‫معرفی منابع گرایش‬

‫روانشناسی بالینی‬

‫‪1‬‬
 ‫منابع گرایش روانشناسی بالینی‬

‫راهنمای مطالعه‪ :‬اگر وقت‌تان محدود است‪ ،‬فقط منابع قرمز رنگ را بخوانید‪ .‬اگر به‌اندازه‌ی کافی وقت دارید‪ ،‬منابع سبزرنگ را هم‬

‫یک‌دور بخوانید و در مرورهای بعدی‪ ،‬فقط برای منابع قرمز وقت بگذارید‪ .‬منابع مشکی‌رنگ نیز‪ ،‬در کتاب‌های جامع روان‌آموز‪ ،‬پوشش‬

‫داده شده‌اند و الزم نیست زمان‌تان را صرف مطالعه آن‌ها کنید‪ .‬معرفی کردن‌شان صرفا برای آشنایی بیشتر شما با رفرنس‌های طراحان‬

‫کنکور است‪.‬‬

‫روانشناسیبالینی|‪20‬سوال‬
‫ن آموز‬
‫‪ .1‬روانشناسی بالینی‪ ،‬جلد ‪1‬و‪ 2‬روا ‌‬

‫‪ .2‬پروچاسکا‪ ،‬جیمز و نورکراس‪ ،‬جان‪ .‬نظریه‌های روان‌درمانی‪ :‬نظام‌های روان‌درمانی‪ ،‬تحلیل میان‌نظری‪ .‬ترجمه‌‌ی سیدمحمدی‪ ،‬یحیی‪.‬‬

‫(‪ .)1401‬تهران‪ :‬انتشارات روان‪.‬‬

‫ی فیروزبخت‪ ،‬مهرداد‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات رشد‪.‬‬

‫‪ .3‬ترال‪ ،‬تیموتی و پرینستاین‪ ،‬میچل‪ .‬روان‌شناسی بالینی فیرس‪ .‬ترجمه‌ ‌‬

‫‪ .4‬مارنات‪ ،‬گری گراث و رایت‪ ،‬جردن‪ .‬راهنمای سنجش روانی برای روانشناسان بالینی‪ ،‬مشاوران و روان‌پزشکان‪ .‬ویراست ششم‪،‬‬

‫ترجمه‌‌‌‌ی پاشاشریفی‪ ،‬حسن و نیکخو‪ ،‬محمدرضا‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات سخن‪.‬‬

‫‪ .5‬اوتمر‪ ،‬اکهارد و اوتمر‪ ،‬زیگلیند‪ .‬اصول مصاحبه‌ی بالینی براساس ‪ .DSM-5‬ترجمه‌ی نصراصفهانی‪ ،‬مهدی‪ .)1401( .‬تهران‪:‬‬

‫انتشارات ارجمند‪.‬‬

‫‪ų‬در روانشناسی بالینی ‪ 1‬و ‪ 2‬از کدام منابع کنکور ارشد روانشناسی بالینی استفاده شده‪‌‎‬است؟‬ ‫👈‬
‫🔹‬
‫🔹ترال‪ ،‬تیموتی و پرینستاین‪ ،‬میچل‪ .‬روان‌شناسی بالینی فیرس‪ .‬ترجمه‌ی فیروزبخت‪ ،‬مهرداد‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات رشد‪.‬‬

‫🔹 🔹مارنات‪ ،‬گری گراث و رایت‪ ،‬جردن‪ .‬راهنمای سنجش روانی برای روانشناسان بالینی‪ ،‬مشاوران و روان‌پزشکان‪ .‬ویراست‬

‫ششم‪ ،‬ترجمه‌ی پاشاشریفی‪ ،‬حسن و نیکخو‪ ،‬محمدرضا‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات سخن‪.‬‬

‫🔹گنجی‪ ،‬مهدی‪ .‬روان‌شناسی بالینی آپدیت (‪ .)1401( ،)DSM-5‬تهران‪ :‬انتشارات ساواالن‪.‬‬ ‫🔹‬
‫🔹 🔹کرامر‪ ،‬جفری و برنستاین‪ ،‬داگالس‪ .‬روان‌شناسی بالینی‪ :‬پل علم و عمل‪ .)1400( .‬ویراست نهم‪ ،‬ترجمه‌ی فیروزبخت‪ ،‬مهرداد‪.‬‬

‫تهران‪ :‬انتشارات ارسباران‪.‬‬

‫🔹 پروچاسکا‪ ،‬جیمز و نورکراس‪ ،‬جان‪ .‬نظریه‌های روان‌درمانی‪ :‬نظام‌های روان‌درمانی‪ ،‬تحلیل میان‌نظری‪ .‬ترجمه‌‌ی سیدمحمدی‪،‬‬ ‫🔹‬
‫یحیی‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات روان‪.‬‬

‫🔹‬
‫🔹شاملو سعید‪ .‬روانشناسی بالینی‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات رشد‪.‬‬

‫🔹 🔹ولز‪ ،‬آدریان‪ .‬راهنمای عملی درمان فراشناختی اضطراب و افسردگی‪ .‬ترجمه‌ی محمدخانی‪ ،‬شهرام‪ .)1396( .‬تهران‪ :‬انتشارات‬

‫ابن‌سینا‪.‬‬

‫🔹یانگ‪ ،‬جفری و همکاران‪ .‬طرحواره‌درمانی‪ :‬راهنمای کاربردی برای متخصصان بالینی‪ .‬ترجمه‌ی حمیدپور‪ ،‬حسن و اندوز‪ ،‬زهرا‪.‬‬ ‫🔹‬
‫(‪ .)1401‬تهران‪ :‬ارجمند‪.‬‬

‫‪%‬درصدهای قبولی موردنیاز در درس روانشناسی بالینی‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 55 : 10‬درصد‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 45 :50‬درصد‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪40 :100‬درصد‬

‫‪ 95‬درصد‬ ‫درصد تطابق کتاب روانشناسی بالینی روان آموز با درس روانشناسی بالینی در کنکور ارشد ‪1402‬‬

‫‪2‬‬
 ‫متونروانشناسی|‪25‬سوال‬
‫ن آموز‬
‫‪ .1‬زبان روا ‌‬

‫‪ .2‬سیدمحمدی‪ ،‬یحیی‪ .‬متون روانشناسی به زبان انگلیسی‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات روان‪( .‬سطح ضعیف)‬

‫‪ .3‬لیل‪ ،‬لیندا‪ .‬متون روانشناسی به زبان انگلیسی‪ .‬ترجمه‌ی گنجی‪ ،‬مهدی‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات ساواالن‪( .‬سطح متوسط)‬

‫‪ .4‬هاشمیان‪ ،‬کیانوش‪ .‬متون روانشناسی به زبان انگلیسی‪ .)1395( .‬تهران‪ :‬انتشارات سمت‪( .‬سطح پیشرفته)‬

‫‪ .5‬سرچ مطالب انگلیسی از مباحث مطالعاتی از منابع مختلف مثل ویکی‌پدیا‪ ،‬مقاالت و…‬

‫‪ų‬در زبان روا ‌‬

‫ن آموز از کدام منابع کنکور ارشد روانشناسی بالینی استفاده شده‪‌‎‬است؟‬ ‫👈‬
‫‪🔹 Raymond Murphy (2002). English grammar in use. Cambridge University Press.‬‬
‫‪🔹 Diana Hopkins, Pauline Cullen (2007). Cambridge Grammar for IELTS Without Answers. Cambridge Uni-‬‬
‫‪versity Press.‬‬

‫‪🔹 Educational Testing Service (2009). The Official Guide to the TOEFL Test. McGraw-Hill.‬‬
‫‪🔹 Educational Testing Service (2008). The Official Guide to the New TOEFL IBT. McGraw-Hill Education‬‬
‫‪🔹 Lin Lougheed (2016). IELTS Superpack. Barrons Educational Series.‬‬
‫‪🔹 Els Van Geyte (2012). Collins Reading for Ielts. HarperCollins Publishers‬‬
‫‪🔹 Betty Schrampfer Azar (2017). Understanding and Using English Grammar. CreateSpace Independent‬‬
‫‪Publishing Platform.‬‬

‫‪%‬درصدهای قبولی موردنیاز در درس متون روانشناسی‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 70 :10‬درصد‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 70 :50‬درصد‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 35 :100‬درصد‬

‫‪ 100‬درصد‬ ‫درصد تطابق کتاب زبان روان‪ ،‬روان‌آموز با درس متون روانشناسی (زبان انگلیسی) در کنکور ارشد ‪1402‬‬

‫‪3‬‬
 ‫منابع گرایش روانشناسی بالینی‬

‫روانشناسیمرضیوکودکاناستثنايی| ‪20‬سوال‬
‫ن آموز‬
‫‪ .1‬آسیب‌شناسی روانی روا ‌‬

‫‪ .2‬گنجی‪ ،‬مهدی‪ .‬آسیب‌شناسی روانی براساس ‪ .)1401( . DSM-5‬تهران‪ :‬انتشارات ساواالن‪.‬‬

‫‪ .3‬بارلو‪ ،‬دیوید و دیوراند‪ ،‬مارک‪ .‬آسیب‌شناسی روانی‪ .‬ترجمه‌ی فیروزبخت‪ ،‬مهرداد‪ .)1402( .‬تهران‪ :‬انتشارات رسا‪.‬‬

‫‪ .4‬سادوک‪ ،‬بنجامین و همکاران‪ .‬خالصه روان‌پزشکی کاپالن و سادوک‪ :‬علوم رفتاری‪ /‬روان‌پزشکی بالینی‪ .‬ویراست یازدهم‪،‬‬

‫ترجمه‌ی رضاعی‪ ،‬فرزین‪ .)1400( .‬تهران‪ :‬انتشارات ارجمند‪.‬‬

‫‪ .5‬هالجین‪ ،‬ریچارد و ویتبورن‪ ،‬سوزان‪ .‬آسیب‌شناسی روانی‪ :‬دیدگاه‌های بالینی درباره‌ی اختالالت روانی براساس ‪( DSM-5‬متن‬

‫کامل جلد ‪ 1‬و ‪ .)2‬ویراست نهم‪ ،‬ترجمه‌ی سیدمحمدی‪ ،‬یحیی‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات روان‪.‬‬

‫ن آموز‬
‫‪ .1‬روان‌شناسی کودکان استثنایی روا ‌‬

‫‪ .2‬گنجی‪ ،‬مهدی‪ .‬روانشناسی کودکان استثنایی براساس ‪ .)1401( .DSM-5‬تهران‪ :‬انتشارات ساواالن‪.‬‬

‫ی علیزاده‪ ،‬حمید و همکاران‪ .)1401( .‬تهران‪:‬‬

‫‪ .3‬هاالهان‪ ،‬دانیل و کافمن‪ ،‬جیمز‪ .‬دانش‌آموزان استثنایی‪ .‬ویراست نهم‪ ،‬ترجمه‌ ‌‬

‫انتشارات ویرایش‪.‬‬

‫‪ .4‬میالنی‌فر‪ ،‬بهروز‪ .‬روانشناسی کودکان و نوجوانان استثنایی‪ .)1400( .‬تهران‪ :‬انتشارات قومس‪.‬‬

‫‪ .5‬سیف نراقی‪ ،‬مریم و نادری‪ ،‬عزت‌ا… ‪ .‬روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات ارسباران‪.‬‬

‫‪ų‬در آسیب‌شناسی روانی روا ‌‬

‫ن آموز از کدام منابع کنکور ارشد روانشناسی بالینی استفاده شده‪‌‎‬است؟‬ ‫👈‬
‫🔹‬
‫🔹نکات تکمیلی از کتاب راهنمای تشخیصی و آماری اختالالت روانی ‪.DSM-5-TR‬‬

‫🔹 🔹گنجی‪ ،‬مهدی‪ .‬آسیب‌شناسی روانی براساس ‪ .)1401( .DSM-5‬تهران‪ :‬انتشارات ساواالن‪.‬‬

‫🔹 🔹گنجی‪ ،‬مهدی‪ .‬آسیب‌شناسی کودک و نوجوان‪ :‬بر اساس ‪ .)1401( .DSM-5‬تهران‪ :‬انتشارات ساواالن‪.‬‬

‫🔹 🔹سادوک‪ ،‬بنجامین و همکاران‪ .‬خالصه روان‌پزشکی کاپالن و سادوک‪ :‬علوم رفتاری‪ /‬روان‌پزشکی بالینی‪ .‬ویراست یازدهم‪،‬‬

‫ترجمه‌ی رضاعی‪ ،‬فرزین‪ .)1400( .‬تهران‪ :‬انتشارات ارجمند‪.‬‬

‫🔹‬
‫🔹 بارلو‪ ،‬یوید و دیوراند‪ ،‬مارک‪ .‬آسیب‌شناسی روانی‪ .‬ترجمه‌ی فیروزبخت‪ ،‬مهرداد‪ .)1402( .‬تهران‪ :‬انتشارات رسا‪.‬‬

‫🔹 🔹هالجین‪ ،‬ریچارد و ویتبورن‪ ،‬سوزان‪ .‬آسیب‌شناسی روانی‪ :‬دیدگاه‌های بالینی درباره‌ی اختالالت روانی براساس ‪( DSM-5‬متن‬

‫کامل جلد ‪ 1‬و ‪ .)2‬ویراست نهم‪ ،‬ترجمه‌ی سیدمحمدی‪ ،‬یحیی‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات روان‪.‬‬

‫🔹‬
‫🔹دادستان‪ ،‬پریرخ‪ .‬روانشناسی مرضی تحولی از کودکی تا بزرگسالی‪ .)1398( .‬تهران‪ :‬انتشارات سمت‪.‬‬

‫🔹 🔹مش‪ ،‬اریک و ولف‪ ،‬دیوید‪ .‬روان‌شناسی مرضی کودک‪ .‬ویراست ششم‪ ،‬ترجمه‌ی شریفی‌درآمدی‪ ،‬پرویز و دیگران‪.)1396( .‬‬

‫تهران‪ :‬انتشارات ویرایش‪.‬‬

‫🔹وایس‪ ،‬رابرت‪ .‬آسیب‌شناسی روانی کودک و نوجوان‪ .‬ویراست سوم‪ ،‬ترجمه‌ی سیدمحمدی‪ ،‬یحیی‪ .)1399( .‬تهران‪ :‬انتشارات‬ ‫🔹‬
‫ارسباران‪.‬‬

‫‪ų‬در روانشناسی کودکان استثنایی روان‌ آموز از کدام منابع ارشد روانشناسی بالینی ارشد استفاده شده‪‌‎‬است؟‬ ‫👈‬
‫🔹گنجی‪ ،‬مهدی‪ .‬روانشناسی کودکان استثنایی براساس ‪ .)1401( .DSM-5‬تهران‪ :‬انتشارات ساواالن‪.‬‬ ‫🔹‬
‫🔹 🔹گنجی‪ ،‬مهدی‪ .‬آسیب‌شناسی روانی براساس ‪ .)1401( .DSM-5‬تهران‪ :‬انتشارات ساواالن‪.‬‬

‫🔹 🔹میالنی‌فر‪ ،‬بهروز‪ .‬روانشناسی کودکان و نوجوانان استثنایی‪ .)1400( .‬تهران‪ :‬انتشارات قومس‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫🔹سیف نراقی‪ ،‬مریم و نادری‪ ،‬عزت‌ا… ‪ .‬روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات ارسباران‪.‬‬ ‫🔹‬
‫🔹 🔹افروز‪ ،‬غالمعلی‪ .‬مقدمه‌ای بر روانشناسی و آموزش و پرورش کودکان استثنائی‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات دانشگاه تهران‪.‬‬

‫🔹 🔹هاالهان‪ ،‬دانیل و کافمن‪ ،‬جیمز‪ .‬دانش‌آموزان استثنایی‪ .‬ویراست نهم‪ ،‬ترجمه‌ی علیزاده‪ ،‬حمید و دیگران‪ .)1401( .‬تهران‪:‬‬

‫انتشارات ویرایش‪.‬‬

‫🔹سادوک‪ ،‬بنجامین و همکاران‪ .‬خالصه روان‌پزشکی کاپالن و سادوک‪ :‬علوم رفتاری‪ /‬روان‌پزشکی بالینی‪ .‬ویراست یازدهم‪،‬‬ ‫🔹‬
‫ترجمهی رضاعی‪ ،‬فرزین‪ .)1400( .‬تهران‪ :‬انتشارات ارجمند‪.‬‬

‫🔹مش‪ ،‬اریک و ولف‪ ،‬دیوید‪ .‬روان‌شناسی مرضی کودک‪ .‬ویراست ششم‪ ،‬ترجمه‌ی شریفی‌درآمدی‪ ،‬پرویز و دیگران‪.)1396( .‬‬ ‫🔹‬
‫تهران‪ :‬انتشارات ویرایش‪.‬‬

‫🔹‬
‫🔹ارجمندنیا‪ ،‬علی‌اکبر و دیگران‪ .‬روان‌شناسی آموزش کودکان با نیازهای ویژه‪ .)1399( .‬تهران‪ :‬انتشارات سمت‪.‬‬

‫🔹 🔹وایس‪ ،‬رابرت‪ .‬آسیب‌شناسی روانی کودک و نوجوان‪ .‬ویراست سوم‪ ،‬ترجمه سیدمحمدی‪ ،‬یحیی‪ .)1399( .‬تهران‪ :‬انتشارات‬

‫ارسباران‪.‬‬

‫🔹وایس‪ ،‬رابرت‪ .‬روان‌شناسی مرضی کودک و نوجوان‪ .‬ترجمه گنجی‪ ،‬مهدی و دیگران‪ .)1397( .‬تهران‪ :‬انتشارات ساواالن‪.‬‬ ‫🔹‬
‫‪%‬درصدهای قبولی موردنیاز در درس روانشناسی مرضی و کودکان استثنایی‬
‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 55 :10‬درصد‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 50 : 50‬درصد‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 50 :100‬درصد‬

‫درصد تطابق کتاب های آسیب شناسی روانی و کودکان استثنایی روان آموز با درس روانشناسی مرضی و کودکان استثنایی‬

‫‪ 80‬درصد‬ ‫در کنکور ارشد ‪1402‬‬

‫‪5‬‬
 ‫منابع گرایش روانشناسی بالینی‬
‫روانشناسی رشد | ‪ 20‬سوال‬
‫ن آموز‬
‫‪ .1‬روانشناسی رشد ‪ 1‬و ‪ 2‬روا ‌‬

‫‪ .2‬کرین‪ ،‬ویلیام‪ .‬نظریه‌های رشد‪ :‬مفاهیم و کاربردها‪ .‬ویراست ششم‪ ،‬ترجمه‌‌ی خوی‌نژاد‪ ،‬غالمرضا و رجایی‪ ،‬علیرضا‪.)1401( .‬‬

‫تهران‪ :‬انتشارات رشد‪.‬‬

‫‪ .3‬پاپالیا‪ ،‬دایان؛ الدز‪ ،‬سالی؛ فلدمن‪ ،‬روت‪ .‬روان‌شناسی رشد و تحول انسان‪ .‬ترجمه‌‌ی عرب قهستانی‪ ،‬داوود و دیگران‪.)1401( .‬‬

‫تهران‪ :‬انتشارات سمت‪.‬‬

‫‪ .4‬برک‪ ،‬لورا‪ .‬روانشناسی رشد‪ .‬ترجمه‌ی سیدمحمدی‪ ،‬یحیی‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات ارسباران‪ .‬جلد ‪ 1‬و ‪.2‬‬

‫‪ .5‬منصور‪ ،‬محمود‪ .‬روانشناسی ژنتیک‪ :‬تحول روانی از تولد تا پیری‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات سمت‪.‬‬

‫‪ .6‬دادستان‪ ،‬پریرخ و منصور‪ ،‬محمود‪ .‬روانشناسی ژنتیک ‪ :2‬نظام‌های تحولی از روان‌تحلیل‌گری تا رفتارشناسی و نظام‌های‬

‫عینی‪ .)1400( .‬تهران‪ :‬انتشارات رشد‪.‬‬

‫‪ų‬در روانشناسی رشد ‪ 1‬و ‪ 2‬روا ‌‬

‫ن آموز از کدام منابع کنکور ارشد روانشناسی بالینی استفاده شده‪‌‎‬است؟‬ ‫👈‬
‫ی خوی‌نژاد‪ ،‬غالمرضا و رجایی‪ ،‬علیرضا‪.)1401( .‬‬
‫🔹 کرین‪ ،‬ویلیام‪ .‬نظریه‌های رشد‪ :‬مفاهیم و کاربردها‪ .‬ویراست ششم‪ ،‬ترجمه‌ ‌‬ ‫🔹‬
‫تهران‪ :‬انتشارات رشد‪.‬‬

‫🔹‬
‫🔹منصور‪ ،‬محمود‪ .‬روانشناسی ژنتیک‪ :‬تحول روانی از تولد تا پیری‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات سمت‪.‬‬

‫🔹 🔹دادستان‪ ،‬پریرخ و منصور‪ ،‬محمود‪ .‬روانشناسی ژنتیک ‪ :2‬نظام‌های تحولی از روان‌تحلیل‌گری تا رفتارشناسی و نظام‌های‬

‫عینی‪ .)1400( .‬تهران‪ :‬انتشارات رشد‪.‬‬

‫ی سیدمحمدی‪ ،‬یحیی‪ .)1401( .‬جلد اول‪ .‬تهران‪ :‬انتشارات ارسباران‪.‬‬ ‫🔹‬

‫🔹برک‪ ،‬لورا‪ .‬روانشناسی رشد‪ :‬از لقاح تا کودکی‪ .‬ترجمه‌ ‌‬

‫🔹 🔹برک‪ ،‬لورا‪ .‬روانشناسی رشد‪ :‬از نوجوانی تا پایان زندگی‪ .‬ترجمه‌‌ی سیدمحمدی‪ ،‬یحیی‪ .)1401( .‬جلد دوم‪ .‬تهران‪ :‬انتشارات‬

‫ارسباران‪.‬‬

‫ی عرب قهستانی‪ ،‬داوود و دیگران‪.)1401( .‬‬

‫ه ‌‬
‫🔹 پاپالیا‪ ،‬دایان؛ الدز‪ ،‬سالی؛ فلدمن‪ ،‬روت‪ .‬روان‌شناسی رشد و تحول انسان‪ .‬ترجم ‌‬ ‫🔹‬
‫تهران‪ :‬انتشارات سمت‪.‬‬

‫‪%‬درصدهای قبولی موردنیاز در درس رشد‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 70 :10‬درصد‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 60 :50‬درصد‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 60 :100‬درصد‬

‫‪ 90‬درصد‬ ‫درصد تطابق کتاب روانشناسی رشد روان‌آموز جلد ‪ 1‬و ‪ 2‬با درس روانشناسی رشد در کنکور ارشد ‪1402‬‬

‫‪6‬‬
 ‫علم‌النفس|‪15‬سوال‬
‫ن آموز‬
‫‪ .1‬علم‌النفس به زبان ساده‌ی روا ‌‬

‫‪ .2‬بنی‌جمالی‪ ،‬شکوه‌السادات و احدی‪ ،‬حسن‪ .‬علم‌النفس از دیدگاه دانشمندان اسالمی و تطبیق آن با روانشناسی جدید‪.)1390( .‬‬

‫تهران‪ :‬انتشارات دانشگاه عالمه طباطبایی‪.‬‬

‫‪ .3‬احمدی‪ ،‬علی‌اصغر‪ .‬روانشناسی شخصیت از دیدگاه اسالمی‪ .)1392( .‬تهران‪ :‬انتشارات امیر کبیر‪.‬‬

‫‪ .4‬کجباف‪ ،‬محمدباقر‪ .‬علم‌النفس از دیدگاه دانشمندان اسالمی (روان‌شناسی اسالمی)‪ .)1394( .‬تهران‪ :‬انتشارات روان‪.‬‬

‫‪ų‬در علم‌النفس روا ‌‬

‫ن آموز از کدام منابع کنکور ارشد روانشناسی بالینی وزارت علوم استفاده شده‪‌‎‬است؟‬ ‫👈‬
‫🔹‬
‫🔹قرآن کریم‬

‫🔹 🔹احمدی‪ ،‬علی‌اصغر‪ .‬روانشناسی شخصیت از دیدگاه اسالمی‪ .)1392( .‬تهران‪ :‬انتشارات امیرکبیر‪.‬‬

‫🔹 🔹اژه‌ای‪ ،‬جواد‪ .‬روانشناسی از دیدگاه دانشمندان اسالمی‪ .)1395( .‬تهران‪ :‬دفتر نشر فرهنگ اسالمی‪.‬‬

‫🔹 🔹بنی‌جمالی‪ ،‬شکوه‌السادات و احدی‪ ،‬حسن‪ .‬علم‌النفس از دیدگاه دانشمندان اسالمی و تطبیق آن با روانشناسی‬

‫جدید‪ .)1390( .‬تهران‪ :‬انتشارات دانشگاه عالمه طباطبایی‪.‬‬

‫🔹حجتی‪ ،‬محمدباقر‪ .‬روانشناسی از دیدگاه غزالی و دانشمندان اسالمی‪ .)1389( .‬تهران‪ :‬دفتر نشر فرهنگ اسالمی‪.‬‬ ‫🔹‬
‫🔹 🔹شیخ بهایی‪ ،‬کشکول‪ ،‬جلد ‪.1‬‬

‫🔹 🔹طباطبایی‪ ،‬محمدحسین‪ .‬بدایه‌الحکمه‪ .)1391( .‬ترجمه‌ ‌‬

‫ی شیروانی‪ ،‬علی‪ .‬قم‪ :‬انتشارات دارالعلم‪.‬‬

‫ی تدین‪ ،‬مهدی‪ .‬تهران‪ :‬مرکز نشر دانشگاهی‪.‬‬ ‫🔹 🔹طباطبایی‪ ،‬محمدحسین‪ .‬نهایه‌الحکمه‪ .)1392( .‬ترجمه‌ ‌‬

‫🔹 🔹عثمان‪ ،‬عبدالکریم‪ .‬روانشناسی از دیدگاه غزالی و دانشمندان اسالمی‪ :‬مفهوم نفس و روان انسان‪ .)1387( .‬تهران‪ :‬دفتر‬

‫نشر فرهنگ اسالمی‪.‬‬

‫🔹‬
‫🔹کجباف‪ ،‬محمدباقر‪ .‬علم‌النفس از دیدگاه دانشمندان اسالمی (روان‌شناسی اسالمی)‪ .)1394( .‬تهران‪ :‬انتشارات روان‪.‬‬

‫🔹 🔹مطهری‪ ،‬مرتضی‪ .‬فلسفه اخالق‪ .)1373( .‬تهران‪ :‬انتشارات صدرا‪.‬‬

‫🔹 🔹مطهری‪ ،‬مرتضی‪ .‬فطرت‪ .)1386( .‬تهران‪ :‬انتشارات صدرا‪.‬‬

‫🔹 🔹نجاتی‪ ،‬محمدعثمان‪ .‬روانشناسی از دیدگاه دانشمندان مسلمان‪ .‬ترجمه‌‌ی بهشتی‪ ،‬سعید‪ .)1395( .‬تهران‪ :‬انتشارات رشد‪.‬‬

‫‪%‬درصدهای قبولی موردنیاز در درس علم‌النفس‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 58 :10‬درصد‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 61 :50‬درصد‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 54 :100‬درصد‬

‫‪ 93‬درصد‬ ‫درصد تطابق کتاب علم النفس به زبان ساده روان آموز با درس علم النفس در کنکور ارشد ‪1402‬‬

‫‪7‬‬
 ‫منابع گرایش روانشناسی بالینی‬
‫آمار و روش تحقیق | ‪ 20‬سوال‬
‫‪ .1‬آمار و روش تحقیق مدرسان شریف (اگر برای این درس‪ ،‬کالس آموزشی می‌گذرانید‪ ،‬بهتر است جزوه یا منبع موردنظر‬

‫استادتان را جایگزین کنید‪).‬‬

‫‪ .2‬دالور‪ ،‬علی‪ .‬احتماالت و آمار کاربردی در روانشناسی و علوم تربیتی‪ .)1399( .‬تهران‪ :‬انتشارات رشد‪.‬‬

‫‪ .3‬دالور‪ ،‬علی‪ .‬روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات ویرایش‪.‬‬

‫‪ .4‬سرمد‪ ،‬زهره؛ بازرگان‪ ،‬عباس؛ حجازی‪ ،‬الهه‪ .‬روش‌های تحقیق در علوم رفتاری‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات آگه‪.‬‬

‫‪ .5‬حسن‌زاده‪ ،‬رمضان‪ .‬روش‌های تحقیق در علوم رفتاری‪ .)1397( .‬تهران‪ :‬انتشارات ساواالن‪.‬‬

‫‪%‬درصدهای قبولی موردنیاز در درس آمار و روش تحقیق‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 70 :10‬درصد‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 50 :50‬درصد‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 40 :100‬درصد‬

‫روانشناسی فيزيولوژيك‪ ،‬انگيزش و هيجان| ‪ 15‬سوال‬

‫ن آموز‬
‫‪ .1‬روانشناسی فیزیولوژیک روا ‌‬

‫‪ .2‬خداپناهی‪ ،‬محمدکریم‪ .‬روانشناسی فیزیولوژیک‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات سمت‪.‬‬

‫‪ .3‬حائری روحانی‪ ،‬سیدعلی‪ .‬فیزیولوژی اعصاب و غدد درون‌ریز‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات سمت‪.‬‬

‫ن آموز‬
‫‪ .4‬انگیزش و هیجان روا ‌‬

‫‪ .5‬ریو‪ ،‬مارشال‪ .‬انگیزش و هیجان‪ .‬ترجمه‌ی سیدمحمدی‪ ،‬یحیی‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات ویرایش‪.‬‬

‫‪ .6‬خداپناهی‪ ،‬محمدکریم‪ .‬انگیزش و هیجان‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات سمت‪.‬‬

‫‪ų‬در روانشناسی فیزیولوژیک و انگیزش و هیجان روا ‌‬

‫ن آموز از کدام منابع ارشد روانشناسی بالینی استفاده‬ ‫👈‬
‫شده‪‌‎‬است؟‬
‫🔹خداپناهی‪ ،‬محمدکریم‪ .‬روانشناسی فیزیولوژیک‪ .‬ویراست سوم‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات سمت‪.‬‬ ‫🔹‬
‫🔹 🔹حائری روحانی‪ ،‬سیدعلی‪ .‬فیزیولوژی اعصاب و غدد درون‌ریز‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات سمت‪.‬‬

‫🔹 🔹معظمی‪ ،‬داوود‪ .‬مقدمات نوروسایکولوژی‪ .)1400( .‬تهران‪ :‬انتشارات سمت‪.‬‬

‫ی سیدمحمدی‪ ،‬یحیی‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات ویرایش‪.‬‬ ‫🔹 🔹ریو‪ ،‬مارشال‪ .‬انگیزش و هیجان‪ .‬ترجم ‌‬
‫ه ‌‬

‫🔹 🔹خداپناهی‪ ،‬محمدکریم‪ .‬انگیزش و هیجان‪ .)1401( .‬تهران‪ :‬انتشارات سمت‪.‬‬

‫‪%‬درصدهای قبولی موردنیاز در درس فیزیولوژیک و انگیزش و هیجان‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 40 :10‬درصد‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 40 :50‬درصد‬

‫میانگین درصدهای رتبه زیر ‪ 54 :100‬درصد‬

‫درصد تطابق کتاب های روانشناسی فیزیولوژیک و انگیزش و هیجان روان آموز با درس فیزیولوژیک‪ ،‬انگیزش و هیجان در‬

‫‪ 86.6‬درصد‬ ‫کنکور ارشد ‪1402‬‬

‫‪8‬‬
 ‫راه‌های ارتباطی‬

ravanamooz

ravanamooz.ir

ravanamooz_team

09301037778

company/ravanamooz