ROOT CAUSE ANALYSIS

ISU STRATEGIK 1

PENCAPAIAN TP6 DALAM PBD BELUM MENCAPAI 20% DARIPADA

JUMLAH MURID

Teknik pengajaran masih berpusatkan guru dan tidak

menggunakan kepelbagaian kaedah pengajaran

kenapa pengajaran masih berpusatkan guru dan tidak

menggunakan kepelbagaian kaedah pengajaran?

Jadual waktu pengajaran guru yang padat dan tugas-

tugas sampingan lain di sekolah.

Kenapa jadual waktu pengajaran guru yang padat dan

tugas-tugas sampingan lain di sekolah?

Bilangan guru kurang / menggantikan guru yang bercuti

(sakit/cb/crk) atau menghadiri kursus/bengkel/mesyuarat
di luar sekolah.
 ROOT CAUSE ANALYSIS

ISU STRATEGIK 1

PENCAPAIAN TP6 DALAM PBD BELUM MENCAPAI 20% DARIPADA

JUMLAH MURID

60% guru kurang melaksanakan PAK-21 dan

pembelajaran terbeza

Kenapa 60% guru kurang melaksanakan PAK-21 dan

pembelajaran terbeza?

Guru masih belum menguasai kemahiran PDP PAK-21 dan

pembelajaran terbeza.

Guru masih belum menguasai kemahiran PDP PAK-21 dan

pembelajaran terbeza?

Guru lebih selesa mengajar secara tradisional yang lebih

mudah.

Guru lebih selesa mengajar secara tradisional yang lebih

mudah?
Pengajaran tradisional tidak memerlukan persediaan dan
perancangan yang rapi.
 ROOT CAUSE ANALYSIS

ISU STRATEGIK 1

PENCAPAIAN TP6 DALAM PBD BELUM MENCAPAI 20%

DARIPADA JUMLAH MURID

Murid kurang minat belajar kerana tiada peperiksaan

awam.

Kenapa murid kurang minat belajar kerana tiada

peperiksaan awam?
Pembelajaran kini yang tidak berorientasi peperiksaan
dianggap tidak lagi menjadi keutamaan.

Kenapa pembelajaran kini yang tidak berorientasi

peperiksaan dianggap tidak lagi menjadi keutamaan?

Pemahaman murid tentang pentaksiran bilik darjah masih

rendah dan dianggap tidak penting.
 ROOT CAUSE ANALYSIS

ISU STRATEGIK 1

PENCAPAIAN TP6 DALAM PBD BELUM MENCAPAI 20%

DARIPADA JUMLAH MURID

20% guru adalah bukan opsyen

Kenapa 20% guru adalah bukan opsyen?

Guru opsyen Bahasa Melayu masih tidak
mencukupi.

Kenapa guru opsyen Bahasa Melayu masih tidak

mencukupi?

Guru opsyen bertukar sekolah atau dinaikkan

pangkat.