‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﳌﻮﺿﻮع اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وآداﻬﺑﺎ ‪ /‬اﻟﺸﻌﺐ‪ :‬ﻋﻠﻮم ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ‪ ،‬ر�ﺿﻴﺎت‪ ،‬ﺗﻘﲏ ر�ﺿﻲ‪ ،‬ﺗﺴﻴﲑ

واﻗﺘﺼﺎد ‪ /‬ﺑﻜﺎﻟﻮر� ‪2023‬‬

‫اﻟﻌﻼﻤﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺼر اﻹﺠﺎ�ﺔ‬

‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻤﺠزأة‬ ‫اﻷول(‬
‫)اﻟﻤوﻀوع ّ‬
‫ّأوﻻ‪ -‬اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻔكرّي‪12) :‬ن(‬
‫‪01‬‬ ‫اﻟﯿ ْﺘمِ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ"‪.‬‬
‫أﺜﺎرت اﻫﺘﻤﺎﻤﻪ ﻫﻲ‪" :‬ظﺎﻫرة ُ‬
‫اﻟﺸﺎﻋر و َ‬ ‫ظ َر ّ‬ ‫‪ (1‬اﻟ ّ‬
‫ظﺎﻫرة اﻟﺘﻲ ﻟﻔﺘَ ْت َﻨ َ‬
‫‪02‬‬
‫طوب‪،‬‬
‫اﻟﺨ ُ‬
‫اﻟﻬﻤوم وﺘُظﻤ�ﻪ ُ‬
‫ُ‬ ‫اﻟﯿﺘ�م ﻓﯿﻬﺎ‬
‫َ‬ ‫�ﺄﻨﻬﺎ ُﻏر� ٌﺔ اﺠﺘﻤﺎﻋ�ﺔ ﺘﻼﺤق‬
‫اﻟﺸﺎﻋر ّ‬ ‫ﺼوَرﻫﺎ ّ‬‫وﻗد ﱠ‬
‫‪01‬‬ ‫و�ﺴ�طر ﻋﻠ�ﻪ ﱡ‬
‫اﻟﺸﻌور �ﺎﻟوﺤدة واﻟﺤرﻤﺎن‪.‬‬

‫ﻔﺴ�ﺔ اﻟﻤﺘرﺘّ�ﺔ ﻋن ظﺎﻫرة ُ‬

‫اﻟﯿﺘم‪:‬‬ ‫‪ (2‬اﻵﺜﺎر اﻟّﻨ ّ‬
‫‪2×0.5‬‬ ‫اﻟﺸﻌور �ﺎﻟﺤزن ﻓﻲ ﻤواطن ﱡ‬
‫اﻟﺴرور كﺎﻷﻋ�ﺎد‪) .‬ﻋ�ﺎرات داّﻟﺔ ﻤن اﻟﺒﯿﺘﯿن ‪ 6‬و‪(7‬‬ ‫ّ‬ ‫•‬
‫اﻟﻐﻞ ﻓﻲ ﻗﻠب اﻟﯿﺘ�م �ﺴﺒب ﻗﺴوة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠ�ﻪ‪) .‬ﻋ�ﺎرات داّﻟﺔ ﻤن اﻟﺒﯿﺘﯿن ‪ 8‬و‪(9‬‬ ‫ﱡ‬
‫‪2×0.5‬‬ ‫• ﺘََوﻟد اﻟﺤﺴد و ّ‬
‫وﻗد ﻋﺎَﻟﺠﻬﺎ ّ‬
‫اﻟﺸﺎﻋر ﺒـ‪:‬‬
‫‪04‬‬
‫‪2×0.5‬‬ ‫�ﺎﻟﺼﺒر‪) .‬ﻋ�ﺎرات داّﻟﺔ ﻤن اﻟﺒﯿت ‪(10‬‬
‫• ﻤواﺴﺎة اﻟﯿﺘ�م ودﻋوﺘﻪ إﻟﻰ اﻟﺘّﺤّﻠﻲ ّ‬
‫‪2×0.5‬‬ ‫اﻟﯿﺘم �ﺎﻹﺸﺎرة إﻟﻰ أﺼﻨﺎف اﻟﯿﺘﺎﻤﻰ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻠﺘّﺨﻔﯿﻒ ﻤن ﻤﻌﺎﻨﺎة اﻟﯿﺘ�م‪.‬‬
‫• ﺘوﺴ�ﻊ ﻤﻔﻬوم ُ‬
‫)ﻋ�ﺎرات داّﻟﺔ ﻤن اﻷﺒ�ﺎت ‪ 10‬و‪ 11‬و‪(12‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫اﻟﺴﺎﺌد ﻫو‪ :‬اﻟوﺼﻒ‪.‬‬ ‫‪ّ (3‬‬
‫اﻟﻨﻤط ّ‬
‫ص‪:‬‬‫‪ -‬وﻤن ﻤؤﺸراﺘﻪ ﻤﻊ اﻟ ّﺘﻤﺜﯿﻞ ﻤن اﻟّﻨ ّ‬
‫ﻌوت ﻤﺜﻞ‪:‬‬‫أﺨ�ﺎر ﻤﺜﻞ‪" :‬ﺘﻘﺎﻀﺎﻩ اﻟﻬﻤوم"‪ ... ،‬وﻨ ٍ‬‫ٍ‬ ‫• اﻟﻌ�ﺎرات واﻟﻤﻔردات اﻟواﺼﻔﺔ ﻤن‬
‫ُ‬
‫"ﻫﺎط ٌﻞ"‪ ... ،‬وأﺤوال ﻤﺜﻞ‪" :‬وﻫو ﺼﺒﯿب"‪... ،‬‬‫ِ‬
‫اﻟﯿﺘم إﻻ ﻏر�ﺔ"‪... ،‬‬ ‫)اﻟﺼور اﻟﺒ�ﺎﻨ�ﺔ( ﻤن ﺘﺸﺒﯿﻬﺎت ﻤﺜﻞ‪" :‬ﻤﺎ ُ‬ ‫ﱡ‬ ‫• اﻟ ّﺘﺼو�ر اﻟﻔّﻨﻲ‬
‫ّ‬
‫‪03‬‬ ‫"ﻤزق ّ‬
‫اﻟﻐﻞ ﻗﻠ�ﻪ"‪ ... ،‬وكﻨﺎ�ﺎت ﻤﺜﻞ‪" :‬أظّﻠﻬم ﻓﯿﻨﺎن اﻟﻨﻌ�م"‪... ،‬‬ ‫واﺴﺘﻌﺎرات ﻤﺜﻞ‪ّ :‬‬
‫اﻟداّﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟوﺼﻒ ﻤﺜﻞ‪" :‬كﻞ اﻤرئ ٍ‬ ‫ﻤ�ﺔ ّ‬
‫�ﺎك"‪... ،‬‬ ‫اﻟﺠ َﻤﻞ اﻻﺴ ّ‬
‫• ﺘوظﯿﻒ ُ‬
‫)‪3×(0.25+0.5‬‬
‫ّ‬
‫ﺨطوب‪ ،‬ﯿرى ّ‬
‫كﻞ ّأم‪� ،‬ﺴﺎﺌﻠﻪ"‪...‬‬ ‫ُ‬ ‫• ﺘوظﯿﻒ اﻟﺠﻤﻞ اﻟﻔﻌﻠ�ﺔ اﻟواﺼﻔﺔ ﻤﺜﻞ‪" :‬ﺘُظﻤ�ﻪ‪...‬‬
‫أي ﻗر ٍ‬
‫�ب ﻟﻠﯿﺘ�م‬ ‫اﻻﻨﻔﻌﺎﻟ�ﺔ كﺎﻻﺴﺘﻔﻬﺎم ﻹﻓﺎدة اﻟﺘّﻌ ﱡﺠب ﻓﻲ ﻗوﻟﻪ‪" :‬و ﱡ‬
‫ّ‬ ‫• اﺴﺘﻌﻤﺎل اﻷﺴﺎﻟﯿب‬
‫ﺤﺴر ﻓﻲ ﻗوﻟﻪ‪�" :‬ﺎ وْ�َﻠ ُﻪ!‪) ."...‬اﻷﺴﺎﻟﯿب اﻻﻨﻔﻌﺎﻟ�ﺔ ﻤؤﺸر‬
‫وكﺎﻟﻨداء ﻹﻓﺎدة اﻟﺘّ ﱡ‬
‫ّ‬ ‫�ب؟"‪،‬‬
‫ﻗر ُ‬
‫َ‬
‫اﻟداﺨﻠﻲ(‪.‬‬ ‫ﻟﻠوﺼﻒ‬
‫ّ ّ‬
‫وﺘﻌطﻰ اﻟﻌﻼﻤﺔ كﺎﻤﻠﺔ ﻟﻤن ذكر ﺜﻼﺜﺔ ﻤؤﺸرات ﻤﻊ اﻟﺘﻤﺜﯿﻞ‪.‬‬ ‫ﻤؤﺸرات أﺨرى ﻟﻠوﺼﻒ‪ُ ،‬‬ ‫ﻘﺒﻞ ّ‬ ‫ﻤﻠﺤوظﺔ‪ُ :‬ﺘ َ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪4‬‬

 ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﳌﻮﺿﻮع اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وآداﻬﺑﺎ ‪ /‬اﻟﺸﻌﺐ‪ :‬ﻋﻠﻮم ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ‪ ،‬ر�ﺿﻴﺎت‪ ،‬ﺗﻘﲏ ر�ﺿﻲ‪ ،‬ﺗﺴﻴﲑ واﻗﺘﺼﺎد ‪ /‬ﺑﻜﺎﻟﻮر� ‪2023‬‬

‫اﻟﻌﻼﻤﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺼر اﻹﺠﺎ�ﺔ‬

‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻤﺠزأة‬ ‫اﻷول(‬
‫)اﻟﻤوﻀوع ّ‬
‫اﻟﺘﻠﺨ�ص ﺒﺘطﺒﯿق ﻤﻌﺎﯿﯿر اﻟﺘّﺼﺤ�ﺢ اﻵﺘ�ﺔ‪:‬‬ ‫‪ (4‬اﻟّﺘﻠﺨ�ص‪ :‬ﺘُر َ‬
‫اﻋﻰ ﺘﻘﻨ�ﺔ ّ‬
‫‪2×0.5‬‬ ‫ص ﻓﻲ ﺤدود ﺨﻤﺴﺔ أﺴطر‪.‬‬ ‫• اﻹﺤﺎطﺔ �ﻤﻀﻤون ّ‬
‫اﻟﻨ ّ‬
‫‪03‬‬
‫‪2×0.5‬‬ ‫اﻟﻨﻤط‪.‬‬
‫وردت ﻤﻊ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ّ‬
‫ص كﻤﺎ َ‬‫اﻟﻨ ّ‬
‫• ﺘرﺘﯿب أﻓكﺎر ّ‬
‫‪2×0.5‬‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺤرﻓﻲ‪ ،‬ﻤﻊ ﺴﻼﻤﺔ اﻟﺘّﻌﺒﯿر‪.‬‬
‫اﻟﺨﺎص �ﺎﺠﺘﻨﺎب ّ‬
‫ّ‬ ‫• اﺴﺘﻌﻤﺎل اﻷﺴﻠوب‬
‫ّ‬
‫ﺜﺎﻨ�ﺎ‪ -‬اﻟﺒﻨﺎء اﻟّﻠﻐو ّي‪8) :‬ن(‬
‫‪1‬‬ ‫اﻟﺴﺎﺌد ﻓﻲ اﻟﻘﺼﯿدة ﻫو ﺤﻘﻞ اﻟﻤﻌﺎﻨﺎة واﻟﺤرﻤﺎن‪.‬‬
‫اﻟﻤﻌﺠﻤﻲ ّ‬
‫ّ‬
‫‪ (1‬اﻟﺤﻘﻞ‬

‫‪4×0.25‬‬ ‫وﻤن ﻤﻔرداﺘﻪ‪» :‬اﻟﻬﻤوم‪ ،‬ﺨطوب‪ُ ،‬ﺘظﻤ�ﻪ‪ ،‬ﻏر�ﺔ‪ ،‬ﻤﻬﺎﻨﺔ‪�ُ ،‬ﺤزﻨﻪ‪ ،‬اﻟوﺠد‪ ،‬دﻤﻊ‪ ،‬ﻗﺴوة‪ ،‬اﻟ ّﺸﻘﺎء‪،‬‬
‫‪02‬‬
‫اﻟﻀ�م‪.«... ،‬‬
‫ّ‬
‫ﻤﻼﺤظﺔ‪ُ :‬ﺘﻘﺒﻞ ﻤن اﻟﻤﺘرﺸﺢ ﻤﻔردات داّﻟﺔ أﺨرى‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﺤﻀور ﻓﻲ اﻟﻘﺼﯿدة ﻫو ﻀﻤﯿر اﻟﻤﻔرد اﻟﻐﺎﺌب اﻟﻤ ّﺘﺼﻞ )اﻟﻬﺎء(‪.‬‬
‫ًا‬ ‫اﻟﻀﻤﯿر اﻷﻛﺜر‬‫‪ّ (2‬‬
‫‪2×0.25‬‬ ‫‪ -‬اﻟ ّﺘﻤﺜﯿﻞ‪» :‬ﺘﻘﺎﻀﺎﻩ‪ ،‬ﺤ�ﺎﺘَﻪ‪ ،‬ﺘُظﻤ�ﻪ‪� ،‬ﻪ‪ ،‬ﻋﻠ�ﻪ‪� ،‬ﺴﺎﺌﻠﻪ‪ ،‬أﻫﻠﻪ‪� ،‬ﺤزﻨﻪ‪ ،‬ﺠﺎءﻩ ‪.«...‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫ﻋﺎﺌدﻩ‪ :‬اﻟﯿﺘ�م‪.‬‬
‫‪ُ -‬‬
‫ﻟﺘﺠﻨب‬
‫ص �ﺎﻹﺤﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺌدﻩ )اﻟﯿﺘ�م( ّ‬
‫اﻟﻨ ّ‬ ‫‪ -‬دورﻩ ﻓﻲ ﺒﻨﺎء اﻟﻘﺼﯿدة‪ّ :‬‬
‫اﻟر�ط ﺒﯿن ﻋ�ﺎرات ّ‬
‫‪0.5‬‬
‫ص‪.‬‬‫اﻟﻨ ّ‬
‫ﻤظﻬر ﻤن ﻤظﺎﻫر اﺘّﺴﺎق ّ‬
‫ًا‬ ‫ﺘﻛ اررﻩ‪ ،‬و�ﻬذا �كون‬
‫‪ (3‬اﻹﻋراب‪ :‬أ‪ -‬إﻋراب اﻟﻤﻔردات‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫اﻟﺴكون ﻓﻲ ّ‬
‫ﻤﺤﻞ ﻨﺼب‬ ‫ﻤﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ ّ‬
‫ّ‬
‫اﻟﺸرط‪،‬‬‫ﯿﺘﻀﻤن ﻤﻌﻨﻰ ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬إ َذا‪ :‬ظرف ﻟﻤﺎ �ﺴﺘﻘﺒﻞ ِﻤن ّ‬
‫اﻟزﻤﺎن‬
‫ﻤﻔﻌول ﻓ�ﻪ‪ .‬وﻫو ﻤﻀﺎف‪.‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫ﻨﺴﯿب‪ :‬ﺨﺒر ﻤرﻓوع وﻋﻼﻤﺔ رﻓﻌﻪ ّ‬
‫اﻟﻀﻤﺔ اﻟظﺎﻫرة ﻋﻠﻰ آﺨرﻩ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ب‪ -‬إﻋراب اﻟﺠﻤﻞ‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﻤﺤﻞ ﻨﺼب ﺤﺎل‪.‬‬ ‫‪) -‬ﻫو ﺼﺒﯿب(‪ :‬ﺠﻤﻠﺔ اﺴﻤ�ﺔ ﻓﻲ ّ‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﻤﺤﻞ ﻟﻬﺎ ﻤن اﻹﻋراب‪.‬‬ ‫ﻓﻌﻠ�ﺔ ﺼﻠﺔ اﻟﻤوﺼول ﻻ ّ‬ ‫ﻓﯿﻨﺎن اﻟّﻨﻌ�م(‪ :‬ﺠﻤﻠﺔ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ظّﻠﻬم ﻤن اﻟﻌ�ش‬ ‫‪) -‬أ َ‬
‫اﻟﺒ�ﺎﻨ�ﺔ اﻟﻤطﻠو�ﺔ ﻫﻲ إﺤدى اﻟﺼورﺘﯿن اﻵﺘﯿﺘﯿن‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ّ (4‬‬
‫اﻟﺼورة‬
‫ﻤزق ِ‬
‫اﻟﻐ ﱡﻞ ﻗﻠ�ﻪ« ﺸـ ـ ــ�ﻪ اﻟﺸـ ـ ــﺎﻋر ِ‬
‫اﻟﻐ ﱠﻞ ﺒوﺤش ﻤﻔﺘرس‪ ،‬ﺤذف اﻟﻤﺸـ ـ ـ ّـ�ﻪ �ﻪ وﺘرك ﻗر�ﻨﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫‪ »-‬ﱠ َ‬
‫‪4×0.5‬‬ ‫اﻟﻤكﻨ�ﺔ‪.‬‬ ‫"ﻤزق" ﻋﻠﻰ ﺴﺒﯿﻞ اﻻﺴﺘﻌﺎرة‬ ‫ﻟﻔظ�ﺔ ﺘدل ﻋﻠ�ﻪ وﻫﻲ اﻟﻔﻌﻞ ّ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪02‬‬ ‫اﻟﻐ ِّﻞ وﺨطورﺘﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﯿﺘ�م ﺒﺘﺠﺴﯿدﻩ ﻓﻲ ﺼورة ﻤﺤﺴوﺴﺔ‪.‬‬ ‫�ﻼﻏﺘﻬﺎ‪ :‬إﺒراز أﺜر ِ‬
‫ﻨﯿوب« ُﺸـ ـِّ�ﻪ اﻟ ّﺸـ ـﻘﺎء ﺒوﺤش ﻤﻔﺘرس‪ ،‬وﺤذف اﻟﻤﺸ ـ ّـ�ﻪ �ﻪ "اﻟوﺤش"‬ ‫‪» -‬أ ِ‬
‫ﻟﻠﺸ ـﻘﺎء ُ‬ ‫ُﻨﺸ ـ َب ﻓ�ﻪ ّ‬
‫ِ‬
‫اﻟﻤكﻨ�ﺔ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ﯿوب"‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺴﺒﯿﻞ اﻻﺴﺘﻌﺎرة‬ ‫ورِﻤ َز إﻟ�ﻪ �ﺸﻲء ﻤن ﻟوازﻤﻪ وﻫو "أ َ‬
‫ُﻨﺸب" أو ُ"ﻨ ُ‬ ‫ُ‬
‫ﺒ�ﺎﻨ�ﺔ واﺤدة‪.‬‬
‫ﻤﻼﺤظﺔ‪� :‬كﺘﻔﻲ اﻟﻤﺘرﺸﺢ �ﺼورة ّ‬ ‫�ﻼﻏﺘﻬﺎ‪ :‬ﺘوﻀ�ﺢ وطﺄة ّ‬
‫اﻟﺸﻘﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﯿﺘ�م وﺘﺠﺴﯿد ﻤﻌﻨﺎﻩ ﻓﻲ ﺼورة ﻤﺤﺴوﺴﺔ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 2‬ﻣﻦ ‪4‬‬

 ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﳌﻮﺿﻮع اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وآداﻬﺑﺎ ‪ /‬اﻟﺸﻌﺐ‪ :‬ﻋﻠﻮم ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ‪ ،‬ر�ﺿﻴﺎت‪ ،‬ﺗﻘﲏ ر�ﺿﻲ‪ ،‬ﺗﺴﻴﲑ واﻗﺘﺼﺎد ‪ /‬ﺑﻜﺎﻟﻮر� ‪2023‬‬

‫اﻟﻌﻼﻤﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺼر اﻹﺠﺎ�ﺔ‬

‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻤﺠزأة‬ ‫)اﻟﻤوﻀوع اﻟﺜﺎﻨﻲ(‬

‫ّأوﻻ‪ -‬اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻔكرّي )‪12‬ن(‪:‬‬

‫�‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪ (1‬ﺘﻨﺎول اﻟﻛﺎﺘب ﻤوﻀوع اﻟﺘّر ّ��ﺔ واﻟﺘﻌﻠ�م �ﺎﻋﺘ�ﺎرﻩ ﺤﻘﺎ ﻟﻛﻞ أﻓراد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وو ً‬
‫اﺠ�ﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫‪03‬‬ ‫اﻟﺤكوﻤﺎت ﻓﻲ ﺘوﻓﯿر اﻟوﺴﺎﺌﻞ اﻟﻤﻨﺎﺴ�ﺔ ﻟﺘﺤﻘﯿق ذﻟك‪.‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫واﻟﻬدف ﻤﻨﻪ ﻫو ﻨﺸر اﻟﺘﻌﻠ�م ﻟﺘﻨﺸﺌﺔ اﻷﻓراد اﻟﺼﺎﻟﺤﯿن وﺘﻤكﯿﻨﻬم ﻤن اﻟﺤ�ﺎة اﻟﻛر�ﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬اﻟﻤﻘﺎرﻨﺔ ﺒﯿن ﺤ�ﺎة اﻟﻤﺘﻌﻠم وﺤ�ﺎة ﻏﯿرﻩ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺘﻌّﻠم أﻛﻔﺄ ﻤن اﻟﺠﺎﻫﻞ ﻓﻲ إدارة ﻤﻌ�ﺸﺘﻪ وﺘﻨظ�م ﺤ�ﺎﺘﻪ‪.‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪4×0.75‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤرأة اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﺔ أﻗدر ﻤن ﻏﯿرﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺘر��ﺔ أﺒﻨﺎﺌﻬﺎ وﺘﻨظ�م ﺒﯿﺘﻬﺎ ٕوادارة ﺸؤوﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻷﺴرة اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﺔ أﻗدر ﻋﻠﻰ ﻤراﻋﺎة اﻷﻤور اﻟﺼﺤ�ﺔ ﻤن اﻷﺴرة اﻟﺠﺎﻫﻠﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻤﺘﻌﻠﻤون أﺼوب ً‬
‫ﺤكﻤﺎ وأﻗوم رًأ�ﺎ ﻓﻲ اﻻﻨﺘﺨﺎب ﻤن ﻏﯿرﻫم‪.‬‬
‫ص‪:‬‬ ‫‪ (3‬اﻟﺘﺼﻤ�م اﻟﻔكري ﻟﻔﻘرات اﻟّﻨ ّ‬
‫ﺤق اﻹﻨﺴﺎن ﻓﻲ اﻟﺘر��ﺔ واﻟﺘﻌﻠ�م‪.‬‬‫أ‪ّ -‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪4×0.75‬‬ ‫ب‪ -‬اﻟﺘر��ﺔ واﻟﺘﻌﻠ�م ﺴﺒﯿﻞ اﻟﺤ�ﺎة اﻟﻛر�ﻤﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌ�ﺎت ﻓﻲ ﺘوﻓﯿر اﻟﺘﻌﻠ�م ووﺴﺎﺌﻠﻪ ﻟﺠﻤ�ﻊ أﻓراد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ج‪ -‬واﺠب اﻟﺤكوﻤﺎت و‬
‫د‪ -‬ﺘﻘﺼﯿر ﻤﻌظم اﻷﻤم ﻓﻲ ﺘوﻓﯿر ﺴﺒﻞ اﻟﺘﻌﻠ�م اﻟﻌﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫‪ (4‬ﺸرح اﻟﻘول‪ُ :‬ﯿر َ‬

‫اﻋﻰ ﻤﺎ ﯿﻠﻲ‪:‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫�ﺎﻟدﯿن اﻟﻘو�م‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘوﺴ�ﻊ اﻟﻤﻌﻨﻰ ﺒﺒ�ﺎن ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻌﻠم �ﺎﻷﺨﻼق اﻟﻔﺎﻀﻠﺔ وﻋﻼﻗﺘﻪ ّ‬
‫‪03‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟرأي‪.‬‬
‫‪ -‬إﺒداء ّ‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬ﺴﻼﻤﺔ اﻟﺘّﻌﺒﯿر‪.‬‬

‫ﺜﺎﻨ�ﺎ‪ -‬اﻟﺒﻨﺎء اﻟّﻠﻐو ّي )‪08‬ن(‪:‬‬

‫اﻟﻤﻌﺠﻤ�ﺎن‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ (1‬اﻟﺤﻘﻼن‬
‫اﻟﺘّﻬذﯿب ‪ /‬اﻟﺘﻌﻠ�م ‪ /‬اﻟﻘراءة ‪ /‬اﻟﻛﺘﺎ�ﺔ‬ ‫اﻟﺤﻘﻞ‬
‫‪4×0.25‬‬ ‫‪ /‬اﻟﻔﻨون ‪ /‬اﻟﻌﻠوم ‪ /‬اﻷﺨﻼق ‪... /‬‬ ‫اﻟ ّﺘر�و ّي‬
‫‪02‬‬ ‫اﻷﺴرة ‪ /‬اﻟﺠﻤﻌ�ﺎت ‪ /‬اﻟﻤرأة ‪ /‬اﻷﻤم ‪/‬‬ ‫اﻟﺤﻘﻞ‬
‫‪4×0.25‬‬ ‫اﻟﺘﺸرد ‪ /‬اﻟﻔﻘر ‪ /‬اﻹﺠرام ‪... /‬‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ّ‬
‫ﻟﻛﻞ ﺤﻘﻞ‪.‬‬
‫ﻤﻼﺤظﺔ‪� :‬كﺘﻔﻲ اﻟﻤﺘرﺸﺢ ﺒذكر أر�ﻊ ﻤﻔردات ّ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 3‬ﻣﻦ ‪4‬‬

 ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﳌﻮﺿﻮع اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وآداﻬﺑﺎ ‪ /‬اﻟﺸﻌﺐ‪ :‬ﻋﻠﻮم ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ‪ ،‬ر�ﺿﻴﺎت‪ ،‬ﺗﻘﲏ ر�ﺿﻲ‪ ،‬ﺗﺴﻴﲑ واﻗﺘﺼﺎد ‪ /‬ﺑﻜﺎﻟﻮر� ‪2023‬‬

‫اﻟﻌﻼﻤﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺼر اﻹﺠﺎ�ﺔ‬

‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻤﺠزأة‬ ‫)اﻟﻤوﻀوع اﻟﺜﺎﻨﻲ(‬
‫‪ (2‬اﻹﻋراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬إﻋراب اﻟﻤﻔردات‪:‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫كﻤﺎ‪ :‬ﺘﻤﯿﯿز ﻤﻨﺼوب وﻋﻼﻤﺔ ﻨﺼ�ﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟظﺎﻫرة‪.‬‬ ‫‪ُ -‬ﺤ ً‬
‫‪0.75‬‬ ‫ظﺎﻫرة‪.‬‬ ‫اﻟﺤق‪ :‬ﺒدل ﻤرﻓوع وﻋﻼﻤﺔ رﻓﻌﻪ ّ‬
‫اﻟﻀ ّﻤﺔ اﻟ ّ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪-‬‬
‫‪03‬‬ ‫اﻟﺠ َﻤﻞ‪:‬‬
‫ب‪ -‬إﻋراب ُ‬
‫‪0.75‬‬ ‫أﻤﺔ(‪ :‬ﺠﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠ�ﺔ ﻓﻲ ﻤﺤﻞ ﺠر ﻤﻀﺎف إﻟ�ﻪ‪.‬‬
‫‪َ ) -‬ك ُﺜر اﻟﺠﻬﻞ ﻓﻲ ّ‬
‫‪0.75‬‬ ‫�ﻌرف ﺤﻘوﻗﻪ(‪ :‬ﺠﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠ�ﺔ ﻓﻲ ﻤﺤﻞ ﻨﺼب ﻨﻌت ٍ‬
‫ﺜﺎن‪.‬‬ ‫‪ُ ) -‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫ظﻔﻪ اﻟﻛﺎﺘب ﻫو‪ :‬اﻷﺴﻠوب اﻟﺨﺒرّي‪.‬‬

‫‪ (3‬اﻷﺴﻠوب اﻟذي و ّ‬
‫‪01‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﻷ ّﻨﻪ اﻷﻨﺴب ﻟﻌرض اﻷﺤكﺎم وﺘﻘر�ر اﻟﺤﻘﺎﺌق وﺸرح اﻷﻓكﺎر‪.‬‬

‫‪ (4‬اﻟﺼورة اﻟﺒ�ﺎﻨ�ﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة اﻟﺜﺎﻨ�ﺔ‪:‬‬

‫أﺜرﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻨوﻋﻬﺎ‬ ‫ﺸرﺤﻬﺎ‬ ‫اﻟﺼورة اﻟﺒ�ﺎﻨ�ﺔ‬
‫ﺘوكﯿد ﻤﻌﻨﻰ "ﺘﺄد�ﺔ اﻟﻌﻠم إﻟﻰ‬ ‫ﺸ�ﻪ اﻟﻌﻠم �ﺎﻟ�ﺎب‬
‫اﻷﺨﻼق اﻟﻔﺎﻀﻠﺔ واﻟدﯿن‬ ‫ﺘﺸﺒ�ﻪ ﺒﻠ�ﻎ‬ ‫واﻗﺘﺼر ﻋﻠﻰ ذكر‬ ‫�ﺎب‬
‫اﻟﻌﻠم ٌ‬
‫‪02‬‬ ‫‪4×0.5‬‬
‫اﻟﺼﺤ�ﺢ" وﺘوﻀ�ﺤﻪ ﻓﻲ اﻟ ّذﻫن‪.‬‬ ‫طرﻓﻲ اﻟﺘﺸﺒ�ﻪ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 4‬ﻣﻦ ‪4‬‬