1.Eğitim insanları belli bir amaca göre yetiştirme geliştirme sürecidir.

Eğitim yaşam boyu

devam eder, Eğitim insanın duygusal zihinsel bedensel olarak sahip olduğu yetenekleri
belirlenen hedef doğrultusunda planlı ve istendik bir şekilde geliştirmeye çalışmasıdır.Eğitim
insana idealler kazandırır ,kişiliğini oluşturur çevresi ile uyum sağlamasını yeniliklere açık
olmasını kazandırır.

2.
1.eğitim sonu olmayan sınırsız bir süreçtir
2.Eğitim sonucunda bireyde davranış değişikliği olur
3 Davranış değişikliği bireyin yaşantıları sonucu değişir ve gerçekleşir
4 Eğitimde amaç ve kazanım vardır , bireyi geliştirir ve bireyi hayata hazırlar
5 Eğitimdeki gelişim içsel ya da dışsal yaşantı sonucu gerçekleşir

Amaç , öğrenme, öğretme

3.Eğitimin amacı bireylerin kendilerini geliştirmeleri kendilerinin olabildikleri en iyi

potansiyeline sahip olmaya çalışmaları ve görmeleri kişinin çevresi ile etkili iletişim kurma
becerisine sahip olması. Etkileşim sonunda kişinin hedefleri, bilgisi, davranışı ve ahlaki
standartları gelişir başka nesillere de aktarabilir.

4.Öğrenme yeni bilgi davranışının kazanılması ya da var olan davranışların değiştirilmesi

üzerine ekleye ekleye gitmesidir,bireylerin yaşanmışlıkları sonucunda davranışlarında ortaya
çıkan ve uzun süreye yayılan değişim sürecidir. Öğrenme sürecin bir ürünüdür.

5. Öğrenmenin varlığı temel olarak biyolojik faktöre öğrenme türüne deneyime yani çocuğun
ya da bireyin bir şeyi yanlış ya da doğru demeksizin denemesine, denediği şey yanlışsa
doğrusunu öğrenip yapmasına.
Eğitim görerek, yardım alarak, sosyal ilişkiler kurarak zekasını kullanarak , içsel etmenler
( eğilim , yaş,öznel durumlar . ailede en önemli faktör )dışsal etmenler (öğrenme ortamı ,
toplum ,nesnel durumlar ) bu ölçütlere bağlıdır.

6.çocukların ve gençlerin spora özgü becerileri öğrenmesi için nasıl desteklenmesi bir sporu
nasıl yapması gerektiğini öğretildiği ve spor yoluyla çocuk ve gençlerin sahip oldukları
potansiyelleri geliştirmeyi çocukların gençlerin bireylerin spora katılımları ile daha üst
düzeyde performans sağlamaya yönelik kazanımlar elde etmesini sağlar ve sosyal sağlık
kazanımlarını kazanmasını da hedefler spor pedagojisi karmaşık bir öğrenme sürecine
sahiptir.

7.Her çocuk ve bireyin gelişim düzeyi farklıdır.

Bilişsel gelişime örnek = bir çocuğa antrenman programı yapınca önce kendim gösteririm
sonra o çocuk beni örnek alarak o programı yapar ardından bi sonraki antrenman aynı
antrenman programını uygulatırım bu sefer kendim göstermem çocuğun unutup
unutmadığını test ederim.(bilme kavrama uygulama analiz değerlendirme)

Duyuşsal öğrenme = futbol sahasına girdiği an yapılacak olan antrenman kurallarına uyma ,
arkadaşı yere düştüğünde arkadaşını kaldırma , antrenörü ya da arkadası konuşurken lafını
kesmeden dinleme saygı duyma

Devinişsel öğrenme= hiç topa vurmasını bilmeyen bir çocugun antrenörüne bakarak topa
vurmasını gözlemler aynı zamanda antrenörünün hem sözlerini anlama hemde nasıl
yapıldığını gözlemlesinin ardından da aldığı bilgiyi taklit ederek uygulamaya geçirir .bazen
yaptığı harekete kendi özgü bilgisini de ekleyen oluyor.

Ahlaki öğrenme = maç esnasında topa değilde arkadaşının ayağına bilerek yaptığı
müdahalede eğer ki arkadaşından özür diliyorsa güzel bir ahlaki öğrenmeden geçiyor fakat
özür dilemeden oynamaya devam edip ya da maç durduğunda iyi misin diye sormadan
devam ediyorsa kötü ahlaki bir öğrenmiştir.(huy karakter mizaç ,karakter)

Sosyal öğrenme = antrenman esnasında arkadaşının ne yaptığına bakarak aynısını kendi

üzerinde uygulama arkadaşını örnek alma ya da antrenörünün ne yaptığını gözlemleyip
antrenörü örnek alıp uygulaması.

8.Bir çocuğun ya da bireyin gelişimi için aile çok önemli bir faktördür eğer iyi bir aile destek
verip arkasında duruyorsa o çocuk ya da bireyin kendine olan özgüveni artıyor performansı
artıyor hedef ve hayallerine olan bağımlılığı artıyor fakat aile kötü ise çocugun isteği azmi bir
süre sonra ailem destek vermedi arkamda durmadı keşke dursaydı gibi laflara geliyor
çocuğuna destek veren bir ailenin evladı mutlulukla yaparken destek vermeyen bir ailenin
çocuğu zorluklarla mücadele etmek zorunda kalıyor. Saha içinde iyi ve kötü iki arkadaş
modeli vardır iyi çocuk iyi olan arkadaş modeline çekip güzel performans sergileyip gelişimini
bir üst düzeye taşıyabilir kötü arkadaş modeline takılan çocuk ise eğlenme amaçlı gelip
düzeni bozmaya çalışır ve iyi performans sergileyemez hayalleri varsa bile hayallerine ileri
adım atamaz.

9.branşım futbol ve futbol branşında çocuklara bir parkur kurarken o parkurda kurduğum
malzemeleri tanıtırım
İdman topu:öncelikle işimiz top oldugu için ana malzemedir topa el ile değil ayak ile
müdahale etmesi gerektiğini öğretirim topu kullanmasını öğretirim
Krampon:futbolun normal Ayakkabı ile değil futbola özel tasarlanmış Ayakkabı ile oynanması
gerektiğini söylerim
İdman yeleği: yeleği maç esnasında giydiririm yeleği giydirdiğim kişiler aynı takımın
oyuncusudur diğerleri yani yeleksizler ise rakiptir.
Antrenman hunisi: kurduğum parkuda üçgen şeklinde olan hunidir.line drill, top sürme,
kondisyon çalışmaları ve bir çok oyunda işe yarar.
Yazı tahtası: maç esnasında ya da yaptığımız antrenmanda pozisyon bilgisini öğretmek
taktik vermek için kullanırız
Merdiven malzemesi: bacak kaslarının güçlenmesini ve dayanıklılaşmasını sağlar hızı arttırır.
Kondisyon çemberi:çabukluk, denge ve koordinasyon geliştirme amacıyla kullanırız .

10.futbolda öğrenme aşamalarla gerçekleşir

3/6 yaş grubunda çocuğa futbolu kurallı bir şekilde öğretemeyiz o yaş döneminde o çocuk o
topu sürmekten ziyade tekmeleme becerisi ile keşfeder
Yuvarlanan topun peşinden koşar onu yakalamaya çalışır. Topa Tekme atmayı öğrendiği
zaman yavaş yavaş o aşamadan topa vurma aşamasına kadar gelişim gösterdiği aşamadır
7 yaş döneminde ise çocuk artık temel hareketleri eksiksiz yapıyor olma dönemine geçiş
yapar durağan olur topa amaçlı ya da amaçsız bir şekilde yaklaşır tekmeler pas atmaya
çalışır
Topu belli yönlere hedeflere göndermeye çalışır
8/9 yaş döneminde ki çocuktan beklentilerimiz topa tekme atmalardan paslara, kontrollere ,
topa vuruşlara,top sürmelere yavaştan şut çekmeye başlamasını öğretttiğimiz ve
beklediğimiz dönemdir çocugun algısının açık olduğunu ve harekete geçirmesini bekleriz
10/11/12 yaş top sürme pas atma şut çekme gibi becerileri tam anlamıyla kazanmaya
başladığı maç içinde oyun görüşünü geliştirmesini beklediğimiz dönemdir kontrollü oyun
sağlanır
12/13/14 Yaşta temel becerilerin dinamik beceri olarak uygulandığı dönemdir temel taktik
davranışın oyunlara yansıtmasını beklediğimiz dönemdir
Mevkilerde kalmayı ve mevkilerin temel görevlerini yapmaya çalıştığı dönem
15 yaş temel teknik becerilerini çok yönlüsün mükemmel olduğu saha içindeki görevini
öğrendiği nerede oynaması gerektiğini bildiği pozisyon bileğisiniz de yavaş yavaş oturduğu
dönem
16 yaş çocukta performans gelişimi taktik kondisyon hepsini kazandığı ve birleştirmesini
beklediğimiz geliştirmeye açık dönem
17/18 yaşta oyun sistemlerini ve sisteme ilişkin dizilişi öğrenir üstüne düşen görevi yapar üst
düzey taktik oyunlarına girer verilen görevi sorumlu bir şekilde başarmaya çalışır