BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
PEMETAAN MATEMATIK
KEMAHIRAN PEMULIHAN
1. Pranombor
1.1 Mengkelaskan benda konkrit
dan semi konkrit
2. Konsep angka
2.1 Menyatakan kuantiti melalui
perbandingan
3. Mengenal nombor
3.1 Nilai nombor- 1 hingga 5
- 6 hingga 9
3.2 Mengenal angka
3.3 Nombor menaik, menurun dan
di antara
KONSTRUK LINUS
Konstruk 1 : Keupayaan pra nombor dan
mengenal angka
Konstruk 4 : Keupayaan membuat seriasi
Konstruk 1 : Keupayaan pra nombor dan
mengenal angka
Konstruk 2 : Keupayaan membilang
Konstruk 4 : Keupayaan membuat seriasi
Konstruk 1 : Keupayaan pra nombor dan
mengenal angka
Konstruk 2 : Keupayaan membilang
Konstruk 3 : Keupayaan memahami
nilainombor
DSKP KSSR
Tahun 1
1.1.1 Menyatakan kuantiti melalui perbandingan.
Tahun 1
1.1.1 Menyatakan kuantiti melalui perbandingan.
1.2.1 Menamakan nombor hingga 100:
(i) Membilang objek dalam kumpulan.
(ii) Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti.
(iii) Membandingkan kuantiti dua kumpulan objek.
1.2.2 Menentukan nilai nombor hingga 100:
(i) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang diberi.
(iii) Membandingkan nilai dua nombor.
1.5.1 Membilang nombor.
1.7.1 Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah.
Tahun 2 dan 3
1.3.1 Membilang nombor dalam lingkungan 1000 secara:
(i) seratus-seratus
(ii) sepuluh-sepuluh
(iii) satu-satu
(iv) dua-dua
(v) lima-lima
Tahun 1
1.2.2 Menentukan nilai nombor hingga 100:
(ii) Memadankan kumpulan objek dengan nombor.
(iv) Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan tertib menurun.
1.3.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan.
1.4.1 Menyatakan kombinasi nombor satu digit.
1.5.2 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor.
1.9.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi.
1.9.2 Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah

4. Mengenal sifar “0”
5. Operasi tambah dalam
lingkungan 10
5.1 Mengenalkan konsep tambah
5.2 Menulis ayat matematik bagi
operasi tambah melalui proses
penyatuan
5.3 Melengkapkan ayat matematik
bagi operasi tambah yang
melibatkan nombor hingga 10.
5.4 Menambah secara spontan
fakta asas tambah yang melibatkan
nombor hingga 10
5.5 Penyelesaian masalah
6. Operasi tolak dalam lingkungan
10
6.1 Mengenal konsep tolak
6.2 Menulis ayat matematik bagi
operasi tolak yang melibatkan
nombor hingga 10
6.3 Melengkapkan ayat matematik
bagi operasi tolak yang melibatkan
nombor hingga 10.
6.4 Menambah secara spontan
fakta asas tolak yang melibatkan
nombor hingga 10
6.5 Penyelesaian masalah
Konstruk 1 : Keupayaan pra nombor dan
mengenal angka
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 10: Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik dan
sebaliknya
Konstruk 11 : Keupayaan mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 10: Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik dan
sebaliknya
Konstruk 11 : Keupayaan mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Tahun 1
1.3.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan.
Tahun 2 dan 3
4.2.2 Menentukan nilai bagi sifir satu dan sifar.
Tahun 1
2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks
tambah dan tolak.
2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.
2.1.3 Menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan bagi menulis ayat matematik
berdasarkan situasi yang diberi.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
2.5.1 Menulis ayat matematik tambah berulang dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh dan
empat-empat.
2.6.1 Menulis ayat matematik tolak berturut-turut dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh
dan empat-empat.
Tahun 2 dan 3
2.3.2 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang diberi.
2.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan dua nombor.
Tahun 1
2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks
tambah dan tolak.
2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.
2.1.3 Menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan bagi menulis ayat matematik
berdasarkan situasi yang diberi.
2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
2.5.1 Menulis ayat matematik tambah berulang dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh dan
empat-empat.
Tahun 2 dan 3
3.3.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tolak yang diberi.
3.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor.

7. Mengenal nombor 11 hingga 50
7.1 Menamakan dan menentukan
nilai
7.2 Menulis angka
7.3 Melengkapkan nombor secara
membilang satu-satu
7.4 Menulis nombor dalam bentuk
perkataan.
7.5 Menentukan nilai tempat puluh
dan sa.
7.6 Menulis angka dalam bentuk
panjang.
8. Operasi Tambah dalam
lingkungan 18.
8.1 Menulis ayat matematik
melalui proses penyatuan.
8.2 Melengkapkan ayat metematik.
8.3 Menambah secara spontan
fakta asas tambah.
8.4 Menulis hitungan tambah
dalam bentuk lazim.
8.5 Penyelesaian masalah
9. Operasi tolak dalam lingkungan
18
9.1 Menulis ayat matematik
9.2 Melengkapkan ayat metematik.
9.3 Menolak secara spontan fakta
asas tolak.
9.4 Menulis hitungan tolak dalam
bentuk lazim.
9.5 Penyelesaian masalah
Konstruk 1 : Keupayaan pra nombor dan
mengenal angka
Konstruk 2 : Keupayaan membilang
Konstruk 3 : Keupayaan memahami nilai
nombor
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 10: Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik dan
sebaliknya
Konstruk 11 : Keupayaan mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 10: Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik dan
sebaliknya
Konstruk 11 : Keupayaan mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Tahun 1
1.3.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan.
1.6.1 Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor.
Tahun 1
2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks
tambah dan tolak.
2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.
2.1.3 Menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan bagi menulis ayat matematik
berdasarkan situasi yang diberi.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
2.5.1 Menulis ayat matematik tambah berulang dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh dan
empat-empat.
Tahun 2 dan 3
2.3.2 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang diberi.
2.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan dua nombor.
Tahun 1
2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks
tambah dan tolak.
2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.
2.1.3 Menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan bagi menulis ayat matematik
berdasarkan situasi yang diberi.
2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
2.6.1 Menulis ayat matematik tolak berturut-turut dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh

10. Operasi tambah dalam
lingkungan 50, tanpa mengumpul
semula
10.1 Menambah sebarang dua
nombor, satu digit dan gandaan
sepuluh.
10.2 Menambah sebarang dua
nombor, satu digit dan dua digit.
10.3 Menambah sebarang dua
nombor, dua digit
10.4 Penyelesaian masalah
11. Operasi Tambah dalam
lingkungan 50, secara mengumpul
semula
11.1 Menambah sebarang dua
nombor, satu digit dan dua digit
dan sebaliknya.
11.2 Menambah sebarang dua
nombor, satu digit dan dua digit.
11.3 Penyelesaian masalah
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 11 : Keupayaan mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 11 : Keupayaan mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
dan empat-empat.
Tahun 2 dan 3
3.3.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tolak yang diberi.
3.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor.
Tahun 1
2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks
tambah dan tolak.
2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.
2.2.1 Menambah dalam lingkungan fakta asas.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
Tahun 2 dan 3
2.1.1 Menambahkan sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula.
2.1.2Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari:
(i) sa ke puluh,
(ii) puluh ke ratus,
(iii) sa ke puluh dan puluh ke ratus.
2.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan dua nombor.
Tahun 1
2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks
tambah dan tolak.
2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.
2.2.1 Menambah dalam lingkungan fakta asas.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
Tahun 2 dan 3
2.1.2Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari:
(i) sa ke puluh,
(ii) puluh ke ratus,
(iii) sa ke puluh dan puluh ke ratus.
2.2.2 Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula
dari:
(i) sa ke puluh,
(ii) puluh ke ratus,

12. Operasi tolak dalam
lingkungan 50, tanpa mengumpul
semula
12.1 Menolak sebarang nombor
satu digit daripada sebarang
nombor dua digit.
12.2 Menolak sebarang nombor
dua digit daripada sebarang
nombor dua digit.
12.3 Menolak sebarang dua
nombor gandaan sepuluh.
12.4 Penyelesaian masalah
13. Operasi tolak dalam
lingkungan 50, secara mengumpul
semula
13.1 Menolak sebarang nombor
satu digit daripada dua digit.
13.2 Menolak sebarang nombor
dua digit daripada sebarang
nombor dua digit.
13.3 Menolak sebarang nombor
satu digit daripda sebarang nombor
gandaan sepuluh.
13.4 Penyelesaian masalah
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 11 : Keupayaan mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 11 : Keupayaan mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
(iii) sa ke puluh dan puluh ke ratus,
2.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan dua nombor.
Tahun 1
2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks
tambah dan tolak.
2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.
2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
Tahun 2 dan 3
3.1.1 Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula.
3.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor.
Tahun 1
2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks
tambah dan tolak.
2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.
2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
Tahun 2 dan 3
3.1.2 Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari:
(i) puluh ke sa,
(ii) ratus ke puluh,
(iii) ratus ke puluh dan puluh ke sa.
3.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor.

14. Mengenal nombor 51 hingga
99
14.1 Menamakan dan menentukan
nilai
61-70
71-80
81-90
91-99
14.2 Menulis angka
14.3 Melengkapkan nombor secara
membilang satu-satu.
14.4 Menulis nombor dalam
bentuk perkataan.
14.5 Menentukan nilai puluh dan
sa.
14.6 Menulis angka dalam bentuk
panjang.
15. Operasi tambah dalam
lingkungan 100, tanpa mengumpul
semula
15.1 Menambah sebarang dua
nombor gandaan sepuluh.
15.2 Menambah sebarang dua
nombor, satu digit dan dua digit
atau sebaliknya.
15.3 Menambah sebarang dua
nombor dua digit dengan dua digit.
15.4 Penyelesaian masalah
Konstruk 1 : Keupayaan pra nombor dan
mengenal angka
Konstruk 2 : Keupayaan membilang
Konstruk 3 : Keupayaan memahami nilai
nombor
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 11 : Keupayaan mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Tahun 1
1.3.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan.
1.6.1 Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor.
Tahun 2 dan 3
1.1.1 Menamakan nilai nombor hingga 1000.
(i) Membaca sebarang nombor yang diberi dalam perkataan
(ii) Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam perkataan.
(iii) Memadan angka dengan namanya dalam perkataan
1.2.1 Menulis sebarang nombor hingga 1000 apabila diberi nombor itu dalam perkataan.
1.2.2 Menulis dalam perkataan sebarang nombor hingga 1000
1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 1000
1.4.1 Menamakan nilai tempat bagi setiap digit dalam sebarang nombor hingga 1000
1.4.2 Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 1000
1.3.2 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 1000
Tahun 1
2.2.1 Menambah dalam lingkungan fakta asas.
2.2.2 Menambah dua nombor hasil tambah dalam lingkungan 100.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
Tahun 2 dan 3
2.1.1 Menambahkan sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula.
2.2.1 Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul

16. Operasi tambah dalam
lingkungan 100, secara
mengumpul semula
16.1 Menambah sebarang dua
nombor satu digit dan dua digit dan
sebaliknya.
16.2 Menambah sebarang dua
nombor
17. Operasi tolak dalam
lingkungan 100, tanpa mengumpul
semula
17.1 Menolak sebarang nombor
satu digit daripada nombor dua
digit.
17.2 Menolak sebarang nombor
dua digit daripada nombor dua
digit.
17.3 Menolak sebarang nombor
satu digit daripadasebarang
nombor gandaan sepuluh.
17.4 Menolak sebarang nombor
dua digit daripada sebarang
nombor gandaan sepuluh.
17.5 Penyelesaian masalah
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 11 : Keupayaan mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Tahun 1
2.2.1 Menambah dalam lingkungan fakta asas.
2.2.2 Menambah dua nombor hasil tambah dalam lingkungan 100.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
Tahun 2 dan 3
2.1.2Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari:
(i) sa ke puluh,
(ii) puluh ke ratus,
(iii) sa ke puluh dan puluh ke ratus.
2.2.2 Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula
dari:
(i) sa ke puluh,
(ii) puluh ke ratus,
(iii) sa ke puluh dan puluh ke ratus,
Tahun 1
2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas.
2.3.2 Menolak dua nombor dalam lingkungan 100.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
Tahun 2 dan 3
3.1.1 Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula.
3.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor.

18. Operasi tolak dalam
lingkungan 100, mengumpul
semula
18.1 Menolak sebarang nombor
satu digit daripada nombor dua
digit.
18.2 Menolak sebarang nombor
dua digit daripada nombor dua
digit.
18.3 Menolak sebarang nombor
satu digit daripada sebarang
nombor gandaan sepuluh.
18.4 Menolak sebarang nombor
dua digit daripada sebarang
nombor gandaan sepuluh.
18.5 Penyelesaian masalah
19. Operasi darab
19.1 Mengenal konsep darab
19.2 Menulis ayat matematik darab
19.3 Melengkapkan ayat
matematik operasi darab
19.4 Mendarab secara spontan
19.5 Penyelesaian masalah
20. Operasi bahagi
20.1 Mengenal konsep darab
20.2 Menulis ayat matematik bagi
operasi bahagi fakta asas bahagi
20.3 Melengkapkan ayat
matematik operasi bahagi
20.4 Mengenal operasi bahagi
melalui proses pengagihan
20.5 Operasi bahagi, berbaki
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 11 : Keupayaan mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 11 : Keupayaan mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 11 : Keupayaan mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Tahun 1
2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas.
2.3.2 Menolak dua nombor dalam lingkungan 100.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
Tahun 2 dan 3
3.1.2 Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari:
(i) puluh ke sa,
(ii) ratus ke puluh,
(iii) ratus ke puluh dan puluh ke sa.
3.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor.
Tahun 2 dan 3
4.1.5 Menulis operasi darab yang sama jawapannya dengan operasi darab yang diberi
dengan mengubah susunan nombor yang didarabkan.
4.1.3 Memperkenalkan simbol darab dan sama dengan:
(a) Menguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks
darab
(b) Menulis simbolnya
(c) Menggunakan simbol bagi menulis ayat matematik berdasarkan situasi yang diberi.
4.1.1Mereka cerita berdasarkan ayat matematik darab yang diberi.
4.1.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pendaraban dua nombor.
Tahun 2 dan 3
5.2.1.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik bahagi yang diberi.
5.2.1.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pembahagian dengan dua, lima,
10, empat, satu dan sifar

21. Wang
21.1 Mengenal mata wang
21.2 Menyatakan perbandingan
nilai dua syiling
21.3 Menulis symbol Ringgit
Malaysia (RM)
21.4 Menyatakan perbandingan
nilai wang kertas RM2, RM5 dan
RM10
21.5 Menyelesaikan masalah
harian yang berkaitan dengan
belanj harian
Konstruk 5 : Keupayaan mengenal mata
wang Malaysia
Konstruk 8 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas melibatkan mata wang
Malaysia
Konstruk 12 : Keupayaan mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran dalam
kehidupan harian melibatkan mata wang,
masa dan ukuran panjang.
BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Tahun 1
4.1.1 Mengenal pasti mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang kertas.
4.1.2 Mewakilkan nilai wang:
(i) Sen hingga RM1.
(ii) Ringgit hingga RM10.
4.1.3 Menukar wang:
(i) Syiling hingga RM1.
(ii) Ringgit hingga RM10
4.2.1 Mengenal pasti sumber kewangan dan simpanan.
4.3.1 Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan dan penolakan wang.
Tahun 2 dan 3
8.2.1 Menambah dua nilai wang yang melibatkan:
(i) ringgit, (ii) sen,
(iii) ringgit dan sen,
dan jumlahnya tidak melebihi RM100.
8.2.2 Menambah tiga nilai wang yang melibatkan: (i) ringgit,
(ii) sen,
(iii) ringgit dan sen,
dan jumlahnya tidak melebihi RM100.
8.3.1 Menolak dua nilai wang yang melibatkan: (i) ringgit,
(ii) sen,
(iii) ringgit dan sen.
8.3.3 Menolak berturut-turut dua nilai wang daripada sebarang nilai wang hingga
RM100 yang melibatkan:
(i) ringgit,
(ii) sen,
(iii) ringgit dan sen.
8.4.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah dan tolak yang melibatkan
wang.
8.4.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah dan tolak berkaitan
dengan wang.
8.1.1 Mengenal pasti mata wang kertas RM50 dan RM100.
8.1.3 Menyatakan gabungan beberapa keping wang yang memberikan jumlah nilai yang
tertentu hingga RM100.

22. Masa dan waktu
22.1 Mengenal bahagian-bahagian
siang dan malam.
22.2 Menyatakan waktu dalam jam
22.3 Menyatakan waktu dalam
pecahan jam
22.4 Membaca maklumat dari
calendar: hari, haribulan, minggu,
bulan, dan tahun
22.5 Penyelesaian masalah
Konstruk 6 : Keupayaan menyatakan
waktu
Konstruk 12 : Keupayaan mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran dalam
kehidupan harian melibatkan mata wang,
masa dan ukuran panjang.
BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Tahun 1
5.1.1 Menyatakan waktu dalam sehari.
5.1.2 Menyatakan dalam urutan peristiwa dalam sehari.
5.1.3 Menamakan hari dalam seminggu.
5.1.4 Menamakan bulan dalam setahun
5.2.1 Mengenal pasti jarum jam pada muka jam.
5.2.2 Mengenal pasti dan menyatakan ‘setengah’, ‘satu perempat‘ dan ‘tiga perempat’
berdasarkan muka jam.
5.2.3 Menyebut dan menulis waktu dalam jam, setengah dan satu perempat jam sahaja
dengan menggunakan jam analog.
Tahun 2 dan 3
9.1.1Mengenal tanda senggatan minit pada muka jam.
9.1.2 Mengenal tanda senggatan dan angka yang menandakan gandaan lima minit pada
muka jam.
9.1.3 Menyata dan menunjukkan waktu dalam jam dan gandaan lima minit.
9.1.4 Menukar waktu dalam jam dan gandaan lima minit daripada perkataan kepada
bentuk angka dan sebaliknya.
9.1.5 Merekodkan waktu dalam jam dan gandaan lima minit dalam bentuk angka.
9.1.5 Merekodkan aktiviti harian mengikut waktu dalam jam dan minit.
9.2.1 Menyatakan perkaitan:
(i) hari dengan jam,
(ii) jam dengan minit.