School: MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: VI

GRADES 1 to 12 Teacher: REGINE S. ROQUE Learning Area: FIILIPINO

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 6 - 10, 2023 (WEEK 1) Quarter: 2ND QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman

C. B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto. F6PN-IIa-g-3.1 F60L-IIa-e-4 F6RC-IIa-4 F6SS-IIa-6 F4A-0a-j-1
Isulat and code ng bawat Nasasagot ang mga tanong Nagagamit nang wasto ang pang- Nailalarawan ang tauhan at Nagagamit ang pangkalahatang Naipagmamalaki ang sariling
kasanayan tungkol sa napakinggang uri sa paglalarawan sa iba’t ibang tagpuan sa binasang kuwento sanggunian ayon sa wika sa pamamagitan ng
kuwento sitwasyon pangangailangan. paggamit nito.

E. II. NILALAMAN
F. Paglalarawan ng tauhan at Paggamit ng Pangkalahatang Pagmamalaki ng Sariling
Pagsagot ng mga Tanong Paggamit nang wasto ng pang-uri tagpuan sa binasang kuwento Sanggunian (diksiyonaryo, Wika sa Pamamagitan ng
tungkol sa Napakinggang sa paglalarawan sa iba’t ibang ensiklopedya, atlas) Paggamit nito
Kuwento/Seleksyon sitwasyon
(Antas)
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina ng Gabay ng Guro

2. Mga pahina ng Kagamitang

Pang-Mag-aaral

3. Mga Pahina sa teksbuk Landas sa Pagbasa pp. 189 - 190

4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resources (LR)
B. B. Iba pang kagamitang panturo Powerpoint presentation, Powerpoint presentation PPT presentation, kuwento PPT Presentation laptop, PPT,
video, manila paper, pentel pentel pen, manila paper
pen
IV. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Sabihin: Itanong: Itanong: Paano ninyo maibibigay ang Pagsasanay
at/o pagsisimula ng bagong aralin Ano-ano ang mga suliranin n Ano ang magandang gawin kahulugan ng pamilyar at di Sabihin ang kasingkahulugan ng mga
gating bansa ngayon? Paano upang masagot nang maayos Ano ang kahulugan ng pang- kilalang salita? sumusunod na sinalungguhitang salita.
mo ito mabibigyan ng ang mga katanungan batay uri?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
solusyon? sa kwentong napakinggan? Mariwasa ang buhay niya kaya
nabibili lahat ng gusto niya.
Karamihan sa Filipino ay maralita
dahil kahit pangunahing pangangailangan
ay hindi natutugunan.
Salat sa pangangailangan ang
taong maralita.
Nakaukit sa utak ko ang sinabi ni
Amy.
Naglaho lahat ng sinabi ni ate,
wala akong maaalala.
Ipasagot sa mga bata: Numbered Head: TPS: Sabihin: Babasahin natin Pag-aralan natin ngayon ang mga
1. Sino-sino sa inyo ngayon ang isang seleksiyon mahihirap na salita. Alamin natin ang
ang mahilig 1. Ilarawan ang 1. Ano sa palagay mo na pinamagatang, “Ang Diyos kahulugan at pagkatapos gamitin natin ito
magbasa o making panahon sa umagang ang nararamdaman ng mga Ninuno.” sa pagsulat ng komposisyon.
ng mga alamat o ito. ng katabi mo
pabula? 2. Ano-ano ang mga ngayon? iskwater – (Ang guro ay
2. Paano mo salitang iyong 2. Masasabi mo ba na magtanong kung alam ba nila ito.
masasagot ang mga ginagamit sa siya ay masaya Magbigay ng pangungusap hanggang sa
tanong tungkol paglalarawan? ngayon? Paano mo malaman ang kahulugan nito.)
dito? nasabi ito?
3. Pakinggan ang isang Inaasahang sagot: paglilipat – lipat ng
alamat at subuking tirahan
sagutin ang mga yari – gawa
tanong na kasunod. kahirapan – dukha
(I-tago ang video at partikular – lalo na
hayaang
pakikinggan lang ng
mga bata ang boses
ng mga tauhan.)
1. Ano-ano ang mga TPS: Magpakita ng larawan Alamin ang kahulugan ng mga Gawin Natin:
Ipapanood sa mga bata isang salitang ginamit sa ng isang lugar o tao. Hayaan sumusunod na salita: Ngayon gagawa kayo ng komposisyon
alamat. Ipasagot ang mga alamat na Alamat ng ang mga batang ilarawan ang 1. Ang mga sinaunang Pilipino gamit ang mga salitang inyong natutuhan.
tanong tungkol dito. Sampalok na mga ito. ay sumasamba sa mga diyos,
naglalarawan sa Original File Submitted and espiritu, at nilalang na Tandaan lamang na sa paggawa ng
mga tauhan? Formatted by DepEd Club nagbabantay sa mga sapa, komposisyon ay:
2. Sino/Ano ang Member - visit bukid, puno, bundok, gubat,
inilalarawan nito? depedclub.com for more at kalikasan. Isulat ang pamagat sa gitna ng papel.
2.Ang mga Espanyol ang
siyang nagpalaganap ng Ipasok ang unang salita ng unang
Kristyanismo sa Pilipinas. pangungusap sa bawat talataan.
3. Ang Pilipinas ay isang Lagyan ng palugit sa magkabilang tabi ng
kapuluan. talataan. Gawing isang dali ang Palugit sa
4. Dapat nating pakinggan ang kaliwa, kailangang higit itong malapad

D. Pagtalakay ng bagong Itanong:
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
pangaral ng ating mga kaysa kanan na may palugit na kalahating
magulang. dali lamang.
5. Si Hesukristo ay Gumamit ng wastong bantas sa
nagpakamatay sa krus upang pagkatapos ng pangungusap.
maisalba ang kasalanan ng Gawing malaking titik ang simula ng
sangkatauhan. bawat pangungusap.
Ang bawat talataan ay dapat magtaglay
ng isang paksa lamang.
Pumili ng isang paksang nais talakayin.
Magpayaman ng talasalitaan kaugnay ng
paksa.
Gamitin sa mga pangungusap ang
nalinang na talasalitaan.
Bumuo ng iba’t-ibang uri ng pangungusap
ayon sa anyo at tungkulin.
Isaayos ang mga binuong pangungusap
nang sunud-sunod ayon sa diwang
ipinahahayag nito.
Isulat sa talataan ang isinaayos na
pangungusap.
Lagyan ito ng pamagat batay sa
pamaksang pangungusap.
Gawin itong modelo o huwaran.
Think-Pair-Share  Ipaulat sa mga bata Pagganyak na Tanong Gawin Ninyo:
1. “Batuhan ng (TPS) ang kanilang mga Ano ang tawag sa diyos ng Hatiin ang mga bata sa 2 pangkat. Papiliin
Tanong” Strategy 1. Magpakita ng obserbasyon sa mga ating mga ninuno? sila ng paksang gagawan nila ng
(Hayaan ang mga larawan ang guro at larawan. Ano ang tawag sa diyos ng komposisyon. Bago ang pagsulat alamin
batang gumawa ng hayaang ilarawan ng ating mga ninuno? muna nila ang mga salitang gagamitan at
sarili nilang tanong mga bata ang mga  Iproseso ang Pagsagot sa mga Tanong kapag natutuhan na saka pa gagawa ng
ito. kanilang mga Pang-unawa komposisyon. Ang unang pangkat na
at ipasagot ito sa
2. Magsimula sa isang kasagutan. Anong relihiyon ang nakatapos na tama ang pagkakagawa ay
mga kapwa nila
larawan hanggang ipinakilala sa Pilipinas ng mga panalo.
mag-aaral) Espanyol? (Kristyanismo)
ito ay
paghahambingin. Sa palagay mo, bakit madaling
Itanong: nayakap ng mga Pilipino ang
Ano ang tawag sa mga Kristyanismo?
salitang ginamit sa (Ang ating mga ninuno ay
paglalarawan sa mga bagay naniniwala sa isang Dakilang
na nasa larawan? Lumikha bago ipinakilala ng
mga Espanyol ang
Kristyanismo at tumugma ang
pangaral nito sa paniniwala ng
ating mga ninuno.)
Maraming tawag ang mga
 ninuno natin sa sinasamba
nilang Dakilang Lumikha. Sa
palagay mo ba ay magkakaiba
o iisa lamang ang Dakilang
Lumikhang sinasamba nila?
Ipaliwanag ang sagot.
(Sa palagay ko, iisa lamang
ang Dakilang Lumikha na
sinamba ng ating mga ninuno
na siyang lumikha ng lahat ng
bagay sa daigdig.)
E. Pagtalakay ng bagong Pagtatalakay ng aralin: Ipabasa sa mga bata ang Sabihin: May mga salita
konsepto at paglalahad ng kwentong “Iskwater Boy” talagang mahirap
bagong kasanayan #2 Pang-uri – mga salitang maintindihan kahit na ang
naglalarawan ng pangngalan mga ito ay ginagamit sa
at panghalip. pangungusap. Kaya sa
ganitong pagkakataon,
Tatlong kaantasan ng pang- kailangan nating sumangguni
uri. sa pangkalahatang sanggunian
1. Lantay – isa o tulad ng diksyunaryo, atlas, at
mahigit pang ensiklopedya.
pangngalan o Ipaliwanag ang mga
panghalip ay sumusunod:
nagtataglay ng Diksiyonaryo – Aklat na
iisang katangian. naglalaman ng piling mga
2. Pahambing – salita ng isang wika na
dalawang nakaayos nang paalpabeto at
pangngalan o may kaukulang paliwanag o
panghalip o kahulugan; talatinigan.Sa
dalawang pangkat pagbasa ng diksiyunaryo, ang
ang pinaghahambing agad na makikita ay ang
3. Pasukdol – ang dalawang pamatnubay na
pangngalan o salita sa itaas ng bawat pahina
panghalip na pinag- nito. Nakatutulong ang mga
uusapan ay ito sa mabilis na paghanap ng
inihahambing sa salita. Magkatulad ang unang
dalawa o mahigit pamatnubay na salita sa
pang pangngala/ kaliwa at ang unang salita sa
panghalip itaas ng talaan sa kaliwang
hanay. Magkatulad naman
ang pamatnubay na salita sa
kanang bahagi ng pahina at
ang huling salita sa ibaba ng
talaan sa kanang hanay.

F. Paglinang ng Kabihasaan
( tungo sa Formative Assessment )
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Pangkatang Gawain:
Ipasulat sa mga bata ang
mahahalagang detalye
tungkol sa ulat na narinig at
tinalakay gamit ang flower
web.
Bakit mahalaga ang
kaayusan ng pagkakaintindi
ng naririnig ng
Halimbawa: Webster’s
Dictionary, Oxford Dictionary,
English – Filipino Dictionary
Ensiklopedya – Aklat o
katipunan ng mga aklat na
nagbibigay ng mga kaalaman
sa lahat ng sangay nang
karunungan, kung saan ang
mga lathalain ay inayos nang
paalpabeto.
Halimbawa: Collier’s
Encyclopedia, World Book
Ipasagot: (TPS) Pangkatang Gawain: Itanong: Lahat ba ng mga Gawin Mo:
Tukuyin an gang kaantsan ng salita sa seleksyon ay Pumili ng paksa sa ibaba at sumulaat ng
pang-uring may salungguhit Ilarawan ang mga tauhan at madaling maintindihan? komposisyon.
sa pangungusap. Isulat ang tagpuan sa kuwnetong (Hindi lahat)
lantay, pahmabing o napakinggan sa pamamagitan . Gawin Ninyo
pasukdol. ng Venn Diagram
1. Pinakadakilang pag- Tingnan ang isang maikling
ibig ang pag-aalay sa bahagi ng diksiyunaryo.
sariling buhay para Sagutin ang mga katanungan
sa bayan. sa ibaba nito:
2. Masagana ang ani
ng palay sa taong
ito.
3. Di-gaanong matamis
ang manga rito na
gaya sa Guimaras.
Ano ang pamatnubay na mga
salita sa pahinang ito?
Ano-anong salita ang
nakatala sa pahina?
Bukod sa kahulugan
ng salita, ano pang
impormasyon tungkol sa salita
ang nakukuha sa
diksiyonaryo?
Itanong: Kung ikaw ang nagsasalaysay Hatiin ang klase sa dalawang Pagsasapuso:
Kung ikaw ay sa kuwento, gagayahin mo pangkat. Magpaligsahan sa Sabihin:
maghahambing, paano mo rin ba ang kanyang ginawa? paghahanap ng kahulugan ng Ang wika ay sumasalamin sa kultura at

H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
impormasyon?
Ano-ano ang mahahalagang
detalye ng ulat na narinig mo
ngayon?
Ano-ano ang dapat tandaan
sa pagsagot sa mga tanong
tungkol sa mga detalye ng
seleksyong napakinggan?
Basahin ang seleksyong
“Mga Likas na Yamang ng
Pilipinas” (nakasulat sa
Powerpoint presentation) at
sagutin ang mga katanungan
na kasunod nito.
1. Ano ang bumubuo
sa mga likas na
yaman ng bansa?
2. Ayon sa anyo, ang 2
uri ng likas yaman?
3. Ano-ano ang mga
yamang kabilang sa
yamang
napapalitan?
4. Magbigay ng
halimbawa ng mga
yamang mineral.
5. Bakit yamang di
napapalitan ang
mga yamang
mineral?
Makinig ng balita sa
radio/telebisyon mamayang
paghahambingin ang
pamamaraan ng
pamamalakad ng tatay at
nanay mo sa pagpapalaki sa
iyo?
Ano-ano ang tatlong antas ng
pang-uri?
Isulat sa patlang ang wastong
pang-uri ayon sa
ipinahihiwatig na kaantasan
sa pangungusap. Gamitin ang
pang-uring nasa loob ng
panaklong.
(tanyag) 1. Si Fidela ang
_______ na mang-aawit sa
naging panauhin sa aming
paaralan.
(mahusay) 2. ______ si Dan
sa pagbibigay ng kuru-kuro
kaysa kanyang kapatid.
(malaki) 3. Ang bahay sa
tuktok ng gulod ay ________.
Gamitin ang mga sumusunod
na pang-uri sa pagsusulat ng
Bakit? mga salita sa diksiyonaryo. tradisyon ng mga Pilipino. Ito ay
nagsilbing tulay sa mga Pilipinong
1. abala 6. goldiger naninirahan sa iba’t – ibang kapuluan at
sa ibang panig ng mundo. Ito ay
2. badyet 7. hingalo nagsisilbing pagkakakilanlan n gating lahi
sa iba. Nararapat lang na ito’y gamitin at
3. karaban 8. juicer ipagmalaki
4. deportasyon 9. lagpak
5. engkantada 10.
maglamusak
Paano mo mailalarawan Ano-ano ang mga Gamit ang bagong salitang natutuhan,
nang tama ang tauhan at pangkalahatang sumulat ng sariling komposisyon tungkol
tagpuan sa isang kuwento? sangguniantinatalakay natin? sa…“Ang Pilipinas Ngayon”
Saan dapat gamitin ang mga
ito?
Basahin ang kuwnetong nasa Alin sa mga pangkalahatang Gumawa ng isang maikling tula na
presentasyon at ilarawan sanggunian ang nagagamit mo nagpapahayag ng kahalagahan n gating
ang tauhan at tagpuan sa kung nais mong malaman ang wikang Filipino.
pamamagitan ng T-Chart. mga sumusunod? Isulat sa
sagutang papel kung
diksiyonaryo, ensiklopedya, o
atlas ang gagamitin.
wastong baybay ng salita
mga makabagong teknolohiya
George Orwell
mapa ng Luzon, Visayas, at
Mindanao
mga kilalang siyentipiko
Magbasa ng isang kuwento
at ilarawan ang tauhan at

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyonan sa tulong ng
aking punongguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
gabi at itala ang
mahahalagang detalye ng
ulo ng mga balita.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
mga pangungusap.
1. Ubod ng tapang
2. Kabi-kabighani
3. Magkasintamis
4. Di-gaanong masipag
5. Tahimik
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
tagpuan nito.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
___Lesson carried. Move on to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in answering their
lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack
of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of
some difficulties encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited
resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on
time.
___Some pupils did not finish their work on time
due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self
assessments, note taking and studying techniques,
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-
writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media, manipulatives,
repetition, and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings, videos, and
games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and
clearly, modeling the language you want students
to use, and providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional
Materials
__ local poetical composition