ŠKOLA, UČITELJ/ICA

RAZRED 3.
RB. SATA 39. HRVATSKI JEZIK
DATUM

MOTIVACIJSKA TEMA ŽIVI SVIJET OKO MENE

ČUDESNA ŠUMA, MILAN BLAŽEKOVIĆ, DORO VLADO HRELJANOVIĆ
NASTAVNA JEDINICA
✘ USVAJANJE NOVIH SADRŽAJA VJEŽBANJE/PONAVLJANJE PROVJERA

✘ A – HRVATSKI JEZIK I KOMUNIKACIJA B – KNJIŽEVNOST I STVARALAŠTVO

DOMENA
✘ C – KULTURA I MEDIJI

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI
OŠ HJ A.3.1. Učenik razgovara i govori tekstove jednostavne strukture.
- razlikuje svakodnevne komunikacijske situacije – govori kraći tekst prema jednostavnoj strukturi: uvod, središnji dio, završetak
- pripovijeda događaje nižući ih kronološki
- služi se novim riječima u skladu s komunikacijskom situacijom i temom
- u govornim situacijama samostalno prilagođava ton, intonaciju i stil
- točno izgovara ogledne i česte riječi koje su dio aktivnoga rječnika u kojima su glasovi č, ć, dž, đ, ije/je/e/i
- pažljivo i uljudno sluša sugovornika ne prekidajući ga u govorenju

OŠ HJ C.3.1. Učenik pronalazi podatke koristeći se različitim izvorima primjerenima dobi učenika.
- prepoznaje različite izvore informacija: digitalni udžbenici, tekstovi u zabavno-obrazovnim časopisima i knjigama za djecu te na
obrazovnim mrežnim stranicama
- pronalazi i kombinira podatke iz različitih izvora primjerenih dobi
- izdvaja važne podatke iz teksta i razvrstava ih prema uputi, te prenosi tekst u druge oblike ili medije

OŠ HJ C.3.2. Učenik razlikuje tiskane publikacije primjerene dobi i interesima.

- razlikuje knjige, udžbenike, časopise, plakate, strip, brošure, reklamne letke
- samostalno i redovito čita tekstove u književnim i zabavno-obrazovnim časopisima za djecu i iskazuje mišljenje o njima
- čita stripove i razlikuje ih od ostalih tiskanih medijskih tekstova
- stvara kroz igru vlastite uratke potaknute određenim medijskim sadržajem

ODGOJNO-OBRAZOVNA OČEKIVANJA MEĐUPREDMETNIH TEMA I SUODNOSI S OSTALIM PREDMETIMA

osr A.2.1. Razvija sliku o sebi.
osr B.2.2. Razvija komunikacijske kompetencije.
pod A.2.3. Upoznaje mogućnosti razvoja karijere i profesionalnoga usmjeravanja.
ikt A.2.2. Učenik se samostalno koristi njemu poznatim uređajima i programima.
ikt A.2.3. Učenik se odgovorno i sigurno koristi programima i uređajima.
uku C.2.3. Učenik iskazuje interes za različita područja, preuzima odgovornost za svoje učenje i ustraje u učenju.
uku C.2.4. Učenik se koristi ugodnim emocijama i raspoloženjima tako da potiču učenje i kontrolira neugodne emocije i
raspoloženja tako da ga ne ometaju u učenju.

VREDNOVANJE ZA/KAO UČENJE navedeno u opisu aktivnosti

VREDNOVANJE NAUČENOGA

UDŽBENIK 1. DIO UDŽBENIK 2. DIO RADNA BILJEŽNICA

NASTAVNA SREDSTVA 80., 81.

digitalni udžbenik

ISHOD
AKTIVNOST ISHOD I OPIS AKTIVNOSTI
OČEKIVANJE
UVODNI DIO SATA
O Kaktus bajkama ISHOD AKTIVNOSTI: OŠ HJ A.3.1.
Učenik odgovara na pitanja i rješava kviz. OŠ HJ C.3.1.
Učitelj upućuje učenike da će danas pogledati crtani film Čudesna šuma koji je OŠ HJ C.3.2.
nastao prema pričama iz zbirke Kaktus bajke Sunčane Škrinjarić. Uz pomoć osr B.2.2.
kratkog kviza učenik ponavlja općenito o Kaktus bajkama. ikt A.2.2.
 ikt A.2.3.
https://wordwall.net/resource/2433785
uku C.2.4.
GLAVNI DIO SATA
ISHOD AKTIVNOSTI:
Učenik promatra filmski plakat i donosi zaključke. Odgovara na pitanja.
Učenici otvaraju udžbenike na 80. stranici. Promatraju ilustraciju, tj. filmski
plakat. Učitelj vođen pitanjima u udžbeniku provodi analizu. Koji će se likovi
OŠ HJ A.3.1.
pojaviti u filmu? Hoće li biti čudesni ili stvarni? Objasni. Što misliš, koji će likovi
OŠ HJ C.3.1.
biti dobri, a koji zli? Gdje će se odvijati radnja ove filmske priče? Je li riječ o
OŠ HJ C.3.2.
filmskoj radnji koja je bajkovita ili stvarna? Kakav je ovo animirani film –
lutkarski, računalni, kolažni ili crtani? Po čemu to zaključuješ? Je li riječ o
O crtanom filmu osr B.2.2.
kratkometražnom ili dugometražnom filmu? Učitelj poučava kako će gledati
crtani animirani film (tehnika). To je dugometražni film i traje 83 minute.
pod A.2.3.
Dugometražni je svaki film koji traje duže od 40 minuta. Redatelji su: Milan
Blažeković i Doro Vlado Hreljanović. Redatelj je osoba koja vodi snimanje
uku C.2.3.
filma, daje upute glumcima i kamermanima. Scenaristi su: Fred P. Sharkey –
scenarij i Sunčana Škrinjarić – oroginalna priča. Scenarist je osoba koja piše
tekst prema kojem se snima filmska priča. Godina izdanja je 1986. Učitelj
stvara plan ploče, a učenici zapisuju u svoje bilježnice.
ISHOD AKTIVNOSTI:
osr A.2.1.
Učenik gleda crtani film.
Gledanje crtanog filma
Udobno se smjestite i pogledajte crtani film Čudesna šuma.
uku C.2.4.
(Digitalna inačica – Čudesna šuma)
ZAVRŠNI DIO SATA
ISHOD AKTIVNOSTI:
Učenik izražava osjećaje, donosi zaključke i rješava digitalne zadatke.
Nakon gledanja filma učenici izražavaju svoje doživljaje. Što ti se svidjelo? Što
ti se nije svidjelo? Razlikuje li se ovaj crtani film od filmova koje inače gledaš?
Obrazloži. Učenici će rješavati zadatke i odgovarati na pitanja iz udžbenika na
81. stranici. U parovima odredite uvod, glavni dio i završetak priče. Smislite
OŠ HJ A.3.1.
naslove. Budi filmski kritičar, tj. stručnjak koji procjenjuje i ocjenjuje filmsko
OŠ HJ C.3.1.
djelo. Na filmsku klapu napiši ocjenu za film. Koja ste filmska zanimanja danas
naučili? Koje ti se zanimanje čini zanimljivim?
osr A.2.1.
Učitelj uz pomoć kviza u digitalnom udžbeniku može ozvučiti slike iz pojedinih
osr B.2.2.
dijelova filma. Promotri slike. Odredi je li prikazani lik glavni ili sporedni.
Nakon gledanja filma
Osmisli i izgovori rečenicu za svaki pojedini lik na način kao da je govori
pod A.2.3.
glumac. (Digitalna inačica – Čudesna šuma)
Sintezu sata učitelj može provesti kroz kviz. Ponavljanje o naučenim filmskim
ikt A.2.2.
zanimanjima i o samom crtanom filmu.
(Digitalna inačica – Čudesna šuma)
uku C.2.3.
(Digitalna inačica – Film)
Učitelj poučava kako 27. listopada obilježavamo Svjetski dan audiovizualne
baštine, a 28. listopada Svjetski dan animiranog filma.
(Digitalna inačica – Želim znati o... – Animator)
(Digitalna inačica – Filmovi online)
(Digitalna inačica – Film, osmosmjerka)

DOMAĆA ZADAĆA

PLAN PLOČE

Crtani animirani film Čudesna šuma

Redatelj: Milan Blažeković, Doro Vlado Hreljanović

Scenarist: Fred P. Sharkey (scenarij), Sunčana Škrinjarić (priča)
Dugometražni film nastao prema pričama iz zbirke Kaktus bajke.

REFLEKSIJA I
(Čime sam zadovoljna/zadovoljan? Čime nisam? Što treba unaprijediti?)
SAMOPROCJENA UČITELJA