Republic of the Philippines

Department of Education
REGION VI- WESTERN VISAYAS
SCHOOLS DIVISION OF ESCALANTE CITY
BUENAVISTA ELEMENTARY SCHOOL

DETAILED LESSON PLAN IN MATHEMATICS 1

School: Grade Level Taught:

Teacher: Learning Area: MATHEMATICS
Date: Quarter: 1ST Quarter – Week 7
A. CONTENT STANDARD:
Demonstrates understanding of addition of whole numbers up to 1000 including money.

B. PERFORMANCE STANDARD:
Recognize, represent, and order whole numbers up to 100 and money up to PhP100 in various forms and
contexts.

I. MGA LAYUNIN:
(LEARNING OBJECTIVES)

1. Makakompara sa mga numero 1- 100 gamit ang relation symbol (<, >, =).
2. Mahatagan og bili ang pagkompara sa mga numero gamit ang relation symbol (< , > , =)

Value: Appreciate the importance of friendship.

MGA KASANAYAN SA Compares numbers up to 100 using relation symbol and orders them in
PAGKATUTO increasing or decreasing order. NO CODE
(LEARNING COMPETENCY w/ LC Focus: Relation Symbol (greater than, less than and equal to)
CODE)
II. NILALAMAN
(CONTENT)
ADM Mathematics Week 7: PAGKOMPARA SA MGA NUMERO 1-100 GAMIT ANG RELATION
SYMBOL (< , > , =)
Pedagogical Approaches: Integrative and Collaborative
Strategies: Learner Centered, ICT-Based Instruction
Activities: Oral Recitation, Board Work, Seat Work, Group Activity
Integration: MTB, ESP
III. KAGAMITANG PANTURO
(LEARNING RESOURCES)
A. SANGGUNIAN
(References)
1.Mga Pahina sa Gabay ng Guro SELF-LEARNING KIT Math Week 7:
PAGKOMPARA SA MGA NUMERO 1-100 GAMIT
ANG RELATION SYMBOL (< , > , =)
 MELC Math ADM Week 7 Pahina: 1-14
2.Mga Pahina sa Kagamitang Math 1-Kagamitan ng Mag-aaral
Pangmag-aaral Pahina: 44-46

3.Mga Pahina sa textbook Math 1-Kagamitan ng Mag-aaral

4.Karagdagang kagamitan mula
sa postal ng Learning
Resources
B. IBA PANG KAGAMITANG
PANTURO
(Other References)
Pahina: 44-46
Online pictures (Google Images)
Online video from (youtube)
Interactive Powerpoint Presentation
Television
Group Activities, Board Work (Tarpapel)
Evaluation Sheet
Marker

IV. PAMAMARAAN
(Learning Procedures)
PANIMULANG GAWAIN
(Preliminary Activities)
A. BALIK-ARAL SA
NAKARAANG ARALIN AT/O
PAGSISIMULA NG BAGONG
ARALIN
(Reviewing previous lesson/
presenting the new lesson)
ICT-BASED INSTRUCTION
LESSON INTEGRATION
Pencil
Masking Tape
GAWAIN NG GURO ANNOTASYON
(Teacher’s Activities) (Annotations)
A. Panimulang Panalangin KRA 2 LEARNING
B. Pambungad na Ehersiisyo at Pagbati ENVIRONMENT AND
DIVERSITY OF
C. Pagbibigay ng Palatuntunan sa Loob ng
LEARNERS
Klasru INDICATOR 5:
Established safe and
secure learning
environments to
Ilahad ang kompetensi at mga layunin ng aralin: enhance learning
through the consistent
implementation of
policies, guidelines and
procedures.
(PPST 2.1.2)
Mga Layunin:
1. Makakompara sa mga numero 1- 100 gamit
ang relation symbol (<, >, =).
2. Makahimo sa pagbuhat ug pagtubag sa mga
pangutana sa kaugalingon nga paningkamot.
- Ang guro ay magpapakita ng interactive slides at KRA 3 CURRICULUM
ipapasagot sa mga mag-aaral. AND PLANNING &
ASSESSMENT AND
- Maaari siyang pumili sa mga mag-aaral upang ipasagot REPORTING
ang katanungan o kaya sa isang mag-aaral na INDICATOR 5: Used
magboboluntaryong sumagot. strategies for
providing timely,
- Paaalahanin ang mga mag-aaral sa “Balaod ng accurate and
Klasrum” constructive feedback
to improve learner
 Mga bata atong sulayan kini nga buluhaton pinaagi performance.
(PPST 5.3.2)
sa QUIZ GAME SHOW, andam na ba mo?
KRA 1 CONTENT
Direksyon: Hinganli pag-usab ang mga numero ngadto sa KNOWLEDGE AND
tagnapulo ug tinagsa. Pilia ang letra sa insaktong tubag. PEDAGOGY
INDICATOR 1: Applied
knowledge of content
1. within and across
curriculum teaching
areas. (PPST 1.1.2)
Subject Integration:
 MTB-MLE
Give meanings of words
through picture clues.
A. 1 ka tagnapulo ug 6 tinagsa INDICATOR 2: Used a
B. 1 ka tagnapulo ug 7 ka tinagsa range of teaching
C. 1 ka tagnapulo ug 8 ka tinagsa strategies that
enhance learner
D. 1 ka tagnapulo ug 9 ka tinagsa achievement in literacy
and numeracy skills.
(PPST 1.4.2)
2.
A. 1 ka tagnapulo ug 0 ka tinagsa INDICATOR 3: Applied
B. 0 ka tagnapulo ug 9 ka tinagsa a range of teaching
strategies to develop
C. 0 ka tagnapulo ug 8 ka tinagsa critical and creative
D. 1 ka tagnapulo ug 1 ka tinagsa thinking, as well as
other higher-order
thinking skills.
(PPST 1.5.2)
 3.

A.1 ka tagnapulo ug 2 ka tinagsa

B.1 ka tagnapulo ug 3 ka tinagsa INDICATOR 4:
C.1 ka tagnapulo ug 4 ka tinagsa Displayed proficient
D. 1 ka tagnapulo ug 5 ka tinagsa use of Mother Tongue,
Filipino and English to
facilitate teaching and
4. learning. (PPST 1.6.2)

A.1 ka tagnapulo ug 5 ka tinagsa

B.1 ka tagnapulo ug 6 ka tinagsa
C.1 ka tagnapulo ug 7 ka tinagsa
D.1 ka tagnapulo ug 8 ka tinagsa

5.

A.1 ka tagnapulo ug 5 tinagsa

B.1 ka tagnapulo ug 6 ka tinagsa
C.1 ka tagnapulo ug 7 tinagsa
D. 1 ka tagnapulo ug 8 ka tinagsa

B. PAGHAHABI NG LAYUNIN KRA 1 CONTENT

KNOWLEDGE AND
NG ARALIN PEDAGOGY
PAGPAKITA OG HULAGWAY: INDICATOR 3: Applied
(Establishing a purpose for the a range of teaching
strategies to develop
lesson) critical and creative
ELICIT thinking, as well as
other higher-order
ICT-BASED INSTRUCTION thinking skills.
(PPST 1.5.2)
REAL-LIFE SCENARIO

HOTS QUESTION

PANGUTANA:
 Unsa inyong nakita sa hulagway?
 Para nimo, unsay buot pasabot sa ”Higala”?
Kinsa sa inyo adunay daghang higala?
 Kay daghan man mo og higala, unsa nga
kinaiya inyong gipakita ana?
 Nganong importante nga adunay mga higala?
 Sa unsang paagi ang mga higala makatabang
sa atong kinabuhi?
 Nakasinati ka na ba og dili pagsinabtanay sa
usa ka higala? Giunsa nimo kini pagsulbad?

C. PAG-UUGNAY NG MGA PAGBABASA NG KUWENTO: KRA 2: LEARNING

ENVIRONMENT &
HALIMBAWA SA BAGONG DIVERSITY OF
ARALIN LEARNERS
(Presenting examples/instances INDICATOR 7:
Established a learner-
of centered culture by
the new lesson) using teaching
strategies that respond
to their linguistic,
ENGAGE (Bago magsimula, paalalahanan sa mga bata ang mga cultural, socio
economic and religious
dapat gawin o palatuntunan sa pakikinig ng kuwento.) backgrounds.
ICT-BASED INSTRUCTION
Pagtatanong base sa kuwentong napakinggan. (PPST 3.2.2)

HOTS QUESTION INDICATOR 8: Adapted

and used culturally
appropriate teaching
strategies to address
the needs of learners
from indigenous
groups. (PPST 3.5.2)

KRA 1 CONTENT
KNOWLEDGE AND
PEDAGOGY
INDICATOR 1: Applied
knowledge of content
within and across
curriculum teaching
areas. (PPST 1.1.2)

INDICATOR 2: Used a
range of teaching
strategies that
enhance learner
achievement in literacy
and numeracy skills.
(PPST 1.4.2)

1. Unsa ang ulohan sa estorya nga atong gibasa?

2. Unsa man ang anaa nila?
3. Kinsa man ang adunay pinakadaghan nga
bola?
4. Kinsa man ang pareha og gidaghanon sa bola?
5. Pila man kabuok ang bola ni Rona?
D. PAGTALAKAY NG
BAGONG
KONSEPTO AT
PAGLALAHAD NG
BAGONG KASANAYAN #1
(Discussing new concept and
practicing new skills #1)
ICT-BASED INSTRUCTION
PAGBIBIGAY PUNA SA ARALIN: KRA 1 CONTENT
KNOWLEDGE AND
PEDAGOGY
Pila ang bola ni Ana ug Lina? Ikompara kini. INDICATOR 1: Applied
 Si Ana adunay 18 ka bola sama kadaghan o knowledge of content
within and across
tumbas sa bola ni Lina nga 18 usab. curriculum teaching
 Ang simbolo nga gamiton sa sama kadaghan o areas. (PPST 1.1.2)
tumbas kay ( = ). Moingon kita nga 18 = 18. INDICATOR 3: Applied
a range of teaching
strategies to develop
Ang bola ni Lina ikompara sa bola ni Rona. critical and creative
 Ang bola ni Ana ug ni Lina nga 18 kabuok mas thinking, as well as
other higher-order
diyotay o mas gamay kaysa ka Rona nga 20 thinking skills.
kabuok. (PPST 1.5.2)
 Ang simbolo sa mas diyotay/gamay kay ( < ).
Moingon kita 18 < 20 KRA 2: LEARNING
 Ang bola ni Rona nga 20 kabuok mas daghan ENVIRONMENT &
DIVERSITY OF
kaysa ka Ana ug ka Lisa nga 18 kabuok bola. LEARNERS
Moingon kita 20 > 18. INDICATOR 7:
Pananglitan: Established a learner-
centered culture by
Pananglitan: amay kaysa 26 (25 < 26) using teaching
 26 kay mas dako kaysa 25 (26 > 25) strategies that respond
to their linguistic,
 25 kay tumbas kay sa 25 (25 = 25) cultural, socio
economic and religious
backgrounds.
Pagpakita ng bidyu (English): (PPST 3.2.2)
https://www.youtube.com/watch?
v=ka9zbPcqXBI INDICATOR 8: Adapted
and used culturally
appropriate teaching
strategies to address
the needs of learners
from indigenous
groups. (PPST 3.5.2)
INDICATOR 3: Applied
a range of teaching
strategies to develop
critical and creative
thinking, as well as
other higher-order
1. Mahitungod sa unsa ang bidyu? thinking skills.
2. Kanus-a gamiton ang simbolo nga ( > )? (PPST 1.5.2)
( < ), (=)?
3. Unsang paagi nimo maipakita aron maikompara
ang numero?
4. Nganong importante nga makat-onan nato kining
mga simbolo sa pagkompara?
5. Ikompara kini gamit ang relation symbol.
45 ____60 , 75 ____ 55 , 88 ____ 88
E. PAGTALAKAY NG
BAGONG KONSEPTO AT
PAGALALAHAD NG
BAGONG KASANAYAN #2
(Discussing new concept and
practicing new skills #2)
EXPLORE
ICT-BASED INSTRUCTION
Kaya mo na ba magkompara sa mga numero 0-100 gamit KRA 3: CURRICULUM
AND PLANNING &
ang relation symbol o simbolo sa pagtandi sama (>,<,=)? ASSESSMENT AND
REPORTING
Tara! Magdula Ta!! INDICATOR 9: Used
strategies for
providing timely,
Magtawag og lima ka bata aron sa pagbolontaryo sa accurate and
pagtubag sa pangutana. Patindoga kini ug padola sa TV constructive feedback
Screen aron sa pagpili ng tubag ug ipa-pindot kini gamit ang to improve learner
performance.
mouse. (PPST 5.3.2)
KRA 2: LEARNING
ENVIRONMENT &
DIVERSITY OF
LEARNERS
INDICATOR 6:
Maintained learning
environments that
promote fairness,
respect and care to
encourage learning.
(PPST 2.2.2)
KRA 3: CURRICULUM
PINATNUBAYANG PAGSASANAY 2 AND PLANNING &
ASSESSMENT AND
(BOARDWORK ACTIVITY) REPORTING
INDICATOR 9: Used
strategies for
 Panudlo: Ikompara ang mga gihatag nga numero. Isulat sa providing timely,
accurate and
kahon ang simbolo ( > , < , = ). constructive feedback
to improve learner
1. 28 28 performance.
(PPST 5.3.2)

KRA 2: LEARNING
2. 79 84 ENVIRONMENT &
DIVERSITY OF
LEARNERS
3. 63 69 INDICATOR 6:
Maintained learning
environments that
promote fairness,
4. 54 99 respect and care to
encourage learning.
(PPST 2.2.2)
5. 100 73
KRA 1 CONTENT
KNOWLEDGE AND
PEDAGOGY
INDICATOR 3: Applied
a range of teaching
strategies to develop
critical and creative
thinking, as well as
other higher-order
thinking skills.
(PPST 1.5.2)

F. PAGLINANG SA PAGBIBIGAY NG PANGKATANG GAWAIN KRA 3: CURRICULUM

AND PLANNING &
KABIHASAAN (Tungo sa ASSESSMENT AND
formative assessment) (Bago magsimula ng pangkatang gawain ipakita muna ang REPORTING
Developing mastery mga pamantayan sa pangkatang gawain.) INDICATOR 9: Used
strategies for
(Leads to formative providing timely,
(Pangkatin ang mga mag-aaral sa tatlong pangkat: Ang bawat accurate and
assessment) pangkat ay pipili ng pangalan ng kanilang grupo na base sa constructive feedback
pangalan ng hayop. to improve learner
performance.
GROUP ACTIVITY (PPST 5.3.

USED DIFFERENTIATED KRA 2: LEARNING

ENVIRONMENT &
ACTIVITIES:
DIVERSITY OF
The Activities used are Ang gawain ay maaaring sagutan lamang sa loob ng limang LEARNERS
INDICATOR 6:
varied suited to the minuto. Ipi-play ang timer upang mabatayan ang oras. Ang Maintained learning
learning/capacity level of unang pangkat na makatapos ay pumalakpak ng tatlong environments that
beses at isigaw ang pangalan ng grupo.) promote fairness,
the learners (easy, respect and care to
average, difficult) encourage learning.
(PPST 2.2.2)

KRA 3: CURRICULUM
AND PLANNING &
ASSESSMENT AND
 REPORTING
INDICATOR 9: Used
strategies for
providing timely,
accurate and
constructive feedback
to improve learner
performance.
(PPST 5.3.2)

KRA 2: LEARNING
ENVIRONMENT &
DIVERSITY OF
LEARNERS
INDICATOR 6:
Maintained learning
environments that
promote fairness,
respect and care to
encourage learning.
(PPST 2.2.2)

PRESENTASYON NG AWTPUT

(Ipapakita ng bawat pangkat ang kanilang gawain at ang guro

ay magbibigay ng puntos)

Itanong sa mga bata: Sa unsang pamaagi ninyo gipakita aron

matapos ang inyong grupong buluhaton?
G. PAGLALAPAT NG KRA 1 CONTENT
KNOWLEDGE AND
ARALIN SA PANG-ARAW- PEDAGOGY
ARAW NA BUHAY INDICATOR 3: Applied
(Finding practical/application a range of teaching
strategies to develop
of concepts and skills in daily critical and creative
living) thinking, as well as
other higher-order
EXPLAIN thinking skills.
(PPST 1.5.2)

_____1. 56 = 56
_____2. 90 > 50
_____3. 78 = 87
_____4. 60 > 50
_____5. 67 < 55

PAGLALAHAT NG Hinumdumi: KRA 1 CONTENT

ARALIN
(Making generalizations and
abstractions about the lesson)
ELABORATE
Ang mga relation symbols sa matematika maoy gamiton KNOWLEDGE AND
PEDAGOGY
pagtandi sa duha ka numero og asa ang mas daku, mas INDICATOR 3: Applied
dyotay ra o tumbas sa ikaduha nga numero. a range of teaching
strategies to develop
critical and creative
Ang relation symbol nga:
thinking, as well as
 mas daghan kay sa ( >) ipatunga sa duha ka other higher-order
numero kung ang nag-una nga numero mas daku thinking skills.
kaysa nagsunod. (PPST 1.5.2)

 mas dyotay kay sa (<) ipatunga sa duha ka

numero kung ang nag-una nga numero mas dyotay
kay sa nagsunod.
 tumbas sa (=) ang ipatunga sa duha ka pareho nga
numero.
H. PAGTATAYA NG Ibigay ang Evaluation Sheet sa mga mag-aaral upang KRA 3: CURRICULUM
AND PLANNING &
ARALIN masukat ang kanilang naintindihan sa leksyon. ASSESSMENT AND
(Evaluating Learning) REPORTING
EVALUATE INDICATOR 9: Used
strategies for
providing timely,
accurate and
constructive feedback
to improve learner
performance.
(PPST 5.3.2)

I. KARAGDAGANG Panudlo: Itandi and duha ka numero. Pilia ang insaktong KRA 3: CURRICULUM
AND PLANNING &
GAWAIN PARA SA simbolo sa matematika sa gihatag nga pilianan. ASSESSMENT AND
TAKDANG ARALIN AT 1)16 ug 25 REPORTING
REMEDIATION A. 16 > 25 B. 16< 25 C. 16 = 25 INDICATOR 9: Used
strategies for
(Additional activities for providing timely,
2) 50 ug 50 accurate and
application or remediation) A. 50 > 50 B. 50 < 50 C. 50 = 50 constructive feedback
EXTEND to improve learner
performance.
3) 38 ug 27 (PPST 5.3.2)
A. 38 > 27 B. 38< 17 C. 38 = 17

4) 65 ug 52
A. 65 > 52 B. 65 < 52 C. 65 = 52

5) 24 ug 29
A. 24 > 29 B. 24< 29 C. 24 = 29
V. REMARKS:

M.L:

I.D: