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霍兰德职业兴趣问卷修订版的实证效度研究 刘军
霍兰德职业兴趣问卷修订版的实证效度研究 刘军
·心 理 学 研 究·
霍兰德职业兴趣问卷修订版的实证效度研究
Abstract:Objective To examine the demonstrative validity of Holland’s Vocational Interest Test (HLD) applied in the military
and to study the distribution of soldiers’vocational interest types.Methods 639 soldiers were assessed with HLD (the developed
edition) and Cattell the Sixteen Personality Factor Test (16PF).Results Soldiers’vocational interest types are respectively realis-
ticsocialinvestigativeenterprisingartistic and conventional.All kinds of soldiers are significantly different in ardorsensitivity
mood stabilityvividnesssocial intercourseemotionimaginationindependenceself-disciplineintroversion and extroversionex-
citabilitycomposure and alterationtimid and resoluteprofessional achievement creativity and growing ability.T here is a high
consistency bet ween soldiers’characters and their vocational interest types.
Conclusion T he demonstrative validity of HLD(the de-
veloped edition) is perfect satisfied.It is a valid tool to test soldiers’vocational interest .
Key words: Holland’s Vocational interest test ;
demonstrative validity;
military vocational interest
2004
收稿日期: -02
-19
作者简介:刘 军(1963
-)男大连人主治医师发表论文近10篇目前主要从事军事心理学研究。
第2期 霍兰德职业兴趣问卷修订版的实证效度研究 刘 军等 ·87 ·
表1 6种职业类型16种个性因素得分比较(-
x ± s)
个性因素 R I A S E C F P
① ②
A 9.
87±3.
37 8.
95±3.
34 11.
28±3.
23 11.
69±3.
10 11.
96±3.
01 11.
44±2.
80 15.
081 0.
000
② ①
B 8.
13±2.
11 9.
03±2.
01 8.
28±2.
32 8.
64±2.
20 8.
05±2.
35 8.
24±2.
32 2.
961 0.
012
② ①
C 15.
59±4.
26 16.
34±4.
25 14.
49±3.
05 15.
87±4.
24 15.
39±4.
53 14.
17±4.
55 2.
385 0.
037
E 12.
84±3.
87 13.
42±4.
19 13.
16±4.
05 13.
64±3.
74 13.
40±3.
62 12.
98±3.
91 0.
898 0.
482
① ②
F 14.
09±4.
65 13.
81±4.
68 16.
54±4.
33 16.
46±4.
10 16.
61±4.
05 14.
41±4.
92 9.
664 0.
000
② ①
G 12.
26±3.
53 12.
93±3.
75 11.
28±3.
53 12.
41±3.
46 11.
56±3.
13 12.
22±3.
78 2.
147 0.
058
② ①
H 12.
72±4.
41 12.
95±5.
25 13.
33±4.
64 14.
21±4.
53 14.
36±4.
39 11.
80±4.
62 3.
673 0.
003
① ②
I 9.
25±2.
81 8.
80±2.
49 11.
18±2.
65 10.
12±2.
59 9.
86±2.
91 10.
59±3.
05 8.
020 0.
000
L 8.
85±2.
95 8.
78±3.
28 9.
37±2.
79 8.
75±2.
89 9.
17±2.
69 9.
29±3.
08 0.
669 0.
647
① ②
M 11.
26±2.
88 11.
59±3.
10 13.
39±3.
25 12.
24±2.
78 12.
70±3.
12 12.
10±3.
77 6.
562 0.
000
N 8.
84±2.
42 8.
59±2.
35 8.
96±2.
52 9.
15±2.
53 9.
03±2.
92 9.
05±2.
33 0.
625 0.
681
O 9.
31±4.
12 8.
84±4.
82 9.
54±3.
95 8.
69±4.
20 9.
09±4.
59 9.
56±4.
39 0.
651 0.
661
Q1 11.
50±2.
75 12.
43±2.
65 11.
67±2.
77 11.
71±2.
79 11.
57±2.
98 11.
59±2.
57 1.
500 0.
188
② ①
Q2 11.
13±3.
17 12.
13±2.
89 10.
67±3.
69 10.
49±3.
34 10.
51±2.
81 11.
68±3.
62 3.
759 0.
002
② ①
Q3 12.
37±3.
15 13.
53±3.
00 12.
09±3.
15 12.
31±3.
16 11.
91±3.
28 12.
07±3.
57 2.
785 0.
017
Q4 10.
57±4.
07 10.
30±4.
81 11.
26±3.
81 10.
57±4.
17 10.
74±3.
90 10.
88±3.
78 0.
429 0.
828
①为最低得分②为最高得分
表2 6种职业类型16PF 次级因素得分比较(-
x ± s)
次级因素 R I A S E C F P
适应焦虑 4.
46± 2.
13 4.
23± 2.
39 4.
77±1.
81 4.
27± 2.
22 4.
66± 2.
06 5.
00± 2.
24 1∙285 0∙268
内向外向 6.
77± 2.
04 6. 14① 7.
58± 2. 47±2.
19 7.
75± 1.
82 7. 63①
83± 1. 6.
83± 1.
91 8.
171 0.
000
感情安详 6.
56± 1.
80 6. 69② 5.
74± 1. 46①
33±1. 6.
10± 1.
63 5.
92± 1.
69 5.
59± 1.
58 8.
454 0.
000
怯懦果断 5.17± 1.48 5. 80± 1.59② 5.
35±1.
53 5. 56① 5.
06± 1. 12± 1.
48 5.
37± 1.
76 3.
013 0.
011
心理健康 24.46± 6.07 24.93± 6.7324.
42±4.
71 25.
77± 5.
68 25.
12± 5.
95 23.
44± 6.
18 1.
434 0.
210
专业成就 54.
74±11.
07 58. 81②
78±10. 52. 38①
93±9. 55.
29±11.
03 53.
10±10.
59 53.
39±12.
54 3.
150 0.
008
创造能力 76.
66± 8.
17 80. 76.
99②
99± 8. 89±9.
55 75.
82± 8.
08 74. 15①
17± 8. 77.
29± 9.
55 6.
045 0.
000
成长能力 20.
51± 4.
25 22. 19.
11②
55± 4. 14±4.
54 19.
99± 4.
16 18. 85①
71± 3. 20.
12± 4.
91 8.
141 0.
000
①为最低得分②为最高得分
3 讨论 际型与中学生相同。另一方面在社会型上也占有明显的优
本研究显示军人的职业兴趣的 排 列 顺 序 依 次 为:实 际 势与成人相似。蔡永红 [5] 认为随着年龄的增长自我意识
社会型研究型经营型艺术型事务型(R-S-I-E-A-C)。
型 的增强青年人对人际关系越来越关注更加喜欢参与社会
[3]
苏永华 研究发现成人六种职业兴趣依次为 S-C-E-I-A-R 活动所以出现了社会型兴趣随年龄增长而上升的趋势。
龙立荣研究结果为 S-I-E-C-A-R [4] 与此相比R 与 C 的位置 霍兰德认为职业兴趣类型有六个维度:实际型(R)、研
发生了很大变化。与蔡永红研究中学生的六种兴趣由高到 究型(I)、艺术型(A)、社会型(S)、经营型(E)和事务型(C)
[5]
低为 R-C-I-E(或 E-I )-A-S 相比 SC 的 位 置 有 明 显 的 变 并认为大部分人可被归于六种人格类型(RIASEC)的一种。
化而 IEA 的位置基本相同。说明军人的职业兴趣兼具 6种职业类型的具体含义为:艺术取向的人往往重视审美品
成人和中学生的特点。一方面军人的职业兴趣更偏重于实 质自我表现欲强喜欢创造性的工作参与性强富于幻想
·88 · 临 床 军 医 杂 志 (Clin J Med Offic) 2004年4月 第32卷 第2期
和创造性情绪不稳定;事务取向的人喜欢传统工作个性比 和感情用事的人。其他类型也表现出各自的特点如 R 型
较顺从、工作务实、认真细心条理性好有耐性;经营取向的 的想象性最低是一个现实主义和脚踏实地的人更倾向于
人喜欢影响和控制他人喜欢冒人际危险和经济危险爱交 直接去做某件事情。S 型的人独立性最低表明希望成为组
际、精力充沛、乐观、和蔼、细心、竞争性强;研究取向的人喜 织中的一员并热爱组织活动。E 类型的人是外向的有较
欢独立工作具有分析概括能力、数理和科学能力仔细、独 高水平的自发性在社交情境中表现自如富有冒险精神等。
立、安详、俭朴;实际取向的人喜欢现实性的实在的工作行 军人职业类型与个性特点良好的对应关系说明修订后的霍
动多于思考不善于交际他们真诚、谦逊、敏感、务实、朴素 兰德职业兴趣问卷有较好的实证效度。
节俭、腼腆;社交取向的人往往乐于助人、有责任心、热情、善
于合 作、理 想善 解 人 意友 善 合 作具 有 人 际 交 往 的 技 参考文献:
巧 [6
7]
。 [1] 刘广珠.职业兴趣的测量与应用 [ J ].青岛化工学院学报(社会
本研究显示不同职业兴趣类型的个性特点与霍兰德对 2000
科学版) 53总期(2):
49-52.
响关注自己的品位、价值观和感受富有想象力是情绪化
新兵明尼苏达多项人格调查表的修订研究
收稿日期:2004
-02
-19
作者简介:刘 军(1963 -)男大连人主治医师发表论文近10篇目前主要从事军事心理学研究。