‫جامعة حسيبة بن بوعلي ‪-‬الشلف‬

‫كلية الحقوق والعلوم السياسية‬

‫مقياس إدارة الموارد البشرية‪:‬‬
‫المستوى سنة الثالثة تخصص تنظم سياسي وإ داري‬
‫السنة الجامعية ‪2019/2020:‬‬
‫األستاذ‪ :‬بوضياف ياسين‬
‫الدرس األول للتعليم عن بعد‪:‬‬

‫عنوان البحث‪:‬‬
‫الترقية في الموارد البشرية‪:‬‬
‫خطة البحث‪:‬‬

‫المحور األول‪ :‬مفهوم الترقية وأهمتها لدى الموظف‬

‫المحور الثاني‪ :‬أهداف الترقية لدى الموظف‬

‫المحور الثالث‪ :‬شروط وإ جراءات الترقية‬

‫المحور الرابع‪ :‬اآلثار الناجمة عن الترقية‬

‫تمهيد‪:‬‬

‫تع ))د الترقي ))ة من أهم الح ))وافز المعنوي ))ة ال ))تي ت ))دفع الع ))املين للظف ))ر بمراك ))ز‬
‫وظيفية أعلى من مراكزهم الحالية من خالل أدائهم ألعمالهم بكفاءة وفعالية‪.‬‬

‫‪ /1‬مفهوم الترقية‪:‬‬

‫من الناحية االصطالحية يقصد بها انتق)ال الموظ)ف من وض)عية إلى وض)عية‬
‫أخ))رى ذات مس))توى أعلى وم ))رتب أعلى كم ))ا ق))د تص ))احب ه ))ذه الترقي ))ة زي ))ادة في‬
‫االمتيازات الوظيفية‪.‬‬
‫وتعرف الترقية بأنها عملية إعادة تخص))يص الف))رد على وظيف))ة ذات مس))توى‬
‫أعلى‪ ،‬وعادة ما تنطوي مثل هذه الوظيف))ة على واجب))ات‪ ،‬مس))ؤوليات‪ ،‬س))لطات أك))بر‬
‫وأك ))ثر ص ))عوبة من واجب ))ات وس ))لطات في الوظيف ))ة الس ))ابقة‪ ،‬كم ))ا أنه ))ا ع ))ادة ترتب ))ط‬
‫بالزيادة في الرواتب واألجور‪.‬‬

‫وتعد الترقية وسيلة لتخطي))ط وتنمي))ة المس))ار ال))وظيفي‪ ،‬حيث أنه))ا تلعب دور‬
‫مهما لكل من الفرد والمنظمة فالفرد يحقق رغبة في النمو والترقي وتحقق المنظم))ة‬
‫رغبتها في تحقيق التوافق بين الفرد والوظيفة‪ ،‬وتحصل على أداء ورضا وظيفي‪.‬‬

‫‪ /2‬أهمية ترقية الموظف داخل المظمة‪:‬‬

‫تحتل الترقية أهمية كبيرة بالنسبة لإلدارة والعاملين في نفس الوقت‪.‬‬

‫بالنسبة لإلدارة‪ :‬تتمثل في ‪:‬‬

‫_ الكشف عن قدرات األفراد العاملين وعن إنجازاتهم‪.‬‬

‫_ تمكين اإلدارة من اس ))تثمار وتوظي ))ف نظ ))ام الترقي ))ة لتخطي ))ط برامجه ))ا اإلنتاجي ))ة‪،‬‬
‫ودفع العاملين لتحقيق أعلى مستوى اإلنتاجية‪.‬‬

‫_الحاجات المادية والمعنوية التي يرغب األفراد العاملين في إشباعها‪.‬‬

‫_ تحقي))ق االس))تقرار ال))وظيفي للع))املين في المؤسس))ة‪ ،‬وج))ذب العمال))ة المطلوب))ة في‬

‫المستقبل‪.‬‬

‫بالنسبة للعاملين‪:‬‬

‫يمكن إبراز أهمية الترقية وانعكاساتها على نفسية العاملين وك))ذا مس)توى أداءهم من‬
‫خالل مايلي‪:‬‬
 ‫_ رفع الروح المعنوية للعاملين الحاليين‪.‬‬

‫_ توفير الحوافز ألصحاب الكفاءات لزيادة اإلنتاج والتميز في العمل‪.‬‬

‫_ضمان استمرار العاملين من أصحاب الكفاءات في العمل في المنظمة‪.‬‬

‫_زيادة االستقرار واألمن الوظيفي للعاملين‪.‬‬

‫‪ /3‬أهداف الترقية‪:‬‬

‫من بين األهداف التي تسعى إليها الترقية نذكر‪:‬‬

‫_ استثمار الطاقات اإلنتاجية التي تتوفر عليها الموارد البشرية‪.‬‬

‫_ اإلعداد للتقدم إلى وظائف أكبر سلطة ومسؤولية من خالل الحركة الراسية حيث‬
‫الفرد على كل الوظائف في المستوى األعلى‪.‬‬

‫_ توسيع وتنوع مجاالت الخبرة والمعرفة من خالل الحركة األفقية‪.‬‬

‫_ رفع الروح المعنوية لألفراد‪.‬‬

‫_كسر الجمود والملل في الحياة الوظيفية‪.‬‬

‫_ تغيير األفكار وإ تاحة فرصة التحس))ين بتغي))ير الوج))وه ديناميكي))ة جدي))دة في التنظيم‬
‫الوظيفي‪.‬‬

‫_ تخفيض النفقات وتصغير حجم الموارد البشرية المستخدمة‪.‬‬

‫‪ /4‬أنواع الترقية‪:‬‬

‫هناك أنواع عديدة من الترقيات يمكن إجمالها فيما يلي‪:‬‬

‫أ‪ /‬الترقية في الدرجة‪ :‬يمثل هذا النوع من الترقي))ة الحقيقي))ة وي))ترتب عنه))ا تغي))ير في‬
‫المنص ) ))ب تبع ) ))ا لكف ) ))اءة ه ) ))ذا العام ) ))ل‪ ،‬وتتض ) ))من ش ) ))غل وظيف ) ))ة ذات اختصاص ) ))ات‬
‫ومسؤوليات أعلى‪ ،‬وتصاحبها زيادة في األجر وتطبق هذه الترقية بطريقة منتظمة‪،‬‬
‫أي من درج))ة إلى أخ))رى أعلى منه))ا مباش))رة ومعياره))ا األساس))ي ه))و اختي))ار على‬
‫أساس الجدارة واالستحقاق‪.‬‬

‫ب‪ /‬الترقية في الرتبة‪:‬‬

‫ي))ترتب على ه))ذا الن))وع من الترقي))ة زي))ادة في ال))راتب دون الزي))ادة في المس))ؤوليات‬
‫والواجبات‪ ،‬وتجمع األقدمية والكفاءة معا‪.‬‬

‫ج‪ /‬الترقية في الفئة‪:‬‬

‫تظم الفئ))ة كاف))ة الوظ))ائف ال))تي تتمث))ل إلى ح))د ك))اف من حيث ن))وع العم))ل وماهيت))ه‬
‫ومس))توى الص))عوبة والمس))ؤولية ودرج))ة التأه))ل المطل))وب‪ ،‬بحيث يتم االختي))ار وفق))ا‬
‫لدرج))ة الكف))اءة العام))ل وال تص))احبها زي))ادة في المس))ؤوليات والواجب))ات‪ ،‬فهي تتف))ق‬
‫مع الترقية في الرتبة‪.‬‬

‫د‪/‬الترقية الجافة‪:‬‬

‫يطل) ))ق عليه) ))ا الترقي) ))ة المعنوي) ))ة‪ ،‬وهي عب) ))ارة عن ترقي) ))ات ال تص) ))احبها زي) ))ادة في‬
‫األجر‪ ،‬وإ نما تنطوي فق)ط على ارتف)اع في المرك)ز األدبي للف)رد العام)ل‪ ،‬ويهتم به)ذا‬
‫النوع من الترقيات أعضاء اإلدارة العليا‪.‬‬

‫‪ /5‬نظم الترقية‪ :‬هناك ثالث أسس يقوم عليها نظام الترقية وهي كاألتي‪:‬‬

‫أ‪ /‬الترقية على أساس األقدمية‪:‬‬

‫تع))ني األقدمي))ة ص))الحية الموظ))ف للترقي))ة بع))د قض))اء ف))ترة زمني))ة تح))ددها الق))وانين‬
‫واللوائح المختلفة‪ ،‬كما تتميز الترقية باألقدمية في ‪:‬‬

‫_األقدمية تحقق الموضوعية في شغل الوظائف‪.‬‬

‫_ التشجيع على البقاء في المؤسسة ومنه التقليل من دوران العمل‪.‬‬

‫ب‪ /‬الترقية على أساس الجدارة‪:‬‬

‫يق))وم ه))ذا النظ))ام على أن مس))توى أداء العام))ل يع))د بمثاب))ة الجس))ر ال))ذي يوص))ل إلى‬
‫الوظيف))ة األعلى‪ ،‬وإ ن إعط))اء عنص))ر الج))دارة الثق))ل ال))ذي يتناس))ب م))ع أهميت))ه عن))د‬
‫الترقية له تأثير إيجابي في معدالت اإلنتاجية واألداء على مستوى الفرد والمنظمة‪.‬‬

‫‪ /6‬شروط وإ جراءات الترقية‪:‬‬

‫تقتضي الترقية شروطا يجب توافرها في الشخص المراد ترقيته حتى يمكن وض)ع‬
‫الشخص المناسب في المكان أو الوظيفة المناسبة وهذه الشروط هي‪:‬‬

‫_ وجوب توفر مناصب خالية تقرر اإلدارة شغلها بين العاملين في المؤسسة‪.‬‬

‫_ أن يكون هناك اختالف بين العمليات والمسؤوليات التي تتحملها الوظيف)ة الجدي)دة‬
‫التي يرقى إليها الشخص‪.‬‬

‫_ اجتياز االختيار بنجاح‪.‬‬

‫_ اس))تيفاء ش))روط الوظيف))ة الم))رقى إليه))ا ويش))ترط‪ :‬أن يك))ون هن))ا وظيف))ة ذات قيم))ة‬
‫مالي)ة ش)اغرة وأن يك)ون العام)ل مس)توف لش)روط الوظيف)ة الم)رقى إليه)ا‪ ،‬وأن تك)ون‬
‫الوظيفة الجديدة موالية للوظيفة السابقة ح))تى يتمكن من الت))درج في مختل))ف وظ))ائف‬
‫الهيكل التنظيمي‪.‬‬
 ‫أما اإلجراءات الترقية فهي كاألتي‪:‬‬

‫_ حص ))ر الوظ ))ائف وتص ))نيفها والتأك ))د من اس ))تيفاء الش ))روط والمتطلب ))ات ال ))واجب‬
‫توافرها فيمن يشغلها‪.‬‬

‫_ إعداد قوائم الموظفين المرشحين للترقية بعد التأكد من استيفاء الشروط الالزمة‪.‬‬

‫_ تكوين وتكليف لجنة تسمى لجنة الترقيات المكلفة بإجراء الترقيات وال))تي يرأس))ها‬
‫في الع ))ادة رئيس الوح ))دة المختص ))ة باإلض ))افة إلى عض ))وين آخ ))رين يمث ))ل أح ))دهما‬
‫ديوان الخدمة العامة واآلخر من خارج الوحدة‬

‫_ تزوي))د لجن))ة الترقي))ات بقائم))ة المرش))حين وملف))اتهم العام))ة والس))رية بع))د التأك))د من‬
‫اكتمال كل السندات من حيث تقارير األداء والشهادات وتاريخ التعين باإلض))افة إلى‬
‫أي ورقة يمكن االستفادة منها لمصلحة المرشح‪.‬‬

‫_ تقويم األفراد وترتيبهم حسب التقديرات التي حصلوا عليها‬

‫_ إعداد التقرير النهائي مبين)ا في)ه التفص)يل اإلج)رائي ال)تي اتخ)ذت والم)بررات ال)تي‬
‫استندت إليها اللجنة‪.‬‬

‫‪ /7‬اآلثار الناجمة عن الترقية‪:‬‬

‫_ زيادة في دخل الموظف العامل في الوقت الحاضر والمستقبل‪.‬‬

‫_ يمنح العامل المرقى إلى مناصب أعلى في نفس المستوى التنظيمي‪.‬‬

‫_ زيادة في الصالحيات والمسؤوليات الوظيفية التي رقي إليها‬

‫_تعمل الترقية على تشجيع االبتكارات وخلق األفكار جديدة مما يعود بالمنفع))ة على‬
‫الموظف‪.‬‬
 ‫المراجع العلمية‪:‬‬

‫جبلي ف) ) ))اتح ‪ ،‬الترقي) ) ))ة الوظيفي) ) ))ة واالس) ) ))تقرار المه) ) ))ني‪ ،‬رس) ) ))الة ماجس) ) ))تير في علم‬
‫االجتماع‪ ،‬جامعة قسنطينة ‪.2005/2006‬‬

‫صالح الدين عبد الباقي‪ ،‬إدارة الم)وارد البش)رية من الناحي)ة العلمي)ة والعملي)ة‪ ،‬ال)دار‬
‫الجامعية للنشر ‪ ،‬مصر‪.2000 ،‬‬

‫نادر أحمد أبو شيخة‪ ،‬إدارة الموارد البشرية‪ ،‬دار صفاء‪ ،‬األردن‪.2000 ،‬‬

‫األسئلة االختبارية‪:‬‬

‫ما الفرق بين الترقية الداخلية والخارجية‪.‬؟‬

‫ما الفرق بين الترقية في الرتبة والترقية في الدرجة؟‪.‬‬

‫ما هي مآخذ الترقية؟‬

‫كيف تساهم الترقية في اكساب الموظف الرضا الوظيفي؟‬

‫مالحظة‪ :‬البحث يقدم كتابي مع استجواب محتوى الدرس عند مباشرة التعليم‪.‬‬