УПИТНИК ЗА САМОПРОЦЕНУ КОМПЕТЕНЦИЈА НАСТАВНИКА

Упитник који је пред Вама направљен у складу са Стандардима компетенција за

професију наставника и њиховог професионалног развоја у циљу да Вама помогне у
самопроцени сопствених јаких страна и слабости у вези са Вашим професионалним
компетенцијама.

Добијени резултати могу Вам бити од помоћи за постављање циљева у планирању

стручног усавршавања.

Сваку тврдњу треба да процените на скали од 1-5, т.ј. да изаберете број који највише
одговара Вама.

Приликом процене, имајте у виду значење бројева:

5 – одличан / увек
4 - врло добар / веома често
3 - добар / понекад
2 - слаб (захтева моју пажњу, неопходно је унапредити дату компетенцију) / веома ретко
1 – недовољан (неопходно је хитно предузети одговарајуће активности како би се
унапредила дата компетеција) / никада

К1- Компетенције за наставну област, предмет и методику наставе

У планирању садржаја и начина рада руководим се циљевима и

1. 1 2 3 4 5
исходима наставног предмета
Користим методе и технике примерене предмету и ученицима
2. 1 2 3 4 5
којима предајем
Садржаје предмета који предајем повезујем са примерима из
3. 1 2 3 4 5
свакодневног живота и искуствима ученика
У планирању и организовању рада руководим се образовним
4. 1 2 3 4 5
стандардима
Упућујем ученике да садржаје предмета који предајем повезују с
5. 1 2 3 4 5
другим предметима и областима
Наставу обогаћујем искуствима стеченим кроз различите облике
6. 1 2 3 4 5
стручног усавршавања
Користим аудиовизуелне и илустративне материјале у настави у
7. 1 2 3 4 5
функцији учења ученика
Користим савремене образовне технологије како би подстакла/ао
8. 1 2 3 4 5
учење ученика
Познајем и користим различите начине праћења и вредновања
9. 1 2 3 4 5
рада ученика
Просечна оцена
К2-Компетенција за поучавање и учење
1. Јасно наглашавам кључне појмове и истичем циљеве часа 1 2 3 4 5
2. Проверавам да ли су упутства која дајем јасна свим ученицима 1 2 3 4 5
Подржавам ученике да слободно износе своје идеје, постављају
3. 1 2 3 4 5
питања, дискутују и коментаришу у вези са предметом учења
Наставне материјале, методе, темпо рада и захтеве прилагођавам
4. 1 2 3 4 5
различитим образовним потребама и могућностима ученика
Када год је могуће у раду користим групну дискусију, дебате,
5. 1 2 3 4 5
играње улога
Подстичем ученике да користе различите начине и приступе у
6. 1 2 3 4 5
решавању задатака
Користим ученичка постигнућа као показатељ ефикасности и
7. 1 2 3 4 5
ефективности сопственог рада
Прихватам одговоре ученика на начин који охрабрује и подстиче
8. 1 2 3 4 5
њихово даље учешће у раду
Ученицима дајем благовремену и јасну повратну информацију о
9. 1 2 3 4 5
постигнућима, напредовању и елементима које треба унапредити

Просечна оцена

К3- Компетенције за подршку развоју личности ученика

1. Континуирано охрабрујем ученике да дају све од себе 1 2 3 4 5

2. У односу са ученицима уважавам њихове потребе и осећања 1 2 3 4 5
Користим технике позитивног дисциплиновања ученика без
3. 1 2 3 4 5
коришћења страха као мотиватора
Пружам подршку и охрабрење када ученици доживе разочарење и
4. 1 2 3 4 5
неуспех
Исказујем позитивна очекивања у вези са оним што ученици могу
5. 1 2 3 4 5
да постигну
Планирам различите активности које обезбеђују укључивање
6. ученика са различитим индивидуалним карактеристикама и 1 2 3 4 5
потребама
Избегавам деструктивну критику, исмевање и сарказам у контакту
7. 1 2 3 4 5
са ученицима
Пратим развој и напредовање различитих аспеката личности
8. 1 2 3 4 5
ученика
У планирању сопственог рада и активности које организујем са
9. 1 2 3 4 5
децом уважавам социјални контекст из кога деца долазе
Просечна оцена
К4 - Компетенције за комуникацију и сарадњу

1. Радо размењујем идеје, наставне материјале и опрему са колегама 1 2 3 4 5

Са родитељима градим атмосферу међусобног поверења,
2. 1 2 3 4 5
укључујући их у различите активности у школи
Планирам и осмишљавам садржаје сарадње са установама и
3. 1 2 3 4 5
институцијама из окружења
Ученике, родитеље/старатеље, колеге, локалну заједница од
4. значаја за образовно-васпитни рад користим као ресурс за 1 2 3 4 5
планирање и реализацију наставних и ваннаставних активности
Иницирам и прихватам иницијативу различитих партнера који
5. 1 2 3 4 5
могу да допринесу напредовању школе и ученика
У комуникацији са партнерима руководим се правилима успешне
6. 1 2 3 4 5
комуникације
Редовно информишем заинтересоване партнере о активностима
7. 1 2 3 4 5
школе које могу унапредити сарадњу
Познајем различите облике и садржаје сарадње са различитим
8. 1 2 3 4 5
партнерима
9. Учествујем у раду тимова и стручних тела у школи 1 2 3 4 5

Просечна оцена

Компетенција К1 К2 К3 К4
Просечна
оцена