Planifikim tematik procesual për klasën e tetë

Moduli 1-Present and past

 Unit 1/Tema 1-Connections
 Unit 2/Tema 2-Past events
Koha e realizimit: Shtator-Tetor 2022
Qëllimet dhe detyrat:
 Të aftësohet me anë të dëgjimit dhe në mënyrë vizuele të njoh fjalë të reja nëpërmjet të
aktiviteteve të ndryshme si dhe të kuptojë domethënien e tyre,
 Të aftësohet që në mënyrë selektive dhe globale të kuptojë tekstet me tematikë të njohur ose më
pak të njohur
 Të jetë në gjendje të riprodhojë dhe prodhojë fjalë dhe shprehje të thjeshta gjuhësore me ritmin
dhe intonacionin e duhur
 Të aftësohet të lexojë tekste të shkurtra për të identifikuar informata konkrete dhe globale
 Të aftësohet të shkruajë shprehje të thjeshta gjuhësore dhe tekste të shkurtra me përdorim korrekt
të shenjave të pikësimit
 Të mund të komunikojë të nivel të vokabularit të përfituar duke aplikuar funksionet gjuhësore të
cilat janë përafërta me moshën e nxënësve
 Të fitojë njohuri për kulturat tjera
 Të jetë në gjendje të formojë formën pyetëse në kohën e tashme dhe në të kaluarën
 Të di të formojë pyetje duke përdorur foljen TO BE
Mjetet e nevojshme mësimore:
 Libri Messages 3-Cambridge University Press, kasetofon, CD-të, flesh kartelat, fotografi,
markera me ngjyra, fleta mësimore, check lista, si dhe material shtesë në suaza të njësisë
mësimore
Forma dhe metoda të punës:
 Komunikuese, audio-gjuhësore, audio-vizuele, diskutime, përgjigje fizike (TPR), metodë
strukturore
 Punë individuale, punë në grupe, punë në palë, punë me tërë klasën,
Korrelacioni/lidhja me lëndët tjera:
 Gjuhë shqipe
 Informatikë
 Gjeografi
 Matematikë
 Muzikë
 Histori
Forma, metoda dhe teknika për vlerësim:
 Të vëzhguarit
 Përgjigje me gojë pyetjeve të mësimdhënësit
 Përgjigje me gojë pyetjeve të nxënësve
 Diskutim
 Vetëvlerësim i nxënësve
Instrumente për vlerësim:
  Check lista
 Vlerësim direkt i detyrës
 IK me gojë dhe me shkrim
Planifikim tematik-procesual për klasën e VIII-4

Muaji/Java Njësitë leksikore Strukturat Funksionet Dëgjim me Të folurit Të lexuarit Të

gramatikore gjuhësore kuptim shkruarit
Java Përsëritje e Funksione
eparë e njësive leksikore gjuhësore të
shtatorit të mësuara më përpunuara
herët
Java e Emra të shteteve Përsëritje e Forma e
dytë dhe formave drejtë e
nacionaliteteve gramatikore- foljeve
present simple-
present continuous
Java e Ushtrime Bisedë Teksti- Ushtrime
tretë gramatikore për rreth English gramatikor
kohët e tashme përhapjes worlwide e dhe
së nevojës leksike
për gjuhën
angleze
Java e Përsëritje e Forma Kërkimi i Dialog-Did Kërkimi i Shkrim i
katërt njësive leksikore gramatikore-past faljes/ndjesë you forget? faljes ndaj fjalive të
të mësuara më simple prindit, shkurtra
herët nxënësit,
mësuesit
Java e Foljet që Past simple dhe Kërkimi i Dialog Të
parë e përshkruajnë past continuous faljeve- kërkimi i shkruarit e
tetorit veprime parashtrimi i faljes- fjalive
pyetjeve në ushtrime
kohën e kaluar
Java e Lidhëzat Përsëritje për Përdorimi i Bisedë për Lexim i Të
dytë kohët në lidhëzave aktivitete tekstit shkruarit e
gramatikë të survival një teksti të
ndryshme shkurtër
me duke
përdorim përdorur
të lidhëzat
lidhëzave
Java e Përsëritje e Përsëritje e Përgjigje e Përgjigje Lexim Përgjigje e
tretë njësive leksikore strukturave pyetjeve nga me gojë e shtesë- pyetjeve
të mësuara më gramatikore teksti pyetjeve journeys nga teksti
parë nga teksti and
explorers
 Planifikim tematik-procesual për klasën e VIII-4

Nr. Data e Njësitë mësimore Vërejtje Nr.

I realizimit I
njës orës
ive
1 Njoftim i nxënësve me planin mësimorë 1
2 Aktivitete komunikuese-lexim dhe të folurit 2
3 Përsëritje e formës pyetëse dhe përgjigjeve me përdorim të foljes TO BE 3
4 Përpunim i njësive leksikore-shtete dhe nacionalitete(TIK-writer) 4
5 Struktura gramatikore-present simple and present continuous 5
6 Ushtrime për strukturat gramatikore-present simple dhe present 6
continuous
7 Lexim i tekstit- English worlwide 7
8 Ushtrime për përforcim të temës 1-Connections 8
9 Përpunim i dialogut-Did you forget? 9
10 Përpunim i formës gramatikore-past simple 10
11 Aktivitet komunikuese-kërkimi i faljes(TIK-writer) 11
12 Ushtrime për kohën e kaluar dhe faljet 12
13 Foljet që përshkruajnë veprim 13
14 Strukturat gramatikore-past simple and past continuous 14
15 Lexim i tekstit dhe përpunim i lidhëzave 15
16 Të shkruarit e një teksti të shkurtër me përdorim të lidhëzave-( TIK- 16
writer)
17 Ushtrime për përforcim të temës 17
18 Lexim shtesë-journeys and explorers 18
19 Përforcim i Module 1 19
20 Testi1 20

Perceptim i të arriturave tek nxënësit

Planifikim tematik-procesual për klasën e tetë
Module 2: Descriptions
 Unit 3/Tema 3- People
 Unit 4/Tema 4- Places
Koha e realizimit: Tetor-Nëntor 2022
Qëllimet dhe detyra:
 Të aftësohet me anë të dëgjimit dhe në mënyrë vizuele të njoh fjalë të reja nëpërmjet të
aktiviteteve të ndryshme si dhe të kuptojë domethënien e tyre,
 Të aftësohet që në mënyrë selektive dhe globale të kuptojë tekstet me tematikë të njohur ose më
pak të njohur
 Të jetë në gjendje të riprodhojë dhe prodhojë fjalë dhe shprehje të thjeshta gjuhësore me ritmin
dhe intonacionin e duhur
 Të aftësohet të lexojë tekste të shkurtra për të identifikuar informata konkrete dhe globale
 Të aftësohet të shkruajë shprehje të thjeshta gjuhësore dhe tekste të shkurtra me përdorim korrekt
të shenjave të pikësimit
 Të mund të komunikojë të nivel të vokabularit të përfituar duke aplikuar funksionet gjuhësore të
cilat janë përafërta me moshën e nxënësve
 Të fitojë njohuri për kulturat tjera
 Të përvetësojë formën krahasuese dhe sipërore të mbiemrave si dhe të dijë t’i njoh ato në tekst
 Të formojë krahasime në mënyrën mohore duke përdorur formën not as....as
 Të mësojë njësi leksikore me të cilat do të përshkruajë njerëz
 Të mësojë njësi leksikore të cilat i drejtohen vendndodhjes në qytet
 Të jetë në gjendje të përdorë foljet frazore

Mjetet e nevojshme mësimore:

 Libri Messages 3-Cambridge University Press, kasetofon, CD-të, flesh kartelat, fotografi,
markera me ngjyra, fleta mësimore, check lista, si dhe material shtesë në suaza të njësisë
mësimore
Forma dhe metoda të punës:
 Komunikuese, audio-gjuhësore, audio-vizuele, diskutime, përgjigje fizike (TPR), metodë
strukturore
 Punë individuale, punë në grupe, punë në palë, punë me tërë klasën,
Korrelacioni/lidhja me lëndët tjera:
 Gjuhë shqipe
 Informatikë
 Gjeografi
 Matematikë
 Muzikë
 Histori
Forma, metoda dhe teknika për vlerësim:
 Të vëzhguarit
 Përgjigje me gojë pyetjeve të mësimdhënësit
 Përgjigje me gojë pyetjeve të nxënësve
  Diskutim
 Vetëvlerësim i nxënësve
Instrumente për vlerësim:
 Check lista
 Vlerësim direkt i detyrës
 IK me gojë dhe me shkrim
 Teste kontrolluese dhe ushtrime me shkrim
Planifikim tematik-procesual për klasën e VIII-4

Muaji/Java Njësitë leksikore Strukturat Funksionet Dëgjim me Të folurit Të lexuarit Të

gramatikore gjuhësore kuptim shkruarit
Java e Mbiemrat- Krahasim i Dëgjim i Të lexuarit Ushtrime
katërt e shprehje mbiemrave- tekstit- e tekstit- për
tetorit krahasues dhe Everyone Everyone krahasim
sipëror Përshkrim i is shorter is shorter të
njerëzve than me than me mbiemrave
Java e Mbiemrat për Studim i Formim i Lexim i Përdorim i
parë e përshkrim të krahasimit krahasimit tekstit- krahasimit
nëntorit njerëzve- mohor-negativ negativ- Welcome negativ në
parashtesat isn’t as...as- përdorim i to my web të shkruar
përdorim i parashtesave page si dhe
parashtesave gjatë bisedës parashtesat
Java e Vendet dhe Dhënia e Dhënia e Teksti-The Të
dytë ndërtesat sugjerimeve- sugjerimeve- British shkruarit
propozimet propozimet- për vendet
puna në palë dhe
dhe grupe ndërtesat
Java e Shprehjet për Foljet frazore- get Parashtrimi i Përdorimi
tretë sasi pyetjeve për i
sasi shprehjeve
për sasi si
dhe foljet
frazore
Java e Përësritje e Përësritje për Lexim i Ushtrim i
katërt njësive leksikore rahasim të tekstit- parë me
të mësuara më mbiemrave si dhe Australia shkrim
herët të foljeve frazore
 Planifikim tematik-procesual për klasën e VIII-4

Nr. Data e Njësitë nësimore Vërejtje Nr.

I realizimit I
njës orës
ive
1 Everyone is shorter than me- prezentim i formës krahasuese dhe 21
sipërore tek mbiemrat
2 Ushtime për mbiemrat krahasus dhe sipëror 22
3 Përpunim i mbiemrave për përshkrim të njerëzve 23
4 Përpunim i mbiemrave krahasues isn’t as..as 24
5 Ushtrim me shkrim- A person I know (TIK-writer) 25
6 Lexim i tekstit- Welcome to my webpage-mësimi i parashtesave 26
7 Përsëritje e temës e 3 27
8 Lexim i tekstit- The British 28
9 Përpunim i njësive leksikore- places and buildings 29
10 Aktivitete komunikuese- dhënia e sugjerimeve-suggestions(TIK- 30
writer)
11 Përpunim i shprehjeve për sasi- Too many tourists 31
12 Ushtrime për dhënien e sugjerimeve dhe shprehjeve për sasi 32
13 Folje frazore – get 33
14 Ushtrime për foljet frazore 34
15 Përforcim i temës 4 35
16 Lexim i tekstit Australia (TIK-writer) 36
17 Përforcim i module 2 37
18 Përgaditje për ushtrimin e parë me shkrim 38
19 Ushtrim i i parë me shkrim 39

Perceptim i të ariturave tek nxënësit

Planifikim tematik-procesual për klasën e tetë (nëntëvjeçare)
Module 3- The future
Unit 5/Tema 5-Goals
Unit 6/Tema 6-Choices
Koha e realizimit: Dhjetor-Janar 2022/2023
Qëllimet dhe detyrat:
Të aftësohet me anë të dëgjimit dhe në mënyrë vizuele të njoh fjalë të reja nëpërmjet të aktiviteteve të
ndryshme si dhe të kuptojë domethënien e tyre,
Të aftësohet që në mënyrë selektive dhe globale të kuptojë tekstet me tematikë të njohur ose më pak të
njohur
Të jetë në gjendje të riprodhojë dhe prodhojë fjalë dhe shprehje të thjeshta gjuhësore me ritmin dhe
intonacionin e duhur
Të aftësohet të lexojë tekste të shkurtëra, shkrime dhe intervista për identifikim të informatave konkrete
dhe globale
Të aftësohet të shkruajë shprehje të thjeshta gjuhësore dhe tekste të shkurtëra me përdorim korrekt të
shenjave të pikësimit
Të mund të komunikojë të nivel të vokabularit të përfituar duke aplikuar funksionet gjuhësore të cilat janë
përafërta me moshën e nxënësve
Të fitojë njohuri për kulturat tjera
Të di të flasë për planet dhe parashikimet për të ardhmen me përdorim të formave gramatikore për të
ardhmen (will/going to, present continuous
Të di në mënyrë të drejt të përdor formën gramatikore first conditional
Mjetet e nevojshme mësimore:
 Libri Messages 3-Cambridge University Press, kasetofon, CD-të, flesh kartelat, fotografi,
markera me ngjyra, fleta mësimore, check lista, si dhe material shtesë në suaza të njësisë
mësimore
Forma dhe metoda të punës:
 Komunikuese, audio-gjuhësore, audio-vizuele, diskutime, përgjigje fizike (TPR), metodë
strukturore
 Punë individuale, punë në grupe, punë në palë, punë me tërë klasën,
Korelacioni/lidhja me lëndët tjera:
 Gjuhë shqipe
 Informatikë
 Gjeografi
 Matematikë
 Muzikë
 Histori
Forma, metoda dhe teknika për vlerësim:
 Të vëzhguarit
 Përgjigje me gojë pyetjeve të mësimdhënësit
 Përgjigje me gojë pyetjeve të nxënësve
 Diskutim
 Vetëvlerësim i nxënësve
 Instumente për vlerësim:
 Check lista
 Vlerësim direkt i detyrës
 IK me gojë dhe me shkrim
 Teste kontrolluese dhe ushtrime me shkrim
Planifikim tematik-procesual për klasën e VIII-4

Muaji/Java Njësitë leksikore Strukturat Funksionet Dëgjim me Të folurit Të lexuarit Të

gramatikore gjuhësore kuptim shkruarit
Java e Teshat për sport Prezentim i Të folurit për Dëgjim i Bisedë për Dialog- Ushtrime
parë e formës present qëllimet dhe dialogut- angazhimet Len’s gramatikor
dhjetorit continuous e angazhimet Of course I dhe qëllimet diary e dhe
përdorur për për të ardhme will për të leksikore
kohën e ardhme ardhmen
Java e Shopping-blerja Prezentim i kohës Shprehje të Bisedë në Tekst-High Shkrim për
dytë e e teshave së ardhme me cilat përdoren shitore hopes një
dhjetorit foljen will dhe për shopping intervistë-
going to si dhe bisedë (veta e tretë
në shitore njëjës)
Java e Mjetet për Ushtrime për Dialog- Bisedë për Tekst- The Ushtrie
tretë kuzhinë- At the strukturat You’ll be në restorant history of gramatikor
table table gramatikore të ill if you dhe lloje të the e dhe
mësuara më eat all that ushqimeve olimpics leksikore
herët-present
continuous e
përdorur për të
ardhmen dhe
going to/will
Java e Përsëritje e Përpunim i Shprehjet për Dialog- Kërkesa-At Dialog- Shkrim i
katërt njësive strukturës kërkesat-Polite you might the bisedë-you fjalive të
leksikore dhe gramatikore-first requets not enjoy restourant might not shkurtëra
gramatikore të conitional it enjoy it
mësuara me
herët
Java e Vokabulari- Koha e ardhme
tretë e compound me foljen will
janarit nouns dhe might
Java e
katërt e
Janarit
 Planifikim tematik-procesual për klasën e VIII-4

Nr. Data e Njësitë nësimore Vërejtje Nr.

I realizimit I
njës orës
ive
1 Len’s diary-prezentim i formës present continuoous used for the future 40
and going to (TIK-writer)
2 Ushtrime për present continuous used for the future and going to 41
3 Përpunim i njësive leksikore- sports clothes dhe dialogu-Of course I will 42
4 Përpunim i njësisë për kohën e ardhme me will dhe going to 43
5 Përpunimi tekstit-High hopes 44
6 Të shkruarit e një interviste në vetën e tretë njëjës-An interview- 45
7 Përforcim i Unit 5/temës 5 46
8 Lexim shtesë-The history of the Olympics(TIK-writer) 47
9 Përpunim i vokabularit –At the table dhe dialogu-you’ll be ill if you eat 48
all that
10 Përpunim i formës gramatikore- first conditional 49
11 Aktivitete komunikuese-kërkesat-At the restaurant 50
12 Përpunim i dialogut- You might enjoy it 51
13 Përpunim i strukturës gramatikore-koha e aardhme me formën will dhe 52
might
14 Lexim dhe përpunim i tekstit-Artificial intelligence (TIK-writer) 53
15 Ushtrime për përforcim t temës 6 54
16 Lexim shtesë- Journey into space(TIK-writer) 55
17 Përforcim i Module 3 56
18 Testi 2 57

Perceptim i të arriturave tek nxënësit:

Planifikim tematik-procesual për klasën e tetë nëntëvjeçare
Module 4:
Unit 7/Tema 7-Achievements
Unit 8/Tema 8-Eperiences
Koha e realizimit: Shkurt-Mars 2023
Qëllimet dhe detyrat:
Të aftësohet me anë të dëgjimit dhe në mënyrë vizuele të njoh fjalë të reja nëpërmjet të aktiviteteve të
ndryshme si dhe të kuptojë domethënien e tyre,
Të aftësohet që në mënyrë selektive dhe globale të kuptojë tekstet me tematikë të njohur ose më pak të
njohur
Të jetë në gjendje të riprodhojë dhe prodhojë fjalë dhe shprehje të thjeshta gjuhësore me ritmin dhe
intonacionin e duhur
Të aftësohet të lexojë tekste të shkurtëra për të identifikuar informata konkrete dhe globale
Të aftësohet të shkruajë shprehje të thjeshta gjuhësore dhe tekste të shkurtëra me përdorim korrekt të
shenjave të pikësimit
Të mund të komunikojë të nivel të vokabularit të përfituar duke aplikuar funksionet gjuhësore të cilat janë
përafërta me moshën e nxënësve
Të fitojë njohuri për kulturat tjera
Të aftësohet të përdor formën gramatikore-present perfect në të tri mënyrat affirmative, negtive and
questions
Të jenë në gjendje të tregojnë se çfarë kanë bërë njerëzit dhe në cilën kohë
Të flasin për përdorimin e pajisjeve dhe të përfirtojnë vokabularin për të njejtat
Të studiojnë formën gramatikore infinitive +to (purpose)
Të aftësohen të përdorin në mënyrë të drejt formën present prfect +ever dhe never
Të dij të përdor formën present perfect+just dhe të identifikojë atë
Të përvetësojë vokabularin për Outdoor Activities
Të mësojnë për formën present perfect +for dhe since
Të mësojnë shprehjet për kohën How long....?
Të aftësohen të lexojnë autobiografi dhe të studiojnë për prepositions of time
Mjetet e nevojshme mësimore:
 Libri Messages 3-Cambridge University Press, kasetofon, CD-të, flesh kartelat, fotografi,
markera me ngjyra, fleta mësimore, check lista, si dhe material shtesë në suaza të njësisë
mësimore
Forma dhe metoda të punës:
 Komunikuese, audio-gjuhësore, audio-vizuele, diskutime, përgjigje fizike (TPR), metodë
strukturore
 Punë individuale, punë në grupe, punë në palë, punë me tërë klasën,
Korelacioni/lidhja me lëndët tjera:
 Gjuhë shqipe
 Informatikë
 Gjeografi
 Matematikë
 Muzikë
 Histori
 Forma, metoda dhe teknika për vlerësim:
 Të vëzhguarit
 Përgjigje me gojë pyetjeve të mësimdhënësit
 Përgjigje me gojë pyetjeve të nxënësve
 Diskutim
 Vetëvlerësim i nxënësve
Instumente për vlerësim:
 Check lista
 Vlerësim direkt i detyrës
 IK me gojë dhe me shkrim
 Teste kontrolluese dhe ushtrime me shkrim

Planifikim tematik-procesual për klasën e VIII-4

Muaji/Java Njësitë leksikore Strukturat Funksionet Dëgjim me Të folurit Të lexuarit Të

gramatikore gjuhësore kuptim shkruarit
Java e The Forma dëgjim i një Bisedë më Lexim i Shkruaj një
parë e environment gramatikore- reklame në grupin- një letre letër për një
shkurtit present perfect radio another për një kamanjë
advert kampanjë
Java e Njësitë Prezentim i Shprehjet Dëgjim dhe Bisedë për Lexim i Shkruaj dhe
dytë e leksikore për formës kyçe- I think kuptim i finksionimin tekstit- aktro një
pajisjet gramatikore- so./I don’t tingujve e një Take reklamë
present perfect think so. zanorë- pajisjeje action
and past simple /ι/,/α/ dhe (makine)
/aυ/
Java e Outdoor Forma Shprehjet për Dëgjim i një Bisedë- Lexim i Të
tretë activities gramatikore- experiencat- studenti që përshkrim i një shkruarit-
present prfect What have përshkruan përvojave biografie përshkrim i
+ever dhe never they justdone? njërëzit e të një rcok një personi
rëndësishëm band që e njihni
në jetën e tij
Java e Njësitë Forma Dëgjim i Lexim i Shkruaj një
katërt leksikore për gramatikore- tekstit-The një poezie- biography
muzikë present perfect world’s What has
me just, for dhe biggest happened
since band to Lulu?
Java e Përsëritje e Present perfect Shprehjet- Bisedë për Ushtrime-
parë e njësive me for dhe since time situatat e fjali
marsit leksikore të expressions tashme dhe
mësuara më me for dhe sa gjatë kanë
herët since vazhduar ato
Java e Përsëritje e Përsëritje e Dëgjim i Dialog-What Ushtrime
dytë njësive formave tekstit me have they gramatikor
leksikore të gramatikore kuptim justdone e dhe
mësuara më leksikore
herët
 Planifikim tematik-procesual për klasën e VIII-4

Nr. Data e Njësitë nësimore Vërejtje Nr. I

I realizimit orës
orës
1 Prezentim- I’ve changed the world 58
2 Përpunim i njësisë gramatikore-present perfect(TIK-writer) 59
3 Të dëgjuarit dhe të folurit- What a difference! 60
4 Përpunim i njësisë për vokabularin- Using a machine 61
5 Përpunim i fomës gramatikore-present perfct and past simple-ushtrime 62
6 Lexim i tekstit- Take action 63
7 Përpunim i njësisë gramatikore-the infinitiv of to (purpose) 64
8 Ushtrime shtesë dhe lexim shtesë- Saving Gwrych castle(TIK-writer) 65
9 Vokabulari- outdoor activities 66
10 Përpunim i njësisë gramatikore- present perfect +ever and never (TIK- 67
writer)
11 Prezentim –We’ve been here for hours-dëgjim, aktrim 68
12 Përpunim i njësisë gramatikore-present perfect +for and since 69
13 Shprehjet për kohën me fjalët for dhe since 70
14 Lexim i tekstit- The world’s biggest band(TIK-writer) 71
15 Shprehjet-prepositions of time 72
16 Ushtrime shtesë dhe lexim shtesë- poezi 73
17 Përforcim i module 4 74
18 Testi 3 75

Perceptim i të arriturave tek nxënësit:

Planifikim tematik-procesual për klasën e tetë nëntëvjeçare
Module 5:
Unit 9/Tema 9-Getting it right
Unit 10/Tema 10-Where is it made
Koha e realizimit: Prill-Maj 2023
Qëllimet dhe detyrat:
Të aftësohet me anë të dëgjimit dhe në mënyrë vizuele të njoh fjalë të reja nëpërmjet të aktiviteteve të
ndryshme si dhe të kuptojë domethënien e tyre,
Të aftësohet që në mënyrë selektive dhe globale të kuptojë tekstet me tematikë të njohur ose më pak të
njohur
Të jetë në gjendje të riprodhojë dhe prodhojë fjalë dhe shprehje të thjeshta gjuhësore me ritmin dhe
intonacionin e duhur
Të aftësohet të lexojë tekste të shkurtëra për të identifikuar informata konkrete dhe globale
Të aftësohet të shkruajë shprehje të thjeshta gjuhësore dhe tekste të shkurtëra me përdorim korrekt të
shenjave të pikësimit
Të mund të komunikojë të nivel të vokabularit të përfituar duke aplikuar funksionet gjuhësore të cilat janë
përafërta me moshën e nxënësve
Të fitojë njohuri për kulturat tjera
Të aftësohet të përdor formën gramatikore have to, don’t have to, dhe mustn’t
Të di të përdor dhe të identifikoj foljet modale should/shouldn’t
Të di t’iu falemendorohet njerëzve dhe t’iu përgjigjet po të njejtave
Të përvetësojë vokabularin për sëmundjet dhe lëndimet
Të mësojë për traditat e njerëzve
Të di të identifikojë dhe të përdor ndajfoljet

Mjetet e nevojshme mësimore:

 Libri Messages 3-Cambridge University Press, kasetofon, CD-të, flesh kartelat, fotografi,
markera me ngjyra, fleta mësimore, check lista, si dhe material shtesë në suaza të njësisë
mësimore
Forma dhe metoda të punës:
 Komunikuese, audio-gjuhësore, audio-vizuele, diskutime, përgjigje fizike (TPR), metodë
strukturore
 Punë individuale, punë në grupe, punë në palë, punë me tërë klasën,
Korelacioni/lidhja me lëndët tjera:
 Gjuhë shqipe
 Informatikë
 Matematikë
 Muzikë
 Histori
Forma, metoda dhe teknika për vlerësim:
 Të vëzhguarit
 Përgjigje me gojë pyetjeve të mësimdhënësit
 Përgjigje me gojë pyetjeve të nxënësve
 Diskutim
  Vetëvlerësim i nxënësve
Instumente për vlerësim:
 Check lista
 Vlerësim direkt i detyrës
 IK me gojë dhe me shkrim
 Teste kontrolluese dhe ushtrime me shkrim

Planifikim tematik-procesual për klasën e VIII-4

Muaji/Java Njësitë Strukturat Funksionet Dëgjim me Të folurit Të lexuarit Të

leksikore gramatikore gjuhësore kuptim shkruarit
Java e Sëmundjet Format Falemnderimet- dëgjim i Diskutim- Lexim i Ushtrime
tretë e dhe lëndimet gramatikore have thanking bisedës mes për tekstit- gramatikor
to, don’t have to people dy shokëve përmbushje They don’t e dhe
dhe must për ndjekje të të reçetës have to go leksikore
udhëzimeve to lessons
Java e Përsëritje e Foljet modale- Dëgjim dhe Bisedë për Shkrim i
katërt njësive should/shouldn’t plotsim i një problem një teksti të
leksikore të fjalive të shkurtërpër
mësuara më sakta/gabuara një problem
herët
Java e Customs- Ndajfolet Dëgjim i Lexim i Shkrim i
parë e traditat quizit-Travel quizit- një e-maili-
prillit smart A visit to
my country
Java e Njësitë Present simple Shprehja e Dëgjim i Diskutim- Lexim i Ushtrime
dytë leksikore për passive reagimeve bisedës së punë me prezentimit- leksikordhe
materialet Anës dhe Jay grup- Is it made gramatikor
in England? e
Java e Filmat e Past simple Dëgjim- Disktuim lExim i Ushtrime-
tretë animuar passive kuptim i rreth filmit artikullit- fjali
tekstit-The të preferuar The world
world of of computer
comuter animation
animation
Java e Pjesët e Përsëritje e Dëgjim i Diskutim Lexim dhe Ushtrime
katërt ligjëratës- present and past quizit-Where rreth tre kuptim i gramatikor
emri, simple passive was it built? pikave këngës e dhe
mbiemri dhe Dhe këngës shtesë në Over the eksikore
folja quiz rainbow
 Planifikim tematik-procesual për klasën e VIII-4

Nr. Data e Njësitë nësimore Vërejtje Nr. I

I realizimit orës
njës
ive
1 Prezentim-They don’t have to go to lessons! 76
2 Përpunim i strukturave gramatikor-have to, don’t have to dhe mustn’t 77
3 Përpunim i vokabularit për sëmundjet dhe lëndimet(TIK-writer) 78
4 Përpunim i foljeve modale- should/shouldn’t 79
5 Përpunim i njësisë-different customs- lexim i kuizit 80
6 Ndajfoljet-Adverbs 81
7 Ushtrime shtesë dhe lexim shtesë-jeta dhe kultura- Mardi Gras(TIK- 82
writer)
8 Përpunim i vokabularit për materialet 83
9 Përpunimi formës gramatikore-present simple passive 84
10 Prezentim-quiz-lexim dhe kutpim 85
11 Ushtrime për present simple passive(TIK-writer) 86
12 Përpunim i formës gramatikore-past simple passive 87
13 Ushtrime për past simple passive 88
14 Përpunim i njësisë- filmat e animuar-lexim dhe kuptim(TIK-writer) 89
15 Pjesët e ligjëratës-noun, adjective, verb 90
16 Ushtrime shtesë dhe lexim shtesë- living in an international world 91
17 Përforcim i module 5 92
18 Testi 4 93

Perceptim i të arriturave tek nxënësit:

 Planifikim tematik-procesual për klasën e VIII-4
Module 6:
Unit 11/Tema 11-
Unit 12/Tema 12-
Koha e realizimit: Maj-Qershor 2023
Qëllimet dhe detyrat:
Të aftësohet me anë të dëgjimit dhe në mënyrë vizuele të njoh fjalë të reja nëpërmjet të aktiviteteve të
ndryshme si dhe të kuptojë domethënien e tyre,
Të aftësohet që në mënyrë selektive dhe globale të kuptojë tekstet me tematikë të njohur ose më pak të
njohur
Të jetë në gjendje të riprodhojë dhe prodhojë fjalë dhe shprehje të thjeshta gjuhësore me ritmin dhe
intonacionin e duhur
Të aftësohet të lexojë tekste të shkurtëra për të identifikuar informata konkrete dhe globale
Të aftësohet të shkruajë shprehje të thjeshta gjuhësore dhe tekste të shkurtëra me përdorim korrekt të
shenjave të pikësimit
Të mund të komunikojë të nivel të vokabularit të përfituar duke aplikuar funksionet gjuhësore të cilat janë
përafërta me moshën e nxënësve
Të fitojë njohuri për kulturat tjera
Të aftësohet të identifikojë dhe të përdor formën gramatikore reported speech
Të mësojë për foljen say dhe tell-dallimet
Të mësojë dhe të përdor pyetjet etiketuese
Të aftësohet të përdor dhe të njoh formën used to
Të jetë në gjendje në mënyrë të drejt të përdor formën second conditional
Të njihet me shprehjet saying hello dhe goodbye
Të mësojë për lidhjet familjare
Të njihet me sinonimet dhe njëkohsisht t’i përdor ato
Të përvetësojë vokabuëarin për fjalët nga dialekti anglo-amrerikan
Mjetet e nevojshme mësimore:
 Libri Messages 3-Cambridge University Press, kasetofon, CD-të, flesh kartelat, fotografi,
markera me ngjyra, fleta mësimore, check lista, si dhe material shtesë në suaza të njësisë
mësimore
Forma dhe metoda të punës:
 Komunikuese, audio-gjuhësore, audio-vizuele, diskutime, përgjigje fizike (TPR), metodë
strukturore
 Punë individuale, punë në grupe, punë në palë, punë me tërë klasën,
Korelacioni/lidhja me lëndët tjera:
 Gjuhë shqipe
 Informatikë
 Matematikë
 Muzikë
 Histori
Forma, metoda dhe teknika për vlerësim:
 Të vëzhguarit
 Përgjigje me gojë pyetjeve të mësimdhënësit
  Përgjigje me gojë pyetjeve të nxënësve
 Diskutim
 Vetëvlerësim i nxënësve
Instumente për vlerësim:
 Check lista
 Vlerësim direkt i detyrës
 IK me gojë dhe me shkrim
 Teste kontrolluese dhe ushtrime me shkrim

Planifikim tematik-procesual për klasën e VIII-4

Muaji/Java Njësitë Strukturat Funksionet Dëgjim me Të folurit Të lexuarit Të shkruarit

leksikore gramatikore gjuhësore kuptim
Java e Vokabulari për Forma Dëgjimi Pyetje Lexim i Fjali për jetën
parë e lidhjet- gramatikore- bisedës- përgjigje për tekstit- e
Majit relationships reported speech Don’t be jetën e një Talking to adoleshentëve
so rude! adoleshenti today’s
në shtetin teens
tuaj
Java e Presentation- Pyetjet Shprehjet- Dëgjim i Diskutim Ushtrime
dytë He isn’t in a etiketuese asking for bisedës – për shokun- gramatikore
good mood, is clarification intonacioni shoqen me dhe leksikore
he? tek question
question tags
tags
Java e On the phone- Verb for Dëgjim Diskutim Lexim- Udhëzime për
tretë telephone talk speaking dhe kuptim për skimming të shkruarit-
i bisedës përdorimin e the Punctuating a
telefonike saktë të conversation conversation
Wrong shenjave të
number pikësimit
Java e Njësitë Forma Dëgjimi i Diskutim – Lexim i Shkruaj për
katërt leksikore- gramatikore- këngës – What were tekstit-They tre gjëra që
American used to The best you like ten used to live janë të
English description years ago? in Cardiff ndryshme nga
of the song 10 vitet më
parë
Java e Prezentim-If I Forma Shprehjet Dëgjim i Parashtrim i Lexim i Ushtrime
parë e had a ticket I’d gramatikore- kyçe- saying bisedës si pyetjeve dhe bisedës gramatikore
Qershorit go with you Seond goodbye dhe tingujt dhënia e dhe leksikore
now conditional /θ/ dhe /δ/ përgjigjes
Java e Finding Përsëritje Dëgjim Lexim i Shkrim i një
dytë information- njësive dhe kuptim tekstit eseje- An
vokabulari gramatikore i tekstit That’s essay about
That’s amazing your country
amazing
 Planifikim tematik-procesual për klasën e VIII-4

Nr. I Data e Njësitë nësimore Vërejtje Nr.

njësi realizimit I
ve orës
1 Përpunim i vokabuarit-Relationships 95
2 Përpunim i strukturës gramatikore- reported speech 96
3 Prezentim i bisedës- He isn’t in a good mood, is he? 97
4 Përpunim i strukturës gramatikore-question tags(TIK-writer) 98
5 Shprehjet për dhënien e qartësisë 99
6 Lexim dhe kuptim i tekstit- Wrong number 100
7 Foljet për të folurit 101
8 Ushtrime shtesë dhe lexim shtesë- Jeta dhe kultura- Central 102
park(TIK-writer)
9 Përpunim i vokabularit- American English 103
10 Përpunim i strukturës gramatikore-used to 104
11 Prezentim i bisedës If I had a ticket, I’d go with you now! 105
12 Përpunim i strukturës gramatikore- second conditional(TIK- 106
writer)
13 Përforcim i Module 6 107
14 Bisedë Where to go for high school? 108

Perceptim i të arriturave tek nxënësit:

28 Tema Të Planifikuara Me Tik
Përgaditi.......Prof. Ardita Saiti Sejdiu