Ocena mocnych i słabych stron ucznia

indywidualne potrzeby edukacyjno-terapeutyczne

indywidualne potrzeby rozwojowe dziecka/ucznia – wyniki diagnozy
dziecka/ucznia
planowany zakres i charakter wsparcia (wnioski
czynniki wewnętrzne
do dalszej pracy)
uwarunkowania rozwojowe ucznia mocne strony słabe strony
/predyspozycje/
Co rozwijamy? Co utrwalamy?
zainteresowania/
uzdolnienia
rozwój motoryka mała
fizyczny (sprawność rąk)
motoryka duża (ogólna
sprawność fizyczna)
przetwarzanie zmysłowe
(wzrok, słuch, czucie,
węch, równowaga)
i integracja sensoryczna
umiejętności
rozwój komunikacyjne
intelektua
lny komunikacja
alternatywna i
wspomagająca
procesy poznawcze
(uwaga, spostrzeganie,
myślenie, pamięć)
techniki szkolne
(czytanie, pisanie,
 liczenie), wiadomości
i umiejętności szkolne

rozwó samodzielność
j
umiejętności społeczne
społec
kontakty/relacje
zno-
z rówieśnikami,
emocj
dorosłymi;
onaln
przestrzeganie
y
ustalonych zasad, norm
społecznych

postawa/zachowanie/
samoocena
współpraca w grupie
kontrola emocji:
radzenie sobie
z emocjami, w tym
w sytuacjach trudnych
motywacja do różnych
działań

podejmowanie działań
prospołecznych