‫الترادف والمشترك اللفظى‬

‫المجموعة الخامس‬

‫رضوان شهفوترا ‪11180600000024‬‬

‫محمد ألدى عارفا ‪11180600000079‬‬

‫تحت األشراف‬

‫األستاذة نيل الهدى المجستير‬

‫كلية الدراسات اإلسالمية والعربية‬

‫بجامعة الشريف هداية اهلل اإلسالمية الحكومية جاكرت‬

‫‪1442‬ه‪2020/‬م‬
 ‫احلمد هلل رب العاملني والصالة والسالم على أشرف األنبياء واملرسلني وعلى اله وصحبه أمجعني‬

‫أم‪%%‬ا بع‪%%‬د ‪:‬حنن من جمموع‪%%‬ة اخلامس نق‪%%‬دم لكم عن موض‪%%‬وع ال‪%%‬رتادف واملش‪%%‬رتك اللفظى أن ه‪%%‬ذا املوض‪%%‬وع مهم‪%%‬ة لن‪%%‬ا و‬

‫سنعرف معا يف هذه املقالة تعريفهما لغة و اصطالحا وغري ذلك ‪.‬‬
 ‫الفصل الخامس‬

‫الترادف واإلستراك اللفظى‬

‫المبحث األول ‪:‬الترادف‬

‫تعريفه لغة ‪ :‬يتكون من احلرف (ر د ف) يف معاجم اللغة حول التتابع ‪ ,‬ويف مق‪%‬اييس اللغ‪%‬ة يق‪%‬ول ابن ف‪%‬ارس ‪ :‬ال‪%‬راء‬
‫والدال والفاء أصل واحد مطرد ‪ ,‬يدل على اتباع الشيء ‪ .‬فالرتادف التتابع ‪.‬‬

‫تعريفه اصطالحا ‪ :‬ليس هناك اتفق تاما بني العلماء والدارس‪%‬ني ق‪%‬دميا وح‪%‬ديثا على تعري‪%‬ف اص‪%‬طالحى واح‪%‬د ملفه‪%‬وم‬
‫الرتادف عندهم ‪ .‬ومن اللغويني الذين يعرفون الرتادف ‪:‬‬

‫‪ -‬ولق ‪%% %‬د ك ‪%% %‬ان س ‪%% %‬بويه (‪ 180‬ه) أول من أش ‪%% %‬ار إىل ظ ‪%% %‬اهرة ال ‪%% %‬رتادف حني ق ‪%% %‬ال ‪ :‬اعلم أن من كالمهم اختالف‬
‫اللفظني الختالف املعن‪%% % %‬يني ‪ ,‬واختالف اللفظني واملع‪%% % %‬ىن واح‪%% % %‬د ‪ ,‬واتف‪%% % %‬اق اللفظني واختالف املعن‪%% % %‬يني ‪ .‬واختالف‬
‫اللفظني واملعىن واحد حنو ‪ :‬ذهب وانطلق ‪.‬‬

‫‪ -‬وعرف السيوطي الرتادف فقال ‪ :‬هو األلفاظ املفردة الدالة على شيء واحد باعتبار واحد ‪.‬‬

‫‪ -‬والتهانوى يقول يف "كشافة" ‪ " :‬الرتادف ‪ :‬ركوب أحد خلف أحد ‪ ,‬وعند أهل العربية واألص‪%%‬ول وامليزان ه‪%%‬و‬
‫‪ :‬ت‪%%‬وارد لفظني مف‪%%‬ردين ‪ ,‬أو ألف‪%%‬اظ ك‪%%‬ذالك يف الدالل‪%%‬ة على اإلنف‪%%‬راد حبس‪%%‬ب أص‪%%‬ل الوض‪%%‬ع ‪ ,‬على مع‪%%‬ىن واح‪%%‬د ‪ ,‬من‬
‫جهة واحدة ‪.‬‬

‫‪ -‬اإلمام فخر الدين الرازي يقول يف تعريف الرتادف ‪ " :‬هو األلفاظ املفردة الدالة على شيء واحد باعتبار واحد‪".‬‬

‫‪ -‬وقال الغزاىل ‪ :‬األلفاظ املرتادفة نعين هبا األلفاظ املختلفة والصيغ املتواردة على مسمى واحد ‪ .‬كاخلمر والعقار ‪.‬‬

‫الشروط من الترادف‬

‫‪ .1‬اإلتفاق ىف املعىن بني الكلمتني اتفاقا تاما ‪.‬‬

‫‪ .2‬اإلحتاد يف بيئة اللغوية ‪ ,‬أي أن تكون الكلمتان تنتميان إىل هلجة واحدة أو جمموعة منسجمة من اللهجات‬
 ‫‪ . 3‬الاحتاد يف العصر‬

‫‪ . 4‬أال يكون أحد اللفظني نتيجة تطور صويت اللفظ االخر ‪.‬‬

‫أسباب وقوع الترادف‬

‫ش ‪%%‬غلت اس ‪%%‬باب وق ‪%%‬وع ال ‪%%‬رتادف اللغ ‪%%‬ويني ق ‪%%‬دميا وح ‪%%‬ديثا ‪ ,‬وال ش ‪%%‬ك أن ‪%%‬ه ال اتف ‪%%‬اق بني مجي ‪%%‬ع الدارس ‪%%‬ني و على تل ‪%%‬ك‬
‫األسباب ‪ .‬وذلك تسعة املباحث يف هذا املوضوع ‪.‬‬

‫‪ .1‬الوضع اللغوي األول‬

‫‪ .2‬تداخل اللهجات‬

‫‪ .3‬االقرتاض من اللغات األخرى‬

‫‪ .4‬التطور اللغوي‬

‫‪ .5‬اإلتباع‬

‫‪ .6‬االستعمال اجملازي‬

‫‪ .7‬االشتقاق‬

‫‪ .8‬ضرورة الشعر‬

‫‪ .9‬ميل العرب أىل الكىن‬

‫أقسام الترادف‬

‫‪. 1‬الرتادف الكامل أو التام ‪ .‬وهو حني يتطابق اللفظان متام املطابقة ‪.‬‬

‫‪ . 2‬ش ‪%%‬به ال ‪%%‬رتادف أو الت ‪%%‬داخل أو التق ‪%%‬ارب ‪ .‬وه ‪%%‬و حني يتق ‪%%‬ارب اللفظ ‪%%‬ان تقارب ‪%%‬ا ش ‪%%‬ديدا لدرح ‪%%‬ة يص ‪%%‬عب معه ‪%%‬ا –‬
‫بالنسبة لغري املتخصص – التفريق بينهما ‪.‬‬

‫فوائد الرتادف‬
 ‫‪ . 1‬أن تكثر الوسائل – أي الطرق – إىل اإلخبار عما يف النفس ‪.‬‬

‫‪ . 2‬التوسع السلوك يف طرق الفصاحة ‪ ,‬وأساليب البالغة يف النظم والنثر ‪.‬‬

‫‪ . 3‬أن الرتادف عون على جتنب إعادة اللفظة إذا اقتض احلال إعادة احلديث عن مدلوهلا ‪.‬‬

‫‪ . 4‬يرى ابن يعيش أن الرتادف حيسن للحاجة إىل التوسع باأللفاظ ‪.‬‬

‫‪ . 5‬كما أمكن هبذه املرتادفات أن يأتى الشاعر باالمسني املختلفني للمعىن الواحد يف مكان واحد ‪.‬‬

‫الترادف والفروق اللغوية‬

‫أ ‪ .‬اراء اللغويني القدمى ‪ :‬فقد انقسموا إىل فريقني ‪:‬‬

‫‪ -1‬فريق املثبتني للرتادف‬

‫‪ .2‬فريق املنكرين للرتادف‬

‫ب ‪ .‬اراء احملدثني يف قضية الرتادف والفروق اللغوية ‪:‬‬

‫احنس‪%‬ب خالف الق‪%‬دماء على احملدثني يف تعري‪%‬ف ال‪%‬رتادف وم‪%‬ا جنم عن‪%‬ه من اختالف املن‪%‬اهج ال‪%‬ىت اتبعوه‪%‬ا يف نظ‪%‬ر إىل‬
‫ظاهرة الرتادف ‪ .‬وهذه االراء العلماء كما يلي ‪:‬‬

‫‪ - 1‬رأى األستاذ علي اجلارم ‪ :‬يرى أن املنكرين للرتادف يف العربية مبالغون ‪ ,‬كما أن املثبتني له أيضا مبالغون ‪.‬‬

‫‪ -2‬رأى ال‪%% %‬دكتور إب‪%% %‬راهيم أنيس ‪ :‬يع‪%% %‬د أن ع‪%% %‬رض اراء العلم‪%% %‬اء املؤي‪%% %‬دين لفك‪%% %‬رة ال‪%% %‬رتادف واملنك‪%% %‬رين هلا ‪ ,‬بني أن‬
‫املبالغني يف القول بالرتادف مل ينظروا إىل اختالف البينات ‪.‬‬

‫‪ -3‬رأى الدكتور رمضان عبد التواب ‪ :‬مل ينف وقوع الرتادف على الرغم من تفرد كل كلمة مبعان خاصة هبا ‪.‬‬

‫‪ -4‬رأي الكمال بشر ‪ :‬يرى أن الرتادف موجود ‪.‬‬

‫‪ - 5‬رأى الدكتور أمحد خمتار ‪ :‬يرى أن الرتادف إذا أريد به التطابق التام الذي يسمح بالتبادل بني اللفظني يف مجيع‬
‫السياقات ‪ ,‬دون أن يوجد فرق بني اللفظني يف مجيع أشكال املعىن ‪.‬‬
 ‫المبحث الثانى ‪:‬المشترك اللفظي‬

‫تعريف المشترك اللفظي لغة‪:‬‬

‫جاء يف العني ‪:‬والشركة ‪:‬خمالطة الش‪%‬ريكني‪.‬واش‪%‬رتكنا مبع‪%‬ىن تش‪%‬اركنا‪،‬ومجع ش‪%‬ريك ش‪%‬ركاء و اش‪%‬راك‪ .‬و يف‬
‫اللسان‪ :‬الشركة و الشركة سواء ‪:‬خمالط‪%‬ة الش‪%‬ريكني ‪،‬يق‪%‬ال ‪:‬اش‪%‬رتكنا مبع‪%‬ىن تش‪%‬اركنا ‪،‬وق‪%‬د اش‪%‬رتك رجالن وتش‪%‬اركا‬
‫وشارك أحدمها آخر‪.‬‬

‫تعريف المشترك اللفظي اصطالحا‪:‬‬

‫لع‪%% %‬ل س‪%% %‬بويه أول من ذك‪%% %‬ر املش‪%% %‬رتك يف تقس‪%% %‬يمات الكالم فق‪%% %‬ال يف كتاب‪%% %‬ه ‪:‬اعلم أن من كالمهم اختالف‬
‫اللفظني الختالف املعنيني‪,‬واختالف اللفظني واملعىن واحد‪،‬واتفاق اللفظني واختالف املعنيني‪.‬‬

‫ف ‪%%‬اختالف اللفظني الختالف املعن ‪%%‬يني حنو ‪:‬جلس و ذهب‪ ،‬واختالف اللفظني واملع ‪%%‬ىن واح ‪%%‬د حنو ‪:‬ذهب و‬
‫انطل‪%%‬ق ‪،‬و اتف ‪%%‬اق اللفظني و املع ‪%%‬ىن خمتلف ‪%%‬ة قول‪%%‬ك‪:‬وج‪%%‬د علي‪%%‬ه من املوج‪%%‬دة ‪،‬ووج‪%%‬دت علي‪%%‬ه إذا أردت وج‪%%‬ان الض ‪%%‬الة‪،‬‬
‫وأشباه هذا كثري‪.‬‬

‫مث ج‪%% %‬اء ابن ف‪%% %‬ارس ف‪%% %‬ذكر املش‪%% %‬رتك يف ب‪%% %‬اب أجن‪%% %‬اس الكالم‪،‬فق‪%% %‬ال‪:‬ومن‪%% %‬ه اتف‪%% %‬اق اللف‪%% %‬ظ و اختالف املع‪%% %‬ىن‬
‫كقولنا ‪:‬عني املاء وعني املال وعني الركبة وعني امليزان‪.‬‬

‫أسباب وقوع المشترك اللفظي في اللغات‬

‫‪.١‬تداخل اللغات واإلختالف القبائل العربية‬

‫‪.٢‬استعمال اجملازى‬

‫‪.٣‬التطور اللغاوى‬

‫‪.٤‬اإلقرتاض من اللغات األخرى‬

‫فائدة المشترك اللفظي في اللغة‬

‫‪.١‬اس‪%%‬تخدام بعض الن‪%%‬اس املش‪%%‬رتك اللفظي يف العربي‪%%‬ة حيل‪%%‬ة للخ‪%%‬روج من املواف‪%%‬ق احملرج‪%%‬ة‪،‬وللخ‪%%‬روج من اليمني املك‪%%‬ره‬
‫عليها ‪،‬فقد ظن هؤالء إذا اقسموا ميينا على شيء أهنم يرضون ضمائرهم بالقصد إيل معىن غري ما يفهم السامع ف‪%%‬إذا‬
‫ق ‪%%‬ال إنس‪%% %‬ان‪ :‬واهلل م‪%% %‬ا س‪%% %‬ألت فالن‪%% %‬ا حاج‪%% %‬ة ق‪%% %‬ط‪،‬فإن‪%% %‬ه يقص‪%% %‬د يف نفس‪%% %‬ه من اللف‪%% %‬ظ(حاج‪%% %‬ة)ض‪%% %‬رب من الش ‪%%‬جر ل ‪%%‬ه‬
‫شوك ‪،‬وهذا هو املعىن الغامض الذى يقصد إليه اخلالق هنا‪.‬‬

‫‪.٢‬إن يف املش ‪%%‬رتك لتنوع ‪%%‬ا يف املع ‪%%‬اين بس ‪%%‬بب تن ‪%%‬وع اإلس ‪%%‬تعمال‪،‬وان يف اش ‪%%‬تمال العربي ‪%%‬ة على ق ‪%%‬در ال يس ‪%%‬تهان ب ‪%%‬ه من‬
‫األلف‪%%‬اظ ال‪%%‬ىت تن‪%%‬وع اس‪%%‬تعماهلا بتن‪%%‬وع الس‪%%‬ياق ل‪%%‬دليال على س‪%%‬عتها يف التعب‪%%‬ري على الطري‪%%‬ق اإلس‪%%‬رتاك كس‪%%‬عتها في‪%%‬ه عن‬
‫طريق الرتادف‪.‬‬

‫‪.٣‬إن إس‪%%‬تخدام اللف‪%%‬ظ يف مع‪%%‬ىن جمازى جيعل‪%%‬ه أك‪%%‬ثر أدبي‪%%‬ة ‪،‬إذ يص‪%%‬بح ملين‪%%‬ا باحليوي‪%%‬ة و اإلش‪%%‬راق‪ ،‬ق‪%%‬ادرا على الت‪%%‬أثري يف‬
‫النفس ‪،‬فضال عما يثريه من دهشة واهتمام‪ ،‬خاصة إذا كان جمازا جديدا‪.‬‬

‫‪.٤‬كث‪%%‬ريا م‪%%‬ا ي‪%%‬أيت تع‪%%‬دد املع‪%%‬ىن أو نقل‪%%‬ه لس‪%%‬د فج‪%%‬وة معجمي‪%%‬ة ‪،‬وكث‪%%‬ريا م‪%%‬ا ي‪%%‬رد ه‪%%‬ذا الن‪%%‬وع يف حياتن‪%%‬ا اليومي‪%%‬ة ويف لغاتن‪%%‬ا‬
‫العادي‪%%‬ة‪.‬ومن أمثل‪%%‬ة على ذل‪%%‬ك اس‪%%‬تخدام أعض‪%%‬اء الب‪%%‬دن يف ك‪%%‬ل اللغ‪%%‬ات اس‪%%‬تخدامات جمازي‪%%‬ة م‪%%‬ع اجلم‪%%‬ادات مث‪%%‬ل ‪:‬أن‪%%‬ف‬
‫اجلبل ‪،‬عنق الزجاجة ‪،‬رجال الكرسي ‪،‬صدر النهار ‪،‬يد القوس ‪،‬كبد السماء‪.‬‬

‫‪.5‬إن وجود كلمة مستقلة لكل شيء من األش‪%‬ياء من ش‪%‬أنه أن يف‪%‬رض محال ثقيال على ال‪%‬ذاكرة اإلنس‪%‬انية ‪،‬وس‪%‬وف‬
‫يك‪%% %‬ون حالن‪%% %‬ا حينئ‪%% %‬ذ أس‪%% %‬وأ من ح‪%% %‬ال الرج‪%% %‬ل الب‪%% %‬داين ال‪%% %‬ذي ق‪%% %‬د توج‪%% %‬د لدي‪%% %‬ه كلم‪%% %‬ات خاص‪%% %‬ة لدالل‪%% %‬ة على املع‪%% %‬اىن‬
‫اجلزئية ‪،‬وبفضل اإلشرتاك تكسب الكلمة نوعا من املرونة والطواعية فتظل قابل‪%%‬ة لإلس‪%‬تعماالت اجلدي‪%%‬دة من غ‪%%‬ري أن‬
‫تفقد معانيها القدمية‪.‬‬