Język polski klasa VI - materiał na czas od 08 do 10 czerwca 2020 r.

Uczniów, którzy otrzymali ode mnie wydrukowane karty pracy, proszę o

zwrot odrobionych zadań do budynku szkoły (do oceny).
Lekcja 48 – poniedziałek, 08 czerwca 2020
Temat: Czas na podsumowanie wiadomości z rozdziału „A było to dobre”.

Na dzisiejszej lekcji:
• rozpoznasz środki poetyckie
• określisz problematykę utworów literackich analizowanych w rozdziale 6
• rozróżnisz typy zdań złożonych
• przypomnisz, jak się redaguje opowiadanie twórcze
• poprawie zastosujesz znaki interpunkcyjne
• dokonasz selekcji informacji
• będziesz doskonalić umiejętność czytania ze zrozumieniem
Twoje czynności

1.Przyjrzyj się planszy powtórzeniowej – podr. str. 288 i przejrzyj najważniejsze wiadomości
z 6. rozdziału, definicje, swoje prace. Powtórz to, co słabo pamiętasz.

2.Przeczytaj ze zrozumieniem tekst „O przypowieściach” – podr. str. 289.

3.Odpowiedz ustnie na pytania pod tekstem: 1,2,3,4,5,6,8,9,10 – podr. str. 289 – 290.
Korzystaj z przeczytanego tekstu i wiadomości zawartych w 6. rozdziale. Pamiętaj, że ta
praca pozwoli Ci na utrwalenie wiadomości i bezbłędne napisanie jutrzejszego testu.

4.Zapoznaj się z definicją powieści obyczajowej i ustnie odpowiedz na pytanie 7 str. 290.
 Cechy powieść obyczajowej

- Opisuje codzienne życie, sprawy i obyczaje.

- Bohaterami są zwykli ludzie, którzy przeżywają problemy, walczą z

trudnościami.

- Akcja rozgrywa się w najbliższym otoczeniu bohaterów (w szkole, rodzinie,

miejscowości itp.)

- Wydarzenia są realistyczne, mogłyby się przydarzyć każdemu. Odnosimy

wrażenie, że są prawdziwe, ponieważ pisarz przedstawia je w rzeczywisty
sposób.

5. Przygotuj się do jutrzejszego sprawdzianu wiadomości z 6. rozdziału!

Oddaj swoją pracę do sprawdzenia (tj. odeślij na maila otrzymaną w pliku kartę pracy albo
zdjęcie pracy zapisanej w zeszycie, albo wydrukuj i zostaw pracę w budynku szkoły).

Lekcja 49 – wtorek, 09 czerwca 2020

Temat: Sprawdzian z 6. rozdziału „A było to dobre”.

Na dzisiejszej lekcji:

• sprawdzisz swoje wiadomości i umiejętności zdobyte w 6. rozdziale

Twoje czynności

Test podsumowujący VI rozdział „A było to dobre”

Imię i nazwisko ucznia ……………………………………………………………..

O sprawach ludzi i bogów

Czas pracy: 45 minut
Maksymalna liczba punktów: 31

Przeczytaj uważnie teksty i wykonaj podane zadania. W zadaniach wybierz tylko jedną
poprawną odpowiedź i zaznacz ją kółkiem. Rozwiązania pozostałych zadań zapisz
starannie w wyznaczonym miejscu. Pomyłki przekreślaj. Powodzenia!

Tekst I
Nikos Chadzinikolu, Mity greckie (fragment)
 Mijały miesiące, niemowlę chowało się wśród zwierząt. Aż pewnego dnia odnalazł
chłopca pastuch Archialas. Zabrał do swojego szałasu i nadał mu imię Parys. Zżyli się z sobą
tak bardzo, że Parys nazywał Archialasa ojcem, a on Parysa synem. Tak więc Parys rósł
w warunkach górskich, wychowywał się wśród pasterzy, uczył się strzelania z łuku, rzucania
oszczepem, zapasów, pasł trzody, szczególnie opiekował się stadem dorodnych byków na
stokach góry Idy.
W dniu jego osiemnastych urodzin odbyło się wesele bogini morskiej Tetydy ze zwykłym
śmiertelnikiem Peleusem. Tetyda nie była zadowolona z tego małżeństwa, ale musiała
zgodzić się z życzeniem Zeusa, który obawiał się, zgodnie z przepowiednią, że jeśli Tetyda
wyjdzie za mąż za jakiegoś boga, jej syn stanie się potężniejszy od wszystkich pozostałych.
Na weselu Tetydy ucztowali bogowie Olimpu, Muzy i Nereidy. Prezenty były bogate:
Posejdon przybył ze wspaniałą parą klaczy, Hefajstos przyniósł piękny miecz, Afrodyta złoty
kubek... Tylko jedna bogini, niezgody, Eris nie została zaproszona na tę ucztę weselną. Toteż
zła, niezadowolona, zbliżyła się do biesiadnej sali i przez otwarte okno rzuciła jabłko
z napisem „Dla najpiękniejszej”. Wszystkie boginie naraz sięgnęły po to jabłko. Pokłóciły się
ze sobą. W końcu pozostały trzy boginie, które pretendowały do tytułu najpiękniejszej: Hera,
Atena i Afrodyta. Zeus zmartwił się tą kłótnią, ale z drugiej strony nie chciał zepsuć wesela
ani obrazić bliskich mu osób. Wyszedł z salonu, rozejrzał się dookoła, zatrzymał swój wzrok
na pięknym młodzieńcu, który pasł byki na górze Idzie, blisko Troi. Wrócił do salonu,
wezwał Hermesa i powiedział:
– Pójdziesz z trzema boginiami na górę Idę. Tam odbędzie się sąd rozjemczy. Niech Parys
wyda sprawiedliwy werdykt.
Parys zdumiał się, gdy zobaczył trzy piękne boginie. Nigdy nie spodziewał się takiego
spotkania. Hermes wyjaśnił przyczynę ich przybycia. Pierwsza odezwała się Hera:
– Jeśli przyznasz to jabłko mnie, ofiaruję ci królestwo Azji i niezliczone bogactwa.
– A jeśli powiesz, że ono do mnie należy – rzekła Atena – będziesz sławnym mędrcem
i niezwyciężonym wodzem.
Ostatnia odezwała się Afrodyta:
– Jestem boginią miłości i piękności. Siła, bogactwo i mądrość nic nie są warte, gdy
człowiek nie cieszy się z życia. Jeśli przekażesz jabłko mnie, podaruję ci szczęście, pomogę ci
zdobyć najpiękniejszą kobietę świata, Helenę, królową Sparty.
Piękność bogini miłości i jej obietnica skusiła Parysa, który przyznał jabłko Afrodycie.
Hera i Atena oddaliły się rozgoryczone. I od tego dnia znienawidziły Troję.
Nikos Chadzinikolau, Mity greckie, Siedmioróg, Wrocław 2014, s. 140–141.
1. Wskaż szereg, w którym wszystkie wymienione imiona należą do bogów greckich.
1 p.
A. Afrodyta, Zeus, Parys, Atena
B. Eris, Atena, Hermes, Peleus
C. Zeus, Atena, Helena, Eris
D. Hermes, Hefajstos, Hera, Atena

2. Dokończ zdanie. Zaznacz odpowiedź A albo B oraz jej uzasadnienie 1 lub 2. 1 p.

Przytoczona opowieść jest
A. mitem, 1. zawiera pouczenie i mówi, jak należy się
ponieważ zachowywać.
B. przypowieścią, 2. występują w niej postacie fantastyczne,
np. bogini morska Tetyda.

3. Uzasadnij w dwóch zdaniach, czy można powiedzieć, że bogini Eris była złośliwa i
zazdrosna. Ułóż jedno zdanie złożone podrzędnie, drugie złożone współrzędnie. 2 p.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
4. Na podstawie fragmentu tekstu Mity greckie oceń prawdziwość poniższych stwierdzeń.
Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe. 1p.

Zdarzenia rozgrywają się niedaleko Troi. P F

Jabłko niezgody było przeznaczone dla najmądrzejszej. P F
Nieproszonym gościem na weselu była bogini niezgody. P F
Parys był synem pasterza Archialasa. P F

5. Ułóż dwa zdania złożone na temat tekstu Mity greckie. 2 p.

………..……………………………..……………………………, ale

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………….……………………………., a

……………………………………………………………………………………….

6. Oceń prawdziwość informacji w podanym zdaniu. Zaznacz T (TAK) lub N (NIE). 1 p.

W zdaniu: Jeśli Tetyda wyjdzie za mąż za jakiegoś boga, jej syn stanie się potężniejszy od
wszystkich pozostałych zdanie podrzędne to: Jeśli Tetyda wyjdzie za mąż za jakiegoś boga.
T/N
7. Zdanie Tetyda nie była zadowolona z tego małżeństwa, ale musiała zgodzić się z
życzeniem Zeusa, jest zdaniem złożonym współrzędnie 1 p.
A. łącznym.
B. rozłącznym.
C. przeciwstawnym.
D. wynikowym.

8. Zdanie złożone współrzędnie otrzymamy, jeśli zdania Parys wychowywał się wśród
pasterzy. Uczył się strzelania z łuku, rzucania oszczepem uzupełnimy spójnikiem 1 p.
A. aby
B. więc
C. gdy
D. ponieważ
9. Które ze zdarzeń przedstawionych we fragmencie tekstu Mity greckie mogłyby znaleźć
się w powieści obyczajowej? Wstaw X obok właściwych cytatów. 1 p.

1. Zżyli się z sobą tak bardzo, że Parys nazywał Archialasa ojcem, a on Parysa
synem.
2. W dniu jego osiemnastych urodzin odbyło się wesele bogini morskiej Tetydy ze
zwykłym śmiertelnikiem Peleusem.
 3. Pokłóciły się ze sobą.

10. Wybierz właściwe zakończenie zdania. 1 p.

Wydarzenia przedstawione w powieści obyczajowej są fantastyczne/realistyczne.

11. Ułóż dwa zdania, wyjaśniające wybór dokonany przez młodego Parysa.
W wypowiedzeniach użyj celowego powtórzenia. 2 p.
.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

12. Oceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest

prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe. 1 p.
W przypowieści występują bogowie. P F
Przypowieść ma sens dosłowny i przenośny. P F
Przypowieść wyjaśnia pochodzenie zjawisk przyrody. P F

13. Połącz postacie z przesłaniem przypowieści, z których pochodzą. 2 p.

1. samarytanin A. należy rozwijać swoje umiejętności
2. panna roztropna B. warto być przewidującym
3. siewca C. każdy człowiek jest naszym bliźnim
4. sługa ukrywający talent D. życie powinno być owocne

1. 2. 3. 4.

Tekst II
Lidia Winniczuk, Ludzie, zwyczaje i obyczaje starożytnej Grecji i Rzymu (fragmenty)
Igrzyska olimpijskie wiąże się z rokiem 776 p.n.e., a pod tą bowiem datą zostały po raz
pierwszy odnotowane, lecz niewątpliwie były związane z tą miejscowością [Olimpią] już
wcześniej. [...] Nie dopuszczano do udziału w zawodach niewolników, cudzoziemców,
ludności podbitej. [...]
Z igrzyskami wiąże się wielkie osiągnięcie kultury wszechhelleńskiej 1, niezrozumiałe [...]
dla ówczesnych innych ludów, przez Greków zwanych barbarzyńcami. Był to tak zwany
„pokój boży” [...], który nakazywał wszystkim państwom greckim zaprzestania walk i wojen
w okresie trwania igrzysk, gdyż zawody te otwierały drogę do chwały bez rozlewu krwi. [...]
Już to było niezrozumiałe dla Persów2, lecz większe było ich zdumienie, gdy usłyszeli, że
Grecy walczą tam o nagrodę w formie gałązki z drzewa oliwki. [...]
Fakt, że Grecy cenili ów wieniec z gałązek oliwki i rozgłos bardziej niż cenne nagrody,
świadczy o tym, że w tężyźnie fizycznej widzieli coś więcej niż tylko treść hasła „sport to
zdrowie”. Zdawali sobie sprawę, że sport jest jedną z form wychowania młodego człowieka,
dającą hart, zdyscyplinowanie, odporność na trudy i poczucie odpowiedzialności – a to
wszystko miało przygotować i do życia w pokoju, i do trudów wojennych.
Lidia Winniczuk, Ludzie, zwyczaje i obyczaje starożytnej Grecji i Rzymu, PWN,
Warszawa 1983, s. 559–562.

1
wszechhelleński – związany z całą starożytną Grecją.
2
Persowie – mieszkańcy państwa o nazwie Persja, z którym Grecja toczyła wojny w
starożytności.

14. Uzupełnij tabelę pochodzącymi z tekstu informacjami związanymi z organizacją

starożytnych igrzysk. 2 p.
Informacje na temat starożytnych igrzysk
Miejsce (gdzie?)

Czas rozpoczęcia zawodów

(od kiedy?)
Uczestnicy (kto?)

Wykluczeni (kto?)

15. Dokończ zdanie. Zaznacz odpowiedź A albo B oraz jej uzasadnienie 1 lub 2. 1 p.
Fragment Igrzyska olimpijskie jest
A. tekstem literackim, 1. służy popularyzacji wiedzy o kulturze
 ponieważ starożytnej.
B. tekstem 2. wykorzystuje środki poetyckie i występuje
popularnonaukowym, w nim świat przedstawiony.

16. Wymień trzy ważne funkcje sportu w starożytnej Grecji. Zastosuj zdania
pojedyncze. 2 p.
1. …………………………………………………………………………………………

2. …………………………………………………………………………………………

3. …………………………………………………………………………………………

17. Dokończ zdanie tak, aby stało się zdaniem złożonym podrzędnie. 1 p.
„Pokój boży” nakazywał zaprzestania walk, …………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

18. Wstaw nawias w pasujące miejsce w zdaniu. 1 p.

Hellenowie nazywano tak starożytnych Greków bardziej cenili olimpijski wieniec z oliwki niż
inne nagrody.

19. Ułóż kartkę z pamiętnika Parysa. Powinna ona dotyczyć przeżyć pasterza. Opisz
jego sytuację, uczucia, przemyślenia spisywane po latach związane z dokonanym
wyborem. 7 p.
…………………………………………………………………………………………………

………………………………………….………………………………………….………..…

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………….………………………………………….………..…

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Oddaj swoją pracę do sprawdzenia (tj. odeślij na maila otrzymaną w pliku kartę pracy albo
zdjęcie pracy zapisanej w zeszycie, albo wydrukuj i zostaw pracę w budynku szkoły).

Lekcja 50 – środa, 10 czerwca 2020

Temat: Spotkanie z naturą w „Jarmarku cudów”. Wyrazy wieloznaczne.

Na dzisiejszej lekcji:
• omówisz obrazy poetyckie w wierszu

• scharakteryzujesz podmiot liryczny

• zinterpretujesz przekaz utworu w. Szymborskiej

• wyjaśnisz znaczenie związków frazeologicznych

• dokonasz selekcji informacji

Twoje czynności

1.Zapoznaj się z objaśnieniami związków frazeologicznych zamieszczonymi w Przydatnych

słowach - podr. str. 292 – 293, a następnie uzupełnij tekst. „Prawdziwe cuda”:

A. Wstaw w wyznaczone miejsca odpowiednie sformułowania z ramki.

na porządku dziennym, nie do pomyślenia, za prawdziwy cud

Narodziny pandy w niewoli nie są ____________________________________________.

Dlatego kiedy w tokijskim zoo przyszła na świat młoda panda, pracownicy ogrodu uznali to

_______________________________________________. Wcześniej było to dla nich

____________________________________________________.

B. Połącz podane cud natury wyrażenia z właściwymi wyjaśnieniami

cud natury 

ósmy cud świata 

cuda niewidy 

 coś wspaniałego, doskonałego, nieprzeciętnego

 coś zaskakującego, niezwykłego, rzadko spotykanego

 zadziwiający i bardzo piękny element krajobrazu

2. Przeczytaj ze zrozumieniem wiersz Wisławy Szymborskiej „Jarmark cudów” – podr. str.

292-293.

3. Uzupełnij notatkę:

Podmiot liryczny w wierszu Wisławy Szymborskiej określa cuda następującymi słowami i

sformułowaniami: ……………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Według osoby mówiącej na miano cudu zasługuje …………………………………………..

………………………………………………………………………………………………….

Powtórzenie słowa „cud” na początku niemal każdej strofy służy (powtórzenie str. 351)

………………………………………………………………………………………………….

.....................................................................................................................................................

W wierszu słowa wieloznacznego „korona” użyto w znaczeniu ……………………………..

………………………………………………………………………………………………….

Oddaj swoją pracę do sprawdzenia (tj. odeślij na maila otrzymaną w pliku kartę pracy albo
zdjęcie pracy zapisanej w zeszycie, albo zostaw pracę w budynku szkoły).
12