‫‪2018 2‬‬

‫‪2019‬‬

‫ﺍﻷﻭﻝ‪12) :‬ﻧﻘﻄﺔ(‬
‫ﺍﻟﺠﺰء ﺍﻷﻭ‬

‫‪am‬‬
‫)ﻧﻘﻄﺘﺎﻥ(‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻷﻭﻝ‪) :‬ﻧﻘﻄ‬
‫ﺘﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪m‬‬
‫ﺣﺳﺏ ﺑﺎﻟﺗﻔﺻﻳﻝ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺃﺣﺳﺏ‬
‫‪ ൌ ሺെ͵ ൅ ͹ ൈ ͵ሻ ൊ ͺ ,‬ܣ‬ ‫‪ ൌ ሾሺെͷሻ ൅ ሺെͳͲሻ ൊ ሺെͶሻሿ‬ܤ‬
‫‪Ͷሻሿ ൈ ʹ ൈ െ͹‬‬
‫‪͹‬‬

‫‪.co‬‬
‫ﻧﻘﺎﻁ((‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪003)) :‬‬
‫‪ 03‬ﻧﻘﺎﻁ‬
‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﻧﺎﻁﻘﺎﻥ‬
‫ﻥ ﺣﻳﺙ‪:‬‬
‫‪૛ ૜‬‬
‫‪ି૝‬‬ ‫‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬ ‫‪૚‬‬ ‫‪ା‬‬

‫‪ec‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ૠ ૠ‬‬

‫‪ൌ‬ܣ‬
‫‪૜‬‬
‫‪൅ ൊ ൅‬‬
‫‪૜‬‬ ‫‪ૠ‬‬ ‫‪ૠ‬‬
‫‪ൌ‬ܤ‬ ‫‪૞‬‬
‫‪ૡ‬‬

‫ﺑﻳﻥ ﺃﻥ ‪ A=B‬ﻣﻔﺻﻼ ﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺣﻝ‪.‬‬

‫‪on‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪ 03) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﺣﻴﺚ‪ܰ :‬ܥ ‪ ൌ‬ܯܣ‪.‬‬
‫‪ath‬‬

‫‪ .1‬ﺑﺮﻫﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﻥ ܯܤܣ ﻭܰܥܦ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎﻥ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ܦܰ ‪ ൌ‬ܤܯ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‪ 04) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫‪m‬‬

‫ﺗﻤﻌﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺛﻢ ﺃﺟﺐ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻣﺎﺫﺍ ﻳﻤﺜﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ ‪Ԣሿ‬ܣܣ‪ ሾ‬ﻭ‪Ԣሿ‬ܤܤ‪ ሾ‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ܥܤܣ‪.‬‬
‫‪w.‬‬

‫‪Ԣ‬ܤܦܣ‪.‬‬ ‫ܤܦ‪ ሾ‬ﻭ‪ሿ‬ܦܣ‪ ሾ‬ﺛﻢ ﺍﺍﺳﺘﻨﺘﺞ‬

‫ﺞ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ܤܦܣ‬
‫ܣ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﻌﺘﺎﻥ ‪Ԣሿሿ‬ܤܦ‪ሾ‬‬
‫ﻥ‬ ‫‪ .2‬ﺃﺣﺴﺐ ﻁﻮﻝ ﺍ‬
‫‪ww‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪2‬‬

‫‪www.mathonec.com‬‬
 ‫ﺍﻟﺠﺰء ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪ 08) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫‪The Sun‬‬
‫‪T‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺸﻤﺲ ﻫﻲ ﺃﻗﺮﺏ ﻧﺠﻢ ﻳﻤﺪﻧﺎ ﺑﺎﻟﻀﻮء ﻭﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﻣﻨﺬ ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺍﻟﺴﻨﻴﻦ ﻭﺍﻟﻴﻪ ﺗﻨﺘﺴﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻨﺎ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻳﺒﻠﻎ ﺣﺠﻤﻬﺎ‬
‫݉ ଻଻‪ ͳǤͶ ൈ ͳͲଶ‬ﻭﺭﻏﻢ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻬﺎﺋﻞ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﺠﺮﺩ ﻧﻘﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ ﻣﻊ ﻧﺠﻢ ‪ UY Scuti‬ﻭﻫﻮ ﺃﻛﺒﺮ ﻧﺠﻢ‬ ‫‪݉ଷ‬‬
‫ﻭﻛﺎﻟﺔ ﺍﻟﻔﻀﺎء ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ‪ NASA‬ﺣﻴﺚ ﻳُﻘﺪﺭ ﺣﺠﻤﻪ ﺑـ‪ 5 :‬ﻣﻼﻳﻴﺮ ﻣﺮﺓ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬ ‫ﺍﻛﺘﺸﻔﺘﻪ ﻭﻭﻛﺎﻟ‬
‫ﻧﺠﻢ ‪ UY Scuti‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ؟‬
‫‪ .1‬ﺃﻛﺘﺐ ﺣﺠﻢ ﻧﺠ‬

‫‪m‬‬
‫ﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻱ ﻭﺯﺣﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ܵሻ‬ܬ‪ ሺ‬ﺍﻟ ُﻤﺸﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻱ ﻭﺯﺣﻞ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ ሺܵǯܷሻ‬ﺍﻟ ُﻤﺸﻜﻞ‬‫‪ .2‬ﺃﻭﺟﺪ ﻟﺍﻟﻟﻤﺴﺎﻓ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻤﺲ ﻭﺃﻭﺭﺍ‬
‫ﻭﺃﻭﺭﺍﻧﻮﺱ ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺎﻥ؟‬

‫‪o‬‬
‫ﻴﺠﺔ ﺑﺎﻟﺘﺪﻭﻳﺮ ﺍﻟﺍﻟﻰ ‪ 0.0001‬ﻭ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ(‬
‫ﺍﻟﻨﺘﺘﻴﺠﺔ‬
‫ﻰ ﺘ‬ ‫)ﺗﻌﻄﻰ‬
‫ﻌﻄﻰ‬

‫‪c.c‬‬
‫‪.............................................................................................................................................‬‬
‫‪.........................‬‬
‫‪...........‬‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬
‫ﻭﻛﻮﻛﺐ ﺃﻭﺭﺍﻧﻮﺱ ﻫﻲ‪.ܵԢܷ ൌ ʹǤͻ ൈ ͳͲଽ ݇݉ :‬‬
‫ﻛﺐ‬ ‫‪ /1‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺸﻤﺲ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻱ ﻭﺯﺣﻞ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ ሺܵǯܷሻ‬ﺍﻟ ُﻤﺸﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻤﺲ ﻭﺃﻭﺭﺍﻧﻮﺱ ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺎﻥ ﻓﺎﻥ‪:‬‬
‫ﺸﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺸ‬ ‫‪ /2‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ܵሻ‬ܬ‪ ሺሺ‬ﺍﻟ ُﻤ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﺸﻜﻞ‬
‫‪.ne‬‬
‫݉݇ ଼Ͳͳ ‪ ൌ ͷǤ͵ͺ ൈ‬ܬܣ‪.‬‬
‫‪ଵ‬‬
‫‪ଵ଴‬‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻱ ﻫﻲ‪݇݉ :‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻨﺠﻢ ‪ A‬ﺸﺘﺮﻱ‬
‫Ͳͳ ‪ͳͺ ൈ‬‬
‫‪ܵԢ ൌ ͳ͵ͳͺ‬ܣ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻨﺠﻢ ‪ A‬ﻭﺍﻟﺸﻤﺲ ﻫﻲ‪Ͳ ݇݉ :‬‬
‫‪ono‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪ath‬‬
‫‪w.‬‬
‫‪ww‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 2‬ﻣﻦ ‪2‬‬

‫‪www.mathonec.com‬‬
 ‫ﺣﻞ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬
‫‪ ൌ ሺെ͵ ൅ ͹ ൈ ͵ሻ ൊ ͺ‬ܣ‬ ‫ܤ‬ ‫‪ൌ ሾሺെͷሻ ൅ ሺെͳͲሻ ൊ ሺെͶሻሿ ൈ ʹ ൈ െ͹‬‬
‫‪ ൌ ሺെ͵ ൅ ʹͳሻ ൊ ͺ‬ܣ‬ ‫ܤ‬ ‫‪ൌ ሾሺെͷሻ ൅ ሺ൅ʹǤͷሻሿ ൈ ʹ ൈ െ͹‬‬
‫‪ ൌ ሺ൅ͳͺሻ ൊ ͺ‬ܣ‬ ‫ܤ‬ ‫‪ൌ ሺെʹǤͷሻ ൈ ʹ ൈ െ͹‬‬
‫‪ ൌ ൅ʹǤʹͷ‬ܣ‬ ‫ܤ‬ ‫‪ൌ ൅͵ͷ‬‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻧ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮ‬
‫ͳ ʹ ʹ ‪െͶ‬‬ ‫͵ ʹ‬
‫‪ൌ‬ܣ‬ ‫‪൅ ൊ ൅‬‬ ‫‪൅‬‬
‫͵‬ ‫‪͵ ͹ ͹‬‬ ‫ܤ‬ ‫‪ൌ͹ ͹‬‬
‫ͳ ‪െͶ ʹ ͹‬‬ ‫‪ͷ‬‬

‫‪m‬‬
‫‪ൌ‬ܣ‬ ‫‪൅ ൈ ൅‬‬ ‫‪ͺ‬‬
‫͵‬ ‫‪͵ ʹ ͹‬‬ ‫‪ͷ‬‬
‫ͳ ‪െͶ ͹‬‬
‫‪ൌ‬ܣ‬ ‫‪൅ ൅‬‬ ‫ܤ‬ ‫‪ൌ͹‬‬

‫‪.co‬‬
‫͵‬ ‫‪͵ ͹‬‬ ‫‪ͷ‬‬
‫͵ ‪െͶ ൈ ͹ ͹ ൈ ͹ ͳ ൈ‬‬ ‫‪ͺ‬‬
‫‪ൌ‬ܣ‬ ‫‪൅‬‬ ‫‪൅‬‬ ‫‪ͷ ͺ‬‬
‫‪͵ൈ͹‬‬ ‫͵‪͵ൈ͹ ͹ൈ‬‬ ‫ܤ‬ ‫‪ൌ ൈ‬‬
‫͵ ‪െʹͺ ൅ Ͷͻ ൅‬‬ ‫‪͹ ͷ‬‬
‫‪ൌ‬ܣ‬

‫‪ൌ‬ܣ‬
‫ͳʹ‬
‫͵ ‪ʹͶ ൊ‬‬
‫͵ ‪ʹͳ ൊ‬‬ ‫‪ec‬‬‫ܤ‬ ‫‪ൌ‬‬
‫‪ͺ‬‬
‫‪͹‬‬
‫ﺍﺫﻥ‪ :‬ܤ ‪ ൌ‬ܣ‪.‬‬
‫‪on‬‬
‫‪ͺ‬‬
‫‪ൌ‬ܣ‬
‫‪͹‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﻥ ܯܤܣ ﻭܰܥܦ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎﻥ‪:‬‬
‫‪ath‬‬

‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫ܥܦ ‪ ൌ‬ܤܣ ‪൧‬ܦܥܤܣﻣﺴﺘﻄﻴﻞ‪ൣ‬‬
‫ܰܥ ‪ ൌ‬ܯܣ ‪൧‬ﻣﻦﺍﻟﻤﻌﻄﻴﺎﺕ‪ൣ‬‬
‫‪m‬‬

‫‪መ ൌ ͻͲι‬ܥ ‪መ ൌ‬ܣ ‪൧‬ܦܥܤܣﻣﺴﺘﻄﻴﻞ‪ൣ‬‬

‫ﺣﺴﺐ ﺣﺎﻻﺕ ﺗﻘﺎﻳﺲ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﻥ ‪ ABM‬ﻭ‪ DCN‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎﻥ‬
‫‪w.‬‬

‫‪ .2‬ܦܰ ‪ ൌ‬ܤܯ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻤﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺮﺍﻳﻊ‪:‬‬
‫‪ww‬‬

‫‪Ԣ .1‬ܣ ﻣﻨﺘﺼﻒ ‪ሿ‬ܥܤ‪ ሾ‬ﺍﺫﻥ‪Ԣሿ :‬ܣܣ‪ ሾ‬ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻀﻠﻊ ‪ሿ‬ܥܤ‪.ሾ‬‬
‫‪Ԣ‬ܤ ﻣﻨﺘﺼﻒ ‪ሿ‬ܥܣ‪ ሾ‬ﺍﺫﻥ‪Ԣሿ :‬ܤܤ‪ ሾ‬ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻀﻠﻊ ‪ሿ‬ܥܣ‪.ሾ‬‬
‫‪ .2‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻷﻁﻮﺍﻝ‪:‬‬
‫‪ଶ‬‬ ‫‪ᇱ‬‬ ‫‪ଶ‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪Ԣሿ‬ܣܣ‪ ሾ‬ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻀﻠﻊ ‪ ሿ‬ܥܤ‪ ሾ‬ﺍﺫﻥ‪ ൌ ൈ ͻǤͷͶ ൌ ͸Ǥ͵͸ :‬ܣܣ ‪ ൌ‬ܦܣ ‪.‬‬
‫‪ଷ‬‬ ‫‪ଷ‬‬
‫‪ᇱ‬‬ ‫‪ଵ‬‬ ‫‪ᇱ‬‬ ‫‪ଵ‬‬
‫‪Ԣሿ‬ܤܤ‪ ሾ‬ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻀﻠﻊ ‪ሿ‬ܥܣ‪ ሾ‬ﺍﺫﻥ‪ ൌ ൈ ͳʹǤ͹ͷ ൌ ͶǤʹͷ :‬ܤܤ ‪ ൌ‬ܤܦ‪.‬‬
‫‪ଷ‬‬ ‫‪ଷ‬‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ‪Ԣ‬ܤܦܣ ﻫﻲ‪13.515 m² :‬‬
‫‪Ԣ ͸Ǥ͵͸ ൈ ͶǤʹͷ‬ܤܦ ‪ ൈ‬ܦܣ‬
‫‪ܵ஺஽஻ᇲ ൌ‬‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫‪ൌ ͳ͵Ǥͷͳͷ‬‬
‫ʹ‬ ‫ʹ‬

‫‪www.mathonec.com‬‬
 ‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺣﺠﻢ ﻧﺠﻢ ‪ UY Scuti‬ﻫﻮ‪.͹ ൈ ͳͲଷ଺ ݉ଷ :‬‬
‫଺‪ͳǤͶ ൈ ͳͲଶ଻ ൈ ͷ ൈ ͳͲଽ ൌ ͹ ൈ ͳͲଷ‬‬
‫‪ .2‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻱ ﻭﺯﺣﻞ ﻫﻲ‪݉ :‬ܭ ‪.ͳǤͳͺ ൈ ͳͲହ‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ሺܵܵ ᇱ ሻ :‬צ ‪ሻ‬ܬܵ‪൧ ሺ‬ﻣﻦﺍﻟﻤﻌﻄﻴﺎﺕ‪ൣ‬‬
‫ﺐ‬
‫ﺣﺴﺐ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻁﺎﻟﻴﺲ ﻓﺎﻥ‪:‬‬
‫ܬܣ‬ ‫ܵܣ‬ ‫ܵܬ‬
‫‪ൌ‬‬ ‫‪ൌ‬‬
‫ܷ ‪ܷ ܵ ᇱ‬ܣ ‪ܵ ᇱ‬ܣ‬
‫଼Ͳͳ ‪ͷǤ͵ͺ ൈ‬‬ ‫ܵܣ‬ ‫ܵܬ‬
‫‪ൌ‬‬ ‫‪ൌ‬‬
‫‪ܷ ʹǤͻ ൈ ͳͲଽ‬ܣ ‪ͳ͵ͳͺ ൈ ͳͲଵ଴‬‬

‫‪m‬‬
‫଼Ͳͳ ‪ʹǤͻ ൈ ͳͲଽ ൈ ͷǤ͵ͺ ൈ‬‬
‫‪ܵ ൌ‬ܬ‬
‫‪ͳ͵ͳͺ ൈ ͳͲଵ଴‬‬
‫ʹͲ‪ͳͷǤ͸‬‬

‫‪.co‬‬
‫‪ܵ ൌ‬ܬ‬ ‫‪ൈ ͳͲଽା଼ିଵ଴‬‬
‫‪ͳ͵ͳͺ‬‬
‫଻Ͳͳ ‪ܵ ൎ ͲǤͲͳͳͺ ൈ‬ܬ‬
‫଻Ͳͳ ‪ܵ ൎ ͳǤͳͺ ൈ ͳͲିଶ ൈ‬ܬ‬

‫‪c‬‬
‫‪ܵ ൎ ͳǤͳͺ ൈ ͳͲହ‬ܬ‬
‫‪.nc e‬‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺇﺭﺳﺎء ﻭﺗﻮﻅﻴﻒ ﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ‪:‬‬
‫ﺭﺩ‪:‬‬

‫ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﻧﺴﺠﺎﻡ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ ﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬

‫ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺴﻠ‬ ‫ﻭﺟﺎﻫﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﻮﺝ‪ :‬ﺗﺮﺟﻤﺔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ‬
‫‪ono‬‬

‫)ﻡ‪(4‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺘﻮﺝ )ﻡ‪(3‬‬ ‫)ﻡ ‪(2‬‬ ‫ﺳﻠﻴﻤﺔ ﻟﻠﻮﺿﻌﻴﺔ )ﻡ ‪(1‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬

‫‪aith‬‬

‫‪ -‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻨﺠﻢ ﻳﻮ‬

‫‪ -‬ﺍﺑﺮﺍﺯ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ‬

‫ﺍﻟﻀﺮﺏ‪.‬‬
‫ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ ﺍﻟﻀﺮﺏ‬
‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺭﺯﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ‪1‬‬
‫ﻭﺍﻱ ﺳﻜﻮﺗﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺴﻠﺴﻞ ﻮﺍﺕ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺼﺮﻳﺢ ﺑﺎﻻﺟﺎﺑﺎﺕ‬

‫‪ -‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺸﻄﻴﺐ‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺳﻠﻴﻤﺔ‬

‫‪mc‬‬
‫ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺤﻞ‬
‫ﺕ ) ‪(km, m3‬‬
‫‪wu.‬‬

‫‪ -‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻁﺎﻟﻴﺲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺸﺘﺮﻱ‬

‫ﻗﻮﻯ‬
‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﻮﻯ‬ ‫ﻭﺯﺣﻞ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ‪2‬‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪.10‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﻰ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪wyw-e‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.5×3=4.5‬‬ ‫‪0.5×3=1.5‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺍﻟﻜﻔﺎءﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺿﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﻨﺪﺓ ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻒ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺍﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺺ ﻭﻣﻦ ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻁﺎﺑﻊ ﻓﻜﺮﻱ‬
‫‪ -‬ﺍﺗﺨﺎﺫ ﺇﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﺤﻞ ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‬ ‫ﻁﺎﺑﻊ ﻣﻨﻬﺠﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﻔﺎءﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺿﻴﺔ‬
‫‪e‬‬

‫‪ -‬ﺗﺒﻠﻴﻎ ﺍﻟﺤﻞ ﺑﺎﻟﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻮﺍﺿﺢ ﻭﺍﻟﻤﺘﻘﻦ‬ ‫ﻁﺎﺑﻊ ﺗﻮﺍﺻﻠﻲ‬

‫‪ -‬ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺫﺍﺗﻲ ﺑﺒﺬﻝ ﺟﻬﺪﻩ ﺑﺪﻗﺔ ﻭﻣﺜﺎﺑﺮﺓ ﻭﺇﺗﻘﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﻁﺎﺑﻊ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺪﺑﺮ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ ﷲ ﻋﺰ ﻭﺟﻞ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻒ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﺤﻔﺰﺓ ﻹﺛﺮﺍء ﻣﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻻﻋﺘﺰﺍﺯ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺑﺎﻟﻬﻮﻳﺔ ﺍﻻﻣﺎﺯﻳﻐﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﺒﺮﻳﺮ ﺃﻋﻤﺎﻟﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻳﻮﻣﻴﺔ ﻭﺗﺴﻴﻴﺮ ﺍﻷﻣﻮﺭ‪.‬‬

‫‪www.mathonec.com‬‬