Họ tên: Nguyễn Phương Thảo

Lớp: GDTH D2021POHE

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Bài 75: Các số có ba chữ số (tiếp theo)
(Toán 2- Cánh diều)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức, kĩ năng
-Kiến thức: Học sinh thực hiện được việc phân tích số có ba chữ số thành các trăm,
chục, đơn vị.
-Kĩ năng:
+ Học sinh thành thạo trong việc đọc, viết, phân tích cấu tạo số có ba chữ số.
+ Học sinh vận dụng được kiến thức trong giải quyết các tình huống thực tế.
2. Năng lực, phẩm chất
- Năng lực:
+Thông qua việc đếm, trao đổi chia sẻ với bạn về cách đếm, cách đọc, viết số,
HS có cơ hội được phát triển NL giao tiếp toán học, NL giải quyết vấn đề toán học.
+Thông qua việc quan sát, phân tích số có ba chữ số thành các trăm, chục,
đơn vị, xác định được giá trị của mỗi số dựa vào vị trí của số đó, HS có cơ hội phát
triển NL tư duy và lập luận toán học.
+Thông qua việc sử dụng Bộ đồ dùng học toán 2, HS có cơ hội phát triển NL
sử dụng công cụ.
-Phẩm chất: Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với
Toán học, tích cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. Chuẩn bị
- Đối với giáo viên: Giáo án, bài giảng điện tử, SGV, SGK, đồ dùng dạy học Toán 2
(Các tấm 1 trăm khối lập phương, thanh chục và khối lập phương rời), phiếu học tập.
- Đối với học sinh: SGK, SBT, vở ghi, đồ dùng học tập Toán 2
III. Tiến trình
Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Hoạt Mở đầu tiết học cô mời các em tham gia một -HS lắng nghe
động Khởi trò chơi khởi động, trò chơi mang tên
động “Tranh tài”. Trong một khu rừng nọ, đang
Nội dung: diễn ra cuộc thi tranh tài giữa ba bạn sư tử,
Trò chơi voi và gấu. Và bây giờ cô mới các con làm
“Tranh tài” trọng tài để tìm ra con vật chiến thắng nhé.
Câu 1: Số Gấu trả lời đúng 256
256 đọc là: đọc là hai trăm năm
ST. Hai năm mươi sáu
sáu
V.Hai trăm
năm sáu
G. Hai trăm
năm mươi
sáu
Câu 2: Số Sư tử là người trả lời
905 đọc là: đúng, 905 đọc là chín
ST. Chín trăm linh lăm
trăm linh
năm
V.Chín trăm
linh lăm
G. Chín
trăm không
lăm
Câu 3: Bảy Voi là con vật trả lời
trăm tám đúng, bảy trăm tám
mươi sáu mươi sáu được viết là
được viết 786
là:
ST. 768
V.786
G. 867
Câu 4: Sư tử là con vật trả lời
Chín trăm đúng, chín trăm chín
chín mươi mươi chín được viết là
chín được 999
viết là:
ST. 999
V.990
G. 909 Sư tử tiếp tục trả lời
Câu 5: Có đúng, Hình trên có 306
tất cả bao khối lập phương
nhiêu khối
lập
phương?
ST. 306
V.603
G. 360
-Mục tiêu: Kết thúc 5 câu hỏi tranh tài chúng ta cùng
Tạo hứng tổng kết lại số điểm của các bạn thú nhé…
khởi để học Vậy Con thú chiến thắng cuộc thi tranh tài
sinh vào bài ngày hôm nay chính là Sư tử.
mới, đồng
thời củng cố -Giới thiệu bài học mới: Trò chơi vừa rồi
lại kiến thức đã giúp các con ôn tập về cách đọc cũng như
đọc và viết cách viết các số có ba chữ số. Trong ngày
số có 3 chữ hôm này, cô sẽ tiếp tục nói về “Các số có ba
số. chữ số”
-Đánh giá:
đánh giá
bằng sao
-Thời gian:
5 phút
2.Hoạt - GV lấy ra 345 khối lập phương đặt trước - HS đếm
động Khám mặt. (GV gắn 345 khối lập phương lên 100,200,300,
phá bảng). Cô có nhóm hình sau, cho cô biết 310,320,330,340,
-Mục tiêu: “Có bao nhiêu khối lập phương?” 341,342,343,344,345.
Thực hiện Có tất cả ba trăm bốn
được việc mươi lăm khối lập
phân tích số phương.
có ba chữ số
thành các
trăm, chục,
đơn vị
-Năng lực -Khi viêt số ba trăm
hình thành: bốn mươi lăm, em viết
- GV yêu cầu HS viết số ba trăm bốn mươi
Phát triển số 3 trước rồi viết số 4
lăm
các năng lực cuối cùng là viết số 5.
mô hình hóa 345.
toán học,
giao tiếp -HS trả lời: 345 khối
-GV yêu cầu HS quan sát hình trên, cho biết
toán học, lập phương gồm 3 bảng
345 khối lập phương gồm mấy bảng trăm,
giải quyết trăm, 4 thanh chục khối
mấy thanh chục khối lập phương và mấy
vấn đề toán lập phương và 5 khối
khối lập phương rời?
học, tư duy lập phương rời
và lập luận
- GV viết vào bảng trăm, chục, đơn vị tương
toán học.
ứng như sau: 345 khối lập phương gồm 3
- Đánh giá:
bảng trăm khối lập phương ta viết 3 vào cột
đánh giá
trăm, 4 thanh chục khối lập phương ta viết 4
bằng sao
vào cột chục và 5 khối lập phương rời ta viết
-Thời gian:
5 vào cột đơn vị
10 phút
Trăm Chục Đơn vị
3 4 5
Như vậy số 345 gồm 3 trăm,4 chục,5 đơn vị -Số 345 gồm 3 trăm,4
chục,5 đơn vị
-GV yêu cầu 2-3 HS nhắc lại
 -HS đếm được 221
-GV yêu cầu HS quan sát nhóm hình sau, khối lập phương, em
thảo luận theo nhóm đôi, cho biết có bao thấy có 2 bảng trăm em
nhiêu khối lập phương và ghi số thích hợp điền số 2 vào cột trăm,
và dấu hỏi chấm: 2 thanh chục em điền
số 2 vào cột chục, có 1
khối lập phương rời,
em điền 1 vào cột đơn
vị.
Số 221 gồm 2 trăm, 2
Trăm Chục Đơn vị chục,1 đơn vị
? ? ?

-GV mời HS nhận xét câu trả lời của bạn

-GV cho HS quan sát lại các con số 345,221

và yc học sinh nhắc lại kiến thức

Số 345 gồm 3 trăm,4 chục,5 đơn vị

Số 221 gồm 2 trăm, 2 chục,1 đơn vị

-GV yc cả lớp đọc đồng thanh
Để chúng ta thành thạo thêm việc phân tích
cấu tạo số có ba chữ số các con cùng cô thực
hiện các yêu cầu sau nhé -HS viết ra nháp
-GV yêu cầu HS viết 1 số có 3 chữ số và nêu
số đó gồm mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị.
-GV gọi 2-3 HS trả lời
-GV nhận xét
-HS lấy nhóm khối lập
- GV yêu cầu học sinh lấy 234 khối lập phương để trên bàn và
phương và nêu các khối lập phương con vừa nêu 234 gồm 2 trăm, 3
lấy gồm mấy trăm mấy chục mấy đơn chục,4 đơn vị
- HS lấy nhóm khối lập
-GV yêu cầu HS lấy các khối lập phương đủ phương đủ 4 trăm, 2
4 trăm, 2 chục, 6 đơn vị chục, 6 đơn vị.

- 426 khối lập phương

-GV yêu cầu HS nêu số khối lập phương vừa
lấy được

-GV yêu cầu HS viết số gồm 5 trăm, 8 -586

chục,6 đơn vị vào bảng con
3.Hoạt Để các con hiểu sâu hơn và nắm vững kiến
động thức, Cô trò chúng mình cùng chuyển sang
Luyện tập phần luyện tập.
Bài 1: Số?
Mục tiêu: -GV chiếu và dán hình lên bảng sau: -HS lên bảng làm, các
Nhận biết bạn khác làm ra sách
các số có ba a) 263
chữ số, biết Trăm Chục Đơn
cách đọc, vị
viết chúng; 2 6 3
nhận biết số
có ba chữ số b)620
gồm trăm, -?. Bài tập yêu cầu gì? Trăm Chục Đơn
chục, đơn vị -GV yêu cầu 2HS lên bảng điền vị
-Đánh giá: -GV mời 1 HS nhận xét
-GV chốt lại cách điền số 6 2 0
đánh giá
bằng sticker
-Thời gian:
3 phút

-GV phân tích bài mẫu: -HS lắng nghe

Bài 2: Thực
hiện theo
mẫu (dưới
hình thức
phiếu học
tập)
Quan sát hình sau ta thấy có 2 thẻ trăm, 3 thẻ
Mục tiêu:
chục, 6 thẻ đơn vị, chúng ta điền vào bảng
Nhận biết
như sau:
các số có ba
chữ số, biết Trăm Chục Đơn Viết Đọc
cách đọc, vị số số
viết chúng; 2 3 6 236 Hai
nhận biết số trăm
có ba chữ số ba
gồm trăm, mươi
chục, đơn vị sáu
-HS làm bài nhóm
-Đánh giá: -GV chia lớp thành các nhóm 3 người, trong
Tặng sao thời gian 1 phút, các nhóm điền vào phiếu
-Thời gian: sau:
3 phút
3 trăm, 8 chục, 2 đơn vị,
382, ba trăm tám mươi
hai
 4 trăm, 0 chục, 5 đơn vị,
405, Bốn trăm linh năm

-GV chữa bài của nhóm

-GV chốt lại cách đọc số
7 trăm, 6 chục, 0 đơn
vị,760, Bảy trăm sáu
mươi

Bài 3: Nói -GV tổ chức trò chơi “Đưa mèo về nhà” Bạn
theo mẫu: Mèo đang bị lạc và bạn ấy phải vượt qua các -HS trả lời:
(dưới dạng câu hỏi để tìm được đúng đường về nhà, các 236 gồm 2 trăm, 3 chục,
trò chơi) con hãy giúp bạn nhé 6 đơn vị
Mục tiêu: 127 gồm 1 trăm, 2 chục,
Phân tích số -GV mới HS trả lời các câu hỏi 7 đơn vị
có ba chữ số - Hướng đi đúng là 236- 127- 360- 802 với 360 gồm 3 trăm, 6 chục,
thành trăm, lần lượt các câu hỏi 0 đơn vị
chục, đơn vị -GV nhận xét các câu trả lời 802 gồm 8 trăm,0 chục,
-Đánh giá: 2 đơn vị
Tặng sao
-Thời gian:
7 phút

4.Hoạt -GV chiếu bài tập vận dụng

động Vận
dụng
-Mục tiêu:
Học sinh
vận dụng
được kiến
thức trong -GV mời HS đọc đề bài -Đề bài cho 3 trăm con
giải quyết -GV yêu cầu HS nêu bài toán cho gì và hỏi gà, 9 chục con vịt, 8 con
các tình gì. ngỗng. Đề hỏi có tất cả
huống thực -GV phân tích bài toán: Theo đề bài ta có số gà, vịt, ngỗng
tế. cho 3 trăm con gà, 9 chục con vịt, 8 con
-Đánh giá: ngỗng vì vậy tổng số các con sẽ là số bao
Tặng sao gồm cho 3 trăm, 9 chục, 8 đơn vị.
-Thời gian: -GV mời HS trả lời
3 phút - GV đánh giá phần chia sẻ của HS -B. 398
=> Chốt lại cách đọc số gồm trăm, chục,
đơn vị
 5.Hoạt ?. Bài học hôm nay, em đã học thêm được - HS nêu ý kiến
động Củng điều gì?
cố - GV nhấn mạnh kiến thức tiết học
- GV đánh giá, động viên, khích lệ HS.
IV. Rút kinh nghiệm
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………