‫اﻟﺠﻤـﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺘـﻮﻧﺴﯿــــﺔ‬

‫وزارة ﺷﺆون اﻟﻤﺮأة واﻷﺳﺮة واﻟﻄﻔﻮﻟﺔ واﻟﻤﺴﻨﯿﻦ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ‪2010‬‬
‫اﻟﯿﻮﻧﯿﺴﯿﻒ‬
‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫اﻟﻤﺤﺘﻮى‬
‫‪ -1‬ﺗـﻘــــــﺪﯾـــﻢ ‪3 ............................................................................................................................‬‬

‫‪ -2‬ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﺬھﺒﯿﺔ ‪6 ..................................................................................................................‬‬

‫‪ -3‬اﻟﺘﻌﺮﯾﻔﺎت ‪7 ...............................................................................................................................‬‬

‫‪ -4‬ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ ‪8 .................................................................................................................‬‬

‫‪ -1-3‬ﻓﻘﺪان اﻟﺴﻨﺪ اﻟﻌﺎﺋﻠﻲ ‪9 .............................................................................................................‬‬
‫‪ -1-1-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﻲ ﻟﻔﻘﺪان اﻟﺴﻨﺪ اﻟﻌﺎﺋﻠﻲ ‪9 ..........................................................‬‬
‫‪ -2-1-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﺒﻘﺎء اﻟﻄﻔﻞ دون ﺳﻨﺪ ﻋﺎﺋﻠﻲ ‪10 .................................................‬‬

‫‪ -2-3‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻺھﻤﺎل واﻟﺘﺸﺮد ‪11 ............................................................................................‬‬

‫‪ -1-2-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﺘﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻺھﻤﺎل واﻟﺘﺸﺮد ‪11 ................................................................‬‬
‫‪ -2-2-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﺘﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻺھﻤﺎل واﻟﺘﺸﺮد ‪11 ..........................................‬‬

‫‪ -3-3‬اﻟﺘﻘﺼﯿﺮ اﻟﺒﯿﻦ واﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺮﻋﺎﯾﺔ ‪13 ...........................................................................‬‬

‫‪ -1-3-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﻠﺘﻘﺼﯿﺮ اﻟﺒﯿﻦ واﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺮﻋﺎﯾﺔ ‪13 ................................................‬‬
‫‪ -2-3-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﻠﺘﻘﺼﯿﺮ اﻟﺒﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺮﻋﺎﯾﺔ ‪14 .........................................‬‬

‫‪ -4-3‬اﻋﺘﯿﺎد ﺳﻮء ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻞ ‪16 ....................................................................................................‬‬

‫‪ -1-4-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻻﻋﺘﯿﺎد ﺳﻮء ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻞ ‪16 ........................................................................‬‬
‫‪ -2-4-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻻﻋﺘﯿﺎد ﺳﻮء ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻞ ‪17 ..................................................‬‬

‫‪ -5-3‬اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ذﻛﺮا ﻛﺎن أو أﻧﺜﻰ ﺟﻨﺴﯿﺎ ‪19 ...................................................................................‬‬

‫‪ -1-5-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻻﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ذﻛﺮا ﻛﺎن أو أﻧﺜﻰ ﺟﻨﺴﯿﺎ ‪19 .......................................................‬‬
‫‪ -2-5-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻻﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ذﻛﺮا ﻛﺎن أو أﻧﺜﻰ ﺟﻨﺴﯿﺎ ‪20 .................................‬‬

‫‪ -6-3‬اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻹﺟﺮام اﻟﻤﻨﻈﻢ ‪21 .........................................................................................‬‬

‫‪ -1-6-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻻﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻹﺟﺮام اﻟﻤﻨﻈﻢ ‪21 .............................................................‬‬
‫‪ -2-6-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻻﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻹﺟﺮام اﻟﻤﻨﻈﻢ ‪21 ........................................‬‬

‫‪ -7-3‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﺴﻮل أو اﺳﺘﻐﻼﻟﮫ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ ‪23 ..............................................................................‬‬

‫‪ -1-7-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﺘﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﺴﻮل أو اﺳﺘﻐﻼﻟﮫ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ ‪23 ..................................................‬‬
‫‪ -2-7-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﺘﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﺴﻮل أو اﺳﺘﻐﻼﻟﮫ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ ‪23 .............................‬‬

‫‪ -8-3‬ﻋﺠﺰ اﻷﺑﻮﯾﻦ أو ﻣﻦ ﯾﺴﮭﺮ ﻋﻠﻰ رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻦ اﻹﺣﺎﻃﺔ واﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ‪25 ...................................................‬‬
‫‪ -1-8-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﻌﺠﺰ اﻷﺑﻮﯾﻦ أو ﻣﻦ ﯾﺴﮭﺮ ﻋﻠﻰ رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻦ اﻹﺣﺎﻃﺔ واﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ‪25 ........................‬‬
‫‪ -2-8-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻋﺠﺰ اﻷﺑﻮﯾﻦ أو ﻣﻦ ﯾﺴﮭﺮ ﻋﻠﻰ رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻦ اﻹﺣﺎﻃﺔ واﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ‪26 ...‬‬

‫‪ -9-3‬ﺳﻮء اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺎدﯾﺔ واﻟﻌﻼﺋﻘﯿﺔ ﻷﺳﺮة اﻟﻄﻔﻞ ‪28 ............................................................................‬‬

‫‪ -1-9-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﻲ ﻟﺴﻮء اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺎدﯾﺔ واﻟﻌﻼﺋﻘﯿﺔ ﻷﺳﺮة اﻟﻄﻔﻞ ‪28 ........................‬‬
‫‪ -2-9-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﺴﻮء اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺎدﯾﺔ واﻟﻌﻼﺋﻘﯿﺔ ﻷﺳﺮة اﻟﻄﻔﻞ ‪29 ...........................‬‬

‫‪ -10-3‬اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﻄﻔﻞ ‪30 ......................................................................................‬‬

‫‪ -1-10-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﻲ ﻟﻠﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﻄﻔﻞ ‪30 ...................................‬‬
‫‪ -2-10-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﻠﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﻄﻔﻞ ‪31 .....................................‬‬

‫‪2‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -1‬ﺗـﻘــــــﺪﯾـــﻢ‬
‫ﯾﺘﯿﺢ ھﺬا اﻟﺪﻟﯿﻞ ﻟﻤﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻻھﺘﺪاء ﺑﺎﻟﺘﻌﺮﯾﻔﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ ﺑﯿﻦ‬
‫اﻟﺘﻮﺻﯿﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ اﻟﺬي أﺷﺎرت إﻟﯿﮫ ﻣﺠﻠﺔ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ )اﻟﻔﺼﻞ ‪ (20‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﺬﻛﺮ ﻻ اﻟﺤﺼﺮ وﺑﯿﻦ‬
‫اﻹﺛﺮاء اﻟﺬي ﻗﺎدت إﻟﯿﮫ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ اﻟﻤﯿﺪاﻧﯿﺔ ﻟﻤﻨﺪوﺑﻲ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺣﺎﻻت ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ ‪.‬‬

‫وﻗﺪ ﺻﯿﻐﺖ ھﺬه اﻟﺤﺎﻻت وﺣﺪدت ﻓﻲ ﺳﯿﺎق ﺗﻮاﻓﻘﻲ ﻗﺎدت إﻟﯿﮭﺎ ﺗﺠﺎرب ﻋﻤﻞ ﻣﻨﺪوﺑﻲ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺣﻘﻮل ﺗﺪﺧﻠﮭﻢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ واﻷﯾﺎم اﻟﺪراﺳﯿﺔ واﻟﻤﻠﺘﻘﯿﺎت اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺷﺎرﻛﻮا ﻓﯿﮭﺎ ﺧﻼل أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﻘﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺰﻣﻦ واﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﯿﮭﺎ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ وﻣﻌﻘﺪة ‪.‬‬
‫وﺗﺤﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﯿﺪاﻧﯿﺔ اﻟﻤﺤﻨﻜﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﻗﺮار ﺑﺄﻧﮫ ﯾﺘﻌﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﺑﺄﻛﺜﺮ دﻗﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ وﺑﺎﻻﺻﻄﻼح اﻟﺼﺤﯿﺢ ﻋﻦ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ ﺣﺘﻰ ﯾﺘﻔﺎدى اﻟﻮﻗﻮع ﻓﻲ أﺧﻄﺎء‬
‫اﻟﺘﻮﺻﯿﻒ أو اﻟﺘﻘﺪﯾﺮ ﻓﯿﻀﻤﻦ ﻟﺘﺪﺧﻠﮫ اﻟﻮﺿﻮح واﻟﺼﻮاب وﯾﻜﺴﺐ ﻋﻤﻠﮫ ﻣﻊ أﻃﺮاف اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺤﺮﻓﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﺑﻤﺎ ﯾﻌﺰز ﻓﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﺸﺒﻜﻲ ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ‪.‬‬

‫وان ﺣﺼﺮ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻀﻤﻨﮭﺎ ھﺬا اﻟﺪﻟﯿﻞ ﺗﻘﺎرب اﻹﺣﺎﻃﺔ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ ﺷﯿﻮﻋﺎ‬
‫ﺣﺘﻰ ﯾﺘﺴﻨﻰ وﺑﻜﻞ دﻗﺔ ﺿﺒﻂ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﺣﺎﻃﺔ وﺗﺪﻗﯿﻖ ﻣﺆﺷﺮاﺗﮭﺎ وﺿﻤﺎن ﻗﯿﺎس ﻧﺠﺎﻋﺔ ﺟﮭﻮد ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬
‫وﺗﻘﺪﯾﺮ ﺣﺠﻢ ﺗﺮاﺟﻊ ﻣﻈﺎھﺮ اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ ‪.‬‬

‫وﻧﺤﻦ ﻧﻌﻠﻢ أن ﺗﺼﻮﯾﺐ ﺗﺪﺧﻼت ﻣﻨﺪوﺑﻲ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﯾﺄﺗﻲ ﻓﻲ ﺳﯿﺎق ﺗﺮﺷﯿﺪ اﻟﻤﻮارد واﺳﺘﺜﻤﺎرھﺎ‬
‫ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻧﺠﺎﻋﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﺪاﺋﻢ ﻟﻘﺪراﺗﮭﻢ واﻹﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﻤﺴﺨﺮة ﻟﻔﺎﺋﺪﺗﮭﻢ واﻧﮫ ﻟﻤﻌﻠﻮم أن ﻧﺠﺎح‬
‫أي ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻣﺮھﻮن أوﻻ ﺑﻤﺴﺘﻮى ﺟﻮدة ﺗﺸﺨﯿﺺ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺸﻜﻼت ‪.‬‬

‫وﻧﺸﯿﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ إﻟﻰ أن ھﺬا اﻟﺪﻟﯿﻞ ﺿﻢ ﺑﯿﻦ دﻓﺘﯿﮫ ﻋﺸﺮة أﻗﺴﺎم ﻣﻦ اﻟﺘﮭﺪﯾﺪات ﻣﻨﮭﺎ ﻗﺴﻤﯿﻦ ﺟﺪﯾﺪﯾﻦ‬
‫ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﺗﮭﺪﯾﺪ ارﺗﺒﻄﺖ ﺑﺼﻮرة ﻣﻔﺼﻠﺔ ﺑـ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺳﻮء اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺎدﯾﺔ واﻟﻌﻼﺋﻘﯿﺔ ﻷﺳﺮة اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﻄﻔﻞ ذاﺗﮫ‪.‬‬

‫وﻗﺪ ﺗﻮزﻋﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ )‪ (10‬إﻟﻰ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﺗﮭﺪﯾﺪ ﺗﻔﺼﯿﻠﯿﺔ ﺑﻠﻎ ﻋﺪدھﺎ )‪(101‬‬
‫ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺎ أﻓﺮزﺗﮫ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﯿﺪاﻧﯿﺔ وﻗﺪ اﺳﺘﻌﺮﺿﺖ وﻧﻮﻗﺸﺖ ﻓﻲ ﺳﯿﺎق أﯾﺎم دراﺳﯿﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﻨﺪوﺑﻲ‬
‫ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻣﮭﺘﺪﯾﻦ ﺑﺮوح ﺟﻤﺎﻋﯿﺔ وﺣﺲ ﻋﻤﯿﻖ ﺑﺎﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ ﺗﺠﺎه ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻣﻦ اﺟﻞ ﺻﯿﺎﻏﺔ دﻟﯿﻞ‬
‫ﻋﻤﻠﻲ ﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ اﻋﺘﺒﺮوه ﺛﻤﺮة ﻋﻤﻠﮭﻢ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ وﻧﺘﺎﺟﺎ ﻟﺠﮭﻮدھﻢ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﺟﻮدة اﻹﺣﺎﻃﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫وﯾﻨﺪرج ھﺬا اﻟﺪﻟﯿﻞ ﻓﻲ إﻃﺎر ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﺳﻠﻚ وأداء ﻣﻨﺪوﺑﻲ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﺬي ﺗﻢ‬
‫وﺿﻌﮫ ﺗﻨﻔﯿﺬا ﻟﺘﻮﺻﯿﺎت اﻻﺳﺘﺸﺎرة اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﮭﺎ اﻟﺨﺒﯿﺮ اﻟﻜﻨﺪي ‪ Jean Trépanier‬ﻟﺘﻘﯿﯿﻢ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﻨﺪوب‬
‫ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﺳﻨﺔ ‪ 2005‬وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺘﻮﺻﯿﺔ ﺣﻮل وﺿﻌﯿﺎت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ اﻟﻮاردة ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ ‪ 20‬ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺔ ﺣﻤﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬
‫وﺗﻌﻠﻘﺖ ھﺬه اﻟﺘﻮﺻﯿﺔ ﺑﻮﺿﻊ دﻟﯿﻞ ﺗﻔﺴﯿﺮي ﺣﻮل وﺿﻌﯿﺎت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ ﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﻨﺪوﺑﻲ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬
‫ﯾﻮﺿﺢ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺑﺼﻔﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ وﻣﻔﺼﻠﺔ وأﻋﻤﻖ ﻣﻦ ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 20‬اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺼﻌﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﮭﺪد ﺻﺤﺔ‬
‫اﻟﻄﻔﻞ أو ﺳﻼﻣﺘﮫ اﻟﺠﺴﺪﯾﺔ أو اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬أھﻤﯿﺔ إﻋﻄﺎء ﻃﺎﺑﻊ ﻏﯿﺮ ﻣﺤﺪد )أو ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﺬﻛﺮ ﻻ اﻟﺤﺼﺮ( ﻟﺤﺎﻻت اﻟﻔﺼﻞ ‪.20‬‬
‫‪ ‬ﺗﻨﻘﯿﺢ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 20‬وإدراج ﺻﻮرة اﻻﺳﺘﻐﻼل اﻟﺠﻨﺴﻲ ﺑﻤﻘﺎﺑﻞ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرھﺎ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‪.‬‬
‫‪ ‬إﺟﺮاء ﺑﺤﺚ ﺣﻮل ﻋﯿﻨﺔ ﻣﻦ اﻹﺷﻌﺎرات اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﯾﺘﻌﮭﺪ ﺑﮭﺎ اﻟﻤﻨﺪوﺑﻮن ﻟﺠﺮد اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﻲ وﻗﻊ‬
‫اﺳﺘﺒﻌﺎدھﺎ ﻣﻦ ﻣﺠﺎل ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 20‬و اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ إﺿﺎﻓﺘﮭﺎ ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻟﻤﺬﻛﻮر‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﻤﻌﺘﺮﺿﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻤﻨﺪوﺑﯿﻦ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺻﻌﻮﺑﺔ وﺿﻊ اﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺤﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ )ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ(‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺘﺪاﺧﻞ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 20‬ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻠﺔ ﺑﯿﻦ وﺿﻌﯿﺎت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ واﻷﺳﺒﺎب اﻟﻤﺆدﯾﺔ ﻟﮭﺎ وﻧﺘﺎﺋﺠﮭﺎ‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫اﻟﺘﻤﺸﻲ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ﻓﻲ إﻋﺪاد دﻟﯿﻞ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫ﺗﻢ اﻋﺘﻤﺎد اﻟﺘﻤﺸﻲ اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﻲ إﻋﺪاد اﻟﺪﻟﯿﻞ ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻓﺮﯾﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﻀﯿﻖ ﻣﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﻨﺪوﺑﻲ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ واﻻﻧﻄﻼق ﻣﻦ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﺣﻮل‬
‫وﺿﻌﯿﺎت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻜﻠﯿﻒ ﺧﺒﯿﺮ ﻹﻋﺪاد اﻟﺪﻟﯿﻞ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻨﻈﯿﻢ ورﺷﺔ ﻋﻤﻞ ﺧﻼل ﺷﮭﺮ ﻣﺎي ‪ 2010‬ﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﻨﺪوﺑﻲ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ وﺑﺤﻀﻮر ﻣﻤﺜﻠﯿﻦ‬
‫ﻋﻦ وزارات اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﻌﺪل واﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ﻋﻤﻠﺖ ﻟﻤﺪة ﯾﻮﻣﯿﻦ ﺣﻮل وﺿﻌﯿﺎت‬
‫اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ ‪ 20‬واﻟﺤﺎﻻت اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﻤﻨﻀﻮﯾﺔ ﺗﺤﺘﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻨﻈﯿﻢ ورﺷﺔ ﻋﻤﻞ ﺧﻼل ﺷﮭﺮ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ 2010‬ﻟﺘﻌﻤﯿﻖ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﺣﻮل اﻟﻤﻮﺿﻮع واﻻﺗﻔﺎق ﺣﻮل‬
‫وﺿﻌﯿﺎت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ وﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻷوﻟﯿﺔ ﻟﻼﺳﺘﺸﺎرة‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -2‬ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﺬھﺒﯿﺔ‬

‫‪ ‬ﻻ ﺗﻐﻔﻞ ﻋﻦ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﻌﺮﻓﺘﻚ ﺑﺤﺎﻟﺔ ﺳﻮء اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ‬
‫إن ﺳﻮء ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻻ ﺗﻌﻨﻲ ﻓﻘﻂ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﮫ ﺑﻘﺴﻮة وﺑﻌﻨﻒ أو ﺑﺎﻟﻀﺮب ﻓﮭﻮ ﯾﺸﻤﻞ أﯾﻀﺎ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻹھﻤﺎل واﻟﻼﻣﺒﺎﻻة‬
‫‪ ‬اﻻھﺎﻧﺔ واﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻔﺮدات أو اﻹﯾﻤﺎءات اﻟﮭﺎدﻓﺔ ﻟﻠﺘﺤﻘﯿﺮ‬
‫‪ ‬ﻓﺮض ﻧﺴﻖ ﻧﺸﺎط ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻔﻞ ﻏﯿﺮ ﻣﺘﻼﺋﻢ ﻣﻊ ﻗﺪراﺗﮫ‬
‫‪ ‬إرﻏﺎﻣﮫ ﻋﻠﻰ أﻧﺸﻄﺔ ﻻ ﯾﺮﻏﺐ ﻓﯿﮭﺎ )رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﺜﻼ( أو ﺗﻔﻮق ﻗﺪراﺗﮫ اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ‬
‫‪ ‬اﺳﺘﮭﺪاﻓﮫ ﺑﺎﻟﺴﺨﺮﯾﺔ‬
‫‪ ‬ﺧﻠﻖ ﻣﻨﺎخ ﺧﻮف ورﻋﺐ ﻟﺘﺮھﯿﺐ اﻟﻄﻔﻞ‬
‫‪ ‬إﺧﻀﺎع اﻟﻄﻔﻞ ﻟﺴﻠﻄﺔ ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻊ اﻟﺼﯿﺎح ﻓﻲ وﺟﮭﮫ وﺗﮭﺪدﯾﮫ ﺑﺎﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‬
‫‪ ‬وﺿﻊ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ إﻃﺎر ﻋﻼﺋﻘﻲ ﻏﺎﻣﺾ ‪ :‬ﻏﺮف أو أﻓﺮﺷﺔ أو ادواش ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ‪ ،‬ﻟﻐﺔ وﻣﺼﻄﻠﺤﺎت‬
‫ﻏﯿﺮ ﻻﺋﻘﺔ ‪ ،‬ﻣﻼﻣﺴﺎت وﻣﺪاﻋﺒﺎت ذات إﯾﺤﺎءات ﺟﻨﺴﯿﺔ أو ﺗﺤﺮﺷﺎت ﺟﻨﺴﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻻ ﺗﮭﻤﻞ ﻋﻼﻣﺎت اﻹﻧﺬار ﺑﺎﻟﺨﻄﺮ‬

‫ﯾﺘﻌﯿﻦ اﻟﺘﺤﻠﻲ ﺑﺎﻟﯿﻘﻈﺔ اﻟﺬھﻨﯿﺔ واﻟﺬﻛﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﺮﺻﺪ ﻋﻼﻣﺎت اﻹﻧﺬار ﺑﺎﻟﺨﻄﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﻈﮭﺮ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﻄﻔﻞ )آﺛﺎر ﺿﺮب‪ ،‬ﺧﺪوش ‪،‬ﺣﺮوق ‪،‬ﻛﺪﻣﺎت ‪ ،‬ﺗﻔﻜﻚ ﻋﻀﻠﻲ ﻣﺘﻜﺮر( أو ﺑﺴﻠﻮﻛﮫ ﻟﺬﻟﻚ ﯾﺘﻮﺟﺐ اﻻﻧﺘﺒﺎه إﻟﻰ‬
‫اﻷﻋﺮاض اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﻌﺪواﻧﯿﺔ واﻻﺿﻄﺮاب أو اﻻﻧﻄﻮاء ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﺲ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻻﻋﺘﺪاء ﻋﻠﻰ اﻟﻐﯿﺮ ﺟﺴﺪﯾﺎ أو ﻟﻔﻈﯿﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻻﻣﺘﻨﺎع ﻋﻦ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻷﻃﻔﺎل ﻓﻲ ﻟﻌﺒﮭﻢ وﻣﺮﺣﮭﻢ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻻﻣﺘﻨﺎع ﻋﻦ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ واﻻﻏﺘﺴﺎل‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﻈﻠﻤﺔ وﻃﻐﯿﺎن اﻟﻜﻮاﺑﯿﺲ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺨﺸﯿﺔ اﻟﻤﻔﺮﻃﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﮭﻮل‪.‬‬
‫‪ ‬اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﻔﺮدات ذات ﻣﻌﺎﻧﻲ أو إﯾﺤﺎءات ﺟﻨﺴﯿﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﺬﻛﺮ أن ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻄﻔﻞ ھﻲ اﻧﺸﻮﻃﺔ اﻟﻨﺠﺎة‬

‫ﯾﻐﻠﺐ اﻟﺼﻤﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻌﺮض ﻟﺴﻮء اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬أﻛﺎن ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﺨﺸﯿﺔ واﻟﺨﻮف أو اﻟﺨﺠﻞ أو‬
‫اﻟﻨﺰوع ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ أﺳﺮﺗﮫ أو اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﺗﺮﺑﻄﮭﻢ ﺑﮫ ﻋﻼﻗﺎت ﺣﻤﯿﻤﯿﺔ‪.‬‬
‫أﻧﺖ ﻟﺴﺖ ﻣﺴﺌﻮﻻ ﻋﻦ ﺗﺮاﺟﻌﮫ ﻋﻦ اﻻﻋﺘﺮاف أو اﻧﻄﻮاؤه وﻟﻜﻨﮫ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ أن‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﺤﺴﻦ اﻹﺻﻐﺎء إﻟﯿﮫ وﺗﺘﯿﺢ ﻟﮫ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﺤﺪﯾﺚ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻌﺮب ﻟﮫ ﻋﻨﺪ اﻣﺘﻨﺎﻋﮫ ﻋﻦ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﻋﻦ اﺣﺘﺮاﻣﻚ ﻟﺼﻤﺘﮫ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﮭﺪﺋﺘﮫ وﻃﻤﺄﻧﺘﮫ ﺣﺘﻰ ﯾﺴﺘﻌﯿﺪ ﺛﻘﺘﮫ ﺑﻨﻔﺴﮫ ﻓﻼ ﯾﺆﻧﺒﮭﺎ ﻷﻧﮫ ﻟﯿﺲ ﻣﺴﺌﻮﻻ ﻋﻦ اﻟﺤﺎدﺛﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬أﺣﻄﮫ ﻋﻠﻤﺎ اﻧﻚ ﻣﺴﺌﻮل ﻋﻦ ﺣﻤﺎﯾﺘﮫ وإﺑﻼغ اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺑﻮﺿﻌﯿﺘﮫ وأﻧﻚ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺤﻔﻆ‬
‫اﻟﺴﺮ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻻ ﺗﻨﺲ ﺑﺎن اﻟﺤﺪﯾﺚ ﻋﻦ اﻟﻤﺸﻜﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻄﻔﻞ أو ﻟﻠﻤﻜﻠﻒ ﺑﺤﻤﺎﯾﺘﮫ ھﻲ ﺧﻄﻮة ﻋﻤﻠﯿﺔ ھﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬واﺟﮫ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻮء اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ‬

‫إن اﻋﺘﺮاف اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﺘﻌﺮض إﻟﻰ ﺳﻮء اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ وﺿﻌﯿﺔ ﻣﺆﻟﻤﺔ وﻣﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ أن ﺗﺘﺄﺛﺮاﻟﻰ اﻟﺤﺪ اﻟﺬي‬
‫ﺗﺤﺲ ﻓﯿﮫ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺑﺎﻹﺣﺒﺎط واﻟﻌﺠﺰ واﻟﻮﺣﺪة‪،‬‬
‫‪ ‬ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ واﻻﺿﻄﺮاب واﻟﺼﺪﻣﺔ‪،‬‬

‫‪6‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ ‬ﺑﺎﻟﻨﺰﻋﺔ إﻟﻰ ﻋﺪم ﺗﺼﺪﯾﻖ ﻣﺎ ﺣﺪث ﻟﻠﻄﻔﻞ ﺧﺎﺻﺔ إذا ﻛﺎن اﻟﻤﻌﺘﺪي وﻟﻲ اﻟﻄﻔﻞ‪،‬‬
‫‪ ‬ﺑﺎﺳﺘﺮﺟﺎع ذﻛﺮﯾﺎت ﻣﺆﻟﻤﺔ‪،‬‬
‫ﻓﻼ ﺗﺨﺠﻞ ﻣﻦ أﺣﺎﺳﯿﺴﻚ وﻛﻦ ﺛﺎﺑﺘﺎ واﻋﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻻﻟﺘﺰام ﺑــ ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻻ ﺗﺘﺮك ﻧﻔﺴﻚ وﺣﯿﺪا ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﮭﺔ اﻟﻤﺸﻜﻞ وﺗﺒﺎدل اﻟﺮأي ﻣﻊ زﻣﯿﻞ أو ﻣﺨﺘﺺ ﺗﺜﻖ‬
‫ﺑﮫ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‪ ،‬ﺑﻠﻎ اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺑﺎﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎﺗﻚ‪،‬‬

‫‪ ‬ﻻ ﺗﺠﻌﻞ ﺣﺴﻦ ﻇﻨﻚ ﯾﻔﻘﺪك ﻓﻄﻨﺘﻚ اﻟﻌﻘﻠﯿﺔ وﻻ ﺗﻐﻔﻞ ﻋﻦ اﺧﺬ اﻻﺣﺘﯿﺎﻃﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻻ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻀﻐﻮﻃﺎت اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻌﺼﺒﻲ ﺑﻤﻌﺎﻗﺒﺘﮫ وﻋﻨﺪ اﻟﻠﺰوم ﻛﻠﻒ ﺑﮫ ﻣﺴﺎﻋﺪا ﻟﻚ‪.‬‬
‫‪ ‬وﺗﺬﻛﺮ أن اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺼﻌﺐ ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﻦ ﻣﺸﻜﻼت ﺷﺨﺼﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻻ ﺗﻨﻌﺰل ﺑﺪون ﻣﻮﺟﺐ ﻣﻊ اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬
‫‪ ‬اﺣﺮص ﻋﻠﻰ اﺣﺘﺮام واﺟﺐ اﻟﺘﺤﻔﻆ وﻣﻮﺿﻮﻋﯿﺔ اﻟﺘﺪﺧﻞ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺷﺨﺺ وﺳﯿﻄﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻻﯾﺠﺎﺑﯿﺔ اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ ﻓﯿﻚ ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻏﺘﻨﻢ ﻟﻘﺎءات اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ اﻟﻨﻈﺮاء واﻟﻤﺴﺌﻮﻟﯿﻦ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺸﺎرات واﻟﻨﺼﺎﺋﺢ واﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺴﺎب ﻣﺰﯾﺪ اﻟﺤﺮﻓﯿﺔ واﻟﻨﺠﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻻ ﺗﺘﺮك ﻧﻔﺴﻚ وﺣﯿﺪا ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﮭﺔ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﻤﻌﻘﺪة وﺗﺤﺪث ﻋﻦ ﺻﻌﻮﺑﺎﺗﻚ ﻣﻊ زﻣﻼﺋﻚ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻻ ﺗﺴﺘﮭﻦ ﺑﻄﻠﺐ ﻣﺴﺎﻋﺪة أﻃﺮاف ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﺪﺧﻞ‪.‬‬
‫‪ ‬اﺣﺬر أن ﺗﺘﻘﻤﺺ دورا ﻏﯿﺮ دورك‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﺘﻌﺮﯾﻔﺎت‬
‫‪ ‬ﻣﻦ ھﻮ اﻟﻄﻔﻞ ؟‬
‫‪ ‬اﻟﻄﻔﻞ ھﻮ ﻛﻞ ﻛﺎﺋﻦ ﺑﺸﺮي ﻟﻢ ﯾﺒﻠﻎ ‪ 18‬ﺳﻨﺔ ﻣﺎ ﻟﻢ ﯾﺒﻠﻎ ﺳﻦ اﻟﺮﺷﺪ ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ أﺣﻜﺎم ﺧﺎﺻﺔ )اﻟﻤﺎدة‬
‫اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﻗﯿﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻄﻔﻞ(‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺒﻨﺖ ﻣﺠﻠﺔ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ ﻧﻔﺲ ھﺬا اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ“اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻨﻰ ھﺬه اﻟﻤﺠﻠﺔ ﻛﻞ‬
‫إﻧﺴﺎن ﻋﻤﺮه أﻗﻞ ﻣﻦ ﺛﻤﺎﻧﯿﺔ ﻋﺸﺮ ﺳﻨﺔ ﻣﺎ ﻟﻢ ﯾﺒﻠﻎ ﺳﻦ اﻟﺮﺷﺪ ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ أﺣﻜﺎم ﺧﺎﺻﺔ)اﻟﻔﺼﻞ ‪3‬ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﺠﻠﺔ(‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﻦ ھﻮ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﮭﺪد؟‬
‫‪ ‬ھﻮ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻠﺤﻤﺎﯾﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻌﺎﺋﻠﻲ أو اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺬي ﯾﻌﯿﺸﮫ أو ﺑﺴﺒﺐ ﻓﻌﻞ‬
‫ﯾﻤﺎرس ﻋﻠﯿﮫ أو ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺬي ﯾﻤﺎرﺳﮫ‬

‫‪ ‬اﻟﺤﻖ ﻓﻲ اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ ؟‬
‫ﺗﻨﺺ اﻟﻤﺎدة ‪ 19‬ﻣﻦ اﻻﺗﻔﺎﻗﯿﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﻖ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ ﻣﻦ ﻛﺎﻓﺔ أﺷﻜﺎل اﻟﻌﻨﻒ أو‬
‫اﻟﻀﺮر أو اﻹﺳﺎءة اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ أو اﻟﻌﻘﻠﯿﺔ واﻹھﻤﺎل أو اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﻨﻄﻮﯾﺔ ﻋﻠﻰ إھﻤﺎل‪ ،‬وإﺳﺎءة اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ‬
‫واﻻﺳﺘﻐﻼل‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻹﺳﺎءة اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ وھﻮ ﻓﻲ رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻮاﻟﺪ )اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ( أو اﻟﻮﺻﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ )اﻷوﺻﯿﺎء‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﯿﻦ( ﻋﻠﯿﮫ‪ ،‬أو أي ﺷﺨﺺ آﺧﺮ ﯾﺘﻌﮭﺪ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺮﻋﺎﯾﺘﮫ‪.‬‬

‫‪7‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -4‬ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‪:‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 20‬ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺔ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﺬﻛﺮ ﻻ اﻟﺤﺼﺮ إﻟﻰ ﺛﻤﺎﻧﯿﺔ ﺣﺎﻻت ﺻﻌﺒﺔ ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ اﻟﺨﻄﻮرة ﺗﺸﻜﻞ ﺗﮭﺪﯾﺪا‬
‫ﻟﺼﺤﺔ اﻟﻄﻔﻞ أو ﺳﻼﻣﺘﮫ اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ أو اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ ﻧﻮﺟﺰھﺎ ﻓﻲ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﻤﻮاﻟﻲ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ ‪:‬‬

‫اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺜﻤﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ ) ‪ -‬أ ‪ -‬إﻟﻰ ‪-‬ح ‪(-‬‬
‫اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ ‪:‬‬
‫اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺜﻤﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ ) ‪ -‬أ ‪ -‬إﻟﻰ ‪-‬ح ‪ + ( -‬اﻟﺤﺎﻟﺘﯿﻦ اﻻﺿﺎﻓﯿﺘﯿﻦ ) ط – ك (‬

‫‪8‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -1-3‬ﻓﻘﺪان اﻟﺴﻨﺪ اﻟﻌﺎﺋﻠﻲ‬

‫اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‪:‬‬

‫" ﺗﻨﺎول اﻟﻔﺼﻞ ‪ 20‬ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺔ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻟﻔﻘﺮة ) أ ( ﻓﻘﺪان اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻮاﻟﺪﯾﮫ وﺑﻘﺎؤه دون ﺳﻨﺪ ﻋﺎﺋﻠﻲ دون إﻓﺮاد ذﻟﻚ ﺑﻔﺼﻞ‬
‫ﺗﻌﺮﯾﻔﻲ ﻋﻠﻰ ﻏﺮار ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ اﻟﺴﺒﻌﺔ اﻷﺧﺮى وان ﻛﺎن ﯾﻐﻠﺐ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﯿﺘﻢ ﻋﻠﻰ ﻓﻘﺪان اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ ﻓﺎن اﻟﻨﺺ ﯾﺤﺘﻤﻞ ﻣﺠﻤﻞ‬
‫اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻤﺸﺎﺑﮭﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻜﺸﻔﮭﺎ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻟﻤﻨﺪوﺑﻲ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ"‬

‫‪ -1-1-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﻲ ﻟﻔﻘﺪان اﻟﺴﻨﺪ اﻟﻌﺎﺋﻠﻲ‬

‫‪9‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -2-1-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﺒﻘﺎء اﻟﻄﻔﻞ دون ﺳﻨﺪ ﻋﺎﺋﻠﻲ‬

‫‪ -1‬وﻓﺎة اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ وﺑﻘﺎء اﻟﻄﻔﻞ دون ﺳﻨﺪ ﻋﺎﺋﻠﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﯿﺘﻢ ﻣﻊ ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﺣﺘﻀﺎن اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷﺳﺮة اﻟﻤﻮﺳﻌﺔ‬
‫‪ -2‬اﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻦ ﻣﻮﻟﻮد ﺧﺎرج إﻃﺎر اﻟﺰواج وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬رﻓﺾ اﻷم ﺣﻀﺎﻧﺔ ﻣﻮﻟﻮدھﺎ وإھﻤﺎﻟﮫ أو إﯾﺪاﻋﮫ ﻟﺪى ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﺨﺘﺼﺔ‬
‫‪ -3‬وﺟﻮد اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ ﺑﻤﺆﺳﺴﺔ اﺳﺘﺸﻔﺎﺋﯿﺔ وﺑﻘﺎء اﻟﻄﻔﻞ دون ﺳﻨﺪ ﻋﺎﺋﻠﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻤﻘﺘﻀﺎھﺎ ﯾﺘﻮﺟﺐ ﻣﻜﻮث اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻻﺳﺘﺸﻔﺎﺋﯿﺔ ﻟﻀﺮورة اﻟﻌﻼج‬
‫وﯾﻈﻞ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺴﺒﺐ ذﻟﻚ ﻓﺎﻗﺪا ﻟﻤﻦ ﯾﺘﻜﻔﻞ ﺑﺮﻋﺎﯾﺘﮫ ﻓﻲ ﻣﺜﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺎﻟﺔ‬
‫‪ -4‬ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻜﻮارث اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺪوث ﻓﯿﻀﺎﻧﺎت أو زﻻزل ﺗﻔﺘﻚ ﺑﺎﺳﺘﻘﺮار اﻷﺳﺮة وﺗﻔﻜﻜﮭﺎ دون اﻟﺘﯿﻘﻦ ﻣﻦ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ إﻋﺎدة‬
‫ﻟﻢ اﻟﺸﻤﻞ‬
‫‪ -5‬ﺑﻘﺎء اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺘﺒﻨﻰ دون رﻋﺎﯾﺔ ﺑﻤﻮﺟﺐ وﻓﺎة اﻟﻤﺘﺒﻨﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﺘﺒﻨﻲ اﻷرﻣﻞ اﻟﺬي ﯾﺘﻮﻓﺎه اﻷﺟﻞ ﻓﯿﺒﻘﻰ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﻼ ﺳﻨﺪ ‪،‬‬
‫‪ -6‬ﻃﻼق اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ ورﻓﺾ ﻛﻠﯿﮭﻤﺎ ﺣﻀﺎﻧﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺴﺘﻐﻞ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻛﻞ ﻃﺮف وﺳﯿﻠﺔ ﻟﻠﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‬
‫وﻣﺤﺼﻠﺘﮭﺎ إدراك اﻟﻄﻔﻞ ﻛﻮﻧﮫ ﻣﺮﻓﻮﺿﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ واﻟﺪﯾﮫ ﻣﻌﺎ‬
‫‪ o‬ﺗﻤﻠﺺ اﺣﺪ اﻟﻄﺮﻓﯿﻦ ﻣﻦ ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺔ رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﺘﺒﻨﻲ ﺑﻌﺪ ﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻟﻘﺮﯾﻦ أو ﻣﺮﺿﮫ‬
‫‪ -7‬ﻏﯿﺎب اﻷم ﺑﻤﻐﺎدرة ﻣﺤﻞ اﻟﺰوﺟﯿﺔ إﻟﻰ وﺟﮭﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺰوﺟﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﮭﺠﺮھﺎ زوﺟﮭﺎ أو ﯾﻐﯿﺐ ﻋﻨﮭﺎ دون ﺳﺒﺐ ﻣﻌﻠﻮم وﺗﻀﻄﺮ ﺗﺤﺖ وﻃﺄة‬
‫اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻣﻐﺎدرة ﻣﺤﻞ اﻟﺰوﺟﯿﺔ ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ ﻛﺴﺐ ﻗﻮت ﻋﯿﺎﻟﮭﺎ‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻷم اﻟﺘﻲ ﯾﺴﻮء ﺳﻠﻮﻛﮭﺎ ﻓﺘﻐﯿﺐ ﻋﻦ ﻣﺤﻞ ﺳﻜﻨﺎھﺎ ﺣﯿﻦ ﯾﻜﻮن زوﺟﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺰوﺟﺔ اﻟﻤﺘﺴﻠﻄﺔ ﻋﻠﻰ زوﺟﮭﺎ واﻟﺘﻲ ﺗﻔﺮض ﻋﻠﯿﮫ ھﺠﺮھﺎ ﻟﺒﯿﺖ اﻟﺰوﺟﯿﺔ وﻻﻟﺘﺰاﻣﺎﺗﮭﺎ‬
‫اﻟﻌﺎﺋﻠﯿﺔ ﻗﻀﺎءا ﻟﺮﻏﺒﺎﺗﮭﺎ اﻟﻄﺎﺋﺸﺔ‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻐﺎدرة اﻷم ﻟﻤﺤﻞ اﻟﺰوﺟﯿﺔ إﻟﻰ وﺟﮭﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ وﺗﺮك اﻷﺑﻨﺎء دون رﻋﺎﯾﺔ ھﺮوﺑﺎ‬
‫ﻣﻦ ﺳﻮء ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﺰوج‪.‬‬
‫‪ -8‬زواج اﻟﻤﻄﻠﻖ)ة(أو اﻷرﻣﻞ ورﻓﺾ ﺣﻀﺎﻧﺔ اﻟﺮﺑﯿﺐ ﻣﻦ اﻟﺰوج)ة( ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﻈﻞ ﺑﺪون ﺳﺒﺐ ﻣﻘﻨﻊ ووﺟﯿﮫ ﻣﻤﻘﻮﺗﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻘﺮﯾﻦ أو ﻣﺮﻓﻮﺿﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻠﮫ‬
‫ﺑﺼﻮرة ﺻﺮﯾﺤﺔ‬
‫‪ -9‬إﺻﺎﺑﺔ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ ﺑﻤﺮض ﻋﻘﻠﻲ ﻣﺰﻣﻦ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬اﺧﺘﺒﺎل اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ وﻋﺠﺰھﻤﺎ اﻟﺘﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯿﺎم ﻻ ﺑﺸﺆوﻧﮭﻤﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻓﻘﻂ وإﻧﻤﺎ اﻟﺘﻌﮭﺪ ﺑﺮﻋﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬
‫‪ -10‬ﻏﯿﺎب اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ إﻟﻰ ﺟﮭﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ وﺑﻘﺎء اﻟﻄﻔﻞ دون ﺳﻨﺪ ﻋﺎﺋﻠﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ إﯾﻘﺎف اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ ﺑﺴﺒﺐ ارﺗﻜﺎب ﺟﺮﯾﻤﺔ ﻣﺜﻼ أو اﺿﻄﺮارھﻤﺎ اﻟﮭﺮوب ﻣﻦ اﻟﻌﺪاﻟﺔ‬

‫‪10‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -2-3‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻺھﻤﺎل واﻟﺘﺸﺮد‬

‫اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‬

‫"ﯾﻘﺼﺪ ﺑﺎﻹھﻤﺎل ﺗﻌﺮﯾﺾ ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻌﻘﻠﯿﺔ أو اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ أو اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ ﻟﻠﺨﻄﺮ ﺳﻮاء ﺑﺘﺨﻠﻲ اﻷﺑﻮﯾﻦ ﻋﻨﮫ ﺑﺪون ﻣﻮﺟ ﺐ ﺑﻤﻜ ﺎن أو‬
‫ﺑﻤﺆﺳﺴﺔ ﻋﻤﻮﻣﯿﺔ أو ﺧﺎﺻﺔ أو ﺑﮭﺠﺮ ﻣﺤﻞ اﻷﺳﺮة ﻟﻤﺪة ﻃﻮﯾﻠﺔ وﺑ ﺪون ﺗ ﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﺮاﻓ ﻖ اﻟﻼزﻣ ﺔ ﻟ ﮫ أو رﻓ ﺾ ﻗﺒ ﻮل اﻟﻄﻔ ﻞ ﻣ ﻦ‬
‫ﻛﻼ اﻷﺑﻮﯾﻦ ﻋﻨﺪ ﺻﺪور ﻗﺮار ﻓﻲ اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ أو اﻻﻣﺘﻨﺎع ﻋﻦ ﻣﺪاواﺗﮫ واﻟﺴﮭﺮ ﻋﻠﯿﮫ" ‪ -‬اﻟﻔﺼﻞ ‪ 21‬ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺔ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ‬

‫"ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻮﺿﻌﯿﺎت اﻟﻤﻮﺟﺒﺔ ﻟﻠﺘﺪﺧﻞ ﺗﺸﺮد اﻟﻄﻔﻞ وﺑﻘﺎؤه ﺑﺪون ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ أو ﺗﻜﻮﯾﻦ ﺑﺴﺒﺐ رﻓ ﺾ اﻟﻤﺘﻌﮭ ﺪ ﺑﺮﻋﺎﯾﺘ ﮫ أو ﺣﻀ ﺎﻧﺘﮫ‬
‫إﻟﺤﺎﻗﮫ ﺑﺈﺣﺪى اﻟﻤﺪارس ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة أﺣﻜﺎم اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺮﺑﻮي" ‪ -‬اﻟﻔﺼﻞ ‪ 22‬ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺔ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ‬

‫‪ -1-2-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﺘﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻺھﻤﺎل واﻟﺘﺸﺮد‬

‫‪11‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -2-2-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﺘﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻺھﻤﺎل واﻟﺘﺸﺮد‬

‫‪ -1‬إھﻤﺎل اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ ﺑﻐﺬاء اﻟﻄﻔﻞ وﻧﻈﺎﻓﺘﮫ وﻟﺒﺎﺳﮫ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﻋﺪم ﺗﻤﻜﯿﻦ اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ اﻟﻮﺟﺒﺔ اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ وﺗﻨﻈﯿﻒ ﺟﺴﻤﮫ وﻣﻼﺑﺴﮫ‬
‫‪ -2‬اﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻦ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﻤﺆﺳﺴﺔ ﻋﻤﻮﻣﯿﺔ أو ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺪون ﻣﻮﺟﺐ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﻋﺪم ﺣﻀﻮر اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ أو اﻟﻮﻟﻲ ﻟﻠﻌﻮدة ﺑﺎﻟﻄﻔﻞ أو زﯾﺎرﺗﮫ ﻓﻲ اﻷوﻗﺎت اﻟﻤﺤﺪدة‬
‫‪ o‬ﻋﺪم ﺟﻠﺐ ﻣﺎ ﯾﺘﻮﺟﺐ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎت ﺑﻘﺎﺋﮫ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ أدوات ووﺳﺎﺋﻞ ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ووﺟﺒﺎت‬
‫أﻛﻞ وأدوﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻋﺪم ﺗﺮﺳﯿﻢ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺪﻓﺎﺗﺮ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺪﻧﯿﺔ وﺣﺮﻣﺎﻧﮫ ﻣﻦ اﻟﮭﻮﯾﺔ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﺘﺨﻠﻒ ﻋﻦ إﺗﻤﺎم إﺟﺮاءات اﻟﺘﺮﺳﯿﻢ ﺑﺴﺠﻞ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺪﻧﯿﺔ وﺗﺠﺎوز اﻵﺟﺎل اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‪.‬‬
‫‪ -4‬ﺗﻌﻮد ﻋﺪم ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺘﺮﻛﮫ ﯾﮭﺠﺮ ﻣﺤﻞ اﻷﺳﺮة ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﻋﺪم ﻋﻨﺎﯾﺔ اﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ أو ﻛﻼھﻤﺎ ﺑﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻄﻔﻞ واﻻھﺘﻤﺎم ﺑﻤﺘﺎﺑﻌﺔ دراﺳﺘﮫ أو ﺗﻜﻮﯾﻨﮫ‬
‫وﺑﺠﺪول أوﻗﺎﺗﮫ ﺑﺼﻮرة ﺗﺪﻓﻌﮫ ﺗﺪرﯾﺠﯿﺎ ﻟﺘﺮك ﻣﺤﻞ اﻷﺳﺮة‪.‬‬
‫‪ -5‬اﻋﺘﯿﺎد ﻋﺪم اﻟﺤﻀﻮر ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻘﯿﻢ ﻓﻲ ﻣﺒﯿﺖ ﻣﺪرﺳﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺗﻌﻮد اﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ أو ﻛﻼھﻤﺎ اﻟﺘﺄﺧﺮ ﻋﻦ زﯾﺎرة اﻻﺑﻦ اﻟﻤﻘﯿﻢ ﺑﻤﺒﯿﺖ ﻣﺪرﺳﻲ وﻋﺪم إﺑﺪاء‬
‫اﻟﺤﺮص واﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻮدة ﺑﮫ إﻟﻰ ﺑﯿﺖ اﻷﺳﺮة ﺧﻼل اﻟﻌﻄﻞ واﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت‪.‬‬
‫‪ -6‬ﺗﻜﺮر ﻏﯿﺎب اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﯾﻮاﺿﺐ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوام اﻟﻤﺪرﺳﻲ ﺑﺼﻮرة ﻣﺘﻜﺮرة دون أﺳﺒﺎب‬
‫وﺟﯿﮭﺔ‪.‬‬
‫‪ -7‬اﻻﻣﺘﻨﺎع ﻋﻦ ﻣﺪاواﺗﮫ واﻟﺴﮭﺮ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﺟﮫ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﺨﻠﻒ ﻓﯿﮭﺎ اﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ أو ﻛﻼھﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ ﺑﺎﻟﻄﻔﻞ وﻋﺪم‬
‫اﺳﺘﻌﺠﺎل إﺳﻌﺎﻓﮫ ﻋﻨﺪ اﻹﺻﺎﺑﺔ أو اﻟﺘﮭﺎون ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﮫ واﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻗﺒﺘﮫ وﻣﺘﺎﺑﻌﺘﮫ‬
‫ﻃﺒﯿﺎ‪.‬‬
‫‪ -8‬اﻋﺘﯿﺎد ﺗﺮك اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻌﻮق داﺧﻞ اﻟﺒﯿﺖ ﻣﺨﻔﯿﺎ ﻋﻦ اﻷﻧﻈﺎر ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺤﺎﻣﻞ ﻹﻋﺎﻗﺔ ﻣﺘﻌﺪدة أو ذھﻨﯿﺔ ﻋﻤﯿﻘﺔ واﻟﺬي ﯾﻘﯿﺪ ﺑﺎﻟﻤﻨﺰل دون أن ﯾﺘﺎح ﻟﮫ‬
‫ﻣﺒﺎرﺣﺘﮫ ﻻ ﻣﻦ اﺟﻞ اﻟﻌﻼج اﻟﺘﺎھﯿﻠﻲ وﻻ ﻣﻦ اﺟﻞ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‬
‫‪ -9‬رﻓﺾ إﻟﺤﺎق اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻤﺪا ﺑﺈﺣﺪى اﻟﻤﺪارس ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺤﺮم ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺮﺑﯿﺐ ﻣﻦ اﻟﺤﻖ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﻗﺼﺪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ‬
‫ﻧﻜﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﺸﻜﻚ اﻷب ﻓﻲ ﺑﻨﻮﺗﮫ ﻓﻲ ﺳﯿﺎق اﻟﺨﻼﻓﺎت اﻟﺰوﺟﯿﺔ ﻓﯿﺤﺮﻣﮫ ﺑﺴﺒﺐ ذﻟﻚ‬
‫ﻣﻦ ﺣﻘﮫ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻣﺤﺪود اﻟﻘﺪرات اﻟﻌﻘﻠﯿﺔ واﻟﺤﺮﻛﯿﺔ واﻟﺬي ﯾﺤﺮم ﺑﺴﺒﺐ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺣﻘﮫ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫‪ -10‬ﻋﺪم ﺧﺘﺎن اﻟﻄﻔﻞ رﻏﻢ اﻟﺘﻮﺻﯿﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺘﻌﻤﺪ اﺣﺪ واﻟﺪﯾﮫ أو ﻛﻼھﻤﺎ ﻋﺪم اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻟﺘﻮﺻﯿﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ ﺑﻮﺟﻮب‬
‫اﻹﺳﺮاع ﺧﺘﺎﻧﮫ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﮭﻤﻞ واﻟﺪاه ﺧﺘﺎﻧﮫ إﻟﻰ ﺳﻦ ﻣﺘﺄﺧﺮة ‪.‬‬
‫‪ -11‬اﺳﺘﮭﻼك اﻟﻤﻮاد اﻟﺴﻤﯿﺔ اﻟﻤﺼﻨﻔﺔ وﻏﯿﺮ اﻟﻤﺼﻨﻔﺔ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺴﺘﮭﻠﻚ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺨﺪرة ﺑﺄﺻﻨﺎﻓﮭﺎ واﻟﻌﻘﺎﻗﯿﺮ اﻟﻤﮭﺪﺋﺔ ﺑﺄﻧﻮاﻋﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ -12‬اﻟﺘﺴﻜﻊ ﻓﻲ اﻟﺸﻮارع ودون وﺟﮭﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺆﺛﺮ اﻟﻤﻜﻮث ﻓﻲ اﻟﺸﻮارع و ﻻ ﯾﻌﻮد إﻟﻰ اﻟﺒﯿﺖ اﺛﺮ ﻓﺘﺮة اﻟﺪوام اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬
‫ﺑﺤﻜﻢ ﺿﻌﻒ ﺳﻠﻄﺔ اﻷﺑﻮﯾﻦ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﻘﻀﻲ ﺟﻞ أوﻗﺎت ﻓﺮاﻏﮫ ﻓﻲ اﻟﺸﻮارع ﺑﺤﻜﻢ ﺿﻌﻒ ﺳﻠﻄﺔ اﻷﺑﻮﯾﻦ‪.‬‬

‫‪12‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -3-3‬اﻟﺘﻘﺼﯿﺮ اﻟﺒﯿﻦ واﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺮﻋﺎﯾﺔ‬

‫اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‬
‫"ﯾﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ ﻗﺒﯿﻞ اﻟﺘﻘﺼﯿﺮ اﻟﺒﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻋﺘﯿﺎد ﺗﺮك اﻟﻄﻔﻞ دون رﻗﺎﺑﺔ أو ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻦ إرﺷﺎده وﺗﻮﺟﯿﮭ ﮫ أو‬
‫اﻟﺴﮭﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﺆوﻧﮫ" ‪ -‬اﻟﻔﺼﻞ ‪ 23‬ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺔ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ‬

‫‪ -1-3-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﻠﺘﻘﺼﯿﺮ اﻟﺒﯿﻦ واﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺮﻋﺎﯾﺔ‬

‫‪13‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -2-3-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﻠﺘﻘﺼﯿﺮ اﻟﺒﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺮﻋﺎﯾﺔ‬

‫‪ -1‬اﻋﺘﯿﺎد اﻟﻐﯿﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ ﻟﻠﻄﻔﻞ ﻹﺧﻼل اﻟﻮﻟﻲ ﺑﺪوره وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ ﺿﻌﻒ رﻗﺎﺑﺔ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ واﻟﺘﻲ ﺗﺸﺠﻊ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﯿﺐ اﻟﻤﺪرﺳﻲ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺴﺘﻐﻞ اﻧﺸﻐﺎل واﻟﺪه ﺑﻤﻠﺬاﺗﮫ وﺗﻌﺎﻃﯿﮫ اﻟﻤﺴﻜﺮات‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻋﺪم اﯾﻼء اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ ﻟﻠﻄﻔﻞ أي اھﺘﻤﺎم ﺑﻠﻔﺖ اﻻﻧﺘﺒﺎه ﻟﺴﻠﻮﻛﮫ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ اﻟﻤﺘﮭﺎوﻧﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﮭﺪ ﺑﺄدوارھﻤﺎ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ وﻋﺪم اﻻﻧﺘﺼﺎح‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ اﻟﻠﺬان ﯾﻨﺰھﺎن اﺑﻨﮭﻤﺎ ﻋﻤﺎ ﯾﺄﺗﯿﮫ ﻣﻦ ﺳﻠﻮﻛﯿﺎت ﻣﺸﯿﻨﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﯾﻘﻊ ﻟﻔﺖ‬
‫اﻧﺘﺒﺎھﮭﻤﺎ إﻟﯿﮫ‪.‬‬
‫‪ -3‬اﻋﺘﯿﺎد ﺗﺮك اﻟﻄﻔﻞ دون رﻗﺎﺑﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ اﻟﻠﺬان ﺑﻤﻮﺟﺐ ﻋﻤﻠﮭﻤﺎ ﯾﺘﺮﻛﺎن ﻃﻔﻠﮭﻤﺎ ﺑﺎﻟﺒﯿﺖ ﻣﻨﻔﺮدا ﻟﻌﺠﺰھﻤﺎ اﻟﻤﺎدي ﻋﻦ‬
‫اﻟﺘﻜﻔﻞ ﺑﻨﻔﻘﺎت اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ أو اﻟﻤﺤﻀﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ اﻟﻠﺬان ﺗﻌﻮدا ﻋﻠﻰ إﺑﻘﺎء اﻟﻄﻔﻞ ﺧﺎرج ﺷﻘﺔ اﻟﺴﻜﻦ ﺣﺘﻰ ﯾﺨﻔﻒ ﻣﻦ إزﻋﺎﺟﮭﻤﺎ‬
‫ﺑﻠﻌﺒﮫ ﻓﯿﻠﮭﻮ ﻋﻠﻰ راﺣﺘﮫ رﻓﻘﺔ أﺗﺮاﺑﮫ ﺑﻌﯿﺪا ﻋﻦ اﻟﺒﯿﺖ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺨﺎﻟﻂ أﺻﺤﺎب اﻟﺴﻮء ﻟﻀﻌﻒ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﯿﮫ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺠﻨﺲ أﻣﺎم أو ﺑﺤﻀﻮر اﻷﻃﻔﺎل وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺴﺎﻛﻦ واﻟﺪﯾﮫ ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺔ واﺣﺪة وﯾﺘﻜﺸﻒ ﻋﻠﻰ وﺿﻌﮭﻤﺎ أﻟﺤﻤﯿﻤﻲ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﻌﺎﯾﺶ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺴﻮﯾﺔ ﻟﻮاﻟﺪﯾﮫ اﻟﻤﻨﺤﺮﻓﯿﻦ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺮﺑﯿﺐ ﻓﻲ ﺣﻀﻮر زوج اﻷم‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺘﺒﻨﻰ أو اﻟﺮﺑﯿﺐ ﻓﻲ ﺣﻀﻮر ﻋﺸﯿﻖ اﻷم‪.‬‬
‫‪ -5‬اﻟﻠﺒﺎس ﻏﯿﺮ اﻟﻤﻼﺋﻢ ﻟﻠﻤﻨﺎخ واﻟﻤﺤﯿﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﻜﻮن ﻻﺑﺴﺎ وﻣﻨﺘﻌﻼ ﻣﺎ ﻻ ﯾﺘﻨﺎﺳﺐ و ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻘﺲ )ﺷﺘﺎء‪-‬ﺻﯿﻒ(وﻃﺒﯿﻌﺔ‬
‫اﻟﻤﻘﺎم )ﻣﺪرﺳﺔ‪،‬ﺑﯿﺖ‪،‬ﻗﺎﻋﺔ أﻓﺮاح(‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺴﺎﯾﺮ ﻓﻲ ﻣﻠﺒﺴﮫ وﻣﻈﮭﺮه ﻣﺎ ﻻ ﯾﺘﻄﺎﺑﻖ ﻣﻊ ھﻮﯾﺘﮫ وﻻ ﯾﺮاﻋﻲ ﺑﯿﺌﺘﮫ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ -6‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻺدﻣﺎن وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﻣﻌﺎﻗﺮة اﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ أو ﻛﻼھﻤﺎ اﻟﺨﻤﺮ أو ﺗﻌﺎﻃﻲ اﻟﻤﺨﺪرات ﺑﺤﻀﻮر اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬
‫‪ o‬ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﺘﺰود ﺑﺎﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺴﻜﺮة أو اﻟﻤﺨﺪرة‪.‬‬
‫‪ o‬ﺗﻨﻈﯿﻢ اﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ أو ﻛﻼھﻤﺎ ﻟﺤﻔﻼت وﺳﮭﺮات ﻟﻠﻤﺪﻣﻨﯿﻦ ﯾﻜﻮن اﻟﻄﻔﻞ ﻣﺠﺒﺮا ﻋﻠﻰ‬
‫ﺣﻀﻮرھﺎ‪.‬‬
‫‪ -7‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﺤﻮادث ﻣﺘﻜﺮرة ﺑﺴﺒﺐ ﻗﻠﺔ اﻟﻮﻗﺎﯾﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺗﻌﺮض اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺤﻮادث اﻟﻤﻨﺰﻟﯿﺔ ﺣﯿﻦ ﺗﺘﻜﺮر إﺻﺎﺑﺘﮫ ﺑﺎﻟﺠﺮوح أو ﺑﺎﻟﻘﺮوح أو ﺑﺎﻟﻜﺴﻮر‬
‫أو ﺑﺎﻟﺘﺴﻤﻢ واﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن أﺳﺒﺎﺑﮭﺎ ﺣﻮادث ﻣﻨﺰﻟﯿﺔ ﺗﻌﻮد أﺳﺎﺳﺎ إﻟﻰ اﻹھﻤﺎل وﻋﺪم اﺗﺨﺎذ‬
‫اﻻﺣﺘﯿﺎﻃﺎت اﻟﻜﺎﻓﯿﺔ ﻟﻠﺤﻤﺎﯾﺔ واﻟﺴﻼﻣﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﻨﺰل‪.‬‬
‫‪ -8‬ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻧﺘﺤﺎر اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻘﺼﯿﺮ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﺗﻜﻮن ﻟﮫ ﻧﻮازع اﻧﺘﺤﺎرﯾﺔ اﺣﺘﺠﺎﺟﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺤﺴﮫ ﻣﻦ ﻏﺒﻦ وﺗﻘﺼﯿﺮ ﻓﻲ‬
‫رﻋﺎﯾﺘﮫ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ واﻟﺪﯾﮫ وﻋﺪم إدراك اﺣﺘﯿﺎﺟﺎﺗﮫ واﻧﺴﺪاد أﻓﻖ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻌﺎﺋﻠﻲ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺮﺑﯿﺐ اﻟﺬي ﻻ ﯾﻘﻮى ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻤﻞ ﻗﮭﺮ زوج إﻻم أو زوﺟﺔ اﻷب‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﮭﺎرب ﻣﻦ ﺟﺤﯿﻢ اﻟﺨﻼﻓﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ -9‬ﺗﻌﺮض اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻤﺨﺎﻃﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﺿﺤﯿﺔ اﻻﺑﺘﺰاز ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺪﻣﻦ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺮﻧﯿﺖ وﺷﺒﻜﺔ اﻻﺗﺼﺎل اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫‪ o‬ﻋﺮض ﺻﻮر اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ وﺿﻊ ﻏﯿﺮ ﻻﺋﻖ وﻏﯿﺮ أﺧﻼﻗﻲ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺮﻧﺎت‪.‬‬

‫‪14‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ o‬ﺗﺒﺎدل ﺻﻮر اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ وﺿﻊ ﻏﯿﺮ ﻻﺋﻖ وﻏﯿﺮ أﺧﻼﻗﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﮭﺎﺗﻒ اﻟﺠﻮال‪.‬‬
‫‪ -10‬اﻣﺘﻨﺎع اﻟﻮﻟﻲ ﻋﻦ اﻹﻧﻔﺎق واﻟﺮﻋﺎﯾﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺤﺮوم ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻓﻖ داﺧﻞ اﻟﺒﯿﺖ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺨﻼﻓﺎت ﺑﯿﻦ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﻤﺘﻨﻊ واﻟﺪه ﻋﻦ اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﯿﮫ ﺑﻌﺪ وﻗﻮع اﻟﻄﻼق‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺤﺮوم ﻣﻦ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎﺗﮫ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻧﺘﻘﺎم اﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪.‬‬
‫‪ -11‬ﻋﺪم اﺳﺘﯿﻔﺎء اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﻼﻗﯿﺢ اﻟﻼزﻣﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺘﺒﻨﻰ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺮﺑﯿﺐ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺤﺎﻣﻞ ﻹﻋﺎﻗﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻜﻔﻮل‪.‬‬
‫‪ -12‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻤﺨﺎﻃﺮ ا ﻟﺨﻼﻓﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﯿﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺸﺎھﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻼﻓﺎت واﻟﻌﻨﻒ ﺑﯿﻦ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ ﺿﺤﯿﺔ اﻟﻌﻨﻒ ﺣﯿﻦ ﯾﺤﺎول أن ﯾﺴﺘﺄﺛﺮ ﺑﮫ اﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺸﺎھﺪ ﻋﻠﻰ ھﺮوب واﻟﺪﺗﮫ ﻣﻦ ﺟﺤﯿﻢ ﻋﺪواﻧﯿﺔ اﻷب‪.‬‬
‫‪ -13‬ﻋﺪم ﻣﺴﺎءﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻤﺎ ﺑﺤﻮزﺗﮫ ﻣﻦ أﻣﻮال أو أﻏﺮاض وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﻻ ﯾﺴﺎل ﻋﻦ اﻟﻤﻼﺑﺲ أو اﻟﺤﻠﻲ أو اﻷﺣﺬﯾﺔ واﻟﺤﻘﺎﺋﺐ أو اﻟﻌﻄﻮر اﻟﺘﻲ ﺑﺤﻮزﺗﮫ‬
‫واﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﯾﻘﺘﻨﯿﮭﺎ واﻟﺪاه‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﻨﻔﻖ ﻋﻠﻰ ﻟﮭﻮه وﻓﺴﺤﮫ واﺗﺼﺎﻻﺗﮫ اﻟﮭﺎﺗﻔﯿﺔ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺮوف اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻨﮫ‬
‫ﻣﻨﮫ واﻟﺪاه‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﻻ ﯾﺮﺿﻰ ﺑﻤﺄﻛﻮﻻت اﻟﻤﻨﺰل وﯾﻌﯿﺶ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻛﻞ ﺧﺎرج اﻟﻤﻨﺰل‪.‬‬
‫‪ -14‬ﺣﺮﻣﺎن اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ اﻟﺤﻖ ﻓﻲ اﻟﻠﻌﺐ واﻟﺘﺮﻓﯿﮫ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﻣﻨﻊ اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ اﻟﺒﯿﺖ وﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻷﻃﻔﺎل أﻟﻌﺎﺑﮭﻢ ﻓﻲ أوﻗﺎت اﻟﺮاﺣﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺠﺐ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻦ أﺗﺮاﺑﮫ ﻓﻲ أﯾﺎم اﻟﻌﻄﻞ‪.‬‬
‫‪ o‬ﻋﺪم إﺗﺎﺣﺔ إﻣﻜﺎﻧﯿﺎت اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ اﻟﻨﻮادي واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﺮﺟﺎت واﻟﺰﯾﺎرات اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬
‫ﺣﺘﻰ وان ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺠﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺮﻣﺎن اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺮﺑﯿﺐ أو اﻟﻤﺘﺒﻨﻰ أو اﻟﻤﻜﻔﻮل ﻣﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﻮﺟﮭﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‬
‫اواﻻﺑﺤﺎر ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﯿﺖ ﺣﺘﻰ وان ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﺰل‪.‬‬

‫‪15‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -4-3‬اﻋﺘﯿﺎد ﺳﻮء ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻞ‬

‫اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‬

‫"ﯾﻘﺼﺪ ﺑﺎﻋﺘﯿﺎد ﺳﻮء اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﻌﺬﯾﺐ واﻻﻋﺘﺪاءات اﻟﻤﺘﻜﺮرة ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺘﮫ اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ أو اﺣﺘﺠﺎزه أو اﻋﺘﯿﺎد ﻣﻨﻊ‬
‫اﻟﻄﻌﺎم ﻋﻠﯿﮫ أو إﺗﯿﺎن أي ﻋﻤﻞ ﯾﻨﻄﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺴﺎوة ﻣﻦ ﺷﺎﻧﮫ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﻮازن اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ أو اﻟﻨﻔﺴﻲ " ‪ -‬اﻟﻔﺼﻞ ‪ 24‬ﻣﻦ‬
‫ﻣﺠﻠﺔ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ‬

‫‪ -1-4-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻻﻋﺘﯿﺎد ﺳﻮء ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻞ‬

‫‪16‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -2-4-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻻﻋﺘﯿﺎد ﺳﻮء ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻞ‬

‫‪ -1‬اﻋﺘﯿﺎد ﺣﺠﺰ اﻟﻄﻔﻞ أو ﺗﺠﺮﯾﺪه ﻣﻦ ﺣﺮﯾﺘﮫ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺜﯿﺮة ﻟﻠﻌﯿﺎن وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺮﻣﺎن اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ ﻣﻐﺎدرة ﻣﻦ اﻟﺒﯿﺖ ﺧﺎرج أوﻗﺎت اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺠﺐ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻦ ﻣﺨﺎﻟﻄﺔ أﺗﺮاﺑﮫ ﻓﻲ أﯾﺎم اﻟﻌﻄﻞ‪.‬‬
‫‪ o‬ﻋﺪم اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻠﻄﻔﻞ ﺑﺎﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ اﻟﻨﻮادي واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﺮﺟﺎت واﻟﺰﯾﺎرات اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬
‫ﺣﺘﻰ وان ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺠﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺠﺰ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺮﺑﯿﺐ أو اﻟﻤﺘﺒﻨﻰ أو اﻟﻤﻜﻔﻮل او اﻟﺤﺎﻣﻞ ﻹﻋﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺘﮫ ﺑﻌﯿﺪا ﻋﻦ أي‬
‫إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﻮﺟﮭﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل اواﻻﺑﺤﺎر ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﯿﺖ ﺣﺘﻰ وان‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﺰل‪.‬‬
‫‪ -2‬اﻹﺣﺠﺎم ﻋﻦ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﻀﺮورﯾﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬إھﻤﺎل اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ ﺑﺎﻹﺻﺎﺑﺎت اﻟﺠﻠﺪﯾﺔ واﻟﻘﺮوح اﻟﺘﻲ ﺗﻈﮭﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﺘﮭﺎون ﻓﻲ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻓﻲ ﺣﺎل اﻟﺠﺮوح أو اﻟﺮﺿﻮض أو اﻟﻜﺴﻮر اﻟﺘﻲ‬
‫ﯾﺘﻌﺮض ﻟﮭﺎ اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻹﺣﺠﺎم ﻋﻦ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻄﺒﯿﺔ ﻋﻨﺪ ﺣﺼﻮل اﻟﺘﻌﻔﻦ اﻟﻤﻌﻮي أو آﻻم اﻟﻌﺎدة اﻟﺸﮭﺮﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -3‬اﻋﺘﯿﺎد ﺗﻌﻨﯿﻒ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ إﻃﺎر ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻲ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺗﻌﻨﯿﻒ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﺿﻦ أو اﻟﻤﺪارس‪.‬‬
‫‪ o‬ﺗﻌﻨﯿﻒ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺤﺎﻣﻞ ﻹﻋﺎﻗﺔ ﺑﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺗﻌﻨﯿﻒ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻹﺻﻼﺣﯿﺎت وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺪرﯾﺐ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﮭﻨﻲ‪.‬‬
‫‪ -4‬اﻋﺘﯿﺎد ﺿﺮب اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﺒﯿﺖ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻋﺘﯿﺎد ﺗﻌﻨﯿﻒ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺘﺒﻨﻰ أو اﻟﺮﺑﯿﺐ أو اﻟﻤﻜﻔﻮل‪.‬‬
‫‪ o‬رد اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻌﻨﯿﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺘﺒﻨﻰ أو اﻟﺮﺑﯿﺐ أو اﻟﻤﻜﻔﻮل ﻓﻲ ﺣﺎل اﻟﺨﻼﻓﺎت اﻟﺰوﺟﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻋﺘﯿﺎد ﺿﺮب اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺸﻜﻮ ﻣﻦ اﻹﻋﺎﻗﺎت اﻟﺬھﻨﯿﺔ ﺧﺼﻮﺻﺎ‪.‬‬
‫‪ -5‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﻤﯿﯿﺰ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ أﺷﻜﺎﻟﮫ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺮﺑﯿﺐ أو اﻟﻤﺘﺒﻨﻰ ﻟﻠﺘﻤﯿﯿﺰ اﻟﺴﻠﺒﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺄﻛﻞ واﻟﻤﻠﺒﺲ واﻟﺮﻓﺎھﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﻤﯿﯿﺰ اﻟﺴﻠﺒﻲ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﻤﯿﯿﺰ داﺧﻞ اﻷﺳﺮة اﻟﻤﻮﺳﻌﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﻤﯿﯿﺰ اﻟﺴﻠﺒﻲ ﺑﺴﺒﺐ ﻗﺼﻮره أو إﻋﺎﻗﺘﮫ‪.‬‬
‫‪ -6‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻺرھﺎق اﻟﻤﻔﺮط وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬إﻧﮭﺎك اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﺪروس اﻟﺨﺼﻮﺻﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬إﻧﮭﺎك اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻷﺷﻐﺎل اﻟﻤﻨﺰﻟﯿﺔ )ﺗﻨﻈﯿﻒ‪ ،‬ﻏﺴﻞ‪ ،‬ﺟﻠﺐ اﻟﻤﺎء واﻟﺤﻄﺐ‪ ،‬رﻓﻊ اﻟﻔﻀﻼت‪.(...،‬‬
‫‪ o‬إﻧﮭﺎك اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﺴﮭﺮ ان ﻛﺎن ﻟﯿﺲ ﻣﺘﺎح ان ﺗﻜﻮن ﻟﮫ ﻏﺮﻓﺔ ﻧﻮم ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ -7‬ﺗﻜﻠﯿﻒ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺄﻋﻤﺎل ﻣﺮھﻘﺔ ﺗﺘﺠﺎوز ﻃﺎﻗﺔ ﺗﺤﻤﻠﮫ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻮاﻟﺪه ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺒﻨﺎء ) ﺧﻠﻂ ﻣﻮاد اﻟﺒﻨﺎء ‪،‬ﻛﺴﺮ اﻟﺤﺠﺎرة وﻧﻘﻠﮭﺎ‪،‬ﺟﻠﺐ اﻟﻤﺎء‬
‫واﻷﻋﻤﺪة اﻟﺨﺸﺒﯿﺔ‪.(...‬‬
‫‪ o‬ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻮاﻟﺪﯾﮫ ﻓﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻔﻼﺣﯿﺔ )اﻟﺤﺮث‪ ،‬اﻟﺠﻨﻲ‪ ،‬اﻟﺤﺼﺎد ‪،‬ﺗﺠﻤﯿﻊ‬
‫اﻟﻤﺤﺼﻮل‪(...،‬‬
‫‪ o‬ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻮاﻟﺪﯾﮫ ﻓﻲ اﻟﺘﺠﺎرة )ﻧﻘﻞ اﻟﺒﻀﺎﻋﺔ ‪ ،‬اﻟﺘﺰود ‪ ،‬اﻟﺒﯿﻊ‪.(...،‬‬
‫‪ -8‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﻌﻨﻒ اﻟﻤﻌﻨﻮي داﺧﻞ إﻃﺎر ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻲ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺗﻮﺟﯿﮫ أﻟﻔﺎظ ﻟﻠﻄﻔﻞ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻹﻃﺎر اﻟﺘﺮﺑﻮي وﺷﺒﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﺗﻤﺲ ﻣﻦ ﻛﺮاﻣﺘﮫ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﻌﻨﻒ اﻟﻤﻌﻨﻮي ﺣﯿﻦ ﯾﻜﻮن ﺷﺎھﺪا ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎخ ﺗﻮاﺻﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺳﻠﺒﻲ داﺧﻞ‬
‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺑﯿﻦ اﻷﻃﺮاف اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﻌﻨﻒ اﻟﻤﻌﻨﻮي ﺣﯿﻦ ﯾﻜﻮن ﺷﺎھﺪا ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﻀﺎرﯾﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﯾﺮﺗﻜﺒﮭﺎ أﺗﺮاﺑﮫ داﺧﻞ اﻟﺤﺮم اﻟﻤﺪرﺳﻲ‪.‬‬

‫‪17‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ o‬اﺻﻄﺤﺎب اﻟﻄﻔﻞ إﻟﻰ ﻣﺮﻛﺰ اﻷﻣﻦ ﻻﻟﺘﺰام ﺑﺤﻖ اﻟﺰﯾﺎرة‪.‬‬

‫‪ -9‬اﻋﺘﯿﺎد ﺣﺮﻣﺎن اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﻌﺎم ﻛﺸﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺮﻣﺎن اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ اﻟﻮﺟﺒﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻤﻌﺎﻗﺒﺘﮫ ﻋﻠﻰ ﺳﻮء ﻧﺘﺎﺋﺠﮫ اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ او ﺗﺮاﺟﻌﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺮﻣﺎن اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﻌﺎم ﻟﻤﻌﺎﻗﺒﺘﮫ ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮﻛﯿﺎﺗﮫ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺤﻤﻮدة‪.‬‬
‫‪ -10‬ﺳﻮء ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ أﺑﻦ اﻟﻘﺮﯾﻦ ﻋﻨﺪ زواج أﺣﺪھﻤﺎ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬إﺳﺎءة ﻣﻌﺎﻣﻠﺘﮫ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻤﺎﺳﮫ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺷﻲء ﻣﺎ ﺑﺘﮭﻤﯿﺶ ﻃﻠﺒﮫ أو ﺑﺎﻟﺘﺄﺧﯿﺮ ﻓﻲ‬
‫اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﮫ‪.‬‬
‫‪ o‬إﺳﺎءة ﻣﻌﺎﻣﻠﺘﮫ ﻋﻨﺪ ﺗﻤﻜﯿﻨﮫ ﻣﻦ ﺣﺎﺟﺔ ﻣﺎ ﺑﺎﻟﺘﺤﻘﯿﺮ ﻣﻦ ﺷﺎﻧﮫ أو ﻋﺪم اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ ﺑﮫ‪.‬‬
‫‪ o‬إﺳﺎءة ﻣﻌﺎﻣﻠﺘﮫ ﺑﺎﻟﺘﺒﺮم ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌﮫ أو ﻋﺪم اﻋﺘﺒﺎر وﺟﻮده‪.‬‬
‫‪ o‬إﺳﺎءة ﻣﻌﺎﻣﻠﺘﮫ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺪم ﺗﺜﻤﯿﻦ ﺟﮭﻮده‪.‬‬
‫‪ -11‬اﻟﺘﺸﮭﯿﺮ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﺑﺨﺼﻮﺻﯿﺎت ﺣﯿﺎة اﻟﻄﻔﻞ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﻋﺮض ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت ھﻮﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ)اﻟﻤﺘﺒﻨﻰ أو اﺑﻦ اﻟﺰواج اﻟﻤﺨﺘﻠﻂ أو اﻟﺠﺎﻧﺢ( ﻓﻲ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﺔ دون ﺿﻤﺎن اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﻤﻌﻄﯿﺎت اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ -12‬ﺳﻮء ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺴﺒﺐ اﻹﻋﺎﻗﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺠﺐ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻦ اﻷﻧﻈﺎر‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺮﻣﺎﻧﮫ ﻣﻦ ﻣﺸﺎرﻛﺔ أﻓﺮاد اﻷﺳﺮة ﺧﺮوﺟﮭﻢ ﻟﻠﻨﺰھﺔ واﻟﺘﺠﻮال واﻻﺧﺘﻼط ﺑﺄﺗﺮاﺑﮫ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺮﻣﺎﻧﮫ ﻣﻦ اﻟﺘﺄھﯿﻞ واﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺮﻣﺎﻧﮫ ﻣﻦ اﻟﻌﻼج واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺮﻣﺎﻧﮫ ﻣﻦ ﻓﺮﺣﺔ اﻷﻋﯿﺎد واﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت ) اﻟﮭﺪاﯾﺎ واﻟﻤﻼﺑﺲ واﻷﻟﻌﺎب اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺴﻨﮫ‬
‫وإﻋﺎﻗﺘﮫ‪.(...‬‬
‫‪ o‬ﺳﻮء ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﻌﯿﻨﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﯿﺔ ﻟﻠﻄﻔﻞ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺗﻘﯿﯿﺪ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻌﻮق ﺣﺘﻰ ﻻ ﯾﻐﺎدر اﻟﻤﻨﺰل‪.‬‬

‫‪18‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -5-3‬اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ذﻛﺮا ﻛﺎن أو أﻧﺜﻰ ﺟﻨﺴﯿﺎ‬

‫اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‬

‫"ﯾﻌﺪ ﻣﻦ ﻗﺒﯿﻞ اﻻﺳﺘﻐﻼل اﻟﺠﻨﺴﻲ ﻟﻠﻄﻔﻞ ذﻛﺮا ﻛﺎن أو ا أﻧﺜﻰ ﺗﻌﺮﯾﻀﮫ ﻷﻋﻤﺎل اﻟﺪﻋﺎرة ﺳﻮاء ﺑﻤﻘﺎﺑﻞ أو ﺑﺪوﻧﮫ وﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة‬
‫أو ﻏﯿﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة " ‪ -‬اﻟﻔﺼﻞ ‪ 25‬ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺔ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ‬

‫‪ -1-5-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻻﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ذﻛﺮا ﻛﺎن أو أﻧﺜﻰ ﺟﻨﺴﯿﺎ‬

‫‪19‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -2-5-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻻﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ذﻛﺮا ﻛﺎن أو أﻧﺜﻰ ﺟﻨﺴﯿﺎ‬
‫‪ -1‬زﻧﺎ اﻟﻤﺤﺎرم ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ وﻗﻮع اﻟﻄﻔﻞ ﺿﺤﯿﺔ اﻻﻋﺘﺪاء اﻟﺠﻨﺴﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ واﻟﺪه أو واﻟﺪﺗﮫ‪.‬‬
‫‪ -2‬اﻟﺘﺤﺮش اﻟﺠﻨﺴﻲ ﺑﺎﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﺣﺪ أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ أو اﻷﻗﺎرب وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﻀﺎﯾﻘﮫ اﺣﺪ أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ أو اﻷﻗﺎرب ﺑﺎﻟﻘﻮل اﻟﻔﺎﺿﺢ أو اﻟﻤﻼﻣﺴﺔ أو‬
‫اﻟﻤﺪاﻋﺒﺔ ﻣﻦ ﻣﻮاﻃﻦ ﻋﻔﺘﮫ ﺑﮭﺪف اﻟﻐﻮاﯾﺔ واﺳﺘﺪراﺟﮫ إﻟﻰ ﺣﺪود اﻻﺳﺘﻐﻼل اﻟﺠﻨﺴﻲ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺨﻀﻊ ﻟﻠﺘﺤﺮش ﺑﺼﻔﺔ داﺋﻤﺔ وﯾﺘﺤﺼﻦ ﺑﺎﻟﺘﻤﻨﻊ ﻣﻤﺎ ﯾﻮﻗﻌﮫ ﺗﺤﺖ اﻟﻀﻐﻮط‬
‫اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ واﻟﻤﺎدﯾﺔ اﻟﺸﺪﯾﺪة‪.‬‬
‫‪ -3‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺪﻋﺎرة ﻻﺳﺘﻐﻼﻟﮫ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ اﻟﻤﺄﺟﻮرة‪.‬‬
‫‪ -4‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻷﻋﻤﺎل اﻟﺪﻋﺎرة أو ﻷﺷﻜﺎل ﻣﻦ اﻻﻧﺤﺮاف اﻟﺠﻨﺴﻲ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ اﻟﺸﺎذة وﺗﺤﻔﯿﺰه ﻋﻠﻰ ﻣﻤﺎرﺳﺘﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺮﻏﯿﺐ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻟﺪﻋﺎرة ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﺼﺮوﻓﺎت واﻟﮭﺪاﯾﺎ‪.‬‬
‫‪ -5‬اﻟﺘﺤﺮش اﻟﺠﻨﺴﻲ ﺑﺎﻟﻄﻔﻞ داﺧﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﺳﺘﻐﻼﻟﮭﻢ ﺟﻨﺴﯿﺎ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﻀﺎﯾﻘﮫ اﻹﻃﺎر اﻟﺘﺮﺑﻮي أو ﺷﺒﮭﮫ ﺑﺎﻟﻘﻮل اﻟﻔﺎﺿﺢ أو اﻟﻤﻼﻣﺴﺔ أو‬
‫اﻟﻤﺪاﻋﺒﺔ ﻣﻦ ﻣﻮاﻃﻦ ﻋﻔﺘﮫ ﺑﮭﺪف اﻟﻐﻮاﯾﺔ واﺳﺘﺪراﺟﮫ إﻟﻰ ﺣﺪود اﻻﺳﺘﻐﻼل اﻟﺠﻨﺴﻲ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺨﻀﻊ ﻟﻠﺘﺤﺮش ﺑﺼﻔﺔ داﺋﻤﺔ وﯾﺘﺤﺼﻦ ﺑﺎﻟﺘﻤﻨﻊ ﻣﻤﺎ ﯾﻮﻗﻌﮫ ﺗﺤﺖ اﻟﻀﻐﻮط‬
‫اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ واﻟﻤﺎدﯾﺔ اﻟﺸﺪﯾﺪة‪.‬‬
‫‪ -6‬ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺠﻨﺲ ﻣﻊ اﻟﻄﻔﻞ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺠﻨﺲ ﻣﻊ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﻤﻘﺎﺑﻞ أو ﺑﺪوﻧﮫ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺮأة اﻟﻌﺎﻧﺲ أو اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ أو اﻷرﻣﻠﺔ‬
‫واﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﯾﻌﺮﻓﮭﺎ اﻟﻄﻔﻞ أو ﻗﺪ ﺗﺴﺘﺪرﺟﮫ ﺑﺎﻟﺤﯿﻠﺔ أو اﻟﺘﺮﻏﯿﺐ‪.‬‬
‫‪ -7‬اﻟﺘﻐﺮﯾﺮ ﺑﺎﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ اﻟﻤﺜﻠﯿﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﻤﻞ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺑﺢ واﻟﺤﻤﺎﻣﺎت واﻟﻤﺒﯿﺘﺎت واﻟﺤﻔﻼت‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﺘﻐﺮﯾﺮ ﺑﺎﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻜﮭﻞ اﻟﻤﻨﺤﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ اﻟﻤﺜﻠﯿﺔ ﺑﻤﻘﺎﺑﻞ أو ﺑﺎﻟﺤﯿﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ -8‬اﻻﺳﺘﻐﻼل اﻟﺠﻨﺴﻲ ﻋﺒﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﻋﺮض ﺻﻮر اﻟﻄﻔﻞ ﻋﺎرﯾﺎ أو ﻣﻤﺎرﺳﺎ ﻟﻠﺠﻨﺲ أو ﻓﻲ وﺿﻊ ﻣﺜﯿﺮ وﺗﺒﺎدﻟﮭﺎ ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺔ‬
‫اﻻﻧﺘﺮﻧﯿﺖ‪.‬‬
‫‪ o‬اﺑﺘﺰاز اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي اﻟﺘﻘﻄﺖ ﻟﮫ ﺻﻮر ﻓﺎﺿﺤﺔ‪.‬‬
‫‪ -9‬ﺗﻌﺮض اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻼﻋﺘﺪاء ﺑﺎﻟﻔﺎﺣﺸﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻻﻋﺘﺪاء ﺑﺎﻟﻔﺎﺣﺸﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﻤﻘﺎﺑﻞ أو ﺑﺪوﻧﮫ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺷﺨﺺ ﻣﻌﺮوف‪.‬‬
‫‪ o‬اﻻﻋﺘﺪاء ﺑﺎﻟﻔﺎﺣﺸﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺷﺨﺺ ﻏﯿﺮ ﻣﻌﺮوف وﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﯿﻠﺔ أو اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‪.‬‬
‫‪-10‬ﻋﺮض وﺗﺪاول اﻟﻄﻔﻞ أي ﻣﺼﻨﻔﺎت ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ أو ﻣﺮﺋﯿﺔ ﺗﺨﺎﻃﺐ ﻏﺮاﺋﺰه اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن‬
‫ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺗﻨﺰﯾﻞ ﺻﻮر إﺑﺎﺣﯿﺔ وﻣﻘﺎﻃﻊ ﻓﯿﺪﯾﻮ ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻊ اﻻﻧﺘﺮﻧﯿﺖ واﻟﺸﺒﻜﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﻋﺮض وﺗﺪاول اﻟﻄﻔﻞ أي ﻣﺼﻨﻔﺎت ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ أو ﻣﺮﺋﯿﺔ ﺗﺨﺎﻃﺐ ﻏﺮاﺋﺰه اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﻋﺮض ﺻﻮر اﻟﻄﻔﻞ ﻋﺎرﯾﺎ أو ﻣﻤﺎرﺳﺎ ﻟﻠﺠﻨﺲ أو ﻓﻲ وﺿﻊ ﻣﺜﯿﺮ وﺗﺒﺎدﻟﮭﺎ‪.‬‬

‫‪20‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -6-3‬اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻹﺟﺮام اﻟﻤﻨﻈﻢ‬

‫اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‬

‫"ﯾﻘﺼﺪ ﺑﺎﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻹﺟﺮام اﻟﻤﻨﻈﻢ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ زرع أﻓﻜﺎر اﻟﺘﻌﺼﺐ واﻟﻜﺮاھﯿﺔ ﻓﯿﮫ وﺗﺤﺮﯾﻀﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺄﻋﻤﺎل‬
‫اﻟﻌﻨﻒ واﻟﺘﺮوﯾﻊ" ‪ -‬اﻟﻔﺼﻞ ‪ 19‬ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺔ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ‬

‫‪ -1-6-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻻﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻹﺟﺮام اﻟﻤﻨﻈﻢ‬

‫‪21‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -2-6-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻻﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻹﺟﺮام اﻟﻤﻨﻈﻢ‬

‫‪ -1‬ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﺟﺘﯿﺎز اﻟﺤﺪود ﺧﻠﺴﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻮرط ﻓﻲ ﻣﻐﺎدرة ارض اﻟﻮﻃﻦ ﻋﻠﻰ ﺧﻼف اﻟﺼﯿﻎ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ )ﻋﺪم ﺗﺤﻮزه‬
‫ﻋﻠﻰ ﺟﻮاز ﺳﻔﺮ ﺛﺎﺑﺖ اﻟﺼﻠﻮﺣﯿﺔ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﮭﺠﺮة اﻟﺴﺮﯾﺔ‪(...‬‬
‫‪ -2‬اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﺑﯿﻊ اﻟﺴﻠﻊ اﻟﻤﮭﺮﺑﺔ واﻟﺘﮭﺮﯾﺐ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺮوج اﻟﻤﻮاد واﻟﺒﻀﺎﻋﺔ ﻣﺠﮭﻮﻟﺔ اﻟﻤﺼﺪر‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺴﺘﻐﻞ ﻓﻲ ﺗﮭﺮﯾﺐ اﻟﺒﻀﺎﺋﻊ ﻋﺒﺮ اﻟﺤﺪود اﻟﺒﺮﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -3‬زرع أﻓﻜﺎر اﻟﺘﻌﺼﺐ واﻟﻜﺮاھﯿﺔ واﻟﺘﺤﺮﯾﺾ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺄﻋﻤﺎل اﻟﻌﻨﻒ واﻟﺘﺮوﯾﻊ وﯾﻤﻜﻦ أن‬
‫ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺴﺘﻐﻞ ﻟﻌﺪم ﻧﻀﺠﮫ اﻟﻔﻜﺮي ﻟﻠﺘﻌﺼﺐ ﻟﻔﺎﺋﺪة ﺟﻤﻌﯿﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﯾﻘﻮده‬
‫ﻻﻗﺘﺮاف أﻓﻌﺎل ﯾﻌﺎﻗﺐ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬
‫‪ -4‬اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺤﻈﻮرة وﻧﺸﺮ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﮭﺪاﻣﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺴﺘﻘﻄﺐ ﻟﻔﺎﺋﺪة ﺟﻤﻌﯿﺎت ﻣﺤﻈﻮرة ﺗﺪﻋﻮ ﻟﻠﺘﻌﺼﺐ اﻟﻔﻜﺮي واﻟﻤﺬھﺒﻲ‬
‫واﻟﺪﯾﻨﻲ واﻟﺠﻨﺴﻲ وﺗﺮوج ﻟﻌﺪم اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ واﻟﺘﻌﺎﯾﺶ اﻟﺴﻠﻤﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﺒﺸﺮ)ﻋﺒﺪة اﻟﺸﯿﻄﺎن‪(...‬‬
‫‪ -5‬اﺳﺘﻌﻤﺎل أو اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﺗﺮوﯾﺞ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﻤﻮاد اﻟﻤﺨﺪرة وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﻮﻇﻒ ﻟﺘﺮوﯾﺞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺨﺪرة ﻓﻲ اﻷوﺳﺎط اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ واﻟﺸﺒﺎﺑﯿﺔ‬
‫واﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ -6‬إﻗﺤﺎم اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﺴﺮﻗﺔ واﻟﻨﺸﻞ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺴﺘﻐﻞ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﻨﺸﻞ واﻟﺴﺮﻗﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﺸﺎرع اﻟﺬي ﯾﺴﺘﻐﻞ ﻓﻲ اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻷوﺿﺎع واﻟﺘﺒﻠﯿﻎ ﻋﻦ ﺣﺮﻛﺔ أﻋﻮان اﻷﻣﻦ‬
‫ﻟﺘﯿﺴﯿﺮ ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﺴﺮﻗﺔ واﻟﻨﺸﻞ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺸﺎرك ﻓﻲ ﺳﺮﻗﺔ اﻟﻤﻮاﺷﻲ‪.‬‬
‫‪ -7‬ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﺑﯿﻮت اﻟﺪﻋﺎرة ﻣﻦ ﻃﺮف اﻷﻃﻔﺎل وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺴﺘﻐﻞ ﻟﺘﺰوﯾﺪ اﻟﻤﻮاﺧﯿﺮ ﺑﺎﻟﻤﺎﻛﻮﻻت واﻟﻤﺸﺮوﺑﺎت‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺴﺘﻐﻞ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻷﺻﺤﺎب اﻟﻤﺴﺎﻛﻦ اﻟﻤﺸﺒﻮھﺔ ﺑﺈﺧﻼﻟﮭﺎ‬
‫ﻟﻶداب واﻷﺧﻼق‪.‬‬
‫‪ -8‬اﻻﺗﺠﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﻮاد اﻟﻜﺤﻮﻟﯿﺔ وﺗﺮوﯾﺠﮭﺎ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺴﺘﻐﻞ ﻓﻲ وﺳﺎﻃﺔ اﻟﺘﺰود واﻟﺘﺰوﯾﺪ ﺑﺎﻟﻤﻮاد اﻟﻜﺤﻮﻟﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ -9‬ﺗﺮوﯾﺞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺴﺮوﻗﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺮوج اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺴﺮوﻗﺔ ﺑﺎﻷﺳﻮاق واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ واﻟﻨﻮادي‬
‫اﻟﺸﺒﺎﺑﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ -10‬إﺷﺮاك اﻷﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺪاء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ واﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎت وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺘﻮرط ﻓﻲ أﺣﺪاث اﻟﺸﻐﺐ ﺑﺎﻟﻤﻼﻋﺐ أو ﺑﺎﻟﻔﻀﺎءات اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺸﺎرك ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻻﻋﺘﺪاء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ‬
‫واﻟﺸﻮارع ﻣﻦ ﺗﮭﺸﯿﻢ اﻟﻔﻮاﻧﯿﺲ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ وﻛﺮاﺳﻲ اﻟﺴﺎﺣﺎت‪.‬‬

‫‪22‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -7-3‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﺴﻮل أو اﺳﺘﻐﻼﻟﮫ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ‬

‫اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‬

‫"ﯾﻘﺼﺪ ﺑﺎﻻﺳﺘﻐﻼل اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﺴﻮل أو ﺗﺸﻐﯿﻠﮫ ﻓﻲ ﻇﺮوف ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن أو ﺗﻜﻠﯿﻔﮫ ﺑﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺷﺎﻧﮫ أن‬
‫ﯾﻌﻮﻗﮫ ﻋﻦ ﺗﻌﻠﯿﻤﮫ أو ﯾﻜﻮن ﺿﺎرا ﺑﺼﺤﺘﮫ أو ﺑﺴﻼﻣﺘﮫ اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ أو اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ " ‪ -‬اﻟﻔﺼﻞ ‪ 26‬ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺔ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ‬

‫‪ -1-7-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﺘﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﺴﻮل أو اﺳﺘﻐﻼﻟﮫ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ‬

‫‪23‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -2-7-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﺘﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﺴﻮل أو اﺳﺘﻐﻼﻟﮫ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ‬

‫‪ -1‬ﺣﻤﻞ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺄﺷﻐﺎل ﺗﻔﻮق ﺣﺠﻢ ﻃﺎﻗﺘﮫ وﺳﻨﮫ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻠﺔ اﻟﻤﻌﯿﻨﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺴﺘﻐﻞ ﺣﻤﺎﻻ ﻓﻲ اﻷﺳﻮاق‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺣﻤﻞ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺳﻦ ﻣﺒﻜﺮة واﺳﺘﻐﻼﻟﮫ ﺧﺎرج اﻟﺼﻮر اﻟﻤﺸﺎر إﻟﯿﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺸﻐﻞ‬
‫وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﺣﻀﺎﺋﺮ اﻟﺒﻨﺎء‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺑﯿﻊ اﻟﻤﺤﺮوﻗﺎت ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻄﺮﯾﻖ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻄﻔﻞ واﺳﺘﺨﺪاﻣﮫ ﻟﻠﺘﺴﻮل ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻜﺒﺎر أو ﻓﻲ إﻃﺎر ﻣﻨﻈﻢ‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺘﺴﻮل واﻟﻤﺴﺘﻐﻞ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﺴﻮل اﻟﻤﻨﻈﻢ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺘﺴﻮل ﺑﮫ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ‪.‬‬
‫‪ o‬اﺳﺘﻐﻼل اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺮﺿﻊ ﻟﻠﺘﺴﻮل واﺳﺘﻌﻄﺎف اﻟﻤﺎرة‪.‬‬
‫‪ -4‬اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﻋﺮوض ﺟﻤﺎھﯿﺮﯾﺔ ﺧﺎرج اﻟﺼﻮر اﻟﻤﺮﺧﺺ ﻓﯿﮭﺎ ﻗﺎﻧﻮﻧﺎ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺘﻢ إﺷﺮاﻛﮫ ﻓﻲ اﻟﺘﻈﺎھﺮات اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺘﻢ إﺷﺮاﻛﮫ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻻت اﻟﺠﻤﺎھﯿﺮﯾﺔ ﺧﺎرج اﻷﻃﺮ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺤﺘﺮم ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺎﻣﯿﻦ وﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺴﻼﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ -5‬ﺗﻌﺎﻃﻲ اﻟﻄﻔﻞ ﻷﻧﺸﻄﺔ ھﺎﻣﺸﯿﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺒﺎﺋﻊ ﻟﻠﻮرود واﻟﻤﺸﻤﻮم ﻓﻲ ﻣﻔﺘﺮق اﻟﻄﺮﻗﺎت واﻟﻤﻘﺎھﻲ واﻟﻤﻼھﻲ‬
‫واﻟﻤﮭﺮﺟﺎﻧﺎت‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺒﺎﺋﻊ ﻟﻠﻔﻮاﻛﮫ اﻟﺠﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎھﻲ واﻟﺤﺎﻧﺎت واﻟﻤﻼھﻲ واﻟﻤﮭﺮﺟﺎﻧﺎت‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺒﺎﺋﻊ ﻟﻸﻛﯿﺎس اﻟﺒﻼﺳﺘﯿﻜﯿﺔ واﻟﻌﻠﻚ واﻟﻤﻨﺎدﯾﻞ اﻟﻮرﻗﯿﺔ ﺑﺎﻷﺳﻮاق واﻟﻤﺤﻄﺎت‬
‫واﻟﺴﺎﺣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺸﻮارع‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﻤﺴﺢ اﻟﻮاﺟﮭﺎت اﻟﺒﻠﻮرﯾﺔ ﻟﻠﺴﯿﺎرات ﻓﻲ ﻣﻔﺘﺮﻗﺎت اﻟﻄﺮق واﻟﻤﺄوي‪.‬‬
‫‪ -6‬ﺣﻤﻞ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺴﻮل وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺠﺒﺮه أﺣﺪ واﻟﺪﯾﮫ أو ﻛﻼھﻤﺎ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻌﺠﺰ واﻧﻌﺪام اﻟﻤﻮارد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺴﻮل‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺠﺒﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺴﻮل ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻷب اﻟﻤﺪﻣﻦ‪.‬‬
‫‪ -7‬ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻷﻧﺸﻄﺔ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻣﻮﺳﻤﯿﺔ ﻣﻤﺎ ﯾﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻓﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﻮﺳﻤﯿﺔ ﻣﺜﻞ ﺟﻤﻊ اﻟﺰﯾﺘﻮن أو اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ أو اﻟﻔﻠﻔﻞ‪...‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻓﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺴﯿﺎﺣﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ -8‬اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻮرﺷﺎت ﻣﻦ دون ﻋﻘﻮد ﺗﺪرﯾﺐ ﻣﮭﻨﻲ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ورﺷﺔ ﻣﯿﻜﺎﻧﯿﻚ اﻟﺴﯿﺎرات‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ورﺷﺎت اﻟﻨﺠﺎرة‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ورﺷﺎت ﺗﺠﻤﯿﻊ اﻟﻤﻮاد اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺮﺳﻜﻠﺔ‪.‬‬

‫‪24‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -8-3‬ﻋﺠﺰ اﻷﺑﻮﯾﻦ أو ﻣﻦ ﯾﺴﮭﺮ ﻋﻠﻰ رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻦ اﻹﺣﺎﻃﺔ واﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬

‫اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‬

‫"ﻣﻦ ﺻﻮر ﻋﺠﺰ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ أو اﻟﻮﻟﻲ أو اﻟﺤﺎﺿﻦ أو اﻟﻤﺘﻌﮭﺪ ﺑﺎﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻤﻮﺟﺒﺔ ﻟﻠﺘﺪﺧﻞ ﺗﺴﯿﺐ ﻓﻲ ﺳﻠﻮك اﻟﻄﻔﻞ وذﻟﻚ ﺑﺘﻌﻤﺪه‬
‫إﻓﺸﺎل اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻋﺘﯿﺎده ﻣﻐﺎدرة ﻣﺤﻞ ذوﯾﮫ ﺑﺪون إﻋﻼم أو اﺳﺘﺸﺎرة وﺗﻐﯿﺒﮫ ﻋﻨﮫ دون ﻋﻠﻢ أو اﻧﻘﻄﺎﻋﮫ ﻣﺒﻜﺮا ﻋﻦ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﺑﺪون ﻣﻮﺟﺐ " ‪ -‬اﻟﻔﺼﻞ ‪ 27‬ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺔ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ‬

‫‪ -1-8-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﻌﺠﺰ اﻷﺑﻮﯾﻦ أو ﻣﻦ ﯾﺴﮭﺮ ﻋﻠﻰ رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻦ اﻹﺣﺎﻃﺔ واﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬

‫‪25‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -2-8-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻋﺠﺰ اﻷﺑﻮﯾﻦ أو ﻣﻦ ﯾﺴﮭﺮ ﻋﻠﻰ رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻦ‬
‫اﻹﺣﺎﻃﺔ واﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬
‫‪ -1‬إﺗﯿﺎن اﻟﻄﻔﻞ ﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺎت ﻣﺤﻔﻮﻓﺔ ﺑﺎﻟﻤﺨﺎﻃﺮ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺗﻌﺎﻃﻲ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﺪﺧﯿﻦ واﻟﻜﺤﻮل واﺳﺘﮭﻼك اﻟﻤﻮاد اﻟﺴﻤﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﻧﺰوع اﻟﻄﻔﻞ ﻧﺤﻮ اﻻﺧﺘﻼط ﺑﺄﺻﺤﺎب اﻟﺴﻮء واﻟﺘﻌﻮد ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺸﻞ واﻟﺴﺮﻗﺔ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺗﻤﺮد اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻋﺘﺮاف واﻟﺪﯾﮫ أو اﻟﺤﺎﺿﻦ أو اﻟﻤﺘﻌﮭﺪ ﺑﮫ وﻋﺠﺰھﻢ اﻟﺒﯿﻦ ﻋﻦ ﺗﺎﻃﯿﺮه واﻹﺣﺎﻃﺔ‬
‫ﺑﮫ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺧﺮوﺟﮫ ﻋﻦ ﺳﻠﻄﺔ اﻟﻮﻟﻲ أو اﻟﻤﺮﺑﻲ وﻋﺪم اﻻﻧﻀﺒﺎط ﻟﺘﻮﺟﯿﮭﺎﺗﮭﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ o‬ﻓﺮض اﻟﻄﻔﻞ ﻷﺳﻠﻮﺑﮫ اﻟﻌﺪواﻧﻲ ﺿﺪ أﺗﺮاﺑﮫ وإﺧﻮﺗﮫ وواﻟﺪﯾﮫ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺑﻠﻮغ اﻟﻄﻔﻞ ﺣﺪا ﯾﻌﻨﻒ ﺑﻤﻘﺘﻀﺎه واﻟﺪﯾﮫ أو ﯾﺘﻠﻒ اﻷﻣﺘﻌﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﺰل أو ﯾﮭﺸﻤﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ -3‬إﻓﻼت اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺼﻔﺔ ﺑﯿﻨﺔ ﻋﻦ أﯾﺔ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ واﻟﺪﯾﮫ أو اﻟﺤﺎﺿﻦ أو اﻟﻤﺘﻌﮭﺪ ﺑﮫ وذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ‬
‫ﻇﺮوﻓﮭﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺗﻌﻤﺪ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺘﻐﯿﺐ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﺰل وﻋﺪم اﻟﺨﺸﯿﺔ ﻣﻦ ﺳﻠﻄﺔ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ ﻟﻀﻌﻔﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﺘﻐﯿﺐ ﻋﻦ اﻟﺪروس وﻋﺪم اﻟﺨﻮف ﻣﻦ ﻣﻐﺒﺔ ذﻟﻚ ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﺗﺴﻮل اﻟﻄﻔﻞ ﺗﻠﻘﺎﺋﯿﺎ وﺑﺈرادﺗﮫ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﻮﻓﻖ ﺑﯿﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺪراﺳﺔ واﻟﺘﺴﻮل ﺧﺎرج أوﻗﺎﺗﮭﺎ ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ أﯾﺎم اﻟﻌﻄﻞ‬
‫واﻷﻋﯿﺎد‪.‬‬
‫‪ o‬ﺗﻠﺬذ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﻜﺴﺐ اﻟﺴﮭﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺴﻮل ﯾﻨﺘﮭﻲ ﺑﮫ إﻟﻰ اﻟﺘﺴﺮب ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ ﺛﻢ اﻻﻧﻘﻄﺎع‬
‫ﻋﻨﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ -5‬اﻻﻧﻘﻄﺎع اﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ﻟﻠﻄﻔﻞ دون ﺳﻦ ‪ 16‬ﺳﻨﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﺟﺮب اﻟﻜﺴﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﺴﻮل أو اﻟﻨﺸﻞ أو اﻟﻌﻤﻞ اﻟﮭﺎﻣﺸﻲ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﻟﻢ ﺗﺤﺴﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﺗﺮﻏﯿﺒﮫ ﻓﻲ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ وﻟﻢ ﺗﺮﺳﺦ ﻓﯿﮫ ﻗﯿﻤﺔ‬
‫اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫‪ -6‬اﻟﺘﺨﻠﻲ اﻻﺿﻄﺮاري ﻋﻦ اﻟﻄﻔﻞ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻷم اﻟﻌﺰﺑﺎء اﻟﺘﻲ أﻧﻜﺮھﺎ واﻟﺪ ﻃﻔﻠﮭﺎ ورﻓﻀﺘﮭﺎ أﺳﺮﺗﮭﺎ وﻋﺠﺰت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻔﻞ ﺑﻄﻔﻠﮭﺎ‬
‫ﻓﺘﺨﻠﺖ ﻋﻨﮫ ﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﺨﺘﺼﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﺮﺿﯿﻊ اﻟﻤﮭﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻄﺮﯾﻖ اﻟﻌﺎم ﺑﺴﺒﺐ ﺧﻮف اﻷم ﻣﻦ اﻟﻔﻀﯿﺤﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ -7‬اﻟﻌﺠﺰ ﻋﻦ اﻹﺣﺎﻃﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻹﻋﺎﻗﺔ أو ﻣﺮض ﻣﺰﻣﻦ أو ﺗﻘﺪم ﻓﻲ اﻟﺴﻦ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﻋﺠﺰ أﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ اﻟﺬي ﻟﺤﻘﺖ ﺑﮫ إﻋﺎﻗﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻔﻞ ﺑﻄﻔﻠﮫ‪.‬‬
‫‪ o‬ﻋﺠﺰ اﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ أو ﻛﻼھﻤﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺮض ﻣﺰﻣﻦ ﻋﻦ اﻹﺣﺎﻃﺔ ﺑﺎﻟﻄﻔﻞ ‪.‬‬
‫‪ -8‬اﻋﺘﯿﺎد اﻟﮭﺮب ﻣﻦ اﻟﺒﯿﺖ أو اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ واﻟﻤﺒﯿﺖ ﺧﺎرﺟﮭﺎ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﮭﺎرب ن ﺟﺤﯿﻢ اﻟﺨﻼﻓﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺮﺑﯿﺐ اﻟﻤﻨﺒﻮذ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ زوج اﻷم أو زوﺟﺔ اﻷب‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﮭﺎرب ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻨﯿﻒ اﻟﻤﺴﻠﻂ ﻋﻠﯿﮫ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷب اﻟﻌﺪواﻧﻲ واﻟﻤﺪﻣﻦ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﮭﺎرب ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺎب ﻟﻔﻌﻞ اﻗﺘﺮﻓﮫ‪.‬‬
‫‪ -9‬إﻓﻼت اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻦ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﺑﻤﻮﺟﺐ اﻟﺪﻻل اﻟﻤﻔﺮط وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻮﺣﯿﺪ واﻟﻤﺪﻟﻞ ﯾﺒﺘﺰ واﻟﺪﯾﮫ وﯾﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺮﯾﺪ ﺑﻤﺎ ﯾﺘﯿﺢ ﻟﮫ اﻟﺨﺮوج ﻋﻦ‬
‫رﻗﺎﺑﺘﮭﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﯿﺘﯿﻢ ﯾﺤﻈﻰ ﺑﻌﻨﺎﯾﺔ واﻟﺪه‪/‬ﺗﮫ وﻟﻠﺘﻌﻮﯾﺾ ﻟﮫ ﻋﻦ ﺣﺮﻣﺎﺗﮫ ﯾﺒﺎﻟﻎ ﻓﻲ ﺗﺪﻟﯿﻠﮫ ﻓﯿﺴﺘﻐﻞ ذﻟﻚ‬
‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺮﯾﺪه‪.‬‬
‫‪ -10‬ﻋﺪم زﯾﺎرة اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺮﯾﺾ واﻟﻤﻘﯿﻢ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻨﺤﺪر ﻣﻦ أﺳﺮة ﻓﻘﯿﺮة ﻻ ﯾﺘﺴﻨﻰ ﻟﮭﺎ زﯾﺎرﺗﮫ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‪.‬‬

‫‪26‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻨﺤﺪر ﻣﻦ أﺳﺮة ﻣﻌﻮزة وﻗﺎﻃﻨﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪن اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ واﻟﻘﺮى اﻟﺒﻌﯿﺪة ﯾﻌﺴﺮ ﻋﻠﯿﮫ‬
‫اﻟﺤﺼﻮل ﻣﻨﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺰﯾﺎرة‪.‬‬
‫‪ o‬ﻃﻔﻞ اﻟﺸﺎرع اﻟﺬي ﻟﯿﺲ ﻟﮫ ﺳﻨﺪ ﻋﺎﺋﻠﻲ‪.‬‬

‫‪27‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -9-3‬ﺳﻮء اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺎدﯾﺔ واﻟﻌﻼﺋﻘﯿﺔ ﻷﺳﺮة اﻟﻄﻔﻞ‬

‫اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﻲ‬

‫" أﺗﺎﺣﺖ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻟﻤﻨﺪوﺑﻲ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺻﻮر ﻣﻦ اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ اﻹﺿﺎﻓﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻌﺮض ﻟﮭﺎ اﻟﻄﻔﻞ واﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺘﻌﻠﻖ ب ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺳﻮء اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺎدﯾﺔ واﻟﻌﻼﺋﻘﯿﺔ ﻷﺳﺮة اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬

‫‪ -1-9-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﻲ ﻟﺴﻮء اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺎدﯾﺔ واﻟﻌﻼﺋﻘﯿﺔ ﻷﺳﺮة اﻟﻄﻔﻞ‬

‫‪28‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -2-9-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﺴﻮء اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺎدﯾﺔ واﻟﻌﻼﺋﻘﯿﺔ ﻷﺳﺮة اﻟﻄﻔﻞ‬
‫‪ -1‬ﻧﻘﺺ اﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺎدﯾﺔ ﻟﻸﺳﺮة أو اﻧﻌﺪاﻣﮭﺎ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﻋﺪم ﻛﻔﺎﯾﺔ ﻣﻮارد اﻷﺳﺮة ﻟﻼﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﺤﺎﺟﺎﺗﮭﺎ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﻧﻘﺺ اﻟﻤﻮارد اﻷﺳﺮﯾﺔ ﯾﻀﻌﻒ اﺣﺘﯿﺎﻃﮭﺎ وادﺧﺎرھﺎ وﯾﺮﺑﻚ إﺣﺴﺎﺳﮭﺎ ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺮار‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺳﻮء اﻟﻈﺮوف اﻟﺴﻜﻨﯿﺔ وﻏﯿﺎب اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ ﺿﯿﻖ اﻟﻤﺴﻜﻦ واﻧﻌﺪام ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ واﻟﺼﺤﯿﺔ ﺑﮫ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺳﻮء اﻟﻈﺮوف اﻟﺴﻜﻨﯿﺔ ﻟﻠﻄﻔﻞ ﺗﻀﻌﻒ ﻗﺪرﺗﮫ ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺔ دروﺳﮫ وﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ ﺗﺤﺼﯿﻠﮫ‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﻲ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻋﺪم اﻻﺳﺘﻘﺮار ﺑﺎﻟﺴﻜﻨﻰ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻌﺠﺰ ﻋﻦ اﻟﻮﻓﺎء ﺑﻤﻌﺎﻟﯿﻢ اﻟﻜﺮاء وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺸﺎھﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم اﻻﺳﺘﻘﺮار ﺑﺎﻟﺴﻜﻨﻰ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم ﻗﺪرة وﻓﺎء واﻟﺪه ﺑﻤﻌﺎﻟﯿﻢ اﻟﻜﺮاء‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﺗﺘﻔﺘﺖ رواﺑﻄﮫ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﺑﺄﺗﺮاﺑﮫ ﺑﺤﻜﻢ اﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺪاﺋﻢ ﺑﺎﻟﺴﻜﻦ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺸﻮش ﻓﻲ إﺣﺴﺎﺳﮫ ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺮار ﯾﺼﻌﺐ ﺗﺮﻛﯿﺰه ﻓﻲ ﺗﺤﺼﯿﻠﮫ اﻟﺪراﺳﻲ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﺷﺪة ﺗﺪاﯾﻦ اﻷﺳﺮة وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺸﺎھﺪ ﻋﻠﻰ ﺿﻨﻚ اﻟﺤﯿﺎة اﻷﺳﺮﯾﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﺷﺪة ﺗﺪاﯾﻨﮭﺎ ﻟﺴﺪ رﻣﻖ اﻟﺤﯿﺎة‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺸﺎھﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﮭﺮب واﻟﺪه ﻣﻦ ﻣﺠﺎﺑﮭﺔ داﺋﻨﯿﮫ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺸﺎھﺪ ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺮاﻓﺎت واﻟﺪﯾﮫ ﺑﻌﺪم اﻟﻘﺪرة ﻋﻦ ﻣﺠﺎﺑﮭﺔ ﺗﻜﺎﻟﯿﻒ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ‬
‫واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ وﻋﺠﺰھﻢ ﻋﻦ ﺗﺴﺪﯾﺪ اﻟﺪﯾﻮن اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺸﺎھﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم اﺳﺘﻘﺮار ﻣﻮارد اﻷﺳﺮة ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم اﻧﺘﻈﺎم ﺷﻐﻞ اﻷب‪.‬‬
‫‪ -5‬ﻋﺪم ﺗﻮﻓﯿﺮ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ ﻏﯿﺮ اﻟﻘﺎدر ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮوﻓﺎت اﻷدوات اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ ﻏﯿﺮ اﻟﻘﺎدر ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ) ﻣﻼﺑﺲ وﻣﯿﺪﻋﺔ وﻣﺤﻔﻈﺔ وﻣﻌﺎﻟﯿﻢ‬
‫اﻟﺘﺮﺳﯿﻢ واﻟﺘﺎﻣﯿﻦ اﻟﻤﺪرﺳﻲ‪.(...،‬‬
‫‪ -6‬ﻋﺪم ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ واﻟﺘﺮﻓﯿﮭﯿﺔ ﻟﻠﻌﺠﺰ اﻟﻤﺎدي ﻟﻠﻮاﻟﺪﯾﻦ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺤﺮوم ﻣﻦ ﻣﻮاﻛﺒﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ واﻟﺘﺮﻓﯿﮭﯿﺔ ﻟﻌﺪم ﺗﻮﻓﺮ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﻘﻄﻦ ﺑﻌﯿﺪا ﻋﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻨﺸﯿﻂ واﻟﺘﺮﻓﯿﮫ‪.‬‬
‫‪ -7‬اﻟﻌﺰﻟﺔ اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ وﻗﻠﺔ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺴﻜﻦ اﻟﻘﺮى اﻟﺒﻌﯿﺪة واﻟﺘﻲ ﺗﻔﺼﻠﮭﺎ ﻣﺴﺎﻓﺎت ﺷﺎﻗﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺮاﻓﻖ )اﻟﻄﺮﯾﻖ‬
‫اﻟﻤﻌﺒﺪة واﻟﻤﺪرﺳﺔ واﻟﻤﺴﺘﻮﺻﻒ واﻟﺴﻮق واﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ‪(...‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﻌﯿﺶ ﻓﻲ وﺳﻂ ﻻ ﯾﺘﻮﻓﺮ ﺑﮫ اﻟﻤﺎء اﻟﺼﺎﻟﺢ ﻟﻠﺸﺮب واﻟﻜﮭﺮﺑﺎء ووﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬
‫‪ -8‬اﻟﺨﻼﻓﺎت اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﻔﺎرﻗﯿﻦ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﺸﻌﺮ ﺑﻀﯿﺎع رواﺑﻄﮫ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﺗﺘﺤﻄﻢ ﻟﺪﯾﮫ ﻗﯿﻤﺔ اﻟﺮاﺑﻄﺔ اﻷﺳﺮﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﺗﺰﻋﺰع ﻓﻲ وﺟﺪاﻧﮫ اﻟﺼﻮرة اﻟﻨﻤﻮذﺟﯿﺔ ﻟﻸب واﻷم‪.‬‬
‫‪ -9‬اﻟﺨﻼﻓﺎت اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﻓﻲ وﺳﻂ اﻷﺳﺮة اﻟﻤﻮﺳﻌﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﻌﺎﯾﺶ اﻟﺨﻼﻓﺎت ﺑﯿﻦ أﻋﻤﺎﻣﮫ أو ﻋﻤﺎﺗﮫ أو ﺧﺎﻻﺗﮫ ﯾﺤﺮم ﻣﻦ رﺑﻂ ﻋﻼﻗﺎت ﺳﻮﯾﺔ‬
‫ﻣﻊ أﻗﺎرﺑﮫ ﻓﻲ ﻣﺜﻞ ﺳﻨﮫ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ ﯾﻨﺤﺼﺮ ﻣﺠﺎل ﻋﻼﻗﺎﺗﮫ اﻷﺳﺮﯾﺔ وﯾﺘﺸﻜﻚ ﻓﻲ ﻗﯿﻤﺔ اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﺪﻣﻮﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -10‬اﻟﺨﻼﻓﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺑﯿﻦ اﻷﺳﺮة واﻟﺠﯿﺮان وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻋﺪواﻧﯿﺔ أﺑﻨﺎء اﻷﺟﻮار وﺗﮭﺪﯾﺪھﻢ وﺗﺮھﯿﺒﮭﻢ ﻟﮫ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮض ﻟﻼﻋﺘﺪاءات ﻋﻨﺪ ذھﺎﺑﮫ إﻟﻰ اﻟﻤﺪرﺳﺔ أو اﻟﻌﻮدة‬
‫ﻣﻨﮭﺎ أو ﻣﻜﻮﺛﮫ ﺑﺎﻟﺒﯿﺖ وﺣﯿﺪا‪.‬‬

‫‪29‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -10-3‬اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﻄﻔﻞ‬

‫‪ -1-10-3‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﻲ ﻟﻠﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﻄﻔﻞ‬

‫‪30‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

‫دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪2010‬‬

‫‪ -2-10-3‬اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﻠﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﻄﻔﻞ‬

‫‪ -1‬اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﻤﺮض ﺧﻄﯿﺮ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﺼﺮع أو ﻓﻘﺮ اﻟﺪم أو ﻓﻘﺪ اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ أو اﻟﻌﺠﺰ اﻟﻜﻠﻮي‪...،‬‬
‫‪ -2‬إﻋﺎﻗﺔ اﻟﻄﻔﻞ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻹﻋﺎﻗﺎت اﻟﻌﻤﯿﻘﺔ واﻟﻤﺘﻌﺪدة واﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺴﻤﻨﺔ اﻟﻤﺮﺿﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﮭﻲ ﺑﺈﻋﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪...،‬‬
‫‪ -3‬اﻟﻘﻠﻖ واﻻﻛﺘﺌﺎب واﻻﻧﮭﯿﺎر اﻟﻌﺼﺒﻲ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻤﺰاﺟﯿﺔ اﻟﺤﺎدة واﻻﻧﻄﻮاء واﻟﻌﺰوف ﻋﻦ اﻷﻛﻞ واﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‪...،‬‬
‫‪ -4‬ﻋﺪم ﺗﺤﻤﻞ اﻟﺤﺮﻣﺎن ورﻓﺾ اﻟﺴﻠﻄﺔ واﻟﺤﺪود وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬رﻏﺒﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺠﺎﻣﺤﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﺮﻏﻮﺑﮫ دون ﻣﺮاﻋﺎة ﻟﻠﻀﻮاﺑﻂ واﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن‬
‫أﺣﯿﺎﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻵﺧﺮﯾﻦ‪...،‬‬
‫‪ o‬ﻧﺰوع اﻟﻄﻔﻞ إﻟﻰ اﻟﻐﻀﺐ اﻟﻤﻔﺮط واﻻﻧﻔﻌﺎل اﻟﺤﺎد اﻟﺬي ﯾﺒﻠﻎ ﺣﺪود ﺗﮭﺸﯿﻢ اﻷواﻧﻲ وﺗﻜﺴﯿﺮ‬
‫اﻟﺘﺠﮭﯿﺰات اﻟﻤﻨﺰﻟﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ -5‬ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ اﻟﻠﻔﻈﻲ واﻟﻤﺎدي ﺿﺪ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ أو اﻷﺧﻮة أو اﻷﺗﺮاب أو اﻟﻤﺮاﻓﻖ وﯾﻤﻜﻦ أن‬
‫ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻟﻌﺪواﻧﯿﺔ اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺔ واﻟﻠﻔﻈﯿﺔ اﻟﻈﺎھﺮة واﻟﺘﻲ ﯾﺘﺒﺮم ﻣﻨﮭﺎ اﻟﻤﺤﯿﻄﻮن ﺑﮫ ﻣﻦ ﻣﻌﺎرﻓﮫ‬
‫وﻏﯿﺮھﻢ‪...،‬‬
‫‪ -6‬اﻋﺘﺪاء اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ ذاﺗﮫ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺿﺮب اﻟﺮأس ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺋﻂ أو ﺑﻤﻮاد ﺻﻠﺒﺔ أو ﻗﺎﻃﻌﺔ أو ﺟﺮح اﻷﻃﺮاف أو ﺣﺮﻗﮭﺎ‪...،‬‬
‫‪ -7‬ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻻﻧﺘﺤﺎر وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺗﻌﻤﺪ اﻟﻄﻔﻞ ﺷﺮب اﻟﻤﻮاد اﻟﺨﻄﺮة ﻣﻦ ﺳﻮاﺋﻞ ﻟﻠﺘﻨﻈﯿﻒ أو أدوﯾﺔ أو ﺳﻜﺐ اﻟﻤﻮاد اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ‬
‫ﻟﻼﺣﺘﺮاق ﻋﻠﻰ ﺟﺴﺪه‪.‬‬
‫‪ -8‬ﻣﯿﻞ اﻟﻄﻔﻞ إﻟﻰ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ اﻟﻤﺜﻠﯿﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﻧﺰوع اﻟﻄﻔﻞ إﻟﻰ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺠﻨﺲ ﻣﻊ أﻣﺜﺎﻟﮫ ﻣﻦ اﻟﺼﺒﯿﺎن اﻷﻗﻞ أو اﻷﻛﺒﺮ ﻣﻨﮫ ﻋﻤﺮا وﺗﻐﻠﺐ‬
‫ﻋﻠﯿﮫ ﻇﺎھﺮﯾﺎ ﺳﻠﻮﻛﯿﺎت ﻣﺨﻨﺜﺔ‪...،‬‬
‫‪ -9‬اﻟﺘﺴﺮب واﻟﺘﻐﯿﺐ اﻟﻤﺪرﺳﻲ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﻧﺰوع اﻟﻄﻔﻞ ﻧﺤﻮ اﻟﺘﻐﯿﺐ ﻋﻦ اﻟﺪروس أو اﻟﺘﺨﻠﻒ اﻟﻤﺘﻜﺮر ﻟﻼﻟﺘﺤﺎق ﺑﮭﺎ ﺑﺪون أﺳﺒﺎب‬
‫ﻣﻘﻨﻌﺔ ﺗﻌﻮد ﻟﻤﺮض أو ﻟﻤﺎﻧﻊ ﻗﺎھﺮ‪...‬‬
‫‪ -10‬اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺔ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﻧﺰوع اﻟﻄﻔﻞ إﻟﻰ اﻟﻜﺬب واﻟﺘﻮھﻢ وﻓﺮط اﻟﺨﻮف واﻟﺮھﺎب ﻣﻦ اﻟﻤﺤﯿﻄﯿﻦ ﺑﮫ ﺑﺎﻟﺒﯿﺖ أو‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ أو اﻟﻔﻀﺎءات اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‪...‬‬
‫‪ -11‬اﻟﮭﺮوب ﻣﻦ اﻟﺒﯿﺖ وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﻋﺪم اﻟﺘﺰام اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﺒﻘﺎء ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺖ ﺑﺼﻮرة ﻋﺎدﯾﺔ وﻟﺠﻮؤه ﻓﻲ ﺣﻀﻮر واﻟﺪﯾﮫ أو ﻏﯿﺎﺑﮭﻢ‬
‫إﻟﻰ ﺗﺮك اﻟﺒﯿﺖ دون اﻻﺳﺘﺌﺬان أو اﻹﻋﻼم ﺑﻮﺟﮭﺘﮫ ﺳﻮاء ﻛﺎن اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﯾﮭﺮب إﻟﯿﮫ‬
‫ﻣﺄﻟﻮﻓﺎ ﻣﺜﻞ ﺑﯿﺖ اﺣﺪ اﻷﻗﺎرب أو ﻏﯿﺮ ﻣﺄﻟﻮف ﻣﻦ اﻷﺳﺮة‪...‬‬

‫‪31‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬

2010 ‫دﯾﺴﻤﺒﺮ‬





32 ‫دﻟﯿﻞ ﻣﻨﺪوب ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ‬