 ‫✓ توعية املوا نين لخفض صو التليفزيون والهاس ‪.‬‬

‫املز جة في اإلمهان املفتوحة‪.‬‬ ‫✓ ت نب إ امة الحف‬

‫✓ عدم استتدام األجراا أو املن ها العالية‪.‬‬

‫املسـ ـ ـ ــتمر للمه ــائن اليي توج ــد ب ــاملصـ ـ ـ ـ ــان وبه ــذه الخطوا من املمكن أن يقل ــل أو ُيع ــدم‬ ‫✓ اإلص ـ ـ ـ ـ‬

‫الضوضاء‪.‬‬

‫✓ املرا بة الصــارمة على الصــناعا وتعديل العمليا للســيطرا على الضــوضــاء أيناء إصــداروت ديد‬

‫رخال العمل‪.‬‬

‫✓ إصـ ـ ـ ــدار التشـ ـ ـ ــريعا ال زمة وتطبيقها بلزم ملن اسـ ـ ـ ــتعمال من ها السـ ـ ـ ــيارا ومرا بة ملرااتها‬

‫وإيقاف تلك املصدرا لألصوا العالية‪.‬‬

‫ً‬
‫✓ زراعة النباتا حيث تعتبر النباتا من أهم الطر متص ــال الض ــوض ــاء خص ــوص ــا الض ــوض ــاء‬

‫املتقطعة‪ .‬إن زراعة األش ــجارمثل الهازوارينات البانيانت التمرهند و أش ــجارالنيم على ول الطر‬

‫أو الشوار العالية يساعد في تتفيض الضوضاء في املدن والبلدا ‪.‬‬

‫العامة على‬ ‫✓ من اس ــتعمال مكبرا الص ــو وأجهزا التس ــجيل في ش ــوار املدينة واملقاهي واملح‬

‫س يل املثال من الساعة ‪ 10‬مساءا لغاية الساعة ‪ 5‬ف را‪.‬‬

‫✓ نشر الوطي وذلك عن ريا وسائل اإلع م املختلفة ب يان أخطارهذا التلوث على الصحة ال شرية‬

‫بليث يدرك املرء أن الفضاء الصوتي ل س ملها شخصيا‪.‬‬

‫✓ إ عاد املدارا واملستشفيا عن مصادر الضجي ‪.‬‬

‫✓ إ عاد املطارا واملدن واملنا ا اآلهلة بالسهان مسافة تقل عن ‪ 30‬كم‪.‬‬

‫✓ ي ــب أن تكون خطوط الس ـ ـ ـ ـكــة الحــديــديــة والطر السـ ـ ـ ــريعــة عيــدا عن املنــا ا السـ ـ ـ ــكنيــة ــدر‬

‫اإلمهان‪.‬‬

‫✓ استعمال سدادا األذن في املنا ا اليي يكثر فيها الضجي ‪.‬‬

‫التن يه في السيارا في املنا ا املزدحمة‪.‬‬ ‫✓ من استعمال‬

‫‪- 212 -‬‬

 ‫ً‬
‫✓ بناء املطارا عيدا عن املدن لتفادى األصوا العالية ملحراا الطائرا ‪.‬‬

‫✓ استعمال كواتم الصو في املصان ‪.‬‬

‫واملنــاس ـ ـ ـ ـبــا املختلفــةت وا ل زام بــالسـ ـ ـ ــلوك‬ ‫✓ تعــديــل سـ ـ ـ ــلوكيــا املوا نين الخــاص ـ ـ ـ ــة بــا حتفــا‬

‫املتلض ــر الذي يملي املحافظة على الهدوءت وض ــرورا س ــحب رخال الس ــيارا امل هالكة اليي تص ــدر‬

‫أصواتا وتلقي بالعوادم أيناء مرورها في الشوار العامة‪.‬‬

‫‪ :7-7‬املخدرا الر يمة‬

‫نغما‬ ‫املخدرا الر مية (أو ما ُيطلا عليه اس ــم ‪ Digital Drugs‬أو "‪ "iDoser‬هي عبارا عن مقا‬

‫يتم س ـ ـ ــماعها عبر س ـ ـ ــماعا بهل من األذنينت بليث يتم بث ترددا معينة في األذن اليمني على سـ ـ ـ ـ يل‬

‫املثال وترددا أ ل إلى ا ذن ال س ـ ـ ــرى‪ .‬اس ـ ـ ــتند تقنية "املخدرا الر مية" على تقنية ديمة تس ـ ـ ـ ى‬

‫"النقر باألذنين" اكتشـ ـ ـ ــفها العالم األملاني الفيزيائي هينريش دوف عام ‪1839‬ت واسـ ـ ـ ــتتدم ألول مرا‬

‫النفس ــية لش ــريلة من املص ــابين با كتاا الخفيف في حالة املرض ـ ى‬ ‫عام ‪ 1970‬لع ا عض الحا‬

‫الذين يرفض ــون الع ا الس ــلواي (األدوية ت ولهذا تم الع ا عن ريا تذبذبا كهرومغنا س ــية لفرز‬

‫مواد مةشطة للمزاات الشهل ‪.15-7‬‬

‫الشهل ‪ :15-7‬استتدام موسيقى "املخدرا " في الع ا‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫لم يعد اسـ ـ ه ك املخدرا مقص ــورا على ما اان ي رى س ــابقا بلقبها فى الوريد أو بمض ــغها أو ش ــمها أو‬

‫تــدخيبهــا وإنمــا تطور الفكر اإلنسـ ـ ـ ـ ــانى ليلول نظم التعــا ى إلى تعــاط إلك رونى أو تعــاط ر ى يلــدث‬

‫‪- 213 -‬‬

 ‫التأييرنفسه الذى تلديه املخدرا الطبيعية أو التتليقية األخرى‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫و د استتدم موسيقى "املخدرا " في مستشفيا الصحة النفسيةت ً‬

‫ونقصا في‬ ‫نظرا ألن هناك خل‬

‫املادا املةشطة للمزاا لدى عض املرض ى النفسيينت ولذلك يلتاجون إلى استلداث الخ يا العص ية‬

‫إلفرازهــات تلـ اإلش ـ ـ ـ ـراف الطبي بليــث تتعــد عــدا يوانت أو جزء من الثــانيــة وأ تسـ ـ ـ ــتتــدم أكثر من‬
‫مرتين ً‬
‫يوميا‪ .‬وتو ف الع ا بهذه الطريقة ‪ -‬نذاك – ً‬
‫نظرا لتهلف ها العالية‪.‬‬

‫عند اسـ ـ ـ ــتتدام املخدرا الر مية يلاول الدماغ جاهدا أن يوحد ال رددين في األذن اليمنى وال سـ ـ ـ ــرى‬

‫للحصـ ـ ــول على مسـ ـ ــتوى واحد للصـ ـ ــوتينت األمر الذي ي رك الدماغ في حالة غير مسـ ـ ــتقرا على مسـ ـ ــتوى‬

‫اإلشارا الكهر ائية اليي يرسلها ومن هنا يتتار املروجون ملثل هذه املخدرا ت نو العقارالذي تريده‪.‬‬

‫من خ ل دراسـ ـ ـ ــة حالة الدماغ و بيعة اإلشـ ـ ـ ــارا الكهر ائية اليي تصـ ـ ـ ــدر عن الدماغ عد تعا ي نو‬

‫ملدد من املخدرا يمكن تلديد حالة الةشـ ـ ـ ــوا املرغو ةت حيث ال نو من املخدرا الر مية يمكنه‬

‫أن يسـ ـ هدف نمطا معينا من الةشـ ــاط الدماغيت فمث عند سـ ــما ترددا الكواائين لد ائا ملسـ ــو ة‬

‫فإن ذلك س ـ ــيدف لتلفيزالدماغ بص ـ ــورا تش ـ ــابه الص ـ ــورا اليي يتم تلفيزه فيها عد تعا ي هذا املخدر‬

‫بصورا وا عية‪.‬‬

‫يوجد العديد من انوا املخدرا الر مية حيث يوجد تردد معين لهل نو من املخدرا ت مثل الكواائين‬

‫وميثانفيتامين املعروف ب ـ ـ ـ"كريستال ميث" وغيرها الكثيرت ومبها ما يدف للهلوسة و خرل س رخاء و خر‬

‫لل ركيز وهكذا‪.‬‬

‫ملخال البا‬
‫تتميز املوجــا سـ ـ ـ ــواء صـ ـ ـ ــوتيــة او ضـ ـ ـ ــوئيــة ببعض الخص ـ ـ ـ ــائال الفيزيــائيــة مثــل ظواهر ا نعهــاا‬ ‫‪o‬‬

‫وا نكساروالتداخل والحيود‪ .‬هذه الظواهرت واليي تلعب دورا هاما في ال من السم والرعية‪.‬‬

‫في ا نعهاا تكون زاوية الس ـ ــقوط مس ـ ــاوية لزاوية ا نعهاات ب نما في حالة ا نكس ـ ــارتعتمد زاوية‬ ‫‪o‬‬

‫ا نكسار على ال من زاوية السقوط والكثافة الضوئية للوسطين‪.‬‬

‫‪- 214 -‬‬

‫إن ت ــداخ ــل املوج ــا يكون اح ــد نوعين ام ــا ت ــداخ ــل بن ــاء عن ــدم ــا تكون املوجــا في نفس الطور او‬ ‫‪o‬‬

‫تداخل هدام عندما تكون خارا الطور‪.‬‬

‫‪ o‬تةت املوج ــا املو وف ــة من ت ــداخ ــل موجتين لهم ــا نفس ال ردد واملق ــدار وتس ـ ـ ـ ـ ــافران في ات ــاهين‬

‫متعاكسين‪.‬‬

‫عنــد حيود يعتم ــد كميــة الحيود على الطول املووي‪ :‬فهلم ــا ا ــان الطول املووي أ ولت يزداد تفر‬ ‫‪o‬‬

‫املوجــة‪ .‬يكون الحيود الحــادث خلف العــائا كبيرا فق إذا اــان حجم العــائا أصـ ـ ـ ــغر من الطول‬

‫املووي‪.‬‬

‫جمي املواد تنقل الصـ ـ ـ ــو بدرجا متفاوتةت لكن يتطلب األمر وجود وس ـ ـ ـ ـ مادي بين املص ـ ـ ـ ــدر‬ ‫‪o‬‬

‫ومتلقي الصـو املنتشـر‪ .‬يكون ا ضـطرا املنتشـرفي وسـ موصـل للصـو على هياة تضـاغطا‬

‫متن ــاو ــة للوس ـ ـ ـ ـ ت واليي نت ـ في الب ــداي ــة بواس ـ ـ ـ ـط ــة مصـ ـ ـ ـ ــدر الصـ ـ ـ ــو امله ز‪ .‬ه ــذه‬ ‫وتتلخ‬

‫هي م رد انلرافا في كثافة الوس عن القيمة املتوس ‪.‬‬ ‫التضاغطا والتتلخ‬

‫تعتمد ســرعة املوجة الصــوتية ‪ v‬على املواد اليي ينتشــر فيها الصــو ‪ .‬وبشــهل عامت تعطى الع ة‬ ‫‪o‬‬

‫بين ال رددت والطول املوويت وسرعة ا نتشارباملعادلة ‪. v   f‬‬

‫‪ o‬تسـ ى كمية الطا ة املنتقلة بواســطة موجة الصــو الجي ية في وحدا الزمن خ ل وحدا املســاحة‬

‫‪P2‬‬
‫العمودية على ات اه انتش ــار الص ــو ش ــدا الص ــو ‪ I‬وتعطى بالع ة ‪ I  o‬حيث ‪ ‬هي‬
‫‪2 v‬‬

‫كثافة الوس ت و ‪ v‬هي سرعة انتشارالصو ‪.‬‬

‫‪ o‬ت ركب األذن في العادا إلى ي ية أ ســام رئ ســية‪ :‬األذن الخارجيةت األذن الوســطىت واألذن الداخلية‪.‬‬

‫توجد الخ يا الحسـ ــية اليي تلول الصـ ــو إلى نبضـ ــا عص ـ ـ ية في األذن الداخلية امللياة سـ ــائل‪.‬‬

‫الغرت الرئ ـ ـ ـ ـ ي من األذن الخارجية والوس ـ ـ ــطى هو توص ـ ـ ــيل الص ـ ـ ــو إلى األذن الداخلية‪ .‬األذن‬

‫الوسـ ــطى هي ت ويف مملوء بالهواء ويلتوي على ر بين ي ث عظام تسـ ـ ى العظيما اليي تر‬

‫بلة األذن إلى األذن الداخلية‪ .‬وتس ى العظام الث ية املطر ةت السندانت والراا ‪ .‬ترتب املطر ة‬

‫بالسـ ـ ــطح الداخلي لطبلة األذنت ويتص ـ ـ ــل الراا إلى بالنافذه ا هلي ية (ا ارالبيضـ ـ ــاوي ت اليي‬
‫‪- 215 -‬‬
‫تكون عبارا عن فتلة مغطاا غش ــاء في األذن الداخلية‪ .‬تتدم األذن الوس ــطى غرت خر عد‪ .‬أنها‬

‫تعزل األذن الـداخليـة من ا ضـ ـ ـ ــطرابـا املتولـدا بلراـا الرأات واملض ـ ـ ـ ـ ت وا ه زازا الـداخلية‬

‫النات ة عن صـ ـ ـ ــو الشـ ـ ـ ــخال نفسـ ـ ـ ــه‪ .‬أيضـ ـ ـ ــات تقدم األذن الداخلية وظيفة أسـ ـ ـ ــاسـ ـ ـ ــية في توفير‬

‫إحساسنا بالتوازن‪.‬‬

‫تكون األذن أكثر حس ـ ـ ـ ــاس ـ ـ ـ ـيــة ل رددا بين ‪ 200‬و ‪ 4000‬هرتزت وتقــل حس ـ ـ ـ ــاسـ ـ ـ ــي هــا نلو اــل من‬ ‫‪o‬‬

‫ال رددا األعلى وا ل‪ .‬يرتب اإلحس ـ ـ ـ ــاا بلدا الصـ ـ ـ ــو ب رددهت حيث تزداد حدا الصـ ـ ـ ــو م‬

‫ال ردد شهل ردي‪ .‬يتدهور السم عند معظم الناا م التقدم في السن‪.‬‬

‫تكون حسـ ـ ــاسـ ـ ــية ا ذن جزئيا نات ة عن البناء امليهانيهي لألذنت الذي يكبرضـ ـ ــغ الص ـ ــو ‪ .‬يةت‬ ‫‪o‬‬

‫معظم التكبير امليهانيهي بواســطة األذن الوســطى‪ .‬يمكن للمخ بفعالية تصــفية الضــوضــاء املحيطة‬

‫ويســمح لنا بفصــل األصــوا ذا املغزى من الخلفية امللياة بالصــو العالي نسـ يا‪ .‬ويمكن للدماغ‬

‫أيضا م األصوا بالهامل اليي تبدو ب معنى‪.‬‬

‫تبعث الخفاف ش موجا صـ ـ ــوتية عالية ال ردد وتكش ـ ــف عن األصـ ـ ــوا املنعكسـ ـ ــة (أصـ ـ ــداء من‬ ‫‪o‬‬

‫األجسـ ــام املحيطة بها‪ .‬تكون حاسـ ــة الس ـ ــم لدى الخفاف ش حادا لدرجة انها تسـ ــتطي الحصـ ــول‬

‫على معلوما عن الب اة املحيطة من األصداء‪.‬‬

‫‪ o‬يمكن لبعض الحيوانــا ا خرى أن تصـ ـ ـ ـ ــدر األصـ ـ ـ ــوا بطر متتلفــةت فبعض الحش ـ ـ ـ ـرا تولــد‬

‫أصـ ـ ـ ــوا بل ــك أجنل ه ــا مع ــا مث ــل الفراشـ ـ ـ ـ ــا ت ب نمــا تولــد األفعى املجلجلــة الصـ ـ ـ ــو املميز لهــا‬

‫(الجلجلة عن ريا هزذيلها‪.‬‬

‫نظرا لطبيعة املوجا الصـ ــوتية وفو الصـ ــوتيةت تسـ ــتتدم هذه املوجا في الكثيرمن التطبيقا‬ ‫‪o‬‬

‫الس ـ ـ ــريرية‪ .‬في هذا السـ ـ ــيا ت تت ر املوجا فو الص ـ ـ ــوتية األنسـ ـ ــجة وتتش ـ ـ ــت وتمتال داخلها‪.‬‬

‫باس ــتتدام تقنيا متتص ـص ــة تس ـ ى التص ــويرباملوجا فو الص ــوتيةت يكون من املمكن تكوين‬

‫صور مرئية إلمتصاصا وانعهاسا املوجا فو الصوتية‪.‬‬

‫باسـ ـ ـ ــتتدام تأييردو لرت يكون من املمكن ياا الحراا داخل الجسـ ـ ـ ــم‪ .‬الجهازالذي بواسـ ـ ـ ــطته‬ ‫‪o‬‬

‫‪- 216 -‬‬

 ‫يمكن الحصـ ـ ـ ــول على مثل هذه القياس ـ ـ ـ ــا بواسـ ـ ـ ــطة جهاز يس ـ ـ ـ ـ ى مقياا تدفا باملوجا فو‬

‫الص ـ ـ ــوتيةت والذي يولد موجا فو الص ـ ـ ــوتية تتش ـ ـ ــت بواس ـ ـ ــطة خ يا الدم املتدفا في األوعية‬

‫الدموية‪ .‬يتغيرتردد الص ـ ــو املش ـ ــت بواس ـ ــطة تأيير دو لر‪ .‬يتم الحص ـ ــول على س ـ ــرعة تدفا الدم‬

‫م تردد املوجا فو الصوتية املشتتة‪.‬‬ ‫بمقارنة ال ردد السا‬

‫ال ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـهــايفو هو ع ا بــالحرارا العــاليــةت وهو أحــد التطبيقــا الطبيــة اليي تسـ ـ ـ ــتتــدم الحرارا لع ا‬ ‫‪o‬‬

‫األمرات‪ .‬يستتدم الـ "هايفو" اأحد ر الع ا باملوجا الفو صوتيةت‬

‫الضـ ــوضـ ــاء من أهم العوامل امل يرا على نـ ــحة األنسـ ــان سـ ــواء في ب اة املع شـ ــة أو في امل سـ ـسـ ــا‬ ‫‪o‬‬

‫الص ــناعية في ها الفص ــل س ــوف نبين أيره ـ ـ ـ ـ ــا و ر الو اية مبها‪ .‬الض ــوض ــاء فهي تداخل م موعة‬

‫أص ـ ــوا عالية وحادا وغيرمرغو ةت وتص ـ ــبح هذه الض ـ ــوض ـ ــاء مادا للتلوث ويطلا عليها التل ـ ـ ـ ـ ـ ــوث‬

‫الســمعي عندما ترتف شــدا الضــوضــاء إلى درجة إزعاا اإلنســان والتشــويش على تفكيره بل والتأيير‬

‫علـى صـلته سلبات‬

‫نغما يتم س ــماعها عبرس ــماعا بهل من األذنينت يتم بث‬ ‫املخدرا الر مية هي عبارا عن مقا‬ ‫‪o‬‬

‫ترددا معينة في األذن اليمني على س ـ ـ يل املثال وترددا أ ل إلى ا ذن ال سـ ــرى‪ .‬اسـ ــتتدم ألول‬

‫النفسـ ـ ـ ــية لشـ ـ ـ ــريلة من املصـ ـ ـ ــابين با كتاا ولهذا تم الع ا عن ريا‬ ‫مرا لع ا عض الحا‬

‫تذبذبا كهرومغنا سية لفرز مواد مةشطة للمزاات‬

‫اختبر معلوماتك‬
‫اإلجابة‬ ‫تتيراإلجابة الصحيلة لألسالة التالية‬

‫(‬ ‫‪-1‬في ا نعهاا تكون‪:‬‬

‫أ‪ -‬زاوية السقوط ا ل من زاوية ا نعهاا‬
‫‪ -‬زاوية السقوط مساوية لزاوية ا نعهاا‬
‫‪ -‬زاوية السقوط أكبرمن زاوية ا نعهاا‬
‫(‬ ‫‪ -2‬تتم ظاهرة النعكاس في‪:‬‬

‫‪- 217 -‬‬

 ‫نفس الوسط املادي‬ ‫أ‪-‬‬
‫في وسطين مختلفين‬ ‫‪-‬‬
‫كل ما سبق‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪-3‬يحدث النكسار عندما تنتقل املوجات في‪:‬‬
‫نفس الوسط املتجانس‬ ‫أ‪-‬‬
‫وسطين لهما نفس الكثافة الضوئية‬ ‫‪-‬‬
‫وسطين لهما كثافة ضوئية مختلفة‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪ -4‬عند تداخل موجتين لهما نفس ال ردد واملقداروتسافران في ات اهين متعاكسين‬
‫تتولد موجات ذات شدة أكبر‬ ‫أ‪-‬‬
‫تتولد موجات موقوفة‬ ‫‪-‬‬
‫تتولد موجات ذات شدة أقل‬ ‫‪-‬‬
‫كل ما سبق‬ ‫ث‪-‬‬
‫(‬ ‫‪-5‬عندما تواجه موجة عائا فإنها‪:‬‬
‫تليد وتنتشر في املنطقة خلف العائا‬ ‫أ‪-‬‬
‫تليد تنعكس في املنطقة امام العائا‬ ‫‪-‬‬
‫يلدث لها أي شين‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪-6‬تعتمد كمية حيود املوجا على‪:‬‬
‫الطول املووي للموجا‬ ‫أ‪-‬‬
‫تردد املوجا‬ ‫‪-‬‬
‫ال ما سبا‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪ -7‬يكون حيود املوجا الحادث خلف العائا كبيرا فق إذا اان‪:‬‬
‫حجم العائا اكبرمن الطول املووي‬ ‫أ‪-‬‬
‫حجم العائا أصغرمن الطول املووي‬ ‫‪-‬‬
‫حجم العائا مساوي للطول املووي‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪-8‬من الخصائال املهمة للصو هما‪:‬‬
‫الشدا وال ردد‬ ‫أ‪-‬‬
‫الطول املووي وال ردد‬ ‫‪-‬‬

‫‪- 218 -‬‬

 ‫ال ما سبا‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪ -9‬تعتمد سرعة املوجة الصوتية ‪ v‬على‪:‬‬
‫ال ردد والطول املووي‬ ‫أ‪-‬‬
‫شده املصدر الذي يولد الصو ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ال ما سبا‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪ -10‬األذن الوسطى هي ت ويف‪:‬‬
‫مملوء بالسائل‬ ‫أ‪-‬‬
‫مملوء بالهواء‬ ‫‪-‬‬
‫مفرغ من الهواء‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫ناا استاكيوا‪:‬‬ ‫‪ -11‬تر‬
‫األذن الوسطى إلى الجزء العلوي من الحلا‬ ‫أ‪-‬‬
‫األذن الداخلية إلى الجزء العلوي من الحلا‬ ‫‪-‬‬
‫األذن الخارجية إلى الجزء العلوي من الحلا‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪ -12‬في و عة األذن‪:‬‬
‫تتلول املوجا الصوتية إلى حرارا‬ ‫أ‪-‬‬
‫تتلول املوجا الصوتية إلى نبضا عص ية‬ ‫‪-‬‬
‫تتلول املوجا الصوتية إلى أصوا‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪ -13‬من وظائف األذن الداخلية‪:‬‬
‫توفير إحساسنا بالشب‬ ‫أ‪-‬‬
‫توفير إحساسنا بالسعادا‬ ‫‪-‬‬
‫توفير إحساسنا بالتوازن‬ ‫‪-‬‬
‫كل ما سبق‬ ‫ث‪-‬‬
‫(‬ ‫‪ -14‬يرتب اإلحساا بلدا الصو ب ردده حيث‪:‬‬
‫تقل حدا الصو م ال ردد شهل ردي‬ ‫أ‪-‬‬
‫تزداد حدا الصو م ال ردد شهل ردي‬ ‫‪-‬‬
‫تتأير حدا الصو بتغير ال ردد‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪ -15‬تكون حساسية األذن للصو ‪:‬‬

‫‪- 219 -‬‬

 ‫كبيرا جدا عند عتبة السم‬ ‫أ‪-‬‬
‫صغيرا جدا عند عتبة السم‬ ‫‪-‬‬
‫متوسطة عند عتبة السم‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪ -16‬تس ى املوجا بالفو صوتية‪:‬‬
‫س ب صر الطول املووي لها‬ ‫أ‪-‬‬
‫س ب ول الطول املووي لها‬ ‫‪-‬‬
‫س ب علوها عن مستوى سطح البلر‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪ -17‬في تأيير دو لر‪:‬يعتمد تردد الصو املكتشف باملرا ب‪:‬‬
‫على سرعة املصدر‬ ‫أ‪-‬‬
‫حالة حركة املرا ب‬ ‫‪-‬‬
‫على الحركة الةس ية بين املصدر واملرا ب‬ ‫‪-‬‬
‫ال ما سبا‬ ‫ث‪-‬‬
‫(‬ ‫‪-18‬م ا را عر ة إ فاء حريا أو عر ة إسعاف او طارمنا‪:‬‬
‫نسم صو الصافرا اكثرغلظة (ا ل تردد‬ ‫أ‪-‬‬
‫نسم صو الصافرا اكثرحدا (اعلى تردد‬ ‫‪-‬‬
‫نسم نفس صو الصافرا (نفس ال ردد‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪-19‬تقنية الـهايفو هي تقنية تستتدم املوجا الصوتية‪:‬‬
‫للع ا بالحرارا العالية‬ ‫أ‪-‬‬
‫للع ا بالحرارا املنتفضة‬ ‫‪-‬‬
‫لتصوير الجنين داخل الرحم‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪ -20‬تقنية املوجا فو الصوتية هي تقنية تستتدم في‪:‬‬
‫ي‬ ‫التصوير بالرنين النووي املغنا‬ ‫أ‪-‬‬
‫ع ا ال هابا العيون‬ ‫‪-‬‬
‫لتصوير الجنين داخل الرحم‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪ -21‬تعتبر الضوضاء من امللويا ‪:‬‬
‫البصرية‬ ‫أ‪-‬‬
‫الكيميائية‬ ‫‪-‬‬

‫‪- 220 -‬‬

 ‫السمعية‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪ -22‬عندما ترتف شدا الضوضاء إلى درجة عالية فإنها تس ب لها‪:‬‬
‫انزعاا لانسان وتشويش على تفكيره‬ ‫أ‪-‬‬
‫ت يرعلـى صـلته سلبا‬ ‫‪-‬‬
‫توتر وأمرات النفسية وعضوية‬ ‫‪-‬‬
‫ال ما سبا‬ ‫ث‪-‬‬
‫(‬ ‫‪ -23‬تقاا شدا الصو بوحدا ‪:‬‬
‫الديس بل‬ ‫أ‪-‬‬
‫األوكتاف‬ ‫‪-‬‬
‫السنتيم ر لهل يانية‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪ -24‬تتتلف الضوضاء عن غيرها من ملويا الب اة س ب‪:‬‬
‫تعدد مصادرها‬ ‫أ‪-‬‬
‫انقطا أيرها بم رد تو فها‬ ‫‪-‬‬
‫مللية تأييرها‬ ‫‪-‬‬
‫ال ما سبا‬ ‫ث‪-‬‬
‫(‬ ‫‪ -25‬ت ير الضوضاء على ‪:‬‬
‫ا نسان فق‬ ‫أ‪-‬‬
‫ا نسان والحيوانا والنباتا‬ ‫‪-‬‬
‫ا نسان والحيوانا والنباتا ور ما إلى الجماد‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫‪ -26‬املخدرا الر مية هي‪:‬‬
‫مواد كيميائية لها تأيير املخدر‬ ‫أ‪-‬‬
‫ط من الحلوي تلتوي على متدرا‬ ‫‪-‬‬
‫صوتية تس ب تأييرا نفسية‬ ‫مقا‬ ‫‪-‬‬
‫التمارين‬
‫‪ -1‬تتنا ال شـ ـ ــدا الصـ ـ ــو اليي يةت ها مصـ ـ ــدرنقطي م مرب املسـ ـ ــافة من املصـ ـ ــدر‪ .‬اعتبرماكينة‬

‫برشمة كمصدرنقطي للصو واف رت أن الشدا املدرجة في الجدول ‪ 1-7‬مقاسة على مسافة‬

‫‪- 221 -‬‬

‫م رواحد من املصــدر‪ .‬ما هي أ ص ـ ى مســافة اليي عندها يزال صــو ماكينة البرشــمة مســمو ؟‬

‫(إهمل الفقودا نتي ة امتصال الطا ة في الهواء ‪.‬‬

‫‪ -2‬با شـ ــارا الى الجدول ‪1-7‬ت بالتقريب ما مقدار علو نـ ــخب الصـ ــو لشـ ــار مزدحم بلركة املرور‬

‫عن الصو من راديو هادئ؟‬

‫‪ -3‬أحســب تغير الضــغ املقابل لشــدا الصــو تســاوي ‪( . 1016 W/cm2‬كثافة الهواء في الصــفر‬

‫املاوي و ‪ 1‬ضــغ جوي هي ‪ 1.29  103 g/cm3‬؛ بالةســبة لســرعة الصــو إســتتدم القيمة‬

‫‪3.3  104 cm/sec‬‬

‫‪ -4‬أشـ ـ ــر ملاذا األحجام الةس ـ ـ ـ ية لطبلة األذن النافذا البيضـ ـ ــاوية تسـ ـ ـ ب تكبير الضـ ـ ــغ في األذن‬

‫الداخلية‪.‬‬

‫‪ -5‬أش ـ ــر كيف يمكن للخفاش ان يس ـ ــتتدم الفرو في ملتوى تردد ز ز ته وتردد الص ـ ــدى لتقدير‬

‫حجم الهائن‪.‬‬

‫‪ -6‬م فاصل زمني بين الز ز ا مقداره ‪ 70‬مللي يانيةت ما هي أ عد مسافة يمكن للخفاش الكشف‬

‫عن اائن عندها؟‬

‫‪ -7‬بد لة نظرية الحيودت نا ش القيود املفروضة على حجم الهائن الذي يمكن للخفاش أن يكشفه‬

‫بواسطة ليه مو الصدى الخاصة به‪.‬‬

‫‪ -8‬احس ــب الحد األدنى لحجم الهائنا اليي يمكن الكش ــف عبها بواس ــطة موجا فو ص ــوتية لها‬

‫تردد يساوي ‪. 2  106 Hz‬‬

‫‪ -9‬بمساعدا كتا الفيزياء األساسيةت اشر تأيير دو لر واستةت املعادلة ‪.6-7‬‬

‫‪- 222 -‬‬

 ‫البا الثامن – البصريا مصورا الكون‬

‫املحتوى‬
‫‪ :1-8‬الضوء والبصريا‬
‫‪ :2-8‬بيعة وسرعة الضوء‬
‫‪ :3-8‬الرعية وتركيب العين والتكيف‬
‫‪ :4-8‬التطبيقا الحيوية على التكيف‬
‫‪ :5-8‬العين والهاميرا‬
‫‪ :6-8‬عدسة العين والعين املصغرا‬
‫‪ :7-8‬الشبكية و درا فصل العين‬
‫‪ :8-8‬الرعية‬
‫‪ :9-8‬تمديد الرعية‬

‫األهداف‬
‫ً‬
‫• عد استكمال دراسة هذا البا ي ب أن يكون الدارا ادرا على‪- :‬‬
‫• تعريف الضوء وما هيه بيعته وتلديد سرعته‪.‬‬
‫• شـ ـ ـ ــر تركيب العين ومعرفة الكيفية اليي تتم بها الرعية وكيف تتكيف العين ألداء دورها في عملية‬
‫األبصارت واإلملام بالتطبيقا الحيوية على التكيف‪.‬‬
‫• املقارنة بين العين والهاميرات وا ملام بأوجه التشابه بيبهما‪.‬‬
‫• ا ملام بدور عدسة العين في عملية ا بصار‬
‫• فهم الرعية في ضوء نظام العين املصغرا‬
‫• فهم تركيب الشبكيةت وتكيف خ ياها ل رى في حاليي الضوء الشديد والضعيف‪.‬‬
‫• منا شة دور متاري الشبكية في درا العين في التمييز والفصل لنقاط الصورا‪.‬‬
‫• فهم الدور الذي وم به الجهازالعصبي في عملية الرعية‪.‬‬
‫• منا شة حدت وعيو الرعية املختلفةت و ر تصحيح هذه العيو ‪.‬‬
‫• فهم معنى تم ــدي ــد الرعيــةت وفهم بيعــة عم ــل ا ــل من (املنظــار ‪-‬املجهر‪-‬واملجهريــة املتلــدا الب را‪-‬‬
‫واأللياف البصرية كتطبيقا عملية على تمديد الرعية‪.‬‬

‫‪- 223 -‬‬

 ‫‪ :1-8‬الضوء والبصريا‬
‫ـ ي في منطقة الطول املووي بين ‪ 400‬و‪ 700‬نانوم ر (‪ 1‬نانوم ر‬ ‫يعرف الض ــوء هو إش ــعا كهرومغنا‬
‫ً‬
‫‪ 9-10‬م ر ‪ .‬ويبدأ املدى باللون البنفس ـ ـ ـ ي ويةتهي باللون األحمر ونظرا ألن حسـ ـ ــاسـ ـ ــية العين تتتلف‬

‫باخت ف ول موجه األش ـ ــعة الض ـ ــوئية املس ـ ــتقبلة فهي ادرا على التمييزبين األلوان املختلفة وتكون‬

‫حس ـ ــاس ـ ــية العين أكبر ما يمكن عند الطول املووي الذي يق بين األخض ـ ــر واألص ـ ــفر‪ .‬على الرغم من أن‬

‫ـ ـ ـ ي شـ ـ ــهل (‪ 8-1‬ت إ انه اان موضـ ـ ــو‬ ‫الضـ ـ ــوء هو فق جزء صـ ـ ــغير جدا من الطيف الكهرومغنا‬

‫الكثير من األبلاث في ال من الفيزياء وعلم األحياء‪ .‬تأتي أهمية الضوء من أن دوره األساس ي في األنظمة‬

‫الحية‪.‬‬

‫ي‪.‬‬ ‫الشهل ‪ :1-8‬الطيف املرئي ك زء من مدى الطيف الكهرومغنا‬

‫ـ ـ ي من أشـ ــعة الشـ ــمس الذي يصـ ــل إلى سـ ــطح األرت يكون في هذا‬ ‫إن معظم اإلشـ ــعا الكهرومغنا‬

‫املدى من الطيفت و د تطور الحياا ل س ـ ــتفادا منه‪ .‬في عملية التمثيل الض ـ ــوئي تس ـ ــتتدم النباتا‬

‫الض ـ ــوء لتلويل ياني أكس ـ ــيد الكر ون واملاء إلى مواد عض ـ ــويةت اليي تعتبر لبنا البناء للهائنا الحية‪.‬‬

‫و د ور الحيوانا أجهزا حسـ ـ ــاسـ ـ ــة للضـ ـ ــوء وهي تعتبر املصـ ـ ــدر الرئ ـ ـ ـ ي للمعلوما عن املنا ا‬

‫كيميائية‪.‬‬ ‫املحيطة بها‪ .‬حيى عض البكتيريا والحشرا يمكن أن تةت الضوء من خ ل تفاع‬

‫البصــريا ‪ :‬هي واحدا من أ دم فرو الفيزياءت وهي فر العلم الذي يدرا الضــوء‪ .‬يشــمل هذا الفر‬

‫‪- 224 -‬‬

‫موض ـ ـ ــوعا مثل املجاهر والتلس ـ ـ ــكو ا ت الرعيةت واأللوان واألص ـ ـ ــباغت واإلض ـ ـ ــاءات والتلليل الطيفيت‬

‫وأش ــعة الليزرت ولهلها تطبيقا في علوم الحياا‪ .‬في هذا البا ت س ــوف ننا ش أربعة من هذه املواض ــي ‪:‬‬

‫الرعيةت والتلسـكو ا واملجاهرت واأللياف البصـرية‪ .‬تم مراجعة املعلوما األسـاسـية ال زمة لفهم هذا‬

‫البا في امللحات ا‪.‬‬

‫‪ :2-8‬بيعة وسرعة الضوء‬

‫‪ :1-2-8‬بيعة الضوء‬
‫أن الض ــوء يظهر ال خص ــائال‬ ‫أظهر الت ار ت اليي أجري خ ل القرن التاسـ ـ عش ــرت ش ــهل ا‬

‫الحركــة املوجيــةت اليي نو شـ ـ ـ ـ ـ في البــا ‪ .6‬وم ذلــكت في بــدايــة هــذا القرنت تبين ش ـ ـ ـ ـهــل حــاسـ ـ ـ ــم أن‬

‫ت يتصــرف الضــوء وغيره‬ ‫مفاهيم املوجة وحدها تفســر خصــائال الضــوء شــهل تام‪ .‬في عض الحا‬

‫من الطا ة‪ .‬تس ـ ـ ـ ى حزم‬ ‫ـ ـ ـ ي كما لو اان يتألف من حزم صـ ـ ــغيرا (كما‬ ‫من اإلشـ ـ ــعا الكهرومغنا‬

‫‪ f‬ت يلمــل اــل فوتون كميــة يــابتــة من‬ ‫الطــا ــة هــذه بـالفوتونــا ‪ .‬بــالةس ـ ـ ـ ـبــة ل ردد معين من اإلش ـ ـ ـ ـعــا‬

‫الطا ة ‪ E‬ت‬
‫‪Ehf‬‬ ‫‪8-1‬‬
‫حيث ‪ h‬هو ياب ب نكت وهو يعادل ‪ 27-10 × 6.63‬أرا ‪.‬يانية‪.‬‬

‫في منا شتنا للرعيةت ي ب أن نكون على دراية بهل من خصائال الضوء املوجية والكمية‪ .‬إن خصائال‬

‫املوجة تفسـ ــر ال الظواهر املصـ ــاحبة بانتشـ ــار الض ــوء خ ل املادا الس ــائبةت والطبيعة الكمية للضـ ــوء‬

‫الضوئية في شبكية العين‪.‬‬ ‫ي ب أن يعتد بها لفهم تأيير الضوء على املستقب‬

‫‪ :2-2-8‬سرعة الضوء‬
‫من املعروف أن الضــوء ينتشــر من مصــدره ســرعة ملددا‪ .‬تتو ف هذه الســرعة على تردد اإلشــعا‬

‫نفسـ ـ ــهت فهي واحدا لجمي األمواا الكهرومغنا سـ ـ ــية‪ .‬ولكبها تتو ف على كثافة الوس ـ ـ ـ الضـ ـ ــوئية‬

‫الذي تةتقل فيه‪.‬‬

‫‪- 225 -‬‬

‫تعتبر سـ ــرعة الضـ ــوء في الفراغ هي ا ص ـ ـ ى سـ ــرعة للضـ ــوء حيث أن سـ ــرعة الضـ ــوء في املواد األخرى هي‬

‫دائما تقل عن سرعته في الفراغ‪ .‬عموما سرعة الضوء تكون يابتة عند مروره في وس مت انس‪.‬‬

‫إن سـ ـ ـ ــرعـ ــة الضـ ـ ـ ــوء في الفراغ تعرف بوحـ ــدا النظـ ــام العـ ــاملي(‪ S.I.‬على أن يم هـ ــا الـ ــد يقـ ــة هي (‬
‫ً‬
‫‪ C  299,792,458m / sec‬وهو تقريب ــا ‪ . C  3  108 m / sec‬وهن ــاك الع ــدي ــد من الطر‬

‫لقياا ســرعة الضــوء‪ .‬اان أول ملاولة نانحة لقياا ســرعة الضــوء بواســطة الفرن ـ ي فيزو في عام‬
‫ً‬
‫‪ 1849‬م فلقــد اسـ ـ ـ ــتطــا أن يق س الزمن الــذي اسـ ـ ـ ــتغر ــه الضـ ـ ـ ــوء ل نتقــال بين جبلين ذهــابــا وإيــابــا‬

‫تفصــلهما مســافة ( ‪ 8.6Km‬و د اان القيمة اليي ســجلها فيزوا والفريا املعاون له لســرعة الضــوء‬

‫هي ( ‪ . C  3.15  108 m / sec‬العالم األمريهي مايكســون عام ‪1878‬م اســتطا أن يســجل يمة‬

‫د يقة لس ــرعة الض ــوء وهي ‪ C  299,792,458m / sec‬هذه القيمة املعروفة لس ــرعة الض ــوء في‬

‫الفراغ‪.‬‬

‫‪ :3-8‬الرعية وتركيب العين والتكيف‬

‫‪ :1-3-8‬الرعية‬
‫الرعيـة هي أهم مص ـ ـ ـ ـادرنـا للمعلومـا اليي تصـ ـ ـ ــلنـا عبر العـالم الخـاروي‪ .‬العين هي املهـان الـذي تتم فيـه‬

‫الشخال الحسية يتم الحصول عليها من‬ ‫عملية الرعية‪ .‬تشير التقديرا إلى أن نلو ‪ ٪70‬من مدخ‬

‫خ ل العين‪ .‬املكونا الث ية للرعية هي‪ :‬التلفيزت والذي هو الض ـ ــوءت واملكونا البص ـ ــرية للعينت اليي‬

‫هي صورا الضوءت والجهازالعصبيت الذي يعالج ويفسر الصور املرئية‪.‬‬

‫نرى األش ـ ــياء في ص ـ ــورا معتدلة‪ .‬ولكن في الحقيقة ّ‬

‫تكون العدس ـ ــة ص ـ ــورا مص ـ ــغرا مقلو ة على البقعة‬

‫الحساسة من الشبكية؛ وت رجم تلك الصورا بألوانها في الشبكية إلى إشارا كهروكيميائية تةتقل عن‬

‫ريا عصـ ـ ــب العين إلى الدماغ ملعامل ها‪ .‬ترى ال عين من العينين صـ ـ ــورا لل ـ ـ ـ يء وتقوم الدماغ بدم‬

‫الصورتين فنرى صورا م سمة لل يء‪.‬‬

‫تتم رعية األلوان بواسطة نو معين من الخ يا الحساسة أللوان الضوءت تلك هي خلية مترو ية‪ :‬نو‬
‫‪- 226 -‬‬
‫من تلــك الخ يـا املخرو يــة يرى اللون األحمرت ونو يرى اللون األزر ونو يـالـث يرى اللون األخضـ ـ ـ ــر‪.‬‬

‫هذا يكفي العين أن تميز جمي األلوان اليي نراها لألشياء‪.‬‬

‫‪ :2-3-8‬تركيب العين‬
‫يبين الشـ ـ ـ ــهل ‪ 2-8‬متط يوضـ ـ ـ ــح تركيب العين ال شـ ـ ـ ــرية‪ .‬تكون العين كروية الشـ ـ ـ ــهل تقريبات بقطر‬

‫يساوي حوالي ‪ 2.4‬سم‪ .‬ال عيون الفقاريا تكون متشابهة في ال ركيب ولكن تتتلف في الحجم‪ .‬يدخل‬

‫الض ــوء العين من خ ل القرنيةت وهي الجزء الش ــفاف في الغطاء الخاروي من مقلة العين‪ .‬ي ركز الض ــوء‬

‫بواس ــطة النظام العدسـ ـ ي للعين إلى ص ــورا مقلو ة علي ش ــبكية العينت اليي تغطي الس ــطح الخلفي من‬

‫العين‪ .‬هنا يولد الضوء نبضا عص ية تنقل املعلوما إلى الدماغ‪.‬‬

‫يتم تركيز الضـ ــوء إلى صـ ــورا على شـ ــبكية العين بواسـ ــطة السـ ــطح املنلني للقرنية و واسـ ــطة العدسـ ــة‬

‫البلوريــة داخــل العين‪ .‬تكون وا تركيز القرنيــة يــابتــةت وم ذلــكت تكون ب را العــدس ـ ـ ـ ــة البلوريــة ــابلـة‬

‫للتغييرت مما يسمح للعين برعية األشياء في مدى واس من املسافا ‪.‬‬

‫الشهل ‪ :2-8‬تركيب العين ال شرية‪.‬‬

‫ت كما انها فتلة املدخل إلى العين (انظر‬ ‫أمام العدسـ ـ ـ ــة توجد القزحيةت وهي اليي تتلكم فى حجم الب‬

‫الب ــا ‪ . 6‬تبع ــا لشـ ـ ـ ـ ــدا الضـ ـ ـ ــوءت يتغير طر الفتل ــة من ‪ 2‬الى ‪ 8‬مم‪ .‬يمأل ت ويف العين بنوعين من‬

‫الســائلت وك هما له معامل انكســاريســاوي تقريبا معامل انكســار املاء‪ .‬يكون الجزء األمامي من العينت‬

‫بين العـدس ـ ـ ـ ــة والقرنيـةت وهو مملوء س ـ ـ ـ ــائـل مـائي يس ـ ـ ـ ـ ى الخل املـائيت ويكون الفراغ بين العـدس ـ ـ ـ ــة‬

‫‪- 227 -‬‬

 ‫والشبكية مملوء سائل يس ى املخلوط الزجاوي اله مي‪.‬‬

‫‪ :3-3-8‬التكيف‬
‫تكيف العين هي العملية اليي من خ لها تقوم عين الفقاريا بتغيير الطا ة الض ـ ـ ــوئية الداخلة اليها‪.‬‬

‫عند ال ركيز على اائن ما وما يطرأ عليه من تغييرا في املس ـ ــافة للملافظة على ص ـ ــورا واض ـ ــحة‪ .‬تكيف‬

‫العين تتم السيطرا عليه بوطي الهائن الحي املبصر(الثدييا والطيور والزواحف بواسطة تغيير شهل‬

‫العدسـ ــا املرنة باسـ ــتتدام ( الجسـ ــم الهدبي في ال ش ــريصـ ــل إلى ‪ 15‬ديو ر ‪ .‬األس ــماك والبرمائيا‬

‫‪.‬‬ ‫تتباين بالقوا البصرية بواسطة تغييراملسافة بين العدسا الصلبة وشبكية العين م العض‬

‫يكون تركيز العين ملكوما بواسطة العضلة الهدبيةت واليي يمكن تغيير سماكة وانلناء العدسة‪ .‬تس ى‬

‫هذه العملية من ال ركيزبالتكيف‪ .‬عندما تس ـ رخي العضــلة الهدبيةت تصــبح العدســة البلورية مســطلة‬

‫إلى حد ما (بمعنى وتها تقل ت وتصـ ـ ـ ــبح وا تركيز العين عند أدنى مس ـ ـ ـ ـتوى لها‪ .‬في ظل هذه الظروفت‬

‫ي ركز الشـعا املتوازى للضـوء علي شـبكية العين‪ .‬ألن الضـوء من األشـياء البعيدا يكون متوازي تقريبات‬

‫فإن العين املسـ رخاه تكون مهياة ملشــاهدا األشــياء البعيدات حيث في هذه الحالة تكون املســافة حوالي‬

‫‪ 6‬م ر وما عدها (انظر التمرين ‪. 1‬‬

‫إن مشــاهدا األشــياء األ ر تتطلب وا تركيز أكبر‪ .‬و ما ان الضــوء القادم من األجســام القريبة يتباعد‬

‫عند دخوله للعينت بالتاليت فإنه يلتاا الى وا تركيز أكبرلتتشـ ـ ـ ــهل الصـ ـ ـ ــورا علي شـ ـ ـ ــبكية العين‪ .‬وم‬

‫ذلكت يوجد حد لقوا تركيز العدسـ ـ ـ ــة البلورية‪ .‬م أ ص ـ ـ ـ ـ ى تقلال للعضـ ـ ـ ــلة الهدبيةت تسـ ـ ـ ــتطي العين‬

‫العادية للشا البال أن تركز (ترى األشياء اليي تبعد عن العين بلوالي ‪ 15‬سم‪ .‬الهائنا األ ر تبدو‬

‫غيرواض ــحة‪ .‬يطلا على أ ل مس ــافة لل ركيز الحاد بالنقطة القريبة للعين‪ .‬يتنا ال مدى تركيز العدس ــة‬

‫البلورية م التقدم في الســن‪ .‬النقطة القريبة للطفل البال من العمر ‪ 10‬ســنوا يكون حوالي ‪ 7‬ســمت‬

‫لكن في سن األربعين تنزا النقطة القريبة إلى حوالي ‪ 22‬سمت وبعد ذلك يكون التدهور سري ت حيث في‬

‫سن الـ ـ ـ ‪60‬ت تكون النقطة القريبة عند ‪ 100‬سم تقريبا‪ .‬يس ى هذا ال راج في تكيف العين م التقدم‬

‫‪- 228 -‬‬

 ‫في العمربطول النظر الشيتوخي (‪. presbyopia‬‬

‫‪ :4-8‬التطبيقا الحيوية على التكيف‬

‫هناك أمثلة متنوعة توضـ ـح تكيف عض ــو األبص ــار (العين في الهائنا الحية‪ .‬ويلعب تكيف العين لهذه‬

‫املخلو ا دورا بارزا في حياا هذه الهائنا ‪ ,‬فهو د يسـ ـ ــاعد في ممارسـ ـ ــة أنشـ ـ ــطته املختلفة تارا‪ ,‬وتارا‬

‫أخرى يساعده على تامين حياته‪ ,‬وإعانته على تلصيل غذائه‪.‬‬

‫‪ :1-4-8‬تكيف العين ال شرية‬

‫يمكن للعين ال شرية لشا تغيير ب را العدسة من مسافة إلى ‪ 7‬سم من العين في ‪ 350‬مللي يانية‪ .‬هذا‬

‫التغيير املثير في وا ب را العين حوالي ‪ 12‬ديو ر(الــديو ر هو ‪ 1‬مقسـ ـ ـ ــوم ــا على الطول الب ري بــامل ر‬

‫الهدبية ‪.‬مدى تكيف العين‬ ‫يلدث كنتي ة نتفات التوتر النطيقي الناجم عن انقبات العضـ ـ ـ ـ‬

‫ينتفض م تقـدم العمر‪ .‬ففي العقـد الخـامس من العمر ينتفض مـدى التكييف البصـ ـ ـ ــري بليـث أن‬

‫أ ر نقطــة على العين هي أكثر عــدا من املس ـ ـ ـ ــافــة ال زمــة للقراءا‪ .‬وعنــدمــا يلــدث هــذا يكون املريض‬

‫مص ــا بطول النظر الش ــيتوخي‪.‬بم رد حدوث ول النظر الش ــيتوخيت فان أس ــوياء البص ــر الذين لم‬

‫يكونوا يلتاجون تصــحيح بصــري ملســافة الرعية ســوف يلتاجون إلى مســاعدا بصــرية للرعية القريبة ؛‬

‫أما أمثالهم املص ـ ـ ــابون بقص ـ ـ ــر النظر س ـ ـ ــوف ي دون أنهم يرون أفض ـ ـ ــل من مس ـ ـ ــافة ص ـ ـ ــيرا من دون‬

‫تص ــحيحت أما أولاك الذين يعانون من ول النظر س ــوف ي دون بأنهم د يلتاجون تص ــحيح نظر لهل‬

‫من الرعية القريبة ومسافة الرعية‪.‬‬

‫‪ :2-4-8‬تكيف أعين عض الهائنا الحية‬

‫الرعية عند رد التارسير‬
‫وهو من الثدييا الرئ س ـ ــية‬ ‫رد التارس ـ ــير)‪ (Tarsier‬حيوان ص ـ ــغيرالحجم (بحجم الس ـ ــن ا‬

‫الليليةت يوجد في الغابا املطيرا جنو شـ ـ ـ ــر سـ ـ ـ ــيا ‪.‬وهو الثديي الرئ ـ ـ ـ ـ ي الوحيد املف را بالهامل‬

‫حيث يتغذى على الحشـ ـرا والس ــحالي وحيى وص ــل األمر لص ــيد الطيور في الجو وهذه ميزا رائعةت عيني‬

‫‪- 229 -‬‬

‫هذا املخلو هائلتين وهي أكبر من عيني أي حيوان يديي نس ـ ــبة لحجم جس ـ ــمه انظر الش ـ ــهل (‪ 8-3‬ت إذا‬

‫اان عيةيك بنفس نس ــبة حجم عيةيه لحجم جس ـمه فس ــيكون حجم ال عين من عيةيك بحجم فاكهة‬
‫ً‬
‫الجريب فرو ت عيني التارسيرمثبتتان بالرأا و يمكن أدارتهم للنظر و د عوت بر بة مرنة جدا تدور‬

‫‪ 180‬درجة في ال ات اهت تزن ال عين من عيني هذا املخلو وزن اكبرمن وزن دماغه‪.‬‬

‫الشهل ‪ :3-8‬عيون رد التارسير‪.‬‬

‫ً‬
‫رعية رد التارسـ ـ ـ ــير حادا جدا ورعيته الليلية رائعة وذلك يعود لحجم عيةيهت ويعتقد العلماء أن هذه‬
‫ً‬
‫املخلو ا ادرا على الرعية ما فو البنفسـ ـ ـ ــجيةت وم ال هذا فإن رعية األلوان ضـ ـ ـ ــعيفة جدا لهذا‬

‫املخلو كما في الحيوانا ذا الرعية الليلية األخرى االقط‬

‫الرعية عند الحر اء‬

‫تش ـ ـ هر الحر اء بقدرتها على تغيير لونهات وهذه القدرا تس ـ ــاعدها على تلديد نوايهات والتواص ـ ــل م‬

‫اآلخرين والتمويــه وا نــدمــاا م الب اــة املحيطــة‪ .‬كمــا تس ـ ـ ـ ــاعــد في ــدرتهــا على تغيير لونهــات تملــك هــذه‬

‫الس ــحالي عيون مذهلة بها جفن يغطي مقلة العين الها باس ــتاناء فتلة ص ــغيرا تسـ ــمح بالرعية الشـ ــهل‬

‫(‪ 4-8‬يوض ـ ـ ــح عين الحر اءت املثيربأنه يمكن توجيه ال عين ملهان متتلف عن اآلخر ش ـ ـ ــهل مس ـ ـ ــتقل‪.‬‬

‫‪- 230 -‬‬

‫أخذ حيط ها من األعداء ومن‬ ‫بهذه الطريقة يمكن للحر اء تفلال الفريسـ ـ ــة ومرا ب ها وفي نفس الو‬
‫ً‬
‫املف رس ـ ــين ويعني أيض ـ ــا أن الحر اء ترى م ال بص ـ ــري يش ـ ــمل ‪( 360 o‬بمعنى ترى ال ما حولها وتتمت‬
‫ً‬
‫الحر اء أيضا برعية األشعة ما فو بنفسجية‪.‬‬

‫الشهل ‪ :4-8‬عيون الحر اء‪.‬‬

‫الرعية عند الذبابة مسو ة العينين‬

‫ً‬
‫تتواجد الذبابة مس ـ ــو ة العينين (‪ Stalk eyed fly‬الص ـ ــغيرا واملدهش ـ ــة غالبا في أدغال جنو‬
‫ً‬
‫ش ــر س ــيا وإفريقيا ونادرا في أورو ا وأمريها الش ــمالية‪ .‬حص ــل هذه الحش ـرا على اس ــمها من عينيها‬

‫املرتبطة برأس ـ ــها س ـ ــا ين ويلتين‪ .‬عادا ما تكون س ـ ــيقان العينين عند الذكور أ ول بكثير من اإلناث‬

‫ش ـ ـ ـ ـهــل (‪ . 8-5‬واإلنــاث تميــل للــذكور ويلي سـ ـ ـ ــيقــان العينين وخ ل مواسـ ـ ـ ــم ال زاوا تتلــدى الــذكور‬

‫عضها البعض بالو وف مقابلة وم صقة لبعض‪ .‬من تكون سيقانه أ ول يفوز باألنثىت تستطي هذه‬
‫ً‬
‫الذبابة نفخ وتطويل س ــاقي عيةيه عن ريا ض ــخ الهواء بها ويفعلوا ذلك غالبا في مواس ــم ال زاوا للفوز‬

‫باإلناث‪.‬‬

‫‪- 231 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :5-8‬عيون الذبابة مسو ة العيون‪.‬‬

‫الرعية عند اليعسو‬

‫اليعســو (‪ Dragonfly‬ر ما هو الصــياد الجوي األشــرا من بين الحشــرا ‪ .‬اليعســو صــاحب‬
‫ً‬
‫أغر عيون من بين الحش ـ ـ ـ ـرا فعيةيه كبيرا جدا لدرجة أنها تغطي الرأا بالهامل مما يعطيها شـ ـ ـ ــهل‬

‫الخوذا الشـ ـ ـ ــهل(‪ . 8-6‬وكذلك رعية تشـ ـ ـ ــمل ‪360 o‬درجة (يرى ال ما حوله ت تتكون هذه العيون من‬

‫‪ 30,000‬وحدا بصـ ـ ـ ــرية تدطى أوميتيديا وال وحدا من هذه الوحدا تلوي عدسـ ـ ـ ــة وسـ ـ ـ ــلسـ ـ ـ ــلة من‬

‫الخ يا الحس ــاس ــة للض ــوءت هذه الخ يا حس ــاس ــة ش ــهل خال للحركة مما يتيح لهم الكش ــف عن أي‬

‫فريسة أو عدو أو مف را ملتمل في حين يمكنه رعية األلوان و الضوء املستقطب‪.‬‬

‫الشهل ‪ :6-8‬عيون اليعسو ‪.‬‬

‫الرعية عند عنكبو وجه الغول‬

‫عنكبو وج ــه الغول (‪ Orge faced spider‬يتتلف عن ب ــاقي العن ــاك ــب حي ــث تكون ل ــه‬

‫عينين أو أرب أو س ـ ــتة أو يمانية أعين‪ .‬العنكبو غولي الوجه يملك س ـ ــتة أعينت ولكن يبدوا واأنه يملك‬
‫ً‬
‫ايةتين فق ألن األعين األخرى صـ ـ ـ ــغيرا جــدا‪ .‬العنكبو غولي الوجــه يتمت برعيــة ليليــة ممتــازا وذلــك‬
‫ً‬
‫ل س س ب العينين الكبيرتين شهل (‪ 8-7‬ت ولكن س ب بقة حساسة خفيفة جدا من الخ يا تغطي‬
‫ُ‬ ‫ً‬
‫تلك األعين‪ .‬هذه الطبقة حساسة جدا للضوء تدمرفي الف رعند شرو الشمس وتبنى واحدا جديدا‬
‫‪- 232 -‬‬
 ‫ً‬
‫بداية ال ليلة‪ .‬العناكب غولية الوجه ترى في الليل تماما كما في البهار م فقدانها لل سـ ـ ـ ــاط الشـ ـ ـ ــفاف‬

‫(الذي تملكه العناكب األخرى والحيوانا األخرى مثل السنوريا ‪.‬‬

‫الشهل ‪ :7-8‬عيون عنكبو وجه الغول‪.‬‬

‫الرعية عند الوزغ ورقي الذيل‬

‫يملـ ــك الوزغ ورقي الـ ــذيـ ــل (‪ Leaf tailed gecko‬عينين سـ ـ ـ ــيريـ ــاليتين جميلتينت مقلـ ــة العين‬

‫رأس ـ ــيةت وعليها يقو تتس ـ ـ في الليل لتس ـ ــمح لهذه الزواحف بإلتقاط الض ـ ــوء بأكبر درممكنت تلوي‬

‫هذه العيون خ يا أكثر حس ـ ـ ــاس ـ ـ ــية للض ـ ـ ــوء من العين ال ش ـ ـ ــرية حيث تمكبهم من الرعية الليلة وكذلك‬

‫تمكبهم من رعية األلوان في الليل( الشـ ـ ــهل ‪ . 8-8‬يكون شـ ـ ــهل هذه األوزاغ غريب بالهامل من عيناه إلى‬

‫ذيله‪.‬‬

‫الشهل ‪ :8-8‬عيون الوزغ ورقي الذيل‪.‬‬

‫الرعية عند الحبارالعم‬

‫(‪ Colossal squid‬هو أضـ ـ ـ ــخم فقاري باململكة الحيوانيةت ولديه أيض ـ ـ ـ ــا ياني أكبر‬ ‫الحبار العم‬

‫‪- 233 -‬‬

‫عينين بــاململكــة الحيوانيــة يمكن أن يص ـ ـ ـ ــل طر اــل عين إلى ‪ 30‬سـ ـ ـ ــم (الش ـ ـ ـ ـهــل ‪ 9-8‬ت هــذه العيون‬

‫الضــخمة تمكن الحيوان من الصــيد تل عما ‪ 2000‬م ر حيث يقل الضــوء شــهل كبيرت لدى الحبار‬

‫ادرا هائلة على تلديد املس ـ ــافة ب نه و ين ل ـ ـ يء ما‪ .‬والحبارالض ـ ــخم ينمو ليص ـ ــل إلى أكثر من‬ ‫العم‬

‫‪ 15‬م ر‪ ,‬وال ما كبرحجمه كبرحجم عيةيه‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫الشهل ‪ :9-8‬عيون الحبارالعم‬

‫السمكة ذا األرب عيون‬

‫ُعثرعلى السمكة ذا األرب عيون (‪ Four eyed fish‬هذا النو من األسماك في أمريها الوسطى‬

‫وكذلك أمريها الشمالية والجنو ية ـ ـ ــت يصل ول هذه األسماك إلى ‪ 32‬سنتيم ر وتتغذى على الحشرا‬
‫ً‬
‫غالبا‪ .‬تقل ـ ـ ـ ى هذه األس ـ ـ ــماك معظم أو اتهم على الس ـ ـ ــطح ألجل ص ـ ـ ــيد الحش ـ ـ ـرا ت على الرغم من أن‬

‫اس ــمها الس ــمكة ذا األرب عيون فهي تملك عينين ايةتين فق ت ولكن تنقس ــم ال عين لقس ــمين اينين‪,‬‬
‫ً‬
‫ولهل نصف مقلة خاصة بهت الشهل ‪ . 10-8‬هذا التكيف يسمح لهذه األسماك بالنظر ألعلى بلثا عن‬
‫ً‬
‫فريس ـ ــة‪ .‬وكذلك النظرتل املاء تلس ـ ــبا للمف رس ـ ــا ت تم تكييف النص ـ ــف العلوي من العينين للرعية‬

‫بالهواء والنصــف الســفلي للرعية باملاءت على الرغم من أن نصــفي املقلة تســتتدم العدســة نفســها ولكن‬

‫هناك اخت ف في ســماكة ومنلنى العدس ــة وهذا يعني أنه عندما تغول الســمكة الشــبح بالهامل يفقد‬

‫الجزء العلوي ال ركيز ولحس ــن الحظ فإن س ــمكة الش ــبح تملـ ـ ي و ها اله على الس ــطح إ عندما تريد‬

‫تبليل العلويتين باملاء‪.‬‬

‫‪- 234 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :10-8‬عيون السمكة ذا األرب عيون‪.‬‬

‫الرعية عند سمكة السبوك‬

‫ســمكة الســبوك (‪ Spookfish‬ســمكة مياه عميقة ويبدو منظرها ااألشــبا ت تملك هذه الســمكة‬

‫هياال عظمية للعيون هي األغر بين املخلو ا ‪.‬‬

‫الشهل ‪ :11-8‬سمكة السبوك‪.‬‬

‫ً‬
‫حيــث أن اــل عين لــديهــا رف يس ـ ـ ـ ـ ى رت ت عيون هــذه السـ ـ ـ ــمكــة الش ـ ـ ـ ـهــل تتتلف كثيرا عن بقيــة‬

‫املخلو ا ( الشـ ـ ـ ــهل ‪ 11-8‬ت ولكن ما ي علها مميزا هو الرت ‪ .‬والرت يتكون من مر ا من عدا بقا‬

‫من جوانين الكرس ـ ـ ــتالت وهذه املر ا ممتازا في جم الض ـ ـ ــوء وعكسـ ـ ـ ــه على ش ـ ـ ــبكية العين وهذا ي عل‬

‫السـ ــمكة ترى ما في األعلى واألسـ ــفل بنفس الو ‪ .‬كذلك مفيدا في الظلمة حيث ت م النور وتسـ ــلطه‬

‫على الشـ ـ ــبكية لت هزلها عينان مض ـ ـ ـ اتان ك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـالسـ ـ ــنوريا تمكبها من الرعية في أعما البلر‪ .‬تع ش‬

‫السـ ـ ـ ــبوك في جمي بلــار العــالم ولكبهــا نــادرا الرعيــة س ـ ـ ـ ـ ــب العما الــذي تع ش فيــه حوالي ‪- 1000‬‬

‫‪ 2000‬م رت تتغذى على القشريا الصغيرا والعوالا وتصل لطول ‪ 18‬سم‪.‬‬

‫الرعية عند السرعوف الرو يان‬

‫يـمـل ـ ــك الس ـ ـ ـ ــرعــوف الــرو ـيـ ــان )‪ (Mantis shrimp‬أغــر وأ ـج ـ ــب عـيــون انـظــر الشـ ـ ـ ـ ـهـ ــل ‪-8‬‬
‫‪- 235 -‬‬
‫‪ .12‬السرعوف الرو يان هو أحد القشريا يملك أسلحة هائلة وعدوانية غير بيعية‪ .‬مبها متلب حاد‬

‫يسـ ــتطي سـ ــم إصـ ــب اإلنسـ ــان لقطعتين سـ ــهولة ويسـ ــتطي كسـ ــر حوت الزجاا الخال باألسـ ــماك‬

‫بضـ ـ ــر ة واحدا‪ .‬يملك السـ ـ ــرعوف عيون مركبة كما في السـ ـ ــرعوف مكونة من الوحدا البصـ ـ ــرية اليي‬

‫تــدطى أوميتيــدي ــا لكبه ــا أ ــل مم ــا في السـ ـ ـ ــرعوف حي ــث أنهــا مكونــة من ‪ 10,000‬ف أوميتيــديــا‪ .‬يرى‬

‫الس ــرعوف الرو يان األلوان ش ــهل أفض ــل بكثير من ال ش ــر حيث أنه يملك ‪ 12‬مس ــتقبل لأللوان ب نما‬
‫ً‬
‫إناث ال شــرتملك ‪ 3‬والذكور يملكون ‪ 2‬فق ت فضـ عن رعية األشــعة فو البنفســجية واألشــعة تل‬
‫ً‬
‫الحمراء والضـ ـ ـ ــوء املسـ ـ ـ ــتقطب‪ .‬و التالي فإن رعية السـ ـ ـ ــرعوف الرو يان أفضـ ـ ـ ــل وأكثرتعقيدا من باقي‬

‫املخلو ا الها وهناك أسرار كثيرا في عيون هذه املخلو ا ما زال تكتشف عد‪.‬‬

‫الشهل ‪ .12-8‬عيون السرعوف الرو يان‪.‬‬

‫‪ :5-8‬العين والهاميرا‬
‫على الرغم من أن مصـ ـ ـ ــم ي اــاميرا التصـ ـ ـ ــوير لم يقلــدوا تركيــب العينت إ أن العــديــد من الس ـ ـ ـ ـمــا في‬

‫ك هما متش ـ ــابهة ش ـ ــهل ملحوظت انظر الش ـ ــهل ‪ .13-8‬ال مبهما يتكون من نظام عدسـ ـ ـ ي يركز ص ـ ــورا‬

‫حقيقية معكوس ــة على س ــطح حس ــاا‪ .‬في العينت كما هو الحال في الهاميرات يتم التلكم في طر مدخل‬

‫الضـ ـ ــوء بواسـ ـ ــطة حجا حاجزيقوم بتعديل الفتلة م شـ ـ ــدا الضـ ـ ــوء املتاحة‪ .‬في الهاميرات يتم تركيز‬

‫الصـ ــورا عن ريا تلريك العدس ـ ــة بالةسـ ــبة للفيلم‪ .‬في العينت املسـ ــافة بين شـ ــبكية العين والعدسـ ــة‬

‫‪- 236 -‬‬

 ‫تكون يابتة‪ .‬يتم تركيز الصورا عن ريا تغيير سمك العدسة‪.‬‬

‫الشهل ‪ :13-8‬العين وااميرا التصوير‪.‬‬

‫حيى الس ــطو الحس ــاسـ ـة تكون متش ــابهة إلى حد مات فك األف م الفوتوغرافية وش ــبكية العين تتكون‬

‫من وحدا حس ـ ــاس ـ ــة للضـ ــوء ملددات وم هرية في حجمهات وتتض ـ ـ لتغيرا كيميائية عندما تضـ ــاء‪.‬‬

‫الكيميائية‪ .‬في‬ ‫(كش ـ ـ ــف الض ـ ـ ــوء في الهاميرا الر مية يس ـ ـ ــتعمل تتزين الش ـ ـ ــحنة بد من التفاع‬

‫الوا ت في ظ ــل ظروف خ ــاصـ ـ ـ ـ ــةت يمكن لشـ ـ ـ ــبكي ــة العين أن "تتطور"ت مث ــل الفيلمت إلظه ــار الصـ ـ ـ ــورا‬

‫الس ـ ـ ـ ــا طة عليها‪ .‬ت لى ذلك أو في ‪1870‬م على يد الفيزيولووي األملاني دبليو كونيه (‪. W. Kuhne‬‬

‫لقد ام بتعريض عين أرنب ي لضــوء ادم من نافذا حاجزا‪ .‬عد ‪ 3‬د ائا من التعرت للضــوءت تل‬

‫تفاعل الشـ ـ ــبكية‪ .‬اان النافذا الحاجزا‬ ‫األرانب وتم غمر شـ ـ ــبكية العين في مللول الشـ ـ ــب الذي يث‬

‫شـ ــبكية عين من رأا م رم‬ ‫ليلةت ام كونيه بتاب‬ ‫مرئية بوض ـ ـو على شـ ــبكية العين‪ .‬وبعد سـ ــنوا‬

‫باملقصــلة‪ .‬لقد حظ صــورات لكنه لم يســتط تفســيرها بد لة أي لـ يء د يكون رأه الرجل بل ضــر‬

‫عنقه‪.‬‬

‫م ذلكت فالتشــابه بين العين والهاميرا هو تشــابه ل س تاما‪ .‬كما ســوف نصــف حقات فإن العين تذهب‬

‫أ عد بكثير من الهاميرا فيما تفعلة في معالجة الصور املسقطة على شبكية العين‪.‬‬

‫‪- 237 -‬‬

 ‫‪ 1-5-8‬القزحية وعما املجال‬
‫القزحية هي الفتلة البص ـ ـ ــرية للعينت وحجمها يتغير وفقا للض ـ ـ ــوء املتوفر‪ .‬إذا اان هناك ض ـ ـ ــوء اافت‬

‫فإن وجودا الصورا تكون أفضل م أصغرفتلة ممكنة‪ .‬وهذا ينطبا على ال من العين والهاميرا‪.‬‬

‫هناك سـ بين رئ ســيين للصــورا املحسـنة م صــغر الفتلة‪ .‬تميل العيو في العدســا إلى أن تكون أكثر‬

‫وضــوحا حول الحواف‪ .‬إن الفتلة الصــغيرا تلد من مســارالضــوء إلى مركز العدســة وتزيل التشــوها‬

‫وا نلرافا املتولدا باملحي الخاروي للعدسة‪.‬‬

‫الفتلة الص ـ ــغيرا أيض ـ ــا تلس ـ ــن من جودا ص ـ ــورا األش ـ ــياء اليي تق في نقطة تركيز (الب را العين أو‬

‫الهاميرا‪ .‬تكون الصورا في الب را الصحيلة على شبكية العين (أو الفيلم فق لألشياء املوجودا على‬

‫مسـ ـ ــافة ملددا من نظام العدسـ ـ ــة‪ .‬صـ ـ ــور األشـ ـ ــياء اليي تكون عند هذا املسـ ـ ــتوى (املسـ ـ ــافة تكون‬

‫مشـ ـ ـ ــوهة على شـ ـ ـ ــبكية العينت انظر الشـ ـ ـ ــهل ‪14-8‬؛ وبعبارا أخرىت تظهر النقطة اليي تق في الب را‬

‫املحددا كقرل على ش ـ ــبكية العين‪ .‬تعتمد كمية الض ـ ــبابية (عدم الوض ـ ــو على حجم الفتلة (فتلة‬

‫الحاجز ‪.‬‬

‫م فتلة حاجزصغيرا‪.‬‬ ‫الشهل ‪ :14-8‬حجم رل الصورا‪( :‬أ م فتلة حاجزكبيرات (‬

‫كما هو مبين في الش ـ ــهل ‪14-8‬ت الفتلة الص ـ ــغيرا تقلل من طر البقعة الض ـ ــبابيةت وتس ـ ــمح بتش ـ ــكيل‬

‫صورا واضحة نس يا لألشياء اليي لم تكن في مستوى ب را العين‪ .‬يس ى مدى مسافا ال يء على اليي‬

‫‪- 238 -‬‬

‫على مداها تتش ـ ــهل ص ـ ــورا جيدا لوض ـ ـ معين من ال ركيزيس ـ ـ ى عما املجال‪ .‬من الواضـ ــح أن الفتلة‬

‫الص ـ ـ ــغيرا تزيد من عما املجال‪ .‬يمكن إيبا أن عما املجال يتناس ـ ـ ــب عكس ـ ـ ــيا م طر الفتلة (انظر‬

‫التمرين ‪. 2‬‬

‫‪ :6-8‬عدسة العين والعين املصغرا‬

‫‪ :1-6-8‬نظام عدسة العين‬
‫يتولد تركيز الضـ ـ ـ ــوء إلى صـ ـ ـ ــورا حقيقية مقلو ة على الشـ ـ ـ ــبكية با نكسـ ـ ـ ــار النات بالقرنية والعدسـ ـ ـ ــة‬

‫البلوريةت انظر الشـ ـ ـ ــهل ‪ .15-8‬يمكن حسـ ـ ـ ــا تركيز أو وا ا نكسـ ـ ـ ــارللقرنية والعدسـ ـ ـ ــة باسـ ـ ـ ــتتدام‬

‫املعادلة ‪-9‬ات (امللحا ا ‪ .‬يبين الجدول ‪ 1-8‬البيانا املطلو ة للحسا ‪.‬‬

‫الشهل ‪ :15-8‬ال ركيزبواسطة القرنية والعدسة البلورية‪.‬‬

‫العين‪.‬‬ ‫الجدول ‪ :1-8‬متغيرا (بارام را‬

‫نصف القطر(مم‬
‫معامل ا نكسار‬ ‫خلفي‬ ‫أمامي‬
‫‪1.38‬‬ ‫‪7.3‬‬ ‫‪7.8‬‬ ‫القرنية‬
‫‪6.0-‬‬ ‫‪10.0‬‬ ‫العدسةت أدنى وا‬
‫‪1.4‬‬ ‫‪5.5-‬‬ ‫‪6.0‬‬ ‫العدسةت أ ص ى وا‬
‫‪1.33‬‬ ‫السائل الزجاوي واله مي‬

‫يلدث الجزء األكبر من ال ركيزت حوالى الثلثينت بواسـ ــطة القرنية‪ .‬تكون وا العدس ـ ــة البلورية صـ ــغيرا‬

‫‪- 239 -‬‬

‫ألن معامل انكس ـ ـ ــارها أكبربقليل فق من معامل انكس ـ ـ ــارالس ـ ـ ــائل املحي ‪ .‬في التمرين ‪3‬ت تم بيان أن‬

‫القوا ا نكسـ ـ ــارية للقرنية هي ‪ 42‬ديو رت والقوا ا نكسـ ـ ــارية للعدسـ ـ ــة البلورية تتغيرتقريبا بين ‪ 19‬و‬

‫‪ 24‬ديو ر‪.‬‬

‫تقــل وا ا نكس ـ ـ ـ ــار للقرنيــة إلى حــد كبير عنــدمــا تكون متص ـ ـ ـ ـل ـة م املــاء (انظر التمرين ‪ . 4‬ونظرا ألن‬

‫العدسـ ــة البلورية في العين ال شـ ــرية يمكن أن تعوت عن وا القرنية النا صـ ــة فإن العين ال شـ ــرية‬

‫تل املاء تكون ادرا على تشـكيل صـورا واضـحة على الشـبكية وتكون الرعية غيرواضـحة‪ .‬في عيون‬

‫السـ ــمكت واليي تطور للرعية تل املاءت أعد العدسـ ــة لتقوم بأغلب ال ركيز‪ .‬تكون العدسـ ــة كروية‬

‫تقريبات ولها وا تركيز أكبربكثير من العدسا في عيون الحيوانا البرية (انظرالتمرين ‪. 5‬‬

‫‪:2-6-8‬العين املصغرا‬
‫دعونا نتب مس ـ ــار أش ـ ــعة الض ـ ــوء خ ل العين بد ةت ي ب أن نلس ـ ــب انكس ـ ــار أربعة س ـ ــطو (اينان في‬

‫القرنية واينين في العدس ــة ‪ .‬يمكننا ت س ــي هذه العملية الش ــا ة بنموذا يسـ ـ ى العين املص ــغرات كما‬

‫هو موضح في الشهل ‪ .16-8‬هنا يف رت أن ال ا نكساريلدث في السطح األمامي للقرنيةت والذي شيد‬

‫ليكون له طريس ـ ــاوي ‪ 5‬ملم‪ .‬يف رت أن العين تكون مت انسـ ـ ــةت م معامل انكس ـ ــاريس ـ ــاوي ‪1.333‬‬

‫(نفس معامل انكسـ ــار املاء ‪ .‬تق شـ ــبكية العين على عد ‪ 2‬سـ ــم خلف القرنية‪ .‬النقطة العقدية ‪ n‬هي‬

‫مركز انلناء القرنية وتق على عد ‪ 5‬مم خلف القرنية‪.‬‬

‫ش ـ ـ ــهل وييات يمثل هذا النموذا عين مس ـ ـ ـ رخية واليي تركز الض ـ ـ ــوء املتوازي على ش ـ ـ ــبكية العينت كما‬

‫يمكن التأكد منه باس ـ ــتتدام املعادلة ‪-9‬ا‪ .‬بالةس ـ ــبة للعين املص ـ ــغرات يتتفي الحد الثاني على الجانب‬

‫األيمن من املعادلة ألن الضــوء ي ركز خ ل العين املصــغرا بالتالي ‪ . nL  n2‬لذلكت ت سـ املعادلة ‪-9‬‬

‫ا إلى الصورات‬

‫‪- 240 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :16-8‬متط للعين املصغرا‪.‬‬
‫‪n1 nL nL  n1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪p q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪8-2‬‬
‫حي ــث ‪ n1  1‬ت ‪ nL  1.333‬ت و ‪ . R  0.5 cm‬و م ــا أن الضـ ـ ـ ــوء الق ــادم يكون متوازيت ف ــإن‬

‫مصـ ـ ــدره يكون في ما نهاية (أي أنت ‪ . p  ‬لذلكت تعطى املسـ ـ ــافة ‪ q‬اليي ي ركز الضـ ـ ــوء املتوازي‬

‫عندها باملعادلةت‬

‫‪1.333 1.333  1‬‬

‫‪‬‬
‫‪q‬‬ ‫‪5‬‬
‫أو‬

‫‪1.333 5‬‬
‫‪q ‬‬ ‫‪ 20 mm‬‬
‫‪0.333‬‬
‫تق نقطة الب را األمامية ‪ F‬للعين املصغرا أمام القرنية ب ـ ـ ‪ 15‬مم أمام القرنية‪ .‬هذه هي النقطة اليي‬

‫عندها ي ركز الضوء املتوازي النال ن داخل العين عندما يترا مبها (انظر التمرين ‪. 6‬‬

‫بالرغم من أن العين املص ـ ــغرا تلتوي ص ـ ــراحة على لية التكيفت إ أننا يمكننا اس ـ ــتتدام النموذا‬

‫لتلديد حجم الص ــورا املتكونة على ش ــبكية العين‪ .‬يبين الشــهل ‪ 17-8‬بناء مثل هذه الصــورا‪ .‬تســق‬

‫األشعة من النقاط املحددا للجسم ‪ A‬و ‪ B‬خ ل النقطة العقدية على شبكية العين‪ .‬تكون النقاط‬

‫املحددا للص ــورا على ش ــبكية العين هي ‪ a‬و ‪ . b‬هذا البناء يف رت أن ال األش ــعة من نقطة ‪ A‬و ‪B‬‬

‫اليي تدخل العين ت ركز على الشـ ـ ـ ــبكية في نقطة ‪ a‬و ‪ b‬ت على التوالي‪ .‬ت ركز األشـ ـ ـ ــعة من جمي النقاط‬

‫األخرى على الجسـ ـ ـ ــم في املقابل بين هذه الحدود‪ .‬املثلثا ‪ AnB‬و ‪ anb‬تكون متش ـ ـ ـ ــابهة‪ .‬لذات فإن‬
‫‪- 241 -‬‬
 ‫الع ة بين حجم الجسم إلى حجم الصورا تعطى باملعادلةت‬
‫‪Object size Distance of object from nodal point‬‬
‫‪‬‬ ‫‪8-3‬‬
‫‪Image size Distance of image from nodal point‬‬
‫أو‬
‫‪AB An‬‬
‫‪‬‬
‫‪ab‬‬ ‫‪an‬‬
‫أنظركمثالت ص ـ ــورا لش ـ ــخال وله ‪ 180‬س ـ ــم يقف على عد م رين من العين‪ .‬يكون ارتفا الص ـ ــورا‬

‫الهاملة علي الشبكية هو‬

‫‪1.5‬‬
‫‪Height of image  180 ‬‬ ‫‪ 1.32 cm‬‬
‫‪205‬‬
‫يكون حجم الوجه في الصورا حوالي ‪ 1.8‬ممت واألنف حوالي ‪ 0.4‬مم‪.‬‬

‫الشهل ‪ :17-8‬تعيين حجم الصورا على الشبكية‪.‬‬

‫‪ :7-8‬الشبكية و درا فصل العين‬

‫‪ :1-7-8‬تركيب الشبكية‬
‫للضـ ـ ـ ــوء متصـ ـ ـ ــلة م شـ ـ ـ ــبكة معقدا من الخ يا‬ ‫تتكون الشـ ـ ـ ــبكية من خ يا مسـ ـ ـ ــتقبلة (مسـ ـ ـ ــتقب‬

‫العص ـبونا واأللياف العص ـ ية اليي ترتب إلى الدماغ عبر العصــب البصــري انظر الشــهل ‪ .18-8‬يولد‬

‫الضـوء املمتال بالخ يا املسـتقبلة للضـوء نبضـا عصـ ية تةتقل على ول الشـبكة العصـ ية ومن يم‬

‫الض ـ ــوء خلف الش ـ ــبكة العصـ ـ ـ يةت و التالي فإن‬ ‫خ ل العص ـ ــب البص ـ ــري إلى الدماغ‪ .‬تق مس ـ ــتقب‬

‫للضوء‪.‬‬ ‫الضوء بد أن يمر من خ ل هذه الطبقة الخلوية بل أن يصل إلى مستقب‬

‫هناك نوعان من الخ يا املس ـ ــتقبلة للضـ ـ ـوء في ش ـ ــبكية العين هما‪ :‬املخاري والقض ـ ــبان‪ .‬املخاري هي‬

‫‪- 242 -‬‬

 ‫املس ولة عن الرعية الحادا لأللوان في البهارت ب نما توفرالقضبان الرعية في الضوء الخاف ‪.‬‬

‫بالقر من مركز الشــبكية توجد انتفات صــغيربقطريســاوي ‪ 0.3‬مم تقريبا يس ـ ى النقرا أو الحفرا ‪.‬‬

‫أنها تتألف شــهل اامل من متاري معبأا معا شــهل مكثف‪ .‬يكون ال متروط بقطريســاوى ‪0.002‬‬

‫على‬ ‫مم (‪ 2‬ميكرون تقريبا‪ .‬إن الرعية األكثرتفص ـ ـ ــي يتم الحص ـ ـ ــول عليها في جزء الص ـ ـ ــورا الس ـ ـ ــا‬

‫النقرا‪ .‬عندما تفلال العين مشهد مات فإن تسق املنطقة ذا ا هتمام األكبرعلى النقرا‪.‬‬

‫تلتوي املنطقة املحيطة بالنقرا على ال متاري و ض ـ ــبانت وتص ـ ــبح بةية ش ـ ــبكية العين أكثرخشـ ـ ـونة‬

‫الما ابتعدنا عن النقرا‪ .‬تتنا ال نسـ ــبة املخاري ت حيى بالقر من الحافة تهاد تتكون الشـ ــبكية تماما‬

‫من ضـ ـ ــبان فق ‪ .‬في النقرات يملك ال متروط مسـ ـ ــاره الخال إلى العصـ ـ ــب البصـ ـ ــريت وهذا يسـ ـ ــمح‬

‫على‬ ‫بادراك التفاصيل في الصورا املعروضة على النقرا‪ .‬عيدا عن النقرات يق رن عدد من املستقب‬

‫مسار العصب نفسهت وهذا يقلل من التباينت ولكن تزداد الحساسية للضوء والحركة‪.‬‬

‫الشهل ‪ :18-8‬تركيب الشبكية‪.‬‬

‫م أخذ بةية شــبكية العين في ا عتبارت دعونا نبلث كيف يمكننا رعية مشــهد من مســافة حوالي ‪ 2‬م ر‪.‬‬

‫من هذه املس ـ ـ ـ ــافةت يمكننات في أي لحظة واحدات أن نرى بوضـ ـ ـ ــو كبير اائن واحد فق بقطر ‪ 4‬سـ ـ ـ ــم‬

‫تقريبا‪ .‬اائن بهذا الحجم يعطي صورا على الشبكية بحجم النقرا تقريبا‪.‬‬

‫‪- 243 -‬‬

‫ترى األشـ ـ ـ ــياء ذا القطر ‪ 20‬سـ ـ ـ ــم بوضـ ـ ـ ــو لكن ل س بالحدا الهاملة‪ .‬يظهر ملي األجس ـ ـ ـ ـام الكبيرا‬

‫بالتدري ي أ ل وضــوحا‪ .‬وهكذات على س ـ يل املثالت إذا ركزنا على وجه الشــخال يبعد م رينت يمكننا أن‬

‫شهل أكثر وضوحا‪.‬‬ ‫نرى بوضو تفاصيل الوجهت م ذلك يمكننا التقاط جزء يانوي بحجم الفم فق‬

‫نفس ـ ــهت يمكننا أن ندرك أذر وس ـ ــيقان الش ـ ــخالت م ذلك يمكننا الكش ـ ــف عن تفاص ـ ــيل‬ ‫في الو‬

‫حذائهت على س يل املثال‪.‬‬

‫‪ :2-7-8‬درا فصل العين‬

‫حيى اآلن في منا ش ـ ــتنا لتش ـ ــكيل ص ـ ــورا اس ـ ــتتدمنا البص ـ ــريا الهندس ـ ــيةت اليي تهمل حيود الض ـ ــوء‪.‬‬

‫تف رت البصــريا الهندســية أن الضــوء من مصــدرنقطي ي ركزفي صــورا نقطية‪ .‬هذه ل سـ القضــية‪.‬‬

‫عندما يمر الض ـ ـ ــوء خ ل فتلة حاجز مثل القزحيةت يلدث حيودت وتنتش ـ ـ ــر املوجة حول حواف فتلة‬

‫الحاجز‪( .‬إذا لم توجد فتلا حواجزصـ ــغيرا في املسـ ــارالبصـ ــريت فإن العدسـ ــة نفسـ ــها تعتبر حاجز‪.‬‬

‫ونتي ـة لـذلـكت ي ركز الضـ ـ ـ ــوء في نقطـة حـادا ولكن في نم حيود يتكون من رل تلي بـه حلقـا‬

‫من متنا صة الكثافة‪.‬‬

‫إذا نشــأ ضــوء من إينين من املصـادر النقطية القريبينت د تتداخل أ رال الصــورا الخاصــة بهمات مما‬

‫ي عــل من املسـ ـ ـ ــتليــل التمييز بين النوعين من النقــاط‪ .‬يمكن للنظــام البصـ ـ ـ ــري الفصـ ـ ـ ـ ــل (تبين بين‬

‫نقطتين إذا ظل ـ أنمــاط الحيود الخــاص ـ ـ ـ ــة بهمــا ــابلــة للتمييز‪ .‬يتو هــذا املعيــار وحــده أن النقطتين‬

‫تكونا منفصـ ــلتان(متمايزتان أو متبايةتان ت انظر الشـ ــهل ‪19-8‬ت إذا اان الفصـ ــل الزاوي بين الخطوط‬

‫اليي تصل النقاط إلى مركز العدسة يساوي أو أكبر من يمة حرجة تعطى بالع ةت‬

‫‪1.22 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪8-4‬‬
‫‪d‬‬
‫حيث ‪ ‬هو الطول املووي للضـ ـ ـ ــوء و ‪ d‬هو طر الفتلة‪ .‬تعطي الزاوية ‪ ‬بوحدا الراديان (‪ 1‬راد‬

‫‪ . ◦57.3‬م الضوء األخضر (‪ λ = 500‬نانوم ر ت و طر زحية ‪ 0.5‬سمت تكون هذه الزاوية هي ‪×1.22‬‬

‫‪ 4-10‬راد‪ .‬و ــد أظهر الت ــار أن العين تقوم به ــذا ش ـ ـ ـ ـه ــل جي ــد‪ .‬فمعظم الن ــاا يمكن تب ــاين‬

‫‪- 244 -‬‬

 ‫(فصل نقطتين بواسطة فصل زاوي أ ل من ‪ 5‬راد‪.‬‬

‫من الواضـ ـ ـ ــح أن هنــاك عوامــل أخرى تلــد من وا تبين العين‪ .‬إن العيو املوجودا في نظــام عــدس ـ ـ ـ ــة‬

‫العين بالتأكيد تعر ل التبين‪ .‬لكن ر ما األهم من ذلك هي القيود اليي تفرضها بةية الشبكية‪.‬‬

‫الشهل ‪ :19-8‬تنفصل النقطتان اذا اان الزاوية ‪ ‬اكبرمن ‪. 1.22  / d‬‬

‫تكون املخــاري في النقرا املعبــأا ش ـ ـ ـ ـهــل مكثف بقطر ‪ 2‬ميكرون تقريبــا‪ .‬لفص ـ ـ ـ ــل نقطتينت ي ــب على‬

‫الضـ ـ ـ ــوء القادم من ال نقطة أن يركز على متروط متتلف وي ب أن تكون املخاري املثارا منفصـ ـ ـ ــلة‬

‫عن عض ـ ـ ـ ـه ــا البعض بمتروط واح ــد غير مث ــار على األ ــل‪ .‬وهكــذا علي شـ ـ ـ ــبكيــة العينت تكون صـ ـ ـ ــور‬

‫النقطتين املنفصـ ـ ـ ــلتين متباعدا بما يقل عن ‪ 4‬ميكرون‪ .‬إن متروط غيرمثار واحد بين نقاط اإليارا‬

‫يــدل على د ــة زاويــة مقــدارهــا حوالي ‪ 4-10 × 3‬راد (انظر التمرين ‪ . (7‬عض النــاا م رعيــة حــادا‬

‫تس ـ ــتطي تبين النق م هذا الفص ـ ــلت لكن يمكن ملعظم الناا فعل ذلك‪ .‬يمكننا تفسـ ـ ـير يود وا‬

‫التبين اليي تظهرها معظم العيون الطبيعية إذا اف رض ـ ـ ــنا أنه إلدراك ص ـ ـ ــور نقطية واض ـ ـ ــحةت ي ب أن‬

‫يكون هناك ي ية متاري غيرمثارا بين منا ا اإليارا‪ .‬حيةاذت تكون وا الفصل الزاويةت كما لوحظت‬

‫هي ‪ 4-10 × 5‬راد (انظر التمرين ‪. (7‬‬

‫دعونا اآلن نلس ــب حجم أصــغرتفاصــيل يمكن للعين املجردا أن تت ينه‪ .‬ملرا بة أد التفاصــيلت ي ب‬

‫أن يوض ـ ـ ـ الجسـ ـ ــم في أ ر نقطة يمكن للعين تركيزها‪ .‬على اف رات أن هذه املسـ ـ ــافة هي ‪ 20‬سـ ـ ــم من‬

‫العينت فإن الزاوية املقابلة لنقطتين بيبهما مسافة ‪ x‬اتنظر الشهل‪ .20-8‬تعطى بالع ةت‬

‫‪‬‬ ‫‪x/2‬‬
‫‪tan 1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪8-5‬‬

‫‪- 245 -‬‬

 ‫إذا ‪ ‬صغيرا جدات كما هو الحال في املسألة لدينات فإن ظل الزاوية يساوي الزاوية نفسها و‬

‫‪x‬‬
‫‪‬‬
‫‪20‬‬
‫بما أن أصغرزاوية ابلة للفصل هي ‪ 4-10 × 5‬رادت فإن اصغرتفاصيل ابلة للتباين ‪ x‬هي‬

‫‪x  5  104  20  100 μm  0.1 mm‬‬

‫باسـ ـ ـ ــتتدام املعيارنفسـ ـ ـ ــهت يمكننا أن نبين (انظر التمرين ‪ 8‬أن السـ ـ ـ ــما الوجهية مثل بيات العين‬

‫تكون مرئية بوضو من مسافة تبعد ‪ 20‬سم‪.‬‬

‫الشهل ‪ :20-8‬مفهوم وا تبين العين‪.‬‬

‫‪ :8-8‬حد ومد الرعية‬

‫يمكن تفس ـ ـ ــير الرعية بالهامل بواس ـ ـ ــطة البص ـ ـ ــريا الطبيعية للعين‪ .‬هناك العديد من املس ـ ـ ــتقب‬

‫الض ـ ـ ــوئية في ش ـ ـ ــبكية العين أكثرمن األلياف في العص ـ ـ ــب البص ـ ـ ــري‪ .‬لذلكت من الواض ـ ـ ــح أن الص ـ ـ ــورا‬

‫املعروضـ ــة على شـ ــبكية العين تنقل ب سـ ــا ة نقطة بنقطة إلى الدماغ‪ .‬هناك كمية كبيرا من معالجة‬

‫اإلشــارا تلدث في الشــبكة العص ـ ية للشــبكية بل أن تةتقل اإلشــارا إلى الدماغ‪ .‬الشــبكة العصـ ية‬

‫"تقرر" أي سما للصورا هي األهم وت كد انتقال تلك السما ‪ .‬في الضفاد ت على س يل املثالت تنظم‬

‫العصبونا في شبكية العين ل ست ابة األكثرنشا ا لحراا األجسام الصغيرا‪.‬‬

‫الذبابة اليي تطير عبر م ال رعية الض ــفدعة س ــوف تولد اس ــت ابة عصـ ـ ية ش ــديدات وإذا اان الذبابة‬

‫ريبة بما فيه الكفايةت فإن الضـ ـ ـ ــفد سـ ـ ـ ــوف تضـ ـ ـ ــر بلسـ ـ ـ ــانها لتقاط الذبابة‪ .‬على الجانب األخرت‬

‫عنــدمــا يتلرك اــائن كبيرت ل س غــذاء للض ـ ـ ـ ـفــد ت في م ــال الرعيــة نفس ـ ـ ـ ــه فــإنــه لن يثير أي اسـ ـ ـ ــت ــابــة‬

‫عص ية‪ .‬من الواضح أن نظام املعالجة البصرية للضفد يعزز درتها على التقاط الحشرا الصغيرا‬

‫‪- 246 -‬‬

 ‫في حين يتفض احتمال التعرت للهائنا األكبرت واليي ر ما تكون متلو ا خطرا تمر بالجوار‪.‬‬

‫تمتلك العين ال ش ـ ـ ــرية أيض ـ ـ ــا ليا معالجة هامة‪ .‬لقد تبين أن حركة الص ـ ـ ــورا تكون ض ـ ـ ــروري لرعية‬

‫اإلنسـ ـ ـ ــان كذلك‪ .‬في عملية معالجة رعية اائنت تنفذ العين حراا صـ ـ ـ ــغيرا سـ ـ ـ ــريعةت ‪ 70-30‬حركة في‬

‫الثانية الواحدات واليي تغير مهان الص ـ ـ ــورا تغير فيف على ش ـ ـ ــبكية العين‪ .‬تل الظروف الت ري يةت‬

‫يكوون من املمكن من حركـة العين ويب ـ مهـان الصـ ـ ـ ــورا على الشـ ـ ـ ــبكيـةت ولقـد وجـد أنـه في ظـل هـذه‬

‫الظروفت تت ل ى الصورا اليي يراها الشخال شهل تدري ي‪.‬‬

‫‪ :1-8-8‬حد الرعية‬
‫يلدث اإلحسـ ـ ــاا بالرعية عندما يتم امتص ـ ــال الض ـ ــوء بواس ـ ــطة القض ـ ــبان واملخاري الحسـ ـ ــاسـ ـ ـة‬

‫الض ــوء الرئ س ــية هي القض ــبان‪ .‬يولد‬ ‫للض ــوء‪ .‬عند املس ــتويا املنتفض ــة للض ــوءت تكون مس ــتقب‬

‫واليي تقلل من حس ــاس ــي ها‪ .‬للحص ــول على أ صـ ـ ى در من‬ ‫ض ــوء تغيرا كيميائية في خ يا املس ــتقب‬

‫الحساسية ي ب أن تبقى العين في الظ م (تكيف الظ م ملدا ‪ 30‬د يقة ستعادا ال ركيب الكيميائي‬

‫للخ يا املستقبلة للضوء‪.‬‬

‫تل الظروف املثلىت تكون العين ااش ـ ــف حس ـ ــاا جدا للض ـ ــوء‪ .‬على سـ ـ ـ يل املثالت تس ـ ــت يب العين‬

‫ال ش ـ ــرية للض ـ ــوء من ش ـ ــمعة تبعد ‪ 20‬كم‪ .‬عند حد (عتبة الرعيةت تكون ش ـ ــدا الض ـ ــوء ص ـ ــغيرا جدا‬

‫لدرجة أنه ي ب أن نصفها بد لة الفوتونا ‪ .‬تشير الت ار إلى أن مستقبل الضوء الفردي ( ض ب‬

‫يكون حساا لكم واحد من الضوء‪ .‬وم ذلكت هذا يعني أن العين يمكن أن ترى فوتون واحد يسق‬

‫على القرنية‪ .‬في مثل املستويا املنتفضة للضوء هذهت تكون عملية الرعية إحصائية‪.‬‬

‫في الوا ت تبين القياســا أن حوالي ‪ 60‬كمة ضــوء ي ب أن تصــل على شــبكية للعين لتســتقبل ومضــة‪.‬‬

‫يتم إمتص ــال ما يقر من نصــف الضــوء أو ينعكس خ ل الوس ـ العيني‪ .‬تنتشــر الفوتونا ال ـ ـ ـ ـ ـ ‪30‬‬

‫الواصلة إلى شبكية العين على مساحة تلتوي على حوالي ‪ 500‬من القضبان‪ .‬تم تقدير أن ‪ 5‬فق من‬

‫هذه الفوتونا تمتال فعليا بواسـ ــطة ضـ ــبان‪ .‬لذلكت يبدو أنه يقل عن ‪ 5‬خ يا مسـ ــتقبلة للضـ ــوء‬

‫‪- 247 -‬‬

 ‫ي ب أن تكون ملفزا لهي تدرك الضوء‪.‬‬

‫وله املووي‬ ‫الطا ة املوجودا في فوتون واحد تكون صــغيرا جدا‪ .‬بالةســبة للضــوء األخضــرت الذي يبل‬

‫‪ 500‬نانوم رت تكون ا ة الفوتون هيت‬

‫‪hc‬‬‫‪6.63  1027  3  1010‬‬

‫‪E  hf ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪5  105‬‬
‫‪ 3.98  1012 erg‬‬
‫م ذلــكت تكون هــذه الكميــة من الطــا ــة اــافيــة لبــدء تغيير كيميــائي في جزيء واحــد الــذي حيةاــذ يقــد‬

‫سلسلة من األحداث اليي ت دي إلى توليد النبضة العص ية‪.‬‬

‫‪ :2-8-8‬عيو الرعية‬
‫هناك ي ية عيو شائعة في الرعية املرتبطة بنظام تركيز العين‪ :‬حسرالبصر ( صر النظرت ‪ Myopia‬ت‬

‫مد البص ــر ( ول النظرت ‪ Hyperopia‬ت واإلس ــت ماتزم (‪ . astigmatism‬أول اينين من هذه العيو‬

‫من األفضل يتم تفسيرهما بفلال تصوير الضوء املتوازي بواسطة العين‪.‬‬

‫الشهل ‪ :21-8‬العين الطبيعية‪.‬‬

‫تركز العين العادية املس ـ ـ رخية الض ـ ــوء املتوازي على ش ـ ــبكية العينت الش ـ ــهل ‪ .21-8‬في العين املص ـ ــابة‬

‫بقص ـ ــر النظريركز النظام العدسـ ـ ـ ي الض ـ ــوء املتوازي أمام ش ـ ــبكية العينت الش ـ ــهل‪(22-8‬أ ‪ .‬عادا ما‬

‫يتس ـ ـ ـ ب س ـ ـ ــوء ال ركيزهذات باس ـ ـ ــتطالة مقلة العين أو با نلناء املفرط للقرنية‪ .‬في مد البص ـ ـ ــر تنعكس‬

‫ت وي ركز الضـ ــوء املتوازي خلف شـ ــبكية العين‪ .‬تلدث املشـ ــهلة هنا‬ ‫املشـ ــهلةت انظر الشـ ــهل ‪(23-8‬‬

‫بواسطة مقلة عين أ صر من املعتاد أو عدم كفاية وا ال ركيز العين‪ .‬يمكن للعين املصابة بطول النظر‬

‫‪- 248 -‬‬

‫أن تستوعب األشياء املوجودا في ال نهايةت ولكن نقط ها القريبة تكون أ عد مما هي في العين الطبيعية‪.‬‬

‫بالتاليت يكون ول النظر مشــابه لطول النظر الشــيتوخي‪ .‬يمكن تلخيال هذين العيبين كما يلي‪ :‬ت م‬

‫العين املصابة بقصرالنظرالضوء أكثرمن ال زمت والعين املصابة بطول النظر ت م الضوء بالشهل‬

‫الهافي‪.‬‬

‫اإلســت ماتزم هو خلل تس ـ به القرنية غيرالكروية‪ .‬على س ـ يل املثالت القرنية البيضــاوية‪-‬الشــهل تكون‬

‫أكثر انلناء على ول مسـ ـ ــتوى واحدا منه للمسـ ـ ــتوى اآلخر؛ و التاليت فإنها يمكبها أن تشـ ـ ــهل صـ ـ ــورا‬

‫واحد لخطين متعامدين‪ .‬يكون أحد الخطوط دائما خارا ال ركيزت مما ي دى إلى تشـ ـ ـ ــوش‬ ‫حادا في و‬

‫الرعية‪.‬‬

‫تصحيله‪.‬‬ ‫الشهل ‪ ( :22-8‬أ صرالنظر‪( .‬‬

‫تصحيله‪.‬‬ ‫الشهل ‪ ( :23-8‬أ ول النظر‪( .‬‬

‫يمكن تص ـ ــحيح ال العيو الث ية عن ريا عدس ـ ــا توض ـ ـ أمام العين‪ .‬يلتاا ص ـ ــر النظرعدس ـ ــة‬

‫مفر ة لتعويض ا نكس ـ ــار الزائد في العين‪ .‬يتم تص ـ ــحيح ول البص ـ ــربواس ـ ــطة عدس ـ ــة م معةت األمر‬

‫الذي يزيد من وا تركيز العين‪ .‬يتم تعويض انلناء القرنية غيراملتهافئ في اإلست ماتزم بواسطة عدسة‬

‫أس ـ ــطوانية (الش ـ ــهل ‪ 24-8‬ت والذي يركز الض ـ ــوء على ول ملور واحد فق ول س على ول املحور‬

‫اآلخر‪.‬‬

‫‪- 249 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :24-8‬عدسة أسطوانية ملعالجة اإلست ماتزم‪.‬‬

‫‪ :3-8-8‬تصحيح عيو الرعية‬

‫عدسة لقصرالنظر‬
‫دعونا نف رت أن أ عد جســم يمكن أن تراه العين املصــابة صــر النظر شــهل نــحيح يكون على عد ‪2‬‬

‫م رمن العينت وهذا ما يس ـ ـ ـ ى بأ عد نقطة للعين‪ .‬الضـ ـ ــوء من األجسـ ـ ــام األ عد من هذه املسـ ـ ــافة ي ركز‬

‫أمام شـ ــبكية العين (الشـ ــهل ‪(22-8‬أ ‪ .‬هنا الغرت من النظارا الطبية (عدسـ ــا تصـ ــحيح هو جعل‬

‫الضـ ـ ــوء املتوازي يبدو كما لو اان يأتي من أ عد نقطة للعين (في هذه الحالةت ‪ 2‬م ر ‪ .‬م مثل عدسـ ـ ــا‬

‫التصحيح هذهت تكون العين ادرا على تشكيل صور األشياء املوجودا على ول الطريا إلى ما نهاية‪.‬‬

‫يتم الحصول على البعد الب ري للعدسة باستتدام املعادلة ‪-6‬ات على النلوت‬

‫‪1 1 1‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪p q f‬‬
‫هنا ‪ p‬ما نهايةت وهي املس ـ ــافة الفعالة ملص ـ ــادر الض ـ ــوء املتوازي‪ .‬يكون املهان املطلو ‪ q‬للص ـ ــورا‬

‫التقديرية هو ‪ 200-‬سم‪ .‬بالتاليت يكون البعد الب ري للعدسة املفر ة (انظراملعادلة ‪-4‬ا هوت‬

‫‪1 1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪or‬‬ ‫‪f  200 cm  0.5 diopters‬‬
‫‪f   200‬‬

‫عدسة لطول النظر الشيتوخي وملد البصر‬

‫في هذه العيو ت يمكن للعين أن تركز شـ ـ ـ ــهل نـ ـ ـ ــحيح على األشـ ـ ـ ــياء القريبة‪ .‬النقطة القريبة تكون‬

‫‪- 250 -‬‬

‫عيدا جدا من العين‪ .‬الغرت من هذه العدس ـ ــة هو جعل الضـ ــوء من األشـ ــياء القريبة يبدو كما لو اان‬

‫يـأتي من نقطـة ريبـة لعين سـ ـ ـ ــليمـة‪ .‬دعونـا نف رت أن عين مص ـ ـ ـ ــابـة بطول النظر لهـا نقطـة ريبـة عنـد‬

‫‪ 150‬س ــم‪ .‬العدس ــة املطلو ة هي اليي تس ــمح للعين برعية األش ــياء املوجودا على مس ــافة ‪ 25‬س ــم‪ .‬يتم‬

‫الحصول على البعد الب ري للعدسةت مرا أخرىت من املعادلة ‪-6‬ات‬

‫‪1 1 1‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪p q f‬‬

‫‪ p‬هنا مس ــافة الجس ــم وتس ــاوي ‪ 25‬س ــم و ‪ p‬تس ــاوي ‪ 150-‬س ــمت وهي مس ــافة الص ــورا التقديرية‬

‫عند النقطة القريبةت ويكون البعد الب ري للعدسة املجمعة هوت‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪or‬‬
‫‪f 25cm 150cm‬‬
‫‪f  30 cm  33.3 diopters‬‬

‫‪ :9-8‬تمديد الرعية بواسطة البصريا‬

‫إن مدى رعية العين يكون ملدود‪ .‬يمكن رعية تفاص ـ ـ ــيل األجس ـ ـ ــام البعيدا س ـ ـ ـ ب أن ص ـ ـ ــورها على‬

‫شــبكية العين تكون صــغيرا جدا‪ .‬فالصــورا على الشــبكية لشــجرا ترتف ‪ 20‬م را وموجودا على مســافة‬

‫‪ 500‬م ريكون ارتفاعها ‪ 0.6‬مم فق ‪ .‬لذلك يمكن تبين األورا على هذه الش ــجرا بواس ــطة العين‬

‫املجردا (انظر التمرين ‪ . 9‬إن رص ـ ـ ـ ــد األجسـ ـ ـ ــام الصـ ـ ـ ــغيرا يكون مقيدا بقوا تكيف العين‪ .‬لقد أظهرنا‬

‫بالفعل أنهت نظرا ألن العين املتوسطة يمكن أن تركز الضوء من األجسام األ ر من حوالي ‪ 20‬سمت‬

‫فإن وا ت يبها تقتصر على ‪ 100‬ميكرون تقريبا‪.‬‬

‫البص ـ ـ ــريا هي األجهزا اليي تس ـ ـ ــتتدم الض ـ ـ ــوء وتس ـ ـ ــاعد على رعية ما لم تراه العين املجردا‪ .‬على مدى‬

‫السنوا ال ـ ـ ‪ 300‬املاضيةت تم تطوير نوعين من األجهزا البصرية لتوسي (لتمديد نطا الرعية هما‪:‬‬

‫املنظار واملجهر‪ .‬تم تص ـ ــميم املنظارلرص ـ ــد األجس ـ ــام البعيدات ب نما يس ـ ــتتدم املجهرلرص ـ ــد األجس ـ ــام‬

‫‪- 251 -‬‬

‫الصـغيرا اليي يمكن رعي ها بوضـو بالعين املجردا‪ .‬تسـتند ال من هذه األدوا على خصـائال التكبير‬

‫للعدس ــا ‪ .‬وس ــيلة املس ــاعدا للرعية الثالثة األحدث هي املنظار الليفي الذي يس ــتتدم ا نعهاا الكلي‬

‫الداخلي للتمكن من تصوير األشياء الخفية في العادا عن األنظار‪.‬‬

‫‪ :1-8-9‬املنظار‬
‫يبين الشـ ــهل ‪ 25-8‬رس ــم تتطيطي يبين عمل املنظار(التل س ــكو ال س ــي ‪ .‬يدخل الض ــوء املتوازي‬

‫القادم من الجس ـ ــم إلى العدس ـ ــة األولىت وتسـ ـ ـ ى العدس ـ ــة الش ـ ــيئية أو الش ـ ــيئيةت واليي تش ـ ــهل ص ـ ــورا‬

‫حقيقية مقلو ة للجسـ ـ ــم البعيد‪ .‬ونظرا ألن الضـ ـ ــوء من الجسـ ـ ــم البعيد يكون متوازي تقريبات تتشـ ـ ــهل‬

‫الصـورا في املسـتوى الب ري للعدسـة الشـيئية‪( .‬يظهر الرسـم أشـعة الضـوء من نقطة واحدا فق على‬

‫الجسـ ــم‪ .‬العدسـ ــة الثانيةت وتس ـ ـ ى العدسـ ــة العيةيةت تضـ ــخم الصـ ــورا الحقيقية‪ .‬يتم ضـ ــب املنظار‬

‫بليث تســق الصــورا الحقيقية اليي شــهل ها العدســة الشــيئية بالهاد ضــمن الب ري لعدســة العيةية‪.‬‬

‫ترى العين صـ ـ ـ ــورا التقــديريــة املكبرا املتكونــة بـالعــدس ـ ـ ـ ــة العيةيــة‪ .‬يعطى التكبير الكلي (نس ـ ـ ـ ـبــة حجم‬

‫الصورا إلى حجم الجسم بالع ةت‬

‫‪f1‬‬
‫‪Magnification  ‬‬ ‫‪8-6‬‬
‫‪f2‬‬

‫حيث ‪ f1‬و ‪ f 2‬هما األ عاد الب رية للعدسـ ـ ـ ــا الشـ ـ ـ ــيئية والعيةية على التوالي‪ .‬كما يمكن أن يرى من‬

‫املعادلة ‪6-8‬ت يتم الحصـ ــول على أكبرتكبير م البعد الب ري األ ول للشـ ــيئية والبعد الب ري األ صـ ــر‬

‫للعيةية‪.‬‬

‫الشهل ‪ :25-8‬متط يبين تركيب املنظار‪.‬‬

‫‪- 252 -‬‬

 ‫‪ :2-8-9‬املجهر‬
‫يتكون املجهر (امليكروسـ ــكو ال سـ ــي من عدسـ ــة واحدا لتكبير الجسـ ــم‪ .‬م ذلكت يمكن الحصـ ــول‬

‫على نتائ أفضـ ـ ــل م املجهراملركب املتكون من نظام العدسـ ـ ــتينت كما هو موضـ ـ ــح في الشـ ـ ــهل ‪.16-8‬‬

‫املجهراملركبت مثل املنظارت يتكون من عدسة شيئية وعدسة عيةيةت ولكن للعدسة الشيئية في املجهر‬

‫عد ب ري القص ـ ــير‪ .‬انه يكون ص ـ ــورا حقيقيةت ‪ I1‬ت للجس ـ ــم‪ .‬ترى العين الص ـ ــورا البهائية املكبرات ‪ I 2‬ت‬

‫اليي تكونها العدسة العيةية‪.‬‬

‫املجهرهو أداا هامة في م ال علوم الحياا‪ .‬لقد اان اخ راعه في عام ‪1600‬م إيذانا ببدء دراسة الحياا‬

‫على املس ـ ـ ــتوى الخلوي‪ .‬انت املجهر املبكرص ـ ـ ــورا مش ـ ـ ــوهة للغايةت لكن م س ـ ـ ــنوا من التطويرأتقن‬

‫الجهازتقريبا إلى مس ـ ــتواه النظري العالي‪ .‬في دراس ـ ــة خص ـ ــائال حيود الض ـ ــوء تتش ـ ــابه أفض ـ ــل املجاهر‬

‫الحديثة في القوات و د تلدد نصـ ـ ـ ــف الطول املووي للضـ ـ ـ ــوء تقريبا‪ .‬عبارا أخرىت م م هر حديث‬

‫جيدت يمكننا رصد أجسام صغيرا بحجم نصف ول موجة الضوء املستتدم‪.‬‬

‫الشهل ‪ :26-8‬تركيب املجهرال سي ‪.‬‬

‫الشهل ‪ :27-8‬متط توضيحي للم هراملركب‪.‬‬

‫‪- 253 -‬‬

‫لن نقدم هنا تفاصـ ـ ـ ــيل املجهرت حيث يمكن العثور علي هذه التفاصـ ـ ـ ــيل في كثير من نصـ ـ ـ ــول الفيزياء‬

‫األساسية‪ .‬م ذلكت سوف نصف م هراملسح املتلد‪-‬الب ر‪.‬‬

‫‪ :3-8-9‬املجهرية املتلدا‪-‬الب را‬

‫م املجاهرالتقليديةت يمكن رص ــد األجس ــام الص ــغيرا املغروس ــة في مواد ش ــفافة‪ .‬على سـ ـ يل املثالت‬

‫الخ يا اليي تق تل سطح األنسجةت مثل الخ يا املدفونة في مخ الحيوانا الحيةت يمكن م حظ ها‬

‫بصورا مرضية بواسطة املجاهرالتقليدية‪.‬‬

‫شهل خالت يمكن للضوء أن ينفذ خ ل األنسجة‪ .‬يمكن البرهنة على هذا ب سا ة عن ريا إدخال‬

‫مصـ ـ ـ ــبا يدوي في الفم ومرا بة الضـ ـ ـ ــوء املار خ ل الخدين‪ .‬لذلكت ومن حيث املبدأت ي ب أن نكون‬

‫ادرين على تكوين ص ـ ـ ــورا مكبرا لخلية داخل نسـ ـ ـ ـي ‪ .‬يمكن عمل ذلك من خ ل تس ـ ـ ــلي ض ـ ـ ــوء على‬

‫الةسـ ـي وت مي الض ــوء املنعكس من الخلية‪ .‬لألس ــف هناك مش ــهلة تتعلا با س ــتتدام املباشـ ـر لهذه‬

‫التقنية‪ .‬تتلخال هذه املشهلة في أن الضوء ينعكس ويتشت ل س فق بواسطة الخلية يد الدراسة‬

‫ولكن أيض ـ ـ ــا بواسـ ـ ــطة سـ ـ ــطح الةس ـ ـ ـي و واسـ ـ ــطة الخ يا املوجودا أمام وخلف الخلية يد الفلال‪.‬‬

‫ينلصر هذا الضوء الزائف أيضا في املجهرويتفي صورا الطبقة الوحيدا‪-‬الخلية داخل الةسي ت انظر‬

‫الشهل ‪.28-8‬‬

‫على مر السـ ـ ــنينت تم تصـ ـ ــميم عدد من املجاهرفي ملاولة لحل هذه املشـ ـ ــهلة‪ .‬اان املجهراملتلد‪-‬الب را‬

‫أنجح هذه املجاهر‪.‬‬

‫‪- 254 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :28-8‬الضوء املشت واملنعكس من الةسي ‪.‬‬

‫تم تصــميم املجهر املتلد‪-‬الب را ليتقبل ضــوء من شــريلة ر يقة داخل األنســجة فق ورفض الضــوء‬

‫املنعكس واملتنايرا من املنا ا األخرى‪ .‬يبين الشــهل ‪29-2‬ت رســم تتطيطي ملجهر ديفيدوفيتس وإجير‪.‬‬

‫على الرغم من أن الجهاز يشبه املجهرالتقليدي إ أنه بالتأكيد يولد صورا مكبرا‪ .‬يتطلب هذا املجهر‬

‫شعا متوازي للضوء إلنارا الهدف‪ .‬كمصدر للضوء املتوازي استتدمنا الليزر بطا ة منتفضة نس يا‬

‫بليث تضر األنسجة تل امل حظة‪ .‬ينعكس شعا الليزر من خ ل مر ا نصف مفضضة (أو نصف‬

‫شفافة إلى العدسة الشيئيةت واليي تركز شعا في نقطة داخل الةسي ‪ .‬ونظرا ألن الضوء متوازيت يتم‬

‫جلب الش ــعا إلى الب را الرئ س ــية للعدسـ ــة‪ .‬يمكن تغيير عما هذه النقطة في الةسـ ـي عن ريا تغيير‬

‫املسافة بين العدسة والةسي ‪.‬‬

‫يتش ـ ــت الض ـ ــوء وينعكس من ال نقطة في مس ـ ــار الضـ ــوء الداخلت ويتم اع رات جزء من هذا الض ـ ــوء‬

‫العائد بواسـ ــطة العدسـ ــة الشـ ــيئية‪ .‬م ذلكت ينفذ الضـ ــوء النالـ ـ ن من نقطة الب را فق من عدسـ ــة‬

‫على ش ـ ــهل ش ـ ــعا متوازيت في حين الض ـ ــوء من جمي النقاط األخرى إما أن يت م نلو أو يتباعد عن‬

‫ملور العدسة‪ .‬يمر الضوء العائد عبراملر ا النصف مفضضة ويتم اع راضه بواسطة عدسة م معة‪.‬‬

‫ت ركز مركبة الض ـ ـ ــوء املتوازي فق في فتلة خروا ص ـ ـ ــغيرا موض ـ ـ ــوعة في الب را الرئ س ـ ـ ــية للعدس ـ ـ ــة‬

‫‪- 255 -‬‬

‫املجمعة‪ .‬يتم عثرا الضـ ـ ـ ــوء غير‪-‬املتوازي عند فتلة الخروا‪ .‬يوض ـ ـ ـ ـ مضـ ـ ـ ــاعف ضـ ـ ـ ــوئي خلف فتلة‬

‫الخروا ويولد جهد يتناس ـ ـ ــب م ش ـ ـ ــدا الض ـ ـ ــوء املارمن فتلة الخروا‪ .‬عد ذلك يتم اس ـ ـ ــتتدام هذا‬

‫الجهد للتلكم في شدا شعا إلك روني في مبين الذبذبا ‪.‬‬

‫الشهل ‪ :29-8‬املجهراملتلد‪-‬الب را‪.‬‬

‫حيى اآلنت يكون لدينا بقعة واحدا مض اة على شاشة مبين الذبذبا واليي شدا سطوعها تتناسب م‬

‫انعهاس ـ ـ ــية نقطة واحدا داخل الةس ـ ـ ـي ‪ .‬لهي نرى خلية بأكملها أو منطقة من الخ يات ي ب أن نمس ـ ـ ــح‬

‫املنطقة نقطة بنقطةت ويتم ذلك عن ريا تلريك العدســة في مســتواها الخال بليث تمســح النقطة‬

‫املحورية بمسـ ـ ـ ــح منطقة داخل الةس ـ ـ ـ ـي ‪ .‬ت ير حركة العدسـ ـ ـ ــة على توازي الضـ ـ ـ ــوء النال ـ ـ ـ ـ ن في ب را‬

‫العدسة الشيئية‪ .‬لذلكت في ال لحظةت يتناسب خرا املضاعف الضوئي والسطو املقابل للبقعة على‬

‫الشـ ـ ــاشـ ـ ــة م انعهاسـ ـ ــية النقطة اليي يتم مسـ ـ ــحها ضـ ـ ــوئيا‪ .‬أيناء مسـ ـ ــح الهدفت يتم تلريك الشـ ـ ــعا‬

‫اإللك روني في مبين الذبذبا في تزامن م حركة العدسـ ــة الشـ ــيئية‪ .‬هكذات يظهر على الشـ ــاشـ ــة صـ ــورا‬

‫‪- 256 -‬‬

 ‫ملقط ر يا جدا داخل األنسجة‪.‬‬

‫تكبيرهذا املجهرهو ب س ــا ة نس ــبة رحلة الش ــعا اإللك روني على وجه مبين الذبذبا إلى رحلة عدســة‬

‫املسـ ــح الضـ ــوئي‪ .‬في حالة رحلة عدسـ ــة يسـ ــاوي ‪ 0.1‬ممت يمكن ضـ ــب الشـ ــعا اإللك روني ليتلرك ‪5‬‬

‫سـ ـ ـ ــم‪ .‬بالتالي يكون التكبير هو ‪ .500‬تتلدد وا فصـ ـ ـ ــل (تبين الجهاز بواسـ ـ ـ ــطة حجم البقعة املركزا‬

‫بواس ــطة العدس ــة الش ـ اة‪ .‬إن خص ــائال حيود الض ــوء تلد من حجم البقعة إلى حوالي نص ــف الطول‬

‫املووي للضـ ـ ـ ــوء املسـ ـ ـ ــتتــدم‪ .‬بــالتــاليت تكون وا التبــاين األمثــل هي نفس ـ ـ ـ ـهـا كمــا هو الحــال في املجــاهر‬

‫التقليدية‪.‬‬

‫اــان ـ أول امل حظــا الهــامــة من النــاحيــة البيولوجيــة م املجهر املتلــد‪-‬الب را هي م حظــا الخ يــا‬

‫ي‪ .‬يمكن عمـل هـذه امل حظـا بواس ـ ـ ـ ـطـة املجـاهر‬ ‫البطـانيـة (‪ endothelial‬داخـل رنيـة ض ـ ـ ـ ـفـد‬

‫التقليدية ألن الض ــوء املنعكس من الس ــطح األمامي القرنية تحجب ا نعهاس ــا الض ــعيفة من الخ يا‬

‫البطانية‪ .‬تم الحصول على صورا هذه الخ يا املب نة في الشهل ‪30-8‬ت عن ريا تصوير الصورا على‬

‫شاشة مبين الذبذبا ‪.‬‬

‫الشهل ‪ :30-8‬الخ يا البطانية في رنية ضفد ي‪ .‬تشيراألسهم الى الخطوط العريضة‬

‫للنواا في اينين من الخ يا‪ .‬شري املعايرا يعادل ‪ 25‬ميكرون‪.‬‬

‫أص ــبح املجهر املتلد‪-‬الب را اآلن أداا الرص ــد الرئ س ــية في معظم املختبرا البيولوجية‪ .‬في اإلص ــدارا‬
‫‪- 257 -‬‬
‫األحــدث لألداا يتم فلال الجسـ ـ ـ ــم بتلريــك مر ا ومعــالجــة الصـ ـ ـ ــورا بواس ـ ـ ـ ـطــة أجهزا الكمبيوتر‪ .‬تم‬

‫الحصول على تلسين الصورا بواسطة املجهراملتلد‪-‬الب را الحديث املبين في الشهل ‪.31-8‬‬

‫الشهل ‪ :31-8‬صور م هرية ألجنة نفذ البلرتم الحصول عليها بواسطة ( أ م هرتقليدي‬
‫يظهر مس خارا نطا ال ركيزو ( بواسطة املجهراملتلد‪-‬الب را الحديث‪.‬‬

‫‪ :4-8-9‬األلياف البصرية‬
‫تسـ ـ ـ ــتتدم أجهزا األلياف البصـ ـ ـ ــرية اآلن في م موعة واسـ ـ ـ ــعة من التطبيقا الطبية‪ .‬إن مبدأ عملها‬

‫ســي ‪ .‬كما نو ش في امللحا ا فيما يتصــل بةشـأتها م انون ســةيلت ينعكس الضــوء املسـافر في املادا‬

‫ذا معامل ا نكس ــاراألعلى انعهاس ــا اليا عندما يس ــق على مادا ذا معامل انكس ــار أ ل بزاوية أكبر‬

‫من الزاوية الحرجةت ‪ .  c‬وبهذه الطريقةت يمكن للضوء أن يقتصرعلى السفرداخل أسطوانة زجاجية‬

‫كما هو مبين في الشـ ــهل ‪ .32-8‬عرف هذه الظاهرا منذ األيام األولى لعلم البص ــريا ‪ .‬م ذلكت تطلب‬

‫األمر الكثير من العمل في تكنولوجيا املواد بل أن تصـ ـ ـ ــبح هذه الظاهرا ابلة ل سـ ـ ـ ــتتدام على نطا‬

‫واس ‪.‬‬

‫تمكن تكنولوجيا األلياف البص ـ ــريةت اليي تطور في ‪1960‬م و ‪1970‬م من تص ـ ــةي ألياف بص ـ ــرية‬

‫ويلة‪ .‬بل‬ ‫منتفضـ ـ ـ ــة‪-‬الفقدت ور يقةت وذا درجة مرونة عالية ويمكبها أن تلمل الض ـ ـ ــوء ملس ـ ـ ــافا‬

‫ول ليف بص ـ ــري نموذوي بقطر حوالي ‪ 10‬ميكرون ومص ـ ــنو من زجاا الس ـ ــليها عالي النقاوا‪ .‬الليف‬

‫مغلفة بكسـوا لزيادا احتباا الضـوء‪ .‬يمكن ملثل هذه األلياف حمل الضـوء على ول مسـارا ملتوية‬
‫‪- 258 -‬‬
 ‫لعدا كيلوم را دون فقد كبير‪.‬‬

‫الشهل ‪ :32-8‬ضوء ملصور يسافرداخل أسطوانة زجاجية (ليفه بطريقة ا نعهاا‬

‫الكلي الداخلي‪.‬‬

‫املناظير الليفية أو املناظير الداخلية هي أ سـ ـ أجهزا األلياف البص ــرية الطبية‪ .‬تس ــتتدم هذه املناظير‬

‫لتص ــوير ودراس ــة األعض ــاء الداخلية مثل املعدا والقلب واألمعاء‪ .‬يتكون املنظار الليفي من حزمتين من‬

‫األلياف البصرية معصو ة في وحدا واحدا مرنة‪ .‬في الحالة النموذجيةت ال حزمة تكون في العادا بقطر‬

‫ملليم ر واحد تقريبا وتتكون من حوالي ‪ 10000‬ليف‪ .‬بالةسـ ـ ـ ــبة لبعض التطبيقا ت تكون الحزم أكثر‬

‫سـ ــمهات ويصـ ــل طرها إلى حوالي ‪ 1.5‬سـ ــم‪ .‬اعتمادا على اسـ ــتتدامهات يتتلف ول الحزم وي راو بين‬

‫‪ 0.3‬إلى ‪1.2‬م ر‪.‬‬

‫يتم إدخال ايةتين من الحزم كوحدا واحدا في الجسم من خ ل الفتلا ت أو العرو ت أو الشرايين ويتم‬

‫وا زينونت‬ ‫دفعها نلو العضو املراد فلصه‪ .‬يتم تركيز ضوء من مصدر ذي كثافة عاليةت مثل مصبا‬

‫في إحدى الحزم واليي تلمل الض ـ ــوء إلى العض ـ ــو املراد فلص ـ ــه‪ .‬ال ليف من األلياف في الحزمة األخرى‬

‫ي م الض ــوء املنعكس من منطقة ص ــغيرا من العض ــو ويلمله عائدا إلى املرا ب‪ .‬هنا ي ركز الض ــوء إلى‬

‫ص ـ ــورا يمكن النظر إليها بالعين أو عرض ـ ــها على ش ـ ــاش ـ ــة أش ـ ــعة الهايود أو أي نو خرمن الش ـ ــاشـ ـ ـا‬

‫اإللك رونية‪ .‬في الش ـ ـ ــهل املعتادت تلي حزمة اإلض ـ ـ ــاءا حزمة الض ـ ـ ــوء املجم ‪ .‬اآلنت تس ـ ـ ــتتدم معظم‬

‫املناظيرااميرا فيديو مصغرا مرتبطة لتكوين صور لألعضاء الداخلية للعرت على شاشا تلفزيون‪.‬‬

‫توس استتدام أجهزا األلياف البصرية شهل كبير عن ريا ر املنظاربأدوا مصغرا يتم التلكم‬

‫فيهــا عن عــد إلجراء عمليــا جراحيــة دون شـ ـ ـ ــقو جراحيــة كبرى‪ .‬تش ـ ـ ـ ـمــل التطبيقــا األكثر حــدايــة‬

‫‪- 259 -‬‬

‫لأللياف الض ـ ــوئية ياا الض ـ ــغ في الش ـ ـرايين واملثانة والرحم باس ـ ــتتدام أجهزا اس ـ ــتش ـ ــعاربص ـ ــرية‬

‫وجراحة الليزر حيـث يتم توجيـه ضـ ـ ـ ــوء ليزر وي خ ل احدى الحزم إلى الةس ـ ـ ـ ـي الـذي يـدمر ش ـ ـ ـ ـهـل‬

‫انتقائي ‪.‬‬

‫ملخال البا‬
‫ي في منطقة الطول املووي بين ‪ 400‬و‪ 700‬نانوم ر‪ .‬ويبدأ املدى‬ ‫‪ o‬الضوء هو إشعا كهرومغنا‬

‫باللون البنفس ي ويةتهي باللون األحمر‪.‬‬

‫‪ o‬البصريا هي واحدا من أ دم فرو الفيزياء الذي يدرا الضوء‪ .‬يشمل موضوعا مثل املجاهر‬

‫والتلسكو ا ت الرعيةت واأللوان واألصباغت واإلضاءات والتلليل الطيفيت وأشعة الليزر‪.‬‬

‫‪ o‬للضـ ــوء خصـ ــائال مادية مكون من الفوتونا اليي لها كتلة وزخم وخصـ ــائال موجية بما لها من‬

‫تردد و ول مووي‪.‬‬

‫‪ o‬الضــوء ينتشــر من مصــدره ســرعة ملددا ‪ . C  3  108 m / sec‬تتو ف هذه الســرعة على‬

‫تردد اإلشعا نفسه‪ .‬تتو ف على كثافة الوس الضوئية الذي تةتقل فيه‪.‬‬

‫‪ o‬الرعية هي أهم مصادرنا للمعلوما اليي تصلنا عبرالعالم الخاروي‪ .‬العين هي املهان الذي تتم فيه‬

‫عملية الرعية‪.‬‬

‫‪ o‬املكونــا الث يــة للرعيــة هي‪ :‬التلفيزت والــذي هو الضـ ـ ـ ــوءت واملكونــا البصـ ـ ـ ــريــة للعينت اليي هي‬

‫صورا الضوءت والجهازالعصبيت الذي يعالج ويفسر الصور املرئية‪.‬‬

‫‪ o‬تتم رعيــة األلوان بواس ـ ـ ـ ـطــة نو معين من الخ يــا الحس ـ ـ ـ ــاس ـ ـ ـ ــة أللوان الضـ ـ ـ ــوءت تلــك هي خليــة‬

‫مترو يــة‪ :‬نو من تلــك الخ يــا املخرو يــة يرى اللون األحمرت ونو يرى اللون األزر ونو يــالــث‬

‫يرى اللون األخضر‪ .‬هذا يكفي العين أن تميز جمي األلوان اليي نراها لألشياء‪.‬‬

‫‪ o‬اـل عيون الفقـاريـا تكون متش ـ ـ ـ ــابهـة في ال ركيـب ولكن تتتلف في الحجم‪ .‬يلعـب حجم العين دور‬

‫بارز في مساعدا هذه املخلو ا لت ئم مع ش ها‪.‬‬

‫‪ o‬تتم الرعية عندمايدخل الض ــوء العين من خ ل القرنيةت وهي الجزء الش ــفاف في الغطاء الخاروي‬

‫‪- 260 -‬‬

‫من مقلة العين‪ .‬ي ركز الضـ ـ ــوء بواسـ ـ ــطة النظام العدس ـ ـ ـ ي للعين إلى ص ـ ـ ــورا مقلو ة علي شـ ـ ــبكية‬

‫العينت اليي تغطي السـ ــطح الخلفي من العين‪ .‬هنا يولد الضـ ــوء نبضـ ــا عص ـ ـ ية تنقل املعلوما‬

‫إلى الدماغ‪.‬‬

‫‪ o‬تكيف العين هي العملية اليي من خ لها يتم تغيير سـ ـ ــماكة وانلناء العدسـ ـ ــة بواسـ ـ ــطة العضـ ـ ــلة‬

‫الهدبية‪,‬اليي تمكنالفقاريا من تصحيح الرعية عند ما يتلرك الهدف الي تبصره‪.‬‬

‫‪ o‬هناك العديد من التطبيقا الحيوية على التكيف مثل تكيف العين ال شرية وتكيف أعين عض‬

‫الهائنا الحية‪.‬‬

‫‪ o‬تتش ـ ـ ــابه الكثيرمن الص ـ ـ ــفا بين العين والهاميرات ال مبهما يتكون من نظام عدس ـ ـ ـ ي يركز صـ ـ ــورا‬

‫حقيقية معكوسة على سطح حساا‪.‬‬

‫‪ o‬القزحية هي الفتلة البصـ ـ ـ ــرية للعينت وحجمها يتغير وفقا للضـ ـ ـ ــوء املتوفر‪ .‬إذا اان هناك ضـ ـ ـ ــوء‬

‫اافت فإن وجودا الص ـ ــورا تكون أفض ـ ــل م أص ـ ــغر فتلة ممكنة‪ .‬وهذا ينطبا على ال من العين‬

‫والهاميرا‪.‬‬

‫‪ o‬تقل وا ا نكســار للقرنية إلى حد كبير عندما تكون متصــلة م املاء‪ .‬تكون عدســة العين كروية في‬

‫األسماك واليي تطور للرعية تل املاء‪.‬‬

‫للض ــوء متص ــلة م ش ــبكة معقدا من الخ يا‬ ‫‪ o‬تتكون الشـ ــبكية من خ يا مس ــتقبلة (مس ــتقب‬

‫العصبونا واأللياف العص ية اليي ترتب إلى الدماغ عبرالعصب البصري ‪.‬‬

‫‪ o‬هناك نوعان من الخ يا املس ــتقبلة للض ــوء في ش ــبكية العين هما‪ :‬املخاري والقض ــبان‪ .‬املخاري‬

‫هي املس ولة عن الرعية الحادا لأللوان في البهارت ب نما توفر القضبان الرعية في الضوء الخاف ‪.‬‬

‫‪ o‬إذا نشأ ضوء من إينين من املصادر النقطية القريبينت د تتداخل أ رال الصورا الخاصة بهمات‬

‫مما ي عل من املستليل التمييزبين النوعين من النقاط‪.‬‬

‫‪ o‬نظام املعالجة البص ـ ــرية للض ـ ــفد يعزز درتها على التقاط الحشـ ـ ـرا الص ـ ــغيرا في حين يتفض‬

‫احتمال التعرت للهائنا األكبرت واليي ر ما تكون متلو ا خطرا تمر بالجوار‪.‬‬

‫‪- 261 -‬‬

‫‪ o‬يلدث اإلحســاا بالرعية عندما يتم امتصــال الضــوء بواســطة القضــبان واملخاري الحســاس ـة‬

‫الضــوء الرئ ســية هي القضــبان‪ .‬في‬ ‫للضــوء‪ .‬عند املســتويا املنتفضــة للضــوءت تكون مســتقب‬

‫الضوء الرئ سية في حالة اإلضاءا الحادا‪.‬‬ ‫حين تكون املخاري هي تكون مستقب‬

‫‪ o‬هناك ي ية عيو ش ـ ـ ــائعة في الرعية املرتبطة بنظام تركيز العين‪ :‬حس ـ ـ ــر البص ـ ـ ــر ( ص ـ ـ ــر النظرت ت‬

‫( ول النظرت ت واإلست ماتزم‪ .‬يمكن تصحيح ال العيو الث ية عن ريا عدسا توض أمام‬

‫العين‪.‬‬

‫‪ o‬يلتاا ص ـ ــر النظرعدس ـ ــة مفر ة لتعويض ا نكس ـ ــار الزائد في العين‪ .‬يتم تص ـ ــحيح ول البص ـ ــر‬

‫بواسـ ـ ـ ــطة عدس ـ ـ ـ ــة م معةت األمر الذي يزيد من وا تركيز العين‪ .‬يتم تعويض انلناء القرنية غير‬

‫املتهافئ في اإلسـ ــت ماتزم بواسـ ــطة عدسـ ــة أسـ ــطوانيةت والذي يركز الضـ ــوء على ول ملور واحد‬

‫فق ول س على ول املحور اآلخر‪.‬‬

‫‪ o‬الح ــاج ــة إلى أجهزا م ــد الرعي ــة ن ــات عن كون إن م ــدى رعي ــة العين يكون مل ــدود‪ .‬يمكن رعي ــة‬

‫تفاصيل األجسام البعيدا س ب أن صورها على شبكية العين تكون صغيرا جدا‪.‬‬

‫‪ o‬املجاهر التقليديةت يمكبها رصــد األجســام الصــغيرا املغروســة في مواد شــفافة‪ .‬مثل الخ يا األمر‬

‫الذي استدطى الحاجة إلى م هرية متلدا الب را‪.‬‬

‫‪ o‬تسـ ـ ـ ــتتــدم أجهزا األليــاف البصـ ـ ـ ــريــة اآلن في م موعــة واس ـ ـ ـ ـعــة من التطبيقــا الطبيــة (جراحــة‬

‫املناظير ‪..‬‬

‫‪ o‬املناظير الليفية هي أ س أجهزا األلياف البصرية الطبية‪ .‬تستتدم هذه املناظيرلتصوير ودراسة‬

‫األعض ـ ـ ـ ــاء الــداخليــة مثــل املعــدا والقلــب واألمعــاء‪ .‬يتكون املنظــار الليفي من حزمتين من األليــاف‬

‫البصـ ـ ـ ــرية معصـ ـ ـ ــو ة في وحدا واحدا مرنةت ال حزمة تكون في العادا بقطر ملليم ر واحد تقريبـا‬

‫وتتكون من حوالي ‪ 10000‬ليف‪.‬‬

‫‪- 262 -‬‬

 ‫اختبر معلوماتك‬
‫اإلجابة‬ ‫تتير اإلجابة الصحيلة لألسالة التالية‬

‫(‬ ‫ي في منطقة الطول املووي بين‪.‬‬ ‫‪ -1‬الضوء هو إشعا كهرومغنا‬

‫‪400‬الى ‪ 700‬ميكرومي ر‬ ‫أ ‪400‬الى ‪ 700‬ملليم ر‬

‫د خ ف ذلك‬ ‫ا ‪400‬الى ‪ 700‬نانو م ر‬

‫(‬ ‫الطيف املرئي هو الطيف املحصور باللونين‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫أ فو البنفس ي وتل األحمر‬
‫البنفس ي ويةتهي باللون األحمر‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬
‫(‬ ‫البصريا هي فر العلم الذي يدرا الضوء واألجهزا البصرية مثل‪:‬‬ ‫‪-3‬‬
‫األلياف البصرية‬ ‫أ املجاهروالتلسكو ا‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬
‫(‬ ‫من بيعة الضوء فإنه يتكون من‪:‬‬ ‫‪-4‬‬
‫فوتونا كمية‬ ‫أ موجا كهر ية‬
‫د (أ&‬ ‫ا موجا كهرو مغنا سية‬
‫(‬ ‫ينتشر من مصدره سرعة وتكون‪:‬‬ ‫‪-5‬‬
‫سريعة وملدودا‬ ‫أ سريعة وغيرملدودا‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا نهائية‬
‫(‬ ‫‪ -6‬سرعة الضوء تكون يابتة عند مروره في أوساط ذا كثافة ضوئية‪:‬‬

‫متميزا‬ ‫أ متتلفة‬
‫د مت انسة‬ ‫ا (أ&‬

‫(‬ ‫‪ -7‬ا ص ى يمة لسرعة الضوء ‪ C‬تقاا في الفراغ واان تساوي ‪:‬‬

‫ا (أ&‬ ‫‪C  299.792458m / sec‬‬ ‫أ ‪C  299,792,458m / sec‬‬

‫د خ ف ذلك‬
‫(‬ ‫الشخال الحسية اليي يتم الحصول عليها من خ ل العين رابة‪:‬‬ ‫‪ -8‬تبل مدخ‬

‫د ‪%70‬‬ ‫ا ‪%58‬‬ ‫‪%85‬‬ ‫أ ‪%99‬‬

‫‪- 263 -‬‬

‫(‬ ‫‪ -9‬املكونا الث يية للرعية هي الجهازالعصبي واملكونا البصرية و‪:‬‬

‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬ ‫التلفيز‬ ‫أ الضوء‬

‫(‬ ‫‪ -10‬الخ يا املخرو ية ي ية أنوا متصصة لرعية األلوان األخضر واألزر و‪:‬‬

‫د خ ف ذلك‬ ‫ا النيلي‬ ‫البنفس ي‬ ‫أ األصفر‬

‫(‬ ‫‪ -11‬ب را العدسة البلورية ابلة للتغييرت مما يسمح للعين برعية األشياء في مدى‪.‬‬

‫د وحاد‬ ‫ا ضيا‬ ‫واس‬ ‫أ معتدل‬

‫‪ -12‬الجزء األمامي من العينت بين العدسة والقرنيةت يكون مملوء سائل مائي يس ى‪( .‬‬

‫القرنية‬ ‫أ الزجاوي اله مي‬

‫د الخل املائي‬ ‫ا العدسة‬
‫(‬ ‫‪ -13‬الفراغ بين العدسة والشبكة يكون مملوء سائل يس ى‪.‬‬

‫القرنية‬ ‫أ الزجاوي اله مي‬

‫د الخل املائي‬ ‫ا العدسة‬
‫(‬ ‫‪ -14‬تس ى العملية اليي من تساعد عين الفقاريا بتغيير الطا ة الضوئية الداخلة اليها بـ ‪:‬‬

‫التكيف‬ ‫أ األبصار‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬
‫(‬ ‫‪ -15‬يس ى تركيز العين املحكوم بتغيير سماكة وانلناء العدسة بواسطة العضلة الهدبية بـ ‪:‬‬

‫ال ركيز الحج ي‬ ‫أ ال ركيزاللوني‬

‫د خ ف ذلك‬ ‫ا ال ركيزبالتكيف‬
‫‪ -16‬عندما تس رخي العضلة الهدبيةت تصبح العدسة البلورية مسطلة إلى حد ما بمعنى وتها ‪:‬‬

‫(‬

‫تزيد‬ ‫أ تقل‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا تتأير‬
‫(‬ ‫‪ -17‬العين املس رخاا تكون مهياة ملشاهدا األشياء ‪:‬‬

‫الضخمة‬ ‫أ القريبة‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا البعيدا‬
‫‪- 264 -‬‬
‫‪ -18‬للعين ال ش ــرية لش ــا تغيير ب را العدســة من مســافة إلى ‪ 7‬س ــم من العين في ‪ 350‬مللي يانية‪ .‬هذا‬

‫(‬ ‫التغيير املثيرفي وا ب را العين حوالي‪:‬‬

‫‪ 21‬ديو ر‬ ‫أ ‪ 212‬ديو ر‬
‫د ‪ 12‬ديو ر‬ ‫ا ‪ 121‬ديو ر‬
‫(‬ ‫‪ -19‬ترتب أ ر نقطة على العين م املسافة ال زمة للقراءا بأنها تكون‪:‬‬

‫أكثر عدا‬ ‫أ أكثر ر ا‬

‫د خ ف ذلك‬ ‫ا متساوية معها‬
‫(‬ ‫‪ -20‬رد التارسير له مقدرا غيرعادية في الصيد ويرج ذلك الى ‪:‬‬

‫ضخامة متالبه‬ ‫أ ضخامة جسمه‬

‫د ال ما سبا‬ ‫ا ضخامة عيةيه‬
‫‪ -21‬يمكن للحر اء توجيه ال عين ملهان متتلف عن اآلخر شهل مستقلت وبهذه الطريقة يمكبها‪:‬‬

‫(‬

‫اخذ الحيطة من األعداء‬ ‫أ تفلال الفريسة‬

‫د ال ما سبا‬ ‫ا الرعية بم ال بصري(‪360 o‬‬
‫(‬ ‫عما ‪ 2000‬م روذلك بفضل عيةية اليي يبل طر ال مبهما‪:‬‬ ‫‪ -22‬يمكن الحبار العم‬

‫‪ 15‬سنتيم ر‬ ‫أ ‪ 10‬م ر‬
‫د ال ما سبا‬ ‫ا ‪ 30‬سنتيم ر‬
‫‪ -23‬تتكون عيون اليعسو من وحدا تس ى أوميتيديا يبل عددها في عيةية حوالي‪( :‬‬

‫‪30000‬‬ ‫أ ‪230000‬‬
‫د ال ما سبا‬ ‫ا ‪20000‬‬
‫‪ -24‬النظام العدس ي الذي يركز صورا حقيقية معكوسة على سطح حساا يكون في‪( :‬‬

‫العين ال شرية‬ ‫أ الهاميرا‬

‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬
‫(‬ ‫‪ -25‬الفتلة البصرية للعين واليي يتغيرحجمها وفقا للضوء املتوفرتس ى‪:‬‬

‫الشبكية‬ ‫أ القزحية‬
‫‪- 265 -‬‬
 ‫د ال ما سبا‬ ‫ا القرنية‬
‫(‬ ‫‪ -26‬تطور عدسة العين في األسماك لت ئم الرعية تل املاء فاتتذ شك ‪:‬‬

‫مقعر‬ ‫أ اسطواني‬
‫د ال ما سبا‬ ‫ا مكور‬
‫(‬ ‫‪ -27‬السطح األمامي للقرنيةت والذي شيد ليكون له طريساوي‪:‬‬

‫‪ 10‬ملليم ر‬ ‫أ ‪ 5‬ملليم ر‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا ‪ 15‬ملليم ر‬
‫(‬ ‫‪ -28‬هناك نوعان من الخ يا املستقبلة للضوء في شبكية العين هما‪:‬‬

‫القضبان(‪A,B‬‬ ‫(‪A,B‬‬ ‫أ ‪5‬املخاري‬

‫د خ ف ذلك‬ ‫ا املخاري والقضبان‬
‫(‬ ‫‪ -29‬تعمل املخاري على تهياة العين للرعية في حالة اإلضاءا‪:‬‬

‫الضعيفة‬ ‫أ القوية‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬
‫(‬ ‫‪ -30‬تعمل القضبان على تهياة العين للرعية في حالة اإلضاءا‪:‬‬

‫الضعيفة‬ ‫أ القوية‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬
‫(‬ ‫‪ -31‬الذي يلعب دورا هاما في مقدرا العين على الفصل بين نقاط الصورا هو‪:‬‬

‫القضبان‬ ‫أ املخاري‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫( املخاري والقضبان‬
‫(‬ ‫‪ -32‬نظام املعالجة البصرية للضفد يعمل على‪:‬‬

‫أ تعزيز درتها على التقاط الحشرا الصغيرا‬

‫انتفات التعرت للهائنا األكبر‬
‫( (أ&‬
‫د خ ف ذلك‬
‫‪ -33‬تس ى الحالة اليي عندها شدا الضوء صغيرا جدا لدرجة وتوصف بالفوتونا بـ ‪( :‬‬

‫حد العتمة‬ ‫أ حد عتبة الرعية‬

‫‪- 266 -‬‬
 ‫د خ ف ذلك‬ ‫( (أ&‬
‫(‬ ‫‪ -34‬للحصول على أ ص ى درمن الحساسية ي ب أن تبقى العين في الظ م ملدا ‪:‬‬

‫‪ 15‬د يقة‬ ‫أ ‪ 10‬د يقة‬

‫د خ ف ذلك‬ ‫( نصف ساعة‬
‫(‬ ‫‪ -35‬عندما ت م العين الضوء أكثرمن ال زمت أو ت م الضوء بالشهل الهافي‪.‬‬

‫ول النظر‬ ‫أ بقصر النظر‬

‫د خ ف ذلك‬ ‫( (أ&‬
‫(‬ ‫‪ -36‬يتم تعويض انلناء القرنية غير املتهافئ في اإلست ماتزم بواسطة عدسة‪.‬‬

‫مفر ة‬ ‫أ أسطوانية‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا م معة‬
‫(‬ ‫‪ -37‬صورا شجرا ترتف ‪ 20‬م را وموجودا على مسافة ‪ 500‬م ر‪:‬‬

‫أ يكون ارتفاعها على الشبكية ‪ 6‬ملليم ر فق‬

‫يكون ارتفاعها على الشبكية ‪ 6‬ملليم ر فق‬
‫ا يكون ارتفاعها على الشبكية ‪ 0.06‬م ر‬
‫د يكون ارتفاعها على الشبكية ‪ 0.6‬ملليم ر‬
‫(‬ ‫‪ -38‬في املنظارتس ى العدسة األولى بالشيئية وهي اليي تشهل صورا‪.‬‬

‫تقديرية معتدلة‬ ‫‪.‬أ حقيقية مقلو ة‬

‫د تقديرية مقلو ة‬ ‫( حقيقية معتدلة‬
‫(‬ ‫‪ -39‬في املنظار الصورا املتكونة بالشيئية تبعد من العدسة العيةية بمقدار‪:‬‬

‫نصف البعد الب ري‬ ‫أ ضعف البعد الب ري‬

‫د خ ف ذلك‬ ‫( البعد الب ري‬
‫‪ -40‬عولج مشهلة انعهاا وتشت الضوء بواسطة الخلية يد الدراسة و واسطة الخ يا املوجودا‬

‫(‬ ‫أمام وخلف الخلية يد الفلال بواسطة‪:‬‬

‫املجهراملركب‬ ‫أ املنظار‬
‫ا املجهرية متلدا الب را د خ ف ذلك‬
‫(‬ ‫‪ -41‬يمكن حمل الضوء على ول مسارا ملتوية لعدا كيلوم را دون فقد كبير عن ريا‪:‬‬
‫‪- 267 -‬‬
 ‫العدسا اإللك رونية‬ ‫أ األلياف البصرية‬
‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬
‫(‬ ‫‪ -42‬تعتمد جراحة املناظير الطبية على‪:‬‬

‫األلياف البصرية‬ ‫أ العدسا اإللك رونية‬

‫د خ ف ذلك‬ ‫ا (أ&‬

‫‪- 268 -‬‬

 ‫التمارين‬
‫‪ -1‬احســب التغيرفي مهان الصــورا املشــهلة بواســطة عدســة بطول ب ري يســاوي ‪ 1.5‬ســم عندما يتم‬

‫تلريك مصدر الضوء من مهانه عند ‪ 6‬م ر من العدسة إلى ما نهاية‪.‬‬

‫‪ -2‬مص ـ ــدرض ـ ــوء نقطيي ل س في الب را (ال ركيز بالض ـ ــب ويةت ص ـ ــورا رص ـ ـية علي ش ـ ــبكية العين‪.‬‬

‫بفرت أن الص ــورا تكون مقبولة ش ــريطة أن طرص ــورا املص ــدر النقطي غير‪-‬املركز هو أ ل من ‪.a‬‬

‫بين أن عما املجال يتناسب عكسيا م طرالفتلة‪.‬‬

‫‪ -3‬باستتدام البيانا الواردا في النالت احسب وا ال ركيزللقرنية وللعدسة البلورية‪.‬‬

‫‪ -4‬أحسب وا انكسارالقرنية عندما تكون متصلة م املاء‪ .‬معامل ا نكسار للمياه هو ‪.1.33‬‬

‫‪ -5‬أحسب وا تركيز العدسة في عين السمكة‪ .‬اف رت أن العدسة تكون كروية ولها طريبل ‪ 2‬مم‪.‬‬

‫ا نكساركما في الجدول ‪ .1-8‬معامل ا نكسارللمياه هو ‪.1.33‬‬ ‫(تكون معام‬

‫‪ -6‬أحسـ ـ ـ ــب عد النقطة املوجودا أمام القرنية واليي عندها ي ركز الضـ ـ ـ ــوء املتوازي النال ـ ـ ـ ـ ن داخل‬

‫العين املصغرا‪.‬‬

‫‪ -7‬باســتتدام أ عاد العين املصــغرا (الشــهل ‪ 5-8‬ت أحســب وا التبين الزاوي (اســتتدم الشــهل ‪-8‬‬

‫‪ 6‬كوسـ ــيلة مسـ ــاعدا ‪ ( :‬م متروط واحد غيرمثاربين نقاط اإليارا ( م أربعة متاري غير‬

‫مثارا بين منا ا اإليارا‪.‬‬

‫‪ -8‬احس ـ ـ ـ ــب املس ـ ـ ـ ــافة اليي مبها يمكن لشـ ـ ـ ــخال له رعية جيدا أن يرى بيات عيون شـ ـ ـ ــخال خر‪.‬‬

‫استتدام البيانا الواردا في النال واف رت أن حجم العين هو ‪ 1‬سم‪.‬‬

‫‪ -9‬احس ــب حجم الص ــورا على الش ــبكية لور ة ش ــجرا حجمها ‪ 10‬س ــم موجودا على مس ــافة ‪500‬‬

‫م ر‪.‬‬

‫‪- 269 -‬‬

 ‫م حا الكتا‬
‫حل أسالة اختبرمعلوماتك‬

‫البا ا ول‬

‫‪5‬‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ث‬ ‫‪1‬‬

‫‪10‬‬ ‫ث‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫أ‬ ‫‪6‬‬
‫أ‬ ‫‪15‬‬ ‫أ‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫أ‬ ‫‪11‬‬
‫أ‬ ‫‪20‬‬ ‫ث‬ ‫‪19‬‬ ‫ث‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫ث‬ ‫‪16‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ث‬ ‫‪22‬‬ ‫أ‬ ‫‪21‬‬
‫أ‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫أ‬ ‫‪28‬‬ ‫أ‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬
‫أ‬ ‫‪35‬‬ ‫أ‬ ‫‪34‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪36‬‬
‫البا الثاني‬

‫‪5‬‬ ‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫ا‬ ‫‪3‬‬ ‫ا‬ ‫‪2‬‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬

‫د‬ ‫‪10‬‬ ‫د‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫د‬ ‫‪6‬‬
‫د‬ ‫‪15‬‬ ‫د‬ ‫‪14‬‬ ‫أ‬ ‫‪13‬‬ ‫د‬ ‫‪12‬‬ ‫ا‬ ‫‪11‬‬
‫أ‬ ‫‪20‬‬ ‫ا‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫أ‬ ‫‪17‬‬ ‫ا‬ ‫‪16‬‬
‫أ‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫أ‬ ‫‪23‬‬ ‫ا‬ ‫‪22‬‬ ‫ا‬ ‫‪21‬‬
‫أ‬ ‫‪30‬‬ ‫ا‬ ‫‪29‬‬ ‫ا‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫ا‬ ‫‪26‬‬
‫د‬ ‫‪35‬‬ ‫‪34‬‬ ‫ا‬ ‫‪33‬‬ ‫ا‬ ‫‪32‬‬ ‫‪31‬‬
‫أ‬ ‫‪40‬‬ ‫د‬ ‫‪39‬‬ ‫ا‬ ‫‪38‬‬ ‫‪37‬‬ ‫ا‬ ‫‪36‬‬
‫ا‬ ‫‪45‬‬ ‫أ‬ ‫‪44‬‬ ‫د‬ ‫‪43‬‬ ‫ا‬ ‫‪42‬‬ ‫‪41‬‬
‫د‬ ‫‪50‬‬ ‫ا‬ ‫‪49‬‬ ‫أ‬ ‫‪48‬‬ ‫ا‬ ‫‪47‬‬ ‫‪46‬‬
‫د‬ ‫‪55‬‬ ‫أ‬ ‫‪54‬‬ ‫‪53‬‬ ‫ا‬ ‫‪52‬‬ ‫ا‬ ‫‪51‬‬
‫ا‬ ‫‪60‬‬ ‫ا‬ ‫‪59‬‬ ‫أ‬ ‫‪58‬‬ ‫ا‬ ‫‪57‬‬ ‫ا‬ ‫‪56‬‬
‫‪65‬‬ ‫د‬ ‫‪64‬‬ ‫‪63‬‬ ‫أ‬ ‫‪62‬‬ ‫د‬ ‫‪61‬‬
‫د‬ ‫‪70‬‬ ‫ا‬ ‫‪69‬‬ ‫ا‬ ‫‪68‬‬ ‫‪67‬‬ ‫د‬ ‫‪66‬‬
‫‪- 270 -‬‬
‫د‬ ‫‪75‬‬ ‫‪74‬‬ ‫ا‬ ‫‪73‬‬ ‫د‬ ‫‪72‬‬ ‫د‬ ‫‪71‬‬
‫البا الثالث‬

‫‪5‬‬ ‫ا‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا‬ ‫‪2‬‬ ‫د‬ ‫‪1‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬
‫أ‬ ‫‪12‬‬ ‫أ‬ ‫‪11‬‬
‫البا الرا‬

‫أ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أ‬ ‫‪3‬‬ ‫ث‬ ‫‪2‬‬ ‫ث‬ ‫‪1‬‬

‫أ‬ ‫‪10‬‬ ‫ث‬ ‫‪9‬‬ ‫ا‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫أ‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬
‫أ‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫أ‬ ‫‪16‬‬
‫البا الخامس‬

‫ا‬ ‫‪5‬‬ ‫ا‬ ‫‪4‬‬ ‫ا‬ ‫‪3‬‬ ‫ا‬ ‫‪2‬‬ ‫د‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫د‬ ‫‪8‬‬ ‫ا‬ ‫‪7‬‬ ‫ا‬ ‫‪6‬‬
‫‪15‬‬ ‫ا‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫أ‬ ‫‪12‬‬ ‫د‬ ‫‪11‬‬
‫‪20‬‬ ‫أ‬ ‫‪19‬‬ ‫ا‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬
‫ا‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫د‬ ‫‪23‬‬ ‫ا‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬
‫أ‬ ‫‪30‬‬ ‫د‬ ‫‪29‬‬ ‫أ‬ ‫‪28‬‬ ‫أ‬ ‫‪27‬‬ ‫د‬ ‫‪26‬‬
‫‪35‬‬ ‫د‬ ‫‪34‬‬ ‫ا‬ ‫‪33‬‬ ‫‪32‬‬ ‫ا‬ ‫‪31‬‬
‫ا‬ ‫‪37‬‬ ‫ا‬ ‫‪36‬‬
‫البا السادا‬

‫‪5‬‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا‬ ‫‪2‬‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬

‫أ‬ ‫‪10‬‬ ‫أ‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫أ‬ ‫‪7‬‬ ‫أ‬ ‫‪6‬‬
‫‪15‬‬ ‫د‬ ‫‪14‬‬ ‫د‬ ‫‪13‬‬ ‫د‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬
‫د‬ ‫‪20‬‬ ‫د‬ ‫‪19‬‬ ‫ا‬ ‫‪18‬‬ ‫ا‬ ‫‪17‬‬ ‫أ‬ ‫‪16‬‬
‫ا‬ ‫‪25‬‬ ‫أ‬ ‫‪24‬‬ ‫أ‬ ‫‪23‬‬ ‫د‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬
‫د‬ ‫‪30‬‬ ‫د‬ ‫‪29‬‬ ‫ا‬ ‫‪28‬‬ ‫د‬ ‫‪27‬‬ ‫أ‬ ‫‪26‬‬
‫‪- 271 -‬‬
 ‫البا السا‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪10‬‬ ‫أ‬ ‫‪9‬‬ ‫أ‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬
‫أ‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫أ‬ ‫‪11‬‬
‫‪20‬‬ ‫أ‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫ث‬ ‫‪17‬‬ ‫أ‬ ‫‪16‬‬
‫‪25‬‬ ‫ث‬ ‫‪24‬‬ ‫أ‬ ‫‪23‬‬ ‫ث‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪26‬‬
‫البا الثامن‬

‫‪5‬‬ ‫ا‬ ‫‪4‬‬ ‫ا‬ ‫‪3‬‬ ‫ا‬ ‫‪2‬‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬

‫د‬ ‫‪10‬‬ ‫د‬ ‫‪9‬‬ ‫د‬ ‫‪8‬‬ ‫أ‬ ‫‪7‬‬ ‫د‬ ‫‪6‬‬
‫ا‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫د‬ ‫‪13‬‬ ‫د‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬
‫ا‬ ‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫د‬ ‫‪18‬‬ ‫ا‬ ‫‪17‬‬ ‫أ‬ ‫‪16‬‬
‫أ‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ا‬ ‫‪22‬‬ ‫د‬ ‫‪21‬‬
‫‪30‬‬ ‫أ‬ ‫‪29‬‬ ‫أ‬ ‫‪28‬‬ ‫أ‬ ‫‪27‬‬ ‫ا‬ ‫‪26‬‬
‫ا‬ ‫‪35‬‬ ‫ا‬ ‫‪34‬‬ ‫أ‬ ‫‪33‬‬ ‫أ‬ ‫‪32‬‬ ‫أ‬ ‫‪31‬‬
‫ا‬ ‫‪40‬‬ ‫ا‬ ‫‪39‬‬ ‫أ‬ ‫‪38‬‬ ‫د‬ ‫‪37‬‬ ‫أ‬ ‫‪36‬‬
‫‪42‬‬ ‫أ‬ ‫‪41‬‬
‫البا التاس‬

‫د‬ ‫‪5‬‬ ‫ا‬ ‫‪4‬‬ ‫أ‬ ‫‪3‬‬ ‫أ‬ ‫‪2‬‬ ‫د‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫د‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫د‬ ‫‪7‬‬ ‫ا‬ ‫‪6‬‬
‫‪15‬‬ ‫أ‬ ‫‪14‬‬ ‫أ‬ ‫‪13‬‬ ‫أ‬ ‫‪12‬‬ ‫أ‬ ‫‪11‬‬
‫‪20‬‬ ‫أ‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪25‬‬ ‫أ‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫أ‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪30‬‬ ‫ث‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫أ‬ ‫‪26‬‬
‫‪31‬‬

‫‪- 272 -‬‬

 ‫اجابة ا سالة الر مية‬

.‫لح ظب اإلجابب على التمارين المدديب التي تم تقديمها في النصي لم يتم س دها هنا‬
‫البا ا ول‬

2. V = 29.3 4

3. (a). t = 10−2 sec; (b). t = 10−5 sec

5. N = 1.08 × 1020 molecules/sec

6. No. breaths/min. = 10.4

7. (a). Rate = 1.71 × 10−5 liter/hr-cm2; (b). diameter = 0.5 cm

8. ΔP = 2.87 atm

16. t = 373 hours

17. v = 4.05 m3

18. t = 105 days

19. Weight loss = 0.892 kg

20. H = 18.7 Cal/h

22. (b). Change = 22%; (c). Kr = 6.0 Cal/m2-h-C

23. Heat removed = 8.07 Cal/h

24. Heat loss = 660 Cal/m2-h

25. H = 14.4 Cal/h

‫البا الثاني‬

2. P = 7.8 W

3. v = [gV (ρw − ρ)/Aρw]1/2; P = 1/2[W {(ρw/ρ) −1}3/2]/( Aρw)1/2

- 273 -
5. P = 1.51 × 107dyn/cm2 = 15 atm 6. Volume of swim bladder = 3.8%

7. ρ2 = ρ1(W1/W1 − W2)

8. p = 1.46 × 105 dyn/cm2

11. Perimeter = 9.42 km

12. (b). Speed = 115 cm/sec

13. ΔP = 3.19 × 10−2 torr

14. ΔP = 4.8 torr

15. h = 129 cm

16. (a). p = 61 torr; (b). p = 200 torr

17. (b). R1/R2 = 0.56

18. v = 26.5 cm/sec

19. N = 5. 03 × 109

20. Δp = 79 torr

21. P = 10.1 W

22. (a). P = 0.25 W; (b). P = 4.5 W

‫البا الثالث‬
1. (b). F = 254N (57.8 lb)

3. θ = 72.6◦

4. Maximum weight = 335 N (75 lb)

5. (a). Fm = 2253N (508 lb), Fr = 2386 N (536 lb)

- 274 -
6. Fm = 720 N, Fr = 590 N

7. (a). Fm = 2160 N, Fr = 1900 N

8. ΔFm = 103 N, ΔFr = 84 N

10. Δx = 19.6 cm,v of tendon = 4 cm/sec, v of weight = 38 cm/sec

11. Fm = 0.47 W, Fr = 1.28 W

12. (a). Fm = 2000 N, Fr = 2200 N; (b). Fm = 3220 N, Fr = 3490 N

13. FA = 2.5 W, FT = 3.5 W

14. (a). Distance = 354 m; (b). Independ of mass

15. μ = 0.067

16. (a). μ = 1.95; (b). with μ = 1.0,θ = 39.4 , with μ = 0.01,θ = 0.6◦

‫البا الرا‬
1. P = 4120 watt

r
2. HL = 60 cm

3. Fr = 1.16 W,θ = 65.8

4. T = 0.534 sec

5. (a). R = 13.5 m; (b). H = 3.39 m; (c). 4.08 sec

6. v = 8.6 m/sec

7. r = 1.13 m

8. (a). v = 8.3 m/sec; (b). 16.6 cm/sec

9. Energy expended/sec = 1350 J/sec

10. P = 371 watt

- 275 -
12. F = 10.1 N

13. ω = 1.25 rad/sec; linear velocity = 6.25 m/sec

14. ω = 1.25 rad/sec = 33.9 rpm

15. v = 31.4 m/sec

16. Speed = 1.13 m/sec = 4.07 km/h = 2.53 mph

17. T = 1.6 sec

18. E = 1.64 mv2

19. Fall time = 1 sec

‫البا الخامس‬

1. v = 2.39 m/sec (5.3 mph)

2. v = 8 m/sec; with 1 cm2 area v = 2 m/sec

3. h = 5.1 m

4. t = 3 × 10−2 sec

5. v = 17 m/sec (37 mph)

6. Force/cm2 = 4.6 × 106 dyn/cm2, yes

7. v = 0.7 m/sec, no

8. F = 2W

9. ℓ = 0.052 mm

10. h = 18.4 cm

- 276 -
11. ℓ = 10.3 cm

‫البا السادا‬
1. (a). No. of ions = 1.88 × 10 ; (b). no. of
11
Na+ ions = 7.09 × 1014/m; No. of

K+ ions = 7.09 × 1015/m

8. (a). no of cells in series = 5000; (b). no of cells in parallel = 2.7 × 109

9. i = 13.3 amp

‫البا السا‬

1. R = 31.6 km
2. 1.75 times

3. p = 2.9 × 10−4 dyn/cm2

6. D = 11.5 m

8. Min. size = 1.7 × 10−2 cm

‫البا الثامن‬
1. Change in position = 0.004 cm

3. For cornea 41.9 diopters; for lens, min power = 18.7 diopters, max

power = 24.4 diopters

4. 1/ f = −0.39 diopters

5. Focusing power = ±70 diopters

6. p = 1.5 cm

7. (a). Resolution = 2.67 × 10−4 rad; (b). Resolution = 6.67 × 10−4 rad

8. D = 20 m

9. H = 3 × 10−4 cm

- 277 -
 ‫امللحا أ‪-‬املبادئ األساسية في امليهانيها‬

‫في هذا الفصـ ــلت سـ ــوف نعرف عض املبادئ األس ــاس ــية في امليهانيها‪ .‬يف رت أن القارئ ملم ببعض من‬

‫هذه املفاهيم وهنا يكون امللخال ال س ـ ـ ــي اافيا‪ .‬يمكن إي اد املنا ش ـ ـ ــة التفص ـ ـ ــيلية في كتب الفيزياء‬

‫األساسيةت والبعض مبها مدون في ائمة املراج ‪.‬‬

‫أ‪ 1-‬السرعة ومقدارالسرعة‬

‫تعرف الس ــرعة بأنها معدل تغير املهان بالةس ــبة للزمن‪ .‬يكون ال من املقداروا ت اه ض ــروريان لتلديد‬

‫خاص ـ ــة تكون الس ـ ــرعة مقدارياب ت وتعطى‬ ‫الس ـ ــرعة‪ .‬لذلكت فإن الس ـ ــرعة هي كمية مت هة‪ .‬في حا‬

‫املسافة ‪ s‬املقطوعة في الزمن ‪ t‬بالع ةت‬

‫‪svt‬‬ ‫أ‪1-‬‬

‫في هذه الحالةت يمكن التعبير عن السرعة بالع ةت‬

‫‪s‬‬
‫‪v‬‬ ‫أ‪2-‬‬
‫‪t‬‬
‫عندما تتغير السرعة على ول املسارت فإن التعبير ‪ s / t‬يعطي السرعة املتوسطة‪.‬‬

‫أ‪ 2-‬اللجلة (التسار‬

‫عندما تتغير س ــرعة جس ــم على ول مس ــاره من نقطة إلى نقطةت يقال أن الحركة ملجلة (متس ــارعة أو‬

‫متبـا اـة ‪ .‬تعرف اللجلـة بـانهـا معـدل تغير السـ ـ ـ ــرعـة بـالةس ـ ـ ـ ـبـة للزمن‪ .‬في حـالـة خـاص ـ ـ ـ ــة تكون اللجلـة‬

‫منتظمةت وتكون السرعة البهائية للجسم ‪ v‬اليي جل في الزمن ‪ t‬هيت‬

‫‪v  v0  a t‬‬
‫أ‪3-‬‬

‫‪ v0‬هنا هي السرعة ا بتدائية للجسمت و ‪ a‬هي اللجلة‪.‬‬

‫يمكن التعبير عن اللجلة بالع ةت‬

‫‪- 278 -‬‬

 ‫‪v  v0‬‬
‫‪a‬‬ ‫أ‪4-‬‬
‫‪t‬‬
‫يمكن لهل من السـ ــرعة واللجلة ان تتغير على ول املسـ ــار‪ .‬شـ ــهل عامت تعرف السـ ــرعة بانها املشـ ــتقة‬

‫األولى للمسافة على ول مسار الجسم بالةسبة للزمنت أي انت‬

‫‪s ds‬‬
‫‪v  lim‬‬ ‫‪‬‬
‫‪t  a 0‬‬ ‫‪t dt‬‬
‫كما يمكن تعريف اللجلة ببها املشتقة األولى للسرعة على ول املسارت اي انت‬

‫‪dv d  ds  d 2 s‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪dt dt  dt  dt 2‬‬
‫في حالة اللجلة املنتظمةت يمكن ب سا ة اشتقا عدا ع ا مفيدا‪ .‬تكون السرعة املتوسطة خ ل‬

‫الف را الزمنية ‪ t‬هيت‬

‫‪v  v0‬‬
‫‪vav ‬‬ ‫أ‪5-‬‬
‫‪2‬‬
‫وتكون املسافة املقطوعة في هذا الزمن هيت‬

‫‪s  vav t‬‬

‫أ‪6-‬‬

‫أ‪ 4-‬و أ‪ 5-‬نلصل علىت‬ ‫من املعاد‬

‫‪a t2‬‬
‫‪s  v0 t ‬‬ ‫أ‪7-‬‬
‫‪2‬‬
‫و التعويض بـ ‪( t  (v  v0 ) / a‬من املعادلة أ‪ 4-‬في املعادلة أ‪ 5-‬نلصل علىت‬

‫‪v 2  v02  2as‬‬ ‫أ‪8-‬‬

‫أ‪ 3-‬القوا‬

‫القوا هي عبارا عن الدف او الجذ املطبا على جسم ما وي عله يغيرحالة حركة الجسم‪.‬‬

‫أ‪ 4-‬الضغ‬

‫‪- 279 -‬‬

 ‫الضغ هو القوا املطبقة على وحدا املساحة‪.‬‬

‫أ‪ 5-‬الكتلة‬

‫لقــد ذكرنــا ان ــه عنــد تطبيا وا على جسـ ـ ـ ــم فــإنهــا تمي ــل الى تغيير حــالــة حركتــه‪ .‬تمل ــك اــل‬

‫ا جس ـ ــام خاص ـ ــية مقاومة التغيرفي حالة حرك ها‪ .‬الكتلة هي املقياا الك ي للقص ـ ــور الذاتي او مقاومة‬

‫التغيرفي الحركة‪.‬‬

‫أ‪ 6-‬الوزن‬

‫تمــارا اــل كتلــة وا جــذ على اــل الكتــل األخرى‪ .‬تس ـ ـ ـ ـ ى هــذه القوا بــالقوا الجــذبيــة‪ .‬وزن الجسـ ـ ـ ــم‬

‫(الثقل هو القوا تمارس ـ ــها كتلة األرت على الجس ـ ــم‪ .‬يتناس ـ ــب وزن الجسـ ــم تناس ـ ــب رديا م كتلته (‬

‫‪ . W  m g‬الوزن هو كمية مت هةت تشير إلى أسفل في ا ت اه الخ الرأس ي‪.‬‬

‫يرتب الوزن بالكتلة ولكن خص ـ ــائصـ ــهما تكون متتلفة لجس ـ ــم مات فعندما يكون الجسـ ــم معزول عن‬

‫ال األجسام األخرى سوف يكون له وزنت ولكنه ما زال لديه كتلة‪.‬‬

‫أ‪ 7-‬العزم الخطي‬

‫العزم الخطي لجسم ما هو حاصل ضر كتلته في السرعةت أي أنت‬

‫‪Linear momentum  m v‬‬ ‫أ‪9-‬‬

‫أ‪ 8-‬وانين نيوتن للحركة‬

‫يرج الفضل في ظهور علم امليهانيها إلى وانين نيوتن الث ية للحركة‪ .‬تستند القوانين على امل حظة و‬

‫يمكن اشتقا ها من املبادئ األكثر أساسية‪ .‬يمكن النال على هذه القوانين كما يلي‪:‬‬

‫القانون األول‪ :‬يبقي الجسم سالكنا أو في حالة حركة منتظمة في خ مستقيم إن لم ت ير علية وا‪.‬‬

‫القانون الثاني‪ :‬معدل تغير العزم الخطي لجســم بالةســبة للزمن يســاوي القوا ‪ F‬املطبقة عليه‪ .‬ماعدا‬

‫‪- 280 -‬‬

‫عنــد السـ ـ ـ ــرعـا العــاليــةت حيــث ي ــب اخـذ التــأييرا الةس ـ ـ ـ ـ يــة في ا عتبــارت يمكن التعبير عن القــانون‬

‫الثاني بد لة الكتلة ‪ m‬و جلة الجسم ‪ a‬على النلوت‬

‫‪F  ma‬‬ ‫أ‪10-‬‬

‫اسـ ـ ـ ــتتداما في امليهانيها‪ .‬إنها تبين أنه عند تطبيا وا وفي حال كتلة‬ ‫هذه واحدا من أشـ ـ ـ ــهر املعاد‬

‫الجسـ ــم تصـ ــبح معلومةت يمكن حسـ ــا اللجلة‪ .‬عندما تكون اللجلة معلومةت يمكن حسـ ــا املسـ ــافة‬

‫السابقة املعطاا‪.‬‬ ‫املقطوعة من املعاد‬

‫يمكن التعبير عن القانون الثاني بد لة مشتقة العزم بالةسبة للزمنت بمعنىت‬

‫‪mv t  Δt   mv t  d‬‬
‫‪ mv   m‬‬
‫‪dv‬‬
‫‪Force ‬‬ ‫‪Δt 0‬‬ ‫‪ ma‬‬
‫‪Δt‬‬ ‫‪dt‬‬ ‫‪dt‬‬

‫إن وا جذ األرتت كبقية ال القوى األخرىت تس ب جلة‪ .‬بم حظة حركة السقوط الحر ل جسامت‬

‫يمكن ياا هذه اللجلة‪ .‬بالقر من سطح األرت تكون هذه اللجلة ‪ 9.8‬م ر‪/‬ث‪ 2‬تقريبا‪.‬‬

‫ونظرا ن جلة الجاذبية األرضـ ــية تسـ ــتتدم شـ ــهل متكرر في الحسـ ــابا ت فإنها تأخذ رمز خال وهوت‬

‫‪ . g‬بالتالي تكون وا الجاذبية األرضية اليي ت ير على جسم كتلته ‪ m‬هيت‬

‫‪Fgravity  mg‬‬ ‫أ‪11-‬‬

‫بالطب هذه القوا هي أيضا وزن الجسم‪.‬‬

‫القانون الثالث‪ :‬لهل فعل يوجد رد فعل مس ــاوي له في املقدارومض ــاد له في ا ت اه‪ .‬يش ــيرهذا القانون‬

‫إلى انه عندما يتفاعل جسمان ‪ A‬و ‪ B‬بليث أن الجسم ‪ A‬ي يربقوا على الجسم ‪ B‬ت فإن الجسم‬

‫‪ B‬ي يربقوا ممايلة لكن معكوسـ ــة على الجسـ ــم ‪ . A‬يلتوي النال على عدد من أشـ ــهال التطبيقا‬

‫للقانون الثالث‪.‬‬

‫أ‪ 9-‬مبدأ حفظ العزم الخطي‬

‫ي رت ــب على وانين نيوتن أن العزم الزاوي الكلي لنظ ــام من األجسـ ـ ـ ـ ــام يبقى دون تغيير م ــا لم ت ير على‬
‫‪- 281 -‬‬
 ‫النظام وا خارجية‪.‬‬

‫أ‪ 10-‬الراديان‬

‫في تلليل الحركة الدائرية يكون من املناس ـ ـ ـ ــب ياا الزوايا بوحدا تس ـ ـ ـ ـ ى الراديان‪ .‬باإلش ـ ـ ـ ــارا إلى‬

‫الشهل أ‪ 1-‬تعرف الزاوية بالراديان على النلوت‬

‫‪s‬‬
‫‪‬‬ ‫أ‪12-‬‬
‫‪r‬‬
‫حيث ‪ s‬هو ول القوا الدائريت و ‪ r‬هو نصــف طر الدوران‪ .‬في الدائرا الهاملة يكون ول القوا‬

‫‪ . 2 r‬بالتالي تكون الزاوية الهلية للدائرا بوحدا الراديان هي‬ ‫هو املحي‬
‫‪2 r‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2 rad‬‬
‫‪r‬‬

‫الشهل أ‪ 1-‬تعريف الراديان‬

‫بالتالي فإنت‬

‫‪360 o‬‬
‫‪1 rad ‬‬ ‫‪ 57.7o‬‬
‫‪2π‬‬

‫أ‪ 11-‬السرعة الزاوية‬

‫السـ ــرعة الزاوية ‪ ‬هي ا زاحة الزاوية لوحدا الزمنت بمعنىت إذا دار الجسـ ــم خ ل زاوية ‪( ‬بوحدا‬

‫الراديان في زمن زمن دره ‪ t‬ت فإن السرعة الزاوية تكونت‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫)‪(rad/sec‬‬ ‫أ‪13-‬‬
‫‪t‬‬

‫أ‪ 12-‬اللجلة الزاوية‬

‫‪- 282 -‬‬

‫اللجلة الزاوية ‪ ‬هي معدل تغير الس ــرعة الزاوية بالةســبة للزمن‪ .‬اذا اان الســرعة الزاوية ا بتدائية‬

‫‪  0‬والسرعة الزاوية البهائية عد زمن ‪ t‬هي ‪  f‬ت فإن اللجلة الزاوية تكونت‬

‫‪ f  0‬‬
‫‪‬‬ ‫أ‪14-‬‬
‫‪t‬‬
‫من املمكن ان يتغير ال من الس ـ ـ ــرعة واللجلة الزاوية على ول املس ـ ـ ــار‪ .‬ش ـ ـ ــهل عامت تعرف الس ـ ـ ــرعة‬

‫واللجلة الزاوية اللحظية على النلوت‬

‫‪d‬‬ ‫‪d d 2‬‬

‫‪‬‬ ‫‪, ‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪dt‬‬ ‫‪dt‬‬ ‫‪dt‬‬

‫أ‪ 13-‬الع ا بين الحركة الزاوية والخطية‬

‫م دوران الجسم حول ملور ما فإن ال نقطة في الجسم تتلرك على ول ملي الدائرا و التالي فإن‬

‫ال نقطة في حركة خطية‪ .‬املسافة الخطية املقطوعة ‪ s‬في الحركة الدائرية تكون على الصورات‬
‫‪s  r‬‬

‫تكون السرعة الخطية ‪ v‬لنقطة تدور سرعة زاوية ‪ ‬مسافة ‪ r‬من مركز الدوران هيت‬

‫‪v r‬‬ ‫أ‪15-‬‬

‫يكون ات اه املت ه ‪ v‬عند ال النقاط مماسا للمسار ‪ . s‬اللجلة الخطية على ول املسار ‪ s‬تكونت‬
‫‪ar‬‬ ‫`‬ ‫أ‪16-‬‬

‫العزم الزاوي‬ ‫أ‪ 14-‬معاد‬

‫الحركــة ا نتقــاليــة‪ .‬في حــالــة جسـ ـ ـ ــم يتلرك لجلــة زاويــة‬ ‫الحركــة الزاويــة مثــل معــاد‬ ‫تكون معــاد‬

‫يابتة ‪ ‬واان السرعة الزاوية ا بتدائية هي ‪ 0‬ت فإن الع ا تكون كما هو مدون بالجدول أ‪.1-‬‬

‫الجدول أ‪ 1-‬معادلت الحركة الزاوية (العجلة الزاوية ثابتة)‬

‫‪- 283 -‬‬

 ‫أ‪ 15-‬اللجلة املركزية‬

‫عندما يدور جسـ ــم شـ ــهل منتظم حول ملور فإن مقدارالسـ ــرعة الخطية يبقي ياب ت لكن‬

‫ات اه الحركة الخطية يتغير باسـ ـ ـ ــتمرار‪ .‬يشـ ـ ـ ــير ات اه السـ ـ ـ ــرعة دائما نلو مركز الدوران‪ .‬بالتالي يلجل‬

‫الجسـ ـ ـ ــم الدائر نلو مركز الدوران‪ .‬تس ـ ـ ـ ـ ى هذه اللجلة باللجلة املركزية (أي اليي تبلث عن املركز ‪.‬‬

‫يعطى مقداراللجلة املركزية بالع ةت‬

‫‪v2‬‬
‫‪ac ‬‬ ‫‪ 2r‬‬ ‫أ‪17-‬‬
‫‪r‬‬
‫حيث ‪ r‬هو نص ــف طر الدوران و ‪ v‬الس ــرعة املماس ــية ملس ــار الدوران‪ .‬و ما أن الجس ــم يلجل ن و‬

‫مركز الدورانت نستةت انه من انون نيوتن الثاني أن القوا املوجهة نلو مركز الدوران ي ب أن ت ير في‬

‫الجسم‪ .‬هذه القوا تس ى القوا املركزية ‪ Fc‬وتعطى بالع ةت‬

‫‪mv 2‬‬
‫‪Fc  ma c ‬‬ ‫‪ m 2 r‬‬ ‫أ‪18-‬‬
‫‪r‬‬
‫حيث ‪ m‬هي كتلة الجسم الدوار‪.‬‬

‫عنــدمـا يـدور جسـ ـ ـ ــم على ول مس ـ ـ ـ ــار منلني فـإنـه ي ــب أن يتــأير بقوا رد مركزي‪ .‬في غيــا مثــل هـذه‬

‫القوات يتلرك الجسم في خ مستقيمت كما يمليه انون نيوتن األول‪ .‬على س يل املثالت اف رت جسم‬

‫مر وط في نهــايــة خي ‪ .‬تطبا وا رد مركز على الجسـ ـ ـ ــم بواس ـ ـ ـ ـطــة الخي ‪ .‬من ــانون نيوتن الثــالــث‬

‫تطبا وا رد فعل بواس ــطة الجس ــم على الخي مس ــاوية في املقدارومض ــادا في ا ت اه‪ .‬يسـ ـ ى رد فعل‬

‫القوا املركزية بقوا الطرد املركزي‪ .‬هذه القوا تكون في ات اه عكس مركز الدوران‪ .‬دائما القوا املركزية‬

‫واليي تكون ضـ ـ ـ ــروريــة لحفظ في دوران ت ير عموديــا على ات ــاه الحركــة ولــذلــك تبــذل ش ـ ـ ـ ـغــل (انظر‬
‫‪- 284 -‬‬
 ‫املعادلة أ‪ . 28-‬في غيا ا حتهاكت حاجة للطا ة لحفظ الجسم يدور سرعة زاوية يابتة‪.‬‬

‫أ‪ 16-‬عزم القصور الذاتي‬

‫يكون عزم القصـ ــور الذاتي في الحركة الزاوية مشـ ــابه للكتلة في الحركة ا نتقالية‪ .‬يعطي عزم القصـ ــور‬

‫الذاتي ‪ I‬لعنصر كتلته ‪ m‬موضو على مسافة ‪ r‬من مركز الحركة على الصورات‬

‫‪I  m r2‬‬ ‫أ‪19-‬‬

‫ش ـ ــهل عامت عندما يكون الجس ـ ــم في حركة زاوية فإن عناص ـ ــر الكتلة في الحس ـ ــم تكون موض ـ ــوعة على‬

‫مسافا متتلفة من مركز الدوران‪ .‬عزم القصور الذاتي الكلي يكون عبارا عن م مو عزوم القصور‬

‫لعناصر الكتلة في الجسم‪.‬‬

‫على خ ف الكتلةت واليي تكون يابتة لحسم معينت يعتمد عزم القصور الذاتي على مهان مركزالدوران‪.‬‬

‫ش ـ ــهل عامت يتم حس ـ ــا عزم القص ـ ــور الذاتي باس ـ ــتتدام حس ـ ــا التهامل‪ .‬في الجدول أ‪ 2-‬تم تدوين‬

‫عزوم القصور الذاتي لبعض األجسام املفيدا وذلك ل ستفادا مبها في حساباتنا‪.‬‬

‫‪Torque‬‬ ‫أ‪ 17-‬ا زدواا‬

‫يعرف ا زدواا ب ــأن ــه مي ــل القوا إلى تولي ــد دوران حول ملور‪ .‬يرمز ل زدواا في الع ــادا ب ــالحرف ‪ L‬ت‬

‫ويعطى بلاص ـ ـ ـ ــل ضـ ـ ـ ــر القوا العمودية واملسـ ـ ـ ــافة ‪ d‬من نقطة التطبيا إلى ملور الدورانت أي أن‬

‫(انظر الشهل أ‪ 2-‬ت‬

‫‪L  F cos  d‬‬ ‫أ‪20-‬‬

‫تس ى املسافة ‪ d‬بذرا الرافعة أو ذرا العزم‪.‬‬

‫الجدول أ‪ 2-‬عزوم القصور الذاتي لبعض األجسام ال سيطة‪.‬‬

‫‪- 285 -‬‬

 ‫الشهل أ‪ 2-‬ا زدواا النات بواسطة وا‪.‬‬

‫أ‪ 18-‬وانين نيوتن للحركة الزاوية‬

‫القوانين اليي تلكم الحركــة الزاويــة تش ـ ـ ـ ـبــه وانين الحركــة ا نتقــاليــة‪ .‬ا زدواا يش ـ ـ ـ ـبــه القوات وعزم‬

‫القصور الذاتي يشبه الكتلة‪.‬‬

‫القانون األول‪ :‬س ستمر الجسم الدائرفي الدوران سرعة زاوية يابتة ما لم ي ير عليه ازدواا خاروي‪.‬‬

‫القانون الثاني‪ :‬يش ـ ـ ــبه التعبير الرياض ـ ـ ـ ي للقانون الثاني في الحركة الزاوية املعادلة أ‪ .20-‬إنه ينال على‬

‫إن ا زدواا يساوي حاصل ضر عزم القصور الذاتي واللجلة الزاويةت بمعنىت‬

‫‪LI ‬‬ ‫أ‪21-‬‬

‫القانون الثالث‪ :‬لهل ازدواا يوجد رد فعل ازدواا مساوي له في املقدارومضاد له في ا ت اه‪.‬‬

‫أ‪ 19-‬العزم الزاوي‬

‫يعرف العزم الزاوي بالع ةت‬

‫‪- 286 -‬‬
 ‫‪Angular Momentum  I ‬‬ ‫أ‪22-‬‬

‫من وانين نيوتنت يمكن بيان أن العزم الزاوي لجس ــم يكون ملفوظ إذا لم يوجد ازدواا غير م زن ي ير‬

‫في الجسم‪.‬‬

‫أ‪ 20-‬جم القوى ا زدواجا‬

‫على جسم ما‪ .‬ونظرا ألن القوى ا زدواجا‬ ‫يمكن تطبيا أي عدد من القوى ا زدواجا في نفس الو‬

‫عبــارا عن مت هــا تتميز بهــل من مقــدار وات ــاهت فـإن التــأيير املحص ـ ـ ـ ــل يمكن الحصـ ـ ـ ــول عليــه بـالجم‬

‫ا ت اهي‪ .‬عندما يكون مطلو القوا الهلية اليي ت ير في جسـ ـ ـ ــم مات يكون من املريح في الغالب تلليل‬

‫اــل وا إلى مركبــاتهــا املتعــامــدا‪ .‬تم تمثيــل هــذا في حــالــة ينــائيــة البعــد في الش ـ ـ ـ ـهــل أ‪ .3-‬هنــا منــا بــاختيــار‬

‫املحور األفقي كملور‪ x-‬واملحور الرأس ـ ـ ـ ـ ي كملور‪ y-‬كملــاور متعــامــدا‪ .‬في الحــالــة األكثر تعقيــدت حــالــة‬

‫األ عاد الث ية يتم اعتبار املحور الثالث من اجل التلليل‪.‬‬

‫تكتب املركبتين املتعامدتين للقوا على النلوت‬

‫‪Fx  F cos‬‬

‫‪Fy  F sin ‬‬ ‫أ‪23-‬‬

‫يعطى مقدارالقوا على الصورات‬

‫‪F  Fx2  Fy2‬‬ ‫أ‪24-‬‬

‫‪- 287 -‬‬

 ‫الشهل أ‪ 3-‬تلليل القوا إلى مركبة أفقية وأخرى عمودية‪.‬‬

‫عنــد جم عــدد من القوى ( ‪ F1 , F2 , F3 , ....‬يتم تلليــل القوى الى املركبــا املتعــامــدتــة وجم اــل‬

‫املركبا في ال ملور والحصول على القوا الهلية ااألتيت‬

‫‪FT x  F1 x  F2 x  F3 x  .......‬‬
‫‪FT y  F1 y  F2 y  F3 y  .......‬‬ ‫أ‪25-‬‬

‫ويكون مقدارالقوا الهلية على النلوت‬

‫‪FT ‬‬ ‫‪FT 2x  FT 2y‬‬ ‫أ‪26-‬‬

‫ي ير ا زدواا النات عن القوا لتوليد دوران في إما في ات اه او عكس ات اه عقار الس ـ ـ ـ ــاعة‪ .‬إذا رمزنا‬

‫ألحد ا ت اهين بإشارا موجب يكون األخر سالبت ويتم الحصول على ا زدواا الطكلي امل يرفي الجسم‬

‫ب م ا زدواجا الفردية ال بإشارته‪.‬‬

‫أ‪ 21-‬اإلتزان الساكن‬

‫يكون الجســم في اتزان ســاكن (اســتاتيهي إذا اان ال من اللجلة الخطية والزاوية له صــفر‪.‬‬

‫لتلقيا ه ـ ــذا الشـ ـ ـ ــرطت ي ـ ــب أن يكون م مو القوى امل يرا على الجسـ ـ ـ ــم ‪ F‬ت وكـ ــذل ـ ــك م مو‬

‫ا زدواجا املتولدا بهذه القوي ‪ L‬يساوي صفرت أي أنت‬

‫‪- 288 -‬‬
 ‫‪ F  0 and  L  0‬‬ ‫أ‪27-‬‬

‫أ‪ 22-‬الشغل‬

‫في اللغة اليوميةت تشـ ـ ـ ــير المة شـ ـ ـ ــغل الى أي م هود سـ ـ ـ ــواء اان فيزيائي أو ذهني‪ .‬في الفيزياءت‬

‫تكون الحاجة الى تعريف ملدد‪ .‬هنا يعرف الشـ ـ ــغل بإنه حاصـ ـ ــل ضـ ـ ــر القوا واملافة اليي خ لها ت ير‬

‫القوا‪ .‬القوا املوازيــة إلت ــاه الحركــة هي فق اليي تبــذل ش ـ ـ ـ ـغــل عــل الجسـ ـ ـ ــم‪ .‬يبين الش ـ ـ ـ ـهــل أ‪ 4-‬هــذا‬

‫املفهوم‪ .‬ت ذ القوا ‪ F‬املطبقة بزاوية ‪ ‬الجسـ ــم هلى امتداد السـ ــطح للمسـ ــافة ‪ . d‬يكون الشـ ــغل‬

‫املبذول بواسطة القوا على الصورات‬

‫‪Work  F cos  D‬‬ ‫أ‪28-‬‬

‫الشهل أ‪ 4-‬الشغل املبذول بواسطة وا‪.‬‬

‫أ‪ 23-‬الطا ة‬

‫الطــا ــة مفهوم مهم‪ .‬توجــد إشـ ـ ـ ـ ــارا للطــا ــة فيمــا يتعلا بظواهر متتلفــة متبــاينــة‪ .‬نلن نتلــدث عن‬

‫الطا ة الذريةت الطا ة الحراريةت ا ة الوضـ ـ ت الطا ة الش ــمس ــيةت ا ة الحركة‪ .‬حيى إننا نقول عن‬

‫اــل هــذه ا ش ـ ـ ـ ـهــال معــا هو إمهــانيـة‬ ‫النــاا بــأنهم مشـ ـ ـ ــحونين بــالطــا ــة‪ .‬العــامــل املش ـ ـ ـ ـ رك الــذي ير‬

‫الحص ــول على ش ــغل من هذه املص ــادر‪ .‬إن الع ة بين الش ــغل والطا ة ع ة س ــيطة‪ .‬تكون الطا ة‬

‫مطلو ة لبذل الش ــغلت وتقاا الطا ة بنفس وحدا الشــغل‪ .‬فعلى س ـ يل املثال نقول إنها تأخذ ا ة‬

‫‪ 2‬جول لبــذل ش ـ ـ ـ ـغــل مقــداره ‪ 2‬جول‪ .‬في اــل العمليــا الفيزيــائيــة تكون الطــا ــة ملفوظــة‪ .‬من خ ل‬

‫الش ــغلت يمكن أن تتلول الطا ة من ش ــهل إلى ش ــهل أخرت م ذلك تبقى الكمية الهلية للطا ة كما هي‬

‫(دون تغيير ‪.‬‬

‫‪- 289 -‬‬

 ‫أ‪ 24-‬أشهال الطا ة‬
‫أ‪ 1-24-‬ا ة الحركة‬
‫األجسام املتلركة يمكن ان تبذل شغل بفضل حرك ها‪ .‬على س يل املثالت عندم يصطدم جسم متلرك‬

‫بآخر س ـ ــاكنت فإن الجس ـ ــم الس ـ ــاكن يكتس ـ ــب جلة‪ .‬هذا يدل على أن الجس ـ ــم املتلرك با وا على‬

‫الجس ــم الس ــاكن و ذل ش ــغل عليه‪ .‬تعطى ا ة الحركة ( ‪ KE‬لجس ــم كتلته ‪ m‬ويتلرك س ــرعة ‪v‬‬
‫بالع ةت‬
‫‪1‬‬
‫‪KE ‬‬ ‫‪mv 2‬‬ ‫أ‪29-‬‬
‫‪2‬‬

‫في الحركة الدائريةت تكون ا ة الحركة هيت‬

‫‪1 2‬‬
‫‪KE ‬‬ ‫‪I‬‬ ‫أ‪30-‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Potential Energy‬‬ ‫أ‪ 1-24-‬ا ة الوض‬
‫ا ة الوضـ لجسـم هي مقدرته على بذل شـغل سـ ب مهانه أو شـهله (ترت به ‪ .‬عندما يرف جسـم وزنه‬

‫‪ W‬الى ارتفا ‪ H‬بالةسبة للسطح يصبح له ا ة وض تعهى على الصورات‬

‫‪PE  WH‬‬ ‫أ‪31-‬‬

‫هذه هي كمية الشـ ـ ـ ــغل الذي بذل لرف الجسـ ـ ـ ــم الى ا رتفا ‪ . H‬يمكن اس ـ ـ ـ ـ راجا نفس الطا ة عند‬

‫السما للجسم بالهبوط عائدا الى السطح مرا أخرى‪.‬‬

‫إن شــد أو ضــغ زنبرك يعطي ا ة وض ـ ‪ .‬إن القوا ال زمة لشــد أو ضــغ الزنبرك تتناســب‬

‫ول ا ستطالة أو ا نضغاط ( ‪ s‬ت بمعنى أنت‬ ‫رديا م‬

‫‪F ks‬‬ ‫أ‪32-‬‬

‫‪ k‬هنا هو ياب الزنبرك‪ .‬تعطى ا ة الوض املخ زنة في الزنبرك املشدود أو املضغوط بالع ةت‬
‫‪1 2‬‬
‫‪PE ‬‬ ‫‪ks‬‬ ‫أ‪33-‬‬
‫‪2‬‬

‫أ‪ 3-24-‬الحرارا‬

‫‪- 290 -‬‬

‫الحرارا هي شـ ــهل من اشـ ــهال الطا ةت ويمكن ان تتلول الى شـ ــغل أو الى شـ ــهل من ا شـ ــهال‬

‫األخرى‪ .‬م ذلكت في تســاوي في القيمة ا ش ـهال األخرى للطا ة‪ .‬ب نما يمكن تلويل الشــغل وا شــهال‬

‫األخرى من الطا ة الى حرارا ش ـ ــهل كليت يمكن تلويل الحرارا الى ا ش ـ ــهال األخرى من الطا ة ش ـ ــهل‬

‫جزئي فق ‪.‬‬

‫تقاا الحرارا غالبا بوحدا الس ـ ــعر‪ .‬الس ـ ــعرالواحد (‪ cal‬هو كمية الحرارا ال زمة لرف درجة حرارا‬

‫‪ 1‬جرام من املاء درجة ماوية واحدا‪ .‬تس ـ ـ ـ ى الطا ة الحرارية ال زمة لرف وحدا الكتلة من املادا درجة‬

‫ماوية واحدا بالحرارا النوعية‪ .‬ســعر واحد يس ــاوي ‪ 4.184‬جول‪ .‬وحدا الحرارا اليي تســتتدم كثيرا في‬

‫الكيمياء والتقنية الغذائية هي الكيلو سعر(‪ Cal‬وهى تساوي ‪ 1000‬سعر‪.‬‬

‫أ‪ 25-‬القدرا‬

‫تس ى كمية الشغل املبذول (أو كمية الطا ة املس هلكة في وحدا الزمن بالقدرا‪ .‬يتم التعبير عن القدرا‬

‫بالع ةت‬

‫‪E‬‬
‫‪P‬‬ ‫أ‪34-‬‬
‫‪t‬‬
‫حيث ‪ E‬الطا ة املس هلكة في الف را الزمنية ‪. t‬‬

‫أ‪ 26-‬الوحدا والتلوي‬

‫أ‪ 1-26-‬الطول‬

‫ع وا على ذلكت يستتدم امليكرون واألن س روم في الفيزياء واألحياء كثيرا‪.‬‬

‫‪- 291 -‬‬
 ‫أ‪ 2-26-‬الكتلة‬

‫أ‪ 3-26-‬القوا‬

‫أ‪ 4-26-‬الضغ‬

‫أ‪ 5-26-‬الطا ة‬

‫أ‪ 6-26-‬القدرا‬

‫‪- 292 -‬‬

 ‫امللحا ‪ -‬مراجعة على الكهر ية‬

‫‪ 1-‬الشحنة الكهر ية‬

‫تتكون املــادا من ذرا ت وتتكون الــذرا من نواا ملــا ــة بــإلك رونــا ‪ .‬النواا ذاتهــا مكونــة من بروتونــا‬

‫ونيوترونــا ‪ .‬الشـ ـ ـ ــحنــة الكهر يــة هي خــاص ـ ـ ـ ـيــة البروتونــا واإللك رونــا ‪ .‬هــذان همــا نوعــان الشـ ـ ـ ــحنــة‬

‫الكهر ية‪ :‬موجب وسـ ــالب‪ .‬البروتون يكون موجب الشـ ــحنةت في حين يكون اإللك رون سـ ــالب‪ .‬تكون ال‬

‫الظواهرالكهر ية نات ة عن هذه الشحنا الكهر ية‪.‬‬

‫الشـ ـ ـ ــحنا تمارا وى على عضـ ـ ـ ــها البعضت حيث تت اذ الشـ ـ ـ ــحنا املختلفة وتتنافر الشـ ـ ـ ــحنا‬

‫املتشــابهة‪ .‬تكون اإللك رونا ممســوكة حول النواا بت اذ كهربي م البروتونا ‪ .‬بالرغم أن البروتون‬

‫يكون ايقل من اإللك رون ب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪ 2000‬مرا تقريبات إ انهما يلم ن نفس القدرمن الشـ ــحنة‪ .‬يكون عدد‬

‫البروتونا املش ــحونة باملوجب مثل عدد اإللك رونا املش ــحونة بالس ــالبت وتكون الذرا كهل متعادلة‬

‫كهر يــا‪ .‬تتلــدد ذرا العنصـ ـ ـ ــر عــدد البروتونــا املوجودا في نواتهــا‪ .‬بــالتــاليت على س ـ ـ ـ ـ يــل املثــالت يملــك‬

‫الهيدروجين بروتون واحدت والن روجين ‪ 7‬بروتونا ت والذهب ‪ 79‬بروتون‪.‬‬

‫من املمكن إزالة إلك رون من الذرا وتركها مشـ ـ ـ ــحونة باملوجب‪ .‬تس ـ ـ ـ ـ ى مثل هذه الذرا اليي ينقص ـ ـ ـ ـهـا‬

‫إلك رون أيون موجب‪ .‬أيضا يمكن إضافة إلك رون للذرا وهذا ي علها أيون سالب‪.‬‬

‫تقاا الشـ ـ ـ ــحنة الكهر ية بوحدا الكولوم (‪ . C‬مقدارالشـ ـ ـ ــحنة على البروتون أو اإللك رون يسـ ـ ـ ـاوي‬

‫‪ . 1.6  1019 C‬تتناسـب القوا ‪ F‬بين جسـمين مشـحونين تناسـب ردي م حاصـل ضـر شـحناتهما‬

‫‪ Q1‬و ‪ Q 2‬وعك ي م مرب املسافة ‪ R‬بيبهمات أي أنت‬

‫‪ K Q1 Q2‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪1-‬‬
‫‪R2‬‬

‫تعود اإلش ــارا الس ــالبة الى ان الش ــحنا املتش ــابهة تتنافرت وس ــتتتفي اإلش ــارا عندما تت اذ ش ــحنا‬

‫متتلف ــة‪ .‬تعرف ه ــذه املع ــادل ــة بق ــانون كولوم‪ .‬عن ــد ي ــاا ‪ R‬ب ــامل رت يكون الث ــابـ ـ ‪ K‬مس ـ ـ ـ ـ ــاوي ــا ل‬

‫‪- 293 -‬‬

 ‫‪ 9  109 C‬ت ويتم الحصول على القوا بالتيوتن‪.‬‬

‫‪Electric Field‬‬ ‫‪ 2-‬املجال الكهربي‬

‫تمارا الش ـ ــحنة الكهر ية وا على الش ـ ــحنة الكهر ية األخرىت كما تمارا الكتلة وا على كتلة أخرىت‬

‫ويمـارا املغنـا س وا على مغنـا س أخر‪ .‬اـل هـذه القوى تملـك س ـ ـ ـ ـمـة مش ـ ـ ـ ـ ركـة مهمـة‪ .‬تلتـاا‬

‫ممارس ـ ـ ــة القوا الى ا تص ـ ـ ــال املادي بين الجس ـ ـ ــام املتفاعلةت حيث ت ير القوى عن عدت ويكون مفهوم‬

‫خطوط القوى أو املجال مهم في تصور هذه القوى اليي ت يرعن عد‪.‬‬

‫يمكن تتيل أي جســم ي ير على جســم أخركما لو اان يملك خطوط وا تترا منه‪ .‬يس ـ ى شــهل الخ‬

‫الهامل بم ال القوا‪ .‬تش ـ ـ ــير الخطوط الى ات اه القوا وتتناس ـ ـ ــب كثاف ها عند أي نقطة في الفض ـ ـ ــاء م‬

‫مقدارالقوا عند تلك النقطة‪.‬‬

‫تترا خطوط القوا من الش ــحنة الكهر ية ش ــهل منتظم في ال ا ت اها ‪ .‬جرى العرف على اعتبار ان‬

‫الخطوط تش ـ ــير الى ات اه القوا اليي يمارس ـ ــها مص ـ ــدرش ـ ــحني على ش ـ ــحنة موجبة‪ .‬هكذات فإن خطوط‬

‫القوى تترا مبتعدا عن الشـ ـ ــحنة املوجبة وتدخل مق ربة في الشـ ـ ــحنة السـ ـ ــالبة (انظرالشـ ـ ــهل ‪. 1-‬‬

‫يتناسـ ـ ــب عدد خطوط القوى الخارجة من الش ـ ــحنة م مقدارالش ـ ــحنة الكهر ية بليث لو تض ـ ــاعف‬

‫شحنة املصدريتضاعف عدد الخطوط‪.‬‬

‫ل س بالض ـ ــرورا ان تكون خطوط القوى مس ـ ــتقيمةت وكما ذكرنا من بلت فإنها تش ـ ــير الى ا ت اه الذي‬

‫ت يرفيه القوا‪ .‬كمثالت يمكننا اعتبار املجال املحصل النات عن شحنتين تنفص بمسافة ‪ . d‬لحسا‬

‫املجال ي ب ان نلسـ ـ ـ ــب املسـ ـ ـ ــافة ومقدار القوا املحصـ ـ ـ ــلة على الشـ ـ ـ ــحنة املوجبة عند ال النقاط في‬

‫الفض ــاء‪ .‬يمكن عمل هذا بالجم ا ت اهي لخطوط القوى نتي ة ال ش ــحنة‪ .‬يبين الش ــهل ‪ 2-‬م ال‬

‫القوا نتي ة شــحنة وموجبة وأخرى ســالبة متســاويتان في املقدارومنفص ــلتان بمس ــافة ‪ . d‬هنات تكون‬

‫خطوط القوى منلنيــة‪ .‬بــالطب ت هــذا يكون ات ــاه القوا املحص ـ ـ ـ ـلــة على شـ ـ ـ ــحنــة موجبــة في املنطقــة‬

‫املحيطة بالش ـ ــحنتين الثابتتين‪ .‬يسـ ـ ـ ى املجال املبين في الش ـ ــهل ‪ 2-‬بم ال ينائي القطبت وهو شـ ـ ـ يه‬
‫‪- 294 -‬‬
 ‫باملجال املتولد بواسطة املغنا س القضيبي‪.‬‬

‫الشهل ‪ 1-‬تمثيل ينائي البعد للم ال الكهربي النات من ( أ شحنة نقطية موجبةت (‬
‫شحنة نقطية سالبة‪.‬‬

‫الشهل ‪ 2-‬م ال القوا نتي ة شحنة وموجبة وأخرى سالبة و يبهما مسافة ‪. d‬‬

‫‪ 3-‬فر الجهد‬

‫يقاا املجال الكهربي بوحدا الفول لهل م ر(أو فول ‪/‬سم ‪ .‬حاصل ضر املجال الكهربي واملسافة‬

‫اليي يمتد على ولها املجال يعتبر متغير مهم يسـ ـ ى فر الجهد أو الجهد‪ .‬يعتبر الجهد ( ‪ V‬بين نقطتين‬

‫مقياس ـ ـ ـ ــا للطا ة املنتقلة عندما تتلرك الشـ ـ ـ ــحنة بين النقطتين‪ .‬يقاا فر الجهد بالفول ‪ .‬عندما‬

‫يوجــد فر جهــد بين نقطتينت ت ير وا على الشـ ـ ـ ــحنــة املوضـ ـ ـ ــوعــة في املنطقــة بين النقطتين‪ .‬إذا اــانـ‬

‫الشـ ـ ـ ــحنة موجبةت تميل القوا إلى تلريك الشـ ـ ـ ــحنة عيدا عن الشـ ـ ـ ــجنة املوجبة و ريبا نلو الشـ ـ ـ ــحنة‬

‫السالبة‪.‬‬

‫‪ 4-‬التيارالكهربي‬

‫يتولد التيار الكهربي عن ريا حركة الشـ ـ ـ ــحنا ‪ .‬يعتمد مقدارالتيار على كمية الشـ ـ ـ ــحنة املتدفقة عبر‬
‫‪- 295 -‬‬
‫نقطة معينة في زمن معين‪ .‬يقاا التيار الكهربي بواحدا ا مبير(‪ . A‬واحد امبيريس ـ ـ ــاوي واحد كولوم‬

‫(‪ C‬من الشحنة املتدفقة عبرالنقطة في زمن مقداره يانية واحدا (‪. sec‬‬

‫‪ 5-‬الدوائرالكهر ية‬

‫تتنــاس ـ ـ ـ ــب كميــة التيــار املتــدفا بين نقطتين في مــادا مــا م فر الجهــد بين النقطتين وم الخص ـ ـ ـ ــائال‬

‫الكهر ية للمادا‪ .‬يتم تمثيل الخص ـ ـ ــائال الكهر ية في العادا بث ية متغيرا ‪ :‬املقاومةت والسـ ـ ــعة والحث‬

‫الذاتي‪ .‬املقاومة تق س معاكسـ ـ ــة مرور التيارت ويعتمد هذا املتغيرعلى خاصـ ـ ــية للمادا تس ـ ـ ـ ى املقاومة‬

‫النوعيــة‪ .‬املقــاومــة النوعيــة تش ـ ـ ـ ـبــه ا حتهــاك في الحركــة امليهــانيكيــة‪ .‬الس ـ ـ ـ ـعــة تق س مقــدرا املــادا على‬

‫إخ زان الشـ ـ ـ ــحنا الكهر يةت ب نما يق س الحث الذاتي معاكسـ ـ ـ ــة املادا على التغيرا في تدفا التيار‪.‬‬

‫تظهر ال املواد بدرجة ما ال هذه الخص ـ ـ ـ ــائال األربعة‪ :‬بالرغم من انه في العادا تكون واحدا من هذه‬

‫الخص ـ ـ ــائال س ـ ـ ــائدا‪ .‬من املمكن تص ـ ـ ــةي عناص ـ ـ ــر بقيم معينة للمقاومةت أو للس ـ ـ ــعة أو للحث الذاتيت‬

‫وتس ى هذه املكونا باملقاوما ت املكثفا وملفا الحث الذاتيت على ال رت ب‪.‬‬

‫يبين الشـهل ‪ 3-‬الرموز التتطيطية لهذه العناصـر الكهر ية الث ية‪ .‬يمكن توصـيل العناصـر الكهر ية‬

‫معا لتكوين دائرا كهر ية‪ .‬يمكن التلكم في التيارا با ختيار املناس ـ ــب للمكونا وش ـ ــهل التوص ـ ــيل في‬

‫الدائرا‪ .‬يبين الشـ ـ ـ ــهل ‪ 4-‬مثال للدائرا الكهر ية‪ .‬تم تطوير تقنيا متتلفة لتلليل مثل هذه الدوائر‬

‫وحسا الجهود والتيارا عند ال النقاط في الدائرا‪.‬‬

‫‪ 1-5-‬املقاومة‬

‫املق ــاوم ــة هي عنصـ ـ ـ ــر دائرا يع ــاكس ت ــدفا التي ــار‪ .‬تق ــاا املق ــاوم ــة ( ‪ R‬بوح ــدا األوم ( ‪ . ‬تعطى‬

‫الع ة بين التيار ( ‪ I‬والجهد ( ‪ V‬بقانون أوم على الصورات‬

‫‪V I R‬‬ ‫‪2-‬‬

‫‪- 296 -‬‬

 ‫الشهل ‪ 3-‬عناصرالدائرا‪.‬‬

‫تب نما تس ـ ي املواد اليي لها مقاومة عالية‬ ‫تس ـ ى املواد لها مقاومة صــغيرا جدا لتدفا التيار باملوص ـ‬

‫جــدا بــالعوازل‪ .‬يكون تــدفا التيــار خ ل املقــاومــة مصـ ـ ـ ــحو دائمــا بــاس ـ ـ ـ ـ ه ك ــا ــة على هياــة ــا ــة‬

‫كهر ية تتلول الى حرارا‪ .‬تعطى الطا ة املس هلكة ( ‪ P‬في املقاومة بالع ةت‬

‫‪P  I2 R‬‬ ‫‪3-‬‬

‫الشهل ‪ 4-‬مثال لدائرا كهر ية‪.‬‬

‫يس ـ ى مقلو املقاومة يس ـ ى بالتوص ــيلت ويرمز لها عادا بالرمز ‪ . G‬يقاا التوص ــيل بوحدا مقلو‬

‫األوم‪ 1 ( -‬ت ويس ى أيضا بالسيمنز‪ .‬تكون الع ة بين التوصيل واملقاومة على الصورات‬
‫‪1‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪4-‬‬
‫‪R‬‬

‫‪ 2-5-‬املكثف‬

‫املكثف هو عنصـ ـ ـ ــر دائرا يت زن الشـ ـ ـ ــحنا الكهر ية‪ .‬في ا س ـ ـ ـ ـ اشـ ـ ـ ــهالهت يتكون املكثف من لوحين‬

‫موصـلين متوازيين يفصـلهما مادا عازلة (انظر الشـهل ‪ . 5-‬تقاا سـعة املكثف ( ‪ C‬بالفاراد‪ .‬تعطى‬

‫الع ة بين الشحنة املخ زنة وفر الجهد عبر رفي املكثف على الصورات‬

‫‪Q  CV‬‬ ‫‪5-‬‬

‫‪- 297 -‬‬

 ‫الشهل ‪ 5-‬تركيب مكثف سي ‪.‬‬

‫في املكثف املشــحونت تكون الشــحنا املوجبة على احد اللوحين والشــحنا الســالبة على اللو األخر‪.‬‬

‫تعطى كمية الطا ة الكهر ية املخ زنة في مثل هذا الشهل بالع ةت‬
‫‪1‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪CV 2‬‬ ‫‪6-‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ 3-5-‬امللف الحثي‬

‫امللف الحثي هو جهازيعاكس تغيرتدفا التيار خ له‪ .‬يقاا الحث الذاتي بوحدا الهنري‪.‬‬

‫‪ 6-‬مصادرالجهد والتيار‬

‫يمكن ان تتولــد الجهود والتيــارا بواس ـ ـ ـ ـطــة البطــاريــا واملولــدا املختلفــة‪ .‬تسـ ـ ـ ــتنــد البطــاريــا على‬

‫الكيميائية اليي تةت فصــل للشــحنا املوجبة والســالبة خ ل املادا‪ .‬املولدا تولد الجهود‬ ‫التفاع‬

‫مغنا سية‪ .‬يبين الشهل ‪ 6-‬رموز الدائرا لهذه املصادر‪.‬‬ ‫في م ا‬ ‫يا حركة موص‬ ‫عن‬

‫الشهل ‪ 6-‬رموز الدائرا للبطارية واملولد‪.‬‬

‫‪ 7-‬الكهر ية واملغنا سية‬

‫الكهر يــة واملغنــا س ـ ـ ـ ـيــة ظواهر مرتبطــة إحــداهمــا بــاألخرى‪ .‬تغيير املجــال الكهربي دائمــا يولــد م ــال‬

‫‪- 298 -‬‬

‫ـ يت والعكس نــحيح‪ .‬يمكن اعزاء ال الظواهرالكهرومغنا ســية إلى هذا ا رتباط األســاسـ ي‪.‬‬ ‫مغنا‬

‫عض من النتائ امل رتبة على هذا التفاعل يكون كما يلي‪:‬‬

‫ي في ات اه عمودي على تدفا التيار‪.‬‬ ‫‪ -1‬يولد التيار الكهربي دائما م ال مغنا‬

‫ي‪.‬‬ ‫‪ -2‬يتولد تيار بالحث في املوصل الذي يتلرك عمودي على م ال مغنا‬

‫ـ ـ ـ ـ ي ب ردد الضـ ـ ـ ــوء‪ .‬ينتشـ ـ ـ ــر هذا‬ ‫‪ -3‬الشـ ـ ـ ــحنة الكهر ية املتذبذبة تبعث موجا كهرومغنا‬

‫اإلشعا مبتعدا من املصدر سرعة الضوء‪ .‬موجا الراديوت الضوءت واألشعة السيةية هي‬

‫ي‪.‬‬ ‫امثله لاشعا الكهرومغنا‬

‫‪- 299 -‬‬

 ‫امللحا ا‪ -‬مراجعة على الضوء‬

‫ا‪ 1-‬الضوء الهندس ي‬

‫يمكن اش ـ ــتقا مميزا املكونا الض ـ ــوئيةت مثل املرايا والعدس ـ ــا ت بالهامل من الخص ـ ــائال املوجية‬

‫للض ـ ــوء‪ .‬م ذلكت في العادا تكون الحس ـ ــابا التفص ـ ــيلية معقدا جدا ألنه ي ب على املرء تتب مس ـ ــار‬

‫ص ــدر املوجة بد ة على ول ال نقطة في العنص ــر الض ــوئي‪ .‬يمكن ت س ــي املس ــألة إذا اان العناص ــر‬

‫الضـ ــوئية أكبر من الطول املووي للضـ ــوء بكثير‪ .‬يتض ـ ـمن الت سـ ــي إهمال لبعض الخصـ ــائال املوجية‬

‫للض ـ ــوء واعتبار الض ـ ــوء كش ـ ــعا يس ـ ــافر عمودي على ص ـ ــدر املوجه (كما هو مبين في الش ـ ــهل ا‪ . 1-‬في‬

‫الوس ـ ـ ـ املت انست يس ـ ـ ــافر ش ـ ـ ــعا الض ـ ـ ــوء في خ مس ـ ـ ــتقيمت ويغير ات اهه فق عند األس ـ ـ ــطح بين‬

‫وسطين‪ .‬هذه املعالجة امل سطة تس ى الضوء الهندس ي‪.‬‬

‫الشهل ا‪ 1-‬أشعة الضوء تكون عمودية على صدراملوجة‪.‬‬

‫تعتمد س ـ ــرعة الض ـ ــوء على الوسـ ـ ـ الذي ينتش ـ ــرفيه‪ .‬في الفراغت يس ـ ــافر الض ـ ــوء س ـ ــرعة ‪300000‬‬

‫كيلوم ر في الثانية أي ‪ . 3 108 m/sec‬في الوسـ ـ ـ ـ املاديت تكون س ـ ـ ــرعة الض ـ ـ ــوء أ ل في العادا‪ .‬تتميز‬

‫سرعة الضوء في املادا بمعامل ا نكسار( ‪ n‬والذي يعرف على النلو التاليت‬

‫‪c‬‬
‫‪n‬‬
‫‪v‬‬ ‫ا ‪1-‬‬

‫‪- 300 -‬‬

‫حيث ‪ c‬هي س ــرعة الض ــوء في الفراغ و ‪ v‬س ــرعة الض ــوء في املادا‪ .‬عندما يدخل الض ــوء من وسـ ـ إلى‬

‫خرت يتغير ات اه انتشــاره (انظر الشــهل ا‪ . 2-‬تس ـ ى هذه الظاهرا با نكســار‪ .‬تعطى الع ة بين زاوية‬

‫السقوط ( ‪ 1‬وزاوية ا نكسار( ‪  2‬على الصورات‬

‫‪sin  1 n 2‬‬
‫‪‬‬ ‫ا‪2-‬‬
‫‪sin  2 n1‬‬

‫تس ى الع ة في املعادلة السابقة بقانون سةيل (‪ . Snell’s law‬كما هو مبين في الشهل ا‪2-‬ت عض‬

‫من الضوء ينعكس أيضا‪ .‬تكون زاوية ا نعهاا مثل زاوية السقوط دائما‪.‬‬

‫ا نعهاا الكلى الداخلي‪.‬‬ ‫الشهل ا‪ ( 2-‬أ انعهاا وانكسارالضوءت (‬

‫اكبر من زاوية ا نكسار ‪ .  2‬هذا يعني أن‬ ‫في الشهل ا‪ (2-‬أ تظهر زاوية السقوط ‪ 1‬للشعا السا‬

‫معامل ا نكس ـ ــار ‪ n 2‬اكبرمن ‪ n1‬وهي الحالة اليي يدخل فيها الض ـ ــوء من الهواء إلى زجاا‪ .‬على الجانب‬

‫ت حيةاذ‬ ‫األخرت إذا سـ ــق الض ـ ــوء من وس ـ ـ معامل انكسـ ــاره اكبرت كما هو مبين في الشـ ــهل ا‪(2-‬‬

‫‪- 301 -‬‬

‫تكون زاوية السـ ـ ــقوط ‪ 1‬اصـ ـ ــغرمن زاوية ا نكسـ ـ ــار ‪ .  2‬عند يمة معينة للزاوية ‪ 1‬تس ـ ـ ـ ى الزاوية‬

‫الحرجة (يرمز لها بالرمز ‪  c‬ت فإن الض ــوء يترا مماس ــا للس ــطحت بمعنى أن ‪ . 2  90o‬في هذه الحالة‬

‫‪ sin  2  1‬ت و ــالتــاليت ‪ . sin 1  sin  c  n2 / n1‬أكبر من هــذه الزاويــةت أي عنــد ‪ 1‬اكبر من ‪  c‬ت‬

‫ينفذ الضـ ــوء النالـ ـ ن في الوسـ ـ األكبرمعامل انكس ــاربل ينعكس عائدا في نفس الوسـ ـ ‪ .‬تسـ ـ ى هذه‬

‫الظاهرا با نعهاا الكلى الداخلي‪ .‬بالةس ــبة للزجاا ‪ n2  1.5‬والزاوية الحرجة للس ــطح البيني زجاا‪-‬‬

‫هواء تكون ‪ sin  c  1/1.5‬أو ‪.  c  42 o‬‬

‫يمكن تش ـ ــكيل املواد الش ـ ــفافة مثل الزجاا إلى عدس ـ ــا لتغيير مس ـ ــار الض ـ ــوء في ات اه معين‪ .‬تنقس ـ ــم‬

‫العدس ــا إلى ص ــنفين رئ س ــين هما العدس ــا املجمعة والعدس ــا املفر ة‪ .‬تقوم العدسـ ــا املجمعة‬

‫بتغيير مس ـ ـ ــاراألش ـ ـ ــعة لتت م معات في حين تقوم العدس ـ ـ ــا املفر ة بالعملية العكس ـ ـ ــيةت بمعنى تفر‬

‫أشعة الضوء‪.‬‬

‫باسـ ــتتدام الضـ ــوء الهندسـ ـ يت يمكننا حس ــا حجم وش ــهل الص ــور املتكونة عناص ــر ض ــوئيةت لكن‬

‫يمكننا تو التشوه املتو للصور والذي يلدث كنتي ة لطبيعة الضوء املوجية‪.‬‬

‫ا‪ 2-‬العدسا املجمعة‬

‫يبين الشـ ـ ـ ــهل ا‪ 3-‬عدسـ ـ ـ ــا م معة ( مة سـ ـ ـ ــيطة‪ .‬يس ـ ـ ـ ـ ي هذا النو من العدسـ ـ ـ ــا بالعدسـ ـ ـ ــا‬

‫املحدبة‪.‬تت م األشعة املتوازية املارا خ ل العدسا ال مة في نقطة تس ى الب را الرئ سية للعدسة‪.‬‬

‫يسـ ـ ى عد هذه النقطة عن العدس ــة بالبعد الب ري ‪ . f‬على العكست يمر الض ــوء الص ــادر من مص ــدر‬

‫ض ـ ـ ــوئي موض ـ ـ ــو عند الب را خ ل العدس ـ ـ ــة ويترا ك زمة متوازية‪ .‬يتعين البعد الب ري للعدس ـ ـ ــا‬

‫بمعامل انكسارمادا العدسا وانلناء أسطح العدسا ‪ .‬فيما يلي نعرت عض الحقائا املتفا عليها‬

‫عند منا شة العدسا ‪.‬‬

‫‪ -1‬يسافر الضوء من ال سارإلى اليمين‪.‬‬

‫‪ -2‬يكون نصف طرالتكور موجب إذا اان السطح املنلني الذي يصادفه الضوء ملد ت ويكون‬
‫‪- 302 -‬‬
 ‫سالب إذا اان مقعر‪.‬‬

‫‪ -3‬يمكن بيان أنه في حالة العدسة الر يقة يعطي البعد الب ري بالع ةت‬

‫‪ 1‬‬ ‫‪1 ‬‬

‫‪ n  1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪  ‬‬ ‫ا‪3-‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪ R1 R2 ‬‬

‫حيث ‪ R1‬و ‪ R2‬هي أنصـ ــاف أ طارانلناء السـ ــطح األول والثاني على ال رت ب (انظر الشـ ــهل ا‪R2 . 4-‬‬

‫يكون ر م سالب‪.‬‬

‫بمصدرنقطي عند الب را‪.‬‬ ‫الشهل ا‪ 3-‬عدسة مة مضاءا ( أ بضوء متوازيت (‬

‫الشهل ا‪ 4-‬تعريف نصف طرتكور العدسة‪.‬‬

‫وا العدس ــة‬ ‫يكون البعد الب ري مقياس ــا لقوا ت مي العدس ــا ‪ .‬الما اان البعد الب ري ص ــغيراان‬

‫أكبر‪ .‬في العادات يتم التعبير عن وا تركيز العدسة بوحدا الديو روالذي يعرف على النلو التاليت‬

‫‪Focusing Power ‬‬

‫‪1‬‬
‫‪diopters ‬‬ ‫ا‪4-‬‬
‫‪f meters ‬‬

‫عند وضـ ـ ـ ـ عدسـ ـ ـ ــتين ر يقت نا عادهما الب رية ‪ f1‬و ‪ f 2‬ري تين من عضـ ـ ـ ــهما البعضت يكون البعد‬

‫الب ري ‪ f T‬للم موعة هوت‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪fT‬‬ ‫‪f1 f 2‬‬
‫ا ‪5-‬‬

‫يظهر الض ــوء الص ــادر من مصــدرنقطي موض ــو خلف البعد الب ري كص ــورا نقطية على الجانب ا خر‬

‫‪- 303 -‬‬

‫من العدسة (انظر الشهل ا‪ (5-‬أ ‪ .‬يس ى هذا النو من الصورا صورا حقيقية نه يمكن استقبالها‬

‫على شاشة موضوعة عند نقطة الت م ‪.‬‬

‫صورا‬ ‫الشهل ا‪ 5-‬تكون الصورا بواسطة العدسة ال مة‪ ( :‬أ صورا حقيقيةت (‬
‫تتيلية‪.‬‬

‫عندما تكون املس ـ ــافة بين مصـ ــدر الض ـ ــوء (الجس ـ ــم والعدس ـ ــة ا ل من البعد الب ريت فإن ا شـ ــعة‬

‫تية من نقطة على نفس جانب العدس ـ ـ ـ ــة‪ .‬هذه النقطة الطاهرية للت م‬ ‫تت م ت وتظهر كما لو اان‬

‫‪.‬‬ ‫تس ى صورا تقديرية (تتيلية ت كما هو مبين في الشهل ا‪( 5-‬‬

‫في حالة العدسـ ـ ــا الر يقةت تكون الع ة بين مسـ ـ ــا ا املصـ ـ ــدر والصـ ـ ــورا من العدسـ ـ ــة على النلو‬

‫التاليت‬
‫‪1 1 1‬‬
‫‪ ‬‬ ‫ا‪6-‬‬
‫‪p q f‬‬

‫‪ p‬و ‪ q‬هنا هما مســا ا املصــدر والصــورا من العدســة على ال رت ب‪ .‬جرى العرف على ان ‪ q‬في هذه‬

‫املعادلة تكون موجبة اذا تكون الصــورا على جانب العدســة املقابل للمصــدر وســالبة اذا تكون على‬

‫نفس الجانب‪.‬‬

‫‪- 304 -‬‬

‫تكون ا شـ ـ ـ ــعة القادمة من مصـ ـ ـ ــدر عيد جدا تكون متوازيةت بالتالي من التعريف نتو انها تت م في‬

‫الب را الرئ س ـ ـ ــية للعدس ـ ـ ــة‪ .‬يتأكد هذا بالعادلة ا‪6-‬ت واليي تبين أن ‪ p‬تص ـ ـ ــبح كبيرا جدا (تق ر من‬

‫ما نهاية عند تصبح ‪ q‬مساوية لـ ‪. f‬‬

‫عندما يبعد املصــدر مســافة ‪ q‬من املحورت فإن الصــورا تتكون على املســافة ‪ q‬من املحور‬

‫بليثت‬
‫‪y q‬‬
‫‪‬‬ ‫ا‪7-‬‬
‫‪x p‬‬

‫الشهل ا‪ 6-‬مو الصورا من املحور‪.‬‬

‫تم ايضـا هذا في حالة الصـورا الحقيقية قي الشـهل ا‪ .6-‬تزال تعطى الع ة بين ‪ p‬و ‪ q‬باملعادلة‬

‫ا‪.6-‬‬

‫ا‪ 3-‬صور األجسام املمتدا‬

‫حيى اآلن نا شــنا فق تشــكيل الصــور من مصــادرنقطية‪ .‬وم ذلكت يتم تطبيا املعالجة ســهولة على‬

‫األجسام ذا الحجم املحدود‪.‬‬

‫عندما يض ـاء جســمت تةبعث أشــعة الضــوء من ال نقطة على الجســم (الشــهل ا‪ (7-‬ا ‪ .‬ال نقطة على‬

‫مس ـ ــتوى الجس ـ ــم الذي يبعد من العدس ـ ــة املس ـ ــافة ‪ p‬يتم تص ـ ــويرها في النقطة املقابلة على مس ـ ــتوى‬

‫الصـ ـ ــورا الذي يبعد عن العدسـ ـ ــة املسـ ـ ــافة ‪ . q‬تعطي الع ة بين مسـ ـ ــافا الجسـ ـ ــم والصـ ـ ــورا عن‬

‫العــدس ـ ـ ـ ــة بــاملعــادلــة ا‪ .6-‬وكمــا هو مبين في الش ـ ـ ـ ـهــل ا‪7-‬ت تنقلــب الصـ ـ ـ ــور الحقيقيــة وتكون الصـ ـ ـ ــور‬

‫‪- 305 -‬‬

 ‫ا ف راضية معتدلة‪ .‬تعطى الةسبة بين ارتفا الصورا وارتفا الجسم باملعادلةت‬
‫‪Image height q‬‬
‫‪‬‬ ‫ا‪8-‬‬
‫‪Object height p‬‬

‫ا‪ 4-‬العدسا املفر ة‬

‫يبين الشهل ا‪ 8-‬مثال على العدسة املفر ة وهي عدسة مقعرا‪ .‬يتباعد ضوء املتوازي عد مروره خ ل‬

‫العدسـ ــة املقعرا‪ .‬يكون املصـ ــدر الظاهري لألصـ ــل لألشـ ــعة املتفر ة هو نقطة الب را للعدسـ ــة املقعرا‪.‬‬

‫اليي دمناها للعدس ـ ــة ال مة في هذه الحالة أيضـ ــات ش ـ ــرط تطبيا عرف اإلشـ ــارا‬ ‫تنطبا ال املعاد‬

‫أيضـ ـ ــا‪ .‬من املعادلة ا‪3-‬ت ي رتب على ذلك أن البعد الب ري للعدسـ ـ ــة املفر ة يكون سـ ـ ــالب دائما وتةت‬

‫العدسة صورا تقديرية فق (الشهل ا‪. 8-‬‬

‫تتيلية‪.‬‬ ‫الشهل ا‪ 7-‬صورا جسم‪ ( :‬ا حقيقيةت (‬

‫‪- 306 -‬‬

 ‫الشهل ا‪ 8-‬العدسة املفر ة (املقعرا ‪.‬‬

‫ا‪ 5-‬العدسة املغمورا في وس مادي‬

‫العدس ـ ــة اليي دمناها حيى األن في الحالة عندما اان العدس ـ ــة ملا ة بالهواء الذي‬ ‫تنطبا معاد‬

‫له معامل انكســار‪ 1‬تقريب‪ .1‬دعونا ننظر اآلن الوضـ األعم املبين في الشــهل ا‪9-‬ت الذي ســنلتاا إليه‬

‫في منا شــتنا للعين‪ .‬العدســة هنا تكون مغمورا في وسـ له معامل انكســار متتلف ( ‪ n1‬و ‪ n 2‬على ال‬

‫جانب من جانبي العدسة‪.‬‬

‫يمكن بي ــان (انظر املرج [‪ ]15-3‬أن ــه في ظ ــل ه ــذه الظروف تكون الع ــة بين مسـ ـ ـ ـ ــاف ــا الجسـ ـ ـ ــم‬

‫والصورا هي‬
‫‪n1 n2 n L  n1 n L  n2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ا‪9-‬‬
‫‪p q‬‬ ‫‪R1‬‬ ‫‪R2‬‬

‫الشهل ا‪ 9-‬عدسة مغمورا في وس مادي‪.‬‬

‫‪ n L‬هنا هو معامل انكسار مادا العدسة‪ .‬يعطى البعد الب ري الفعال في هذه الحالة بالع ةت‬

‫‪- 307 -‬‬

 ‫‪1 n L  n1 n L  n2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ا‪10-‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪R1‬‬ ‫‪R2‬‬

‫حظ انه في الهواء يكون ‪ n1  n2  1‬وتتنزل املعادلة ا‪ 10-‬الى الصورا ا‪.3-‬‬

‫العدس ـ ـ ـ ــا اليي دمناها في هذا امللحا تف رت أن العدسـ ـ ـ ــا هي من النو الر يات وهذا‬ ‫معاد‬

‫اافية لنا‪.‬‬ ‫يتفا شهل تام م عدسا العين‪ .‬خ ف ذلك تعتبرهذه املعاد‬

‫‪- 308 -‬‬

 ‫ا ختصارا املستتدمة في هذا الكتا‬
‫‪cps‬‬ ‫دورة‪/‬ثانية‬ ‫‪A‬‬ ‫امبير‬
‫‪‬‬
‫‪C‬‬ ‫كولوم‬ ‫‪A‬‬ ‫أنجستروم‬
‫‪min‬‬ ‫دقيقة‬ ‫‪‬‬ ‫أوم‬
‫‪lb‬‬ ‫باوند‬ ‫‪in‬‬ ‫بوصة‬
‫‪N‬‬ ‫نيوتن‬ ‫‪MRI‬‬ ‫تصوير بالرنين املغناطيس ي‬
‫‪tan‬‬ ‫ظل الزاوية‬ ‫‪SMT‬‬ ‫التوتر السطحي لرطوبة التربة‬
‫‪h‬‬ ‫ساعة‬ ‫‪g‬‬ ‫جرام‬
‫‪km/h‬‬ ‫كيلومتر‪/‬ساعة‬ ‫‪J‬‬ ‫جول‬
‫‪cos‬‬ ‫جيب التمام‬ ‫‪atm‬‬ ‫جوي‬
‫‪liter/min‬‬ ‫لتر‪/‬دقيقة‬ ‫‪limit‬‬ ‫حد‬
‫‪daim‬‬ ‫قطر‬ ‫‪dB‬‬ ‫ديسيبل‬
‫‪N.m‬‬ ‫نيوتن‪.‬متر‬ ‫‪NMR‬‬ ‫رنين نووي مغناطيس ي‬
‫‪psi‬‬ ‫باوند‪/‬مربع البوصة‬ ‫‪PE‬‬ ‫طاقة الوضع‬
‫‪dyn/cm2‬‬ ‫داين‪/‬سم‪2‬‬ ‫‪F‬‬ ‫فاراد‬
‫‪ft‬‬ ‫قدم‬ ‫‪F/m‬‬ ‫فاراد‪/‬متر‬
‫‪W‬‬ ‫وات‬ ‫‪V‬‬ ‫فولت‬
‫‪dyn‬‬ ‫داين‬ ‫‪ft/sec‬‬ ‫قدم‪/‬ث‬
‫‪cm2‬‬ ‫سم‪2‬‬ ‫‪cal‬‬ ‫كالوري (جرام كالوري)‬
‫‪cm‬‬ ‫سم‬ ‫‪Cal‬‬ ‫كالوري (كيلو كالوري)‬
‫‪KE‬‬ ‫طاقة الحركة‬ ‫‪kg‬‬ ‫كيلوجرام‬
‫‪‬‬ ‫ميكرون‬ ‫‪kph‬‬ ‫كيلومتر لكل ساعة‬
‫‪max‬‬ ‫أقص ى‬ ‫‪m‬‬ ‫متر‬
‫‪sec‬‬ ‫ثانية‬ ‫‪m/s‬‬ ‫متر‪/‬ثانية‬
‫‪CT‬‬ ‫تصوير مقطعي محوسب‬ ‫‪av‬‬ ‫متوسط‬
‫‪deg‬‬ ‫درجة‬ ‫‪c.g.‬‬ ‫مركز الثقل‬
‫‪sin‬‬ ‫جيب الزاوية‬ ‫‪mA‬‬ ‫ملي امبير‬
‫‪mph‬‬ ‫ميل‪/‬ساعة‬ ‫‪ms‬‬ ‫ملي ثانية‬
‫‪μV‬‬ ‫ميكرو فولت‬ ‫‪μA‬‬ ‫ميكرو امبير‬
‫‪mV‬‬ ‫ملي فولت‬ ‫‪μV/m‬‬ ‫ميكروفولت‪/‬متر‬
‫‪km‬‬ ‫كيلومتر‬ ‫‪Hz‬‬ ‫هيرتز‬

‫‪- 309 -‬‬

 ‫عض املراج املفيدا‬

‫✓ الفيزياء العامة لغيراملتتصصينت تأليف ‪ /‬د‪ .‬يسرى مصطفىت د‪ .‬الحسيني الطاهرت د‪ .‬دعاء‬

‫ملمودت د‪ .‬عفاف معوتت دار النوارا للطباعة والةشرت مصرت ‪.2016‬‬

‫✓ فيزياء الحالة الص ـ ــلبة و تطبيقاتهات املرج الش ـ ــاملت تأليف‪ /‬د‪ .‬يس ـ ــرى مص ـ ــطفى و د‪ .‬احمد‬

‫الغامدىت جامعة امللك عبد العزيزت جدات ‪ 1436‬هـ‪..‬‬

‫✓ الفيزياء في علم األحياء والطب (الطبعة الرا عة تأليف‪ /‬بول ديفيدوفيتست السفير‪.2008‬‬

‫✓ الفيزياء في عاملنات تأليف‪ /‬كيل كيرك ندت شركة حقائا في ملفت مكتبة الكون رات ‪.2007‬‬

‫✓ أســاســيا الفيزياءت تأليف‪ /‬بوش جيردت ترجمة د‪.‬ســعيد الجزيريدت د‪ .‬ملمد أمين ســليمانت‬

‫ستثمارت مصرت ‪2005‬م‪.‬‬ ‫مراجعة‪ /‬د‪ .‬أحمد ف اد باشات الطبعة األولىت الدار الدولية ل‬

‫مو ويكي يديات املوسوعة الحرا‪.‬‬ ‫✓ مو‬

‫✓ الشبكة العنكبوتية ستعارا عض الصور العامة واملتاحة دون يود‪.‬‬

‫‪- 310 -‬‬

 ‫رسوما ملونة لبعض ا شهال‬

‫الشهل ‪ :2-1‬مقارنة بين املقاي س املختلفة‪.‬‬

‫الشهل ‪ :3-1‬تةتقل الحرارا من منطقة الى أخرى بالتوصيلت أو بالحملت أو با شعا ‪.‬‬

‫الشهل ‪ :5-1‬تيارا الحمل الحراري في السوائل والغازا ‪.‬‬

‫‪- 311 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :6-1‬ا نتشارفي السوائل‪.‬‬

‫الشهل ‪ :9-1‬ا نتشارخ ل الغشاء‪.‬‬

‫ا ة الجسم‪.‬‬ ‫الشهل ‪ :11-1‬متط‬

‫‪- 312 -‬‬

‫الشهل ‪ :10-1‬تركيب الجهازالتنف ي‪.‬‬

‫الشهل ‪ :12-1‬حركة املك س‪.‬‬

‫‪- 313 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :17-1‬التسخين اإلشعاطي من الشمس‪.‬‬

‫الزجاوي (الدفياة أو ا حتباا الحراري ‪.‬‬ ‫الشهل ‪ :18-1‬تأييرالب‬

‫الشهل ‪ 2-2‬توضيح ملبدأ سهال‪.‬‬

‫‪- 314 -‬‬
‫الشهل ‪ 3-2‬الهيهل الهيدروليهي الذي تبنى عليه فكرا الحركة في الحيوانا الرخوا‪.‬‬

‫الشهل ‪ :4-2‬حسا الضغ داخل الدودات‬

‫الشهل ‪ :5-2‬القوا امل يرا في الجسم املغمور في مائ ‪.‬‬

‫‪- 315 -‬‬
 ‫الشهل ‪ 6-2‬يوضح شهل ر ة السباحة في األسماك‪.‬‬

‫الشهل ‪ 7-2‬يوضح مقارنة القوى والرواب بين جزياا السطح والعما في السائل‪.‬‬

‫الشهل ‪ 8-2‬التوترالسطحي‪.‬‬

‫يبلل السائل الجدار‪.‬‬ ‫الشهل ‪ : 9-2‬زاوية الت مس عندما ( أ يبلل السائل الجدارت و (‬

‫‪- 316 -‬‬

‫انتفات شعرية‪.‬‬ ‫الشهل ‪ ( :10-2‬أ رف شعريةت (‬

‫الشهل ‪ :12-2‬حشرا تقف على املاء‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫الشهل ‪ :13-2‬متط يبين مفهوم تقلال العض‬

‫‪- 317 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :15-2‬بقة سطلية لجزياا مةش سطح‪.‬‬

‫الشهل ‪ :16-2‬عمل املنظفا ‪ ( .‬أ طرا زي على بقعة ر بة‪ ( .‬البهاية الهارهة للماء لجزيء مةش سطح‬
‫تدخل بقعة الزي ‪ ( .‬ا تتكسربقعة الزي إلى أ سام أصغرتلي بها البهايا املحبة للماء‪.‬‬

‫الشهل ‪ :17-2‬تدفا مائ في أنبو يتكون من جزئيين بمساحا مقط متتلفة‪.‬‬

‫‪- 318 -‬‬

‫الشهل ‪ :18-2‬التدفا الصفائحي‪ .‬تدل أ وال األسهم على سرعة املائ ‪.‬‬

‫الشهل ‪ :19-2‬التدفا املضطر للمائ ‪.‬‬

‫الشهل ‪ :20-2‬رسم تتطيطي يبين املسارا املختلفة في الدورا الدموية‪.‬‬

‫‪- 319 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :21-2‬ضغ الدم في شخال مستلقي وشخال وا ف منتصب‪.‬‬

‫الشهل ‪ :3-3‬مركزالثقل لجسم األنسان )‪.(CG‬‬

‫الشهل ‪ : 1-4‬حركة انتقالية‪.‬‬

‫الشهل ‪ : 2-4‬حركة دورانية‪.‬‬

‫‪- 320 -‬‬

 ‫الشهل ‪ 5-4‬بيان القوى امل يرا على األرت‪.‬‬

‫الشهل ‪ :8-4‬منعطف مائل‪.‬‬

‫القوى امل يرا على دم العداء‪.‬‬ ‫الشهل ‪ ( :9-4‬أ عداء على مسارمنلني‪( .‬‬

‫‪- 321 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :12-4‬البندول الفيزيائي‪.‬‬

‫الشهل ‪ 1-5‬استطالة ض ب نتي ة وا مطبقة‪.‬‬

‫الشهل ‪ :4-5‬ا نضغاط في العظام‪.‬‬

‫‪- 322 -‬‬

‫الشهل ‪ :6-5‬جهازيةتفخ بالهواء للحماية من التصادم (وسادا هوائية ‪.‬‬

‫الشهل ‪ :7-5‬إصابة الر بة نتي ة ا رتداد (اإلصابة املصعية ‪.‬‬

‫الجنا ‪.‬‬ ‫الشهل ‪ :9-5‬عض‬

‫‪- 323 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :10-5‬حركة جنا الحشرا‪.‬‬

‫الشهل ‪ :11-5‬الريزيلين في الجنا ‪.‬‬

‫الشهل ‪ :3- 6‬غشاء املحوارواألوساط املحيطة‪.‬‬

‫‪- 324 -‬‬

‫الشهل ‪ :1- 6‬تركيب العصبون‪.‬‬

‫الشهل ‪ 10- 6‬املشبك‪.‬‬

‫‪- 325 -‬‬

‫الشهل ‪ :12- 6‬جهد السطح على ول حزمة عص ية‪.‬‬

‫الشهل ‪ :16- 6‬متطاط كهر ية القلب‪.‬‬

‫الشهل ‪ :20- 6‬التلكم في العمليا الحيوية‪.‬‬

‫‪- 326 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :21- 6‬التلكم في شدا الضوء الواصل إلى الشبكية‪.‬‬

‫الشهل ‪ :24- 6‬زراعة القو عة‪-1 .‬يتم التقاط األصوا بواسطة امليكروفون‪-2 .‬حيةاذ يتم "ترميز" اإلشارا "‬
‫(تتلول إلى نم خال من النبضا الكهر ية ‪-3 .‬ترسل هذه النبضا إلى ملف وبعد ذلك تةتقل عبرالجلد‬
‫لعملية الزر ‪-4 .‬يرسل الزر نم من النبضا الكهر ية إلى األ طا في القو عة‪-5 .‬يلتق العصب السمعي‬
‫هذه النبضا الكهر ية ويرسلها إلى الدماغ‪ .‬يدرك الدماغ هذه اإلشارا كصو ‪.‬‬

‫‪- 327 -‬‬

 ‫الشهل ‪( :2-7‬أ و تداخل بناءت (ا تداخل هدامت ‪ R‬هو ملصلة تداخل املوجتان ‪ A‬و ‪. B‬‬

‫الشهل ‪ :3-7‬مفهوم املوجا املو وفة‪.‬‬

‫الشهل ‪ :5-7‬نموذا اه زازي للماء‪.‬‬

‫الشهل‪ 7-7‬رسم نصف تتطيطي لألذن م متتلف القطاعا والت سيطا إلظهارالع ا األساسية شهل‬
‫أكثروضوحا‪ .‬تم حذف عض األذن الوسطى‪.‬‬
‫‪- 328 -‬‬
 ‫الشهل ‪ :8-7‬منظرلقو عة غيرملفوفة‪.‬‬

‫الشهل ‪ :12-7‬صورا لجنين باملوجا فو الصوتية‪.‬‬

‫حصوا الكلى‪.‬‬ ‫الشهل ‪ :14-7‬مفهوم استتدام املوجا الصوتية في تفت‬

‫‪- 329 -‬‬
‫ي‪.‬‬ ‫الشهل ‪ :1-8‬الطيف املرئي ك زء من مدى الطيف الكهرومغنا‬

‫الشهل ‪ :2-8‬تركيب العين ال شرية‪.‬‬

‫الشهل ‪ :3-8‬عيون رد التارسير‪.‬‬

‫‪- 330 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :4-8‬عيون الحر اء‪.‬‬

‫الشهل ‪ :5-8‬عيون الذبابة مسو ة العيون‪.‬‬

‫الشهل ‪ :6-8‬عيون اليعسو ‪.‬‬

‫الشهل ‪ :7-8‬عيون عنكبو وجه الغول‪.‬‬

‫‪- 331 -‬‬
 ‫الشهل ‪ :8-8‬عيون الوزغ ورقي الذيل‪.‬‬

‫الشهل ‪ :9-8‬عيون الحبارالعم‬

‫الشهل ‪ :10-8‬عيون السمكة ذا األرب عيون‪.‬‬

‫الشهل ‪ :11-8‬سمكة السبوك‪.‬‬

‫‪- 332 -‬‬
‫الشهل ‪ .12-8‬عيون السرعوف الرو يان‪.‬‬

‫الشهل ‪ :18-8‬تركيب الشبكية‪.‬‬

‫الشهل ‪ :25-8‬متط يبين تركيب املنظار‪.‬‬

‫‪- 333 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :26-8‬تركيب املجهرال سي ‪.‬‬

‫الشهل ‪ :27-8‬متط توضيحي للم هراملركب‪.‬‬

‫الشهل ‪ :28-8‬الضوء املشت واملنعكس من الةسي ‪.‬‬

‫الشهل ‪ :4-9‬تمثيل تتطيطي لتشكيل جزيء الهيدروجين‪ ( .‬أ ذرتان هيدروجين منفصلتان‪ ( .‬عندما‬
‫تق ر الذرتين من عضها البعضت تشارك إلك رونا مدارال ذرا الذرا األخرىت مما ي دي إلى الر بين‬
‫الذرتين في جزيء‪.‬‬

‫‪- 334 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :5-9‬تركيب مقياا الطيف‪.‬‬

‫الشهل ‪ 13-9‬رسم تتطيطي ملجهرالقوا الذرية (‪. AFM‬‬

‫‪- 335 -‬‬

 ‫الشهل ‪ :14-9‬صورا م هرالقوا الذرية لبكتيريا (العصوية الشمعية ‪.‬‬

‫ي خارويت وتكون الغزول النووية عشوائية‪ ( .‬عند‬ ‫الشهل‪ ( 15-9‬أ في حالة عدم وجود م ال مغنا‬
‫ي خارويت تظهراملادا عزوم مغنا سية نوويةت تصطف العزوم املغنا سية النووية‬ ‫تطبيا م ال مغنا‬
‫ي‪ .‬يكون التكوين املوازي في ا ة أ ل‪.‬‬ ‫الصغيرا إما موازية أو عكس ات اه املجال املغنا‬

‫‪- 336 -‬‬

‫ي‬ ‫ي من املجال املغنا‬ ‫الشهل ‪ :16-9‬نبضة يادا ب ردد راديوي صيرعند تردد رمور تزيح العزم مغنا‬
‫الخاروي بزاوية تلددها وا ومدا نبضة القيادا‪.‬‬

‫الشهل ‪ :21-9‬زاوية الت مس لسطح ملب للماء وسطح ااه للماء‪.‬‬

‫الشهل ‪ :22-9‬صورا لور ة نبا اللوتس تظهر الكره املفرط للماء وكيفية ت م املاء على سطح الور ة‪.‬‬

‫‪- 337 -‬‬