บทที่ 4

ผลการวิเคราะหขอมูล

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงคเพื่อศึกษาผลการปลูกฝงความสํานึกในความเปนไทย
โดยใชกิจกรรมสถานการณจําลองแกนกั เรียนชนกลุมนอย ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรูเกีย่ วกับ
ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริยท ี่เปนสาระพืน้ ฐานของความเปนไทยของนักเรียนชนกลุม นอย และ
ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชนกลุมนอยที่มีตอการจัดกิจกรรมสถานการณจําลองในการปลูกฝง
ความสํานึกในความเปนไทยในโรงเรียนแมระมาดวิทยาคม จังหวัดตากผูวิจยั ไดดําเนินการวิเคราะห
ขอมูลและเสนอผลตามลําดับดังนี้
ตอนที่ 1 ผลการวิเคราะหการปลูกฝงความสํานึกในความเปนไทยโดยใชกิจกรรม
สถานการณจําลองแกนกั เรียนชนกลุมนอยในโรงเรียนแมระมาดวิทยาคม
จังหวัดตาก
ตอนที่ 2 ผลการวิเคราะหเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรูเกีย่ วกับชาติ ศาสนา
พระมหากษัตริยที่เปนสาระพื้นฐานของความเปนไทยของนักเรียนชนกลุมนอย
ในโรงเรียนแมระมาดวิทยาคม จังหวัดตาก
ตอนที่ 3 ผลการวิเคราะหความคิดเห็นของนักเรียนชนกลุมนอยที่มีตอการจัดกิจกรรม
สถานการณจําลองในการปลูกฝงความสํานึกในความเปนไทยใน
โรงเรียนแมระมาดวิทยาคม จังหวัดตาก
 83

ตอนที่ 1 ผลการวิเคราะหการปลูกฝงความสํานึกในความเปนไทยโดยใชกิจกรรมสถานการณ
จําลองแกนักเรียนชนกลุมนอยในโรงเรียนแมระมาดวิทยาคม จังหวัดตาก

ตาราง 2 แสดงคาเฉลีย่ สวนเบีย่ งเบนมาตรฐานและระดับความสํานึก ผลการปลูกฝงความสํานึกใน

ความเปนไทยโดยใชกิจกรรมสถานการณจําลองแกนกั เรียนชนกลุมนอยในโรงเรียน
แมระมาดวิทยาคมจังหวัดตาก เรื่อง กวาจะเปนชาติไทย

ที่ รายการประเมิน คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบน ระดับความสํานึก

มาตรฐาน
1 ขั้นความรูความจํา
ชนชาติไทยในอดีตในแต
ละยุคสมัย และมีเหตุการณ
สําคัญอะไรเกิดขึ้น 3.00 0.37 ดี
2 ขั้นความเขาใจ
เหตุการณสําคัญในอดีต
ของชนชาติไทย มีสวนชวย
ใหชาติไทยเปนปกแผน 3.17 0.38 ดี
3 ขั้นการนําไปใช
จากการศึกษาเหตุการณ
สําคัญตางๆ ของชนชาติ
ไทยในอดีตนักเรียนคิดวา
นักเรียนจะมีสวนรวม
ปกปองชาติไทยไดอยางไร 2.67 0.48 ดี
4 ขั้นการวิเคราะห
เหตุการณสําคัญในอดีตแต
ละยุคสมัยเกิดจากปจจัย
อะไรบางที่ทําใหเกิดการ
เปลี่ยนแปลงภายในชาติไทย 2.67 0.48 ดี
 84

ตาราง 2 (ตอ)

ที่ รายการประเมิน คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบน ระดับความสํานึก

มาตรฐาน
5 ขั้นการสังเคราะห
ใหนกั เรียนเขียนสรุป
ภาพรวมเหตุการณสําคัญ
ในแตละยุคสมัยที่มี
ความสัมพันธกับ
พัฒนาการของชนชาติไทย 2.37 0.49 พอใช
6 ขั้นการประเมินคา
จากการศึกษาประวัติความ
เปนมาของชนชาติไทยใน
อดีต นักเรียนคิดวานักเรียน
ควรปฏิบัติตนอยางไร
เพื่อที่จะธํารงครักษาความ
เปนชนชาติไทยและสืบตอ
เปนมรดกของชาติตอไป 2.80 0.41 ดี

โดยรวม 2.78 0.20 ดี

จากตาราง 2 พบวา ความสํานึกในความเปนไทยของนักเรียนชนกลุมนอยโดยการเขียน

สะทอนความคิด เรื่อง กวาจะเปนชาติไทย โดยรวมอยูในระดับดี เมื่อพิจารณาในรายละเอียดพบวา
ระดับความสํานึกที่มีคาเฉลี่ยสูงสุดอยูในขัน้ ความเขาใจคือ ความเขาใจเหตุการณสําคัญในอดีตของ
ชนชาติไทย และมีสวนชวยใหชาติไทยเปนปกแผน
 85

ตาราง 3 คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และระดับความสํานึก ผลการปลูกฝงความสํานึกใน

ความเปนไทยโดยใชกิจกรรมสถานการณจําลองแกนกั เรียนชนกลุมนอยในโรงเรียน
แมระมาดวิทยาคมจังหวัดตาก เรื่อง ศาสนาของชนชาติไทย

ที่ รายการประเมิน คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบน ระดับความสํานึก

มาตรฐาน
1 ขั้นความรูความจํา
พระพุทธศาสนามีประวัติ
ความเปนมาอยางไรและ
มีความสําคัญตอชนชาติไทย
ดานใดบาง 2.70 0.53 ดี
2 ขั้นความเขาใจ
พระพุทธศาสนามีความสําคัญ
อยางไรกับชนชาติไทย 2.50 0.51 ดี
3 ขั้นการนําไปใช
นักเรียนสามารถปกปองและ
ทํานุบํารุงพระพุทธศาสนา
ไดอยางไร 2.63 0.49 ดี
4 ขั้นการวิเคราะห
พระพุทธศาสนามีความสําคัญ
และเกีย่ วเนื่องกับชนชาติไทย
อยางไร 2.47 0.51 พอใช
5 ขั้นการสังเคราะห
พระพุทธศาสนามีสวนชวย
เกื้อหนุนใหชนชาติไทย
เปนเปนปกแผนไดอยางไร 2.27 0.45 พอใช
 86

ตาราง 3 (ตอ)

ที่ รายการประเมิน คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบน ระดับความสํานึก

มาตรฐาน
6 ขั้นการประเมินคา
จากการศึกษาประวัตแิ ละ .
ความสําคัญของ
พระพุทธศาสนาที่มีตอ
สังคมไทย นักเรียนคิดวา
นักเรียนจะปฏิบัติตนอยางไร
เพื่อใหพระพุทธศาสนา
ดํารงคงอยูคูชนชาติไทย
ตลอดไป 2.53 0.51 ดี

โดยรวม 2.52 0.18 ดี

จากตาราง 3 พบวา ความสํานึกในความเปนไทยของนักเรียนชนกลุมนอยโดยการเขียน

สะทอนความคิด เรื่อง ศาสนาของชนชาติไทยโดยรวมอยูในระดับดี เมือ่ พิจารณาในรายละเอียด
พบวา ระดับความสํานึกที่มคี าเฉลี่ยสูงสุดอยูในขั้นความรูความจําเกีย่ วกับพระพุทธศาสนามีประวัติ
ความเปนมาอยางไรและมีความสําคัญตอชนชาติไทย
 87

ตาราง 4 คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบนมาตรฐานและระดับความสํานึก ผลการปลูกฝงความสํานึก

ในความเปนไทยโดยใชกิจกรรมสถานการณจําลองแกนกั เรียนชนกลุมนอย
ในโรงเรียนแมระมาดวิทยาคม จังหวัดตาก เรื่อง มหาราชของไทย

ที่ รายการประเมิน คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบน ระดับความสํานึก

มาตรฐาน
1 ขั้นความรูความจํา
พระมหากษัตริยไทยทุก ๆ
พระองค ที่ไดรับการถวาย
พระนามมหาราช ทรงปฏิบัติ
พระราชกรณีกิจที่เปน
ประโยชนตอประเทศไทย
อะไรบาง 2.60 0.50 ดี
2 ขั้นความเขาใจ
พระราชกรณียกิจที่สําคัญ
ของพระมหากษัตริยไ ทย
ชวยใหชาติไทยเปนปกแผน 2.53 0.51 ดี
3 ขั้นการนําไปใช
จากการศึกษาพระราชกรณียกิจ
และความสําคัญของสถาบัน
พระมหากษัตริย นักเรียนจะ
ปกปองสถาบันพระมหากษัตริย
ของชาติไทยไดอยางไร 2.67 0.48 ดี
4 ขั้นการวิเคราะห
พระราชกรณียกิจที่สําคัญ
ของพระมหากษัตริยไ ทย
สงผลตอชาติไทยอยางไร 2.33 0.48 พอใช
 88

ตาราง 4 (ตอ)

ที่ รายการประเมิน คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบน ระดับความสํานึก

มาตรฐาน
5 ขั้นการสังเคราะห
ใหนกั เรียนเขียนสรุป
ภาพรวมพระราชกรณียกิจ
ที่สําคัญในแตละยุคสมัยวา
มีความสัมพันธกับ
ความเจริญรุงเรืองและ
ความเปนปกแผนของ
ชาติไทยอยางไร 2.60 0.50 ดี
6 ขั้นการประเมินคา
จากการศึกษาพระราชประวัติ
และพระราชกรณียกิจที่สําคัญ
ของพระมหากษัตริยไทย
นักเรียนคิดวานักเรียน
ควรปฏิบัติตนเชนไร
เพื่อที่จะธํารงครักษาสถาบัน
พระมหากษัตริย สืบตอเปน
มรดกของชาติตอไป 2.70 0.47 ดี
โดยรวม 2.57 0.20 ดี

จากตาราง 4 พบวา ความสํานึกในความเปนไทยของนักเรียนชนกลุมนอยโดยการเขียน

สะทอนความคิด เรื่อง มหาราชของไทย โดยรวมอยูในระดับดี เมื่อพิจารณาในรายละเอียดพบวา
ระดับความสํานึกที่มีคาเฉลี่ยสูงสุดอยูในขัน้ การประเมินคาจากการศึกษาพระราชประวัตแิ ละ
พระราชกรณียกิจที่สําคัญของพระมหากษัตริยไทย นักเรียนคิดวานักเรียนควรปฏิบัตติ นเชนไร
เพื่อที่จะธํารงครักษาสถาบันพระมหากษัตริย สืบตอเปนมรดกของชาติตอไป
 89

ตอนที่ 2 ผลการวิเคราะหเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรูเกีย่ วกับชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย

ที่เปนสาระพื้นฐานของความเปนไทยของนักเรียนชนกลุมนอย ในโรงเรียนแมระมาดวิทยาคม จังหวัด
ตาก
ตาราง 5 คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
โดยใชกิจกรรมสถานการณจําลอง เรื่อง กวาจะเปนชาติไทย

การทดสอบ จํานวน คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

กอนเรียน 30 4.53 1.01
หลังเรียน 30 7.27 1.14
คาความตาง 2.73

จากตาราง 5 พบวานักเรียนกลุมเปาหมายมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกอนเรียนนอยกวา
หลังเรียนโดยมีคาความตางเฉลี่ยของคะแนน 2.73 คะแนน แสดงวาการใชกิจกรรมสถานการณ
จําลอง เรื่อง กวาจะเปนชาติไทย มีผลทําใหนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึน้

ตาราง 6 คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

โดยใชกิจกรรมสถานการณจําลองเรื่อง ศาสนาของชนชาติไทย

การทดสอบ จํานวน คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

กอนเรียน 30 5.23 1.59
หลังเรียน 30 7.53 1.11
คาความตาง 2.30

จากตาราง 6 พบวานักเรียนกลุมเปาหมายมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกอนเรียนนอยกวา
หลังเรียนโดยมีคาความตางเฉลี่ยของคะแนน 2.30 คะแนน แสดงวาการใชกิจกรรมสถานการณจําลอง
เรื่องศาสนาของชนชาติไทย มีผลทําใหนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
 90

ตาราง 7 คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

โดยใชกิจกรรมสถานการณจําลองเรื่อง มหาราชของไทย

การทดสอบ จํานวน คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

กอนเรียน 30 5.73 1.44
หลังเรียน 30 8.33 0.61
คาความตาง 2.60

จากตาราง 7 พบวานักเรียนกลุมเปาหมายมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกอนเรียนนอยกวา
หลังเรียนโดยมีคาความตางเฉลี่ยของคะแนน 2.60 คะแนน แสดงวาการใชกิจกรรมสถานการณ
จําลองในเรื่อง มหาราชของไทย มีผลทําใหนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
 91

ตอนที่ 3 ผลการวิเคราะหความคิดเห็นของนักเรียนชนกลุม นอยที่มีตอการจัดกิจกรรมสถานการณ

จําลองในการปลูกฝงความสํานึกในความเปนไทยในโรงเรียนแมระมาดวิทยาคม จังหวัดตาก

ตาราง 8 คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เกีย่ วกับความคิดเห็นของนักเรียนชนกลุมนอยที่มีตอ

การจัดกิจกรรมสถานการณจําลองในการปลูกฝงความสํานึกในความเปนไทย
เรื่อง กวาจะเปนชาติไทย

ที่ รายการประเมิน คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบน ระดับ

มาตรฐาน ความคิดเห็น
ดานเนื้อหา
1 เนื้อหาที่เรียนตรงกับความสนใจของนักเรียน 4.13 0.68 มาก
2 รายละเอียดของเนื้อหาที่เรียน 4.57 0.50 มากที่สุด
3 ความแปลกใหมของเนื้อหาที่เรียน 4.20 0.66 มาก
4 ความเหมาะสมของเนื้อหากับระดับชั้น 3.97 0.67 มาก
5 ความยาก-งายของเนื้อหาที่เรียน 3.87 0.63 มาก
6 เนื้อหาที่เรียนนําไปปฏิบัติได 4.13 0.57 มาก
7 เนื้อหาที่เรียนเกี่ยวของกับชีวติ ประจําวัน 3.43 0.50 ปานกลาง
8 ความนาสนใจของการนําเสนอเนื้อหา 4.43 0.50 มาก
ดานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
1 ความสนใจในการเรียนมากยิง่ ขึ้น 4.60 0.50 มากที่สุด
2 สงเสริมใหเกิดความมั่นใจในการเรียน 4.23 0.43 มาก
3 การไดศึกษาคนควาดวยตนเอง 3.57 0.63 มาก
4 การเปดโอกาสใหแสดงออก 4.40 0.50 มาก
5 การมีสวนรวมในการทํากิจกรรม 4.77 0.43 มากที่สุด
6 การสงเสริมใหเกิดความสนใจ 4.13 0.57 มาก
7 การสนับสนุน/การชวยใหเขาใจในบทเรียน 3.90 0.66 มาก
8 ความตองการใหมีการจัดกิจกรรมการเรียน
การสอนแบบนี้อีก 4.77 0.43 มากที่สุด
 92

ตาราง 8 (ตอ)

ที่ รายการประเมิน คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบน ระดับ

มาตรฐาน ความคิดเห็น
ดานสื่อการเรียนการสอน
1 ความนาสนใจของสื่อ 4.73 0.45 มากที่สุด
2 ความเหมาะสมของเนื้อหาทีเ่ รียน 4.17 0.70 มาก
3 สื่อชวยใหเขาใจเนื้อหางายขึน้ 4.47 0.51 มาก
4 จํานวนสื่อการเรียนการสอนเพียงพอ 4.87 0.35 มากที่สุด
5 ความยาก-งายในการใชสื่อการเรียนการสอน 3.97 0.72 มาก
6 ความทันสมัยของสื่อการเรียนการสอน 4.53 0.51 มากที่สุด
7 การชวยใหสนใจบทเรียน 4.50 0.51 มาก
8 คุณภาพของสือ่ การเรียนการสอน 4.60 0.50 มากที่สุด
9 ความตองการใหมีการใชสื่อการเรียนการสอน
ชนิดนี้อีก 4.90 0.31 มากที่สุด
ดานการวัดผลและประเมินผล
1 การไดทราบคะแนนและผลงานที่ปฏิบัติ 3.50 0.51 ปานกลาง
2 ความพึงพอใจในคะแนนทีไ่ ด 3.77 0.73 มาก
3 การไดทราบคะแนนและผลการปฏิบัติงาน
ทันทีหลังจากที่จบบทเรียน 4.33 0.61 มาก
4 การไดทราบสิ่งที่ควรจะตองปรับปรุงและแกไข 4.97 0.18 มากที่สุด
5 การไดรับการสงเสริมใหเกิดกําลังใจ
ในการเรียนครั้งตอไป 5.00 0.00 มากที่สุด
โดยรวม 4.31 0.11 มาก
 93

จากตาราง 8 พบวา นักเรียนโดยรวมมีความคิดเห็นตอการจัดกิจกรรมสถานการณจาํ ลอง

ในการปลูกฝงความสํานึกในความเปนไทย เรื่อง กวาจะเปนชาติไทย อยูในระดับมาก และเมื่อพิจารณา
แตละดานพบวา ดานเนื้อหา นักเรียนเห็นดวยในเรื่อง รายละเอียดของเนื้อหาที่เรียนมากที่สุด
ดานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน นักเรียนเห็นดวยในเรื่อง การมีสวนรวมในการทํากิจกรรม
และความตองการใหมกี ารจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบนี้อีก มากทีส่ ุด ดานสื่อการเรียนการสอน
นักเรียนเห็นดวยในเรื่อง ความตองการใหมีการใชสื่อการเรียนการสอนชนิดนี้อกี มากที่สุด และ
ดานการวัดผลและประเมินผล นักเรียนเห็นดวยในเรื่อง การไดรับการสงเสริมใหเกิดกําลังใจ
ในการเรียนครั้งตอไป มากที่สุด
 94

ตาราง 9 คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เกีย่ วกับความคิดเห็นของนักเรียนชนกลุมนอยที่มีตอ

การจัดกิจกรรมสถานการณจําลองในการปลูกฝงความสํานึกในความเปนไทย
เรื่อง ศาสนา ของชนชาติไทย

ที่ รายการประเมิน คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบน ระดับ

มาตรฐาน ความ
คิดเห็น
ดานเนื้อหา
1 เนื้อหาที่เรียนตรงกับความสนใจของนักเรียน 3.07 0.69 ปานกลาง
2 รายละเอียดของเนื้อหาที่เรียน 4.13 0.57 มาก
3 ความแปลกใหมของเนื้อหาที่เรียน 4.17 0.53 มาก
4 ความเหมาะสมของเนื้อหากับระดับชั้น 3.93 0.74 มาก
5 ความยาก-งายของเนื้อหาที่เรียน 3.53 0.63 มาก
6 เนื้อหาที่เรียนนําไปปฏิบัติได 3.37 0.56 ปานกลาง
7 เนื้อหาที่เรียนเกี่ยวของกับชีวติ ประจําวัน 2.23 0.63 ปานกลาง
8 ความนาสนใจของการนําเสนอเนื้อหา 4.53 0.51 มากที่สุด
ดานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
1 ความสนใจในการเรียนมากยิง่ ขึ้น 4.27 0.64 มาก
2 สงเสริมใหเกิดความมั่นใจในการเรียน 3.83 0.65 มาก
3 การไดศึกษาคนควาดวยตนเอง 3.53 0.63 มาก
4 การเปดโอกาสใหแสดงออก 4.10 0.55 มาก
5 การมีสวนรวมในการทํากิจกรรม 4.20 0.48 มาก
6 การสงเสริมใหเกิดความสนใจ 3.07 0.51 ปานกลาง
7 การสนับสนุน/การชวยใหเขาใจในบทเรียน
4.70 0.47 มากที่สุด
8 ความตองการใหมีการจัดกิจกรรมการเรียน
การสอนแบบนี้อีก 4.30 0.53 มาก
 95

ตาราง 9 (ตอ)

ที่ รายการประเมิน คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบน ระดับความ

มาตรฐาน คิดเห็น
ดานสื่อการเรียนการสอน
1 ความนาสนใจของสื่อ 4.73 0.45 มากที่สุด
2 ความเหมาะสมของเนื้อหาทีเ่ รียน 4.37 0.49 มาก
3 สื่อชวยใหเขาใจเนื้อหางายขึน้ 4.17 0.38 มาก
4 จํานวนสื่อการเรียนการสอนเพียงพอ 4.80 0.41 มากที่สุด
5 ความยาก-งายในการใชสื่อการเรียนการ
สอน 4.00 0.59 มาก
6 ความทันสมัยของสื่อการเรียนการสอน 4.67 0.48 มากที่สุด
7 การชวยใหสนใจบทเรียน 4.13 0.78 มาก
8 คุณภาพของสือ่ การเรียนการสอน 4.37 0.49 มาก
9 ความตองการใหมีการใชสื่อการเรียน
การสอนชนิดนี้อีก 4.27 0.45 มาก
ดานการวัดผลและประเมินผล
1 การไดทราบคะแนนและผลงานที่ปฏิบัติ 4.63 0.49 มากที่สุด
2 ความพึงพอใจในคะแนนทีไ่ ด 4.30 0.47 มาก
3 การไดทราบคะแนนและผลการ
ปฏิบัติงานทันทีหลังจากที่จบบทเรียน 4.50 0.51 มาก
4 การไดทราบสิ่งที่ควรจะตองปรับปรุง
และแกไข 4.37 0.49 มาก
5 การไดรับการสงเสริมใหเกิดกําลังใจใน
การเรียนครั้งตอไป 4.27 0.45 มาก
โดยรวม 4.13 0.13 มาก
 96

จากตาราง 9 พบวา นักเรียนโดยรวมมีความคิดเห็นตอการจัดกิจกรรมสถานการณจาํ ลอง

ในการปลูกฝงความสํานึกในความเปนไทย เรื่อง ศาสนาของชนชาติไทย อยูในระดับมาก และ
เมื่อพิจารณาแตละดานพบวา ดานเนื้อหา นักเรียนเห็นดวยในเรื่อง ความนาสนใจในการนําเสนอ
เนื้อหา มากทีส่ ุด ดานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนนักเรียนเห็นดวยในเรื่อง การสนับสนุน/
การชวยใหเขาใจในบทเรียนมากที่สุด ดานสื่อการเรียนการสอน นักเรียนเห็นดวยในเรื่องจํานวนสื่อ
การเรียนการสอนเพียงพอ มากที่สุด และ ดานการวัดผลและประเมินผล นักเรียนเห็นดวยในเรื่อง
การไดทราบคะแนนและผลงานที่ปฏิบัติ มากที่สุด
 97

ตาราง 10 คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เกี่ยวกับความคิดเห็นของนักเรียนชนกลุม นอยที่มี

ตอการจัดกิจกรรมสถานการณจําลองในการปลูกฝงความสํานึกในความเปนไทย
เรื่อง มหาราช ของไทย

ที่ รายการประเมิน คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบน ระดับ

มาตรฐาน ความคิดเห็น
ดานเนื้อหา
1 เนื้อหาที่เรียนตรงกับความสนใจของนักเรียน 4.53 0.51 มากที่สุด
2 รายละเอียดของเนื้อหาที่เรียน 4.43 0.57 มาก
3 ความแปลกใหมของเนื้อหาที่เรียน 4.50 0.51 มาก
4 ความเหมาะสมของเนื้อหากับระดับชั้น 4.50 0.51 มาก
5 ความยาก-งายของเนื้อหาที่เรียน 4.20 0.41 มาก
6 เนื้อหาที่เรียนนําไปปฏิบัติได 4.80 0.41 มากที่สุด
7 เนื้อหาที่เรียนเกี่ยวของกับชีวติ ประจําวัน 4.37 0.49 มาก
8 ความนาสนใจของการนําเสนอเนื้อหา 4.83 0.38 มากที่สุด
ดานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
1 ความสนใจในการเรียนมากยิง่ ขึ้น 4.50 0.51 มาก
2 สงเสริมใหเกิดความมั่นใจในการเรียน 4.40 0.50 มาก
3 การไดศึกษาคนควาดวยตนเอง 3.33 0.55 ปานกลาง
4 การเปดโอกาสใหแสดงออก 4.67 0.48 มากที่สุด
5 การมีสวนรวมในการทํากิจกรรม 4.57 0.50 มากที่สุด
6 การสงเสริมใหเกิดความสนใจ 4.93 0.25 มากที่สุด
7 การสนับสนุน/การชวยใหเขาใจในบทเรียน 4.70 0.47 มากที่สุด
8 ความตองการใหมีการจัดกิจกรรมการเรียน
การสอนแบบนี้อีก 4.53 0.51 มากที่สุด
 98

ตาราง 10 (ตอ)

ที่ รายการประเมิน คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบน ระดับ

มาตรฐาน ความคิดเห็น
ดานสื่อการเรียนการสอน
1 ความนาสนใจของสื่อ 4.77 0.43 มากที่สุด
2 ความเหมาะสมของเนื้อหาทีเ่ รียน 4.50 0.63 มาก
3 สื่อชวยใหเขาใจเนื้อหางายขึน้ 4.70 0.47 มากที่สุด
4 จํานวนสื่อการเรียนการสอนเพียงพอ 4.90 0.31 มากที่สุด
5 ความยาก-งายในการใชสื่อการเรียนการสอน 4.53 0.51 มากที่สุด
6 ความทันสมัยของสื่อการเรียนการสอน 4.67 0.48 มากที่สุด
7 การชวยใหสนใจบทเรียน 4.73 0.45 มากที่สุด
8 คุณภาพของสือ่ การเรียนการสอน 4.47 0.51 มาก
9 ความตองการใหมีการใชสื่อการเรียน
การสอนชนิดนี้อีก 4.83 0.38 มากที่สุด
ดานการวัดผลและประเมินผล
1 การไดทราบคะแนนและผลงานที่ปฏิบัติ 4.43 0.50 มาก
2 ความพึงพอใจในคะแนนทีไ่ ด 4.07 0.78 มาก
3 การไดทราบคะแนนและผลการปฏิบัติงาน
ทันทีหลังจากที่จบบทเรียน 4.70 0.47 มากที่สุด
4 การไดทราบสิ่งที่ควรจะตองปรับปรุงและ
แกไข 4.47 0.51 มาก
5 การไดรับการสงเสริมใหเกิดกําลังใจ
ในการเรียนครั้งตอไป 4.57 0.50 มากที่สุด
โดยรวม 4.54 0.11 มากที่สุด
 99

จากตาราง 10 พบวา นักเรียนโดยรวมมีความคิดเห็นตอการจัดกิจกรรมสถานการณจาํ ลอง

ในการปลูกฝงความสํานึกในความเปนไทย เรื่อง มหาราชของไทย อยูใ นระดับมากทีส่ ุด และ
เมื่อพิจารณาแตละดานพบวา ดานเนื้อหา นักเรียนเห็นดวยในเรื่อง ความนาสนใจในการนําเสนอเนื้อหา
มากที่สุด ดานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน นักเรียนเห็นดวยในเรื่อง การสงเสริมใหเกิดความสนใจ
มากที่สุด ดานสื่อการเรียนการสอน นักเรียนเห็นดวยในเรื่อง จํานวนสือ่ การเรียนการสอนเพียงพอ
มากที่สุด และ ดานการวัดผลและประเมินผล นักเรียนเห็นดวยในเรื่อง การไดทราบคะแนนและ
ผลการปฏิบัติงานทันทีหลังจากที่จบบทเรียนมากที่สุด