‫إطار العمل التنظيمي لالئحة الوظائف‬

‫التعليمية‬
‫‪1442‬هـ‬
 ‫الفصل األول‬
‫ضــبا ق ولــبل التــله ل الــا لــل ـ ال صــبل‬
‫عليها عن طر ق االنتظام‪ ،‬وتعيين ال اصلين علـ‬
‫الشهادة الجامعية في رتلة (مساعد معلل)‬
 ‫صدرل أحكام هذا الفصل تبجب اآلتي‪:‬‬
‫‪ -1‬الفقرة الفرعية (ج) من الفقرة (‪ )1‬من التادة (‪ )5‬من الئ ة البظائف التعليتية التتعلقة شروط التعيين عل‬
‫رتلة معلل متارس التتضتنة أن كـبن وـد حصـل علـ التلهـل التطلـبب عـن طر ـق االنتظـام‪ ،‬و جـبز االسـتثناء‬
‫ً‬
‫مـن ذلـك فـي عـض التخصصـال عنـد عـدم تبافر خر جـي االنتظـام وفقـا للشـروط والضبا ـق التـي تـل االتفـاق‬
‫عليهـا يـن الـبزارة ووزارة التبارد اللشر ة والتنتية االجتتاعية‪.‬‬

‫‪ -2‬الفقرة (‪ )2‬من التادة (‪ )5‬من الئ ة البظائف التعليتية التتعلقة شروط التعيين عل رتلة مساعد معلل‬
‫ً‬
‫التتضتنة أن كبن حاص علـ الشــهادة الثانب ــة العامــة أو مــا عادلهــا‪ .‬ود لــبم ال تقــل مدتــه عــن عــام‬
‫دراســي واحــد فــي إحــدى التخصصــال التناســلة لتجــال العتــل علــ هــذه الرتلــة‪ ،‬و جــبز عنــد ال اجــة تعييــن‬
‫ال اصــل عل ـ ملهــل الشــهادة الجامعيــة فــي تخصــص م ضــري التختلــرال أو غريهــا مــن التخصصــال‬
‫ً‬
‫التناســلة للعتــل فــي عــض البظائــف التعليتيــة عل ـ هــذه الرتلــة فــي التدارس وفقا للضبا ــق التــي تــل‬
‫االتفــاق عليهــا يــن الــبزارة ووزارة التبارد اللشر ة والتنتية االجتتاعية‪.‬‬

‫التادة األول ‪:‬‬

‫تكبن شروط وضبا ق ولبل التله ل الا لل ال صبل عليها عن طر ق االنتظام عل الن ب اآلتي‪:‬‬
‫ً‬
‫‪ -1‬أن كبن التلهل والتخصص مناسلا لتجال التعلمي‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -2‬أن كبن حاص عل د لبم تر بي ( االنتظام) ال تقل مدته عن عام درايس‪ ،‬وأن كبن الد لبم من الجامعال السعبد ة التعتتدة‬
‫أو الجامعال غري السعبد ة شرط معادلته من وزارة التعلمي‪.‬‬

‫التادة الثانية‪:‬‬
‫كبن تعيين ال اصلين عل الشهادة الجامعية في رتلة (مساعد معلل) ً‬
‫ناء عل ال اجة الفعلية الا تقدرها البزارة وفق الضبا ق‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬أن تبفر التخصص التناسب للبظيفة التعليتية في رتلة مساعد معلل‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -2‬أن قتصر التعيين عل من سيلدون أعتاال عل هذه الرتلة في التدارس‪.‬‬
‫‪ -3‬أن تستجد مهتال وظيفية في وظائف هذه الرتلة تتطلب تبفر ملهل ال قل عن الدرجة الجامعية‪.‬‬
 ‫الفصل الثاني‬
‫التله ل والتخصصال التناسلة لتجال التعلمي‬
 ‫الئ ة البظائف التعليتية‬

‫ُ‬
‫صدرل أحكام هذا الفصل تبجب التادة (‪ )6‬من الئ ة البظائف التعليتية التتضتنة أن ت دد التله ل‬
‫والتخصصال التناسلة لتجال التعلمي االتفاق ين البزارة ووزارة التبارد اللشر ة والتنتية االجتتاعية‪.‬‬

‫التادة الثالثة‪:‬‬
‫تكبن التله ل والتخصصال التناسلة لتجال التعلمي وفقا لدليل التخصصال لشغل البظائف التعليتية التقرة من‬
‫ولل وزارة التعلمي تا تفق مع دليل تصنيف البظائف في وزارة التبارد اللشر ة والتنتية االجتتاعية‪.‬‬

‫التادة الرا عة‪:‬‬

‫تقبم وزارة التعلمي االتفاق مع وزارة التبارد اللشر ة والتنتية االجتتاعية الت د ث التستتر عل دليل التخصصال‬
‫لشغل البظائف التعليتية‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫الفصل الثالث‬
‫شروط وضبا ق إورار عدم الص حية خ ل فرتة‬
‫التجر ة‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫صدرل أحكام هذا الفصل تبجب الفقرة (‪ )2‬من التادة (‪ )8‬من الئ ة البظائف التعليتية التتضتنة أن تضع البزارة‬
‫ً‬
‫االتفاق مع وزارة التبارد اللشر ة والتنتية االجتتاعية شروطا وضبا ق إلورار عدم الص حية خ ل مدة التجر ة‪ ،‬وتنسق‬
‫مع الهيئة في شأن التعا ري التهنية ال زمة لذلك‪.‬‬

‫التادة الخامسة‪:‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫تعد الجهة ال كبمية الا عتل ها التشتبل ئ ة البظائف التعليتية تقر را عن عتله أثناء مدة التجر ة حسب‬
‫النتاذج التعتتدة‪ ،‬عل أن عتتد البز ر التختص التقر ر ولل انتهاء مدة التجر ة‪.‬‬

‫التادة السادسة‪:‬‬
‫تتتد مدة التجر ة لسنتين كاملتين‪ ،‬وإذا تغيب التشتبل ال ئ ة عن عتله أثناء مدة التجر ة سلب نظامي أو غريه‬
‫ولل رتتب عليه إنهاء خدمته‪ ،‬تتتد مدة التجر ة قدر الفرتال الا تغيلها‪.‬‬

‫التادة السا عة‪:‬‬

‫تثلت عدم ص حية التشتبل ئ ة البظائف التعليتية للعتل خ ل مدة التجر ة في حال ت قق أي متا أتي‪:‬‬
‫مرض (أو ما عادلها) في نتيجة تقب ل األداء للسنة األول أو الثانية‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫‪ -‬حصبله عل درجة غري‬
‫‪ -‬شتبله أي من حاالل اإل عاد عن مزاولة مهنة التعلمي الباردة في التادة الرا عة عشرة من ال ئ ة‪.‬‬

‫التادة الثامنة‪:‬‬
‫إذا ثلت خ ل مدة التجر ة عدم ص حية التشتبل ال ئ ة للعتل‪ ،‬فصل قرار متن تلك ورار تعيينه عل أن صدر‬
‫القرار ولل انتهاء مدة التجر ة‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫الفصل الرا ع‬
‫شروط وضبا ق التكليف النصاب التعليتي‬

‫‪8‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫صدرل أحكام هذا الفصل تبجب اآلتي‪:‬‬

‫ً‬
‫‪ -1‬الفقرة (‪ )2‬من التادة (‪ )9‬من الئ ة البظائف التعليتية‪ ،‬التتضتنة أنه جبز لبزارة التعلمي ‪-‬وفقا لتقتضيال التصل ة‬
‫ً‬
‫التعليتية‪ ،‬ووفقا لشروط وضبا ق تضعها‪-‬تكليف من قل نصا ه عن ال صص التقررة في الفقرة (‪ )1‬من هذه التادة‪،‬‬
‫إكتال هذا النصاب في أورب مدرسة داخل التد نة الا فيها مقر عتله‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -2‬الفقرة (‪ )3‬من التادة (‪ )9‬من الئ ة البظائف التعليتية‪ ،‬التتضتنة أنه جبز لبزارة التعلمي ‪-‬عند ال اجة‪ ،‬ووفقا‬
‫ّ‬
‫لتقتضيال التصل ة التعليتية ‪-‬أن تكلف من استبف نصا ه من ال صص التقررة في الفقرة (‪ )1‬من هذه التادة‬
‫ناء عل ضبا ق ت دد مقدارها وشروط صرفها االتفاق ين‬ ‫صص زائدة عد مبافقته‪ ،‬و صرف له عن ذلك مكافأة ً‬
‫وزارة التعلمي ووزارة التبارد اللشر ة والتنتية االجتتاعية‪.‬‬
‫‪ -3‬الفقرة الفرعية (د) من الفقرة (‪ )1‬من التادة (‪ )32‬من الئ ة البظائف التعليتية‪ ،‬التتضتنة أن تقبم وزارة التعلمي ـ‬
‫ً‬
‫تنفيذا ألحكام ال ئ ةـ بضع الضبا ق التنظتة لتخفيض النصاب التعليتي أو اإلعفاء منه‪.‬‬

‫التادة التاسعة‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫جبز تكليف التشتبل ئ ة البظائف التعليتية الذي قل نصا ه عن ال صص التقررة في ال ئ ة تكليفا جزئيا وفقا للشروط والضبا ق‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ -1‬أن كبن التكليف وفقا لتقتضيال التصل ة التعليتية عند حصبل عجز ال تكن تسد ده نهائيا من داخل التدرسة‪.‬‬
‫‪ -2‬أال ز د نصا ه التعليتي عد التكليف عل (‪ )20‬حصة صفية لرتلا معلل ومعلل متارس‪ ،‬و (‪ )18‬حصة صفية لرتلة معلل متقدم‪ ،‬و (‪)14‬‬
‫حصة صفية لرتلة معلل خلري‪.‬‬
‫‪ -3‬أال ز د النصاب التعليتي لتعلل الرت ية الخاصة عد التكليف عل (‪ )16‬حصة صفية لرتلة معلل متارس‪ ،‬و (‪ )14‬حصة صفية لرتلة معلل‬
‫متقدم‪ ،‬و (‪ )12‬حصة صفية لرتلة معلل خلري‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -4‬ال عد تكليفا‪ ،‬عتل التشتبل ال ئ ة في مدرسة اخرى إذا كانت التدرسة ضتن مجتع واحد‪.‬‬

‫التادة العاشرة‪:‬‬
‫تقتض التصل ة التعليتية إنهاؤه أو استتراره لتدة أطبل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫لدأ التكليف من تار خ صدور القرار حىت نها ة العام الدرايس ما لل‬

‫التادة ال اد ة عشرة‪:‬‬
‫ً‬
‫جبز تكليف التشتبل ئ ة البظائف التعليتية الذي استبف نصا ه من ال صص التقررة في ال ئ ة وفقا للضبا ق والشروط اآلتية‪:‬‬
‫ً‬
‫‪ -1‬أن كبن التكليف وفقا لتقتضيال التصل ة التعليتية عنــد حصــبل عجز ال تكن تسد ده أليال سد العجز‪.‬‬
‫‪ -2‬مبافقة التشتبل ال ئ ة عل التكليف‪.‬‬
‫‪ -3‬ان ال تز د ال صص الزائدة عل ختس حصص وللبز ر في حالة الضرورة االستثناء من ذلك‬
‫‪ -4‬صدر البز ر القباعد والتعا ري التنظتة لذلك تا في ذلك التعلمي عن عد‬

‫التادة الثانية عشرة‪:‬‬

‫صرف للتكلف صص زائدة عل الن صاب التعليتي التقرر في ال ئ ة‪ ،‬أو من كلف تعلمي الكلار مكافأة مالية تقدار (مائة ر ال) عن كل‬
‫حصة في جتيع مراحل التعلمي‪.‬‬

‫التادة الثالثة عشرة‪:‬‬

‫جبز للبزارة تخفيض النصاب التعليتي التقرر ئ ة البظائف التعليتية للتشتبل ال ئ ة للتكلفين تهتال تر ب ة تا قق التصل ة‬
‫التعليتية تا ال قل عن ث ث حصص‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫التادة الرا عة عشرة‪:‬‬

‫ً‬
‫جبز للبزارة اإلعفاء من النصاب التعليتي التقرر في الئ ة البظائف التعليتية للتشتبل ال ئ ة في حالة تكليفه أعتال إدار ة وفقا لتا‬
‫نصت عليه التادة (‪ )18‬من ال ئ ة‪.‬‬

‫اللاب الرا ع‪ :‬النصاب التعليتي‬

‫‪10‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫الفصل الخامس‬
‫شروط وضبا ق ومعا ري تروية من كبن أداؤه‬
‫ً‬
‫متتزيا‬

‫‪11‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫صدرل أحكام هذا الفصل تبجب التادة (‪ )11‬من الئ ة البظائف التعليتية التتضتنة أنه جبز االستثناء من حكل‬
‫ً‬
‫الفقرة (‪/1‬أ) من التادة (‪ )10‬من ال ئ ة لتن كبن أداؤه متتزيا في رتلة معلل متارس أو معلل متقدم‪ ،‬والنظر في‬
‫ً‬
‫ترويته من رتلته إل الرتلة الا تليها ملاشرة‪ ،‬وذلك وفقا لشروط وضبا ق ومعا ري م ددة االتفاق عليها ين وزارة‬
‫التعلمي ووزارة التبارد اللشر ة والتنتية االجتتاعية‪.‬‬

‫التادة الخامسة عشرة‪:‬‬

‫ً‬
‫استثناء من التدة‬ ‫جبز للبز ر تروية من شغل رتلة معلل متارس أو معلل متقدم ال الرتلة الا تليها ملاشرة‬
‫تشكيلها قرار من البز ر عل ان ت مراعاة‬ ‫التنصبص عليها في الفقرة (‪/1‬أ) من التادة (‪ )10‬من خ ل لجنة‬
‫الشروط والضبا ق والتعا ري اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬أن كبن ود حصل عل نتيجة تقب ل أداء وظيفي في السنتين االخريتين جتيعها ال قل عن (‪ )95‬درجة أو ما‬
‫عادلها‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -2‬أن كبن حاص عل الرخصة التهنية ال زمة نسلة ال تقل عن اآلتي‪:‬‬
‫‌أ‪ )% 85( -‬في كل اختلار (العام والتخصصي) للرتوية لرتلة معلل متقدم‪.‬‬
‫ب‪ )% 90( -‬في كل اختلار (العام والتخصصي) للرتوية لرتلة معلل خلري‪.‬‬‫‌‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫وفي حال تطلب ال صبل عل الرخصة التهنية اختلارا واحدا فيجب أن تكبن النسلة ‪ %90‬للرتوية لرتلة معلل متقدم‪،‬‬
‫و‪ %95‬للرتوية لرتلة معلل خلري‪.‬‬
‫‪ -3‬أن كبن ود أمضي مدة ال تقل عن سنتين في الرتلة الا شغلها‬
‫‪ -4‬أن ال تجاوز عدد من ت ترويتهل استثناء في السنة التالية نسلة (‪ )٪1‬من عدد التبظفين التشتبلين سلل‬
‫البظائف التعليتية في الجهة‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫الفصل السادس‬
‫التكليف أعتال عض البظائف اإلدار ة الا تتطلب‬
‫خربال تعليتية‬

‫‪13‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫صدرل أحكام هذا الفصل تبجب التادة (‪ )18‬من الئ ة البظائف التعليتية التتضتنة أنه ال جبز تكليف من شغل‬
‫إحدى البظائف التشتبلة ال ئ ة أعتال غري األعتال التنصبص عليها فيها‪ ،‬وعند ال اجة‪ ،‬جبز للبز ر ‪-‬أو من فبضه‬
‫‪-‬تكليف من هب مشتبل ال ئ ة أعتال عض البظائف اإلدار ة الا تتطلب خربال تعليتية‪ ،‬و االتفاق عل هذه‬
‫البظائف وشروط التكليف ها ومدته‪ ،‬ين البزارة ووزارة التبارد اللشر ة والتنتية االجتتاعية‪.‬‬

‫التادة السادسة عشرة‪:‬‬

‫جبز تكليف التشتبل ئ ة البظائف التعليتية أعتال عض البظائف اإلدار ة وفق الشروط اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬أن تكبن البظائف اإلدار ة الا سيكلف أعتالها تتطلب خربال تعليتية‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -2‬أن كبن التكلف ود حصل عل نتيجة تقب ل أداء وظيفي ال قل عن (جيد جدا) في السنتين االخريتين أو ما عادله‪.‬‬
‫‪ -3‬أن تتبفر لدى التكلف خدمة تعليتية ال تقل عن ست سنبال‪.‬‬

‫التادة السا عة عشرة‪:‬‬

‫د أوص ‪ ،‬عبد عدها التكلف إل مزاولة مهام‬ ‫أال تز د مدة التكليف عل أر ع سنبال‪ ،‬و جبز تتد دها لتدة أو مدد ال تز د عل أر ع سنبال أخرى‬
‫وظيفته األصلية‪ ،‬وللبز ر االستثناء من هذا الشرط‪.‬‬

‫التادة الثامنة عشرة‪:‬‬

‫‪ -1‬للبز ر ت د د القطاعال والبحدال اإلدار ة البزارة الا تتطلب ال اجة فيها ال تكليف أ ا من شاغلي البظائف التعليتية حسب االحتياج النتظام اعتالها‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -2‬للبز ر التبافقة عل اعارة شاغلي البظائف التعليتية ناء عل طلب أجهزة الدولة والقطاعال التختلفة وفق ما راه م ققا للتصل ة البطنية دون االخ ل‬
‫احتياج الترافق التعليتية ناء عل ما نصت عليه ال ئ ة التنفيذ ة للتبارد اللشر ة في الخدمة التدنية‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫الفصل السا ع‬
‫شروط التكليف تهتال الص ة التدرسية أو أمين‬
‫مصادر التعلل أو الترشد الط ي أو رائد النشاط‬
‫وضبا طه ومدده‬

‫‪15‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫صدرل أحكام هذا الفصل تبجب التادة (‪ )22‬من الئ ة البظائف التعليتية التتضتنة أنه جبز تكليف التلهلين من‬
‫شاغلي البظائف التعليتية‪ ،‬للقيام تهتال الص ة التدرسية أو أمين مصادر التعلل أو الترشد الط ي أو رائد‬
‫ً‬
‫النشاط‪ ،‬وذلك وفقا للشروط والضبا ق والتدد الا تضعها وزارة التعلمي االتفاق مع وزارة التبارد اللشر ة والتنتية‬
‫االجتتاعية‪.‬‬

‫التادة التاسعة عشرة‪:‬‬

‫مع مراعاة ما ورد في التادتين (الثالثة عشرة والرا عة عشرة) من هذا اإلطار؛ جبز تكليف التشتبل ال ئ ة القيام تهتال الص ة‬
‫التدرسية أو أمين مصادر التعلل أو الترشد الط ي أو رائد النشاط وفق الشروط التالية‪:‬‬
‫ً‬
‫‪ -1‬أن كبن حاص عل الدرجة الجامعية‪.‬‬
‫‪ -2‬أن تتبفر لد ه خدمة تعليتية ال تقل عن ختس سنبال‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ -3‬أن كبن حاص عل نتيجة تقب ل أداء وظيفي في السنتين األخريتين ال قل عن (جيد جدا) أو ما عادله‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -4‬أن كبن حاص عل تأهيل أو تدر ب تخصصي مناسب في مجال التهتة التكلف ها‪.‬‬

‫التادة العشرون‪:‬‬
‫ال تز د مدة التكليف للقيام تهتال الص ة التدرسية أو أمين مصادر التعلل أو الترشد الط ي أو رائد النشاط عل أر ع سنبال‪ ،‬و جبز‬
‫تتد دها لتدة أو مدد متاثلة سب ما تقتضيه التصل ة التعليتية‪.‬‬

‫اللاب السا ع‪ :‬التكليف‬

‫‪16‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫الفصل الثامن‬
‫وباعد معالجة حاالل انتهاء الخدمة ألسلاب‬
‫غري طليعية‬

‫‪17‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫صدرل أحكام هذا الفصل تبجب الفقرة (‪ )7‬من التادة (‪ )29‬من الئ ة البظائف التعليتية التتضتنة أنه ال ست ق‬
‫مكافأة نها ة الخدمة من كبن سلب انتهاء خدمته فصله للتصل ة العامة أو ألسلاب تأد لية‪ ،‬وفيتا عدا ذلك تعالج‬
‫ال االل الا تنتهي فيها الخدمة ألسلاب غري طليعية وفق وباعد االتفاق عليها ين وزارة التعلمي ووزارة التبارد‬
‫اللشر ة والتنتية االجتتاعية‪.‬‬

‫التادة ال اد ة والعشرون‪:‬‬
‫إنهاء خدمته من التشتبلين ال ئ ة لسلب غري األسلاب التنصبص عليها في ال ئ ة‪ ،‬في‬ ‫ال تنع من صرف مكافأة نها ة الخدمة لتن‬
‫ال االل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬إلغاء البظيفة‪.‬‬
‫‪ -2‬فقد التشتبل ال ئ ة عد مضي مدة ددها مجلس البزراء‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -3‬ال االل الا تظهر مستقل و االتفاق عليها ين البزارة ووزارة التبارد اللشر ة والتنتية االجتتاعية‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫الفصل التاسع‬
‫التطب ر التهين‬

‫‪19‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫صدرل أحكام هذا الفصل تبجب الفقرال الفرعية (ج) من الفقرة (‪ )1‬من التادة (‪ )32‬من الئ ة البظائف التعليتية‬
‫ً‬
‫التتضتنة أن تتبل وزارة التعلمي تنفيذا ألحكام ال ئ ة اآلتي‪:‬‬
‫ج‪ -‬ت د د أساليب التطب ر التهين وتقب ل األداء التهين لشاغلي البظائف التعليتية‪ ،‬وت د د أسلبب وياسها‬
‫وت قيقها وإجراءاتها وضبا طها‪.‬‬

‫التادة الثانية والعشرون‪:‬‬

‫َ‬
‫تعد أساليب وضبا ق التطب ر التهين التعليتي من التعهد البطين للتطب ر التهين التعليتي وفقا الختصاصاته‬
‫الباردة في تنظيته‪.‬‬

‫التادة الثالثة والعشرون‪:‬‬

‫تقبم وزارة التعلمي التنسيق مع التعهد البطين للتطب ر التهين التعليتي ت د د إجراءال ووياس أساليب التطب ر‬
‫التهين وكيفية ت قيقها تا دعل اسرتاتيجية البزارة وأهداف العتلية التعليتية‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫الفصل العاشر‬

‫تقب ل األداء البظيفي‬

‫‪21‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫صدرل أحكام هذا الفصل تبجب الفقرة الفرعية (هـ) من الفقرة (‪ )1‬من التادة (‪ )32‬من الئ ة البظائف التعليتية‬
‫ً‬
‫التتضتنة أن تتبل وزارة التعلمي تنفيذا ألحكام ال ئ ة اآلتي‪:‬‬
‫هـ ‪ -‬إعداد ضبا ق إدارة األداء ونتاذج تقب ل األداء البظيفي لشاغلي البظائف التعليتية االتفاق مع وزارة التبارد‬
‫اللشر ة والتنتية االجتتاعية‪.‬‬

‫التادة الرا عة والعشرون‪:‬‬

‫إدارة األداء‪ :‬هي عتلية تعىن قياس أداء التبظف من خ ل أسس ومعا ري ومستب ال م ددة مرتلطة أهداف الجهة‬
‫ال كبمية‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -1‬الجدارال‪ :‬مجتبعة التعارف والتهارال والقدرال والخصائص السلبكية والفنية الا تتكن التشتبل ال ئ ة من‬
‫أداء عتله شكل فاعل‪.‬‬
‫‪-2‬معيار القياس‪ :‬الت د د الكيفي عن وحدة وياس ناتج األداء‪.‬‬
‫‪ -3‬البزن النسيب‪ :‬التقدار النسيب الذي عرب عن أهتية الجدارة‪.‬‬
‫‪ -4‬التقد ر العام ألداء التشتبل ال ئ ة‪ :‬ويتة كتية تعرب عن التستبى اإلجتالي ألداء التشتبل ال ئ ة الترتلق‬
‫الجدارال في نها ة فرتة زمنية م ددة من دورة األداء‪ ،‬و حسا ه وفق ما ت دده وزارة التعلمي‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -5‬دورة األداء‪ :‬هي السنة الخاضعة لتقب ل األداء‪ ،‬و كبن انتهاؤها مزتامنا مع نها ة السنة الدراسية‪.‬‬

‫التادة الخامسة والعشرون‪:‬‬

‫تقبم الجهة ال كبمية تطليق عتلية إدارة األداء هدف رفع أداء مبظفيها وز ادة إنتاجيتهل شكل مستتر و هدف‬
‫ذلك شكل أسايس إل ت قيق اآلتي‪:‬‬
‫‪ .1‬ترسيخ منهج ضتن ر ق عتلية وياس األداء وتقد ر اإلنجازال والنتائج التتتزية‪.‬‬
‫‪ .2‬ت سين وز ادة إنتاجية التبظف من خ ل تقب ل أداء نسجل مع األهداف االسرتاتيجية الا تسع الجهة ال كبمية‬
‫إل ت قيقها‪.‬‬
‫‪.3‬تشجيع وتعز ز اإلنجازال الفرد ة تا قق روح العتل الجتاعي‪.‬‬
‫‪ .4‬تعز ز ثقافة التعلل التستتر وز ادة فرص التطب ر االحرتافي التهين للتبظف‪.‬‬
‫‪ .5‬تتكين الجهة ال كبمية من ت د د وتقد ر التبظفين الذ ن تتتعبن تستبى أداء مرتفع وت فزيهل شكل‬
‫مستتر‪.‬‬
‫‪ .6‬وضع أسس واض ة لقياس مدى اإلسهامال الفعلية في ت قيق وإنجاز األهداف االسرتاتيجية للجهة ال كبمية‪.‬‬
‫‪ .7‬تتكين الجهة ال كبمية من ت د د التبظفين ذوي األداء التنخفض وإعداد خطق لتطب ر أدائهل‪.‬‬

‫التادة السادسة والعشرون‪:‬‬

‫كبن تقب ل األداء للتشتبل ال ئ ة وفق األحكام النظامية الباردة هذا اإلطار والنتاذج واإلجراءال ذال الع وة الا‬
‫تعدها وزارة التعلمي‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫التادة السا عة والعشرون‪:‬‬

‫‌أ‪ -‬تتتثل أسس وياس أداء التشتبل ال ئ ة في الجدارال‪.‬‬
‫اختيار التعيار التناسب حسب طليعة‬ ‫‌ب‪ -‬كبن معيار وياس أداء التشتبل ال ئ ة من خ ل التعيار الكيفي‪ ،‬و‬
‫عتل التشتبل ال ئ ة الخاضع لقياس األداء‪.‬‬
‫‌ج‪ -‬تكبن مستب ال وياس األداء كاآلتي‪:‬‬

‫الدرجة النسلية‬ ‫درجة التقد ر‬ ‫وصف التقد ر‬

‫‪100-90‬‬ ‫‪5‬‬ ‫متتاز‬
‫ً‬
‫‪89-80‬‬ ‫‪4‬‬ ‫جيد جدا‬
‫‪79-70‬‬ ‫‪3‬‬ ‫جيد‬
‫‪69-60‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مرض‬
‫ٍ‬
‫أول من ‪60‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مرض‬
‫ٍ‬ ‫غري‬

‫التادة الثامنة والعشرون‪:‬‬

‫كبن تقب ل أداء التشتبل ال ئ ة التنقبل من ولل رئيس البحدة التنظيتية التنقبل إليها مىت أمض مدة ال تقل‬
‫عن ث ثة أشهر فيها‪ ،‬وفي حال لل تض تلك التدة كبن تقب ل أدائه من ولل رئيس البحدة التنظيتية التنقبل‬
‫منها*‪.‬‬

‫التادة التاسعة والعشرون‪:‬‬

‫كبن تقب ل األداء التشتبل ال ئ ة خ ل مدة التدر ب أو الدراسة أو اإلعارة الا تز د مدتها عل ستة أشهر خ ل‬
‫دورة األداء الباحدة في ضبء التقار ر الا ترد للجهة ال كبمية من جهة التدر ب أو الدراسة أو اإلعارة‪ ،‬وفي حال تعذر‬
‫ورودها فيلخذ نتيجة تقب ل األداء للعام السا ق‪.‬‬

‫التادة الث ثبن‪:‬‬

‫كبن تقب ل األداء عن التشتبل ال ئ ة خ ل اإلجازال الطب لة الا تز د عل ستة أشهر خ ل دورة األداء الباحدة في‬
‫ضبء عتله خ ل التدة السا قة لإلجازة‪.‬‬

‫التادة ال اد ة والث ثبن‪:‬‬

‫كبن إعداد تقب ل األداء البظيفي من ولل الرئيس التلاشر االشرتاك مع التشرف الرت بي للعاملين في التيدان‬
‫التعليتي و كبن اعتتاده من ولل صاحب الص حية‪.‬‬

‫التادة الثانية والث ثبن‪:‬‬

‫جب عل الرئيس التلاشر عند إعداد تقب ل األداء البظيفي للتشتبل ال ئ ة الرجبع إل سجل تدو ن الت حظال‬
‫وتقر ر اإلنجاز وسجل متا عة األداء وأي مصادر أخرى تساعد عل ت قيق الدوة والتبضبعية‪.‬‬

‫قصد البحدة التنظيتية عل سليل التثال‪ :‬د بان البزارة – إدارال التعلمي – مكاتب اإلشراف ‪ -‬وغريها‬ ‫*‬

‫‪23‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫التادة الثالثة والث ثبن‪:‬‬

‫فظ تقب ل األداء التعد عن التشتبل ال ئ ة عد اعتتاده لدى إدارة التبارد اللشر ة (شلون التعلتين) وعليها‬
‫تزو ده نسخة منه‪.‬‬

‫التادة الرا عة والث ثبن‪:‬‬

‫تقبم البحدة التنظيتية التختصة الجهة ال كبمية إعداد خطة لتطب ر التشتبلين ال ئ ة ال اصلين عل تقد ر أول‬
‫ً‬
‫من (جيد جدا) أو ما عادله لرفع أدائهل‪.‬‬

‫التادة الخامسة والث ثبن‪:‬‬

‫ً‬
‫مع مراعاة ما ورد في التادة (الرا عة والث ثين) ُتللغ البحدة التنظيتية التختصة كتا ة التشتبل ال ئ ة الذي صل‬
‫مرض" ضرورة رفع مستبى أدائه‪ ،‬فإذا حصل عل نفس التقد ر في السنة الثانية تللغه‬
‫ٍ‬ ‫عل تقب ل أداء تقد ر "غري‬
‫كتا ة ضرورة رفع مستبى أدائه وإال تعرض إلنهاء خدمته في حال حصل عل التقد ر نفسه للسنة الثالثة‪ ،‬فإذا حصل‬
‫في السنة الثالثة عل نفس التقد ر تنه خدمته‪.‬‬

‫التادة السادسة والث ثبن‪:‬‬

‫ً‬
‫جبز للتشتبل ال ئ ة أن تظلل من نتيجة تقب ل األداء وذلك وفقا إلجراءال التظلل الباردة في هذا الفصل خ ل‬
‫عشرة أ ام من تار خ تزو ده نسخة منه‪.‬‬

‫التادة السا عة والث ثبن‪:‬‬

‫ال جبز تعد ل تقب ل األداء البظيفي عد اعتتاده إال تبافقة البز ر التختص أو من نيله ً‬
‫ناء عل تبصية مربرة من‬
‫إدارة التبارد اللشر ة (شلون التعلتين) عد تنسيقها مع الرئيس التلاشر للتشتبل ال ئ ة‪.‬‬

‫التادة الثامنة والث ثبن‪:‬‬

‫تشكل في الجهة ال كبمية قرار من البز ر التختص لجنة ال قل عدد أعضائها عن ث ثة كبن من ينهل مد ر التبارد‬
‫اللشر ة‪ ،‬وتكبن مهتتها ف ص التظلتال الخاصة عتليال األداء في الجهة‪ ،‬وتكبن مداوالل اللجنة سر ة‪ ،‬وعل‬
‫اللجنة ف ص التظلل التقدم لها ودراسته‪ ،‬ولها مناوشة التشتبل ال ئ ة؛ والتتظلل ومعد ومعتتد التقر ر‪ ،‬عل‬
‫أن ترفع اللجنة تبصياتها خ ل مدة ال تز د عل شهر خ ل مدة العام الدرايس من تار خ تقد ل التظلل لها‪ ،‬إل البز ر‬
‫ً‬
‫ليقرر ما راه و كبن وراره نهائيا‪.‬‬

‫التادة التاسعة والث ثبن‪:‬‬

‫تقب ل أداء التشتبل ال ئ ة خ ل مدة التجر ة مرة واحدة عل األول لت د د مدى ص حيته ل ستترار في شغل‬
‫البظيفة‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫الفصل ال ادي عشر‬

‫أحكام عامة‬

‫‪25‬‬
 ‫إطار العتل التنظيتي ل ئ ة البظائف التعليتية‬

‫التادة األر عبن‪:‬‬

‫عتل هذا اإلطار فبر نفاذ هذه ال ئ ة‪.‬‬

‫التادة ال اد ة واألر عبن‪:‬‬

‫تقيمي ومراجعة هذا اإلطار خ ل مدة عامين من تار خ نفاذه‪.‬‬

‫‪26‬‬
‫لتز د من التعلبمال‪ ،‬الرجاء التباصل مع‬
‫‪www.hrsd.gov.sa‬‬