перспективний план - весна

ТЕМА: «БЕРЕЗНЕВІ СВЯТА.
ВЕЛИКІ ЛЮДИ УКРАЇНИ»

ДАТА: БЕРЕЗЕНЬ. І ТИЖДЕНЬ
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

СПОСТЕРЕЖЕННЯ,  Вивісити календар природи. Розглянути його. Запитати
БЕСІДИ,
РОЗГЛЯДАННЯ дітей, яка пора року настала. Сказати, що настала весна. Вказати
на перші ознаки весни (який сніг, де утворилися бурульки).
Прочитати вірш М, Лисича:
Зима ще злиться, бідолаха, І все ж весна бере своє.
І березень бурульки з даху, Немов цукерочки жує.
 За птахами.
Мета: вчити дітей помічати особливості поведінки перелітних
птахів.
 За сонцем.
Мета: вчити дітей помічати особливості сонячного світла, тепла,
висоти стояння сонця в зимовий період. Розвивати здатність до
аналізу природних явищ та їх причин, (за віршем Т. Шевченка «За
сонцем хмаронька пливе»).
 За сонцем і хмарами..
Мета: розвивати здатність спостерігати природні явища, описувати
побачене, фіксувати в пам’яті стан погоди для послідуючих
порівнянь: аналізу (читання вірша Т. Шевченко «За сонцем
хмаронька пливе»).
 Місяць та зорі, (в вечірній час).
Мета: за допомогою вірша Т, Шевченка «Зоре моя вечірня»
зацікавити дітей космічними об’єктами. Формувати вміння
користуватися біноклем під час спостережень за місяцем, зорями.
 Бесіда про річки
Мета: формувати у дітей вміння помічати і називати природні
зміни у довкіллі, на водоймищі. Попередня робота – читання вірша
Т. Шевченка «Тече вода з під явора». Вчити складати порівняльну
розповідь про стан річки навесні та взимку, використовуючи
літературні твори Т. Шевченка.
ДИДАКТИЧНІ ІГРИ  «Добирай, називай, запам’ятовуй».
Мета: вчити дітей добирати ознаки та дієслова до іменників (із
літературних творів українських письменників).
 «Назвіть лагідно».
Мета: вчити утворювати нові слова за допомогою суфіксів
(використовуючи слова з творів українських поетів).
 «Скажи навпаки».
Мета: вправляти дітей у вмінні добирати антоніми на
словосполучення і слова з вірша Т. Шевченка « Сонце заходить…».
 «Побудуй речення за зразком».
Мета: вчити дітей висловлювати свої думки про прочитаний вірш
зі зв’язкою «тому що…». Розвивати вміння говорити поширеними
реченнями.
 «Хто це?» (портрети українських поетів).
Мета: вправляти дітей у складанні речень, узгодженні
прикметників з іменниками, закріпити знання дітей про Великих
українців.
 «Хто більше придумає речень».
Мета: вправляти дітей у складанні поширених і складних речень на
основі одного слова чи простого речення.
 «Відгадай, про кого буде віршик (казка)».
Мета: вправляти дітей у відмінюванні іменників 4 відміни у
знахідному відмінку множини і однини.
 «Назви».
Мета: розвивати вміння говорити і відповідати на запитання
поширеними реченнями, закріпити знання дітей про твори Великих
українських письменників.
 «Перестав слова в реченні».
Мета: вчити дітей помічати помилки в розташуванні слів в
реченні, виправляти помилки, говориш правильно. Закріпити
знання біографії Великих українців.
 «Я починаю ти продовжуй».
Мета: вчити дітей декламувати вірш ланцюжком. Закріпити знання
творів українських поетів. Розвивати пам’ять, увагу.
 «Впізнай за жанром».
Мета: вчити дітей впізнавати жанр твору за уривками з
літературного твору.
 «Творча розповідь за автопортретом».
Мета: вчити складати творчі розповіді за зразком вихователя.
Розвивати спостережливість, мислення..
 «Складання сюжетної розповіді за картиною
Т. Шевченка «Батькова хата в Кирилівці»».
Мета: вчити дітей складати сюжетну розповідь за картиною та за
запитаннями вихователя.
 «Покажи (розкажи) казку».
Мета: вчити дітей переказувати знайомий художній твір без опори
на запитання.
 «Знайди епітети (порівняння)».
Мета: вправляти дітей у вмінні знаходити епітети, порівняння в
віршах українських поетів. Збагачувати словник красою мови
Великих українських поетів.
 «Продовж приказку».
Мета: збагачувати словник дітей зразками народної мудрості на
тему читання і навчання. Розвивати мислення дітей.
 «Порахуй героїв казки».
Мета: вчити дітей рахувати героїв казки по пам’яті, називати
число, показувати відповідну цифру. (Л. Українка «Три метелики»,
«Біда навчить»; І. Франко «Лисичка і журавель», «Заєць і їжак»).
 «Підбери закладку до книжки».
Мета: вчити дітей викладати книжки (українських поетів) за
розміром і відповідно до розміру книжки підбирати закладку.
 «Коли це буває» (частини доби).
Мета: вчити дітей визначати частини доби за рядками віршів
українських поетів: Т.Шевченко «Світає…», «За сонцем хмаронька
пливе», «Зоре моя вечірня», «Сонце гріє, вітер віє…».
 «Пори року».
Мета: вчити визначати пори року у віршах українських поетів: Т.
Шевченко «Зацвіла в долині червона калина», «Сонце гріє, вітер
віє», «Тече вода з – під явора»; Л. Українка «Літо краснеє минуло».
 «Горобчик».
Мета: на основі сюжети казки Л. Українки «Біда навчить» вчити
дітей помічати і називати положення об’єкту в просторі,
використовуючи прийменники – на, в, у, під, по.
 «Чарівний мішечок».
Мета: продовжити вчити дітей обстежувати предмет на дотик,
впізнавати і називати його. Називати, героєм якого твору є цей
об’єкт.
 Народна гра «Фарби».
Мета: закріпити знання дітей про кольори та їх відтінки, розвивати
пам’ять, мислення дітей.
 «Коли це буває».
Мета: формувати вміння складати описові загадки про пори року
та відгадувати ці загадки, пригадуючи зміст літературних творів
українських письменників.
 «Пташенята».
Мета: вчити правильно називати потомство птахів (ластів’ята,
шпаченята, журавлята, гороб’ята). Пригадати в яких творах
Великих українських письменників зустрічаються ці птахи.
СЮЖЕТНО – РОЛЬОВІ  «Театр»
ІГРИ
Мета: Вчити відображати характерні особливості образу
театральних персонажів (рухатися, супроводжувати рухи мімікою,
жестами); своєчасно включатися в групову драматизацію твору;
самостійно влаштовувати ігри – драматизації, театралізовані ігри,
ігри в «театр», розігрувати за ролями літературні твори, сюжети
казок; у сценічній діяльності: брати активну участь до підготовці
до театралізованих ігор; творчо перевтілюватись в образи
персонажів, виразно і з гумором виконувати ролі..
 «Бібліотека».
Мета: поглибити уявлення дітей про обслуговування бібліотекарем
читачів: допомагає вибрати цікаву книжечку, навчати правилам
користування бібліотекою, книжками, видає їх дітям , розказати
про взаємну повагу і ввічливість працівників бібліотеки і
КОНСТРУКТИВНО – відвідувачів. Розвивати у дітей інтерес до книжок. Виховувати
БУДІВЕЛЬНІ ІГРИ
бережне ставлення до книжок. Обладнати з дітьми стелажі,
підібрати книжки.
 Конструювання «Казковий палац» (з будівельного
матеріалу).
Мета: вчити дітей будувати палац за зразком та перевтілювати
зразок за різними умовами – за формою, величиною, деталями,
кольором.
 Конструювання «Театр драми та комедії імені
Т. Шевченка» (за фотографією або схемою) (з будівельного
Мета: вчити дітей будувати за схемою споруди навколишньої
дійсності. Формувати вміння в процесі зведення будівлі
користуватися наочністю та втілювати побачене у своїй
конструкції. Розвивати спостережливість, виховувати бажані
працювати спільно, допомагати один одному, вболівати за
результати спільної праці.
 Конструювання Театр майбутнього.( до 200 річчя з дня
народження Л. Українки) (з будівельного матеріалу).
Мета: вчити дітей конструювати за уявою споруди майбутнього.
Розвивати вміння доходити спільної думки і втілювати спільний
ГРА - ДРАМАТИЗАЦІЯ
задум. Виховувати товариські стосунки під час роботи.
 Конструювання «Фортеця на Хортиці» (з природного
матеріалу)
Мета: вчити дітей конструювати будівлі перехресним складанням
паличок. Зміцнювати моторику зап’ястя рук, розвивати окомір,
мислення.
 Гра – драматизація за мотивами казки І. Франка
«Лисичка і журавель».
Мета: створювати в казковій кімнаті декорації до казки; ініціювати
гру з можливим введенням нових! Героїв, розширенням сюжету.
Намагатись зберегти і показати основну ідею твору. Розвивати
пам’ять, мислення, творчі здібності дітей. Виховувати любов до
театралізованої діяльності.
ПРАЦЯ  Господарське – побутова праця
«Прибирання в музеї»
Мета: привчати дітей до вміння працювати в колективі;
виховувати старанність, працелюбність.
 Художня праця
«Оберіг» .
Мета: вчити дітей виготовляти оберіг за українською
національною традицією. Дати уявлення про те, що обереги
виготовлялись спеціально для оселі, пояснити значення складників
оберегу. Розвивати працелюбність, творчі здібності, виховувати
старанність під час роботи.
 Художня праця
«Квітуча гілка» (для портрету Л. Українки)
Мета: вчити дітей вирізувати квіти (двошарові) та прикрашати
ними гілку. Закріпити вміння складати папір в декілька разів,
обводити квітку по шаблону. Розвивати окомір, зміцнювати м’язи
рук. Виховувати пошану до митців, бажання прикрасити музей.
 Праця в природі
«Кущ калини» .
Мета: вчити дітей висаджувати кущ калини; закріпити вміння
працювати лопатами; привчати піклуватися про збереження
рослин, охороняти їх, доглядати.
 Ручна праця
«Закладка для книги» (з паперу).
Мета: вчити дітей складати закладку з паперу для збірки віршів
Т. Шевченко.
САМОСТІЙНА  Робота з розмальовкою «Мальовничі куточки Орджонікідзе»
ХУДОЖНЯ
ДІЯЛЬНІСТЬ
(пам’ятник Т.Г. Шевченко).
 Аплікація на тему «Театр Шевченко», «Національний одяг»,
«Рушник».
 Ліплення за мотивами казки: І. Франко «Лисичка і
журавель».
 Розмальовування виліплених з паперової маси героїв казки І.
Франка «Лисичка і журавель»
 Розгляд ілюстрацій до творів Великих українців.
 Перегляд книжок і альбомів.
 Конкурс на кращого читця віршів Великих українців.
 Запропонувати виготовити подарунки для своїх матусь до
свята 8 березня.
ПОШУКОВО –  Дослід з водою.
ДОСЛІДНИЦЬКА
Мета: вчити дітей дослідницьким шляхом визначати стан води та
підбирати вірші Великих українських письменників, які писали про
воду.
ХУДОЖНЯ  Вірші: Т. Шевченко «Садок вишневий коло хати»,
ЛІТЕРАТУРА
Т. Шевченко «Заповіт»,Т. Шевченко «По діброві вітер віє»,Т.
Шевченко «Тече вода з – під явора»,Т. Шевченко «Місяць на небі,
зіроньки сяють»,Т. Шевченко «Вечір»,Т. Шевченко «Тополя»,Т.
Шевченко «І досі сниться»,Т. Шевченко «Над Дніпровою
сагою»,Т. Шевченко «Ой стрічечка до стрічечки»,Т. Шевченко «Ой
маю, маю я оченята» , Л. Українка « Мамо, іде вже зима…»,Л.
Українка» «Літо красне минуло»,Л. Українка «Колискова»,Л.
Українка «Як дитиною бувало…»
 Казки: І. Франко «Лисичка і журавель», «Заєць та їжак»,
«Лис Микита»
 Оповідання : Л.Українка «Три метелика», «Біда навчить»,
О.Пчілка «Сніг», І.Франко «Микитків дуб», В.Сухомлинського
«Найласкавіші руки», В. Сухомлинського «Сьома дочка».
СПЕЦІАЛЬНО – ОРГАНІЗОВАНА ДІЯЛЬНІСТЬ

ТЕМА: «БЕРЕЗНЕВІ СВЯТА. ВЕЛИКІ ЛЮДИ УКРАЇНИ»

МОВЛЕННЄВА  «Великі українські поети». Розповідь вихователя.
Розгляд їх портретів. Слухання найкращих творів.
Дидактична гра «Впізнай за жанром».
Мета: ознайомити дітей з Великими українськими поетами
минулого сторіччя Т. Шевченко, Л. Українкою, І. Франко. Дати
уявлення про надбання українських поетів, їх життєвий шлях та
найкращі твори; словник: поповнювати словник назвами жанрів;
граматика: продовжити вчити узгоджувати іменники з
прикметниками; зв’язне мовлення: формувати декламаторські
здібності дітей.
 Читання уривків оповідання Л. Березнянської «Тарасова
хата». Бесіда за змістом.
Мета: знайомити дітей з дитинством т. Шевченка, особливостями
його характеру; розвивати здатність розуміти українську мову,
сприймати зміст твору; словник: пояснити дітям невідомі слова;
граматика: продовжити вчити узгоджувати іменники з
прикметниками; зв’язне мовлення: вчити дітей переказувати
оповідання за запитаннями вихователя.
 Читання вірша Н. Забіли «Мамине свято». Складання
розповідей з власного досвіду.
МЕТА: уточнити уявлення дітей про те, що 8 Березня –
Міжнародний жіночий день. У цей день жінкам дарують квіти,
подарунки. Учити виразно читати вірш та складати розповіді з
власного досвіду за опорними словами на тему, оцінювати
розповіді товаришів. Виховувати любов до мами, бабусі, старшої
сестрички, вчити допомагати їм, бути уважними і чуйними до них.
ЛОГІКО – Тема: Величина предметів. Орієнтування в просторі.
МАТЕМАТИЧНА
Мета: вчити порівнювати предмети за величиною. Формувати
уявлення про те, що кількість не залежить від величини предметів і
відстані між ними. Закріпити знання дітей про просторові
відношення (ближче – далі). Формувати вміння аналізувати
пізнавальне завдання.
 Логічна гра «Порахуй слова в реченні».
Мета: продовжити вчити дітей лічити слова в реченні (з творів
Великих українських поетів), називати яким по порядку є задане
слово. Розвивати логічне мислення.
ХУДОЖНЬО –  Ліплення « Пролісок для мами »
ЕСТЕТИЧНА
ДІЯЛЬНІСТЬ Мета: Поглибити знання дітей про рельєфне ліплення; знайомити з
весняними квітами, з жіночим міжнародним святом; розвивати в
дітей смак, відчуття кольору, завзятість; виховувати любов до
близьких.
 Аплікація «Святкова листівка до свята 8 березня»
Мета: закріплювати вміння самостійно задумувати зміст своєї
роботи, доводити розпочату справу до кінця, вправляти в
використанні різних прийомів вирізування, в акуратному
наклеюванні; учити вибирати цікаві за задумом і виконанням
аплікації; виховувати акуратність.
 Малювання «Портрет мами»
Мета: вчити з пам’яті малювати образ мами, використовувати
результати самостійних спостережень; формувати вміння
передавати в малюнку овал обличчя, колір волосся, очей, форму
зачіски, характерні деталі; закріпити навички швидко
зафарбовувати пензлем велику площину, детально вимальовувати
його кінцем малі деталі, малювати поверх зафарбованого, не
змішуючи кольори; учити самостійно добирати потрібні кольори.
 Художня література
Переказ казки І. Франка «Лисичка і журавель».
Мета: словник: вводити в словник українські народні вислови для
проявів гостинності; звукова культура: вчити дітей говорити фрази
різної інтонації (виходячи зі змісту казки – улесливо, ласкаво,
ввічливо, хитро, з радістю); зв’язне мовлення: розвивати діалогічне
мовлення під час переказу казки по ролях. Виховувати любов до
рідної мови.
 Розповідання вірша Познанської «Моїй мамі».
Мета: вчити складати розповіді з власного досвіду, описувати
малюнок по пам’яті. Виховувати любов до батьків, рідних, бажання
піклуватися про них.
ФІЗИЧНО – ОЗДОРОВЧА  Рухливі ігри: «Зроби фігуру» (ходьба, біг).
«День і ніч»(ходьба, біг). «Пастух і вовк»(ходьба, біг).
«Каруселі»(ходьба, біг). «Чия ланка швидше збереться»(ходьба,
біг).. «Хто швидше добіжить до прапорця»(повзання, лазіння).
«Квач з м’ячем»(кидання, ловіння). «Серсо»(кидання, ловіння).
«Підкинь і злови»(кидання, ловіння). «Горобці –
стрибунці»(стрибки).«Снігурі і
кіт»(стрибки).«Піжмурки»(орієнтування в просторі).
«Горюдуб»(орієнтування в просторі).
 Піший перехід
 Фізкультура на прогулянці
 Краєзнавче – пошуковий День здоров’я «Хто у лісочку
живе?»
 Фізкультурна еколого – природознавча розвага
«Ластівка на крилах весну принесла»
ПІЗНАВАЛЬНИЙ  Ознайомлення з природою
РОЗВИТОК
Тема : Заучування вірша Т. Г. Шевченка «Зацвіла в долині
червона калина».
Мета: уточнити уявлення дітей про весняні явища; учити
запам’ятовувати вірш, читати його виразно. Виховувати любов до
поезії Т. Г. Шевченка.
 Ознайомлення з навколишнім світом
Тема: Читання казки Лесі Українки «Біда навчить»
Мета: продовжити ознайомлювати дітей з творами Лесі Українки
природничого змісту; узагальнити знання дітей про поведінку
птахів взимку; вчити уважно слухати казку та аналізувати вчинки
героїв, визначати головну думку твору; вчити добирати дзьобики
до силуету птаха; сприяти розвитку діалогічного мовлення;
виховувати любов до природи, турботливе ставлення до живих
істот.
 Любій малечі про цікаві речі
Тема: Екскурсія до пам’ятника Т. Г. Шевченка.
Мета: поглибити знання дітей про життя і діяльність Т.Г.
Шевченка. Ознайомити з творчістю поета. Вчити уважно слухати
вірші, розповідати знайомі твори. Виховувати любов і повагу до
художніх творів, інтерес до творчості Шевченка.
ТЕМА: «ВЕСНА ПРИЙШЛА, КРАСУ ПРИНЕСЛА»

ДАТА: БЕРЕЗЕНЬ. ІІ ТИЖДЕНЬ
СПОСТЕРЕЖЕННЯ,  Спостереження погодою ранньою весною.
БЕСІДИ,
РОЗГЛЯДАННЯ Мета: продовжувати вчити дітей визначати погоду та фіксувати
інформацію про неї в календарі погоди і природи. Пояснити назви
весняних місяців, їх походження.
 Спостереження за інеєм на ґрунті.
Мета: пояснити причини виникнення інею. Вчити дітей робити
висновки.
 Спостереження за небом.
Мета: розвивати здатність спостерігати природні явища, описувати
побачене, фіксувати в пам’яті, порівнювати стан весняного неба з
зимовим.
 Спостереження за положенням сонця на небі протягом
дня.
Мета: вчити дітей помічати особливості сонячного світла, тепла,
висоти стояння, положення сонця на небі протягом дня ранньою
весною. Розвивати здатність до аналізу природних явищ та їх
причин. Виховувати увагу, спостережливість, допитливість.
 Спостереження за календарем погоди.
Мета: закріпити знання про ознаки весни. Полічити з дітьми
скільки на тижні було ясних, похмурих і дощових днів.
 Спостереження за дощем.
Мета: сформувати у дітей поняття про дощ як один із видів опадів;
ознайомити з його особливостями залежно від пори року;
розвивати спостережливість; виховувати естетичні почуття,
пізнавальні інтереси.
 Спостереження за туманом.
Мета: сформувати поняття про туман як явище неживої природи;
уточнити уявлення дітей про процес випаровування води і
характерні властивості водяної пари; розвивати уміння
встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між явищами;
виховувати інтерес до явищ неживої природи.
 Спостереження за сезонними змінами в неживій
природі.
Мета: вчити встановлювати взаємозв’язки між змінами у неживій
природі та житті птахів, тварин, рослин. Вити дітей називати явища
неживої природи у д/грі «Явища природи знаєш – всі загадки
відгадаєш».
 Спостереження за вітром.
Мета: продовжувати формувати у дітей відомості про поняття
вітер; поглибити знання дітей про його властивості; розвивати
спостережливість, уміння аналізувати та встановлювати
взаємозв’язки між живою та неживою природою.
 Спостереження за працею дорослих в саду навесні.
Мета: формувати уявлення дітей про вплив діяльності людини на
природу.
 Спостереження за погодою.
Мета: продовжувати вчити дітей визначати погоду і фіксувати
інформацію про неї в календарі погоди і природи, передбачати
погоду за народними прикметами.
ДИДАКТИЧНІ ІГРИ  «Полічи проліски»
Мета: закріпити вміння дітей лічити предмети в межах першого
десятка, позначати кількість відповідним числом.
 «Дощові краплинки»
Мета: вчити дітей порівнювати множини, встановлювати рівність з
нерівності; формувати поняття про пару.
 «Журавлики»
Мета: вправляти дітей у розрізненні геометричних фігур
(круг,овал, трикутник, квадрат, прямокутник).
 «Збери букет»
Мета: закріпити вміння дітей утворювати склад числа .
 «Струмочок»
Мета: удосконалювати вміння порівнювати предмети за
довжиною, шириною, висотою; вимірювати величину предмета на
око та за допомогою умовної мірки.
 «Весняний пейзаж»
Мета: закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу.
 «Пори року»
Мета: вчити дітей послідовно називати пори року; пригадати назви
весняних місяців; диференціювати поняття: зараз, згодом, раніше.
 «Кольори весни»
Мета: закріпити з дітьми знання основних кольорів та їх відтінків.
 «Впізнай квітку за запахом»
Мета: розвиток сенсорних здібностей у дошкільників.
 «Весна-веснонька»
Мета: закріпити вміння дітей добирати синоніми, антоніми до
поданих слів.
 «Який, яка, яке?» (дощ, весна, небо).
Мета: продовжувати поповнювати активний словник дітей,
активізувати вживання прикметників.
 «Скажи зі словом весняний»
Мета: вправляти дітей у вмінні додавати до кожного слова
прикметник «весняний», узгоджуючи його у роді і числі.
 «Утвори нові слова», «Скажи лагідно».
Мета: навчати малят добирати однокореневі слова.
 «Впіймай звук», «Звуковий годинник», «Зберемо валізу»,
«Повітряні кульки».
Мета: розвивати у дошкільників мовний і фонематичний слух.
 «Живі звуки», «Чарівні кишеньки».
Мета: закріплювати вміння виділяти звуки в словах, підбирати
слова із заданим звуком.
 «Вітерець», «Чий кораблик далі попливе?», «Нюхаємо
квіточку» «Кулька», «Пелюстки».
Мета: розвиток мовного дихання у дітей дошкільного віку.
 « Чотири пори року».
Мета: закріпити знання про те, що пори року змінюють одна одну;
поповнити знання дітей конкретними уявленнями про ознаки
ранньої весни.
 «Живе – неживе»
Мета: закріпити вміння дітей розрізняти об’єкти живої та неживої
природи.
 «Перші весняні квіти», «Яких рослин торкнулася весна»,
«Впізнай за описом».
Мета: дати уявлення про перші весняні квіти, їх назви, вигляд:
закладати основ екологічного виховання; активізувати
спостережливість.
 «Хто як весну зустрічає».
Мета: конкретними уявленнями дітей про зміни в житті диких
тварин навесні.
 «Перелітні птахи».
Мета: дати уявлення про перелітних птахів; закладати основи
екологічного виховання; активізувати спостережливість.
 «Чий це дім?», «Хто де живе».
Мета: розпізнавати гнізд птахів, жител звірів, комах.
 «Хто, що робить?»
Мета: дати уявлення про зміни, що відбулися ранньої весни.
 «Що кому потрібно для роботи?»
Мета: закріпити знання про весняні прикмети, весняні місяці;
ознайомити з переліком та характером весняно-польових робіт,
технікою, знаряддям праці.
 «Прогноз погоди»
Мета: вчити дітей визначати погоду за народними прикметами
навесні, поглибити знання дітей про народну творчість
СЮЖЕТНО – РОЛЬОВІ  «Ательє» (весняний одяг)
ІГРИ
Мета: закріпити уявлення дітей про працю швачки, закрійниці,
взаємовідносини людей . Розвивати вміння надавати один одному
допомогу, моральну підтримку. Вчити помічати результати своєї
праці та використовувати їх в своїй діяльності; створювати й
КОНСТРУКТИВНО – розвивати На основі задуманого сюжетну лінію гри.
БУДІВЕЛЬНІ ІГРИ  «Ваза для квітів» (з паперу).
Мета: учити дітей техніки орігамі, закріплювати знання про
властивості паперу
 «Підсніжники та проліски»
Мета: вчити дітей виготовляти квіти об’ємної форми.
Закріплювати вміння надрізувати й складати аркуш паперу в різних
напрямках. Вправляти в прийомах склеювання. Виховувати любов
до рідної природи.
 «Міст через струмок» (з будівельного матеріалу).
Мета: учити дітей споруджувати міст за поданою схемою,
закріпити знання про геометричні фігури та окремі параметри
величини (високий, широкий). Учити поводитися організовано,
діяти конструктивно. Розвивати увагу, мислення. Виховувати
допитливість.
 «Вертушка» (з паперу).
Мета: учити складати іграшку шляхом складання паперу в різних
напрямках, суміщаючи сторони і кути. Розвивати пам’ять, чіткість
пальців рук. Виховувати самостійність, наполегливість.
 «Будиночок для зайчика» (з будівельного матеріалу).
Мета: учити конструювати за уявою, творчо відображати в будівлі
свої враження; проявляти Ініціативу, самостійність. Заохочувати
ГРА - ДРАМАТИЗАЦІЯ дітей до використання будівель в іграх.
 «Човник» (з паперу).
Мета: учити дітей виготовляти іграшку об’ємної форми. Закріпити
вміння складати аркуш паперу в різних напрямках, вправляти
прийомам склеювання. Виховувати акуратність, творчу ініціативу.
 Гра – драматизація за мотивами казки «Зайчикова
хатка»
Мета: створити в груповій кімнаті декорації до казки; ініціювати
гру з можливим введенням нових героїв, розширенням сюжету.
Розвивати творчі здібності дітей. Виховувати любов до
 Ляльковий театр «Як пролісок з краплинкою дружив»
Мета: розвивати вміння дітей показувати лялькові вистави,
виразно виконувати ролі, виготовляти декорації, атрибути до
показу. Виховувати любов до театралізованої діяльності.
 Драматизація оповідання В. Сухомлинського «Лялька
під дощем».
Мета: розвивати творчі здібності дітей під час драматизації
оповідання; продовжувати вчити передавати пластикою образи
героїв, імпровізувати під час діалогів. Виховувати любов до
ПРАЦЯ  Праця в природі. Прибирання майданчика
Мета: Вчити дітей користуватися необхідним інвентарем.
Продовжувати викликати інтерес до праці двірника, вчити дітей
цінувати працю свою та інших людей. Формувати уявлення про
вплив діяльності людини на природу.
 Праця в куточку природи.
Мета: Висівання насіння айстри, петунії та овочевих культур для
вирощування розсади. Вчити дітей сіяти насіння та вирощувати
розсаду, доглядати за рослинами. Виховувати інтерес до
самостійного вирощування рослин.
 Акція «Зелений десант».
Мета: Залучати дітей до повторного перекопування землі після
дорослого на грядках і квіткових клумбах. У процесі трудової
діяльності розвивати дружні взаємини, вміння доводити розпочату
справу до кінця. Удосконалювати вміння дітей працювати лопатою
і граблями, упорядковувати інвентар після роботи.
 Господарсько – побутова праця «Лагодження коробок
для іграшок»
Мета: Учити дітей класти на місце ігрові атрибути, не виявляти
байдужості до зламаного деформованого, непридатного для
використання, намагатися налагодити коробки для ігор, зробити їх
гарнішими.
 Художня праця «Букети із засушених рослин»
Мета: виховувати інтерес до художньої праці, бажання виготовити
своїми руками гарний букет. Розвивати вміння самостійно складати
композицію, добирати потрібний матеріал відповідно до задуму.
 Праця з природного матеріалу.
Виготовлення весняних квітів «Підсніжники та проліски»
Мета: продовжувати дітей самостійно обирати тему та підбирати
матеріал для втілення задуму. Виховувати охайність, посидючість,
розвивати дрібну моторику рук.
САМОСТІЙНА  Виготовлення персонажів настільного театру «Зайчик і
ХУДОЖНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ
лисичка» (з паперу).
Мета: учити виготовляти іграшки – саморобки з паперу. Закріпити
вміння обирати папір за кольором і фактурою, продовжувати
знайомити дітей з технікою орігамі.
 Літературний вечір «Уклін тобі, Тарасе».
 Концерт «Зустрічаємо весну».
 Розмальовування вироблених з паперу героїв казки «Зайчик
і лисичка».
ПОШУКОВО –  Дослід «Вода» (холодна – тепла)
ДІЯЛЬНІСТЬ Мета: знайомити дітей з властивостями води. Вчити порівнювати
температуру води через тактильні аналізатори (дотик до посудини
в яку вона вміщена). Розвивати спостережливість. Виховувати
бережливе ставлення до природних ресурсів.
 Дослід «Повітря»
Мета: ознайомити дітей з тим, що нас оточує повітря. Повітрям
дихають люди, тварини та інші живі істоти. В банку з вадою
занурити грудочку піску, землі, шматочки поролону. З’ясувати
чому з’являються бульбашки.
 Дослід «Потреба рослин у поживному ґрунті»
Мета: вчити дітей встановлювати ступінь задоволення потреб
рослини у ґрунті від її зовнішнього вигляду, формувати стійкий
інтерес до життя рослин, виховувати терпіння доводити розпочату
справу до кінця
ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА  Вірші: Т. Шевченко «Тече вода з – під явора»,
Т. Шевченко «Садок вишневий коло хати»,
Т. Шевченко «У вишневому садочку». Т. Шевченко «Встала
весна», І. Франко «Надійшла весна», І. Франко «Маленька хмарка»,
П. Грабовський «Сонечко та дощик», О. Пчілка «Весна – красна»,
О. Олесь «Веснянка», М. Вінграновський «Що робить сонце у
ночі», П. Воронько «Полягай», Н. Забіла «Мамине свято»,
А. М’ястківський «Котики – воркотики», Р. Завадовим «Привіт
Тарасе», Р. Завадовим «Про весну господиню», Р. Завадовим
«Привіт нашій мамі», М. Познанська «Моїй мамі».
 Оповідання: П. Мирний «Поле весною», В. Сухомлинський
«Лялька під дощем», В. Сухомлинський «Камінь»,Д. Чередниченко
«Сонечко і дощик».
 Веснянки: «Весняночка», «Ой весна – весна днем красна»,
Д.Чайка «Весна».
 Народна мудрість : «Весною не побільшало води у ставах –
літо видасться спекотне», «Проспиш весною – заплачеш
зимою»
ТЕМА: «ВЕСНА ПРИЙШЛА, КРАСУ ПРИНЕСЛА»

МОВЛЕННЄВА  Складання розповіді за серією картинок
«Весняні місяці».
Мета: словник: збагачувати словник дітей назвами весняних
місяців, словами, з назвами весняних явищ природи. Граматика:
вчити добирати синоніми і утворювати споріднені слова. Зв’язне
мовлення: вчити зв’язно будувати розповідь за серією картинок
«Весняні місяці». Виховувати любов до рідної природи, бережливе
ставлення д навколишнього.
 Читання оповідання Ю. Ярмиша «Чого синичка
повеселішала»
МЕТА: продовжувати вчити переказувати оповідання за
частинами за запитаннями вихователя, використовувати образні
авторські вирази. Учити утворювати присвійні прикметники,
прислівники, складати складнопідрядні речення. Вправляти у
вимові звука Ц, звуконаслідуванні співу пташок, розвивати темп
мовлення; виховувати любов до природи.
ЛОГІКО – Тема: Геометричні фігури. Лічба в межах 10.
Мета: вчити порівнювати форму предметів з геометричними
фігурами (м’яч, кавун – куля, тарілка – круг). Вчити лічити
предмети, звуки, рухи.
 Логічна гра «Весняні краплинки»
Мета: вчити дошкільників рахувати у зворотному порядку, з місця
визначеного вихователем.
ХУДОЖНЬО –  Ліплення «Вербові котики» (на глиняній пластинці)
ЕСТЕТИЧНА
ДІЯЛЬНІСТЬ Мета: формувати вміння ліпити глиняну пластину, наносити на неї
стекою малюнок, накладати на зображення шматочки пластиліну
відповідної форми. Розвивати естетичний смак, інтерес до народної
творчості.
 Малювання «Весняні квіти»
МЕТА: закріпити вміння малювати квіти з натури; правильно
передавати будову весняних квітів, колір, форму; закріпити вміння
порівнювати малюнок з натурою в процесі роботи, вдосконалювати
технічні прийоми роботи з фарбами.
 Аплікація «Весняні квіти (первоцвіти – підсніжник,
пролісок)»
Мета: закріпити вміння вирізувати квіти; правильно передавати
будову весняних квітів, колір, форму; складати з них красиву
композицію. Удосконалювати навички вирізування і наклеювання.
Виховувати художній смак, любов до рідної природи.
 Художня література.
Розповідання вірша А. М'ястківського «Котики – воркотики
Мета: розширювати знання дітей про ознаки весни (цвітіння
верби); виховувати поетичне сприймання явищ природи
Заучування вірша Т. Шевченка «Встала весна».
Мета: учити дітей виразно читати вірш, визначати засоби
емоційної виразності. Виховувати любов до поезії та рідної
природи.
МУЗИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ  Музична розвага «Весняний передзвін».
Мета: створити атмосферу урочистості, радості від приходу весни;
спонукати прояви творчої музичної активності дітей, прагнення до
самовираження. Виховувати естетичне сприймання рідної природи
засобами музичної виразності.
ФІЗИЧНО – ОЗДОРОВЧА  Рухливі ігри: «Шпаки» (ходьба, біг, рівновага); «Гуси –
лебеді»(ходьба, біг, рівновага); «3роби фігуру» (ходьба, біг,
рівновага) «Струмочок» (ходьба, біг, рівновага), «Курочка і
горошинки» (повзання і лазіння); «Птахи в клітці» (повзання і
лазіння) «Кільцекид» (кидання та ловіння); «Підкинь і злови»
(кидання та ловіння); (Мисливці і звірі» (кидання та ловіння), «Не
боюсь» (стрибки); «Горобці і білий котик» (стрибки);«3айчики і
кульбаби» (стрибки)
 Українські народні ігри :«Чий віночок кращий»
(орієнтування в просторі); «Подоляночка» (орієнтування в
просторі); «Як у нас біля воріт» (орієнтування в просторі)
 Заняття з фізичної культури
ПІЗНАВАЛЬНИЙ  Ознайомлення з навколишнім світом
РОЗВИТОК
Тема: «Березневий ранок».
Мета. Розвиток зв’язного мовлення: вчити зв’язно та послідовно
описувати весняні явища. Граматика: вправляти дітей в утворенні
складних речень зі сполучниками, утворювати слова за допомогою
зменшувальних суфіксів. Виховання звукової культури мовлення:
формувати інтонаційну виразність мовлення, виховувати естетичні
почуття.
Тема: Рання весна. Екскурсія в парк.
Мета: вчити спостерігати за змінами, що сталися навесні (від
сонячного тепла розтанув сніг, зазеленіла трава, на деревах
розвинулося листя. Поповнити знання конкретними уявленнями
про ознаки весни – зміни у стані сонця, грунту, дерев і кущів, у
поведінці тварин; учити оцінювати красу весняного пробудження
природи; виховувати дбайливе ставлення до рідного краю.
 Ознайомлення з природою
Тема: Рослини. Читання вірша М. Лисича «Фіалки».
Живцювання рослин.
Мета: розширити уявлення дітей про зміни у стані рослин навесні
(початок руху соку, поява листя, квітів), про розмаїття квітів, їхнє
значення для майбутнього урожаю і для життя тварин. Уточнити
знання про способи розмноження рослин: насінням, цибулинами,
діленням куща; ознайомити з новим розмноженням –
живцюванням. Вчити прийомів правильного висаджування живців.
ТЕМА: «ПТАХИ ПРИЛЕТІЛИ ДО РІДНОГО КРАЮ»

ДАТА: БЕРЕЗЕНЬ. ІІІ ТИЖДЕНЬ

СПОСТЕРЕЖЕННЯ,  Спостереження за птахами
БЕСІДИ,
РОЗГЛЯДАННЯ Мета: знайомити дітей зі змінами, що сталися в житті тварин з
приходом весни. Виховувати інтерес до світу природи, емоційне;
пізнавальне і моральне ставлення до пернатих друзів.
 Спостереження за шпаками
Мета: розширити знання дітей про шпаків. Розповісти про те, що
вони оселяються в шпаківнях, які виготовила людина; Формувати
еколого - доцільну поведінку. Виховувати почуття радощі вад
зустрічі з птахами.
 Спостереження за птахами, що прилетіли на майданчик
д/садка
Мета: уточнити знання дітей про будову тіла птахів; чим
живляться, як пересуваються та пристосовуються до навколишніх
умов. Підтримувати і розвивати стійкий інтерес до природних явищ
та об'єктів.
 Розглядання місця гніздування граків
Мета: поглибити знання дітей про граків, про місце їх гніздування,
будову тіла, спосіб пересування, харчування.
 Спостереження за ластівками
Мета: заохочувати дітей до спостережень за невеличкою пташкою
яка навесні прилітає з теплих країв. Порівняти зовнішній вигляд зі
шпаком, граком
 Розглядання ілюстрацій із зображенням лелек та чапель
Мета: знайомити дітей із зовнішнім виглядом, звичками, місцями
гніздування цих птахів. Вчити їх розпізнавати та розрізняти.
 Слухання співу пташок
Мета: вчити дітей слухати та розрізняти спів птахів, спонукати до
наслідування їх голосів.
 Розглядання картин із зображенням лебедів
Мета: вчити дітей помічати зміни у будові тіла птахів, впізнавати
лебедів. Ознайомити з місцями гніздування, способом пересування
та харчування. Виховувати інтерес до професійної діяльності
людей, які працюють з птахами та вивчають їх (орнітолог).
 Екскурсія в парк
Мета: узагальнити і розширити знання дітей про перелітних птахів
рідного краю. Заохочувати до спостережень за гніздами різних
птахів.
 Розглядання картин із зображенням різних птахів
Мета: закріпити знання дітей про диких птахів (перелітних),
формувати вміння їх розпізнавати та класифікувати.
ДИДАКТИЧНІ ІГРИ  «Де чиє гніздо»
Мета: формувати знання дітей про особливості побудови та
розташування пташиних гнізд.
 «Кому, що до смаку»
Мета: закріпити знання дітей про корм, яким птахи живляться.
 «Хто живе біля озера»
Мета: розширювати знання дітей про птахів, які розташовують
свої гнізда біля водоймищ.
 «Чарівна скринька»
Мета: закріпити назви птахів, вміння описувати їх, вживаючи
прикметники.
 «На пташиному дворі»
Мета: вчити розпізнавати птахів, називати їх пташенят.
 «Подорож до музею птахів»
Мета: закріпити знання про диких птахів, вміння вирізняти їх
серед інших, пояснюючи свій вибір.
 «Де чий дзьоб»
Мета: закріпити знання про частини тіла птахів, розвивати пам'ять
та увагу.
 «Що забув домалювати художник»
Мета: розвивати творчу уяву, закріпити назву тіла, (пір'ячко,
крило, дзьоб тощо.
 «Знайди відмінності»
Мета: розвивати увагу та зв'язне мовлення.
 «Зоологічний музей»
Мета: підтримувати морально-цінні сюжетні лінії. Зацікавлювати
інформацією про професії людей, які вивчають птахів і займаються
їх охороною.
СЮЖЕТНО – РОЛЬОВІ  «Зоологічний магазин»
ІГРИ
Мета: Допомагати дітям творчо організовувати предметно-ігрове
середовище, збагачувати тематику та зміст рольового спілкування.
Активізувати словник, розвивати діалогічне мовлення.
 «Пташиний ярмарок»
Мета: сприяти удосконаленню рольової взаємодії з партнерами-
ровесниками на рівні обміну інформацією. Вчити зіставляти
поведінку різних птахів, аналізувати, перевтілюватися. Розвивати
творчі здібності дітей. Виховувати вміння уникати конфліктних
ситуацій.
КОНСТРУКТИВНО –  Конструкторсько – будівельна гра «Казковий птах».
Мета: закріплювати вміння будувати за малюнком, фотографією.
Вчити бачити конструкторські можливості різноманітних
матеріалів. Розвивати мислення, творчу уяву, дрібну
моторику .Пробуджувати творчість, ініціативність, винахідливість,
фантазію.
ГРА - ДРАМАТИЗАЦІЯ  Інсценівка за твором З. Дещенко «Весняна казка»

Мета вчити дітей розподіляти ролі; розвивати акторські
здібності;формувати виразне мовлення; виховувати позитивні
емоції до обігравання ролей.
ПРАЦЯ  Господарсько – побутова праця на майданчику
Мета: вчити дітей планувати і організовувати хід роботи по
догляду за птахами Визначати, що і в якій послідовності робити,
підбирати матеріал. Формувати вміння дотримуватись правил
безпеки праці та особистої гігієни. Виховувати суспільні мотиви
праці: бажання зробити корисну справу.
 Ручна праця «Птахи»
Мета: вчити дітей діяти за розповіддю – показом; удосконалювати
навички за технікою орігамі. Формувати позитивні почуття.
Виховувати естетичний смак.
САМОСТІЙНА  Пальчиковий театр «Пташина суперечка»
 Слухання грамзапису «Голоси птахів»
 Нетрадиційне малювання долонькою «Пташка»
 Дидактична гра «Закінчи казку»
 Вечір загадок «Що за пташка?»
 Ліплення з солоного тіста «Пташечка маленька, зліплю тебе
гарненько»
ПОШУКОВО –  Дослід з пташиним пір'ям
ДІЯЛЬНІСТЬ Мета: формувати елементарні практичні навички в дослідницько-
пошуковій роботі з пташиним пір'ям. Вчити дітей проводити аналіз
і робити висновки.
 Дослід «Чому кажуть «як з гуся вода»
Мета: показати дітям взаємозв’язок між будовою та способом
життя птахів в екосистемі.
 Дослід «Як збудовані крила у птахів?»
Мета: вчити дітей розрізнювати різни види пір’їн; розширювати
знання про будову крил птахів і роль пір’я.
 Обмін думками «Чому у водоплаваючих птахів такий
дзьоб?»
Мета: вчити дітей визначати який дзьоб належить якому птаху;
формувати поняття чим різняться дзьоби водоплаваючих птахів.
ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА  Казки: «Пташина суперечка», «Як птахи собі царя обирали»,
«Соловей і його кум», «Як журавель учив лисицю літати»,
«Граки і комахи», «Ластівка і горобець», «Орел і куртка»,
«Соловейкові поради» .
 Оповіщання: «Соловей і жук» В.Сухомлинський, «Мильна
бульбашка» В.Сухомлинський
 Вірші: «Лелека» О.Пчілка, «Жайвір»
Л.Забашта, «На святі у шпаків» А.Музичук, «Повернулись
гусоньки» Г.Чубач ,«Маленьке шпаченя» С.Пушик , «Самотня
ластівка» І. Драч
 Народна мудрість : «Не слухай ворон, навіть якщо їх
двадцять», «І птах вибирає на яку гілку сісти» .

ТЕМА: «ПТАХИ ПРИЛЕТІЛИ ДО РІДНОГО КРАЮ»
МОВЛЕННЄВА  «Іде весна ланами»
Мета: закріпити знання про ознаки весни, перелітних птахів.
Вчити дітей складати розповіді за картиною, будувати складні
речення, вживаючи прикметники, прислівники, дієслова. Розвивати
зв'язне мовлення, збагачувати активний словник назвами
перелітних птахів. Виховувати любов та бережливе ставлення до
представників пташиного світу, вміння емоційно сприймати красу
довкілля.
 «Прилітайте, лелеченьки»
Мета: закріплювати знання дітей про роль птахів у житті людини,
про лелеку, як народний символ України; ознайомити з легендами
про птаха; розвивати пізнавальний інтерес, виховувати любов до
природи.
(кн. «Усі заняття» ст.. 491)
ЛОГІКО – Тема: Вимірювання об’єму сипких речовин. Орієнтування в
часі.
Мета: вчити вимірювати умовною мірою об’єм сипких речовин.
Формувати вміння орієнтуватися у часі (вчора, сьогодні, завтра).
Розвивати логічне мислення.
 Логічна гра ««Знайди відмінності»
Мета: розвивати увагу , зв'язне мовлення, логічне мислення
ХУДОЖНЬО –  Малювання «Птахи прилетіли»
ЕСТЕТИЧНА
ДІЯЛЬНІСТЬ Мета: вчити дітей малювати птахів, виділяючи характерні ознаки,
зображуючи їх як статично, так і в русі. Удосконалювати технічні
навички роботи олівцем та фарбами. Розвивати відчуття колючу,
ритму. Виховувати самостійність, творчість дітей.
 Аплікація (декоративне) «Казковий птах»
Мета: вчити дітей малювати казкових птахів за мотивами картин
М. Примаченко та інших народних майстрів. Розвивати естетичне
сприймання та уяву. Виховувати почуття задоволення від праці та
результатів власної діяльності.
 Ліплення «Пташка»
Мета: вчити ліпити пташку з цілого шматочка глини,
використовуючи прийоми витягування, прищипування, згинання,
розкачування, розвивати дрібні м'язи рук. Виховувати охайність у
роботі, посидючість.
Заучування вірша «Лелека» О. Пчілки
Мета: розвивати у дітей виразне мовлення, пам'ять; вчити
розуміти зміст вірша; формувати емоційність, виховувати
уважність.
ФІЗИЧНО – ОЗДОРОВЧА  Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (біг по прямій та зигзагами),
«Пташки і кіт» (Ходьба, біг з ловінням), «Качечка» (ходьба по
колу вправо-вліво), «Жаби і журавлі» (стрибки, біг з ловінням),
«Птахи і зозуля» (біг урозтіч), «Довгоносий журавель» (ходьба по
колу), «Переліт птахів» (лазіння по гімн-стінці, біг швидкий),
«Шпаки» (біг урозтіч), «Відгадай, яка пташка» (ходьба по колу),
«Пава по садочку ходила» (навички ходьби) «Соловейко, сватку-
сватку» (швидкий біг)
РОЗВИТОК
Тема: «Дива весни»
Мета: знайомити дітей з весняними явищами в природі, розширити
знання про світ птахів. Вчити дітей вдумливо, дбайливо ставитись
до навколишнього середовища, замислюватись над наслідками
своїх дій. розвивати спостережливість, інтерес до життя пернатих .
Виховувати бажання до посильної участі про догляду за птахами.
Тема: «Шпаки прилетіли»
Мета: продовжувати залучати дітей до участі у спільних з
дорослими традиційних подіях, що характеризують звичаї
українського народу - зустріч птахів. Поглиблювати інтерес до
праці орнітологів.
ТЕМА: «ТРАНСПОРТ» (види транспорту)

ДАТА: БЕРЕЗЕНЬ. ІV ТИЖДЕНЬ

СПОСТЕРЕЖЕННЯ,  За роботою машин, що прибирають вулиці навесні
БЕСІДИ,
РОЗГЛЯДАННЯ Мета: показати дітям, що для певного виду робіт необхідні
спеціальні пристрої.
 За працею водія
Мета: розширити знання дітей про працю водія.
 Екскурсія до зупинки пасажирського транспорту.
Мета: формувати елементарну культуру користування
транспортом.
 Розглянути розмітку дороги
Мета: ознайомити дітей з «Острівцем безпеки»
 За рухом машин «Швидка допомога», «Пожежна»
Мета: показати дітям як рухається спеціальний транспорт в
екстремальних ситуаціях; навчити дітей правильно діяти, коли
чуєш сирену.
 За роботою працівників ДАІ
Мета: розширити знання про особливості роботи працівників ДАІ
– регулює рух , наглядає за дотримання ПДР, надає допомогу.
 Екскурсія до перехрестя
Мета: показати дітям, яку функцію виконує світлофор на
перехресті.
 Екскурсія до підземного переходу
Мета: вправляти дітей в безпечному переході вулиці.
 За рухом транспорту
Мета: з’ясувати односторонній чи двосторонній рух на вулиці, де
знаходиться дитячий садок.
 Розглянути жезл регулювальника
Мета: з’ясувати призначення, ознайомити з жестами
регулювальника.
 Розглянути машину, яка привозить в д/с продукти.
Мета: показати дітям де знаходиться бак з паливом, розповісти
чим заправляється; ознайомити дітей зі знаком «Автозаправка».
 За рухом пішоходів та пасажирів
Мета: виявлення порушень та порушників правил.
 Розгляд картини «В аеропорту»
Мета: розширити знання дітей про роботу аеропорту.
ДИДАКТИЧНІ ІГРИ  «Хто проїде першим?»
Мета: узагальнювати знання про працю водіїв, вчити робити
правильний вибір.
 «Чим схожі і несхожі?»
Мета: вчити порівнювати різні види транспорту, розуміти
залежність будови їх від середовища пересування, призначення і
характеру вантажу; розвивати мислення.
 «На землі, на воді і повітрі»
Мета: удосконалювати навички класифікації різних видів
транспорту.
 «Склади ціле з частин»
Мета: Вчити виділяти з цілого частини та навпаки, створюючи
транспортні засоби.
 «З яких геометричних фігур складається предмет?»
Мета: закріплення геометричних фігур.
 «Назви одним словом»
Мета: вчити малюків утворювати складні слова.
 «Вгадай за описом»
Мета: складання описових розповідей про транспорт.
 «Заборонено-дозволено»
Мета: удосконалювати навички діяти за сигналом, розвивати
увагу.
 «Перейди вулицю»
Мета: вправляти дітей у дотриманні правил дорожнього руху.
 «Назви дорожні знаки»
Мета: навчити дітей орієнтуватися за дорожніми знаками,
дотримуватися правил дорожнього руху.
 «Транспорт і пішоходи»
Мета: практично засвоїти правила дорожнього руху.
 «На чому я подорожую?»
Мета: розширювати знання дітей різні види транспорту -
наземний, повітряний, водний.
 «Чия машина?»
Мета: закріпити назви професій, які пов’язані з транспортом.
 «Хто швидше назве вид транспорту»
Мета: закріплення знань про транспорт, розвивати увагу, швидку
реакцію.
СЮЖЕТНО – РОЛЬОВІ  «Поїздка в автомобільному транспорті»
ІГРИ
Мета: активізувати знання дітей про ввічливі, доброзичливі
взаємини між водіями, контролерами автотранспорту і пасажирами,
про уважність пасажирів.
 «Подорож на поїзді»
Мета: разом з дітьми створювати умови для розгортання гри;
активізувати відповідальне ставлення виконавцями ролей
працівників транспорту до своїх обов’язків, турботу про безпеку
пасажирів, зручність поїздки. Зміцнювати ігрові колективи завдяки
розгортанню довготривалих ігор.
 «Подорож на літаку»
Мета: розвивати співробітництво між виконавцями ролей екіпажу
літака. Звертати увагу на турботу екіпажу про безпеку пасажирів і
КОНСТРУКТИВНО – своєчасне прибуття в призначене місце. Учити будувати гру за
попередньо складеним планом-сюжетом.
 Вантажний автомобіль (з будівельного матеріалу).
Мета: закріплювати раніше засвоєні прийоми конструювання,
удосконалювати вміння виділяти окремі частини автомобіля
(мотор, кабіну, кузов, колеса, фари), називати їх, визначати
розміщення частин стосовно одна одної та основної частини,
будувати в певній послідовності. Уточнити, що деталі - кубики і
пластини – можна замінити іншими. Виховувати самостійність,
ініціативу.
 «Пароплав «Україна» (з будівельного матеріалу)
Мета: вчити будувати пасажирське судно за схемою,
відповідно передавати форму корпусу, правильно називати й
передавати розміщення основних частин. Використовувати
кораблики в грі. Виховувати інтерес і повагу до праці моряків.
 «Літак» (з деталей пластмасового конструктора)
Мета: вчити дітей точно передавати задану конструкцію на основі
аналізу, а також словесно передавати просторове розміщення
частин конструкції ( праворуч, ліворуч, угорі, внизу і т.д.).
Закріпити вміння скріплювати деталі шипами. Виховувати
самостійність, акуратність у роботі.
ГРА - ДРАМАТИЗАЦІЯ  «Подорож на теплоході»
Мета: Активізувати взаємини між членами екіпажу теплохода,
вчити наслідувати відповідальне ставлення до своїх обов’язків,
турботу про пасажирів; а також вдячне ставлення останніх до
членів екіпажу. Самостійно і справедливо (по черзі) розподіляти
керівні ролі та підлеглі ролі між учасниками гри.
 «У школі світлофора Моргайка»

(фланелеграф, настільний театр, кругова панорама);
С.Маршак «Світлофор»
Мета: розвивати вміння використовувати в грі предмети -
замінники, входити в образ, знаходитися в ньому до кінця
театралізованого дійства; стимулювати прагнення дитини само
реалізуватися.
ПРАЦЯ  Ручна праця Виготовлення атрибутів до сюжетно-
рольової гри «Транспорт»
Мета: навчити дітей планувати свою діяльність, ставити мету,
переносити набуті знання в повсякденне життя; розвивати
самостійність.
 Ручна праця Виготовлення атрибутів для роботи з
макетом вулиці: машини, будівлі, дорожні знаки,
світлофор
Мета: виховувати прагнення і бажання працювати;
удосконалювати навички роботи з різними матеріалами (папір,
картон, штучний матеріал).
САМОСТІЙНА  Образотворча: аплікація, ліплення, малювання
різних видів транспорту; творча робота «Машина моєї мрії»
 Художньо-оформлювальна: виставка дитячих робіт
«Транспорт в казках»; виготовлення жезла, керма, дорожніх знаків
до гри
 Мовленнєва: складання загадок про транспорт; складання
розповідей «Куди пливе теплохід», «Який транспорт обрати для
подорожі?»; розв’язання проблемних ситуацій «Я в біду не
попаду»
 Театралізована: ігри-перевтілення «Регулювальник»,
«Поїзд у тунелі», «На буксирі»
 Обведення різних видів транспорту за шаблоном та
домальовування його, та розфарбовування.
Мета: вчити дітей обводити за шаблоном, домальовувати частини,
яких не вистачає; розфарбовувати не виходячи за контур.
Розвивати дрібну моторику рук, кольоросприймання. Виховувати
естетичний смак.
ПОШУКОВО –  Повітря і його властивості
ДІЯЛЬНІСТЬ Мета: продемонструвати наявність повітря навколо нас.
Мета: навчити розрізняти якісний стан повітря.
Мета: продемонструвати потребу в чистому повітрі людей.
 Вода та її властивості
Мета: продемонструвати перетворення води в лід Мета: показати
вплив ожеледиці на рух транспорту.
ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА  Вірші: В.Паронова «Підземний перехід»,
«Перехід вулиці», «Поведінка у тролейбусі», «Острівок безпеки»,
«Розділова лінія», «Правосторонній рух», «Світлофор»;
С.Михалков «Дядя Стьопа – міліціонер»; Р.Завадович «Збудую я
літак», «Малі моряки»; Г.Алексеєнко «Пісенька веселих
пасажирів»; І.Нехода «Льотчики»
 Оповідання: М.Носов «Автомобіль», «Трамвай та його
сусіди»; О.Орач «Порт»; П.Воронько «Машиніст»;
 Казки: народна казка «Летючий корабель», «По щучьему
велению», А.Сокол «Уроки інспектора ДАЇ»; В.Паронова «Казка
про правила дорожнього руху»

ТЕМА: «ТРАНСПОРТ» (види транспорту)

МОВЛЕННЄВА  «Мандрівка у світ транспорту»
Мета: Учити складати складнопідрядні речення з підрядним
реченням причинності із сполучником «тому що», виховувати
критичне ставлення до граматичних помилок, прагнення до
чистоти і правильності мови.
 Опис дітьми предметних картинок (види транспорту).
Мета: продовжувати вчити зв’язно описувати картинки,
використовувати раніше здобуті знання. Розвивати логічне
мислення. Виховувати повагу до працівників транспорту.
ЛОГІКО – Тема: Лічба в межах 10. Вимірювання довжини.
Мета: вчити дітей лічити предмети, звуки, рухи. Продовжувати
вчити вимірювати довжину предметів умовною мірою. Закріпити
знання про кількісний склад числа з одиниць. Формувати вміння
слухати інструкцію педагога, діяти відповідно до інструкції.
 Логічна гра «Пливе, іде, летить»
Мета: розвивати у дошкільників увагу, логічне мислення
спостережливість..
ХУДОЖНЬО –  Ліплення «Регулювальник»
ЕСТЕТИЧНА
ДІЯЛЬНІСТЬ Мета: Формувати вміння ліпити постать людини в русі з цілого
куска глини, знаходити цікаве композиційне рішення, передавати
форму тіла, пропорції. Розвивати окомір, спостережливість,
наполегливість у роботі. Виховувати інтерес до працівників ДАЇ.
 Аплікація «Транспорт» (пожежна машина, легкова
машина).
Мета: закріпити вміння вирізувати основну частину предмета
прямокутної форми з заокругленими кутами, вирізувати і
наклеювати частини різної форми, використовуючи засвоєні
уміння. Вправляти у вирізуванні однакових частин (вікна, двері,
колеса) з паперу, складеного гармошкою. Використовувати за
призначенням.
 Малювання «Вантажний автомобіль мчить по дорозі»
Мета: збагатити уявлення дітей про працю дорослих, виховувати
здібності зорової оцінки зовнішніх ознак багатоскладових об’єктів.
Ознайомити із засобами композиційної виразності, що підсилюють
враження руху: вибір положення формату аркуша, що відповідає
напряму руху; асиметрична побудова композиції (зміщення
головного об’єкта вправо чи вліво); зрівноваження композиції при
зміщенні головного об’єкта в одну із сторін площі малюнка.
Складання описової розповіді за взірцем вихователя.
Мета: вчити складати невеликі розповіді – описи про іграшки за
взірцем вихователя, продовжувати розвивати зв’язне мовлення
дітей. Збагачувати словник відповідно до теми «Транспорт».
Вправляти у звуконаслідуванні звуків транспорту. Розвивати
спостережливість, кмітливість, пам'ять. Виховувати інтерес до
різних видів транспорту, вміння діяти за словесною інструкцією
вихователя.
ФІЗИЧНО – ОЗДОРОВЧА  Рухливі ігри : «Кольорові автомобілі» (ходьба, біг), «Стоп»
(орієнтування у просторі), «Дістань знак» (стрибки), «Живий
світлофор» (ходьба, біг), «Транспорт і пішоходи» (ходьба, біг),
«Ми пішоходи» (метання), «Сміливіше вперед!» (ходьба, біг),
«Трактористи» ( біг), «Слухай сигнал» ( орієнтування у просторі),
«Вантаження кавунів» (кидання, ловіння), «Перейди вулицю»
(ходьба), «Заборонений рух» (орієнтація в просторі).
РОЗВИТОК
Тема: Розглядання та ознайомлення з різними видами
транспорту. (книга «Усі заняття» стор. 353)
Мета: закріплювати уявлення дітей про різні види транспорту, їх
призначення й особливості пересування; збагачувати словник дітей
словами, на позначення різних видів транспорту; удосконалювати
навички наслідувати звуків транспорту; розвивати кмітливість,
спостережливість; виховувати повагу до працівників транспорту.
Тема: Висівання насіння на городі.
Мета: учити дітей самостійно робити борозенки, висівати насіння
редиски, буряку, моркви, цибулі; виховувати інтерес до праці.
ТЕМА: «ШКОЛА СВІТЛОФОРА»

ДАТА: КВІТЕНЬ. І ТИЖДЕНЬ

СПОСТЕРЕЖЕННЯ,  За роботою машин, що прибирають вулиці навесні
БЕСІДИ,
РОЗГЛЯДАННЯ Мета: показати дітям, що для певного виду робіт необхідні
спеціальні пристрої.
 За працею водія
Мета: розширити знання дітей про працю водія.
 Екскурсія до зупинки пасажирського транспорту.
Мета: формувати елементарну культуру користування
транспортом
 Розглянути розмітку дороги
Мета: ознайомити дітей з «Острівцем безпеки»
 За рухом машин «Швидка допомога», «Пожежна»
Мета: показати дітям як рухається спеціальний транспорт в
екстремальних ситуаціях; навчити дітей правильно діяти, коли
чуєш сирену.
 За роботою працівників ДАІ
Мета: розширити знання про особливості роботи працівників ДАІ
– регулює рух , наглядає за дотримання ПДР, надає допомогу.
 Екскурсія до перехрестя
Мета: показати дітям, яку функцію виконує світлофор на
перехресті.
 Екскурсія до підземного переходу
Мета: вправляти дітей в безпечному переході вулиці.
 За рухом транспорту
Мета: з’ясувати односторонній чи двосторонній рух на вулиці, де
знаходиться дитячий садок.
 Розглянути жезл регулювальника
Мета: з’ясувати призначення, ознайомити з жестами
 Розглянути машину, яка привозить в д/с продукти.
Мета: показати дітям де знаходиться бак з паливом, розповісти
чим заправляється; ознайомити дітей зі знаком «Автозаправка»
 За рухом пішоходів та пасажирів
Мета: виявлення порушень та порушників правил.
 Розгляд картини «В аеропорту»
Мета: розширити знання дітей про роботу аеропорту.
ДИДАКТИЧНІ ІГРИ  «Хто проїде першим?»
Мета: узагальнювати знання про працю водіїв, вчити робити
правильний вибір.
 «Чим схожі і несхожі?»
Мета: вчити порівнювати різні види транспорту, розуміти
залежність будови їх від середовища пересування, призначення і
характеру вантажу; розвивати мислення.
 «На землі, на воді і повітрі»
Мета: удосконалювати навички класифікації різних видів
транспорту.
 «Склади ціле з частин»
Мета: Вчити виділяти з цілого частини та навпаки, створюючи
транспортні засоби.
 «З яких геометричних фігур складається предмет?»
Мета: закріплення геометричних фігур
 «Назви одним словом»
Мета: вчити малюків утворювати складні слова.
 «Вгадай за описом»
Мета: складання описових розповідей про транспорт
 «Заборонено-дозволено»
Мета: удосконалювати навички діяти за сигналом, розвивати
увагу.
 «Перейди вулицю»
Мета: вправляти дітей у дотриманні правил дорожнього руху.
 «Назви дорожні знаки»
Мета: навчити дітей орієнтуватися за дорожніми знаками,
дотримуватися правил дорожнього руху.
 «Транспорт і пішоходи»
Мета: практично засвоїти правила дорожнього руху.
 «На чому я подорожую?»
Мета: розширювати знання дітей різні види транспорту ->
наземний, повітряний, водний.
 «Чия машина?»
Мета: закріпити назви професій, які пов’язані з транспортом.
 «Хто швидше назве вид транспорту»
Мета: закріплення знань про транспорт, розвивати увагу, швидку
реакцію.
СЮЖЕТНО – РОЛЬОВІ  «Поїздка в автомобільному транспорті»
ІГРИ
Мета: активізувати знання дітей про ввічливі, доброзичливі
взаємини між водіями, контролерами автотранспорту і пасажирами,
про уважність пасажирів.
 «Подорож на поїзді»
Мета: разом з дітьми створювати умови для розгортання гри;
активізувати відповідальне ставлення виконавцями ролей
працівників транспорту до своїх обов’язків, турботу про безпеку
пасажирів, зручність поїздки. Зміцнювати ігрові колективи завдяки
розгортанню довготривалих ігор.
 «Подорож на літаку»
Мета: розвивати співробітництво між виконавцями ролей екіпажу
літака. Звертати увагу на турботу екіпажу про безпеку пасажирів і
КОНСТРУКТИВНО –
своєчасне прибуття в призначене місце. Учити будувати гру за
попередньо складеним планом-сюжетом.
 «Місток через річку для пішоходів і транспорту» (з
будівельних матеріалів)
Мета: формувати в дітей уміння створювати різні конструкції
одного й того ж самого об’єкту відповідно до різних умов їх
використання (міст для пішоходів, міст для транспорту). Вчити
аналізувати ці умови й відповідно до них контролювати свою
практичну діяльність. Розвивати уяву, самостійність та ініціативу.
 «Пароплав «Україна» (з будівельного матеріалу)
Мета: вчити будувати пасажирське судно за схемою,
відповідно передавати форму корпусу, правильно називати й
передавати розміщення основних частин. Використовувати
кораблики в грі. Виховувати інтерес і повагу до праці моряків.
 «Літак» (з деталей пластмасового конструктора)
ГРА - ДРАМАТИЗАЦІЯ Мета: вчити дітей точно передавати задану конструкцію
на основі аналізу, а також словесно передавати просторове
розміщення частин конструкції ( праворуч, ліворуч, угорі, внизу
і т.д.). Закріпити вміння скріплювати деталі шипами.
Виховувати самостійність, акуратність у роботі.
 «Подорож на теплоході»
Мета: Активізувати взаємини між членами екіпажу теплохода,
вчити наслідувати відповідальне ставлення до своїх обов’язків,
турботу про пасажирів; а також вдячне ставлення останніх до
членів екіпажу. Самостійно і справедливо (по черзі) розподіляти
керівні ролі та підлеглі ролі між учасниками гри.
 «У школі світлофора Моргайка» (фланелеграф,
настільний театр, кругова панорама); С.Маршак «Світлофор»
Мета: розвивати вміння використовувати в грі предмети-
замінники, входити в образ, знаходитися в ньому до кінця
театралізованого дійства; стимулювати прагнення дитини само
реалізуватися.
ПРАЦЯ  Ручна праця
Виготовлення атрибутів до сюжетно-рольової гри «Транспорт»
Мета: навчити дітей планувати свою діяльність, ставити мету,
переносити набуті знання в повсякденне життя; розвивати
самостійність.
 Ручна праця
Виготовлення атрибутів для роботи з макетом вулиці: машини,
будівлі, дорожні знаки, світлофор
Мета: виховувати прагнення і бажання працювати;
удосконалювати навички роботи з різними матеріалами (папір,
картон, штучний матеріал).
САМОСТІЙНА  Образотворча: аплікація, ліплення, малювання
ХУДОЖНЯ
ДІЯЛЬНІСТЬ різних видів транспорту; творча робота «Машина моєї мрії»
 Художньо-оформлювальна: виставка дитячих робіт
«Транспорт в казках»; виготовлення жезла, керма, дорожніх знаків
до гри
 Мовленнєва: складання загадок про транспорт; складання
розповідей «Куди пливе теплохід», «Який транспорт обрати для
подорожі?»; розв’язання проблемних ситуацій «Я в біду не
попаду»
 Театралізована: ігри-перевтілення «Регулювальник»,
«Поїзд у тунелі», «На буксирі»
ПОШУКОВО –  Повітря і його властивості
ДІЯЛЬНІСТЬ Мета: продемонструвати наявність повітря навколо нас.
Мета: навчити розрізняти якісний стан повітря.
Мета: продемонструвати потребу в чистому повітрі людей.
 Вода та її властивості
Мета: продемонструвати перетворення води в лід
ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА  Вірші: В. Паронова «Підземний перехід», «Перехід
вулиці», «Поведінка у тролейбусі», «Острівок безпеки»,
«Розділова лінія», «Правосторонній рух», «Світлофор»;
С.Михалков «Дядя Стьопа – міліціонер»; Р.Завадович «Збудую я
літак», «Малі моряки»; Г.Алексеєнко «Пісенька веселих
пасажирів»; І.Нехода «Льотчики»
 Оповідання: М.Носов «Автомобіль», «Трамвай та його
сусіди»; О.Орач «Порт»; П.Воронько «Машиніст»;
 Казки: народна казка «Летючий корабель», «По щучьему
велению», А.Сокол «Уроки інспектора ДАЇ»; В.Паронова «Казка
про правила дорожнього руху»

ТЕМА: «ШКОЛА СВІТЛОФОРА»

МОВЛЕННЄВА  «Мандрівка у світ транспорту»
Мета: Учити складати складнопідрядні речення з підрядним
реченням причинності із сполучником «тому що», виховувати
критичне ставлення до граматичних помилок, прагнення до
чистоти і правильності мови.
 Заучування вірша Б. Списаренка «Водії». Сюжетно –
рольова гра «Ми маленькі водії».
Мета: дати дітям знання про те, що керують машинами водії,
машиністи, пілоти. Розширити знання про працю водія, його
трудові дії, інструменти, що ними він користується під час роботи.
Вчити дітей співвідносити зміст вірша з його назвою, виразно
передавати за допомогою інтонації характер поетичного твору,
додержуючи відповідного темпу, сили голосу, правильно
користуватися мовним диханням. Розвивати увагу,
спостережливість, логічне мислення, вміння правильно
висловлювати свої думки. Виховувати повагу до праці водія,
прагнення до пізнання нових професій.
ЛОГІКО –  Тема: Геометричні фігурі. Орієнтування в просторі.
Мета:Вчити дітей порівнювати предмети за формою,
використовуючи як еталон геометричну фігуру. Формувати вміння
орієнтуватись у просторі, змінювати напрям руху (ходьби) за
вказівкою педагога. Розвивати стійку увагу, швидкість реакції.
 Логічна гра «Пливе, іде, летить»
Мета: розвивати у дошкільників увагу, логічне мислення
спостережливість..
ХУДОЖНЬО –  Ліплення «Літак»
ЕСТЕТИЧНА
ДІЯЛЬНІСТЬ Мета: продовжувати вчити дітей ліпити з пластиліну,
удосконалювати раніше засвоєні прийоми ліплення. Розвивати
окомір, спостережливість.
 Аплікація «Поїзд дружби» (колективна робота)
Мета: Закріплювати вміння вирізувати основну частину предмета
прямокутної форми з заокругленими кутами, вирізувати і
наклеювати частини різної форми, використовуючи засвоєні
уміння. Вправляти у вирізуванні однакових частин (вікна, двері,
колеса) з паперу, складеного гармошкою. Формувати навички
колективної роботи. Розвивати почуття, композиції кольору.
 Малювання «Автобус (Швидка допомога)»
Мета: формувати вміння передавати специфічні особливості
форми та будови пасажирського транспорту (транспорту
спеціального призначення), розвивати вміння доповнювати
зображення дрібними
деталями. Виховувати старанність, зосередженість.
Розгляд дорожніх знаків. Дидактична гра «Правила
вуличного руху». Заучування вірша В.Паронової «Перехід
вулиці».
Мета: уточнити знання дітей про різні засоби пересування та
правила вуличного руху. Ознайомити з дорожніми знаками. Вчити
виразно читати вірш, відрізняти віршовані твори від прозових;
спонукати дітей дотримуватися правил дорожнього руху;
виховувати відповідальність. Виховувати обережність, уважність
під час переходу вулиці, повагу до праці міліціонера –
ФІЗИЧНО – ОЗДОРОВЧА Рухливі ігри : «Кольорові автомобілі» (ходьба, біг), «Стоп»
(орієнтування у просторі), «Дістань знак» (стрибки), «Живий
світлофор» (ходьба, біг), «Транспорт і пішоходи» (ходьба, біг),
«Ми пішоходи» (метання), «Сміливіше вперед!» (ходьба, біг),
«Трактористи» ( біг), «Слухай сигнал» ( орієнтування у просторі),
«Вантаження кавунів» (кидання, ловіння), «Перейди вулицю»
(ходьба), «Заборонений рух» (орієнтація в просторі).
РОЗВИТОК
Тема: Розповідь дітей за картиною про автомобільний
транспорт. Дидактична гра «Обери автомобіль».
Мета: дати уявлення про види спеціального транспорту, його
обладнання механізмами і пристроями для виконання певного виду
робіт (пожежна машина, поливальна, хлібна, молоковоз тощо).
Вчити порівнювати залежність будови різних видів транспорту від
середовища пересування (наземний, водний, повітряний),
призначення (пасажирський, вантажний, спеціальний).
Тема: Сезонні явища весною. Читання оповідання Н. Забіли
«Ластівки».
Мета: систематизувати уявлення дітей про весняні зміни в природі
(зміна кольору неба, висоти стояння сонця, , збільшення кількості
сонячного тепла, перехід рослин від стану спокою до квітування), у
поведінці тварин (будують житла, виводять потомство). Формувати
елементи матеріалістичного світогляду.
ТЕМА: «МОЯ КРАЇНА – Україна. ГОТУЄМОСЯ ДО ВЕЛИКОДНЯ»

ДАТА: КВІТЕНЬ. ІІ ТИЖДЕНЬ

СПОСТЕРЕЖЕННЯ,  Спостереження за погодою
БЕСІДИ,
РОЗГЛЯДАННЯ
Мета: закріплювати вміння визначати стан погоди і фіксувати його
у календарі погоди.
 Спостереження – милування за вербою
Мета: формувати у дітлахів бажання милуватися красою верби;
вчити описувати за що вона їм подобається.
 Спостереження за весняними квітами
Мета: розширювати знання дітей про весняні квіти;; розвивати
вміння милуватися ними.
 Розповідь «На Великдень і сонце красується»
Мета: продовжувати ознайомлювати дітей із народними весняним
святом, розвивати логічне мислення.
 Розглядання ілюстрацій про свято Великодня
Мета: вчити дітей уважно розглядати ілюстрації; розвивати вміння
визначати головну дію на ній.
 Ілюстрована розповідь «Моя Батьківщина – Україна»
Мета : поширювати знання дітей про Україну, про її природу, про
міста та села тощо; розвивати цікавість.
 Бесіда – роздум «Чим мене зігріває рідна земля?»
Мета: вчити дітей розмірковувати над поставленими запитанням;
розвивати зв’язне мовлення та пам'ять.
 Розглядання карти України
Мета : вчити дітей знаходити на карті України місце де вони
проживають.
 Розповідь «Мій рідний край»
Мета: Вчити дітей складати розповіді за опорними словами, за
власним задумом; розвивати зв’язне мовлення.
 Бесіда «Український національний одяг»
Мета : уточнити знання дітей про особливості українського
національного одягу.
ДИДАКТИЧНІ ІГРИ  «Що ти знаєш про Великдень?»
Мета: розвивати у малюків бажання отримувати нові знання;
закріплювати вже набуті через міні – запитання про свято.
 «Склади писанку»
Мета: формувати у дошкільників знання про різновиди писанок;
розвивати уміння складати ціле з частин.
 «Вербна неділя»
Мета: вивчити разом з дітьми примовки до свята вербної
неділі;розвивати виразність мовлення.
 «Склади святковий кошик»
Мета: надати дітям знання про те, що на Великоднє свято кладуть
у кошик і несуть до церкви.
 «Найсмачніша страва»
Мета : формувати власні смакові вподобання, уміння розрізняти та
пояснювати смакові якості страв Великодня.
 «Вгадай за запахом»
Мета: розвивати в дітей нюхову чутливість, вправляти в
розрізненні запахів страв великодніх свят.
 «Художник»
Мета: розвивати спостережливість , пам'ять, комунікативні
здібності при опису різновидів великодніх яєць.
 «Парні картинки»
Мета: вчити дітей співвідносити святкові атрибути до відповідних
свят.
 «Обґрунтуй розповідь»
Мета : вправляти дітей в умінні генерувати ідеї при складанні міні
– розповіді за запропонованим тематичними слово сполучниками.
 «Маленькі казкарі»
Мета: продовжувати вчити дітей створювати власні казкові твори
за заданим малюнком; розвивати уяву, мислення.
 «Чарівний мішечок»
Мета: вчити правильно вживати іменники середнього роду в
множині, узгоджуючи їх з числівниками та прикметниками.
 Мовна гра «Передзвін»
Мета: формувати уявлення про куточки рідного міста; розвивати
вміння описувати їх.
 «Хто швидше»
Мета: вчити дітей швидко відповідати на запитання; збагачувати
знання дітей про рідне місто.
 «Калейдоскоп»
Мета: розширювати знання дітей про пам’ятки рідної України.
 «Хто де живе?»
Мета : формувати уявлення про людей інших народів; розвивати
вміння називати людей відповідного народу.
 «Одягни українку та українця»
Мета: закріпити назви предметів українського національного
вбрання; розвивати уважність та зосередженість.
 «Священні символи»
Мета: закріплювати поняття про державні національні символи
України (герб, прапор, гімн).
 «Яка Україна? Яке моє місто?»
Мета: прищеплювати любов та повагу до своєї Батьківщини, свого
міста, родини.
 «Обереги»
Мета: закріплювати знання про символічне значення предметів –
оберегів українського народу, домівки.
 «Рослини – символи»
Мета: закріплювати знання про рослини – символи, легенди про
них, їхнє значення в житті кожної людини.
 «Народні перлини моєї країни»
Мета: вчити дітей із довільного набору слів складати прислів’я.
 «Знайди свій прапор»
Мета : вчити дітей розрізняти прапор рідної країни, визначати
кольори та їх значення.
 «Які квіти у віночок»
Мета : закріплювати назви польових квітів, що вплітають у
віночок, називати їх значення.
 «Знайди рушничок»
Мета: закріплювати назву та зовнішній вигляд українських
рушників (грай лик, росяничка, утирач, сімейний); учити за описом
називати рушник і називати його.
СЮЖЕТНО – РОЛЬОВІ  «Сім'я»

ІГРИ
Мета: Вчити самостійно організовувати сюжетно-рольові ігри,
обирати тему, імпровізувати і її здійсненні, ставити і виконувати
ігрові завдання розвивати сюжети ігор на основі особистого
життєвого досвіду, помічати і підтримувати цікаві задуми.
 «Дитячий садок»
Мета: вчити урізноманітнювати сюжет гри, творчо
використовувати набуті знання, зокрема про спільну працю і
взаємодопомогу няні і вихователя, про їх чуйне і дбайливе
ставлення до дітей.
 «На вулицях міста»
Мета: відпрацьовувати моделі правил поведінки на вулиці,
вдосконалювати вміння користуватись громадським транспортом.
Виховувати обачність, культуру поведінки.
 «Родина»
КОНСТРУКТИВНО – Мета: учити дітей творчо відтворювати в іграх побут родини;
БУДІВЕЛЬНІ ІГРИ удосконалювати вміння самостійно створювати для задуманого
сюжету ігрову обстановку; формувати етичні відчуття.
 Конструкторсько – будівельна гра «Двоповерховий
будинок з балконом»
Мета : розвивати у дітей конструкторські здібності, вміння
доводити будівництво до логічного кінця. Виховувати
співдружність.
 «Коробочка для пасхальних яєчок»
ГРА - ДРАМАТИЗАЦІЯ Мета: вчити дітей прийомам складування паперу, згинання,
загладжування. Проявляти творчість у прикрашанні коробочки,
ознайомити з практичним ї застосуванням. Виховувати активні,
акуратність в роботі.
 «На гостини до бабусі»
Мета: розвивати інтерес у грі; формувати позитивні взаємини між
дітьми; виховувати повагу до людей похилого віку.
 Настільний театр «Української народної казки
«Колосок»
Мета: формувати у дітей дружні стосунки, які мають бути у родині
засобом казки. Розвивати акторські здібності. Виховувати естетичні
почуття.
 Великодня гра – драматизація за твором М.Хоросницької
Мета: вчити дітей розігрувати сцени з віршованої гри; розвивати
творчість, фантазію.
ПРАЦЯ  Праця в куточку природи
Мета: Доручити дітям полити квіти, витерти пил на листках,
розпушити землю у вазонах, правильно використовуючи знаряддя
праці. Розвивати інтерес до роботи в куточку природи.
 Ручна праця «Книжкова лікарня»
Мета: Залучати дітей до дрібного ремонту книг, коробок.
Привчати правильно користуватись ножицями, пензлем, клеєм.
Виховувати бажання працювати в колективі.
 Культурно – гігієнічна праця.
Мета: Розвивати у дітей потребу у затишку. Вчити дружно
впорядковувати іграшки після ігор. Додержуватись правила –
кожна річ має своє місце.
 Художня праця «Великодній кошик»
Мета: вчити дітей створювати композицію з різного матеріалу;
розвивати естетичні почуття, вміння працювати парами.
Виховувати поважне ставлення один до одного
 Художня праця «Створення прапору своєї групи»
Мета: розвивати творчість дітей, формувати колектив дітей –
однодумців.
 Праця в природі. Доглядання квітів у куточку природи
Мета : вчити дітей доглядати за рослинами, визначати
необхідність поливу та миття квітів. Виховувати любов до
рослинного світу.
 Художня праця. Виготовлення колективного панно
«Кущ калини» ( різними техніками – ягоди з серветок, листя -
об’ємні)
Мета: розвивати вміння дітей створювати зображення різними
техніками аплікування. Формувати художній самк. Виховувати
бажання створювати красиві вироби.
САМОСТІЙНА  Ліплення з солоного тіста великодніх яєчок.
ХУДОЖНЯ
 Площинна аплікація великоднього кошику.
 Створення Великодньої листівки
 Створення виставки великодніх яєць.
 Образотворча діяльність «Тризуб – єдність життя».
 Виготовлення оберегу для домівки.
 Малювання рушника за трафаретом.
 Розглядання ілюстративного матеріалу про Україну.
ПОШУКОВО –  Міркування «Чому саме другий місяць називається
ДІЯЛЬНІСТЬ квітень?»
Мета: вчити дітей висувати гіпотези, відстоювати особисту думку;
розвивати вміння переконливо пояснювати.
 Пізнавальне читання: «У якої пташки немає голосу» -
Мета: створювати умови для розвитку пізнавальної активності
дитини.
 Дослід «Де ховаються мікроби?»
Мета: довести, що на шкірі є багато зморшок, складок, куди
потрапляє пил, бруд, мікроби.
 Міркування «Чому ми Україну називаємо ненькою?»
 Обмін думками «Що означають кольори на нашому
прапорі?»
 Обмін думками «На честь кого називають вулиці міста?»
ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА  Вірші : «Великодня гра» М.Хоросницька, «Великодні
писанки» Л.Полтава, «Писанка» К.Перелісна, «Великдень –
милий гість» Р.Завадович, «Христос воскрес!» Л.Глібов
 Оповідання: «Великдень» А.М'ястківський.
 Біблійські легенди.
 Народна мудрість : «За добрі вчинки завжди буде похвала»
«Чим похвалятися своєю силою, то краще слабшим допоможи»,
«Добре слово краще за цукор і мед, «Слово не стріла, а ранить
глибше»
 Вірші : Р.Завадович «Українські діти», В.Терен « Не
забудь»,Г.Коваль «Під небом України», Ю. Шкрумеляка «Мала
Українка», л.Біленька «Український прапор».
 Оповідання : М.Сингаївський «Матусине щастя».
 Народна мудрість : «Без верби і калини – нема України»,
«Любиш Україну – посади калину», «Кожному мила рідна
сторона», «Де рідний край там і під ялиною рай»

ТЕМА: «МОЯ КРАЇНА – УКРАЇНА. ГОТУЄМОСЯ ДО ВЕЛИКОДНЯ»

МОВЛЕННЄВА  Розповідання за ілюстраціями книжки «Українські
свята» про свято «Великдень»
Мета: вчити дітей уважно слухати, розуміти текст, ; пояснити та
уточнити окремі слова та вирази; розвивати уважність, пам’ять.
Формувати навички розпізнавати на слух оповідання та вірші.
Виховувати повагу до традицій українського народу.
 «Україно – моя Батьківщина»
Мета: уточнювати і закріплювати уявлення дітей про країну:
найвідоміші міста, найбільші річки, гори України; розширювати
знання про державні символи України; розвивати патріотичні
почуття; виховувати любов до Батьківщини.
 Заучування вірша Н. Забіли «Найдорожча в світі».
Мета: Закріпити знання дітей про нашу Батьківщину, Державний
герб, прапор, гімн. Учити виразно читати вірш. Виховувати
патріотичні та інтернаціональні почуття.
ЛОГІКО – Тема: Дні тижня. Лічба в межах 10.
Мета: формувати уявлення про те, що кількість не залежить від
просторового розміщення предметів і напрямку лічби. Закріпити
знання дітей про час (дні тижня).
 Логічна гра «Склади картинку»
Мета: вчити членувати зображення предмета на складові і
відтворювати складну форму із частин.
ХУДОЖНЬО -  Малювання «Рушники»
ЕСТЕТИЧНА
Мета: збагатити досвід дітей національним оберегом – рушник.
Вчити заповнювати візерунком лівий та правий краї смужки,
використовуючи мотиви української вишивки; малювати дуги,
прямі та хвилясті лінії різної ширини одним пензлем, крапки –
патичком. Закріплювати малювати мазки у різному напрямку.
 Аплікація «Український віночок»
Мета : ознайомити дітей з українським вінком – як оберегом;
уточнити знання про його будову, про значення квітів та стрічок на
ньому. Вчити вирізувати рослинні форми - листя , квіти і складати
вінок, Вчити симетрично розміщувати стрічки, Виховувати любов
та інтерес до народної творчості.
 Ліплення «Кущ калини» (площинне зображення)
Мета: виявляти вміння дітей аналізувати конструктивну будову,
форму куща і ліпити його на площині, використовуючи прийоми
розтягування, розкачування, згладжування тощо. Виховувати
поважне ставлення до українських національних оберегів та
символів.
Читання оповідання «Великдень» А. М'ястківського
Мета: закріпити знання дітей про великодні свята; учити визначати
засоби емоційної виразності оповідання. Розвивати увагу, пам'ять.
Виховувати любов до читання художньої літератури.
Заучування вірша О. Пчілки «Маленька українка»
Мета: вчити виразно читати вірш, визначати засоби емоційної
виразності, настрій вірша ( піднесений, ліричний, бадьорий,
серйозний, суворий). Виховувати любов до рідної країни та її
народу.
ФІЗИЧНО – ОЗДОРОВЧА  Рухливі ігри: «Як козаки коней напували» (ходьба), «Серсо»
(метання), «Хто швидше до прапорця?»( біг),»Хто краще стрибне?»
(стрибки), «Ведмідь та бджоли» ( ходьба, біг) , «Цілься краще»
(метання), «Підкинь і злови ( підкидання, перекидування) ,
«Вудочка» (стрибки)
 Народні ігри : «Чий віночок найкращий», «Розлилися води»,
«Подоляночка», «Панас»
 Пізнавально – спортивний турнір «Ігри – патріотів»
 День здоров’я з елементами зимових видів спорту « Ми
майбутні чемпіони»
 Фізкультурна сюжетно – пригодницька розвага «Острів
здоров’я – в пошуках скарбів»
РОЗВИТОК
Тема: Ситуація мовленнєвого спілкування – мальоване яєчко.
Мета: розширити знання дітей про мальоване яєчко; формувати
навички літературної вимови слів; розвивати ігрові уміння та
уміння слухати. Виховувати поважне ставлення до релігійних свят.
Тема: Найдорожча в світі Батьківщина. Рідне місто.
Мета: формувати уявлення дітей про красу рідного краю, рідної
землі. Ознайомити дітей з державним прапором, гербом України.
Розказати, що таке гімн. Закріпити уявлення дітей про назву
рідного міста, його своєрідність і визначні пам’ятники, про основні
галузі виробництва; вчити виявляти інтерес до міст і сіл нашої
країни, бажання більше знати про свій рідний край, виховувати
почуття любові, гордості за Батьківщину.
Тема: Державні та національні символи України.
Мета: дати дошкільникам поняття про державні та національні
символи; ознайомити з історією України, виховувати гордість за
історичне минуле Батьківщини.
Тема: Розглядання і розповідь за репродукцією «Краса
України» О.Кульчицької.
Мета: розширити уявлення дітей про красу Батьківщини , її
природного оточення. Подати відомості про деякі особливості
природи нашого краю. Розвивати монологічне мовлення
дошкільнят. Виховувати інтерес до України, гордість за неї.
ТЕМА: «МРІЇ ПРО КОСМОС»

ДАТА: КВІТЕНЬ. IІІ ТИЖДЕНЬ
СПОСТЕРЕЖЕННЯ,  Бесіда «Сонце – небесне світило»
БЕСІДИ,
Мета : розширювати знання дітей про сонце, про її користь для
живих організмів.
 Бесіда – міркування «Весняне сонечко»
Мета: розширювати знання дітей про стан сонячного тепла у різні
пори року.
 Бесіда «Яким за формою буває Місяць?»
Мета: розширювати знання дітей про різноманітну будову місяця;
розвивати вміння вести діалог.
 Бесіда – розглядання «Ясні зіроньки»
Мета: розвивати у дітей вміння уважно слухати запитання і
приймати активну участь у діалогічному спілкуванні.
 Розглядання світлин на космічну тематику «Таємничий
космос»
Мета: вчити дітей розповідати з а зображеннями про космічні
об’єкти, розвивати монологічне мовлення.
 Розповідь вихователя «Всесвіт – безмежний простір»
Мета: вчити дітей уважно слухати, розвивати посидючість,
уважність
ДИДАКТИЧНІ ІГРИ  «Космічне коло»
Мета: вчити дітей відповідати на запитання про космос; розвивати
вміння вибудовувати у розмові логічний ланцюжок.
 «Кому сонце потрібно»
Мета: вчити дітей визначати необхідність сонця для життя планети
Земля.
 «Намалюй сузір’я»
Мета: розвивати вміння дітей розрізняти деякі сузір’я;
удосконалювати зображувальні навички.
 Логічна гра «Обери правильну думку»
Мета: вчити дошкільників будувати поширені речення, обираючи
із запропонованого педагогом варіантів правильний.
 Мовна гра «Добери слово»
Мета: вчити дітей добирати слова – ознаки, що характеризують
Сонце і Місяць.
 Мовна гра «Порівняй»
Мета: вправляти малюків у побудові порівняльних речень про
Сонце та Місяць.
 «Складемо загадки»
Мета: вчити дітей за допомогою альтернативних варіантів,
навідних запитань, уточнень складати тематичні загадки про
Сонце, Місяць, зірки.
 Мовна гра «Розповідь про зорі»
Мета: вчити дітей складати колективну розповідь про зорі за
планом вихователя.
 «Добери слово»
Мета: вправляти дітей у побудові словосполучень із спорідненими
словами.
 «Космонавт і космос»
Мета: вчити дітей з допомогою вихователя добирати синоніми до
запропонованих тематичних словосполучень.
 «Поясни слово»
Мета: розвивати вміння у дітей відповідати на запитання
дорослого, пояснюючи значення слів.
 «Астроном»
Мета: уточнювати знання дітей про назви сузір’їв.
 «Збираємося у політ»
Мета: розширити знання дітей про те, які речі потрібні для польоту
у космос. Розвивати уважність.
 «Які предмети схожі на Землю»
Мета: закріплювати знання дітей про форму предметів.
 «День – ніч»
Мета: вчити дітей складати розповіді про відповідну діяльність
людей у той чи інший період доби.
 «Сонячна система»
Мета: закріпити знання дітей про планети Сонячної системи їх
розташування навколо сонця зовнішній вигляд, знання про різні
космічні тіла(комети, метеорити, зірки тощо).
 «Виклади сузір’я»
Мета: закріплювати знання про сузір’я, зовнішній вигляд, назви;
розвивати уважність.
СЮЖЕТНО – РОЛЬОВІ  «Мандрівники»
ІГРИ
 «Космонавти»
Мета : вчити дітей розгортати сюжет гри, використовуючи
відповідну атрибутику, розвивати вміння розподіляти ролі між
однолітками. Вчити застосовувати набуті знання про Космос у
сюжетно – рольові грі. Виховувати доброзичливі стосунки.
 «Космічна ракета» (з великого будівельного матеріалу)
БУДІВЕЛЬНІ ІГРИ Мета: закріплювати раніше засвоєні прийоми конструювання,
удосконалення вміння виділяти окремі частини ракети, називати їх,
визначати розміщення одна до одної та основної частини, будувати
в певній послідовності. Виховувати самостійність, ініціативу.
ГРА - ДРАМАТИЗАЦІЯ  Етюд «Сонце – Місяць»
Мета: розвивати вміння у малюків за допомогою пластики рухів
відтворювати космічні об’єкти – сонце та місяць.
ПРАЦЯ  Ручна праця «Сонечко і хмари»
Мета: вчити дітей діяти з а розповіддю – показом; розвивати
вміння володіти прийомами вирізання ножицями. Виховувати
бажання працювати разом.
 Культурно – гігієнічна праця «Прибирання в ігрових
зонах»
Мета: продовжувати формувати вміння протирати іграшки
ганчіркою; розвивати навички співпраці і взаємодопомоги.
 Художня праця «НЛО» (різні техніки аплікації)
Мета: показати дітям красу і гармонію Всесвіту ; розвивати творчу
уяву у створенні художнього образу (космічного зорельоту); вчити
працювати з різними матеріалами; виховувати почуття
прекрасного.
САМОСТІЙНА  Фантазійні композиції «Кольорові зіроньки» (ТРВЗ)
ХУДОЖНЯ
 Робота з трафаретами «Космічні об’єкти»
 Розглядання і розфарбування книжки – розмальовки на
відповідну тематику.
 Малювання «Усмішки веселих космонавтів»
 Розглядання ілюстрацій «У різні години доби приваблива
Земля»
ПОШУКОВО –  Дослід «Чого зірок не видно вдень»
Мета: вчити дітей здійснювати дослідницьку діяльність;
ДІЯЛЬНІСТЬ виховувати бажання пізнати якомога більше.
 Дослідницька діяльність «Зміна пір року»
 Міркування «Чому взимку сонце світить , а не гріє?»
Мета: підвести дітей до розуміння залежності пори року і
сонячного тепла.
 Робота з моделлю «Планети сонячної системи»
 Міркування «Кому потрібно Сонце»
Мета : вчити дітей висувати гіпотези на запропоновану тему,
відстоювати свою думку.
ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА  Оповідання : В.Сухомлинський «Як із тисячі зірок чорт
хотів зробити ще один місяць», В.Косовський «Природа і людина
– поняття єдине»
 Вірші: В.Чайченко «Зорі», О.Сенатович «А щоб знав ти»,
В.Сосюра «Місяченько»

ТЕМА: «МРІЇ ПРО КОСМОС»

МОВЛЕННЄВА  Складання казочки «Зірочка – мандрівниця»
Мета: Вчити дітей складати речення із заданою кількість слів.
Розвивати монологічне мовлення. Розширювати знання дітей про
Космос, збагачувати словник дошкільників словами - назвами
космічних об’єктів. Розвивати темп мовлення, фонематичний слух..
Виховувати уважність, бажання отримувати нові знання.
ЛОГІКО – Тема: Величина предметів. Множина.
Мета: вчити дітей визначати за допомогою умовної міри величину
предмета. Формувати вміння орієнтуватися у множинах, визначати
кількість груп, складених з окремих предметів.
 Логічна гра «Світло далеких галактик»
Мета: вчити дошкільників співвідносити кількість предметів із
цифрою.
ХУДОЖНЬО –  Аплікація «Космічна ракета»
ЕСТЕТИЧНА
Мета: розширювати знання дітей про космічні кораблі, про
героїчну професію льотчиків – космонавтів. Розвивати вміння
розташовувати предметну композицію на всьому аркуші паперу.
Формувати бажання розмірковувати про тематику заняття ,
проявляти фантазію та творчість при виконанні образотворчої
роботи.
 Малювання «Космічна ракета»
МЕТА: збагатити уявлення дітей про космічні кораблі, про
героїчну професію льотчиків-космонавтів. Збагатити уявлення про
різноманітність способів зображення руху в композиції.
 Ліплення «Всесвіт у сірниковій коробочці».
Мета: Закріплювати знання про космос; удосконалювати навички
ліплення в ході створення мініатюрних елементів; розвивати
фантазію, абстрактне мислення; виховувати любов до живої та
неживої природи.
Читання та обговорення оповідання В.Сухомлинського «Як із
тисячі зірок чорт хотів зробити ще один місяць»
Мета: розширювати знання про космічні об’єкти. Розвивати
інтерес дітей до художньої літератури, бажання слухати та
обговорювати оповідання; сприяти розвитку зв’язного мовлення.
Виховувати уважність.
ФІЗИЧНО – ОЗДОРОВЧА  Рухливі ігри : «Сонце і місяць» (шикування,
перешикування),«Космонавт»(чітке імітування, швидкість руху),
«Ракета злітає» (шикування в колону, біг об’єднаний), «Не
залишайся на підлозі» (швидкість рухів, уважність ), «Відгадай»
( орієнтування у просторі), «Чия ланка швидше збереться» (біг,
шикування), «Піжмурки» ( швидкий біг), «Хто краще стрибне»
(стрибки),
РОЗВИТОК
Тема: «Космічна подорож». Дидактичні ігри.
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про Всесвіт,
галактики, зірку Сонце, взаємозв’язок людини з Космосом, дати
елементарні поняття про сонячну систему, сузір’я за допомогою
ігор; розвивати уяву, сприйняття часу і простору; виховувати
інтерес до наук, знань з астрономії.
Тема: Висівання насіння на городі.
Мета: учити дітей самостійно робити борозенки, висівати насіння
редиски, буряку, моркви, цибулі; виховувати інтерес до праці.
ТЕМА: «Я І ЖИВА ПРИРОДА. ВОДОЙМИ ТА ЇЇ МЕШКАНЦІ»

ДАТА: КВІТЕНЬ. ІV ТИЖДЕНЬ

СПОСТЕРЕЖЕННЯ,  Спостереження за рибками акваріуму
БЕСІДИ,
РОЗГЛЯДАННЯ Мета: поширювати знання дітей про рибок з акваріуму: вчити
розрізняти риб за будовою. Визначати умови їх проживання.
 Спостереження за мешканцями акваріуму
Мета: поширювати знання дітей про мешканців акваріуму
( молюски, равлики) , вчити розрізняти їх за будовою.
 Розглядання енциклопедії про мешканців морів та
океанів
Мета: розширювати знання дітей про різновиди морських жителів
 «Екскурсія до міського зоомагазину»
Мета : ознайомлювати дітей з різновидами рибок, які живуть у
домашніх умовах в акваріумі, розглянути приладдя для догляду за
мешканцями акваріумі; надати знання про різновиди корму.
 Розповідь «Хто доглядає за рибками?»
Мета: розширювати знання дітей про способи доглядання за
рибками, довести, що всі можуть ними піклуватися.
ДИДАКТИЧНІ ІГРИ  «Портрет риб - диваків»

Мета: розвивати вміння дітей відгадувати яка риба як зветься;
вчити знаходити відповідний портрет.
 «Риби»
Мета : вчити дітей класифікувати риб : морські, річкові,
декоративні.
 «Вудочка»
Мета: вчити дітей описувати рибку яку зловив за допомогою
вудочки.
 «Птахи, тварини, риби»
Мета: закріплювати вміння дітей класифікувати і називати тварин,
птахів, риб.
 «Так буває чи ні?»
Мета: розвивати логічне мислення, вміння помічати
непослідовність у судженнях.
 «Чарівний мішечок»
Мета : розвивати у дітей монологічне мовлення.
 «В морі чи в річці?»
Мета : вчити дітей розрізняти мешканців морів та річок; розвивати
пам'ять , увагу.
 «Чим живляться рибки?»
Мета : вчити дошкільників розрізняти різновиди корму для рибок
(сухий – мокрий).
СЮЖЕТНО – РОЛЬОВІ  «Моряки, рибалки»
ІГРИ
Мета: активізувати інтерес дітей до праці моряків та рибалок:
капітан, матрос, кок, лікар; заохочувати їх наслідувати сміливці
вчинки,відповідальне ставлення до справи; підвести дітей до
узагальнення про колективний характер праці моряків на
вантажних, риболовецьких, пасажирських судах; допомагати дітям
налагоджувати стосунки у грі.
 «Зоомагазин»
Мета: Вчити самостійно організовувати сюжетно-рольові ігри,
обирати тему, імпровізувати і її здійсненні, ставити і виконувати
ігрові завдання, розвивати сюжети ігор на основі особистого
життєвого досвіду, помічати і підтримувати цікаві задуми.
 Конструктивно - будівельна гра «Акваріум» (з великого
БУДІВЕЛЬНІ ІГРИ будівельного матеріалу).
Мета: розвивати конструктивні здібності дітей, вчити проявляти
творчість при будування акваріумів, формувати бажання досягти
певного результату у грі. Виховувати вміння співпрацювати.
 Конструктивно - будівельна гра «Риболовне судно» (з
великого будівельного матеріалу та допоміжного покидькового
Мета: вчити дітей будувати за запропонованим зразком та
розвивати вміння створювати самостійну конструкцію. Розвивати у
дітей впевненість у своїх силах.
ГРА - ДРАМАТИЗАЦІЯ  Гра – інсценівка епізодів казки «Про рибака та рибку»
О.Пушкіна.
Мета: вчити дітей розподіляти ролі, підбирати костюми до
інсценування. Розвивати вміння відтворювати образ героїв.
Виховувати любов до театралізованої діяльності.
ПРАЦЯ  Художня праця «Морське дно» ( рельєфна аплікація)
Мета: вчити дітей виготовляти панно з пластиліну, поєднуючи
деталі у ціле; закріпити вміння розкачувати пластиліну по поверхні
тонким шаром, розвиваючі дрібні м’язи рук, уяву, творчість і
художній смак.
 Праця в куточку природи. Заміна води в акваріумі.
Мета: вчити дітей доглядати за мешканцями акваріуму; формувати
знання про необхідність догляду за рибками; розвивати трудові
навички; виховувати любов до живих мешканців природи.
 Ручна праця «Рибка – закладка»
Мета: вчити дітей майструвати з підручним матеріалом,
формувати вміння створювати декоративну композицію на
закладці. Розвивати фантазію.
САМОСТІЙНА  Виготовлення декоративної композиції «Акваріум» (колаж).
ХУДОЖНЯ
ДІЯЛЬНІСТЬ  Розгляд енциклопедії про мешканців водойм і зафарбування
знайомих мешканців за допомогою трафаретів.
 Виготовлення мешканці водойм з природного та
покидькового матеріалу.
 Вирізання рибок за контуром.
 Образотворча діяльність з ниток «Рибкіна сімейка»
ПОШУКОВО –  Дослід «Хто чистить акваріум?»
ДІЯЛЬНІСТЬ Мета : дати поняття дітям про те, що молюски очищують акваріум
від тіни за допомогою досліду.
 Довготривалий дослід «Хто їсть водорості?»
Мета: з’ясувати з дітьми за допомогою спостереження за рибками
і молюсками – хто їсть водорості.. Розвивати уважність,
 Обмін думками «Хто живе у воді?»
Мета: вчити дітей знаходити особливості зовнішнього вигляду
риб, які дозволяють їм пристосовуватися до життя у оточуючому
світі.
 Дослід «Чи дихають риби? «
Мета: уточнити знання дітей про те що повітря є усюди;
формувати уявлення про те що риби дихають, Розвивати
ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА  Казка О.Пушкін «Казка про рибака та рибку»
 Оповідання : М.Коцюбинський «Івасик та Тарасик»
 Вірші : «Заєць та рак» М.Стельмах, « Равлик – Павлик»
Г.Чубай, «Рак» І.Січовик, «Сом із соменятами» А.М’ястківський ,
«Окунь» Г.Бойко
 Народна мудрість : «Море – рибальське поле»,
«Безпорадний, як риба на піску», «Почувається, як риба у воді»,
«Ні риба – не м’ясо».

ТЕМА: «Я І ЖИВА ПРИРОДА. ВОДОЙМИ ТА ЇЇ МЕШКАНЦІ»

МОВЛЕННЄВА  Розглядання серії ілюстрацій про мешканців водойм.
Мета: Розширювати знання дітей про різновиди мешканців
водойм: рослин, риб, молюсків; вчити самостійно складати
коротенькі розповіді про будь якого молюска; конкретизувати
уявлення дітей про особливості будови окремих мешканців;
закріплювати назви молюсків; виховувати інтерес до природи та її
мешканців.
ЛОГІКО – Тема: Лічба в межах 10. Вимірювання довжини.
Мета: вчити дітей лічити предмети, звуки, рухи. Продовжувати
ДІЯЛЬНІСТЬ вчити вимірювати довжину предметів умовною мірою. Закріпити
знання про кількісний склад числа з одиниць. Формувати вміння
слухати інструкцію педагога, діяти відповідно до інструкції.
 Логічна гра «Так буває чи ні?»
Мета: розвивати логічне мислення, вміння помічати
непослідовність у судженнях.
ХУДОЖНЬО –  Малювання «Декоративна акваріумна рибка»
ЕСТЕТИЧНА
ДІЯЛЬНІСТЬ Мета: формувати у дітей здібність зорової оцінки видових ознак
об’єктів; розвивати зорову пам’ять, закріпити знання принципу
послідовності зображення реальних, життєвих форм; продовжити
ознайомлення з технічними прийомами малювання фарбами
«робота по мокрому».
 Аплікація «Акваріум» (колективне)
Мета : вчити дітей створювати колективну аплікацію, спільно
задумувати композицію, планувати послідовність виконання
задуму і втілювати його відповідно до плану. Закріплювати вміння
відображати на папері задумане.
 Ліплення «Рибка»
Мета: продовжувати вчити створювати глиняну пластинку і
відтворювати рельєфне, об’ємне зображення морського коника.
Виховувати інтерес до пластичного мистецтва.
Розповідання казки «Про рибака та рибку» О. Пушкіна
Мета: вчити дітей розуміти зміст казки та засоби емоційної
виразності в ній, гумор. Розвивати вміння оцінювати поведінку
героїв, передавати інтонаційну виразність мови героїв казки.
Збагачувати словник дітей образними виразами.
ФІЗИЧНО – ОЗДОРОВЧА  Рухливі ігри: «Море хвилюється» (довільні рухи), «Пліт»
(ходьба,біг), «Карасі та щука» (швидкий біг), «Цілься краще»
( метання в ціль), «Вудочка» ( стрибки на обох ногах), «Горобці і
білий котик» (швидкий біг),«Кольорові автомобілі» ( орієнтування
в просторі), «День і ніч» ( швидкий біг), «Каруселі» -(ходьба по
колу),«Не давай м’яч» ( біг і ловіння м’яча), «Відгадай, чий голос»
(увага, спостережливість), «Чижик у клітці» (стрибки на двох
ногах), «Не давай м’яч» ( кидання і ловіння м’яча), «Хто швидше
добіжить до прапорця» ( біг і підлізання).
 Українські народні ігри: «Варена рибка» (швидкий рух по
колу), «Рак – неборак» (біг по обмеженій площині), «Рибка» ( біг)
ПІЗНАВАЛЬНИЙ  Ознайомлення навколишнім і природою
РОЗВИТОК
Тема: «Мешканці акваріуму»
Мета: Уточнити знання дітей про акваріум та його мешканців:
рослин, риб, молюсків; вчити самостійно створювати умови для
життя риб та рослин, наближати їх до природних; конкретизувати
уявлення дітей про особливості про догляду за мешканцями
акваріуму; закріплювати назви інвентарю; прищеплювати бажання
доглядати за рибками; виховувати інтерес до природи,
працелюбність.
Тема: Мешканці куточка природи. Догляд за ними.
Мета: ознайомити дітей з обов’язками чергових у куточку природи
– змістом і послідовністю виконуваної роботи, розподілом
обов’язків; уточнити знання дітей про мешканців куточка (назву,
якість та кількість їжі), про особливості догляду за ними.
ТЕМА: «КВІТУЧА ВЕСНА»

ДАТА: ТРАВЕНЬ. І ТИЖДЕНЬ

СПОСТЕРЕЖЕННЯ,  Спостереження за проростанням тюльпанів, нарцисів на
БЕСІДИ,
РОЗГЛЯДАННЯ клумбах.
Мета: продовжити відстеження залежності швидкості проростання
весняних квітів на клумбах від кількості сонячного тепла. Фіксація
результатів спостережень в «Щоденнику дослідника».
 Спостереження за швидкістю проростання цибульок
тюльпанів, в висаджених у квітні в дослідницькому куточку.
 Мета: порівняльний аналіз з фіксацією результатів
спостережень в «Щоденнику дослідника».
 Спостереження за роботою двірника, який висіває
насіння в квітнику.
Мета: оглянути інструменти і знаряддя, алгоритм виконання
посадкових дій, проаналізувати кількість насіння, залежність
глибини рівчака від розміру насіння.
 Спостереження за залежністю між кількістю квітучих
рослин на сонячних ділянках та в затінку.
Мета: встановити причинне – наслідкові зв’язки між кількістю
сонячного світла та ступенем цвітіння та проростання першоцвітів.
 Спостереження за квітами і комахами.
Мета: встановити екологічні зв’язки між комахами та квітучими
рослинами, закріпити знання про роль квітів в житті комах, та роль
комах в розмноженні квітів.
 Цільова прогулянка в парк. «Квітують фіалки».
Мета: закріпити знання про умови проростання, життєвий цикл та
екологічне значення першоцвітів. Виховувати морально-етичні
почуття на основі творів Сухомлинського «Фіалка та бджілка».
 Дослід. Що спільного та відмінного між фіалкою
кімнатною та дикорослою.
Мета: дослідити особливості будови, умов проростання, догляду за
фіалкою в різних умовах, вчити доглядати за кімнатними
рослинами.
 Експеримент: спостереження за рослинами шкідниками,
вийнятими із землі після обробки клумби; побудова, потреба в
умовах для росту.
Мета: відстежити залежність понять «здоров’я» та «хвороба»
рослини від
умов проростання.
 Спостереження за поведінкою рослин – прогнозтиків
перед зміною погоди.
Мета: перевірити народні прикмети щодо поведінки квітів-
прогностиків при зміні погодних умов: як можна передбачити дощ
по кульбабці? Як мати-й-мачуха передбачає приморозок?
 Порівняння цвітіння кульбаби та мати-й-мачухи.
Мета: вчити помічати схоже та відмінне в зовнішній будові та
життєвих циклах цих рослин, розширити знання про цілющі
властивості кульбаби та мати-й-мачухи.
ДИДАКТИЧНІ ІГРИ  Лото «Весняні квіти»
Мета: закріпити знання назв, зовнішніх ознак, умов проростання
весняних квітів.
 «Хто під листком?»
Мета: вчити дітей орієнтуватись в знакових моделях на основі
виведених спільно умов, «читати шифр»; закріпити назви
«першоцвітів»
 «Чим схожі і чим відрізняються»
Мета: вчити дітей аналізувати об’єкти за схожістю, відмінністю
ознак, узагальнювати знання про живі об’єкти.
 «Четвертий зайвий»
Мета: розвивати логічне мислення, мовлення.
 «Що за чим»
Мета: закріпити знання про будову квітки, розвивати мовлення.
 «Квіткові загадки»
Мета: стимулювати мислення, мовлення, емоційне сприймання
художнього слова.
 «Яка квітка зайва»
Мета: вправляти в серіації за кольором, класифікації за різними
ознаками.
 «Де Я росту?»
Мета: вправлятись в класифікації за місцем проростання, схожістю
умов.
 «Склади квітку»(Лото)
Мета: закріпити знання назв, зовнішніх ознак, будову весняних
квітів.
СЮЖЕТНО – РОЛЬОВІ  «Салон дизайнерів»
ІГРИ
Мета: познайомити з особливостями професійної діяльності
дизайнера; розширити уявлення про способи переробки рослинних
форм в предметах побуту, одязі; вчити самостійно створювати
ескізи та моделі, декорувати їх образами, пов’язаними з рослинним
світом; сприяти розвитку творчих, виконавських, організаторських
здібностей.
 Квітковий салон (Магазин квітів)»
Мета: познайомити з особливостями праці квітникаря та продавця
квітів, викликати бажання відтворювати працю продавця квітів в
магазині; створити умови для плавного переходу одного ігрового
КОНСТРУКТИВНО – сюжету в інший за ініціативою дітей; розвивати зв’язне мовлення,
БУДІВЕЛЬНІ ІГРИ виховувати ввічливість.
 Гра-конструювання (3-4 гравця) «Подарую квітці дім»
Мета: закріпити знання дітей про особливості розведення
культурних рослин (спеціальні приміщення, догляд, умови) та про
місця проростання дикорослих квітів, вчити творчо
використовувати покидьковий матеріал для розгортання ігрового
сюжету.
 «Моя клумба краща»
Мета: конструювання з покидькового матеріалу за умовами. Вчити
використовувати ігрові замінники при реалізації творчого проекту;
виконувати конструктивно – будівельне завдання за умовою.
 «Тепличка для квітів»
Мета: виховувати дбайливе ставлення до природи; розвивати
фантазію; вчити будувати, використовуючи довгі пластини
(замінники з покидькового матеріалу), покидьковий матеріал за
схемою, фотографією, моделлю будівлі.
 «В студії фітодизайнера»
Мета: познайомити з особливостями професійної діяльності
дизайнера; розширити уявлення про способи переробки рослинних
форм в предметах побуту, одязі; вчити самостійно створювати
ескізи та моделі, декорувати їх образами, пов’язаними з рослинним
ГРА - ДРАМАТИЗАЦІЯ світом; сприяти розвитку творчих, виконавських, організаторських
здібностей.
 «Машина, що перевозить квіти»
Мета: виховувати самостійність, посидючість, розвивати
конструктивні здібності при спорудженні складних конструкцій;
вчити будувати машини, використовуючи різний будівельний
матеріал: довгі пластини, циліндри, цеглини.
 Гра «Інтерв’ю для «квіткової газети»
Мета: продовжити вчити дітей як вести діалог на запропоновану
тему в певній послідовності.
 Театральна гра «Квітковий вальс»
Мета: вчити за допомогою рухів, міміки, жестів передавати образи
квітів, які пробуджуються, співвідносити «характер» зі знаннями
про походження, цілющі властивості, спів ставляти музику і образ,
переносити образи природи в світ людей.
 Психологічний етюд «Народження перших квітів»
Мета: вчити налаштовуватись на позитивні емоції, досягати
м’язового розслаблення та внутрішньої гармонії.
ПРАЦЯ  Праця в природі «Наш квітник»
Мета: залучати дітей до догляду за квітником. Продовжувати
формування культури колективної праці, вміння користуватись
обладнанням, доцільно його використовувати та безпечне
розташування на робочому місці.
 Праця в природі
Створення персональної клумбочки. Добрий вчинок «Я
квіточку посаджу»
Мета: організувати трудове доручення, зацікавити доглядом за
рослинами, сприяти вихованню бережного ставлення до природи
через бережне ставлення до результату власної роботи по
вирощуванню квітки на квітнику.
 Художня праця «Чарівний букет квітів»
Мета: вчити дітей створювати квіткову композицію з паперу.
Розвивати творчу уяву, фантазію. Формувати технічні навички
вирізування. Виховувати любов до природи.
САМОСТІЙНА  Створення квіткових композицій
ХУДОЖНЯ
ДІЯЛЬНІСТЬ Мета: залучити дітей до естетичного перетворення середовища
групової кімнати в рамках підготовки до розваги «Барви квітів:
весняне свято»; формування культурно – гігієнічних навичок в
процесі сервірування столу та прикрашання його букетиками із
квітів.
 «Весняночка – паняночка»
Мета: залучити дітей до виготовлення колективної роботи із серії
«Пори року за вікном» за матеріалами тематичних дитячих робіт,
батьківських малюнків, фотографій з використанням природного,
покидькового, текстильного матеріалів; вчити помічати сезонні
зміни в природі та відображати їх в образах пір року; виховувати
культуру колективної праці.
 Колективне малювання (виготовлення стінгазети за віршем
М.Сингаївського «Не буду»)
 Перегляд мультиплікаційного фільму «Букет у подарунок».
Відтворення сюжету фільму в образах персонажів
 Складання історій від імені квітів
 Виготовлення композиції «Весняна лука» в техніці паперової
пластики
ПОШУКОВО –  Гра – дослід «Як живуть рослини»
ДІЯЛЬНІСТЬ Мета: виховувати бережне ставлення дорослий як «живих»
об’єктів, сприяти формуванню почуття емпатії.
 Довготривалий експеримент «Як живе тюльпан?»
Мета: відстежити особливості будови рослини, умов приживання
при пересаджуванні, причин «захворювань» при пересаджуванні та
неправильному догляді, дослідження впливу сонячного світла,
якості ґрунту, поливу на «здоров’я» рослини; вчити фіксувати
результати спостережень в «щоденнику»; вчити встановлювати
причинно-наслідкові зв’язки.
 Пошукове завдання для всієї родини «Секрети природи»
Мета: створити ситуацію необхідності пошуку додаткової
інформації про лікарські властивості першоцвітів, залучити батьків
до участі в колективному проекті «Весняні першоцвіти».
 Гра-завдання «Посаджу квітку – зірву квітку»
Мета: розіграти ситуацію екологічної небезпеки для конкретного
виду першоцвітів, продемонструвати тонку межу між поняттями
«під загрозою винищення», «рідкісні», «ті, що зникають» види
рослин; викликати емоційну оцінку асоціальної поведінки людини
в природі.
 Дослід «Чи хворіють рослини?»
Мета: формувати уявлення про поняття «здоров’я» та «хвороби»
рослин; відстежити основні причини захворювань рослин
(відсутність умов, механічні пошкодження, шкідники,
мікроорганізми тощо…); сприяти формуванню екологічного
світогляду, виховувати бережне ставлення до рослинного світу
ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА  Оповідання та казки «Фіалка і бджілка» В.О.
Сухомлинський «Хлопчик та дзвіночок конвалії» Л. Аким
«Лесина квітка» Н. Наркевич, «Сон-квітка» О. Копиленко
«Перший підсніжним» Н. Муцрик – Мриц, «Пролісок» К. Фролова,
«Про що розповіла незабудка» І. Калинець
 Вірші : «Проліски» С. Охріменко; «Проліски»
О. Олесь. «Білий бузок» Н. Калюжна-,«Фіалки»
О. Лятуринська, «Незабудки» О. Лятуринська, «Квіточка»
К. Переліска «Дзвіночки» К. Переліска, «Сонячні кульбабки»,
О. Ющенко, «Посаджу я квіти» В.Лучук, «Пролісок»
Д. Павличко, «Весняні квіти» В. Паронова, «Підсніжник»
В. Бичко, «Пісня проліска» М, Познанська Українські квіти»
Г. Черінь, «Проліски» Н. Забіла, «Проліски» Т. Білозеров, «Дві
квіточки» М. Познанська, «Мати-й-мачуха» В. Паронов,
«Кульбаба» І. Семенко, «Кульбаби» К. Перелісна, «Кульбабки»
Н. Забіла, «Маки» В. Гринько, «Червоний мак» К. Перелісна,
«Ромашка» М. Познанська, «Конвалія» Н. Кир’ян, Весняні квіти»
О. Пчілка, «Хор лісових дзвіночків» П. Тичина, «У гості до
конвалії» В.О. Сухомлинський.
 Народна мудрість : «Є того цвіту по білому світу», «Коли
багато цвіте, мало достигає»

ТЕМА: «КВІТУЧА ВЕСНА»

МОВЛЕННЄВА  Розгляд картини І. Хруцький «Квіти та плоди», картин
Катерини Білокур.
Мета: дати уявлення дітям про різновиди квітів, їх будову. Вчити
порівнювати різни квітки за формою, кольором, величиною та
будовою. Розвивати спостережливість, вміння бачити картини у
цілому і розрізняти окремі деталі. Виховувати художній смак.
 Подих весни. Переказ оповідання В.Сухомлинського
«Врятував сонечко». Вивчення заклички «Іди, іди дощику».
Мета: закріплювати уміння зв’язно переказувати оповідання;
розвивати відчуття краси художнього слова; формувати навички
вимови звукосполучення «шч»; навчати утворювати складні слова;
розвивати спостережливість; навчати утворювати складні слова;
розвивати спостережливість, чуття рідної землі; виховувати
почуття прекрасного.
ЛОГІКО – Тема: Кількість і лічба. Геометричні фігури.
Мета: вчити розрізняти та називати числа і цифри в межах 10.
Повторити кількісний склад числа з одиниць. Вправляти у
порівнянні предметів за формою, користуючись геометричною
фігурою як еталоном. Формувати навички самооцінки і
самоконтролю.
 Логічна гра «Четвертий зайвий»
Мета: розвивати логічне мислення, мовлення.
ХУДОЖНЬО –  Малювання «Гвоздики у вазі»
ЕСТЕТИЧНА
ДІЯЛЬНІСТЬ Мета: вчити дітей малювати квіти на основі відомих геометричних
фігур, застосовуючи прийоми малювання фарбами( кінцівкою
пензля, усією площиною пензля). Розвивати творчу уяву,
посидючість. Виховувати почуття прекрасного.
 Аплікація «Лілея»
Мета: вчити дітей малювати квітку за контуром на білому папері
та вирізувати за намальованим контуром. Розвивати орієнтування
на площині – вміння розташовувати квітку у центрі аркуша.
Виховувати самостійність.
 Ліплення «Водяна лілея»
Мета: вчити дітей обстежувати квітку за контуром пальчиком з
промовлянням. Розвивати прийоми ліплення : скачування
коловими та прямими рухами, розплющування, притискання,
обробки пальцями. Формувати бажання доводити справу до кінця.
Розвивати творчу уяву.
Заучування вірша «Хор лісових дзвіночків» П. Тичини
Мета: вчити дітей виразно читати вірш, інтонаційно виразно
передавати зміст; визначати настрій вірша; розвивати виразне
мовлення. Виховувати бажання більш читати художніх творів.
ФІЗИЧНО – ОЗДОРОВЧА  Рухливі ігри: «Мак» ( ходьба, біг, рівновага), «Ми веселі
діти» (ходьба, біг), «Ведмідь і бджоли» ( повзання, лазіння), «Хто
швидше добіжить до квітки» (біг, підлізання), «Квітки в саду»
(ходіння), «Знайди свою квітку за кольором( біг урозтіч).
«Бджілки»( біг у різних напрямках, підлізання). «Відгадай»
( орієнтування у просторі), «Чия ланка швидше збереться» (біг,
шикування), «Піжмурки» ( швидкий біг), «Хто краще стрибне»
(стрибки). Народна гра «Чий вінок краще»
 Сюжетно – народознавчий День здоров’я «Пташки
прилітають із теплого краю»
 Фізкультурна тематично – розважальна розвага
«Пташині розваги»
РОЗВИТОК
Тема: «Квіти нашого краю»
Мета: уточнити і розширити уявлення дітей про зміни у стані
рослин навесні( початок руху соку, поява листочків, квітів). Про
розмаїття квітів, їхнє значення до майбутнього урожаю і для життя
тварин. Уточнити знання про способи розмноження квітів :
насінням, цибулинами, діленням кореня. Виховувати любов до
природи рідного краю.
Тема: Сезонні явища весною. Читання оповідання Н. Забіли
«Ластівки».
Мета: систематизувати уявлення дітей про весняні зміни в природі
(зміна кольору неба, висоти стояння сонця, , збільшення кількості
сонячного тепла, перехід рослин від стану спокою до квітування), у
поведінці тварин (будують житла, виводять потомство). Формувати
елементи матеріалістичного світогляду.
Тема: Гра – подорож на весняну галявині.
Мета: навчати дітей слухати й чути звуки навколишнього
середовища, а також звуки й інтонації мовлення, розрізняти їх,
наслідувати; формувати уміння за допомогою інтонації передавати
мовний настрій. Розвивати мислення, творчу уяву; виховувати у
дітей бажання брати участь у всіх видах діяльності.
ТЕМА: «ДОЛУЧАЄМОСЬ ДО ПРАЦІ»

ДАТА: ТРАВЕНЬ. ІІ ТИЖДЕНЬ

СПОСТЕРЕЖЕННЯ,  Перегляд ілюстрацій про сільськогосподарську працю в
БЕСІДИ,
різні пори року.
Мета: Ознайомити дітей зі змістом праці людей на полях, в садах,
тваринних фермах. Дати дітям уявлення про сільське господарство,
як важливу галузь, що постачає населенню продукти харчування.
 Бесіда про працю людей в сільському господарстві
навесні.
Мета: Виховувати прихильне ставлення до тих, хто доглядає за
тваринами та рослинами.
 Спостереження за працею дорослих під час озеленення
території дитячого садка. Взяти посильну участь.
Мета: Продовжувати знайомити дітей з працею, дорослих навесні.
Удосконалювати навички догляду за рослинами.
 Розгляд ілюстрацій, бесіда за темою «Справ чимало на
городі».
Мета: Формувати уявлення про працю людини на городі,
закріпити слова – назви трудових дій, виховувати пошану до праці
дорослих, які працюють не тільки для себе, але й для інших людей.
Розгляд картини А. А. Пластова «Вечеря трактористів».
 Бесіда за змістом «Працюємо на квітнику»
Мета: Закріпити знання дітей про працю дорослих на квітниках,
підвести дітей до розуміння її важливості та необхідності.
 Бесіда «Цікаві мандрівки рослин»
Мета: розвивати пізнавальний інтерес, світогляд, ознайомити з
країнами походження деяких рослин (картопля, помідор, баклажан)
 Енциклопедична довідка «Звідки прийшли квіти»
Мета : розвивати пізнавальний інтерес, розширювати світогляд,
ознайомити з походження деяких квітів.
ДИДАКТИЧНІ ІГРИ  «Назви одним словом».
Мета: Закріплювати уміння класифікувати та називати об’єкти
живої та неживої природи.
 «В саду, в лісі, на городі».
Мета: Закріпити уміння класифікувати рослини за місцем
зростання.
 «Що спочатку, що потім».
Мета: Розширити активний словник, вчити називати основні фази
зростання рослин.
 «Відгадай загадку».
Мета: Розвивати мислення, уяву, вчити виділяти характерні риси
об’єкта.
 «Впізнай за описом».
Мета: Збагачувати словниковий запас словами – ознаками, діями,
вчити виділяти істотні ознаки предметів, впізнавати об’єкт за
описом.
 «Утвори довге слово».
Мета: Вправляти дітей в утворенні слів за допомогою суфіксів та
префіксів, що означають сільськогосподарські професії.
 «Добери слово».
Мета: Активізувати словниковий запас, вправляти в умінні і
Добирати дієслова, прикметники до іменників і навпаки.
 «Хто працює на машинах».
Мета: Вправляти в утворенні нових слів за допомогою суфіксів.
 «Екологічний тренінг».
Мета: Виховувати дбайливе ставлення до живої природи,
формувати навики екологічно – доцільної поведінки.
 «Що із чого».
Мета: Закріпити знання дітей про різні види
сільськогосподарського виробництва. Продовжувати формувати
навички дослідження предметів на сенсорній основі.
 «Від минулого до сьогодення».
Мета: Розвивати уміння доводити правильність свого судження.
 «Пори року»
Мета: Вчити встановлювати зв’язок між сезонними. Розвивати
мислення, творчу уяву.
 «Знайди такої ж форми, кольору».
Мета: Формувати сенсорні уявлення про різні види квітів.
 «Підбери по формі».
Мета: Закріпити уміння співвідносити окремі частини предмета з
геометричними формами.
 «Назви сусідів».
Мета: Закріпити часові уявлення, назви днів тижня.
 «Де знаходиться квітка».
Мета: Вправляти в умінні визначати положення предметів у
просторі, визначати віддаленість від себе.
 «Фотограф».
Мета: Вчити дошкільників виділяти красиві рослини та квіти.
 «Знайди відповідь», «Поміркуй».
Мета: Вчити дітей знаходити відповіді на проблемні запитання.
 «Що було б, якби…».
Мета: Вправляти дітей у висуванні гіпотези та провокаційної ідеї.
Стимулювати здатність ставити запитання і аргументувати свої дії.
СЮЖЕТНО – РОЛЬОВІ  «Квіткова крамниця»
ІГРИ
Мета: Ознайомити з призначенням магазину насіння, закріпити
знання про зовнішній вигляд насіння, розвивати інтерес та повагу
до професії продавця.
 «До бабусі на гостини», «Механізатори».
Мета: Створювати умови для ігор, виховувати інтерес до с/г праці,
бажання прилучатися до неї, наслідувати відповідальне ставлення
до праці
 «Гараж для сільськогосподарських машин» (великий
БУДІВЕЛЬНІ ІГРИ будівельний матеріал)
Мета: Вчити дітей споруджувати будівлю відповідно до розмірів
іграшки, для якої вона призначена, створювати споруди для
здійснення ігрових задумів. Виготовлення сільськогосподарських
машин з деталей конструктора.
 «Лего».
Мета: Заохочувати під час гри до користування ілюстраціями
різних с/г машин; підкреслювати характерні ознаки машин
властивими їй деталями; обмірковувати свій задум, добирати деталі
відповідно до задуму; використовувати сконструйовані машини в
спільних іграх.
ГРА - ДРАМАТИЗАЦІЯ  Гра – драматизація за мотивами народної казки «Ріпка»
або «Пих».
Мета: Виховувати інтерес до театралізованої діяльності, прагнення
долучатись до неї, залучати дітей до наслідування дій персонажів,
імітування дій та голосу; вчити отримувати задоволення від
драматизації.
ПРАЦЯ  Праця в природі :
 Праця на городі – підготовка ґрунту, та розмічання грядок
для посіву насіння редису, буряку, моркви; розпушування землі на
грядках, полив знищення бур’янів, догляд за сходами.
Мета: Продовжувати вчити дітей самостійно здійснювати догляд
за рослинами та овочевими культурами під час праці на квітнику та
на городі; розпушувати землю на грядках, у квітнику, поливати,
підгортати, прополювати, підживлювати грунт. Господарсько-
побутова праця.
 Очищення інвентарю та прибирання його на місце після
роботи на городі, в квітнику.
Мета: Виховувати акуратність, повагу до власної праці та праці
інших людей. Під час роботи на городі, квітнику закріпити правила
безпечного користування інвентарем (граблями, лопатами, сапами
тощо.).
 Господарсько – побутова праця
«Приготування салату» (нарізання варених овочів за
допомогою дрібних кулінарних формочок).
Мета: Вчити організовувати спільну діяльність, підтримувати
доброзичливі взаємини. Закріплювати вміння розподіляти між
собою обов’язки, добирати необхідне обладнання, доцільно
розмішувати його на робочому місці.
 Ручна праця :
Виготовлення коробок із паперу.
Мета: Розвивати зосередженість, дрібну моторику.
Виготовлення машин з покидькового матеріалу.
Мета: Вчити з’єднувати частини іграшок, розвивати
зосередженість, дрібну моторику, естетичний смак. Заохочувати
дітей до виготовлення іграшок для сюжетно – рольових ігор.
САМОСТІЙНА  Пластилінопластика «Весняний килим» - створення
ХУДОЖНЯ
ДІЯЛЬНІСТЬ візерунків на пластиліні з насіння різних рослин.
Мета: Спонукати охоче займатися улюбленим видом діяльності.
 Творче завдання «Що б я хотів виростити?». – намалювати
та розповісти, що це за рослина, яка вона на смак, чи можна
її їсти людям та тваринам.
Мета: Уточнити уявлення про знайомі природні об’єкти, закріпити
навички передачі форми та їх характерних особливостей.
 Фарбування квітів по контуру за трафаретом.
ПОШУКОВО –  «Що ховається в насінні». Розглянути та проростити
ДІЯЛЬНІСТЬ насіння відомих дітям рослин різних за величиною та формою
(квасоля, горох, кріп, соняшник.).
Мета: Розвивати спостережливість та логічне мислення.
 Досліди про стан та властивості ґрунту.
Мета: Продовжувати навчати дітей розпізнавати необхідність
поливу рослин за допомогою зорового, слухового та тактильного
сприйняття.
 Досліди з пророщування картоплі, насіння гороху, в
різних умовах.
Мета: Вчити самостійно робити висновки на основі отриманих
результатів. Розвивати спостережливість.
 «Кольоровий сік» - малювання – експериментування на
папері та тканині соком овочів та фруктів.
Мета: Розвивати творче мислення, фантазію, пізнавальну та творчу
активність.
ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА  Оповідання: Т. Шоригіна «Весняні турботи», Д. Сухар
«Городні загадки» ,П. Мирний «Поле весною», І. Франко «Ріпка»
 Легенда: О. Бердник«Хто такий соняшник»
 Вірші: Т. Шевченко «Роботящим рукам», В. Сухар
«Помідор», «Цибулинки», Г. Черінь «Бараболя» , О. Олесь
«Капустонька» ,А. Камінчук «У капустини – іменини», Г. Чубач
«Сонях»
 Народна мудрість : «Діло майстра боїться», «Без труда нема
плода»

ТЕМА: «ДОЛУЧАЄМОСЬ ДО ПРАЦІ»

МОВЛЕННЄВА  «Весна на колгоспному полі». Складання розповіді за
ілюстрацією з використанням схем – моделей. Читання Т.
Шоригіна «Весняні турботи!»
Мета: Формувати активний словник словами – назвами знарядь
праці, сільгосптехніки; вчити будувати граматично – правильні
речення, розвивати вміння складати розповідь, чітко дотримуючись
плану.
ЛОГІКО – Тема: Ознайомлення з зошитом. Орієнтування у часі.
Мета: Ознайомити дітей з зошитом. Вчити орієнтуватися на
сторінці зошита : край, лівий та правий кутки, зверху, знизу.
Розвивати вміння виконувати слухові диктанти. Продовжувати
формувати навички орієнтування у часі : дні тижня, місяці, рік.
Виховувати бажання дізнатися більшого.
ХУДОЖНЬО –  Сюжетне малювання «Як трактор в полі працював».
ЕСТЕТИЧНА
Мета: Продовжувати навчати передавати сюжет доступними
графічними засобами, створювати нескладну композицію.
Показати засоби зображення сюжетного зв’язку між об’єктами,
виділення головного і другорядного. Розвивати композиційні
вміння (малювати на всьому аркуші паперу, проводити лінію
горизонту, передавати просторові та пропорційні співвідношення
між об’єктами.)
 Аплікація в техніці колаж «Весняний пейзаж».
Мета: Розвивати окомірне сприйняття та здатність класифікувати
кольори, активізувати експериментальне – художню діяльність
дітей у складані образу в колажі. Розвивати образне мислення,
вміння відтворювати красу ритму у формі і кольорі. Виховувати
інтелектуально – художню сміливість та потребу створювати
оригінальне та неповторне.
 Ліплення «Дідусева грядка» - за мотивами казки «Лих».
Мета: Вчити передавати характерні особливості овочів (капуста,
морква, буряк). Розвивати мислення, уяву. Викликати бажання
ліпити за мотивами літературних творів. Доповнити композицію
фігуркою їжачка зробленого з пластиліну та насіння соняшника.
Переказ оповідання В.Сухомлинського «Чорні руки»
Мета : Вчити дітей розуміти зміст оповідання, засоби емоційної
виразності, , оцінювати поведінку героїв.; передавати емоційну
виразність мови персонажів, Збагачувати словник дітей образними
висловами.
ФІЗИЧНО – ОЗДОРОВЧА  Рухливі ігри : «Садіння картоплі» ( гра-естафета) ,
«Вантаження кавунів» (ловіння) , «Пастух і вовк» ( швидкий біг),
«Трактористи» (біг), «Друзі городу» ( біг), «Ходить гарбуз по
городу»( орієнтування в просторі), «Зроби фігуру» ( ходьба), «Не
залишайся на підлозі» ( стрибки), «Не замочи ніг» ( стрибки), «Хто
пішов?» (ходіння), «Раки» (повзання), «Мисливці та качки»
( метання), «Прокоти обруч» ( ловля предметів), «Перейди через
місточок» - (рівновага), « Веселі миші» (повзання).
РОЗВИТОК
Тема: « Хто в полі головний».
Мета: Формувати уявлення про працю хліборобів про основні
етапи вирощування хліба (підготовка ґрунту, сівба, догляд за
посівами). Розкрити роль сільськогосподарських машин у
підвищенні ефективності праці хліборобів. Виховувати інтерес і
повагу до праці.
Тема: Екскурсія на город.
Мета: показати дітям , що роблять люди навесні на полі, на
городах, в садах (сіють пшеницю, кукурудзу, саджають бараболю,
огірки, помідори, удобрюють землю), як працюють машини;
виховувати розуміння значення їхньої праці для людей.
ТЕМА: «ДИВОВИЖНИЙ СВІТ КОМАХ»

ДАТА: ТРАВЕНЬ. ІІІ ТИЖДЕНЬ

СПОСТЕРЕЖЕННЯ,  Спостереження за комарами.
БЕСІДИ,
РОЗГЛЯДАННЯ Мета: ознайомити дітей зі змінами в поведінці комах навесні.
 Розглядання будови тіла метелика.
Мета: дати дітям поняття про різноманітність видів метеликів за
розміром, забарвленням, середовищем існування, терміном життя.
Поглибити знання про будову тіла.
 Спостереження за коником.
Мета: дати дітям знання про особливості будови тіла коника.
 Спостереження за метеликом « Павичеве око»
Мета: з’ясувати, чому комаха так називається, та пов’язати
характерне забарвлення із способом захисту від ворогів, формувати
уявлення про метелика, як теплолюбну комаху.
 Спостереження за гусінню.
Мета: дати дітям поняття про гусінь, як етап лічиночної стадії
розвитку комахи метелика, та підвести до висновку, що метелик не
росте, а гусінь – росте. Визначитись з особливістю будови тіла.
Розвивати уяву, мислення. Виховувати бережне ставлення до
гусениць, та розуміння того, що більшість гусені красиві і зла
людині не приносять.
 Спостереження за взаємозв’язками в природі, та читання
оповідання «Хто потрібніший?» Горенко А. Г.
Мета: на основі спостережень за природою формувати у дітей
узагальнені уявлення про зв’язки і взаємозв’язки між рослинами і
комахами.
 Спостереження за жучком «сонечко».
Мета: продовжувати поглиблювати знання дітей про жучка
«сонечко»: дати поняття про ланцюжок розвитку» спосіб
харчування та взаємозв’язок між попелицями та сонечком.
Закріпити знання про будову тіла, спосіб зимівлі, користь яку
приносять.
 Спостереження за жуками водойм: водолюб, плавунець,
плавунчик.
Мета: ознайомити дітей з водяними жуками: зовнішній вигляд, де
мешкає, чим харчується. Вчити знаходити схоже та різне у житті
водяних жуків.
 За бабкою.
Мета: вчити дітей виділяти особливості будови тіла комахи.
Формувати уявлення про бабку як хижака. Розвивати інтерес до
особливостей поведінки комахи. Виховувати спостережливість,
вміння поводитися у природі.
 За личинкою бабки.
Мета: дати уявлення про зовнішній вигляд. Познайомити з
особливостями буття.
ДИДАКТИЧНІ ІГРИ  «Схоже – несхоже»
Мета: вчити дітей порівнювати комах спочатку орієнтуючись на
виразні зовнішні ознаки, потім знаходити відмінність за менш
контрастними ознаками, далі порівнювати за цілком схожими
ознаками.
 «Розрізні картинки»
Мета: вчити дітей по окремим частинам впізнавати знайомих
комах та швидко їх складати у ціле.
 «Назви правильно»
Мета: вчити дітей упізнавати комах по перевернутому
зображенню та швидко віднаходити такий самий малюнок,
називати його.
 «Встав пропущений звук».
Мета: формувати вміння впізнавати пропущені звуки, та
послідовно називати звуки з яких складається слово.
 «Складання речень з «розсипаних слів»
Мета: продовжувати формувати елементарні уявлення про речення
,як групу зв’язаних між собою слів, що виражають закінчену
думку.
 «Риба, комаха, звір»
Мета: Продовжувати вчити дітей розпізнавати комах своєї
місцевості, розвивати пізнавальний інтерес до природи рідного
краю.
 «Потрібно – не потрібно»
Мета: продовжувати формувати у дітей знання про правила
поведінки у природному середовищі.
 «Заховай метелика серед квітів»
Мета: продовжувати знайомити дітей з кольорами та їх відтінками
через дії з предметами. Вправляти в умінні добирати улюблені
квіти і такого ж кольору метелика.
 «До кого завітає Бабка?»
Мета: продовжувати вчити дітей працювати з перфокартами,
знаходити логічний ряд, та визначати якої комахи не вистачає в
пустій клітині,
 «Виправ помилку»
Мета: вчити дітей уважно прослухавши вірш, правильно називати і
показувати комаху, а потім віднаходити зображення тієї, про яку
йшлося у вірші.
 «Золотий лук»
Мета: формувати вміння оперувати з множинами: об’єднувати їх
елементи, сортувати, доповнювати, вилучати зайві, визначати
відношення між ними у процесі класифікації.
 «Веселий рахунок»
Мета: продовжувати вчити дітей працювати з перфокартами *
підраховувати намальованих на них різних комах за класифікацією,
визначати загальну кількість кожного виду.
СЮЖЕТНО – РОЛЬОВІ  Творча гра «Під грибком» за оповіданням В.Сутеєва
ІГРИ
«Грибок – теремок»
Мета: вчити самостійно змінювати сюжет, створювати свій.
 «Художня галерея» тематична виставка «Комахи».
Мета: вчити передавати свої враження. Формувати уявлення про
роботу виставки галереї, людей які там працюють та її відвідувачів.
Збагатити та систематизувати уявлення про комах. Розвивати ігрові
уміння. Виховувати культуру поведінки.
 «Екскурсія до художньої школи».
Мета: вчити дітей відображати в грі та ігрових стосунках робочий
день «Художньої школи», розділяючи художні класи на майстерні
в яких зображують певну комаху. Розвивати ігрові уміння.
Виховувати інтерес до комах.
 «Зоомагазин»
Мета: Познайомитися з особливостями праці людей працюючих в
зоомагазині, викликати бажання відтворювати в грі особливості
робочого дня магазину та праці всіх працюючих у ньому, створити
умови для плавного переходу одного ігрового сюжету в інший за
ініціативою дітей. Розвивати зв’язне мовлення. Виховувати
ввічливість, культуру спілкування.
КОНСТРУКТИВНО –  «Подарую комашці дім»
Мета: учити дітей створювати споруди за поданою схемою,
закріпити знання про геометричні фігури та окремі параметри
величини (високий, широкий). Учити поводитися організовано,
діяти конструктивно. Розвивати увагу, мислення. Виховувати
допитливість.
 Зроби іграшку за бажанням – «Метелики» ( з природних
матеріалів ).
Мета: викликати інтерес до вигадування образів та самостійного
втілення їх (із шишок, каштанів, жолудів). Вчити правильно
передавати форму голови, тулуба, ніг та інших частин іграшки,
користуватися інструментами, додержувати правил безпечної
праці. Закріплювати прийоми з’єднання частин і деталей виробу за
допомогою клею ПВА, дроту, паличок, гілочок. Розвивати
фантазію, художній смак.
 «Зоомагазин у нашому місті»
Мета: Вчити при створенні будівель використовувати знання
ГРА –
ДРАМАТИЗАЦІЯ
будови магазину. Розвивати вміння включати споруди в хід
сюжетно – рольової гри.
 Драматизація за оповіданням К.Чуковського «Муха
Цокотуха».
Мета: за допомогою рухів, жестів передавати образи комах.
 Гра – драматизація за оповіданням Г. Скребицького
«Щасливий жучок».
Мета: за допомогою рухів, жестів передавати образи комах,
передавати образи – природи в світі людей.
 Психологічний етюд «Комашина феєрія» «Закінчи
оповідання»
ПРАЦЯ  Художня праця «Художня майстерня»
Мета: вчити дітей самостійно ставити перед собою близьку мету,
планувати дії, добирати адекватні уподобання. Виховувати бережне
ставлення до братів менших.
 Ручна праця «Метелик»
Мета: вчити дітей поєднувати у роботі різні матеріали: пластилін,
листя; розвивати у дітей художній смак. Виховувати естетичні
почуття.
 Праця в природі «Прибирання ігрового майданчику»
Мета: розвивати у дітей працелюбність; при прибирання не
зашкоджувати комахах які трапляться.
САМОСТІЙНА  Малювання ногами «Комашині історії»
ХУДОЖНЯ
ДІЯЛЬНІСТЬ Мета: сприяти загартовуванню та оздоровленню дитячого
організму; розвитку дрібної моторики пальців ніг та рук,
покращенню тілесного саморегулюванню, енергообміну.
Активізувати та удосконалювати такі психічні функції як синтез,
порівняння, абстрагування. Розвивати просторову орієнтацію.
Виховувати емоційне задоволення, естетичні почуття, волю.
 Гра – конкурс «Містер Метелик»
Мета: вчити прийомів змішування фарб основних кольорів для
отримання похідних барв та їх відтінків, активізувати
експериментальну діяльність дітей.
 Гра – змагання «Чий метелик найкращий?»
Мета: вчити дітей швидко та охайно прикрашати силуети
метеликів геометричними фігурами – заготовками різного кольору
та розміру. Закріплювати основні кольори та їх відтінки, площинні
геометричні фігури.
 Розфарбування малюнків комах за трафаретами
ПОШУКОВО –  Міркування «Неймовірні пригоди»
ДІЯЛЬНІСТЬ Мета: спонукати дітей до творчих роздумів на екологічні,
соціальні, моральні теми.
 Пошукова діяльність «Чи може квітка дихати?»
Мета: виявити потребу квітки у повітрі, диханні. Вчити дітей
розуміти як відбувається процес дихання у квіткових рослин.
 Дослід «Чи потрібно корінцям повітря?»
Мета: уточнити знання дітей про потребу квіткової рослини у
підпушуванні ґрунту, доказати дітям , що квітка дихає усіма
частинами.
 Дослід «З водою і без води»
Мета: закріпити знання дітей про те що квітам потрібно тепло,
світло , вода на основі досліду з двома квітками.
ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА  Оповідання : «Щоб метелик не поколовся»
В.Сухомлинський, «Як метелик лікувався» Є.Місюк, «У живій
кімнатці» Н. Павлова, «Про жука» Н. Калініна, «Щасливий жучок»
Г. Скребицький, «Шестиногі сусіди» В. Танасійчук, «Грибок –
теремок» В. Сутєєв, «На добраніч» О. Іваненко.
 Вірші : «Метелики» О. Олесь, «Гусінь» Н. Забіла, «Я
біжу, біжу по гаю» Н.Забіла, «Коник точить голосок» П.Король,
«Метелика ловити я не хочу» А.Костецький.
 Байка «Коник – стрибунець» Л. Глібов.
 Казки: «Дюймовочка» Г.Х.Андерсена, «Муха-цокотуха» К.
Чуковського
 Народна мудрість : «Весною багато хрущів – літом слід
чекати засухи», «Кусає комар до пори».

ТЕМА: «ДИВОВИЖНИЙ СВІТ КОМАХ»

МОВЛЕННЄВА  Бесіда «Літаючі квіти»
Мета: розвивати пізнавальний інтерес до природи рідного краю,
виховувати дбайливе ставлення до неї; продовжувати вчити
розпізнавати тварин своєї місцевості, зокрема метеликів. Навчати
утворювати різні типи речень, Вправляти дітей давати чіткі
відповіді на запитання. Звукова культура: продовжувати називати
звуки, які повторюються у 2 -3 словах; послідовно називати звуки з
яких складається слово.
 Читання оповідання Н. Павлової «Знахідка».
Мета: продовжувати вчити переказувати оповідання за частинами
за запитаннями вихователя, використовувати образні авторські
вирази. Учити утворювати присвійні прикметники, прислівники,
складати складнопідрядні речення. Вправляти у вимові звука ДЗ,
звуконаслідуванні співу бджіл, розвивати темп мовлення;
виховувати любов до природи.
ЛОГІКО –  Заняття з математики
Мета: Продовжувати вчити лічити предмети за допомогою різних
аналізаторів.. Розвивати вміння вимірювати об’єм сипучих та
рідких речовин умовною міркою.. Удосконалювати навички
орієнтування на місцевості під час рухливих ігор на повітрі.
Виховувати бажання отримувати знання.
 Логічна гра «Посади гостей на їх місця»
Мета: продовжувати вчити дітей працювати з перфокартами,
з’єднуючи намальовану комаху з місцем за столом: метелик і гусінь
сидять за великими столами, гусінь і жук – за квадратними.
ХУДОЖНЬО –  Малювання «Метелики»
ЕСТЕТИЧНА
ДІЯЛЬНІСТЬ МЕТА: продовжувати вправляти дітей в логічному доповненні
відсутніх частин; закріплювати назви основних кольорів: жовтий,
червоний, синій, зелений; формувати навички з малювання за
нетрадиційною технікою, розвивати творчі здібності, фантазію;
виховувати вміння слухати пояснення вихователя, правильно
відтворювати запропоновані дії.
 Аплікація «Метелик»
МЕТА: Вчити дітей вирізувати округлі форми (круг і овал).
Викладати деталі на середину аркуша та наклеювати їх.
Закріплювати прийоми вирізування і наклеювання. Розвивати
естетичні почуття. Виховувати художній смак, любов до рідної
природи.
 Ліплення «Бабка»
Мета: закріпити основні прийоми ліплення з пластиліну (солоного
тіста); удосконалювати навички витягування, розкачування,
розплющування та охайного з’єднання окремих деталей,
наближаючи отриману фігуру до зразка.
Читання оповідання «Щоб метелик не поколовся»
В.Сухомлинського.
Мета : систематизувати уявлення дітей про комах, учити визначати
засоби емоційної виразності оповідання. Розвивати вміння уважно
слухати, розуміти текст оповідання. Виховувати бажання якомога
більше читати художньої літератури.
 Розповідання казки Чуковського «Муха – цокотуха».
Мета: виховувати любов до казок; вчити впізнавати знайомі казки
за уривками.
ФІЗИЧНО – ОЗДОРОВЧА  Рухливі ігри : Українська народна гра «Коник» (біг,
стрибки з куба на куб), «Метелик, бабка» (ритмічні рухи,
швидкість реакції),«Чий метелик вище підлетить? (підкидання
та ловіння м’яча), «Жук» (розвивати координацію та швидкість
рухів), «Метелики» (узгодження рухів із текстом), «Коник –
стрибунець» (стрибки у довжину) ,«З квітки на квітку» (стрибки за
заданим орієнтиром),«Спіймай комаху» (біг, влучання у ціль)
«Обережно, гілочка!» (рівновага, ходьби), «Весняний ранок»
(швидкість реакції, дії за сигналом), «Чия ланка швидше
збереться» (шикування, біг)
РОЗВИТОК
Тема: «Комахи весною»
Мета: формувати уявлення дітей про життя комах, їх ознаки; їхню
поведінку, зовнішній вигляд; вчити встановлювати причино –
наслідкові зв’язки в природі; підготовка дерев весною на
запобігання оселення на них гусені, збереження розсади капусти та
інших рослинних культур.
Тема: Порівняльний розгляд картин «Бабка», «Білан
жилкуватий», «Сонечко».
Мета: формувати у дітей знання про комах (зовнішній вигляд,
спосіб життя). Вчити порівнювати їх, знаходити спільні істотні
ознаки, об’єднувати в групи.
Тема: Спостереження за комахами. Екскурсія в парк.
Мета: Формувати у дітей уявлення про весняне пробудження
природи – появу бджіл, квітів; Розповісти про час появи, умови
життя, живлення комах. Розглянути з дітьми частини тіла,
зовнішній вигляд, колір, величину. Уточнити знання про користь
комах для людини і природи. Розвивати спостережливість,
бажання спостерігати за їх життям в природі.
ТЕМА: «ЗУСТРІЧАЄМО ЛІТЕЧКО. ЛІС. ГРИБИ»

ДАТА: ТРАВЕНЬ. ІV ТИЖДЕНЬ

СПОСТЕРЕЖЕННЯ,  Спостереження за погодою
БЕСІДИ,
РОЗГЛЯДАННЯ Мета: закріплювати вміння дітей визначати погоду.
 Розгляд книжкових ілюстрацій з пейзажами
Мета: вчити дітей розпізнавати на ілюстраціях пори року,
визначати ознаки літа.
ДИДАКТИЧНІ ІГРИ  «Запаси лісу»
Мета: розширення знань дітей про різновиди грибів.
 «Грибне лото»
Мета: вміти малюків розпізнавати гриби за зовнішнім виглядом.
 «Вгадай гриб за описом»
Мета: розвиток уваги, спостережливості у дошкільників.
 «Склади гриб з частин»
Мета: розвиток у дітей просторової уяви, дрібної мускулатури.
 «Грибний кошик»
Мета: вчити малят розрізнення грибів за виглядом.
 «Їстівний – неїстівний»
Мета: закріплення знань дітей про гриби їстівні та отруйні.
 «Опиши гриб»
Мета: розвиток зв’язного мовлення.
 «Порахуй гриби»
Мета: закріплення навичок лічби у дошкільнят.
 «Кому який грибок»
Мета: закріплення знань дітей про величину.
 «Розклади гриби по кошиках»
Мета: вчити дітей порівнянню множин.
 «Знайди однакові гриби»
Мета: формування у малюків навичок обстеження, розвиток уваги.
 «Грибна мозаїка»
Мета: розвивати вміння у дітей складати ціле з частин.
 «Що за гриб на картинці»
Мета: вчити дітей утворенню назв грибів.
СЮЖЕТНО – РОЛЬОВІ  «Лісова крамниця»
ІГРИ
Мета: продовжувати вчити дітей відображати в грі взаємостосунки
«покупець-продавець» Прививати навички культурної поведінки в
суспільних місцях, продовжувати вчити творчо організовувати
ігрове середовище, попередньо планувати сюжет гри.
 «Грибний ярмарок»
Мета: Вчити створювати й розвивати на основі задуманого
сюжетну лінію гри, розвивати комунікативне мовлення. Вчити
самостійно добирати атрибути до гри.
КОНСТРУКТИВНО –  «Тепличка для грибів» (великий будівельний матеріал)
Мета: закріплювати вміння розрізняти та правильно
використовувати деталі великого конструктору. Розвивати
почуття симетрії та пропорції деталей споруди, вміння
поєднувати їх у конструкції.
 «Грибна сімейка в лісі» ( з піску)
Мета: закріплювати вміння будувати в пісочниці, використовуючи
для сюжету гри різноманітні матеріали та іграшки. Вчити ретельно
ГРА - ДРАМАТИЗАЦІЯ обмірковувати попередній задум ігрових споруд, вирішувати
розумові завдання-добір матеріалів відповідно до задуму,
послідовність будівництва.
 Гра-інсценівка за мотивами вірша Г Усача «Лісова
сімейка».
 Гра-драматизація за мотивами оповідання
М.Сингаївського «Гриб заблудився»
ПРАЦЯ  Художня праця: «Грибочок» (з сухого листя).
Мета: зацікавлювати дітей виготовлення робіт з природного
матеріалу, закріпити знання про будову та вигляд грибів.
 Праця в природі:
Мета: допомогти дорослим у видаленні грибів на ділянці після
дощу.
 Праця у куточку природи:
Мета: вчити догляду за рослинами та мешканцями.
 Господарсько-побутова праця:
Мета: залучити до виготовлення грибів-атрибутів до літньої
розваги.
 Колективне прибирання ігрового майданчику.
Мета: привчати трудитися поряд, домовлятися про розподіл
обов’язків під час прибирання.
 Праця в природі:
Мета: заготівля каштанів, шишок, листя, насіння для ручної праці.
САМОСТІЙНА  Придумування дітьми загадок про гриби.
 Розфарбування у книжці – розмальовці «Гриби».
 Штрихування трафаретів грибів.
 Виготовлення саморобної книжки «В теплий дощ я
народився…»
 Малювання грибів гілочками на землі, на вологому піску.
 Ліплення грибів з солоного тіста для сюжетно-рольової гри
«Грибний ярмарок»
 Колективна робота з природного матеріалу «Каштанові
грибочки».
 Колективне панно (сумісно з вихователем) «Лісова грибна
сімейка» (з сухого листя).
ПОШУКОВО –  Дослід: перенести зрізаний гриб в грунт, посадити у вазон
ДІЯЛЬНІСТЬ Мета: виявлення значення грибниці для життя і розвитку грибів
 Пошукове завдання: порівняння грибів (за будовою,
кольором, формою).
Мета: розвиток у дошкільнят уваги, спостережливості
 Виготовлення дітьми саморобної книжечки «Обережно,
гриби!»
Мета: формувати обережність поведінки в природі, закріпити
знання про отруйні гриби
 Дослід: дослідити особливості будови шампіньйона й гриба -
порхавки.
Мета: розширення знань дітей про особливості будови різних
грибів
ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА  Оповідання: Є.Шморгун «Гриб-оманиця», М.Сингаївський
«Гриб заблудився»
 Вірші: Г.Усач «Лісова сімейка», Г.Усач «Грибний дощик»,
М.Сингаївський «Я – грибок-боровик», О.Іїідсуха. Віршований
цикл «Гриби», С. Жупанин «Як на світ з’явився гриб»,
А.Підмогильна «Проросли в лісу грибочки».
 Скоромовка : Л Пшенична «Гриць гриба…»
 Народна мудрість : «Де народився один маслючок, там
маслята повзуть з пелюшок» , «Коли назвався грибом, то лізь у
борщ» , «Якби та якби в роті виросли гриби»
ТЕМА: «ЗУСТРІЧАЄМО ЛІТЕЧКО. ЛІС. ГРИБИ»

МОВЛЕННЄВА  «В теплий дощ грибок з’явився…»
Мета: Збагатити словник дітей з теми «Гриби» словами-назвами
їстівних та отруйних грибів, ввести в активний словник терміни
«їстівний – отруйний». Вчити дітей переказувати близько до тексту
оповідання М.Сингаївського «Гриб заблудився». Вправляти у
вживання іменників у різних відмінниках (не бачу.. маслюків, борщ
з … лисичками). Удосконалювати артикуляцію звуків «г», «гл»,
«б» у скоромовці «Де лисичка бродила…», стимулювати в мові
використання прислів’їв, загадок про гриби Розвивати пам’ять,
виховувати інтерес до природи.
ЛОГІКО – Тема: Контрольне заняття.
Мета: перевірити знання дітей про величину і форму предметів.
Визначити рівень вмінь у лічбі предметів, звуків, рухів за
допомогою різних аналізаторів. Формувати гнучкість мислення
(використання знань в іграх та нестандартних завданнях).
 Логічна гра «Гриби»
Мета: вчити дітей викладати логічний ланцюжок появлення
грибів. Закріплювати знання по їстівні та отруйні гриби. Розвивати
пам’ять, логічне мислення.
ХУДОЖНЬО –  Малювання «Грибна сімейка» (олівці).
ЕСТЕТИЧНА
Мета: Продовжувати вчити передавати в малюнку осінні
враження. Формувати навички оцінки ознак елементів різних за
формою, кольором, величиною. Вправляти у зафарбовуванні
малюнку з різним натиском олівця, в одержанні інтенсивного
яскравого кольору під час зафарбовування. Розвивати
спостережливість, окомір. Виховувати інтерес до природи.
 Аплікація «Грибочки у гайочку».
Мета: Вчити дітей вирізняти з паперу деталі грибів (ніжку,
шапочку), зрізаючи та заокруглюючи куш квадрату й
прямокутнику, складати гриби в різних композиціях. Вчити
добирати для зображення папір, найбільш характерний за
кольором. Вчити доповнювати роботу засушеним листям,
тренувати у вмінні наклеювати на папір крихкий засушений
матеріал. Розвивати естетичний смак, почуття композиції.
Виховувати самостійність.
 Ліплення «Кошик з грибами та ягодами»
Мета: Вчити дітей обстежувати гриби пальчиком за контуром з
промовлянням . Розвивати технічні навички : переплетіння
тоненьких ковбасок пластиліну, ліплення з частин скачуванням
прямими та коловими рухами; фантазію та уяву. Прищеплювати
прагнення самостійно ліпити.
Читання оповідання М.Сингаївського «Гриб заблудився».
Заучування вірша Г.Усача «Лісова сімейка».
Мета: Продовжувати закріплювати знання дітей про жанр вірша
та оповідання. Зацікавлювати малими фольклорними жанрами:
прислів’я, загадки, скоромовки. Стимулювати бажання
використовувати їх в активному мовленні. Вчити уважно слухати
оповідання, зв’язно відповідати на запитання за його змістом.
Розвивати інтонаційну виразність під час читання вірша, вправляти
у доборі рим. Тренувати увагу, пам’ять. Виховувати інтерес до
художнього слова.
ФІЗИЧНО – ОЗДОРОВЧА  Рухливі ігри: «Малі діти по гриби ходили» (ходьба,
відтворення рухів).«Підбіжи до гриба, який я назву» (біг).«Знайди,
де схований грибок» (ходьба, підлізання).«Дістань грибок»
(лазіння, підскоки).«Хто скоріше збере гриби в кошик» (біг).«У
лісочку на горбочку» (ходьба, шикування).«Сонечко і дощик»
(ходьба, біг)«Хороша – погана погода» (ходьба, біг).«У ведмедя у
бору» (біг по прямій з ловінням).«Не наступи на гриб» (ходьба з
переступанням),«В лісі» (ходьба, біг).«Білочка і гриби» (лазіння по
гімнастичній стінці).«Поміняй грибок» (біг по прямій). «До свого
грибка!» (біг на швидкість).
 Психогімнастичні вправи «Пори року».
 Сюжетно-ігрове фізкультурне заняття «Ранок в лісі».
 Комплекс профілактичних вправ «Ми – грибочки».
 Валеологічна хвилинка – цікавинка «Чим лікуються
звірі в лісі»
РОЗВИТОК
Тема: «Мандрівка по гриби»
Мета: Продовжувати вчити дітей розпізнавати рослини
найближчого оточення, зокрема гриби (боровик, опеньки, лисичка,
маслюк, мухомор, бліда поганка). Закріпити знання дітей про
їстівні та отруйні гриби, розширити уявлення про особливості
грибів та способи вживання їх в їжу, про користь та шкоду грибів.
Розвивати спостережливість, виховувати дбайливе ставлення до
природи та власного здоров’я.
 Валеологічне заняття «Лісова крамниця».
Мета: Закріплювати засвоєні знання про лісові рослини ( гриби,
ягоди, трави) . Надати уявлення про характерні особливості і
лікувальні можливості цих рослин. Навчити берегти природу
рідного краю.

перспективний план - весна

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

перспективний план - весна

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ТЕМА: «БЕРЕЗНЕВІ СВЯТА.

ВЕЛИКІ ЛЮДИ УКРАЇНИ»

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

СПЕЦІАЛЬНО – ОРГАНІЗОВАНА ДІЯЛЬНІСТЬ

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

ТЕМА: «ВЕСНА ПРИЙШЛА, КРАСУ ПРИНЕСЛА»

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

ТЕМА: «ПТАХИ ПРИЛЕТІЛИ ДО РІДНОГО КРАЮ»

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

ГРА - ДРАМАТИЗАЦІЯ  Інсценівка за твором З. Дещенко «Весняна казка»

СПЕЦІАЛЬНО – ОРГАНІЗОВАНА ДІЯЛЬНІСТЬ

ТЕМА: «ТРАНСПОРТ» (види транспорту)

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

 «У школі світлофора Моргайка»

СПЕЦІАЛЬНО – ОРГАНІЗОВАНА ДІЯЛЬНІСТЬ

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

ТЕМА: «ШКОЛА СВІТЛОФОРА»

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

СПЕЦІАЛЬНО – ОРГАНІЗОВАНА ДІЯЛЬНІСТЬ

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

ТЕМА: «МОЯ КРАЇНА – Україна. ГОТУЄМОСЯ ДО ВЕЛИКОДНЯ»

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

СЮЖЕТНО – РОЛЬОВІ  «Сім'я»

СПЕЦІАЛЬНО – ОРГАНІЗОВАНА ДІЯЛЬНІСТЬ

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

ТЕМА: «МРІЇ ПРО КОСМОС»

СПЕЦІАЛЬНО – ОРГАНІЗОВАНА ДІЯЛЬНІСТЬ

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

ТЕМА: «Я І ЖИВА ПРИРОДА. ВОДОЙМИ ТА ЇЇ МЕШКАНЦІ»

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

ДИДАКТИЧНІ ІГРИ  «Портрет риб - диваків»

СПЕЦІАЛЬНО – ОРГАНІЗОВАНА ДІЯЛЬНІСТЬ

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

ТЕМА: «КВІТУЧА ВЕСНА»

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

СПЕЦІАЛЬНО – ОРГАНІЗОВАНА ДІЯЛЬНІСТЬ

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

ТЕМА: «ДОЛУЧАЄМОСЬ ДО ПРАЦІ»

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

СПЕЦІАЛЬНО – ОРГАНІЗОВАНА ДІЯЛЬНІСТЬ

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

ТЕМА: «ДИВОВИЖНИЙ СВІТ КОМАХ»

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

СПЕЦІАЛЬНО – ОРГАНІЗОВАНА ДІЯЛЬНІСТЬ

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

ТЕМА: «ЗУСТРІЧАЄМО ЛІТЕЧКО. ЛІС. ГРИБИ»

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ

You might also like