‫جامعة ابن طفيل – كلية العلوم اإلنسانية و اإلجتماعية– القنيطرة‬

‫مجزوءة ‪:‬دينامية المجاالت الريفية ‪ -‬الفصل الثالث جغرافية – األستاذ عبد الصادق بلفقيــه‬

‫الحصة السادسة‬

‫‪ -3‬دينامية المجاالت الفالحية ‪:‬‬

‫المجال الفالحي هو مكون أساسي ضمن مكونات المجال الريفي المغربي ‪ ،‬تشكل المساحة‬
‫الصالحة للزراعة حوالي ‪8,7‬مليون هكتار منها ‪1,6‬مليون هكتار مسقية‪، ،‬تُمثل الحبوب ‪ %57‬من‬
‫المساحات المزروعة بينما تشغل الخضراوات ‪. %20‬‬

‫تعتمد الفالحة المغربية أساسا على التساقطات المطرية ويتوفر المغرب على بنية تحتية‬
‫هيدروفالحية مهمة تتكون من ‪139‬سد تمكن من تعبئة ‪ 15,2‬مليار م‪ ³‬منها ‪13,3‬مليار م‪³‬موجهة‬
‫لالستعمال الفالحي‪.‬تتكون المحاصيل الرئيسية من الحبوب (القمح والشعير) والحوامض والزيتون‬
‫وأشجار الفواكه ‪،‬إضافة إلى تربية الماشية (األغنام‪ ،‬األبقار‪ ،‬الماعز‪ ،‬اإلبل) وتربية الدواجن‪.‬‬

‫يساهم القطاع الفالحي في المغرب بنسبة تتراوح بين ‪14‬و‪ %20‬من الناتج الداخلي الخام ويرتبط‬
‫معدل النمو العام لالقتصاد الوطني ارتباطا وثيقا بمعدل اإلنتاج لفالحي ‪،‬كما أنها توفر فرصا مهمة للشغل‬
‫حيث يعيش أكثر من‪% 40‬من السكان في المجال القروي‪.‬‬

‫يتوفر المجال الفالحي المغربي على مجموعة من المؤهالت الطبيعية ‪،‬وبالرغم من بعض اإلكراهات‬
‫فقد عرف هذا المجال دينامية مهمة كما تدل على ذلك العديد من المؤشرات‪.‬‬

‫‪ 3-1‬مؤهالت وإكراهات المجال الفالحي المغربي‪:‬‬

‫يستفيد المجال الفالحي باعتباره جزء أساسي من المجال الجغرافي المغربي بشكل مباشر من‬
‫المؤهالت و اإلمكانيات الطبيعية المتنوعة لهذا المجال ‪،‬و بالتالي يمكن القول أن هناك مجاالت فالحية‬
‫متعددة داخل المجال الفالحي المغربي الذي عرف دينامية ملحوظة خالل ‪50‬سنة الماضية سواء على‬
‫مستوى البحث العلمي الزراعي و تكوين األطر المختلفة أو على مستوى السياسات العمومية المتبعة في‬
‫المجال الفالحي أو على مستوى النتائج الفالحية المحققة ‪.‬‬

‫هذه الدينامية التي يعرفها المجال الفالحي تحتاج لمتابعة و تقويم مستمرين نظرا لحيوية هذا القطاع‬
‫اإلقتصادي و اإلكراهات التي تواجهه والتي تتجلى في التغيرات المناخية و المنافسة الدولية و ارتفاع‬
‫الطلب على المنتوجات الفالحية ‪ .‬لكن هل المجال الفالحي المغربي يشهد دينامية واحدة أم أننا بصدد‬
‫ديناميات مختلفة من حيث وثيرتها ‪،‬بعضها سريع و البعض اآلخر أقل سرعة أو بطئ ؟‬
‫(مثال على ذلك دينامية المجاالت المسقية ودينامية المجاالت البورية‪ -‬دينامية المجال الفالحي العصري‬
‫– دينامية المجال الفالحي التقليدي )‬

‫‪ 3-1-1‬مؤهالت المجال الفالحي المغربي‪:‬‬

‫أ ‪ -‬الموقع االستراتيجي ‪ :‬يحتل المجال الجغرافي المغربي موقعا متميزا في الزاوية الشمالية الغربية‬
‫للقارة اإلفريقية على بعد ‪ 15‬كلم من القارة األوروبية‪ ،‬له واجهتين بحريتين طولهما اإلجمالي‪3500‬كلم‬
‫‪500:‬كلم على البحر األبيض المتوسط و ‪ 3000‬كلم على المحيط األطلسي ‪ ،‬هذا الموقع يوفر للمجال‬

‫‪1‬‬
 ‫جامعة ابن طفيل – كلية العلوم اإلنسانية و اإلجتماعية– القنيطرة‬
‫مجزوءة ‪:‬دينامية المجاالت الريفية ‪ -‬الفصل الثالث جغرافية – األستاذ عبد الصادق بلفقيــه‬

‫الجغرافي المغربي عامة والمجال الفالحي خاصة إمكانيات هائلة على عدة مستويات ‪:‬المناخ ‪،‬‬
‫التسويق‪...‬‬

‫ب‪ -‬تنوع الوحدات التضاريسية الكبرى‪:‬يضم المغرب وحدات تضاريسية و بنيوية متنوعة (جبال –‬
‫سهول ‪-‬هضاب و صحاري)‪ ،‬تتميز باتساع المجاالت السهلية وامتدادها على شريط الساحلي إضافة إلى‬
‫أهمية الجبال التي تعتبر خزانات طبيعية للمياه خاصة األطلس المتوسط الذي تنطلق منه معظم األنهار‬
‫المغربية‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫جامعة ابن طفيل – كلية العلوم اإلنسانية و اإلجتماعية– القنيطرة‬
‫مجزوءة ‪:‬دينامية المجاالت الريفية ‪ -‬الفصل الثالث جغرافية – األستاذ عبد الصادق بلفقيــه‬

‫ت‪ -‬مناخ متنوع بحكم الموقع الجغرافي‪( :‬اإلنفتاح على المحيط – استقبال الكثل الهوائية الرطبة القادمة‬
‫من الشمال ومن المحيط ‪ -‬التساقطات المطرية والثلجية في القمم)‬

‫‪CLIMAT SEMI ARIDE‬‬

‫‪Climat semi aride‬‬

‫‪3‬‬
 ‫جامعة ابن طفيل – كلية العلوم اإلنسانية و اإلجتماعية– القنيطرة‬
‫مجزوءة ‪:‬دينامية المجاالت الريفية ‪ -‬الفصل الثالث جغرافية – األستاذ عبد الصادق بلفقيــه‬

‫ث‪ -‬تنوع األتربة(الترس – الدهس‪ -‬الرمال – الحمري ) مما يسمح بتعدد المزروعات وتنوع الغطاء‬
‫النباتي والغطاء النباتي‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫جامعة ابن طفيل – كلية العلوم اإلنسانية و اإلجتماعية– القنيطرة‬
‫مجزوءة ‪:‬دينامية المجاالت الريفية ‪ -‬الفصل الثالث جغرافية – األستاذ عبد الصادق بلفقيــه‬

‫ج‪ -‬يضاف إلى هذا اإلمكانيات المائية السطحية و الباطنية‬

‫تتعدد األحواض المائية تسعة أحواض أهمها األحواض الخمسة المتواجدة بشمال المغرب وتستحوذ على‬
‫‪ %75‬من الموارد المائية‪ .‬األحواض األطلسية – األحواض المتوسطية‬

‫‪%21,6 %‬‬

‫‪5‬‬
 ‫جامعة ابن طفيل – كلية العلوم اإلنسانية و اإلجتماعية– القنيطرة‬
‫مجزوءة ‪:‬دينامية المجاالت الريفية ‪ -‬الفصل الثالث جغرافية – األستاذ عبد الصادق بلفقيــه‬

‫‪ 3-1-2‬اإلكراهات والتحديات ‪:‬‬

‫أ‪ -‬التغيرات المناخية ‪:‬هو إكراه طبيعي يتحمل اإلنسان جزء من المسؤولية في هذه التغيرات والتي نعني‬
‫بها التحول الذي لحق بالمناخ بسبب انبعاث ثاني غاز الكربون وارتفاع درجات الحرارة مما أدى إلى‬
‫ارتباك واضح في النظام المناخي العام ‪.‬‬

‫ب‪ -‬تعدد األنظمة العقارية(إكراه قانوني )نقصد بالنظام العقاري الجانب القانوني المتعلق بتنظيم توزيع‬
‫األراضي و تدبيرها حيث نميز بين ستة أنظمة عقارية ‪:‬‬
‫‪ ‬الملكية الفردية ‪ :‬هي األراضي التي يمتلكها شخص أو مجموعة من األشخاص إما عن طريق‬
‫الشراء أو اإلرث أو الهبة ‪،‬للمالك حق التصرف في أرضه بالبيع أو الكراء أو غير ذلك‪.‬‬
‫تخضع الملكية لمقتضيات قانونية و لنظام اإلرث عند وفاة المالك مما يؤدي إلى استمرار تجزئها‪.‬‬

‫ملك الدولة‪:‬تمتلك الدولة مجموعة من األراضي والعقارات ‪ ،‬ونميز بين الملك العام والملك‬ ‫‪‬‬
‫الخاص للدولة ‪ ،‬فالملك العام هو مجموع األمالك المخصصة للمنفعة العامة إما لالستعمال المباشر‬
‫من طرف العموم أو المرفق العام كاألراضي الفالحية والشواطئ واألودية وغيرها وهذه األمالك‬
‫غير قابلة للتفويت‪.‬‬
‫أما الملك الخاص للدولة (وهو قابل للتفويت و التصرف بشتى الطرق ‪:‬بيع‪ ،‬كراء‪ ،‬معاوضة‪،‬‬
‫تخصيص و غيرها)‪ .‬فيتكون من مجموع األمالك العقارية و كذا المنقوالت العائدة ملكيتها للدولة و‬
‫التي ال تدخل ضمن الملك العمومي و تنقسم إلى نوعين من األمالك يخضع كل واحد منهما لنظام‬
‫قانوني مستقل و يتعلق األمر بـ ‪:‬‬

‫ملك خاص غابوي خاضع في تدبيره للمندوبية السامية للمياه والغابات ومحاربة التصحر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ملك خاص خاضع في تدبيره لوزارة االقتصاد والمالية (مديرية األمالك المخزنية) ويشمل‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫العقارات المبنية المخصصة للمرافق العمومية مثال البنايات اإلدارية‬ ‫‪‬‬
‫والمؤسسات التعليمية والتجهيزات الصحية‪.‬‬
‫المساكن العائدة للدولة( الملك الخاص) والتي يستغل جزء منها موظفو‬ ‫‪‬‬
‫اإلدارات العمومية‬
‫عقارات عارية حضرية‪،‬شبه حضرية وقروية‬ ‫‪‬‬

‫أراضي الجموع أو األراضي الساللية‪:‬هي األراضي التي تعود ملكيتها لمجموعة بشرية عرقية‬ ‫‪‬‬
‫(قبيلة – فخده ) ‪ ،‬تخضع هذه األراضي لنظام عرفي حيث ال يجوز تفويتها أو بيعها أو توريثها‬
‫‪،‬في المقابل فهي تخضع لنظام توزيع محدد بين ذوي الحقوق من السالليين مما أدى إلى تجزئ‬
‫كبيرلهذه األراضي بسبب ارتفاع عدد ذوي الحقوق‪.‬‬

‫أراضي الحبوس أو األوقاف‪:‬هي األراضي التي تدبرها وزارة األوقاف والشؤون اإلسالمية ‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫وهي أراضي وقفها محسنات ومحسنين ألغراض خيرية لفائدة أيتام أو معوزين أو مرضى أو‬
‫لطلبة العلم وغير ذلك و يستحيل تغيير وجهتها أبدا حسب الصك الوقفي الذي وقعه المحسنون ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫جامعة ابن طفيل – كلية العلوم اإلنسانية و اإلجتماعية– القنيطرة‬
‫مجزوءة ‪:‬دينامية المجاالت الريفية ‪ -‬الفصل الثالث جغرافية – األستاذ عبد الصادق بلفقيــه‬

‫أراضي التعاونيات ‪ :‬هي األراضي التي تم توزيعها على صغار الفالحين دون أرض في إطار‬ ‫‪‬‬
‫تعاونيات بعد استرجاع أراضي المعمرين‪.‬‬

‫أراضي الجيش هي أراضي تابعة للدولة تم توزيعها في السابق على بعض القبائل مقابل الخدمة‬ ‫‪‬‬
‫العسكرية التي تتمثل في حماية السلطة أو الطرق الرئيسية ‪.‬‬

‫ت‪ -‬المنافسة الدولية(إكراه اقتصادي)‪:‬المغرب بحكم موقعه الجغرافي وسياسته االقتصادية منفتح على‬
‫السوق العالمية من خالل منظمة التجارة العالمية ‪ ،‬فاالنفتاح على السوق الدولية ضرورة اقتصادية أوال‬
‫لتصريف المنتوج الوطني وثانيا الستيراد الحاجيات األساسية من المواد الغدائية وغيرها‪ ،‬غير أن السوق‬
‫الوطنية بما فيها سوق المنتجات الفالحية تتأثر إلى حد كبير بتقلبات السوق العالمية والمنافسة الشديدة‬
‫على مستوى الجودة واألسعار حيث يتعرض المنتوج الوطني لمنافسة قوية كإنتاج السكر الذي عرف‬
‫تراجعا مهما في السنوات األخيرة بسبب المنافسة الدولية مما أدى إلى إغالق العديد من المعامل وتجميع‬
‫أخرى‪.‬‬

‫ج‪ -‬هجرة الشباب القروي ‪ :‬أو إفراغ البادية من طاقاتها البشرية ‪:‬لوحظ في العقود األخيرة بسبب توال ي‬
‫سنوات الجفاف وضعف مناصب الشغل وغياب البنيات التحتية تنامي هجرة الشباب القروي نحو المدن‬
‫بحثا عن العمل أو لمتابعة الدراسة العليا ‪ ،‬وهذا يعني هجرة الطاقات المنتجة والقادرة على تنمية المجال‬
‫الفالحي وما لذلك من آثار على هذا المجال‪.‬‬

‫بعض مؤشرات دينامية المجال الفالحي المغربي ‪:‬حققت الفالحة مجموعة من النتائج‬ ‫‪3-2‬‬
‫اإليجابية خالل العقود الستة األخيرة ‪:‬‬

‫أ‪ -‬تطور البحث العلمي الزراعي و تكوين األطر‪ :‬يشكل البحث العلمي مدخال لكل تنمية اقتصادية أو‬
‫اجت ماعية ‪ ،‬لقد بادر المغرب منذ السنوات األولى من اإلستقالل إلى إرساء دعائم البحث العلمي‬
‫الزراعي من خالل تأسيس معهد الحسن الثاني للزراعة والبيطرة بالرباط سنة ‪ ،1966‬يضم المعهد‬
‫مختلف التخصصات ‪:‬الطبوغرافية ‪-‬التربة – الزراعة – الري ‪ -‬تربية المواشي‪ -‬تربية الدواجن‪...‬الخ‬

‫سهر المعهد منذ تأسيسه على التعرف على اإلمكانيات الطبيعية للمجال الفالحي المغربي وتطوير‬
‫التقنيات الزراعية و تقنيات السقي و تربية المواشي و تربية الدواجن ‪،‬كما قام بدور كبير في تكوين‬
‫المهندسين الفالحيين في مختلف التخصصات وتكوين األطباء البياطرة والذين أطروا المجال الفالحي‬
‫المغربي و اكتسبوا تجربة ميدانية أصبحت مطلبا للتعاون من بعض الدول العربية واإلفريقية‪.‬‬

‫نشير أنه إلى جانب معهد الحسن الثاني للزراعة والبيطرة بالرباط هناك المركب التابع له بأكادير‬
‫والمدرسة الوطنية للفالحة بمكناس والمدرسة الوطنية الغابوية للمهندسين بسال‪ .‬يضاف إلى مؤسسات‬
‫التعليم العالي شبكة تتكون من ‪ 45‬مؤسسة من مؤسسات التكوين المهني موزعة على مختلف جهات‬

‫‪7‬‬
 ‫جامعة ابن طفيل – كلية العلوم اإلنسانية و اإلجتماعية– القنيطرة‬
‫مجزوءة ‪:‬دينامية المجاالت الريفية ‪ -‬الفصل الثالث جغرافية – األستاذ عبد الصادق بلفقيــه‬

‫المغرب للتكوين في مستويات التقني المتخصص والتقني والعمال المؤهلين في ميادين مختلفة تهم المجال‬
‫الفالحي‪.‬‬

‫ب‪ -‬السياسات العمومية في المجال الفالحي‪ :‬تتجلى في وضع القوانين المنظمة للمجال الفالح ي‬
‫ومخططات التنمية الجهوية والقطاعية ومخطط المغرب األخضر وتنظيم المعارض الفالحية وفي‬
‫مقدمتها المعرض الدولي للفالحة بمكناس ‪.‬‬
‫‪ -‬سنت الدولة مجموعة من القوانين لتشجيع االستثمار الفالحي أهمها ‪:‬‬
‫‪ -‬قانون اإلصالح الزراعي‬
‫‪ -‬قانون االستثمار الفالحي (‪1969‬م)‬
‫‪ -‬قانون الماء (‪)1995‬‬

‫مخططات التنمية الجهوية ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪-‬مشروع التنمية اإلقتصادية والقروية للريف الغربي دريو ‪DERRO‬سنة ‪1964‬والذي يهدف‬
‫إلى فك العزلة عن األرياف بجبال الريف‬
‫‪ -‬مخطط سبو (‪ )1968‬ويهدف إلى بناء السدود لوضع حد لفيضانات بالغرب‬
‫وتهيئة مجال سقوي وإدخال مزروعات جديدة‪...‬‬

‫مخططات قطاعية في سبعينات القرن الماضي‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪-‬المخطط السكري ‪:‬تضمن توسيع المجاالت المزروعة بقصب السكر و الشمندر السكري‬
‫بإعطاء دعم مالي و تسويق المنتوج و توجيهه نحو الصناعات بدرجة أولى‬
‫‪ -‬مخطط الحليب تشجيع المستثمرين على تربية المواشي و استيراد األبقار من الخارج و‬
‫خصوصا من هولندا و إنشاء تعاونيات‬
‫‪-‬مخطط الزيوت‬

‫‪ -‬المخطط األخضر(‪ ) 2008‬الذي يمثل عنوان السياسة الحالية في القطاع الفالحي وهو مخطط‬
‫شامل استفاد من جوانب النقص في المخططات السابقة حيث اعتمد على الجهوية من ناحية‬
‫المؤهالت الطبيعية لكل جهة من أجل تكامل بين كل الجهات‪.‬‬

‫‪-‬المعرض الدولي للفالحة بمكناسهو مجال للتواصل وتبادل الخبرات بين الفالحين المغاربة فيما‬
‫بينهم من جهة وبين الفالحين المغاربة والمستثمرين األجانب‬

‫‪ -‬استيراتيجية ‪ ) 1990( 2020‬التي تهدف إلى تهيئة المجال الفالحي وتحسين البنيات التحتية‬
‫االقتصادية منها واالجتماعية إضافة إلى توفير الخدمات العمومية باألرياف وخاصة المناطق األكثر فقرا‬
‫(الجبال البور الواحات )‬

‫‪8‬‬
 ‫جامعة ابن طفيل – كلية العلوم اإلنسانية و اإلجتماعية– القنيطرة‬
‫مجزوءة ‪:‬دينامية المجاالت الريفية ‪ -‬الفصل الثالث جغرافية – األستاذ عبد الصادق بلفقيــه‬

‫‪ 3-3‬النتائج العامة لهذه الدينامية على مستوى اإلنتاج الفالحي‪:‬‬

‫حقق المغرب اكتفاءه الذاتي من بعض المنتجات الغذائية بالرغم من اإلكراهات الطبيعية وتحديات‬
‫المنافسة الدولية ‪،‬في هذا اإلطار يؤمن المغرب اليوم ‪%100‬من حاجياته من اللحوم والخضر والفواكه‪،‬‬
‫‪%82،‬من حاجياته من الحليب‪ ،‬و ‪ %43‬من حاجياته من مادة السكر‪ ،‬و‪%60‬من حاجياته من الحبوب‪،‬‬
‫و‪%20‬من احتياجاته من الزيوت‪.‬‬
‫على الصعيد الدولي‪ ،‬تمثل الواردات الفالحية بين ‪14‬و ‪%24‬من الواردات اإلجمالية للمغرب‪ ،‬في حين‬
‫تمثل الصادرات الفالحية ما بين ‪15‬و ‪%21‬من مجموع الصادرات الوطنية‪.‬‬

‫‪9‬‬