‫بطاقاث انخعهى انراحً فً انفٍزٌاء‬

‫انصف انحادي عشس انعهًً‬

‫انفصم اندزاسً األٔل‬

‫إعداد‬
‫نجُح يثحث انف‪ٛ‬س‪ٚ‬اء‬
‫لسى اإلشراف انررتٕ٘ ‪ -‬يذ‪ٚ‬ر‪ٚ‬ح انررت‪ٛ‬ح ٔانرؼه‪ٛ‬ى غرب غسج‬

‫إشساف عاو‬
‫اإلدارج انؼايح نإلشراف ٔانرأْ‪ٛ‬م انررتٕ٘‬

‫غسج ‪2020‬و‬
 ‫فـرٌق اإلعداد‬

‫مشرؼ تربوي – غرب غزة‬ ‫أ‪ .‬عماد محمد محجز‬

‫معمـ – غرب غزة‬ ‫أ‪ .‬خمود عز الديف الخولي‬
‫معمـ ‪ -‬غرب غزة‬ ‫أ‪ .‬عبد الرحمف زكريا الشنطي‬
‫معمـ ‪ -‬غرب غزة‬ ‫أ‪ .‬عصاـ بشير حمو‬
‫معمـ ‪ -‬غرب غزة‬ ‫أ‪ .‬محمد محمود أبو شنب‬
‫معمـ ‪ -‬غرب غزة‬ ‫أ‪ .‬محمد نصر السمؾ‬

‫إشـراف ومتابعة مدٌـرٌة التـربٌة‬

‫والتعلٌم‬
‫أ‪ .‬االسـ ثالثيا‬ ‫أ‪ .‬االسـ ثالثيا‬
‫الصفة الوظيفية‬ ‫الصفة الوظيفية‬

‫إشـراف ومتابعة‬
‫وزارٌة وز‬
‫د‪ .‬إبراهيـ رمضاف رمضاف‬ ‫أ‪ .‬حاتـ عبد اهلل شحادة‬
‫مدير دائرة اإلشراؼ التربوي‬ ‫مدير دائرة التدريب التربوي‬

‫د‪ .‬ريما إبراهيـ الخطيب‬

‫رئيس قسـ تدريب المعمميف‬

‫إشـراف عام‬

‫د‪ .‬محمود أميف مطر‬

‫مدير عاـ اإلشراؼ والتأهيؿ التربوي‬

‫‪1‬‬
 ‫تقديم‬

‫يمثؿ إغالؽ المدارس في جميع أنحاء العالـ نتيجة لجائحة ‪ COVID-19‬خط ار غير مسبوؽ عمػ تعمػيـ افطفػاؿ‬
‫وحمايتهـ وعافيتهـ‪ ،‬وال يقتصر افثر السػمبي إلغػالؽ المػدارس عمػ تػدني مسػتويات تحصػيؿ الطمبػة‪ ،‬بػؿ يتعػد ذلػؾ إلػ‬
‫افضرار النفسية والسموكية والصحية واالجتماعية نتيجة غياب دور المدرسة كمؤسسة تربوية‪.‬‬
‫وقد تسبب إغالؽ المدارس بتكمفة اجتماعية واقتصادية باهظة؛ وبالعديد مف اآلثار التربوية السمبية‪ ،‬حيث أشارت اليونسكو‬
‫في تقريرها الصادر في ابريؿ ‪ 2019‬أف إغالؽ المدارس والمؤسسات التعميمية تسبب بحرماف افطفاؿ والشباب مف فػرص‬
‫النمػػو والتطػػور‪ ،‬حيػػث يحظ ػ افطفػػاؿ بفػػرص تعميميػػة أقػػؿ خػػارج المدرسػػة؛ وال سػػيما بالنسػػبة إل ػ افهػػؿ محػػدودي التعمػػيـ‬
‫والموارد‪.‬‬
‫إف اعتماد برامج التعميـ عف ُبعد بكافة أشكالها ُيسهـ في تخفيؼ افضرار التربوية الناجمة عػف إغػالؽ المؤسسػات‬
‫التعميمية؛ غيػر أف أشػكاؿ التعمػيـ عػف ُبعػد التػي يػتـ اسػتخدامها يجػب أف تنسػجـ مػع خصػائص المرحمػة العمريػة لممتعممػيف‬
‫وامكاناتهـ‪ ،‬كما ينبغي أف تُساعد المتعمميف بشكؿ أفضؿ عم اكتساب المفاهيـ واتقاف المهارات العممية والحياتية المختمفة‪.‬‬
‫ومػف هػػذا المنطمػػؽ نبعػت فكػرة تقػػديـ بطاقػات الػػتعمـ الػػذاتي ليطفػاؿ فػػي المرحمػػة افساسػية مػػف افوؿ حتػ التاسػػع‬
‫افساسػػي؛ والتػػي ركػػزت عم ػ تقػػديـ المفػػاهيـ والمهػػارات افساسػػية الخاصػػة بكػػؿ صػػؼ أو مبحػػث بأسػػموب ُمبسػػط يسػػاعد‬
‫افطفػػاؿ عمػ اكتسػػابها‪ ،‬حيػػث تضػػمنت كػػؿ بطاقػػة مجموعػػة مػػف اإلرشػػادات الخاصػػة بالطالػػب وولػػي أمػػر ؛ باإلضػػافة إل ػ‬
‫تقػػديـ المفهوـ‪/‬المهػػارة بطريقػػة سػػهمة وبسػػيطة ُمدعمػػة بافمثمػػة والتػػدريبات بمػػا يسػػاعد المػػتعمـ عمػ اكتسػػاب المفهػػوـ واتقػػاف‬
‫المهارة ذاتيا‪.‬‬
‫واهلل ولي التوفيق‪،،،‬‬
‫د‪ .‬محمود أمين مطر‬
‫مدير عام اإلشراف والتأىيل التربوي‬

‫‪2‬‬
 ‫فيرس المحتويات‬

‫رقم الصفحة‬ ‫الموضوع‬ ‫رقم البطاقة‬

‫الفصؿ افوؿ‪ :‬الكميات المتجهة والحركة في بعديف‬
‫‪7‬‬ ‫جمع المتجهات‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫تحميؿ المتجهات‬ ‫‪2‬‬
‫‪13‬‬ ‫جمع المتجهات بطريقة التحميؿ‬ ‫‪3‬‬
‫‪16‬‬ ‫عمميات ضرب الكميات المتجهة‬ ‫‪4‬‬
‫الفصؿ الثاني‪ :‬القو والعزوـ‬
‫‪22‬‬ ‫القوة والحركة‬ ‫‪1‬‬
‫‪26‬‬ ‫اتزاف جسـ جاسئ‬ ‫‪2‬‬
‫‪28‬‬ ‫العزـ‬ ‫‪3‬‬
‫‪20‬‬ ‫اتزاف الجسـ الصمب تحت تأثير عدة قو مستوية‬ ‫‪4‬‬
‫الفصؿ الثالث‪ :‬قوانيف نيوتف في الحركة‬
‫‪30‬‬ ‫قانوف نيوتف افوؿ‬ ‫‪1‬‬
‫‪32‬‬ ‫قانوف نيوتف الثاني‬ ‫‪2‬‬
‫‪34‬‬ ‫قانوف نيوتف الثالث‬ ‫‪3‬‬
‫‪36‬‬ ‫تطبيقات عم قوانيف نيوتف‬ ‫‪4‬‬
‫الفصؿ الرابع‪ :‬الشعؿ والطاقة الميكانيكية‬
‫‪39‬‬ ‫الشغؿ‬ ‫‪1‬‬
‫‪42‬‬ ‫شغؿ النابض‬ ‫‪2‬‬
‫‪44‬‬ ‫نظرية الشغؿ والطاقة‬ ‫‪3‬‬
‫‪47‬‬ ‫طاقة الوضع في مجاؿ الجاذبية‬ ‫‪4‬‬
‫‪50‬‬ ‫قانوف حفظ الطاقة الميكانيكية‬ ‫‪5‬‬
‫الفصؿ الخامس‪ :‬الحركة الدائرية‬
‫‪54‬‬ ‫الحركة الدائرية‬ ‫‪1‬‬
‫‪58‬‬ ‫الموضع الزاوي والسرعة الزاوية والتسارع الزاوي‬ ‫‪2‬‬
‫‪63‬‬ ‫العالقة بيف متغيرات الحركة الدورانية والحركة االنتقالية‬ ‫‪3‬‬
‫‪66‬‬ ‫اختبار‬

‫‪3‬‬
 ‫ما ىي بطاقات التعمم الذاتي؟‬
‫مجموعة مف البطاقات المرافقة لمكتػاب المدرسػي؛ والداعمػة لػتعمـ طمبػة الصػفوؼ مػف افوؿ حتػ التاسػع افساسػي‬
‫في المباحث المختمفة‪ ،‬ويركز محتو تمؾ البطاقػات عمػ المفػاهيـ والمهػارات افساسػية فػي كػؿ مبحػث‪ ،‬بحيػث يػتـ عػرض‬
‫المعينػػة والتوضػػيحية؛ وتػػدريبات لمتقػػويـ الػػذاتي‪ ،‬كمػػا تتضػػمف البطاقػػة مجموعػػة مػػف‬
‫المفهػػوـ أو المهػػارة مػػع بعػػض افمثمػػة ُ‬
‫اإلرشادات ذات العالقة بتعمـ المهارة؛ وروابط لمحتو رقمي ُمساند (فيديو تعميمي‪ ،‬مقطع صوتي‪ ،‬لعبة تربوية ‪.)...‬‬

‫نصائح وارشادات‬
‫عزيزي ولي األمر‪:‬‬
‫الػػتعمـ الػػذاتي مسػػؤولية شخصػػية لػػد الفػػرد؛ غيػػر أف افطفػػاؿ يحتػػاجوف دعمػػا واشػرافا مباشػ ار مػػف أُمهػػاتهـ و بػػائهـ‬
‫ليتمكنوا مف التعمـ الذاتي بشكؿ فاعؿ ومنظـ‪ ،‬ولتحقيؽ هذا الدعـ بالشكؿ المطموب؛ إليؾ بعض النصائح واإلرشادات‪:‬‬
‫المدرسة‪ ،‬فهناؾ الكثير مف افشياء يتعممها افطفاؿ خارج‬ ‫الذهاب إل‬ ‫‪ ‬تذكر أف التعميـ ال يقتصر فقط عم‬
‫المدرسة‪.‬‬
‫‪ ‬تذكر أف لكؿ فرد شخصيته وطبيعته الخاصة‪ ،‬وليس بالضرورة أف تنجح الطريقة التي استخدمها صديقؾ في‬
‫التعامؿ مع طفمه‪ ،‬لمتعامؿ مع طفمؾ أنت‪.‬‬
‫‪ ‬ال تحاوؿ التقميؿ مف شأف وقيمة التعمـ الذاتي أو جدوا أماـ ابنؾ؛ وتحدث معه عف مسؤوليته عف تعممه في ظؿ‬
‫تعطؿ الدواـ المدرسي‪.‬‬
‫‪ ‬عزز كؿ تقدـ يحرز الطفؿ؛ وارفع مف معنوياته بعبارات الثناء والتشجيع أماـ اآلخريف‪ ،‬مع مراعاة الثناء عميه‬
‫بحكمة مف غير إفراط أو تفريط‪.‬‬
‫‪ ‬ابتعد عف مقارنة طفمؾ بأقرانه حت ال تؤثر سمبا عم نفسيته واشعار باإلحباط‪.‬‬
‫عود الطفؿ عم تحمؿ المسؤولية واالهتماـ بنفسه كحؿ الواجبات والقدرة عم اتخاذ القرار بنفسه‪.‬‬
‫‪ِّ ‬‬
‫‪ ‬اغمؽ الفيسبوؾ وأي وسيمة تواصؿ اجتماعي أخر ؛ حت يصبح بإمكانؾ التركيز عم ما يتعمّمه طفمؾ‪.‬‬
‫خصص وقتا ثابتا لتعمـ طفمؾ كؿ يوـ؛ وال تكمفه بأي نشاط خر في وقت التعمّـ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬اختر الوقت الذي يناسب طفمؾ وال يتعارض مع أي نشاط خر يرغب الطفؿ بالقياـ به (مشاهدة طفمؾ لحمقة‬
‫كرتوف يحبها عم التمفاز‪ ،‬وقت النوـ ‪ )..‬وذلؾ حت ال يتشتت ذهف الطفؿ بالتفكير في هذ افنشطة‪.‬‬
‫‪ ‬ابتعد عف العنؼ والعصبية والصراخ أثناء متابعتؾ لدروس طفمؾ‪ ،‬فف ذلؾ يعمؿ عم هدر طاقته؛ وتشويش‬
‫تفكير ؛ وتشتيت تركيز ‪.‬‬
‫‪ ‬أعط الطفؿ فرصة الحؿ الفردي لمتعرؼ عم إمكاناته وتعزيز نقاط القوة ومعرفة نقاط الضعؼ‪.‬‬
‫‪ ‬فرغ نفسؾ في أوقات تعمـ طفمؾ؛ وتخمص مف التفكير في أي مسؤوليات أخر ‪.‬‬
‫فف هذا ما سوؼ يساعد في االستم اررية والتعمّـ‪.‬‬
‫‪ ‬تأكد مف دافعية طفمؾ ناحية ما سيتـ تعمّمه؛ ّ‬
‫‪ ‬تأكد مف حالة طفمؾ البدنية والنفسية مثال‪ :‬حصوله عم قدر جيد مف النوـ‪ ،‬ال يشعر بالجوع؛ حت تضمف عدـ‬
‫تفكير في هذ افشياء أثناء تتعمّـ‪.‬‬
‫‪4‬‬
 ‫آليات التعامل مع بطاقات التعمم الذاتي‪:‬‬
‫عزيزي ولي األمر‪:‬‬
‫هنػاؾ مجموعػػة مػػف افمػور التػػي ننصػػح القيػاـ بهػػا قبػػؿ وأثنػػاء وبعػد تنفيػػذ جمسػػات الػتعمـ الخاصػػة ببطاقػػات الػػتعمـ‪،‬‬
‫وهذ افمور تتمخص فيما يمي‪:‬‬
‫‪ ‬خصص مكانا هادئ جيد التهوية؛ وبعيد عف الضوضاء‪ ،‬وحدد ركنا مناسبا في المكاف لوضع الكتب ومواد التعمـ‬
‫بما يضمف عدـ مقاطعة باقي أفراد افسرة لجمسة التعمـ‪.‬‬
‫‪ ‬تأكد مف وجود القرطاسية المناسبة (قمـ‪ ،‬ممحاة‪ ،‬مسطرة‪ ،‬كراسة جانبية‪ ،‬مواد مناسبة لممادة ‪)...‬‬
‫‪ ‬اق أر اإلرشادات والنصائح المدرجة في كؿ بطاقة؛ وحاوؿ االلتزاـ بها ما أمكف‪.‬‬
‫‪ ‬أخبر الطفؿ باسـ المادة ورقـ البطاقة التي ستناقشها معه‪ ،‬واسأله عف الدرس الذي تنتمي له البطاقة‪.‬‬
‫‪ ‬حدد لمطفؿ المدة الزمنية المتوقعة إلنجاز البطاقة‪ ،‬ويفضؿ أف تتراوح المدة بيف (‪ )20 - 15‬دقيقة‪.‬‬
‫‪ ‬اجعؿ مف التعمـ عممية ممتعة خالية مف اإلجهاد؛ واطمب منه الرسـ أو الغناء أثناء التعمـ‪.‬‬
‫‪ ‬ال تقُـ بالمهاـ بدال عف الطفؿ إذا شعر بالتعب؛ بؿ امنحه وقتا لمراحة؛ ثـ حفز عم الرجوع لمبطاقة‪.‬‬
‫‪ ‬احرص عم ربط التعمـ بأمثمة مف الحياة اليومية لمطفؿ‪.‬‬
‫‪ ‬عمِّـ الطفؿ كيؼ يفكر مف خالؿ طرح افسئمة عميه ومناقشته في إجاباته‪.‬‬
‫‪ ‬استعف بالكتاب المدرسي لتعميؽ فهـ الطفؿ لمحتو المفهوـ‪/‬المهارة التي تتضمنها البطاقة‪.‬‬
‫‪ ‬ساعد طفمؾ عم حؿ تدريبات مشابهة لتمؾ الواردة في بطاقات التعمـ الذاتي‪.‬‬
‫‪ ‬تعامؿ مع أخطاء الطفؿ بهدوء؛ وال تترؾ الخطأ بدوف تصحيح‪.‬‬
‫‪ ‬أعط الطفؿ وقتا مناسبا لمراحة‪.‬‬
‫‪ ‬ال تناقش مع الطفؿ أكثر مف بطاقة في الجمسة الواحدة‪.‬‬
‫‪ ‬أشعر الطفؿ بأهمية العمؿ الذي قاـ به واحتفؿ معه بإنجاز ‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫أساليب سمبية يجب االبتعاد عنيا‬

‫المقارنة مع‬
‫السخرية‬ ‫اآلخرين‬
‫كثرة األوامر‬ ‫واالنتقاد‬
‫المستمر‬
‫التأنيب‬
‫والموم‬
‫الصراخ‬
‫المبالغة في‬
‫والتيديد‬
‫الوعظ‬
‫والشتم‬

‫إرشادات لمتعامل مع رمز ‪QR‬‬

‫تـ إضافة رموز تفاعمية بجانب الروابط المحددة‪ ،‬ولمشاهدة الفيديو المرتبط بالرمز عميؾ بما يمي‪:‬‬
‫‪ .1‬تنزيؿ أي برنامج مف المتجر لقراءة رمز ‪ ،QR‬وبإمكانؾ البحث عنه بالصيغة التالية في المتجر (قارئ رمز ‪.)QR‬‬
‫‪ .2‬عند دخولؾ لممتجػر والبحػث عػف التطبيػؽ سػتجد الكثيػر مػف التطبيقػات التػي تػدعـ الفكػرة‪ ،‬قػـ بتحميػؿ أي تطبيػؽ مػف‬
‫التطبيقات‪.‬‬
‫‪ .3‬الخطوات السابقة ستقوـ بعممها مرة واحدة‪ ،‬وهي المرة افول فقط لتنزيؿ التطبيؽ‬
‫‪ .4‬بعػد تنزيػػؿ التطبيػػؽ قػػـ بتشػػغيؿ التطبيػؽ‪ ،‬وتوجيػػه الكػػامي ار الموجػػودة داخػػؿ التطبيػػؽ نحػو الرمػػز المحػػدد‪ ،‬ثػػـ انقػػر عمػ‬
‫كممة فتح الموقع (المتصفح)‪ ،‬لتشاهد الفيديو المرتبط بالرمز‪.‬‬

‫مالحظة‪ :‬بعض اليواتف الذكية الحديثة موجود بيا (قارئ ‪ )QR‬بشكل تمقائي‪.‬‬
‫‪6‬‬
 ‫جمع المتجيات‬ ‫بطاقة رقم (‪)1‬‬

‫‪ -1‬يعدد طرؽ جمع المتجهات‪.‬‬

‫األىداف‬
‫‪ -2‬يجد محصمة متجهيف يحصراف بينهما زاوية بطريقة متوازي االضالع‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫‪R  A 2  B 2  2AB cos‬‬ ‫قانون حساب مقدار المحصلة‬

‫‪B‬‬
‫‪sin   sin ‬‬ ‫قانون حساب اتجاه المحصلة‬
‫‪R‬‬
‫مقدار المحصلة‬ ‫حٌث‬

‫مقدار المتجه األول‬

‫‪ B‬مقدار المتجه الثانً‬

‫الزاوٌة المحصورة بٌن المتجهٌن ‪A,B‬‬

‫‪7‬‬
 ‫جمع المتجيات‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)1‬‬

‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫تؤثر القوتاف ‪ 5 N‬باتجا الشرؽ‪ 5 2 N ،‬باتجا ‪ 135‬مع الشرؽ في جسـ مادي صمب‪ .‬احسب محصمة القوتيف مقدا ار‬
‫واتجاها؟‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫إذا كاف المتجه ‪ A  10N‬يصنع زاوية ‪ 30‬درجة مع الشرؽ والمتجه ‪ B  20N‬يصنع زاوية ‪ 67‬درجة شماؿ الشرؽ‪.‬‬
‫أوجد مقدار واتجا المحصمة‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫جمع المتجيات‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)1‬‬

‫نشاط (‪)3‬‬

‫أوجد مقادر المحصمة في الحاالت التالية‬ ‫‪B  4m‬‬ ‫ومقدار المتجه الثاني‬ ‫‪A  3m‬‬ ‫إذا كاف مقادر المتجه افوؿ‬
‫‪:‬‬

‫‪ ‬إذا كاف المتجهاف في نفس االتجا نحو الشرؽ‬

‫نحو الغرب‬ ‫‪B‬‬ ‫نحو الشرؽ ‪،‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪ ‬إذا كاف المتجهاف متعاكساف‬

‫نحو الشماؿ‬ ‫‪B‬‬ ‫نحو الشرؽ ‪،‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪ ‬إذا كاف المتجهاف متعامداف‬

‫نشاط (‪)4‬‬
‫اختر اإلجابة الصحٌحة من بٌن االقواس‬
‫‪ -1‬إذا كاف المتجهاف في نفس االتجا فإف مقدار المحصمة يكوف‬

‫جػ ‪ -‬أقؿ قيمة سالبة د‪ -‬كؿ ما سبؽ‬ ‫ب‪ -‬أقؿ قيمة ممكنة‬ ‫أ‪ -‬أكبر قيمة ممكنة‬
‫‪ -2‬إذا كانت القيمة القصو لمحصمة قوتيف متالقيتيف تؤثّراف في ٍ‬
‫جسـ ما (‪ ،) 45N‬والقيمة الصغر‬ ‫ّ‬
‫القوتيف بوحدة نيوتف ؟‬ ‫ٍّ‬
‫القوتيف ( ‪ ،) 5N‬فما مقدار كؿ مف ّ‬
‫لمحصمة ّ‬
‫ّ‬

‫د‪) 50 ،0 (-‬‬ ‫جػ‪) 25 ،20 (-‬‬ ‫ب‪) 9 ،5 (-‬‬ ‫أ‪) 45 ،0 (-‬‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬

‫حاوؿ رسـ المتجهات قبؿ البداء بعممية الحؿ لتساعدؾ في إيجاد الزاوية بيف المتجهيف‬

‫‪9‬‬
 ‫تحميل المتجيات‬ ‫بطاقة رقم (‪)2‬‬

‫‪ -1‬أف يحمؿ متجه ال مركبة سينية وصادية‬

‫األىداف‬
‫‪ -2‬أف يحؿ أسئمة حسابية عم تحميؿ المتجهات‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫تحلٌل المتجهات الى مركبتٌن‬

‫الى مركبتٌن احداهما على محور السٌنات و األخرى على محور الصادات حسب‬ ‫ٌمكن تحلٌل المتجه‬
‫موضع الزاوٌة من المحاور الدٌكارتٌة كما فً الرسم‬

‫‪A x  A cos  Ax  A sin ‬‬

‫‪A y  A sin   A y  A cos ‬‬

‫‪10‬‬
 ‫تحميل المتجيات‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)2‬‬

‫األنشطة والتدريبات‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫في االشكاؿ التالية أوجد المركبات السينية و الصادية لكؿ متجه‪:‬‬

‫المركبة الصادية‬ ‫المركبة السينية‬ ‫الشكؿ‬

‫‪11‬‬
 ‫تحميل المتجيات‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)2‬‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫اختر الجابة الصحٌحة فٌما ٌأتً‪:‬‬

‫‪ -1‬إذا كاف المتجه ‪ F  4N‬في اتجا الشرؽ فإف المركبة الصادية لممتجه تساوي بالنيوتف‪.‬‬

‫د‪ ( -‬صفر )‬ ‫جػ ‪) 1 ( -‬‬ ‫ب‪) 2 ( -‬‬ ‫أ‪) 4 ( -‬‬

‫‪ -2‬في الشكؿ المجاور فإف مقدار المركبة السينية يساوي‬

‫ب‪Fx  F sin 30 -‬‬ ‫أ‪Fx  F cos30 -‬‬

‫د‪Fx  F tan 60 -‬‬ ‫جػ‪Fx  F sin 60 -‬‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬

‫‪ ‬حاوؿ رسـ المتجهات قبؿ البدء بعممية التحميؿ لتساعدؾ في إيجاد الزاوية بيف المتجه ومع محور‬
‫السينات والصادية‬

‫‪12‬‬
‫جمع المتجيات بطريقة التحميل‬ ‫بطاقة رقم (‪)3‬‬

‫‪ -1‬يحدد خطوات جمع المتجهات باستخداـ التحميؿ‪.‬‬

‫األىداف‬
‫‪ -2‬يجمع عدة متجهات باستخداـ طريقة التحميؿ‪.‬‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫‪13‬‬
 ‫جمع المتجيات بطريقة التحميل‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)3‬‬

‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫ويصنع زاوية ‪ 53‬درجة شماؿ الشرؽ و المتجه ‪ B  10N‬يصنع زاوية ‪ 37‬درجة‬ ‫‪A  40N‬‬ ‫إذا كاف المتجه‬
‫شماؿ الغرب و المتجه ‪ C  10N‬يصنع زاوية ‪ 53‬درجة شرؽ الجنوب أوجد مقدار واتجا المحصمة‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫فً الشكل المقابل أوجد مقدار واتجاه المحصلة‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬

‫‪ ‬حاوؿ رسـ المتجهات قبؿ البداء بعممية إيجاد المحصمة لتساعدؾ في إيجاد الزاوية بيف المتجه و‬
‫المحاور الديكارتية‬
‫‪ ‬حدد الزوايا مع محور السينات الموجد لتساعدؾ في إيجاد المركبات السينية والصادية‬

‫‪14‬‬
‫ضرب المتجيات‬ ‫بطاقة رقم (‪)4‬‬

‫‪ -1‬يعدد طرؽ ضرب المتجهات‪.‬‬

‫‪ -2‬يضرب كمية عددية في كمية متجهة‪.‬‬ ‫األىداف‬

‫‪ -3‬يجد ناتج ضرب كمية عددية في كمية متجهة‪.‬‬

‫تمخيص المحتوى‬

‫‪15‬‬
 ‫ضرب المتجيات‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)4‬‬

‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫إذا كاف المتجه ‪ A  20m‬ويصنع زاوية ‪ 60‬درجة شماؿ الشرؽ والمتجه ‪ B  10N‬يصنع زاوية ‪ 37‬درجة شماؿ‬
‫الغرب والمتجه ‪ C  15m‬يصنع زاوية ‪ 30‬درجة جنوب الغرب أوجد ما يأتي ‪:‬‬

‫عممية الضرب‬ ‫الناتج مقدا ار واتجاها‬

‫‪2A ‬‬
‫‪3B ‬‬
‫‪10C ‬‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫ناتج ضرب كمية قياسية في كمية متجهة‬ ‫الكمية الفيزيائية‬

‫‪F  ma‬‬ ‫حاصؿ ضرب الكتمة في التسارع‬ ‫القوة ( مثاؿ )‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬

‫ناتج عممية ضرب كمية قياسية في كمية متجهة ينتج عنه كمية متجهة لها وحدات قياس جديدة‬

‫‪16‬‬
‫الضرب النقطي ( القياسي )‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)4‬‬

‫عرؼ الضرب النقطي‪.‬‬

‫‪ُ -1‬ي ّ‬
‫‪ -2‬يعدد خواص الضرب النقطي‪.‬‬ ‫األىداف‬
‫‪ -3‬يحسب ناتج الضرب النقطي‪.‬‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫‪17‬‬
 ‫الضرب النقطي ( القياسي )‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)4‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫اختر اإلجابة الصحٌحة فٌما ٌأتً‪:‬‬

‫ينعدـ ناتج الضرب النقطي إذا كاف المتجهاف‬ ‫‪-1‬‬

‫د‪ -‬في نفس االتجا‬ ‫جػ‪ -‬متعامداف‬ ‫ب‪ -‬متعاكساف‬ ‫أ‪ -‬متوازياف‬

‫‪A B‬‬ ‫في الضرب النقطي يكوف ناتج‬ ‫‪-2‬‬

‫د عمودي عم ‪B A‬‬ ‫جػ‪-‬يوازي ‪B A‬‬ ‫ب‪-‬يعاكس ‪B A‬‬ ‫أ‪ -‬يساوي ‪B A‬‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫فً الحاالت‬ ‫اذا كان مقدار المتجه ‪ A=10m‬ومقدار المتجه ‪ B=4m‬أوجد قٌمة‬
‫‪ :‬التالٌة‬
‫‪ .1‬إذا كاف المتجهاف في نفس االتجا ‪.‬‬
‫‪ .2‬إذا كاف المتجهاف متعاكساف ‪.‬‬
‫‪ .3‬إذا كاف المتجهاف متعامداف‪.‬‬
‫‪ .4‬إذا كانت الزاوية بيف المتجهيف ‪ 120‬درجة ‪.‬‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬

‫‪ ‬ناتج عممية الضرب النقطي كمية قياسية‬

‫‪ ‬الضرب النقطي عممية تبديمية‬
‫‪ ‬ارسـ المتجهات لتحديد الزاوية بيف المتجهيف‬

‫‪18‬‬
 ‫الضرب التقاطعي ( االتجاىي )‬ ‫بطاقة رقم (‪)5‬‬

‫‪ -1‬يضرب متجهيف ضربا تقاطعيا‬

‫‪ -2‬يقارف بيف الضرب النقطي و الضرب التقاطعي‬ ‫األىداف‬
‫‪ -3‬يحؿ مسائؿ حسابية عم عمميات ضرب المتجهات‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫وٌكون الناتج كمٌة متجهة عمودٌة على المستوي الذي‬

‫‪C  A B‬‬
‫ٌحوي المتجهٌن‬

‫‪C  A B sin ‬‬

‫‪19‬‬
 ‫الضرب التقاطعي ( االتجاىي )‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)5‬‬

‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫مف خالؿ البيانات الموضحة في الرسـ اوجد‬

‫‪A A ‬‬

‫‪A B ‬‬
‫‪B A ‬‬
‫هل الضرب التقاطعً لمتجهٌن عملٌة تبدٌلٌة ؟‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة فيما يأتي‪:‬‬

‫حاصؿ الضرب التقاطعي لمتجهيف يساوي صف ار إذا كاف المتجهاف‪:‬‬

‫د‪ -‬يحصراف بينهما زاوية منفرجة‪.‬‬ ‫جػ‪ -‬متعامديف‬ ‫ب‪ -‬متوازييف‬ ‫أ‪ -‬متقاطعيف‬

‫أي مف التالية يساوي ‪A  B‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪‬‬
‫د ‪ B A -‬‬ ‫‪‬‬ ‫جػ‪B  A -‬‬ ‫ب‪B A -‬‬ ‫‪‬‬
‫أ‪ A  B -‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ A, B ‬‬ ‫‪ -3‬أي مف عمميات ضرب المتجهات التالية تعطي متجها عموديا عم كال المتجهيف‬

‫د‪ -‬كال مف ‪ A  B‬و ‪B  A‬‬ ‫ج‪B  A -‬‬ ‫ب‪A B -‬‬ ‫‪A B‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫‪20‬‬
 ‫الضرب التقاطعي ( االتجاىي )‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)5‬‬
‫نشاط (‪)3‬‬

‫وحدات ٌصنع زاوٌة ‪30‬شمال الشرق )‬ ‫إذا كان المتجه (‬

‫وحدة ٌصنع زاوٌة ‪ 67‬مع جنوب الغرب ) أوجد‬ ‫والمتجه (‬

‫‪( A ) ( B ) ‬‬
‫‪(2A )  (B ) ‬‬
‫نشاط (‪)4‬‬

‫قارن بٌن الضرب النقطً و الضرب التقاطعً من حٌث ‪:‬‬

‫الضرب التقاطعي‬ ‫الضرب النقطي‬ ‫وجه المقارنة‬

‫المفهوـ‬

‫الصيغة الرياضية‬

‫نوع الكمية الناتجة‬

‫مت يكوف حاصؿ الضرب اكبر ما يمكف‬

‫مت يكوف حاصؿ الضرب معدوـ‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬

‫‪ ‬ناتج عممية الضرب التقاطعي كمية متجهة‬

‫‪ ‬الضرب التقاطعي غير إبدالي‬

‫‪21‬‬
 ‫القوة والحركة‬ ‫بطاقة رقم (‪)1‬‬

‫‪ -1‬يوضح المقصود بالقوة‪.‬‬

‫األىداف‬
‫‪ -2‬يعدد بعض أنواع القو ‪.‬‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫القوة ‪ :‬مؤثر خارجي قد يغير الحالة الحركية لمجسـ ‪ ،‬أو شكمه أو كميهما ‪) F  ma ( .‬‬

‫قوة االحتكاك‬
‫تظهر عند مالمسة جسـ‬
‫لسطح خشف بسبب تداخؿ‬
‫نتوءات السطحيف‪.‬‬
‫‪f  n‬‬
‫حيث ‪ ‬معامؿ االحتكاؾ‬
‫يكوف اتجا قوة االحتكاؾ‬
‫العمودية بعيدا عف الجسـ بعكس اتجا الحركة‬
‫االنتقالية‪.‬‬
‫أنواع القوى‬
‫قوة التالمس العمودية‬ ‫قوة الشد‬ ‫قوة الجاذبية األرضية‬
‫تظهر عند مالمسة جسـ‬ ‫تظهر عند ربط الجسـ‬ ‫هي القوة التي تؤثر بها‬
‫لسطح وتؤثر في الجسـ‬ ‫بحبؿ أو خيط ‪.‬‬ ‫افرض في جميع‬
‫عموديا عم مستو‬ ‫افجساـ فتجذبها نحوها‬
‫التالمس‪.‬‬ ‫‪F  mg‬‬
‫يكوف اتجا قوة التالمس‬ ‫يكوف اتجا الشد خارجا‬ ‫يكوف اتجا قوة الوزف‬
‫مف الجسـ في اتجا‬ ‫نحو مركز افرض‪.‬‬
‫عموديا عم مستو‬ ‫الحبؿ أو الخيط‪.‬‬
‫التالمس‪.‬‬

‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة مـ بيف القوسيف ‪:‬‬

‫‪ -1‬تقاس القوة في النظاـ الدولي بوحدة ‪:‬‬

‫د) ‪kg .m .s 2‬‬ ‫ج) ‪kg .m / s 2‬‬ ‫ب) ‪kg .m 2 / s‬‬ ‫أ) ‪kg .m / s‬‬

‫‪22‬‬
 ‫القوة والحركة‬ ‫تابع بطاقة ( ‪)1‬‬

‫‪ -2‬قوة تظهر عندما يالمس الجسـ سطحا اخر بحيث تؤثر في الجسـ عموديا عم مستو التالمس ‪ ،‬وبعيدا عف‬
‫السطح‪.‬‬
‫د) قوة الشد‬ ‫ج) قوة االحتكاؾ‬ ‫ب) قوة التالمس العمودية‬ ‫أ) قوة الوزف‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫إذا عممت أف السطح خشف ‪ ،‬حدد عم الرسـ كؿ مف القو المؤثرة عم الجسـ ‪.‬‬

‫‪F‬‬
‫‪F‬‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬

‫‪ -1‬تؤثر قوة الوزف في افجساـ دائما فسفؿ ‪.‬‬

‫‪. 10m / s 2‬‬ ‫‪ -2‬يمكف اعتبار تسارع الجاذبية افرضية‬
‫‪ -3‬الشد في جميع أجزاء الحبؿ متساو إذا كاف الحبؿ مهمؿ الكتمة وعديـ المرونة ‪.‬‬
‫‪ -4‬مرور الحبؿ عم بكرة خفيفة وممساء يغير مف اتجا الشد وال يغير مف مقدار ‪.‬‬
‫‪ -5‬تسم قوة االحتكاؾ (السكوني) عندما يكوف الجسـ ساكنا وتصؿ إل قيمتها العظم عندما يصبح عم وشؾ‬
‫الحركة ‪ ،‬بينما تسم قوة االحتكاؾ( الحركي) إذا كاف الجسـ متحركا‪.‬‬
‫‪ -6‬يكوف معامؿ االحتكاؾ السكوني أكبر مف معامؿ االحتكاؾ الحركي‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫اتزان جسم جاسئ‬ ‫بطاقة رقم (‪)2‬‬

‫‪-1‬يوضح المقصود بمركز الثقؿ ‪.‬‬

‫تمخي‬
‫‪-2‬يوضح المقصود باتزاف القو ‪.‬‬ ‫األىداف‬
‫ص‬
‫‪ -3‬يحؿ مسائؿ حسابية عم شرط اتزاف الجسـ الصمب تحت تأثير عدة قوية متالقية في نقطة‬
‫المحتو‬
‫ى‪:‬‬

‫مركز الثقل ‪ :‬النقطة التي إذا أثرت فيها قوة فإنها تسبب حركة انتقالية لمجسـ ‪ ،‬وال يتحرؾ دورانيا‪.‬‬

‫الجسم الجاسئ ‪ :‬هو الجسـ الذي ال تتغير أبعاد الهندسية عندما تؤثر عميه قوة خارجية ‪.‬‬

‫اتزان القوى‪ :‬يكوف الجسـ متزنا تحت تأثير عدة قو مستوية ‪ ،‬عندما تكوف محصمتها تساوي صفر‪.‬‬

‫(‪)F  0‬‬ ‫التعبير الرياضي لالتزان ‪:‬‬

‫في حاؿ التأثير عم الجسـ بقو مائمة فإف ( ‪)  Fy  0 ( ، )  Fx  0‬‬

‫حاالت االتزان ‪ :‬الجسـ إما ساكنا أو يتحرؾ بسرعة ثابتة في خط مستقيـ ‪.‬‬

‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫ينزلؽ جسـ عم سطح مائؿ خشف ‪ ،‬يميؿ عف اففقي بزاوية ( ‪ ، ) ‬بسرعة ثابتة ‪ ،‬أثبت أف معامؿ االحتكاؾ الحركي‬
‫يعط مف العالقة ( ‪) k  tan ‬‬

‫‪24‬‬
 ‫اتزان جسم جاسئ‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)2‬‬

‫نشاط (‪)2‬‬
‫‪°53‬‬
‫جسـ كتمته ‪ 10 kg‬معمؽ بواسطة خيطيف كما في الشكؿ المجاور ‪،‬‬

‫احسب الشد في الخيطيف إذا عممت أف الجسـ متزف‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫العزم‬ ‫بطاقة رقم ( ‪)3‬‬

‫‪ -1‬يوضح المقصود بعزـ القوة ‪.‬‬

‫األىداف‬
‫‪ -2‬يذكر العوامؿ التي يعتمد عميها عزـ القوة ‪.‬‬
‫‪ -3‬يحؿ مسائؿ حسابية عم عزـ القوة ‪.‬‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫يعرف عزم القوة بأنو ‪ :‬مد مقدرة القوة عم إحداث دوراف لجسـ حوؿ محور ثابت ‪.‬‬

‫العالقة الرياضية لحساب عزم القوة ‪:‬‬

‫‪  L F‬‬
‫‪  LF sin ‬‬

‫يقاس بوحدة ‪ ، N.m‬وهو كمية متجهة ناتجة مف حاصؿ الضرب التقاطعي بيف متجه موضع نقطة تأثير القوة بالنسبة‬
‫لمحور الدوراف والقوة ‪.‬‬

‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫عمؿ لما يأتي ‪:‬‬

‫‪ -1‬ينعدـ افثر الدوراني لمقوة المؤثرة عم الجسـ إذا كاف خط عممها مواز لمتجه موضع نقطة تأثير القوة‪.‬‬

‫‪ -2‬يمكف فؾ الصواميؿ والبراغي بسهولة عند استخداـ مفاتيح طويمة افذرع‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫العزم‬ ‫تابع بطاقة رقم ( ‪)3‬‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫جسـ صمب قابؿ لمدوراف حوؿ محور ‪ ،‬تؤثر عميه قوة مقدارها ‪ 50N‬عم بعد ‪ 0.5m‬منه ‪ ،‬احسب عزـ القوة بوحدة‬
‫‪ N.m‬عندما تؤثر القوة عموديا عم متجه موضع نقطة تأثير القوة‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫اتزان الجسم الصمب تحت تأثير عدة قوى متوازية‬ ‫بطاقة رقم (‪)4‬‬

‫‪ -1‬يوضح شروط اتزاف الجسـ الصمب تحت تأثير عدة قو متوازية ‪.‬‬ ‫األىداف‬
‫‪ -2‬يحؿ مسائؿ حسابية عم اتزاف الجسـ الصمب تحت تأثير عدة قو متوازية‪.‬‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫شروط اتزان الجسم الصمب تحت تأثير عدة قوى متوازية ‪:‬‬

‫‪ -1‬أف تكوف محصمة القو المؤثرة عميه مساوية لصفر ( ‪)  F  0‬‬

‫‪ -2‬أف تكوف محصمة العزوـ مساوية لصفر ( ‪)   0‬‬

‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫مسطرة خفٌفة مهملة الوزن علق بها ثقلٌن أحدهما ‪ 15N‬و االخر ‪ 20N‬فإذا كانت المسافة بٌنهما ‪ ، 40cm‬احسب بعد‬
‫النقطة التً ٌجب تعلٌق المسطرة منها حتى تتزن فً وضع أفقً ‪.‬‬
‫‪T‬‬

‫‪40cm‬‬
‫‪40-x‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪20N‬‬ ‫‪15N‬‬

‫‪28‬‬
 ‫اتزان الجسم الصمب تحت تأثير عدة قوى متوازية‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)4‬‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫ذرسٌ ساق يؼذَ‪ٛ‬ح ‪ A,B‬يرجاَسح انًمطغ طٕنٓا ‪ٔٔ 1m‬زَٓا ‪ ، 50N‬يسرُذج ػهٗ حايه‪ ٍٛ‬ػُذ ‪ A,B‬كًا تانشكم ‪ ،‬ػهك‬
‫ػُذ انُمطح ‪ٔ c‬انر‪ ٙ‬ذثؼذ ػٍ ‪ A‬يسافح ‪ 15 cm‬ثمالً يمذارِ ‪ 100N‬احسة كم يٍ لٕٖ انراليس انؼًٕد‪ٚ‬ح‬

‫إرشادات لمطالب لحل مسائل اتزان الجسم تحت تأثير عدة قوة متوازية‪:‬‬

‫‪ -1‬نحدد القو المؤثرة عم القضيب مع مراعاة االتجا‬

‫‪ -2‬نعوض في المعادلة ( ‪)  F  0‬‬
‫‪ -3‬نختار نقطة لحساب العزوـ حولها ويفضؿ أف تكوف حوؿ قوة مجهولة ‪.‬‬
‫‪ -4‬نحدد اتجا الدوراف ( مع عقارب الساعة سالب ‪ ،‬عكس عقارب الساعة موجب )‬
‫‪ -5‬نعوض في المعادلة ( ‪)   0‬‬
‫‪ -6‬نحؿ المعادالت معا إليجاد المجهوؿ‬

‫‪29‬‬
 ‫قانون نيوتن األول‬ ‫بطاقة رقم (‪)1‬‬

‫‪ -1‬يذكر نص قانوف نيوتف افوؿ ‪.‬‬

‫‪ -2‬يوضح المقصود بكتمة القصور الذاتي ‪.‬‬ ‫األىداف‬

‫‪ -3‬يوظؼ قانوف نيوتف افوؿ لمحركة لحؿ المسائؿ ‪.‬‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫قانون نيوتن األول (خاصية القصور الذاتي) ‪ :‬الجسـ الساكف يبق ساكف والجسـ المتحرؾ بسرعة ثابتة يبق متحرؾ ما‬
‫لـ تؤثر عميه قوة خارجية تغير مف حالته‪.‬‬
‫‪ ‬لكي تكوف حركة الجسـ منتظمة‪ ،‬يجب أف تكوف سرعة الجسـ ثابتة‪ .‬الجسـ الذي يكوف في حالة سكوف هو حالة خاصة‬
‫صفر دائما‪.‬‬
‫ا‬ ‫مف الجسـ في حالة الحركة المنتظمة‪ ،‬حيث تكوف سرعة الجسـ‬
‫‪ ‬إذا أثرت عدة قو عم جسـ‪ ،‬فإف القوة المحصمة لهذ القو قد تساوي صفرا‪ .‬أحد افمثمة المعتادة عم ذلؾ هو حالة‬
‫جسـ في حالة سكوف عم سطح أفقي أممس وهذا مثاؿ عم قانوف نيوتف افوؿ ‪.‬‬

‫قانون نيوتن األول‬ ‫‪F  0‬‬

‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ .1‬عندما تكون السيارة متوقفة فإن ‪:‬‬

‫ب) محصمة القو المؤثرة عميها أكبر مف صفر ‪.‬‬ ‫أ) محصمة القو المؤثرة عميها تساوي صفر ‪.‬‬
‫د) هناؾ قوة وحيدة تؤثر عميها بشكؿ مستمر ‪.‬‬ ‫ج) تسارعها أكبر مف صفر ‪.‬‬

‫‪ .2‬عندما تتحرك السيارة بسرعة ثابتة فإن ‪:‬‬

‫ب) محصمة القو المؤثرة عميها أكبر مف صفر ‪.‬‬ ‫أ) محصمة القو المؤثرة عميها تساوي صفر ‪.‬‬
‫د) هناؾ قوة وحيدة تؤثر عميها بشكؿ مستمر ‪.‬‬ ‫ج) تسارعها أكبر مف صفر ‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫قانون نيوتن األول‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)1‬‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫فسر ما يمي‪:‬‬

‫‪ .1‬لماذا تسقط كرتونة البيض من فوق المقعد عند توقف السيارة بسرعة كبيرة ‪.‬‬

‫‪ .2‬اندفاع الركاب لألمام عند توقف السيارة فجأة ‪.‬‬

‫نشاط (‪)3‬‬

‫برميل كتمتو ‪  60kg ‬معمق بحبل في طائرة مروحية كما في الشكل ‪ ،‬احسب مقدار الشد في الحبل‬
‫عندما تكوف الطائرة ساكنة أو متحركة بسرعة ثابتة ‪( .‬بإهماؿ مقاومة الهواء)‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬

‫عم الطالب مراجعة درس المتجهات ‪ ،‬وطرؽ جمع المتجهات قبؿ البدء بالدراسة ‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫قانون نيوتن الثانى‬ ‫بطاقة رقم (‪)2‬‬

‫‪ -1‬يذكر نص قانوف نيوتف الثاني ‪.‬‬

‫‪ -2‬يوضح المقصود بالقوة ‪.‬‬
‫األىداف‬
‫‪ -3‬يعرؼ النيوتف ‪.‬‬
‫‪ -4‬يوظؼ قانوف نيوتف الثاني لمحركة مع معادالت الحركة في حؿ مسائؿ حسابية ‪.‬‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫‪ ‬قانون نيوتن الثاني ‪ :‬يتناسب التسارع الذي يكتسبه الجسـ تناسبا طرديا مع محصمة القو المؤثرة عميه ويكوف في‬
‫اتجاهها‪.‬‬
‫‪ ‬القوة ‪ :‬هي المؤثر الخارجي الذي يسبب تغي ار في سرعة الجسـ مقدا ار أو اتجاها أو كميهما وقد تشو الجسـ ووحدتها‬
‫النيوتف ‪.‬‬
‫باتجاهها ‪.‬‬ ‫النيوتن ‪ :‬هي القوة التي تكسب جسما كتمته ‪ 1kg ‬تسارعا مقدار ‪1m/s ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫قانون نيوتن الثاني‬ ‫‪F  ma‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ .1‬عندما ندفع سيارة ودراجة بنفس القوة فإن تسارع السيارة بالنسبة لتسارع الدراجة يكون ‪:‬‬
‫د) ال يتأثر بمقدار القوة‬ ‫ج) متساوي‬ ‫ب) أصغر‬ ‫أ) أكبر‬

‫يتحرك تحت تأثير القوة ‪  F ‬التي مقدارىا‬ ‫‪.2‬الشكل المجاور يمثل جسما كتمتو ‪kg 2‬‬
‫‪2 kg‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪  6N ‬عمى سطح أفقي خشن وبتسارع مقداره ‪1.2 m/s ‬‬
‫‪2‬‬

‫مقدار قوة االحتكاك المؤثرة في الجسم بوحدة ‪  N ‬تساوي ‪:‬‬

‫د)‪2.8‬‬ ‫ج)‪1.6‬‬ ‫ب)‪1.4‬‬ ‫أ) ‪2‬‬

‫‪32‬‬
 ‫قانون نيوتن الثاني‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)2‬‬

‫ربطت بحبل يمر فوق بكرة عديمة االحتكاك وعمق بالطرف اآلخر لمحبل‬ ‫‪ .1‬كرة حديدية كتمتيا ‪ 7kg ‬‬
‫صندوق كتمتو‬
‫كما في الشكل المقابل ‪ ،‬احسب ‪:‬‬ ‫‪ 9kg ‬‬
‫ب) الشد في الحبؿ‬ ‫أ) تسارع المجموعة‬

‫‪7‬‬
‫‪kg‬‬
‫‪9 kg‬‬

‫‪ .2‬صندوقان متصالن بخيط خفيف كما في الشكل المقابل موضوعان عمى مستوى أفقي عديم االحتكاك ‪ ،‬فإذا أثرت‬
‫قوة مقدارىا ‪  60N ‬عمى الصندوق األكبر باتجاه اليمين ‪ ،‬احسب ‪:‬‬
‫‪3 kg‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪5 kg‬‬ ‫‪60N‬‬ ‫ب) الشد في الخيط‬ ‫أ) تسارع المجموعة‬
‫الجسم األول‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫ُيعد القانون األول لنيوتن حالة خاصة من القانون الثاني ‪ .‬فسر إجابتك ‪.‬‬

‫عندما‬ ‫قانون نٌوتن األول حالة خاصة حٌث ‪:‬‬

‫وذلك بحالتٌن ‪ :‬جسم ساكن ‪:‬‬
‫ٌتحرك بسرعة ثابتة ‪:‬‬

‫‪33‬‬
 ‫قانون نيوتن الثالث‬ ‫بطاقة رقم (‪)3‬‬

‫‪ -1‬يذكر نص قانوف نيوتف الثالث ‪.‬‬

‫‪ -2‬تحديد زوجي التأثير المتبادؿ في أمثمة متعددة ‪.‬‬ ‫األىداف‬

‫‪ -3‬تفسير بعض الظواهر والمشاهدات اعتمادا عم قانوف نيوتف الثالث ‪.‬‬ ‫تمخي‬
‫ص‬
‫المحتوى‪:‬‬

‫‪ ‬قانون نيوتن الثالث ‪ :‬لكؿ قوة فعؿ قوة رد فعؿ مساوية لها في المقدار ومضادة لها في االتجا وتؤثراف عم جسميف‬
‫مختمفيف وتعمالف عم نفس الخط ‪.‬‬
‫‪ ‬تؤثِّر القوتاف عم جسميف مختمفيف بينهما تأثير متبادؿ‪.‬‬
‫‪ ‬تؤثِّر القوتاف في اتجاهيف متضاديف‪.‬‬
‫‪ ‬لمقوتيف خط العمؿ نفسه‪.‬‬
‫‪ ‬لمقوتيف المقدار نفسه‪.‬‬
‫‪ ‬تؤثِّر القوتاف خالؿ الفترة الزمنية نفسها‪.‬‬
‫‪ ‬ال بد أف يؤثِّر الجسماف كؿ منهما عم اآلخر بقوة لكي يكوف بينهما تأثير متبادؿ‪.‬‬

‫قانون نيوتن الثالث‬ ‫‪F12 = - F21‬‬

‫‪34‬‬
 ‫قانون نيوتن الثالث‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)3‬‬

‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ .1‬القوى التي تجعل التفاحة متزنة عمى الطاولة ىي ‪:‬‬

‫ب‪ .‬قوة جذب افرض لمتفاحة وقوة الطاولة عم التفاحة‬ ‫أ‪ .‬قوة الطاولة عم التفاحة وقوة التفاحة عم الطاولة‬
‫د‪ .‬قوة التفاحة عم الطاولة فقط‬ ‫ج‪ .‬قوة جذب افرض لمتفاحة و قوة جذب التفاحة ليرض‬

‫فإذا أثرت قوة أحدىما عمى اآلخر فإن ‪:‬‬ ‫‪ .2‬جسم كتمتو ‪ 4kg‬وجسم آخر كتمتو ‪8 kg‬‬
‫د‪F12 = F21 .‬‬ ‫ج‪F12 = -0.5 F21 .‬‬ ‫ب‪F12 = -2 F21 .‬‬ ‫أ‪F12 = - F21 .‬‬

‫فسر ما يمي‪:‬‬

‫‪( .1‬لكل فعل رد فعل مساو لو في المقدار ومعاكس لو في االتجاه) ال تعد صيغة دقيقة لقانون نيوتن الثالث ‪.‬‬

‫‪ .2‬قوتي الفعل و رد الفعل ال يحدثان اتزان ‪.‬‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫يجب أف يكوف الطالب عم دراية سابقة بػ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬تحميؿ القو المؤثِّرة عم جسـ‬
‫قانوني نيوتف افوؿ والثاني لمحركة‬
‫َ‬ ‫‪‬‬

‫‪35‬‬
‫تطبيقات عمى قوانين نيوتن‬ ‫بطاقة رقم (‪)4‬‬

‫‪ -1‬توظيؼ قوانيف نيوتف لحؿ مسائؿ حسابية‬

‫األىداف‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫‪ ‬كيف سيق أر الميزان وزنك عندما تكون داخل المصعد (حركة المصعد) ‪:‬‬

‫‪36‬‬
 ‫تطبيقات عمى قوانين نيوتن‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)4‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ .1‬عندما يتحرك مصعد لألسفل بسرعة ثابتة فإن الوزن الظاىري لمجسم داخل مصعد ‪:‬‬
‫ب‪ .‬يساوي وزنه الحقيقي‬ ‫أقؿ مف وزنه الحقيقي‬ ‫أ‪.‬‬
‫د‪ .‬يساوي صفر‬ ‫ج‪ .‬أكبر مف وزنه الحقيقي‬

‫‪ .2‬عندما تحرك المصعد إلى أعمى بتسارع ثابت فإن قوة رد الفعل ( قراءة الميزان) لجسم داخل مصعد ‪:‬‬
‫ب‪ .‬يساوي وزنه الحقيقي‬ ‫أقؿ مف وزنه الحقيقي‬ ‫أ‪.‬‬
‫د‪ .‬يساوي صفر‬ ‫ج‪ .‬أكبر مف وزنه الحقيقي‬
‫‪ .3‬مقدار التسارع الذي ينزلق بو الجسم عمى مستوى مائي يعتمد عمى ‪:‬‬
‫ب‪ .‬طوؿ المستو المائي‬ ‫زاوية ميؿ المستو عم اففقي‬ ‫أ‪.‬‬
‫د‪ .‬مقدار قوة التالمس العمودية لمسطح‬ ‫ج‪ .‬السرعة االبتدائية لالنزالؽ‬

‫‪37‬‬
 ‫تطبيقات عمى قوانين نيوتن‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)4‬‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫‪ .1‬تتحرك كتمتان ك‪ ، 1‬ك‪ 2‬عمى المستويين المائمين ‪ ،‬كما موضح بالشكل التالي وبفرض أن االحتكاك ميمل تماماً ‪،‬‬
‫أجب عما يمي ‪:‬‬
‫‪ )1‬ما هو تسارع المجموعة ‪.‬‬
‫‪10 kg‬‬ ‫‪5 kg‬‬ ‫‪ )2‬ما مقدار قوة الشد في الخيط ‪.‬‬

‫‪30o‬‬ ‫‪60o‬‬

‫‪ .2‬صندوقان متصالن ببكرة ممساء كما في الشكل المقابل ‪ ،‬كتمة الصندوق (ب) تساوي ( ‪ ) 10 kg‬ومعامل‬
‫االحتكاك الحركي بينو وبين السطح ‪ 2.2‬فإذا كان الصندوق (ب) ينزلق لألسفل بسرعة ثابتة فما مقدار كتمة‬
‫الصندوق (ج)‬

‫‪o‬‬
‫‪30‬‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫يجب أف يكوف الطالب عم دراية سابقة بػ‪:‬‬

‫‪ ‬تحميؿ القو المؤثِّرة عم جسـ‬
‫قانوني نيوتف افوؿ والثاني لمحركة‬
‫َ‬ ‫‪‬‬

‫‪38‬‬
 ‫الشغل (‪)Work‬‬ ‫بطاقة رقم (‪)1‬‬

‫‪ -1‬أن ٌعرف الطالب الشغل ‪.‬‬

‫‪ -2‬أن ٌعرف الطالب الجول ‪.‬‬
‫‪ -3‬أن ٌحسب الطالب الشغل لقوة ثابتة ‪.‬‬ ‫األىداف‬
‫‪ -4‬أن ٌمٌز الطالب الشغل الداعم للحركة من المعٌق لها ‪.‬‬
‫‪ -5‬أن ٌحسب الطالب شغل القوة المتغٌرة ‪.‬‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫يتضمف شروحات بسيطة ‪ /‬أو خرائط مفاهيمية ‪ /‬أو أشكاؿ توضيحية ‪ /‬أو قواعد وقوانيف‪:‬‬

‫‪.1‬تعرٌف الشغل ‪ :‬حاصؿ ضرب اإلزاحة في مركبة القوة باتّجا تمؾ اإلزاحة‪ ،‬ويعبر‬
‫عف ذلؾ رياضيا بحاصؿ الضرب النقطي بيف متّجهي القوة واإلزاحة‪.‬‬

‫‪.2‬شروط بذل شغل ‪ :‬التأثير عم الجسـ بقوة وازاحته مسافة محدد باتجاهها‬

‫‪.3‬يعط شغؿ القوة الثابتة بالعالقة ‪‬‬

‫‪.4‬يقاس الشغؿ الفيزيائي بوحدة نٌوتن‪.‬متر ‪ N.m‬وتكافئ (الجول ‪) joule‬‬

‫‪.5‬تعرٌف الجول ‪ :‬هو مقدار الشغؿ الذي تنجز قوة مقدارها واحد نيوتف‬
‫عندما تزيح جسما باتجاهها مسافة مقدارها واحد متر‬

‫‪ .6‬الشغؿ كمية فيزيائية مشتقة وقٌاسٌة ‪.‬‬

‫‪ .7‬يكوف الشغؿ الذي تبذله قوة االحتكاك معٌقا ً للحركة دائما وشغؿ‬
‫قوة التالمس العمودٌة دائما ً معدوم ‪.‬‬

‫‪ .8‬الشغؿ الناتج عف مجموعة قو ٌساوي المجموع الجبري لشغؿ‬

‫القو المؤثرة ‪.W net= W1+W2+W3+..‬‬
‫‪ .9‬المساحة المحصورة بيف منحن القوة واإلزاحة تساوي عدديا شغل القوة المتغٌرة أو الثابتة‬

‫‪39‬‬
 ‫الشغل (‪)Work‬‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)1‬‬

‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫أكمل الفراغ بما ٌناسبه‬

‫‪ .1‬يقاس الشغؿ الفيزيائي بوحدة ___________________‬

‫‪ .2‬مف شروط بذؿ شغؿ _______________ و _______________‬

‫‪ .3‬الجوؿ يكافئ في النظاـ الدولي لموحدات ______________________‬

‫‪ .4‬شغؿ قوة االحتكاؾ دائما ____________ لمحركة بينما شغؿ قوة التالمس العمودية ___________‬

‫‪ .5‬تكوف قيمة شغؿ القوة اكبر ما يمكف عندما تكوف الزاوية بيف القوة واالزاحة تساوي ___________‬

‫‪ .6‬فً حالة وجود قوة متغٌرة كما فً الشكل المجاور‪ ،‬فإن الشغل ٌساوي ___________‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫‪ .1‬سحب رجل صندوقاً‪ ،‬كتلته ( ‪ )59‬إزاحة) ‪ (d = 4 m‬بقوة‬

‫( ‪ )844‬نحو الٌمٌن على سطح أفقً (أملس) كما فً الشكل‬
‫المجاور‪.‬‬
‫‪ -1‬بٌن بالرسم القوى ا ّ‬
‫لمؤثرة فً الصندوق‪.‬‬
‫‪ -2‬احسب الشغل الذي بذله الرجل‪.‬‬
‫‪ )4 6‬إلى‬ ‫‪.2‬فً الشكل ّأثرت القوى فً الجسم فتحرك (‬
‫الٌمٌن‪ ،‬احسب‪:‬‬
‫‪.1‬الشغل المبذول من كل قوة‪.‬‬
‫‪ .2‬الشغل الكلً‪.‬‬
‫‪ .3‬تحقق من أن شغل القوة المحصلة ٌساوي المجموع العددي‬
‫لشغل كل من القوتٌن‬

‫‪40‬‬
 ‫الشغل (‪)Work‬‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)1‬‬

‫نشاط (‪)3‬‬

‫‪ٌ .1‬تحرك جسم مسافة ‪ 2m‬تحت تأثٌر قوة أفقٌة مقدارها ‪ 2 N‬وقوة احتكاك مقدارها ‪ 0.4 N‬احسب‬
‫شغل كل قوة على حدة‪ ،‬ثم احسب شغل القوة المحصلة‬

‫‪ٌ .2‬جز شخص عشب حدٌقة باستخدام آلة جز العشب من خالل دفعها بقوة مقدارها ‪ 100 N‬باتجاه‬
‫ٌمٌل بزاوٌة ‪ 66‬عن األفقً احسب الشغل الذي ٌبذله الشخص إذا كان طول الحدٌقة ‪. 20 m‬‬

‫‪ٌ .3‬كون الشغل مساوٌا صفر فً ‪ 3‬حاالت‪ .‬اذكرها‪.‬‬

‫‪ .4‬علل لما ٌأتً ‪ :‬الشغل المبذول من وزن السٌارة عندما تتحرك على طرٌق أفقً ٌساوي صفر!‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬

‫𝑊‪....‬‬ ‫𝒅𝑭‬ ‫𝑠𝑜𝑐 𝑑 𝐹‬ ‫حاالت شغؿ القوة الثابتة حسب العالقة‬

‫𝑊‬ ‫الشغؿ يكوف محرؾ عندما تكوف ‪ =4 > ≥ 4‬ويكوف الشغؿ موجبا 𝑑 𝐹 ‪+‬‬ ‫‪.1‬‬
‫𝑊‬ ‫ويكوف الشغؿ صف ار 𝟎‬ ‫الشغؿ يكوف معدوـ عندما تكوف ‪=4‬‬ ‫‪.2‬‬
‫𝑊‬ ‫الشغؿ يكوف معيقا لمحركة عندما تكوف ‪ 5<4 ≥ > =4‬ويكوف الشغؿ سالبا 𝑑 𝐹 ‪−‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫‪41‬‬
 ‫الشغل المبذول عمى نابض‬ ‫بطاقة رقم (‪)2‬‬

‫‪ -1‬أن ٌحسب الطالب شغل القوة المتغٌرة ‪.‬‬

‫‪ -2‬أن ٌحسب الطالب القوة الالزمة الستطالة نابض أو ضغطه‬
‫األىداف‬
‫‪ -3‬أن ٌوضح الطالب العالقة بٌن االزاحة الحادثة لنابض والقوة المعٌدة‪ ،‬من حٌث المقدار واالتجاه‪.‬‬
‫‪ -4‬أن ٌحسب الطالب شغل النابض ‪.‬‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫‪.1‬قوة المرونة لنابض ‪ :‬تتناسب قوة االرجاع لنابض طرديا مع استطالة النابض وتعاكسها في‬
‫االتجا‬
‫‪.2‬حساب قوة االرجاع لنابض ‪Fs = - k x :‬‬
‫(‪ : )Fs‬القوة المعيدة‪.‬‬
‫استطالة‬ ‫(‪ : )k‬ثابت مرونة النابض (ويعبر عف مقدار القوة الالزمة إلحداث وحدة‬
‫لمنابض)‬
‫‪ .3‬ميؿ العالقة بيف القوة واالستطالة تمثؿ ثابت المرونة لمنابض‬
‫‪ .4‬شغل القوة الخارجٌة = مساحة المثلث = ½ القاعدة ×‬
‫االرتفاع‬
‫‪ .5‬يعط الشغؿ المبذوؿ عم نابض مف العالقة ‪w= ½ k x2‬‬
‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫أكمل الفراغ بما ٌناسبه‬

‫‪ .1‬ميؿ الخط البياني الذي يمثؿ العالقة بيف القوة المؤثرة عم نابض مرف واالستطالة الحادثة له يمثؿ‬
‫___________________‬
‫‪ .2‬القوة الالزمة إلحداث وحدة االستطالة ___________________‬

‫‪ .3‬المساحة تحت المنحن (القوة – االستطالة) تساوي عدديا ___________ المبذوؿ عم نابض‬

‫‪42‬‬
 ‫الشغل المبذول عمى نابض‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)2‬‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫‪ .4 9‬احسب الشغل المؤثر فً النابض‪ .‬علما‬ ‫‪ .1‬أثرت قوة على نابض فاستطال مسافة مقدارها‬
‫بأن ثابت المرونة للنابض ‪. 756 N/m‬‬

‫‪ .2‬نابض طوله الطبٌعً ‪ 15 cm‬وثابت مرونته ‪ 150 N/m‬احسب‬

‫‪.74‬الشغل المبذول من كل قوة‪.‬‬ ‫‪ .1‬ما القوة الالزمة لشده لٌصبح طوله‬
‫‪ .2‬الشغل المبذول على النابض‪.‬‬

‫نشاط (‪)3‬‬

‫أجب بـ (صح) أو (خطأ)‬ ‫‪‬‬

‫اذا كان ثابت المرونة لنابض (‪ ,)N/m 56‬فانه عندما ٌستطٌل بمقدار ( ‪)2 cm‬‬
‫)‬ ‫تكون قوة اإلرجاع (‪( )1-‬‬
‫‪ ‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫‪ ‬إذا كان ثابت المرونة لنابض مرن هو ( ‪ )N/m 360‬فان الشغل المبذول فً استطالته بمقددار (‪5‬‬
‫‪ٌ )cm‬ساوي بالجول ‪:‬‬
‫د) ‪J 45‬‬ ‫ج) ‪J 1.5‬‬ ‫ب) ‪J 0.75‬‬ ‫أ) ‪J 0.375‬‬
‫‪ٌ ‬بٌن الشكل المجاور العالقة بٌن القوة ا ّ‬
‫لمؤثرة فً جسم ما‪ ،‬وإزاحة‬
‫الجسم عندما ٌتحرك على سطح أفقً أملس‪ .‬كم ٌساوي شغل هذه القوة‬
‫خالل إزاحة الجسم من صفر إلى ( 𝟔 ) بوحدة «جول» ؟‬

‫‪59‬‬ ‫د)‬ ‫ج) ‪54‬‬ ‫<‬ ‫ب)‬ ‫‪9‬‬ ‫أ)‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬

‫مالحظة ‪:‬‬
‫‪ .1‬تكوف استطالة بنفس اتجا القوة المؤثرة في النابض وبعكس اتجا قوة االرجاع لمنابض ‪.‬‬
‫شغؿ النابض = ‪ws= -½ k x2‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ .3‬في منحن القوة المؤثرة في النابض واالستطالة (المساحة تحت المنحن = الشغؿ)(ميؿ الخط=ثابت النابض)‬

‫‪43‬‬
 ‫نظرٌة الشغل والطاقة‬ ‫بطاقة رقم (‪)3‬‬

‫‪ -1‬أن ٌكتب العالقة الرٌاضة لطاقة حركة الجسم ‪.‬‬

‫‪ -2‬أن ٌعدد العوامل التً تعتمد علٌها طاقة الحركة ‪.‬‬
‫‪ -3‬أن ٌستنتج نظرٌة الشغل‪-‬طاقة الحركة‬ ‫األىداف‬
‫‪ -4‬أن ٌذكر نص نظرٌة الشغل والطاقة ‪.‬‬
‫‪ -5‬أن ٌحل أسئلة عددٌة على نظرٌة الشغل‪-‬طاقة الحركة ‪.‬‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫‪.1‬طاقة الحركة ‪ :‬هً قدرة الجسم على بذل شغل بسبب حركته ‪.‬‬
‫‪ .2‬حساب طاقة الحركة ‪KE =½ m v2 :‬‬
‫(‪ : )m‬كتلة الجسم ‪.‬‬
‫(‪ : )v‬سرعة الجسم‬
‫‪ .3‬وحدة قٌاس الطاقة الحركٌة هً (الجول ‪)J‬‬
‫‪ .4‬تعرٌف نظرٌة الشغل ‪-‬الطاقة ‪ :‬الشغل الكلً الناتج عن قوة‪ ،‬أو مجموعة قوى ّ‬
‫تؤثر فً جسم متحرك‬
‫ٌساوي التغٌر فً طاقة حركة الجسم‬
‫‪∆K.E = Wnet‬‬ ‫‪ .5‬العالقة الرٌاضٌة لنظرٌة الشغل‪-‬الطاقة‬
‫(‬ ‫‪−‬‬ ‫)‬ ‫‪6‬‬

‫‪ .6‬اثبات لنظرٌة الشغل‪-‬الطاقة ‪∆K.E = Wnet‬‬

‫من معادالت الحركة بتسارع ثابت‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪+ 6‬‬
‫نضرب المعادلة السابقة ‪ × ½m‬فتصبح ‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪−‬‬
‫‪∆K.E = Wnet‬‬
‫‪ٌ .7‬كون شغل قوة االحتكاك دائما ً معٌق للحركة فٌسبب تناقص الطاقة الحركٌة للجسم‬

‫‪44‬‬
 ‫نظرٌة الشغل والطاقة‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)3‬‬

‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫𝟒) فحركته با ّتجاهها مسافة ( 𝟓 𝟐)جد‪:‬‬ ‫‪ .1‬أ ّثرت قوة ( 𝟐𝟒𝟎) فً جسم ساكن‪ ،‬كتلته (‬
‫‪.1‬التغٌر فً الطاقة الحركٌة للجسم‪.‬‬
‫‪ .2‬السرعة النهائٌة للجسم‬

‫𝟓)أ ّثرت فٌها قوة ثابتة ( 𝟐𝟐𝟎)جد اإلزاحة التً‬ ‫‪ .2‬كرة ُ كتلتها ( 𝟑) تنزلق بسرعة (‬
‫𝟓(‬ ‫أحدثتها القوة للكرة‪ ،‬حتى أصبحت سرعة الكرة)‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫‪ ‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫‪ .1‬جسى سسعخّ ‪ٔ v‬طاقخّ انحسكٍت ‪ k1‬إذا أصبحج سسعخّ ثهث يا كاَج عهٍّ‪ ،‬فكى حصبح طاقخّ انحسكٍت؟‬
‫د) ‪5‬‬ ‫ج) ‪5‬‬ ‫ب) ‪7 5‬‬ ‫أ) ‪5‬‬

‫𝟓 أثسث عهٍٓا قٕة ثابخت فأصبحج سسعخٓا‬ ‫𝟐𝟐𝟎 حخحسك بسسعت‬ ‫‪ .2‬سٍازة كخهخٓا‬
‫𝟓𝟎 فٍكٌٕ انشغم انًبرٔل فً ححسٌكٓا (بٕحدة انجٕل) ٌسأي‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫د) ‪10×48‬‬ ‫ج) ‪10×24‬‬ ‫ب) ‪10×6‬‬ ‫‪4‬‬
‫أ) ‪10×24‬‬

‫‪45‬‬
 ‫نظرٌة الشغل والطاقة‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)3‬‬

‫نشاط (‪)3‬‬

‫𝟐𝟎) فإذا تو ّقفت عند الضغط على الكوابح‪:‬‬ ‫‪ ‬تتحرك مركبة كتلتها ( 𝟐𝟐𝟔𝟎) بسرعة (‬
‫‪ .1‬ما التغٌر فً طاقة حركة المركبة؟‬
‫‪ .2‬ما مقدار الشغل المبذول أثناء الضغط على الكوابح؟‬
‫‪ .3‬صف ّ تحوالت الطاقة؟‬

‫‪ ‬ثالجة كتلتها ( 𝟐𝟎 )ٌدفعها رجالن مسافة ( 𝟒) فإذا كانت قوة األول ( 𝟐𝟕) وتمٌل‬
‫بزاوٌة ‪37‬عن األفقً‪ ،‬وقوة الثانً ( 𝟐𝟎) وتمٌل بزاوٌة ‪ 60‬عن األفقً‪ .‬جد ‪ -‬بإهمال‬
‫االحتكاك ‪-:‬‬
‫أ) الشغل الكلً‪.‬‬
‫ب) السرعة النهائٌة للثالجة‬

‫فوصلته بسرعة‬ ‫𝟐‬ ‫𝟐 𝟐 على لوح خشب سمكه‬ ‫‪ ‬أطلقت رصاصة كتلتها‬
‫𝟐𝟐𝟑 احسب ‪-:‬‬ ‫𝟐𝟐𝟒 وخرجت منه بسرعة‬
‫أ ) التغٌر فً الطاقة الحركٌة للرصاصة ؟‬
‫ب ) الشغل الذي بذله الخشب على الرصاصة‪:-‬‬
‫ج) متوسط قوة مقاومة الخشب للرصاصة‪:‬‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬

‫مالحظة ‪:‬‬
‫‪ ‬طاقة الحركة تتناسب طرديا مع مربع سرعة الجسـ وليس مع سرعة الجسـ فقط ‪.‬‬
‫نظرٌة الشغل والطاقة‬ ‫بطاقة رقم (‪)3‬‬
‫‪ ‬إذا أثرت عدة قو عم جسـ فإف الشغؿ الكمي لهذ القو الذي يغير طاقة الحركة لمجسـ وليس إحد القو‬
‫فقط (حسب نظرية الشغؿ – الطاقة )‬
‫في منحن القوة المؤثرة في النابض واالستطالة (المساحة تحت المنحن = الشغؿ)(ميؿ الخط=ثابت النابض)‬

‫‪46‬‬
 ‫طاقة الوضع في مجال الجاذبية‬ ‫بطاقة رقم (‪)4‬‬

‫‪ -1‬أن ٌعرف الطالب طاقة الوضع ‪.‬‬

‫‪ -2‬أن ٌعدد حاالت الشغل ضد الجاذبٌة االرضٌة‪.‬‬
‫‪ -3‬أن ٌستنتج العالقة الرٌاضٌة لحساب شغل الجاذبٌة األرضٌة ‪.‬‬ ‫األىداف‬
‫‪ -4‬أن ٌوضح العالقة بٌن شغل الجاذبٌة األرضٌة والتغٌر فً طاقة الوضع الجذبٌة ‪.‬‬
‫‪ -5‬أن ٌحل أسئلة عددٌة على طاقة الوضع وشغل الجاذبٌة األرضٌة ‪.‬‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫‪.1‬طاقة الوضع ‪ :‬هً الطاقة التً ٌختزنها الجسم بسبب موضعه بالنسبة لجسم آخر مثل االرض‬
‫‪‬‬ ‫‪ .2‬الشغل من القوة الخارجٌة = ‪ -‬الشغل من قوة الجاذبٌة‬

‫)‪: (m‬كتلة الجسم بوحدة ‪kg‬‬

‫)‪: (g‬تسارع الجاذبٌة األرضٌة‪ ،‬ووحدته ‪m/s2‬‬
‫)‪: (h‬االزاحة الحادثة للجسم عن مستوى االسناد بوحدة ‪m‬‬
‫‪ .3‬العوامل التً تعتمد علٌها طاقة الوضع الجاذبٌة هً ( وزن الجسم‪ ،‬ومقدار اإلزاحة عن مستوى‬
‫االسناد‪.‬‬
‫‪ٌ .4‬كون التغٌر فً طاقة وضع الجسم عند صعود الجسم نحو أقصى ارتفاع موجبا‬
‫بٌنما ٌكون التغٌر فً طاقة وضع الجسم عند هبوطه ألسفل سالبا‬ ‫‪+‬‬
‫‪−‬‬
‫‪ .5‬فً نظام (األرض – الجسم) ٌعطى شغل الجاذبٌة األرضٌة بالعالقة‬
‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪ُ .6‬تعد طاقة الوضع على سطح األرض صفر ألن مستوى االسناد الذي تقاس بالنسبة طاقة الوضع هو‬

‫سطح األرض‬
‫‪ .7‬طاقة وضع الجسم دائما تساوي الشغل المبذول على رفع الجسم مسافة رأسٌة ‪ h‬ضد الجاذبٌة‬

‫األرضٌة وتساوي‬

‫‪47‬‬
 ‫طاقة الوضع في مجال الجاذبية‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)4‬‬

‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫𝟐𝟒 ) من سطح األرض‪ ،‬جد‪:‬‬ ‫𝟓 𝟎 ) على سطح األرض‪ ،‬إذا أصبحت على ارتفاع (‬ ‫‪ .1‬كرة كتلتها (‬
‫‪.1‬الشغل المبذول على الكرة‪.‬‬
‫‪ )54‬عن سطح األرض‬ ‫‪.2‬التغٌر فً طاقة وضعها‪ ،‬عندما تعود إلى ارتفاع (‬
‫𝟓 ) نحو قمة أعلى مستوى مائل‪ ،‬بزاوٌة ‪30‬عن األفقً‪،‬‬ ‫‪ .2‬تسحب قوة ( 𝟐𝟐𝟒 ) جسما ً كتلته (‬
‫مسافة ( 𝟐 ) فإذا كان المستوى خشناً‪ ،‬ومعامل االحتكاك الحركً ‪ ،2.2‬جد‪:‬‬
‫‪.1‬شغل القوة ا ّ‬
‫لمؤثرة‪.‬‬
‫‪.2‬شغل قوة االحتكاك‪.‬‬
‫‪ .3‬شغل قوة الجاذبٌة األرضٌة ‪.‬‬
‫‪.4‬سرعة الجسم لحظة وصوله أعلى المستوى ‪.‬‬
‫𝟑 𝟐 ) ‪ ،‬جد‪:‬‬ ‫𝟎 ) بسرعة ثابتة مقدارها (‬ ‫𝟓𝟕 ) حبالً رأسٌا ً ارتفاعه (‬ ‫‪ٌ .3‬تسلق رجل كتلته (‬
‫‪1‬القوة التً ٌجب أن ٌؤثر بها الرجل ‪.‬‬
‫‪.2‬الشغل الذي ٌبذله الرجل لتسلق الحبل ‪.‬‬
‫‪.3‬التغٌر فً طاقة وضع الرجل عندما ٌصل نهاٌة الحبل ‪.‬‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫‪ ‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫‪ .1‬قرف جسى كخهخّ ‪ 2 kg‬زأسٍا ً ألعهى بسسعت ابخدائٍت يقدازْا ‪ 30 m/s‬بانخانً فأٌ انخغٍس فً طاقت‬
‫ٔضع انجسى عُديا ٌصم ألقصى ازحفاع ٌسأي ‪:‬‬
‫د) ‪:44‬‬ ‫ج) ‪=44‬‬ ‫ب) ‪5<44‬‬ ‫أ) ‪744‬‬
‫‪ .2‬سقط جسى كخهخّ ‪ 10kg‬يٍ ازحفاع ‪ 1.8 m‬باحجاِ سطح األزض فإٌ طاقت ٔضع انجسى نحطت‬
‫ٔصٕنّ سطح األزض حسأي ‪:‬‬
‫د) <‪5‬‬ ‫ج) ‪5<4‬‬ ‫ب) ‪4‬‬ ‫‪7:‬‬ ‫أ)‬

‫‪48‬‬
 ‫طاقة الوضع في مجال الجاذبية‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)4‬‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬

‫مالحظة ‪:‬‬
‫‪ ‬عند حساب التغير في طاقة الوضع نجد الفرؽ بيف النهائي واالبتدائي ‪.‬‬
‫‪ ‬عند حساب شغؿ الجاذبية افرضية يجب مراعات اتجا االزاحة بالنسبة التجا قوة الجاذبية افرضية‬
‫‪ ‬يكوف شغؿ الجاذبية افرضية في مسار مغمؽ دائما يساوي صفر ‪.‬‬

‫‪49‬‬
 ‫قانون حفظ الطاقة الميكانيكية‬ ‫بطاقة رقم (‪)5‬‬

‫‪ -1‬أن ٌعرف الطالب الطاقة المٌكانٌكٌة‪.‬‬

‫‪ -2‬أن ٌذكر الطالب نص قانون حفظ الطاقة المٌكانٌكٌة‪.‬‬
‫‪ -3‬أن ٌوضح الطالب تحوالت الطاقة لجسم ٌسقط فً مجال الجاذبٌة األرضٌة‪.‬‬ ‫األىداف‬
‫‪ -4‬أن ٌمٌز الطالب بٌن النظام المحافظ والنظام غٌر المحافظ‪.‬‬
‫‪ -5‬أن ٌحل الطالب مسائل على حفظ الطاقة المٌكانٌكٌة‪.‬‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫‪.1‬الطاقة المٌكانٌكٌة ‪ :‬هً مجموع طاقتً الحركة والوضع لجسم عند نقطة معٌنة‬
‫=‪E‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪ .2‬الطاقة المٌكانٌكٌة ‪ :‬الطاقة المٌكانٌكٌة الكلٌة لجسم متحرك تحت تأثٌر قوى محافظة تبقى ثابتة‬

‫‪E a= Eb‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪ .3‬أمثلة على قوى محافظة ‪ :‬قوة جذب األرض للجسم (الوزن‪ )،‬والقوة الكهربائٌّة‪ ،‬وقوة المرونة‬
‫(النابض)‪.‬‬
‫‪ .4‬النظام غٌر المحافظ ‪ :‬من أشهر القوى غٌر المحافظة قوة االحتكاك وفً هذا النظام ال ٌبقى مجموع‬
‫الطاقة المٌكانٌكٌة ثابتا‬
‫وتعرف هذه العالقة بنظرٌة(الشغل – الطاقة)‬ ‫‪∆E‬‬ ‫شغل القوى غٌر المحافظة =‬
‫حٌث ‪:‬‬
‫شغل القوى غٌر المحافظة هو المجموع الجبري لشغل جمٌع القوى غٌر المحافظة فً النظام‪.‬‬
‫‪∆E = ∆K.E + ∆U‬‬ ‫‪ :∆E‬التغٌر فً الطاقة المٌكانٌكٌة للنظام=‬

‫‪50‬‬
‫قانون حفظ الطاقة الميكانيكية‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)5‬‬

‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫فً الشكل المقابل ‪ :‬سقط صندوق كتلته ‪ 2kg‬من السكون من ارتفاع ‪ 20 m‬بإهمال‬
‫مقاومة الهواء احسب عند كل من النقاط ( ‪ ) C ، B ، A‬الموضحة بالشكل‬
‫أ‪ .‬طاقة الحركة للجسم‪.‬‬

‫ب‪ .‬طاقة وضعه ‪.‬‬

‫ج‪ .‬طاقته الكلٌة (المٌكانٌكٌة)‬

‫‪51‬‬
‫قانون حفظ الطاقة الميكانيكية‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)5‬‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫على المنحنى مبتدئا ً من‬ ‫فً الشكل المقابل ٌنزلق جسم كتلته‬
‫𝟎 احسب‬ ‫السكون‪ .‬ما سرعته عند النقطة ‪، A‬وإذا وصل النقطة ‪B‬بسرعة‬
‫االرتفاع ‪ h‬بفرض أن االحتكاك مهمل ‪.‬‬

‫‪52‬‬
 ‫قانون حفظ الطاقة الميكانيكية‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)5‬‬

‫نشاط (‪)3‬‬

‫‪ ‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫‪ .1‬فً الشكل المجاور‪ ،‬تتحرك عربة كتلتها)‪ (m‬من السكون تحت تأثٌر وزنها على سطح‬
‫أملس‪ .‬إن مقدار سرعتها عندما تصل إلى السطح األفقً هو ‪:‬‬

‫‪ٌ .2‬بٌن الشكل المجاور ثالثة مواضع لكرة معلّقة فً نهاٌة خٌط‪ ،‬تتحرك حركة توافق ٌّة بسٌطة‪ .‬فإذا كانت سرعة الكرة‬
‫فً النقطة) ‪ (A‬تساوي صفرا‪ ،‬فأي العبارات اآلتٌة الصحٌحة ؟‬
‫أ ‪ .‬طاقة وضع الكرة فً)‪ (A‬تساوي طاقة حركة الكرة فً)‪(C‬‬
‫ب‪ .‬سرعة الكرة فً)‪ (A‬تساوي سرعة الكرة فً)‪(B‬‬
‫جـ‪ .‬طاقة وضع الكرة فً)‪ (B‬تساوي طاقة وضع الكرة فً)‪(C‬‬
‫د ‪ .‬طاقة وضع الكرة فً)‪ (A‬تساوي طاقة حركة الكرة فً)‪(C‬‬
‫‪ .3‬عند قذف جسم رأسٌا ألعلى فإن ‪:‬‬
‫ب) طالح ٔضؼّ ذسداد ٔطالح حركرّ ذرُالض‬ ‫أ) طالح ٔضؼّ ذرُالض ٔطالح حركرّ ذسداد‬
‫د) كال يٍ طالح ٔضؼّ ٔطالح حركرّ ذسداد‬ ‫ج) كال يٍ طالح ٔضؼّ ٔطالح حركرّ ذرُالض‬

‫‪.4‬أفضل خط بٌانً ٌمثل العالقة بٌن طاقة الحركة)‪ (kE‬ومربع السرعة )‪ (v2‬التً ٌتحرك بها جسم هو‪:‬‬

‫إرشادات لمطالب ‪:‬‬

‫‪ .1‬الطاقة الميكانيكية محفوظة ال تعني أف مقدار طاقة حركة الجسـ محفوظة بؿ أف أي نقص في طاقة الحركة يقابمها زيادة في‬
‫طاقة وضع الجسـ بحيث يبق مجموعهما مقدار ثابت ‪.‬‬
‫𝑣‬ ‫‪.2‬عند سقوط جسـ رأسيا فسفؿ أو قذفه رأسيا فعم فإنه يمكف حساب السرعة التي قذؼ بها باستخداـ العالقة 𝑔‪6‬‬
‫هو االرتفاع الذي يصؿ اليه أو يسقط منه الجسـ ‪.‬‬ ‫بشرط أف تكوف السرعة النهائية هي السكوف حيث أف‬

‫‪53‬‬
 ‫الحركة الدائرية (‪)Circular Motion‬‬ ‫بطاقة رقم (‪)1‬‬

‫‪ -1‬أن ٌعرف الحركة الدورانٌة‪.‬‬

‫‪ -2‬أن ٌعرف الحركة الدائرٌة ‪.‬‬
‫‪ -3‬أن ٌوضح مفهوم القوة المركزٌة‪.‬‬ ‫األىداف‬
‫‪ -3‬أن ٌحسب الطالب التسارع المركزي ‪.‬‬
‫‪ -5‬أن ٌحسب الطالب القوة المركزٌة ‪.‬‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫‪ .1‬الجسم الجاسئ ‪ :‬هو الجسـ الذي ال تتغير أبعاد الهندسية عند التأثير عميه بقو خارجية مثؿ الكرات الفوالذية‪.‬‬

‫‪.2‬تعرٌف الحركة الدورانٌة ‪ :‬دوران جسم جاسئ حول محور معٌن ٌمر‬
‫فً مركز الجسم أو خالل أحد نقاطه‪.‬‬
‫‪.3‬تعرٌف الحركة الدائرٌة المنتظمة ‪ :‬هي حركة جسـ عم مسار دائري‬
‫بنصؼ قطر ثابت وسرعة ثابتة مقدا ار متغيرة اتجاها‪.‬‬

‫‪ .8‬التسارع المركزي(‪ :)ac‬هو التسارع الذي ينشأ في الجسـ المتحرؾ عم‬

‫مسار دائري وينتج بسبب تغير اتجا السرعة ويكوف دائما باتجا المركز ويحسب مف‬
‫‪v2‬‬
‫‪ac ‬‬
‫‪r‬‬ ‫العالقة‬

‫‪ .9‬القوة المركزٌة (‪ :)Fc‬هي القوة الالزمة لممحافظة عم حركة جسـ في مسار دائري بسرعة ثابتة‪ ،‬وتكوف دائما‬
‫عموديه عم حركة الجسـ لذلؾ هذ القوة ال تبذؿ شغال‪ ،‬والقوة المركزية تكوف دائما باتجا مركز الحركة‪ .‬وتحسب مف‬
‫‪Fc  m ac‬‬
‫العالقة‬

‫‪54‬‬
 ‫الحركة الدائرية (‪)Circular Motion‬‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)1‬‬

‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫أكمل الفراغ بما ٌناسبه‬

‫‪ .1‬اتجا القوة المركزية في الحركة الدائرية المنتظمة باتجا ___________________‬

‫‪ .2‬تسم الحركة الدائرية حركة دورانية عندما يقع _______ ____________ خارج الجسـ‪.‬‬

‫‪ .3‬عندما يقطع الجسـ أقواسا متساوية الطوؿ مف دائرة خالؿ فترات زمنية متساوية فاف حركته _______‬
‫____________‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫‪ .2‬جسم كتلته ‪ٌ 1kg‬تحرك فً مسار دائري منتظم نصف قطره ‪ ، 2 m‬وكان مقدار السرعة الخطٌة‬
‫المماسٌه لهذا الجسم تساوي ‪ ،2 m/s‬احسب‪:‬‬
‫أ) مقدار التسارع المركزي لهذا الجسم‪.‬‬
‫ب) مقدار القوة المركزٌة‪.‬‬
‫ج) شغل القوة المركزٌة‪.‬‬
‫د) مقدار القوة المركزٌة إذا أصبحت سرعة الجسم ثالث أمثال ما كانت علٌه مع ثبوت نصف‬
‫القطر‪.‬‬

‫‪55‬‬
 ‫الحركة الدائرية (‪)Circular Motion‬‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)1‬‬

‫‪ٌ .2‬رتبط حجر كتلته (‪ )25 g‬بطرف خٌط وٌدور فً دائرة نصف قطرها (‪ )1 m‬على سطح‬
‫طاولة أفقٌة ملساء‪ ،‬وٌمر الطرف االخر للخٌط من ثقب من مركز الطاولة وتتدلى منه كتلة‬
‫مقدارها (‪ )1 kg‬كما فً الشكل بحٌث ٌبقى الجسم المتدلً فً حالة اتزان‬
‫بٌنما ٌدور الحجر على الطاولة‪ ،‬جد‪:‬‬
‫أ) مقدار القوة المركزٌة المؤثرة فً الحجر‪.‬‬
‫ب) مقدار سرعة الحجر المماسٌه‪.‬‬

‫نشاط (‪)3‬‬

‫ضع دائرة حول رمز اإلجابة الصحٌحة‪:‬‬

‫‪ -1‬العوامل التً تعتمد علٌها القوة المركزٌة المؤثرة على جسم ٌتحرك فً مسار دائري منتظم‪:‬‬
‫ب) السرعة المماسٌه للجسم‬ ‫أ) كتلة الجسم‬
‫ج) نصف قطر المسار الدائري الذي ٌسلكه الجسم د) جمٌع ما سبق‬

‫‪ -2‬من األمثلة على الحركة الدائرٌة ‪:‬‬

‫ب) دوران االلكترون حول النواة‬ ‫أ) دوران األرض حول الشمس‬
‫د) جمٌع ما ذكر‬ ‫ج) دوران كتلة مربوطة بخٌط‬

‫‪ٌ -3‬تحرك جسم كتلته ‪ m‬فً مسار دائري نصف قطره ‪ r‬بسرعة خطٌة مقدارها ‪ ، v‬فاذا زادت سرعته للضعف مع‬
‫بقاء نصف قطره ثابتاً‪ ،‬فان القوة المركزٌة المؤثرة علٌه‪:‬‬
‫ج) تزداد الى أربع أمثال د) تقل الى للربع‬ ‫أ) تقل للنصف ب) تزداد للضعف‬

‫‪ -4‬حجر مربوط بخٌط وٌدور حركة دائرٌة منتظمة فً مستوى أفقً‪ ،‬فاذا قطع الخٌط فان الحجر‪:‬‬
‫أ) ٌستمر بحركته حول المركز بنفس السرعة‬
‫ب) ٌستمر بحركته حول المركز بسرعة أقل‬
‫ج) ٌسقط مباشرة على األرض‪.‬‬
‫د) ٌتحرك بخط مستقٌم باتجاه السرعة الخطٌة‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫الحركة الدائرية (‪)Circular Motion‬‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)1‬‬

‫نشاط (‪)4‬‬

‫علل لما ٌأتً‪ :‬الشغل المبذول من القوة المركزٌة المؤثرة على جسم ٌتحرك فً مسار دائري منتظم‬
‫ٌساوي صفراً‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬

‫‪ .5‬يمكف حساب القوة المركزية مف خالؿ العالقة التالية‬

‫‪ .6‬يمكف حساب التسارع المركزي مف خالؿ العالقة التالية‬

‫‪ .7‬التسارع المركزي لمحركة الدائرية المنتظمة متغير‬

‫‪57‬‬
 ‫الموضع الزاوي والسرعة الزاوية والتسارع الزاوي‬ ‫بطاقة رقم (‪)2‬‬

‫‪ -1‬أن ٌحسب االزاحة الزاوٌة ‪.‬‬

‫‪ -2‬أن ٌحسب السرعة الزاوٌة ( التردد الزاوي)‬
‫األىداف‬
‫‪ -3‬أن ٌحسب التسارع الزاوي المتوسط واللحظً‪.‬‬
‫‪ -4‬أن ٌحسب التسارع الزاوي للحركة الدائرٌة المنتظمة‪.‬‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫‪.1‬الزاوٌة نصف قطرٌة (االزاحة الزاوٌة)‪ : θ‬هي الزاوية المركزية التي تقابؿ‬

‫قوس‬
‫‪S‬‬
‫‪‬‬
‫‪r‬‬
‫‪ .6‬متوسط السرعة الزاوٌة (‪ : )Δω‬المعدؿ الزمني لمتغير في االزاحة الزاوية‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪t‬‬

‫‪ .7‬السرعة الزاوٌة (‪ : (ω‬هي االزاحة الزاوية التي يدورها الجسـ في وحدة الزمف‪ ،‬ووحدتها في النظاـ الدولي هي‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫رادياف‪ /‬ثانية (‪ )rad /s‬وتساوي‬
‫‪t‬‬

‫‪ .4‬تقاس السرعة الزاوية بوحدات مختمفة مثؿ دورة‪ /‬ثانية أو دورة ‪ /‬دقيقة‪ ،‬عند التحويؿ مف دورة ‪ /‬ثانية الي راد ‪/‬ث‬
‫)‬ ‫نضرب في (‪ ، )π2‬وعند التحويؿ مف دورة ‪ /‬دقيقة ال راد‪/‬ث نضرب في (‬
‫‪ .5‬السرعة الزاوٌة اللحظٌة‪ :‬السرعة الزاوية لجسـ يدور عم مسار دائري في لحظة معينة‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ .6‬التسارع الزاوي المتوسط( ‪ :)‬المعدؿ الزمني لمتغير في السرعة الزاوية‬
‫‪t‬‬

‫;‪ .‬التسارع الزاوي اللحظً‪ :‬متوسط التسارع الزاوي خالؿ فترة زمنية قصيرة‬
‫‪f   i   t‬‬
‫‪1‬‬
‫‪  i t   t 2‬‬ ‫<‪ .‬معادالت الحركة الدائرٌة بتسارع زاوي ثابت‬
‫‪2‬‬
‫‪f   i  2  ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪58‬‬
 ‫الموضع الزاوي والسرعة الزاوية والتسارع الزاوي‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)2‬‬

‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫أكمل الفراغ بما ٌناسبه‬

‫‪ .1‬تقاس االزاحة الزاوية بوحدة __________________‬

‫‪ .2‬تقاس السرعة الزاوية بوحدات قياس منها _ ________________ و __________________‬

‫__‬ ‫‪ .3‬تقترب السرعة الزاوية المتوسطة مف السرعة الزاوية المحظية عندما تصبح الفترة الزمنية‬

‫‪ .4‬اذا كاف تردد جسـ هو ‪ 100‬هيرتز‪ ،‬فاف عدد الدورات التي يصنعها الجسـ خالؿ ‪ 0.5‬ثانية تساوي‬
‫______________‬

‫‪ .5‬جسـ يعمؿ ‪ 100‬دورة خالؿ خمس ثواني‪ ،‬فاف الزمف الدوري لمجسـ بوحدة الثانية يساوي _______‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫‪ .3‬جسم ٌدور فً مسار دائري منتظم نصف قطره ‪28cm‬بسرعة زاوٌة مقدارها‬
‫(‪ ،)5400 rev/min‬احسب‪:‬‬
‫ب) مقدار السرعة الزاوٌة للجسم‪.‬‬ ‫أ) الزمن الدوري للحركة‪.‬‬

‫‪59‬‬
 ‫الموضع الزاوي والسرعة الزاوية والتسارع الزاوي‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)2‬‬

‫‪ٌ -2‬تحرك جسم فً مسار دائري قطره ‪ 5cm‬بتسارع زاوي منتظم ‪ ، 10 rad/s2‬أوجد بعد‬
‫أربع ثوانً من انطالقه من السكون كال من ‪:‬‬
‫أ) السرعة الزاوٌة‪.‬‬
‫ب) االزاحة الزاوٌة‪.‬‬
‫ج) عدد الدورات المنجزة‪.‬‬

‫‪ .3‬تدور عجلة بتسارع زاوي منتظم مقداره (‪ ،)3.5 rad/s2‬فإذا كانت السرعة الزاوٌة عند بداٌة‬
‫الحركة تساوي( ‪ ،)2 rad / s‬احسب‪:‬‬
‫أ) االزاحة الزاوٌة التً تدور بها العجلة من بداٌة الحركة الى زمن قدره ثانٌتٌن‪.‬‬
‫ب) مقدار السرعة الزاوٌة عند مرور ‪ 5s‬من بداٌة الحركة‪.‬‬

‫‪60‬‬
 ‫الموضع الزاوي والسرعة الزاوية والتسارع الزاوي‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)2‬‬

‫‪ٌ -4‬بٌن الشكل المجاور العالقة بٌن السرعة الزاوٌة والزمن لجسم ٌتحرك بتسارع زاوي منتظم‪،‬‬
‫احسب ما ٌأتً‪:‬‬

‫أ) السرعة الزاوٌة للجسم بعد مرور ‪ 5‬ثوانً‪.‬‬

‫ب) عدد الدورات التً ٌدورها الجسم خالل ‪ 16‬ثوانً‬

‫‪ٌ -5‬تحرك جسم فً مسار دائري نصف قطره ‪ 20cm‬وكانت معادلة سرعته الزاوٌة‬
‫( بوحدة راد‪ /‬ث ) تكتب بالصورة التالٌة (‪ )ω= 4t + 2‬حٌث ‪ t‬الزمن بالثانٌة‪ ،‬احسب بدء من‬
‫السكون‪:‬‬
‫أ) السرعة الزاوٌة بعد ثانٌتٌن‪.‬‬
‫ب) التسارع الزاوي خالل ثانٌتٌن ‪.‬‬
‫ج) االزاحة الزاوٌة بعد ثانٌتٌن‪.‬‬

‫‪61‬‬
 ‫الموضع الزاوي والسرعة الزاوية والتسارع الزاوي‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)2‬‬

‫نشاط (‪)3‬‬

‫ضع دائرة حوؿ رمز اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫‪ -1‬عندما تدور مروحة بسرعة زاوية مقدارها (‪ )60 π rad/s‬فاف زمنها الدوري بوحدة الثانية يساوي‪:‬‬

‫د) ‪60‬‬ ‫ج) ‪1/60‬‬ ‫ب) ‪1/30‬‬ ‫أ) ‪30‬‬

‫‪ -2‬تغيرت السرعة الزاوية لجسـ بمقدار ‪ 15‬راد‪ /‬ثانية خالؿ ‪ 3‬ثواني‪ ،‬فاف تسارعه الزاوي بوحدة راد ‪ /‬ث ‪ 2‬تساوي‪:‬‬

‫د) ‪2‬‬ ‫ج) ‪0.2‬‬ ‫ب) ‪5‬‬ ‫أ) ‪45‬‬

‫‪ -3‬يتحرؾ جسـ حركة دائرية منتظمة بحيث يعمؿ ‪ 100‬دورة في ‪ 10‬ثواني‪ ،‬فاف سرعته الزاوية بوحدة راد ‪ /‬ثانية تساوي‪:‬‬

‫د) ‪π‬‬ ‫ج) ‪0.2 π‬‬ ‫ب)‪20 π‬‬ ‫أ)‪2 π‬‬

‫‪ -4‬قرص دوار نصؼ قطرة ‪ 2‬متر يعمؿ دورتاف كؿ ثانية‪ ،‬فاذا عمؿ القرص خمس دورات‪ ،‬فاف الزاوية التي تمسحها‬
‫نقطه عم محيطه بوحدة الرادياف تساوي‪:‬‬

‫د) ‪6.28‬‬ ‫ج) ‪3.14‬‬ ‫ب) ‪1.57‬‬ ‫أ) ‪31.4‬‬

‫‪ -5‬في حركة القرص المرف(منتظمة)‪ ،‬أي العبارات االتية صحيحة فيما يتعمؽ لثالث نقاط تقع عم ابعاد مختمفة مف‬
‫محور الدوراف‪:‬‬

‫ب) السرعة الزاوية متغيرة‬ ‫أ) السرعة الخطية ثابتة‬

‫د) السرعة الخطية والزاوية متغيرة‬ ‫ج) التسارع الزاوي متساوي‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬

‫مالحظة ‪:‬‬
‫‪ .4‬يحسب التردد الدوراني مف خالؿ العالقة‬
‫𝜃‬
‫‪ .5‬لحساب عدد الدورات التي يدورها جسـ أو نقطة واقعة عم جسـ مف خالؿ أف عدد الدورات =‬
‫𝜋‬

‫‪62‬‬
‫العالقة بٌن متغٌرات الحركة الدورانٌة والحركة االنتقالٌة‬ ‫بطاقة رقم (‪)3‬‬

‫‪ -1‬أن ٌستنتج العالقة الرٌاضٌة بٌن السرعة الخطٌة والسرعة الزاوٌة ‪.‬‬
‫‪ -2‬أن ٌستنتج العالقة الرٌاضٌة بٌن التسارع المماسً والتسارع الزاوي‪.‬‬
‫األىداف‬
‫‪ -3‬أن ٌحل مسائل حسابٌة تربط بٌن متغٌرات الحركة االنتقالٌة والدورانٌة‪.‬‬

‫تمخيص المحتوى‪:‬‬

‫‪v  r‬‬‫‪ .1‬العالقة التً تربط السرعة الخطٌة بالسرعة الزاوٌة هً‬
‫‪ .2‬العالقة التً تربط بٌن التسارع المماسً والتسارع الخطً هً ‪a  r ‬‬
‫‪ .3‬العالقة التً تربط بٌن التسارع المركزي والسرعة الزاوٌة له عندما ٌتحرك‬
‫‪a c  r 2‬‬ ‫جسم على مسار دائري بسرعة منتظمة‬

‫‪63‬‬
 ‫العالقة بٌن متغٌرات الحركة الدورانٌة والحركة االنتقالٌة‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)3‬‬

‫األنشطة والتدريبات‪:‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫‪ٌ -1‬تسارع قرص نصف قطره ‪ ،20cm‬بدءاً من السكون فأصبحت سرعته الزاوٌة ‪ 100rad/s‬خالل‬
‫‪ ،20s‬احسب‪:‬‬
‫أ) التسارع المركزي لنقطة على محٌطه‪.‬‬
‫ب) التسارع الزاوي لألسطوانة‪.‬‬

‫‪ٌ -2‬دور قرص دائري حول مركزه بسرعة منتظمة‪ ،‬بحٌث ٌصنع ‪ 256‬دوره ‪ /‬ثانٌة‪ ،‬احسب‪:‬‬
‫أ) السرعة الخطٌة لنقطة تقع القرص تبعد مسافة ‪ 5cm‬عن مركز القرص‪.‬‬
‫ب) التسارع المركزي‪.‬‬

‫‪ٌ -3‬تحرك جسم فً مسار دائري نصف قطره ‪ 2cm‬بعجلة مماسٌه مقدارها ‪2.5m/s2‬عند البدء عندما‬
‫كانت سرعته الزاوٌة ‪ ،2rad/s‬أوجد بعد خمس ثوانً ‪:‬‬
‫أ) االزاحة الزاوٌة‬
‫ب) عدد الدورات المنجزة‬
‫ج) السرعة الخطٌة‪.‬‬
‫‪ -4‬جسم ٌتحرك فً مسار دائري تحت تأثٌر قوة تجبره على الحركة الدائرٌة مقدارها ‪ ،20N‬فاذا قل‬
‫نصف قطر الدوران الى النصف وزادت سرعته الزاوٌة للضعف‪ .‬كم ٌصبح مقدار القوة؟‬

‫‪64‬‬
 ‫العالقة بٌن متغٌرات الحركة الدورانٌة والحركة االنتقالٌة‬ ‫تابع بطاقة رقم (‪)3‬‬

‫نشاط (‪)2‬‬

‫ضغ دائرج حٕل ريس اإلجاتح انظح‪ٛ‬حح‪:‬‬

‫‪ -1‬جسى ‪ٚ‬رحرن حركح دائر‪ٚ‬ح يُرظًح ػهٗ يح‪ٛ‬ط دائرج لطرْا ‪ 4m‬تح‪ٛ‬ث كاٌ ‪ٚ‬ظُغ ‪ 151‬دٔرج خالل َظف دل‪ٛ‬مح‪ ،‬فاٌ‬
‫سرػرّ انخط‪ٛ‬ح تٕحذج ‪ m/s‬ذسأ٘‪:‬‬
‫د) ‪011‬‬ ‫ج) ‪1.526‬‬ ‫ب) ‪8.26‬‬ ‫أ) ‪82.6‬‬

‫‪ -.‬جسى ‪ٚ‬رحرن حركح دائر‪ٚ‬ح يُرظًح ترسارع ‪ 2rad/s2‬فإرا اَطهك يٍ َمطح انًرجغ تسرػح زأ‪ٚ‬ح يمذارْا ‪، 5rad/s‬‬
‫فإٌ انسأ‪ٚ‬ح انر‪ًٚ ٙ‬سحٓا َظف انمطر خالل ‪ 3s‬تٕحذج انراد‪ٚ‬اٌ‪:‬‬
‫د) ‪01‬‬ ‫ج) ‪.0‬‬ ‫ب) ‪16‬‬ ‫أ) ‪8‬‬

‫‪ -0‬إرا ذحرن لرص دٔر تسرػح يُرظًح احذٖ انؼثاراخ انران‪ٛ‬ح طح‪ٛ‬حح‪:‬‬
‫ب) انرسارع انسأ٘ ‪ٚ‬سأ٘ طفرا‬ ‫أ) انسرػح انخط‪ٛ‬ح انًًاس‪ٛ‬ح يرسأ‪ٚ‬ح‬
‫د) انسرػح انسأ‪ٚ‬ح يرغ‪ٛ‬رج‬ ‫د) انرسارع انًركس٘ ثاتد‬

‫إرشادات لمطالب‪:‬‬

‫مالحظة ‪:‬‬
‫‪ ‬اذا تحرؾ الجسـ في مسار دائري بسرعة منتظمة فاف التسارع المماسي والتسارع الزاوي يساو صفرا‪.‬‬
‫نظرٌة الشغل والطاقة‬ ‫بطاقة رقم (‪)3‬‬
‫‪ ‬يمكف حساب القوة المركزية مف خالؿ العالقة التالية‬

‫‪65‬‬
 ‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬

‫ايخحاٌ َٓاٌــت انفصــم اندزاسـً األٔل‬

‫( ‪ 5‬درجات )‬ ‫الســؤال األول‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة مما يأتي‪:‬‬

‫‪ .1‬المساحة المحصورة تحت منحنى القوة – اإل زاحة تمثل‪:‬‬

‫د) التسارع‬ ‫ج) السرعة‬ ‫ب) الشغؿ‬ ‫أ) القدرة‬
‫‪ .2‬عندما يتحرك المصعد ألسفل بتباطؤ فإن قوة رد الفعل (قراءة الميزان) لجسم داخل المصعد‪:‬‬
‫د) تساوي صفر‬ ‫ج) أصغر مف وزنه الحقيؽ‬ ‫ب) أكبر مف وزنه الحقيقي‬ ‫أ) تساوي وزنه الحقيقي‬
‫‪ .3‬حاصل الضرب التقاطعي لمتجيين يساوي صف ارً إذا كان المتجيان‪:‬‬
‫د) متقاطعيف‬ ‫ج) يحصراف بينهما زاوية منفرجة‬ ‫ب) متعامديف‬ ‫أ) متوازييف‬

‫‪ .4‬عند انزالق جسم كتمتو )‪ )4Kg‬عمى سطح مائل خشن‪ ،‬يميل عن األفق بزاوية ‪ 37º‬بسرعة ثابتة فإنو يتعرض لقوة‬
‫احتكاك‪:‬‬

‫د) ‪10 N‬‬ ‫ج) ‪40 N‬‬ ‫ب) ‪32 N‬‬ ‫أ) ‪24 N‬‬
‫‪ .5‬إذا كان زمن (‪ )01‬اىت اززات لجسم مثبت في نياية نابض يتحرك حركة توافقية بسيطة ىو (‪ ،)10 s‬فإن السرعة الزاوية‬
‫لحركة الجسم بوحدة ‪ rad/s‬تساوي‪:‬‬
‫د) ‪72.3‬‬ ‫ج) ‪7..1‬‬ ‫ب) ‪2‬‬ ‫أ) ‪3.6‬‬
‫‪ .6‬يتحرك جسم نقطي عمى مسار دائري طول نصف قطره ‪ 25 m‬بزاوية ‪ ،30°‬فما المسافة التي يقطعيا الجسم عمى‬
‫المسار؟‬

‫د) ‪750 m‬‬ ‫ج) ‪13 m‬‬ ‫ب) ‪7.5 m‬‬ ‫أ) ‪1.2 m‬‬

‫‪ .7‬تسحب قوة (‪ )240 N‬جسماَ مسافة (‪ )3 m‬باتجاىيا خالل دقيقتين‪ ،‬فإن مقدار قدرة ىذه اآللة بوحدة ‪ watt‬يساوي‪:‬‬
‫د) ‪72‬‬ ‫ج) ‪3‬‬ ‫ب) ‪4‬‬ ‫أ) ‪2..‬‬

‫‪..8‬يسحب جذع شجرة كتمتو ‪ 1.00 103 kg‬بجرارين‪ .‬إذا كانت الزاوية المحصورة بين الج اررين تساوي ‪ ، 18‬وكل جرار‬
‫يسحب بقوة ‪ ، 8.00 102 N‬فما مقدار القوة المحصمة التي سيؤثران بيا في جذع الشجرة؟‬

‫د) ‪1.60 103‬‬ ‫ج) ‪1.58 103‬‬ ‫ب) ‪1.52 103‬‬ ‫أ) ‪2.2 N‬‬

‫‪66‬‬
 ‫‪F‬‬
‫فإف الزاوية المحصورة بينهما تساوي‬ ‫جسـ فإذا كاف مقدار محصمتهما يساوي‬ ‫‪ .9‬قوتاف متساويتاف مقدارهما ‪ F‬تؤثراف عم‬
‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪17‬‬

‫د) ) ‪cos 1 (‬‬ ‫ج) ) ( ‪cos 1‬‬ ‫ب) ) ( ‪cos 1‬‬ ‫أ) ) ( ‪cos 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪ .72‬في الشكؿ المقابؿ لو أصبحت القوة عمودية فعم أي بعد مف محور الدوراف يجب أف تأثر ليبق عزمها ثابتا‬

‫د) ) ‪L cos(‬‬ ‫ج) ) ‪L sin(‬‬ ‫ب)‬ ‫أ) ‪L‬‬

‫‪L‬‬
‫‪2‬‬

‫( ‪ 6‬درجات )‬ ‫الســؤال الثــــاني ‪:‬‬

‫(‪ 3‬درجات)‬ ‫أ) وضح المقصود بكل من المفاىيم اآلتية‪:‬‬

‫‪ .1‬خاصية القصورالذاتي‪............................................................................................:‬‬

‫‪ .2‬مركز الثقؿ‪.....................................................................................................:‬‬

‫‪ .3‬السرعة الزاوية‪..................................................................................................:‬‬

‫(‪ 3‬درجات)‬ ‫(ب)‪ :‬يدور قرص حول مركزه بسرعة دائرية منتظمة‪ ،‬بحيث يعمل ‪ ، 40 rev/min‬احسب‪:‬‬

‫‪ .1‬السرعة الزاوية لمقرص‪.‬‬

‫‪ .2‬الزمف الدوري لمقرص‪.‬‬

‫‪ .3‬السرعة الخطية لنقطة عم القرص تبعد ‪ 20 cm‬عف مركز ‪.‬‬

‫‪ .4‬التسارع المركزي‪.‬‬

‫‪67‬‬
‫(‪ 7‬درجات)‬ ‫الســــؤال الثــالث ‪:‬‬

‫(‪ 4‬درجات)‬ ‫(أ) فسر ما يأتي تفسي ارً عممياً ‪:‬‬

‫‪ .1‬ال يمكف تحصيؿ قوتي الفعؿ ورد الفعؿ‪.‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪ .2‬ينعدـ عزـ القوة أحيانا مهما كبرت قيمتها‪.‬‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫صفر فال يعني ذلؾ عدـ وجود قو تؤثر فيه‪.‬‬
‫ا‬ ‫‪ .3‬إذا كاف تسارع الجسـ يساوي‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪ .4‬شغؿ قوة االحتكاؾ يكوف سالبا‪.‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫ب) أثرت قوة مقدارىا (‪ )240 N‬في جسم ساكن‪ ,‬كتمتو (‪ ،)4 Kg‬فحركتو باتجاىيا مسافة (‪ ،)0.5m‬جد‪:‬‬
‫(‪ 3‬درجات)‬
‫‪ .1‬التغير في الطاقة الحركية لمجسـ‪.‬‬
‫‪ .2‬السرعة النهائية لمجسـ‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫( ‪ 6‬دزجاث )‬ ‫الســؤال الرابع‪:‬‬

‫أ) يرتكز عمود منتظـ طوله (‪ )6m‬ووزنه (‪ )36N‬في وضع أفقي عم حامميف‪ :‬أحدهما يبعد )‪ (1m‬عف أحد الطرفيف‬
‫واآلخر يبعد )‪ (2m‬عف الطرؼ اآلخر‪ .‬أوجد قوة التالمس العمودية مف الحامميف‪ .‬ثـ أوجد الثقؿ الذي يعمؽ مف الطرؼ‬
‫اآلخر حت يكوف العمود عم وشؾ االنقالب‪.‬‬
‫(‪ 3‬درجات)‬

‫ب) ينزلؽ جسـ كتمته(‪ )10 Kg‬عم مستو مائؿ خشف‪ ,‬يميؿ عف اففقي بزاوية ‪ ، 37°‬وكانت قوة االحتكاؾ بيف الجسـ‬
‫والمستو (‪ .)40 N‬أجب عما يأتي‪:‬‬
‫(‪ 3‬درحات)‬
‫‪ .1‬ما التسارع الذي يتحرؾ به الجسـ؟‬
‫‪ .2‬ما مقدار أقؿ قوة تمزـ ليصبح الجسـ عم وشؾ الحركة نحو أعم المستو ؟‬

‫‪69‬‬
 ‫( ‪ 6‬درجات )‬ ‫الســـــؤال الخــامس‪:‬‬

‫أ) في الشكؿ المجاور صندوؽ كتمته ‪ m2 = 0.4 Kg‬عم سطح خشف‪ ،‬مربوط بخيط عم بكرة ممساء وعمؽ بالطرؼ‬
‫اآلخر كتمة مقدارها ‪ ، m1= 0.2 Kg‬إذا عممت أف معامؿ االحتكاؾ الحركي بيف الكتاب والسطح ‪.µK = 0.2‬‬
‫(‪ 3‬درجات)‬
‫‪ .1‬أثبت أف تسارع المجموعة يعط بالعالقة‬
‫‪ .2‬احسب التسارع‪.‬‬
‫‪ 20‬احسب الشد في الحبؿ‪.‬‬

‫( ‪ 3‬درجات )‬ ‫ب) جد محصمة القوى المبينة في الشكل المجاور‪ ،‬مقدا ارً واتّجاىاً‪.‬‬

‫انتهت افسئمة‬

‫‪70‬‬
 ‫لتحميل المزيد من موقع المكتبة الفلسطينية الشاملة‬
http://www.sh-pal.com

www.facebook.com/shamela.pal :‫تابعنا على صفحة الفيس بوك‬

www.sh-pal.com/p/blog-page_42.html :‫تابعنا على قنوات التلجرام‬

:‫أقسام موقع المكتبة الفلسطينية الشاملة‬

www.sh-pal.com/p/blog-page_24.html :‫الصف األول‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_46.html :‫الصف الثاني‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_98.html :‫الصف الثالث‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_72.html :‫الصف الرابع‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_80.html :‫الصف الخامس‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_13.html :‫الصف السادس‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_66.html :‫الصف السابع‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_35.html :‫الصف الثامن‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_78.html :‫الصف التاسع‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_11.html :‫الصف العاشر‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_37.html :‫الصف الحادي عشر‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_33.html :‫الصف الثاني عشر‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_89.html :‫مالزم للمتقدمين للوظائف‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_40.html :‫شارك معنا‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_9.html :‫اتصل بنا‬