ክፍል፡ - 4 ሳምንት 11 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር

ንዑስ ክህሎት፡ - የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት
ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ የ ዶሮ ጫ ጩት የሚል ጽሑፍ ሊያነ ቡላቸው እንደሆነ ለተማሪዎቹ የዕውቀት ማስ መገ መተ
ይናገ ራሉ፡ ፡ አውድ:-
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ቀድመው የ ምንባቡን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚ ያወራ ይመስላችኋል? የክብደት ቀ መ ከ
ሴቷ ዶሮ አንቁላል ጥላ ብዙ ካጠራቀመች በኋላ መጣሏን ታቋርጥና ጭ ር ትላለች፡ ፡ ጭር አለች ማለት ደረጃ:-
የ ጣለችውን እንቁላል ለማቀፍ ተዘጋጀች ማለት ነ ው፡ ፡ እንቁላሉን ባቀፈች በ21ኛ ቀን ጫ ጩቶች ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ይፈለፈላሉ፡ ፡
መ ልስ:- የ ዶሮ ጫጩት እንዴት እንደሚ ፈለፈል
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ለተጠየ ቀው ጥያቄ ትክክለኛውን መልስ ለተናገ ረ 1 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በተቀራራቢ መልኩ ለተናገ ረ 0.5
- ትክክለኛ መልስ ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 11 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር
ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ
ብቃት:- አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ የ ዶሮ ጫ ጩት የሚል ምንባብ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡ አውድ:-
ሴቷ ዶሮ አንቁላል ጥላ ብዙ ካጠራቀመች በኋላ መጣሏን ታቋርጥና ጭ ር ትላለች፡ ፡ ጭር አለች ማለት
የ ጣለችውን እንቁላል ለማቀፍ ተዘጋጀች ማለት ነ ው፡ ፡ እንቁላሉን ባቀፈች በ21ኛ ቀን ጫ ጩቶች የክብደት ቀ መ ከ
ይፈለፈላሉ፡ ፡ ደረጃ:-
ጥያቄ:- የ ዶሮ እንቁላል በታቀፈ በስንተኛው ቀን ይፈለፈላል? ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መ ልስ:- በ21ኛው ቀን
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ለተጠየ ቀው ጥያቄ ትክክለኛውን መልስ ለተናገ ረ 1 ነ ጥብ
- ትክክለኛ መልስ ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 11 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር
ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ
ብቃት:- አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ፅሑፍ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ካዳመጡ ት ፅሑፍ ውስጥ ለሚ ጠየ ቁት ጥያቄ መልስ ይናገ ራሉ፡ ፡ አውድ:-
የ ኢትዮጵያ የ ጀመሪያዋ አውሮፕላን ንጉስ ኃይለሥላሴ የ ገ ዟት ነ ች፡ ፡ ወደ ኢትዮጵያ እያበረረ ይዟት
የ ገ ባው አብራሪ ሙ ሴ አንድሬ ማዬ ይባላል፡ ፡ እንድታርፍ የ ተደረገ ውም በወቅቱ ‹‹ስጋ ሜ ዳ›› በሚ ባል የክብደት ቀ መ ከ
ሜ ዳ ላይ ነ በር፡ ፡ አውሮፕላኑ በአሁኑ ጊዜ በጣሊያን ወረራ ጊዜ ተወስዶ የ ጣሊያን ሙ ዚየ ም ውስጥ ደረጃ:-
ይገ ኛል፡
ጥያቄ:- የ መጀመሪያዋ አውሮፕላን ያረፈችው የ ት ነ ው? ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መ ልስ:- ‹‹ስጋ ሜ ዳ›› በሚ ባል ሜዳ ላይ
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ትክክለኛውን መልስ ለተናገ ረ 1 ነ ጥብ
- ትክክለኛውን መልስ ላልተናገ ረ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 11 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - አንብቦ መመለስ
ብቃት:- አንብበው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ፅሁፍ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መ ስጫመንገድ:- ተማሪዎቹ ፅሑፍን አንብበው ለሚ ጠይቁት ጥያቄ መልስ ይናገ ራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ተሰጠውን አጭ ር ፅሑፍ አንብባችሁ የ ቱሪስት መስህብ መሆን የ ሚ ችሉ ነ ገ ሮችን
ዘርዝሩ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
የቱሪስት ቦታዎች፣ መስዕቦች የሚባሉት አንድ ሀገ ር በቅርስነ ት የያዛቸው ነ ገ ሮች ናቸው፡ ፡ ከእነ ሱ ውስጥ ጥንታዊ ደረጃ:-
ቁሳቁሶች፣ ታሪካዊ ቦታዎች፣ የተዋቡ የተፈጥሮ ገ ፅታዎችና የመሳሰሉት ናቸው፡ ፡
መልስ:- ጥንታዊ ቁሳቁሶች፣ ታሪካዊ ቦታዎች፣ የ ተዋቡ የ ተፈጥሮ ገ ፅታዎች ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሦስቱንም ነ ጥቦች ለተናገ ረ 3 ነ ጥብ
- ሁለቱንም ነ ጥቦች ለተናገ ረ 2 ነ ጥብ
- አንዱን ነ ጥብ ለተናገ 1 ነ ጥብ
- ምንም ላልተናገ ረ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 11 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - አንብቦ መመለስ
ብቃት:- አንብበው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ፅሁፍ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ፅሑፍን አንብበው ለሚ ጠየ ቁት ጥያቄ መልስ ይናገ ራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ተሰጠውን ምንባብ አንብባችሁ የ ተፈጥሮ አደጋ የ ሆኑትን ነ ገ ሮች ተናገ ሩ፡ ፡
የሰው ልጅ ምድር ላይ ብዙ አደጋዎች ያጋጥሙ ታል፡ ፡ አደጋዎቹም ሰው ሰራሽና የተፈጥሮ አደጋዎች በመባል የክብደት ቀ መ ከ
ይለያሉ፡ ፡ የተፈጥሮ አደጋዎች የሚባሉትም የመሬት መንቀጥቀጥ፣ ጎ ርፍ፣ ድርቅ፣ ከባድ አውሎነ ፋስ የመሳሰሉት ደረጃ:-
ናቸው፡ ፡
መልስ:- የ መሬት መንቀጥቀጥ፣ ጎ ርፍ፣ ድርቅ፣ ከባድ አውሎነ ፋስ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - አራቱን ለመለሰ 4 ነ ጥብ
- ሦስቱን ለመለሰ 3 ነ ጥብ
- ሁለቱን ለመለሰ 2 ነ ጥብ
- አንዱን ለመለሰ 1 ነ ጥብ
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 11 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ጥምርቃላትን መመስረት
ብቃት:- ጥምር ቃላትን ይመሰርታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ የ ተለያዩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ቃላቱን በማቀናጀት ጥምር ቃላትን ይመሰርታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቃላቱን በማቀናጀት ጥምር ቃላት መስርቱ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
- የ ቤት - ቤት - ሸክላ ደረጃ:-
- ሠሪ - እመቤት - ዕቃ
መልስ:- የ ቤትእመቤት፣ ሸክላሠሪ፣ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ዕቃቤት
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሦስቱን ለመለሰ 3 ነ ጥብ ይሰጣል
- ሁለቱን ለመለሰ 2ነ ጥብ ይሰጣል
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 11 ሴሚስተር 1
ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ጥምር ቃላትን መመስረት
ብቃት:- ጥምር ቃላትን ይመሰርታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ ተማሪዎች ሦስት ጥምር ቃላትን እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የማቅረቢያ መ ንገድ:- ተማሪዎቹ የ ሚያውቋቸውን ጥምር ቃላት ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ሦስት ጥምር ቃላት ጻፉ፡ ፡
መልስ:- ሦስት ጥምር ቃላት መጻፍ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሦስቱን ለጻፈ 3 ነ ጥብ ይሰጣል ደረጃ:-
- ሁለቱን ለጻፈ 2ነ ጥብ ይሰጣል ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
- አንድ ለጻፈ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
 - ምንም ላልጻፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 11 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - በቃላት አረፍተ ነ ገ ር መስራት
ብቃት:- በቃላት አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በተሰጣቸው ቃላት አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- በሚ ከተሉት ቃላት አረፍተ ነ ገ ር ስሩ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
1. መንገ ድ ደረጃ:-
2. ሰብል
መልስ:- ሁለት አረፍተ ነ ገ ር መስራት ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም በትክክል ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ
አንዱን ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 11 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - አረፍተ ነ ገ ር መስራት
ብቃት:- አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በተሰጣቸው ቃላት አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- በሚ ከተሉት ቃላት አረፍተ ነ ገ ር ስሩ፡ ፡
1. ዛሬ የክብደት ቀ መ ከ
2. ሳይንስ ደረጃ:-
መልስ:- ሁለት አረፍተ ነ ገ ር መስራት ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም በትክክል ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ
አንዱን ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 11 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ጽሑፍ መጻፍ
ብቃት:- ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለሀገ ራቸው የ ሚሰማቸውን እንዲጽፉ የዕውቀት ማስ መገ መተ
ያዛሉ፡ ፡ አውድ:-
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡
ጥያቄ:- ስለሀገ ራችሁ የ ሚሰማችሁን ጻፉ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- ሀሳብን በጽሑፍ መግለጽ ደረጃ:-
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 11 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ጽሑፍ መጻፍ
ብቃት:- ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለሚ ወዱት ነ ገ ር እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አው ድ:-
ጥያቄ:- ስለምትወዱት ነ ገ ር ጻፉ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- ሀሳብን በጽሑፍ መግለጽ ደረጃ:-
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 12 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር
ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ
ብቃት:- አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭር ፅሁፍ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
ታታሪው ተማሪ አው ድ:-
የተወለድኩት ወሊሶ በተባለው ቦታ ነ ው፡ ፡ የቤተሰቦቼ ኑሮ ከእጅ ወደ አፍ በመሆኑ ከትምህርት ቤት መልስ ጫ ማ
በመጥረግ ወላጆቼን እረዳለሁ፡ ፡ ምንም እንኳን ስራዬ ቢያደክመኝ የፃ ፍኳቸውን የትምህርት አይነ ቶች ሳላነ ባቸው የክብደት ቀ መ ከ
አልተኛም፡ ፡ ደረጃ:-
የመ ልስ መ ስጫመንገድ:- ተማሪዎቹ ካዳመጡት ፅሑፍ የ ተረዱትን መልዕክት ይናገ ራሉ፡ ፡
ጥያቄ:- ካዳመጣችሁት ታሪክ የ ተረዳችሁት መልዕክት ምንድን ነ ው? ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መልስ:- የ ታሪኩን መልዕክት መናገ ር
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ከታሪኩ የ ተረዱትን መልዕክት የ ተናገ ረ 2 ነ ጥብ
- ከታሪኩ ጋር ውስን ቀረቤታ ያለው መልዕክት የ ተናገ ረ 1 ነ ጥብ
- ምንም ወይም የ ማይገ ናኝ ንግግር ያደረገ 0 ነ ጥብ ይሰጠዋል
 ክፍል፡ - 4 ሳምንት 12 ሴሚስተር 1
ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር

ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ

ብቃት:- አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡

የማቅረቢያ መንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ

አይጥና አንበሳ አውድ:-
አንድ ቀን አንበሳ ተኝቶ ሲያንኮራፋ አንድ አይጥ ሮጣ እግሩን ስትረግጠው ጨ ምቆ ያዛት ፡ ፡ ሊገ ድላት ሲል እባክህ
አትግደለኝ አንድ ቀን እጠቅምሃለሁ አለችው፡ ፡ አንቺ ደግሞ ምን ትጠቅሚያለሽ ብሎ ለቀቃት፡ ፡ ከዛ አንድ ቀን የክብደት ቀ መ ከ
በሰዎች ወጥመድ ተይዞ ሲጨነ ቅ አይጧ ደርሳ ወጥመዱን በጥርሷ በጣጥሳ አስለቀቀችው፡ ፡ ደረጃ:-
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ያዳመጡትን ታሪክ በሁለት ዓረፍተ ነ ገ ር አሳጥረው ይናገ ራሉ፡ ፡
ጥያቄ:- ያዳመጣችሁትን ታሪክ በሁለት ዓረፍተ ነ ገ ር አሳጥራችሁ ተናገ ሩ፡ ፡ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መልስ:- ታሪኩን አጠቃለው በያዘ ሁለት ዓረፍተ ነ ገ ሮች መናገ ር
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ታሪኩን ሳይቆራረጥ አሳጥሮ ለተናገ ረ 2 ነ ጥብ
- ታሪኩን በተወሰነ መልኩ ያቆራረጠ 1 ነ ጥብ
- በሁለት ዓረፍተ ነ ገ ሮች ማጠቃለል ያልቻለ 0 ነ ጥብ ይሰጠዋል
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 12 ሴሚስተር 1
ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር

ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ

ብቃት:- አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ በነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
አንበሳና አገልጋዮቹ አውድ:-
አንበሳ ሦስት አገ ልጋዮች ነ በሩት፡ ፡ እነ ሱም ጦጣ፣ ቀበሮና ጅብ ናቸው፡ ፡ ጦጣ በብልጠቷ አንበሳን በጣም በመቅረቧ
ቀበሮና ጅብ ቀኑባትና ተንኮል አሰቡባት አንበሳን ሲያገ ኙትም ‹‹ጦጣ ጫ ማ መስራት እየቻለች ንጉሳችን እንዴት ባዶ የክብደት ቀ መ ከ
እግሩን ይሄዳል?‹‹አሉት፡ ፡ አንበሳ በጦጣ ተናዶ ጫ ማ እንድትሰራለት ሲያዛት ተንኮላቸው ገ ብቷት ‹‹ የቀበሮ ደረጃ:-
ቆዳና የጅብ ጅማት ያስፈልጋል›› አለችው፡ ፡ አንበሳም ገ ሏቸው የቀበሮ ቆዳና የጅብ ጅማት ይዞለት መጣ፡ ፡ ጦጣም
ቆዳና ጅማቱን ወስዳ ወንዝ ውስጥ ጨ መረችና ‹‹አንተን የሚበልጥ አንበሳ ወሰደብኝ አለችው ፡ ፡ እኔን የሚበልጥ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ማንም የለም ›› ብሎ ሲፎክር ወደ ወንዙ ወስዳው የራሱን ምስል እንዲያይ አደረገ ችው፡ ፡ አንበሳም ዘሎ ሊያንቀው
ወደ ራሱ ምስል ሲንደረደር ወንዙ ውስጥ ሰምጦ ሞተ፡ ፡ ጦጢትም ጠላቶቿን ጨ ርሳ በሰላም መኖር ጀመረች፡ ፡
የመልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ የ ተነ በበላቸውን ታሪክ የ ፅሑፍ ማዋቅር ለይተው ይናገ ራሉ፡ ፡
ጥያቄ:- ያዳመጣችሁትን ታሪክ መግቢያ፣ ዋና ክፍል እና መደምደሚያ ሀሳቡን ተናገ ሩ፡ ፡
መልስ:- መግቢያ ፡ - ከመጀመሪያው ተንኮል አስቡ እስከሚለው ያለውን መናገ ር
- ዋና ክፍል፡ - ቀበሮና ጅብ ተንኮል ከማሰባቸው ጀምሮ
- አንበሳው ጫ ማ እንዲሰራለት እስከሚ ለው ያለው
- የ አንበሳው መሞትና የ ጦጣ በሰላም መኖር ብሎ ለመለሰ
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሶስቱንም ክፍል የ ተናገ ረ 3 ነ ጥብ
- ሁለቱን ክፍል የ ተናገ ረ 2 ነ ጥብ፣ አንዱን ክፍል የ ተናገ ረ 1፣ ምንም ያልተናገ ረ 0 ነ ጥብ

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 12 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማዳመጥ
ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መናገ ር
ብቃት:- ሁለት የ ተለያዩ ፅሁፎችን ሀሳቦች በማብራራት ይናገ ራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ ሁለት የ ተለያየ ሀሳብ ያላቸውን ዓ.ነ ገ ሮች ይናገ ራሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
1. የ አየ ር መዛባት በሰዎች ላይ ተፅዕኖ ያሳድራል፡ ፡ አው ድ:-
2. ከፍተኛ የ ትምህርት ደረጃ ላይ ለመድረስ ተግቶ ማጥናት ይጠበቃል፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች ሁለት ዓረፍተ ነ ገ ሮችን አብራርተው ይናገ ራሉ፡ ፡ ደረጃ:-
ጥያቄ:- ያዳመጣችኋቸውን ሁለት የ ተለያዩ ዓረፍተ ነ ገ ሮች አብራርታችሁ ተናገ ሩ፡ ፡
መልስ:- ሁለት ዓረፍተ ነ ገ ሮች በትክክል አብራርቶ መናገ ር ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሁለቱንም ዓረፍተ ነ ገ ሮች ሀሳባቸውን ያብራራ 2 ነ ጥብ
- አንዱን ዓረፍተ ነ ገ ር ብቻ ያብራራ 1 ነ ጥብ
- ማብራሪያው የ ተወሰነ መቀራረብ ካለው 0.5 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ያላብራራ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 12 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር
ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መናገ ር
ብቃት:- በተነ በበታሪኩ ባለታሪኮች፣ መቼትንና ድርጊቶችን ለይተው ይናገ ራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ አንድ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
ተማሪ ዮዲት የ ደብረ ማርቆስ ዮኒቨርስቲ ተማራቂ ስትሆን በተመረቀችበት ዓመት ማለትም በ2008 ዓ.ም አውድ:-
የ ዩኒቨርስቲው ተሸላሚ ናት፡ ፡ በትምህርቷም ሆነ በስነ ምግባሯ መምህራኖቿ ሁሉ ይወዷታል፡ ፡ እሷም በርትታ
በመማሯ ለተሸላሚ ነ ት በቅታለች፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች ታሪኩን አድምጠው መቼቱን ይናገ ራሉ፡ ፡ ደረጃ:-
ጥያቄ:- ያዳመጣችሁት ታሪክ የ ትና መቼ የ ተፈፀመ ነ ው ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መ ልስ:- ደብረ ማርቆስ ዮኒቨርስቲ በ2008 ዓ.ም
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - መቼቱን አጠቃሎ ለተናገ ረ 2 ነ ጥብ
- ቦታውን ወይም ጊዜውን ብቻ ለተናገ ሩ 1 ነ ጥብ
- ምንም ላልተናገ ረ 0 ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 12 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማንበብ

ንዑስ ክህሎት፡ - አቀላጥፎ ማንበብ

ብቃት:- አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡

የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ ታሪክ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ

የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ የ ተፃ ፈውን አጭ ር ታሪክ አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ተሰጠውን ታሪክ አቀላጥፋችሁ አንብቡ፡ ፡
መንትዮቹ የክብደት ቀ መ ከ
አበባውና አበበ የሚባሉ ሁለት መንትያ ወንድማማቾች ነ በሩ፡ ፡ ሁለቱም የ 4ኛ ሀ ክፍል ተማሪዎች ሲሆኑ ደረጃ:-
የሁለቱም የክፍል ደረጃ በየጊዜው 1ኛ እና 2ኛ ነ ው፡ ፡ በተማሩት ትምህርት ጥያቄ ሲፈጠርባቸው ጥያቄያቸውን ይዘው
ወደ ቤተ መፃ ህፍት ይሄዳሉ፡ ፡ የሚፈልጉትን መፅሀፍም ወስደው ለጥያቄው ምላሽ ያፈላልጋሉ፡ ፡ ያገ ኙትን አዲስ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
እውቀትም ለክፍላቸው ተማሪዎች ያካፍላሉ፡ ፡
መልስ:- አቀላጥፎ ማንበብ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - አቀላጥፎ ላነ በበ 1 ነ ጥብ
- ማንበብ ላልቻለ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 12 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - አቀላጥፎ ማንበብ

ብቃት:- አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡

የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ ታሪክ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ የ ተፃ ፈውን አጭ ር ታሪክ አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ተሰጠውን ታሪክ አቀላጥፋችሁ አንብቡ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
የትራፊክ ደንብ ጥሰት
አብነ ት የያሬድ ጓደኛ ሲሆን ወደ ት/ቤት አብረው ይሄዳሉ፡ ፡ ታዲያ ሁልጊዜ የትራፊክን ደንብ ጥሰው በቀኝ በኩል ደረጃ:-
እና ያለዜብራ ማቋረጫ መንገ ድ ላይ ይንቀሳቀሳሉ፡ ፡ አንድ ቀን መኪና ስር ሊገ ቡ ሲሉ ሹፌሩ እነ ርሱን ለማዳን ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ሲያዞር ከሌላ መኪና ጋር በመጋጨ ቱ ከፍተኛ የንብረት ጉዳት ደረሰ፡ ፡
መልስ:- አቀላጥፎ ማንበብ
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - አቀላጥፎ ላነ በበ 1 ነ ጥብ
- ማንበብ ላልቻለ 0 ነ ጥብ ይሰጣል
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 12 ሴሚስተር 1
ክህሎት:- ማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - አቀላጥፎ ማንበብ
ብቃት:- አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ ታሪክ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ የ ተፃ ፈውን አጭ ር ታሪክ አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ተሰጠውን ታሪክ አቀላጥፋችሁ አንብቡ፡ ፡
ተስፋ ያልቆረጡ እናት የክብደት ቀ መ ከ
ወ/ሮ ከበቡሽ ልጃቸውን አስተምረው ለቁም ነ ገ ር ለማብቃት ብዙ ችግሮችን አሳልፈዋል፡ ፡ ማገ ዶ በመልቀም፣ ሰው ቤት ደረጃ:-
እንጀራ በመጋገ ርና ልብስ በማጠብ የልጃቸውን ፍላጎ ት ያሟሉ ነ በር፡ ፡ ልጃቸውም ይህን ታሪክ ለመቀየር በርትቶ
በመማር ከፍተኛ ቦታ ደረሰ፡ ፡ ከዚህም በኋላ እናቱ ይሰሩ የነ በረውን ሥራ እንዲተዉት በማድረግ በሱ ጥሩ ገ ቢ
ይተዳደሩ ጀመር፡ ፡ እናቱም እሱን ለማስተማር ያሳለፉትን ችግር ወደ ኃላ ተመልሰው ሲያስቡት ተስፋ አለመቁረጣቸው ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
አስደሰታቸው፡ ፡
መልስ:- አቀላጥፎ ማንበብ
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - አቀላጥፎ ላነ በበ 1 ነ ጥብ
- ማንበብ ላልቻለ 0 ነ ጥብ ይሰጣል
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 12 ሴሚስተር 1
ክህሎት:- ማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - ድምጻዊ ንባብ
ብቃት:- ድምጻዊ ንባብ ይለማመዳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ ታሪክ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ የ ተፃ ፈውን አጭ ር ታሪክ ድምጻቸውን አሰምተው ያነ ባሉ፡ ፡ ፡ አው ድ:-
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ተሰጠውን ታሪክ ድምጻችሁን አሰምታችሁ አንብቡ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
መንትዮቹ ደረጃ:-
አበባውና አበበ የ ሚ ባሉ ሁለት መንትያ ወንድማማቾች ነ በሩ፡ ፡ ሁለቱም የ 4ኛ ሀ ክፍል ተማሪዎች
ሲሆኑ የ ሁለቱም የ ክፍል ደረጃ በየ ጊዜው 1ኛ እና 2ኛ ነ ው፡ ፡ በተማሩት ትምህርት ጥያቄ ሲፈጠርባቸው ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ጥያቄያቸውን ይዘው ወደ ቤተ መፃ ህፍት ይሄዳሉ፡ ፡ የ ሚ ፈልጉትን መፅሀፍም ወስደው ለጥያቄው ምላሽ
ያፈላልጋሉ፡ ፡ ያገ ኙትን አዲስ እውቀትም ለክፍላቸው ተማሪዎች ያካፍላሉ፡ ፡
መልስ:- ድምጽን አሰምቶ ማንበብ
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ድምጹን አሰምቶ ላነ በበ 1 ነ ጥብ
- ማንበብ ላልቻለ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 12 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - በለሆሳስ ማንበብ
ብቃት:- በለሆሳስ ያነ ባሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ ታሪክ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ታሪኩን በለሆሳስ ያነ ባሉ፡ ፡ አው ድ:-
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ተሰጠውን ታሪክ በለሆሳስ አንብቡ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
ተስፋ ያልቆረጡ እናት ደረጃ:-
ወ/ሮ ከበቡሽ ልጃቸውን አስተምረው ለቁም ነ ገ ር ለማብቃት ብዙ ችግሮችን አሳልፈዋል፡ ፡ ማገ ዶ
በመልቀም፣ ሰው ቤት እንጀራ በመጋገ ርና ልብስ በማጠብ የ ልጃቸውን ፍላጎ ት ያሟ ሉ ነ በር፡ ፡ ልጃቸውም ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ይህን ታሪክ ለመቀየ ር በርትቶ በመማር ከፍተኛ ቦታ ደረሰ፡ ፡ ከዚህም በኋላ እናቱ ይሰሩ የ ነ በረውን
ሥራ እንዲተዉት በማድረግ በሱ ጥሩ ገ ቢ ይተዳደሩ ጀመር፡ ፡ እናቱም እሱን ለማስተማር ያሳለፉትን ችግር
ወደ ኃላ ተመልሰው ሲያስቡት ተስፋ አለመቁረጣቸው አስደሰታቸው፡ ፡
መልስ:- በለሆሳስ ማንበብ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በለሆሳስ ላነ በበ 1 ነ ጥብ
- ማንበብ ላልቻለ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 12 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- መፃ ፍ
ንዑስ ክህሎት፡ - አረፍተ ነ ገ ር መፃ ፍ
ብቃት:- አረፍተ ነ ገ ር ይጽፋሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች ታሪኩን አንብበው የ ተፈፀመበትን መቼት በዓረፍተ ነ ገ ር መልክ ይፅፋሉ፡ ፡ አው ድ:-
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ቀረበውን ታሪክ አንብባችሁ የ ትና መቼ እንደተፈፀመ የ ሚገ ልፅ አንድ አረፍተ ነ ገ ር ፃ ፉ
በ1997 ዓ.ም በአንድ ገ ጠራማ ቦታ የሚኖሩ ሰዎች የመጠት ውሃ ስላልነ በራው አንድ ድርጅት ሊሰራላቸው አሰበ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
ህዝቡንም ሳያማክር ይፈልቃል ባለው ቦታ ላይ ቧንቧ ሰርቷ ጨ ረሰ፡ ፡ ህዝቡንም እንደጠቀመ ሲነ ግራቸው ቧንቧው ደረጃ:-
ተሰራው የድሮ የመቃብር ቦታ ላይ ስለሆነ ውሃውን አንጠጣም አሉ፡ ፡ ድርጁቱም ህዝቡን ባለማማከሩ በጣም ተፀፀተ፡ ፡
መልስ:- የ ታሪኩ ተፈፀመው በ1997 ዓ.ም አንድ ገ ጠራማ ቦታ ነ ው፡ ፡ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - መልሱን በትክክለኛ ዓረፍተ ነ ገ ር ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ.
- ምንም ላልፃ ፈ 0 ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 12 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- መፃ ፍ
ንዑስ ክህሎት፡ - አረፍተ ነ ገ ር መፃ ፍ

ብቃት:- አረፍተ ነ ገ ር ይፅፋሉ፡ ፡

የማቅረቢያ መንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች ታሪኩን አንብበው የ ታሪኩን ባለታሪኮችና መቼት የ ሚገ ልፅ ሁለት ዓረፍተ አውድ:-
ነ ገ ር ይጽፋሉ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ተሰጠውን ታሪክ አንብባችሁ የ ታሪኩን ባለታሪኮችና መቼቱን የ ሚገ ልፅ አረፍተ ነ ገ ር ፃ ፉ፡ ፡ ደረጃ:-
በ1997 ዓ.ም በአንድ ገ ጠራማ ቦታ የ ሚ ኖሩ ሰዎች የ መጠት ውሃ ስላልነ በራው አንድ ድርጅት ሊሰራላቸው
አሰበ፡ ፡ ህዝቡንም ሳያማክር ይፈልቃል ባለው ቦታ ላይ ቧንቧ ሰርቷ ጨ ረሰ፡ ፡ ህዝቡንም እንደጠቀመ ሲነ ግራቸው ቧንቧው ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ተሰራው የ ድሮ የ መቃብር ቦታ ላይ ስለሆነ ውሃውን አንጠጣም አሉ፡ ፡ ድርጁቱም ህዝቡን ባለማማከሩ በጣም ተፀፀተ፡ ፡
መልስ:-
1. ባለታሪኮቹ ገ ጠራማ ቦታ የ ሚኖሩ ህዝቦችና አንድ የ እርዳታ ድርጅት ናቸው፡ ፡
2. ታሪኩ የ ተፈፀመው በ1997 በአንድ ገ ጠራማ ቦታ ነ ው፡ ፡
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሁለቱንም ምላሾች በትክክለኛ አረፍተ ነ ገ ር ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ
- አንዱን ምላሽ ላፃ ፈ 0 ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 12 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- መፃ ፍ
ንዑስ ክህሎት፡ - አረፍተ ነ ገ ር መፃ ፍ
ብቃት:- የ ነ በቡትን ታሪክ ጨምቀው የ ያዙ ሁለት አረፍተ ነ ገ ሮችን ይፅፋሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች ታሪኩን አንብበው በሁለት አረፍተ ነ ገ ሮች ታሪኩን ሀሳቡን ጨ ምቀው አው ድ:-
ይፅፋሉ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ቀረበውን አጭ ር ታሪክ አንብባችሁ የ ታሪኩን ሀሳብ በሁለት አረፍተ ነ ገ ር አሳጥራችሁ ደረጃ:-
ፃ ፉ፡ ፡
ቶሎሳ ገ በያ ሄዶ እቃ እንዲገ ዛ እናቱ መቶ ብር ሰጡ ት፡ ፡ ከቤት ወጥቶ ወደ ገ በያ እየ ሄደ መንገ ድ ላይ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ጎ ደኞቹ ኳስ ሲጫ ዎቱ አየ ፡ ፡ የ ተላከበትን መቶ ብር ኪሱ ከቶ ትንሽ ለመጫ ዎት ወሰነ ፡ ፡ ጨዋታወው በመሀል
ሲፈርስ ወደ ገ በያ መሄዱ ትዝ ብሎት ኪሱ ሲገ ባ ብሩ ጠፍቶበታል፡ ፡ በጣም እያለቀሰ ወደ ቤቱ ሄደ፡ ፡
መ ልስ:- ታሪኩን በሁለት ዐረፍተ ነ ገ ሮች ጨ ምቆ መፃ ፍ፡ ፡
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - የ ታሪኩን ሀሳብ በሁለት አረፍተ ነ ገ ር የ ፃ ፈ 2 ነ ጥብ
የ ታሪኩን ሀሳብ በሁለት አረፍተ ነ ገ ር ማጠቃለል ያልቻለ(ሀሳብ የ ተጎ ረደበት) 1ነ ጥብ
ምንም ላልፃ ፈ 0 ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 12 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳባቸውን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለአንድ ጓደኛቸው እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ስለጓደኛቸው ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለአንድ ጓደናችሁ ጻፉ፡ ፡
መልስ:- ሀሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 12 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳባቸውን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለቤተሰባቸው እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ስለቤተሰባቸው ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለቤተሰባችሁ ጻፉ፡ ፡
መልስ:- ሀሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ
ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 13 ሴሚስተር 1
ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር
ንዑስ ክህሎት፡ - የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት
ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ አጭ ር ምንባብ ከማንበባቸው በፊት ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች መልሱን ይናገ ራሉ፡ ፡ አው ድ:-
ጥያቄ:- የ ምንባቡ ሐሳብ ምን ይመስላችኋል? የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት ደረጃ:-
ጎ በዙ ጥበበ
ተማሪዎች ብሔራዊ ፈተና ማለት የ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ሲጠናቀቀ የ ሚ ሰጥ ሀገ ር አቀፍ ፈተና ነ ው፡ ፡ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ጥበበ በብሔራዊ ፈተና ከፍተኛ ውጤት በማምጣት ወደ መሰናዶ ት/ቤት አለፈ፡ ፡ እናንተም አስረኛ ክፍልን
ስታጠናቅቁ ጥሩ ውጤት እንድታመጡ ከአሁኑ በርትታችሁ አጥኑ፡ ፡
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ለመለሰ 2 ነ ጥብ
ምንም ያልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 13 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር
ንዑስ ክህሎት፡ - የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት
ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ አጭ ር ምንባብ ከማንበባቸው በፊት ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች መልሱን ይናገ ራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- የ ምንባቡ ሐሳብ ምን ይመስላችኋል?
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት የክብደት ቀ መ ከ
ትናትና ከትምህርት ቤት ወደ ቤት ስመለስ ሁለት ሰዎች ሲደባደቡ አየ ሁ፡ ፡ ገ ላጋይ መሀል ሲገ ባ ደረጃ:-
አንደኛው ድንጋይ አንስቶ ሌላኛውን ፈነ ከተው፡ ፡ ወዲያው ግን ፖሊስ ደረሰ፡ ፡ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ለመለሰ 2 ነ ጥብ
ምንም ያልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 13 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ቅጥያዎችን ከቃላት ነ ጥሎ መጻፍ
ብቃት:- ቅጥያዎችን ከቃላት ነ ጥለው ይጽፋሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ የ ተሰጣቸውን ቅጥያዎችን ከቃላት ነ ጥለው ይጽፋሉ፡ ፡ አው ድ:-
ጥያቄ:- ቅጥያዎቹን ከቃላቱ ነ ጥላችሁ ጻፉ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
- ዛፎች - ጭ ልፋዎች ደረጃ:-
- ሱሪዎች ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መልስ:- ዛፍ-ኦች፣ ሱሪ-ኦች፣
ጭልፋ-ኦች
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሦስቱን ለመለሰ 3 ነ ጥብ ይሰጣል
- ሁለቱን ለመለሰ 2 ነ ጥብ ይሰጣል
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 13 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ቅጥያዎችን ከቃላት ነ ጥሎ መጻፍ
ብቃት:- ቅጥያዎችን ከቃላት ነ ጥለው ይጽፋሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መገ
የመልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ቅጥያዎችን ከቃላት ነ ጥለው ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቅጥያዎቹን ከቃላቱ ነ ጥላችሁ ጻፉ፡ ፡
የክብደት ቀ መ ከ
- ሱቆች - ሴቶች ደረጃ:-
 -እናቶች ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መልስ:- ሱቅ-ኦች፣ ሴት-ኦች፣
እናት-ኦች
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሦስቱን ለመለሰ 3 ነ ጥብ ይሰጣል
- ሁለቱን ለመለሰ 2ነ ጥብ ይሰጣል
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 13 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ለቃላት ፍቺ መስጠት
ብቃት:- ለቃላት ፍቺ ይሰጣሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ለቃላቱ ፍቺ ይሰጣሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ለሚ ከተሉት ቃላት ፍቺ ስጡ ፡፡ የክብደት ቀ መ ከ
3. ሰባቂ ደረጃ:-
4. ቁጡ
መልስ:- 1. ወሬ አቀባይ፣ ነ ገ ረኛ 2. ትግስት የ ሌለው ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ
አንዱን ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 13 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ለቃላት ፍቺ መስጠት
ብቃት:- ለቃላት ፍቺ ይሰጣሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ለቃላቱ ፍቺ ይሰጣሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ለሚ ከተሉት ቃላት ፍቺ ስጡ ፡፡
1. ምሁር የክብደት ቀ መ ከ
2. ብልህ ደረጃ:-
መልስ:- 1. ብዙ ዕውቀት ያለው 2. ብልጥ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ
አንዱን ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 13 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - አረፍተ ነ ገ ር መስራት
ብቃት:- አያያዥ ቃላትን ተጠቅመው አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ አያያዥ ቃል ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ቃሉን ተጠቅመው አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- የ ሚከተለውን አያያዥ ቃል በመጠቀም አረፍተ ነ ገ ር ስሩ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
- ነ ገ ር ግን ደረጃ:-
መልስ:- ቃሉን ተጠቅሞ አረፍተ ነ ገ ር መስራት
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በትክክል ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 13 ሴሚስተር 1
ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - አረፍተ ነ ገ ር መስራት
ብቃት:- አያያዥ ቃላትን ተጠቅመው አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ አያያዥ ቃል ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ቃሉን ተጠቅመው አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- የ ሚከተለውን አያያዥ ቃል በመጠቀም አረፍተ ነ ገ ር ስሩ፡ ፡
- ቢሆንም የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- ቃሉን ተጠቅሞ አረፍተ ነ ገ ር መስራት ደረጃ:-
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በትክክል ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 13 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለፈለጉት ነ ገ ር እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በፈለጉት ነ ገ ር ላይ ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለፈለጋችሁት ነ ገ ር በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ ደረጃ:-
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 13 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለፈለጉት ነ ገ ር እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በፈለጉት ነ ገ ር ላይ ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለፈለጋችሁት ነ ገ ር በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡
 ክፍል፡ - 4 ሳምንት 14 ሴሚስተር 1
ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር
ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ
ብቃት:- አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
አንድ ቀን አንበሳ ተኝቶ ሲያንኮራፋ አንድ አይጥ ሮጣ እግሩን ስትረግጠው ጨ ምቆ ያዛት፡ ፡ ሊገ ድላት ሲል እባክህ አው ድ:-
አትግደለኝ አንድ ቀን እጠቅምሃለሁ አለችው፡ ፡ አንቺ ደግሞ ምን ትጠቅሚያለሽ ብሎ ለቀቃት፡ ፡ ከዛ አንድ ቀን የክብደት ቀ መ ከ
በሰዎች ወጥመድ ተይዞ ሲጨነ ቅ አይጧ ደርሳ ወጥመዱን በጥርሷ በጣጥሳ አስለቀቀችው፡ ፡ ደረጃ:-
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
ጥያቄ:- እባክህን አትግደለኝ አንድ ቀን እጠቅምሀለሁ ያለችው ማን ናት? ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መልስ:- አይጧ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ለመለሰ 2 ነ ጥብ
- መመለስ ላልቻለ 0 ነ ጥብ ይሰጠዋል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 14 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር

ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ

ብቃት:- አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ በነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
አንበሳና አገ ልጋዮቹ አውድ:-
አንበሳ ሦስት አገ ልጋዮች ነ በሩት፡ ፡ እነ ሱም ጦጣ፣ ቀበሮና ጅብ ናቸው፡ ፡ ጦጣ በብልጠቷ አንበሳን በጣም በመቅረቧ የክብደት ቀ መ ከ
ቀበሮና ጅብ ቀኑባትና ተንኮል አሰቡባት አንበሳን ሲያገ ኙትም ‹‹ጦጣ ጫ ማ መስራት እየቻለች ንጉሳችን እንዴት ባዶ
እግሩን ይሄዳል?‹‹አሉት፡ ፡ አንበሳ በጦጣ ተናዶ ጫ ማ እንድትሰራለት ሲያዛት ተንኮላቸው ገ ብቷት ‹‹ የ ቀበሮ ደረጃ:-
ቆዳና የጅብ ጅማት ያስፈልጋል›› አለችው፡ ፡ አንበሳም ገ ሏቸው የቀበሮ ቆዳና የጅብ ጅማት ይዞለት መጣ፡ ፡ ጦጣም ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ቆዳና ጅማቱን ወስዳ ወንዝ ውስጥ ጨ መረችና ‹‹አንተን የሚበልጥ አንበሳ ወሰደብኝ አለችው ፡ ፡ እኔን የሚበልጥ
ማንም የለም ›› ብሎ ሲፎክር ወደ ወንዙ ወስዳው የራሱን ምስል እንዲያይ አደረገ ችው፡ ፡ አንበሳም ዘሎ ሊያንቀው
ወደ ራሱ ምስል ሲንደረደር ወንዙ ውስጥ ሰምጦ ሞተ፡ ፡ ጦጢትም ጠላቶቿን ጨ ርሳ በሰላም መኖር ጀመረች፡ ፡
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
ጥያቄ:- የ አንበሳ አገ ልጋዮች ማን ማን ናቸው?
መልስ:- ጦጣ፣ ቀበሮና ጅብ
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሶስቱንም ለተናገ ረ 3 ነ ጥብ
- ሁለቱን ለተናገ ረ 2 ነ ጥብ
- አንዱን ለተናገ ረ 1 ነ ጥብ
- ምንም ላልተናገ ረ 0 ነ ጥብ ይሠጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 14 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር
ንዑስ ክህሎት፡ - የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት

ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡

የማቅረቢያ መንገድ:- መምህሩ አንድ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ

የመልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አው ድ:-
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ምታዳምጡት ምንባብ ስለምን ይመስላችኋል? የክብደት ቀ መ ከ
ተማሪ ዮዲት የደብረ ማርቆስ ዮኒቨርስቲ ተማራቂ ስትሆን በተመረቀችበት ዓመት ማለትም በ2008 ዓ.ም የዩኒቨርስቲው ተሸላሚ
ናት፡ ፡ በትምህርቷም ሆነ በስነ ምግባሯ መምህራኖቿ ሁሉ ይወዷታል፡ ፡ እሷም በርትታ በመማሯ ለተሸላሚነ ት በቅታለች፡ ፡ ደረጃ:-
መልስ:- የምንባቡን ሐሳብ መገ መት ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - መገ መት ለቻለ 2 ነ ጥብ
- ምንም ላልገ መተ 0 ይሰጣል፡ ፡
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 14 ሴሚስተር 1
ክህሎት:- ማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - አቀላጥፎ ማንበብ

ብቃት:- አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡

የማቅረቢያ መንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ

የመልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ታሪኩን አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ታሪኩን አቀላጥፋችሁ አንብቡ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
አንድ ቀን አንበሳ ተኝቶ ሲያንኮራፋ አንድ አይጥ ሮጣ እግሩን ስትረግጠው ጨ ምቆ ያዛት፡ ፡ ሊገ ድላት ሲል እባክህ ደረጃ:-
አትግደለኝ አንድ ቀን እጠቅምሃለሁ አለችው፡ ፡ አንቺ ደግሞ ምን ትጠቅሚያለሽ ብሎ ለቀቃት፡ ፡ ከዛ አንድ ቀን
በሰዎች ወጥመድ ተይዞ ሲጨነ ቅ አይጧ ደርሳ ወጥመዱን በጥርሷ በጣጥሳ አስለቀቀችው፡ ፡ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መልስ:- አቀላጥፎ ማንበብ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ላነ በበ 2 ነ ጥብ
- ማንበብ ላልቻለ 0 ነ ጥብ ይሰጠዋል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 14 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - አቀላጥፎ ማንበብ

ብቃት:- አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡

የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ

የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ታሪኩን አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ታሪኩን አቀላጥፋችሁ አንብቡ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
አንበሳ ሦስት አገ ልጋዮች ነ በሩት፡ ፡ እነ ሱም ጦጣ፣ ቀበሮና ጅብ ናቸው፡ ፡ ጦጣ በብልጠቷ አንበሳን በጣም በመቅረቧ ደረጃ:-
ቀበሮና ጅብ ቀኑባትና ተንኮል አሰቡባት አንበሳን ሲያገ ኙትም ‹‹ጦጣ ጫ ማ መስራት እየቻለች ንጉሳችን እንዴት ባዶ
እግሩን ይሄዳል?‹‹አሉት፡ ፡ አንበሳ በጦጣ ተናዶ ጫ ማ እንድትሰራለት ሲያዛት ተንኮላቸው ገ ብቷት ‹‹ የቀበሮ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ቆዳና የጅብ ጅማት ያስፈልጋል›› አለችው፡ ፡ አንበሳም ገ ሏቸው የቀበሮ ቆዳና የጅብ ጅማት ይዞለት መጣ፡ ፡ ጦጣም
ቆዳና ጅማቱን ወስዳ ወንዝ ውስጥ ጨ መረችና ‹‹አንተን የሚበልጥ አንበሳ ወሰደብኝ አለችው ፡ ፡ እኔን የሚበልጥ
ማንም የለም ›› ብሎ ሲፎክር ወደ ወንዙ ወስዳው የራሱን ምስል እንዲያይ አደረገ ችው፡ ፡ አንበሳም ዘሎ ሊያንቀው
ወደ ራሱ ምስል ሲንደረደር ወንዙ ውስጥ ሰምጦ ሞተ፡ ፡ ጦጢትም ጠላቶቿን ጨ ርሳ በሰላም መኖር ጀመረች፡ ፡
መልስ:- አቀላጥፎ ማንበብ
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ላነ በበ 2 ነ ጥብ
- ማንበብ ላልቻለ 0 ነ ጥብ ይሰጠዋል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 14 ሴሚስተር 1

Skill: ማንበብ
Sub-Skill፡ አቀላጥፎ ማንበብ
Competency: አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡

Method of delivery: መምህሩ/ሯ አንድ አጭር ታሪክ ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ

Method of response: ተማሪዎቹ ታሪኩን አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡ አውድ:-
Item: ታሪኩን አቀላጥፋችሁ አንብቡ፡ ፡
ተማሪ ዮዲት የደብረ ማርቆስ ዮኒቨርስቲ ተማራቂ ስትሆን በተመረቀችበት ዓመት ማለትም በ2008 ዓ.ም የክብደት ቀ መ ከ
የዩኒቨርስቲው ተሸላሚ ናት፡ ፡ በትምህርቷም ሆነ በስነ ምግባሯ መምህራኖቿ ሁሉ ይወዷታል፡ ፡ እሷም በርትታ በመማሯ ደረጃ:-
ለተሸላሚነ ት በቅታለች፡ ፡
Answer: አቀላጥፎ ማንበብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
Rubric: ላነ በበ 2 ነ ጥብ
- ማንበብ ላልቻለ 0 ነ ጥብ ይሰጠዋል
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 14 ሴሚስተር 1
ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - መነ ሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል መለየ ት
ብቃት:- መነ ሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ይለያሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ መነ ሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ይለያሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- መነ ሻ ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ለይታችሁ ጻፉ፡ ፡
- እነ አቤል - የ በቀለ የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- እነ -አቤል፣ የ -በቀለ፣ ደረጃ:-
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱን ለመለሰ 2ነ ጥብ ይሰጣል ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 14 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - መድረሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል መለየ ት
ብቃት:- መድረሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ለይተው ያሳያሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ መነ ሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ለይተው ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ለይታችሁ ጻፉ፡ ፡
የክብደት ቀ መ ከ
- ሱቆች - ሴቶች ደረጃ:-
- እናቶች
መልስ:- ሱቅ-ኦች፣ ሴት-ኦች፣ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
እናት-ኦች
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሦስቱን ለመለሰ 3 ነ ጥብ ይሰጣል
- ሁለቱን ለመለሰ 2ነ ጥብ ይሰጣል
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 14 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ለቃላት ፍቺ መስጠት
ብቃት:- ለቃላት ፍቺ ይሰጣሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ለቃላቱ ፍቺ ይሰጣሉ፡ ፡ አው ድ:-
ጥያቄ:- ለሚ ከተሉት ቃላት ፍቺ ስጡ ፡፡ የክብደት ቀ መ ከ
5. ትጉህ ደረጃ:-
6. ተጫዋች
መልስ:- 1. ሰነ ፍ ያልሆነ ፣ ታታሪ 2. ቀልድ አዋቂ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ
አንዱን ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 14 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ለቃላት ፍቺ መስጠት
ብቃት:- ለቃላት ፍቺ ይሰጣሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ለቃላቱ ፍቺ ይሰጣሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ለሚ ከተሉት ቃላት ፍቺ ስጡ ፡፡
3. ታጋሽ የክብደት ቀ መ ከ
4. ብርቱ ደረጃ:-
መልስ:- 1. ትግስተኛ፣ የ ማይቸኩል 2. ጠንካራ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ
አንዱን ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 14 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለሚ ወዱት ምግብ እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ስለሚ ወዱት ምግብ ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አው ድ:-
ጥያቄ:- ስለምትወዱት ምግብ በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ ደረጃ:-
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 14 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለፈለጉት ነ ገ ር እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በፈለጉት ነ ገ ር ላይ ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለፈለጋችሁት ነ ገ ር በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 15 ሴሚስተር 1
ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር
ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ
ብቃት:- አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
አንድ ቀን አንበሳ ተኝቶ ሲያንኮራፋ አንድ አይጥ ሮጣ እግሩን ስትረግጠው ጨ ምቆ ያዛት፡ ፡ ሊገ ድላት ሲል እባክህ አውድ:-
አትግደለኝ አንድ ቀን እጠቅምሃለሁ አለችው፡ ፡ አንቺ ደግሞ ምን ትጠቅሚያለሽ ብሎ ለቀቃት፡ ፡ ከዛ አንድ ቀን
በሰዎች ወጥመድ ተይዞ ሲጨነ ቅ አይጧ ደርሳ ወጥመዱን በጥርሷ በጣጥሳ አስለቀቀችው፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡ ደረጃ:-
ጥያቄ:- ተኝቶ ሲያንኮራፋ የ ነ በረው ማን ነ ው?
መልስ:- አንበሳው ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ለመለሰ 2 ነ ጥብ
- መመለስ ላልቻለ 0 ነ ጥብ ይሰጠዋል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 15 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር
ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ
ብቃት:- አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ በነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
አንበሳ ሦስት አገ ልጋዮች ነ በሩት፡ ፡ እነ ሱም ጦጣ፣ ቀበሮና ጅብ ናቸው፡ ፡ ጦጣ በብልጠቷ አንበሳን በጣም በመቅረቧ አው ድ:-
ቀበሮና ጅብ ቀኑባትና ተንኮል አሰቡባት አንበሳን ሲያገ ኙትም ‹‹ጦጣ ጫ ማ መስራት እየቻለች ንጉሳችን እንዴት ባዶ
እግሩን ይሄዳል?‹‹አሉት፡ ፡ አንበሳ በጦጣ ተናዶ ጫ ማ እንድትሰራለት ሲያዛት ተንኮላቸው ገ ብቷት ‹‹ የቀበሮ የክብደት ቀ መ ከ
ቆዳና የጅብ ጅማት ያስፈልጋል›› አለችው፡ ፡ አንበሳም ገ ሏቸው የቀበሮ ቆዳና የጅብ ጅማት ይዞለት መጣ፡ ፡ ጦጣም ደረጃ:-
ቆዳና ጅማቱን ወስዳ ወንዝ ውስጥ ጨ መረችና ‹‹አንተን የሚበልጥ አንበሳ ወሰደብኝ አለችው ፡ ፡ እኔን የ ሚበልጥ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ማንም የለም ›› ብሎ ሲፎክር ወደ ወንዙ ወስዳው የራሱን ምስል እንዲያይ አደረገ ችው፡ ፡ አንበሳም ዘሎ ሊያንቀው
ወደ ራሱ ምስል ሲንደረደር ወንዙ ውስጥ ሰምጦ ሞተ፡ ፡ ጦጢትም ጠላቶቿን ጨ ርሳ በሰላም መኖር ጀመረች፡ ፡
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
ጥያቄ:- ‹‹የ ቀበሮ ቆዳና የ ጅብ ጅማት ያስፈልጋል›› ያለችው ማን ናት?
መልስ:- ጦጣ
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ለመለሰ 1 ነ ጥብ
- መመለስ ላልቻለ 0 ነ ጥብ ይሠጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 15 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር
ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ
ብቃት:- አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ አንድ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች ምንባቡን አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡ አውድ:-
ተማሪ ዮዲት የደብረ ማርቆስ ዮኒቨርስቲ ተማራቂ ስትሆን በተመረቀችበት ዓመት ማለትም በ2008 ዓ.ም የክብደት ቀ መ ከ
የዩኒቨርስቲው ተሸላሚ ናት፡ ፡ በትምህርቷም ሆነ በስነ ምግባሯ መምህራኖቿ ሁሉ ይወዷታል፡ ፡ እሷም በርትታ በመማሯ ደረጃ:-
ለተሸላሚነ ት በቅታለች፡ ፡
ጥያቄ:- ተማሪ ዮዲት ለተሸላሚ ነ ት የ በቃችው እንዴት ነ ው? ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መልስ:- በርትታ በመማሯ
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ለመለሰ 2 ነ ጥብ
መመለስ ላልቻለ 0 ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 15 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - አንብቦ መመለስ
ብቃት:- አንብበው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ታሪኩን አንብበው ጥያቄዎችን ይመልሳሉ፡ ፡ አውድ:-
አንድ ቀን አንበሳ ተኝቶ ሲያንኮራፋ አንድ አይጥ ሮጣ እግሩን ስትረግጠው ጨ ምቆ ያዛት ፡ ፡ ሊገ ድላት ሲል እባክህ የክብደት ቀ መ ከ
አትግደለኝ አንድ ቀን እጠቅምሃለሁ አለችው፡ ፡ አንቺ ደግሞ ምን ትጠቅሚያለሽ ብሎ ለቀቃት፡ ፡ ከዛ አንድ ቀን ደረጃ:-
በሰዎች ወጥመድ ተይዞ ሲጨነ ቅ አይጧ ደርሳ ወጥመዱን በጥርሷ በጣጥሳ አስለቀቀችው፡ ፡
ጥያቄ:- የ ሚከተለውን ጥያቄ መልሱ፡ ፡ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
- አይጧ የ አንበሳውን እግር ስትረግጠው አንበሳው ምን አደረጋት?
መልስ:- ጨ ምቆ ያዛት
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ለመለሰ 2 ነ ጥብ
- ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጠዋል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 15 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - አንብቦ መመለስ
ብቃት:- አንብበው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ታሪኩን አንብበው ጥያቄዎችን ይመልሳሉ፡ ፡ አውድ:-
አንበሳ ሦስት አገ ልጋዮች ነ በሩት፡ ፡ እነ ሱም ጦጣ፣ ቀበሮና ጅብ ናቸው፡ ፡ ጦጣ በብልጠቷ አንበሳን በጣም በመቅረቧ
ቀበሮና ጅብ ቀኑባትና ተንኮል አሰቡባት አንበሳን ሲያገ ኙትም ‹‹ጦጣ ጫ ማ መስራት እየቻለች ንጉሳችን እንዴት ባዶ የክብደት ቀ መ ከ
እግሩን ይሄዳል?‹‹አሉት፡ ፡ አንበሳ በጦጣ ተናዶ ጫ ማ እንድትሰራለት ሲያዛት ተንኮላቸው ገ ብቷት ‹‹ የቀበሮ ደረጃ:-
ቆዳና የጅብ ጅማት ያስፈልጋል›› አለችው፡ ፡ አንበሳም ገ ሏቸው የቀበሮ ቆዳና የጅብ ጅማት ይዞለት መጣ፡ ፡ ጦጣም
ቆዳና ጅማቱን ወስዳ ወንዝ ውስጥ ጨ መረችና ‹‹አንተን የሚበልጥ አንበሳ ወሰደብኝ አለችው ፡ ፡ እኔን የ ሚበልጥ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ማንም የለም›› ብሎ ሲፎክር ወደ ወንዙ ወስዳው የራሱን ምስል እንዲያይ አደረገ ችው፡ ፡ አንበሳም ዘሎ ሊያንቀው
ወደ ራሱ ምስል ሲንደረደር ወንዙ ውስጥ ሰምጦ ሞተ፡ ፡ ጦጢትም ጠላቶቿን ጨ ርሳ በሰላም መኖር ጀመረች፡ ፡
ጥያቄ:- የ ሚከተለውን ጥያቄ መልሱ፡ ፡
- ጠላቶቿን ጨ ርሳ በሰላም መኖር የ ጀመረችው ማን ናት?
መልስ:- ጦጢት
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ለመለሰ 2 ነ ጥብ
- ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጠዋል
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 15 ሴሚስተር 1
ክህሎት:- ማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - አንብቦ መመለስ
ብቃት:- አንብበው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ይጽፋሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ታሪኩን አንብበው ጥያቄዎችን ይመልሳሉ፡ ፡ አው ድ:-
ተማሪ ዮዲት የደብረ ማርቆስ ዮኒቨርስቲ ተማራቂ ስትሆን በተመረቀችበት ዓመት ማለትም በ2008 ዓ.ም የክብደት ቀ መ ከ
የዩኒቨርስቲው ተሸላሚ ናት፡ ፡ በትምህርቷም ሆነ በስነ ምግባሯ መምህራኖቿ ሁሉ ይወዷታል፡ ፡ እሷም በርትታ በመማሯ ደረጃ:-
ለተሸላሚነ ት በቅታለች፡ ፡
ጥያቄ:- የ ሚ ከተለውን ጥያቄ መልሱ፡ ፡ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
- ዮዲት የ ተመረቀችው በስንት ዓመተ ምህረት ነ ው?
መልስ:- በ2008 ዓ.ም
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ለመለሰ 2 ነ ጥብ
- ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጠዋል
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 15 ሴሚስተር 1
ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ለቃላት ፍቺ መስጠት
ብቃት:- ለቃላት ፍቺ ይሰጣሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ለቃላቱ ፍቺ ይሰጣሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ለሚ ከተሉት ቃላት ፍቺ ስጡ ፡፡
7. መምህር የክብደት ቀ መ ከ
8. ደግ ደረጃ:-
መልስ:- 1. አስተማሪ፣ የ ዕውቀት አባት 2. ለጋሽ፣ መልካም አድራጊ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ
አንዱን ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 15 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ለቃላት ፍቺ መስጠት
ብቃት:- ለቃላት ፍቺ ይሰጣሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ለቃላቱ ፍቺ ይሰጣሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ለሚ ከተሉት ቃላት ፍቺ ስጡ ፡፡
5. ትሁት የክብደት ቀ መ ከ
6. ረባሽ ደረጃ:-
መልስ:- 1. ትህትና ያለው 2. ሥርዓት የ ማያከብር ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ
አንዱን ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 15 ሴሚስተር 1

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለእናታቸው እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ስለእናታቸው ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለእናታችሁ በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ ደረጃ:-
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 15 ሴሚስተር 1
ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለፈለጉት ነ ገ ር እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በፈለጉት ነ ገ ር ላይ ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አው ድ:-
ጥያቄ:- ስለፈለጋችሁት ነ ገ ር በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ ደረጃ:-
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 16 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ ክህሎት፡ - የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት
ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚ ያወራ ይመስላችኋል?
በሀገ ራችን በኢትዮጵያ ከሚ ታዩ ጎ ጂ ልማዳዊ ተግባራት መካከል አንዱ የ ሴት ልጅ ግርዛት ነ ው፡ ፡ ሴት የክብደት ቀ መ ከ
ልጅ ብዙ ተፅዕኖዎች ይደርሱበታል፡ ፡ በመሆኑም ይህ ተግባር በሴቷ ላይ አካላዊና ስነ ልቦናዊ ችግሮችን ደረጃ:-
ያመጣል፡ ፡ ስለዚህ እኛ ተማሪዎች ይህንን ጎ ጂ ልማድ በጋራ መታገ ል ይገ ባናል፡ ፡ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 16 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ ክህሎት፡ - የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት
ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚ ያወራ ይመስላችኋል? የክብደት ቀ መ ከ
ወ/ሮ ከበቡሽ ልጃቸውን አስተምረው ለቁም ነ ገ ር ለማብቃት ብዙ ችግሮችን አሳልፈዋል፡ ፡ ማገ ዶ ደረጃ:-
በመልቀም፣ ሰው ቤት እንጀራ በመጋገ ርና ልብስ በማጠብ የ ልጃቸውን ፍላጎ ት ያሟ ሉ ነ በር፡ ፡ ልጃቸውም
ይህን ታሪክ ለመቀየ ር በርትቶ በመማር ከፍተኛ ቦታ ደረሰ፡ ፡ ከዚህም በኋላ እናቱ ይሰሩ የ ነ በረውን ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ሥራ እንዲተዉት በማድረግ በሱ ጥሩ ገ ቢ ይተዳደሩ ጀመር፡ ፡ እናቱም እሱን ለማስተማር ያሳለፉትን ችግር
ወደ ኃላ ተመልሰው ሲያስቡት ተስፋ አለመቁረጣቸው አስደሰታቸው፡ ፡
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 16 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ለቃላት ፍቺ መጻፍ
ብቃት:- ለቃላት ፍቺ ይጽፋሉ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ለቃላቱ ፍቺ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ለሚከተሉት ቃላት ፍቺ ጻፉ፡ ፡
9. ምኞት የክብደት ቀ መ ከ
10.ሽልማት ደረጃ:-
መልስ:- 1. እንዲሆን የ ምንፈልገ ው ነ ገ ር 2. ከፍተኛ ውጤት በማስመዝገ ብ የ ሚሰጥ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ
አንዱን ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 16 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ለቃላት ፍቺ መጻፍ
ብቃት:- ለቃላት ፍቺ ይጽፋሉ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ለቃላቱ ፍቺ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ለሚ ከተሉት ቃላት ፍቺ ጻፉ፡ ፡
1. ደፋር የክብደት ቀ መ ከ
2. ጠንቃቃ ደረጃ:-
መልስ:- 1. የ ማይፈራ 2. አስተዋይ፣ ራሱን ከአደጋ የ ሚጠብቅ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ
አንዱን ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 16 ሴሚስተር 2

Skill: ጽሕፈት
Sub-Skill፡ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል መለየ ት
Competency: ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ይለያሉ፡ ፡
Method of delivery: መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
Method of response: ተማሪዎቹ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ይለያሉ፡ ፡ አውድ:-
Item: ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ለይታችሁ ጻፉ፡ ፡
የክብደት ቀ መ ከ
- አበቦች - ጅቦች ደረጃ:-
- ሳህኖች
Answer: አበባ-ኦች፣ ጅብ-ኦች፣ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ሳህን-ኦች
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - - ሦስቱን ለመለሰ 3 ነ ጥብ ይሰጣል
- ሁለቱን ለመለሰ 2ነ ጥብ ይሰጣል
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 16 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል መለየ ት
ብቃት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ይለያሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ይለያሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ለይታችሁ ጻፉ፡ ፡
- ግመሎች - በጎ ች የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- ግመል-ኦች፣ በግ-ኦች፣ ደረጃ:-
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱን ለመለሰ 2 ነ ጥብ ይሰጣል ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 16 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለሠፈራቸው እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ስለሠፈራቸው ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለሠፈራችሁ በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 16 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለፈለጉት ነ ገ ር እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በፈለጉት ነ ገ ር ላይ ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለፈለጋችሁት ነ ገ ር በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ ክህሎት፡ - የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት
ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አው ድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚ ያወራ ይመስላችኋል?
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት የክብደት ቀ መ ከ
በ1997 ዓ.ም በአንድ ገ ጠራማ ቦታ የ ሚ ኖሩ ሰዎች የ መጠት ውሃ ስላልነ በራው አንድ ድርጅት ሊሰራላቸው ደረጃ:-
አሰበ፡ ፡ ህዝቡንም ሳያማክር ይፈልቃል ባለው ቦታ ላይ ቧንቧ ሰርቷ ጨ ረሰ፡ ፡ ህዝቡንም እንደጠቀመ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ሲነ ግራቸው ቧንቧው ተሰራው የ ድሮ የ መቃብር ቦታ ላይ ስለሆነ ውሃውን አንጠጣም አሉ፡ ፡ ድርጁቱም
ህዝቡን ባለማማከሩ በጣም ተፀፀተ፡ ፡
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ ክህሎት፡ - የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት
ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚ ያወራ ይመስላችኋል?
እርሻ በገ ጠራማ ቦታዎች ላይ የ ሚ ከናወን የ ግብርና ስራ ነ ው፡ ፡ በውስጡ ም ቅደም ተከተል ያላቸውን የክብደት ቀ መ ከ
ተግባራት ያቅፋል፡ ፡ በቅድሚ ያ የ እርሻ መሬቱን መሰንጠቅ አለባቸው ከዚያም ደጋግሞ በማርስ በማረስ ደረጃ:-
መሬቱ እንዲለሰልስ ይደረጋል፡ ፡ ከዚያም ጉልጎ ሎ የ ሚ ባል የ አረም መቀነ ሻ ስራ ይሰራል፡ ፡ በመጨረሻ
ደረጃም እህሉ ይዘራበታል፡ ፡ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር
ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ
ብቃት:- የ ቃላትን ፍቺ በቃል ማብራራት
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይናገ ራሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ የ ቃላቱ ፍቺ ያብራራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- የ ሚከተሉትን ቃላት ፍቺ አብራርታችሁ ተናገ ሩ፡ ፡
11.ደስታ 2. ሐዘን የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- የ ቃላቱን ፍቺ አብራርቶ መናገ ር ደረጃ:-
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ
ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
አንዱን ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር
ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ
ብቃት:- የ ቃላትን ፍቺ በቃል ማብራራት
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይናገ ራሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ የ ቃላቱ ፍቺ ያብራራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- የ ሚከተሉትን ቃላት ፍቺ አብራርታችሁ ተናገ ሩ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
1. ተናዳጅ ደረጃ:-
2. ታጋሽ
መልስ:- የ ቃላቱን ፍቺ አብራርቶ መናገ ር ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ
አንዱን ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - አቀላጥፎ ማንበብ
ብቃት:- አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች ታሪኩን አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ቀረበውን ታሪክ አቀላጥፋችሁ አንብቡ፡ ፡
በ1997 ዓ.ም በአንድ ገ ጠራማ ቦታ የ ሚ ኖሩ ሰዎች የ መጠት ውሃ ስላልነ በራው አንድ ድርጅት ሊሰራላቸው የክብደት ቀ መ ከ
አሰበ፡ ፡ ህዝቡንም ሳያማክር ይፈልቃል ባለው ቦታ ላይ ቧንቧ ሰርቷ ጨ ረሰ፡ ፡ ህዝቡንም እንደጠቀመ ደረጃ:-
ሲነ ግራቸው ቧንቧው ተሰራው የ ድሮ የ መቃብር ቦታ ላይ ስለሆነ ውሃውን አንጠጣም አሉ፡ ፡ ድርጁቱም ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ህዝቡን ባለማማከሩ በጣም ተፀፀተ፡ ፡
መልስ:- አቀላጥፎ ማንበብ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - አቀላጥፎ ላነ በበ 2 ነ ጥብ
- ላላነ በበ 0 ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - አቀላጥፎ ማንበብ
ብቃት:- አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች ታሪኩን አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ቀረበውን ታሪክ አቀላጥፋችሁ አንብቡ፡ ፡
ቶሎሳ ገ በያ ሄዶ እቃ እንዲገ ዛ እናቱ መቶ ብር ሰጡ ት፡ ፡ ከቤት ወጥቶ ወደ ገ በያ እየ ሄደ መንገ ድ ላይ የክብደት ቀ መ ከ
ጎ ደኞቹ ኳስ ሲጫዎቱ አየ ፡ ፡ የ ተላከበትን መቶ ብር ኪሱ ከቶ ትንሽ ለመጫ ዎት ወሰነ ፡ ፡ ጨዋታወው በመሀል ደረጃ:-
ሲፈርስ ወደ ገ በያ መሄዱ ትዝ ብሎት ኪሱ ሲገ ባ ብሩ ጠፍቶበታል፡ ፡ በጣም እያለቀሰ ወደ ቤቱ ሄደ፡ ፡ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መ ልስ:- አቀላጥፎ ማንበብ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - አቀላጥፎ ላነ በበ 2 ነ ጥብ
- ላላነ በበ 0 ይሰጣል፡ ፡
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - መነ ሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል መለየ ት
ብቃት:- መነ ሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ይለያሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ መነ ሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ይለያሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- መነ ሻ ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ለይታችሁ ጻፉ፡ ፡
- በሰማይ - ከእናቴ የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- በ-ሰማይ፣ ከ-እናቴ፣ ደረጃ:-
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱን ለመለሰ 2ነ ጥብ ይሰጣል ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - መድረሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል መለየ ት
ብቃት:- መድረሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ለይተው ያሳያሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ መድረሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ለይተው ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- መድረሻ ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ለይታችሁ ጻፉ፡ ፡
የክብደት ቀ መ ከ
- በሮች - ወንዶች ደረጃ:-
መልስ:- በር-ኦች፣ ወንድ-ኦች፣
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱን ለመለሰ 2ነ ጥብ ይሰጣል ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - አረፍተ ነ ገ ር መሥራት
ብቃት:- አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በቃላቱ አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- በሚ ከተሉት ቃላት አረፍተ ነ ገ ር ሥሩ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
12.ተማሪ ደረጃ:-
13.ተጫዋች
መልስ:- ሁለት አረፍተ ነ ገ ር መስራት ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለት ለጻፈ 2 ነ ጥብ
አንድ ለጻፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - አረፍተ ነ ገ ር መሥራት
ብቃት:- አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በቃላቱ አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- በሚ ከተሉት ቃላት አረፍተ ነ ገ ር ሥሩ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
1. ዝናብ ደረጃ:-
2. በሬ
መልስ:- ሁለት አረፍተ ነ ገ ር መስራት ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለት ለጻፈ 2 ነ ጥብ
አንድ ለጻፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለሚ ወዱት የ ቀለም ዓይነ ት እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ስለሚ ወዱት የ ቀለም ዓይነ ት ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለምትወዱት የ ቀለም ዓይነ ት በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለፈለጉት ነ ገ ር እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በፈለጉት ነ ገ ር ላይ ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለፈለጋችሁት ነ ገ ር በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ ደረጃ:-
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ ክህሎት፡ - የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት
ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚ ያወራ ይመስላችኋል?
ቶሎሳ ገ በያ ሄዶ እቃ እንዲገ ዛ እናቱ መቶ ብር ሰጡ ት፡ ፡ ከቤት ወጥቶ ወደ ገ በያ እየ ሄደ መንገ ድ ላይ የክብደት ቀ መ ከ
ጎ ደኞቹ ኳስ ሲጫ ዎቱ አየ ፡ ፡ የ ተላከበትን መቶ ብር ኪሱ ከቶ ትንሽ ለመጫ ዎት ወሰነ ፡ ፡ ጨ ዋታወው ደረጃ:-
በመሀል ሲፈርስ ወደ ገ በያ መሄዱ ትዝ ብሎት ኪሱ ሲገ ባ ብሩ ጠፍቶበታል፡ ፡ በጣም እያለቀሰ ወደ ቤቱ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ሄደ፡ ፡
መ ልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ ክህሎት፡ - የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት
ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚ ያወራ ይመስላችኋል?
አንዲት በጣም ደግ እናት ነ በሩ፡ ፡ አንድ ቀን ወደ ጓሮ ዘወር ብለው እያለ ቤታቸው ሌባ ገ ብቶ የክብደት ቀ መ ከ
መንጎ ዳጎ ድ ጀመረ፡ ፡ ደጓ እናት ከጓሮ ወደ ቤት ሲመለሱ ሌባውን ያዙት፡ ፡ ደረጃ:-
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ
ብቃት:- አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
ቶሎሳ ገ በያ ሄዶ እቃ እንዲገ ዛ እናቱ መቶ ብር ሰጡ ት፡ ፡ ከቤት ወጥቶ ወደ ገ በያ እየ ሄደ መንገ ድ ላይ አው ድ:-
ጎ ደኞቹ ኳስ ሲጫ ዎቱ አየ ፡ ፡ የ ተላከበትን መቶ ብር ኪሱ ከቶ ትንሽ ለመጫ ዎት ወሰነ ፡ ፡ ጨ ዋታወው
በመሀል ሲፈርስ ወደ ገ በያ መሄዱ ትዝ ብሎት ኪሱ ሲገ ባ ብሩ ጠፍቶበታል፡ ፡ በጣም እያለቀሰ ወደ ቤቱ የክብደት ቀ መ ከ
ሄደ፡ ፡ ደረጃ:-
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ጥያቄ:- የ ምንባቡ መልዕክት ምንድን ነ ው?
መ ልስ:- የ ምንባቡን መልዕክት መናገ ር
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - መልዕክቱን ለተናገ ረ 2 ነ ጥብ
- ላልተናገ ረ 0 ነ ጥብ ይሰጣል
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ
ብቃት:- አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
አንዲት በጣም ደግ እናት ነ በሩ፡ ፡ አንድ ቀን ወደ ጓሮ ዘወር ብለው እያለ ቤታቸው ሌባ ገ ብቶ አውድ:-
መንጎ ዳጎ ድ ጀመረ፡ ፡ ደጓ እናት ከጓሮ ወደ ቤት ሲመለሱ ሌባውን ያዙት፡ ፡
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
ጥያቄ:- ከምንባቡ ምን ተረዳችሁ? ደረጃ:-
መልስ:- የ ተረዱትን መናገ ር ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - የ ተረዳውን ለተናገ ረ 2 ነ ጥብ
- ላልተናገ ረ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - አቀላጥፎ ማንበብ
ብቃት:- አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች ታሪኩን አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ቀረበውን ታሪክ አቀላጥፋችሁ አንብቡ፡ ፡
በ1997 ዓ.ም በአንድ ገ ጠራማ ቦታ የ ሚኖሩ ሰዎች የ መጠት ውሃ ስላልነ በራው አንድ ድርጅት ሊሰራላቸው የክብደት ቀ መ ከ
አሰበ፡ ፡ ህዝቡንም ሳያማክር ይፈልቃል ባለው ቦታ ላይ ቧንቧ ሰርቷ ጨ ረሰ፡ ፡ ህዝቡንም እንደጠቀመ ደረጃ:-
ሲነ ግራቸው ቧንቧው ተሰራው የ ድሮ የ መቃብር ቦታ ላይ ስለሆነ ውሃውን አንጠጣም አሉ፡ ፡ ድርጁቱም ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ህዝቡን ባለማማከሩ በጣም ተፀፀተ፡ ፡
መልስ:- አቀላጥፎ ማንበብ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - አቀላጥፎ ላነ በበ 2 ነ ጥብ
- ላላነ በበ 0 ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - አቀላጥፎ ማንበብ
ብቃት:- አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች ታሪኩን አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ቀረበውን ታሪክ አቀላጥፋችሁ አንብቡ፡ ፡
ቶሎሳ ገ በያ ሄዶ እቃ እንዲገ ዛ እናቱ መቶ ብር ሰጡ ት፡ ፡ ከቤት ወጥቶ ወደ ገ በያ እየ ሄደ መንገ ድ ላይ የክብደት ቀ መ ከ
ጎ ደኞቹ ኳስ ሲጫዎቱ አየ ፡ ፡ የ ተላከበትን መቶ ብር ኪሱ ከቶ ትንሽ ለመጫ ዎት ወሰነ ፡ ፡ ጨዋታወው በመሀል ደረጃ:-
ሲፈርስ ወደ ገ በያ መሄዱ ትዝ ብሎት ኪሱ ሲገ ባ ብሩ ጠፍቶበታል፡ ፡ በጣም እያለቀሰ ወደ ቤቱ ሄደ፡ ፡
መ ልስ:- አቀላጥፎ ማንበብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - አቀላጥፎ ላነ በበ 2 ነ ጥብ
- ላላነ በበ 0 ይሰጣል፡ ፡
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል አጥምሮ ቃል መመስረት
ብቃት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል አጣምረው ቃል ይመሰርታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ጋር አጣምረው ቃል ይመሰርታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ጋር በማጣመር ቃል መስርቱ፡ ፡
- ወፍ -ኦች የክብደት ቀ መ ከ
- ፍየ ል ደረጃ:-
መልስ:- ወፎች - ፍየ ሎች ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱን ለመለሰ 2 ነ ጥብ ይሰጣል
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል አጥምሮ ቃል መመስረት
ብቃት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል አጣምረው ቃል ይመሰርታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ጋር አጣምረው ቃል ይመሰርታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ጋር በማጣመር ቃል መስርቱ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
- ርግብ -ኦች ደረጃ:-
- መኪና
መልስ:- - ርግቦች - መኪኖች ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱን ለመለሰ 2 ነ ጥብ ይሰጣል
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- አረፍተ ነ ገ ር መሥራት
ብቃት:- አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በቃላቱ አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- በሚ ከተሉት ቃላት አረፍተ ነ ገ ር ሥሩ፡ ፡
14.ሱቅ የክብደት ቀ መ ከ
15.ዳቦ ደረጃ:-
መልስ:- ሁለት አረፍተ ነ ገ ር መስራት
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለት ለጻፈ 2 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
አንድ ለጻፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- አረፍተ ነ ገ ር መሥራት
ብቃት:- አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በቃላቱ አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- በሚ ከተሉት ቃላት አረፍተ ነ ገ ር ሥሩ፡ ፡
3. ልብስ የክብደት ቀ መ ከ
4. ጫማ ደረጃ:-
መልስ:- ሁለት አረፍተ ነ ገ ር መስራት ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለት ለጻፈ 2 ነ ጥብ
አንድ ለጻፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ተቃራኒ ፍቺ መጻፍ
ብቃት:- ለቃላት ተቃራኒ ፍቺ ይጽፋሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ለቃላቱ ተቃራኒ ፍቺ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ለሚ ከተሉት ቃላት ተቃራኒ ፍቺ ጻፉ፡ ፡
1. ክፉ የክብደት ቀ መ ከ
2. ረዥም ደረጃ:-
መልስ:- 1. ደግ 2. አችር
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለሚ ወዱት ልብስ እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ስለሚ ወዱት ልብስ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለምትወዱት ልብስ በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለፈለጉት ነ ገ ር እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በፈለጉት ነ ገ ር ላይ ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለፈለጋችሁት ነ ገ ር በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 19 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ-ክህሎት:- የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት

ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡

የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚያወራ ይመስላችኋል?
ተማሪዎች ያለጥናት ውጤት የሚያመጣ ይመስላችኋል? የክብደት ቀ መ ከ
እኔ ግን ውጤት የሚያመጣ አይመስለኝም፡ ፡ ለምን አትሉኝም? የሚያጠኑ በደረጃ ይሸለማሉ፡ ፡ ስለዚህ ትምህርት ጥናት ደረጃ:-
የማይለያዩ ነ ገ ሮች ናቸው፡ ፡
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 19 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ

ንዑስ-ክህሎት:- የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት

ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚያወራ ይመስላችኋል?
በድሮ ጊዜ አህያ፣ ፍየልና ውሻ ሆነ ው መንገ ድ ይሄዳሉ፡ ፡ ቦታው ሩቅ ስለሆነ መኪና ተሳፍረው ይጎ ዛሉ፡ ፡ መድረሻቸው የክብደት
ቀ መ ከ
ሲደርስ ቀልቃላዋ ፍየል ሂሳብ ሳትከፍል እየሮጠች ወጣች፡ ፡ አህያ ሂሳብ ከፍሎ መልሱንም ተቀብሎ ወረደ፡ ፡ ውሻ ደረጃ:-
ደግሞ ሂሳቡን ከፍሎ መልስ ሳይቀበል መኪናው ጥሎት ሄደ፡ ፡ ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ፍየል መኪና ስታይ ደንብራ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ትሮጣለች ምክንያቱም ሂሰብ አለባት፡ ፡ ውሻ ደግሞ ውሻ ደግሞ መኪና ሲይ እየተከተለ ይጮ ሀል፤ መልሱን ሊቀበል፡ ፡
አህያ ግን እዳም መልስም ስሌለውለመኪና መንገ ድ ሳይለቅና ሳትሸሽ ቀብረር እያለ ይሄዳል ይባላል፡ ፡
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 19 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል መነ ጠል
ብቃት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ይነ ጥላሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ነ ጥለው ያሳያሉ፡ ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ነ ጥሉ፡ ፡
- ወፎች የክብደት ቀ መ ከ
- ፍየ ሎች ደረጃ:-
መልስ:- ወፍ- ኦች - ፍየ ል- ኦች ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱን ለመለሰ 2 ነ ጥብ ይሰጣል
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 19 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- አረፍተ ነ ገ ር መሥራት
ብቃት:- አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በቃላቱ አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- በሚ ከተሉት ቃላት አረፍተ ነ ገ ር ሥሩ፡ ፡
16.ጥናት የክብደት ቀ መ ከ
17.ረባሽ ደረጃ:-
መልስ:- ሁለት አረፍተ ነ ገ ር መስራት ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለት ለጻፈ 2 ነ ጥብ
አንድ ለጻፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 19 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- አረፍተ ነ ገ ር መሥራት
ብቃት:- አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በቃላቱ አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- በሚ ከተሉት ቃላት አረፍተ ነ ገ ር ሥሩ፡ ፡
5. ወላጅ የክብደት ቀ መ ከ
6. ጓደኛ ደረጃ:-
መልስ:- ሁለት አረፍተ ነ ገ ር መስራት ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለት ለጻፈ 2 ነ ጥብ
አንድ ለጻፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 19 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ለቃላት ፍቺ መስጠት
ብቃት:- ለቃላት ፍቺ ይሰጣሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ለቃላቱ ፍቺ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ለሚከተሉት ቃላት ፍቺ ጻፉ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
3. ክፉ ደረጃ:-
4. ረዥም
መልስ:- 1. መጥፎ 2. ከሌሎች የ ረዘመ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ
አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 19 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለየ ቤት እንሰሳት እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ስለየ ቤት እንሰሳት ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለየ ቤት እንሰሳት በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 19 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለፈለጉት ነ ገ ር እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በፈለጉት ነ ገ ር ላይ ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለፈለጋችሁት ነ ገ ር በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡
ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 16 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ ክህሎት፡ - የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት
ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚ ያወራ ይመስላችኋል?
በሀገ ራችን በኢትዮጵያ ከሚ ታዩ ጎ ጂ ልማዳዊ ተግባራት መካከል አንዱ የ ሴት ልጅ ግርዛት ነ ው፡ ፡ ሴት የክብደት ቀ መ ከ
ልጅ ብዙ ተፅዕኖዎች ይደርሱበታል፡ ፡ በመሆኑም ይህ ተግባር በሴቷ ላይ አካላዊና ስነ ልቦናዊ ችግሮችን ደረጃ:-
ያመጣል፡ ፡ ስለዚህ እኛ ተማሪዎች ይህንን ጎ ጂ ልማድ በጋራ መታገ ል ይገ ባናል፡ ፡ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 16 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ ክህሎት፡ - የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት
ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚ ያወራ ይመስላችኋል? የክብደት ቀ መ ከ
ወ/ሮ ከበቡሽ ልጃቸውን አስተምረው ለቁም ነ ገ ር ለማብቃት ብዙ ችግሮችን አሳልፈዋል፡ ፡ ማገ ዶ ደረጃ:-
በመልቀም፣ ሰው ቤት እንጀራ በመጋገ ርና ልብስ በማጠብ የ ልጃቸውን ፍላጎ ት ያሟ ሉ ነ በር፡ ፡ ልጃቸውም
ይህን ታሪክ ለመቀየ ር በርትቶ በመማር ከፍተኛ ቦታ ደረሰ፡ ፡ ከዚህም በኋላ እናቱ ይሰሩ የ ነ በረውን ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ሥራ እንዲተዉት በማድረግ በሱ ጥሩ ገ ቢ ይተዳደሩ ጀመር፡ ፡ እናቱም እሱን ለማስተማር ያሳለፉትን ችግር
ወደ ኃላ ተመልሰው ሲያስቡት ተስፋ አለመቁረጣቸው አስደሰታቸው፡ ፡
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 16 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ለቃላት ፍቺ መጻፍ
ብቃት:- ለቃላት ፍቺ ይጽፋሉ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ለቃላቱ ፍቺ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ለሚከተሉት ቃላት ፍቺ ጻፉ፡ ፡
18.ምኞት የክብደት ቀ መ ከ
19.ሽልማት ደረጃ:-
መልስ:- 1. እንዲሆን የ ምንፈልገ ው ነ ገ ር 2. ከፍተኛ ውጤት በማስመዝገ ብ የ ሚሰጥ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ
አንዱን ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 16 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ለቃላት ፍቺ መጻፍ
ብቃት:- ለቃላት ፍቺ ይጽፋሉ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ለቃላቱ ፍቺ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ለሚ ከተሉት ቃላት ፍቺ ጻፉ፡ ፡
3. ደፋር የክብደት ቀ መ ከ
4. ጠንቃቃ ደረጃ:-
መልስ:- 1. የ ማይፈራ 2. አስተዋይ፣ ራሱን ከአደጋ የ ሚጠብቅ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ
አንዱን ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 16 ሴሚስተር 2

Skill: ጽሕፈት
Sub-Skill፡ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል መለየ ት
Competency: ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ይለያሉ፡ ፡
Method of delivery: መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
Method of response: ተማሪዎቹ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ይለያሉ፡ ፡ አውድ:-
Item: ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ለይታችሁ ጻፉ፡ ፡
የክብደት ቀ መ ከ
- አበቦች - ጅቦች ደረጃ:-
- ሳህኖች
Answer: አበባ-ኦች፣ ጅብ-ኦች፣ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ሳህን-ኦች
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - - ሦስቱን ለመለሰ 3 ነ ጥብ ይሰጣል
- ሁለቱን ለመለሰ 2ነ ጥብ ይሰጣል
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 16 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል መለየ ት
ብቃት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ይለያሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ይለያሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ለይታችሁ ጻፉ፡ ፡
- ግመሎች - በጎ ች የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- ግመል-ኦች፣ በግ-ኦች፣ ደረጃ:-
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱን ለመለሰ 2 ነ ጥብ ይሰጣል ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 16 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለሠፈራቸው እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ስለሠፈራቸው ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለሠፈራችሁ በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 16 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለፈለጉት ነ ገ ር እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በፈለጉት ነ ገ ር ላይ ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለፈለጋችሁት ነ ገ ር በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ ክህሎት፡ - የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት
ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አው ድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚ ያወራ ይመስላችኋል?
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት የክብደት ቀ መ ከ
በ1997 ዓ.ም በአንድ ገ ጠራማ ቦታ የ ሚ ኖሩ ሰዎች የ መጠት ውሃ ስላልነ በራው አንድ ድርጅት ሊሰራላቸው ደረጃ:-
አሰበ፡ ፡ ህዝቡንም ሳያማክር ይፈልቃል ባለው ቦታ ላይ ቧንቧ ሰርቷ ጨ ረሰ፡ ፡ ህዝቡንም እንደጠቀመ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ሲነ ግራቸው ቧንቧው ተሰራው የ ድሮ የ መቃብር ቦታ ላይ ስለሆነ ውሃውን አንጠጣም አሉ፡ ፡ ድርጁቱም
ህዝቡን ባለማማከሩ በጣም ተፀፀተ፡ ፡
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ ክህሎት፡ - የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት
ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚ ያወራ ይመስላችኋል?
እርሻ በገ ጠራማ ቦታዎች ላይ የ ሚ ከናወን የ ግብርና ስራ ነ ው፡ ፡ በውስጡ ም ቅደም ተከተል ያላቸውን የክብደት ቀ መ ከ
ተግባራት ያቅፋል፡ ፡ በቅድሚ ያ የ እርሻ መሬቱን መሰንጠቅ አለባቸው ከዚያም ደጋግሞ በማርስ በማረስ ደረጃ:-
መሬቱ እንዲለሰልስ ይደረጋል፡ ፡ ከዚያም ጉልጎ ሎ የ ሚ ባል የ አረም መቀነ ሻ ስራ ይሰራል፡ ፡ በመጨረሻ
ደረጃም እህሉ ይዘራበታል፡ ፡ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር
ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ
ብቃት:- የ ቃላትን ፍቺ በቃል ማብራራት
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይናገ ራሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ የ ቃላቱ ፍቺ ያብራራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- የ ሚከተሉትን ቃላት ፍቺ አብራርታችሁ ተናገ ሩ፡ ፡
20.ደስታ 2. ሐዘን የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- የ ቃላቱን ፍቺ አብራርቶ መናገ ር ደረጃ:-
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ
ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
አንዱን ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ማዳመጥና መናገ ር
ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ
ብቃት:- የ ቃላትን ፍቺ በቃል ማብራራት
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይናገ ራሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ የ ቃላቱ ፍቺ ያብራራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- የ ሚከተሉትን ቃላት ፍቺ አብራርታችሁ ተናገ ሩ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
3. ተናዳጅ ደረጃ:-
4. ታጋሽ
መልስ:- የ ቃላቱን ፍቺ አብራርቶ መናገ ር ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ
አንዱን ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- ማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - አቀላጥፎ ማንበብ
ብቃት:- አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች ታሪኩን አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ቀረበውን ታሪክ አቀላጥፋችሁ አንብቡ፡ ፡
በ1997 ዓ.ም በአንድ ገ ጠራማ ቦታ የ ሚ ኖሩ ሰዎች የ መጠት ውሃ ስላልነ በራው አንድ ድርጅት ሊሰራላቸው የክብደት ቀ መ ከ
አሰበ፡ ፡ ህዝቡንም ሳያማክር ይፈልቃል ባለው ቦታ ላይ ቧንቧ ሰርቷ ጨ ረሰ፡ ፡ ህዝቡንም እንደጠቀመ ደረጃ:-
ሲነ ግራቸው ቧንቧው ተሰራው የ ድሮ የ መቃብር ቦታ ላይ ስለሆነ ውሃውን አንጠጣም አሉ፡ ፡ ድርጁቱም ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ህዝቡን ባለማማከሩ በጣም ተፀፀተ፡ ፡
መልስ:- አቀላጥፎ ማንበብ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - አቀላጥፎ ላነ በበ 2 ነ ጥብ
- ላላነ በበ 0 ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - አቀላጥፎ ማንበብ
ብቃት:- አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች ታሪኩን አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ቀረበውን ታሪክ አቀላጥፋችሁ አንብቡ፡ ፡
ቶሎሳ ገ በያ ሄዶ እቃ እንዲገ ዛ እናቱ መቶ ብር ሰጡ ት፡ ፡ ከቤት ወጥቶ ወደ ገ በያ እየ ሄደ መንገ ድ ላይ የክብደት ቀ መ ከ
ጎ ደኞቹ ኳስ ሲጫዎቱ አየ ፡ ፡ የ ተላከበትን መቶ ብር ኪሱ ከቶ ትንሽ ለመጫ ዎት ወሰነ ፡ ፡ ጨዋታወው በመሀል ደረጃ:-
ሲፈርስ ወደ ገ በያ መሄዱ ትዝ ብሎት ኪሱ ሲገ ባ ብሩ ጠፍቶበታል፡ ፡ በጣም እያለቀሰ ወደ ቤቱ ሄደ፡ ፡ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መ ልስ:- አቀላጥፎ ማንበብ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - አቀላጥፎ ላነ በበ 2 ነ ጥብ
- ላላነ በበ 0 ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - መነ ሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል መለየ ት
ብቃት:- መነ ሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ይለያሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ መነ ሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ይለያሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- መነ ሻ ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ለይታችሁ ጻፉ፡ ፡
- በሰማይ - ከእናቴ የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- በ-ሰማይ፣ ከ-እናቴ፣ ደረጃ:-
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱን ለመለሰ 2ነ ጥብ ይሰጣል ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - መድረሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል መለየ ት
ብቃት:- መድረሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ለይተው ያሳያሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ መድረሻ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ለይተው ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- መድረሻ ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ለይታችሁ ጻፉ፡ ፡
የክብደት ቀ መ ከ
- በሮች - ወንዶች ደረጃ:-
መልስ:- በር-ኦች፣ ወንድ-ኦች፣
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱን ለመለሰ 2ነ ጥብ ይሰጣል ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - አረፍተ ነ ገ ር መሥራት
ብቃት:- አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በቃላቱ አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- በሚ ከተሉት ቃላት አረፍተ ነ ገ ር ሥሩ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
21.ተማሪ ደረጃ:-
22.ተጫዋች
መልስ:- ሁለት አረፍተ ነ ገ ር መስራት ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለት ለጻፈ 2 ነ ጥብ
አንድ ለጻፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - አረፍተ ነ ገ ር መሥራት
ብቃት:- አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በቃላቱ አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- በሚ ከተሉት ቃላት አረፍተ ነ ገ ር ሥሩ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
7. ዝናብ ደረጃ:-
8. በሬ
መልስ:- ሁለት አረፍተ ነ ገ ር መስራት ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለት ለጻፈ 2 ነ ጥብ
አንድ ለጻፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለሚ ወዱት የ ቀለም ዓይነ ት እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ስለሚ ወዱት የ ቀለም ዓይነ ት ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለምትወዱት የ ቀለም ዓይነ ት በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 17 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ ክህሎት፡ - ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለፈለጉት ነ ገ ር እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በፈለጉት ነ ገ ር ላይ ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለፈለጋችሁት ነ ገ ር በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ ደረጃ:-
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ ክህሎት፡ - የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት
ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚ ያወራ ይመስላችኋል?
ቶሎሳ ገ በያ ሄዶ እቃ እንዲገ ዛ እናቱ መቶ ብር ሰጡ ት፡ ፡ ከቤት ወጥቶ ወደ ገ በያ እየ ሄደ መንገ ድ ላይ የክብደት ቀ መ ከ
ጎ ደኞቹ ኳስ ሲጫ ዎቱ አየ ፡ ፡ የ ተላከበትን መቶ ብር ኪሱ ከቶ ትንሽ ለመጫ ዎት ወሰነ ፡ ፡ ጨ ዋታወው ደረጃ:-
በመሀል ሲፈርስ ወደ ገ በያ መሄዱ ትዝ ብሎት ኪሱ ሲገ ባ ብሩ ጠፍቶበታል፡ ፡ በጣም እያለቀሰ ወደ ቤቱ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ሄደ፡ ፡
መ ልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል
 ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ ክህሎት፡ - የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት
ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚ ያወራ ይመስላችኋል?
አንዲት በጣም ደግ እናት ነ በሩ፡ ፡ አንድ ቀን ወደ ጓሮ ዘወር ብለው እያለ ቤታቸው ሌባ ገ ብቶ የክብደት ቀ መ ከ
መንጎ ዳጎ ድ ጀመረ፡ ፡ ደጓ እናት ከጓሮ ወደ ቤት ሲመለሱ ሌባውን ያዙት፡ ፡ ደረጃ:-
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ
ብቃት:- አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
ቶሎሳ ገ በያ ሄዶ እቃ እንዲገ ዛ እናቱ መቶ ብር ሰጡ ት፡ ፡ ከቤት ወጥቶ ወደ ገ በያ እየ ሄደ መንገ ድ ላይ አውድ:-
ጎ ደኞቹ ኳስ ሲጫ ዎቱ አየ ፡ ፡ የ ተላከበትን መቶ ብር ኪሱ ከቶ ትንሽ ለመጫ ዎት ወሰነ ፡ ፡ ጨ ዋታወው
በመሀል ሲፈርስ ወደ ገ በያ መሄዱ ትዝ ብሎት ኪሱ ሲገ ባ ብሩ ጠፍቶበታል፡ ፡ በጣም እያለቀሰ ወደ ቤቱ የክብደት ቀ መ ከ
ሄደ፡ ፡ ደረጃ:-
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
ጥያቄ:- የ ምንባቡ መልዕክት ምንድን ነ ው?
መ ልስ:- የ ምንባቡን መልዕክት መናገ ር
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - መልዕክቱን ለተናገ ረ 2 ነ ጥብ
- ላልተናገ ረ 0 ነ ጥብ ይሰጣል
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ ክህሎት፡ - አዳምጦ መመለስ
ብቃት:- አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
አንዲት በጣም ደግ እናት ነ በሩ፡ ፡ አንድ ቀን ወደ ጓሮ ዘወር ብለው እያለ ቤታቸው ሌባ ገ ብቶ አውድ:-
መንጎ ዳጎ ድ ጀመረ፡ ፡ ደጓ እናት ከጓሮ ወደ ቤት ሲመለሱ ሌባውን ያዙት፡ ፡
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
ጥያቄ:- ከምንባቡ ምን ተረዳችሁ? ደረጃ:-
መልስ:- የ ተረዱትን መናገ ር ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - የ ተረዳውን ለተናገ ረ 2 ነ ጥብ
- ላልተናገ ረ 0 ነ ጥብ ይሰጣል
ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- መማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - አቀላጥፎ ማንበብ
ብቃት:- አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች ታሪኩን አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ቀረበውን ታሪክ አቀላጥፋችሁ አንብቡ፡ ፡
በ1997 ዓ.ም በአንድ ገ ጠራማ ቦታ የ ሚኖሩ ሰዎች የ መጠት ውሃ ስላልነ በራው አንድ ድርጅት ሊሰራላቸው የክብደት ቀ መ ከ
አሰበ፡ ፡ ህዝቡንም ሳያማክር ይፈልቃል ባለው ቦታ ላይ ቧንቧ ሰርቷ ጨ ረሰ፡ ፡ ህዝቡንም እንደጠቀመ ደረጃ:-
ሲነ ግራቸው ቧንቧው ተሰራው የ ድሮ የ መቃብር ቦታ ላይ ስለሆነ ውሃውን አንጠጣም አሉ፡ ፡ ድርጁቱም ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ህዝቡን ባለማማከሩ በጣም ተፀፀተ፡ ፡
መልስ:- አቀላጥፎ ማንበብ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - አቀላጥፎ ላነ በበ 2 ነ ጥብ
- ላላነ በበ 0 ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መማንበብ
ንዑስ ክህሎት፡ - አቀላጥፎ ማንበብ
ብቃት:- አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አንድ አጭ ር ታሪክ ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች ታሪኩን አቀላጥፈው ያነ ባሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቀጥሎ የ ቀረበውን ታሪክ አቀላጥፋችሁ አንብቡ፡ ፡
ቶሎሳ ገ በያ ሄዶ እቃ እንዲገ ዛ እናቱ መቶ ብር ሰጡ ት፡ ፡ ከቤት ወጥቶ ወደ ገ በያ እየ ሄደ መንገ ድ ላይ የክብደት ቀ መ ከ
ጎ ደኞቹ ኳስ ሲጫዎቱ አየ ፡ ፡ የ ተላከበትን መቶ ብር ኪሱ ከቶ ትንሽ ለመጫ ዎት ወሰነ ፡ ፡ ጨዋታወው በመሀል ደረጃ:-
ሲፈርስ ወደ ገ በያ መሄዱ ትዝ ብሎት ኪሱ ሲገ ባ ብሩ ጠፍቶበታል፡ ፡ በጣም እያለቀሰ ወደ ቤቱ ሄደ፡ ፡
መ ልስ:- አቀላጥፎ ማንበብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - አቀላጥፎ ላነ በበ 2 ነ ጥብ
- ላላነ በበ 0 ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል አጥምሮ ቃል መመስረት
ብቃት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል አጣምረው ቃል ይመሰርታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ጋር አጣምረው ቃል ይመሰርታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ጋር በማጣመር ቃል መስርቱ፡ ፡
- ወፍ -ኦች የክብደት ቀ መ ከ
- ፍየ ል ደረጃ:-
መልስ:- ወፎች - ፍየ ሎች ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱን ለመለሰ 2 ነ ጥብ ይሰጣል
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል አጥምሮ ቃል መመስረት
ብቃት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል አጣምረው ቃል ይመሰርታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ጋር አጣምረው ቃል ይመሰርታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ጋር በማጣመር ቃል መስርቱ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
- ርግብ -ኦች ደረጃ:-
- መኪና
መልስ:- - ርግቦች - መኪኖች ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱን ለመለሰ 2 ነ ጥብ ይሰጣል
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- አረፍተ ነ ገ ር መሥራት
ብቃት:- አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በቃላቱ አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- በሚ ከተሉት ቃላት አረፍተ ነ ገ ር ሥሩ፡ ፡
23.ሱቅ የክብደት ቀ መ ከ
24.ዳቦ ደረጃ:-
መልስ:- ሁለት አረፍተ ነ ገ ር መስራት
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለት ለጻፈ 2 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
አንድ ለጻፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- አረፍተ ነ ገ ር መሥራት
ብቃት:- አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በቃላቱ አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- በሚ ከተሉት ቃላት አረፍተ ነ ገ ር ሥሩ፡ ፡
9. ልብስ የክብደት ቀ መ ከ
10.ጫማ ደረጃ:-
መልስ:- ሁለት አረፍተ ነ ገ ር መስራት ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለት ለጻፈ 2 ነ ጥብ
አንድ ለጻፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ተቃራኒ ፍቺ መጻፍ
ብቃት:- ለቃላት ተቃራኒ ፍቺ ይጽፋሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ለቃላቱ ተቃራኒ ፍቺ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ለሚ ከተሉት ቃላት ተቃራኒ ፍቺ ጻፉ፡ ፡
5. ክፉ የክብደት ቀ መ ከ
6. ረዥም ደረጃ:-
መልስ:- 1. ደግ 2. አችር
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለሚ ወዱት ልብስ እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ስለሚ ወዱት ልብስ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለምትወዱት ልብስ በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 18 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለፈለጉት ነ ገ ር እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በፈለጉት ነ ገ ር ላይ ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለፈለጋችሁት ነ ገ ር በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 19 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ

ንዑስ-ክህሎት:- የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት

ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡

የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚያወራ ይመስላችኋል?
ተማሪዎች ያለጥናት ውጤት የሚያመጣ ይመስላችኋል? የክብደት ቀ መ ከ
እኔ ግን ውጤት የሚያመጣ አይመስለኝም፡ ፡ ለምን አትሉኝም? የሚያጠኑ በደረጃ ይሸለማሉ፡ ፡ ስለዚህ ትምህርት ጥናት ደረጃ:-
የማይለያዩ ነ ገ ሮች ናቸው፡ ፡
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 19 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ

ንዑስ-ክህሎት:- የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት

ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡

የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ

የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚያወራ ይመስላችኋል?
በድሮ ጊዜ አህያ፣ ፍየልና ውሻ ሆነ ው መንገ ድ ይሄዳሉ፡ ፡ ቦታው ሩቅ ስለሆነ መኪና ተሳፍረው ይጎ ዛሉ፡ ፡ መድረሻቸው የክብደት
ቀ መ ከ
ሲደርስ ቀልቃላዋ ፍየል ሂሳብ ሳትከፍል እየሮጠች ወጣች፡ ፡ አህያ ሂሳብ ከፍሎ መልሱንም ተቀብሎ ወረደ፡ ፡ ውሻ ደረጃ:-
ደግሞ ሂሳቡን ከፍሎ መልስ ሳይቀበል መኪናው ጥሎት ሄደ፡ ፡ ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ፍየል መኪና ስታይ ደንብራ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ትሮጣለች ምክንያቱም ሂሰብ አለባት፡ ፡ ውሻ ደግሞ ውሻ ደግሞ መኪና ሲይ እየተከተለ ይጮ ሀል፤ መልሱን ሊቀበል፡ ፡
አህያ ግን እዳም መልስም ስሌለውለመኪና መንገ ድ ሳይለቅና ሳትሸሽ ቀብረር እያለ ይሄዳል ይባላል፡ ፡
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 19 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል መነ ጠል
ብቃት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ይነ ጥላሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ነ ጥለው ያሳያሉ፡ ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ነ ጥሉ፡ ፡
- ወፎች የክብደት ቀ መ ከ
- ፍየ ሎች ደረጃ:-
መልስ:- ወፍ- ኦች - ፍየ ል- ኦች ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱን ለመለሰ 2 ነ ጥብ ይሰጣል
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 19 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- አረፍተ ነ ገ ር መሥራት
ብቃት:- አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በቃላቱ አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- በሚ ከተሉት ቃላት አረፍተ ነ ገ ር ሥሩ፡ ፡
25.ጥናት የክብደት ቀ መ ከ
26.ረባሽ ደረጃ:-
መልስ:- ሁለት አረፍተ ነ ገ ር መስራት ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለት ለጻፈ 2 ነ ጥብ
አንድ ለጻፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 19 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- አረፍተ ነ ገ ር መሥራት
ብቃት:- አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በቃላቱ አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- በሚ ከተሉት ቃላት አረፍተ ነ ገ ር ሥሩ፡ ፡
11.ወላጅ የክብደት ቀ መ ከ
12.ጓደኛ ደረጃ:-
መልስ:- ሁለት አረፍተ ነ ገ ር መስራት ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለት ለጻፈ 2 ነ ጥብ
አንድ ለጻፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 19 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ለቃላት ፍቺ መስጠት
ብቃት:- ለቃላት ፍቺ ይሰጣሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ለቃላቱ ፍቺ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ለሚ ከተሉት ቃላት ፍቺ ጻፉ፡ ፡
7. ክፉ የክብደት ቀ መ ከ
8. ረዥም ደረጃ:-
መልስ:- 1. መጥፎ 2. ከሌሎች የ ረዘመ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱንም ለመለሰ 2 ነ ጥብ
አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 19 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለየ ቤት እንሰሳት እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ስለየ ቤት እንሰሳት ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለየ ቤት እንሰሳት በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 19 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለፈለጉት ነ ገ ር እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በፈለጉት ነ ገ ር ላይ ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለፈለጋችሁት ነ ገ ር በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡
ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 20 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ-ክህሎት:- የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት
ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚያወራ ይመስላችኋል?
ሰማያዊ ወፍ የሚባለው ቤቱን የሚሠራው ሜዳ ላይ ሲሆን በጣም እንዲያምርለትም ይፈልጋል፡ ፡ ለሱ የሚያምር ነ ገ ር የክብደት ቀ መ ከ
ሁሉ ሰማያዊ ነ ው፡ ፡ ስለዚህ ሰማያዊ አበባ፣ ላባና ፍራፍሬ ሰብስቦ ቤቱ ውስጥ ያስገ ባል፡ ፡ ከሰበሰባቸው ነ ገ ሮችም ደረጃ:-
ሰማያዊ ቀለም አዘጋጅቶ የቤቱን ግድግዳ ይቀባል፡ ፡
ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል
ክፍል፡ - 4 ሳምንት 20 ሴሚስተር 2
ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ-ክህሎት:- የ ምንባብን ሐሳብ መገ መት

ብቃት:- የ ምንባብን ሐሳብ ይገ ምታሉ፡ ፡

የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች የ ምንባቡን ሐሳብ ቀድመው ይገ ምታሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ምንባቡ ስለምን የ ሚያወራ ይመስላችኋል? የክብደት ቀ መ ከ
ዋና የሚወደው ልጅ ደረጃ:-
ተምትም ዋና በጣም ይወዳል፡ ፡ ሁሌም ከሰፈሩ ልጆች ጋር ተያይዞ በአቅራቢያቸው ወደሚገ ኝ ወንዝ ይሄዳል፡ ፡ አንድ
ቀን እንደተለመደው እየዋኙ ተምትም ጥልቀቱ ከፍተኛ ወደሆነ ው የወንዙ ክፍል ብቻውን ሄደ፡ ፡ ጓደኞቹ ደንግጠው ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ያዩታል፡ ፡ ተምትም ውሃው ውስጥ ሰመጠ፡ ፡ ነ ገ ር ግን በአካባቢው ትልልቅ ልጆች ስለነ በሩ በፍጥነ ት ገ ብተው
አወጡት፡ ፡
መልስ:- የ ምንባቡን ሐሳብ መገ መት
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሀሳቡን በትክክል የ ገ መተ 2 ነ ጥብ
- ሀሳቡን በትክክል ያልገ መተ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 20 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ-ክህሎት:- አዳምጦ መመለስ
ብቃት:- አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
ሰማያዊ ወፍ የሚባለው ቤቱን የሚሠራው ሜዳ ላይ ሲሆን በጣም እንዲያምርለትም ይፈልጋል፡ ፡ ለሱ የሚያምር ነ ገ ር አውድ:-
ሁሉ ሰማያዊ ነ ው፡ ፡ ስለዚህ ሰማያዊ አበባ፣ ላባና ፍራፍሬ ሰብስቦ ቤቱ ውስጥ ያስገ ባል፡ ፡ ከሰበሰባቸው ነ ገ ሮችም
ሰማያዊ ቀለም አዘጋጅቶ የቤቱን ግድግዳ ይቀባል፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡ ደረጃ:-
ጥያቄ:- የ ምንባቡ መልዕክት ምንድን ነ ው?
መልስ:- የ ምንባቡን መልዕክት መናገ ር ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - መልዕክቱን ለተናገ ረ 2 ነ ጥብ
- ላልተናገ ረ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 20 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- መናገ ርና ማዳመጥ
ንዑስ-ክህሎት:- አዳምጦ መመለስ
ብቃት:- አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መንገድ:- መምህሩ/ሯ አጭ ር ታሪክ ያነ ባሉ፡ ፡ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
ዋና የሚወደው ልጅ አው ድ:-
ተምትም ዋና በጣም ይወዳል፡ ፡ ሁሌም ከሰፈሩ ልጆች ጋር ተያይዞ በአቅራቢያቸው ወደሚገ ኝ ወንዝ ይሄዳል፡ ፡ አንድ
ቀን እንደተለመደው እየዋኙ ተምትም ጥልቀቱ ከፍተኛ ወደሆነ ው የወንዙ ክፍል ብቻውን ሄደ፡ ፡ ጓደኞቹ ደንግጠው የክብደት ቀ መ ከ
ያዩታል፡ ፡ ተምትም ውሃው ውስጥ ሰመጠ፡ ፡ ነ ገ ር ግን በአካባቢው ትልልቅ ልጆች ስለነ በሩ በፍጥነ ት ገ ብተው ደረጃ:-
አወጡት፡ ፡
የመ ልስ መ ስጫመ ንገድ:- ተማሪዎች አዳምጠው ይመልሳሉ፡ ፡ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ጥያቄ:- ከምንባቡ ምን ተረዳችሁ?
መልስ:- የ ተረዱትን መናገ ር
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - የ ተረዳውን ለተናገ ረ 2 ነ ጥብ
- ላልተናገ ረ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 20 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት

ንዑስ-ክህሎት:- ለቃላት ፍቺ ይፅፋሉ፡ ፡

ብቃት:- የ ቃላትን ፍቺ ይፅፋሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መንገድ:- መምህሩ/ሯ የ ተለያዩ ቃላትን ይፅፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ የ ቃላቱን ፍች ይፅፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ከዚህ በታች ለተሰጡት ቃላት ፍቻቸውን ፃ ፉ፡ ፡
1. መተባበር ለሚለው ቃል ፍቺው የክብደት ቀ መ ከ
ሀ. መጣጠል ለ.መረዳዳት ሐ.መቀያያር ደረጃ:-
2. መቃረብ ለሚለው ቃል ፍችው
ሀ. መሮጥ ለ.መራቅ ሐ.መድረስ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መልስ:-
1. ለ. መረዳዳት
2. ሐ. መድረስ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ -
- ሁለቱንም በትክክል መርጦ ለመለሰ 2
- አንዱን ለመለሰ 1
- ሁለቱንም ላልመለሰ 0 ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 20 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት

ንዑስ-ክህሎት:- የ ቃላትን ፍቺ መጻፍ

ብቃት:- የ ቃላትን ፍቺ ይፅፋሉ፡ ፡

የማቅረቢያ መንገድ:- መምህሩ/ሯ የ ተለያዩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ

መላምት፣ አቻ፣ አረጋዊ አውድ:-
የመልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ የ ቃላቱን ፍች ይፅፋሉ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
ጥያቄ:- የ ቃላቱን ትክክለኛ ፍቺ ፃ ፉ፡ ፡ ደረጃ:-
መልስ:-
1. መላምት- በማስረጃ ያልተደገ ፈ አባባል ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
2. አቻ- በእኩል ደረጃ የ ሚ ገኙ
3. አረጋዊ - በእድሜ የ ገ ፉ ሽማግሌ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ -
- ሶስቱን ፍቺ የ ፃ ፉ 3
- ሁለቱን ፍቺ የ ፃ ፉ 2
- አንድ የ ፃ ፉ 1
- ምንም ያልፃ ፉ 0 ያገ ኛሉ

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 20 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል መነ ጠል
ብቃት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ነ ጥለው ይጽፋሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ነ ጥለው ይጽፋሉ፡ ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ነ ጥችሁ ጻፉ፡ ፡
- አንበሶች የክብደት ቀ መ ከ
- ጉንዳኖች ደረጃ:-
መልስ:- አንበሳ- ኦች - ጉንዳን- ኦች
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱን ለመለሰ 2 ነ ጥብ ይሰጣል ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 20 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል መነ ጠል
ብቃት:- ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ነ ጥለው ይጽፋሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መንገድ:- መምህሩ ቃላትን ይጽፋሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ቅጥያዎችን ከዋናው ቃል ነ ጥለው ይጽፋሉ፡ ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ቅጥያዎቹን ከዋናው ቃል ነ ጥችሁ ጻፉ፡ ፡
- ሰዎች የክብደት ቀ መ ከ
ደረጃ:-
 - አህዮች ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
መልስ:- ሰው- ኦች - አህያ- ኦች
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - ሁለቱን ለመለሰ 2 ነ ጥብ ይሰጣል
- አንድ ለመለሰ 1 ነ ጥብ ይሰጣል
- ምንም ላልመለሰ 0 ነ ጥብ ይሰጣል

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 20 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- አረፍተ ነ ገ ር መሥራት
ብቃት:- አረፍተ ነ ገ ር ይሰራሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ/ሯ/ ተማሪዎች በተባዕታይና በአንስታይ ጾታዎች ሦስትት አሉታዊ አረፍተ የዕው ቀት ማስ መገ መተ
ነ ገ ሮችን እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ አው ድ:-
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ሦስት አረፍተ ነ ገ ሮችን ይጽፋሉ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
ጥያቄ:- በተባዕታይና በአንስታይ ጾታዎች ሦስት አሉታዊ አረፍተ ነ ገ ሮችን ጻፉ፡ ፡ ደረጃ:-
መ ልስ:- ሦስት አረፍተ ነ ገ ሮች መጻፍ
የነ ጥብ አሰጣጥ መ ንገድ፡ - ሦስት ለጻፈ 3 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ሁለት ለጻፈ 2 ነ ጥብ
አንድ ለጻፈ 1 ነ ጥብ
ምንም ላልጻፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 20 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለጥናት ጥቅም እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ ስለጥናት ጥቅም ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለጥናት ጥቅም በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡ የክብደት ቀ መ ከ
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ ደረጃ:-
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡

ክፍል፡ - 4 ሳምንት 20 ሴሚስተር 2

ክህሎት:- ጽሕፈት
ንዑስ-ክህሎት:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ
ብቃት:- ሐሳብን በጽሑፍ ይገ ልጻሉ፡ ፡
የማቅረቢያ መ ንገድ:- መምህሩ /ሯ/ ተማሪዎች ስለፈለጉት ነ ገ ር እንዲጽፉ ያዛሉ፡ ፡ የዕውቀት ማስ መገ መተ
የመ ልስ መስጫመ ንገድ:- ተማሪዎቹ በፈለጉት ነ ገ ር ላይ ጽሑፍ ይጽፋሉ፡ ፡ አውድ:-
ጥያቄ:- ስለፈለጋችሁት ነ ገ ር በመጻፍ ሐሳባችሁን ግለጹ፡ ፡
መልስ:- ሐሳብን በጽሑፍ መግለጽ የክብደት ቀ መ ከ
የነ ጥብ አሰጣጥ መንገድ፡ - በደንብ ለፃ ፈ 2 ነ ጥብ ደረጃ:-
በከፊል ለፃ ፈ 1 ነ ጥብ ነ ጥብ፡ - 1 2 3 4
ምንም ላልፃ ፈ 0 ነ ጥብ ይሰጣል፡ ፡