‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫دور الجوعيات الخيرية في تنوية الوجتوعات الوحلية‬

‫دراسة هن وجهة نظر الوستفيذين هن براهج‬
‫وأنشطة جوعية البر الخيرية بوركز جذم‬

‫إعداد‬

‫أ ‪ /‬حوذى أحوذ بن سالن الفهوي‬

‫‪132‬‬
‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫‪131‬‬
‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫مستخمص الدراسة‬
‫تيدف الدراسة إلى التعرف عمى دور الجمعيات الخيرية في تنمية المجتمعات المحمية دراسة‬
‫من وجية نظر المستفيدين من برامج وأنشطة جمعية البر الخيرية بمركز جدم‪.‬‬
‫بما أن الجمعيات الخيرية تعتبر واحدة من تمك المؤسسات التي تمعب دو ار ميما في تحقيق‬
‫التنمية المحمية خاصة فيما يتعمق بالفقراء وذلك من خالل النشاطات والبرامج التي تقدميا فإننا‬
‫سنسمط الضوء عمى نموذج من ىذه المؤسسات وىي جمعية البر الخيرية بمركز جدم بوصفيا‬
‫واحدة من المؤسسات التي تعمل عمى تحقيق التنمية من خالل مجموعة من البرامج واألنشطة‬
‫التي تقوم بتنفيذىا لنتعرف عمى مدى تحقيقيا لمدور التنموي المأمول منيا‪ .‬ومجتمع الدراسة عبارة‬
‫عن المستفيدين من جمعية البر الخيرية بمركز جدم وعددىم (ٕٔ٘) مستفيدا وقد اقتصرت عينة‬
‫الدراسة عمى (‪)ٜٔٛ‬مستفيدا ‪,‬حيث تعذر الوصول إلى بعض المستفيدين‪ .‬واعتمدت الدراسة عمى‬
‫منيج المسح االجتماعي الشامل واستخدمت االستبانة كأداة لجمع البيانات‪ .‬ومن أىم النتائج‪:‬‬
‫‪ ‬أكدت نتائج الدراسة المتعمقة بمجال محاربة الفقر ان ىناك استفادة وكفاية من اغمب‬
‫البرامج المقدمة إال أن أىم ىذه البرامج ىي ( المواد الغذائية‪ ,‬المساعدات العينية‪ ,‬كسوة‬
‫الشتاء‪ ,‬تفطير الصائمين‪ ,‬بناء وتحسين المساكن )‪.‬‬
‫‪ ‬أكدت نتائج الدراسة عمى أن نسبة استفادة وكفاية أفراد العينة من برامج المجال الدعوي‬
‫كانت عالية جدا‪.‬‬
‫المقدمة‪:‬‬
‫العمل الخيري خمق قرآني وفضيمة أرشد إلييا النبي صمى ا﵀ عميو وسمم وىو مسؤولية‬
‫دينية واجتماعية ووطنية وركيزة قامت عمييا نيضة الكثير من الحضارات والمجتمعات‪,‬‬
‫ولذلك حث عميو ديننا الحنيف وشجع عمى القيام بو‪ ,‬وقد وردت الكثير من اآليات القرآنية‬
‫آمُنوا‬ ‫َِّ‬
‫ين َ‬ ‫واألحاديث النبوية التي حثت وشجعت عمى ذلك كما في قولو تعالى﴿ َيا أَيُّيَا الذ َ‬
‫ض ﴾[البقرة‪ ,]ٕٙٚ:‬وقولو تعالى﴿‬ ‫َخ َر ْج َنا لَ ُك ْم ِم َن ْاأل َْر ِ‬‫ات َما َك َس ْبتُ ْم َو ِم َّما أ ْ‬ ‫طيِّب ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫أ َْنفقُوا م ْن َ َ‬
‫ف َعمَ ْي ِي ْم َوالَ‬ ‫َج ُرُى ْم ِع َ‬
‫ند َرِّب ِي ْم َوالَ َخ ْو ٌ‬ ‫النيَ ِار ِس ّاًر َو َعالَنَِيةً َفمَيُ ْم أ ْ‬
‫ون أ َْم َوالَيُم بِالمَّْي ِل َو َّ‬ ‫ِ‬
‫ين ُينفقُ َ‬
‫َِّ‬
‫الذ َ‬
‫‪133‬‬
‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫ون ﴾[البقرة‪ ,]ٕٚٗ:‬وقولو صمى ا﵀ عميو وسمم "المسمم أخو المسمم‪ ,‬ال يظممو‪,‬‬ ‫ُى ْم َي ْح َزُن َ‬
‫وال ُي ْسمِمو‪ ,‬من كان في حاجة أخيو كان ا﵀ في حاجتو‪ ,‬ومن فََّرج عن مسمم كربة من‬
‫كرب الدنيا فََّرج ا﵀ عنو كربة من كرب يوم القيامة ‪ ,‬ومن ستر مسمماً سترة ا﵀ يوم القيامة‬
‫" [متفق عميو]‪.‬‬
‫في المجتمع السعودي استطاعت ىذه الجمعيات وبدوافع دينية ووطنية أن تقدم خدمات‬
‫متعددة في العديد من المجاالت‪ ,‬ولقد جاء ىذا البحث ليعطي لمحة مختصرة عن نموذج‬
‫من ىذه الجمعيات وىي جمعية البر الخيرية بمركز جدم لمتعرف عمى طبيعة ما تقدمو‬
‫لممستفيدين منيا ومدى قياميا بالدور المأمول منيا ‪.‬‬
‫أوال‪:‬مشكمة الدراسة‪:‬‬
‫بما أن الجمعيات الخيرية تعتبر واحدة من تمك المؤسسات التي تمعب دو ار ميما في‬
‫تحقيق التنمية المحمية خاصة فيما يتعمق بالفقراء وذلك من خالل النشاطات والبرامج التي‬
‫تقدميا فإننا سنسمط الضوء عمى نموذج من ىذه المؤسسات وىي جمعية البر الخيرية‬
‫بمركز جدم بوصفيا واحدة من المؤسسات التي تعمل عمى تحقيق التنمية من خالل‬
‫مجموعة من البرامج واألنشطة التي تقوم بتنفيذىا لنتعرف عمى مدى تحقيقيا لمدور التنموي‬
‫المأمول منيا‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬أىمية الدراسة‪:‬‬
‫األىمية العممية‪:‬‬
‫‪ -‬بما أن المؤسسات الخيرية تيدف إلى إشباع حاجات األفراد والجماعات لتحقيق‬
‫التنمية فان من الميم لمغاية التعريف بيا وباألدوار التي تمعبيا واإلشادة بيا‪.‬‬
‫‪ -‬أن ىذه الجمعية لعبت دو ار بار از في مساعدة المستفيدين منيا ولذا فان دراستيا من‬
‫حيث التعريف بيا والتعرف عمى أىم نشاطاتيا أمر ميم تقدي ار لمدور الريادي الذي‬
‫تمعبو‪.‬‬
‫األىمية العممية‪:‬‬
‫‪ -‬تفيد ىذه الدراسة في التعريف بالجمعية وبالبرامج واألنشطة التي تقدميا لدى شرائح‬
‫من المجتمع مما قد يؤدي إلى دعميا ماديا أو معنويا‪.‬‬
‫‪ -‬ربما يستفيد من ىذه الدراسة األفراد الراغبين في التعرف عمى األدوار التي تقوم‬
‫بيا الجمعيات الخيرية‪.‬‬
‫‪132‬‬
‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫ثالثا ‪ :‬أىداف الدراسة ‪ :‬تيدف الدراسة إلى‪:‬‬

‫ٔ‪ -‬تحديد دور الجمعية في تحقيق التنمية من خالل معالجة ظاىرة الفقر‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬تحديد دور الجمعية في تحقيق التنمية في المجال الدعوي‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬تحديد دور الجمعية في تحقيق التنمية في المجال االقتصادي‪.‬‬
‫رابعا‪ :‬تساؤالت الدراسة‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬ما ىي البرامج التي تقدميا الجمعية في مجال معالجة ظاىرة الفقر؟‬
‫ٕ‪ -‬ما ىي البرامج التي تقدميا الجمعية في المجال الدعوي؟‬
‫ٖ‪ -‬ماىي البرامج التي تقدميا الجمعية في المجال االقتصادي؟‬
‫ٗ‪ -‬ما ىي البرامج التي تقدميا الجمعية في المجال األسري؟‬
‫٘‪ -‬ماىي البرامج التي تقدميا الجمعية في المجال الصحي؟‬
‫‪ -ٙ‬ما ىي المعوقات التي يعاني منيا المستفيدين من خالل تعامميم مع الجمعية؟‬
‫خامساً‪ :‬حدود الدراسة‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬المجال المكاني ‪ :‬جمعية البر الخيرية بمركز جدم‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬المجال البشري‪ :‬المستفيدين من برامج وأنشطة جمعية البر الخيرية بمركز جدم‬
‫ٖ‪ -‬المجال الزماني‪ :‬من ٘ٔ‪ ٖٔٗٙ/ٗ/‬إلى ٕ٘‪ٖٔٗٙ/ٛ/‬ىــ‪.‬‬
‫سادسا‪ :‬المفاىيم المرتبطة بالدراسة‪:‬‬
‫الجمعية الخيرية‪ :‬مؤسسات تطوعية تعنى بتقديم أعمال البر المختمفة ألفراد المجتمعات‬
‫داخميا وخارجيا وتتممس مواطن الحاجة وتعمل عمى مد يد العون إلييا (الزيد‪.)ٕٖٔٗ2ٔٗ,‬‬
‫التعريف اإلجرائي لمجمعية الخيرية‪ :‬ىيئة مؤلفة من خمسة أشخاص فأكثر مسجمة رسمياً‬
‫لدى الو ازرة‪ ,‬وغرضيا األساسي تنظيم مساعييا لتقديم الخدمات االجتماعية لممواطنين‬
‫الذين ال يستطيعون سد حاجتيم بأنفسيم‪ ,‬ونقصد بيذه الييئة جمعية البر الخيرية بمركز‬
‫جدم‪.‬‬
‫تنمية المجتمع المحمي‪ :‬ىي تمك العمميات التي تبذل بقصد ووفق سياسات عامة إلحداث‬
‫تطور وتنظيم اجتماعي واقتصادي لمناس وبيئاتيم ‪,‬سواء كانوا في مجتمعات محمية أو‬
‫إقميمية أو قومية باالعتماد عمى المجيودات الحكومية واألىمية المنسقة عمى أن تكسب كل‬
‫منيا قدرة اكبر عمى مواجية مشكالت المجتمع نتيجة ىذه العمميات (عبدا‬
‫لمطيف‪.)ٕٓٓٚ2ٕٕ,‬‬
‫‪132‬‬
‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫التعريف اإلجرائي لتنمية المجتمع المحمي‪:‬العممية المخططة التي تيدف إلى تحسين‬
‫الظروف االجتماعية واالقتصادية والصحية والثقافية لممجتمع المحمي في النطاق الجغرافي‬
‫المحدد لجمعية البر الخيرية بمركز جدم وحل مشاكمو واقامة المشروعات اإلنمائية بو‪.‬‬
‫اإلطار النظري لمدراسة‪:‬‬
‫العمل الخيري في الحضارات القديمة واألديان السماوية‪ :‬إن العمل التطوعي في المجال‬
‫االجتماعي نشأ نشأة اإلنسان‪ ,‬فقد نشأ في كل مجتمع إنساني‪ ,‬وفي كل مكان نشأت فيو‬
‫حضارة من الحضارات‪ ,‬أو ديانة من الديانات‪ ,‬وقد تطور العمل االجتماعي بتطور‬
‫المجتمعات اإلنسانية‪.‬‬
‫العمل التطوعي في الحضارات القديمة‪:‬‬
‫‪ -‬قدماء المصريين‪ :‬دلت الصور والرسوم الموجودة عمى جدران معابد قدماء‬
‫المصريين وقبورىم عمى أن العمل االجتماعي التطوعي المتمثل في مساعدة‬
‫موجودا لدييم خاصة في حفالت األسر الممكية‪ ,‬فقد عرف القدماء‬ ‫ً‬ ‫الفقراء كان‬
‫المصريون الكثير من أعمال التطوع االجتماعي في مجال البر واإلحسان‬
‫(النعيم‪ٕٔٗٔ,‬ىـ‪.)ٖ ,‬‬
‫‪ -‬اإلغريق‪ :‬كانت الحضارة اليونانية معاصرة لحضارة قدماء المصريين وقد كان‬
‫اىتمام أغنياء اليونانيين القدماء موجيًا لرعاية أبناء السبيل وتوفير الطعام والمأوى‬
‫لمغرباء‪ ,‬وتقديم المساعدات لممحتاجين‪ ,‬والغالب عمى ىذه الحضارة قيام خزانة‬
‫الدولة نفسيا بالرعاية االجتماعية لشعبيا (النعيم‪ٕٔٗٔ,‬ىـ‪.)ٗ ,‬‬
‫العمل التطوعي في األديان السماوية‪:‬‬
‫‪ -‬النصرانية‪ :‬جاءت النصرانية في أصوليا غير المحرفة مكممة لمديانات الييودية‬
‫ار في اتجاىاتيا نحو اإلحسان ورعاية المحتاجين‪ ,‬وفي كثير من آيات العيد الجديد‬ ‫واستمرًا‬
‫(اإلنجيل) نجد األصول األولى لمرعاية االجتماعية‪ ,‬التي يعبر عنيا في مواضع كثيرة‪:‬‬
‫(النعيم‪ٕٔٗٔ,‬ىـ‪,‬صٗ)‪.‬‬
‫‪ -‬الدين اإلسالمي‪ :‬لما كان اإلسالم آخر الديانات السماوية فقد جاء بنظام متكامل‬
‫لمرعاية االجتماعية‪ ,‬يقوم عمى أساس التكافل والتعاون بين الناس في سبيل الخير‪ ,‬وحض‬
‫اإلسالم الناس عمى البر والرحمة والعدل واإلحسان‪ ,‬وفي ىذا يقول ا﵀ تعالي﴿ وآتي المال‬

‫‪132‬‬
‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫وفي‬ ‫والسائمين‬ ‫السبيل‬ ‫وابن‬ ‫والمساكين‬ ‫عمى حبو ذوي القربى واليتامى‬
‫الرقاب﴾[البقرة‪(]ٔٚٚ:‬النعيم‪ٕٔٗٔ,‬ىـ‪.)٘ ,‬‬
‫تبرُز أىمي ُة العمل الخيري في تنمية المجتم ِع‬‫أىمية العمل الخيري في تنمية المجتمع‪ُ :‬‬
‫ىام ِ‬
‫ين‪:‬‬ ‫من خالل ِم ْح ِ‬
‫ورين َّ‬
‫دور إيجابيِّا في‬
‫التطوعي ًا‬
‫ُّ‬ ‫‪ -1‬االستفادة من الموارد البشرية‪ :‬حيث يمثِّ ُل العم ُل‬
‫إتاحة الفرصة لكافة أفراد المجتمع‪.‬‬
‫التطوعي في تخفيض‬ ‫ُّ‬ ‫يساىم العمل‬
‫ُ‬ ‫‪ -2‬االستخدام األمثل لمموارد المتاحة‪ :‬حيث‬
‫يادة اإلنتاج (مخيمر‪.)ٕٕٓٔ,‬‬‫ويساعد عمى تحقيق ز ِ‬
‫ُ‬ ‫اإلنتاج‪,‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تكاليف‬
‫دور الجمعيات الخيرية في تنمية المجتمع والخدمات والمشاريع التي تقدميا‪:‬‬
‫‪ -1‬تنفيذ برامج متكاممة في كافة مجاالت الرعاية والتنمية االجتماعية ومن أىميا‪:‬‬
‫برامج التعميم والتدريب والتأىيل ومكافحة األمية‪ ,‬وبرامج الرعاية الصحية من‬
‫خالل المستوصفات الخيرية‪.‬‬
‫‪ -2‬تبني برامج محددة لإلسيام في المحافظة عمى البيئة وحمايتيا من التموث‪,‬‬
‫ومن أىميا‪ :‬برامج توعية المواطنين بأىمية وكيفية المحافظة عمى البيئة‬
‫وحمايتيا‪ ,‬وبرامج النظافة والتشجير وتطوير المناطق العشوائية وتدوير‬
‫المخمفات‪ ,‬وبرامج المرأة الريفية والبيئة (القصيبي‪.)ٕٔٗٛ,‬‬
‫من ابرز الخدمات والمشروعات التي تقدميا الجمعيات الخيرية‪:‬‬
‫‪ -1‬برامج رعاية الطفولة‪ :‬يحظى الطفل بنصيب وافر من اىتمام الجمعيات‬
‫الخيرية ويتمثل ذلك في إنشاء رياض األطفال ودور الحضانة واإلشراف‬
‫عمييا‪ ,‬إنشاء مراكز الرعاية النيارية‪ ,‬إنشاء دور الحضانة االجتماعية‬
‫اإليوائية‪ ,‬إنشاء نوادي لألطفال‪ ,‬إقامة ندوات توعوية عن رعاية الطفل (مركز‬
‫ايفاد لمدراسات‪)ٗٓ ,ٖٔٗٔ,‬‬
‫‪ -2‬برامج رعاية المعوقين وكبار السن وتتمثل فيانشاء مراكز ايوائية لرعاية‬
‫المعاقين‪,‬انشاء مراكز ايوائية لرعاية كبار السن‪ ,‬انشاء مراكز التعميم الخاص‬
‫بالمعاقين‪ ,‬انشاء مراكز خدمة المعاقين‪ ,‬تامين االجيزة الطبية لممعوقين‪,‬‬
‫افتتاح مشاغل خاصة بالمعاقات (الزىراني‪)ٖٛ ,ٖٖٔٗ,‬‬

‫‪132‬‬
‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫المسؤولية االجتماعية لمعمل الخيري‪ :‬إن العمل الخيري بأفكاره الحديثة والمواكبة‬
‫لمتطمبات ومستجدات الحياة المعاصرة‪ ,‬يمثل أىم جوانب واشراقات المسؤولية االجتماعية‬
‫الممقاة عمى عاتق أبناء المجتمع رجاالً ونساء‪ ,‬والتي تعتبر إحدى القنوات التي تدعم‬
‫المصمحة العامة وضرورة لتقوية روابط العالقات اإلنسانية‪ ,‬وتوجد تجارب ناجحة لتصحيح‬
‫مسار أداء المسؤولية االجتماعية لدى المؤسسات الخيرية الكبرى ومنيا ‪:‬‬
‫مؤسسة الممك خالد الخيرية ‪ :‬أنشئت عام ٕٔٗٔ ه ‪ ,‬ومن أىدافو ا إنشاء المراكز المينية‬
‫والتقنية والتعميمية واالجتماعية ‪ ,‬واقامة المشاريع التي ترفع المستوى المعيشي لألفراد ‪,‬‬
‫وتقديم خدمات اإلغاثة فيحاالت الطوارئ ‪ ,‬وتقديم المنح لمطالب ولمبحوث العممية‬
‫واالجتماعية والثقافية ‪.‬وادراكا ألىمية المسؤولية االجتماعية تبنت المؤسسة تخصيص جائزة‬
‫الممك خالد لممسؤولية االجتماعية عام‪ٕٓٓٚ‬م ‪ ,‬كما تبنت دعم مبادرة مؤشر التنافسية‬
‫المسؤولة التي أطمقتيا الييئة العامة لالستثمار ‪ ,‬وعقدت شراكة معيا في ىذا الصدد عام‬
‫‪ ٕٓٓٛ‬م من أجل تشجيع اإلسيام بالمسؤولية االجتماعية في التنمية (الحارثي‪,ٕٜٓٓ,‬‬
‫‪.)ٛ‬‬
‫تعريف المسؤولية االجتماعية‪ :‬ىي مجموع استجابات الفرد الدالة عمى تعاطفو مع افراد‬
‫جماعتو وعممو عمى فيم مشكالتيم وطرق حميا وانجاز اىدافيا وبذل قصارى جيده في‬
‫سبيل تحقيق اىداف المجتمع ورفع شأن الجماعة (النعيم‪ٖٔٗٔ,‬ىـ‪.)ٕٓ ,‬‬
‫ثانيا‪ :‬واقع الجمعيات الخيرية في المممكة العربية السعودية‪:‬‬
‫نشأتيا وتطورىا‪ :‬اتخذ العمل الخيري منذ القدم أشكاال مختمفة‪ ,‬حيث بدأ بالجيود الفردية‬
‫ثم العائمية فالقبمية ثم اتخذت مدى أوسع فيما يعرف بصناديق البر التي توزع حصيمتيا‬
‫عمى المحتاجين في المناسبات الدينية واألعياد ثم توسعت خدمات ىذه الصناديق فامتدت‬
‫إلى رعاية المرافق العامة من مساجد ومقابر وكذلك المساعدات الصحية ومساعدات‬
‫اإلعانة عمى الزواج وتحسين أماكن السكن وغير ذلك من الخدمات التي تقدميا في جميع‬
‫مناطق المممكة (المنيف‪.)ٙٔ ,ٕٔٗٙ,‬‬
‫أىداف الجمعيات الخيرية‪ :‬رعاية وكفالة األسر والحاالت المحتاجة‪ -‬تدريب وتأىيل األسر‬
‫والحاالت المحتاجة‪ -‬دعم مشروعات الزواج(الموقع الرسمي لو ازرة الشؤون االجتماعية)‪.‬‬
‫مصادر تمويل الجمعيات الخيرية‪ :‬إن مصادر تمويل الجمعيات الخيرية في المممكة او‬
‫غيرىا من البمدان لم تقتصر عمى المتبرعين من األفراد ولكن ىناك مصادر أخرى تتمثل‬
‫‪132‬‬
‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫في اشتراكات األعضاء والتبرعات واليبات والزكوات واإلعانات الحكومية والوصايا‬

‫واألوقاف وعائدات استثمار ممتمكات الجمعية‪.‬‬
‫كما تقدم الو ازرة إعانات مختمفة نوجز منيا‪:‬‬
‫أ‪ -‬اإلعانة النقدية وىي أنواع‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬إعانة تأسيسية ‪ :‬تمنح لمجمعية بعد تسجيميا بمدة ال تزيد عن ثالثة‬
‫أشير‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬إعانة إنشائية ‪:‬تمنح لممساىمة في إنشاء المباني التي تقيميا الجمعيات‬
‫الخيرية‪.‬‬
‫ب‪ -‬اإلعانة العينية‪ :‬توجو اإلعانة لتدعيم المشروعات التي تنفذىا الجمعية والرفع‬
‫من مستواىا ويشمل ذلك منح كل جمعية قطعة ارض إلقامة مقر لو (المنيف‬
‫‪.)ٚ٘-ٚٗ ,ٕٔٗٙ,‬‬
‫الخطط التنموية بالمممكة والعمل الخيري‪ :‬حرصت الخطط الخمسية المتعاقبة بالمممكة‬
‫عمى تحقيق أبعادىا االجتماعية التي تستيدف رفع مستوى المعيشة وتحسين نوعية الحياة‬
‫لممواطنين من خالل تنمية القوى البشرية وتوفير الخدمات الصحية والتعميمية والثقافية (‬
‫القصيبي‪ ,)ٕٔٗٛ ,‬وتدرج اىتمام الخطط التنموية بالجمعيات الخيرية تدرجاً تصاعدياً‬
‫يعكس مدى الجيود االجتماعية التي بذلتيا تمك الجمعيات حتى يصبح ليا مكانتيا الالئقة‬
‫بيا في خطط التنمية وبرامج الدولة ( الشبيكي ‪ .) ٙ ,ٕٔٗٔ,‬ففي الخطط الثالث األولى‬
‫كان يشار إلى الجمعيات الخيرية في الفصل الخاص بالصحة والشؤون االجتماعية‪ ,‬ثم في‬
‫الفصل الخاص بالتنمية االجتماعية ضمن إىتمامات الضمان والشؤون االجتماعية‪ ,‬ثم في‬
‫الفصل الخاص بالتنمية االجتماعية في مجال الخدمات االجتماعية كوسيمة مساندة لبعض‬
‫مجاالت الرعاية االجتماعية مثل الضمان االجتماعي ودور حضانات األطفال (‬
‫الشبيكي‪.)ٚ ,ٕٔٗٔ,‬‬
‫الجيود المبذولة من قبل الدولة لدعم العمل الخيري‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬تقديم اإلعانات المتنوعة وفقاً لالئحة منح اإلعانات لمجمعيات الخيرية الصادرة‬
‫بقرار مجمس الوزراء رقم ٓٔ‪ ٙ‬فئٖ‪ٖٜٔ٘/٘/‬ىـ الذي يتيح لمجمعيات‬
‫الخيرية االستفادة من اإلعانات التالية‪:‬‬
‫‪132‬‬
‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫أ‪ -‬إعانة تأسيسو تصرف بعد تسجيل الجمعية رسمياً‪.‬‬

‫ب‪ -‬إعانة سنوية تصرف لمجمعية بعد انتياء سنتيا المالية وقد تصل ىذه اإلعانة‬
‫إلى ٘‪ %ٛ‬من إجمالي مصروفاتيا‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬تمنح الجمعيات الخيرية حاجتيا من األراضي إلقامة منشآتيا الخيرية عمييا‬
‫وفقاً لقرار مجمس الوزراء رقم ‪ ٕٔٚ‬في ‪ٔٗٓٙ/ٙ/ٛ‬ىـ‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬معاممة الجمعيات الخيرية معاممة األسر الحاضنة وصرف مخصصات‬
‫الحضانة ليا في حالة قياميا برعاية األطفال ذوي الظروف الخاصة بذلك‪ .‬وكذلك‬
‫شموليا باإلعانات الخاصة برعاية المعاقين إذا تولت رعايتيم وذلك وفقاً لمق اررات‬
‫الرسمية الصادرة بيذا الشأن‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬النظريات المتعمقة بموضوع الدراسة‪ ,‬من أىم ىذه النظريات ما يمى‪:‬‬
‫‪-‬نظرية البنائية الوظيفية‪ :‬يمكن تممس المفاىيم األساسية واألفكار المرتبطة باالتجاه‬
‫البنائي الوظيفي في أعمال اآلباء المؤسسين لعمم االجتماع ‪,‬والتي ظيرت بوضوح أكبر في‬
‫مؤلفات " دور كايم ‪ ,‬وكولي ‪ ,‬وباريتو" وقد حقق ىذا االتجاه تقدماً سريعاً وأخذ مكاناً‬
‫بتأثير وازدىار عمم األنثربولوجيا ( عبد الكريم ‪.) ٜٕٔٛ:٘ٔ ,‬‬
‫ويمكن االستفادة من ىذه النظرية في التعرف عمى مدى مساىمة جمعية البر الخيرية‬
‫بجدم عمى تحديد احتياجات المستفيدين منيا ومدى إشباع ىذه االحتياجات وبالتالي‬
‫المساىمة في تحقيق التنمية واستقرار البناء االجتماعي‪.‬‬
‫‪ -‬نظرية التبادل االجتماعي‪ :‬ىي إحدى نظريات التنظيم االجتماعي والتي تركز عمى فيم‬
‫األجزاء التي يتكون منيا النسق االجتماعي ولذلك فيي نظرية تحاول البدء من السموك‬
‫االجتماعي لمفرد لكي تصل منو إلى التنظيم االجتماعي وذلك في محاولة لمواجية مشكمة‬
‫كيف يأخذ الفرد اآلخرين في اعتباره عند القيام بأي تصرف وبيذا يصبح فعمو اجتماعيا‬
‫عمى اعتبار ان ىذه العممية ىي جوىر عممية التنظيم االجتماعي (رجب‪ٜٖٔٛ,‬م‪,)ٖٓ,‬‬
‫وترتكز نظرية التبادل عمى عدة افتراضات اساسية ترتبط بالفاعمين االجتماعيين وأنشطتيم‬
‫والتي تتمثل في ما يمي‪ :‬تستمزم جميع االنشطة من الفاعمين االجتماعيين بعض التكمفة‬
‫كالوقت والجيد والموارد المختمفة‪ ,‬وعند اختيار الفاعمين االجتماعيين بين البدائل فانيم‬

‫‪122‬‬
‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫يفضمون االنشطة االكثر اقتصادا في محتواىا من حيث التكاليف واالكثر نفعا من حيث‬
‫الفائدة المجتمعية‪.‬‬
‫رابعا‪ :‬الدراسات السابقة ‪:‬‬
‫‪-1‬دراسة بعنوان (جيود المؤسسات الخيرية المانحة في تنمية المجتمع المحمي)‬
‫لمباحث ‪ /‬عبدالكريم بن عبدالرحمن الصالح‪ ,‬وىدفت ىذه الدراسة الى تحديد مجاالت‬
‫التنمية لدى المؤسسات الخيرية المانحة وكيفية بنائيا باإلضافة الى تحديد دور المؤسسات‬
‫الخيرية المانحة في تحقيق التنمية وكذلك التعرف عمى المعوقات التي تواجو المؤسسات‬
‫الخيرية المانحة في تنمية المجتمع المحمي ‪.‬منيج الدراسة‪ :‬المسح االجتماعي الشامل‪,‬‬
‫وأدوات الدراسة‪ :‬التواصل مع الجيات المسؤولة الستكمال المعمومات المطموبة وكذلك‬
‫االستبيان‪ ,‬ومن أىم النتائج‪ :‬اظيرت نتائج الدراسة ان ىناك شمولية في مجاالت خطة‬
‫البرامج والمشاريع لدى المؤسسات الخيرية المانحة بنسب متفاوتة تزيد في المجال الدعوي‬
‫ومجال معالجة الفقر ‪.‬‬
‫‪-2‬دراسة بعنوان (تقييم دور الجمعيات الخيرية في المممكة العربية السعودية – دراسة‬
‫ميدانية) لمباحث‪/‬عصام حسن كوثر‪ ,‬وىدفت ىذه الدراسة إلى حصر وتصنيف الجمعيات‬
‫الخيرية واستعراض دورىا ونشاطيا ومشاكميا وتقييم ذلك الدور والتعرف عمى أسموب‬
‫إدارتيا وكيفية توفير مواردىا واستغالليا لتمك الموارد والوقوف عمى اتجاىات مديري تمك‬
‫الجمعيات والمتبرعين ليا والمستفيدين من خدماتيا‪ .‬منيج الدراسة‪ :‬الحصر الشامل‪,‬‬
‫وأدوات الدراسة‪ :‬المقابمة الشخصية‪ .‬وقد توصمت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من‬
‫أىميا ما يمي ‪:‬‬
‫‪-‬عاشت الجمعيات الخيرية بالمممكة عصرىا الذىبي ( من حيث حجم التبرعات) في فترة‬
‫الطفرة االقتصادية األولى ( ٓٓٗٔ – ٓٔٗٔىـ )‪.‬‬
‫‪-3‬دراسة بعنوان "الجمعيات االىمية و أولويات التنمية بمحافظات جميورية مصر‬
‫العربية" لمباحثة عزة عبدالعزيز سميمان واخرون‪ ,‬وىدفت ىذه الدراسة الى التعرف عمى‬
‫التطور التاريخي لمجمعيات االىمية واىم االنشطة التي تمارسيا عمى مستوى المحافظات‬
‫وتحديد دورىا بالنسبة لمتنمية ومن اىم نتائج ىذه الدراسة‪ :‬ان معظم الجمعيات في مصر‬

‫‪122‬‬
‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫تعمل في مجال المساعدات االجتماعية وتقديم المساعدات لمفقراء واليتامى واالرامل اما‬
‫الجمعيات التي تعمل في مجال التنمية فتواجو العديد من الصعوبات لتمويل انشطتيا‪.‬‬
‫‪-4‬دراسة بعنوان "جمعية البر بالرياض دراسة تقييمية" لمباحث جميل حمود الحربي‬
‫ىدفت ىذه الدراسة الى معرفة مدى قرب او بعد الجمعية عن تحقيق اىدافيا التي انشات‬
‫من اجميا ومدى رضا المستفيدين عن الخدمات والبرامج المقدمة من الجمعية ‪ ,‬ومنيج‬
‫الدراسة‪ :‬المسح االجتماعي الشامل‪ ,‬وأدوات الدراسة‪ :‬االستبانة‪ ,‬وكان من نتائج ىذه‬
‫الدراسة‪:‬‬
‫‪-‬كشفت الدراسة ان ىناك جيودا مبذولة من قبل الجمعية في سبيل تطوير العمل والتمشي‬
‫مع حاجات المجتمع‪.‬‬
‫تعقيب عمى الدراسات السابقة‪ :‬باستعراض الدراسات تتضح أىمية العمل الخيري فيو‬
‫يعتبر ركيزة أساسية في بناء المجتمع إذا وجد الدعم والتخطيط والمتابعة والكوادر الفنية‬
‫المدربة القادرة عمى تنفيذ ىذه الخطط‪ ,‬فوظيفة الجمعيات الخيرية لم تعد جمع األموال‬
‫وتوزيعيا عمى الفقراء بل وضع وتنفيذ برامج إصالحية لممجتمع كمو وفق سياسات‬
‫واستراتيجيات واضحة‪ .‬وتتفق ىذه الدراسة مع الدراسات السابقة في أنيا تسعى إلى التعرف‬
‫عمى الدور الذي تقوم بو الجمعيات الخيرية في المجتمعات التي تخدميا في كافة‬
‫المجاالت اجتماعيا او صحيا او اقتصاديا او في مجال التعميم والتدريب ومعرفة ما إذا‬
‫كانت برامجيا وأنشطتيا تالمس احتياجات المستفيدين منيا ومعرفة ما اذا كانت ىذه‬
‫البرامج والخدمات تالئم ما خطط لو في ان تكون الجمعيات الخيرية دافعا ورافدا من روافد‬
‫التنمية‪.‬‬
‫اإلطار المنيجي لمدراسة‪:‬‬
‫أوال‪ :‬نوع الدراسة‪ :‬يعد ىذا البحث من البحوث الوصفية التحميمية والذي يتم من خاللو‬
‫وصف وتحميل المجتمع المدروس كما يوجد في الواقع ‪,‬حيث أن المنيج الوصفي يعتمد‬
‫عمى دراسة الظاىرة ‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬المنيج المستخدم‪ :‬اعتمدت الدراسة عمى منيج المسح االجتماعي‪.‬‬

‫‪121‬‬
 ‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫ثالثا‪ :‬مجتمع الدراسة واختيار العينة‪ :‬مجتمع الدراسة عبارة عن المستفيدين من جمعية‬
‫البر الخيرية بمركز جدم وعددىم (ٕٔ٘) مستفيدا وقد اقتصرت عينة الدراسة عمى‬
‫(‪)ٜٔٛ‬مستفيدا ‪ ,‬بعد استبعاد االستمارات غير المستوفية‪.‬‬
‫رابعا‪ :‬أدوات الدراسة ومراحل تصميميا‬
‫‪ -1‬دليل مقابمة مع القائمين عمى الجمعية‪.‬‬
‫‪ -2‬االستبانة‪ :‬مراحل بناء االستبانة‪ :‬مرت أداة الدراسة بعدة خطوات حتى أصبحت‬
‫قابمة لمتطبيق الميداني من خالل مراجعة أدبيات الدراسة‪ ,‬وذلك عمى النحو التالي‪:‬‬
‫الخطوة األولى‪ :‬تحديد اليدف من أداة الدراسة وىو قياس دور الجمعيات الخيرية في تنمية‬
‫المجتمعات المحمية‪.‬الخطوة الثانية‪ :‬تحديد مجاالت القياس ألداة الدراسة‪ :‬تمثمت مجاالت‬
‫القياس ألداة الدراسة في جزأين رئيسين‪ ,‬ىما‪ :‬القسم األول‪ :‬تضمن البيانات العامة عن‬
‫المستجيبين من حيث‪ :‬النوع‪ ,‬العمر‪ ,‬الحالة االجتماعية‪ ,‬عدد أفراد األسرة‪ ,‬الحالة التعميمية‬
‫المينة‪ ,‬الدخل الشيري‪ ,‬الحالة الصحية‪ ,‬نوع السكن‪ .‬القسم الثاني‪ :‬يتضمن أسئمة محاور‬
‫أداة الدراسة‪ :‬المحور األول‪ :‬االستفادة من البرامج التي تقدميا الجمعية في مجال محاربة‬
‫الفقر وما مدى كفايتيا في حالة االستفادة‪ .‬المحور الثاني‪ :‬ىل تمت االستفادة من ىذه‬
‫البرامج التي تقدميا الجمعية في المجال الدعوي وما مدى كفايتيا في حالة االستفادة‪.‬‬
‫المحور الثالث‪ :‬ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في المجال‬
‫االقتصادي وما مدى كفايتيا في حالة االستفادة؟ المحور الرابع‪ :‬ىل تمت االستفادة من‬
‫ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في المجال الصحي وما مدى كفايتيا في حالة االستفادة؟‬
‫المحور الخامس‪ :‬ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في المجال‬
‫األسري وما مدى كفايتيا في حالة االستفادة؟‪ ,‬المحور السادس‪ :‬ما ىي المعوقات التي‬
‫تواجييا من خالل تعاممك مع الجمعية؟الخطوة الثالثة‪:‬صياغة عبارات أداة الدراسة في‬
‫صورتيا األولية‪.‬الخطوة الرابعة‪ :‬صياغة تعميمات أداة الدراسة‪.‬الخطوة الخامسة‪ :‬عرض‬
‫أداة الدراسة عمى المحكمين‪ .‬الخطوة السادسة‪ :‬إخراج االستبانة في صورتيا النيائية‪.‬‬
‫خامسا‪ :‬أساليب التحميل اإلحصائي‪ :‬حساب الوسط الحسابي‪ -‬واالنحراف المعياري لدرجات‬
‫االستجابات‪ -‬التك اررات والنسب المئوية‪ -‬استخدام مقياس ألفا كرونباخ إليجاد معامل الثبات‪.‬‬

‫‪123‬‬
 ‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫االتساق الداخمي لممقياس ‪:Internal Consistency‬تم حساب االتساق الداخمي لممقياس‬

‫من خالل حساب معامل االرتباط بين درجة البند والدرجة الكمية‪ ,‬وكانت النتائج كما يوضحيا‬
‫الجدول رقم (ٕ) التالي ‪:‬‬
‫جدول رقم (ٕ) االتساق الداخمي لعبارات لمحاور أداة الدراسة‪.‬‬
‫معامل ارتباط‬ ‫عدد‬
‫المحور‬
‫بيرسون‬ ‫العبارات‬
‫‪12‬‬ ‫االستفادة من البرامج التي تقدميا الجمعية في مجال محاربة‬
‫**‪.632‬‬
‫الفقر وما مدى كفايتيا في حالة االستفادة‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في‬
‫**‪.599‬‬
‫المجال الدعوي وما مدى كفايتيا في حالة االستفادة‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في‬
‫**‪.540‬‬
‫المجال االقتصادي وما مدى كفايتيا في حالة االستفادة؟‬
‫‪6‬‬ ‫ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في‬
‫**‪.578‬‬
‫المجال الصحي وما مدى كفايتيا في حالة االستفادة؟‬
‫‪4‬‬ ‫ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في‬
‫**‪.473‬‬
‫المجال األسري وما مدى كفايتيا في حالة االستفادة؟‬
‫‪11‬‬ ‫ما ىي المعوقات التي تواجييا من خالل تعاممك مع‬
‫**‪.545‬‬
‫الجمعية؟‬
‫الجدول أعاله عبارة عن معامالت ارتباط بيرسون بين المحور والدرجة الكمية ألداة الدراسة‬
‫إليجاد معامل االتساق الداخمي فمن خالل قيم معامال االرتباط نجدىا تراوحت ما بين‬
‫(ٖ‪ )ٓ.ٖٕٙ-ٓ.ٗٚ‬موجبة ودالة إحصائيا عند مستوى داللة احصائي (٘ٓ‪ )ٓ.‬مما يعني أن‬
‫ىناك اتساق داخمي بين محاور أداة الدراسة والدرجة الكمية‪.‬‬
‫معامل الثبات‪ :‬تم استخدام معامل ألفا كرونباخ إليجاد معامل الثبات لمحاور أداة الدراسة واألداة‬
‫ككل كما في الجدول التالي‪:‬‬
‫جدول رقم (ٖ) معامالت الفاكرونباخ لمحاور أداة الدراسة‪.‬‬
‫الفا‬ ‫عدد‬
‫المحور‬
‫كرونباخ‬ ‫العبارات‬
‫االستفادة من البرامج التي تقدميا الجمعية في مجال محاربة‬
‫‪0.586‬‬ ‫‪12‬‬
‫الفقر وما مدى كفايتيا في حالة االستفادة‪.‬‬
‫ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في‬
‫‪0.685‬‬ ‫‪5‬‬
‫المجال الدعوي وما مدى كفايتيا في حالة االستفادة‪.‬‬
‫‪122‬‬
 ‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في‬

‫‪0.555‬‬ ‫‪5‬‬
‫المجال االقتصادي وما مدى كفايتيا في حالة االستفادة؟‬
‫ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في‬
‫‪0.630‬‬ ‫‪6‬‬
‫المجال الصحي وما مدى كفايتيا في حالة االستفادة؟‬
‫ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في‬
‫‪0.689‬‬ ‫‪4‬‬
‫المجال األسري وما مدى كفايتيا في حالة االستفادة؟‬
‫‪0.637‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ما ىي المعوقات التي تواجييا من خالل تعاممك مع الجمعية؟‬
‫‪0.744‬‬ ‫‪43‬‬ ‫األداة ككل‬
‫تبين من الجدول أعاله أن معامل ألفاكرونباخ لمحاور أداة الدراسة تراوح ما بين (٘٘٘‪-ٓ.‬‬
‫‪ )ٓ.ٜٙٛ‬درجات مرتفعة نوعاً ما مما يعني أن ىناك ثبات في محاور أداة ‪ ,‬وكما نجد قيمة‬
‫الفاكرونباخ لألداة ككل بمغت (ٗٗ‪ )ٓ.ٚ‬مرتفعة مما يعني أن ىناك ثبات في أداة الدراسة ويمكن‬
‫االعتماد عمييا في جمع البيانات‪.‬‬
‫جدول رقم ( ٗ) أوزان اإلجابات‪.‬‬
‫قيمة المتوسط المرجح‬ ‫الوزن‬ ‫اإلجابة‬

‫‪0‬‬ ‫ال‬
‫‪1.66-1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غير كاف‬
‫‪2.34-1.66‬‬ ‫‪2‬‬ ‫كاف إلى حد ما‬ ‫نعم‬
‫‪3-2.34‬‬ ‫‪3‬‬ ‫كاف‬
‫وتم حساب المتوسطات الحسابية المرجحة لكل عبارة من عبارات أداة الدراسة ومقارنتيا‬
‫مع المدى الموجود في الجدول أعاله وتعطى اإلجابة المقابمة لممدى الذي يقع بداخمو‬
‫متوسط العبارة‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫عرض وتحميل دور جمعية البر الخيرية في التنمية‬
‫لمحة تعريفية عن جمعية البر الخيرية بمركز جدم‪:‬‬
‫أوال‪ :‬النشأة والتطور‪ :‬تأسست جمعية البر الخيرية بمركز جدم في ‪ٕٔٗٛ/ٚ/ٔٛ‬ىـ‬
‫بموجب قرار وزير الشؤون االجتماعية رقم ‪ٜٙٚٗٗ/ٙ‬ش وتاريخ ‪ٕٔٗٛ/ٚ/ٔٛ‬ىـ إثر ذلك‬
‫تأسس أول مجمس إدارة لمجمعية في تاريخ ٘ٔ‪ٕٔٗٛ/ٙ/‬ىـ وبدأت الجمعية أعماليا‬
‫‪122‬‬
‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫اإلغاثية عبر مكتب عبارة عن غرفة واحدة وقد واجيت الجمعية عقبات وتحديات كثيرة‬
‫تكسرت بعزيمة واصرار الرجال المخمصين المحتسبين األجر من ا﵀ ‪.‬‬ ‫لكنيا ّ‬
‫ّ‬
‫ثانيا‪ :‬الييكل التنظيمي‪ :‬لمجمعية عدد من الوحدات التنظيمية تبدأ بالجمعية العمومية يمييا‬
‫مجمس اإلدارة والذي يمثمو رئيس مجمس اإلدارة ونائب رئيس مجمس اإلدارة والمدير‬
‫التنفيذي لمجمعية‪.‬‬
‫ثالثا‪:‬مصدر تمويل الجمعية‪:‬اعانات و ازرة الشؤون االجتماعية‪ -‬تبرعات المحسنين من‬
‫صدقات وزكوات‪.‬‬
‫رابعا‪:‬اىداف الجمعية‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬خدمة الفقراء والمحتاجين وتوفير متطمبات الحياة الكريمة ليم من مواد غذائية‬
‫واسكان في أسرع وقت ‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬تحويل األسر الفقيرة والمحتاجة ألسر منتجة من خالل برامج متخصصة تمكنيم‬
‫من إستثمار طاقاتيم بما يعود عمييم بدخل يساعدوا بو انفسيم ‪.‬‬
‫خامسا‪ :‬المستفيدون من الجمعية‪:‬‬
‫عدد المستفيدين من جمعية البر الخيرية بجدم رقم (٘)‬
‫العدد‬ ‫التصنيف‬ ‫م‬
‫ٖ‪ٖٚ‬‬ ‫اسرة فقيرة‬ ‫‪1‬‬
‫‪٘ٛ‬‬ ‫ارامل‬ ‫‪2‬‬
‫‪ٗٙ‬‬ ‫مطمقات‬ ‫‪3‬‬
‫ٖ٘‬ ‫ايتام‬ ‫‪4‬‬
‫‪512‬‬ ‫المجموع‬
‫سادسا‪ :‬العاممين بالجمعية‪:‬‬
‫عدد العاممين بجمعية البر الخيرية بجدم (‪)ٙ‬‬
‫العدد‬ ‫التصنيف‬ ‫م‬
‫‪ٛ‬‬ ‫وظيفة اساسية‬ ‫‪1‬‬
‫‪ٚ‬‬ ‫تطوع بمكافاة‬ ‫‪2‬‬
‫‪ٚ‬‬ ‫تطوع بدون مكافاة‬ ‫‪3‬‬
‫‪22‬‬ ‫المجموع‬

‫‪122‬‬
 ‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫عرض وتحميل الدراسة الميدانية‪:‬‬

‫أوالً‪ :‬تحميل البيانات الديمغرافية‪:‬النوع‪:‬‬
‫جدول رقم (‪ )ٛ‬توزيع أفراد العينة عمى حسب النوع‪.‬‬
‫النسبة‬ ‫التكرار‬ ‫النوع‬
‫‪81‬‬ ‫‪153‬‬ ‫ذكر‬
‫‪19‬‬ ‫‪38‬‬ ‫أنثى‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪189‬‬ ‫المجموع‬
‫الجدول أعاله عبارة عن النسب والتك اررات لتوزيع أفراد العينة عمى حسب النوع فنجد أن‬
‫الغالبية عبارة عن ذكور بنسبة (ٔ‪ )%ٛ‬بينما بمغت نسبة االناث (‪ , )%ٜٔ‬العمر‪:‬‬
‫جدول رقم ( ‪ )ٜ‬توزيع أفراد العينة عمى حسب الفئات العمرية‪.‬‬
‫النسبة‬ ‫التكرار‬ ‫العمر‬
‫‪2.1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أقل من ‪ 18‬سنة‬
‫‪28.0‬‬ ‫‪53‬‬ ‫من ‪ 36-18‬سنة‬
‫‪54.0‬‬ ‫‪102‬‬ ‫من ‪ 54-36‬سنة‬
‫‪15.9‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ 54‬سنة فأكثر‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪189‬‬ ‫المجموع‬
‫الجدول أعاله عبارة عن النسب والتك اررات لتوزيع أفراد العينة عمى حسب الفئات العمرية فنجد‬
‫أن الغالبية أعمارىم بداخل الفئة العمرية (من ‪ 54-36‬سنة) بنسبة (ٗ٘‪ )%‬تمييا (من ‪36-‬‬
‫‪ 18‬سنة) بنسبة (‪ )%ٕٛ‬ومن ثم الفئة العمرية (‪ 54‬سنة فأكثر) بنسبة (‪ )%ٔ٘.ٜ‬وأخي اًر (أقل‬
‫من ‪ 18‬سنة) بنسبة (ٔ‪. )%ٕ.‬‬
‫الحالة االجتماعية‪:‬‬
‫جدول رقم (ٓٔ) توزيع أفراد العينة عمى حسب الحاالت االجتماعية‬
‫النسبة‬ ‫التكرار‬ ‫الحالة االجتماعية‬
‫‪9.0‬‬ ‫‪17‬‬ ‫أعزب‬
‫‪69.3‬‬ ‫‪131‬‬ ‫متزوج‬
‫‪8.5‬‬ ‫‪16‬‬ ‫مطمق‬
‫‪13.2‬‬ ‫‪25‬‬ ‫أرمل‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪189‬‬ ‫المجموع‬
‫‪122‬‬
 ‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫الجدول أعاله عبارة عن النسب والتك اررات لتوزيع أفراد العينة عمى حسب الحاالت االجتماعية‬
‫فنجد أن الغالبية متزوجين بنسبة (ٖ‪ )%ٜٙ.‬ومن ثم األرامل بنسبة (ٕ‪ )%ٖٔ.‬تمييا العزاب‬
‫بنسبة (‪ )%ٜ‬وأخي اًر المطمقين بنسبة (٘‪. )%ٛ.‬‬
‫عدد أفراد األسرة‪:‬‬
‫جدول رقم (‪ )11‬توزيع أفراد العينة عمى حسب عدد أفراد األسرة‪.‬‬
‫النسبة‬ ‫التكرار‬ ‫عدد أفراد األسرة‬
‫‪58.7‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪ 5-1‬أفراد‬
‫‪22.2‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪ 10-6‬أفراد‬
‫‪5.3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪15-11‬فرد‬
‫‪2.6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ 16‬فأكثر‬
‫‪11.1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ال يوجد‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪189‬‬ ‫المجموع‬
‫الجدول أعاله عبارة عن النسبي والتك اررات لتوزيع أفراد العينة عمى حسب عدد أفراد األسرة‬
‫فنجد غالبية أفراد العينة عدد أسرىم تتراوح ما بين (ٔ‪ )٘-‬أفراد بنسبة (‪ )%٘ٛ.ٚ‬ومن ثم‬
‫(‪)ٔٓ-ٙ‬أفراد بنسبة (ٕ‪ )%ٕٕ.‬تمييا (ٔٔ‪ )ٔ٘-‬فرد بنسبة (ٖ‪ )%٘.‬ومن ثم (‪ )ٔٙ‬فأكثر‬
‫بنسبة (‪ , )%ٕ.ٙ‬بينما نجد (ٔ‪ )%ٔٔ.‬من أفراد العينة ال يوجد لدييم أفراد‪.‬‬
‫الحالة التعميمية‪:‬‬
‫جدول رقم (ٕٔ) توزيع أفراد العينة عمى حسب الحاالتالتعميمية‪.‬‬
‫النسبة‬ ‫التكرار‬ ‫الحالة‬
‫‪43.4‬‬ ‫‪81‬‬ ‫غير متعمم‬
‫‪16.9‬‬ ‫‪32‬‬ ‫يق أر ويكتب‬
‫‪21.2‬‬ ‫‪41‬‬ ‫ابتدائي‬
‫‪9.5‬‬ ‫‪18‬‬ ‫متوسط‬
‫‪7.4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫ثانوي‬
‫‪1.6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫جامعي‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪189‬‬ ‫المجموع‬
‫الجدول أعاله عبارة عن النسب والتك اررات لتوزيع أفرد العينة عمى حسب الحاالت التعميمية‬
‫فنجد أن الغالبية غير متعمم بنسبة (ٗ‪ )%ٖٗ.‬ومن ثم ابتدائي بنسبة (ٕ‪ )%ٕٔ.‬تمييا يق أر‬
‫ويكتب بنسبة (‪ )%ٔٙ.ٜ‬ومن ثم الثانوي بنسبة (ٗ‪ )%ٚ.‬وأخي اًر الجامعي بنسبة (‪.)%ٔ.ٙ‬‬
‫‪122‬‬
 ‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫المينة‪:‬‬
‫جدول رقم (ٖٔ) توزيع أفراد العينة عمى حسب المينة‪.‬‬
‫النسبة‬ ‫التكرار‬ ‫المينة‬
‫‪91.5‬‬ ‫‪173‬‬ ‫متسبب‬
‫‪0.5‬‬ ‫ٔ‬ ‫موظف‬
‫‪3.7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫متقاعد‬
‫‪4.2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫طالب‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪189‬‬ ‫المجموع‬
‫الجدول أعاله عبارة عن النسب والتك اررات إلجابات أفراد العينة عمى حسب المينة فنجد‬
‫أن الغالبية مينتيم ىي متسبب بنسبة (٘‪ )%ٜٔ.‬ومن ثم طالب بنسبة (ٕ‪ )%ٗ.‬تمييا‬
‫متقاعد بنسبة (‪ )%ٖ.ٚ‬وأخي اًر موظف بنسبة (٘‪. )%ٓ.‬‬
‫الدخل الشيري‪:‬‬
‫جدول رقم (ٗٔ) توزيع أفراد العينة عمى حسب الدخل الشيري‪.‬‬
‫النسبة‬ ‫التكرار‬ ‫الدخل الشيري‬
‫‪22.8‬‬ ‫‪43‬‬ ‫أقل من ‪ 1000‬لاير‬
‫‪37‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪ 2000-1000‬لاير‬
‫‪33.3‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪ 4000-2000‬لاير‬
‫‪6.9‬‬ ‫‪13‬‬ ‫أكثر من ‪ 4000‬لاير‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪189‬‬ ‫المجموع‬
‫الجدول أعاله عبارة عن النسب والتك اررات لتوزيع أفراد العينة عمى حسب الدخل الشيري فنجد‬
‫أن الغالبية دخميم يتراوح ما بين (‪ 2000-1000‬لاير) بنسبة (‪ )%ٖٚ‬ومن ثم (‪4000-2000‬‬
‫لاير) بنسبة (ٖ‪ )%ٖٖ.‬ومن ثم (أقل من ‪ 1000‬لاير) بنسبة (‪ )%ٕٕ.ٛ‬وأخي اًر (أكثر من ‪4000‬‬
‫لاير) بنسبة (‪. )%ٙ.ٜ‬‬
‫وقد تنوعت مصادر الدخل فكانت اما عن طريق مساعدات الضمان االجتماعي او‬
‫مساعدات عن طريق الجمعيات الخيرية او وظائف مؤقتة لبعض الشركات العاممة في ىذه‬
‫المناطق او مداخيل بعض المين والحرف البسيطة التي يمارسيا ىؤالء المستفيدين‪.‬‬
‫الحالة الصحية‪:‬‬
‫جدول رقم (٘ٔ) توزيع أفراد العينة عمى حسب الحاالت الصحية‪.‬‬
‫‪122‬‬
 ‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫النسبة‬ ‫التكرار‬ ‫الحالة الصحية‬

‫‪95.2‬‬ ‫‪180‬‬ ‫سميم‬
‫‪2.1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مرض مزمن‬
‫‪2.1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫معاق‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أخرى‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪189‬‬ ‫المجموع‬
‫الجدول أعاله عبارة عن النسب والتك اررات لتوزيع أفراد العينة عمى حسب الحالة الصحية‬
‫ألفراد العينة فنجد أن الغالبية منيم سميم بنسبة (ٕ‪ )%ٜ٘.‬ومن ثم كل من مرض مزمن‬
‫والمعاق بنسبة (ٔ‪ ))%ٕ.‬وأخي اًر أخرى بنسبة (٘‪.)%ٓ.‬‬

‫نوع السكن‪:‬‬
‫جدول رقم (‪ )ٔٙ‬توزيع أفراد العينة عمى حسب نوع السكن‪.‬‬
‫النسبة‬ ‫التكرار‬ ‫نوع السكن‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫شقة‬
‫‪74.6‬‬ ‫‪141‬‬ ‫منزل شعبي‬
‫‪23.3‬‬ ‫‪44‬‬ ‫سكن خيري‬
‫‪2.1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أخرى‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪189‬‬ ‫المجموع‬
‫ثانياً ‪ :‬ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في مجال محاربة الفقر وما‬
‫مدي كفايتيا؟ لمعرفة مدى استفادة أفراد العينة من ىذه البرامج تم حساب النسب والتك اررات‬
‫لإلجابتين نعم وال (المجموع الكمي لإلجابات) لجميع خيارات االجابة عن الخدمات التي‬
‫تقدميا الجمعية في مجال محاربة الفقر كما يمي‪:‬‬
‫جدول رقم (‪ )ٔٚ‬النسب والتك اررات لدرجات الموافقة عمى عبارات مجال محارية الفقر‪.‬‬
‫االنحراف‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫اسم البرنامج‬
‫الرقم‬

‫الترتيب‬
‫المعياري‬ ‫‪%‬‬ ‫ت‬ ‫‪%‬‬ ‫ت‬
‫‪1‬‬ ‫‪100.‬‬ ‫ٔ‬
‫‪0.6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪189‬‬ ‫المساعدات النقدية‬
‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪4.8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪95.2‬‬ ‫‪180‬‬ ‫توزيع السالل الغذائية‬ ‫ٗ‬
‫‪3‬‬ ‫‪20.‬‬ ‫ٕ‬
‫‪1.2‬‬ ‫‪39‬‬ ‫المساعدات العينية‬
‫‪6‬‬ ‫‪79.4‬‬ ‫‪150‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1.3‬‬ ‫‪27.‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪72.5‬‬ ‫‪137‬‬ ‫كسوة الشتاء‬ ‫٘‬

‫‪122‬‬
 ‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫االنحراف‬ ‫اسم البرنامج‬

‫الرقم‬
‫الترتيب‬ ‫ال‬ ‫نعم‬
‫المعياري‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪30.‬‬ ‫‪ٚ‬‬
‫‪1.4‬‬ ‫‪58‬‬ ‫تفطير الصائمين‬
‫‪7‬‬ ‫‪69.4‬‬ ‫‪131‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪43.‬‬ ‫ٖ‬
‫‪1.3‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪56.1‬‬ ‫‪106‬‬ ‫بناء وتحسين المساكن‬
‫‪9‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪51.‬‬ ‫ٓٔ‬
‫‪1.0‬‬ ‫‪98‬‬ ‫برنامج تفريج كربة‬
‫‪9‬‬ ‫‪48.1‬‬ ‫‪91‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪53.‬‬ ‫‪ٜ‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪101‬‬ ‫‪46.5‬‬ ‫‪88‬‬ ‫مساعدة ايصال التيار الكيربائي‬
‫‪4‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪71.‬‬ ‫‪ٙ‬‬
‫‪1.2‬‬ ‫‪135‬‬ ‫كسوة العيد‬
‫‪4‬‬ ‫‪28.6‬‬ ‫‪54‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪72.‬‬ ‫ٔٔ‬
‫‪1.0‬‬ ‫‪136‬‬ ‫برنامج كفالة طالب‬
‫‪0‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪53‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪81.‬‬ ‫ٕٔ‬
‫‪0.6‬‬ ‫‪154‬‬ ‫كفالة أيتام‬
‫‪5‬‬ ‫‪18.5‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪98.‬‬ ‫‪ٛ‬‬
‫‪0.2‬‬ ‫‪186‬‬ ‫‪1.6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تأىيل أبناء األسر الفقيرة‬
‫‪4‬‬
‫‪46.‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪121‬‬
‫‪0.6‬‬ ‫‪53.7‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫من خالل الجدول(‪ )ٔٚ‬وبالنظر إلى التك اررات والنسب المئوية والترتيب حسب تكرار‬
‫االختيار (نعم) لالستفادة من ىذه البرامج في مجال محاربة الفقر‪ ,‬أتضح ما يمي‪:‬‬
‫‪ -‬أن جميع ىذه البرامج التي تقدم في مجال محاربة الفقر تمت االستفادة منيا ولكن‬
‫بنسب متفاوتة وبمغت نسبة االستفادة ‪ %٘ٗ2ٚ‬في المجمل‪.‬‬
‫‪ -‬أن أفراد العينة من المستفيدين قد وافقوا عمى (‪ )ٙ‬برامج ب (نعم) بنسبة مئوية ال‬
‫تقل عن ٓ٘‪. %‬‬
‫ولمعرفة درجة الكفاية ليذه البرامج تم حساب التكرار والنسبة المئوية لكل درجة كفاية‬
‫كما يمي‪:‬‬
‫جدول رقم (‪ )ٔٛ‬النسب والتك اررات لدرجات الكفاية لمجال محاربة الفقر‪.‬‬
‫اسم البرنامج‬
‫غير كافي‬ ‫كافي إلى حد ما‬ ‫كافي‬
‫الترتيب‬

‫المتوسط‬

‫الرقم‬
‫الكفاية‬
‫درجة‬

‫‪%‬‬ ‫ت‬ ‫‪%‬‬ ‫ت‬ ‫‪%‬‬ ‫ت‬

‫‪1‬‬ ‫كافي‬ ‫‪2.98‬‬ ‫‪0.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪97.2‬‬ ‫‪175‬‬ ‫توزيع السالل الغذائية‬ ‫ٗ‬
‫‪2‬‬ ‫كافي‬ ‫‪2.98‬‬ ‫‪0.0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪98.5‬‬ ‫‪129‬‬ ‫تفطير الصائمين‬ ‫‪ٚ‬‬
‫‪3‬‬ ‫كافي‬ ‫‪2.81‬‬ ‫‪0.7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪17.5‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪81.8‬‬ ‫‪112‬‬ ‫كسوة الشتاء‬ ‫٘‬
‫‪122‬‬
‫الترتيب‬ ‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫اسم البرنامج‬
‫فاية‬ ‫غير كافي‬ ‫كافي إلى حد ما‬ ‫كافي‬
‫درج‬

‫سط‬
‫الم‬
‫الك‬

‫الرقم‬
‫تو‬
‫ة‬

‫‪4‬‬ ‫كافي‬ ‫‪2.69‬‬ ‫‪0.7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪29.3‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪70.0‬‬ ‫‪105‬‬ ‫المساعدات العينية‬ ‫ٕ‬
‫مساعدة ايصال التيار‬ ‫‪ٜ‬‬
‫‪5‬‬ ‫كافي‬ ‫‪2.99‬‬ ‫‪0.0‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪98.9‬‬ ‫‪87‬‬
‫الكيربائي‬
‫‪6‬‬ ‫كافي‬ ‫‪2.54‬‬ ‫‪2.8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪40.6‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪56.6‬‬ ‫‪60‬‬ ‫بناء وتحسين المساكن‬ ‫ٖ‬
‫‪13.‬‬ ‫ٔ‬
‫‪7‬‬ ‫كافيإلى حدما‬ ‫‪2.15‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪58.7‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪28.0‬‬ ‫‪53‬‬ ‫المساعدات النقدية‬
‫‪2‬‬
‫‪8‬‬ ‫كافي‬ ‫‪2.48‬‬ ‫‪3.7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪44.4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪51.9‬‬ ‫‪28‬‬ ‫كسوة العيد‬ ‫‪ٙ‬‬
‫كافي إلى‬ ‫ٔٔ‬
‫‪9‬‬ ‫‪2.25‬‬ ‫‪0.0‬‬ ‫‪75.0‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪25.0‬‬ ‫‪13‬‬ ‫برنامج كفالة طالب‬
‫حد ما‬
‫كافي إلى‬ ‫‪13.‬‬ ‫ٓٔ‬
‫‪10‬‬ ‫‪1.95‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪79.1‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪7.7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫برنامج تفريج كربة‬
‫حد ما‬ ‫‪2‬‬
‫كافي إلى‬ ‫‪14.‬‬ ‫ٕٔ‬
‫‪11‬‬ ‫‪2.03‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪68.6‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪17.1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫كفالة ايتام‬
‫حد ما‬ ‫‪3‬‬
‫‪66.‬‬ ‫‪ٛ‬‬
‫‪12‬‬ ‫غير كافي‬ ‫‪1.33‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪33.3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ٓ‬ ‫ٓ‬ ‫تأىيل ابناء االسر الفقيرة‬
‫‪7‬‬
‫كافي‬ ‫‪2.43 9.7‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪37.6‬‬ ‫‪389‬‬ ‫‪52.7‬‬ ‫‪775‬‬
‫ومما سبق نستطيع االجابة عمى السؤال الثاني ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي‬
‫تقدميا الجمعية في مجال محاربة الفقر وما مدي كفايتيا في حالة االستفادة ؟‪.‬‬
‫‪-‬بان جميع ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في مجال محاربة الفقر تمت االستفادة منيا‬
‫من قبل افراد العينة في الغالب وكانت كافيو بشكل عام‪.‬‬
‫‪-‬اكثر البرامج التي تمت االستفادة منيا والتي بمغت نسبة االستفادة منيا اكثر من ٓ٘‪%‬‬
‫ىي برنامج المساعدات النقدية ‪ ,‬يميو برنامج كفالة االيتام ‪ ,‬ثم برنامج توزيع السالل‬
‫الغذائية ‪ ,‬يميو برنامج المساعدات العينية‪ ,‬ومن ثم برنامج كسوة الشتاء‪ ,‬ثم برنامج بناء‬
‫وتحسين المساكن ‪.,‬‬
‫‪-‬اما اكثر البرامج كفاية والتي بمغت نسبة كفايتيا اكثر من ٓ٘‪ %‬فيي برنامج مساعدة‬
‫ايصال التيار الكيربائي ‪ ,‬يميو برنامج تفطير الصائمين ومن ثم برنامج السالل الغذائية ‪,‬‬
‫ومن ثم برنامج كسوة الشتاء‪ ,‬يميو برنامج المساعدات العينية‪ ,‬ثم برنامج بناء وتحسين‬
‫المساكن ‪ ,‬يميو برنامج كسوة العيد ‪.‬‬

‫‪121‬‬
 ‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫ثالثاً ‪ :‬ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في المجال الدعوي وما‬
‫مدى كفايتيا ؟‬
‫لمعرفة مدى استفادة أفراد العينة من ىذا المجال تم حساب النسب والتك اررات لإلجابتين نعم‬
‫وال كما يمي‪:‬‬
‫جدول رقم (ٕٓ) النسب والتك اررات لدرجات الموافقة عمى عبارات المجال الدعوي‪.‬‬
‫االنحراف‬

‫الرقم‬
‫الترتيب‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫اسم البرنامج‬
‫المعياري‬
‫‪%‬‬ ‫ت‬ ‫‪%‬‬ ‫ت‬
‫‪1‬‬ ‫‪.730‬‬ ‫‪5.3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪94.7‬‬ ‫‪179‬‬ ‫المخيمات الدعوية‬ ‫ٖ‬
‫صيانة المساجد‬
‫‪2‬‬ ‫‪.893‬‬ ‫‪9.0‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪172‬‬ ‫ٔ‬
‫وترميميا‬
‫‪3‬‬ ‫‪1.138‬‬ ‫‪17.5‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪82.5‬‬ ‫‪156‬‬ ‫كفالة ائمة المساجد‬ ‫ٗ‬
‫‪4‬‬ ‫‪1.497‬‬ ‫‪50.3‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪49.8‬‬ ‫‪94‬‬ ‫تحجيج الفقراء‬ ‫ٕ‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪20.5‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪79.5‬‬ ‫‪601‬‬
‫من خالل الجدول رقم ( ٕٓ) ومن خالل النسب والتك اررات والترتيب حسب تكرار االختيار نعم‬
‫لمخدمات التي تقدميا الجمعية في المجال الدعوي نجد‪:‬‬
‫‪ -‬ان جميع ىذه البرامج التي تقدم في المجال الدعوي تمت االستفادة منيا وبشكل‬
‫كبير جدا‪.‬‬
‫‪ -‬بينما نجد ان افراد العينة قد وافقوا عمى برنامج واحد بنعم بنسبة مئوية تقل عن‬
‫ٓ٘‪%‬وىو برنامج تحجيج الفقراء وبنسبة مئوية بمغت ‪. %ٜٗ2ٛ‬‬
‫‪ -‬ويمكن ترتيب الخدمات التي تقدميا الجمعية في المجال الدعوي كما يمي‪:‬‬
‫‪ ‬المخيمات الدعوية‬
‫‪ ‬صيانة المساجد وترميميا‬
‫‪ ‬كفالة ائمة المساجد‬
‫‪ ‬تحجيج الفقراء‬
‫‪ -‬وبالنظر إلى االنحرافات المعيارية في الجدول ( ٕٓ ) وىو مقدار تشتت اجابات‬
‫أفراد العينة عن كل عبارة اتضح أن أكبر انحراف معياري كان لخدمة (تحجيج‬
‫‪123‬‬
 ‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫الفقراء) حيث بمغ (‪ )ٔ.ٜٗٚ‬وكان أقر انحراف معياري لخدمة (صيانة المساجد‬
‫وترميميا) حيث بمغ (ٖ‪.)ٓ.ٜٛ‬‬
‫ولمعرفة درجة الكفاية ليذه البرامج تم حساب التكرار والنسبة المئوية لكل درجة كفاية‬
‫كما يمي‪:‬‬
‫جدول رقم (ٕٔ) النسب والتك اررات لدرجات الكفاية لعبارات المجال الدعوي‪.‬‬
‫كافي إلى حد‬
‫االنحراف‬ ‫درجة‬ ‫غير كافي‬ ‫كافي‬

‫الرقم‬
‫المتوسط‬ ‫ما‬ ‫اسم البرنامج‬
‫الكفاية المعياري‬
‫‪%‬‬ ‫ت‬ ‫‪%‬‬ ‫ت‬ ‫‪%‬‬ ‫ت‬
‫ٔ‬ ‫كافي‬ ‫‪2.90‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8.1‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪90.7 156‬‬ ‫صيانة المساجد وترميميا‬ ‫ٔ‬
‫ٕ‬ ‫كافي‬ ‫‪2.84‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪15.6‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪84.4 151‬‬ ‫المخيمات الدعوية‬ ‫ٖ‬
‫ٖ‬ ‫كافي‬ ‫‪2.91‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9.0‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪91.0 142‬‬ ‫كفالة ائمة المساجد‬ ‫ٗ‬
‫ٗ‬ ‫كافي‬ ‫‪2.98‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪97.9‬‬ ‫‪92‬‬ ‫تحجيج الفقراء‬ ‫ٕ‬

‫كافي‬ ‫ٖ‪ٓ.‬‬ ‫٘‪ٓ.‬‬ ‫ٕ‬ ‫‪8.7‬‬ ‫‪٘ٛ‬‬ ‫ٔٗ٘ ‪91.0‬‬

‫ومما سبق نستطيع االجابة عمى السؤال الثالث ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي‬
‫تقدميا الجمعية في المجال الدعوي وما مدي كفايتيا في حالة االستفادة ؟‪.‬‬
‫‪-‬بان اغمب ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في المجال الدعوي تمت االستفادة منيا من‬
‫قبل افراد العينة بشكل كبير وكافي‪.‬‬
‫‪-‬اكثر البرامج تمت االستفادة منيا و بمغت نسبة االستفادة منيا اكثر من ٓ٘‪ %‬ماعدا‬
‫برنامج تحجيج الفقراء بمغت نسبتو ‪.%ٜٗ2ٛ‬‬
‫‪-‬اما من ناحية الكفاية فكانت جميع ىذه كافية بدرجة كبيره حيث بمغت نسبة كفايتيا جميعا‬
‫اكثر من ٓ٘‪. %‬‬
‫رابعاً‪ :‬ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في المجال االقتصادي‬
‫وما مدى كفايتيما ؟‬
‫لمعرفة مدى استفادة أفراد العينة تم حساب النسب والتك اررات لإلجابتين نعم وال لمخدمات‬
‫التي تقدميا الجمعية في المجال االقتصادي كما يمي‪:‬‬
‫جدول رقم (ٖٕ) النسب والتك اررات لدرجات الموافقة عمى عبارات المجال االقتصادي‪.‬‬
‫‪122‬‬
‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫االنحراف‬

‫الرقم‬
‫الترتيب‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫اسم البرنامج‬
‫المعياري‬
‫‪%‬‬ ‫ت‬ ‫‪%‬‬ ‫ت‬
‫‪3‬‬ ‫‪.46‬‬ ‫دعم المشروعات الصغيرة ‪27. 52 72. 13‬‬ ‫٘‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪29. 55 70. 13‬‬ ‫نشر ثقافة العمل‬ ‫ٔ‬
‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪81. 15‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪.49‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪19 36‬‬ ‫حفر االبار وتمديد المياه‬ ‫ٗ‬

‫‪4‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪95. 18 4.7 9‬‬ ‫التدريب الميني‬ ‫ٕ‬

‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪95. 18‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0 4.7 9‬‬ ‫توفير فرص عمل‬ ‫ٖ‬

‫ٕٖ ‪ٓ.ٛ٘ ٙ٘. ٕٙ ٖٗ.‬‬

‫‪ٙ‬‬ ‫ٓ‬ ‫ٗ‬ ‫٘‬
‫بالنظر إلى االنحرافات المعيارية في الجدول (ٖٕ) وىو مقدار تشتت اجابات أفراد‬
‫العينة عن كل عبارة اتضح أن أكبر انحراف معياري كان لخدمة (نشر ثقافة العمل) حيث‬
‫بمغ (ٕ‪ )ٔ.‬وكان أصغر انحراف معياري لخدمة (حفر االبار وتمديد المياه) حيث بمغ‬
‫(‪.)ٓ.ٜٗ‬‬
‫ولمعرفة درجة الكفاية ليذه البرامج تم حساب التكرار والنسبة المئوية لكل درجة كفاية‬
‫كما يمي‪:‬‬
‫جدول رقم (ٕٗ) النسب والتك اررات لدرجات الكفاية لعبارات المجال االقتصادي‪.‬‬
‫االنحراف‬ ‫كافي إلى حد‬
‫درجة‬ ‫غير كافي‬ ‫كافي‬ ‫اسم البرنامج‬
‫الترتيب‬ ‫المعياري‬ ‫ما‬
‫الكفاية‬
‫‪%‬‬ ‫ت‬ ‫‪%‬‬ ‫ت‬ ‫‪%‬‬ ‫ت‬
‫‪1‬‬ ‫كافية‬ ‫‪2.45‬‬ ‫‪0.7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪53.7‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪45.5‬‬ ‫‪61‬‬ ‫نشر ثقافة العمل‬ ‫ٔ‬
‫حفر االبار وتمديد‬
‫‪2‬‬ ‫كافية‬ ‫‪2.61‬‬ ‫‪0.0‬‬ ‫‪38.9‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪61.1‬‬ ‫‪22‬‬ ‫ٗ‬
‫المياه‬
‫كافية إلى‬ ‫دعم المشروعات‬
‫‪3‬‬ ‫‪1.91‬‬ ‫‪23.4 32 62.0‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪14.6‬‬ ‫‪20‬‬ ‫٘‬
‫حد ما‬ ‫الصغيرة‬
‫كافية إلى‬
‫‪4‬‬ ‫‪2.22‬‬ ‫‪11.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪55.6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪33.3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التدريب الميني‬ ‫ٕ‬
‫حدما‬

‫‪122‬‬
 ‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫درجة‬ ‫االنحراف‬ ‫كافي إلى حد‬

‫الترتيب‬ ‫غير كافي‬ ‫كافي‬ ‫اسم البرنامج‬
‫الكفاية‬ ‫المعياري‬ ‫ما‬
‫كافية إلى‬
‫‪5‬‬ ‫‪2.11‬‬ ‫‪0.0‬‬ ‫‪88.9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪11.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫توفير فرص عمل‬ ‫ٖ‬
‫حد ما‬
‫كافي إلى‬
‫‪ٕ.ٕٙ‬‬ ‫‪7.7‬‬ ‫‪34 59.8 184 33.1 107‬‬
‫حدما‬
‫ومما سبق نستطيع االجابة عمى السؤال الثالث ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي‬
‫تقدميا الجمعية في المجال االقتصادي وما مدي كفايتيا في حالة االستفادة ؟‪.‬‬
‫‪ -‬بان جميع ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في المجال االقتصادي تمت االستفادة منيا‬
‫من قبل افراد العينة لكن بنسب متفاوتة اال انو في المجمل لم تتجاوز نسبة االستفادة‬
‫ٖ٘‪%‬وكانت في غالبيتيا كافيو الى حد ما‪.‬‬
‫‪-‬اكثر البرامج تمت االستفادة منيا و بمغت نسبة االستفادة منيا اكثر من ٓ٘‪ %‬ىي‬
‫برنامج دعم المشروعات الصغيرة‪ ,‬وبرنامج نشر ثقافة العمل ‪.‬‬
‫‪-‬اما من ناحية الكفاية فكانت االستفادة من ىذه البرامج كافيو في برنامجين وىما نشر‬
‫ثقافة العمل وحفر االبار وتمديد المياه بينما بقية البرامج كانت كافية الى حد ما ‪.‬‬
‫خامساً ‪ :‬ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في المجال الصحي‬
‫وما مدى كفايتيا في حالة االستفادة ؟‬
‫لمعرفة مدى استفادة أفراد العينة تم حساب النسب والتك اررات لإلجابتين نعم وال لمخدمات‬
‫التي تقدميا الجمعية في المجال الصحي كما يمي‪:‬‬
‫جدول رقم (‪ )ٕٙ‬النسب والتك اررات لدرجات الموافقة عمى عبارات المجال الصحي‪.‬‬
‫االنحراف‬
‫الرقم‬

‫الترتيب‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫اسم البرنامج‬

‫المعياري‬
‫‪%‬‬ ‫ت‬ ‫‪%‬‬ ‫ت‬
‫‪1‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪6.3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪93.7‬‬ ‫‪177‬‬ ‫الحمالت والبرامج التوعوية الصحية‬ ‫٘‬
‫‪2‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪20.1‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪79.8‬‬ ‫‪151‬‬ ‫البرامج والممتقيات التوعوية بأضرار التدخين والمخدرات‬ ‫ٗ‬
‫‪3‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪55.0‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪44.9‬‬ ‫‪85‬‬ ‫توفير المياه الصالحة لمشرب‬ ‫‪ٙ‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪81.5‬‬ ‫‪154‬‬ ‫‪18.5‬‬ ‫‪35‬‬ ‫تامين االدوية واالجيزة الطبية لممرضى وذوي‬ ‫ٕ‬

‫‪122‬‬
 ‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫االنحراف‬

‫الرقم‬
‫الترتيب‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫اسم البرنامج‬
‫المعياري‬
‫االحتياجات الخاصة‬
‫‪5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪89.9‬‬ ‫‪170‬‬ ‫‪9.5‬‬ ‫‪18‬‬ ‫عالج المرضى‬ ‫ٔ‬
‫‪6‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪97.9‬‬ ‫‪185‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تامين وسائل نقل لمرضى الفشل الكموي والسرطان‬ ‫ٖ‬
‫‪58.‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪41.‬‬ ‫‪47‬‬
‫٘‪ٓ.ٛ‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬
‫ولمعرفة درجة الكفاية ليذه البرامج تم حساب التكرار والنسبة المئوية لكل درجة كفاية‬
‫كما يمي‪:‬‬
‫جدول رقم (‪ )ٕٚ‬النسب والتك اررات لدرجات الكفاية لعبارات المجال الصحي‪.‬‬
‫كافي إلى حد ما‬
‫غير كافي‬

‫الرقم‬
‫اسم البرنامج‬
‫درجات الكفاية‬

‫كافي‬
‫المتوسط‬
‫الترتيب‬

‫‪%‬‬ ‫ت‬ ‫‪%‬‬ ‫ت‬ ‫‪%‬‬ ‫ت‬

‫‪1‬‬ ‫كافي‬ ‫‪2.45‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪48.0‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪48.67‬‬ ‫‪73‬‬ ‫البرامج والممتقيات التوعوية بأضرار التدخين والمخدرات‬ ‫ٗ‬

‫‪2‬‬ ‫كافي‬ ‫‪2.38‬‬ ‫‪1.14‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪59.7‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪39.20‬‬ ‫‪69‬‬ ‫الحمالت والبرامج التوعوية الصحية‬ ‫٘‬

‫‪3‬‬ ‫كافي‬ ‫‪2.68‬‬ ‫‪8.8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪14.7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪76.47‬‬ ‫‪26‬‬ ‫تامين األدوية واألجيزة الطبية لممرضى وذوي االحتياجات الخاصة‬ ‫ٕ‬

‫‪4‬‬ ‫كافي إلى حد ما‬ ‫‪2.21‬‬ ‫‪8.3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪61.9‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪29.76‬‬ ‫‪25‬‬ ‫توفير المياه الصالحة لمشرب‬ ‫‪ٙ‬‬

‫‪5‬‬ ‫كافي إلى حد ما‬ ‫‪2.33‬‬ ‫‪33.3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.0‬‬ ‫‪66.67‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تامين وسائل نقل لمرضى الفشل الكموي والسرطان‬ ‫ٖ‬

‫‪6‬‬ ‫كافي إلى حد ما‬ ‫‪1.94‬‬ ‫‪11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪83.3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5.56‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عالج المرضى‬ ‫ٔ‬

‫كافي إلى حد ما‬ ‫‪2.33‬‬ ‫ٔٓ‪ٔٔ.‬‬ ‫ٕٓ‬ ‫‪ٗٗ.ٙ‬‬ ‫‪ٕٜٗ‬‬ ‫ٗ‪ٗٗ.‬‬ ‫‪ٜٔٙ‬‬

‫ومما سبق نستطيع اإلجابة عمى السؤال الثالث ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج‬
‫التي تقدميا الجمعية في المجال الصحي وما مدي كفايتيا في حالة االستفادة ؟‪.‬‬
‫‪-‬بان جميع ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في المجال الصحي تمت االستفادة منيا من‬
‫قبل افراد العينة لكن بنسب متفاوتة وكانت في غالبيتيا كافيو الى حد ما‪.‬‬
‫‪-‬اما من ناحية الكفاية فكانت االستفادة كافية من برنامج الحمالت والبرامج التوعوية‬
‫والصحية وكذلك برنامج البرامج والممتقيات التوعوية بأضرار التدخين والمخدرات وبرنامج‬
‫توفير المياه الصالحة لمشرب اضافة الى برنامج تامين االدوية واالجيزة الطبية لممرضى‬
‫وذوي االحتياجات الخاصة اما بقية البرامج فكانت كافية الى حد ما‪.‬‬
‫‪122‬‬
 ‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫سادساً ‪ :‬ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في المجال األسري‬
‫وما مدى كفايتيا؟ لمعرفة مدى استفادة أفراد العينة من تم حساب النسب والتك اررات‬
‫لإلجابتين نعم وال لمخدمات التي تقدميا الجمعية في المجال األسري كما يمي‪:‬‬
‫جدول رقم (‪ )ٕٜ‬النسب والتك اررات لدرجات الموافقة عمى عبارات المجال األسري‪.‬‬
‫االنحراف‬

‫الرقم‬
‫الترتيب‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫اسم البرنامج‬
‫المعياري‬
‫‪%‬‬ ‫ت‬ ‫‪%‬‬ ‫ت‬
‫الندوات والحمالت والمحاضرات المتعمقة بتوعية‬
‫‪1‬‬ ‫‪.863‬‬ ‫‪8.5‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪91.5 173‬‬ ‫ٔ‬
‫االسرة‬
‫توزيع النشرات والكتب المتعمقة بالتوعية واالرشاد‬
‫‪2‬‬ ‫‪1.289‬‬ ‫‪25.4‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪74.5 141‬‬ ‫ٗ‬
‫االسري‬
‫‪3‬‬ ‫‪1.195‬‬ ‫‪72.5 137 27.4‬‬ ‫‪52‬‬ ‫برامج اصالح ذات البين‬ ‫ٖ‬
‫‪4‬‬ ‫‪.777‬‬ ‫‪77.8 147 22.2‬‬ ‫‪42‬‬ ‫مساعدة المقبمين عمى الزواج‬ ‫ٕ‬
‫‪1.03‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪348‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪408‬‬
‫ولمعرفة درجة الكفاية ليذه البرامج تم حساب التكرار والنسبة المئوية لكل درجة كفاية كما‬
‫يمي‪:‬‬
‫جدول رقم (ٖٓ) النسب والتك اررات لدرجات الكفاية لعبارات المجال األسري‪.‬‬
‫كافي إلى حد ما‬
‫غير كافي‬

‫الرقم‬
‫اسم البرنامج‬
‫درجة الكفاية‬

‫كافي‬
‫المتوسط‬
‫الترتيب‬

‫‪%‬‬ ‫ت‬ ‫‪%‬‬ ‫ت‬ ‫‪%‬‬ ‫ت‬

‫توزيع النشرات والكتب المتعمقة بالتوعية‬
‫‪1‬‬ ‫كافي‬ ‫‪2.86‬‬ ‫‪0.71‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12.‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪86.5‬‬ ‫‪122‬‬ ‫ٗ‬
‫واالرشاد االسري‬
‫الندوات والحمالت والمحاضرات المتعمقة‬
‫‪2‬‬ ‫كافي‬ ‫‪2.58‬‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪42.2‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪57.8‬‬ ‫‪100‬‬ ‫ٔ‬
‫بتوعية االسرة‬
‫‪3‬‬ ‫كافي‬ ‫‪2.61‬‬ ‫‪1.96‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪35.3‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪62.7‬‬ ‫‪32‬‬ ‫برامج اصالح ذات البين‬ ‫ٖ‬
‫كافي‬
‫‪4‬‬ ‫إلى‬ ‫‪1.80‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪75.6‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪2.4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مساعدة المقبمين عمى الزواج‬ ‫ٕ‬
‫حد ما‬

‫كافي‬ ‫‪2.64‬‬ ‫‪6.2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪41.5‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪52.4‬‬ ‫‪255‬‬

‫‪122‬‬
 ‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫ومما سبق نستطيع االجابة عمى السؤال السادس ىل تمت االستفادة من ىذه البرامج‬
‫التي تقدميا الجمعية في المجال االسري وما مدي كفايتيا في حالة االستفادة ؟‪.‬‬
‫‪-‬بان جميع ىذه البرامج التي تقدميا الجمعية في المجال االسري تمت االستفادة منيا من‬
‫قبل افراد العينة وبمغت نسبة االستفادة ٗ٘‪ %‬وغمبت عمى اغمبيا درجة الكفاية‪.‬‬
‫‪-‬اما من ناحية الكفاية فكانت درجة الكفاية ىي السائدة عمى اغمب البرامج ماعدا برنامج‬
‫مساعدة المقبمين عمى الزواج كان كافي الى حد ما ‪.‬‬
‫سابعاً ‪ :‬ماىي المعوقات التي تواجييا من خالل تعاممك مع الجمعية؟‬
‫جدول رقم (ٕٖ) النسب والتك اررات والمتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية إلجابات‬
‫أفراد العينة عمى محور المعوقات التي تواجييا من خالل تعاممك مع الجمعية‪.‬‬

‫الرقم‬
‫الترتيب‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫اسم البرنامج‬

‫‪%‬‬ ‫ت‬ ‫‪%‬‬ ‫ت‬

‫‪1‬‬ ‫‪62.4‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪37.6‬‬ ‫‪71‬‬ ‫عدم كفاية ما يقدم من بعض البرامج‬ ‫ٔ‬
‫‪2‬‬ ‫‪84.1‬‬ ‫‪159‬‬ ‫‪15.9‬‬ ‫‪30‬‬ ‫عدم االىتمام بجودة بعض البرامج المقدمة‬ ‫ٗ‬
‫‪3‬‬ ‫‪88.9‬‬ ‫‪168‬‬ ‫‪11.1‬‬ ‫‪21‬‬ ‫التأخر في صرف المساعدات‬ ‫ٕ‬
‫‪4‬‬ ‫‪93.1‬‬ ‫‪176‬‬ ‫‪6.9‬‬ ‫‪13‬‬ ‫صعوبة الوصول لمجمعية‬ ‫‪ٚ‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪93.6‬‬ ‫‪177‬‬ ‫‪6.3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫عدم وجود الية لمصرف‬ ‫ٖ‬
‫‪6‬‬ ‫‪98.9‬‬ ‫‪187‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫عدم االفصاح عما يقدم من برامج‬ ‫٘‬
‫‪7‬‬ ‫‪98.9‬‬ ‫‪187‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التعقيدات االدارية‬ ‫‪ٛ‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪189‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عدم وجود وسائل اتصال مع الجمعية‬ ‫‪ٙ‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪189‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عدم تعاون الموظفين‬ ‫‪ٜ‬‬
‫‪91.0‬‬ ‫‪1548‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪153‬‬
‫مما سبق نستطيع اإلجابة عمى السؤال السابع ما ىي المعوقات التي تواجييا من خالل‬
‫تعاممك مع الجمعية؟‬
‫‪ -‬إشارة اجابات افراد العينة والتي بمغت ٔ‪ %ٜ‬لالختيار (ال) إلى عدم وجود معوقات من‬
‫خالل تعامميم مع الجمعية وان وجدت فيي بنسبة ضئيمة‪.‬‬
‫‪ -‬أكثر المعوقات التي واجيت المستفيدين ىي‪ :‬عدم كفاية ما يقدم من بعض البرامج‬
‫وبنسبة بمغت ‪%ٖٚ2ٙ‬‬
‫النتائج‪:‬‬
‫أ‪-‬النتائج المتعمقة بالمتغيرات األولية‪:‬‬
‫‪ ‬غالبية أفراد العينة من الذكور‪.‬‬
‫‪ ‬الحالة الصحية لغالب أفراد العينة سميم‪.‬‬
‫‪ ‬نوع سكن غالب أفراد العينة ىو منزل شعبي‪.‬‬
‫‪122‬‬
‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫ب‪ -‬النتائج المتعمقة بالخدمات التي تقدميا الجمعية‪:‬‬

‫‪-1‬مجال محاربة الفقر‪:‬‬
‫‪ -‬أكدت نتائج الدراسة المتعمقة بيذا المجال ان ىناك استفادة من اغمب البرامج المقدمة‬
‫من قبل أفراد العينة بنسبة بمغت ‪ %٘ٗ2ٚ‬وكانت كافية بنسبة بمغت ‪.%ٕ٘2ٚ‬‬
‫‪-2‬المجال الدعوي‪ :‬أكدت نتائج الدراسة عمى نسبة استفادة أفراد العينة من برامج ىذا‬
‫المجال كانت عالية بنسبة بمغت ٘‪ %ٜٚ2‬وكانت جميع البرامج المقدمة كافية واتت ىذه‬
‫البرامج حسب أولويتيا كتالي برنامج صيانة المساجد وترميميا يميو برنامج المخيمات‬
‫الدعوية ثم برنامج كفالة أئمة المساجد وأخي ار برنامج تحجيج الفقراء‪.‬‬
‫ج‪ -‬النتائج المتعمقة بالمعوقات التي يواجييا المستفيدين من الجمعية‪ :‬أظيرت نتائج‬
‫الدراسة عدم وجود أي معوقات تعوق أفراد العينة في التعامل مع الجمعية حيث كانت‬
‫اإلجابة ال بنسبة (ٔ‪ )%ٜ‬عمى جميع األسئمة التي تناولت بعض المعوقات التي يتوقع‬
‫وجودىا اال انو كان ىناك معوق واحد حصل عمى النصيب األكبر من اإلجابة ب (نعم)‬
‫وبنسبة ال تتجاوز ‪ %ٖٚ2ٙ‬وىو عدم كفاية ما يقدم من بعض البرامج‪.‬‬
‫التوصيات‪:‬‬
‫أىم ما توصمت إليو الدراسة من توصيات ‪:‬‬
‫‪-‬أظيرت نتائج الدراسة ان ىناك شمولية في البرامج التي تنفذىا الجمعية ركزت فيو عمى‬
‫٘ مجاالت وىي مجال محاربة الفقر والمجال الدعوي والمجال االقتصادي والمجال‬
‫الصحي والمجال األسري تباينت فييا نسبة االستفادة والكفاية ولكن إجماال كان ىناك‬
‫مجيودا تشكر عميو ىذه المؤسسة بناء عمى استجابات المستفيدين‪.‬‬
‫‪-‬كذلك مما يحسب لمجمعية ىو عدم وجود معوقات بين الجمعية والمستفيدين منيا بناء‬
‫عمى استجابات المستفيدين لكن ينبغي التركيز عمى عنصر الكفاية من ىذه البرامج‪.‬‬

‫‪122‬‬
‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫المراجع‬
‫ٔ‪ -‬أشرف‪ ,‬عواطف أسعد(‪ٔٗٓٛ‬ىـ)‪ ,‬المشاركة التطوعية لممرأة في الجمعيات الخيرية‪ ,‬رسالة‬

‫ماجستير‪ ,‬المعيد العالي لمخدمة االجتماعية ‪,‬الرئاسة العامة لتعميم البنات‪ ,‬الرياض‪.‬‬

‫ٕ‪ -‬بركات‪ ,‬وجدي محمد(ٕ٘ٓٓم)‪ ,‬تفعيل الجمعيات الخيرية التطوعية في ضوء سياسات االصالح‬

‫االجتماعي بالمجتمع العربي المعاصر‪ ,‬جامعة حموان‪ ,‬مصر‪.‬‬

‫ٖ‪ -‬التركستاني‪ ,‬حبيب ا﵀ بن محمد (ٖٔٗٔىـ)‪,‬معايير تقييم الجمعيات الخيرية بالمممكة العربية‬

‫السعودية‪ ,‬مكتبة الممك فيد الوطنية‪ ,‬الرياض‪.‬‬

‫ٗ‪ -‬تيما شيف‪ ,‬نيقوال (ٓ‪ ,)ٜٔٛ‬نظرية عمم االجتماع طبيعتيا وتطورىا‪ ,‬ترجمة محمد عودة‬

‫واخرون‪ ,‬دار المعارف‪ ,‬القاىرة‪.‬‬

‫٘‪ -‬الحارثي‪ ,‬عسكر (‪ٕٜٓٓ‬م)‪ ,‬تجربة المممكة العربية السعودية في ترسيخ المسؤولية االجتماعية‪,‬‬

‫ورقة عمل مقدمة الى الممتقى العربي االول حول المسؤولية االجتماعية لمؤسسات االعمال‬

‫تجارب عربية واجنبية‪ ,‬الشارقة‪.‬‬

‫‪ -ٙ‬حسن‪ ,‬عبدالباسط (‪ٜٔٚٚ‬م)‪ ,‬التنمية االجتماعية‪ ,‬الطبعة الثالثة‪ ,‬مكتبة وىبة‪ ,‬القاىرة‪.‬‬

‫‪ -ٚ‬الحربي‪ ,‬جميل حمود( ‪ٕٔٗٚ‬ىـ) ‪,‬جمعية البر بالرياض دراسة تقييمية لجمعية البر بالرياض‬

‫مطبقة عمى بعض الفروع‪ ,‬رسالة ماجستير بجامعة الممك سعود‪.‬‬

‫‪ -ٛ‬حطاب‪ ,‬كمال توفيق(ٕٖٗٔىـ)‪ ,‬اثر العمل الخيري االسالمي عمى االستقرار االقتصادي‪,‬‬

‫المركز الدولي لألبحاث والدراسات (مداد) ‪/http://www.medadcenter.com‬‬

‫خاطر‪,‬احمد مصطفى(ٗ‪,)ٜٔٛ‬مدخل تنمية المجتمع المحمي –استراتيجيات وادوار المنظم‬ ‫‪-ٜ‬‬

‫االجتماعي‪,‬المكتب الجامعي الحديث‪,‬القاىرة‪.‬‬

‫ٓٔ‪ -‬الخراشي‪,‬محمد عبدالرحمن(ٖٖٗٔ)‪":‬تقويم فاعمية االنفاق الخيري المقدم من مؤسسة الممك‬

‫فيص الخيرية"‪.‬رسالة دكتوراه‪,‬جامعة االمام محمد بن سعود االسالمية‪,‬الرياض‬

‫‪122‬‬
‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫ٔٔ‪ -‬الخطيب ‪ ,‬سموى عبدالحميد ( ٕٕٓٓم) ‪ ,‬نظرة في عمم االجتماع المعاصر ‪ .‬مطبعة النيل ‪,‬‬

‫القاىرة‬

‫ٕٔ‪ -‬رجب‪ ,‬ابراىيم عبدالرحمن (ٖ‪,)ٜٔٛ‬نماذج ونظريات تنظيم المجتمع‪ ,‬دار الثقافة لمطباعة‬

‫والنشر‪ ,‬القاىرة‪.‬‬

‫ٖٔ‪ -‬زايد‪ ,‬احمد (ٖ‪ .)ٜٜٔ‬المداخل النظرية لدراسة االسرة‪ ,‬جامعة الممك سعود‪ ,‬مركز بحوث كمية‬
‫اآلداب‪ ,‬الرياض‪.‬‬

‫ٗٔ‪ -‬الزىراني‪ ,‬عبدا﵀ محمد (ٖٖٗٔىـ)‪ ,‬االثار االيجابية لألعمال الخيرية‪ ,‬دار الصميعي لمنشر‪,‬‬

‫الرياض‪.‬‬

‫٘ٔ‪ -‬الزيد‪ ,‬زيد بن عبدالكريم (ٖٕٗٔىـ)‪ ,‬الجمعيات الخيرية بالمممكة العربية السعودية في عيد‬

‫خادم الحرمين الشريفين‪ ,‬مكتبة الممك فيد الوطنية‪ ,‬الرياض‪.‬‬

‫‪ -ٔٙ‬السبعاوي‪ ,‬ىناء جاسم(‪ٕٓٓٛ‬م)‪ ,‬دور الجمعيات النسائية في التنمية االجتماعية‪ ,‬مجمة‬

‫دراسات موصمية‪ ,‬العدد ٕٔ‪ :‬صٓ٘ٔ‪.‬‬

‫‪ -ٔٚ‬السيد ‪ ,‬عبد العاطي ؛ جابر‪ ,‬سامية(‪ , )ٜٜٔٚ‬أسس عمم االجتماع ‪ ,‬دار المعرفة الجامعية‪,‬‬

‫االسكندرية‪.‬‬

‫‪ -ٔٛ‬الشبيكي‪ ,‬الجازي محمد (ٕٔٗٔىـ)‪ ,‬الجمعيات النسائية الخيرية والمساىمة في التنمية‬

‫االجتماعية‪ ,‬ورقة عمل مقدمة إلى جمعية الممك عبد العزيز الخيرية بالقصيم في أسبوعيا‬

‫الثقافي‪.‬‬

‫‪ -ٜٔ‬الصالح‪ ,‬عبد الكريم بن عبد الرحمن (ٕٖٗٔىـ)‪ ,‬جيود المؤسسات الخيرية المانحة في تنمية‬

‫المجتمع المحمي‪ ,‬رسالة ماجستير‪ ,‬كمية العموم االجتماعية‪ ,‬جامعة اإلمام محمد بن سعود‪,‬‬

‫الرياض‪.‬‬

‫ٕٓ‪ -‬العبد‪ ,‬صالح(ٖ‪ٜٔٚ‬م)‪ ,‬التوطين وتنمية المجتمع بالوطن العربي‪ ,‬المنظمة العربية لمتربية‬

‫والثقافة والعموم ‪,‬معيد البحوث والدراسات العربية‪ ,‬القاىرة‪.‬‬

‫‪121‬‬
‫عضو الجمعية الدولية للمعرفة ‪ILA‬‬ ‫الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة‬

‫ٕٔ‪ -‬عبد الكريم ‪ ,‬محمد ( ٕ‪ ,) ٜٔٛ‬االتجاىات الفكرية في نظرية عمم االجتماع المعاصر‪ ,‬ط ٕ‬

‫‪ ,‬اإلسكندرية ‪ ,‬المكتب الجامعي الحديث‬

‫ٕٕ‪ -‬عبد المطيف‪ ,‬رشاد احمد(‪ٕٓٓٚ‬م) تنمية المجتمع المحمي‪ ,‬دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر‪,‬‬

‫اإلسكندرية‪.‬‬

‫ٖٕ‪ -‬عبد المجيد‪ ,‬محمد (‪ٕٓٓٙ‬م)‪ ,‬الجمعيات األىمية والتنمية المستدامة‪ ,‬ورقة عمل مقدمة‬
‫لممنتدى البيئي الدولي األول‪.‬‬

‫ٕٗ‪ -‬العزام‪,‬فيصل(ٖٔ رمضان ٖٖٗٔىـ)‪ ,‬العمل الخيري وتنمية المجتمعات‪ ,‬الجزيرة‪ ,‬العدد‬

‫ٕ٘٘ٗٔ‪.‬‬

‫ٕ٘‪ -‬المنيف‪,‬حصة بنت محمد(‪ٕٔٗٙ‬ىـ)‪ ,‬الجيود التربوية لمجمعيات الخيرية النسائية السعودية‪,‬‬

‫دارة الممك عبد العزيز‪,‬الرياض‪.‬‬

‫‪ -ٕٙ‬النعيم‪ ,‬عبد ا﵀ العمي (ٖٔٗٔىـ)‪ ,‬دور القطاعين العام والخاص والجمعيات الخيرية في‬

‫تفعيل المسؤولية االجتماعية‪ ,‬مكتبة الممك فيد الوطنية لمنشر‪ ,‬الرياض‪.‬‬

‫‪123‬‬