Professional Documents
Culture Documents
KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 3A TUẦN 7 - lÊ THỊ NGỌC
KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 3A TUẦN 7 - lÊ THỊ NGỌC
2 GDTC
Sáng 3 Tiếng Việt Bài 13: Đọc : Bàn tay cô giáo
Thứ hai 4 Tiếng Việt Nói – Nghe: Một giờ học thú vị (T1+T2)
Ngày 16/10
1 Toán Bài 15: Luyện tập chung (T1)
3 ÂN
3 KNS Tiết 7
1 Toán Bài 16: Điểm ở giữa, trung điểm của đoạn thẳng (T1)
2 Mĩ thuật
Sáng 3 Tiếng Việt Bài 14: Đọc : Cuộc họp của chữ viết (T1)
Thứ tư 4 Tiếng Việt Viết : Ôn chữ viết hoa E , Ê (T2)
Ngày 18/10
1 Đạo đức
1 Tiếng Anh
2 Tiếng Anh
Thứ năm Sáng 3 GDTC
Ngày 19/10 4 Tin học
1 Toán Bài 16: Điểm ở giữa, trung điểm của đoạn thẳng (T2)
2 TNXH Bài 6: Truyền thống trường em (T2)
Thứ sáu 1 Toán Bài 17: Hình tròn, tâm, bán kính, đường kính của hình tròn (T1)
Ngày 20/10 Sáng 2 HĐTN SHL: Tham gia trò chơi yêu thích
3 Tiếng Anh
4 Tiếng Anh
Chiều 1 Tiếng Việt Bài 14: Luyện tập : Câu kể, các dấu....
2 Tiếng Việt Bài 14: Tập làm văn : Luyện viết về bản thân
- Học sinh đọc các mảnh giấy trong mỗi chiếc hộp, tìm và kết bạn theo nhóm có
cùng sở thích.
Ví dụ: + Lan, Nguyên, Bình, An thích học môn Toán.
+ Anh, Phong, Đức, Việt thích chơi bóng đá.
+….
- GV nhận xét chung.
* Hoạt động 3: Chơi trò chơi phóng viên nhí.
- GV mời HS đọc yêu cầu.
- GV phổ biến luật chơi:Một bạn đóng vai phóng viên đi phỏng vấn các bạn
trong lớp về sở thích.
- Học sinh tham gia trò chơi.
+ Những câu hỏi có thể phỏng vấn bạn:
+ Bạn thích làm gì vào những lúc rảnh rỗi?
+ Bạn thích môn thể thao nào?
+ Bạn thích loài vật nào?
+ Bạn thích học môn nào nhất?
+ Thảo luận để xây dựng hoạt động của nhóm cùng sở thích.
+.....
- HS thảo luận và đưa ra những hoạt động xây dựng của nhóm cùng sở thích.
+ Tổ chức các buổi sinh hoạt, họp nhóm về sở thích
+ Tổ chức các buổi chia sẻ kinh nghiệm, kĩ năng trong nhóm
+ Tổ chức các buổi giao lưu…
- HS khác nhận xét.
- HS lắng nghe.
- GV mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
4. Hoạt động Vận dụng(3- 5’):
- GV nêu yêu cầu học sinh về nhà chia sẻ những sở thích của bản thân cũng như
của các bạn cho gia đình của mình.
- Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu để về nhà ứng dụng.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Thứ sáu ngày 20 tháng 10 năm 2023
TOÁN
Bài 17: HÌNH TRÒN. TÂM, BÁN KÍNH, ĐƯỜNG KÍNH CỦA HÌNH
TRÒN (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết được các yếu tố của hình tròn: tâm, bán kính, đường kính.
- Sử dụng com pa vẽ được đường tròn.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
- Thông qua nhận dạng hình, HS phát triển năng lực quan sát, mô hình hóa và
phát triển trí tưởng tượng hình học phẳng.
- Qua thực hành, luyện tạp, HS phát triển được năng lực giải quyết vấn đề.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Ti vi, máy tính, bài giảng Power point.
HS: SGK và các thiết bị phục vụ cho tiết học.
- Một cái com pa to có thể vẽ lên bảng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động Khởi động(3-5’):
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.
+ Câu 1: Vẽ trung điểm M của đoạn thẳng AB dưới đây?
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động khám phá (10-12’):
$ Khám phá:
- GV cho HS quan sát hình vẽ, đọc lời thoại của Nam và Rô-bốt trong SHS để
bước ra vẽ được đường tròn bằng đĩa và com pa.
- GV có thể gọi hai HS đứng tại chỗ:
a, GV cho HS xem mô hình hình tròn có đầy đủ tâm, bán kinh, đường kính như
trong SHS rồi giới thiệu các thành phần của hình tròn cho HS. Trong trường hợp
không có mô hình thì chiếu hình vẽ trong mục a của SHS lên.
GV có thể đặt câu hỏi mở rộng:“Ngoài OM là bán kính, em hãy tìm những bán
kính khác trong hình.”
- GV có thể yêu cầu HS tự vẽ thêm một bán kính
và một đường kính khác của hình tròn. Với yêu cầu này thì cần phải có sẵn hình
tròn trên phiếu học tập để HS thao tác.
- GV quan sát và nhận xét của bài HS
- GV cho HS xem một mô hình khác, kẻ hai đường kính AB và CD cắt nhau tại
I, yêu cẩu HS kể tên tâm, các bán kính và đường kính của hình tròn này.
b. Dùng com pa vẽ dường tròn tâm O
- GV giới thiệu tình huống: Bạn Nam dùng đĩa vẽ một đường tròn. GV dân dắt
đến sự cẩn thiết của com pa, chẳng hạn: “Mặc dù dùng đĩa, bạn Nam có thể vẽ
được một đường tròn, nhưng nếu bạn ấy muốn vẽ một đường tròn to hơn hoặc
bé hơn thì sao?”
- GV thực hiện mẫu sử dụng com pa vẽ đường tròn lên bảng:
+ Chọn một điểm làm tâm bất kì;
+ Đặt chân trụ com pa vào tâm.
+ Quay com pa để vẽ đường tròn.
- GV cho HS sử dụng com pa vẽ một đường tròn vào vở rồi cho các em
nhận xét chéo theo cặp.
*Lưu ý: Khi nói “đường tròn” là chỉ nét ngoài hay là “diềm/biên” của hình tròn;
trong khi hình tròn bao gốm cả phần bên trong
* Hoạt động
- Củng cố nhận biết các thành phần cùa hình tròn
- Yêu cầu HS viết câu trả lời vào vở, chẳng hạn: “a) Hình tròn có tâm bán
kính ... và đường kính ...”
- GV có thể đặt câu hỏi: “Tại sao CD không phải là đường £ kính của hình
tròn?”
- GV cỏ thế lấy thêm phản ví dụ vể đường kính như hình bên (EG không phải
đường kinh cùa hình tròn bên)
3. Hoạt động Luyện tập (10- 13’):
( HS hoàn thành bài 1; 2; 3; 4 SGK trang 52)
Bài 1.
Câu a: Vẽ đường tròn tâm O
- GV yêu cầu HS vẽ đường tròn tâm O
- GV quan sát, nhận xét.
Câu b: HS chủ động vẽ thêm bán kính và đường kính tuỳ ý rồi đặt tên theo yêu
cầu để bài.
*Lưu ý: Hình vẻ minh hoạ trong sách thể hiện một nữ nghệ sĩ xiếc đang biếu
diễn múa lụa, dải lụa uốn lượn mém mại tạo thành những vòng tròn.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: Bài toán có một sổ cách tiếp cận khác nhau.
- GVHDHS làm bài vào vở.
- Yêu cầu HS trình bày kết quả.
- Bài tập chỉ yêu cầu đặt phép tính để tìm ra câu trả lời.
- GV có thê’ đặt câu h ỏi về mỗi liên hệ giữa độ dài dường kính và bán kính cho
HS, chẳng hạn: “Độ dài các bán kinh có bằng nhau hay không? Độ dài đường
kính gấp mấy lần độ dài bán kính?”
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.
- GV nhận xét tuyên dương.
GV chốt:
Mỗi hình tròn đều có bán kính 7 cm nên AB = CD = 7 cm
Ta thấy độ dài đoạn thẳng BO và OC đều bằng 2 lần bán kính.
Nên BO = OC = 7 x 2 = 14 cm
Độ dài đường gấp khúc ABCD là
7 + 14 + 14 + 7 = 42 (cm)
Vậy bọ ngựa phải bò 42 cm.
3. Hoạt động Vận dụng (2-3’):
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi sau bài học để học sinh
nhận biết được các yếu tố của hình tròn: tâm, bán kính, đường kính.
- Yêu cầu HS về sử dụng com pa vẽ được đường tròn. Có đường kính, bán kính
cho gia đình quan sát.
- Nhận xét tiết học, tuyên dương
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
______________________________________________
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
SINH HOẠT CUỐI TUẦN: THAM GIA TRÒ CHƠI YÊU THÍCH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết những
ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục.
- Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác tham
gia các hoạt động,...
-Thể hiện được năng khiếu của bản thân thông qua biểu diễn các tiết mục
tài năng.
*Lồng ghép An toàn giao thông điện tử: Bài 2: Biển báo giao thông đường
bộ
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Kể ra những trò chơi yêu thích.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giới thiệu được những trò chơi yêu
thích của bản thân với bạn bè.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Giao lưu, chia sẻ với các bạn có cùng trò chơi
yêu thích.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng trò chơi yêu thích của bạn, biết lắng nghe những
chia sẻ về trò chơi yêu thích của bạn
- Phẩm chất chăm chỉ: cố gắng phát huy gắn kết tình cảm giữa các bạn trong lớp
thông qua những trò chơi yêu thích.
- Phẩm chất trách nhiệm: tôn trọng yêu quý những trò chơi yêu thích của bản
thân và của các bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Ti vi, máy tính, bài giảng Power point.
HS: SGK và các thiết bị phục vụ cho tiết học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Hoạt động Khởi động(3-5’):
- GV mở bài hát “Kéo co” để khởi động bài học.
+ GV cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát.
- HS trả lời về nội dung bài hát.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Sinh hoạt cuối tuần(13-15’):
* Hoạt động 1: Đánh giá kết quả cuối tuần. (Làm việc nhóm 2)
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) đánh giá kết quả hoạt động
cuối tuần. Yêu cầu các nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội dung trong
tuần.
- HS thảo luận nhóm 2: nhận xét, bổ sung các nội dung trong tuần.
+ Kết quả sinh hoạt nền nếp.
+ Kết quả học tập.
+ Kết quả hoạt động các phong trào.
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có thể khen, thưởng,...tuỳ vào kết quả
trong tuần)
* Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới. (Làm việc nhóm 4)
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) triển khai kế hoạch hoạt động
tuần tới. Yêu cầu các nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội dung trong kế
hoạch.
+ Thực hiện nền nếp trong tuần.
+ Thi đua học tập tốt.
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào.
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu quyết hành động.
3. Sinh hoạt chủ đề(10-12’):
Hoạt động 3.Kể tên các trò chơi yêu thích. (Làm việc cá nhân)
- GV Mời HS đọc yêu cầu bài.
- GV yêu cầu học sinh kể tên một trò chơi em yêu thích.