LOB Portfolio Cohort 2022-2023 - Gymnasium Eindversie

GYMNASIUM
Naam leerling en klas
LOB portfolio
Bewijslasten van loopbaan oriëntatie en -begeleiding op het
Bernardinuscollege
Inhoudsopgave
Inleiding..........................................................................................................................................1
Programma LOB.................................................................................................................................2
Portfolio op een rijtje.....................................................................................................................2
PTA LOB..........................................................................................................................................3
Hoofdstuk 1: kwaliteitenreflectie....................................................................................................6
Paragraaf 1: verplichte LOB-opdrachten............................................................................................6
Paragraaf 2: vrije keuzeonderdelen....................................................................................................7
Paragraaf 3: eindreflectie...................................................................................................................7
Hoofdstuk 2: motievenreflectie.......................................................................................................9
Paragraaf 1: verplichte LOB-opdrachten............................................................................................9
Paragraaf 2: vrije keuzeonderdelen..................................................................................................12
Paragraaf 3: eindreflectie.................................................................................................................12
Hoofdstuk 3: werkexploratie.........................................................................................................14
Paragraaf 1: verplichte LOB-opdrachten..........................................................................................14
Hoofdstuk 4: loopbaansturing.......................................................................................................19
Hoofdstuk 5: netwerken................................................................................................................25
Hoofdstuk 6: praktijkopdrachten...................................................................................................30
Inleiding
LOB is een onderdeel van het eindexamenprogramma. Om te kunnen slagen, moet je het LOB-
programma van de bovenbouw met een voldoende afsluiten. In het Error: Reference source not
found vind je de algemene LOB-eisen. In deze Error: Reference source not found vind je de
opdrachten die er voor zorgen dat je aan die PTA-eisen kunt voldoen.
Voor LOB is er landelijk een aantal competenties vastgesteld. Er zijn vijf competenties die iedere
leerling in Nederland moet beheersen als hij of zij de middelbare school verlaat. Die competenties
stellen je in staat om een studie te volgen en om succesvol te zijn in een toekomstige baan.
Hieronder zijn die competenties inzichtelijk gemaakt.
Inzichten in eigen kwaliteiten Inzichten in eigen motieven
Wat kan ik? Wat drijft mij?
LOB
Welke
Wie kan mij competenties
opleidingen
daarbij
en werk past
helpen?
bij mij?
Inzichten in opleidingen en
Netwerken
Hoe bereik ik werkmogelijkheden
mijn doelen?
Doelgericht werken
Het is belangrijk dat je die competenties stap voor stap aanleert. In ieder schooljaar krijg je daarom
te maken met een aantal van die vijf verplichte competenties.
1
Programma LOB
LOB vwo 4 LOB vwo 5 LOB vwo 6
Kwaliteitenreflectie Werkexploratie Loopbaansturing
Motievenreflectie Loopbaansturing Netwerken
4 periodes 4 periodes 2 periodes
8 opdrachten 8 opdrachten 4 opdrachten
4 verplicht, 4 keuze 4 verplicht, 4 keuze 2 verplicht, 2 keuze
Zowel de keuzeopdrachten als de verplichte opdrachten maak je in dit portfolio. Je neemt dit
portfolio mee naar ieder volgend schooljaar. Ook is het belangrijk dat je het portfolio bewaart als je
geslaagd bent. Er zijn namelijk studies en banen waar zo’n portfolio bij aanvang van belang kan zijn.
Portfolio op een rijtje
 Het portfolio gaat mee naar het volgend schooljaar.
 Met het portfolio sluit je het PTA in het eindexamenjaar af. Zonder portfolio geen diploma.
 Het portfolio is het uitgangspunt voor je eindgesprek aan het eind van ieder schooljaar. Het
telt mee voor de eindbeoordeling.
2
PTA LOB
BIJLAGE SCHOOLEXAMEN 2022- 2023
(cohort 2020-2023)
VAK: LOB
GYMNASIUM
Periode SE-toets Vorm Stofomschrijving Gewicht
6G 1 t/m 4 1 Samenstelling Digitale portfolio: kwaliteitenreflectie O/V/G

portfolio met De leerlingen ontvangen een handleiding
evaluatiegesprek. De over de digitale portfolio-opdracht.
leerlingen worden  1 verplichte opdrachten
voor het gesprek  minimaal 1
door de mentor keuzeopdrachten
uitgenodigd.
Door middel van dit schoolexamen wordt
de leerstof van domein C en F
afgesloten.
6G 1t/m 4 2 Samenstelling Digitale portfolio: motievenreflectie O/V/G
uitgenodigd.
afgesloten.
6G 1 t/m 4 3 Samenstelling Digitale portfolio: loopbaansturing O/V/G
leerlingen worden  1 verplichte
voor het gesprek opdrachten
door de mentor  minimaal 1
uitgenodigd. keuzopdrachten

afgesloten.
6A 1 t/m 4 4 Samenstelling Digitale portfolio: werkexploratie O/V/G
leerlingen worden  1 verplichte
voor het gesprek opdrachten
door de mentor  minimaal 1
uitgenodigd. keuzeopdrachten

3
afgesloten.
6A 1 t/m 4 Samenstelling Digitale portfolio: netwerken O/V/G
uitgenodigd.
afgesloten.
Herkansing Alle onderdelen kunnen worden
schriftelijk herkanst.
Doubleren Als een leerling doubleert in gymnasium
6 dan mag de leerling het LOB dossier
laten staan mits het afgesloten is met
V/G
4
5
Hoofdstuk 1: kwaliteitenreflectie
Bij kwaliteitenreflectie ontdek je wat je sterke kanten zijn: wat kun je al goed en waar moet je nog
aan werken? Pas als je goed weet wat je sterke en zwakke kanten zijn, ben je in staat om een juiste
studiekeuze te maken.
Paragraaf 1: verplichte LOB-opdrachten

LOB
competentie Kwaliteitenreflectie
Opdracht Verbeeld je talent
Wat leer je? • Je leert je talenten zichtbaar maken en erover te praten.
• Je leert meer over de talenten van anderen
Wat ervaar je? In deze opdracht laat je anderen zien waar je goed in bent door een beeld te
kiezen dat bij je past.
Voorbereiden
• Zoek een foto of afbeelding waarin jij je sterke punten of talent herkent
Uitvoeren
• Laat jouw foto of afbeelding zien aan je klasgenoten
• Vertel waarom dit beeld past bij jouw talent
• Beantwoord vragen van je klasgenoten
Met wie? Je verbeeldt je eigen talent en praat erover met je klasgenoten.

Hoe kijk je erop terug? • Hoe vind je deze opdracht?
• Maakt deze opdracht het voor jou makkelijker om over je talent te spreken
of juist niet?
• Wat maakt dat dit wel of niet zo was?
Wat leg je vast in je Bewaar de uitwerking van deze opdracht in je portfolio.
portfolio?
6
LOB
competentie Kwaliteitenreflectie
Opdracht Bewonder de talenten van een ander
Wat leer je? Je leert je eigen talenten kennen door je te realiseren welke talenten je
in een ander bewondert
Wat ervaar je? Persoon 1
In deze opdracht bedenk je welke bekende Nederlander of
wereldburger je bewondert.
Persoon 2
Bedenk vervolgens welke bekende persoon je juist niet bewondert,
ondanks het feit dat deze persoon beroemd of bekend is geworden.
Voorbereiden
• Zoek een foto of afbeelding van de twee door jou gekozen personen.
Uitvoeren
• Beschrijf in ongeveer 150 woorden waarom je de eerste persoon
bewondert.
 Beschrijf dit in de vorm van kwaliteiten, dus welke
vaardigheden vind je goed.
 Beschrijf vervolgens de kwaliteiten van de tweede
persoon, maar geef duidelijk aan waarom je dit geen goede
kwaliteiten vindt.
Met wie?  Je maakt deze opdracht samen met een klasgenoot. Je
maakt wel ieder apart een beschrijving van de twee
personen
 Na afloop vergelijk je de opgeschreven kwaliteiten met
elkaar en je noteert de verschillen.
Hoe kijk je erop terug? Geef aan van welke vaardigheden die je belangrijk vindt, je door deze
opdracht bewust bent geworden.
portfolio?
Paragraaf 2: vrije keuzeonderdelen

Kopieer en plak je eigen gekozen keuzeonderdelen in deze paragraaf voor de competentie
kwaliteitenreflectie.
Paragraaf 3: eindreflectie
7
8
Hoofdstuk 2: motievenreflectie
Bij motievenreflectie denk je na over wat je zelf belangrijk vindt in een toekomstige studie en
werkomgeving. Het gaat er dus niet om wat je ouders of je vrienden belangrijk vinden. Je denkt na
over jouw eigen leven: wat vind jij waardevol in het leven en wat niet en in welke studie en in welke
werkomgeving vind je jouw waarden terug?

LOB
competentie: motievenreflectie
Opdracht Maak een poster of een strip van je ervaringen
Wat leer je? Je leert hoe het is om een talent of ambitie concreet en kort te
verwoorden in een (digitale) strip.
Wat ervaar je? Individueel
1. Kies één van de onderstaande vragen.
 Waar kom je je bed voor uit?
 Voor welk probleem ben jij de
oplossing?
 Waar ben je trots op?
 Wat zouden andere mensen van jou
kunnen leren?
 Hoe wil je door andere mensen gezien
worden?
 Wat wil je ooit nog een keer gedaan
hebben?
 Met wie wil je ooit een keer
samenwerken?
Beantwoord deze vraag vervolgens in de vorm van
een poster
óf een striptekening van maximaal 5 kaders.
2. Spelregels zijn: het antwoord op de vraag moet

voor de lezer in één keer duidelijk zijn. De strip mag
maximaal uit vijf tekeningen bestaan.
3. Laat je poster of striptekening zien aan een

medeleerling en vraag of de medeleerling weet
welke vraag jij hebt uitgewerkt. Vraag vervolgens of
jouw medeleerling nog tips heeft voor jou.
Houd er rekening mee dat de poster óf de striptekening gaat

om de boodschap die je ermee geeft, niet of het een
mooie poster/ striptekening is geworden!
Met wie? Individueel en met een klasgenoot/ tweetallen
Hoe kijk je terug? Waarom heb je specifiek die vraag gekozen die je hebt
uitgewerkt? (stap 1)
9
Wat zegt de poster/ strip over jou als persoon?
Welke kwaliteiten laat de poster/ strip zien?
Wat leg je vast in je Een foto maken van de poster/ strip, of inscannen voor het
portfolio? portfolio.Verwerk ook de reflectievragen in jouw portfolio.
Voorbeelden strips
10
LOB
competentie Motieven reflectie
Opdracht Wat zegt je gevoel?
Wat leer je? Je ervaart hoe je keuzes kunt maken met je gevoel.
Wat ervaar je? Het kiezen van de juiste opleiding, stage of baan is belangrijk. Als je bij jouw
keuze alleen je verstand gebruikt, dan bestaat de kans dat je later spijt krijgt
van die keuze, omdat je je gevoel niet hebt geraadpleegd. Je gevoel helpt je
namelijk een keuze te maken waarbij je iets met plezier, liefde of
enthousiasme doet. Je houdt wat je ook kiest daardoor veel langer vol.
Kiezen met je verstand kun je wel. Voorbeeld: bij bedrijf X verdien ik meer
dan bij bedrijf Y. De keuze lijkt dan snel gemaakt. Maar hoe zou je je voelen
bij bedrijf X? Misschien moet je bij bedrijf X wel veel en veel te hard werken
voor een goed salaris en heb je geen vrije tijd meer over. Kun je dat
volhouden?
Voorbereiden
Een dilemma is het maken van lastige keuze tussen twee of meer
vergelijkbare opties.
• Kies een dilemma dat op jou van toepassing is:

- Waar zit je mee?
- Waar twijfel je tussen?
Uitvoeren
• Neem twee A4’tjes
• Schrijf op ieder A4’tje 1 keuze / uitkomst
• Leg ieder A4’tje open op een stoel
• Laat je gevoel beslissen op welke van de twee stoelen je de neiging hebt
om te gaan zitten.
Met wie? Je voert deze opdracht uit met een
klasgenoot/ouder/broer/zus/buurman/buurvrouw. Je doet de opdracht om
de beurt. Je bespreekt per beurt wat degene voelde toen deze zijn/haar
keuze maakte.
Hoe kijk je erop terug? • Hoe vind je het om naar je gevoel te luisteren als je een belangrijke keuze
moet maken?
• Waar luister je vaker naar, naar je gevoel of naar je verstand?
• Welke hulpmiddelen kun je nog meer inschakelen als je een belangrijke
keuze moet maken?
 Welke keuze heb je gemaakt en waarom?

 Herken je de dilemma’s van je klas- of studiegenoten?
 Hoe vond je het om deze oefening te doen?
portfolio?
11
motievenreflectie
12
13
Hoofdstuk 3: werkexploratie
Als je een beetje weet hoe je zelf in elkaar zit, moet je weten welke opleidingen er zijn. Je kunt dan
kijken bij welke opleiding jouw kwaliteiten het best tot uiting komen. Je leert daarom welke
opleidingen er allemaal zijn en welke eisen een opleiding stelt als je je er wilt aanmelden.
Op dezelfde manier ga je te werk als je een baan zoekt: welke baan past mij en waarom?

LOB
competentie Doelgericht werken
Opdracht Vacature alert
Wat leer je? Je leert hoe je vacatures kunt vinden die bij jou passen.
Wat ervaar je? Voorbereiden
Je zoekt op het internet naar vacatures waar jij jezelf later wel
op ziet solliciteren. Gebruik hiervoor de onderstaande links:
https://www.nationalevacaturebank.nl
https://nl.indeed.com/
https://www.vacatures.nl/
Uitvoeren
Ga nu op zoek naar 3 vacatures waarin je jouw kwaliteiten en
interesses ziet terugkomen. Zet deze 3 vacatures naast elkaar.
 Welke overeenkomsten zie je?
 Welke verschillen zie je?
Geef per vacature in 100 woorden aan waarom jij een geschikte
kandidaat zou zijn voor die baan.
Bespreek de vacatures die jij gevonden hebt met een

medeleerling. Vindt de medeleerling de keuzes van de vacatues
bij jou passen? Waarom wel en waarom niet?
Met wie? Medeleerlingen

Hoe kijk je terug? Had je verwacht dat een vacature er op deze manier uit zou
zien?
Wat leg je vast in je Voeg de drie vacatures, de overeenkomsten en verschillen, jouw
portfolio? redenering waarom jij een geschikte kandidaat bent en wat jouw
medeleerling van de keuzes vindt toe aan het portfolio.
14
LOB
Opdracht Bedrijfsbezoek 1
Wat leer je? Je onderzoekt welk bedrijf interessant is voor een bedrijfsbezoek
Wat ervaar je? De bedoeling van een bedrijfsbezoek is dat je ervaart hoe je toekomstig
beroep in de praktijk is. Het is daarom handig dat je een bedrijf bezoekt
dat je echt leuk en interessant lijkt! In deze opdracht ga je onderzoeken
welke bedrijven dat voor jou zijn.
Voorbereiden
• Zoek uit welke bedrijven je interessant vindt en waarom. Maak
daarbij gebruik van de volgende vragen. Werk deze vragen uit en voeg
de antwoorden in je portfolio.
- Welk beroep/ welke functie wil ik beter leren kennen?
- Waarom past dit beroep/ deze functie bij mijn talenten?
- Wat spreekt mij aan in dit beroep/ deze functie?
- Welke twijfels heb ik bij dit beroep/ deze functie?
- Wat weet ik al over het bedrijf?
- Wat wil ik nog over het bedrijf te weten komen?
• Bespreek met je docent welk bedrijf je wilt bezoeken en wanneer dit
mogelijk is
Uitvoeren
• Ga op bedrijfsbezoek
Met wie? Het selecteren van interessante bedrijven doe je met klasgenoten, je
ouders, je studiecoach/mentor etc.
Hoe kijk je terug? • Hoe vond je het bedrijfsbezoek?
• Ben je erachter gekomen in hoeverre het beroep/de functie past bij
jouw talenten?
• Ben je tijdens het bedrijfsbezoek achter dingen van jezelf gekomen die
je eerst nog niet wist?
Wat leg je vast in je Leg in maximaal één half A4’tje vast wat je hebt geleerd tijdens het
portfolio? bedrijfsbezoek. Schrijf ook de vragen op die je naar aanleiding van het
bezoek nog hebt en de stappen die je nu wilt nemen.
15
LOB
Opdracht Brief schrijven voor een bedrijfsbezoek
Wat leer je? Je leert je voor te bereiden op een bedrijfsbezoek.
Je leert schriftelijk te verwoorden wat je bedoelt
Wat ervaar je? Uitvoeren
Je gaat jezelf voorbereiden op een bedrijfsbezoek. Deze
voorbereiding ga jij treffen door een brief te schrijven aan jouw
ouders/verzorgers. In deze brief geef jij aan welk bedrijf je gaat
bezoeken en je beantwoordt de onderstaande vragen.
 Wat is een bedrijfsbezoek?
 Waarom ga je een bedrijfsbezoek afleggen?
 Wat kun je leren tijdens een bedrijfsbezoek?
 Welk bedrijf ga je bezoeken?
 Op welk beroep ga jij je oriënteren?
 Waarom kies je voor dit bedrijf?
 Waarom kies je voor dit beroep?
 Hoe lang duurt het bezoek?
 Wanneer ga je op bedrijfsbezoek?
 Welke verwachtingen heb je van het
bedrijfsbezoek?
 Hoe past het beroep dat je gaat bekijken bij jouw
talenten?
 Wat hoop je er te zien en te ervaren?
Is de brief klaar? Laat deze dan lezen door een klasgenoot en
vraag aan feedback op je brief. Verwerk deze feedback vervolgens
in het portfolio.
Differentiatie mogelijkheid
Maak in plaats van een brief een songtekst/rap waarin jij
de inhoud van de brief naar voren laat komen.
Met wie? Individueel/tweetallen, ouders/verzorgers
Hoe kijk je terug? Wat waren de reacties van je familieleden/ ouders?
Zijn er zaken die jou in dit bedrijf aanspreken?
Wat heb jij over jezelf en over anderen geleerd?
Wat leg je vast in je Neem de brief, de feedback van de klasgenoot én de reactie van
portfolio? jouw ouders/verzorger op in het portfolio.
16
Praktijkopdracht
Bekijk de volgende filmpjes om te onderzoeken welke beroepen jou interessant lijken. Bekijk
minimaal drie filmpjes. Zet deze in volgorde: het beroep dat je het meest aantrekt, plaats je op
nummer 1. Schrijf ook op waarom je die drie beroepen interessant vindt.
https://www.youtube.com/watch?v=BwQHIPJxzUI DSM medewerker

https://www.youtube.com/watch?v=n24H7UwaiJw Lab-medewerker
https://www.youtube.com/watch?v=LW9M8BE0Who Banen van de toekomst!
https://www.youtube.com/watch?v=ANIdaypNHFo Biomedischlaborante
https://www.youtube.com/watch?v=k44PizR6x1A Accountmanager
https://www.youtube.com/watch?v=HGBmNk298h0 Nijenrodecombiwerken/studeren
https://www.youtube.com/watch?v=MFk7cQVoMUQ Arts in opleiding
https://www.youtube.com/watch?v=tzOJHEQnjPk Kinderarts
https://www.youtube.com/watch?v=fcUsQPpSJWw Verschil advocaat jurist
https://www.youtube.com/watch?v=pAahAoQKVN4 Praktische toepassinggeologie
https://www.youtube.com/watch?v=nmdn0UP99yg Psycholoog
https://www.youtube.com/watch?v=ztD2qU8MCog Architect https://www.youtube.com/watch?
v=IhBgvkp0gDI (Angst voor) robotica https://www.youtube.com/watch?v=qLCAvK_27sA
Waar komen studenten geesteswetenschappenen talenterecht na hun studie?

werkexploratie
17
18
Hoofdstuk 4: loopbaansturing
Bij doelgericht werken blijf je je ondanks problemen, tegenslagen, tegenwerking of afleidingen

richten op het bereiken van je gestelde doel. In dit geval is dat het kiezen van de juiste studie.

LOB competentie
Loopbaansturing
Opdracht Bezoek twee open dagen van een Hogeschool/universiteit of
een meeloopdag
Wat leer je? Het bezoeken van twee open dagen/meeloopdagen en hierop
reflecteren.
Wat ervaar je? Voorbereiden
Aan de hand van https://www.studiekeuze123.nl/open-dagen kun je
een dag(deel) naar een hogeschool of universiteit om te kijken welk
aanbod er is mbt de studies die de hogeschool of universiteit aanbiedt.
Daarnaast vind je veel informatie op de desbetreffende sites over de
data van de open dagen/meeloopdagen.
Het is belangrijk dat je in ieder geval de hogeschool of universiteit

bezoekt voordat je je inschrijft. Niet alleen om de sfeer te proeven,
maar ook te spreken met studenten en docenten ter plekke. Tevens is
het een uitstekende manier om je verder te ontwikkelen in je
oriëntatieproces. Het is belangrijk om je oren en ogen goed de kost te
geven. Stort je er helemaal in en doe alsof je een dag lang echt student
bent. Zorg er uiteraard voor dat je op tijd aanwezig bent.
Uitvoeren
Nadat je naar de open dag/meeloopdag bent geweest maak je een
verslag over je ervaring van deze dag.
Met wie? Probeer zoveel mogelijk de open dagen te bezoeken met mensen om je
heen, zodat je achteraf het gesprek kan voeren over wat je van de dag
vond.
Hoe kijk je terug?  Vond je het interessant en waarom?
 Vond je het leerzaam en waarom?
 Heb je nieuwe dingen gehoord? Dingen die je vooraf nog
niet wist?
 Was er enkel informatie of ook een bezigheid
(werkcollege, practicum)?
 Was de informatie helder en volledig, waarom wel of
niet?
 Wat vond je van de sfeer, de manier van contactleggen?
Wat leg je vast in je Leg in maximaal één A4’tje vast wat je hebt geleerd tijdens de open
portfolio? dag/meeloopdag en voeg dit toe in je portfolio.
19
LOB
competentie Loopbaansturing
Opdracht Wat vind ik belangrijk in mijn werk?
Wat leer je? Je leert een aantal loopbaanwaarden kennen.
Je bent in staat om te benoemen welke loopbaanwaarden voor
jou belangrijk zijn.
Wat ervaar je? Voorbereiding
Om een beeld te krijgen van het werk dat je later graag wilt gaan
doen, is het belangrijk dat je weet welke waarden voor jou als
persoon van belang zijn. Deze loopbaanwaarden kun je vinden in
de bijlage van dit document. Lees ze eerst goed door, zodat je
weet welke loopbaanwaarden er zijn. In de lege vlakken kun je
eventueel zelf nog twee loopbaanwaarden toevoegen.
Uitvoeren
1. Zorg ervoor dat je het blad van de loopbaanwaarden voor je
hebt liggen.
2. Kies 8 loopbaanwaarden die jij belangrijk vindt als het over
werk gaat.
3. Schrijf de waarden op die jij gekozen hebt in de volgorde van
belangrijkheid voor jou.
4. Zoek 3 beroepen die passen bij de waarden die jij in je top 3
hebt staan.
Met wie? Individueel

Hoe kijk je terug? Schrijf naast de 8 gekozen loopbaanwaarden in je eigen woorden
wat jij met die loopbaanwaarde bedoelt en geef aan waarom jij
deze loopbaanwaarde belangrijk vindt.
Wat leg je vast in je De 8 gekozen loopbaanwaarden op volgorde van belangrijkheid
portfolio? voor jou. De 3 beroepen die volgens jou passen bij de waarden in
jouw top 3 en verwerk het onderdeel ‘hoe kijk je terug?’ in je
portfolio.
20
LOB
competentie Loopbaansturing
Opdrach
t Thuisopdracht – opleidingen en beroepen
Wat leer  Je komt meer te weten over welke (vervolg)opleiding je moet volgen
je? voor het beroep dat je voor ogen heeft;
 Je weet welke kwaliteiten je moet hebben voor dit beroep.
Wat Deel 1: je favoriete beroep en wat je daarvoor moet kunnen
ervaar Vul drie beroepen in die je leuk lijken:
je? Beroep 1
Beroep 2
Beroep 3
Kies hieruit een beroep dat jij als student het leukst vindt. Zoek dan samen op internet een
actiefoto van iemand met jouw favoriete beroep. Enkele voorbeelden:
21
Bespreek samen:
- Welke kwaliteiten zijn nodig voor dit beroep? Bedenk er zo veel mogelijk.
- Welke kwaliteiten van jou passen bij dit beroep?
Maak een presentatievorm over het beroep dat jou het meest aanspreekt en voeg dit toe
in je portfolio. Kies voor:
- een powerpointpresentatie;
- het maken van een poster;
- een lied of gedicht;
- …….
Gebruik je creativiteit!
Deel 2: Op weg naar je favoriete beroep
Kijk in het schema op de volgende pagina waar jij nu zit in het schoolsysteem.
 Denk aan het beroep dat je op dit moment het leukst lijkt. Als je klaar bent
met deze opleiding kun je dan direct aan de slag in dit beroep, of moet je nog
verder leren? Zo ja, welke opleiding(en) moet je dan nog doen?
 Hoeveel jaar volg je vanaf nu nog onderwijs totdat je helemaal klaar bent
voor je beroep? Zoek dit uit (opzoeken, navragen) en maak de rekensom.
Met Deze opdracht voer je samen met een van de ouders/verzorgers uit. Als dit niet kan, vraag
wie? dan een ander persoon die de opdracht met jou kan maken (bijv. een broer, zus).
22
Hoe kijk 1. Welke nieuwe dingen heb je ontdekt over je eigen kwaliteiten?
je 2. Welke nieuwe dingen heb je ontdekt over de beroepen?
terug?
Wat leg Bewaar de uitwerkingen van de opdrachten en van je presentatievorm in je portfolio.
je vast in
je
portfolio
?

loopbaansturing
23
24
Hoofdstuk 5: netwerken
Een netwerk is een web van aan elkaar verbonden punten. Als je gaat netwerken, dan verbind je je
met andere mensen. Je hebt andere mensen niet alleen nodig om kennis te krijgen over bepaalde
studies en bepaalde banen, maar vooral ook om toegang te krijgen tot die studies en banen. Als men
jou al kent en men heeft een positieve indruk van je, dan heb je meer kans om tot een studie
toegelaten te worden of om een bepaalde baan te krijgen.

LOB competentie
Netwerken
Opdracht Welke loopbaan heeft mijn familie?
Wat leer je? Je leert over de loopbaan van een familielid door het afnemen van een
interview.
Wat ervaar je? Voor sommige mensen is het vanaf dat ze klein zijn al duidelijk wat ze
willen worden. Voor anderen is het lastiger om een opleiding of beroep
te kiezen. Weet jij eigenlijk waarom jouw familieleden voor hun beroep
hebben gekozen? Door deze opdracht kom je misschien wel tot
verrassende ontdekkingen!
Voorbereiden
• Kies een familielid die je zou willen interviewen over zijn/haar beroep
• Bereid een interview voor en maak gebruik van de volgende vragen:
- Wat doe je voor werk?
- Wat vind je leuk aan je beroep?
- Wat vind je minder leuk aan je beroep?
- Welke kwaliteiten moet je hebben om dit beroep goed te kunnen
uitoefenen?
- Heb je veel met collega’s te maken in dit beroep? Hoe vind je dat?
- Sinds wanneer wilde je dit beroep beoefenen?
- Hoe wist je dat je dit beroep wilde doen?
- Wat heb je gedaan om je op het beroep voor te bereiden of te
oriënteren?
- Welke opleiding heb je gedaan?
- Heeft die opleiding iets te maken met het beroep dat je nu hebt?
- Welke beroepen heb je nog meer gehad?
- Wat vond je daar leuk aan?
- Hoe kan ik de juiste keuze maken voor een beroep?
Uitvoeren
Interview je familielid. Werk na het interview de interview vragen uit in
een verslag in minimaal 1 A4.
Met wie? Je bereidt het gesprek voor en interviewt je familielid.
Reflecteren. Hoe kijk je 1 .Welke twee dingen vond je het leukst aan het interview?
erop terug? 2. Welke dingen heb je geleerd door het uitvoeren van dit interview?
Wat leg je vast in je Bewaar de uitwerkingen van de interviews en reflectie in je portfolio
portfolio?
25
LOB competentie
Netwerken
Opdracht Het studentencafé.
Leerlingen ontmoeten studenten van de Universiteit van Maastricht
Wat leer je? • Door het stellen van vragen aan studenten krijg je meer informatie
over je vervolgstudie
• Je weet beter welke kwaliteiten en vaardigheden belangrijk zijn bij een
studie
Wat ervaar je? Een goede keuze kun je pas maken als je goed geïnformeerd bent. Dat
geldt voor een nieuwe telefoon of een vakantie, maar ook voor je
vervolgstudie. Om je hierin te begeleiden is er een studentencafé met
studenten van universiteit van Maastricht georganiseerd, waar je de
mogelijkheid krijgt om vragen te stellen aan verschillende studenten
over verschillende studies, maar ook over praktische zaken. Om ervoor
te zorgen dat je zoveel mogelijk resultaat uit de gesprekken met de
studenten haalt, gaan we onder andere vragen voorbereiden.
Bijeenkomst 1
• Je bedenkt en noteert op drie post-its: wat je wilt weten (onderwerp),
hoe je dat komt te weten (vraagstelling) en wanneer je tevreden bent
(wanneer voldoet het antwoord)
• Iedereen hangt de post-its op en jullie bespreken ze met elkaar
• Je noteert voor jezelf vijf heldere vragen
Bijeenkomst 2
• Je gaat in gesprek met studenten en stelt je vragen
• Je schrijft de informatie uit de gesprekken op en bewaart dit voor de
volgende bijeenkomst
Bijeenkomst 3
• Je bespreekt met de groep of alle vragen beantwoord zijn en waarom
jullie wel of niet voldoende informatie hebben
• Je bespreekt in kleinere groepjes welke ervaringen jullie hebben
opgedaan
• Je maakt een mindmap met daarop je ervaringen en conclusies.
Uitvoeren
Verwek je ervaringen en conclusies in een mindmap.
Met wie? Je doet deze opdracht samen met de groep, soms in kleinere groepjes.
Reflecteren. Hoe kijk je 1. Wat hebben de gesprekken met de studenten je opgeleverd?
erop terug? 2. Welke informatie heb je nog nodig om een studiekeuze te maken?
3. Wat ga je doen om aan die informatie te komen?
Wat leg je vast in je Bewaar de uitwerkingen van de mindmap en reflectie in je portfolio

portfolio?
26
netwerken
27
28
Hoofdstuk 6: praktijkopdrachten
Je hebt je bij het maken van de voorgaande LOB-opdrachten goed voorbereid op een studiekeuze: je
weet beter wat je kwaliteiten zijn en je weet beter waarom je een studie leuk vindt of niet. Hoe kun
je nu je kwaliteiten inzetten in het echte leven? En wat vraagt een echt bedrijf van jou? Om daar
inzicht in te krijgen, kies je een van onderstaande opdrachten. Ieder LOB-jaar maak je één van deze
opdrachten. Je maakt de opdracht in een groepje van twee, drie of vier leerlingen: als je later bij zo’n
bedrijf werkt, werk je ook niet alleen. Je werkt er altijd samen met anderen.
Hieronder staan opdrachten die afkomstig zijn van bestaande bedrijven. De namen van die bedrijven
staan boven de opdracht vermeld, dus je kunt ze opzoeken als je er meer over wilt weten.
Op deze site kun je de opdrachten vinden: op de tegel van een bedrijf klikken en helemaal onderaan
de info staan de opdrachten.
https://www.hettalentcentraal.nl/bedrijf/cbs/
Op de pagina’s 33 t/m 40 kan je de bedrijven en de opdrachten terugvinden die je op de website kan

ook kan zien.
29
Abbott Vascular Netherlands B.V.
Website: https://www.nl.abbott/
Transportation
De afdeling Transport is verantwoordelijk voor het organiseren en begeleiden van de
dagelijkse Inbound en Outbound stromen met de desbetreffende vervoerders.
Opdracht: onderzoek de mogelijkheden om op de afdeling Transport een Visual
Management systeem te implementeren. Denk hierbij aan de gelijkenis met bijvoorbeeld
een aankomst / vertrekhal van een luchthaven.
ACIST Medical Systems
Website:
Opdrachtomschrijving 2020
Onderzoeken en inventariseren wat we als ACIST nog meer kunnen doen om de

medewerkers te motiveren om aan hun gezondheid te werken, en meer gebruik te maken
van de faciliteiten die wij aanbieden.
Starten met het maken van een quick start instructie van de fitness apparatuur die we
hebben.
Enerzijds kijken hoe we onze medewerkers kunnen motiveren meer gebruik te maken van
de apparatuur en daarnaast een korte instructie zodat mensen niet de hele handleiding
hoeven door te nemen voordat ze kunnen beginnen.
Arion
Website: https://www.arion-group.com/nl/
“Social responsibility” is onze eerste kernwaarde en toont aan dat duurzaamheid belangrijk
is bij Arion. Wij proberen voortdurend te verbeteren op het gebied van people, planet en
profit. Met betrekking tot “planet” hebben wij ons bijvoorbeeld tot doel gesteld om ons afval
te verminderen, bijvoorbeeld in de productie van onze Swash® producten. Toch hebben we
nog altijd stukken doek (waarvan de washandjes en -doekjes zijn gemaakt) die we niet in de
Swash® producten kunnen verwerken en die we daarom weg moeten gooien. Dit is zonde
omdat het doek goed en schoon genoeg is om misschien voor andere dingen te gebruiken.
Onderzoek waarvoor ons restmateriaal allemaal gebruikt kan worden. Aan het einde van de
stage leveren jullie een lijst op van mogelijke gebruiksdoeleinden. Voordat jullie aan de
opdracht beginnen, krijgen jullie meer informatie over het materiaal.
30
Aviation Competence Centre (ACC)
Website: https://aviationcompetencecentre.nl/index.php/en/
Je gaat onderzoek doen naar vleugelprofielen van een vliegtuig. Hiertoe heb je een klein
model windtunnel ter beschikking waarmee je een aantal metingen zult gaan verrichten en
verschillende factoren die van invloed zijn op de lift kracht gaat bekijken. Uiteindelijk zal je
begrijpen dat vliegen niet zo eenvoudig is als het lijkt.
Daarnaast word je zelf onderdeel van een simulatie sessie in de Boeing 737-800 simulator.
bibliotheek Kerkrade
Website: https://www.bibliotheekkerkrade.nl/
De bibliotheek ontwikkelt zich van uitleenbibliotheek naar een maatschappelijke organisatie waarin
ontwikkelen, leren, ontmoeten en inspiratie voor alle leeftijden centraal staat. Onze opdrachten
passen binnen de transitie waarin de bibliotheek zich bevindt. Onze ICT medewerker, thuis in gaming
en programmeren, kan de opdrachten verder specificeren en de groep ontvangen/begeleiden
Opdracht 1
4 Leerlingen gaan onder begeleiding van een student een toolkit maken, waarmee een groep van 12
kinderen en/of jongeren tussen 10-18 jaar onder begeleiding met bv Lego Mindstorms bouwen ,
programmeren en een aantal opdrachten uitvoeren om in samenwerking de basisprincipes te leren
van robotica. Dit leren zij in maximaal vijf bijeenkomsten x twee uur.
Opdracht 2
Ontwikkel met elkaar een app, waarin kinderen kennismaken met de HUB, wegwijs worden in de
bibliotheek, opdrachten moeten uitvoeren en na afloop weten wat je bij de HUB kunt doen, als
alternatief voor de bekende speurtocht of presentatie.
Cadac Group
Website: https://www.cadac.com/
Het ontwerpen en bouwen van een werkende model hovercraft.
– Korte introductie en rondleiding in ons bedrijf.
– De studenten krijgen een documentaire te zien over de hovercraft.
– In deze documentaire worden een aantal belangrijke concepten uitgelegd rondom de werking van
de hovercraft.
– Na de documentaire zullen de leerlingen (evt. gezamenlijk) gaan brainstormen over een mogelijk
ontwerp (alles in grote lijnen natuurlijk). Alvorens zij dit doen, zal ik laten zien welke materialen men
ter beschikking krijgt.
– Het brainstormen zal worden geëvalueerd en aansluitend zal ik uitleg geven over het
ontwerpproces in CAD software.
31
– Vanuit dat ontwerp zullen er onderdelen via 3D printing en lasersnijden moeten worden gemaakt.
Dit zal onder begeleiding van mij worden uitgevoerd (ook ivm veiligheid).
– Tenslotte zal de hovercraft geassembleerd moeten worden. Hier gaat doorgaans de meeste tijd
zitten. Hier moet worden gelijmd, plastic aan elkaar gesmolten en gesoldeerd.
– De finale is natuurlijk het testen van het model en wellicht wat onderlinge competitie van wie het
best functionerend model heeft gebouwd.
Centraal Bureau voor de Statistiek
Website: https://www.cbs.nl/
Steeds vaker wordt de kreet ‘nepnieuws’ gebruikt door politici, journalisten en andere min of meer
publiek opererende Nederlanders. Dit komt vooral door toenemende aantallen verkeerd
informerende berichten die via allerlei kanalen, maar vooral het internet, naar ons toe komen. Dit
fenomeen bestaat al heel lang, maar het komt steeds meer voor door het toenemend gebruik van
sociale media. Hierdoor kan iedereen heel eenvoudig ‘onware’ berichten plaatsen op internet. Denk
hierbij niet alleen aan tekstuele berichten maar ook zogenaamde nepvideo’s waarin bekende
personen zaken vertellen die ze in werkelijkheid nooit hebben gedaan. Dit soort video’ worden Deep
Fake nieuws genoemd. Zeker wanneer die persoon beroemd is en de inhoud van dergelijke berichten
controversieel zijn (en daardoor aandacht genereren), kan de verspreiding van deze misinformatie
snel gaan. Het is daarom belangrijk dat iedereen nepnieuws zo snel mogelijk kan herkennen. Hoe je
dat kunt doen gaan we in deze opdracht uitzoeken.
Chemelot Innovation and Learning Labs (CHILL)
Website: http://www.chillabs.nl/en/chill-enhances-the-innovative-strength-companies-the-chemical-
sector/
Een ontwerp voor een duurzaam product van gerecycled plastic, dat als relatiegeschenk kan dienen.
Een grote uitvoering van dit relatiegeschenk moet haalbaar zijn (tentoongesteld)
In het ontwerp wordt een chip verwerkt die automatisch verbindt met de totem van CHILL
Ontwerp het concept dat je wil maken
Lever een prototype op dat we evt kunnen tentoonstellen in de Domijnen
Discovery Museum
Website: https://www.discoverymuseum.nl/
De Explore Zone is een belangrijk onderdeel van de vaste presentatie van Continium bestaande uit
een 50-tal stations waarin op een interactieve manier spelenderwijs een aantal thema’s zoals
energie, het menselijk lichaam, gezondheid, duurzaamheid, arbeid, communicatie, transport,
programmeren, materialen, wonen, drones en robotica wordt belicht.
We vragen jullie de afdelingen en stations in de huidige Explore Zone te onderzoeken en te komen

tot een themakeuze. Binnen het gekozen thema start dan de opdracht.
32
Bij de interactieve stations speelt een aantal factoren een rol: de inhoudelijke invulling van het thema
en de vorm waarin de presentatie zal worden gerealiseerd (hands-on spel, film, VR, game). Het
projectteam van Continium vraagt julli vanuit de beleving van de kerndoelgroep (8-14 jaar) en jullie
eigen leeftijdsgenoten (scholieren 14-18 jr.) een thema te kiezen en een interactieve doe-opstelling
op het gebied van Wetenschap & Technologie passend binnen het door jullie gekozen thema van de
Explore Zone te bedenken en deze in woord en beeld uit te werken en te presenteren tijdens een
eind-pitch.
Cube design museum
Website: https://www.cubedesignmuseum.nl/
Welke oplossing zou jij willen ontwerpen voor een uitdaging die nu of binnenkort ons leven gaat
veranderen?
Sinds de industriële revolutie spelen wetenschap en techniek een steeds belangrijker rol in ons leven.
Helaas betekent dit niet automatisch dat dit altijd een positieve invloed heeft op onze omgeving of
op ons leven. Er ontstaan soms onvoorziene of onbedoelde negatieve effecten door het toepassen
van wetenschap en techniek. Denk hierbij aan luchtvervuiling, plastic in onze oceanen of de grote
hoeveelheid voedselafval. We kunnen niet langer nieuwe toepassing ontwerpen waarmee we tegen
“de wetten van de natuur” ingaan waarbij we alleen ons eigen belang voor ogen hebben.
We worden dagelijks geconfronteerd met allerhande grote en kleine vragen en problemen. Van de
opwarming van de aarde of klimaatverandering tot welke pizza zal ik eens bestellen. Welke
uitdagingen vind jij belangrijk en waar zou je graag eens 4 dagen samen met leeftijdsgenoten aan
willen werken in de design labs van het Cube design museum. Ga helemaal los en design DE
oplossing voor onze toekomst. Maar bedenk wel jij doet dit niet alleen, samenwerken, empathie,
“out-of-the-box denken”, co-creatie….. allemaal elementen die van belang zijn in dit project. Kortom
je gaat de methode van design thinking gebruiken!
Je werkt in het kader van dit project in de design labs van het Cube design museum, je gebruikt als
werkwijze de zgn. Design Thinking methode die erop gebaseerd is dat je snel begint met het maken
van prototypes en deze in de projectperiode steeds verder ontwikkeld door uit te proberen, te testen
en verder te ontwikkelen. Wij zorgen ervoor dat je kennismaakt met deze methode en begeleid
wordt tijdens het designproces.
Je ontwerp moet aan een aantal criteria voldoen, deze zijn; hoe creatief en origineel is je idee? Klein
of groot wat is de impact van je ontwerp? Relevantie, gebruikt je ontwerp de natuur als leidraad om
een oplossing te vinden voor het vraagstuk en tot slot is je design idee duidelijk te communiceren
naar de doelgroep of gebruiker.
ENGIE Services
Website: https://www.engie.nl/zakelijk/technische-dienstverlening
Digitale informatie kan hedendaags op verschillende manieren worden getoond aan de gebruikers.
Een revolutionaire, nieuwe manier van data presentatie is Augmented Reality. Dit houdt in dat de
reële wereld wordt gecombineerd met de digitale wereld. Microsoft heeft hiervoor een speciaal
device geïntroduceerd: De Microsoft Hololens. Dit is een portable computer, geïntegreerd in een 3D
33
bril. Met de Hololens is het mogelijk om zogenaamde hologrammen in de ‘echte’ wereld te plaatsen.
Wat dit allemaal inhoudt, hoe het werkt en hoe het uitziet, ga je ervaren bij ENGIE.
Dag 1: Kennismaking, presentatie ENGIE, demonstratie Hololens, uitleg opdracht, VR (Virtual Reality)
demonstratie
Dag 2: Werken aan opdracht, rondleiding Datacenter
Dag 3: Bezoek Zuyderland ziekenhuis en energiecentrale Zuyderland
Dag 4: Voor de middag uitwerken presentatie en na de middag het geven van de presentatie voor
ENGIE personeel, ouders, docenten enz.
OPDRACHT:
In de eerste twee dagen hebben we laten zien waar wij als ENGIE nu mee bezig zijn. De komende
jaren zal de wereld niet stilstaan en zeker niet de technologische ontwikkeling. Hoe zullen onze
werkzaamheden er volgens jullie in de toekomst (5 jaar) met dit in het achterhoofd uitzien.
De afdeling Instrument Development, Engineering and Evaluation (IDEE) is de engineeringafdeling

van het MUMC +
Website: https://www.maastrichtuniversity.nl/about-um/other-offices/research-engineering
Hoe kun je mensen ‘op de maan laten lopen’. Patiënten die een operatie hebben ondergaan aan de
enkel (bijvoorbeeld het verwijderen van wat kraakbeen) mogen deze enkel niet direct volledig
belasten. Het is echter wel belangrijk dat mensen blijven bewegen. Hoe kun je mensen, tot ze
hersteld zijn, laten bewegen/lopen zonder dat zij hun enkel (te) zwaar belasten? Hiervoor zijn allerlei
hulpmiddelen beschikbaar maar hebben allemaal hun eigen voor en nadelen
Laura Metaal Staalcenter Maastricht
Laura Metaal beschikt over 2 zogenaamde decoillijnen waar het staal gericht en geknipt wordt.
Batchgewijs worden rollen staal (coils) op een lijn geplaatst en “afgerold.” Op de “grootste lijn”
hebben we sinds een jaar een state of the art automatisch meetsysteem geïnstalleerd. Middels dit
systeem leggen we van elke plaat t/m8 meter lang, middels camera en laser technieken, de
dimensies tot een 0,5mm nauwkeurig vast. Op deze wijze creëren we een plaat DNA van elke plaat
welke we produceren.
De opdracht is in kaart te brengen wat de betrouwbaarheid en nauwkeurigheid is van dit systeem

door gebruik te maken van methodieken uit de “lean” wereld, zoals o.a. Cp, Cpk, etc. Op deze manier
kunnen we de betrouwbaarheid van onze decoillijn achterhalen en verder optimaliseren, plus de
klant voorzien van juiste en betrouwbare gegevens.
Medtronic – Further, Together
Website: https://www.medtronic.com/nl-nl/index.html
Het doorlopen van een product ontwikkelingstraject, bestaande uit:

Het verzamelen van informatie rondom het probleem.
Het verzamelen van product vereisten.
34
Het bedenken van concepten.
Het inventariseren van de risico’s
Het realiseren van een prototype.
Opdracht 1:
Het lokaliseren van de triangle of koch, en het kunnen pacen van de triangle of koch.
Opdracht 2:
Het ontwikkelen van een re-perfusion oplossing voor de distale delen bij een ECMO
procedure (hart-long machine)
Qwiek
Website:https://qwiek.eu/?
gclid=Cj0KCQiAiZPvBRDZARIsAORkq7fO7zlkP4mI9byHnDjKjyXarHi9qTSxnyV1l0Qp93O7uTe02XbuCX4
aAgi3EALw_wcB
Qwiek staat voor de ontwikkeling van zorgondersteunende producten. Producten die in de ouderen-
en gehandicaptenzorg toegepast worden door verpleegkundigen en verzorgenden. Een recent
gelanceerd product, genaamd de Qwiek.snooze, is een slim muziekkussen dat speciaal is ontwikkeld
om cliënten met slaapproblemen, met behulp van ontspannende muziek te ondersteunen bij het in
slaap vallen. De Qwiek.snooze is ontwikkeld in samenwerking met muziektherapeuten om te kunnen
worden gebruikt bij de door Vilans erkende muziekkusseninterventie. Ouderen met dementie
hebben vaak last van agitatie in de avond en nacht. Dit kan resulteren in nachtelijk dwalen,
roepgedrag of desoriëntatie. Met behulp van een persoonlijke muziekbeleving zorgt de
Qwiek.snooze voor herkenning bij de cliënt, wat rustgevend werkt en kan leiden tot een verbeterde
nachtrust.
De Qwiek.snooze hoeft zich echter niet te beperken tot 1 doelgroep aangezien er vele mensen zijn
die slecht slapen. Graag zouden we bij Qwiek willen laten onderzoeken hoe groot de
slaapproblematiek is bij middelbare scholieren en tevens een oplossing gepresenteerd krijgen om
deze slaapproblematiek op te lossen zoals de Qwiek.snooze dat is voor de mensen met dementie.
Reinigingsdiensten Rd4
Website: https://www.rd4.nl/
We zien dagelijks dat inwoners uit ons gebied afval dumpen bij de ondergrondse containers. Rd4
beheert een groot netwerk van ondergrondse containers in Zuid-Limburg (wel 1600 stuks). Hoe
kijken jullie naar deze locaties, waarom dumpen mensen afval bij de containers, hoe zouden we dit
kunnen voorkomen? Allemaal vragen die opkomen bij dit thema. De opdracht die er dan ook voor
jullie ligt: Kom met het beste idee om deze dumpingen te voorkomen om onze en jullie omgeving
schoon en veilig te houden.
Rijkswaterstaat
Website: https://www.rijkswaterstaat.nl/
De rode draad wordt datavisualisatie.

De leerlingen gaan data krijgen over ongevallen in Zuid-Limburg en de vraag die ze krijgen:
35
doe een advies aan Rijkswaterstaat en de provincie en eventueel gemeente om het aantal
ongevallen te reduceren.
Hierbij gaan ze gebruik maken van tekenen, excel en online-tools voor visualisatie.
Samco Aircraft Maintenance
Website: https://www.samco.aero/
Bedenk verbeterpunten om de veiligheid van medewerkers bij Samco te vergroten Denk

daarbij aan haalbare procedures, borging voor de toekomst en communicatie naar het
personeel.
Sappi Maastricht Mill
Website: https://www.sappi.com/
Bij Sappi werken ruim 600 mensen en die maken bijna allemaal dagelijks gebruik van computers. Op
die computers gebruiken ze heel veel verschillende programma’s. Denk hierbij aan de standaard
programma’s zoals: Outlook, Excel, Word, powerpoint, Internet Explorer. Maar ze gebruiken ook hele
bedrijfsspecifieke progamma’s zoals SAP, Mics, Cognos, Universe, Onedrive. Lang niet iedere
medewerker weet welke programma’s er allemaal tot zijn beschikking staan of hoe hij goed met zijn
computerprogramma’s moet omgaan. De opdracht voor onze studenten luidt daarom als volgt:
-Onderzoek welke computerprogamma’s door onze medewerkers gebruikt worden
-Breng in kaart van welke programma’s medewerkers meer zouden willen weten
-Probeer zo goed mogelijk in kaart wat ze dan specifiek zouden willen leren
-Breng in kaart welke medewerkers juist heel goed zijn in het gebruik van een bepaald programma
-Maak een overzicht van enerzijds: bij welke computerprogramma’s is de grootste kennisnoodzaak
aanwezig. En anderzijds: welke collega’s kan ik het beste om hulp vragen als ik met een bepaald
probleem zit.
Vectioneer
Website: https://vectioneer.com/
In de krant is veel te lezen over robots; als je het nieuws mag geloven gaan ze steeds meer ons werk
doen en hoeven we straks zelf helemaal niets meer te doen. Robots gaan de wereld veroveren!
Maar zo ver is het nog niet. Het blijkt hartstikke moeilijk om robots ook maar de meest eenvoudige
dingen te laten doen, laat staan dat ze zelfstandig dingen gaan bedenken. Om robots slimme dingen
te maken zijn er slimme mensen nodig, zoals jij!
Bij het bedrijf Vectioneer leer je wat je nodig hebt om een robot te laten doen wat je wilt. Een robot
is een machine die verschillende taken zelfstandig (autonoom) kan uitvoeren, dit is anders dan
bijvoorbeeld een koffiemachine die alleen maar koffie kan zetten of een boormachine die alleen kan
boren. Een robot kun je allerlei dingen laten uitvoeren, maar je moet hem wel precies vertellen wat
en hoe hij dat moet doen. Een robot is nog steeds een machine, zoals alle andere machines, met een
vast aantal onderdelen en bewegingsmogelijkheden, maar het is de software (of besturing) die maakt
dat de robot zich kan aanpassen. We gaan dus programmeren.
36
Bij deze opdracht leer je hoe robots in elkaar zitten, hoe ze bewegen en hoe je ze iets kunt laten
doen wat ze eerst niet konden. Je gaat denken, tekenen, rekenen, en programmeren. In vier dagen
proberen we je genoeg kennis te geven zodat je aan het eind van de opdracht een echte robot een
kunstje kunt laten doen!
Binnen je projectteam krijg je hulp van de robot-experts van Vectioneer en van een student, die je
alles mag vragen en die je helpen bij het uitvoeren van de opdracht.
De stage zal worden afgesloten met een presentatie, waarbij ook de ouders van harte welkom zijn.
WML
Website: https://www.wml.nl/
De afdeling Productie is onder andere verantwoordelijk voor het zuiveren en op druk brengen van
water voor de klanten. Tijdens het zuiveringsproces komen diverse afvalstromen vrij, welke goed te
gebruiken zijn als grondstof voor andere bedrijven.
Een belangrijk deel van het zuiveringsproces is de zogenaamde ontharding, waarbij een deel van de
in het water aanwezige kalk wordt verwijderd. Dit is een hoogwaardige grondstof. Hoe
hoogwaardiger deze grondstof is, hoe hoogwaardiger de toepassing waarin deze grondstof kan
worden ingezet. De opdracht is dan ook om uit te zoeken in welke toepassingen deze specifieke
afvalstroom ingezet kan worden.
De huidige afzetmarkten worden tijdens de introductie nader toegelicht.
Daarna kunnen jullie voor éen nieuwe toepassing voor kalkkorrels een businessmodel voor het
vermarkten maken.
Belangrijk in deze opdracht is dat de reststroom circulair blijft, dus ook na 1 of meerdere nieuwe
toepassingen.
37

LOB Portfolio Cohort 2022-2023 - Gymnasium Eindversie

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

LOB Portfolio Cohort 2022-2023 - Gymnasium Eindversie

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GYMNASIUM

Naam leerling en klas

Inzichten in eigen kwaliteiten Inzichten in eigen motieven

Wat kan ik? Wat drijft mij?

LOB vwo 4 LOB vwo 5 LOB vwo 6

Kwaliteitenreflectie Werkexploratie Loopbaansturing

Motievenreflectie Loopbaansturing Netwerken

4 periodes 4 periodes 2 periodes

8 opdrachten 8 opdrachten 4 opdrachten

4 verplicht, 4 keuze 4 verplicht, 4 keuze 2 verplicht, 2 keuze

Portfolio op een rijtje

 Het portfolio gaat mee naar het volgend schooljaar.

Periode SE-toets Vorm Stofomschrijving Gewicht

6G 1 t/m 4 1 Samenstelling Digitale portfolio: kwaliteitenreflectie O/V/G

Door middel van dit schoolexamen wordt

Door middel van dit schoolexamen wordt

Paragraaf 1: verplichte LOB-opdrachten

Met wie? Je verbeeldt je eigen talent en praat erover met je klasgenoten.

Paragraaf 2: vrije keuzeonderdelen

Paragraaf 1: verplichte LOB-opdrachten

2. Spelregels zijn: het antwoord op de vraag moet

3. Laat je poster of striptekening zien aan een

Houd er rekening mee dat de poster óf de striptekening gaat

• Kies een dilemma dat op jou van toepassing is:

 Welke keuze heb je gemaakt en waarom?

Paragraaf 1: verplichte LOB-opdrachten

Bespreek de vacatures die jij gevonden hebt met een

Met wie? Medeleerlingen

https://www.youtube.com/watch?v=BwQHIPJxzUI DSM medewerker

Paragraaf 2: vrije keuzeonderdelen

Bij doelgericht werken blijf je je ondanks problemen, tegenslagen, tegenwerking of afleidingen

Paragraaf 1: verplichte LOB-opdrachten

Het is belangrijk dat je in ieder geval de hogeschool of universiteit

Met wie? Individueel

Deel 2: Op weg naar je favoriete beroep

Paragraaf 2: vrije keuzeonderdelen

Paragraaf 1: verplichte LOB-opdrachten

Wat leg je vast in je Bewaar de uitwerkingen van de mindmap en reflectie in je portfolio

Op de pagina’s 33 t/m 40 kan je de bedrijven en de opdrachten terugvinden die je op de website kan

ACIST Medical Systems

Onderzoeken en inventariseren wat we als ACIST nog meer kunnen doen om de

Het ontwerpen en bouwen van een werkende model hovercraft.

– Korte introductie en rondleiding in ons bedrijf.

– De studenten krijgen een documentaire te zien over de hovercraft.

Centraal Bureau voor de Statistiek

Chemelot Innovation and Learning Labs (CHILL)

Ontwerp het concept dat je wil maken

Lever een prototype op dat we evt kunnen tentoonstellen in de Domijnen

We vragen jullie de afdelingen en stations in de huidige Explore Zone te onderzoeken en te komen

Cube design museum

Dag 2: Werken aan opdracht, rondleiding Datacenter

Dag 3: Bezoek Zuyderland ziekenhuis en energiecentrale Zuyderland

De afdeling Instrument Development, Engineering and Evaluation (IDEE) is de engineeringafdeling

Laura Metaal Staalcenter Maastricht

De opdracht is in kaart te brengen wat de betrouwbaarheid en nauwkeurigheid is van dit systeem

Medtronic – Further, Together

Het doorlopen van een product ontwikkelingstraject, bestaande uit:

De rode draad wordt datavisualisatie.

Samco Aircraft Maintenance

Bedenk verbeterpunten om de veiligheid van medewerkers bij Samco te vergroten Denk

Sappi Maastricht Mill

-Onderzoek welke computerprogamma’s door onze medewerkers gebruikt worden

De huidige afzetmarkten worden tijdens de introductie nader toegelicht.