Cek Lista

Çek lista për përcjellje të ariturave të nxënësit
Emri dhe mbiemri i nxënëses

Me sukses Pjesërisht Me vështirësi
dhe kërkon
pavarësisht ndihmë
LËNDA:
Fusha programore: kuptimi fillestar dhe
identifikimi
-njeh dhe identifikon fjalet e reja duke i degjuar
dhe gjestikuluar x
-riprodhon fjale ne gjuhen angleze si dhe fraza x
te shkurta
-formon fjali te shkurta sipas nivelit perkates x
dhe moshes perkatese
-meson informacione per kulturat e ndryshme x
-ka kuptim për tingullin si p x
-dallon tingullin në vende të ndryshme brenda
fjalës(në fillin, në mes dhe në fund të fjalisë) x
dhe i shqypton drejtë ato;
-i peraqet sakt në mënyrë grafike elementet e x
shkronjës;
-njeh simbolet e tingujve dhe dhe i lidh ato x
brenda fjalëve (kuptimin për shkronjën);
x
-shkruan me shkronjë të madhe në fillim të x
fjalisë dhe emrat e përveçëm ;
-njihet me shenjat e pikësimit, me funksionin
dhe kuptimin e tyre; x
-gjat leximit respekton drejtë shenjat; x
-përvetson shkronjat e vogla dhe të mëdha të x
dorës, bashkimin dhe kuptimin e tyre;
-shkruan fjalë dhe fjali të shkurtra me shkronja x
të dorës;
-plotëson fjalët me shkronja dhe fjalitë me fjalë x
që mungojnë;
-krijon dhe shkruan fjalë e fjali sipas x
ilustrimeve, sendeve të dhëna;
Me sukses dhe Pjesërisht Me vështërsi

pavarësisht kërkon ndihmë
Fusha programore: NJOHURI PËR

GJUHËN
-dallon tingujt dhe zhurmat; x
-shqypton drejtë tingujt brenda fjalës dhe fjalët x
brenda fjalisë;
-ndërton fjalë dhe fjalët i radhitë në fjali; x
-bën dallimin e fjalive dëftore, pyetëse , nxitëse x
dhe i përdor drejtë ato;
-dallon fjalinë pohore dhe mohore; x
-arinë të emërtojë persona, qeniet e gjalla, x
bimët, sendet dhe dukuritë;
-din kuptimin e emrit dhe dallon emrat në fjali; x
-dallon numrin dhe gjinin tek emrat; x
-shkruan dhe shqypton numërorët drejtë me x
fjalë deri më 20;
-bën ndarjen e fjalëve në rrokje duke përdorur x
vizën;
-dallon tingujt dhe i përdor ato ashtu si duhet; x
-gjatë shkrimit përdor shkronjën e madhe; x
pavarësisht kërkon
ndihmë
Fusha programore: LETËRSIA
-din të vërejë dhe të dallojë titullin; x
-dallon tekstin, ilustrimin dhe autorin ; x
-gjen faqen dhe lexon me zë; x
-dallon llojet e ndyshme të teksteve; x
-lexon në role dhe përcakton temën dhe porosinë x
e tekstit;
-dallon ngjarjet dhe personazhët; x
-lexon poezi dhe bën dallimin e strofës në poezi x
(vjershë);
-lexon kuptueshëm duke respektuar shenjat e x
pikësimit;
-përshtat intonacionin me përmbajtjen e tekstit; x
-thekson drejtë fjalët në fjali; x
-lexon në vete (pa zë); x
-lexon e pavarur përmbajten dhe u përgjigjet x
pyetjeve me lektyrën e lexuar;
-mëson poezi të shkurta dhe i reciton para të x
tjerëve;
-njihet me procesin e krijimit të veprës letrare; x
-nxitet për të kuptuar se libri është burim x
njohurish;
Me sukses dhe Pjesërisht kërkon Me vështërsi

Fusha programore: TË SHPREHURIT
DHE KRIJIMTARIA
-dëgjon dhe dëshiron të marë pjesë në biseda x
me temë të caktuar;
-ritregon përmbajtje të shkurtra të përpunuara x
(lirshëm dhe me ndihmën e pyetjeve);
-tregon sipas radhës së ilustrimeve, disa x
fjalëve të dhëna dhe sipas ngjarjes së
përjetuar;
-përshkruan tipare karakteristike të sendeve, x
frymorëve, dukurive duke vëzhguar;
-reciton vjersha në forme dramatizimi x
(dialoge);
-ritregon me shkrim një tekst të shkurër (me x
përmbajtje nga emisionet televizive);
-arinë të shkruaje shkurtë një ngjarje të x
përjetuar;
-bën me shkrim sende, frymorë dhe bimë; x
-shkruan si duhet shkronjat e përbëra (dyshe); x
-shkruan e/i pavarur urim me rastin e ndonjë x
fest[e të caktuar,ditëlindje etj.;

Fusha programore: KULTURA E MEDIAS
-nxitet për të ndjekur në mënyrë të përzgjedhur x
përmbajtje nga televizioni;
-dallon shfaqjen teatrale nga shfaqja me kukulla
dhe vëren dallimet kryesore të tyre nga tekstet x
letrare;
-ka shprehi për të huazuar libra nga biblioteka dhe x
për tu kujdesur për to;
-përdor aparatin telefonik për të biseduar; x
-përdor kompjuterin dhe e shfrytëzon si mjet x
mësimi për informata;
Emri dhe mbiemri: Almira Sadiki - kl.II-4
Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

LËNDA: MATEMATIKË
- Тема : Format në hapësirë, format në rrafsh

dhe raportet mes tyre
-vëren dhe emërton trupat gjeografik në x
hapësirë: top, kub dhe cilindër (përsëritje);
-vëren sendet në formë të trupave gjeometrik
dhe i krahason sipas madhësisë (më e madhe, x
më e vogël), ngjyrës dhe forms(forma e trupit,
kubit, cilindrit);
-njeh dhe emërton trupat gjeometrik, konin,
katrorin dhe piramidën dhe i vëren sendet në x
formë të trupave gjeometrik nga mjedisi i
drejtëpërsëdrejtë;
-din ti identifikojnë dhe ti emërtojnë figurat
gjeometrike: trekëndësh, rreth, katror dhe x
drejtëkëndësh;
-arinë të vizatojë me ndihmën e shablloneve të
trekëndëshit, rrethit, katrorit dhe x
drejtëkëndëshit;
-zbulon trekëndësh, rreth, katror, drejtëkëndësh x
në mjedisin e drejtëpërsëdrejtë:
-ka aftësi të njeh dhe emërtojë vijën e drejtë, të x
lakuar, të hapur dhe të mbyllur:
-përdor vizore për të vizatuar vijat e drejta: x
-përcakton dhe verbalisht tregon pozitën e
sendeve në raportin e tyre reciprok me zbatimin x
e terminologjisë adekuate:
-në mënyrë grafike paraqet raportet reciproke të x
sendeve:
-arinë të caktojë djathtas dhe majtas në raport x
me vetveten dhe ndërmjet sendeve:
TEMA: ZGJIDHJA E SITUATAVE
PROBLEMATIKE
- ka aftësi për të gjetur logjikën në radhitjen e x

përcaktimit të figurave gjeometrike;
-arinë të zgjdh situata të zakonshme x
problematike;
-din të levis në hapësirë sipas skenës së x
vizatuar;
-vërteton lidhshmërinë logjike të ngjarjeve; x
-vlerëson ndodhi të pabesueshme, në situata të x
zakonshme dhe të një njohura;
-ka njohuri për formimin e bashkësive; x
-paraqet në mënyrë grafike bashkësitë;
-formon unionin prej dy ose tri bashkësi; x
-dallon, emërton dhe krahason gjendjen më x
nocionin kohë;
-pavarësisht zbulon mënyra të ndryshme për x
grupimin e pllakave logjike;
-arinë të bëjë figura sipas skemës logjike; x
-arinë njohuri dhe tregon ngjajshmëri shikuar x
nga përpara, prapa dhe anësh;
TEMA: Numrat deri më 20. Mbledhje dhe
zbritje
-din të numërojë pre 1 dre më 20 dhe x

anasjelltas;
-tregon numrat rëndor deri 10; x
-lexon dhe shkruan numrat 1, 2, 3, 4, 5; x
-lexon dhe shkruan shenjat “ <”, “ >”, dhe “ =” x
-bën krahasimin e numrave pastaj përdor x
simbolet “<”, “>”, dhe “=” :
-zbret dhe mbledh numrat deri më 5; x
-identifikon dhe dallon shenjat “+”, “—“ ; x
-din të shkruajë shumën ose dallimin e dy x
numrave;
-njeh dhe zbaton termet shumë, mbledhje,
zbritje, dallim, zbritës, zvogëlues gjatë x
operacioneve të ndryshme;
-kupton numrin 0 si rezultat i fituar me zbritje x
me numër nga vet ai;
-i krahason dhe i shkruan numrat 6,7,8,9 dhe 10; x
-njihet me termet paraardhës dhe pasardhës dhe x
kupton rëndësinë e tyre;
-arinë të vërejë mosndryshueshmërinë e shumës,
pavarësisht nga vendi i mbledhësve në nivel x
konkret;
-bën zbritjen e numrave deri më 10; x
-arinë të formojë shfaqje për dhjetëshe; x
(dhjetësha e parë);
-din të lexojë dhe ti shkruajë numrat prej 11 deri x
më 20;(dhjetësha e dytë);
-dallon numrat njëshifrorë nga ato dyshifrorë; x
-krahason dhe cakton numrat në varg nga x
dhjetësha e dytë;
-njeh numrat çift dhe ato tek; x
-bën mbledhjen e numrave deri më 20; x
-përcakton mbledhësat e panjohur, zbritës dhe x
zvogëlues;
-në nivel konkret vëren ndryshimin e x
mbledhësve dhe grupimin e mbledhësve;
-aplikon dhe përcakton vlerën e shprehjeve x
numerike me dhe pa thojza;
-krahason shprehje numerike duke përdorur x
shenjat “<”, “>”,=“(forma 2+3 dhe 3+2);
-jep parasupozim për rezultatet e mundëshme x
nga krahasimi i shprehjeve numerike dhe
kontrollojë me zgjidhjen e gjykimit;
-aplikon zgjidhjen e detyrave të zakonshme x
tekstuale me një operacion;
-njeh gjysmën (një të dytën) dhe një të katërtën x
e tërësisë;

TEMA: PUNA ME TË DHËNA
-bën mbledhje, rradhitje dhe fut të dhëna me x

simbole;
-din të bën tregues grafik të të dhënave; x
-ka aftësi për të lexuar të dhëna nga raporti i x
shkurtër;
TEMA: MATJA
-mat, vlerëson dhe cakton dimensione të x

treguara më masa jostandarte;
-bën matje dhe tregon gjatësinë në centimetër x
(deri më 20 cm.);
-bën matjen e gjatësisë të vijave të drejta ((deri x
në 20cm.me ndihmën e vizorës;
-bën matjen e masës në kg. Me ndihmën e x
peshores;
-din për të matur vlerën e masës në kilogram x
dhe me matje kontrollon vlerësimin e tij;
-bën krahasimin e masave me matje të lehtë dhe x
të rëndë;
-din të përdor nocionet elementare ekonomisë x
( denar, çmim, shitje, blerje, pagesë);
-din të përdor monedha dhe banknota dhe të x
tregojë vlerën e sendeve me të cilat shpeshherë
has të shprehur në denar;
-din të bëjë matjen e kohës me instrumente x
matëse në orë;
Punio: Arsimtarja - Gzime Skenderi kl.II-4

Emri dhe mbiemri i nxënësit : Almira Sadiki kl. II-4
LËNDA: NJOHJA E MJEDISIT Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

Тема : UNË ME TJERËT

- din të prezentojë vetëveten ç’ka din, ç’ka x
mundet, ç’ka dëshiron;
-përcakton vetëbesimin në procedura dhe x
aktivitetet e veta;
-dallon njashmëritë dhe dallimet mes x
njerëzve;
- din se secili ka mendimin e vet/të ndryshëm x
ose të ngjajshëm me të tjerët;
-din t’i dallojë karakteristikat tek njerëzit në x
periudha të ndryshme të jetës;
- kupton funksionin e rregullave për x
bashkëjetesë;
-merr pjesë në sjelljen e rregullave në shkollë; x
-i zbaton dhe i rrespekton rregullat në shkollë x
dhe në jetë;
-kupton se sejcili njeri ka të drejta dhe x
përgjegjësi;
TEMA: JETA DHE PUNA NË SHKOLLË Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

-din si është e organizuar shkolla; x

-dinë se çka punojnë arsimtarët/ punën e x
drejtorit dhe shërbimet në shkollë;
- njeh rregullat e sjelljes në shkollë; x
-zhvillon ndjenjë për resektin e ndërsjelltë, x
ndihmë, bashkëpunim;
-e kupton rëndësinë e fjalëve, përgjegjësinë, x
të drejtën dhe privatizimin;
-dallon çka është personale dhe çka e x
përbashkët;
-sillet me përgjegjësi ndaj punëve të veta dhe x
të përbashkëta në shkollë;
-njeh dhe kupton festat e lidhura me traditën x
fetare dhe shtetërore;
-nxitet dhe organizohet për pjesëmarje në x
solemnitete të ndryshme;

TEMA: VENDI IM
-zgjeron për cilësitë më të rëndësishme në x
vendin ku jeton(qytet, fshat, lagje);
-din të vërejë dhe të emërtojë objektet më të
rëndësishme në mjedisin e drejtëpërsëdrejtë x
dhe të orientohet sipas tyre;
-i njeh dhe krahason ndërtesat e reja më të x
vjetra;
-ka interesim dhe respekt ndaj traditës dhe x
trashëgimisë kulturore;
-njeh dhe bën dallimet kulturore në vendin e x
vet të jetesës;
-ka të zhvilluar ndjenjën e përkatësisë ndaj x
atdheut të vet;
-njihet me disa bukuri natyrore më të x
rëndësishme;

TEMA: SHTËPIA IME
-din lidhjet farefisnore në rrethin më të gjërë x

dhe më të ngushtë;
-zhvillon ndjenjë të përkatësisë ndaj familjes së x
vet;
-din se egzistojnë lloje të ndryshme me vlerë të
barabartë (familje me një prind, shtëpi, familje, x
institucion familje;
-din funksionimin e hapësirës në shtëpi; x
-din dhe emëron pjesët e mobiljes dhe aparateve x
në shtëpi dhe përdorimin e drejtë;
-vëren dhe u ik reziqeve, zhvillon ndjenjë të
përgjegjësisë për sigurinë e vet dhe sigurinë e të x
tjerëve;
-din ti dallojë fatkeqësitë elementare; x
-din se si të mbrohet, numrin e telefonit të x
zjarfiksit, policisë;
-angazhohet në mënyrë aktive për mbajtjen e x
higjienës përsonale dhe higjienës në shtëpi;
-din t’i tejkalojë steriotipet gjinore të x
obligimeve në familje;
-ka njohuri për rëndësinë e shëndetit; x
-njihet me mënyrën e manifestimit të festave në x
familje;
-nxitet dhe në mënyrë aktive shfrytëzon kohën e x
lirë;

TEMA: UNË JAM PJESË E NATYRËS
-zbulon dhe përshkruan disa karakteristika për x

natyrën e gjallë;
-zbulon dhe përshkruan disa karakteristika të
natyrës jo të gjallë në mjedisin e vet(ujë, rërë, x
gurë,metal etj.);
-ka njohuri se qeniet e gjalla janë të lidhura me x
natyrën jo të gjallë;
-din se në mjedise të ndryshme jetojnë bimë të x
ndryshme;
-dallon dhe emron lloje të perimeve dhe din se x
si i shfrytëzon ato njeriu;
-dallon dhe emëron llojet e pëmëve dhe dinë pse x
dhe ku shfrytëzohen ato;
-din llojet e drunjëve dhe bën ndarjen në drunjë x
gjethmbajtës dhe gjethrënje;
-ka njohuri të përgjithshme për kafshët që x
eksistojnë në vendin ku jeton;
-dallon mënyrën e jetesës në mes kafshëve të x
egra dhe shtëpiake;
-verën ndryshimet në natyrë sipas stinëve të x
vitit;
-din përshtatjen e njeriut, bimëve, kafshëve x
sipas stinëve të vitit;
-orientohet në kohë dhe drejtë përdor terminet x
për ditën-natën;
-ka njohuri elementare për shqisat; x
Ka njohuri dhe angazhohet se si të mbrohet nga x
lëndimet dhe sëmundjet;

TEMA: UNË HULUMTOJ
-zbulon dhe njeh cilësitë e materialeve të

ndryshme (letër, mëndafsh, rërë, material x
natyrale), dallon materialet me prekje (i lëmuar, i
vrazhdë);
-zbulon dhe njeh cilësitë e ujit; x
-është i vetëdishëm për rëndësinë e ujit; x
-din dhe njeh cilësitë e ajrit; x
-është i vetëdishëm për rëndësinë e ajrit të pastër; x
-njeh burimet e dritës dhe din të mbrohet nga x
rezet e drejtëpërsëdrejta të diellit;
-zhvillon aftësi për formësimin e materialeve të x
ndryshme dhe kombinimin e tyre;
-njeh mënyrë se si ambalazhohet ose gjësendet e x
shfrytëzuara mund të përdoren;
-ka dije për përdorimin e drejtë të materialeve; x

TEMA: KOMUNIKACIONI
-din të lëviz drejtë dhe sigurtë; x
-respekton shenjat e komunikacionit në x
komunikacion në situatë reale;
-njeh shenjat e komunikacionit për këmbësorë; x
-dallon udhëkryqet dhe din se si kalohen; x
-zgjeron njohuri për llojet e mjeteve të x
komunikacionit;
-vëren ngjajshmëritë dhe dallimet ndërmjet x
shenjave të ndryshme të komunikacionit;
-kupton rëndësinë e komunikacionit,
lidhshmërinë e pjesëve të ndryshme të x
vendlindjes dhe më gjërë;
Punoi- Arsimtarja: Gzime Skenderi: kl. II-4
Çek lista për përcjellje të ariturave të nxënësve

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Almira Sadiki kl. II - 4
LËNDA Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

ARSIMI FIZIK DHE SHËNDETËSORË
Тема :Ushtrime për lëvizje organizative dhe

lëvizje
- din të vendoset vet në grup pas komandës së x
dhënë;
- vendoset drejt në një ,dy rreshta dhe në një dhe x
dy kolona;
- din ta mbaje drejt trupin gjatë ushtrimeve; x
- në mënyrë simetrike dhe koordinuar lëvizë në x
kolonë dhe rresht;
- ka aftësi përceptuese dhe hapësinore për lëvizje x
në kolonë dhe në rresht;
-ka emocione pozitive të përjetuara gjatë x
aktiviteteve motorike

TEMA 2 – Ushtrime për formimin e trupit dhe
lëvizjet
- realizon ushtrime me duar, trupin dhe këmbët x

(drejtë dhe në mënyrë të koordinuar)
- realizon drejtë ushtrime për forcim, relaksion x
dhe zgjatje apo shtrirje,
- ka zhvilluar ndjenjën për realizim estetik të x
lëvizjeve,
- realizon ushtrime nëpërputhje me ritëm dhe x
tempo të caktuar,
- realizon drejtë ushtrime ulur, gjysmëulur dhe i x
shtrirë në bark dhe në shpinë,
TEMA 3 – Bazat e atletikës
-Ka ushtruar ecje dhe vrapim; x

- ka ushtruar ecje dhe vrapim të drejtë; x
- ka zhvilluar grupe të mëdha muskulare të brezt, x
supeve, duart, trupin dhe legenit të këmbëve;
- ka zhvilluar ndjenjën për tempo të lëvizjes; x
- ka zhvilluar aftësi për lëvizje të përgjithëshme të
aparatit lokomotor dhe lëvizje të koordinuara në x
hapësirë;
- shfrytëzon teknikën e kërcimit dhe rënies (me x
hov, gjegjësisht me vrapim);
-Zotoron teknikat e hudhjes dhe kapjes së drejtë; x
-Ka zhvilluar kordinimin e aparatit lokomotor

gjatë hudhjes dhe rënies së topave;
x
-Ka zhvilluar saktësinë e lëvizjes; x
TEMA 4 – Bazat e gjimnastikës Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

-Ka ushtruar ecje të drejtë dhe rokullusje rreth x

bushtit në anën e djathtë dhe të majtë;
- ka zhvilluar koordinimin në hapësirë dhe
ndjenjën për lëvizje në partner në pozita të x
ndryshme të trupit;
- nxitet për lëvizje me rrokullisje; x
- ka ushtruar teknikën e ngritjes dhe bartjes së x
drejtë;
- përdor dhe ushtron teknikën për bartje të x
përbashkët të sendeve;
- ka zhvilluar fuqinë dhe lëvizjen e grupeve të x
mëdha muskulare;
-aplikon mbajtje estetike dhe elegante të trupit; x
dhe pjesë nga ai,
TEMA 5- Loja
- merr pjesë në lojëra; x
- respekton rregullat e lojës; x
- zhvillon dimenzione psikomotorike; shpejtësinë,
gjindshmëria, qëndrueshmëria, ragimi i drejtë dhe x
më kohë, elasticiteti etj;
- ndihmon, bashkëpunon, komunikon dhe në
mënyrë disiplinore realizon detyra të x
parashtruara;
- zhvillon aftësi për përcjellje të kordinuar dhe të
shprehurit e emocioneve në gara, kulture në x
përkrahjen e ekipit të tijë;
Punoi : Arsimtarja- Gzime Skenderi kl: II-4

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Almira Sadiki. kl. II – 4

Lënda - ARSIMI FIGURATIV ndihmë
Fusha programore 1 :Vizatim

x
-tregon ide gjat vizatimit;
-mban drejtë trupin gjatë vizatimit; x
-i njeh dhe emërton shtresat dhe materialet për vizatim; x
-vëren dhe dallon format, vijat dhe madhësitë në natyrë; x
-mban mend dhe realizon vijë konture; x
-përshkruan me fjalë të veta vizatimin si e përjeton; x
-vizaton motiv nga krijimtaria popullore (qendisje, x
laramani etj);

Fusha programore 2.Pikturim ndihmë
-ka zhvilluar ndjenjë për pjesëmarrje të ngjyrës së x

sendeve në natyrë;
-vepron drejtë me material të ndryshme pikturuese (letër, x
pëlhurë, brushë;
-zbaton teknikat për vizatim; x
-i njeh ngjyrat kryesore dhe të njejtat i zbaton për të fituar x
ngjyrat sekondare;
-ka zhvilluar dhe kultivuar shprehitë higjieno-teknike; x
Fusha programore 3.Formësimi i hapësirës, modelimi ndihmë
dhe ndërtimi.
-është aftësuar për modelim; x

-vëren dhe hulumton mjedisin dhe i vëren karaktiristikat x
figurative të formave;
-zbulon karakteristikat e materialeve përmes ndjenjave x
vizuele,tekstile etj;
-modelon forma tradicionale (formën e zakontë dhe atë të x
ndërlikuar);
-ka aritur përvojë elementare për karakteristikat e disa
sendeve: e zakont-e ndërlikuar; këndor-cilindrik; i plotë-i x
zbrazët; i madh-i vogël;
-përdor mjete për modelim dhe sendërtim; x
-është aftësuar për sende individuale nga materiali i x
ndryshëm;
-shikon skulptura; x

Fusha programore 4. VULOSJE
-zgjedh në mënyrë të pavarur gjësende me të cilat do të x

vulosë;
-vulos dhe merr pjesë në përpunimin e vulave; x
-vulos më materiale natyrore dhe konkludon se mund të x
përsëritet forma (ritmi) e njejtë;
-vizaton dhe pret elemente për kartuq vule; x
-përpunon monotipi; x
Fusha programore 5.KOMUNIKIMET VIZUELE ndihmë
DHE DISAJNI
-ka mësuar vlerat figurative (zbukurime, laramani) të x

gjësendeve në përdorimin e përditshëm;
-zbulon se gjësendet kanë funksion të përdorshëm dhe x
praktik ku janë të formuara në mënyrë estetike;
-disajnon sende përr përdorim të përhershëm; x
-përdor kompjuterin gjatë përpunimin e disajnit; x
Punoi Arsimtarja: Gzime Skenderi Kl. II-4

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Almira Sadiki - kl. II-4

Me sukses dhe Pjesërisht kërkon Me vështirësi
Njësia mësimore - ARSIMI MUZIKOR
Тема : Këndim
-e mban drejtë trupin gjatë këndimi; x
-zhvillon ndijim për ritëm dhe identifikon ritëm x

të caktuar;
-ka interesim për këndim; x
-këndon këngë të ndryshme për nga përmbajtja

dhe karakteri; x
-Bisedon për përmbajtjen e këngës; x
-ka qëndrim dhe frymëmarrje të drejtë gjatë

këndimit; X

Tema : MUZIKA DHE LËVIZJET
-përputh lëvizjet e veta me karakteristikat x

muzikore;
-zhvillon shqisën për ritëm; x
-bën lëvizje sipas koreografisë paraprake të

caktuar; x
-njeh dhe realizon valle popullore; x
-mer pjesë në dramatizime elementare

muzikore; x

Tema : DËGJIM I MUZIKPËS pavarësisht kërkon ndihmë
-dëgjon dhe njeh muzikën klasike popullore

dhe muzikën për fëmijë; x
-njeh karakterin e muzikës (e këndëshme, e

pakëndëshme, e shpejtë, e ngadalshme); X
-bisedon për muzikën që e dëgjon; x
-dëgjon këngë dhe valle popullore; x
-dëgjon dhe njeh tingujt e instrumenteve të

caktuara muzikore; x

Tema : EKSEKUTIMI I
INSTRUMENTEVE MUZIKORE PËR
FËMIJË
-zhvillon ndjenjë të ritmit; x
-njihet me mënyrën e eksekutimit të
instrumenteve të caktuara muzikore për x
fëmijë;
-përsërit motive të caktuara ritmike; x
-shoqëron këngë të njohura me IMF të

caktuara; x
Tema : BAZAT E SHKRIM- LEXIMIT Me sukses dhe Pjesërisht kërkon Me vështirësi

MUZIKOR
-njeh tonet e ulta dhe të larta; x
-njen kohëzgjatjet më të gjata dhe më të

shkurtëra; x
Tema : BAZAT E SHPREHJES DHE Me sukses Pjesërisht Me vështirësi
dhe kërkon ndihmë
KRIJIMTARISË MUZIKORE PËR pavarësisht
FËMIJË
-krijon shprehje muzikore me zë,eksekuton

lëvizje; x
-arinë siguri dhe vetëbesim në shprehje

personale muzikore; x
-krion shprehje figurative të mbresave nga

muzika e dëgjuar; X
-tregon gatishmëri për punë muzikore; x
Punoi Arsimtarja: Gzime Skenderi kl.II-4

Emri dhe mbiemri i nxënëses - Anesa Kamberi . kl. II-4

LËNDA: GJUHË SHQIPE

Fusha programore: LEXIMI DHE SHKRIMI
FILLESTAR
-vëzhgon sende në klasë, në shkollë dhe në
mjedisin ku jeton ku përshkruan edhe veçoritë e x
tyre themelore;
-ka aftësi tu përgjigjet pyetjeve me fjali të plota dhe x
të parashtrojë pyetje kur kanë nevojë;
-formon kuptim për fjalinë si njësi gjuhësore, dhe x
njihet me përmbajtjen dhe funksionin e saj;
-zotëron kuptimin e fjalës si pjesë e fjalisë për x
emërtimin e sendeve;
-ka kuptim për tingullin si pjesë e fjalës; x
fjalës(në fillin, në mes dhe në fund të fjalisë) dhe i x
shqypton drejtë ato;
shkronjës;
-njeh simbolet e tingujve dhe dhe i lidh ato brenda x
fjalëve (kuptimin për shkronjën);
-njeh dhe shkruan shkronjat e shtypit; x
-arinë të lexojë fjalë dhe tekste; x
-shkruan me shkronjë të madhe në fillim të fjalisë x
dhe emrat e përveçëm ;
-njihet me shenjat e pikësimit, me funksionin dhe x
kuptimin e tyre;
-përvetson shkronjat e vogla dhe të mëdha të dorës, x
bashkimin dhe kuptimin e tyre;
-shkruan fjalë dhe fjali të shkurtra me shkronja të x
dorës;
-plotëson fjalët me shkronja dhe fjalitë me fjalë që x
mungojnë;
-krijon dhe shkruan fjalë e fjali sipas ilustrimeve, x
sendeve të dhëna;

Fusha programore: NJOHURI PËR GJUHËN

brenda fjalisë;
-bën dallimin e fjalive dëftore, pyetëse , nxitëse dhe x
i përdor drejtë ato;
-arinë të emërtojë persona, qeniet e gjalla, bimët, x
sendet dhe dukuritë;
-shkruan dhe shqypton numërorët drejtë me fjalë x
deri më 20;
vizën;

-dallon llojet e ndyshme të teksteve; X
-lexon në role dhe përcakton temën dhe porosinë e x

tekstit;
(vjershë);
pikësimit;
tjerëve;
-nxitet për të kuptuar se libri është burim njohurish; x

Fusha programore: TË SHPREHURIT DHE
KRIJIMTARIA
-dëgjon dhe dëshiron të marë pjesë në biseda me x
temë të caktuar;
-ritregon përmbajtje të shkurtra të përpunuara
X
-tregon sipas radhës së ilustrimeve, disa fjalëve të x
dhëna dhe sipas ngjarjes së përjetuar;
-reciton vjersha në forme dramatizimi (dialoge); x
-arinë të shkruaje shkurtë një ngjarje të përjetuar; x
-shkruan e/i pavarur urim me rastin e ndonjë feste x
të caktuar,ditëlindje etj.;

letrare;
Punoi : Arsimtarja Gzime Skenderi kl. II-4

Emri dhe mbiemri i nxënëses : Anesa Kamberi. kl.II-4

LËNDA: MATEMATIKË

kubit, cilindrit);
drejtëkëndësh;
drejtëkëndëshit;
sendeve:
PROBLEMATIKE

problematike;
-din të leviz në hapësirë sipas skenës së x
vizatuar;
-vërteton lidhshmërinë logjike të ngjarjeve; X

-paraqet në mënyrë grafike bashkësitë; x
nocionin kohë;
zbritje
-din të numërojë pre 1 deri më 20 dhe x

anasjelltas;
-bën krahasimin e numrave pastaj përdor
X
simbolet “<”, “>”, dhe “=” :
numrave;
konkret;
dhjetësha e dytë;
zvogëlues;
e tërësisë;


simbole;
shkurtër;
TEMA: MATJA

(deri më 20 cm.);
peshores;
të rëndë;
-din të përdor monedha dhe banknota dhe të
tregojë vlerën e sendeve me të cilat shpeshherë x
matëse në orë;

Emri dhe mbiemri i nxënësit : Anasa Kamberi. kl. II-4


aktivitetet e veta;
njerëzve;
-din t’i dallojë karakteristikat tek njerëzit në X
bashkëjetesë;
dhe në jetë;
përgjegjësi;


përbashkët;
-nxitet dhe organizohet për pjesëmarje në X

TEMA: VENDI IM
vjetra;
-ka interesim dhe respekt ndaj traditës dhe X
vet të jetesës;
atdheut të vet;
rëndësishme;

TEMA: SHTËPIA IME

vet;
tjerëve;
familje;
lirë;


natyrën e gjallë;
gurë,metal etj.);
ndryshme;
-din llojet e drunjëve dhe bën ndarjen në drunjë
X
vitit;
për ditën-natën;

TEMA: UNË HULUMTOJ

natyrale), dallon materialet me prekje (i lëmuar,
i vrazhdë);
-është i vetëdishëm për rëndësinë e ajrit të x
pastër;
-zhvillon aftësi për formësimin e materialeve të
X
-njeh mënyrë se si ambalazhohet, ose gjësendet x
e shfrytëzuara mund të përdoren;

TEMA: KOMUNIKACIONI

komunikacionit;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Anesa Kamberi. kl. II - 4


lëvizje
dhënë;
dy kolona;
- në mënyrë simetrike dhe të koordinuar lëvizë në x
kolonë dhe rresht;

lëvizjet

lëvizjeve,
- realizon ushtrime në përputhje me ritëm dhe x
tempo të caktuar,
- realizon drejtë ushtrime ulur, gjysmëulur dhe i X

aparatit lokomotor dhe lëvizje të koordinuara në X
hapësirë;

x


boshtit në anën e djathtë dhe të majtë;
ndjenjën për lëvizje në partner në pozita të X
- nxitet për lëvizje me rrokullisje; X
drejtë;
mëdha muskulare;
dhe pjesë nga ai,
TEMA 5- Loja
parashtruara;
shprehurit e emocioneve në gara, kulturë në x

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Anesa Kamberi. kl. II – 4


x
-vizaton motiv nga krijimtaria popullore (qendisje, X
laramani etj);


pëlhurë, brushë;
-i njeh ngjyrat kryesore dhe të njejtat i zbaton për të fituar X
ngjyrat sekondare;
dhe ndërtimi.

-modelon forma tradicionale (formën e zakontë dhe atë të X
ndërlikuar);
ndryshëm;

Fusha programore 4. VULOSJE ndihmë

vulosë;
DHE DISAJNI

Punoi- Arsimtarja: Gzime Skenderi Kl. II-4

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Anesa Kamberi - kl. II-4

Тема : Këndim

të caktuar;

dhe karakteri; x

këndimit; x


muzikore;

caktuar; x

muzikore; x
Tema : DËGJIM I MUZIKËS




Tema : EKSEKUTIMI I
FËMIJË
fëmijë;
-përsërit motive të caktuara ritmike; X

caktuara; X

MUZIKOR

shkurtëra; x

dhe kërkon ndihmë
FËMIJË

lëvizje; x


muzika e dëgjuar; x
Punoi - Arsimtarja: Gzime Skenderi kl.II-4

Emri dhe mbiemri i nxënëses - Ardijan Bexheti . kl. II-4

FILLESTAR
tyre themelore;
-ka aftësi tu përgjigjet pyetjeve me fjali të plota dhe
X
shkronjës;
kuptimin e tyre;
-përvetson shkronjat e vogla dhe të mëdha të dorës,
X
dorës;
-plotëson fjalët me shkronja dhe fjalitë me fjalë që X
mungojnë;
-krijon dhe shkruan fjalë e fjali sipas ilustrimeve, X
sendeve të dhëna;

-shqypton drejtë tingujt brenda fjalës dhe fjalët
X
brenda fjalisë;
-ndërton fjalë dhe fjalët i radhitë në fjali; X

-dallon fjalinë pohore dhe mohore; X

-din kuptimin e emrit dhe dallon emrat në fjali; X

-shkruan dhe shqypton numërorët drejtë me fjalë
X
deri më 20;
-bën ndarjen e fjalëve në rrokje duke përdorur
X
vizën;

-dallon tekstin, ilustrimin dhe autorin ; X


tekstit;
-dallon ngjarjet dhe personazhët; X

(vjershë);
pikësimit;
-thekson drejtë fjalët në fjali; X

tjerëve;
-nxitet për të kuptuar se libri është burim njohurish; X

KRIJIMTARIA
temë të caktuar;
X
-përshkruan tipare karakteristike të sendeve,
X
-reciton vjersha në forme dramatizimi (dialoge); X
-ritregon me shkrim një tekst të shkurër (me X

-arinë të shkruaje shkurtë një ngjarje të përjetuar; X
-bën me shkrim sende, frymorë dhe bimë; X
-shkruan si duhet shkronjat e përbëra (dyshe); X
-shkruan e/i pavarur urim me rastin e ndonjë feste

X

letrare;
-përdor aparatin telefonik për të biseduar; X
-përdor kompjuterin dhe e shfrytëzon si mjet

X

Emri dhe mbiemri: Ardijan Bexheti. kl.II-4

LËNDA: MATEMATIKË

kubit, cilindrit);
katrorin dhe piramidën dhe i vëren sendet në
formë të trupave gjeometrik nga mjedisi i X
drejtëkëndësh;
drejtëkëndëshit;
-ka aftësi të njeh dhe emërtojë vijën e drejtë, të X
-përdor vizore për të vizatuar vijat e drejta: X

sendeve në raportin e tyre reciprok me zbatimin X
-në mënyrë grafike paraqet raportet reciproke të
X
sendeve:
PROBLEMATIKE

problematike;
vizatuar;
-vlerëson ndodhi të pabesueshme, në situata të

X
-dallon, emërton dhe krahason gjendjen më
X
nocionin kohë;
-arinë të bëjë figura sipas skemës logjike; X

zbritje

anasjelltas;
X
simbolet “<”, “>”, dhe “=” :
-din të shkruajë shumën ose dallimin e dy
X
numrave;
zbritje, dallim, zbritës, zvogëlues gjatë X
pavarësisht nga vendi i mbledhësve në nivel X
konkret;
-arinë të formojë shfaqje për dhjetëshe;
X
-krahason dhe cakton numrat në varg nga
X
dhjetësha e dytë;
-njeh numrat çift dhe ato tek; X
-bën mbledhjen e numrave deri më 20; X

-përcakton mbledhësat e panjohur, zbritës dhe
X
zvogëlues;
-në nivel konkret vëren ndryshimin e X
-aplikon dhe përcakton vlerën e shprehjeve
X
-krahason shprehje numerike duke përdorur
X
-jep parasupozim për rezultatet e mundëshme
nga krahasimi i shprehjeve numerike dhe X
-aplikon zgjidhjen e detyrave të zakonshme
X
-njeh gjysmën (një të dytën) dhe një të katërtën
X
e tërësisë;

-bën mbledhje, rradhitje dhe fut të dhëna me

X
simbole;
-din të bën tregues grafik të të dhënave; X
-ka aftësi për të lexuar të dhëna nga raporti i

X
shkurtër;
TEMA: MATJA
-mat, vlerëson dhe cakton dimensione të

X
-bën matje dhe tregon gjatësinë në centimetër
X
(deri më 20 cm.);
peshores;
-din për të matur vlerën e masës në kilogram
X
-bën krahasimin e masave me matje të lehtë dhe
X
të rëndë;
-din të bëjë matjen e kohës me instrumente
X
matëse në orë;

Emri dhe mbiemri i nxënësit : Ardijan Bexheti. kl. II-4


-përcakton vetëbesimin në procedura dhe X
aktivitetet e veta;
njerëzve;
bashkëjetesë;
dhe në jetë;
përgjegjësi;


-zhvillon ndjenjë për resektin e ndërsjelltë, X
përbashkët;
-njeh dhe kupton festat e lidhura me traditën X
-nxitet dhe organizohet për pjesëmarje në X

TEMA: VENDI IM
rëndësishme në mjedisin e drejtëpërsëdrejtë X
vjetra;
vet të jetesës;
-ka të zhvilluar ndjenjën e përkatësisë ndaj X
atdheut të vet;
rëndësishme;

TEMA: SHTËPIA IME

vet;
-din funksionimin e hapësirës në shtëpi; X
-din dhe emëron pjesët e mobiljes dhe aparateve X
tjerëve;
-din t’i tejkalojë steriotipet gjinore të
X
familje;
-nxitet dhe në mënyrë aktive shfrytëzon kohën e
X
lirë;

-zbulon dhe përshkruan disa karakteristika për

X
natyrën e gjallë;
natyrës jo të gjallë në mjedisin e vet(ujë, rërë, X
gurë,metal etj.);
ndryshme;
-dallon dhe emëron llojet e pëmëve dhe dinë pse X
-din llojet e drunjëve dhe bën ndarjen në drunjë X
gjethmbajtës dhe gjethrënjës;
-ka njohuri të përgjithshme për kafshët që
X
-verën ndryshimet në natyrë sipas stinëve të
X
vitit;
-din përshtatjen e njeriut, bimëve, kafshëve
X
për ditën-natën;
-ka njohuri elementare për shqisat; X
Ka njohuri dhe angazhohet se si të mbrohet nga

X

TEMA: UNË HULUMTOJ

i vrazhdë);
-zbulon dhe njeh cilësitë e ujit; X

pastër;
-njeh burimet e dritës dhe din të mbrohet nga
X
X
-njeh mënyrë se si ambalazhohet ose gjësendet
X
-ka dije për përdorimin e drejtë të materialeve; X
TEMA: KOMUNIKACIONI

-respekton shenjat e komunikacionit në
X
-zgjeron njohuri për llojet e mjeteve të
X
komunikacionit;
-vëren ngjajshmëritë dhe dallimet ndërmjet
X
lidhshmërinë e pjesëve të ndryshme të X

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Ardijan Bexheti. kl. II - 4


lëvizje
dhënë;
dy kolona;
- din ta mbaje drejt trupin gjatë ushtrimeve; X
kolonë dhe rresht;
- ka aftësi përceptuese dhe hapësinore për lëvizje X
-ka emocione pozitive të përjetuara gjatë X

lëvizjet
- realizon ushtrime me duar, trupin dhe këmbët X

- ka zhvilluar ndjenjën për realizim estetik të X
lëvizjeve,
- realizon ushtrime në përputhje me ritëm dhe X
tempo të caktuar,

hapësirë;
- shfrytëzon teknikën e kërcimit dhe rënies (me X
-Zotoron teknikat e hudhjes dhe kapjes së drejtë; X

x
-Ka zhvilluar saktësinë e lëvizjes; X

-Ka ushtruar ecje të drejtë dhe rokullusje rreth X

drejtë;
- përdor dhe ushtron teknikën për bartje të X
mëdha muskulare;
-aplikon mbajtje estetike dhe elegante të trupit; X
dhe pjesë nga ai,
TEMA 5- Loja
mënyrë disiplinore realizon detyra të X
parashtruara;
shprehurit e emocioneve në gara, kulture në X

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Ardijan Bexhet . kl. II – 4


X
-përshkruan me fjalë të veta vizatimin si e përjeton; X
laramani etj);


-vepron drejtë me material të ndryshme pikturuese (letër, X
pëlhurë, brushë;
ngjyrat sekondare;
dhe ndërtimi.

ndërlikuar);
-përdor mjete për modelim dhe sendërtim; X
-është aftësuar për sende individuale nga materiali i X
ndryshëm;


vulosë;
DHE DISAJNI
-ka mësuar vlerat figurative (zbukurime, laramani) të X

-disajnon sende përr përdorim të përhershëm; X
-përdor kompjuterin gjatë përpunimin e disajnit; X
Punoi - Arsimtarja: Gzime Skenderi Kl. II-4

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Ardijan Bexheti. - kl. II-4

Тема : Këndim
-zhvillon ndijim për ritëm dhe identifikon ritëm

të caktuar; X

dhe karakteri; X
-Bisedon për përmbajtjen e këngës; X

këndimit; X

-përputh lëvizjet e veta me karakteristikat X

muzikore;
-zhvillon shqisën për ritëm; X

caktuar; x

muzikore; x

Tema : DËGJIM I MUZIKË pavarësisht kërkon ndihmë

dhe muzikën për fëmijë; X



Tema : EKSEKUTIMI I
FËMIJË
-zhvillon ndjenjë të ritmit; X
instrumenteve të caktuara muzikore për
fëmijë; X

caktuara; X

MUZIKOR
-njeh tonet e ulta dhe të larta; X

shkurtëra; x
dhe kërkon ndihmë
FËMIJË

lëvizje; x

personale muzikore; X

muzika e dëgjuar; X
-tregon gatishmëri për punë muzikore; X

Emri dhe mbiemri i nxënësit - Besir Musliji . kl. II-4


FILLESTAR
tyre themelore;
shkronjës;
kuptimin e tyre;
dorës;
mungojnë;
sendeve të dhëna;


brenda fjalisë;
-din kuptimin e emrit dhe dallon emrat në fjali; X

deri më 20;
vizën;


tekstit;
-lexon poezi dhe bën dallimin e strofës në poezi
X
(vjershë);
pikësimit;
tjerëve;

KRIJIMTARIA
temë të caktuar;

-shkruan e/i pavarur urim me rastin e ndonjë feste x

letrare;

Emri dhe mbiemri i nxënësit Besir Musliji. kl.II-4

LËNDA: MATEMATIKË

kubit, cilindrit);
drejtëkëndësh;
drejtëkëndëshit;
sendeve:
PROBLEMATIKE

problematike;
vizatuar;
X
-paraqet në mënyrë grafike bashkësitë; X
nocionin kohë;
zbritje

anasjelltas;
X
simbolet “<”, “>”, dhe “=” :
numrave;
konkret;
dhjetësha e dytë;
zvogëlues;
X
e tërësisë;


simbole;
shkurtër;
TEMA: MATJA

(deri më 20 cm.);
peshores;
të rëndë;
matëse në orë;

Emri dhe mbiemri i nxënësit : Besir Musliji kl. II-4


aktivitetet e veta;
njerëzve;
bashkëjetesë;
dhe në jetë;
përgjegjësi;


përbashkët;

TEMA: VENDI IM
rëndësishme në mjedisin e drejtëpërsëdrejtë X
vjetra;
vet të jetesës;
atdheut të vet;
rëndësishme;

TEMA: SHTËPIA IME

vet;
tjerëve;
familje;
X
lirë;


natyrën e gjallë;
gurë,metal etj.);
-din se në mjedise të ndryshme jetojnë bimë të
X
ndryshme;
vitit;
për ditën-natën;


TEMA: UNË HULUMTOJ

i vrazhdë);
pastër;
-njeh mënyrë se si ambalazhohet ose gjësendet
X
TEMA: KOMUNIKACIONI

komunikacionit;
Punoi Arsimtarja: Gzime Skenderi: kl. II-4

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Besir Musliji kl. II - 4


lëvizje
dhënë;
dy kolona;
kolonë dhe rresht;

lëvizjet

lëvizjeve,
tempo të caktuar,

hapësirë;

x


drejtë;
mëdha muskulare;
dhe pjesë nga ai,
TEMA 5- Loja
parashtruara;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Besir Musliji . kl. II – 4


x
-përshkruan me fjalë të veta vizatimin si e përjeton; X
laramani etj);


pëlhurë, brushë;
ngjyrat sekondare;
dhe ndërtimi.

-vëren dhe hulumton mjedisin dhe i vëren karaktiristikat X
ndërlikuar);
-përdor mjete për modelim dhe sendërtim; X
ndryshëm;


vulosë;
-vulos dhe merr pjesë në përpunimin e vulave; X
DHE DISAJNI

-përdor kompjuterin gjatë përpunimin e disajnit; X

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Besir Musliji - kl. II-4

Тема : Këndim
-zhvillon ndijim për ritëm dhe identifikon ritëm

të caktuar; X

dhe karakteri; x

këndimit; x


muzikore;

caktuar; x

muzikore; x



pakëndëshme, e shpejtë, e ngadalshme); x


Tema : EKSEKUTIMI I
FËMIJË
instrumenteve të caktuara muzikore për
fëmijë; X

caktuara; x

MUZIKOR

shkurtëra; x
dhe kërkon ndihmë
FËMIJË

lëvizje; x


Punoi -Arsimtarja: Gzime Skenderi kl.II-4

Emri dhe mbiemri i nxënësit - Festim Bexheti . kl. II-4


FILLESTAR
tyre themelore;
X
-i peraqet sakt në mënyrë grafike elementet e
X
shkronjës;
-njeh simbolet e tingujve dhe dhe i lidh ato brenda
X
kuptimin e tyre;
dorës;
mungojnë;
sendeve të dhëna;


brenda fjalisë;

deri më 20;
X
vizën;
-dallon tingujt dhe i përdor ato ashtu si duhet; X


tekstit;
(vjershë);
pikësimit;

tjerëve;

KRIJIMTARIA
temë të caktuar;
X

-shkruan e/i pavarur urim me rastin e ndonjë fest[e
X

letrare;

Emri dhe mbiemri: Festim Bexheti. kl.II-4

LËNDA: MATEMATIKË

më e vogël), ngjyrës dhe formës(forma e trupit,
kubit, cilindrit);
drejtëkëndësh;
drejtëkëndëshit;
sendeve:
PROBLEMATIKE

problematike;
vizatuar;


nocionin kohë;
zbritje

anasjelltas;
simbolet “<”, “>”, dhe “=” :
numrave;
konkret;
dhjetësha e dytë;
zvogëlues;
X
X
e tërësisë;


X
simbole;
shkurtër;
TEMA: MATJA

(deri më 20 cm.);
peshores;
të rëndë;
matëse në orë;

Emri dhe mbiemri i nxënësit : Festim Bexheti. kl. II-4


aktivitetet e veta;
njerëzve;
bashkëjetesë;
dhe në jetë;
përgjegjësi;


përbashkët;
-sillet me përgjegjësi ndaj punëve të veta dhe X

TEMA: VENDI IM
vjetra;
vet të jetesës;
atdheut të vet;
rëndësishme;

TEMA: SHTËPIA IME

vet;
tjerëve;
familje;
X
lirë;


natyrën e gjallë;
gurë,metal etj.);
ndryshme;
vitit;
për ditën-natën;

TEMA: UNË HULUMTOJ

i vrazhdë);
pastër;
X
-njeh mënyrë se si ambalazhohet ose gjësendet x

TEMA: KOMUNIKACIONI

komunikacionit;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Festim Bexheti kl. II - 4


lëvizje
dhënë;
dy kolona;
kolonë dhe rresht;

lëvizjet

lëvizjeve,
tempo të caktuar,

hapësirë;

x


drejtë;
mëdha muskulare;
dhe pjesë nga ai,
TEMA 5- Loja
parashtruara;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Festm Bexhet. kl. II – 4


x
laramani etj);


pëlhurë, brushë;
ngjyrat sekondare;
dhe ndërtimi.

ndërlikuar);
ndryshëm;


vulosë;
DHE DISAJNI


Emri dhe mbiemri i nxënësit: Festim Bexheti - kl. II-4

Тема : Këndim

të caktuar;

dhe karakteri; x

këndimit; x


muzikore;

caktuar; x

muzikore; x





Tema : EKSEKUTIMI I
FËMIJË
fëmijë;

caktuara; x

MUZIKOR

shkurtëra; x
dhe kërkon ndihmë
FËMIJË

lëvizje; x



Emri dhe mbiemri i nxënëses – Hanife Hasibi . kl. II-4

FILLESTAR
tyre themelore;
shkronjës;
kuptimin e tyre;
X
dorës;
mungojnë;
sendeve të dhëna;

brenda fjalisë;

deri më 20;
X
vizën;


tekstit;
(vjershë);
pikësimit;
tjerëve;

KRIJIMTARIA
temë të caktuar;
X


-shkruan e/i pavarur urim me rastin e ndonjë fest[e x

letrare;
-ka shprehi për të huazuar libra nga biblioteka dhe
X
-përdor kompjuterin dhe e shfrytëzon si mjet
X

Emri dhe mbiemri i nxënësit; Hanife Hasibi. kl.II-4

LËNDA: MATEMATIKË

më e vogël), ngjyrës dhe formës(forma e trupit,
kubit, cilindrit);
drejtëkëndësh;
drejtëkëndëshit;
sendeve:
PROBLEMATIKE

problematike;
vizatuar;

-ka njohuri për formimin e bashkësive; X

nocionin kohë;
zbritje

anasjelltas;
X
simbolet “<”, “>”, dhe “=” :
numrave;
konkret;
dhjetësha e dytë;
-njeh numrat çift dhe ato tek; X

zvogëlues;
-krahason shprehje numerike duke përdorur
X
X
e tërësisë;


X
simbole;
shkurtër;
TEMA: MATJA

X
(deri më 20 cm.);
-bën matjen e gjatësisë të vijave të drejta ((deri
X
peshores;
të rëndë;
matëse në orë;

Emri dhe mbiemri i nxënësit : Hanife Hasibi. kl. II-4


aktivitetet e veta;
njerëzve;
bashkëjetesë;
dhe në jetë;
përgjegjësi;
TEMA: JETA DHE PUNA NË SHKOLLË Me sukses dhe Pjesërisht kërkon Me vështirësi

përbashkët;

TEMA: VENDI IM
vjetra;
vet të jetesës;
atdheut të vet;
rëndësishme;

TEMA: SHTËPIA IME

vet;
tjerëve;
familje;
lirë;


natyrën e gjallë;
gurë,metal etj.);
ndryshme;
vitit;
për ditën-natën;


TEMA: UNË HULUMTOJ

i vrazhdë);
pastër;
X
TEMA: KOMUNIKACIONI

komunikacionit;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Hanife Hasibi. kl. II - 4


lëvizje
dhënë;
dy kolona;
kolonë dhe rresht;

lëvizjet

lëvizjeve,
tempo të caktuar,

hapësirë;

x


- nxitet për lëvizje me rrokullisje; X
- ka ushtruar teknikën e ngritjes dhe bartjes së X
drejtë;
mëdha muskulare;
dhe pjesë nga ai,
TEMA 5- Loja
parashtruara;
Në lëndën e arsimit fizik dhe shëndetësorë nuk ka angazhime pasi ka problem me veshkët.

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Hanife Hasibi. kl. II – 4


x
laramani etj);


pëlhurë, brushë;
ngjyrat sekondare;
dhe ndërtimi.

ndërlikuar);
ndryshëm;


vulosë;
DHE DISAJNI


Emri dhe mbiemri i nxënësit: Hanife Hasibi- kl. II-4

Тема : Këndim

të caktuar;

dhe karakteri; x

këndimit; x


muzikore;

caktuar; x

muzikore; x
Pjesërisht Me vështirësi
Tema : DËGJIM I MUZIKËS Me sukses dhe
kërkon ndihmë
pavarësisht
dhe muzikën për fëmijë; X

-bisedon për muzikën që e dëgjon; X


Tema : EKSEKUTIMI I
FËMIJË
fëmijë;

caktuara; x

MUZIKOR
-njeh tonet e ulta dhe të larta; X

shkurtëra; x

dhe kërkon ndihmë
FËMIJË

lëvizje; x


Nxënësja ka pak problem me shqisat e dëgjimit.
Emri dhe mbiemri i nxënësit - Ilir Bajrami . kl. II-4


FILLESTAR
tyre themelore;
X
X
shkronjës;
kuptimin e tyre;
dorës;
mungojnë;
sendeve të dhëna;

brenda fjalisë;
-bën dallimin e fjalive dëftore, pyetëse , nxitëse dhe

X

deri më 20;
X
vizën;
-gjatë shkrimit përdor shkronjën e madhe; X



tekstit;
(vjershë);
pikësimit;
tjerëve;

KRIJIMTARIA
temë të caktuar;



letrare;

Emri dhe mbiemri: Ilir Bajrami. kl.II-4

LËNDA: MATEMATIKË

kubit, cilindrit);
drejtëkëndësh;
drejtëkëndëshit;
X
sendeve në raportin e tyre reciprok me zbatimin
sendeve:

PROBLEMATIKE

problematike;
vizatuar;


nocionin kohë;
zbritje
-din të numërojë prej 1 deri më 20 dhe x

anasjelltas;
simbolet “<”, “>”, dhe “=” :
numrave;
-njeh dhe zbaton termet; shumë, mbledhje,
konkret;
dhjetësha e dytë;
zvogëlues;
numerike me, dhe pa thojza;
X
e tërësisë;


X
simbole;
shkurtër;
TEMA: MATJA

(deri më 20 cm.);
peshores;
të rëndë;
matëse në orë;

Emri dhe mbiemri i nxënësit : Ilir Bajrami kl. II-4


aktivitetet e veta;
njerëzve;
bashkëjetesë;
dhe në jetë;
përgjegjësi;


përbashkët;

TEMA: VENDI IM
vjetra;
vet të jetesës;
atdheut të vet;
rëndësishme;

TEMA: SHTËPIA IME

vet;
tjerëve;
familje;
X
lirë;


natyrën e gjallë;
gurë,metal etj.);
ndryshme;
vitit;
për ditën-natën;


TEMA: UNË HULUMTOJ

i vrazhdë);
pastër;
X

TEMA: KOMUNIKACIONI

komunikacionit;
Punoi - Arsimtarja: Gzime Skenderi: kl. II-4

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Ilir Bajrami. kl. II - 4


lëvizje
dhënë;
dy kolona;
kolonë dhe rresht;

lëvizjet

- realizon drejtë ushtrime për forcim, relaksion X
lëvizjeve,
tempo të caktuar,

hapësirë;

x


drejtë;
mëdha muskulare;
dhe pjesë nga ai,
TEMA 5- Loja
parashtruara;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Ilir Bajrami . kl. II – 4


x
-mban drejtë trupin gjatë vizatimit; X
laramani etj);


pëlhurë, brushë;
ngjyrat sekondare;
dhe ndërtimi.
-është aftësuar për modelim; X

ndërlikuar);
ndryshëm;


vulosë;
DHE DISAJNI


Emri dhe mbiemri i nxënësit: Ilir Bajrami- kl. II-4

Тема : Këndim

të caktuar;

dhe karakteri; x

këndimit; x


muzikore;

caktuar; x

muzikore; x
Pjesërisht Me vështirësi
Tema : DËGJIM I MUZIKËS Me sukses dhe
kërkon ndihmë
pavarësisht



Tema : EKSEKUTIMI I
FËMIJË
fëmijë;

caktuara; x

MUZIKOR

shkurtëra; x

dhe kërkon ndihmë
FËMIJË

lëvizje; x



Emri dhe mbiemri i nxënësit Ilir Sejfuli . kl. II-4


FILLESTAR
tyre themelore;
X
shkronjës;
-shkruan me shkronjë të madhe në fillim të fjalisë
X
kuptimin e tyre;
-gjat leximit respekton drejtë shenjat; X

X
-shkruan fjalë dhe fjali të shkurtra me shkronja të
X
dorës;
mungojnë;
-krijon dhe shkruan fjalë e fjali sipas ilustrimeve,
X
sendeve të dhëna;


brenda fjalisë;
-bën dallimin e fjalive dëftore, pyetëse , nxitëse dhe

X

deri më 20;
X
vizën;

tekstit;
(vjershë);
pikësimit;
tjerëve;

KRIJIMTARIA
temë të caktuar;
-ritregon me shkrim një tekst të shkurër (me
X
-shkruan si duhet shkronjat e përbëra (dyshe); X

X

letrare;
X

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Ilir Sejfuli. kl.II-4

LËNDA: MATEMATIKË

kubit, cilindrit);
drejtëkëndësh;
drejtëkëndëshit;
X
sendeve në raportin e tyre reciprok me zbatimin
sendeve:

PROBLEMATIKE

problematike;
vizatuar;
zakonshme dhe të njohura;

nocionin kohë;
zbritje

anasjelltas;
X
simbolet “<”, “>”, dhe “=” :
numrave;
konkret;
dhjetësha e dytë;
zvogëlues;
-njeh gjysmën (një të dytën) dhe një të katërtën X
e tërësisë;

-bën mbledhje, rradhitje dhe fut të dhëna me X

simbole;
shkurtër;
TEMA: MATJA

(deri më 20 cm.);
peshores;
të rëndë;
matëse në orë;

Emri dhe mbiemri i nxënësit : Ilir Sejfuli. kl. II-4


aktivitetet e veta;
njerëzve;
bashkëjetesë;
dhe në jetë;
përgjegjësi;


përbashkët;

TEMA: VENDI IM
vjetra;
vet të jetesës;
atdheut të vet;
rëndësishme;

TEMA: SHTËPIA IME

vet;
tjerëve;
familje;
X
lirë;

-zbulon dhe përshkruan disa karakteristika për

X
natyrën e gjallë;
gurë,metal etj.);
-ka njohuri se qeniet e gjalla janë të lidhura me
X
ndryshme;
vitit;
për ditën-natën;


TEMA: UNË HULUMTOJ

i vrazhdë);
pastër;
-ka dije për përdorimin e drejtë të materialeve; X

TEMA: KOMUNIKACIONI

komunikacionit;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Ilir Sejfuli kl. II - 4


lëvizje
dhënë;
dy kolona;
kolonë dhe rresht;

lëvizjet

lëvizjeve,
tempo të caktuar,

hapësirë;

x


drejtë;
mëdha muskulare;
dhe pjesë nga ai,
TEMA 5- Loja
parashtruara;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Ilir Sejfuli. kl. II – 4


x
laramani etj);


pëlhurë, brushë;
ngjyrat sekondare;
dhe ndërtimi.

ndërlikuar);
ndryshëm;
-shikon skulptura; X


vulosë;
DHE DISAJNI


Emri dhe mbiemri i nxënësit: Ilir Sejfuli - kl. II-4

Тема : Këndim

të caktuar;

dhe karakteri; x

këndimit; x


muzikore;

caktuar; x

muzikore; x

Tema : DËGJIM I MUZIKËS pavarësisht kërkon ndihmë




Tema : EKSEKUTIMI I
FËMIJË
fëmijë;

caktuara; x

MUZIKOR

shkurtëra; x
dhe kërkon ndihmë
FËMIJË

lëvizje; x

personale muzikore; X


Emri dhe mbiemri i nxënësit; Mensur Abazi . kl. II-4


FILLESTAR
tyre themelore;
shkronjës;
-njihet me shenjat e pikësimit, me funksionin dhe X
kuptimin e tyre;
-shkruan fjalë dhe fjali të shkurtra me shkronja të X
dorës;
mungojnë;
sendeve të dhëna;


brenda fjalisë;
deri më 20;
vizën;

tekstit;
(vjershë);
-lexon kuptueshëm duke respektuar shenjat e X
pikësimit;
tjerëve;
-njihet me procesin e krijimit të veprës letrare; X

KRIJIMTARIA
temë të caktuar;
X

letrare;

Emri dhe mbiemri i nxënësit; Mensur Abazi. kl.II-4

LËNDA: MATEMATIKË

kubit, cilindrit);
drejtëkëndësh;
drejtëkëndëshit;
sendeve:
PROBLEMATIKE

problematike;
vizatuar;
nocionin kohë;
zbritje

anasjelltas;
simbolet “<”, “>”, dhe “=” :
numrave;
konkret;
dhjetësha e dytë;
zvogëlues;
e tërësisë;


simbole;
shkurtër;
TEMA: MATJA

(deri më 20 cm.);
peshores;
të rëndë;
matëse në orë;

Emri dhe mbiemri i nxënësit : Mensur Abazi. kl. II-4


aktivitetet e veta;
njerëzve;
bashkëjetesë;
dhe në jetë;
përgjegjësi;


përbashkët;

TEMA: VENDI IM
vjetra;
vet të jetesës;
atdheut të vet;
rëndësishme;

TEMA: SHTËPIA IME

vet;
tjerëve;
familje;
lirë;


natyrën e gjallë;
gurë,metal etj.);
ndryshme;
vitit;
për ditën-natën;

TEMA: UNË HULUMTOJ

i vrazhdë);
pastër;

TEMA: KOMUNIKACIONI

komunikacionit;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Mensur Abazi. kl. II - 4


lëvizje
dhënë;
dy kolona;
kolonë dhe rresht;

lëvizjet

- ka zhvilluar ndjenjën për realizim estetik të X
lëvizjeve,
tempo të caktuar,

hapësirë;

x


drejtë;
mëdha muskulare;
dhe pjesë nga ai,
TEMA 5- Loja
parashtruara;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Mensur Abazi. kl. II – 4


x
laramani etj);


pëlhurë, brushë;
ngjyrat sekondare;
dhe ndërtimi.

ndërlikuar);
ndryshëm;


vulosë;
DHE DISAJNI


Emri dhe mbiemri i nxënësit: Mensur Abazi - kl. II-4

Тема : Këndim

të caktuar;

dhe karakteri; x

këndimit; x


muzikore;

caktuar; x

muzikore; X

Tema : DËGJIM I MUZIKËS pavarësisht kërkon ndihmë



caktuara muzikore; X

Tema : EKSEKUTIMI I
FËMIJË
fëmijë;

caktuara; X

MUZIKOR

shkurtëra; x
dhe kërkon ndihmë
FËMIJË

lëvizje; x



Emri dhe mbiemri i nxënësit; Mexhit Shehabi . kl. II-4


FILLESTAR
tyre themelore;
shkronjës;
kuptimin e tyre;

dorës;
mungojnë;
sendeve të dhëna;


brenda fjalisë;


deri më 20;
vizën;


tekstit;
(vjershë);
pikësimit;
tjerëve;

KRIJIMTARIA
temë të caktuar;
X
-reciton vjersha në formë dramatizimi (dialoge); X



letrare;
X

Emri dhe mbiemri i nxënësit; Mexhit Shehabi. kl.II-4

LËNDA: MATEMATIKË

kubit, cilindrit);
drejtëkëndësh;
drejtëkëndëshit;
sendeve:
PROBLEMATIKE

problematike;
vizatuar;
X

nocionin kohë;
zbritje

anasjelltas;
simbolet “<”, “>”, dhe “=” :
-din të shkruajë shumën ose dallimin e dy
X
numrave;
X
pavarësisht nga vendi i mbledhësve në nivel
konkret;
dhjetësha e dytë;
zvogëlues;
X
X
e tërësisë;


X
simbole;
shkurtër;
TEMA: MATJA

(deri më 20 cm.);
peshores;
të rëndë;
matëse në orë;

Emri dhe mbiemri i nxënësit : Mexhit Shehabi kl. II-4


aktivitetet e veta;
njerëzve;
bashkëjetesë;
dhe në jetë;
-kupton se sejcili njeri ka të drejta dhe X
përgjegjësi;


përbashkët;

TEMA: VENDI IM
vjetra;
-ka interesim dhe respekt ndaj traditës dhe
trashëgimisë kulturore; X

vet të jetesës;
atdheut të vet;
rëndësishme;

TEMA: SHTËPIA IME

vet;
tjerëve;
familje;
lirë;


natyrën e gjallë;
gurë,metal etj.);
-ka njohuri se qeniet e gjalla janë të lidhura me
X
ndryshme;
vitit;
për ditën-natën;


TEMA: UNË HULUMTOJ

i vrazhdë);
pastër;
TEMA: KOMUNIKACIONI

komunikacionit;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Mexhit Shehabi. kl. II - 4


lëvizje
dhënë;
dy kolona;
kolonë dhe rresht;

lëvizjet

lëvizjeve,
tempo të caktuar,

hapësirë;

x


drejtë;
mëdha muskulare;
-aplikon mbajtje estetike dhe elegante të trupit; X
dhe pjesë nga ai,
TEMA 5- Loja
parashtruara;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Mexhit Shehabi. kl. II – 4


x
-i njeh dhe emërton shtresat dhe materialet për x
vizatim;
-vëren dhe dallon format, vijat dhe madhësitë në x
natyrë;
-vizaton motiv nga krijimtaria popullore (qendisje,
X
laramani etj);


pëlhurë, brushë;
-i njeh ngjyrat kryesore dhe të njejtat i zbaton për të fituar
X
ngjyrat sekondare;
dhe ndërtimi.

ndërlikuar);
ndryshëm;


vulosë;
Fusha programore 5.KOMUNIKIMET VIZUELE
DHE DISAJNI


Emri dhe mbiemri i nxënësit: Mexhit Shehabi - kl. II-4

Тема : Këndim

të caktuar;

dhe karakteri; x

këndimit; x


muzikore;

caktuar; x

muzikore; x





Tema : EKSEKUTIMI I
FËMIJË
fëmijë;

caktuara; x

MUZIKOR

shkurtëra; x
dhe kërkon ndihmë
FËMIJË

lëvizje; x



Emri dhe mbiemri i nxënësit; Samir Odai . kl. II-4

FILLESTAR
tyre themelore;
-formon kuptim për fjalinë si njësi gjuhësore, dhe
X
X
shkronjës;
-shkruan me shkronjë të madhe në fillim të fjalisë
X
kuptimin e tyre;

dorës;
mungojnë;
X
sendeve të dhëna;
brenda fjalisë;

deri më 20;
vizën;

tekstit;
(vjershë);
pikësimit;
-përshtat intonacionin me përmbajtjen e tekstit; X

tjerëve;

KRIJIMTARIA
temë të caktuar;
X
-reciton vjersha në formë dramatizimi (dialoge); X


letrare;

Emri dhe mbiemri: Samir Odai. kl.II-4

LËNDA: MATEMATIKË

kubit, cilindrit);
drejtëkëndësh;
drejtëkëndëshit;
sendeve:
PROBLEMATIKE

problematike;
vizatuar;

nocionin kohë;
zbritje

anasjelltas;
simbolet “<”, “>”, dhe “=” :
numrave;
konkret;
dhjetësha e dytë;
zvogëlues;
X
e tërësisë;


X
simbole;
shkurtër;
TEMA: MATJA

(deri më 20 cm.);
peshores;
të rëndë;
matëse në orë;

Emri dhe mbiemri i nxënësit : Samir Odai kl. II-4


aktivitetet e veta;
njerëzve;
bashkëjetesë;
dhe në jetë;
përgjegjësi;


përbashkët;

TEMA: VENDI IM
vjetra;
-ka interesim dhe respekt ndaj traditës dhe
X
vet të jetesës;
atdheut të vet;
rëndësishme;

TEMA: SHTËPIA IME

vet;
tjerëve;
familje;
lirë;


natyrën e gjallë;
gurë,metal etj.);
ndryshme;
vitit;
për ditën-natën;

TEMA: UNË HULUMTOJ

i vrazhdë);
pastër;

TEMA: KOMUNIKACIONI

komunikacionit;
Punoi - Arsimtarja: Gzime Skenderi: kl. II-4

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Samir Odai kl. II - 4


lëvizje
dhënë;
dy kolona;
- din ta mbaje drejt trupin gjatë ushtrimeve; X
- në mënyrë simetrike dhe koordinuar lëvizë në

X
kolonë dhe rresht;

lëvizjet

- realizon drejtë ushtrime për forcim, relaksion
X
lëvizjeve,
- realizon ushtrime nëpërputhje me ritëm dhe
X
tempo të caktuar,
- realizon drejtë ushtrime ulur, gjysmëulur dhe i
X

hapësirë;

x


drejtë;
- përdor dhe ushtron teknikën për bartje të
X
mëdha muskulare;
dhe pjesë nga ai,
TEMA 5- Loja
parashtruara;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Samir Odai. kl. II – 4


x
laramani etj);


pëlhurë, brushë;
ngjyrat sekondare;
dhe ndërtimi.

ndërlikuar);
ndryshëm;


vulosë;
DHE DISAJNI


Emri dhe mbiemri i nxënësit: Samir Odai - kl. II-4

Тема : Këndim

të caktuar;

dhe karakteri; x

këndimit; x


muzikore;

caktuar; x

muzikore; x




Tema : EKSEKUTIMI I
FËMIJË
fëmijë;

caktuara; x

MUZIKOR

shkurtëra; x

dhe kërkon ndihmë
FËMIJË

lëvizje; x



Emri dhe mbiemri i nxënëses - Sara Rustemi . kl. II-4

FILLESTAR
tyre themelore;
-formon kuptim për fjalinë si njësi gjuhësore, dhe X
shkronjës;
kuptimin e tyre;
dorës;
mungojnë;
sendeve të dhëna;

brenda fjalisë;
deri më 20;
vizën;

tekstit;
(vjershë);
pikësimit;
tjerëve;

KRIJIMTARIA
temë të caktuar;

letrare;

Emri dhe mbiemri: Sara Rustemi. kl.II-4

LËNDA: MATEMATIKË

kubit, cilindrit);
drejtëkëndësh;
drejtëkëndëshit;
sendeve:
PROBLEMATIKE

problematike;
vizatuar;

nocionin kohë;
zbritje

anasjelltas;
simbolet “<”, “>”, dhe “=” :
numrave;
konkret;
dhjetësha e dytë;

zvogëlues;
e tërësisë;


X
simbole;
shkurtër;
TEMA: MATJA

(deri më 20 cm.);
peshores;
të rëndë;
matëse në orë;

Emri dhe mbiemri i nxënësit : Sara Rustemi kl. II-4


aktivitetet e veta;
njerëzve;
bashkëjetesë;
dhe në jetë;
përgjegjësi;


përbashkët;

TEMA: VENDI IM
vjetra;
vet të jetesës;
atdheut të vet;
rëndësishme;

TEMA: SHTËPIA IME

vet;
tjerëve;
familje;
lirë;


natyrën e gjallë;
gurë,metal etj.);
ndryshme;
vitit;
për ditën-natën;

TEMA: UNË HULUMTOJ

i vrazhdë);
pastër;
TEMA: KOMUNIKACIONI

komunikacionit;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Sara Rustemi kl. II - 4


lëvizje
dhënë;
dy kolona;
kolonë dhe rresht;

lëvizjet

lëvizjeve,
tempo të caktuar,

hapësirë;

x


drejtë;
mëdha muskulare;
dhe pjesë nga ai,
TEMA 5- Loja
parashtruara;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Sara Rustemi. kl. II – 4


x
laramani etj);


pëlhurë, brushë;
ngjyrat sekondare;
dhe ndërtimi.

ndërlikuar);
ndryshëm;


vulosë;
DHE DISAJNI


Emri dhe mbiemri i nxënësit: Sara Rustemi - kl. II-4

Тема : Këndim

të caktuar;

dhe karakteri; x

këndimit; x


muzikore;

caktuar; X

muzikore; x




Tema : EKSEKUTIMI I
FËMIJË
fëmijë;

caktuara; X

MUZIKOR

shkurtëra; x

dhe kërkon ndihmë
FËMIJË

lëvizje; X



Emri dhe mbiemri i nxënësit - Vigan Murtezani . kl. II-4

FILLESTAR
tyre themelore;
X
X
shkronjës;
kuptimin e tyre;
X
dorës;
mungojnë;
X
sendeve të dhëna;

brenda fjalisë;


deri më 20;
X
vizën;


tekstit;

(vjershë);
pikësimit;

tjerëve;

KRIJIMTARIA
temë të caktuar;
X
X
-ritregon me shkrim një tekst të shkurër (me
X

X

letrare;
X

Emri dhe mbiemri: Vigan Murtezani. kl.II-4

LËNDA: MATEMATIKË

kubit, cilindrit);
drejtëkëndësh;
drejtëkëndëshit;
sendeve:
PROBLEMATIKE

problematike;
vizatuar;


nocionin kohë;
zbritje

anasjelltas;
simbolet “<”, “>”, dhe “=” :
numrave;
konkret;
-krahason dhe cakton numrat në varg nga
X
dhjetësha e dytë;
zvogëlues;
X
X
e tërësisë;


X
simbole;
X
shkurtër;
TEMA: MATJA

(deri më 20 cm.);
peshores;
të rëndë;
matëse në orë;

Emri dhe mbiemri i nxënësit : Vigan Murtezani kl. II-4


aktivitetet e veta;
njerëzve;
bashkëjetesë;
dhe në jetë;
përgjegjësi;


përbashkët;

TEMA: VENDI IM
vjetra;
vet të jetesës;
atdheut të vet;
rëndësishme;

TEMA: SHTËPIA IME

vet;
tjerëve;
familje;
lirë;


natyrën e gjallë;
gurë,metal etj.);
ndryshme;
vitit;
për ditën-natën;

TEMA: UNË HULUMTOJ

i vrazhdë);
pastër;

TEMA: KOMUNIKACIONI

komunikacionit;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Vigan Murtezani kl. II - 4


lëvizje
dhënë;
dy kolona;
kolonë dhe rresht;

lëvizjet

lëvizjeve,
tempo të caktuar,

hapësirë;

x


drejtë;
mëdha muskulare;
dhe pjesë nga ai,
TEMA 5- Loja
parashtruara;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Vigan Murtezani. kl. II – 4


x
laramani etj);


pëlhurë, brushë;
ngjyrat sekondare;
dhe ndërtimi.

ndërlikuar);
ndryshëm;


vulosë;
DHE DISAJNI


Emri dhe mbiemri i nxënësit: Vigan Murtezani - kl. II-4

Тема : Këndim

të caktuar;

dhe karakteri; x

këndimit; x


muzikore;

caktuar; x

muzikore; x





Tema : EKSEKUTIMI I
FËMIJË
fëmijë;

caktuara; x

MUZIKOR

shkurtëra; x
Tema : BAZAT E SHPREHJES DHE Me sukses dhe Pjesërisht kërkon Me vështirësi

KRIJIMTARISË MUZIKORE PËR
FËMIJË

lëvizje; x


Punoi- Arsimtarja: Gzime Skenderi kl.II-4
Emri dhe mbiemri i nxënëses - Vjosa Salija . kl. II-4


FILLESTAR
tyre themelore;
shkronjës;
kuptimin e tyre;

dorës;
mungojnë;
sendeve të dhëna;

brenda fjalisë;
deri më 20;
X
vizën;


tekstit;

(vjershë);
pikësimit;

tjerëve;

KRIJIMTARIA
temë të caktuar;


letrare;

Emri dhe mbiemri: Vjosa Salija. kl.II-4

LËNDA: MATEMATIKË

kubit, cilindrit);
drejtëkëndësh;
drejtëkëndëshit;
sendeve:

PROBLEMATIKE

problematike;
vizatuar;
nocionin kohë;
zbritje

anasjelltas;
simbolet “<”, “>”, dhe “=” :
numrave;
konkret;
dhjetësha e dytë;
zvogëlues;
X
e tërësisë;


X
simbole;
shkurtër;
TEMA: MATJA

X
(deri më 20 cm.);
peshores;
të rëndë;
matëse në orë;

Emri dhe mbiemri i nxënësit : Vjosa Salija kl. II-4


aktivitetet e veta;
njerëzve;
bashkëjetesë;
dhe në jetë;
përgjegjësi;


përbashkët;

TEMA: VENDI IM
vjetra;
vet të jetesës;
atdheut të vet;
rëndësishme;

TEMA: SHTËPIA IME

vet;
tjerëve;
familje;
lirë;


natyrën e gjallë;
gurë,metal etj.);
ndryshme;
vitit;
për ditën-natën;

TEMA: UNË HULUMTOJ

i vrazhdë);
pastër;
X

TEMA: KOMUNIKACIONI

komunikacionit;
Punoi- Asimtarja: Gzime Skenderi: kl. II-4

Emri dhe mbiemri i nxënëses: Vjosa Salija kl. II - 4


lëvizje
dhënë;
dy kolona;
kolonë dhe rresht;

lëvizjet

lëvizjeve,
tempo të caktuar,

hapësirë;

x


drejtë;
mëdha muskulare;
dhe pjesë nga ai,
TEMA 5- Loja
parashtruara;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Vjosa Salija. kl. II – 4


x
laramani etj);


pëlhurë, brushë;
ngjyrat sekondare;
dhe ndërtimi.

ndërlikuar);
ndryshëm;


vulosë;
DHE DISAJNI

Punoi- Arsimtarja: Gzime Skenderi Kl. II-4

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Vjosa Salija - kl. II-4

Тема : Këndim

të caktuar;

dhe karakteri; x

këndimit; x


muzikore;

caktuar; x

muzikore; x





Tema : EKSEKUTIMI I
FËMIJË
fëmijë;

caktuara; x

MUZIKOR

shkurtëra; x

FËMIJË

lëvizje; x


Punoi- Arsimtarja: Gzime Skenderi kl.II-4
Emri dhe mbiemri i nxënëses - Lumturije Alili . kl. II-4


FILLESTAR
tyre themelore;
X
-formon kuptim për fjalinë si njësi gjuhësore, dhe X
-zotëron kuptimin e fjalës si pjesë e fjalisë për
X
X
shkronjës;
kuptimin e tyre;

dorës;
-plotëson fjalët me shkronja dhe fjalitë me fjalë që
mungojnë; x
sendeve të dhëna;

-shqypton drejtë tingujt brenda fjalës dhe fjalët
X
brenda fjalisë;


deri më 20;
X
vizën;




tekstit;
(vjershë);
pikësimit;

tjerëve;

KRIJIMTARIA
temë të caktuar;
X


X

letrare;
-përdor aparatin telefonik për të biseduar; X


Emri dhe mbiemri: Lumturije Alili. kl.II-4

LËNDA: MATEMATIKË

dhe i krahason sipas madhësisë (më e madhe, X
kubit, cilindrit);
X
gjeometrike: trekëndësh, rreth, katror dhe
drejtëkëndësh;
drejtëkëndëshit;
-zbulon trekëndësh, rreth, katror, drejtëkëndësh
X
sendeve:

PROBLEMATIKE

problematike;
vizatuar;


nocionin kohë;
-pavarësisht zbulon mënyra të ndryshme për
X
zbritje

anasjelltas;
X
simbolet “<”, “>”, dhe “=” :
numrave;
konkret;
dhjetësha e dytë;
zvogëlues;
X
X
e tërësisë;


X
simbole;
X
shkurtër;
TEMA: MATJA

X
(deri më 20 cm.);
-bën matjen e masës në kg. Me ndihmën e
X
peshores;
-bën krahasimin e masave me matje të lehtë dhe
X
të rëndë;
matëse në orë;

Emri dhe mbiemri i nxënësit : Lumturije Alili kl. II-4


aktivitetet e veta;
njerëzve;
bashkëjetesë;
dhe në jetë;
përgjegjësi;


përbashkët;

TEMA: VENDI IM
vjetra;
vet të jetesës;
atdheut të vet;
rëndësishme;

TEMA: SHTËPIA IME

vet;
tjerëve;
familje;
X
lirë;


natyrën e gjallë;
gurë,metal etj.);
ndryshme;
vitit;
për ditën-natën;


TEMA: UNË HULUMTOJ

i vrazhdë);
pastër;
X

TEMA: KOMUNIKACIONI

komunikacionit;
-vëren ngjajshmëritë dhe dallimet ndërmjet
X

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Lumturije Alili kl. II - 4


lëvizje
dhënë;
dy kolona;
kolonë dhe rresht;

lëvizjet

lëvizjeve,
tempo të caktuar,

hapësirë;

x


drejtë;
mëdha muskulare;
dhe pjesë nga ai,
TEMA 5- Loja
parashtruara;
shprehurit e emocioneve në gara, kulture në X

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Lumturije Alili . kl. II – 4


x
laramani etj);


pëlhurë, brushë;
ngjyrat sekondare;
dhe ndërtimi.

ndërlikuar);
ndryshëm;


vulosë;
DHE DISAJNI


Emri dhe mbiemri i nxënësit: Lumturije Alili - kl. II-4

Тема : Këndim

të caktuar;

dhe karakteri; x

këndimit; x


muzikore;

caktuar; x

muzikore; x

kërkon ndihmë
Tema : DËGJIM I MUZIKËS pavarësisht



Tema : EKSEKUTIMI I
FËMIJË
fëmijë;

caktuara; x

MUZIKOR

shkurtëra; x

dhe kërkon ndihmë
FËMIJË

lëvizje; x


Emri dhe mbiemri i nxënëses - Zamira Muaremi. kl. II-4


FILLESTAR
tyre themelore;
shkronjës;
-shkruan me shkronjë të madhe në fillim të fjalisë X
kuptimin e tyre;
dorës;
mungojnë;
sendeve të dhëna;

brenda fjalisë;
deri më 20;
vizën;


tekstit;
(vjershë);
pikësimit;
tjerëve;

KRIJIMTARIA
temë të caktuar;

letrare;

Emri dhe mbiemri: Zamira Muaremi. kl.II-4

LËNDA: MATEMATIKË

kubit, cilindrit);
drejtëkëndësh;
drejtëkëndëshit;
sendeve:

PROBLEMATIKE

problematike;
vizatuar;
-paraqet në mënyrë grafike bashkësitë; x
nocionin kohë;
zbritje

anasjelltas;
simbolet “<”, “>”, dhe “=” :
numrave;
konkret;
dhjetësha e dytë;
zvogëlues;
-jep parasupozim për rezultatet e mundëshme
nga krahasimi i shprehjeve numerike dhe x
e tërësisë;


simbole;
shkurtër;
TEMA: MATJA

(deri më 20 cm.);
peshores;
të rëndë;
matëse në orë;

Emri dhe mbiemri i nxënësit : Zamira Muaremi kl. II-4


aktivitetet e veta;
njerëzve;
- din se secili ka mendimin e vet/të ndryshëm
ose të ngjajshëm me të tjerët; x
bashkëjetesë;
dhe në jetë;
përgjegjësi;


përbashkët;

TEMA: VENDI IM
vjetra;
vet të jetesës;
atdheut të vet;
rëndësishme;

TEMA: SHTËPIA IME

vet;
tjerëve;
familje;
lirë;


natyrën e gjallë;
gurë,metal etj.);
ndryshme;
vitit;
për ditën-natën;

TEMA: UNË HULUMTOJ

i vrazhdë);
pastër;

TEMA: KOMUNIKACIONI

komunikacionit;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Zamira Muaremi kl. II - 4


lëvizje
dhënë;
dy kolona;
kolonë dhe rresht;

lëvizjet

lëvizjeve,
tempo të caktuar,

hapësirë;

x


drejtë;
mëdha muskulare;
dhe pjesë nga ai,
TEMA 5- Loja
parashtruara;

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Zamira Muaremi. kl. II – 4


x
laramani etj);


pëlhurë, brushë;
ngjyrat sekondare;
dhe ndërtimi.

ndërlikuar);
ndryshëm;


vulosë;
DHE DISAJNI


Emri dhe mbiemri i nxënësit: Zamira Muaremi - kl. II-4

Тема : Këndim

të caktuar;

dhe karakteri; x

këndimit; x


muzikore;

caktuar; x

muzikore; x





Tema : EKSEKUTIMI I
FËMIJË
fëmijë;

caktuara; x

MUZIKOR

shkurtëra; x

FËMIJË

lëvizje; x



Cek Lista

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Cek Lista

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Çek lista për përcjellje të ariturave të nxënësit

Emri dhe mbiemri i nxënëses

Me sukses dhe Pjesërisht Me vështërsi

Fusha programore: NJOHURI PËR

Me sukses dhe Pjesërisht kërkon Me vështërsi

Me sukses dhe Pjesërisht Me vështërsi

Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

- Тема : Format në hapësirë, format në rrafsh

- ka aftësi për të gjetur logjikën në radhitjen e x

-din të numërojë pre 1 dre më 20 dhe x

Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

-bën mbledhje, rradhitje dhe fut të dhëna me x

-mat, vlerëson dhe cakton dimensione të x

Punio: Arsimtarja - Gzime Skenderi kl.II-4

Çek lista për përcjellje të ariturave të nxënësit

LËNDA: NJOHJA E MJEDISIT Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

Тема : UNË ME TJERËT

TEMA: JETA DHE PUNA NË SHKOLLË Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

-din si është e organizuar shkolla; x

Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

-din lidhjet farefisnore në rrethin më të gjërë x

Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

-zbulon dhe përshkruan disa karakteristika për x

Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

-zbulon dhe njeh cilësitë e materialeve të

Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

Punoi- Arsimtarja: Gzime Skenderi: kl. II-4

Çek lista për përcjellje të ariturave të nxënësve

LËNDA Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

Тема :Ushtrime për lëvizje organizative dhe

Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

- realizon ushtrime me duar, trupin dhe këmbët x

-Ka ushtruar ecje dhe vrapim; x

-Ka zhvilluar kordinimin e aparatit lokomotor

-Ka zhvilluar saktësinë e lëvizjes; x

TEMA 4 – Bazat e gjimnastikës Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

-Ka ushtruar ecje të drejtë dhe rokullusje rreth x

Punoi : Arsimtarja- Gzime Skenderi kl: II-4

Çek lista për përcjellje të ariturave të nxënësve

Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

Fusha programore 1 :Vizatim

Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

-ka zhvilluar ndjenjë për pjesëmarrje të ngjyrës së x

-është aftësuar për modelim; x

Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

-zgjedh në mënyrë të pavarur gjësende me të cilat do të x

-ka mësuar vlerat figurative (zbukurime, laramani) të x

Punoi Arsimtarja: Gzime Skenderi Kl. II-4

Emri dhe mbiemri i nxënësit: Almira Sadiki - kl. II-4

-zhvillon ndijim për ritëm dhe identifikon ritëm x

-ka interesim për këndim; x

-këndon këngë të ndryshme për nga përmbajtja

-Bisedon për përmbajtjen e këngës; x

-ka qëndrim dhe frymëmarrje të drejtë gjatë

Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

-përputh lëvizjet e veta me karakteristikat x

-bën lëvizje sipas koreografisë paraprake të

-njeh dhe realizon valle popullore; x

-mer pjesë në dramatizime elementare

Me sukses dhe Pjesërisht Me vështirësi

-dëgjon dhe njeh muzikën klasike popullore

-njeh karakterin e muzikës (e këndëshme, e