PANDUAN KERJA LAPANGAN

1. Kerja lapangan dapat mengukuhkan proses pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc)

2. di dalam kelas. ·
3. Kerja lapangan yang dilakukan dapat memberi peluang kepada murid untuk
mengembangkan idea serta mengaplikasikan kemahiran geografi yang dipelajari. ·
4. Langkah-langkah berikut menunjukkan penyediaan kerja lapangan.

KRITERIA DAN PROSES KERJA LAPANGAN

KRITERIA PROSES KERJA

Perancangan • Jadual kerja
• Pengagihan kerja
• ObjekOf Kajian
• Penentuan kaedah kajian
Proses awal Mengumpul maklumat daripada pelbagai sumber dengan
menggunakan
kaedah yang sesuai
Laporan akhir • Grafik
• Tafsiran konsep
• Isu utama/huraian/contoh

FORMAT LAPORAN KAJIAN LAPANGAN

Tajuk: Pengurusan Sisa Domes3k di ________________________, Klang,

Selangor

BIL PERKARA PENERANGAN

1 Penghargaan Ucapan terima kasih kepada pihak sekolah, guru,
ibu bapa, rakan-rakan, agensi dan jabatan
kerajaan.
2 Pendahuluan Anda perlu memilih satu isu atau tajuk kerja
lapangan daripada manamana
tema atau isu geografi yang ditetapkan dalam
Dokumen Standard
 Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Tingkatan 1.
Langkah-langkah untuk
memilih isu atau tajuk ialah:

(a) Kenal pasO isu atau masalah yang wujud

(b)PasOkan tajuk yang ingin dipilih sudah
dipelajari
(c) Pilih lokasi dan ruang yang terlibat
(d) PasOkan data dan maklumat mudah diperoleh
3 ObjekOf kajian Anda dikehendaki menentukan objekOf kajian
yang hendak dicapai dalam r
kerja lapangan. Anda perlu menulis kata kerja
yang betul mengikut aspek
yang perlu dikaji berdasarkan soalan kajian
seperO:
a) Menyatakan konsep sisa domesOk
b) Mengenal pasO jenis-jenis sisa domesOk di
kawasan kajian.
c) Menghuraikan punca-punca pembuangan sisa
domesOk di kawasan kajian.
d) Mengkaji kesan-kesan pembuangan sisa
domesOk di kawasan kajian terhadap
e) Mencadangkan langkah-langkah
mengurangkan kesan-kesan pembuangan sisa
domesOk di kawasan kajian
4 Kaedah kajian Anda dikehendaki menyenaraikan kaedah kajian
seperO berikut:

• PemerhaOan
Murid perlu melakukan pemerhaOan dan
mencatat perkara atau isu yang hendak dikaji.
Foto yang diambil menjadi bahan bukO kaedah
ini.

• Temu bual
Murid perlu berjumpa dan bersoal jawab dengan
seseorang secara lisan untuk mendapat segala
data dan maklumat. Borang temu bual diperlukan
 dalam kaedah ini. Orang yang ditemu bual
dikenali sebagai orang sumber.

• Soal selidik
Murid mengumpul maklumat dengan
mengedarkan borang soal selidik

• Rujukan
Murid perlu mengumpul maklumat di pusat
sumber sekolah, laman web, buku, majalah,
jurnal, keratan akhbar dan bahan mulOmedia.
Anda perlu menyatakan sumber rujukan yang
digunakan pada bahagian laporan senarai rujukan
dalam laporan anda.

5 Dapatan kajian a) Definisi konsep sisa domesOk

b) Jenis-jenis sisa domesOk di kawasan

kajian.

c) Punca-punca pembuangan sisa domesOk

di kawasan kajian.

d) Kesan-kesan pembuangan sisa domesOk di

kawasan kajian terhadap:
• Murid
• Masyarakat
• Alam sekitar

e) Murid boleh menggunakan pelbagai cara

menunjukkan kesan tersebut seperO
menggunakan:
• Peta buih
• Peta pemikiran
• Gambar foto
• Gambar rajah
• Graf
• Rajah aliran
 f) Langkah-langkah mengurangkan kesan-
kesan pembuangan sisa domesOk di
kawasan kajian
6 Rumusan Murid menulis rumusan berdasarkan kajian dan
bersyukur dapat melengkapkan kajian
7 Rujukan Rujukan murid perlu lengkap dan mengikut
format terkini:

• Internet
h\ps://www .apad.gov .my/en/

• Orang sumber
Melissa Choong, 41 tahun, D-10-1 Permata
Fadason, 52000 Kuala Lumpur.
8 Lampiran Antara lampiran yang perlu dikemukakan ialah:
• Surat makluman kepada ibu bapa/Penjaga
• Surat akuan diri murid
• Surat perakuan murid tentang keaslian kajian
• Borang soal selidik