‫قسيمة دعم ومراجعة في القواعد‬ ‫الصف التّاسع أساس ّ‬

‫ي‬

‫المفعول فيه إسم يبيّن مكان أو زمان وقوع الفعل‬

‫ا‬
‫مفعوًل فيه ويكون معرباا منصوباا أم مبنيًّا في محل نصب‪.‬‬ ‫يعرب‬

‫ينوب عن المفعول فيه ‪ :‬صفة ‪ ،‬إسم إشارة ‪،‬عدد‪ ،‬ك ّل \ بعض ‪ ،‬أ ّ‬
‫ي ‪ ،‬كم الخبرية ‪ ،‬كم األستفهاية‬

‫(العودة الى كتاب القواعد ص ‪ + ) 199 -198 – 197‬إعراب نموذجي ص ‪.201‬‬

‫(العودة الى التمارين في دفتر التطبيق)‬

‫ّ‬
‫مشتق من الفعل)‬ ‫مصدر منصوب (إسم‬ ‫المفعول المطلق‬

‫ينوب عنه العدد ‪ ،‬إسم األشارة ‪ ،‬صفة ‪ ،‬ك ّل |بعض ‪ ،‬أ ّ‬

‫ي ‪...‬‬
‫وظيفته ‪ - :‬تأكيد الفعل ‪ :‬صر َخ صرخةا‬

‫‪ -‬بيان نوعه ‪ :‬صر َخ صرخةَ قويّة‬

‫‪ -‬بيان عدده ‪ :‬صر َخ صرختين ‪.‬‬

‫(العودة الى الكتاب ص ‪ + 212 – 211‬إعراب نموذجي ص ‪ + ) 213‬التمارين التطبيقية ‪.‬‬

‫إسم منصوب‬ ‫المفعول معه‬

‫فضلة‬

‫يقع بعد واو المعيّة (مع)‬

‫مسبوقة الواو بجملة تا ّمة‬

‫(العودة الى كتاب القواعد ص ‪ + 220-219‬إعراب نموذجي) ‪ +‬العودة الى التمارين في دفتر التطبيق ‪.‬‬

‫يجيب عن سؤال لماذا‬ ‫إسم نكرة‬ ‫مصدر منصوب‬ ‫المفعول ألجله‬

‫وظيفته‪ :‬يوضّح سبب أو علّة الفعل ‪( .‬العودة الى القاعدة في كتاب القواعد والتمارين ص ‪227‬‬
 ‫ّ‬
‫الفّلحون المجاهدون‬
‫متواصّلا رغبةا في أن يؤ ّمنوا اللّقمة لنا‬
‫ِ‬ ‫صيف شتا َء ويجاهدون جهاداا‬
‫َ‬ ‫يعمل الفّلحون‬ ‫‪-1‬‬
‫ت ث ّم يعودون والمساء الى‬ ‫عشر ساعا ٍ‬ ‫َ‬ ‫صباح الى حقولهم ليعملوا‬‫وأهلنا‪ .‬يخرجون وال ّ‬
‫بيوتهم ‪.‬‬
‫الفّلحون ك َّل نهارهم فوق األرض الملتهبة التهاباا شديداا بِ َح ّر الّشمس ويبيتونَ‬‫يقضي ّ‬ ‫‪-2‬‬
‫فيشكرون هللا وينظرون الى‬ ‫وأوًلدَهم ليلَهم تحت قبّة السّماء خوفاا على رزقهم‪.‬‬
‫ُ‬
‫فوق‪.‬‬
‫علينا أن نقدّر هؤًلء المجاهدين هذا التّقدير ونحترمهم ك ّل األحترام‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫األسئلة‪:‬‬
‫إستخرج من المقطع األول‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ا‬
‫مفعوًل فيه مبنيًّا ‪ ،‬وحدّد عّلمة بنائه‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫ب‪ -‬مفعوًلا مطلقاا ث ّم حدّد وظيفته‪.‬‬
‫ت‪ -‬مفعوًلا معه واذكر سبب اعتبار الواو واو المعيّة‪.‬‬
‫ث‪ -‬مفعوًل ألجله منصو ابا ‪.‬‬
‫إستخرج من المقطع الثاني‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫مفعوًل فيه مبنيًّا إلنقطاعه عن اإلضافة ث ّم حدّد عّلمة بنائه‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫ب‪ -‬نائب عن المفعول فيه ‪.‬‬
‫أستخرج من المقطع الثالث نائب مفعول مطلق واذكر نوعه‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫حول المفعول المطلق المؤ ّكد للفعل "إنتظم انتظا اما"‬‫ّ‬ ‫‪-4‬‬
‫خط في النّص إعراب مفردات‪.‬‬ ‫أعرب ما تحته ّ‬ ‫‪-5‬‬
‫ألّف جملة تتض ّمن لفظة (بعض) نائب مفعول فيه ونائب مفعول مطلق‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
 ‫قسيمة دعم ومراجعة في اللغة العربية‬
‫سبيلُك الى النّجاح‬
‫ي الغالي ‪،‬‬
‫بن ّ‬
‫الرابع عشَر‪ .‬إنّك اآلن‬ ‫دمتَ قد تهيّأت ألستقبا ِل عامك ّ‬ ‫‪ ... -1‬ها أنذا أكتب اليك اليوم ما ْ‬
‫ع طفولتَك) ‪ ،‬وتستع ّد ألستقبال رجولتك‪ ...‬إنّك تبدأ مرحلة المراهقة‪ ،‬وهي فترة ٌ‬ ‫(تو ّد ُ‬
‫يعتق ُد الكثيرون أنّها عسيرة ٌ وخطيرة ٌ فيقلقون لها و َيخشونها ‪...‬‬
‫ي أن تكون شاقّةً إذا تنبّه األهل‬ ‫وليس من الضرور ّ‬ ‫َ‬ ‫‪ -2‬وأنا أعتق ُد أنّها فترة ٌ مه ّمةٌ ‪،‬‬
‫ي‬
‫مجاًل للتوجيه الذك ّ‬ ‫ً‬ ‫طوا معها بإيجابيّة وتفاؤل‪ ،‬واتّخذوها‬ ‫والمربّون الى أهميّتها ‪ ،‬وتعا َ‬
‫سن الفهم‪ ،‬ولَباق ِة اإلشارة‪...‬‬ ‫صدر‪ ،‬و ُح ِ‬ ‫ال ُمتّ ِسم بالهدوء ‪ ،‬و ِس َعة ال ّ‬
‫ي‪:‬‬
‫أي بُن ّ‬ ‫‪ْ -3‬‬
‫مصيرك ‪ ،‬أحبُّ أن تكون واعيًا ‪،‬ذكيًّا نبي ًها‪ ...‬لقد من َحكَ‬ ‫َ‬ ‫ورسمكَ‬
‫ِ‬ ‫في بنائِكَ حياتَك‬
‫(عز وج َّل )– عقالً ‪ ،‬وأعطاكَ حريّة ً‪ ...‬فلماذا تتخلّى عن هذين السّال َحين‬ ‫الخالق – َّ‬
‫سكَ ريشةً تتقاذفها‬ ‫تعطل عقلَك ‪ ،‬وتتنازل عن حريّتك ؟! ولماذا تترك نف َ‬ ‫؟! لماذا ّ‬
‫صدف؟!‬ ‫عواصف الحياة ورياح ال ّ‬ ‫ُ‬
‫واحرص على حريّتك في اختيار‬ ‫ْ‬ ‫ي ‪ ،‬أَفِد من عق ِلك في صياغ ِة أهدافك في الحياة ‪،‬‬ ‫‪ -4‬يا بن ّ‬
‫مسار حياتِك ‪َ .‬من‬ ‫َ‬ ‫تحط َم أحال َمك وتغيّر‬ ‫ّ‬ ‫الطارئة أن‬‫تسمح للحوادث ّ‬ ‫ْ‬ ‫طريقك فيها وًل‬
‫رام النّجوم َر َك َل المصاعب ‪.‬‬ ‫َ‬
‫‪َ -5‬ولَدي لو سألتني عن أهم صفة من صفات هذا العصر ‪ ،‬لَقُلت لك وأنا واثِق من كالمي‬
‫أن العمل هو‬ ‫ّ‬
‫والحق ّ‬ ‫وغير متردّد ‪( :‬إنّه عصر العمل)‪( .‬فنِع َم األنسانُ) العامل ‪.‬‬
‫الطريق األوحد لتنمية البشرية ‪ ...‬فَ ّك ْر فيما ت ُ ِحبّ أن تكونَ في هذا المجتمع‪ ،‬وحا ِو ْل أن‬ ‫ّ‬
‫مرتكزا على أساس من‬ ‫ً‬ ‫اختيارك لعم ِلك‬
‫ُ‬ ‫ترى طريقَك الى المهنة الّتي تُحبّها ‪ ،‬وليَ ُكن‬
‫قدراتِك ‪ ،‬وميو ِلك وقيم ِة هذا العمل لمجتم ِعك ‪.‬‬
‫الزلل ‪.‬‬‫صمك من ّ‬ ‫ع َ‬‫‪ -6‬متّ َعك هللا بالسّعادة ‪ ،‬وجنّ َبك مزالقَ الحياة و َ‬
‫َولَدي ما (أروعَكَ ) فَردًا نافِعًا لمجتم ِعك ‪ً ،‬لئقًا بإنسانيتِكَ ! ‪...‬‬
‫المحبّ ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫أبوكَ‬

‫بتصرف) للدكتور فاخرعاقل ‪ ،‬نُ ِشرت في مجلّة العرب ّ‬

‫ي الكويت‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫*رسالة توجيهية (‬
‫أوالً ‪ :‬في فهم النّص وتحليله ‪:‬‬
 ‫‪ -1-‬باإلستناد الى الحواشي ‪:‬‬
‫سل اليه ومصدر النّص ‪.‬‬
‫أ – عيّن المر ِسل والمر َ‬
‫"بتصرف"‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ب‪ -‬ما المقصود بكلمة‬
‫‪ -2‬باإلستناد الى الفقرة الخامسة ‪ ،‬حدّد الكلمة األساس وبيّن عالقتها برسم معالم نجاح اإلبن ‪.‬‬

‫ب األب في الفقرة الثالثة من ابنه ّأًل يتخلّى عن هذَين السال َحين‪:‬‬

‫‪ -3‬طلَ َ‬
‫أ‪ -‬ما الذي قص َده األب بهذَين السّال َحين ؟‬
‫ب‪ -‬بيّن أثرهما في بناء شخصية األبن‪.‬‬
‫‪ -4‬المراهقة فترة حسّاسة في حياة اإلنسان‪ .‬أنشىء فقرة من ‪ 4‬الى ‪ 5‬أسطر تبيّن فيها األثر‬
‫السّلبي الذي يتركه العنف في التّعامل مع المراهق ‪ ،‬مبيّنًا وجهة نظرك‪.‬‬
‫وسوغ إجابتك‬
‫ّ‬ ‫‪ -5‬باإلستناد الى غاية الكاتب في الفقرة الرابعة ‪ ،‬حدّد النمط المهيمن ‪،‬‬
‫مستخر ًجا ثالثة مؤشرات دالّة عليه ودعّمها باألمثلة المناسبة‪.‬‬
‫حول الفقرة الثالثة من الخطاب المباشر الى الخطاب غير المباشر‪.‬‬ ‫‪ّ -7‬‬
‫‪َ -8‬و َرد في الفقرة الثالثة تشبي ًها إستخرجه ‪ ،‬ث ّم حدّد طرفَيْه واذكر وظيفته ‪.‬‬
‫‪ -9‬إستخرج من الفقرة األخيرة جملة إنشائية ‪ ،‬حدّح نوعها وبيّن وظيفتها‪.‬‬
‫أكمل التصريف متبّ ًعا المثال اآلتي‪:‬‬ ‫‪-10‬‬
‫‪ -‬حا ِو ْل أن ترى طريقَك الى المهنة التي تحبُّها‬
‫ت_______________________‬ ‫‪ -‬أن ِ‬
‫‪ -‬أنتما______________________‬
‫‪ -‬أنتم________________________‬
‫________________‬ ‫ّ‬
‫أنتن‬ ‫‪-‬‬
‫خط في النص إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب ُجمل ‪.‬‬ ‫أعرب ما تحته ّ‬ ‫‪-11‬‬
‫أضبط أواخر الكلمات بالحركات المالئمة في الفقرة الخامسة من‪ ":‬لو سألتني‬ ‫‪-12‬‬
‫حتّى لتنمية البشرية "‪.‬‬
‫أكتب البيت اآلتي كتابة عروضية ‪ ،‬س ّم بحره وحدّد رويّه وقافيته‪.‬‬ ‫‪-13‬‬
‫ص ِد‬ ‫نَد ِْمتَ على التّ ْف ِ‬
‫ريط في ز َم ِن الح ْ‬ ‫ص ْرتَ َحاصداا‬ ‫إذا أ ْنتَ لم َ‬
‫تزر ْع وأب َ‬
 ‫ثانيًّا ‪ :‬في التعبير الكتابي‪:‬‬
‫الموضوع ‪:‬‬
‫السّفر بما له من فوائد سبب إلفتراق األحبّة واألشقّاء‪.‬‬
‫قررتَ أن‬
‫شوق فؤادك‪ْ ...‬‬ ‫تره من سنوات ‪ ...‬غمر ال ّ‬
‫سافر أخوك الى بالد األغتراب ‪ ...‬لم َ‬
‫تخبره فيها عن شجونك ‪ ،‬وتنقل َعبْرها حنينك ‪( ...‬إلتزم بعناصر‬
‫ُ‬ ‫تكتب له َرسالة ِوجدانية‬
‫الرسالة) (العودة الى دفتر التطبيق)‬
‫ّ‬

‫أجوبة تمارين القواعد والقراءة‪:‬‬