Paaralan: SAN VICENTE NATIONAL HIGH SCHOOL Antas: 10

Grade 1 to 12 Guro: S A R A H J A N E I . V I L L A R Asignatura: A.P 10( KONTEMPORARYONG ISYU)

DAILY LESSON LOG Petsa: SEPTEMBER 18-SEPTEMBER 22,2023 Markahan: Una
WHOLE WEEK
I. LAYUNIN IKATLONG
Tiyakin ang pagtatamo ng ARAW
layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang l ayunin,
maari ring magdagdag ng iba pang Gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya
ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga
layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga sanhi at implikasyon ng mga hamong pangkapaligiran upang maging bahagi ng pagtugon na
makapagpapabuti sa pamumuhay ng tao.

B. Pamantayang Pagganap Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng angkop na plano sa pagtugon sa hamong pangkapaligiran tungo sa pagpapabuti ng pamumuhay ng tao.

C. Kasanayan sa Pagkatuto Natutukoy ang mga paghahandang nararapat Nasusuri ang kahalagahan ng kahandaan, Nasusuri ang kahalagahan ng kahandaan,
gawin sa harap ng panganib na dulot ng mga disiplina at kooperasyon sa disiplina at kooperasyon sa
suliraning pangkapaligiran pagtugon ng mga hamong pangkapaligiran pagtugon ng mga hamong pangkapaligiran

II. NILALAMAN Kahalagahan ng Pag-aaral ng mga Kontemporaryong Isyu

Elemento ng kultura at Konteksto ng Suliraning Pangkapaligiran

KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro LM.AP10 22-27

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang Mag- LM.AP10 22-27

aaral

3. Mga Pahina sa Teksbuk Discussion, Lecture, Games, Graphic organizer, Metacards, Cooperative learning, Activity sheets.

4. Karagdagang Kagamitan mula sa DepedTv DepedTv DepedTv

portal ng Learning Resources o ibang
website
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO
III. PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may Gawain bawat araw. Para sa holistikong paghubog, gabayan ang mga mag-
aaral gamit ang mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng
analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Balitaan Ang guro ay maaaring magtalaga ng Ang guro ay maaaring magtalaga ng Ang guro ay maaaring magtalaga ng magbabalita
magbabalita sa bawat araw. Ito rin ay maaring magbabalita sa bawat araw. Ito rin ay maaring sa bawat araw. Ito rin ay maaring pangkatan
pangkatan. pangkatan.

a. Balik Aral Q&A para sa Power Card Gawain 1: PICTURE ANALYSIS Gawain 1: POST IT
 Magbibigay ang guro ng Power Card sa bawat mag
 Magtatanong ang guro kung ano ang Magbibigay ang guro ng mga sticky note sa mga
aaral na lalahok sa Q&A
 Bawat Power Card ay may katumbas na puntos 5 nakikita ng mga mag aaral sa larawan. mag-aaral
puntos para sa makapagbibigay ng katanungan base  Maaaring gumamit ng ibang larawan Susulatan ito ng mga salita na may kinalaman sa
sa nakaraang aralin.
. nakarang aralin at ididikit ito sa pisara
10 puntos para sa makapagbibigay ng tamang kasagutan.

3 puntos para sa lumahok

b. Paghahabi sa Layunin ng Aralin
c. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa
Bagong Aralin
Gawain 1: Video Suri
 Manunuod ang mga mag-aaral ng Video
 Pamagat nga Video: Major Elements that
define Culture (maaring gumamit ang guro
ng iba pang video.)
 Source:
https://www.youtube.com/watch?
v=jt2tikGSu98
.
Gawain 2: Jigsaw (Colaborative learning)
 Hahatiin ann klase sa apat na pangkat
 Pangkat 1: Paniniwala
 Pangkat 2: Pagpapahalaga
 Pangkat 3: Norms
 Pangkat 4: Simbolo
 Bawat Pangkat ay bibigyan ng Activity Sheets
na kanilang pagtutulungang gawain
Gawain 2: MUSIC VIDEO: Gawain 2: VIDEO ANALYSIS (think pair share)
Pamagat ng music video: Pamagat ng Video: Matanglawin:
Kapaligiran by: Asin Philippines' growing problem with plastic
Source: Source:
https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch?
v=_1DsbzlwlVw v=1Fo_CDHjSdk
 Magpapakita ng music video, ipakikinig at
ipakakanta ang mga mag-aaral.
 Patutugtugin ang music video ng dalawang
beses, sa unang beses, dapat makikinig ang
mga mag-aaral. Sa ikalawang beses, sila ay
kakanta.
.
Gawain 3: VIDEO ANALYSIS (think pair share) Gawain2: STORY PYRAMID (collaborative small
Pamagat ng Video: Philippine group)
Environment Pagkatapos mapanood ang Video gagawin ng mga
Source: mag-aaral ang story Pyramid
https://www.youtube.com/watch?
v=5aN1Rs4wO_k
Pagkatapos mapanuod ang video sasagutin ng
mag-aaral ang graphic organizer
d. Pagtalakay ng Bagong Konsepto
e. Pagtalakay ng bagong konsepto at
bagong karanasan
f. Paglinang sa kabihasaan (Formative
Assessment)
g. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
h. Paglalahat ng aralin
Bibigyan ang mga mag-aaral ng pagkakataong iulat ang Gamit ang Ppt tatalakayin ng guro ang Gamit ang Ppt tatalakayin ang Suliranin Solid waste
kanilang ang kanilang mga sagot sa activity sheet. kasalukuyang kalagayan ng kalikasan ng • Kahulugan ng solid waste
Pangkat 1: Paniniwala Pilipinas • Mga Uri ng solid waste mag-aaral o mag pahayag ng
Pangkat 2: Pagpapahalaga sarili nilang idea tungkol sa paksa.
Pangkat 3: Norms
Pangkat 4: Simbolo
Maari ding mag bigay ng katanungan ang mga
Tatalakayin ngpahayag
mag-aaral o mag guro ang elemento
ng sarili ng kultura
nilang idea tungkol sa Tatalakayin ang mga suliraning Ipapaliwanag ang DALAWANG pie chart
sa pamamagitan ng pag wasto ng mga gawain pangkapaligiran • BIODEGRADABLE,RESIDUAL, SPECIAL AND
• Magbibigay ng overview o
ng mga mag-aaral pangkalahatang ideya sa;
RECYCABLES
 Deforestation
 Mining OTHER PIE CHART:
 Pollution • RESIDENTIAL, INDUSTRIAL, INSTITUTIONAL AND
 Marine Environment COMMERCIAL
 Water contamination
Gawain 3: FLOW CHART Gawain 4: THOUGHT BUBBLE (Think-pair- Gawain 3:DATA RETRIEVAL CHART
Gamit ang flow chart, isusulat ng mag-aaral share)  SULIRANIN
ang kaniyang Isusulat sa loob ng thought bubble ang kanilang  SANHI
mga karunungan  BUNGA
Punan ng tamang sagot ang chart batay sa iyong
natutuhan sa suliranin sa solid waste sa Pilipinas
Gawain 4: REFLECTION BOARD Gawain 5: PLUS MINUS CHART Gawain 4: Problem & Solution Chart
 Gamit ang reflection board bubuoin  Pagninilayan ng mga mag-aaral ang papel
ang mga pangungusap sa nila sa paglala ng suliranin sa solidwaste
pamamagitan ng pagninilay ng  Itatala nila sa chart ang mga nakagawian
kanilang sariling kultra. nilang gawin na nakakadagdag sa suliranin
sa solid waste
Mag iisip ng solusyon na maaari nilang gawin
upang mabawasan ang suliranin sa solid waste
Gawain 5: Summary Card . Gawain 6: EXIT CARD Gawain 5: i- TWITT MO
Gagawa ng paglalagum ang mga mag aaral sa • Magpahayag ng saluobin gamit ang
kanilang natutunan. twitter Or facebook sa mga problema ng waste
management sa pilipinas
i. Pagtataya ng aralin True or False ang TAMA kung wasto ang isinasaad ng Isulat ang mga titik sa kahon ng salitang inilalarawan sa Pagtatapat-tapat Itapat ang hanay A sa hanay B. Isulat
pangungusap; kung ito ay mali, itama ang salitang bawat bilang. ang titikng iyong sagot
may salungguhit upang maiwasto ang pahayag.
Isulat ang iyong sagot sa patlang

j. Takdang aralin Kasunduan: Basahin ang susunod na Gawain para sa remediation News Reporting: Para sa remedial Data Retrieval Chart
aralin makikita sa pahina 26-27 ng Learning Ang mag-aaral ay gagawa ng news reporting Punan ng tamang sagot ang chart batay sa iyong
Module. tungkol sa mga suliranin at hamong natutuhan sa suliranin sa solid waste sa Pilipinas
pangkapaligiran ng kanilang komunidad SULIRANIN , SANHI, BUNGA AT MGA
IV. MGA TALA SOLUSYONG GINAGAWA
V. PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya

b. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain para
sa remediation
c. Nakatulong ba ang remedial?
d. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
e. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
na nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

f. Anong suliranin ang aking naranasan

na solusyon na tulong ng aking punongguro at
superbisor?
g. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa
guro?

Prepared by:

SARAH JANE I. VILLAR

SST-I
Noted by:

ANDREW ANDY T. AGUILAR

Principal
Prepared by:

SARAH JANE I. VILLAR

SST-I

Noted by:

MARS C. PINGOL
Head Teacher IV