Stappenplan verslag MRT schrijven

‘Buitenspelen zou een vak op school moeten zijn’ - Johan Cruijff

Schrijven
Stap 1 Ik kies een kind met schrijfproblemen en beargumenteer een achterstand in
zijn/haar klein motorisch ontwikkeling
Stap 2 Aan de hand van de verschillende testformulieren test ik het kind (2
testopnames)
Stap 3 Door de testuitkomsten te analyseren stel ik (SMART) haalbare doelen
Stap 4 Ik ontwerp 2 remediërende activiteiten en voer deze uit
Stap 5 Na het uitvoeren van de remediërende activiteiten evalueer ik het proces en het
resultaat met gebruik van literatuur.

Vraag over stap 2

Bij het document overige testen staan de testformulieren:
- Zit- en schrijfhouding
- Schriftanalyse
- Robottest
- Ogentest

Bij het document (Verbruiks)formulieren Testen MRT Schrijven staan de testformulieren

- Knippen
- Menstekening/ schrijftempotoets

Bij de onderstaande testen kan ik geen testformulieren vinden. Er staan wel uitlegvideo’s
over hoe deze testen uitgevoerd moeten worden. Hoe moet ik dit documenteren?
- Stilstaan:
- Stuiten:
- Opponeren:
Deze vind je op het formulier ‘Overzichtsformulier kleinmotorische vaardigheden’

Bij de Format handelingsplan MRT Schrijven staat in tabel 2 (testgegevens) twee testopname
momenten. Hoeveel tijd moet tussen de opname momenten zitten en klopt het dat ik
dezelfde testen opnieuw moet uitvoeren met het kind?
Een tweede keer testen hoef je niet te doen. De tijd tussen de testen is over het algemeen te
kort om (grote) resultaten te boeken.
Vraag over stap 4
Bij het beslissingsschema staan een aantal activiteiten die ik kan uitvoeren aan de hand van
de testuitkomsten. Alleen bij beweegkaarten is er een document beschikbaar. Waar kan ik
de overige opdrachten vinden?
Deze behandel ik grotendeels in de klas tijdens de lessen. Verder kun je ook oefeningen uit de
schrijfmethode op je stageschool halen. Op internet vind je ook wel leuke oefeningen om te
doen.
Her liefst wil ik het volgende zien:
1. Een oefening (iets wat het kind alleen kan doen ter bevordering van de (kleine)
motoriek)
2. Een spel (een activiteit die je alleen of samen doet ter bevordering van de (kleine)
motoriek. Denk bijvoorbeeld aan mikado.)
3. Een schrijf-/teken-/kleuractiviteit

 Geschikt schrijfgerei samen met leerling uittesten

 Geschikte liniatuur- hoe groot & hoeveel hulplijnen
 Oefenen op groot/ klein – dik /dun langzaam/ snel
 Oefenen op beweging/ ruimte/ (vorm)
 Voorbereidende schrijfoefeningen doen (schrijfpatronen)
 Letters aanpassen (bochtjes eruit halen)
 Blokschrift aanleren
 Feedback op eigen product laten geven
 Voeg wat motoriekspelletjes toe anders wordt het saai

 Beweegkaarten meegeven
 Kleine motoriek spelletjes/ oefeningen
 De bewegingshoek of bewegingscircuit
 Bewegingstussendoortjes
 Stereotekenen (Meskerbord)
 Zitballen inzetten
 Voorbereidende schrijfoefeningen vanaf groep 3
Schoolplein (buitenspelen)
1. Vul het document Schoolplein kijkwijzer in.
2. Beschrijf plussen en minnen m.b.t. het plein en de pauze.
3. Kies een kind met opvallend gedrag (beargumenteer) en observeer hem/haar gedurende 2
pauzes. Gebruik hiervoor het Observatieformulier Schoolplein.
4. Bedenk doelen (SMART) en minimaal 2 interventies om het kind weer plezieriger te laten
bewegen, spelen of ontdekken op het schoolplein.
5. Voer de interventies uit.
6. Evalueer het proces en resultaat.