‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬

‫املسأةل رمق ‪01‬‬

‫‪ f ( x ) = 3xx +−12‬و ليكن ) (‬

‫‪ C f‬تمثيلها البياني‬ ‫بـ ‪:‬‬ ‫‪ f‬الدالة المعرفة على ‪− −1‬‬

‫(‬
‫‪. O;i , j‬‬ ‫في المستوي المنسوب إلى معلم متعامد و متجانس )‬
‫‪ )1‬أوجد العددين الحقيقيين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث من أجل كل عدد حقيقي ‪: x  1‬‬

‫‪b‬‬
‫‪f ( x) = a +‬‬
‫‪x +1‬‬

‫‪ )2‬فكك الدالة ‪ f‬إلى مركب دالتين ‪ u‬و ‪ v‬يطلب تعيينهما ‪.‬‬

‫‪ )3‬استنتج إتجاه تغير الدالة ‪ f‬على كل من المجالين ‪ − ; −1‬و ‪ −1; +‬ثم شكل‬

‫جدول تغيراتها ‪.‬‬

‫‪ )4‬أثبت أن النقطة )‪  ( −1;3‬هي مركز تناظر للمنحنى ) (‬

‫‪. Cf‬‬

‫كما يلي ‪g ( x ) = f ( x ) :‬‬ ‫‪ g )5‬الدالة المعرفة على ‪− −1‬‬

‫أ‪ -‬أكتب عبارة الدالة ‪ g‬دون رمز القيمة المطلقة ‪.‬‬

‫‪ Cg‬للدالة ‪ g‬إنطالقا من التمثيل البياني‬‫ب‪ -‬إشرح كيف يمكن إنشاء التمثيل البياني ) (‬
‫) ‪. (C‬‬ ‫‪f‬‬

‫‪3 x −2‬‬
‫= )‪h( x‬‬ ‫‪ )6‬نعتبر الدالة ‪ h‬المعرفة بـ ‪:‬‬
‫‪x +1‬‬

‫أ‪ -‬عين ‪ Dh‬مجموعة تعريف الدالة ‪. h‬‬

‫ب‪ -‬أثبت أن الدالة ‪ h‬زوجية ‪.‬‬

‫‪ h‬إنطالقا من ) (‬
‫‪. Cf‬‬ ‫جـ‪ -‬إشرح كيف يمكن إستنتاج التمثيل البياني ) ‪ ( Ch‬للدالة‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫حل مقرتح ‪:‬‬
‫‪ )1‬إيجاد العددين الحقيقيين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث من أجل كل عدد حقيقي ‪: x  −1‬‬

‫‪b‬‬
‫‪f ( x) = a +‬‬
‫‪x +1‬‬

‫‪ax + a + b‬‬
‫= ) ‪ ، f ( x‬إذن بالمطابقة‬
‫‪b‬‬
‫‪ f ( x ) = a +‬و منه‬ ‫من أجل كل ‪ x  −1‬لدينا ‪:‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪x +1‬‬
‫‪3x − 2‬‬
‫= ) ‪ f ( x‬ينتج ‪:‬‬ ‫مع العبارة‬
‫‪x +1‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪a = 3‬‬ ‫‪a = 3‬‬

‫‪f ( x) = 3 −‬‬ ‫‪ ‬و بالتالي يكون ‪:‬‬ ‫‪ ‬و منه‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪b = −5‬‬ ‫‪a + b = −2‬‬

‫‪ )2‬تفكيك الدالة ‪ f‬إلى مركب دالتين ‪ u‬و ‪ v‬يطلب تعيينهما ‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫⎯⎯ ‪ x‬فإن ‪:‬‬
‫‪u‬‬
‫⎯⎯ ‪→ x + 1‬‬
‫‪v‬‬
‫‪→3 −‬‬ ‫باتباع المخطط التالي ‪:‬‬
‫‪x +1‬‬

‫‪5‬‬
‫‪v( x) = 3 −‬‬ ‫و‬ ‫‪ f = v u‬حيث ‪u ( x ) = x + 1 :‬‬
‫‪x‬‬

‫‪ )3‬إستنتاج إتجاه تغير الدالة ‪ f‬على كل من المجالين ‪ − ; −1‬و ‪: −1; +‬‬

‫• على المجال ‪ : − ; −1‬الدالة ‪ u‬تآلفية متزايدة تماما على ‪ − ; −1‬بحيث من أجل‬

‫كل ‪ x  − ; −1‬فإن ‪ x  −1‬و منه ‪ x + 1  0‬معناه ‪ u ( x )  0‬أي ‪u ( x )  − ;0‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ x‬متناقصة تماما‬ ‫‪ x‬متزايدة تماما على ‪ ( − ;0‬ألن الدالة "مقلوب"‬ ‫‪−‬‬ ‫الدالة‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ v : x‬متزايدة تماما على‬ ‫‪3−‬‬ ‫‪ ) −5‬و منه فالدالة‬ ‫على المجال ‪ − ;0‬و ‪0‬‬
‫‪x‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ x‬و ‪ v‬نفس إتجاه التغير ‪.‬‬ ‫‪−‬‬ ‫المجال ‪ − ;0‬ألن للدالتين‬
‫‪x‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫للدالتين ‪ u‬و ‪ v‬نفس إتجاه التغير ؛ إذن الدالة ‪ f‬متزايدة تماما على ‪. − ; −1‬‬ ‫نتيجة ‪:‬‬

‫• على المجال ‪ : −1; +‬الدالة ‪ u‬تآلفية متزايدة تماما على المجال ‪ −1; +‬حيث من‬

‫أجل كل ‪ x  −1; +‬فإن ‪ x  −1‬و منه ‪ x + 1  0‬معناه ‪ u ( x )  0‬أي ‪u ( x )  0; +‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ x‬متناقصة‬ ‫‪ x‬متزايدة تماما على المجال ‪ ( 0;+‬ألن الدالة "مقلوب"‬ ‫‪−‬‬ ‫الدالة‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ v : x‬متزايدة تماما على‬ ‫‪3−‬‬ ‫‪ ) −5‬و منه فالدالة‬ ‫تماما على المجال ‪ 0;+‬و ‪0‬‬
‫‪x‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ x‬و ‪ v‬نفس إتجاه التغير ‪.‬‬ ‫‪−‬‬ ‫المجال ‪ 0;+‬ألن للدالتين‬
‫‪x‬‬

‫للدالتين ‪ u‬و ‪ v‬نفس إتجاه التغير ؛ إذن الدالة ‪ f‬متزايدة تماما على ‪. −1; +‬‬ ‫نتيجة ‪:‬‬

‫جدول تغيرات الدالة ‪: f‬‬

‫‪: Cf‬‬ ‫‪ )4‬إثبات أن النقطة )‪  ( −1;3‬هي مركز تناظر للمنحنى ) (‬

‫من أجل كل ‪ x  D f‬فإن ‪ x  −1‬و منه ‪ − x  1‬و منه ‪ −2 − x  −1‬إذن ‪−2 − x  Df‬‬

‫‪3 ( −2 − x ) − 2‬‬ ‫‪3x − 2‬‬

‫= ) ‪ f ( −2 − x ) + f ( x‬معناه‬ ‫‪+‬‬ ‫و من أجل كل ‪ x  D f‬لدينا ‪:‬‬
‫‪( −2 − x ) + 1‬‬ ‫‪x +1‬‬

‫‪8 + 3x 3x − 2‬‬ ‫‪−8 − 3x 3x − 2‬‬

‫= ) ‪f ( −2 − x ) + f ( x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫= ) ‪ f ( −2 − x ) + f ( x‬معناه‬ ‫‪+‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪x +1‬‬ ‫‪−1 − x‬‬ ‫‪x +1‬‬
‫‪6x + 6‬‬ ‫‪8 + 3x + 3x − 2‬‬
‫= ) ‪ f ( −2 − x ) + f ( x‬أي‬ ‫= ) ‪ f ( −2 − x ) + f ( x‬معناه‬ ‫معناه‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪x +1‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫)‪6 ( x + 1‬‬
‫من الشكل‬ ‫= ) ‪ f ( −2 − x ) + f ( x‬و منه ‪f ( −2 − x ) + f ( x ) = 6 = 2  3 :‬‬
‫‪x +1‬‬
‫‪ f ( 2a − x ) + f ( x ) = 2b‬؛ إذن النقطة )‪  ( −1;3‬هي مركز تناظر للمنحنى ) (‬
‫‪. Cf‬‬

‫بـ ‪g ( x ) = f ( x ) :‬‬ ‫‪ g )5‬الدالة المعرفة على ‪− −1‬‬

‫أ‪ -‬كتابة عبارة الدالة ‪ g‬دون رمز القيمة المطلقة ‪:‬‬

‫‪ g ( x ) = f ( x ) si f ( x )  0‬‬
‫‪‬‬ ‫لدينا ‪:‬‬
‫‪ g ( x ) = − f ( x ) si f ( x )  0‬‬

‫‪3x − 2‬‬
‫= ) ‪ g ( x ) = f ( x‬و حتى نجد كتابة ‪ g‬دون رمز القيمة المطلقة ندرس إشارة‬
‫‪x +1‬‬

‫‪3x − 2‬‬
‫‪:‬‬ ‫المقدار‬
‫‪x +1‬‬

‫إذن ‪ f ( x )  0‬على كل‬

‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬

‫من المجالين ‪ − , −1‬و ‪  ; + ‬و ‪ f ( x )  0‬على المجال ‪.  −1; ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪3x − 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ g ( x ) = x + 1 si x  − , −1   3 , + ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫و نكتب ‪:‬‬
‫‪ g ( x ) = 2 − 3x si x  −1, 2 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x +1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬

‫إنطالقا من التمثيل البياني ) ‪( C‬‬

‫‪f‬‬
‫ب‪ -‬شرح كيفية إستنتاج التمثيل البياني ) ‪ ( Cg‬للدالة ‪g‬‬

‫للدالة ‪: f‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪. Cf‬‬ ‫) ‪ g ( x ) = f ( x‬و منه ) ‪ ( C‬ينطبق على ) (‬
‫‪g‬‬
‫إذا كان ‪ x  − ; −1   ; + ‬فإن‬
‫‪3‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫فإن ) ‪ g ( x ) = − f ( x‬و منه ) ‪ ( C‬متناظر مع ) (‬
‫‪ C f‬بالنسبة لمحور‬ ‫‪g‬‬
‫إذا كان ‪x   −1; ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬

‫الفواصل ‪.‬‬

‫‪3 x −2‬‬
‫= ) ‪ h ( x‬و منه ) ‪h ( x ) = f ( x‬‬ ‫‪ )6‬نعتبر الدالة ‪ h‬المعرفة بـ ‪:‬‬
‫‪x +1‬‬

‫أ‪ -‬تعيين مجموعة تعريف الدالة ‪: h‬‬

‫تكون الدالة ‪ h‬معرفة إذا و فقط إذا كان ‪ x  D f‬معناه إذا و فقط إذا كان ‪ x  −1‬و‬

‫= ‪Dh‬‬ ‫هذا األمر محقق دوما ألن ‪ x  0‬و منه‬

‫ب‪ -‬إثبات أن الدالة ‪ h‬زوجية ‪:‬‬

‫= ‪ Dh‬متناظرة بالنسبة إلى ‪) 0‬‬ ‫من أجل كل ‪ x  Dh‬فإن ‪( − x  Dh‬‬

‫‪ h ( − x ) = f‬ألن من خواص القيمة‬ ‫)‪( −x ) = f ( x ) = h ( x‬‬ ‫و من أجل كل ‪ x  Dh‬لدينا ‪:‬‬

‫المطلقة لعدد حقيقي ‪ − x = x : x‬و منه فالدالة ‪ h‬زوجية ‪.‬‬

‫جـ‪ -‬شرح كيفية إستنتاج التمثيل البياني ) ‪ ( C‬للدالة ‪ h‬إنطالقا من التمثيل البياني ) ‪( C‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪h‬‬

‫للدالة ‪: f‬‬

‫• إذا كان ‪ x   0; +‬فإن ‪ x = x‬و منه يكون ) ‪ h ( x ) = f ( x‬و بالتالي فالتمثيل‬

‫‪ C f‬للدالة ‪. f‬‬‫البياني ) ‪ ( C‬للدالة ‪ h‬ينطبق على التمثيل البياني ) (‬

‫‪h‬‬

‫‪ ( C f‬الواقع في‬‫يكون ) ‪ ( C‬هو نظير ) (‬

‫‪h‬‬
‫• و بما أن الدالة ‪ h‬زوجية فإنه لما ‪x  − ;0‬‬

‫المجال ‪ )  0;+‬بالنسبة لمحور التراتيب ‪.‬‬

‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫التمثيالت البيانية ) ‪( ) ، ( C‬‬
‫‪ Cg‬و ) ‪: ( Ch‬‬ ‫‪f‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ f ( x ) = 3 −‬من الشكل ‪ f ( x ) = k ( x + a ) + b‬حيث‬ ‫لدينا من أجل كل ‪: x  −1‬‬
‫‪x +1‬‬

‫‪ −1‬‬
‫‪ k ( x ) = −‬و ‪ a = 1‬و ‪ b = 3‬و منه ) ‪ ( C f‬صورة ) ‪ ( Ck‬باإلنسحاب الذي شعاعه ‪v  ‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ 3‬‬ ‫‪x‬‬

‫و إلنشاء المنحنى ) ‪ ( Ck‬نعتمد على التمثيل البياني للدالة "مقلوب" بضرب ترتيب كل‬

‫نقطة في العدد ‪.  = −5‬‬

‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬

‫صفحة ‪ :‬الرايضيات يف الثانوية‬

‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫املسأةل رمق ‪: 02‬‬
‫لتكن الدالة العددية ‪ f‬المعرفة على المجال ‪ 1;+‬بـ ‪ f ( x ) = −2 + x − 1 :‬و ليكن‬

‫(‬
‫‪. O;i , j‬‬ ‫) ‪ ( C‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى معلم متعامد و متجانس )‬ ‫‪f‬‬

‫‪ )1‬تحقق أن الدالة ‪ f‬هي مركب دالتين ‪ u‬و ‪ v‬يطلب تحديد عبارتيهما ‪.‬‬

‫‪ )2‬إعتمادا على إتجاه تغير كل من الدالتين ‪ u‬و ‪ ، v‬استنتج إتجاه تغير الدالة ‪. f‬‬

‫‪ )3‬حل في المجال ‪ 1;+‬المعادلة ‪ f ( x ) = 0 :‬ثم أعط تفسيرا هندسيا لهذه النتيجة ‪.‬‬

‫‪ )4‬إشرح كيف يمكن إنشاء ) (‬

‫‪ C f‬إنطالقا من التمثيل البياني لدالة " الجذر التربيعي " ‪.‬‬

‫) ‪ g ( x ) = f ( x‬و ليكن ) (‬
‫‪ Cg‬تمثيلها‬ ‫‪ )5‬لتكن الدالة ‪ g‬المعرفة على ‪ 1;+‬بـ ‪:‬‬

‫(‬
‫‪. O;i , j‬‬ ‫البياني في المستوي المنسوب إلى معلم متعامد و متجانس )‬
‫أكتب عبارة الدالة ‪ g‬دون رمز القيمة المطلقة ‪.‬‬

‫‪ C f‬للدالة ‪ f‬ثم أنشئ‬ ‫إشرح كيف يمكن إنشاء ) ‪ ( C‬إنطالقا من التمثيل البياني ) (‬
‫‪g‬‬

‫) (‬
‫‪. Cg‬‬

‫= )‪h( x‬‬ ‫‪ h )6‬الدالة المعرفة بـ ‪x − 1 − 2 :‬‬

‫عين ‪ Dh‬مجموعة تعريف الدالة ‪. h‬‬

‫‪ C f‬للدالة ‪ f‬ثم أنشئ‬ ‫إشرح كيف يمكن إنشاء ) ‪ ( C‬إنطالقا من التمثيل البياني ) (‬
‫‪h‬‬

‫) ‪. ( Ch‬‬

‫حل مقرتح ‪:‬‬

‫‪ )1‬التحقق أن الدالة ‪ f‬هي مركب دالتين ‪ u‬و ‪ v‬يطلب تحديد عبارتيهما ‪:‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫⎯⎯ ‪ x‬نجد ‪:‬‬
‫‪u‬‬
‫⎯⎯ ‪→ x − 1‬‬
‫‪v‬‬
‫‪→−2 + x − 1‬‬ ‫باتباع المخطط التالي‬

‫‪v: x‬‬ ‫‪−2 + x‬‬ ‫و‬ ‫‪u: x‬‬ ‫‪ f = v u‬بحيث ‪x − 1 :‬‬

‫‪ )2‬إعتمادا على إتجاه تغير كل من الدالتين ‪ u‬و ‪ v‬إستنتاج إتجاه تغير الدالة ‪: f‬‬

‫‪ ) 1‬و بصفة خاصة فهي متزايدة تماما على‬ ‫( ألن ‪0‬‬ ‫‪ u‬دالة تآلفية متزايدة تماما على‬

‫المجال ‪. 1;+‬‬

‫من أجل كل ‪ x  1; +‬فإن ‪ x  1‬و منه يكون ‪ x − 1  0‬أي من أجل كل عدد حقيقي‬

‫‪ x‬من المجال ‪ 1;+‬فإن ‪ u ( x )  0 :‬معناه ‪u ( x )  0; +‬‬

‫‪x‬‬ ‫الدالة ‪ v‬إتجاه تغيرها على المجال ‪ 0;+‬من إتجاه تغير الدالة المرجعية ‪x :‬‬

‫بحيث دالة الجذر التربيعي متزايدة تماما على المجال ‪  0;+‬و منه فالدالة ‪ v‬متزايدة تماما‬

‫على ‪.  0;+‬‬

‫للدالتين ‪ u‬و ‪ v‬نفس إتجاه التغير و منه نستنتج أن الدالة ‪ f‬متزايدة تماما على المجال ‪. 1;+‬‬ ‫نتيجة ‪:‬‬

‫‪ )3‬نحل في المجال ‪ 1;+‬المعادلة ‪ f ( x ) = 0 :‬ثم نفسر النتيجة هندسيا ‪:‬‬

‫أي ‪ x − 1 = 2‬و منه نجد ‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫معناه ‪x − 1 = 2‬‬ ‫‪ f ( x ) = 0‬تكافئ ‪x − 1 − 2 = 0 :‬‬

‫‪x=5‬‬

‫التفسير الهندسي ‪ ( C f ) :‬التمثيل البياني للدالة ‪ f‬يقطع محور الفواصل في النقطة التي فاصلتها ‪x0 = 5‬‬

‫‪ C f‬إنطالقا من التمثيل البياني لدالة " الجذر التربيعي " ‪:‬‬ ‫‪ )4‬شرح كيفية إنشاء ) (‬
‫‪a = −1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ f ( x ) = x − 1 − 2‬من الشكل ‪ f ( x ) = k ( x + a ) + b‬بحيث ‪ k ( x ) = x‬و‬
‫‪‬‬‫‪b‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬‫‪2‬‬

‫) (‬
‫‪ C f‬التمثيل البياني للدالة ‪ f‬صورة ) ‪ ( Ck‬التمثيل البياني لدالة " الجذر التربيعي " باإلنسحاب الذي‬ ‫نتيجة ‪:‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫‪ 1‬‬
‫‪. v‬‬ ‫شعاعه ‪‬‬
‫‪−‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ Cg‬تمثيلها البياني ‪.‬‬ ‫) ‪ g ( x ) = f ( x‬و ليكن ) (‬ ‫‪ )5‬لتكن الدالة ‪ g‬المعرفة بــ ‪:‬‬

‫كتابة عبارة الدالة ‪ g‬دون رمز القيمة المطلقة ‪:‬‬

‫‪ f ( x ) = f ( x ) si f ( x )  0‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ ‬؛ إذن ندرس إشارة المقدار ‪x − 1 − 2‬‬ ‫نعلم أن ‪:‬‬
‫) ( ‪‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪x‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪f‬‬ ‫) (‬
‫‪x‬‬ ‫‪si‬‬ ‫‪f‬‬ ‫) (‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪0‬‬

‫من أجل ‪. x = 5‬‬ ‫من السؤال ‪ /3‬نعلم أن ‪x − 1 − 2 = 0‬‬

‫و منه‬ ‫‪x −1‬‬ ‫معناه ‪2‬‬ ‫‪x −1 − 2‬‬ ‫‪0 :‬‬ ‫‪x −1 − 2‬‬ ‫لنعين قيم ‪ x‬بحيث ‪0‬‬
‫‪ x‬و بالتالي يكون جدول إشارة العبارة ) ‪ f ( x‬كما يلي ‪:‬‬ ‫‪ x − 1 4‬أي ‪5‬‬

‫• إذا كان ‪ x  5; +‬فإن ‪ f ( x )  0‬و منه ) ‪ f ( x ) = f ( x‬؛ إذن ‪:‬‬

‫‪g ( x ) = f ( x ) = −2 + x − 1‬‬

‫• إذا كان ‪ x  1;5‬فإن ‪ f ( x )  0‬و منه ) ‪ f ( x ) = − f ( x‬و منه يكون ‪:‬‬

‫‪g ( x) = − f ( x) = 2 − x −1‬‬

‫‪ C f‬للدالة ‪: f‬‬‫شرح كيفية إنشاء ) ‪ ( C‬إنطالقا من التمثيل البياني ) (‬

‫‪g‬‬

‫إذا كان ‪ x 5; +‬فإن ) ‪ g ( x ) = f ( x‬و منه التمثيل البياني ) (‬

‫‪ Cg‬للدالة ‪ g‬ينطبق على التمثيل البياني‬ ‫•‬

‫) (‬
‫‪ C f‬للدالة ‪. f‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫• إذا كان ‪ x  1;5‬فإن ) ‪ g ( x ) = − f ( x‬و منه التمثيل البياني ) ‪ ( Cg‬للدالة ‪ g‬هو نظير ) ‪ ( C f‬التمثيل‬

‫البياني للدالة ‪ f‬بالنسبة لمحور الفواصل ‪.‬‬

‫= )‪h( x‬‬ ‫‪ h )6‬الدالة المعرفة بــ ‪x − 1 − 2 :‬‬

‫تذكير ‪:‬‬

‫‪ -‬من أجل ‪ a  0‬فإن ‪ x  a :‬يكافئ ‪x  − , −a    a , + :‬‬

‫‪ -‬من أجل ‪ a  0‬فإن ‪ x  a :‬يكافئ ‪x   −a , a  :‬‬

‫تعيين ‪ Dh‬مجموعة تعريف الدالة ‪: h‬‬

‫‪، h( x) = f‬‬ ‫)‪(x‬‬ ‫نالحظ أن ‪:‬‬

‫تكون الدالة ‪ h‬معرفة إذا و فقط إذا كان ‪ x − 1  0‬أي ‪ x  1‬و منه نجد ‪:‬‬

‫‪x  − ; −1  1; +‬‬

‫إذن ‪Dh = − ; −1  1; + :‬‬

‫‪ C f‬للدالة ‪: f‬‬‫شرح كيفية إنشاء ) ‪ ( C‬إنطالقا من التمثيل البياني ) (‬

‫‪h‬‬

‫‪ h‬هي دالة زوجية ألن ‪ Dh = − ; −1  1; + :‬متناظرة بالنسبة إلى ‪: 0‬‬

‫من أجل كل ‪ x  Dh‬فإن ‪ x  − ; −1‬أو ‪: x  1; +‬‬

‫➢ إذا كان ‪ x  − ; −1‬فإن ‪ x  −1‬و منه ‪ − x  1‬أي ‪ − x  1; +‬و منه يكون‬

‫‪− x  Dh‬‬

‫➢ إذا كان ‪ x  1; +‬فإن ‪ x  1‬و منه ‪ − x  −1‬أي ‪ − x  − ; −1‬و منه يكون‬

‫‪− x  Dh‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫= ) ‪ ( h ( − x‬ألن ‪) − x = x‬‬ ‫= ‪−x −1‬‬ ‫و من أجل كل ‪x − 1 − 2 = h ( x ) : x  Dh‬‬

‫الدالة ‪ h‬زوجية و منه يكون تمثيلها البياني متناظرا بالنسبة لمحور التراتيب ‪.‬‬ ‫نتيجة ‪:‬‬

‫• إذا كان ‪ x  1; +‬فإن ‪ x = x :‬و منه يكون ) ‪ h ( x ) = f ( x‬؛ إذن ) ‪ ( Ch‬ينطبق على‬

‫) (‬
‫‪. Cf‬‬

‫• إذا كان ‪ x  − ; −1‬فإن ‪ x = − x :‬و منه يكون ) ‪ h ( x ) = f ( − x‬؛ إذن ) ‪ ( Ch‬هو نظير‬

‫) (‬
‫‪ C f‬بالنسبة لمحور التراتيب ‪.‬‬

‫التمثيالت البيانية ‪ :‬من أجل أن تتضح األشياء ‪ ،‬ننشئ كل منحنى في على حدى ‪:‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬

‫صفحة ‪ :‬الرايضيات يف الثانوية‬

‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫املسأةل رمق ‪03‬‬
‫لتكن الدالتين ‪ f‬و ‪ g‬المعرفتين على ‪ D f‬و ‪ Dg‬على الترتيب كما يلي ‪:‬‬

‫‪−x + 3‬‬
‫‪g ( x ) = −1 + x − 2‬‬ ‫و‬ ‫= )‪f ( x‬‬
‫‪x−2‬‬

‫‪ Cg‬التمثيل البياني للدالة ‪ g‬في المستوي‬ ‫و) (‬ ‫و ليكن ) ‪ ( C f‬التمثيل البياني للدالة ‪f‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫المنسوب إلى معلم متعامد و متجانس ‪. O ; i , j‬‬

‫‪ )1‬عين كال من ‪ D f‬و ‪ Dg‬مجموعتي تعريف الدالتين ‪ f‬و ‪ g‬على الترتيب ‪.‬‬

‫‪ )2‬أ‪ -‬عين العددين الحقيقيين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث يكون من أجل كل عدد من ‪: D f‬‬

‫‪b‬‬
‫‪f ( x) = a +‬‬
‫‪x−2‬‬

‫ب‪ -‬فكك الدالة ‪ f‬إلى مركب دالتين ‪ u‬و ‪ v‬يطلب تعيينهما ‪.‬‬

‫جـ‪ -‬حدد إتجاه تغير كال من ‪ u‬و ‪ v‬ثم إستنتج إتجاه تغير الدالة ‪ f‬على كل من المجالين‬

‫‪ − ;2‬و ‪. 2;+‬‬

‫‪ C f‬إنطالقا من المنحنى البياني ) ‪ ( H‬الممثل‬ ‫د‪ -‬بين أنه يمكن الحصول على المنحنى ) (‬
‫للدالة "مقلوب" بتحويل نقطي بسيط يطلب تعيينه ثم أنشئ المنحنى ) (‬
‫‪. Cf‬‬

‫هـ‪ -‬لتكن )‪  ( 2; −1‬نقطة من المستوي ‪.‬‬

‫(‬
‫‪ .  ; i , j‬ماذا تستنتج‬ ‫عين دساتير تغيير المعلم ثم أوجد معادلة ) ‪ ( C‬في المعلم )‬
‫‪f‬‬

‫بالنسبة للمنحنى ) (‬
‫‪ Cf‬؟‬

‫‪ )3‬أ‪ -‬فكك الدالة ‪ g‬إلى مركب دالتين ‪ ‬و ‪ ‬يطلب تعيينهما ‪.‬‬

‫ب‪ -‬عين إتجاه تغير الدالة ‪ g‬على المجال ‪.  2;+‬‬

‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫‪ Cg‬إنطالقا المنحنى البياني الممثل لدالة‬ ‫جـ‪ -‬بين أنه يمكن الحصول على المنحنى ) (‬
‫"الجذر التربيعي" بتحويل نقطي يطلب تعيينه ثم أنشئ المنحنى ) (‬
‫‪. Cg‬‬

‫‪ )4‬حل بيانيا المعادلة ‪f ( x ) = g ( x ) :‬‬

‫حل مقرتح ‪:‬‬

‫‪ )1‬تعيين كال من ‪ D f‬و ‪ Dg‬مجموعتي تعريف كال من الدالتين ‪ f‬و ‪ g‬على الترتيب ‪:‬‬

‫= ‪Df‬‬ ‫‪ f‬معرفة إذا و فقط إذا كان ‪ x − 2  0‬أي ‪ x  2‬و منه نجد ‪− 2 :‬‬

‫‪ g‬معرفة إذا و فقط إذا كان ‪ x − 2  0‬أي ‪ x  2‬و منه نجد ‪Dg =  2; + :‬‬

‫‪ )2‬أ‪ -‬تعيين العددين الحقيقيين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث يكون من أجل كل عدد من ‪: D f‬‬

‫‪b‬‬
‫‪f ( x) = a +‬‬
‫‪x−2‬‬

‫‪ax − 2a + b‬‬ ‫‪b‬‬

‫= )‪ f ( x‬و‬ ‫‪ f ( x ) = a +‬ومنه‬ ‫‪ :‬من أجل كل ‪ x  2‬لدينا ‪:‬‬ ‫طريقة (‪)1‬‬
‫‪x−2‬‬ ‫‪x−2‬‬

‫‪a = −1‬‬ ‫‪−x + 3‬‬

‫‪ ‬و منه نجد ‪:‬‬ ‫= ) ‪ f ( x‬نتحصل على ‪:‬‬ ‫بالمطابقة مع العبارة‬
‫‪‬‬ ‫‪−‬‬‫‪2‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪b‬‬ ‫=‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪a = −1‬‬

‫‪f ( x ) = −1 +‬‬ ‫‪ ‬؛ إذن ‪:‬‬
‫‪x−2‬‬ ‫‪b = 1‬‬

‫‪−x + 3 −x + 2 +1‬‬
‫= ) ‪ f ( x‬أي ‪:‬‬ ‫=‬ ‫طريقة (‪ : )2‬من أجل كل ‪ x  2‬نكتب‬
‫‪x−2‬‬ ‫‪x−2‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪− ( x − 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪−x + 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f ( x ) = −1 +‬‬ ‫= ) ‪ f ( x‬و منه ينتج ‪:‬‬ ‫‪+‬‬ ‫= ) ‪ f ( x‬أي‬ ‫‪+‬‬
‫‪x−2‬‬ ‫‪x−2‬‬ ‫‪x−2‬‬ ‫‪x−2 x−2‬‬

‫ب‪ -‬تفكيك الدالة ‪ f‬إلى مركب دالتين ‪ u‬و ‪ v‬يطلب تعيينهما ‪:‬‬

‫‪ x ‬لدينا ‪:‬‬ ‫من أجل كل عدد حقيقي ‪− 2‬‬

‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫‪1‬‬
‫⎯⎯ ‪x‬‬
‫‪u‬‬
‫⎯⎯ ‪→ x − 2‬‬
‫‪v‬‬
‫‪→ −1+‬‬
‫‪x−2‬‬
‫‪f‬‬

‫‪1‬‬
‫‪v ( x ) = −1 +‬‬ ‫‪ f = v u‬بحيث ‪ u ( x ) = x − 2 :‬و‬
‫‪x‬‬

‫جـ‪ -‬تحديد إتجاه تغير كال من ‪ u‬و ‪ v‬ثم إستنتاج إتجاه تغير الدالة ‪ f‬على كل من‬

‫المجالين ‪ − ;2‬و ‪: 2;+‬‬

‫• على المجال ‪: − ;2‬‬

‫‪− ;2‬‬ ‫و باألخص فهي متزايدة تماما على المجال‬ ‫‪ u‬دالة تآلفية متزايدة تماما‬

‫‪ x − 2‬و منه‬ ‫‪ x‬و منه ‪0‬‬ ‫و من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من المجال ‪ − ,2‬فإن ‪2 :‬‬

‫) ‪ u ( x‬معناه ‪. u ( x )  − ;0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ x‬نفس إتجاه التغير على ‪ − ;0‬و بما أن الدالة‬ ‫للدالتين ‪ v‬و الدالة "مقلوب"‬
‫‪x‬‬
‫"مقلوب" متناقصة تماما على ‪ − ;0‬فإن ‪ v‬متناقصة تماما على المجال ‪. − ;0‬‬

‫للدالتين ‪ u‬و ‪ v‬إتجاها تغير متعاكسين و منه فالدالة ‪ f‬متناقصة تماما على‬ ‫نتيجة ‪:‬‬
‫المجال ‪. − ;2‬‬

‫• على المجال ‪: 2;+‬‬

‫‪2;+‬‬ ‫و باألخص فهي متزايدة تماما على المجال‬ ‫‪ u‬دالة تآلفية متزايدة تماما‬

‫‪ x − 2‬و منه‬ ‫‪ x‬و منه ‪0‬‬ ‫و من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من المجال ‪ 2;+‬فإن ‪2 :‬‬

‫) ‪ u ( x‬معناه ‪. u ( x )  0; +‬‬ ‫‪0‬‬

‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫‪1‬‬
‫‪ x‬نفس إتجاه التغير على المجال ‪ 0;+‬و بما أن‬ ‫للدالتين ‪ v‬و الدالة "مقلوب"‬
‫‪x‬‬
‫الدالة "مقلوب" متناقصة تماما على المجال ‪ 0;+‬فإن ‪ v‬متناقصة تماما على المجال‬

‫‪. 0;+‬‬

‫للدالتين ‪ u‬و ‪ v‬إتجاها تغير متعاكسين و منه فالدالة ‪ f‬متناقصة تماما على‬ ‫نتيجة ‪:‬‬
‫المجال ‪. 2;+‬‬

‫‪ C f‬إنطالقا من المنحنى البياني ) ‪ ( H‬الممثل‬‫د‪ -‬نبين أنه يمكن الحصول على المنحنى ) (‬
‫للدالة "مقلوب" بتحويل نقطي بسيط يطلب تعيينه ثم إنشاء المنحنى ) (‬
‫‪: Cf‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ f ( x ) = −1 +‬و منه ‪ f ( x ) = k ( x − 2 ) − 1‬حيث ‪ k‬هي‬ ‫لدينا من أجل كل ‪: x  2‬‬
‫‪x−2‬‬

‫‪ C f‬صورة ) ‪ ( H‬التمثيل البياني للدالة "مقلوب"‬ ‫‪ ، k : x‬إذن ) (‬ ‫‪1‬‬

‫‪x‬‬
‫الدالة "مقلوب"‬

‫‪ 2‬‬
‫‪. v‬‬ ‫باإلنسحاب الذي شعاعه ‪‬‬
‫‪−‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪1‬‬

‫هـ‪ -‬لتكن )‪  ( 2; −1‬نقطة من المستوي ‪.‬‬

‫(‬
‫‪ .  ; i , j‬ماذا تستنتج‬ ‫تعيين دساتير تغيير المعلم ثم إيجاد معادلة ) ‪ ( C‬في المعلم )‬
‫‪f‬‬

‫بالنسبة للمنحنى ) (‬
‫‪ Cf‬؟‬

‫‪x = X + 2‬‬
‫دساتير تغيير المعلم‬ ‫‪‬‬ ‫لدينا )‪  ( 2; −1‬و منه ‪:‬‬
‫‪ y = Y −1‬‬

‫(‬
‫‪: ;i , j‬‬ ‫كتابة معادلة ) ‪ ( C‬في المعلم )‬
‫‪f‬‬

‫معادلة ) ‪ ( C f‬في المعلم ) ‪ ( O ; i , j‬هي ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ y = −1 +‬و منه نتحصل على ‪:‬‬
‫‪x−2‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬

‫= ‪ Y‬و هي معادلة ) ‪ ( C f‬في المعلم الجديد ) ‪(  ; i , j‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ Y − 1 = −1 +‬أي‬
‫‪X‬‬ ‫‪X +2−2‬‬

‫‪1‬‬
‫= ) ‪ g ( X‬و نبين أن ‪ g‬دالة فردية ‪.‬‬ ‫‪: X‬‬ ‫نضع ‪ :‬من أجل كل عدد حقيقي‬
‫‪‬‬

‫‪X‬‬

‫‪ − X ‬معناه ‪− X  Dg‬‬ ‫من أجل كل ‪ X  Dg‬فإن ‪ X  0‬و منه ‪ − X  0‬أي‬

‫‪‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ) ‪ g ( − X‬و منه ‪ g‬دالة فردية ‪.‬‬ ‫و من أجل كل ‪ X  Dg‬لدينا ‪= − = − g ( X ) :‬‬
‫‪−X‬‬ ‫‪X‬‬

‫‪ C f‬يقبل مركز تناظر و هو النقطة )‪.  ( 2; −1‬‬ ‫) (‬ ‫اإلستنتاج ‪:‬‬

‫‪ )3‬أ‪ -‬تفكيك الدالة ‪ g‬إلى مركب دالتين ‪ ‬و ‪ ‬يطلب تعيينهما ‪:‬‬

‫⎯⎯ ‪ x‬فإن ‪:‬‬

‫‪‬‬
‫⎯⎯ ‪→ x − 2‬‬
‫‪‬‬
‫باتباع المخطط التالي ‪→−1 + x − 2 :‬‬

‫‪ ( x ) = −2 + x‬‬ ‫و‬ ‫‪ g =  ‬حيث ‪ ( x ) = x − 2 :‬‬

‫ب‪ -‬تعيين إتجاه تغير الدالة ‪ g‬على المجال ‪:  2;+‬‬

‫‪ 2;+‬‬ ‫و باألخص فهي متزايدة تماما على المجال‬ ‫‪ ‬دالة تآلفية متزايدة تماما‬

‫و من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من ‪  2,+‬فإن ‪ x  2 :‬و منه ‪ x − 2  0‬أي ‪ ( x )  0‬‬

‫معناه ‪.  ( x )  0; +‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪ x‬نفس إتجاه التغير و بما أن الدالة ‪x‬‬ ‫للدالة ‪ ‬و دالة "الجذر التربيعي" ‪x‬‬
‫متزايدة تماما على ‪  0;+‬فإن ‪ ‬متزايدة تماما على ‪.  0;+‬‬

‫للدالتين ‪ ‬و ‪ ‬نفس إتجاه التغير و منه فالدالة ‪ g‬متزايدة تماما على المجال‬ ‫نتيجة ‪:‬‬
‫‪.  2;+‬‬

‫‪ Cg‬إنطالقا المنحنى البياني الممثل لدالة‬ ‫جـ‪ -‬نبين أنه يمكن الحصول على المنحنى ) (‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫"الجذر التربيعي" بتحويل نقطي يطلب تعيينه ثم إنشاء المنحنى ) ‪: ( Cg‬‬

‫من أجل كل ‪ x   2; +‬لدينا ‪ g ( x ) = −1 + x − 2 :‬و منه ‪ g ( x ) = h ( x − 2 ) − 1‬حيث ‪:‬‬

‫= ) ‪ ، h ( x‬إذن ) (‬
‫‪ Cg‬صورة ) ‪ ( Ch‬التمثيل البياني لدالة "الجذر التربيعي" باإلنسحاب‬ ‫‪x‬‬

‫‪ 2‬‬
‫‪. v‬‬ ‫الذي شعاعه ‪‬‬
‫‪−‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪1‬‬

‫✓ حل بيانيا المعادلة ‪f ( x ) = g ( x ) :‬‬

‫حلول المعادلة ) ‪ f ( x ) = g ( x‬بيانيا تمثل فواصل نقط تقاطع المنحنى ) (‬

‫‪ C f‬مع‬

‫‪ ، Cg‬ومن الشكل أدناه نالحظ أن المنحنيين يتقاطعان في نقطة وحيدة‬ ‫المنحنى ) (‬

‫فاصلتها هي ‪ ، 3‬إذن مجموعة حلول المعادلة ) ‪ f ( x ) = g ( x‬هي ‪. S =  3‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬

‫صفحة ‪ :‬الرايضيات يف الثانوية‬

‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫املسأةل رمق ‪04‬‬
‫الجزء ‪-1‬‬

‫ليكن كثير الحدود ) ‪ h ( x‬المعرف بـ ‪h ( x ) = x3 + x 2 − 7 x + 2 :‬‬

‫‪ )1‬أحسب ) ‪ h ( 2‬و أعط تحليال لكثير الحدود ) ‪. h ( x‬‬

‫المعادلة ‪h ( x ) = 0 :‬‬ ‫‪ )2‬حل في‬

‫الجزء ‪-2‬‬

‫على الترتيب بـ ‪:‬‬ ‫و ‪− 1‬‬ ‫نعتبر الدالتين ‪ g‬و ‪ f‬المعرفتين على‬

‫‪ f ( x ) = 2xx−+11‬و ليكن ) ‪ ( C‬و ) (‬

‫‪ C f‬تمثيليهما البيانيين في‬ ‫‪g‬‬
‫‪ g ( x ) = x + 2x − 3‬و‬
‫‪2‬‬

‫‪.‬‬ ‫المستوي المنسوب إلى معلم متعامد و متجانس ) ‪( O ; i , j‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ )1‬عين فواصل نقط تقاطع ) ‪ ( C‬و ) ‪( C‬‬
‫‪g‬‬ ‫‪f‬‬

‫‪ )2‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬فإن ‪ g ( x ) = ( x +  ) +  :‬حيث ‪ ‬و ‪‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ Cg‬إنطالقا من‬‫عددان حقيقيان يطلب تعيينهما ثم إستنتج كيفية إنشاء التمثيل البياني ) (‬
‫المنحنى الممثل للدالة "مربع" ‪.‬‬

‫‪b‬‬
‫‪ f ( x ) = a +‬بحيث ‪a‬‬ ‫‪ )3‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬يختلف عن ‪ 1‬فإن ‪:‬‬
‫‪x −1‬‬
‫و ‪ b‬عددان حقيقيان يطلب تعيينهما ثم إستنتج كيفية إنشاء التمثيل البياني ) ‪( C‬‬
‫‪f‬‬

‫إنطالقا من المنحنى الممثل للدالة "مقلوب" ‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫محور تناظر للمنحنى ) ‪( C‬‬

‫‪g‬‬
‫‪ )4‬أ‪ -‬بين أن المستقيم ‪x = −1‬‬

‫‪.‬‬ ‫ب‪ -‬بين أن النقطة )‪  (1;2‬مركز تناظر للمنحنى ) ‪( C‬‬

‫‪f‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫الجزء ‪-3‬‬

‫) ‪ f1 ( x ) = f ( x‬و ) ‪f 2 ( x ) = f ( x‬‬ ‫نعتبر الدالتين ‪ f1‬و ‪ f 2‬المعرفتين بـ ‪:‬‬

‫‪ )1‬عين مجموعة تعريف الدالة ‪ f1‬ثم أكتب الدالة ‪ f1‬دون رمز القيمة المطلقة ‪.‬‬

‫‪ C f‬التمثيل البياني للدالة ‪. f1‬‬‫‪ )2‬إستنتج كيفية إنشاء ) (‬

‫‪1‬‬

‫‪ )3‬أ‪ -‬عين مجموعة تعريف الدالة ‪ f 2‬ثم بين أن ‪ f 2‬دالة زوجية ‪.‬‬

‫‪ C f‬التمثيل البياني للدالة ‪. f 2‬‬‫ب‪ -‬إستنتج كيفية إنشاء ) (‬

‫‪2‬‬

‫حل مقرتح ‪:‬‬

‫‪ )1‬حساب ) ‪ h ( 2‬و إعطاء تحليال لكثير الحدود ) ‪: h ( x‬‬

‫‪ h ( 2 ) = 2 + 2 − 7  2 + 2 = 0‬و منه نستنتج أن ‪ 2‬جذر لكثير الحدود ) ‪. h ( x‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫بما أن ‪ 2‬جذر لكثير الحدود ) ‪ h ( x‬فإنه يوجد كثير حدود ) ‪ g ( x‬من الدرجة الثانية يحقق ‪:‬‬

‫) ‪. h ( x ) = ( x − 2) g ( x‬‬

‫نضع ‪ g ( x ) = ax + bx + c :‬و نعين األعداد الحقيقية ‪ b ، a‬و ‪: c‬‬

‫‪2‬‬

‫أ‪ -‬طريقة النشر و المطابقة ‪:‬‬

‫‪ h ( x ) = ( x − 2 ) ( ax + bx + c ) = ax + bx + cx − 2ax − 2bx − 2c‬و منه نجد ‪:‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ h ( x ) = ax + ( b − 2a ) x + ( c − 2b ) x − 2c‬؛ إذن بالمطابقة نتحصل على ‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪a = 1‬‬
‫‪a = 1‬‬ ‫‪b − 2a = 1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬و منه ‪ ، b = 3‬إذن ‪g ( x ) = x + 3x − 1 :‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ c = −1‬‬ ‫‪c − 2b = −7‬‬

‫‪‬‬ ‫‪−2c = 2‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫)‪h ( x ) = ( x − 2 ) ( x 2 + 3x − 1‬‬ ‫نتيجة ‪:‬‬

‫ب‪ -‬طريقة القسمة اإلقليدية ‪:‬‬

‫‪x3 + x 2 − 7 x + 2‬‬ ‫‪x−2‬‬

‫‪− x3 + 2 x 2‬‬ ‫‪x 2 + 3x − 1‬‬

‫‪3x 2 − 7 x + 2‬‬

‫‪−3x 2 + 6 x‬‬

‫‪−x + 2‬‬

‫‪x−2‬‬

‫‪0‬‬

‫و منه نجد ‪ g ( x ) = x 2 + 3x − 1 :‬و بالتالي يكون ‪h ( x ) = ( x − 2 ) ( x 2 + 3x − 1) :‬‬

‫المعادلة ‪h ( x ) = 0 :‬‬ ‫‪ )2‬حل في‬

‫‪ h ( x ) = 0‬يكافئ ‪ ( x − 2 ) ( x 2 + 3x − 1) = 0 :‬يكافئ ‪ x − 2 = 0 :‬أو ‪x2 + 3x − 1 = 0‬‬

‫يكافئ ‪ x = 2‬أو ‪ ، x + 3x − 1 = 0‬و إليجاد حلول المعادلة ‪ x + 3x − 1 = 0‬نحسب المميز‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪  = 32 − 4  1 ( −1) : ‬و منه ‪ = 13  0‬‬

‫‪−3 − 13‬‬ ‫‪−3 + 13‬‬

‫= ‪x2‬‬ ‫؛‬ ‫= ‪x1‬‬ ‫إذن للمعادلة حالن متمايزان هما ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪‬‬
‫‪ −3 + 13 −3 − 13 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪S = 2 ,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫نتيجة ‪ :‬حلول المعادلة ‪ h ( x ) = 0‬هي ‪ :‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫الجزء ‪-2‬‬

‫‪:‬‬ ‫‪ )1‬تعيين فواصل نقط تقاطع ) ‪ ( C‬و ) ‪( C‬‬

‫‪g‬‬ ‫‪f‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫جبريا تمثل حلول المعادلة ) ‪: f ( x ) = g ( x‬‬

‫‪2x + 1‬‬
‫تكافئ ‪ 2 x + 1 = ( x − 1) ( x + 2 x − 3) :‬أي‬ ‫من أجل كل ‪= x 2 + 2 x − 3 : x  1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪x −1‬‬

‫‪ 2 x + 1 = x + 2 x − 3x − x − 2 x + 3‬أي ‪ x + x − 7 x + 2 = 0‬معناه ‪. h ( x ) = 0‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ Cg‬يتقاطعان في ثالث نقط فواصلها هي ‪:‬‬ ‫إذن نستنتج أن ) ‪ ( C‬و ) (‬

‫‪f‬‬

‫‪−3 − 13‬‬ ‫‪−3 + 13‬‬

‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪ 2‬و‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ )2‬نبين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬فإن ‪ g ( x ) = ( x +  ) +  :‬حيث ‪ ‬و ‪‬‬

‫‪2‬‬

‫عددان حقيقيان يطلب تعيينهما ثم إستنتاج كيفية إنشاء التمثيل البياني ) (‬

‫‪ Cg‬إنطالقا‬

‫من المنحنى الممثل للدالة "مربع" ‪:‬‬

‫طريقة (‪)1‬‬

‫‪ g ( x ) = x + 2 x +  +  : x ‬و منه بالمطابقة مع العبارة‬ ‫من أجل كل‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ = 1‬‬ ‫‪2 = 2‬‬

‫‪‬‬ ‫و منه‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪ g ( x ) = x 2 + 2 x − 3‬نتحصل على ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬‫‪4‬‬ ‫‪ +  = −3‬‬

‫إذن ‪g ( x ) = ( x + 1) − 4 :‬‬
‫‪2‬‬

‫نستعمل الشكل النموذجي لثالثي الحدود ‪: x + 2 x − 3‬‬

‫‪2‬‬
‫طريقة (‪: )2‬‬

‫)‪  = 22 − 4 1 ( −3‬أي ‪  = 16‬و منه فالشكل النموذجي لثالثي الحدود ‪x 2 + 2 x − 3‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2 ‬‬

‫‪2‬‬
‫‪16 ‬‬
‫‪ x + 2 x − 3 = 1  x +‬أي ‪ x + 2 x − 3 = ( x + 1) − 4‬و منه يكون ‪:‬‬ ‫‪−‬‬ ‫هو ‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2 ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ = 1‬‬
‫‪ g ( x ) = ( x + 1) − 4‬؛ إذن نجد ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪. ‬‬
‫‪  = −4‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫‪ Cg‬صورة ) ‪ ( P‬التمثيل البياني للدالة "مربع"‬ ‫)‪ g ( x ) = ( x + 1‬نستنتج أن ) (‬ ‫‪2‬‬
‫من الكتابة ‪− 4‬‬

‫‪ −1 ‬‬
‫‪. v‬‬ ‫باإلنسحاب الذي شعاعه ‪‬‬
‫‪−‬‬
‫‪ ‬‬‫‪4‬‬

‫‪b‬‬
‫‪ f ( x ) = a +‬بحيث ‪a‬‬ ‫‪ )3‬نبين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬يختلف عن ‪ 1‬فإن ‪:‬‬
‫‪x −1‬‬
‫و ‪ b‬عددان حقيقيان يطلب تعيينهما ثم إستنتاج كيفية إنشاء التمثيل البياني ) ‪( C‬‬
‫‪f‬‬

‫إنطالقا من المنحنى الممثل للدالة مقلوب ‪:‬‬

‫طريقة (‪: )1‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪ax − a + b‬‬

‫‪ f ( x ) = a +‬و منه بالمطابقة مع العبارة‬ ‫=‬ ‫من أجل كل ‪ x  1‬لدينا ‪:‬‬
‫‪x −1‬‬ ‫‪x −1‬‬
‫‪2x + 1‬‬
‫= ) ‪ f ( x‬فإنه من أجل كل ‪ ax − a + b = 2 x + 1 : x  1‬؛ إذن ‪:‬‬
‫‪x −1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪a = 2‬‬ ‫‪a = 2‬‬

‫‪f ( x) = 2 +‬‬ ‫‪ ‬و بالتالي فإن ‪:‬‬ ‫‪ ‬و منه‬
‫‪x −1‬‬ ‫‪b = 3‬‬ ‫‪−a + b = 1‬‬

‫طريقة (‪: )2‬‬

‫‪2x + 1 2x − 2 + 2 + 1 2x − 2‬‬ ‫‪3‬‬

‫= ) ‪ f ( x‬و منه‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫من أجل كل ‪ x  1‬لدينا ‪:‬‬
‫‪x −1‬‬ ‫‪x −1‬‬ ‫‪x −1 x −1‬‬
‫‪a = 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪2 ( x − 1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪:‬‬ ‫إذن‬ ‫؛‬ ‫‪f‬‬ ‫(‬ ‫‪x‬‬ ‫)‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫منه‬ ‫و‬ ‫‪f‬‬ ‫(‬ ‫‪x‬‬ ‫)‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪b = 3‬‬ ‫‪x −1‬‬ ‫‪x −1‬‬ ‫‪x −1‬‬

‫‪a = −1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ ‬؛ إذن ‪:‬‬ ‫= )‪ u ( x‬و‬ ‫) ‪ f ( x‬تكتب من الشكل ‪ f ( x ) = u ( x + a ) + b‬حيث ‪:‬‬
‫‪‬‬‫‪b‬‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪1 ‬‬
‫‪ C f‬صورة ) ‪ ( Cu‬التمثيل البياني للدالة ‪ u‬باإلنسحاب الذي شعاعه ‪. w  ‬‬ ‫) (‬
‫‪ 2‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫‪ )4‬أ‪ -‬نبين أن المستقيم الذي ‪ x = −1‬معادلة له هو محور تناظر للمنحنى ) ‪: ( Cg‬‬

‫‪ 2  ( −1) − x = −2 − x ‬معناه‬ ‫‪ x ‬فإن ‪:‬‬ ‫من أجل كل ‪ x  Dg‬أي‬

‫‪ 2  ( −1) − x  Dg‬و من أجل كل ‪ x  Dg‬فإن ‪:‬‬

‫‪ g ( −2 − x ) = ( −2 − x ) + 2 ( −2 − x ) − 3‬معناه ‪g ( −2 − x ) = x 2 + 4 + 4 x − 4 − 2 x − 3‬‬
‫‪2‬‬

‫معناه ‪ g ( −2 − x ) = x 2 + 2 x − 3‬معناه ) ‪g ( −2 − x ) = g ( x‬‬

‫معادلة له محور تناظر للمنحنى ) (‬

‫‪. Cg‬‬ ‫نتيجة ‪ :‬المستقيم الذي ‪x = −1‬‬

‫‪:‬‬ ‫ب‪ -‬نبين أن النقطة )‪  (1;2‬هي مركز تناظر للمنحنى ) ‪( C‬‬

‫‪f‬‬

‫من أجل كل ‪ x  D f‬فإن ‪ x  1‬و منه ‪ − x  −1‬و منه ‪ 2  (1) − x  2 − 1‬أي ‪:‬‬

‫‪ 2  (1) − x  1‬و منه ‪2  (1) − x  Df‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ f ( 2 − x ) + f ( x ) = 2 +‬معناه‬ ‫‪+2+‬‬ ‫و من أجل كل ‪ x  D f‬لدينا ‪:‬‬
‫‪2 − x −1‬‬ ‫‪x −1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪f (2 − x) + f ( x) = 4 −‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ f ( 2 − x ) + f ( x ) = 4 +‬معناه‬ ‫‪+‬‬
‫‪x −1 x −1‬‬ ‫‪1 − x x −1‬‬

‫و منه ‪ f ( 2 − x ) + f ( x ) = 4 = 2  2 :‬من الشكل ‪. f ( 2a − x ) + f ( x ) = 2b‬‬

‫‪. Cf‬‬‫نتيجة ‪ :‬النقطة )‪  (1;2‬هي مركز تناظر للمنحنى ) (‬

‫يمكن إستعمال دساتير تغيير المعلم لإلجابة على السؤالين السابقين ‪.‬‬ ‫طريقة ‪: 2‬‬

‫الجزء ‪-3‬‬

‫= ‪ Df = Df‬ثم كتابة الدالة ‪ f1‬دون رمز القيمة المطلقة ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪− 1 )1‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫‪ f1 ( x ) = f ( x ) si f ( x )  0‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫) ‪ f1 ( x ) = f ( x‬معناه ‪:‬‬
‫‪ f1 ( x ) = − f ( x ) si f ( x )  0‬‬
‫‪‬‬

‫لندرس إشارة الدالة ‪ f‬من أجل كل عدد حقيقي ‪: x  1‬‬

‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫إذا كان ‪ x   − ; −   1; +‬فإن ‪f ( x )  0‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ 1 ‬‬
‫و إذا كان ‪ x   − ;1‬فإن ‪f ( x )  0‬‬
‫‪ 2 ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2x + 1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ f1 ( x ) = x − 1‬‬ ‫‪si x   −, −   1, +‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫و منه ينتج ‪:‬‬
‫‪ f ( x ) = − 2 x + 1 si x   − 1 ,1‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪x −1‬‬ ‫‪ 2 ‬‬

‫‪ C f‬التمثيل البياني للدالة ‪: f1‬‬ ‫‪ )2‬إستنتاج كيفية إنشاء ) (‬

‫‪1‬‬

‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫فإن ) ‪ f ( x ) = f ( x‬و منه ) ‪ ( C‬ينطبق على ) (‬
‫‪. Cf‬‬ ‫‪f1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫• لما ‪x   − ; −   1; +‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ 1 ‬‬
‫) ‪ f ( x ) = − f ( x‬و منه ) ‪ ( C‬متناظر مع ) (‬
‫‪ C f‬بالنسبة لمحور‬ ‫‪f1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫• لما ‪ x   − ;1‬فإن‬
‫‪ 2 ‬‬
‫الفواصل ‪.‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫‪ )3‬أ‪ -‬تكون الدالة ‪ f 2‬معرفة من أجل ‪ x  D f‬أي ‪ x  1‬معناه ‪ x  −1‬و ‪ x  1‬و منه‬

‫= ‪. Df‬‬
‫‪2‬‬
‫نجد ‪− −1,1‬‬

‫نبين أن ‪ f 2‬دالة زوجية ‪:‬‬

‫‪ − x ‬و منه ‪− x  Df‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ x ‬فإن‬ ‫من أجل كل ‪ x  D f‬أي‬
‫‪2‬‬

‫‪ ( f 2 ( − x ) = f‬ألنه من خواص‬ ‫)‪( −x ) = f ( x ) = f ( x‬‬

‫‪2‬‬ ‫و من أجل كل ‪ x  D f‬لدينا ‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫‪) −x = x‬‬ ‫القيمة المطلقة لعدد حقيقي ‪ x‬فإن ‪:‬‬

‫‪ f 2‬دالة زوجية ‪.‬‬ ‫نتيجة ‪:‬‬

‫‪ C f‬التمثيل البياني للدالة ‪: f 2‬‬‫ب‪ -‬إستنتاج كيفية إنشاء ) (‬

‫‪2‬‬

‫‪ C f‬ينطبق على‬‫) ‪ f ( x ) = f ( x‬؛ إذن ) (‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫• إذا كان ‪ x  0‬فإن ‪ x = x :‬و منه يكون‬

‫‪ C f‬في المجال ‪.  0;+‬‬ ‫) (‬

‫يكون ) ‪ ( C‬هو نظير ) (‬
‫‪ ( C f‬الواقع في‬ ‫‪f2‬‬
‫• و بما أن ‪ f 2‬دالة زوجية فإنه لما ‪x  − ;0‬‬

‫المجال ‪ )  0;+‬بالنسبة إلى محور التراتيب ‪.‬‬

‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬

‫صفحة ‪ :‬الرايضيات يف الثانوية‬

‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫مسأةل رمق ‪ 89‬ص ‪ 59‬من الكتاب املدرس ‪:‬‬
‫بـ ‪:‬‬ ‫‪ g ،‬و ‪ h‬ثالث دوال معرفة على‬ ‫‪f‬‬

‫)‪h( x) = f ( x‬‬ ‫‪،‬‬ ‫) ‪g ( x) = f ( x‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪f ( x ) = x2 − 2x + 3‬‬

‫‪ h ، g ،‬على الترتيب الممثلة في مستو‬ ‫ليكن ) ‪ ( C ) ، ( Cg ) ، ( C f‬منحنيات الدوال ‪f‬‬

‫‪h‬‬

‫‪.‬‬ ‫منسوب إلى معلم متعامد و متجانس ) ‪(O ; i , j‬‬

‫؟‬ ‫‪ )1‬بين أن ‪ g‬زوجية ‪ .‬كيف يمكن إستنتاج ) ‪ (C‬إنطالقا من ) ‪( C‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬

‫( يمكن كتابة ) ‪ f ( x‬على الشكل النموذجي )‬ ‫‪ )2‬أدرس تغيرات الدالة ‪f‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ )3‬إستنتج تغيرات الدالة ‪ g‬على‬

‫‪.‬‬ ‫‪ )4‬أثبت أن المستقيم ذو المعادلة ‪ x = 1‬هو محور تناظر للمنحني ) ‪( C‬‬

‫‪f‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ )5‬عين إشارة ) ‪ f ( x‬حسب قيم العدد الحقيقي‬

‫‪ )6‬أكتب ) ‪ h ( x‬دون رمز القيمة المطلقة ‪.‬‬

‫‪ ( Ch ) ،‬في نفس المعلم ‪.‬‬ ‫‪ )7‬أنشئ المنحنيات ) ‪(C ) ، ( C‬‬

‫‪g‬‬ ‫‪f‬‬

‫حل مقرتح ‪:‬‬

‫‪ Cf‬؟‬ ‫زوجية ‪ .‬كيف يمكن إستنتاج ) ‪ ( C‬إنطالقا من ) (‬

‫‪g‬‬
‫‪ )1‬نبين أن ‪g‬‬

‫متناظرة )‬ ‫‪ − x ‬و منه ‪( − x  Dg‬‬ ‫‪ x ‬فإن‬ ‫من أجل كل ‪ x  Dg‬أي‬

‫و من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬لدينا ‪:‬‬

‫‪ g ( − x ) = f‬ألن من خواص القيمة المطلقة لعدد حقيقي ‪: x‬‬ ‫)‪( −x ) = f ( x ) = g ( x‬‬

‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫‪ − x = x‬و منه نستنتج أن ‪ g‬دالة زوجية ‪.‬‬

‫‪ : C f‬لما ‪ x  0‬يكون ‪ x = x‬و منه ينتج ‪:‬‬ ‫إستنتاج ) ‪ ( C‬إنطالقا من ) (‬

‫‪g‬‬

‫) ‪ g ( x ) = f ( x‬؛ إذن على المجال ‪ 0;+‬فإن ) ‪ ( C‬ينطبق على ) (‬

‫‪. Cf‬‬ ‫‪g‬‬

‫‪ ( C f‬الواقع في المجال ‪ )  0;+‬بالنسبة‬ ‫زوجية فإن ) ‪ ( C‬هو نظير ) (‬

‫‪g‬‬
‫و بما أن ‪g‬‬

‫لمحور التراتيب على المجال ‪. − ;0‬‬

‫( يمكن كتابة ) ‪ f ( x‬على الشكل النموذجي )‬ ‫‪ )2‬دراسة تغيرات الدالة ‪f‬‬

‫نكتب ثالثي الحدود ‪ x − 2 x + 3‬على الشكل النموذجي ( المميز هو ‪ ) −8‬فنجد ‪:‬‬

‫‪2‬‬

‫‪−2 ‬‬ ‫‪−8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ x − 2 x + 3 = 1  x +‬أي ‪x − 2 x + 3 = ( x − 1) + 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪−‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2  1  4  12‬‬

‫نفكك الدالة ‪ f‬إلى مركب دالتين بسيطتين ‪ u‬و ‪: v‬‬

‫⎯⎯ ‪x‬‬ ‫⎯⎯ ‪→ x − 1‬‬ ‫‪→ ( x − 1) + 2‬‬

‫‪2‬‬
‫‪u‬‬ ‫‪v‬‬

‫‪f‬‬

‫‪f =v u‬‬ ‫و‬ ‫‪v: x‬‬ ‫‪x2 + 2‬‬ ‫و‬ ‫‪u:x‬‬ ‫إذن يكون ‪x − 1 :‬‬

‫دراسة إتجاه تغير الدالة ‪ f‬على المجال ‪: − ,1‬‬

‫من أجل كل ‪ x  − ,1‬فإن ‪ x  1‬و منه ‪ x − 1  0‬أي ‪ u ( x )  0‬و منه‬

‫و باألخص فهي متزايدة تماما‬ ‫‪ ، u ( x )  − ,0‬الدالة ‪ u‬تآلفية متزايدة تماما على‬

‫على المجال ‪. − ,1‬‬

‫‪ x‬و بما أن الدالة مربع متناقصة تماما على‬ ‫الدالة ‪ v‬لها نفس إتجاه تغير الدالة مربع ‪x 2‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫المجال ‪ − ,0‬فإن الدالة ‪ v‬متناقصة تماما على المجال ‪. − ,0‬‬

‫للدالتين ‪ u‬و ‪ v‬إتجاها تغير متعاكسين و منه فالدالة ‪ f‬متناقصة تماما على المجال‬

‫‪.‬‬ ‫‪− ,1‬‬

‫على المجال ‪ : 1,+‬من أجل كل ‪ x  1, +‬فإن ‪ x  1‬و منه ‪ x − 1  0‬أي‬

‫‪ u ( x )  0‬و منه ‪. u ( x )   0, +‬‬

‫‪1,+‬‬ ‫و باألخص فهي متزايدة تماما على المجال‬ ‫الدالة ‪ u‬تآلفية متزايدة تماما على‬

‫‪ x‬و بما أن الدالة مربع متزايدة تماما على‬ ‫الدالة ‪ v‬لها نفس إتجاه تغير الدالة مربع ‪x 2‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪0,+‬‬ ‫المجال ‪  0,+‬فإن الدالة ‪ v‬متناقصة تماما على المجال‬

‫‪.‬‬ ‫‪1,+‬‬ ‫للدالتين ‪ u‬و ‪ v‬نفس إتجاه التغير و منه فالدالة ‪ f‬متزايدة تماما على المجال‬

‫‪:‬‬ ‫‪ )3‬إستنتاج تغيرات الدالة ‪ g‬على‬

‫إذا كان ‪ x  1; +‬فإن ‪ x = x‬و منه ) ‪ g ( x ) = f ( x‬و بما أن ‪ f‬متزايدة تماما على‬

‫المجال ‪ 1,+‬فإن ‪ g‬متزايدة تماما على المجال ‪. 1,+‬‬

‫و إذا كان ‪ x   0;1‬فإن ‪ x = x‬و منه ) ‪ g ( x ) = f ( x‬و بما أن ‪ f‬متناقصة تماما على‬

‫المجال ‪ (  0;1‬ألنها متناقصة تماما على ‪ ) − ;1‬فإن ‪ g‬متناقصة تماما على المجال‬

‫‪.  0;1‬‬

‫دالة زوجية فإن ) (‬

‫‪ Cg‬متناظر بالنسبة لمحور التراتيب ‪ :‬و منه إذا كان‬ ‫و بما أن ‪g‬‬

‫‪ x  − ; −1‬فإن ‪ g‬متناقصة تماما و إذا كان ‪ x   −1;0‬فإن ‪ g‬متزايدة تماما على هذا‬

‫المجال ‪ ( .‬يمكن مالحظة منحنى الدالة ‪) g‬‬

‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫‪ )4‬إثبات أن المستقيم ذو المعادلة ‪ x = 1‬هو محور تناظر للمنحني ) ‪: ( C f‬‬

‫‪ 2  (1) − x = 2 − x ‬أي‬ ‫‪ x ‬فإن‬ ‫من أجل كل عدد حقيقي ‪ x  D f‬أي‬

‫‪ 2  (1) − x  Df‬؛ و من جهة أخرى ‪ f ( 2 − x ) = ( 2 − x ) − 2 ( 2 − x ) + 3 :‬و منه نجد‬

‫‪2‬‬

‫‪ f ( 2 − x ) = x + 4 − 4 x − 4 + 2 x + 3‬أي ‪ f ( 2 − x ) = x − 2 x + 3‬و منه يكون ‪:‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫) ‪ f 2  (1) − x = f ( x‬؛ إذن نستنتج أن المستقيم ذو المعادلة ‪ x = 1‬هو محور تناظر‬

‫للمنحنى ) (‬
‫‪. Cf‬‬

‫‪ )5‬تعيين إشارة ) ‪ f ( x‬حسب قيم العدد الحقيقي ‪: x‬‬

‫معناه ندرس إشارة ثالثي الحدود ‪ : x − 2 x + 3‬لدينا ‪  = −8‬عدد سالب و منه إشارة‬
‫‪2‬‬

‫ثالثي الحدود ) ‪ f ( x‬من إشارة ‪: a = 1  0‬‬

‫‪ x ‬فإن ‪:‬‬ ‫أو يمكن مالحظة أن ‪ f ( x ) = ( x − 1) + 2 :‬بحيث من أجل كل‬

‫‪2‬‬

‫) ‪ f ( x‬من أجل كل عدد حقيقي ‪. x‬‬ ‫‪ ( x − 1) + 2‬و عليه فإن ‪0‬‬

‫‪2‬‬
‫‪0‬‬

‫‪ )6‬كتابة ) ‪ h ( x‬دون رمز القيمة المطلقة ‪:‬‬

‫) ‪ f ( x‬و منه ينتج ‪:‬‬ ‫‪0 : x‬‬ ‫حسب السؤال السابق لدينا من أجل كل‬

‫‪h( x) = f ( x) : x ‬‬ ‫) ‪ f ( x ) = f ( x‬إذن ‪ :‬من أجل كل‬

‫نتيجة ‪ ( :‬الدالتان متساويتان و منه ) ‪ ( C‬ينطبق على ) (‬

‫‪) Cf‬‬ ‫‪h‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫‪ )7‬إنشاء المنحنيات ) ‪( ) ، ( C‬‬
‫‪: ( Ch ) ، Cg‬‬ ‫‪f‬‬

‫‪ : C f‬نعلم من الشكل النموذجي أن ‪ f ( x ) = ( x − 1) + 2 :‬أي أن‬

‫‪2‬‬
‫كيفية إنشاء ) (‬
‫) ‪ f ( x‬من الشكل ‪:‬‬

‫‪1 ‬‬ ‫‪a = −1‬‬

‫‪ ‬و منه يكون ‪v   :‬‬ ‫‪ k ( x + a ) + b‬بحيث ‪ ( k ( x ) = x :‬الدالة مربع ) و‬
‫‪2‬‬

‫‪ 2‬‬ ‫‪b = 2‬‬

‫‪1 ‬‬
‫إذن ‪ ( C f ) :‬صورة ) ‪ ( P‬التمثيل البياني للدالة مربع باإلنسحاب الذي شعاعه ‪v  ‬‬
‫‪ 2‬‬
‫كتابة األستاذ ‪ :‬حناش نبيل‬
‫ننشئ المنحني ) (‬
‫‪ Cg‬في معلم مستقل حتى تتضح األشياء بشكل أفضل ‪:‬‬

‫ال تنسونا من صالح دعائكم ‪....‬‬

‫صفحة ‪ :‬الرايضيات يف الثانوية‬