٤ ٣ ٢ ١ 1

‫أَنا أَت َ َح ْدث‬

‫َدقِيقَةً ِ‬
‫واح َدة ً‬
‫‪1:00‬‬
‫ُمعَلّمة المادة ‪ /‬أماني الشيخ‬

‫‪3‬‬
 ‫الصف السادس‬
‫الدرس الرابع‬
‫التسوق‬
‫الخميس‪ 19 :‬أكتوبر ‪2023‬‬
 ‫نتذكر معًا‬
‫ات ا ْلعَ َم ِل أثناء الحص ِة‪:‬‬
‫ت َ ْع ِلي َم ُ‬

‫ستَأ ْ ِذ ُن قَ ْب َل الت َح ُّد ِ‬

‫ث‪.‬‬ ‫سن َ ْ‬
‫َ‬
‫ص َح ‪.‬‬ ‫ُّث بَاللُّغَ ِة ا ْلعَ َر ِبي ِة ا ْلفُ ْ‬
‫سنَت َ َحد ُ‬ ‫َ‬
‫يع ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫م‬
‫ِ‬ ‫ج‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫ل‬ ‫ل‬
‫ِ‬ ‫ب‬
‫ٍ‬ ‫س‬
‫ِ‬ ‫ا‬ ‫َ‬ ‫ن‬ ‫م‬
‫ُ‬ ‫ت‬
‫ٍ‬ ‫و‬ ‫ص‬‫َ‬ ‫ب‬
‫ِ‬ ‫ث‬‫ُ‬ ‫د‬ ‫ح‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ت‬‫َ‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫َ‬
‫ف‪.‬‬ ‫ث أ َ َح ِد ْ‬
‫أف َرا ِد الص ّ ِ‬ ‫لَ ْن نَت َ َحدث أثْنَا َء ت َ َح ُّد ِ‬
‫سنُش َِار ُك َج ِميعا ً ِفي ا ْلعَمل‪.‬‬
‫أهداف الدّرس ‪:‬‬

‫الب فَ َوائد قَائِمة الت ّ َ‬

‫س ُّوق‪.‬‬ ‫ط ُ‬ ‫ستَنتج ال ّ‬ ‫‪ْ -1‬‬
‫أن يَ ْ‬

‫الب من ت َ ِحديد ْأولَويّات الش َّر ِ‬

‫اء‬ ‫ط ُ‬ ‫أن يَتَمكن ال ّ‬
‫‪ْ .-2‬‬
√
×
×
×
√
√
×
√
√
‫ا ْكتب األشياء التي قمت بشرائها‪.‬‬
do You have
any
questions?
‫االستعداد لقراءة‬
‫الفقرة‬
 ‫الترجمة‬ ‫الكلمة‬ ‫الرقم‬

‫‪list‬‬ ‫قائمة‬ ‫‪-1‬‬

‫‪writing‬‬ ‫الكتابة‬ ‫‪-2‬‬
‫‪attractive‬‬ ‫مغرية‬ ‫‪-3‬‬
‫‪Household items‬‬ ‫أغراض منزلية‬ ‫‪-4‬‬
‫‪huge‬‬ ‫هائلة‬ ‫‪-5‬‬
‫‪overloading‬‬ ‫تكديس‬ ‫‪-6‬‬
‫‪careful‬‬ ‫التأني‬ ‫‪-7‬‬
‫‪rush‬‬ ‫االندفاع‬ ‫‪-8‬‬
‫‪shield‬‬ ‫الدرع‬ ‫‪-9‬‬
 ‫فوائد قائمة التسوق‬

‫يعرفها البعض ويجهلها البعض اآلخر ‪ ،‬يطبقها البعض ويتجاهلها البعض‬

‫‪ -1‬تحديد األولويات ‪ -2‬توفير الوقت وتسهيل عملية التسوق ‪ -3‬البقاء ضمن الميزانية‬

‫نعم كانت مقنعة بالنسبة لي إل حد كبير‪ ،‬فهي خريطة توجهنا ودرع يحمينا من اإلغراءات في المحالت‬
‫نشاط ‪3‬‬ ‫نشاط ‪2‬‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫شت َ َر ْيتَ ِم ْن َها‪،‬‬ ‫ا ِْذك ُْر أ َ ْ‬

‫س َما َء َم َواقِع اِ ْ‬ ‫قُ ْم ِبتَص ِْم ِيم قَائِ َم ٍة ِل ُم ْ‬
‫شت َ َريَاتِ َك ِخ َالل‬
‫َو َما َذا ا ْ‬
‫شت َ َر ْيتَ ؟‬ ‫َه َذا الش ْه ِر ‪:‬‬
‫ا ْل َم ُ‬
‫شتْ َريَات‬ ‫ا ْل َم َواقِع‬
 ‫القاعدة النحوية‬
‫الهدف‬

‫‪ -1‬أن يميز الطالب بين األسلوب الخبري واألسلوب اإلنشائي‪.‬‬

‫‪ -2‬أن يتمكن الطالب من تحويل الجملة الخبرية إل جملة إنشائية‪.‬‬
‫أسلوب إنشائي‬
‫أسلوب إنشائي‬
‫أسلوب خبري‬
‫أسلوب خبري‬
‫أسلوب إنشائي‬
‫أسلوب إنشائي‬
 ‫تـدريـب‪1‬‬
‫َح ّ ِول ال ُج َم َل ال َخبَريَةَ إل ُج َم ٍل إ ْنشائي ٍة ُم ْ‬
‫ست َ ْخ ِدما ً ( مت – َ‬
‫أين – َه ْل – يا )‬

‫جمل إنشائية‬ ‫جمل خبرية‬

‫‪-1‬‬
‫هل السماء جميلة اليوم؟‬ ‫السماء جميلة‪.‬‬
‫‪-2‬‬
‫مت يذهب محمد إل الحديقة؟‬ ‫يذهب محمد إلى الحديقة صباحا ً‪.‬‬
‫‪-3‬‬
‫أين الحديقة؟‬ ‫الحديقة في الممزر‪.‬‬
‫‪-4‬‬
‫يا أدم ‪ ،‬اكتب الواجب‪.‬‬ ‫أدم يكتب الواجب‪.‬‬
 ‫تـدريـب ‪2‬‬
‫ساَبق إل ُج َم ٍل إ ْنشائي ٍة ُم ْ‬
‫ست َ ْخ ِدما ً ( ماذا – َك َ‬
‫يف – َه ْل – يا )‬ ‫َح ّ ِول ال ُج َم َل ال َخبَريَةَ في الن َ‬
‫ص ال َ‬
‫‪-1‬‬
‫لقائمة التسوق فوائد‪.‬‬
‫‪-2‬‬
‫اكتساب صفة التأني ‪ ،‬وعدم االندفاع‪.‬‬
‫‪-3‬‬
‫تحديد األولويات‪.‬‬
‫‪-4‬‬
‫فوائد قائمة التسوق‬
‫‪-5‬‬
‫قائمة التسوق بمثابة خريطة طريق توجهنا‬
 ‫تـدريـب‬
‫ساَبق إل ُج َم ٍل إ ْنشائي ٍة ُم ْ‬
‫ست َ ْخ ِدما ً ( ماذا – َك َ‬
‫يف – َه ْل – يا )‬ ‫َح ّ ِول ال ُج َم َل ال َخبَريَةَ في الن َ‬
‫ص ال َ‬
‫هل لقائمة التسوق فوائد؟‬ ‫‪-1‬‬
‫لقائمة التسوق فوائد‪.‬‬
‫كيف نكتسب صفة التأني؟‬ ‫‪-2‬‬
‫اكتساب صفة التأني ‪ ،‬وعدم االندفاع‪.‬‬
‫كيف تحدد أولوياتك؟‬ ‫‪-3‬‬
‫تحديد األولويات‪.‬‬
‫يا محمد ‪ ،‬اذكر فوائد قائمة التسوق‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫فوائد قائمة التسوق‬
‫ماذا نستفيد من قائمة التسوق؟‬ ‫‪-5‬‬
‫قائمة التسوق بمثابة خريطة طريق توجهنا‬
 ‫‪ -1‬التعرض للسرقة‬ ‫‪ -1‬توفير الوقت‬
‫‪ -2‬بعض الخامات سيئة ليست مثل‬ ‫‪ -2‬توفير النقود ( تخفيضات )‬
‫الصورة‬ ‫‪ -3‬تسهيل عملية التسوق‬
‫‪ -3‬بعض المواقع تأخذ وقت طويل‬ ‫‪ -4‬سريع‬
‫حت تصل‬ ‫‪ -5‬االختيارات كثيرة‬
‫االستماع‬
 ‫استماع‬

Rules of the listening

- Listen
-Looking at the speaker.
-Demonstrate understanding
feature.
-Do not Interrupt.
- Write notes and inquiries.
- Respond to and interact with the
speaker.
 ‫نعم‬

‫تساعده في الحد من شراء ما ال يحتاجه وتذكره لما يحتاجه‬

‫والديه‬

‫الطعام‬

‫أجب بنفسك‬