Tenint en compte que no va ser fins al segle XX i, arran dels estudis realitzats des de diferents

disciplines, que es va passar a considerar l'etapa infantil com una etapa educable debatrem les
aportacions pedagògiques més decisives que van influir en tot aquest procés a l’educació
infantil.

b. Partirem de la lectura individual de l’article i realitzarem una petita investigació sobre les
aportacions més significatives d’aquests autors (llistat).

c. Es faran grups de 2 o 3 persones

. d. Estudi de la investigació: quins aspectes tindreu en compte?: - Visió dels autors de com
aprèn l’infant i què s’espera que faci l’educador/a - En quins principis educatius es basaria
l’escola bressol segons els autors estudiats. - Recursos didàctics: Espais, temps i materials. -
Altres

e. Cada grup exposa la seva investigació a través del suport que cada equip decideixi.

f. Es lliura el suport que es penja en el moodle en un glosari.

Quins recursos fa servir? Quins materials espais..

El material més proper és el que ajuda a linfant diu pikler

Pikler ajudava als pares en l’observació del seu nadó perque fossin ells mateixos els que
descobrissin la importancia de tenir confiança en el desenvolupament de l’infant.

La milloració de les condicions materials i emocionals per tal de que les activitats dels infants
siguin més enriquidores.

Sobretot el seu pensament es fomenta en la confiança sobre l’infant.

Emmi Pikler s’havia iniciat professionalment com a pediatra de família. Ajudava els pares en
l’observació del seu nadó perquè ells mateixos descobrissin la importància de tenir confiança en
la capacitat del desenvolupament de l’infant. Amb ells raonava sobre la creació de les millors
condicions materials i emocionals per tal que les activitats de l’infant fossin més enriquidores
sense necessitat que intervinguessin directament en el seu joc ni en la seva acció. Establia amb
els pares el ritme d’alimentació i de somni més adequat per a l’infant i s’assegurava que els
moments de canvi de bolquers, higiene, vestir i menjar fossin ocasions tranquil·les i de relació
plaent entre pares i fill; es tractava que els pares estiguessin sempre atents a les reaccions de
l’infant i fessin que participés activament en cada una d’aquestes activitats. Aquests mateixos
principis van ser traslladats a l’institut Lóczy, i Pikler els va desenvolupar àmpliament durant la
seva trajectòria.