BINMALEY CATHOLIC SCHOOL, INC.

School ID: 400146

Binmaley, Pangasinan

Kagawaran ng Junior High School

Ikatlong Markahan
PAMPAGKATUTONG PLANO
P.T. 2022-2023

ASIGNATURA: Araling Panlipunan 7

YUNIT: Ikatlong Yunit: Ang Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon
(Mula Ika-16 na Siglo hanggang Ika-20 Siglo)

LEARNING PLAN
PAGTUKLAS / EXPLORE
Ang yunit na ito ay tungkol sa:
Kolonyalismo at Imperyalismo sa Timog at Kanlurang Asya.

Isaalang-alang ang mahalagang tanong na ito:

Sasagutin sa yunit na ito ang mahalagang tanong na Paano naapektuhan ng kolonyalismo at
imperyalismong kanluranin at iba pang puwersa ang mga bansang Asyano?

Mapa ng Konseptwal na Pagbabago:

Sa baba ay makikita ang map of conceptual change na IRF chart kung saan ay magiging
gabay mo upang mamonitor ng daloy ng pagbabago ng iyong matututuhan. Sa pagkakataong
ito, ay sasagutin moa ng bahagi ng I samantalang ang iba pang kahon ay sasagutin mo
hanggang sa pagpapalalim ng iyong kaalaman sa aralin.

Isusulat moa ng iyong sagot hinggil sa tanong na Paano naapektuhan ng kolonyalismo at

imperyalismong kanluranin at iba pang puwersa ang mga bansang Asyano?

IRF CHART
 I (INITIAL)

R (REVISED)

F (FINAL)

MGA KASANAYAN
NG PAGKATUTO PAGLINANG / FIRM-UP
(Learning (PAGTAMO / ACQUISITION)
Competency)
LC1
Nasusuri ang mga salik, Gawain 1 (Pagpapakahulugan/Pag-unawa)
pangyayaring at Panuto: Gamit ang sariling salita, ipaliwanag ang kahulugan ng sumusunod ng sumusunod na
kahalagahan ng terminolohiya. Paano nakaapekto ang mga ito sa India?
nasyonalismo sa
Kayamanan Araling Asyano Pahina. 275
pagbuo ng mga bansa
sa Timog at Kanlurang
Asya
Kahulugan Epekto
.
 Gawain 2: Pagpapakahulugan gamit ang graphic organizer.
Panuto: Gumawa ng graphic organizer hingil sa kolonyalismo sa Timog at kanlurang Asya

LC2
Napahahalagahan ang
bahaging ginampanan
ng nasyonalismo sa
pagbibigay wakas sa
imperyalismo sa Timog
at Kanlurang Asya.

LC 3: SCAFFOLD 1
Nasusuri ang Gawain 3 (Paggawa ng Timeline gamit ang Graphic Organizer.)
kaugnayan ng iba’t Panuto: Paggawa ng Timeline ng pangyayaring nagbigay-daan sa pag-usbong ng
ibang ideolohiya sa pag- nasyonalismo sa rehiyon gamit ang Graphic organizer.
usbong ng
nasyonalismo at
kilusang nasyonalista.

Gawain 4: Paggawa ng Data Retrieval Chart batay sa Liham ni Gandhi pahina 303
Panuto: Basahin at suriin ang sipi mula sa liham ni Gandhi kay Lord Irvin ng Britain. Sagutin
ang mga tanong.
Mga Tanong
1. Ano ang nais iparating ni Gandhi sa
unang saknong ng kanyang liham?

2. bakit sumpa ang tingin ni Gandhi sa

paghahari ng Briton sa India.

3. Sino sa iyong palagay ang mga

Zamindar? Ang mga Ryot? Ano ang
ipinaglalaban ni Gandhi sa bahaging ito?
4. Ano ang ipinaliliwanag ni Gandhi sa
bahaging ito ng kanyang liham?
LC4 5. Bakit ganoon na lamang ang pagsisikap
ni Gandhi na maalis ang salt Act.
Nasusuri ang mga salik,
pangyayaring at
kahalagahan ng Gawain 5 Suriin Natin!
nasyonalismo sa
pagbuo ng mga bansa A. Panuto: Isulat ang letrang T kung Tama at M kung Mali ang mga pahayag.
sa Timog at Kanlurang
_____1. Ang Pambansang Konsehong Pederal ng pamahalaan ng United Arab Emirates ay
Asya
nagmumula sa lahat ng emirates sa bansa.
_____2. Constitutional Monarchy ang muling itinatag na pamahalaan sa Iraq.
_____3. Ang Saudi Arabia ay binubuo ng pitopng emirates.
_____4. Nagsisimula nang tahakin ng bansang Jordan ang demokratikong pamahalaan.
_____5. Hindi kailanman pinayagan ng pamahalaang Saud ang pagkakaroon ng anumang
partidong pampolitika sa Saudi Arabia.

B. Pag-oorganisa ng mga Impormasyon

LC5.
Panuto: Paghambingin ang uri ng pamahalaang itinatag ng mga bansa sa Kanlurang Asya sa
Nasusuri ang mga anyo, pamamagitan ng pagpuno sa matrix.
tugon at epekto sa neo- Uri ng Pamahalaan Mga Katangian Mga Bansa
kolonyalismo sa Timog Constitutional Monarchy
at Kanlurang Asya. Absolute Monarchy
Constitutional Hereditary
Monarchy
Presidential Parliamentary
Federal Parliamentary
Islamic Theocratic Republic

SCAFFOLD for Transfer 2

Gawain 6: Linangina Natin!

Panuto: Paghambingin ang balangkas ng pamahalaan ng mga bansa sa Timog Asya sa
pamamagitan ng pagpuno sa Matrix. Pahina 335

Bansa Balangkas ng Pamahalaan Pangunahing Katangian

India

Pakistan

Bangladesh

Nepal

Bhutan

Sri Lanka
 Maldives

Self-assessment:

Panuto: Lagyan ng tsek(/) ang kolum na nagsasaad ng iyong pagtataya sa sariling pinag-aral
ang aralin.

Pagtataya sa Sarili Oo Medyo Hindi Dahilan

1. Nasusuri ang balangkas ng
pamahalaan ng mga bansa
sa Timog at Kanlurang Asya
2. Natataya ang mga
palatuntunang nagtaguyod sa
karapatan ng kababaihan,
mga grupong katutubo, mga
kasapi ng caste sa India, at
iba pang sector sa lipunan
3. napaghahambing ang
kalagayan at papel ng
kababaihan sa iba’t ibang
bahagi ng Timog at
Kanlurang Asya at ang
kanilang ambag sa bansa at
rehiyon.
4. Nasusuri ang mga anyo at
tugon sa neo-kolonyalismo sa
Timog at Kanlurang Asya.
5. natataya ang epekto ng
kalakalan sa pagbabagong
pang-ekonomiya at pang-
LC6. kultura ng mga bansa sa mga
rehiyon..
Nasusuri ang balangkas
ng pamahalaan ng mga Gawain 7: Pagbuo ng Bar Graph
bansa sa Timog at
Kanlurang Asya. Panuto: Ang mga mag-aaral ay gagawa ng bar graph tungkol sa kasalukuyang datos pang-
ekonomiko ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya.
Pagsusulit:
Panuto: Tukuyin kung sino o ano ang mga sumusunod.
__________1. Anong S ang daanang-tubig na sinalakay ni Saddam na pag-aari ng
Iran?
__________2. Anong K ang ipinangalan ni Saddam sa Kuwait bilang ika-19 na
lalawigan ng Iraq?
__________3. Anong B ang ipinangalan ng mga East Pakistan sa kanilang bansa?
__________4. Anong A ang tawag sa mga konserbatibong lider ng mga Muslim?
__________5. Anong Sang uri ng pamahalaang itinatag ni Shah Mohammed Reza
Pahlavi sa Iran?
__________6. Anong TE ang militanteng pangkat sa Sri Lanka na humihiling ng
kasarinlan?
__________7. Anong BI ang naging kodigong batas sa ilalim ng pamumuno ni
Khomeini?
__________8. Anong SM ang ipinanakot ni Saddam na ibubunsod sa hukbong
koalisyon ng United Nations?
__________9. Anong TE ang ipinag-utos ng United Nations na italaga sa Iraq nang ito
ay tumangging lisanin na ang Kuwait?
__________10. Anong ODS ang inilunsad ng hukbong koalisyon upang mapalaya ang
Kuwait mula sa Iraq noong Pebrero 27, 1991?
II. Ipaliwanag: bakit kailangang humantong sa isang digmaang sibil ang paglutas sa
suliranin ng isang lipunan?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________

LC7.
Natataya ang
pagkakaiba ng antas ng
pagsulong at pag-unlad
ng Timog at Kanlurang
Asya gamit ang
estadistika at iba pang
kaugnay na datos.

SCAFFOLD for Transfer 3

Isa kayong grupo ng mga mananaliksik ng mga bansang minsa’y naging
kolonya o napasakamay ng isang makapangyarihang bansa. Inatasan kayo na
gumawa ng triple- fold brochure na naglalaman ng 1. Pamamaraan, 2. Epekto, at 3.
Dahilan ng Kolonyalismo kalakip ang mga nasaliksik ninyong larawan. na inyong
ibabahagi sa inyong mga kamag-aral para maunawaan nila ang mga naging paraan,
epekto, at dahilan ng kolonyalismo.

MGA KASANAYAN PAGPAPALALIM / DEEPEN

NG PAGKATUTO
(MAKE MEANING)
(Learning
 Competency)
A.8
Napahahalagahan ang
bahaging ginampanan Gawain 8:
ng nasyonalismo sa Panuto: Suriin ang mga sumusunod na video at sagutin ang mga sumusunod na tanong:
pagbibigay wakas sa
imperyalismo sa Timog
at Kanlurang Asya GUIDED GENERALIZATION TABLE
C-E-R Chart

Essential Text 1 Text 2 Text 3

Question Neo-kolonyalismo Ang Unang yugto Dahilan, pamamaraan, at
sa Timog at ng Kolonyalismo Epekto ng Neo-
luringang Asya at Imperyalismo kolonyalismo

Paano Answer: Answer: Answer:

naapektuhan Ang vidyo ay Ang vidyo ay Natalakay sa vidyong ito
ng nagpapakita ng pumapatungkol sa ang mga naging dahilan,
kolonyalismo at paraan at konsepto unang yugto ng pamamaraan, at epekto ng
imperyalismong ng kolonyalismo, at neo-kolonyalismo sa Timog
Kanluranin at neokolonyalismo ang pagkakaiba ng at Kanlurang Asya.
iba pang kolonyalismo at
puwersa ang imperyalismo
mga bansang Supporting Texts: Supporting Texts: Supporting Texts:
Asyano?
Naipakita at Naipakita at Naipakita at nabanggit sa
nabanggit sa nabanggit sa pamamagitan ng mga
pamamagitan ng pamamagitan ng salitang ginamit tulad ng
saknong na “isang mga salitang “ang neokolonyalismo ay
makabagong ginamit “na ang makabagong uri ng
paraan ng imperyalismo ay pananamantala sa mga
kolonisasyon na pananakop ng maliliit na bansa”
magpapakita sa isang lupain upang
tuluyan at magtayo ng
malawakang imperyo,
pamamahala ng pagpapalawak sa
mga malalakas na pamamagitan ng
bansa sa iba’t pananakop na
ibang anyo”. karatig bansa o
rehiyon”.
Reason: Reason: Reason:
Mahalagang Ang mabuting dulot Ang isa mga naging dahilan
malaman natin ang ng pakikipag- kung kaya’t nagkaroon ng
tunay na dahilan kaibigan ng mga pagkaubos sa natural na
ng kolonisasyon at banyagang bansa likas na yaman ng isang
epekto nito sa mga ay nararapat na bansa ay dahil sa pang-
mamamayan.. ipagpasalamat aalipusta ng mga
pero kung ito ay banyagang kapangyarihan.
naaabuso maaring
humantong sa
kolonyalismo.
Common Ideas in Reasons: Ang mga vidyo ay nagpapakita ng mga paraan, epekto, at
dahilan ng kolonyalismo at imperyalismo.

C-E-R Questions:
1. Ano ang konsepto neokolonyalismo?
3. Paano hinubog ng neokolonyalismo ang naging pamumuhay ng mga tao sa Timog at
Kanlurang Asya?
3. Paano nakatulong ang mga hamon ng pagsasarili sa paglilinang ng mga Asyano ng
metatag na Asya?

ASYCHRONOUS ONLINE LEARNING MATERIALS

https://prezi.com/7vbumtpn3ion/neokolonyalismo-sa-timog-at-timog-kanlurang-asya/

(Online)
I-klik ang link na nasa ibaba:
 https://www.youtube.com/watch?v=QVkLE2XPAWM

VIDEO 2: Ang Unang yugto ng Kolonyalismo at Imperyalismo

I-klik ang link na nasa ibaba:

 https://www.youtube.com/watch?v=mcDMsOWYzEw
VIDEO 3: Dahilan, pamamaraan, at Epekto ng Neo-kolonyalismo

I-klik ang link na nasa ibaba:

https://www.youtube.com/watch?v=-LZwUXDYImI

Holistic Rubric for Guided Generalization:

 CLAIM-EVIDENCE-REASONING HOLISTIC RUBRIC
4 In addition to Level 3 response, student’s reasoning shows in-
depth inference that goes beyond other compelling evidences
related to the text
3 Claim is correct. Cited evidences from article supports claim.
Reasoning is logical and connected to the evidence.
2 Claim is partially correct. Some of cited evidences do not
support the claim. Reasoning is partially not logical and not
connected to the evidence.
1 Claim is incorrect. Some of cited evidences do not support the
claim. Reasoning is incomplete.
0 No claim, evidence or reasoning is found in the answer.
Mapa ng Konseptwal na Pagbabago:
Panuto: Sa pagkakataong ito, sasagutin moa ng bahagi ng R ng IRF Chart ayon sa kung ano
na ang iyong nagiging tugon sa tanong na: Paano naapektuhan ng kolonyalismo at
imperyalismong kanluranin at iba pang puwersa ang mga bansang Asyano?

(Offline/ Printed)
IRF Chart
I (INITIAL)

R (REVISED)

F (FINAL)
 MGA KASANAYAN
NG PAGKATUTO
PAGLILIPAT / TRANSFER
(Learning
Competency)
PERFORMANCE Transfer Goal:
STANDARD:
Ang mag-aaral ay… nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pag- unlad at
Ang mag-aaral ay… pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16
nakapagsasagawa ng hanggang ika-20 siglo)
kritikal na pagsusuri sa
pagbabago, pag- unlad
at pagpapatuloy sa Performance Task
Timog at Kanlurang
Asya sa Transisyonal at Nakapag-disenyo ng triple-fold brochure patungkol sa pamamaraan, Epekto, at Dahilan ng
Makabagong Panahon Neo-kolonyalismo tungo sa pagpapalaganap ng mga naging dahilan, epekto, at pamamaraan
(ika-16 hanggang ika-20 ng neo-kolonyalismo.
siglo)

One Product
PERFORMANCE STANDARD

GOAL: Inatasan kayo na gumawa ng triple-brochure na naglalaman ng 1.

Pamamaraan, 2. Epekto, at 3. Dahilan ng Kolonyalismo kalakip ang mga
nasaliksik ninyong larawan
SITUATION: Isa kayong grupo ng mga mananaliksik ng mga bansang minsa’y
naging kolonya o napasakamay ng isang makapangyarihang bansa.
ROLE: grupo ng mga mananaliksik
PRODUCT: Triple-fold brochure
AUDIENCE: kamag-aral
STANDARDS: Nilalaman, Organisasyon, Pagsusuri, Kapakinabangan at
Teknikalidad
GRASPS NARRATIVE:
Isa kayong grupo ng mga mananaliksik ng mga bansang minsa’y naging kolonya
o napasakamay ng isang makapangyarihang bansa. Inatasan kayo na gumawa
ng triple- fold brochure na naglalaman ng 1. Pamamaraan, 2. Epekto, at 3.
Dahilan ng Kolonyalismo kalakip ang mga nasaliksik ninyong larawan. na inyong
ibabahagi sa inyong mga kamag-aral para maunawaan nila ang mga naging
paraan, epekto, at dahilan ng kolonyalismo. Ang inyoung output at susuriin batay
sa Nilalaman, Organisasyon, Pagsusuri, Kapakinabangan, at Teknikalidad.
Analytic Rubric: Rubriks sa Pagmamarka ng Performance Task
Pamantayan Napakahusay Mahusay Kamtaman Kailangan
pang
Magsanay
4 3 2 1
Nilalaman Wasto ang mga Wasto ang mga May Hindi wasto
datos. dato. Malinaw kakulangan ang mga
Kumprehensib at may ang mga datos. Hindi
o, malinaw at posibilidad na datos. possible na
may mataas na maisakatupara Nakapagpaha maisakatpu
posibilidad na n ang yag ng mga ran ang
maisakatupara rekomendasyo rekomendasy rekomenda
n ang n. on subalit syon.
rekomendasyo may ilang
n. Higit na bahagi na
makatutulong imposibleng
na maging maisakatupar
aktibo ang an.
mamamayan.
Naipakita ang
kahalagahan
ng ugnayan ng
pamahalaan at
mamamayan
sa
pagpapanatili
ng bansang
maunlad at
mapayapa.
Organisasyon Lohikal at Naipakikita ang May Walang
maayos ang pagkakasunod- kakulangan naipakita na
pagkakasunod- sunod ng mga ang pagkakasun
sunod ng mga rekomendasyo naipakitang od-sunod
rekomendasyo n. Naipakita pagkakasuno ng mga
ng ginawa. ang d-sunod ng rekomenda
Naipakita ang partisipasyon mga syon. Hindi
malinaw at ng mga rekomendasy malinaw
 angkop na mamamayan at on. Limitado ang
partisipasyon pamahalaan. ang partisipasyo
at ugnayan ng Nakapagbigay partisipasyon n ng mga
mga din ng ng mga mamamaya
mamamayan at rekomendasyo mamamayan n at
pamahalaan n kung paano at pamahalaa
upang maging ipatutupad ang pamahalaan. n. Walang
tama at rekomendasyo Limitado rin naibigay na
epektibo ang n. ang naibigay proseso sa
pagpapatupad na pagpapatup
sa mga rekomendasy ad ng
rekomendasyo on kung rekomenda
n. paano syon.
ipatutupad
ang
rekomendasy
on.
Pagsusuri Malinaw at Naipakita ang May Walang
detalyado ang pagsusuri sa kakulangan naipakita na
naipakita sa ginawang sa pagsusuri pagsusuri sa
ginawang pananaliksik at sa ginawang ginawang
pagsusuri sa nagging kritikal rekomendaso rekomenda
pananaliksik at sa ginawang n at limitado syon.
nagging kritikal rekomendasyo ang
sa ginawang n na partisipasyon
rekomendasyo humihikayat sa ng mga
n na higit na mga mamamayan.
makatutulong mamamayan
na maging na nagging
aktibo ang mga aktibo sa
mamamayan gawaing
sa usaping pansibiko at
pansibiko at politikal.
politikal.
Kapakinabang Masusing Ang Hindi Hindi
an nailahad ang rekomendasyo gaanong naipaliwana
kahalagahan at n na ibinigay ay naipaliwanag g ang
kapakinabanga magagamit sa ng malinaw kahalagaha
n ng iba’t-ibang kung paano n at
rekomendasyo adbokasiya magagamit kapakinaba
n. Naipakita upang ang ngan ng
nito kung masolusyunan rekomendasy rekomenda
paano ang mga on at kung syon.
magagamit sa suliranin na paano nito
iba’t-ibang kanilang maisasaayos
adbokasiya nararanasan. ang ugnayan
upang Makatutulong ng
masolusyunan ito upang pamahalaan
ang mga maging maayos at
suliranin na ang ugnayan mamamayan.
kanilang ng pamahalaan
nararanasan. at
Makatutulong mamamayan.
ito upang
maisulong ang
aktibong
ugnayan ng
mamamayan at
 pamahalaan.
Teknikalidad Kompleto at Tama ang Limitado ang Walang
tama ang pamamaraan detalye at naipakita na
paraan ng at detalyado may detalye.
paglagay ng ang kakulangan
mga detalye na pananaliksik. ang
nakapaloob sa Kumprehensib rekomendasy
ginawang o ang ong ginawa
pananaliksik. rekomendasyo
Kumprehensib ng ginawa.
o, sistematiko
at akma ang
mga
rekomendasyo
ng ginawa na
sasagot sa
usaping
pansibiko at
pampolitikal.

Self-Assessment:
Magtaya at Maggunita:
Lagyan ng tsek (/) ang hanay na nagpapakita ng iyong kahusayan sa pagsagawa ng
mga kasanayan sa aralin.

Magagawa AKTIBO MULAT WALANG

PAKIALAM
kong…
Nagagawa ko ito Kailangan ko ng Nahihirapan
sa aking sariling tulong ng iba akong gawin itong
kakayahan at para magawa ito mag-isa at hindi
nagagawa kong ngunit kaya ko ko rin kayang
maibahagi sa iba itong maibahagi ibahagi ang mga
magawa ang mga ito sa iba
ito sa iba.
Magagawa kong
makabuo ng
balangkas ng mga
impormasyong
mula sa isang
sanggunian
Magagawa kong
maipakita ang
pakikilahok ng mga
mamamayan sa
gawaing pansibiko
at politikal sa
pamamagitan ng
pananaliksik
Magagawa kong
makabuo ng isang
papel pananaliksik
tungkol sa
kalagayan ng
 pakikilahok sa mga
gawaing pansibiko
at politikal ng
kapwa mag-aaral.
Magagawa kong
makapagmungkahi
ng mga hakbangin
tungo sa aktibong
pakikilahok ng mga
mamamayan batay
sa resulta ng
pananaliksik.

Mapa ng Konseptwal na Pagbabago

Sa pagkakataong ito, sagutin moa ng bahagi ng F ng IRF Chart ayon sa kung anon a ang
iyong nagiging tugon sa tanong na: Paano nahubog ang sinaunang kabihasnang Asyano at
magpatuloy hanggang sa kasalukuyan

IRF Chart

I (INITIAL)
R (REVISED)
F (FINAL)

Values Integration:
Pagkamakabansa
Pagkamatapang

Inihanda ni: Sinang-ayunan ni:

ANTONETTE A. AQUINO MELISSA M. SORIANO, EdD

Tagapag-ugnay ng Kagawaran ng Punong-guro
Araling Panlipunan