Republic of the Philippines

Department of Education
Region II
Schools Division of Cauayan City
NUNGNUNGAN II ELEMENTARY SCHOOL
SY: 2022-2023

WEEKLY LEARNING PLAN FOR GRADE 4

QUARTER 2, WEEK 10- January 23-27 , 2023

Quarter 2 Grade Level 4

Week 10 Learning Area EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
8.5. paggamit ng pasilidad ng paaralan nang may pag-aalala sa kapakanan ng kapwa
8.5.1. palikuran
MELCs 8.5.2. silid-aklatan
8.5.3. palaruan
8.6. pagpapanatili ng tahimik, malinis at kaaya-ayang kapaligiran bilang paraan ng pakikipagkapwa-taoEsP4P-IIf-i– 21
Day Objectives Topic/s ACTIVITIES
8.5. paggamit ng Tamang Paggamit Ng Ang palaruan ay isa sa mga mahalagang pasilidad ng ating paaralan. Ito ay isa sa recreational facility na maaari nating gamitin
pasilidad ng Palaruan Sa Paaralan para sa araw-araw nating pamamalagi sa paaralan pagkatapos ng ating leksyon kaya dapat natin itong panatilihing maayos at
paaralan nang malinis. Responsibilidad ng bawat isa na gamitin ito ng maayos at linisin pagkatapos gamitin upang tularan ng mga susunod
may pag-aalala sa pang gagamit nito.
kapakanan ng Ang pagsasaalang-alang sa iba pang taong gagamit nito ay nakatutulong upang mapanatili ang maayos at malinis na palaruan.
kapwa Mahalaga ang may maayos at malinis na pasilidad sa paaralan, gaya ng palaruan kaya dapat natin itong alagaan at ingatan.
8.5.1. palikuran Ang tamang saloobin sa paggamit ng palaruan ay dapat maipapakita hindi lamang sa paaralan kung di gayun din sa mga
1 8.5.2. silid- pampubliko o pribadong palaruan sa komunidad. Isang hamon sa bawat isa ang pagpapanatili ng kaayusan nito.
aklatan Paano mo ba ginagamit ang pasilidad sa inyong paaralan? Isinaalang-alang mo ba ang iyong kapuwa na gagamit din sa
8.5.3. palaruan palaruan?
8.6. Gawain 1
pagpapa Pagsusuring pansarili. Lagyan ng tsek (√) ang kolum ng iyong sagot. Maging matapat
natili ng sa pagsagot sa bawat bilang.
tahimik,
malinis at
2 kaaya- Gawain 2
ayang Panuto: Lagyan ng masayang mukha ang patlang sa unahan ng bilang kung ang sinasaad ng pangungusap ay tama at
kapaligir malungkot na mukha naman kung ito ay mali.
an bilang _______ 1. Panatilihing malinis at maayos ang palaruan upang mapanatili itong kaaya-aya.
paraan _______ 2. Nagpapakita ng magandang pag-uugali, ang pagsaalang-alang sa iba pang taong gagamit ng palaruan.
ng _______ 3. Mga mag-aaral lamang ang maaring gumagamit ng palaruan ng paaralan.
pakikipag _______ 4. Iayos ang mga nakitang pasilidad na nakakalat sa palaruan upang mapanatili itong kaaya-aya.
 kapwa- _______ 5. Ang palaruan ay isa sa mga mahalagang pasilidad ng paaralan.
taoEsP4 Gawain 3
P-IIf-i– Panuto: Hanapin sa puzzle at bilugan ang anim (6) na mga bagay na dapat
3 21 obserbahan at sundin sa paggamit ng palaruan. Anu-ano ang mga ito?
Pwede itong patayo, paliwas o diagonal at pahalang.

4 SECOND PERIODICAL TEST

5 SECOND PERIODICAL TEST

Prepared by: Checked/ Verified: Noted:

LOVILYN G. ENCARNACION JOVELYN G. ACOB JUMERLYN B. GARCIA

Teacher-III Master Teacher -II Head Teacher III
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region II
Schools Division of Cauayan City
NUNGNUNGAN II ELEMENTARY SCHOOL
SY: 2022-2023

WEEKLY LEARNING PLAN FOR GRADE 4

QUARTER 2, WEEK 10 - January 23-27 , 2023

Quarter 2 Grade Level 4

Week 10 Learning Area ENGLISH
Use simple present tense of verbs in sentences
MELCs
EN4G-Ii-3.2.1.1
Day Objectives Topic/s ACTIVITIES
Use simple present SIMPLE PRESENT A verb (Part of Speech) is a kind of a word that expresses an action or a state of being. There are two main categories of
tense of verbs in TENSE OF VERBS verbs: action verbs and state of being verbs (also known as linking verbs).
sentences Verbs come in three tenses: past, present, and future. The past is used to describe things that have already happened (e.g.
yesterday, last week, two years ago). The present tense is used to describe things that happens now, happens regularly,
1 habitually or things that are continuous.
These are the two important rules in using simple present tense of verbs:
❖ Singular subjects and pronoun she, he, or it use the present singular form of the verbs.
When we talk about a singular subject, -s or –es is added to a verb.
❖ Plural subjects take the base form of the verb when expressing present tense.
2 Underline the correct form of the verb that best completes each sentence.
1. I (like, likes) to read story books.
2. Ana (take, takes) the bus to work.
3. She (live, lives) to far from her work.
4. Pupil must (try, tries) to read educational books at home.
5. Jose (go, goes) to farm every morning.

Exercise 4. Use the following subjects in a sentence. Write your answers on the blank.
1. (butterflies and other insects) _________________________________________
2. (all creatures) _____________________________________________________
3. (tall trees) ________________________________________________________
4. (a chick) _________________________________________________________
5. (his father) _______________________________________________________
 Complete the sentences below by choosing the verbs inside the verb box. Write your answers on the space provided.

VERB BOX
disinfects eats
wash stay
3 help cure
1. We need to ______________ our hands regularly.
2. Mary ______________ vegetables and fruits to boost her immune system.
3. The Janitor ___________________ the facilities regularly.
4. Good Samaritans _____________ the needy especially this time of pandemic.
5. Doctors _____________ the patients.

4 SECOND PERIODICAL TEST

5 SECOND PERIODICAL TEST

Prepared by: Checked/ Verified: Noted:

LOVILYN G. ENCARNACION JOVELYN G. ACOB JUMERLYN B. GARCIA

Teacher-III Master Teacher -II Head Teacher III
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region II
Schools Division of Cauayan City
NUNGNUNGAN II ELEMENTARY SCHOOL
SY: 2022-2023

WEEKLY LEARNING PLAN FOR GRADE 4

QUARTER 2, WEEK 10 - January 23-27 , 2023

Quarter 2 Grade Level 4

Week 10 Learning Area MATHEMATICS
Rounds decimal numbers to the nearest whole number and tenth. M4NS-IIj-103.1
MELCs
Compares and arranges decimal numbers. M4NS-IIj-104.1
Day Objectives Topic/s ACTIVITIES
Rounds decimal ROUNDING DECIMAL To round decimals, find the place value where rounding is to be done and look at the
numbers to the NUMBERS TO THE digit to its right. If the digit to its right is less than 5, round down or retain the digit to be
nearest whole NEAREST WHOLE rounded. If the digit to its right is equal to or greater than 5, round up or add 1 to the digit to be
number and tenth. NUMBER AND TENTH rounded
Example of rounding off to the nearest whole number.(Round down)
Round 23.33 to the nearest whole number.
Step 1. Underline the digit in the given place 23.33
Step 2.Circle the number to its right, 23.33
Step 3. 3 is less than 5 so the digit in the given place remains the same.
1 Step 4. Replace all digits to the right of the given place with zeros ,since 23.33 is nearer to
20 than 25,the decimal number 23.33 rounded to the nearest whole number is 23.
Example of round up.
Round 5.73 to the nearest tenth (1 decimal place)
Step 1. Underline the digit in the given place.(tenths) 5.76
Step 2. Circle the number to its right. ( 5.76)
Step 3. 6 is more than 5,so we add 1. ( 5.76)
5.76 -5.8
Step 4. When rounding decimals,delete all digit to the right of the given place.
5.76,rounded to the nearest tenth is 5.80 or 5.8
2 . Fill in the blanks.
1.) 1.72 rounded to the nearest whole number is __________
2.) 5.08 rounded to the nearest whole number is ___________.
3.) 63.67 becomes __________when rounded to the nearest tenths.
4.) 90.57 is read as ______________when rounded to the nearest whole number.
5.) 15.65 rounded to the nearest tenths is _______________.
6.) 22.81 rounded to the nearest whole number is _______________.
 Decimals show values that are less than one. They are used to show situations that need
to be more exact about the details of something that mere whole numbers can’t provide---
weight, money, length, etc.
How do you compare decimal numbers?
What are the symbols used in comparing decimal numbers?
A place value chart can help you compare two decimal numbers.

The tenths digits are not the same. 2 is 2/10 or 0.2 and 5 is 5/10 or 0.5. 5 is more than 2. So, 2.
50 is greater than 2. 25. In symbol, 2.50>2.25. From the problem above, Nicole received greater
change than that of Ara.
Which is lesser 4.21 or 4.25?
Compares and The ones digits are the same. The tenths digits are the same. The hundredths digits are not the
arranges decimal same. 1 is 1/100 or 0.01 and 5 is 5/100 or 0.05. 1 is less than 5. So, 4.21 is less than 4.25. In
3 numbers. symbol, 4.21<4.25
COMPARING AND Which is larger 3.4 or 3.40?
ARRANGING DECIMAL The ones digits are the same. The tenths digits are the same. The hundredths place in 3.40 is 0.
NUMBERS It has no value. Therefore, 3.4 and 3.40 are equal. In symbol, 3.4 = 3.40.
Using your knowledge on comparing decimal numbers, study these examples on arranging
decimal numbers from least to greatest.
0.7, 0.4, 0.9 0.4, 0.7, 0.9
1. 25, 1.28, 1.20 1. 20, 1. 25, 1. 28
0. 32, 0. 35, 0.3 0. 3, 0.32, 0.35
Look at the examples of arranging decimal numbers from greatest to least.
1.2, 1.0, 1.3 1.3, 1.2, 1.0
4.72, 4.27, 4.53 4.72, 4.53, 4.27
3.3, 3.34, 3.57 3.57, 3.34, 3.3

4 SECOND PERIODICAL TEST

5 SECOND PERIODICAL TEST

Prepared by: Checked/ Verified: Noted:

LOVILYN G. ENCARNACION JOVELYN G. ACOB JUMERLYN B. GARCIA

Teacher-III Master Teacher -II Head Teacher III
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region II
Schools Division of Cauayan City
NUNGNUNGAN II ELEMENTARY SCHOOL
SY: 2022-2023

WEEKLY LEARNING PLAN FOR GRADE 4

QUARTER 2, WEEK 10 - January 23-27 , 2023

Quarter 2 Grade Level 4

Week 10 Learning Area FILIPINO
Nagagamit nang wasto ang pang-abay at pang-uri sa pangungusap F4WGIIh-j-6
Nagagamit ang panagano ng pandiwa-pawatas, pautos, pagsasalaysay ng napakinggang usapan (F4WG-IId-g-5)
Nakasusunod sa nakasulat na panuto (F4PB-IIi-h2.1) -
Nakasusulat ng panuto gamit ang dayagram (F4PU-IIf-2) -
MELCs Nakasusulat ng sariling talambuhay at liham na humihingi ng pahintulot na magamit ang silid-aklatan (F4PU-IIe-g-2.1, F4PU-IIh-i-2.3)
Nagagamit nang wasto ang pang-abay sa paglalarawan ng kilos. F4WG-IIhj-6
Nagagamit nang wasto ang pang-abay at pandiwa sa pangungusap F4WGIIh-j-6 -
Natutukoy ang mga sumusuportang detalye sa mahalagang kaisipan sa -
Napagsusunod-sunod ang mga detalye/pangyayari sa tekstong napakinggan sa pamamagitan ng tanong. F4PN-IIh-8.2 -
Day Objectives Topic/s ACTIVITIES
1 Nagagamit nang Paggamit ng panagano Bilugan ang pandiwa na nasa anyong pawatas at ikahon naman ang pandiwa na nasa
wasto ang pang-abay ng pandiwa-pawatas- anyong pautos.
at pang-uri sa pautos, pagsasalaysay 1. Ayon sa balita, ang paglaganap ng pandemiya ay maiiwasan kung tayo ay sumusunod
pangungusap ng sa mga batas pangkalusugan tulad ng pagdistansya ng isang metro sa ibang tao,
napakinggang usapan pagsuot ng face mask at paggamit ng alkohol o palagiang paghuhugas ng kamay.
Nagagamit ang 2. Hugasan natin ng maigi itong mga gulay at karne upang mikrobyo ay maiwasan ng
panagano ng tunay, sabi ni nanay.
pandiwa-pawatas, 3. Ang pag-iwas sa mataong lugar ay isang paraan ng paglimita sa pagalaganap ng
pautos, Pagsunod sa nakasulat pandemiya, giit ng pari.
pagsasalaysay ng na panuto. 4. Laging paalala ng mga doctor na ang pagkain ng gulay at prutas ay mahalaga nang
napakinggang mapanatili nating malusog ang ating pangangatawan na siya namang kailangan upang
usapan makaiwas tayo sa pandemiya at anumang sakit.
5. Ipalaganap natin sa alinmang paraan ang kahalagahan ng pagsunod sa mga batas
Nakasusunod sa Pagsulat ng panuto pangkalusugan dahil sa simpleng impormasyon na iyong maibabahagi sa internet ay
nakasulat na panuto gamit ang dayagram malaking tulong na sa ating bayan

Nakasusulat ng
panuto gamit ang
dayagram Panuto: Isulat ang salitang Panuto kung ang pangungusap ay nagsasaad ng panuto at Hindi
 naman kung walang kinalaman sa panuto.
_______1. Sumunod sa payo ng kinauukulan tungkol sa pag- iwas sa COVID 19.
_______2. Tumayo, itaas ang kamay at iwagayway.
_______3. Laging magsuot ng face mask at face shield sa lahat ng pagkakataon.
_______4. Ang COVID 19 ay salot sa lipunan.
_______5. Gustong-gusto ng mga bata ang maglaro at mamasyal sa labas.
_______6. Gumuhit ng puno sa gitna ng malaking bilog.
_______7. Maghugas ng pinggan pagkatapos kumain
_______8. Maglaro ako sa palaruan.
_______9. Mayaman ang mga batang magaling magbasa
______10. Lumiko sa kanang kanto at lumakad ng daretso papunta sa simbahan ng Fugu.

Panuto: Isulat sa diyagram ang tamang pagluluto ng Adobo.

1. Ilagay ang kawali sa kalan na may mahinang apoy. Lutuin ang karne hanggang sa lumambot
ito.
2. Paghaluin ang karne ng baboy at mga sangkap nito at isantabi ng 3o minuto upang maibabad.
3. Hugasan at hiwain ang karne ng baboy.

2 Nakasusulat ng Pagsulat ng sariling Panuto: Gumawa ng talambuhay ng iyong kilala o idolo sa inyong lugar na gusto mong
sariling talambuhay at talambuhay at liham na tularan . Sundin ang mga sumusunod na pananda upang magabayan kayo sa
liham na humihingi ng humihingi ng pahintulot paggawa ng iyong talambuhay ng iyong idolo.
pahintulot na na
magamit ang silid- magamit ang silid I. Panimula
aklatan aklatan II. Mga Personal na Impormasyon
a. Pangalan
Nagagamit nang b. Petsa at Lugar na Kapanganakan
wasto ang pang-abay c. Bilang ng Magkakapatid
sa paglalarawan ng Paggamit nang wasto d. Mga Magulang
kilos. ang pang-abay sa III. Pamilya
paglalarawan ng kilos. IV. Eskwelahan
Nagagamit nang V. Buhay Kolehiyo
wasto ang pang-abay VI. Pagtuklas sa Talento
at pandiwa sa PAGGAMIT NANG VII. Kasalukuyan
pangungusap. WASTO SA PANG- VIII. Wakas
ABAY AT PANDIWA

Bilugan ang pang-abay na ginamit sa bawat pangungusap.

 1. Magaling umawit si Tony.
2. Mabilis na tumakbo ang kabayo.
3. Namasyal na masaya ang buong pamilya.
4. Mabagal tumakbo ang mga sasakyan dahil sa trapik.
5. Masayang sinalubong ng mga magkakapatid ang kanilang nanay.
6. Maayos na niligpit ni Aliya ang kanyang higaan.
7. Galit na sinalubong ni Nante ang kanyang kapatid.
8. Mahinahon na sinagot ni Gina ang kanyang kaibigan.
9. Masarap magluto ang aking nanay.

Salungguhitan ang salitang kilos sa bawat pangungusap. Tukuyin kung ito ay ginamit
bilang pandiwa o pang-abay na naglalarawan ng kilos.
_______________1. Maagang nagising si Gloria dahil sa malakas na tilaok ng tandang.
_______________2. Naglinis siya ng kanilang bahay kanina.
_______________3. Si Ate Maria ay maghahanda ng masarap na almusal sa bukas ng
umaga.
_______________4. Mahusay magtrabaho si Mario.
_______________5. Ang mga magsasaka ay nagtatanim ng palay.
_______________6. Matagal na natulog ang sanggol.
_______________7. Sa loob ng banyo nagsisipilyo ng ngipin si Gloria.
_______________8. Maingat na inihatid ni tatay sina Boyet at Gloria sa paaralan kanina
_______________9. Nagkuwentuhan muna ang magkakaibigan sa gilid ng pasilyo bago
pumasok sa silid-aralan.
_______________10. Si Binibining Santos ang magaling magturo ng Science

3 Natutukoy ang mga Pagtukoy sa Panuto: Basahin ang mga talata upang maibigay ang mga sagot sa tanong tungkol dito.
sumusuportang sumusuportang detalye 1. Makagagawa ka ng keso mula sa gatas ng kalabaw, baka, o kambing. Asinan ang gatas,
detalye sa ng kaisipan pakuluin nang tatlumpong minuto habang hinahalo at pagkatapos ay itigil nang mga
mahalagang kaisipan sampung oras. Magkakaroon ito ng mga buo-buong bahagi na siyang babalutin sa murang
sa - dahon. Ngayon, may kesong puting napakadaling gawin.
a. Tungkol saan ang talata? ______________________________________________
Napagsusunod-sunod b. Paano gawin ang kesong puti? ________________________________________
ang mga c. Isulat ang mga pangungusap na sumusuporta sa paksa ng talata.
detalye/pangyayari sa 2. Maraming uri ng dapo sa Pilipinas. Ito ay isang uri ng halaman.Matatagpuan ang mga ito
tekstong napakinggan sa tuktok ng mga matataas na punongkahoy sa kagubatan. Mayroon din namang tumutubosa mga kapatagan.
sa pamamagitan ng Napakahirap manguha at mag-alaga ng dapo kaya napakataas ng halaga
tanong. nito kung bibilhin.
a. Tungkol saan ang talata? _____________________________________________
b. Ano ang dapo? _______________________________________________________
 c. Saan-saan ito matatagpuan? ___________________________________________
d. Isulat ang mga pangungusap na sumusuporta sa paksa ng talata
3. Ang puto bumbong, bukod sa kilalang pagkaing Pinoy ay kabilang din sa tradisyon ng
Paskong Pilipino. Ito ay kulay lila/ube at kakaning gawa sa giniling na malagkit na bigas.
Isa ito sa mga pinakapopular na pagkaing mabibili tuwing sasapit ang panahon ng
Kapaskuhan.
a. Tungkol saan ang talata? ______________________________________________
b. Ano-anong sangkap ang kailangan upang makagawa ng puto bumbong?
__________________________________________________________________________
c. Isulat ang mga pangungusap na sumusuporta sa paksa ng talata.

4 SECOND PERIODICAL TEST

5 SECOND PERIODICAL TEST

Prepared by: Checked/ Verified: Noted:

LOVILYN G. ENCARNACION JOVELYN G. ACOB JUMERLYN B. GARCIA

Teacher-III Master Teacher -II Head Teacher III
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region II
Schools Division of Cauayan City
NUNGNUNGAN II ELEMENTARY SCHOOL
SY: 2022-2023

WEEKLY LEARNING PLAN FOR GRADE 4

QUARTER 2, WEEK 10 - January 23-27, 2023

Quarter 2 Grade Level 4

Week 10 Learning Area SCIENCE
Describe the effect of the environment on the life cycle of organisms
MELCs
S4LT-IIg-h-14
Day Objectives Topic/s ACTIVITIES
Describe the effect EFFECTS OF THE
of the environment INTERACTIONS Living organisms constantly interact with their environment to enable them survive in the ecosystem. Interactions of
on the life cycle of AMONG ORGANISMS organisms have beneficial and harmful effects in the ecosystem. Production of fruits, pollination of plants, and provision of
organisms IN food due to mutualism and/or commensalism are among the beneficial effects. Infliction of diseases due to parasitism and
THEIR decrease of the community of plants and animals due to competition are among the harmful effects of interactions of in the
ENVIRONMENT ecosystem.

1 Exercise 1 How Are Organisms Affected

Through an imaginary field trip, visit and explore your community to work on the following types of interaction:
1. Mutualism - Observe the interaction between bees and the flowers of a gumamela and give or infer its effects.
2. Commensalism - Observe the interaction between ferns or orchids and a branch of a tree and give or infer its effects.
3. Predation - Observe the interaction between a lizard and mosquito and infer or give its effects.
4. Parasitism - Observe the interaction between a man and a mosquito and give its effects.
5. Competition - Observe the interaction among plants occupying the same space and give or infer their effects.
2 A. Mutualism Ex. gumamela and bees
1. What organisms did you find in the community?
_____________________________________________________________________
2. What do bees do with flowers of a gumamela?
_____________________________________________________________________
3. How do bees contribute to the well-being of the gumamela?
_____________________________________________________________________
4. What can you say about their interaction?
_____________________________________________________________________
5. What possible effect/s may this interaction give?
____________________________________________________________________
 B. Commensalism- Example: ferns and a branch of a tree
1. What are the organisms involved in the interaction?
_____________________________________________________________________
2. Which organism provides a home?
_____________________________________________________________________
3. What benefit does a tree get from the fern?
_____________________________________________________________________
4. Is the tree affected because of a fern attached to its branch?
_____________________________________________________________________
5. What effects does the interaction between a fern and a tree bring?
_____________________________________________________________________

Analyze the following situations. Identify the effects of each interaction of organisms on the organisms themselves or in the
environment.
1. Male elephants fight each other so that the dominant one will get to breed with the female.
2. Barnacles, small sea animals, attach themselves to the body of the whale to get foods and move from one place to
another.
3
3. The beetle lays its eggs in the branches of trees and then when the larvae are hatched, they fed on the leaves of the tree.
4. The lichen consists of a fungus and an algae growing together. The fungus gets food from the algae, and the algae gets a
place to live in.
5. Pitcher plant catches insects for their food.

4 SECOND PERIODICAL TEST

5 SECOND PERIODICAL TEST

Prepared by: Checked/ Verified: Noted:

LOVILYN G. ENCARNACION JOVELYN G. ACOB JUMERLYN B. GARCIA

Teacher-III Master Teacher -II Head Teacher III
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region II
Schools Division of Cauayan City
NUNGNUNGAN II ELEMENTARY SCHOOL
SY: 2022-2023

WEEKLY LEARNING PLAN FOR GRADE 4

QUARTER 2, WEEK 10 - January 23-27, 2023

Quarter 2 Grade Level 4

Week 10 Learning Area EPP
Natatalakay ang kabutihang dulot ng pag-aalaga ng hayop sa tahanan 1.1 natutukoy ang mga hayop na maaaring alagaan sa tahanan.
2 naiisa-isa ang wastong pamamaraan sa pag - aalaga ng hayop 2.1.1 pagsasagawa nang maayos na pag-aalaga ng hayop
2.1.2 pagbibigay ng wastong lugar o tirahan
MELCs 2.1.3 pagpapakain at paglilinis ng Tirahan
EPP4AG-0h-15
EPP4AG-0h-16
EPP4AG-0h-17
Day Objectives Topic/s ACTIVITIES
Natatalakay ang Kabutihang Dulot Ang pag-aalaga ng hayop sa bahay ay maraming maidudulot na kabutihan. Ito ay nakabubuti sa ating kalusugan. Ito rin
kabutihang dulot ng pag- ng Pag-aalaga ay maituturing na isang magandang kasama sa bahay. Ang pag-aalaga ng aso sa bahay ay nakatatanggal ng stress
1
aalaga ng hayop sa ng Hayop at ayon sa pag-aaral, ito rin ay nakapagpapababa ng dugo. Sila ay nakakasama sa pag-eehersisyo at ibang libangan.
tahanan 1.1 natutukoy ang
mga hayop na maaaring 1. Anu-anong bagay ang mabuting naidudulot ng pag-aalaga ng hayop sa tahanan?
alagaan sa tahanan. 2. Sa inyong tahanan, tumukoy ng isang hayop na inyong inaalagaan at isa-isahin ang mga kabutihang dulot nito sa
2 2 naiisa-isa ang wastong inyong pamilya.
pamamaraan sa pag - 3. Basahin at unawain ang mga sumusunod:
aalaga ng hayop 2.1.1
3 pagsasagawa nang Iguhit ang hugis na puso kung ito ay nagsasaad ng kabutihan na dulot ng pag-aalaga ng hayop sa inyong tahanan at
maayos na pag-aalaga ng hugis bilog naman kung hindi.
hayop ______1. Nagbibigay ng saya at nakaaalis ng inip.
2.1.2 pagbibigay ng ______2. Nakadaragdag ng kita sa mag-anak.
wastong lugar o tirahan ______3. Nagdudulot ng dumi sa paligid ng tahanan.
2.1.3 pagpapakain at ______4. Nagiging responsable ang bata sa pag-aalaga ng hayop.
paglilinis ng Tirahan ______5. Nagbibigay ng pagkain tulad ng itlog at karne.
EPP4AG-0h-15
EPP4AG-0h-16
EPP4AG-0h-17 Lagyan ng (/) kung masigla at mabungang paghahayupan ang sumusunod na pangungusap at (x) kung hindi.
_____1. Bigyan ng wastong pagkain at bitamina upang maging malusog ang mga alagang hayop.
_____2. Ang tirahan at kulungan ay dapat panatilihing malinis upang maging ligtas sa sakit at peste ang mga alagang
 hayop.
_____3. Maglagay ng insecticide sa palagid ng kulungan ng mga alagang hayop.
_____4. Pakainin sa tamang oras ang mga alagang hayop.
_____5. Gawan ng tamang kulungan ang mga hayop nang walo hanggang sampung metro mula sa bahay.

4 SECOND PERIODICAL TEST

5 SECOND PERIODICAL TEST

Prepared by: Checked/ Verified: Noted:

LOVILYN G. ENCARNACION JOVELYN G. ACOB JUMERLYN B. GARCIA

Teacher-III Master Teacher -II Head Teacher III

Republic of the Philippines

Department of Education
Region II
Schools Division of Cauayan City
 WEEKLY LEARNING PLAN FOR GRADE 4
QUARTER 2, WEEK 10 - January 23-27, 2023

Quarter 2 Grade Level 4

Week 10 Learning Area MAPEH
MUSIC: creates simple melodic lines
MU4ME-IIg-h-7
MELCs ARTS:Paints the sketched landscape using colors appropriate to the cultural community's ways of life.. A4EL-IIe; A4EL-IIf
PE: Recognizes the value of participation in physical activities - PE4PF-IIb-h-19
HEALTH: Demonstrates ways to stay healthy and prevent and control common communicable diseases.H4DD-IIij-13
Day Objectives Topic/s ACTIVITIES
Ang awit ay binubuo ng mga tono na may kani-kaniyang daloy at agwat ng note na tinatawag na melody. Ang
MUSIC melody ay madaling matututunan kung ito’y lagging naririnig. Sa araling ito, bukod sa pag-awit ay sikaping
Ang Likhang
1 creates simple melodic lines makagawa ng simpleng melody na magbubuhat sa iyong isipan at damdamin.
Melody

ARTS:
Paints the sketched landscape
2 IPINTA MO
using colors appropriate to the
cultural community's ways of life
Ang espasyo, bilang elemento ng sining ay ang distansya o agwat sa pagitan ng bawat bagay sa isang likhang
sining. Para sa isang pintor, ang anyong mabubuo ng espasyo ay kasinghalaga rin ng hugis ng mga bagay na
kaniyang iginuhit.
Ang tamang espasyo ng mga bagay sa isa’t isa ay naipakikita sa pamamagitan ng paglalagay ng foreground,
middle ground at background. Ang mga bagay sa foreground ay kadalasang malalaki at pinakamalapit sa
tumitingin. Ang mga bagay naman na nasa background ay nasa likod at kadalasan na maliit. Ang middle ground
naman ay may katamtaman ang laki ng mga bagay na nasa pagitan ng foreground at background.
Ang sining ng pagpipinta ay nakatutulong upang maipahayag ang pagiging malikhain sa pagpapakita ng value sa
pagkulay. Ang value ay sangkap ng kulay na tumutukoy sa kapusyawan at kadiliman nito. Sa watercolor painting,
maaaring makalikha ng ibang epekto sa likhang sining. Ang bahagi ng larawan nan maliwanag ay may mapusyaw
na kulay subalit ang malalayong bagay at di naaabot ng sinag ay may madilim na kulay. Sa pamamagitan ng
value sa pagkulay, nagiging makatotohanan at maganda ang larawan.

3 HEALTH: Mikrobyong Maliliit,

Demonstrates ways to stay Nakasasakit!
healthy and prevent and control
common communicable diseases
 4 SECOND PERIODICAL TEST

5 SECOND PERIODICAL TEST

Prepared by: Checked/ Verified: Noted:

LOVILYN G. ENCARNACION JOVELYN G. ACOB JUMERLYN B. GARCIA

Teacher-III Master Teacher -II Head Teacher III
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region II
Schools Division of Cauayan City
NUNGNUNGAN II ELEMENTARY SCHOOL
SY: 2022-2023

WEEKLY LEARNING PLAN FOR GRADE 4

QUARTER 2, WEEK 10 - January 23-27, 2023

Quarter 2 Grade Level 4

Week 10 Learning Area ARALING PANLIPUNAN
Naipaliliwanag ang kahalagahan at kaunayan ng mga sagisag at pagkakakilanlang Pilipino
MELCs
Day Objectives Topic/s ACTIVITIES
Naipaliliwanag ang Kahalagahan at Ang Sagisag ng Bansa
kahalagahan at Kaugnayan ng mga
kaunayan ng mga Sagisag at Ang mga simbolo o sagisag ng isang lugar o bansa ay nakatutulong upang ito ay makilala ng iba. Ang bawat nakaukit,
sagisag at Pagkakakilanlang nakalarawan, o nakadisenyo sa isang simbolo ay may ibig sabihin para maipakilalang mabuti ang kasaysayan o
pagkakakilanlang Pilipino katangian ng mamamayang sinasagisag nito. Inilalarawang ng mga sagisag ang mabuti nating katangiang Pilipino.
Pilipino
1. Ang bandila ng Pilipinas ay isang sagisag ng bansang Pilipinas. Ang mga kulay at mga hugis na nakapaloob dito
ay may ibig sabihin.
Ang kahulugan ng puti sa bahagi ng tatsulok ay kalinisan. Ang bughaw na bahagi nito ay nagsasabi na gusto nating mga
1 Pilipino ng kapayapaan, katotohanan, at katarungan. Ang kulay pula naman ay naglalarawan ng pagkamakabayan,
katapangan at kagitingan.
Ang tatlong bituin sa bawat sulok ng tatsulok ay sumasagisag sa tatlong pangunahing pangkat ng mga pulo sa Pilipinas:
ang Luzon, Visayas at Mindanao.
Ang walong sinag ng araw ay sumasagisag sa walong lalawigang unang lumaban sa mga ESpanyol. Ang mga ito ay
Tarlac, Nueva Ecija, Pampanga, Bulacan, maynila, cavite, laguna at Batangas.
Ang watawat ang ating pambansang sagisag. Sumasagisag sa pakikipaglaban ng mga PilipinO para sa kalayaan at sa
sakripisyo ng mga mamamayan ng bansa para sa kapayapaan at pagunlad.
Ang mga tumahi sa watawat ay sina Marcela Agoncillo, Lorenza Agoncillo, at Delfina Herbosa de Natividad

2 1. Lupang Hinirang-
Ang Lupang Hinirang ay ang pambansang awit ng Pilipinas. Binuo ni Julian Felipe ang himig noong 1898 at ang mga titik
ng awit naman ay inangkop mula sa tulang Filipinas na isinulat ni Jose Palma sa wikang Kastila noong 1899.
Isinasalaysay ng pambansang awit ang pakikipaglaban ng mga Pilipino para sa kalayaan.
Ipinapahayag din nito ang pagmamahal sa bayan at ang kahandaang ipagtanggol ito sa anumang pagkakataon.
 2. Filipino – pambansang wika
Ang wikang Filipino ay sumisimbolo sa kultura ng mga Pilipino kung sino, ano, at meron sila. Si Manuel L.Quezon ang
tinaguriang “Ama ng Wikang Pambansa”.
Siya ang nangunang maghubog ng Wikang Pambansa na Wikang Filipino.

3. Dr. Jose Rizal- pambansang bayani

Si Jose P. Rizal ang tinaguriang pambansang bayani ng Pilipinas sapagkat isa siya sa naging dahilan upang mabuksan
ang isipan ng mga mamamayang Pilipino noong panahon ng pananakop ng mga Espanyol na magalsa at lumaban laban
sa mga ito. Ngunit sa pamamagitan ng dahas niya ipinakita ang kanyang layuning ito kundi ginamit niya ang kanyang
talino at panulat upang maging susi para maliwanagan ang kanyang mga kababayan na panahon na upang makuha
at kunin natin ang kasarinlan na matagal ng nawala sa atin.

Iba Pang Sagisag ng Bansa

1. Bahay-kubo- Sumasagisag ito sa pagiging simple o payak na pamumuhay.
2. Kalabaw- Sumasagisag sa pagiging masipag at tiyaga ng mga Pilipino.
3. Sampaguita- Sumasagisag ito sa malinis at busilak na kalooban ng mga Pilipino.
4. Narra- Sumasagisag ito sa tibay ng mga Pilipino sa pagharap sa problema sa buhay.
5. Mangga- ang hugis nito’y nagsasabing mapagmahal at matulungin sa kapwa ang mga Pilipino.
6. Anahaw- pambansang dahon.Sumasagisag sa pagiging malikhain ng mga Pilipino.
7. Bangus- pambansang isda
8. Arnis- pambansang martial art
9. Agila-pambansang ibon. Sumasagisag sa katapangan ng mga ninuno ng Pilipino.
10. Carinosa-pambansang sayaw.Sumasagisag sa pagiging mapagmahal o magiliw , maganda o palakaibigan ng mga
Pilipino.

3 Panuto: Isulat ang tinutukoy na sagisag.

1. Pambansang Ibon - ________________

2. Pambansang Awit - ________________
3. Pambansang Puno - ________________
4. Pambansang Hayop - ________________
5. Pambansang Bayani - ________________
6. Pambansang Wika - ________________
7. Pambansang Bahay - ________________
8. Pambansang Sayaw - ________________
9. Pambansang Dahon - ________________
10.Pambansang Prutas
 4 SECOND PERIODICAL TEST

5 SECOND PERIODICAL TEST

Prepared by: Checked/ Verified: Noted:

LOVILYN G. ENCARNACION JOVELYN G. ACOB JUMERLYN B. GARCIA

Teacher-III Master Teacher -II Head Teacher III
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region II
Schools Division of Cauayan City
NUNGNUNGAN II ELEMENTARY SCHOOL
SY: 2022-2023

WEEKLY LEARNING PLAN FOR GRADE 4

QUARTER 2, WEEK 10 - January 23-27, 2023

Quarter 2 Grade Level 4

Week 10 Learning Area JOURNALISM
Identify the common forms of journalistic writing (Editorial and Feature)
MELCs
(SPJ4NEW-IId-7
Day Objectives Topic/s ACTIVITIES
1 Identify the common Common Forms of EDITORIAL- is an article that presents the newspaper's opinion on a certain issue. It tackles current issues and recent events,
forms of journalistic Journalistic Writings and attempts to create viewpoints based on an objective analysis of happenings and conflicting/contrary opinions.
writing EDITORIAL 1.Folio-consists of the the page number, date of publication and the name of the newspaper, usually placed on top of the page.
(EDITORIAL) It is also found in other inside pages.
2. Masthead. The editorial box containing the newspaper logo, the names of the staff members and position in the staff,
publisher and other pertinent data about the newspaper.It is also called the Flag.
3. Editorial. written by any of the editors who give comment or opinion of the staff or the whole paper on current event or issue.
4. Editorial Column. A timely and regular presentation of various kinds of editorial material by the same writer, known as
columnist.
5. Editorial Cartoon. It is a caricature that gives emphasis to a certain point,
6. Editorial Liner. A quoted saying or short statement placed at the end of an editorial column or editorial to emphasize a point.
7. Letter to the editor. A letter sent by the reader giving his personal point of view on certain aspects.

1.Explain or interpret: Editors often use these editorials to explain the way the newspaper covered a sensitive or controversial
subject. School newspapers may explain new school rules or a particular student-body effort like a food drive.

2. Criticize: These editorials constructively criticize actions, decisions or situations while providing solutions to the problem
identified. Immediate purpose is to get readers to see the problem, not the solution.

3. Persuade: Editorials of persuasion aim to immediately see the solution, not the problem. From the first paragraph, readers
will be encouraged to take a specific, positive action. Political endorsements are good examples of editorials of persuasion.

4. Evaluate:focus on actions or situations that the editors view as being wrong or in need of improvement—or that are
praiseworthy.
In general, an editorial should be organized in 4 steps:
• State the subject and your position on the subject in the introduction.
 • Discuss opposing points of view.
• Prove your position with supporting details.
• Draw a conclusion.

Directions. Read each statement carefully Arrange the jumbled letters to form a word related to the different parts of editorial
page. Write the answers inside the box.

1. LADIEOTRI RLNIE - short statement placed at the end of an editorial column

2. HEDATSMA- containing the newspaper logo, the names of the staff members and position in the staff.

3. ETODIAILR - written by any of the editors who give comment or opinion of the staff or the whole paper on
current event or issue.

4. ETODIAILR OONCRATNGI- It is a caricature that gives emphasis to a certain point.

5. RTTELE OT ETH DIEOTLIAR- A letter sent by the reader giving his personal point of view on certain aspects.

Read the statement carefully. Draw a if the statement tells about what an Editorial must have and write W it is not.
________ 1. It contains introduction, body and conclusion like other news stories.
_________ 2. Opinions from the opposing viewpoint that agrees directly the same issues the
writer addresses
_________3. A concise conclusion that summarizes the writer's opinion.
_________ 4. A good editorial should take a pro-active mechanism to making the situation
better by using subjective and destructive criticism.
_________ 5.The opinions of the columnist delivered in a personal manner.
Identify the common
Common Forms of
forms of journalistic Identify the type of editorial that describe in each statement. Write X if it explain, V for evaluate, P it persuades and C if it
2 Journalistic Writings
writing criticizes.
EDITORIAL
(EDITORIAL)
_______________ _1.They attempt to interpret or inform rather than to argue a point of view.
_______________ 2. Editorials offer the opportunity to suggest a compromise.
________________3. This editorial tackles topics such as the elimination of a sports program,
a change in the grading system
_______________ 4. Constructively disapprove actions, decisions or situations while providing solutions to the
problem identified.
_______________5. Focus on actions or situations that the editors view as being wrong or
in need of improvement—or that are praiseworthy.
3 Identify the common Common Forms of This activity sheet serves as a self-learning guide for the learners. It facilitates lesson comprehension as it specifically aims
forms of journalistic Journalistic Writings for learners’ understanding of feature article.
writing (FEATURE) FEATURE
 Feature Story: Its Concepts and Nature

A feature story is an interesting article that focuses on certain people, places, events or subject matters like career,
relationships, money, health, lifestyle, among others. Because it is so elaborative, a writer is “free as a bird” in crafting his
ideas, in weaving his ideas and in presenting his ideas. Feature writing breaks the box of rules where news writing is
incarcerated.

A feature story primarily banks on special human interest that may or may not be closely tied to a recent news event. It
relates to so many forms and subjects. Its forms include narrative stories, poems, essays, tales, anecdotes and others.

Writing a feature is a war of creativity on the use of language. It is so stylistic that it entails a writer’s constant reading and
interminable practice.

4 SECOND PERIODICAL TEST

5 SECOND PERIODICAL TEST

Prepared by: Checked/ Verified: Noted:

LOVILYN G. ENCARNACION JOVELYN G. ACOB JUMERLYN B. GARCIA

Teacher-III Master Teacher -II Head Teacher III